门教案

门教案（共11篇）

门教案 篇1

教学目标：

1、以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门的深刻的人文思想。

2、学会联想，将门与实际生活相联系，体悟门与生命的关系。

3、在感知的基础上能够展开联想，自主独立地探索思考。

2、引导学生以门为出发点，自主独立地探索思考。教学方法：讨论法，自主学习法 课时：一课时 导入

刚刚学过的《窗》一课中，我们知道：门许我们追求，表示欲望；窗子许我们占领，表示享受。换一个角度来看，也许门的意义不只是通向世俗的物质的世界，而是有着更为深刻的含义。我们不妨来学习美国作家莫利的哲理性散文《门》，进一步领会“门”的奥秘。

一、门是什么？

学生说门：政府、机关、工厂、学校的门；个人家庭的防盗门。何其相似，防备、实用。展示不同风格的门：故宫朱门、庙宇山门、不同的民居之门、园林之门、学院之门。

（二）回顾并梳理文章结构

（三）领会课文中对于门的描述（阅读第1段至4段）问题1：第一段所说的“奥秘”指的是什么？

（明确）然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。

问题2：如何理解第四段所说的“隐秘”？从第2、3段中找出相关内容。

（明确）

1、没有认知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。

2、也可能隐藏着令人惊讶的事情。

3、“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？”

二、开门与关门

（一）朗读地5、6段

（二）课文第5、6段分别从开门和关门的角度阐述了其意义。第5段以社会众生相来陈述开门显示了人生和社会无数新的机遇、意外、现象；第6段则侧重说明关门的隐秘和回避的象征意义。回答问题3。

（明确）开 门——预示着一个新的开始，新的发现。关 门——使心灵躲进一个自由的世界。

三、开门与关门的象征

（一）阅读第7至9段

（二）理解关键句子：

1、如何理解开门“包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”。？

2、如何理解“一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作” ？

3、如何理解“开门和关门是严峻生命流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。”？

4、如何理解“一扇门的关闭是无可挽回的，重新打开它是徒劳的” 结尾的 “另一扇门”和“另一个入口”指什么？ 板书: 开门：神秘、开始 门—隐秘 人生哲理 关门：庇护、结束

作业：你对开门和关门有什么新的认识，回去思考一下，写一个300字左右的感悟。

“捐款门”是品牌营销的经典教案 篇2

日前媒体广泛报道，世界品牌实验室6月3日发布了2008年《中国500最具价值品牌排行榜》，万科的品牌价值被评定为181.23亿元，但这比去年缩水了12.31亿元。评审机构负责人说：“万科是具有很高声誉的地产企业，而其创始人王石先生也是令人敬仰的企业领袖，但是最近王石的‘十元门’事件，激起了中国的民愤，也严重影响了万科的品牌和王石本人的声誉。”该机构提供的数据表明：5月15日王石发表被称为“捐款门”事件言论的当天，万科的每股股价为22.57元，然后就连续下跌6个交易日，一直下滑到5月23日的19.6元，6个交易日内公司市值蒸发了204亿元。

王石常得意地说他的名字是万科品牌中最重要的一部分，王石的这个金字招牌对万科过去的发展确实起了非常大的作用。然而这次“捐款门”，万科的企业品牌价值完全是受累于王石的个人言论而损失惨重。万科在6月5日的临时股东大会就表示，今后为减少因王石言行对社会造成负面影响和股市波动，该公司将设新闻发言人制度，并对王石的网上博客设置看门狗过滤系统，避免不慎言论影响万科形象。

万科在应对这次“捐款门”事件过程中确有很多不当之处。一开始公司官方一直沉默不语，力图把此事限定为王石的个人事件。无奈王石和万科之间的联系实在太过紧密。1亿元援助灾区的声明，也是在力图挽回十分不利的舆论狂澜。但万科第一次声明中又有意无意留下一些可打擦边球的地方，如只说1亿元“之内”，是属于无利开发还是无偿捐赠都没有交代，被火眼金睛的网民们穷追猛打。后来几次补充声明也没有彻底解决问题，一再被动。

作为研究房地产的业者，我个人以为，王石的“捐款门”事件，虽然是个体事件，但所有房地产业者从中都有颇多值得汲取经验教训之处：

首先，这个事件最有力地证明，企业品牌形象的经营对于房地产开发经营的作用非常重大。房地产的一个显著特点就是，物业购买过程中存在很强的信息不对称，顾客选购房地产时是很难全面了解意向楼盘的所有质量信息。而这时候，企业历史上积累起来的品牌形象就起到很大作用，对顾客购买物业的决策起到很关键的作用。而企业品牌形象的构造中很重要的一个包含内容就是，企业的社会形象是否健康、是否积极向上、是否有社会责任感。试想，一个社会责任感不高的企业，又怎么相信会对顾客全心全意?一个不在意社会口碑的企业，又怎么让人放心它的产品质量?准备买房的潜在顾客群中本来有大批万科fans，“捐款门”之后转移掉不少。在万科作出补救努力之前，已经有一些在公开号召抵制万科开发的楼盘。万科和王石与媒体的关系也搞僵了。今后还会有媒体、还有各类论坛邀请王石大谈企业的社会责任吗，那些企业社会公民的各类评选还敢把万科列为入选首选名单吗?更关键的是，如果不是及时的努力补救，万科跟政府的关系可能就彻底搞僵了。没有政府的青睐和嘉许，万科还会像过去那样到处春风得意吗?

第二，房地产企业的品牌和形象不可太多寄托于某个高管乃至某个具体楼盘。营销学中，品牌营销构建分为企业品牌构建和楼盘品牌构建。如果一个企业CEO或高管的名气过大，甚至压过企业本身名气，那很危险，很难可持续发展。一旦CEO有点风吹草动，整个企业都受震荡。同样，不能把营销精力过多集中在某个楼盘，楼盘品牌做得再好，也不能代替企业整体品牌。

《门》教案 篇3

⒈理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。

⒉能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

活动准备：PPT

活动过程：

一、导入。

⒈师：宝宝，家里有谁啊?请幼儿自由讲述自己家里有些谁。

⒉师：孩子们，你们现在最想念谁?

⒊师：看来我们心里都有惦念的人，被你们想念可真幸福啊!

二、理解儿歌内容。

㈠妈妈来敲门。

⒈出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里?

⒉幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

⒊师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊?

⒋有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯!边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。

⒌出示妈妈，师：是谁回来了?看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样?让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

⒍师：妈妈回来了你会怎么做?看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。

⒎老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

⒏师：我们一起来说说看吧!带领幼儿按节奏说说。

㈡爸爸来敲门。

⒈出示PPT图二，师：现在谁在家里?妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁?总想谁来敲门?

⒉儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

⒊师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了?打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样?看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。

㈢全家在一起。

⒈出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样?全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

⒉谁也想来和我亲亲热热的?

⒊学说最后一部分。

三、完整念儿歌，并学习分角色进行表演。

⒈完整学习讲述儿歌。

⒉分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

四、还会有谁来敲门。

⒈师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门?

初中美术：美术教案-《门》 篇4

《门》教学例

一、教材分析

门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。本美术教案分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

门有各种各样的。旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！

认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。

教学思路

本用两个时完成，第一时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。第二时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

二、参考教案

题：门

时：两时

一、教学目标、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。

二、教学重点

、门是技术与艺术的结合2、门所蕴含的深刻的人文思想

3、设计一个有趣的门

三、教学难点

以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

第一节

门的启示

教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想

教学难点

：门所蕴含的深刻的人文思想

教学准备：关于“门”的、门的图片若干、歌曲等

教学过程

：

一、组织教学

师生问好，教师准备教学材料，学生预习。

二、导入

新

教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新。

三、新教学

、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。

2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。

3、堂活动：

欣赏本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。并完成下列问题：

⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？

（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。）

⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉？

（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。）

⑶园林景致门给你有什么样的感觉？

（附答题参考要点：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。）

⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉？

（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。）

⑸标志性“门”给你有什么样的感觉？

（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。）

教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。

活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。

4、自由阅读

⑴本第33页的资料库

⑵阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）

四、小结

为你打开一扇门教案 篇5

赵 丽 宏

目标呈现

1.积累生字词语。2.朗读品味课文。

3．引导学生理解题目的含义。理解文学的内容和阅读的意义。4.划出第四段的中心句。5.抄写第四段。

讨论交流

1.文化常识

书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在文的前面，也可以附后，主要说明作品书籍的创作意图、编写体例、资料 来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中 有关问题的研究和阐发。课文节选自作者为语文出版社和天津 教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序 文，是一篇书序。

2.正音辨形（独学）

憧憬（）

裨益()

徘徊（）硕士()

诠释()

风俗（）shuāi（）弱

liú（）览

无liáo（）答案：chōnɡ bì pái shuò quán sú 衰 浏 聊 3.据义填词

(1)

：向往。(2)

：益处。

(3)

：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的 影响，无形中起了变化。

(4)

：故意说吓人的话使听的人吃惊。答案：(1)憧憬(2)裨益(3)潜移默化(4)危言耸听 4.走进文本

(1)“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是 “

”二字。围绕它，文章以“议论大门——_______ ——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。答案：打开 初识大门

(2)勾画出课文1～4段的中心句，并分析哪一句是文章的中心 句。

答案：第1段：世界上有无数关闭着的门。第2段：世界上没有打不开的门。

第3段：在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。这扇 门上写着两个字：文学。第4段：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长 知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。第4段的中心句是文章的中心句。

知识链接

寻找中心句的方法

①从题目上去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是 中心句。

②从文章开头的总起句。文章开头的总起句，一般都揭示了全 文内容，所以就是中心句。

③从文章结尾的总结句。有些文章的结尾，往往总结全文，点明 中心。

④承上启下的过渡句。

⑤从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

⑥从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

⑦从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

⑧从含意深长的句子上去找。

抓住了中心句不等于已经概括出文章的中心思想，还要联系课文内容，进一步分析概括，用自己的话把中心思想归纳出来。

5什么是文学？在文中找出答案。（对学）

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

6阅读文学作品有哪些用处？

阅读文学作品，能够积累文化，积累知识，积累智慧，积累感情 3.课题运用了什么修辞？有何妙处？“门”是实写还是虚写？

（1）比喻。（2）用“门”来比喻某一领域的入口，形象地说明了文学能让青少年由此登堂入室，尽情领略文学这一领域的无限风光。生动形象，新颖别致，设置悬念。（3）虚写。

小结检测 现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。

书------窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想-----生命、风帆、航灯 爱--------阳光、春雨、星光 我们如何打开语文之“门”？ 课前

课上

课后 预习

研习

运用 初懂

学活

创新

让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。3 抓住了中心句不等于已经概括出文章的中心思想，还要联系课文内容，进一步分析概括，用自己的话把中心思想归纳出来。4 本文中心思想：激发青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。“文学”：以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术，包括小说、散文、诗歌、戏剧等。

（《现代汉语词典》）

课外作业 生字词语在笔记本上抄写一遍。2 课外学习记忆生字词语拼音。3 抄写第四自然段。4 课后第二题。

第二课时

一 目标呈现 阅读第四自然段。体会课文丰富的情感和优美的语言。3 仿写排比句。理解比喻排比等修辞在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法；积累优美的词句。二 讨论交流 分析第四段的内容 第一句 文学的特征

第2——4句

文学的内涵 第5——8句

文学的功能

第9——13句

文学与现代人发展的关系（文学对育人的作用）有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这里的“高智商”是指：拥有博士、硕士等高学位。“野蛮”在这里是指：不读文学作品。仿照画线句的形象说法，为“文学”再续写一个生动形象的比方。

文学是一幅意境高远的（），你尽可转动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍；文学是一首清脆圆润的（），你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语，春水潺潺；

答案：①中国画；②古典乐曲。

①文学是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香、黄菊的清爽。②文学是一杯回味无穷的香茗，你尽可品评自娱，把玩品尝。4 默写填空。

一个民族的文学，是（）。一个时代的优秀文学作品，是（），是（），是（），是这个时代的精神和情感的结晶。指出下列句子运用的修辞手法。（1）文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。（比喻）

（2）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

（比喻排比）赏析语句的三个角度。

赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了未知领域之多，进入难度之大。一试身手：

(1)一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

赏析：运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了优秀文学作品的内涵。

(2)阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

赏析：运用排比，句式整齐，由实到虚，充分表现了文学作品对人的“潜移默化”的影响。有力地阐述了文学作品的意义和价值。加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加强了人们对文学价值的认识。本文是一篇序言的节录，开始由“

”，引出话题，接着从文学的、、以及文学与人发展的关系等方面，带领大家“初识大门”，最后激起了青少年读者对“打开大门”的浓厚兴趣。

答案：议论大门 特征 内涵 功能

总结归纳检测 比喻：是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。

比喻的作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。排比：是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

排比的作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动„„（这也是排比）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词语来描写物。

拟人的作用：就是把事物人物化，使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动。拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言的形象性、生动性、感染力。

3常考修辞手法答题模式 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成_____，生动形象的写出了＋对象＋特性，表达了作者_____之情。

②排比：运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了＋对象＋特性，表达了作者_____之情，语句铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。

③ 拟人：使具体事物人格化，＋对象＋特性。语言生动形象。文学：是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等，是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心情感、再现一定时期和一定地域的社会生活。虚写与实写： 虚与实，是中国古代哲学里两个非常常见的概念。在写作学中，虚与实是相反相对的两个概念：虚是主观的，实是客观的；虚是抽象的，实是具体的；虚是隐藏的、含蓄的，实是直白的、明朗的。名著推荐阅读。四大名著：《三国演义》，《水浒传》，《西游记》，《红楼梦》„„

门教案 篇6

【快评】 一起“大义凛然”的事件仿佛一夜之间就遁入了扑朔迷离的“罗生门”。不过，“微博上醉驾”，网民很生气，后果很严重，看网上評论汹涌，网民可不想让这一事件成为“罗生门”，从公共利益出发，它也不能成为“罗生门”。

显然，这绝不是一席“酒话”那么简单。前一天的微博中还提到要把“波士顿设计轰出中国，于反腐善莫大焉，于自尊善莫大焉，于正名善莫大焉，于全国贪官是悲剧”，还指名道姓地说：“清华历史上最无耻的校长顾炳林我告诉你：我会一查到底，朱某人到底给了你什么好处！”“我讲出真相是为了给全国同行一个交代，朱某的另一个恩主是邓伟，清华党委的副书记，我的逆徒。”这故事的梗概都有了，你尹稚如今区区一句“一席‘酒话’”能解释清楚吗？是不是酒后吐真话，酒醒了就说假话？还是奉劝尹稚将事情来龙去脉讲清楚，给大家一个合理的解释，否则无助于顾校长、邓书记洗脱罪名，对尹院长也不利啊——前倨后恭，人们会怀疑你的人品与人格的！

顾校长、邓书记也不能坐视人家对你们的名誉侵权而不管！最好的办法，就是主动站出来，向公众公开这一事件中的所有信息，自证清白。别以为不说话、不回应，事情就会过去。如果不想自证清白，也支持你们去法院告尹稚名誉侵权，让法庭来验证清白。

当然，最应当了解真相，不让这一事件成为“罗生门”的是相关单位或地方的纪检、检察机关。如果的确发生了腐败案件，那么事关公共利益，即便举报人与被举报人达成和解也不能松懈，而应一查到底。所以，不能因为举报人突然改口而放弃调查。如果查证表明，微博内容的确是举报人“一席‘酒话’”，那也应当对其严肃批评，同时帮助顾校长、邓书记恢复名誉。对于这样一起影响巨大的举报事件，如果顾、邓二位自己不澄清，顶多是个人名誉受损；但若执法、执纪机关不闻不问，就可能让腐败继续蔓延，当然也会损及权力机关的公信力。

为你打开一扇门教案 篇7

1．整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。

2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。

3．认识阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。

【教学重难点】

1．体会优美丰富的语言，感受作者笔下的文字的魅力。通过朗读、欣赏等形式，把读者带入美丽如画的文学氛围中，品味丰富多彩的语汇，欣赏生动的修辞运用，让学生真切地感受到步入文学的殿堂该是一件多么快乐的事情！

2．理解打开文学之门的重要性。优秀文学作品，是时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，更是时代的精神和情感的结晶。门外与门内的风景大相径庭。打开文学之门，我们不仅可以领略时代精神，更可以受到熏染，通过阅读使我们的生活变得更加精彩。

【课时安排】二课时

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

（一）、通览全书，激发兴趣。

今天是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。那就从这节课开始慢慢熟悉吧！

翻开第1页《目录》，请同学们浏览并思考：

（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？

【6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想】

（2）每个单元里分设了哪些不同的内容？

【除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。】

通过目录的浏览，我们可以通览课本，还能发现这本语文书中所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？

请同学们翻开扉页，朗读《致同学》，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字）

【学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。】

（二）、文章导入，初步识文。

1、同学们，在《一千零一夜》里有一个芝麻开门的故事，有谁知道的？跟大家分享一下。

今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。在这扇门里只要你愿意，你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。【板书课题：为你打开一扇门 并画上一扇门】

为你打开一扇门的教学设计

二、朗读大比拼

1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2．组织学生开展小组朗读比赛，方法如下:

班级按位置分成若干小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

3．重点字词：

诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言耸听sǒng

广袤mào 跌宕dàng 真谛dì 瞬间shùn

三、整体感知

引导学生再读课文，思考本文的思路是什么（围绕标题中的哪个字展开），展开小组讨论。

明确思路：议论大门――初识大门――打开大门。

【课文围绕一个“门”字，先议论大门（1―2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。逐层深入，使读者渐入佳境。】

四、合作探究

1.第一部分（第1、2段）指名读第1-2节，分析思考：

（1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？这儿所使用的修辞手法是什么？

（2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？

（3）文章有没有开门见山就提“文学之门？

【（1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。

（2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。

（3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。】

（4）句子分析。

1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？【第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。第二个“世界”指：领域。】

2）第2节中运用了“只要……只要……一定会的句式，你能用这个句式说一段话吗？【 略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）】

2．第二部分（第3、4段）学生自由朗读，思考：

（1）第3段在文中起什么作用？

（2）给第4段标出句序、想一想，作者是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？

提示：所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生讨论，师巡视点拨。）

【（1）：第3段过渡段，初步点题：缩小范围，由“无数”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及打开文学之门及如何打开。

（2）第4段从四个方面谈对文学的理解。

第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。

第二个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第2―3句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。

第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。

第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作用及不阅读文学作品的负面影响。

（此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓励。）】

（三）、问题分析。

（1）怎样理解“高智商的野蛮人”？【“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培养自己阅读文学作品的兴趣。】

（2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？【第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。】

（3）第4段倒数第二句中有“增长知识”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语，前后次序能否调换？为什么？【不能颠倒，先增长知识，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的基础上，是递进关系。】

（4）第5段中说“文学确是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？【略（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）】

针对以上问题，引导学生讨论解疑，进而理解打开文学之门的重要性！

五、拓展延伸

我们之所以有如此多的感触，正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。许多大学问家都喜爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？

（学生可列举古今中外名人学语文轶事：爱因斯坦写出《相对论》，桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，气象学家竺可桢的《向沙漠进军》，地理学家郦道元同时又是散文家……）

六、本课小结

1．亲近文学，爱好文学，培养情感，是每一个人提高修养的必要途径。

2．总结所学，激励学生打开文学之门，打开世界上每一扇门，挖掘其中的宝藏，启示学生，只要肯探索，肯动脑，肯吃苦，总会有可贵的收获。

七、布置作业

1．文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。

文学是 ，文学是 。

2．背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

第二课时

一、检查作业

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”，并适时进行鼓励性评价。

2.文章里作者把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比喻的修辞形容出你心目中的文学。

文学是 ，文学是**。

二、美点探寻

文学的殿堂处处充满瑰丽的色彩，每一文学珍品都闪耀着迷人的光环，请大家再一次浏览课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜欢的理由。

（学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。）

（这一环节，教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。）

例：（1）课文标题“为你打开一扇门”运用了比喻的修辞手法，即用“门”来比喻文学领域的入口处，生动形象。

（2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。

三、拓展延伸

感谢赵丽宏先生为我们打开了一扇神奇的大门，其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来交流交流阅读感受。

（教师参与学生小组活动，相互介绍精彩的作品。）

四、本课小结

作者借《为你打开一扇门》为广大的青少年读者打开了一扇文学之门，并阐述自己对文学的独到见解，怀着满腔热情希望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领略文学的魅力。

文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。

五、布置作业

门教案 篇8

《门》教学设计

教学目的：

通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：

通过传统建筑中的门去了解中国的传统建筑 教学难点：

理解中国古代建筑艺术主要特色 教学准备： 图片、多媒体、课件 教学过程：

一、导入新课

展示图片（中国建筑）福建土楼、山西王家大院、湖南凤凰民居、西北的窑洞]，刚刚同学们都看了图片，都知道这些图片在什么地方的吗？这些图片中的门有哪些特点？

福建土楼：福建土楼有什么特点？门的结构和一般住宅的门有什么区别？ 山西王家大院：山西王家大院的门洞为什么设计为圆形的呢？

从刚开始看到的建筑，同学们应该知道我们这节课主要讲什么内容吧？这节课咱们就通过建筑中的门了解一些中国的建筑艺术。

二、讲授新课

几千年来，“门”在人们的生活中演绎出许多“故事”。当我们对传统建筑的门进行仔细的观察，调查访问、记录整理时，我们也许会从中发现一些有趣的现象，提出值得思考的问题。建筑各部件的设计引物功能，地域经济、习俗和文化取向、阶层等因素，常常要考虑这么几个方面的内容。

三、课后讨论

刚才同学们已经欣赏了中国传统建筑中的福建土楼和山西王家大院，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，福建土楼和山西王家大院的门和整体建筑分别有什么样的特点？

四、小结

创业三重门 篇9

我、董伟和丹阳是要好的哥们，一起从单位辞职出来，凭着血气方刚想自己做点事情。开始，我们凑了十万元，注册了个资讯公司，丹阳做总经理。半年下来，居然有点小成就，公司有了近七万元的收入。

走向三重门

资本触动投资，

把公司送上快车道，

但当时不仅刹车不灵，

就连运转的方向盘也不是圆的

一天，一起喝酒时，丹阳神秘地说：“我有个好朋友可以拿到银行贷款，利息只有八厘，要不要？”董伟立马接茬说：“这么低的利息，为什么不要？”就这样，仅仅因为利息低，虽然并没有需要投资的项目，我们还是通过丹阳的朋友贷了30万。

巨款的到来让公司在悄然中发生了变化。

以业务需要的名义购买了一辆微型面包车，这就是贷款到手后我们的第一个动作。而没多久，通过关系，我们又花11万购买了一部二手奥迪。就这样，在公司还没有其他经营项目的时候，我们就拥有了两辆汽车。

当初成“有车族”的兴奋劲过去后，帐面上的利息压力终于让我们意识到必须赶快找到一个可行的项目，让趴在帐上的资金活起来。

“开个饭店怎么样？”有过宾馆餐饮工作经验的董伟提议。当时在Z市饭店经营火爆，很多人靠此迅速发迹。

“这主意不错！正好我有个亲戚在K市有一栋临街楼，而且我在那里关系也不少，不如咱们去K市做算了。”丹阳的话坚定了大家的信心。

于是，在“闲置资金”的怂恿下，不知不觉，我们把“小公司”送上了“大资本”的运作平台：暂停公司现有业务，选择当时一家在地方颇有名气的餐饮品牌做K市加盟店，公司主体业务迁至K市。

第一重门

品牌带来阶段繁荣，

收入掩盖了潜在的经营困局

我们找到了“第一楼”总店。

“第一楼”是一家有着悠久历史的传统名吃，在省内很多城市都有加盟店，多数经营状况理想。通过朋友的疏通，加盟费被优惠到每年六万元，双方签订了五年的合同。

由于“第一楼”只经营单纯的面点，对于经营什么菜系、装修什么风格、采取什么经营管理模式等，总店并没有具体的操作标准和规程，在这种情况下我们只好从《饭店餐饮经营管理大全》中“活学活用”。

但是，由于缺乏经验，我们还是低估了对设备、装修的投入，资金出问题了。无奈中，我们把奥迪卖了，但仍然无法解决根本问题，于是我们只好又贷了30万。就这样，我们终于勉力撑起了一个价值百万的饭店，而我们三个人的本金却只有十万元。这意味着我们必须做一个成功而且暴利的行业。

“第一楼”K市分店紧锣密鼓地开业了。虽然当天营业出现不少问题，但在K市，当地人消费喜欢追风，有一大把喜欢尝鲜的人愿意为诸如“第一楼”这样的特色店开业前来助兴，尤其“第一楼”的名气早就有很多人知道。因此，一传十，十传百，门庭若市的场面持续了很长时间，每天收入都在一万元左右。

第二重门

定位尴尬，

市场变脸，

管理出乱，

关系与原则尖锐碰撞，

经营团队陡现危机

借着开业的红火局面，丹阳把大部分时间用在调动其社会关系上，K市的诸多部门单位纷纷前来捧场；我负责在媒体上刊发广告；董伟则负责和一些来就餐的大客户培养感情。

一个强势的开局维持了两个月，我们已经有了三十多万的进账。董伟粗略地算了一下说，照这样下去，再有两三个月，全部投资就可以回笼。

按照合同要求，在我们的厨师已经掌握面点制作核心技术后，四名总店的面点师傅被召回了。总店师傅的离开不是致命的，但却有着某种象征意义。从第三个月开始，生意悄悄冷落了。

在从轰轰烈烈走向常规经营以后，一直被掩盖的管理问题浮出了水面，我们开始冷静下来总结分析并迅速拿出了解决方法：1、加强面点的质量管理；2、推出面点消费赠券，降低消费档位，同时根据K市消费口味，更换厨师和菜系，以重新吸引顾客；3、适当精简人员，降低开支；4、加强设备管理和成本核算。

调整后的经营态势一度有所好转，但由于积累的问题太多，加上经验不足，使得管理的执行力大打折扣。不可捉摸的市场终于还是变脸了。

经营不好，这气儿也就不顺了。首当其冲的一件事是由于董伟一直没有制作收支明细表致使单据经常对不上，这让我们三人开始心生别扭。而丹阳的亲戚与董伟请来的师傅发生纠纷从而导致师傅出走的突发事件则更让我们心生隔膜。

丹阳、董伟和我组成的管理层原本想来是个牢固的结构，但关系的介入以及感情因素，使得很多问题不能公开化，即使公开化也无法从根本上解决。于是三个人之间出现了微妙的争执，一个本来紧密的团队开始有了裂缝。

第三重门

从没有商业计划到没有财务成本分析，

饭店盈利还是亏损竟无人知，

急病投医，终致败局

与此同时，餐饮业的淡季到了。

由于天气转冷，K市人出外就餐的次数明显减少，导致饭店经营额急剧下降。“如何让淡季不淡”成为了我们三个人共同的心病，我提议去总店讨教一下。

总店生意还是那么红火，满面春风的总店老板款待了我们。在吃饭的同时我们还欣赏了一场精彩的节目演出。虽然总店并没有给出什么锦囊妙计，但我们还是有所收获，我们决定像总店那样打文化牌——搞演出。

但演出红火了没几天，我们就无奈的发现，人气虽然很旺，但营业收入并没有增长很多，而且还要给演员付报酬。这么一算，我们的热情一下子就冷了下来。

流动资金开始出现危机，赊销原料给我们的商贩开始登门讨债了。直到这时，我们才发现饭店的三角债已经非常严重，一方面赊来的原料钱未付，而另一方面，吃饭签单的数额巨大。

随后的一系列操作开始有些盲目，更换厨师、聘来新主管、调整价格、推出排档等等。当一切措施仍未带来较大的转机后，我们唯一可以寄予希望的就是，淡季赶快结束，就像一句诗里所讲：冬天来了，春天还会远吗？

在期待“春天”的日子里，持续的亏损已经把当初的盈利全部吸食干净了，而“关系”也远远无法修葺经营上的窘局。在看不到任何“春天”的转机后，我们只好关门停业。而从“门庭若市”到“门前冷落”，却只经历了半年多的时间。

摘自被采访人日记：

我越来越清楚地发现：我们没有一个好的商业计划；我们没有一个明晰的财务管理概念；我们在管理原则与关系的处理上过于软弱；我们的市场调查过于浮浅，导致对K市的消费能力过高估计，消费习惯错误判断；选择“第一楼”总店虽然是经营初期辉煌的一个原因，但总店和K市分店的经营环境绝对不同，我们拿到的加盟品牌仅仅是个名气和制作技术，而品牌核心中的管理与经营模式却空无一物。这就使得我们的经验不足最终演化为败局。

现代三国“罗生门” 篇10

可以说，将中日韩三国紧密联系在一起的是悠久的往来历史，但同时，在三国间造成重重矛盾和对立情绪的同样是无法摆脱的历史。

对于错综复杂的国际局势，基于各自的国家利益，各国自然有着不同的考虑和对策。但对于已經既成事实的历史，有的国家仍然出于自我考虑，采取了对自己比较有利的说法，实在让人感到有些可笑和无奈。比如上世纪三 但可惜的是，有一件事似乎从来没有因为历史警示而改变过：日本对待历史和事实的态度仿佛一部《罗生门》。

黑泽明的《罗生门》深刻地洞察了人性中虚伪和狡诈一面。为了自己的利益来制造一种说法，甚至可以不惜歪曲事实来欺骗自己和他人。回顾近代东亚三国史，类似的例子可说是比比皆是。十年代，日本悍然发动侵略战争，韩国、朝鲜先后沦陷。

这在中日韩三国的历史教科书中的描述就各不相同。但《东亚三国的近现代史》这本由三国专家共同撰写的历史教科书，可能是中日韩能达成历史共识的一个“最大公约数”了。

如果单作为历史来读的话，这部东亚史可说是记录了东亚最为不幸和悲惨的一段年代，充满了战争和侵略，征服和屠杀。为了一些虚幻的目标和少数人的疯狂，令三个国家都趋于崩溃和毁灭的边缘。“前事不忘，后事之师”，这也许正是对于今天某些正在发生的事件最好的提点。

所谓“历史是一个任人打扮的小姑娘”，将三国的历史记载加以并列，对同一事件的矛盾表述有时实在令人感到震惊乃至悲哀。

幸好，随着科技的进步，人类有了越来越多的通讯方式，掩盖真相也越来越难。在今天这部东亚史中，三国历史学者的观点成为了解历史的三棱镜，虽然也可以说是互相妥协互相牵制互相认可的一个政治结果，但也可能是目前最好的一个结果。除此之外，这本教科书还提供了一种可思考的实用模式：用什么样的方法才能描摹出一种客观的事实，而不让事实根据某人某国的利益需求随时可以改变。

不管怎样，真相始终只有一个。而就目前看来，通过这种方式，我们也正越来越接近久违了的真相。但至于什么时候可以在课堂里看到这本相对客观的历史教科书，这就不是单靠老百姓的期待和美好愿望就能实现的了。

自然门子母球 篇11

此球为铁或石所制，分大小两只，大球10千克，小球4千克，故名子母球。在练好内圈手的基础上，进一步可练习此球，具体手法有抛、抓、拿、切、敲、拍、刺、舞花等，均在早晚以马步练习。切忌笨力为之，须缓慢从事，并不用药，功到自成。

一、抛

1．抛即是以马步站好，以左手拿球与胸同高，掌心向下，松手使之下落。在落到膝盖下方时，用右手迅速抓起，提至胸高再放之，再抓之，反复习练。

2．把球从左右提起的膝下抛起，再接住，左右手互换练习。

3．把球从身后向左右斜上方抛起而接之，此两种方法稍难，非面授不能悉也。

4．即自由式，双手向高空抛球，越高越好。但应循序渐进，功深者能将铁球抛至两层楼的高度，全神贯注将球接住，令人心惊。

二、抓

1．双手各抓一球，以矮裆走内圈手法，其功达化境时，出手即伤人，且专有技击打法。

2．将球放在半米高的平台上，人站马步于平台前，瞪起双目，如同猫盯老鼠、虎视羔羊，突然下手抓击铁球，两手轮番练习。

三、拿

将球放在平台上，以马步习之，全神贯注似实战，目光如电，眼到手到，出手抓球，随即转腕将球拿起，左右手轮番练习。

四、切

马步站立，用掌刀劈铁球，左右手轮番练习，不用笨力。

五、敲

马步站立，用鸡心捶、鬼头指等手法敲打铁球。

六、拍

马步站立，用手掌前后两面拍打铁球，缓慢习至功成。及实用时，挥手即伤人。

七、刺

即马步站立，用指尖点打铁球。

八、舞花

马步站立，两手各抓一球，原地用内圈手、外圈手法练习。熟练后可用活步练习，实战中更具威力，手、眼、身、法、步、功于一体。

本门认为，实战时要打败敌人，须有犀利的武器，用手扣上对方身体时，手有如刚钩，令敌难逃；手插如利刃穿胸，疼入骨髓；铁腕碰上，即伤及内脏；擒拿住对方，又如胶粘一般，令人逃不了、甩不掉。有了内圈手，再具备这样的软、硬、轻三功，极善于闪展腾挪、虚实巧打，再加上胆量过人，意志顽强，看敌似婴儿，一出手即可胜之。

练功要点：

1．练习时间灵活自然，每天两次练习，不可贪功冒进，须知欲速则不达。

2．要在定步练好的基础上，再活步练习。