团队精神与合作共赢

团队精神与合作共赢（通用12篇）

团队精神与合作共赢 篇1

团队与共赢

一、教学目标：

1、让学生知道未来的社会更加需要的是团队合作精神

2、使学生具有初步的团队合作意识的能力

二、教学重点、难点：

培养学生的团队合作意识，并在社会实践中运用

三、教学方法：

讲授、演示、举例、讨论

四、教学过程：

（一）导入：

1、由故事导入：《三个和尚没水喝》的故事。

问答：“三个和尚”没有水喝的原因？？？

学生作答，然后给出答案，没有合作意识。

2、猜一猜，生活中有那些事需要团结合作才能做好？

（拔河、跳大绳、足球、篮球比赛）

3、分小组进行比赛：写出你所知道的关于团队合作的名言警句，并拿出一条作为自己的座右铭，五分钟内写的最多的一组为赢。

（二）强化积累，深入理解团结合作才能赢的含义

学校要评比文明班的活动，那么要想使咱班被评为文明班级体，大家具体该怎么做？说出自己的具体方案来必须要与团结合作有关系。讲解当今社会中的团结成功的例子：

海尔集团的成功、马云团队的成功、在重大灾难面前中华民族的成功.......（三）讲解“木桶原理”

一个水桶盛谁的多少取决于最短的哪那一个木板，不是把最短的换掉，而是通过大家的努力把最短的一块加长。

（四）团队合作的意义与作用：

1、能营造良好的人际氛围

2、积极开展集体活动、增强团结协作的精神

3、营造你追我赶、力争上游的工作气氛

4、能充分信任同事和周围的人

5、对个人的成长与前途的帮助

五、总结

人的发展与前进需要团队合作，有更多人的帮住才能成功，才能成就自己，才能使自己的才能更加的发挥自如。社会的发展离不开团队的合作，要想有更好的环境氛围需要每一个人努力与拼搏。

社会与个人的联系就是团队合作的重要作用。

团队精神与合作共赢 篇2

为客户创造价值

中铁快运是资源型的网络化运输和物流服务企业, 主要特征是网络化、信息化、国际化、专业化和集约化。为实现单一运输企业向现代物流企业和现代物流服务集成供应商的转型, 中铁快运建立了为客户创造价值的核心价值观, 并通过企业文化建设, 将为客户创造价值落实到经营服务和管理中。以大客户战略实施为切入点, 建立了产品消费者是生产企业和物流企业共同客户的概念, 与生产企业共同研究生产企业客户群的需求, 以满足生产企业客户群需求为中心, 树立为客户创造价值的理念。

某跨国企业是著名的IT行业的知名IT制造企业, 年销售额超过130亿美元, 是该行业内的旗舰型企业, 在物流服务要求上非常高。中铁快运根据该企业产品市场反应速度快、服务质量要求高的特点, 以为客户创造价值和降低物流总成本的原则, 根据该客户物流服务需求, 利用公司的网络资源和信息技术, 将该公司定义为中铁快运股份有限公司的公司级大客户, 为客户量身定做物流解决方案, 提供个性化物流服务。

共同的客户

该跨国知名IT制造企业视消费者为上帝, 为提高产品竞争力该企业根据自身的规模和产品的功能确定市场定位, 详细调查和掌握市场定位范围内客户群的需求和市场的变化情况。

中铁快运提供的物流服务是该跨国制造企业供应链的重要环节。为给该企业提供一流的物流服务, 中铁快运认为, 必须建立产品消费者是该跨国知名IT制造企业和中铁快运共同客户的概念。

中铁快运十分重视根据该企业的特点该企业提供信息服务, 并建设了对外信息, 为服务平台, 根据客户的不同服务方式和需求, 分别采取网站、客户服务中心、短信、信息平台等信息服务技术, 为客户提供信息服务。

提高市场反应速度

该著名跨国IT制造企业的部分产品实行代理销售方式, 按照该企业和其客户的合同规定代理商汇款后5天交付货物。由于个别代理商负责边疆地区销售, 拿到货物的时间往往超过5天, 出现产品销售量下降的趋势。对此, 代理商对该企业很不满意。根据客户的这种情况, 中铁快运与该企业共同研究, 根据代理商以往销售产品的数据分析, 改变了原来由生产地发送货物的方式, 利用中铁快运在边疆地区省会城市的信息化仓库向代理商发货, 使代理商汇款后3天内拿到货物。此举, 不仅受到了代理商的好评, 还使该地区的销售量增加了。边疆地区3个代理商的货物从生产地向边疆地区省会城市的批量运输, 也提高了中铁快运运输资源的利用率;信息化仓库管理系统和快速运输体系, 减少了生产企业和代理商的库存量, 降低了物流总成本。

收获

通过与中铁快运进行战略合作, 该企业深深地体会到中铁快运为其带来的好处。

中铁快运通过与某著名跨国IT制造企业合作, 实施大客户战略, 为国际知名生产企业提供物流服务, 有了很大收获。

如, 详细了解大客户对服务质量的要求和考核标准, 发现了服务和运作上的差距。

提高服务和运作的质量。通过对员工服务意识教育、完善业务流程、规范操作、信息技术支持、加强考核等措施, 大客户考核的KPI指标达到合同规定的标准, 并不断稳定和提高。

建立了信誉, 增强了信心。实践证明中铁快运具有满足高端客户物流需求的能力。

“合作共识”与“共赢共识” 篇3

一年一度的春运落下大幕，大批民工搭乘南下北上的火车，再度回到了他们的“第二故乡”：长三角、珠三角、环渤海湾。

“倘若长江中游地区有一个强有力的组织消化这些劳动力，将给区域发展带来巨大促进作用，这些都是未来的稀缺资源。”国务院发展研究中心发展战略和区域经济研究部部长侯永志说，区域经济协同发展，凝聚共识至关重要。

侯永志进一步阐述，区域经济协同发展，一是能整合区域内的生产要素，使其能在更大空间范围内流动；二是理论上还能提高要素配置效率；三是可带来产业结构的合理化分工，避免产能大量过剩、同质化竞争。就目前来看，长江中游城市群已出现一些阻碍生产要素自由流动的壁垒，这需要有一个凝聚力强的组织来攻坚克难。

区划壁垒

侯永志所指的壁垒，首当其冲的是行政区划。

我国的行政体制决定了经济发展在很大程度上受制于区域行政划分。由于地方领导政绩的考核以行政区域为界，地方领导人往往过分注重本地区经济增长，而忽略与其他城市的配合。这种做法容易产生的一个问题是造成重复建设以及资源的严重浪费。

在公认的三大经济增长极中，受行政区划这一问题困扰最深的当属环渤海湾城市经济圈。

纵观近年来京津冀城市经济圈发展，其主要扮演的角色是承接珠三角、长三角产业转移，驱动北方地区经济的发展，这与长江中游城市群极为相近，研究环渤海湾经济圈当前面临的问题，对探索长江中游城市群未来发展具有借鉴意义。

环渤海湾经济圈很早就提出了经济一体化战略，但时至今日，其一体化仍然不尽如人意，与长三角、珠三角相比，无论是经济发展层次、区域市场化程度还是区域内部的融合度，都远远落后于前两者。

“现在京津冀三地面临最大的问题是行政体制和行政区划之间的阻碍，影响了转化与扩散。”中国社会科学院城市发展与环境研究所副所长魏后凯说。

长期以来，京津互相竞争，过分考虑自身发展，忽视合作共赢，对周边城市发展考量较少。北京首钢的搬迁是区域内缺乏合作的典型教训。

首钢作为年产值数百亿元的大型企业，受环境影响不得不搬出北京。当时有两种方案可供选择：第一种是首钢整体搬迁到河北的曹妃甸，在异地另起炉灶；第二种是与唐山市合作，因为唐山市已有实力雄厚的钢铁企业，如果把首钢与唐山本地的钢铁产能整合，将达到较好的规模效应。两种方案遴选，最终的结果是，北京将首钢整体搬迁，与唐山合作的方案未被采纳。其原因可能是多方面的，但由此造成曹妃甸环境负担增加，资源利用效率没有得到有效提升，其缺陷也是显而易见的。

事实上，早有学者提出，应在现有的行政区划条件下，建立区域协调机制，使各省市形成共同的利益诉求。遗憾的是，这种想法多年来未能转化为现实。

近年来，京津冀的地方领导频繁互访，就生态治理、经济发展等共同问题进行磋商，但仍未有实质性突破。究其原因，很大程度上是行政分割在相当程度上影响了各地方政府推动区域合作。

“错位”发展

长江中游各省份产业结构相似，互补性不强。翻看各省发展规划发现，钢铁、化工、重型机械、汽车、建材等传统行业在大多数省市均被视为支柱产业。

类似地，生物制药、信息技术等高科技产业也被各地区追捧。以生物制药为例，武汉、长沙、南昌三地都建有国家级的生物产业基地，竞争性强，互补性弱。

“根据我们的研究，趋同是经济发展的一个必然的现象。从大的产业结构来看，随着经济的发展，产业结构肯定会趋同。”魏后凯分析说。

他认为，产业结构趋同并不意味着产业分工就弱化了，因为产品是不一样的，产业链的阶段是不一样的，产业分工也在不断深化，所以不能简单地看这个问题。

如何化解产业趋同的问题，魏后凯提出了“错位”的概念。第一是部门之间的错位，即各地发展不同的产业部门。

第二是产品之间的错位，比如汽车制造业，有一些是做组装，有一些是做发动机，有的可能是做卡嵌，这是产品之间的错位。

第三是功能的错位。大家可能都在发展同一产品，但是所处的产业链阶段不一样，从总部到研发，从零部件到组装，再到市场的营销，这条产业链可以分布在不同的地方。比如说总部可能建在北京，研发可以在湖南大学，加工制造组装可以到株洲，零部件可以放湘潭，营销设在全国各大中心城市，这样的产业链更完善。

侯永志提出，在产业布局方面，区域合作组织应深入研究，根据合作各方发展的基础，制定出总体的规划，如各自的主体产业是什么，落到不同地区的主体产业又是什么，这些都需探索。像武汉、合肥两地，可以发展一些高精尖的产业；像长沙等地区可以发展高端制造业；像江西等资源比较丰富地区，可以发展一些资源型产业，但前提是这类产业还应该环保。

多元合作

南开大学滨海开发研究院常务副院长周立群称：“过去，长江中游地区发展缺乏亮点，但眼下将会成为区域发展的热点地区。”

周立群认为，一个地区的发展需要长期的历史积淀，包括自身改革、机制创新等，且还需要一个爆发的临界点。目前长江中游地区的引爆点暂未出现，但它一定是全国性的，或世界性的经济事件。不过可以先行先试，主动作为，让这个引爆点提前到来。

“京津冀区域的快速崛起有几个重要的特征，这对研究长江中游城市群发展有一定的参考价值。”周立群说。

第一个特征是，区域合作提到了前所未有的高度，且被赋予了新的内涵。各省市之间合作意识越来越强，合作的主体由政府转向企业。跨区域合作日益频繁，且合作越发成为政府和产业的内在需求。地域间的合作也有了利益驱动。各个地区的发展离不开和周边地区的合作，只有合作才能共赢，收益才能实现最大化。

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第二个特征是，区域内经济发展的基本态势是“多元、多极竞争与合作”，而不是“单极增长”。在一个城市群里，合作优于竞争；而在各城市群之间，竞争大于合作。

在长江中游城市群几个省份共同的优势产业中，汽车产业最有可能率先成为启动合作的先机。

湖北省经济信息化委员会副主任胡树华说，湖北的东风，安徽的江淮与奇瑞，包括湖南汽车产业的多品种发展，初步可形成一个大规模的中部汽车产业集群。

“把湖北和安徽的汽车产业放在一起的话，整个中部汽车产业可谓一道亮丽的风景。”胡树华告诉记者，如果有能力、有条件，东风利用其平台和技术力量，与邻省安徽的奇瑞、江淮联手打造一片天地，这是完全有可能的。

他预测，中部各省的汽车企业，未来都无需政府来推动，将按照市场和企业的发展规律实现兼并重组。“如果说过去是一种生产型、规模型的兼并，现在则是走向世界的品牌化、强调自主创新、资源互为补充、以产业集群化为目标的一种兼并重组。”

交通先行

中国人民大学区域与城市管理研究所所长孙久文称，打破行政区划，长江中游地区发挥好交通、政策方面的优势至关重要。

目前，长三角已形成了快速通达的一体化交通网络体系。在环渤海湾经济圈，除石家庄到天津的高铁正在筹建外，北京至天津、石家庄已有高铁衔接，且北京、天津到河北二线城市如唐山的高速铁路也正在建设中。

“学校组织论坛，我们都会无意识想到天津方面的老师，请他们过来一起参与。这在过去是不会主动考虑到的。”以京津两地学术交流为例，孙久文称，这种意识的变迁是京津高铁“半小时生活”带来的巨大变化。

从长江中游城市群来看，目前仅武汉至长沙、合肥开通客运专线或高铁，而长沙、南昌、合肥之间，及武汉至南昌间并未开建高铁线路，快速通达的高铁一体化网络还未形成。

但可以预见的是，作为全国铁路四大主枢纽之一，武汉与北京、上海、广州等全国主要大城市之间实现了高铁直接相连，成为全国高铁客运专线网的主要枢纽城市。在刚刚结束的春运中，武汉的这一地位优势得以凸显。

广州大学公共管理学院院长陈潭明显认为，交通便利后，中部省份间的人才流动会明显增强。很多昔日在中南大学任教的同事，跳槽去了武汉大学、华中科技大学。而这两所名校出来的毕业生又有很多应聘进了长沙的三一重工、中联重科等企业。

在政策方面，武汉城市圈、长株潭城市群均为“两型社会”建设综合配套改革试验区，南昌是环鄱阳湖生态经济区重要增长极，安徽、湖南、湖北均获批国家级的承接产业转移示范区。

孙久文称，新一届的中央领导把城镇化作为未来10—20年拉动经济的主要抓手，这对于长江中游城市群是一个很好的机遇。

一是长江中游地区城镇化发展水平有一定基础，但距东部沿海发达地区仍存在发展空间；二是长江中游地区人口规模比较庞大，农村居民较多，推进城镇化的潜力大；三是长江中游地区已经形成一定的经济规模，现代制造业、服务业比较发达。

“把经济发展与城镇化战略结合起来，这将是未来长江中游区域崛起的重要突破口。”孙久文说。

体制保障

然而，要把交通优势和政策优势转化为实实在在的竞争力，还需要制度保障。

国家发展和改革委员会学术委员会秘书长张燕生称，长江中游城市群核心问题在于能否创造出一套体制机制，以吸引全球高端的科技创新型人才向中部聚集。

张燕生认为，未来30年，中国需要建立起一套真正能跟全球高标准、高水平的市场经济对接的体制机制。“若选择过去摸着石头过河的方法恐怕不行，也就是要走向法制化的市场经济。”

张燕生告诉记者，前30年主要是政府在发展中起推手作用，未来30年则要厘清政府与市场的边界。

湖北省商务厅相关负责人表示，深入开展商务战略合作和区域协作，构建互利共赢、长期稳定的商务合作关系，是跨越行政区划界限，消除市场壁垒，促进商务发展资源优化配置的基础。首要任务是在商贸流通、对外贸易、对外投资、承接产业转移、口岸通关、商务信息合作等合作机制上取得突破。

“能否成为中国经济增长的‘第四极’，取决于大家的合作共识和共赢意识。”江西财经大学经济发展研究院研究员朱丽萌是最早将长江中游城市群推向官方层面的专家。她提出，长江中游城市应建立高效的跨省区域协调机制，推进该区域重大基础设施的联建共享和市场体系的一体化建设，尤其是跨区域基础设施的共建对接和区域共同市场的发展。

合作与共赢演讲稿 篇4

在上次的例会中，提到了木桶效应，套用中国的一句古话：金无足赤，人无完人，每个人都存在着不足，或者个体力量有限，所以产生了合作。所以本次例会的主题定为：合作与共赢。

做下名词解释，合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

共赢是人与人或人与自然之间更好的、和谐的共处方式。当然，它不是逃避现实，也不是拒绝竞争，而是以理智的态度求得共同的利益。在数学中，1+1 =2在算式上是正确的，但在实际生活中，大凡事业上成功的人都懂得使“1+l>2”。成大事者善于合作，因为他们明白两个拳头和一个拳头的作用是不同的。

由此可见，共赢是一种卓有远见的和谐发展，既利人，又利己；既合作，又竞争；既相互比赛，又相互激励，达到的效果远远比单赢要大得多，远得多。

一，为什么要合作，因为个体的局限性，需要取长补短，相互合作，如何达成合作，合作的基础又是什么呢？

一谈到合作，满脑子想的就是如何分配利润，狭隘到无以复加的程度。算计着自己的付出，锱铢必较着别人的得到，也就注定了合作走入失败。我们从小到大，一直在和别人合作，和父母合作，和老师合作，和老板合作。和父母合作，父母为我们考虑的最多，我们为他们考虑的最少，我们习惯了被给予。和老师合作，老师常规性的灌输给我们很多知识，我们在被动中接受，我们习惯了被灌输。和老板合作，老板指令性的告诉我们做这做那，我们依然被动的接受指令，我们习惯了被安排。我们也不知道我们为什么要和他们合作，只是一直在被动的生活着。我们首先要搞清楚我们为什么要和别人合作，我们能给比别人带来什么，我们能创造什么样的价值让别人利用，从而让我们的利基点成立，从而为我们的成功打下基础。草根冯实曾经分享过一个案例：我曾经设计过一款饮料，通过这一款饮料我成功的借力陈天桥（陈天桥，盛大网络董事长，主要从事网络游戏行业，做各种网络游戏，比如：传奇，泡泡堂）的游戏品牌，打开了网吧的消费市场，也是因此，我们企业就进入了快速发展的通道。当时我和陈天桥谈的时候，我打造的就是互联网的第三桶金，因为只有我说互联网的第三桶金，陈天桥才会听得进去，这就是给予的思维，给客户他想要的，而不是谈传统行业规模大，卖点多，销量大，或者能赚多少钱，这些陈天桥都不会在乎，因为他是做互联网游戏的，他只对互联网感兴趣，对传统行业不感兴趣，所以我说要打造中国互联网的第三桶金，让游戏品牌引领消费行业，并通过消费来塑造品牌的知名度。我们知道互联网中，第一桶金是门户网站，搜索引擎百度等等，第二桶金是陈天桥网络游戏，第三桶金就是我们的虚拟饮料，把互联网的经济价值借用到传统行业，这是互联网的第三桶金，（这其实也正是国家最近几年积极推行的互联网+的概念，要把实体经济同互联网联系在一起，不要停留在提供虚拟服务上，利用网络平台或者其他品牌的影响力来带动传统产业或新的品牌，比如我们利用淘宝天猫微信等网络平台进行保健品化妆品的销售，互联网平台靠收取传统产业加盟费，而传统产业利用互联网的快速传播的优势进行快速推广销售产品，这就是网络服务实体经济，服务传统产业，这也可以算做合作共赢吧）。草根冯实分享的这个思维就是一种合作的思维，如何创造价值被别人利用，并且从对方的需求上给予对方想要的，那么合作就水到渠成了，就是这么简单。就是首先要考虑我能给别人什么，在这个基础上，才有合作的可能。

二，有些虽然达成了合作，但要达到共赢又是另一种结果；

1958年5月5日至23日，中国共产党第八次全国代表大会第二次会议在北京举行。大会正式通过了中共中央根据毛泽东的倡议而提出的“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线及其基本点。这条总路线的出发点是要尽快地改变我国经济文化落后的状况，但是忽视了经济发展的客观规律。这一时期的中国国内也进行了大规模的“合作”，这个合作要打上引号，国内进行的人民公社化运动，将人们的日常生产生活都统一集中起来，共同劳动，共同分享，目的是好的，但不切实际。后来中国又经历了三年自然灾害，再是十年文革，终于到了1978年安徽省凤阳县小岗村最先实行家庭联产承包制，开启了中国改革的序幕，实行包产到户包产到组，实行家庭联产承包责任制，相对于人民公社化是分开了，但是进行了小单位的合作，每个家庭都不一样，几个家庭合作，有劳动工具的出劳动工具，有青壮劳动力的出劳动力，最终活跃了农村经济，那么国内经济也带动起来。从这两件事的对比来看，我想说明的是，合作是一种趋势，但能不能实现共赢还是另外的事情，合作要考虑到实际情况，合作如果实现不了当初的制定的目标，或者只满足一方的需求，实现不了双赢，那么就不能算是合作，只能说成竞争，关于合作与竞争其实也是个永久的话题，合作中仍然是需要竞争的，就不展开。

中间提问：为什么58年的总路线和人民公社化试验失败了，而78年小岗村的家庭联产承包责任制却是成功了，从生产力和生产关系角度考虑，一句话，（生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力）。从中发现，合作要实现共赢是非常困难的，虽然出发点都是好的，都是在合作中，某个环节出错或者遗漏都有可能导致合作失败。

三，既然合作过程中总有各种困难导致失败，为了实现共赢，合作双方应该都应该采取些措施或者方法，来实现共赢，这样才能体现合作的价值！

合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。

共赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光，共赢思维是在一切人际交往活动中不断寻求互利的一种思维模式。共赢是通过协商，获得两全其美的解决方案，并获得互利互惠的效果。以这种思维处理人际关系，可以达到少争议甚至无争议，使个人身心更加健康、愉快。共赢是一种无创伤行为。站在共赢思维的高度审视，即在一部分人获得利益、取得成功的同时，也不能给其它各方留下创伤。现实社会中许多本来可以实现共赢的机会，由于其他思维的主导，造成了太多无谓的伤害。这种伤害既有个人的，也有社会的和环境方面的，既有物质的，也有精神方面的。普遍地树立共赢思维，将把人类社会提升到一个新的高度，使社会更加和谐。

综上所述，合作需要信任，实现共赢需要不断协商。

团队精神与合作共赢 篇5

寻求突破,实现共赢-上海时尚文化传媒与CTR正式签约战略合作

12月28日,CTR市场研究与上海时尚文化传媒在上海东方电视台时尚传媒会议室签订战略合作备忘录,确立了双方的战略联盟关系,并从1月1日起,展开涉及媒体品牌、经营、文化等多方面的合作.时尚传媒总经理李勇、副总经理田芳,CTR市场研究副总裁田涛、CTR整合营销中心总监刘会召、CTR媒介智讯总经理赵梅、CTR上海办公室执行总监赵洁等出席了此次会议,时尚传媒中层以上的.管理人员,CTR服务小组的成员也列席了会议.

作 者：CTR市场研究 CTR Marking Research  作者单位： 刊 名：市场研究 英文刊名：MARKETING RESEARCH 年，卷(期)： “”(1) 分类号： 关键词： 

合作共赢 篇6

学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。

合作共赢

云南

陈华

在“山羊过独木桥”项目的预赛中，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，获得了双赢。这种灵活的举措，正是对手之间合作的最佳结果。由此我们可以毫不掩饰地说明：合作铸就成功；合作摆脱困境；合作得到收获。

据有关统计资料显示，在诺贝尔物理学奖、化学奖、生物医学奖的获奖人数中，通过两人或多人合作获奖的比例越来越高。这反映了在科学研究领域，合作研究新成果，已成为科学家们进行科技研究的发展趋势。这种现象证实了这样一个道理：合作铸就成功。在竞争日趋激烈的社会环境里，固步自封、闭门造车，已落后于时代前进的步伐。所以，我们要想在自己从事的领域里获得成功，就必须抛弃“唯我独尊”的陈旧观念，主动参与对手之间的合作。只有这样，成功才会离我们越来越近，我们获得成功的几率也才会越来越大。

有这样一个故事，讲的是一个瞎子和一个瘸子，俩人共同住

在一座破庙里。一天晚上，破庙燃起了熊熊大火，附近的村民都感到惋惜，认为瞎子和瘸子一定葬身火海了。可是，没过多久，奇迹出现了，只见瞎子背着瘸子，从烈火滚滚的寺庙中跑了出来。大家很是疑惑，纷纷打听他们是如何逃生的。原来，瞎子和瘸子都共同发挥了自己的优势，瞎子能跑步，但需要瘸子告知路径；瘸子能看路，但需要瞎子背着才能逃生。于是，他俩在厄运面前携起手来，终于躲过了这场灾难，互相生存了下来。该故事形象地说明了：合作摆脱困境。我们可以假设这样一个情景，当大火燃烧的时候，瞎子和瘸子只顾自己逃生，而不像前面一样去合作，结果会怎样呢?很明显，如果他们各自逃生的话，俩人谁也别想从寺庙里活着出来。

在经济一体化的国际大潮中，打开国门，对外开放，这是富民强国的必然选择。回眸中国改革开放三十多年的历程，我们不得不坚信，对外开放是强国之路，必须长期坚持，而且毫不动摇。今天的世界，经济和科技竞争日趋激烈，任何一个国家，关起门来搞建设，是绝对行不通的。我们必须更新观念，转变意识，抓住机遇，迎接挑战，学会在竞争中合作，在合作中竞争。既要正视对手，又要学习对手，通过合作获得双赢，通过合作增强友谊。一句话，合作得到收获。

团队精神与合作共赢 篇7

在信息技术课堂上,已经有不少教师开始了小组合作教学的尝试。学生在共同参与、相互合作的氛围中学习和成长,既能增强学生的团队意识和与人交往能力,又可以合理利用课堂上普遍存在的个体差异性资源。应该说,相对于传统的教学方式,小组合作教学方式的优势非常突出。然而,经过一段时间的小组合作教学实践,我们也认识到:合作学习虽好,但如果教师组织不力,效果会适得其反。

一、现状与思考

在小组合作学习的课堂上,我们更多地看到的是,教师布置完任务后就变成“旁观者”;各个小组成员讨论得热火朝天,但在这看似热闹的背后,仍然是小组中少数“精英分子”的“一言堂”,大部分学生没有表达自己观点的机会,积极参与的兴趣也随之降低。还有教师为了营造小组合作的氛围,把教学内容中适合个体解决的问题也要求学生通过小组合作完成,不仅不利于培养学生独立思考的能力,还在一定程度上降低了课堂的效率。此外,不少教师对小组合作的成果重视不够,在课堂上虽然指导学生进行了小组合作学习,但缺少合作后交流汇报的环节,而由教师按预设教案“代言”汇报结果。久而久之,学生对教师的结论就产生了依赖性,也就不会再对合作交流表现出浓厚的兴趣了。

之所以出现上述问题,笔者认为原因是多方面的:首先,教师对小组合作内涵的认识仅仅停留在表面。其次,教师在实际操作中缺乏组织的技巧,学生进行合作时无章可循,从而使小组合作缺乏实效性。

二、实践与对策

经过多年的思考与实践,我们在课堂上实施小组合作学习的组织形式日渐成熟。学生在合作学习中共享学习资源,在“人人为我,我为人人”的氛围中共同发展,并养成了良好的合作品质和学习习惯。以下是我们有效开展小组合作教学的几点措施。

1. 科学分组、明确要求是有效合作的前提

为让学生能够愉快地合作,学期初,我们根据机房设备情况,在学生自愿结合的基础上,遵循“组内异质,组间同质”的原则进行了分组。既保证了小组内包含各个层次的学生,每个小组的人力资源相对均衡,又能保证小组之间公平、合理的竞争。在小组学习过程中,小组长这一“领头雁”具有至关重要的作用。组长的人选是通过自我推荐和小组成员共同推举确定的。确定组长人选后,教师还要对他们进行必要的培训,使其成为师生活动的纽带。这样,在开展小组活动时,教师不再需要投入过多的精力,而是直接由组长对小组活动进行组织、分工和调控。

组长的组织协调和小组成员的默契,从根本上保证了小组合作的健康发展。当然,教师的指导作用也不容忽视。在布置上机练习时,每一位教师都可能有过这样的经历:学生往往没有听完教师所讲的要求就急于动手,造成没有明确的合作学习目标就盲目地凑在一起,影响了合作学习的效果。因此,在每次小组活动之前,教师必须明确提出本次活动的内容和要求,让学生知道要做什么、怎样去做。比如,学习文章排版时,教师出示一份未经排版的书信,并对学生提出明确的小组讨论要求“仔细观察这封信,你能从文章的格式方面发现哪些问题?请与同伴交流,比一比,哪一组发现的问题最多、最有价值”。再如,在作品创作的课堂上,学生的创意可能会五花八门。在对学生作品开展小组评价之前,教师应首先向学生明确评价的角度和标准,比如,从技术性、观赏性、实用性等主要方面进行评价。这样,学生在评价他人作品时才能够把握好尺度,公正、公平、合理地进行评价。

在小组分工方面,教师也要有明确的要求,不能由教师的“一言堂”变成个别“精英分子”的“一言堂”,从而挫伤大多数学生参与的积极性。应根据每个人的个性、特长进行分工,如让积极好动、喜欢夸夸其谈的学生担任小组记录员,使其学会倾听别人的发言;让不善言辞的学生担任发言人,以提高其语言表达能力。

2. 情境合理、内容充实是有效合作的基础

小组合作的课堂组织形式不是“包治百病”的灵丹妙药。也就是说,并非所有的问题都适合通过小组合作来解决。问题太简单,采用小组合作的方式来解决就会浪费时间;问题太难,整个小组集体感到无所适从,小组合作学习也就无法开展。因此,教师一方面要深入研究教材,精心设计有价值的讨论问题,并尽量将问题放在适宜的难度区间内,充分激发学生探索的愿望和兴趣;另一方面,认真研究学生并正确地估计学生的能力,确保所设计的内容有部分学生通过努力能很快掌握,进而带动其他学生进行探究。

例如,对于“文字的修饰”这一知识点,个别学生已经在课外接触过部分操作技能,还有部分学生能够通过“画图”模块中学到的有关文字修饰的操作完成知识的迁移。因此这一内容适合以小组合作的形式组织探究。教师可以通过适当的情境创设,引导学生将“文字的修饰”分解成若干小问题:如何改变字体、字号、颜色等,再由组长根据小组成员的个性组织大家分头讨论某一个小问题,其他的问题也随之迎刃而解。这样,在小组合作探究的过程中,学生不仅发现了解决问题的多种途径,有的小组还通过探究衍生出更多的问题,如“设置文字效果”等,大大提高了学习的效率。

我们还利用学校主题活动化教育的契机,组织学生进行主题鲜明的小组合作学习。四月份,以学校举办“榜样导我行”的活动为契机,我们组织学生以小组合作的形式开展综合实践活动——制作一份“学习英雄我奋进”为主题的电子板报。小组成员在组长的带领下展开分工合作。有的搜集文字材料、有的搜集图片资料、有的负责版面设计、有的负责审稿……仅仅两个课时,各小组提交的作品无论在内容还是版面设计上都超过了以往的个人作品。

3. 及时指导、适时评价是有效合作的保障

新课程背景下的课堂彻底颠覆了教师在课堂上的权威、主导地位,但这并不意味着教师可以心安理得地成为课堂的旁观者。

在小组活动期间,教师要通过积极的巡视,对活动中出现的问题及时指导。例如,有的学生参与不够积极、合作态度不够友好或者不能虚心听取他人意见等等。当发现这些问题时,教师应引导他们用“我与你的观点不同,我是这样想的”、“我帮你补充一下……你看这样行不行……”与他人沟通。如果一个小组在组内讨论后仍无法形成共识,我们鼓励他们进行组间交流,如“咱们可以到别的组申请外援,听听他们的意见”。小组发言人进行汇报时,教师引导学生用这样的语言表达“我们组认为……刚开始有的人认为……经过讨论,我们一致认为……”使学生明确自己代表的是集体的形象、展示的是集体的智慧。这样长期有效的指导,有助于培养学生良好的合作意识。

在小组活动期间,教师还要根据小组成员的参与情况进行适时评价,及时表扬合作比较好的小组,为其他小组树立榜样。小组活动之后,教师的总结评价也必不可少。一方面对小组的学习情况进行总结,让各小组汇报讨论的结果,把小组讨论拓展为全班交流,鼓励学生互相质疑,让学生在思考和探讨中,使思维得到充分发展;另一方面对小组的活动情况进行总结,对小组成员的表现进行评价,主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行评价。此外,教师还可以在小组合作学习活动结束时适当进行组与组之间的评比,激发小组之间的良性竞争,如评一评哪个小组的活动开展得最好,哪个小组的成员积极主动、团结协作,尤其要特别关注那些在学习上有困难的学生是否积极参与。对各方面表现优异的小组和个人进行奖励,培养学生的团队意识和互助精神。

总之,有效的小组合作学习,会让师生在和谐的气氛中共同参与课堂并快乐、充分地互动。在小组合作学习的过程中,学生不仅收获了知识,更重要的是学会了彼此尊重、理解和包容,学会恰当地表达自己的思想,学会倾听和说服他人,从而实现共同进步。

参考文献

[1]苗逢春．信息技术教育评价：理念与实施[M]．北京：高等教育出版社，2003．

[2]张德伟等．当代教育新理念[M]．北京出版社，2004．

[3]杨明全等．新课程下的课堂观[M]．北京：首都师范大学出版社，2005．

青啤地产愿与世界华商合作共赢 篇8

很荣幸能参加首届世界华商地产论坛，并在这里作专题发言，首先，我代表青啤地产公司预祝本次大会圆满成功。本届大会的主题是“跨界力量、地产联姻”，青啤地产公司的情况就很契合这一主题。

要联姻，就要相互了解，首先，我介绍一下青啤地产公司的简要情况：

青啤地产公司全称青岛啤酒地产控股有限公司，隶属于青岛啤酒集团，是集团的两大支柱产业之一，全面负责开拓房地产业务。公司于2009年6月完成注册。

可以说，组建青啤地产是青岛啤酒集团跨界进入房地产行业的一个尝试。从目前青啤地产公司的运作情况看，这一尝试是非常正确的。通过两年的运作，青啤地产公司已正式拥有项目14个，潜在项目十余个，首批项目很快就会正式推出，对这批项目我们很有信心，希望大家予以关注。

众所周知，“青岛啤酒”是一个有影响力的国际知名品牌，将这一品牌成功跨领域延伸到房地产行业我们是很有信心的。

房地产发展到今天，品牌竞争己经逐渐取代了价格竞争。品牌竞争是以品牌形象和价值为核心的竞争，是品牌之间的较量。开发商都在千方百计抢占市场份额，在激烈的楼盘大战中，最有效的办法莫过于努力塑造房地产品牌。创名牌是使企业获取竞争优势最为有效的手段，房地产品牌不单是简单的广告轰炸和商业炒作，而是将各种资源进行有效的整合，建立信誉卓著的品牌。对于“青啤地产”的品牌建设，我们是有信心的，因为我们拥有“青岛啤酒”这一百年品牌的广大影响力。

“青岛啤酒”诞生于1903年，在107年后的今天，这一品牌已经成为国际化、专业化的象征。1996年，时任国务院副总理朱镕基视察青啤时说：“中国在世界上真正叫得响的名牌只有青岛啤酒和龙井茶。”可见这

品牌在国际上的影响力及其对民族品牌的重要意义。

“青岛啤酒”品牌的内涵丰富，其中高品质、创新力、专业化是被广泛公认的，青啤地产的品牌建设也将围绕这些内涵进行打造，用高品质的产品、创新的活力、专业的运作来丰富这些内涵。

今天，“青岛啤酒”的品牌影响力也为我们与世界华商合作共赢打开了一扇门。明天，“青啤地产”的品牌影响力将为内地房地产业走向世界打开另一扇门。

围绕“青啤地产”品牌的打造，我再对青啤地产公司的品牌目标作一诠释。

1、做高品质产品的提供者。

高品质的房地产产品，意味着其超出了对房屋的一般基本要求，更重要的是对居住理念、文化的引导和体现。

2、做专业化运作的推行者。

专业化管理是房地产行业发展的总体方向和趋势。房地产是专业化程度密集性行业，其从规划设计、开发建设、到市场销售、到物业管理，涵盖了房地产开发的各个重要环节。可以说，专业化是房地产开发的生命和基础。

青啤地产公司在专业化运作管理上思考了多年，实践了多年。公司已经在专业化管理内容的确定上，在各专业服务机构的资源整合上，在专业化管理方式的实践上积累了一定的经验，取得了一定的成效，而且还会继续推行下去，为房地产企业的专业化运作管理探出新路。

3、做跨界合作发展的实践者。

青啤地产公司一直认为，合作发展应该是房地产业未来规模发展应选择的最佳方式之一。合作开发一方面可以形成优势互补，另一方面还可以共同分担风险。目前，房地产企业之间的合作开发已有众多成功的先例，房地产跨界合作也有成功的案例，而这一切仅仅只是个开始，相信以后的合作会更多。

4、做产业进步和变革的推动者。

房地产业相关的产业众多，可谓牵一发而动全身。成功的房地产企业通过提供高品质的产品，来带动建筑材料标准的提升、施工技术的革新、配套条件的规范、服务理念的提升。使上下游产业都因此被促进，并形成较好的互动提高，全面推动房地产业的进步和变革。

推动产业进步和提高是需要付出成本和代价的，但我想，这应是一个企业所应承担的社会责任，也是每一个房地产人应承担的义不容辞时代责任。

合作共赢教案 篇9

2、能力目标：通过学习，学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作；

3、知识目标：认识到合作的重要性和不合作的严重后果。

【教学重点】合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。

【教学难点】体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。【教学手段】情境创设法、案例教学法。【教学准备】

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集合作、不合作、合作双赢的事例、练习题等。

2、学生准备：合作的事例等。【教学过程】

导入新课。

歌曲欣赏：《团结就是力量》

师：同学们从《团结就是力量》中感受到了什么？

生：团结的力量，集体的力量是巨大的。团结合作在生活、学习中特别重要。

师：今天我们就来学习《合作与共赢》一课，体会合作的重要。（板书课题）

学习新课。

一、不合作的恶果

1、引导学生阅读课文中《一根鱼竿和一篓鱼》。师：从这个故事中同学们受到哪些启示？

生：一个人不能只顾眼前的利益；要相互合作，各用所长在“利”与“害”之间选择“利”国；在众多的“利”中，选择最大的“利”„„

师：如果让你改变一下故事的结果，你会怎样想？

生：两个饥饿的人，他们得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

师：可见，在我们生活中，很多事情是合则双赢或多赢，分则两败或多败。人不能只顾自己，不顾他人。

2、想一想：

师：在我们的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎样做才能避免这样的后果？

生：“你做的初一，我做得十五！”同学间不合作就会少了帮助的人；班级不合作，没有凝聚力；没有集体荣誉感，不能调动同学们的积极性；社会中不合作就会出现混乱；红绿灯不合作就会发生安全事故；另外不合作是冷漠、自私、以自我为中心的表现„„„

3、课堂小结：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顾自己，不顾他人，最终蒙受损失的还是自己。

二、合作与共赢

1、观看《龟兔赛跑新传》

话说龟兔赛跑不只赛一次。第一次乌龟赢了，兔子不服气，要求再赛第二次。第二次赛跑时兔子吸取教训了，一口气跑到了终点，兔子当然赢了。乌龟又不服气，对兔子说：“咱们跑第三次吧，前两次都是按您指定的路线跑的，第三次该按我指定的路线跑，这才公平。”兔子想，反正我跑得比你快，你怎么指定比赛路线我都同意。于是，就按照乌龟指定的路线跑，又是一兔当先，快到终点时，一条河挡住了去路，兔子过不去了，乌龟慢慢地爬到河边，一游就过去了，这一次又乌龟赢了。当龟兔商量再跑一次的时候，乌龟突然改变了主意，它建议说：“何必这么竞争呢？咱们合作吧！”这一次，在陆地上时，兔子驮着乌龟跑，很快跑到了河边；到了河里，乌龟驮着兔子游，结果是双赢的结局。

师：《龟兔赛跑新传》与《龟兔赛跑》最在的区别在哪里？

生：《龟兔赛跑新传》中的乌龟和兔子，既是竞争对手也是合作伙伴。它们优势互补，学会了共存共赢共荣。

2、说一说：你能说出一些合作共赢的事例、故事或者名言吗？

学生回答。（1）事例：

改革开放三十年我国经济建设取得巨大成就是全国各族人民的共同合作努力的结果；“神舟”系列载人飞船的升空是科研人员与航天英雄共同合作的结果； 女排姑娘的夺冠和比赛过程中的团结合作、奋力拼搏„„

（2）名言：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮；

两人同心，其利断金；

“你有一个苹果,我有一个苹果倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种能力,我也有一种能力,而我们彼此交换这些能力,那么,我们每人将有两种能力。”

“一堆沙子，是松散的，可是，它与水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。” 课堂小结：合作是件美好的事情有，合作的目标是寻求合作双方的共赢。

3、合作游戏：看谁拉得快

游戏要求：全班同学分成若干小组，每小组6-7人，每个小组发一个瓶子（瓶口要稍微小一点），瓶内装与小组人数相应数量的算盘珠子，每颗珠子上连着一根线，每位同学拉一根线，听老师号令，先把珠子全部拉出来的小组为胜者。

说明：取胜的关键在于小组成员互相配合，一个个往外拉。

师：我们向获胜的小组表示祝贺，并请他们说明一下获胜的法宝是什么？

生：互相商量，互相配合，这就是我们这个小组获胜的法宝，4、阅读《新闻链接》。

师：海尔是“世界最有影响力的100个品牌”，海尔产品参与国际竞争，注重合作战略，那么合作对我们有什么好处呢？

生：合作可以从他人那里学到知识；合作可以激起思维的火花；合作可以增进友谊；合作有利于培养学生的交际能力；合作有利于信息的传播和沟通；合作可以让我们养成团结互助、友善待人的良好品质„„

三、合作闯难关

1、播放2008年“汶川大地震”及全国人民共同援助视频。

2、介绍“头脑风暴法”。

头脑风暴法（Brainstorming）由美国广告策划人奥斯本（AlexOsborn）在上世纪40年代首先提出。它采用会议的形式，引导每个参加会议的人围绕某个中心议题，广开思路，激发灵感，毫无顾忌的发表独立见解，并在短时间内从与会者中获得大量的观点。

头脑风暴法是一种激发个人创造性思维的方法，它常用于解决问题的方法的前三步：明确问题、原因分类和获得解决问题的创新性方案。针对问题，我们可以应用头脑风暴法来提出所有可能的原因。应用头脑风暴法必须遵守下列4个原则：即畅所欲言、强调数量、不作评论、相互结合。

3、课堂小辩论：合作与竞争是否矛盾？

生：不矛盾。从《一根鱼竿和一篓鱼》的故事中，从《龟兔赛跑新传》中，从海尔成功的国际竞争中，我们可以得出：合作与竞争相互依存，相互渗透，相辅相成。

4、课堂小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题上。【板书设计】

合作与共赢

1、不合作：两败俱伤

自己受损

2、合作好处多多

《合作带来共赢》教案 篇10

《合作带来共赢》教案

[教材分析]

《合作带来共赢》是第六课从三个方面分析非智力因素对学习的作用中的一个

方面，在前面教会学生勤奋学习、自主学习，端正学习态度，养成良好的学习习

惯的基础上，让学生学会合作，这也是学会学习中的一个内容。

[学生分析]

初一的学生来到新环境，学习任务加重了，在强调勤奋学习、自主学习的同时，要提倡他们合作学习，正确处理好竞争与合作之间的关系。

[教学目标]

1、情感目标：使学生具有良好的合作意识，体验合作带来的快乐，增强合作互

助的自觉性。

2、知识目标：正确认识竞争与合作之间的关系，理解合作学习的意义和必要性，3、能力目标：使学生在日常的学习实践中，正确处理竞争与合作的关系，提高

合作的能力。

[重难点分析]

1、重点：合作在学习生活中的意义和必要性

2、难点：如何让竞争更有意义

[教学过程]

1、课前准备：（1）让学生预习

（2）让四位学生准备情景剧的表演

2、授课过程：

导入新课：

请四位学生ABCD分成两个组表演“竞争与合作”情景剧，第一组表演的是：在

学习的时候，学生A遇到一道不会做的题目，想了很久也没做出来，就问同学B。B觉

得告诉A的话，A考试可能会超过自己，于是不说。后来B同学遇到问题时，A想到上

次B都没帮我，我也不要帮他。结果考试时，两个人都考砸了。第二组表演的是：学生C和学生D两人学习的时候，经常互相交流、互相帮助，考

试的时候两人都取得了很好的成绩。

师：非常感谢四位同学的精彩表演！（鼓掌）看完这个情景剧，同学们请想一

下，在平常的学习当中，你们是怎样做的呢？是像第一组的同学还是像第二组

的同学呢？哪一组做得好？为什么？ 生：第二组做得好。

师：谁来跟大家说说，为什么呢？

生E：因为第一组两人你不帮我我也不帮你，最终结果是谁也学不好。第二组两个人

互相交流，能帮知识掌握得更好，当然就能取得好成绩。

师：E同学看问题很透彻！在同学的相处中既有竞争也有合作，竞争可以充分调动自

主性，激发进取心。但是如果只有竞争而不讲求合作，就会妨碍大家的互相交

流、互相学习，关系也会变得紧张，就像刚才第一组表演的那样。合作有

利于互相交流、取长补短，这样大家都能学得更好，知识面也更广，就像第二组

那样，双方对取得好成绩，实现了共赢，师：大家看课本42页，这现在我们一起来学习第六课的第三节

三、合作带来共赢（板书）

师：就像刚才所说，在我们的学习和生活中既有竞争也有合作，竞争可以充分调动

自主性，激发进取心，而仅仅有竞争也是不行的，所以，我们在学习中，既要善于

竞争，更要学会合作。下面我们先看第一个问题：

1、学会竞争（板书）（1）竞争的意义（板书）

师：竞争能让同学们你追我赶，学习更加勤奋，互相勉励、增长见识。但是为了竞

争而排斥同学，不仅害了别人，也害了自己，最终的结果只能是大家都学不好。

所以说利用好竞争，正当地竞争能使我们共同进步，不正当竞争则会束缚大家

的发展。

（2）不当竞争的害处（板书）

师：既然正当竞争有以上这些意义，那如果不当竞争又会有什么样的后果呢？老师

提示一下，大家可以联系刚才的表演，也可以参照课本43页第三段的相关内容。生：略 师：大家把刚才XX同学念的划出来，这些就是不当竞争的害处。如果为了竞争而排

斥同学，就不利于双方的进步，就不会有新的超越，而且还会影响同学们之间

的关系。所以，希望大家都认识到这些害处，并在学习中避免不当竞争。

（3）如何正当竞争（板书）

前面我们说到，正确的竞争对我们非常有意义，而不当竞争则贻害无 穷，所以我们就要学会竞争，究竟要怎样去竞争才会更加有意义，让大家都得到很

好的发展呢？同学们互相讨论一下，并参考课本42页最后一段的内容。生F：应该把竞争的范围扩大，不能把目光仅仅停留在自己周围的小圈子里。生G：可以把竞争对手转移到自己身上，不断地挑战自我，使自己不断进步。生H：竞争不应只盯着成绩和排名不放，还要看到我们掌握了多少知识，能力提高了

多少。

师：同学们说的都非常正确！要想发挥竞争的作用、让竞争更有意义，首先要把竞争

的范围扩大，跟外界更多的人进行竞争，否则就可能变成井底之蛙。其次，把自

己也列入竞争对手的范畴，不断地战胜自我、超越自我，最终获得发展。最后呢，竞争不能只看分数的多少、排名的先后，更重要的是是否掌握并精通了知识、提

高了能力。只有这样做，我们的竞争就会更有意义，我们才能具有更强的竞争能

力，获得更好的发展。把这几点划出来，希望大家在竞争中要注意这些问题。师：前面我们说到，仅有竞争还不行，更重要的是学会合作，下面我们再来学习第二

个问题：

2、善于合作（板书）（1）合作的意义（板书）

师：互相交流与合作是获得知识和经验的重要途径，大家互相讨论一下，在我们的学习中，你们有从其他同学那里得到过一些知识和经验吗？这样互相交流与合作有

什么意义呢？ 生：（互相讨论）

学生I：我经常和XX同学交流，从他那里我得到了很多有效的学习方法，成绩也赶上

来了。而他也说，他从我这里获得了很多的课外知识，拓宽了他的视野。师：的I同学和XX同学很善于合作！我们都知道I同学的课外知识相当的丰富，XX同学

的学习成绩特别的好，他们通过互相交流、互相合作，I同学的成绩得到了提高，XX同学扩大了知识面，两人都进步了不少。

生J：我和XX同学YY同学等平时喜欢在一起讨论问题，互相帮助，我们都成了好朋友，我们觉得很高兴。

师：很好，J同学通过与其他同学互助合作，后来他们成了好朋友。也就是说，交流

和合作还能增进同学之间的友谊，促进自身素质的全面发展。这些意义呢，在课

本43页中间这段写有，同学们把它们划出来。相信同学们还有很多很多关于合作

的例子，这里呢就不一一列举了，希望大家继续发扬这种良好的合作精神。师：请大家阅读43页《Internet与资源共享》，然后说说看完这一段话你有什么感想

生：（阅读并思考后）从互联网的资源共享得出，在日常的学习和生活当中，合作是

非常普遍、也非常有必要的。

师：互联网的资源共享能让全世界的人都能获取各种各样的信息，也能向别人提供各

种各样的信息，它是一个非常方便有效的交流合作途径，有着很重要的意义。希

望我们同学在学习生活中也能做到资源共享、共同进步！师：同学们看43页下边的思考题第二题，想想盲人会怎样回答？ 生：虽然我自己看不见，但是我可以帮别人照明 师：（根据学生的回答就帮助别人简单说一下）

师：下面大家看课本44页，著名心理学家......（3）怎样合作（板书）

[课堂总结] 这节课我们一起学习了竞争的意义，不当竞争的害处，以及如何竞争的问

题，接着讲了合作的意义和合作的普遍性。大家要重点理解合作的意义，要掌

握如何竞争。

我们第六课《聪明以外的智慧》的知识点就学到这里了，前面讲了态度与

习惯的相关问题，最后讲了合作的问题，分别从三个角度分析非智力因素对学 习的作用。大家通过第六课的学习，应该要有积极的学习态度、正确的学习目的

良好的学习习惯，还要学会竞争、学会合作，做到这些，我们才能把学习高得

更好。

[课后作业] 44页活动题的第3题

[板书设计]

1、学会竞争

2、善于合作

团队精神与合作共赢 篇11

与新媒体合作 打造电视行业营销新模式

2010年中央电视台黄金资源广告招标说明会已经成功地在北京、上海、广州等六地顺利举行,本次招标说明会除了开创网上招标等新的招标方式外,中央电视台首次将以华视传媒为代表户外视频媒体整合到黄金资源招标范畴,这一举动一方面使央视提供一站式优惠购买服务,帮助广告主实现白天晚上、室内户外、全人群覆盖传播效果。另一方面,华视和航美通过与央视的合作,能够充分利用央视优质的客户资源,获得更多广告主的关注,借此开辟营销新渠道。

除此之外,在今年6月11日至7月12日的31天内,淘宝商城的曲美、九阳、七匹狼、欧莎等数十家品牌商在世界杯期间购买了央视一套、五套的广告资源,并与央视共同合作一档电视节目和并搭建淘宝商城内的网上世界杯频道,通过每晚央视播出的“球迷狂欢节”节目植入品牌展现,并将节目的互动游戏“九宫格射门”与淘宝商城的网上世界杯频道的秒杀活动连接起来,将央视庞大的观众群引导至淘宝商城,参与品牌商品的促销活动,促使各品牌知名度和销售的同时提升。在央视与淘宝合作中,奥克斯空调的增长幅度最为显著。

大势所趋的合作模式

其实把传统媒体与新媒体合作已经不是什么新鲜事了,与作为中国传统电视媒体“航母”的中央电视台合作,凭借其得天独厚的资源与收视优势,新媒体可以获得成为众多广告主品牌竞相争抢的稀缺性资源,为迅猛发展的新媒体带来了新的发展机遇。不仅如此也给电视行业塑造了新的营销模式,与传统电视在晚间的高收视相比,户外移动电视则是牢牢抓住了“白天”城市人群的眼球,达到“白天户外,晚上电视”的效果。可谓是互惠互利。

团队精神与合作共赢 篇12

随着全面深化改革的稳步推进, 经济增长放缓, 政府财政资金投入下降, 使得基础设施建设中的相当一部分要按照市场化规则来运作。在这种经济新常态下, 既能引入社会资本又能挑选出综合实力雄厚的企业的BOT+EPC投资建设模式应运而生。BOT+EPC模式, 即政府向某一企业 (机构) 颁布特许, 允许其在一定时间内进行公共基础建设和运营, 而企业 (或机构) 在公共基础设施建设过程中采用总承包施工模式, 当特许期限结束后, 企业 (或机构) 将该设施向政府移交。本课题组接触到的湖北交通投资集团 (湖北交投) 多采用这种合资模式, 在此模式下, 政府与湖北交投等相应具备总承包资质的企业作为共同的投资人组建股份制形式的项目公司, 对项目进行投资、建设、管理。

此模式下的社会投资者, 可以分为两类, 第一类是只投资不负责建设, 也即传统意义上的业主, 第二类, 除了对工程进行总承包, 还参与该项目的投资, 成为有股东身份的总承包商, 简称总承包。由于双方并非完全共同利益主体, 再加上该模式下业主对总承包的控制力较低等等这些冲突和不确定性因素的存在, 导致双方合作层次较低, 随之带来的承包商的技术溢出效益、业主的统筹管理成效十分有限。所以, 探讨双方在BOT+EPC模式下合作意愿的影响因素, 对促进双方相互信任的、协调的、有机的伙伴关系形成, 提高合作的有效性, 实现双方合作共赢有着很重要的现实意义。

BOT+EPC模式下, 双方合作时间较长, 合作推进过程中各因素的影响具有不确定性。基于此, 本文从演化博弈角度研究业主与股东总承包的共生行为演化机制, 首先构建出双方的收益支付模型, 然后借助复制动态方程, 求得其合作稳定策略, 最后对策略的演化路径进行分析, 为合作中冲突点的解决提供依据。

2 BOT+EPC模式下合作的耦合点和冲突点

耦合点为合作提供前提, 也是本文合作博弈的基础;冲突点容易导致合作失败, 在合作博弈中把冲突因素考虑进去是促进合作稳定的重要保障。

2.1 耦合点分析

2.1.1 战略需要

社会环境的新变化必然给企业传统的发展模式带来新的挑战, 主动寻求转型升级, 从产业链低端走向产业链高端, 由低端市场向高端市场转变, 才能为未来的发展提供新驱动力。在BOT+EPC模式下, 总承包商入股成为股东, 是从产业链低端走向产业链高端的战略实践, 意味着收获总承包利润的同时与业主共享投资收益。但国内总承包商转型升级做股东才刚刚兴起, 要想实现产业上下游一体化的战略目标, 成为跨越完整产业链的一体化的综合性的承包商来提升竞争力, 与业主合作很重要。对于业主来说, 提高从筹资到投资的资本运作效益是战略目标。在BOT+EPC模式下, 业主通过获得的特许经营权质押向具有总承包能力的企业进行项目融资, 这种资本运作以较小的自有资金投入运作较大的项目, 有效发挥资金的杠杆作用。据统计, 一般情况下, 该模式高速公路建设期通过项目和资本运作, 实际出资可控制在总造价的10%以内。资本运作战略前景可观, 但业主要实现其可持续, 必须有后期良好的投资合作收益作为保障。

2.1.2 模式固有属性

BOT+EPC模式下, 总承包商成为股东, 与业主有着共同的投资收益最大化目标。与工程质量栓在一起的总承包商, 若是工程质量保证不了, 那么直接关系到今后对该项目的经营效益, 在一定程度上拉低其对项目的投资收益。对于业主来说, 承包商四合一 (设计、采购、施工总承包、运营) , 改变了传统建设管理的多招标、多合同、多单位、多事务、多风险等特点, 但从另外一个角度来说, 业主对承包商的控制力降低了, 探讨如何促进承包商合作的积极性、自主性, 就显得尤为重要。再者BOT+EPC模式为双方提供可创新的平台提高收益渠道, 比如开发路衍经济等, 为双方提供了更多的共赢收益获得来源。

2.1.3 各有所长, 发挥协同效应

BOT+EPC模式在国内兴起不久, 承包商相对擅长承包商职责, 业主相对擅长投资运作职责, 若能各尽所长, 挖掘互补性的资源、技能和能力, 便能产生可观的1+1>2的协同效益。我国大型工程的业主一般具有政府背景, 供应商, 特别是国外供应商对业主的信任度超过对承包商的信任度, 如果仅承包商出面采购谈判, 供应方大部分都会要求100%付款后才能发货, 而根据FIDIC条款, 业主给承包商的材料预付款最多支付70%, 其余要承包商自己垫付, 承包商无力支付这笔庞大的资金, 如果通过贷款的方式解决, 产生的利息最终会转移到业主身上, 无疑将增加整个项目的成本。而若是具有更强价格谈判能力的业主出面再加上承包商对材料的专业知识, 便能保证采购质量的同时也能降低采购成本。再如, 当涉及抢进度时, 某些地材大量运输可能会受到地方政府限制, 地方道路不让通行, 业主就可凭借其背景优势和当地政府沟通, 而针对内因, 承包商利用经验调节施工组织设计, 双方诚信协同, 有效避免低效率状态。

2.2 冲突点分析

2.2.1 立场差异带来的利己行为

不完全共同利益体, 分化出不尽相同的利益诉求。虽然总承包有着和业主共同的投资收益, 但设计施工收益仍是其主要收益, 若是投资收益没有足够的吸引力, 总承包商难免会以传统的承包商身份出现, 无限扩大设计施工收益。从已实施的BOT+EPC模式的建设项目看, 承包商最有可能从两方面来故意套取资金:一是加大设计工程量, 那么建设项目总投资就会增加, 从而获得更多的项目资金;二是在不变更合同价格, 即不符合开口条件的情况下, 变更减少工程量, 获得相同的工程投资。

2.2.2 合作意愿与动力不足

例如承包商完全可以利用设计施工一体的优势, 深化设计, 实现设计节约化, 但此举需要总承包商加大对设计的投入, 一直得不到积极推行;对能保障质量、提高效率的施工标准化建设, 承包商停留在应付检查、走过场的层面。BOT+EPC模式下总承包风险大是事实, 但业主如果没有积极主动去帮承包商分担一定风险的意识, 双方则没有一种互助。

2.2.3 双方合作顾虑

例如总承包商花两千万让设计部门优化设计节约成本两个亿, 但节省下来的两个亿能否抵充对设计的投入, 直接影响承包商的选择;BOT+EPC模式, 业主对承包商的管控大大降低, 总承包方偷工减料、过度使用资产或者故意拖延工期等短视行为大量存在, 这些是否得到了有效约束, 是业主主动为承包商创造宽松的操作环境、承担一定总承包风险。所以解决好双方各种顾虑, 为合作创造良好的环境, 实现合作共赢的前提。

3 BOT+EPC模式下业主和股东总承包的合作博弈分析

3.1 定义变量

为方便以下阐述, 现将变量定义和模型的一些假设做出如下注释:

(1) 针对2.2中各种问题, 双方选择合作或者不合作策略是不定的;

(2) 当选择不合作策略时, 业主和承包商各自的净收益分别为O1, T1;

(3) 当选择合作策略时, 双方各自的收益分别为O2, T2, 但相应的成本为O3, T3, 合作成本包括直接成本 (如标准化建设成本、加大设计投入成本) 和间接成本 (如为消除各方顾虑而花费的奖惩成本) ;

(4) 针对2.2中提出的立场差异性问题, 对违约方进行金额C的赔偿金约束 (C≥0) , 并将赔偿金奖给未违约方, 改善2.2中的合作意愿与动力不足的问题;

(5) 未违约方的收益等于单干的收益减合作的成本加违约方的违约赔偿金;

(6) Oi≥0;Ti≥0 (i=1, 2, 3)

3.2 构建合作博弈模型

BOT+EPC模式下业主和股东承包商的合作跨越整个建设产业链, 时间比较长, 各种不确定性风险存在, 使得双方策略选择呈现不确定性特征, 现假设总承包商选择合作的概率为x, 不合作概率为1-x;业主选择合作概率为y, 不合作的概率为1-y。双方收益情况如表1所示。

(1) 将总承包商T选择合作、不合作的收益分别记为ET1、ET2, 期望收益为ET。

由收益支付矩阵可得:

根据演化博弈理论中经典的复制动态方程, 可得总承包商选择合作的演化速度:

(2) 将业主O选择合作、不合作的收益分别记为EO1、EO2, 期望收益记为EO。

同理可得:

业主选择合作的演化速度为:

(3) 令式 (1) 、式 (2) 等于零, 得到五个均衡稳定点, 分别为A (0, 0) 、B (0, 1)

C (1, 1) 、D (1, 0) 、E (xE, yE) , 其中xE= (O3-C) / (O2-O1) , yE= (T3-C) / (T2-T1) 。因为x、y分别表示总承包商和业主选择合作的概率, 所以xE, yE∈[0, 1]。

3.3 演化路径

将上述演化稳定点集中用图1来表示, 以便对其演化路径进行分析。

A、C两点为箭头指向点, 称为演化稳定点;相反B、D两点为箭头背离点, 称为演化不稳定点;E点一个方向背离, 一个方向指向, 称为鞍点。A、C两点说明, 一方选择合作, 能带动另一方积极配合, 一方选择背叛, 另一方也容易偏向单干;B、D两点说明, 一方背叛, 另一方全力合作的情况几乎不存在;E点位置决定双方选择偏向合作策略还是背叛策略。由E点定义可知其位置受C、O3、O2、O1、T3、T2、T1这几个因素影响, 正四边形ABCD的面积为1, 是四边形ABED和ECDE之和, 其中四边形ABED的面积就是不合作的概率=xE/2+yE/2, 四边形ECDE的面积就是合作的概率= (1-xE) /2+ (1-yE) /2, 业主与承包商博弈系统演化到不同结果的概率取决于四边形ABED和ECDE面积大小, 本文讨论如何加强合作稳定性促进合作共赢, 也即怎么使E点靠近A点。

3.4 因素分析

显然, 演化的路径及策略选择 (合作还是不合作) 与支配收益表中的各个参数密切相关, 下面结合BOT+EPC模式下双方合作的耦合点和冲突点, 具体分析双方合作收益 (T2、O2) 、合作成本 (T3、O3) 、单干收益 (T1、O1) , 违约赔偿C这些因素的变化对E点位置即选择合作还是单干策略的影响。

(1) O2、T2变化的影响。总承包商与业主选择合作不合作之间的分界线是BED, 而分界线的具体位置由E (xE, yE) 点决定。已知xE= (O3-C) / (O2-O1) , yE= (T3-C) / (T2-T1) , 所以dxE/d O2= (C-O3) / (O2-O1) 2, dyE/d T2= (C-T3) / (T2-T1) 2, dxE/d O2和dyE/d T2都小于0, 即当 (T2、O2) 增大时, (xE, yE) 是减小的, 也就是说双方各自获得的收益增大时, 实现合作共赢的几率也随之增大。而针对BOT+EPC模式特有的优势, 双方可以开发路沿经济带来增加收入。

(2) T3、O3变化的影响。因为dx/d O3=1/ (O2-O1) 、dy/d T3=1/ (T2-T1) , 又由BOT+EPC模式的协同效应优势, 合作效益O2、T2必然大于单干效益O1、T1, 所以dx d O3、dy/d T3都是大于0的常数, 即 (T3、O3) 和 (xE, yE) 正相关。合作成本 (T3、O3) 增大, E (xE, yE) 这一点也增大, 代表合作概率的四边形ECDE面积减小。所以说要控制合作成本, 才能提高合作共赢的稳定性。而针对BOT+EPC模式, 双方各尽所长, 加强合作能有效降低合作成本。

(3) T1、O1变化的影响。因为dxE/d O1= (O3-C) (O2-O1) 2, dyE/d T1= (T3-C) / (T2-T1) 2, 明显和dxE/d O2及dyE/d T2异号, 所以 (T1、O1) 增大, (xE, yE) 也增大, 即投机单干收益越高, 合作破裂的可能性越大。在这单干收益, 即投机取巧取得的收益, 所以针对投机点即前面提到的合作冲突点制定出相应的惩罚、约束机制, 是提高双方合作积极性的保障。

(4) C变化的影响。dx/d C=-1/ (O2-O1) 、dy/d C=-1 (T2-T1) , 即C和 (xE, yE) 负相关。所以提高背叛成本, 可以抵制投机行为的产生, 加强合作稳定性。

4 结语

BOT+EPC模式下合作的耦合点为双方共赢提供了可能。对双方收益支付博弈稳定解的演化路径进行分析可知, 提高合作收益、背叛成本、单干成本, 降低合作成本等能有效地避免当前合作中存在的冲突。针对湖北交投的BOT+EPC的项目合作双方可以开发路沿经济带、各尽所长协同合作等增加收益来源, 降低合作成本, 以此提高合作共同体下双方合作共赢的稳定性。

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