初中英语作文看图

初中英语作文看图（共10篇）

初中英语作文看图 篇1

一、写作导航

1. 认真读图，把握中心。一般说来，所给的几幅图都是围绕一个中心展开的。它们讲述的通常是一个小故事或小事件，这个小故事或小事件就是这组图画所要表达的中心。

2. 初步构思，考虑用词、短语、句型和时态。在把握了文章的中心后，应在内心构思一个基本的框架，并考虑使用恰当的词语、短语和句型，以充分地表达文章的内容。尽可能地充分利用所学的短语或句型来表述具体的内容。这是体现自身能力的重要一环。

3. 连词成句，然后再连句成文。运用适当的`单词或短语正确表达各图的意思。然后再将各图的单个句子串连起来。串连时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，不至于让读者觉得文章中出现跳跃现象，更使上下文更为紧凑、自然。

4. 反复审核，修改错误。一篇文章写好后，应进行检查，看短文中是否有错，如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。

5. 宜详则详，该略则略。对于一些细节方面的内容，如果是文章必不可少的，在写作过程中是不可将其忽略的。如果是可有可无的细节，则可视具体情况进行增删。据此，我们在读图时一定要注意阅读各图中的一些细节内容，看其是否影响文章的内容。

6. 注意所给的汉语提示。一般说来，看图写话中的汉语提示往往给定了有关的时间、地点、人物等相关的信息，有的还规定了文章所采用的体裁，如使用书信、留言、日记等。因此，在审题时我们一定要注意所给的汉语提示。

7. 文章中少用复句，多用单句;少用直接引语，代之间接引语。

二、中考热点话题

请仔细观察下图， 写一篇100词左右的短文， 要求故事完整， 句子通顺， 可根据需要适当增加细节， 但内容要与图片相符。参考词汇：bare (光秃的),destroy(毁坏)

三、满分作文引路

Once there was a village at the foot of the hill. There were many green trees on the hill. The villagers were very poor. One day, a villager had an idea. He cut the tall trees on the hill and sold them. With the money he had built a new house. He seemed to have become rich. So many other villagers followed him and began to cut down more trees. Some time later, no trees were left and the hill was bare.

Unluckily the village became very hot in summer and there were heavy storms and floods. Many of the fields and even the houses were destroyed. The villagers became poor again and even poorer.

初中英语作文看图 篇2

一、看图作文的特点

(一) 直观形象

通过题目提供的图片或图片组, 我们可以直观形象地了解到一个现象或一个完整的故事。而且, 在看图的前面通常配有文字说明。所以, 学生在写作文的时候, 只要把前面的文字和图画结合起来分析构思, 应该有话可写, 而且不易走题。

(二) 贴近现实生活

看图作文的题材以贴近生活为主, 一般都是学生很熟悉的题材, 不偏不难不怪, 符合高考的出题原则。

(三) 体裁广泛

看图作文体裁比较广, 可以是议论文, 也可以是说明文, 还可以是记叙文。

二、写看图作文的方法

了解了英语看图作文的特点, 特别是它的体裁特点后, 我们就可以有的放矢地针对它的特点进行训练、突破。在平时练习写看图作文的时候, 要根据体裁, 注意掌握运用好方法。

(一) 议论文

议论文多为一幅图, 有时也有两幅。这类作文的时态通常用一般现在时, 可以分为三段写, 一般第一段先描述看图内容, 学生可以用上这些句子开头:In the picture above we can see...;Here is a cartoon about...;As we can see in the picture...;From the picture, we can see that...;或者It can be seen/concluded from the picture that...等等。第二段描述从图中影射出的社会现象, 这一段应该是重点, 要详写。第三段则针对这种社会现象提出最好的解决办法, 这一段可以这样开头:From what has been mentioned above, we may conclude that...;Therefore, it is not difficult to come to the conclusion that...;It is clear, therefore,

(二) 记叙文

记叙文多为四幅图, 通常是要求描述一件事情的过程, 因此用一般过去时写。写记叙文的时候, 要抓住记叙文的六要素:时间 (When) 、地点 (Where) 、人物 (Who) 、事件 (What) 、原因 (Why) 和过程 (How) , 即所谓的五个“W”和一个“H”。学生只要根据图画提示, 把这六个问题交代清楚, 至少可以拿到及格以上的分数。如2008年的北京卷, 要求以李华的身份, 写一篇题为“Our Spring Outing”的稿件, 叙述上周从准备工作到春游结束的全过程。

范文如下:

Our Spring Outing

Last Thursday, we had a class meeting to discuss where to go for our spring outing.We came up with several choices such as going boating, climbing a mountain, and going to an amusement park.Finally, we decided to go mountain climbing.

The next day, we set off early in the morning.While climbing the mountain, we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view.However, when we reached the top, we were shocked to see litter here and there, such as bottles and banana peels.Then we started to pick up the litter.Afterwards, we put the rubbish into the nearby recycling bin and non-recycling bin respectively.

We were tired but happy.

文章里提到的时间是last Thursday (讨论春游) 和the next day (出发) , 以李华的口吻写, 人物就是we, 地点是mountain, 然后详细按照图画顺序描述春游过程中发生的事。

(三) 说明文

通常情况下说明文提供的图画为两幅。一般先把图画联系起来, 弄清图画的意思, 然后进行抽象概括, 找出一个说明对象, 接着对图画进行解释、说明, 最后进行总结, 得出结论。说明文也是用一般现在时写。在写说明文的时候, 一定要注意做到条理清晰, 明了易懂。例如2006年的全国卷I:假定你是李华, 应英国朋友Bob的要求, 写一封短信介绍你校图书馆的基本情况。内容须包括下面两幅图中的相关信息。

分析发现, 两幅图分别从外部和内部来介绍图书馆的情况, 所以, 抓要点时, 内外两方面必须包括。第一幅图是从外部介绍图书馆的, 要点在于图书馆的方位:前有花园, 后有教学楼。而第二幅图, 则是介绍图书馆的内部结构 (宽敞, 有书架、报刊、书籍等) 、图书馆的功能 (借阅、借阅数量和借期) 及开放时间。两幅图的要点基本抓出来后, 那相应的文章的主要内容也就基本确定了。接下来就是按照一定的描写顺序来介绍图书馆了。

三、要注意的问题

从作文这种主观题来讲, 考生与阅卷老师是彼此互动、相互影响的, 书写是否工整清晰, 在某种程度上也会影响答卷得分。因此, 学生平时练习就要注意字体工整、清晰, 卷面力争无一处涂改现象, 以求得好印象。

初中英语看图作文写作技巧探析 篇3

【关键词】初中英语 看图作文 写作技巧

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0056-01

看图作文是英语写作的组成要素之一，也是近年来中考书面表达的热点题材之一。它要求考生根据某幅图画或某几幅相关图画提供的图像信息，通过细致观察，合理的想象，说明某个问题，或叙述某个故事，或得出某个结论。从历年会考结果看，英语看图写作成绩不尽如人意，存在审题不清，语篇不切题意或跑题，主题不突出，层次不分明，整体性和连贯性缺乏等诸多问题。对此，笔者结合教学实践，就初中英语看图作文的写作技巧略谈了一些看法和体会，以供参考。

一、初中英语看图作文的写作技巧

（一）认真审题，罗列要点，准确立意

审题是看图作文的第一步。看图作文的关键，在于能否读懂图画内容，理解图画所表达的意思，明确写作目的、对象、时间、地点、内容等要求，并根据图画内容，将情景中给出的各个要点逐一罗列出来，准确立意。在审题的过程中，要把握好以下关系：

1. 要处理好人物与时空的关系。看图作文中每幅图画面都会涉及到一些特定细节，具体反映在人物与时空的特定关系上，即5个W和1个H。在平时写作训练过程中，教师应经常询问5个W和1个H，引导学生认真观察细节，用心品味与思考，培养学生敏锐的观察能力，形成良好的学习习惯。

2. 要把握局部与整体的关系。即要引导学生认真梳理细节，通过对人物、地点变化，语言的提示以及各种动作的分析，细心挖掘各画面之间的联系纽带，以便更好地把握故事线索与主题，进而准确立意。

（二）抓住中心，紧扣要点，组句成文

一般而言，看图作文都是围绕一个中心而展开的，因此，在进行看图作文写作时，教师要注意引导学生抓住几幅图画所要表达的中心主题，并根据所提炼的要点，运用合理恰当的词汇、短语和句型正确表达各图的具体内容，然后将表达各图意思的各个句子串联成文、组句成篇。在组句成篇时，教师要注意引导学生适当地使用一些过渡性连接词，如，表时间顺序的连接词：at first， then， later等；表并列关系的连接词：and， or， both…and…等；表因果关系的连接词：so，therefore，because of，as a result等；表转折关系的连接词： but， yet， however， while等，以确保画面与画面之间的内容过渡自然、结构层次分明、脉络清晰、行文流畅连贯。

（三）把握句式，注意结构，连贯流畅

句子是构成文章的基本结构，在初中英语看图作文中，教师要注意引导学生把握句式基本结构，尽量使用自己熟悉的句式结构，灵活巧妙地将基本句式结构进行交替使用，以防止句式的重复和呆板。同时，要根据图画中的具体内容，确定表达所需要的正确时态，结合谓语动词与句子主语的关系，确定句子的正确语态。在表述过程中，所选用的句子不宜过长或过短，尽可能多地使用简单句，少量地使用并列句和复合句。当汉语词义不会用英语表述时，可以通过迂回而行的表达方式，在不改变原有意思的前提下，换一种方式进行表达，以使表达流畅，避免汉语式英语的出现。

（四）反复审核，修改错误，规范书写

当学生完成看图作文后，教师要注意引导学生重读全文，仔细检查，反复审视，找出和修改错误。如，单词拼写、大小写是否有误、要点是否遗漏、标点符合是否用错、时态、语态以及表达是否运用错误等。同时，要注意宜详则详，该略则略。对于一些的可有可无的细节内容，可结合具体实际情况加以删减，对于图中关键的细节内容，要重点体现出来，不可忽略不计。待检查完毕后，才将短文誊写到卷面上，书写时要正确规范、字迹要工整清晰、卷面要整洁美观等。

二、初中英语看图作文案例分析

根据所给图示，以“Wang Lei's Busy Day”为题，写一篇不少于80字的短文。要求：内容必须符合图意，语意连贯，句式规范，字迹工整。

看图写作：

（一）引导学生认真看图，确立主题

根据题中和图中的有关提示，我们可以知道本篇书面表达主题是：王磊要做一些家务时来为他的妈妈庆祝3.8妇女节。

（二）引导学生根据所确立的主题，罗列四幅图的要点。第一幅图：3月8日为妇女节；第二幅图：王磊去商店购物；第三幅图：王磊打扫卫生；第四幅图：王磊做好了饭，高兴地拉着妈妈去餐桌用餐。

（三）引導学生抓住中心，确定时态和语态。由于该文章题目是“Wang Lei's Busy Day”，主要围绕王磊一天中所忙碌的事情而展开，因此，应用过去时态。

（四）注意语法、句法知识的灵活运用，借助正确的词汇、短语和句式结构，译出四幅图中的要点，组句成篇，使上下文过渡自然、顺畅连贯。

（五）认真检查，修改错误、规范书写、展示习作。

2则英语看图作文 篇4

1.看图，写一写动物园的情景。动物们都在干什么呢？

Today is Sunday.I am in the zoo.Look at the elephants.They’re drinking water.The kangaroos are jumping on the grass.The birds are singing on the tree.Oh, no.The monkey is swinging.The mother bear is playing.The baby bear is sleeping.2.看图，图中人物在干什么？

Today is Sunday.We are going on a field trip.The students are in the woods.Look.Sarah is writing a report.ChenJie and Amy are having a picnic.Mike is counting insects.WuYifan is collecting leaves.What about John and ZhangPeng? They’re playing chess.We’re happy.

初中英语作文看图 篇5

张小明

【题目】

阅读下图，按照要求作文：

仔细观察上图，选取立意角度，完成一篇不少于600字的作文，文体不限，但不得对图片进行扩写。

【题目背景】

文明伴我行，在当今创建和谐社会的过程中，我们的身边总有许多不文明的现象存在。此题旨在引导中学生关注生活，关注社会，反思自我，从自身做起，真正成为一名文明的使者。

【思维体操】

“排队，‘排’才‘对’”，一句公益广告无时无刻不在规范人们的排队行为，可是所有的排队都是正确的吗？位置错了，在不该排队的地方排队了，可能就是对社会公德的一次践踏，可能就是对弱者的一次公然蔑视。作为排队者，作为弱者应该怎么办呢？

【精品连连看】

【例1】

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——杨绛《老王》节选 【解析】

杨绛笔下的老王是一个弱者，社会的变迁，老王的生活没有发生改变，他依然孑然一身，依然生活贫困。这样的弱者没有得到社会的帮助，可杨绛一家却以一颗善良的心关爱着他。在当时的社会，这种关爱之心是多么难得啊！【例2】

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目；有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以震撼灵魂的美，它——深藏不露；有一种美，给生命带来激情，给生命带来温馨，这种美就是文明之美。

文明是一种品质，文明是一种修养，文明的行为是受人尊敬并被大家广泛推崇。我们的国家是一个具有五千年灿烂历史的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称，文明之风被一代又一代的华夏儿女传承下来。到今天，传承文明之风的历史重担就交到了我们这一代人的手上！如果没有了文明，我们就会空虚，甚至沦丧，社会也就无从和谐。所以，作为新世纪的青年，我们必须作一个文明的人。

——《牵手文明，美在身边》节选 【解析】

文明是一种美德，作为有着五千年灿烂历史的文明古国而言，更应该将文明的美德传承，特别是青少年，他们是祖国的希望和未来。本文就站在中学生角度告诉大家，如何从身边的小事做起，让生活的每个角落盛开文明之花。

【审题引导】

1.审题目

这是一道典型的看图作文题。写好看图作文，首先要仔细观察画面和准确理解画“意”，也就是说审题时要完成两项任务：看图和析图。

看图，包括看图片的内容和具体的写作要求。图片一般包括图表、画图和漫画三种，其中漫画在中考看图作文题中最为常见。本图片就是一幅漫画，仔细观察漫画得知：画面中有两类人，一类人衣冠楚楚，神情严肃，他们正在等车；与他们形成鲜明对比的是旁边的一位母亲，瘦小纤弱，怀抱婴儿，也在等车。画面中还有一个告示牌，上面写着：“母子上车处”，可是这一告示牌并不在那位母亲候车的地方，放错了，还是那群人站错了位置？ 写作的要求是选取好立意角度，不得对图片进行扩写。

观察完图片，接下来就要准确理解画“意”。这幅图片出现了两类人，这两类人形成了“强”与“弱”的对比，可以说，“强者”就代表了社会中的一般人，而“弱者”则代表了社会中的弱势群体；这幅图片中的告示牌，则象征了应该遵守的一种文明行为，一种社会公德。由强者对待这种社会公德的态度可以概括出立意：要遵守社会公德，不要践踏文明；要关爱弱者；由“弱者”可以提炼出：要勇于同破坏社会公德的行为作斗争；要自强等。2.审内容

从排队人的角度可写：从自我做起，遵守社会公德；文明伴我行；提高全民族和自身修养；关爱尊重弱者等。

从抱孩子的母亲的角度可写：要同践踏社会公德的行为作斗争；要自立自强等。

从告示牌的角度可写：如何让文明深入每一个人的心灵，让大家自觉地维护社会公德；如何更好的关爱弱势群体等。3.审文体

这篇作文可以写成记叙文，构思时注意要做到详略得当，行文时要运用细腻的描写，以情动人，以情感人；可以写成议论文，要做到论点明确，论据充分，论证严密；还可以运用比较新颖的文体写作，如访谈录、日记、病理诊断书、辩论会、演讲稿等。

【主题发散】

【主题一】让文明之花洒遍社会生活的每个角落。

【立意出彩】文明是一个人内在修养的外在表现，也是衡量一个社会精神文明建设程度的重要标准。文明与野蛮相对，也与卑劣的行径或不道德的行为相对。就当今社会而言，文明是和谐社会的重要组成部分。文明往往体现在生活的细小处，因此以此为主题行文，如写记叙文，最好采用以小见大的写法，刻画出生活中的文明人、文明事、当然也可以从反面着眼，表达对文明的呼唤。【例】《一双脚上的修养》节选

不知过了多久，人才渐渐坐定，女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头又缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的，脚下发出一阵“沙沙”的响声，引起了所有人的注意。我从上往下打量他，老旧的棉帽子、军绿大衣……最后我看到了他的双脚——每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到女工表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。【彩点精析】文中的我爱到图书馆看书，在我看来，到图书馆的人都有一定的层次和修养。一个下雪天，我又来到了图书馆，因为脚上带泥，图书馆的女工便时时要擦去过往的脚印。一位送纯净水的男人脚上套着塑料袋来到屋内，我的心被触动了，原来真正的修养表现在一个人举手投足的细节中。文章在不同人行为的对比中，展现了修养的内涵。【主题二】关爱，才会和谐。

【立意出彩】关爱他人，是人应具有的一种美好品质，特别是对弱者的关爱。换一个角度来说，弱者也渴望关爱，渴望温暖。其实，当社会中每个人献出自己的一份关爱同时，也能收获关爱。【例】《关爱，本来很简单》节选

嘈杂声在密不透风的车厢内不断扩散，我下意识的看了看怀中的婴儿，还好，他还在熟睡。一阵钻心的疼痛，不知谁踩到了我的脚，我望望站在四周的人，他们一脸的漠然。站在这样你挨我，我挤你的公交车上，没碰到婴儿就不错了，我还能要求什么？刚才等车时，如果那些乘客不站在“母子乘车处”等车，那我上车后还可以找到一个座位，现在他们之中的两个人就稳稳地坐在我的旁边。

“阿姨，你坐在我这里吧！”一个童稚的声音传来，顺声望去，原来是前面一位穿着校服的中学生。

【彩点精析】这篇文章从图片联想开去，以第一人称“我”的形式，写上车后的拥挤，写我心中的愤怒，写我对怀中婴儿的保护，写那些等车乘客的冷漠，写一位中学生的让座，在强烈的对比中，表达了“关爱，本来很简单”的主题。【主题三】作为弱者，只能等待吗？

【立意出彩】弱势群体，本应该得到社会的帮助和关爱，可是如果弱势群体在思想深处承认了自己的弱势，就极有可能产生自卑心理。对此，要告诉他们，自立才能自强，自强才能在逆境中崛起。【例】《自立方能自强》节选

纵观古代豪杰之士，大多身受贫穷、孤独等百般折磨，亲人又往往没有能力帮助他们，这些从小就必须自立了。汉高祖刘邦亭长出身，家人皆恶其无能而不与其交，他靠自己独自拼而称王天下；成吉思汗父母被杀，只身流落在外而建立了一番帝业；朱无璋自幼无亲，浪迹天涯而后为明太祖。多位建立天下霸业之人皆以亲身事迹喻人：自立方能自强。

我们需要自立，是因为“好逸恶劳，人之常性也”。人若不自立，事事待人助而为之，那么在面对困境而又无辅助之时，就唯有坐以待毙了，不习惯自己出力的人自然也就不愿也不能自强求生了。在脖子上挂了一圈饼的懒汉便是写照，他由于平时万事皆靠妻子，懒惰成性，故当妻子出门之时，也终因懒得转动而饿死了。

【彩点精析】本文由日本教育注重孩子的自立精神的培养开篇，立足于现实，从正反两个方面，运用事例展开论述，如运用“扶不起的阿斗“的例子，充分的证明了观点：自立才能自强。

【优秀学生范文】

“关爱”说明书

佚名

一．性状：亦有形、亦无形

一声叮咛，一句问候，一次温柔的爱抚，一丝牵挂的眼神……关爱，从来就不拘于一种形式。

捐钱捐物、慷慨解囊是关爱，所捐之钱，所捐之物，用关爱凝成，将关爱传递。这样的关爱，易被察觉。老师的教导，父母的诃责，也是关爱，但往往被曲解。用心去感觉，世界其实充满爱。

二．味道：亦甜、亦苦

关爱是甜的，如蜜糖一般。

玉树地震，全国各地的捐助蜂拥而至，受灾人民疲惫不堪的脸上展露出了笑颜；校友重病，全校同学慷慨解囊，帮她渡过难关，她紧锁的眉头得以舒展；我因意外受伤住院，同学们一放学就在老师的带领下来医院看我，刚从昏迷中醒来的我霎时热泪盈眶……

不幸时的关爱，如丝丝暖流温暖心窝，如甜甜蜜糖滋润心田，但平时的关爱，往往有所伪装，以苦涩的形式表达。

犯了错时老师严厉的教导，生病时被父母灌药，考试欲求答案时同桌的拒绝……太多的关爱是苦涩的，正如咖啡，越浓越苦，却也越醇香不止。

政治老师说，看问题要看本质，是的，表达的方式不一样，但我们彼此牵挂、彼此关爱的心相同。

三．特点：不能量化

关爱没有大小之分，没有贵贱之分。

住院回来，老师说：“抱歉，保险金只能报到这么多。”其实，住院期间老师所操的心，又怎能用这花花绿绿的人民币衡量。您的关爱如泰山般压在我的心头，沉沉甸甸，还有什么必要用人民币将口袋装得沉甸甸呢？

关爱已无价，怎能被量化？

四．作用……

诗人说：世界本是一张白纸，关爱让它变得色彩缤纷。

哲人说：爱不仅让被爱者受益匪浅，还让爱者精神高贵。拉丁歌后夏奇拉的《eyes like yours》中有一句“Tearing down, windows and doors”是的，关爱消除一切隔膜、猜忌，关爱跨越国界和种族，关爱将我们永远联在一起。

五．主题曲：《让世界充满爱》

轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。

我们同欢乐，我们共追求，我们怀着同样的期待；我们共风雨，我们同忍受，我们珍存同一样的爱。

无论你我可曾相识，无论在海角在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安！【亮点】：本文形式新颖，构思巧妙。写关爱，作者突破一般的文体形式，运用说明书来写。从“性状”、“味道”、“特点”、“作用”四个方面巧妙地表达出对关爱的感受。行文过程中时时注意结合生活实际来写，增强了文章的感染力。

给新时代文明人的一封信

薛业忠

亲爱的新时代文明人：

你好！

我是那不起眼的小草，就生活在你所在的校园里。你也许早就将我忘记了吧？但我可没有忘记你，甚至可以说，我永远不会忘记你。

记得那是去年的三月，我迎着和煦的春风来到你们美丽的校园。多美的校园啊！宽阔的校园广场，美丽鲜艳的花儿将这里变成了孩子们学习生长的乐园。我的到来又为校园增添了浓浓绿意，款款深情。看到刚刚出土的青青的“我”，大家都笑了，我知道大家都非常欢迎我，我代表着绿色，我代表着希望。可以说全校90％以上的学生都在呵护着我，珍爱着我。我真的感受到了生活的温馨与幸福。但我的这种温馨感和幸福感很快就消失了。这都是因为你的存在。那一天，你来了，来到我的身边。一开始，我认为你也是一位护绿使者。我多么渴望你也能呵护我珍爱我呀！但我的愿望落空了。你在我的身上践踏着，你在我的心上捅了一刀又一刀。由于你的存在，我是伤痕累累，我是面目全非，我是心力交瘁。我怀疑这不是人间，我怀疑我来错了地方。好心人还是比较多的，很快一条标语悬挂在我的身旁。“春来小草醒，请你绕道行！”多温馨的标语啊！我想你不会再践踏我了，但我还是错了。你依然故我，全然没有改正自己错误的的迹象。又一条标语站在了我的身旁。“青草在微笑，请你绕一绕！”是啊，我是礼貌的，我每天都在笑脸相迎经过我身边的人，我总觉得我与人应该能够和谐相处的，但我的良好愿望被你一次次践踏、泯灭，我真的不明白同是生活在这个世上的人，做人的差距怎么就这么大呢？你难道不想成为文明社会的一员吗？

亲爱的新时代文明人，你听到了吗？此时此刻，我多么想将自己的真情倾洒出来。我知道我的存在其实就是一面镜子，能够映照一个人的文明素养。一个人的文明素养很重要。文明修养无小事。希望你能够将自己的行为文明起来，将自己的语言文明起来，将自己的人格文明起来。我想到那时，你一定是一位受人尊敬的人。

亲爱的新时代文明人，我渴望你是文明社会的文明人，我渴望你是我的护绿使者，我渴望你的到来不是我痛苦的开始，我渴望我们能够以诚相待，我渴望你能够成为校园的文明使者。还是记住那两条标语吧，这是善意的提醒，这是文明的准绳，这是真诚的告诫，这更是你美好形象在我心中定型的标尺。

我坚信我的愿望能够实现，你说呢？

九月英语四级看图作文 篇6

Nowadays/In recent years/In modern society,总述现象, which has/have been brought into focus/has(have) aroused great concern. Moreover/In addition,进一步描述现象表现或变化.

Undoubtedly,该现象has/have brought a negative effect/influence on影响对象(can bring damage to影响对象). Above all,影响一. For example,进一步说明影响. What’s more,影响二.In addition/Besides,影响三.

No doubt/From my point of view,对该现象做出总体评价. //As to me/From my point of view,对该现象做出整体评价、对现象的发展做出预测或提出建议. For one thing,评价一/建议一. For another,评价二/建议二. To conclude/In a word,总结全文.

刍议看图作文教学 篇7

小学生一开始学习, 他的语言、词汇积累是贫乏的, 还不会写作文, 不会选材, 更不会谋篇布局, 所以对小学生进行作文教学, 从看图作文开始是再好不过的啦。让学生带着看到图画的意思 “是什么”的疑问情思, 进入到所看图画的意境当中, 我们教师所做的就是发挥自己的引导作用, 教给学生看图的方法和顺序。

首先, 要教会学生学会观察画面, 一般要观察一幅画面, 就要按照先做到整体上着眼, 接着再细致观察局部, 最后再归结到整体上来, 这样的步骤来进行。具体说来, 我们看单幅图画时, 一般都是这样的: 看多幅图画也是这样的, 看单幅图画要从整体上出发。我们先引导学生将图画总的看一遍, 有一个总体上的印象, 大致上看出图画所要表达的意思。再细致地看清画面上的人、景、物, 之后按照一定的顺序, 从上到下, 或者从左到右, 从里到外的看清楚、看全面, 做到心中有数。看好后, 再回到画面的整体上来, 把各部分内容联系起来观察, 看看整体上要表达什么意思。要是看多幅图画, 就要先统观几幅图画, 然后将几幅图画合起来看, 它所表达是什么事, 什么人, 以及这个事件发生在什么时间, 什么地点, 再按照观察单幅图画的办法, 逐图来进行仔细观察, 使之看懂每幅图画的内容, 之后在回归到整体上来将几幅图画联系起来, 进行观察思考, 形成一个经过大脑思维判断概念的东西。

其次, 要教会学生学会观察画面, 要做到观察有详有略, 有主有次。就是说观察要有重点。一件事情也好, 一幅图画以及一篇文章也好, 它们都有轻重之分, 都有一个主题, 因此, 我们做教师的要教会学生学会观察, 在观察图画时, 必须抓住图画的主要画面情境, 对画面中所反映的事件、人物的举止言谈以及特定的环境做认真具体的观察、分析和思考, 如果能做到这些, 那样的话, 就能使学生在写作文时抓住写作者个纲目, 抓住重点, 详略得当, 中心突出。

二、引导学生进入图画所描述的情境之中, 使之触景生情, 用语言文字把画面描写得惟妙惟肖

在看图作文学习过程中, 可以调动孩子的天性, 那种天真烂漫、纯洁无邪的心理特点, 他们富于激情, 善于想象, 正因为这样, 才能充分体现一个儿童的才能和智慧。我这里打一个比方:如果有的学生在作文时, 缺少大胆地丰富的想象, 那他的作文就缺乏表现力, 而使得平淡无奇, 枯燥乏味, 就好像是一盘没有油、没放盐的菜, 使人无法接受。由此可见, 我们要使学生在看图作文时, 展开大胆的丰富的想象, 那就必须为学生提供原型材料。依笔者看来, 看图作文是训练和培养学生展开丰富想象力的实用而有效的手段。因此, 我们在进行看图作文教育教学过程中, 可以根据教材内容想方设法来把学生带入图画中, 以图激情, 使学生产生飞动的想象, 进入到用语言文字描述的情感情境之中, 做到图文并茂, 在引导学生根据画面所渲染的环境, 想象出事情起因、经过、结果, 在想象出人物音容笑貌, 进行合理的想象。这样, 就能使看图作文里人物描写的栩栩如生, 感人至深。

三、发挥教师的引导作用, 让学生边看边展开想象, 表现出个性的自我

我们做教师的, 不能低估了自己在学生学习过程中的引导作用。比如, 在进行看图作文教学中, 引导学生看图时, 用自己的语言来描述出来, 让学生各抒己见, 畅所欲言, 这样会收到好的教学效果。因为说是写的练习, 更是为写作文做下很好的铺垫。而当学生经过大脑思维加工把图意用自己的语言表达出来时, 我们教师要做到恰到好处的点拨, 不要对学生用什么方式来表达进行过多的要求和限制, 给学生创设一个自由、宽松、想象的空间, 使学生在在轻松愉悦的氛围中展开飞动的想象, 各抒己见, 就是有的学生说的不完整, 不生动, 那也要多给予学生鼓励和表扬, 使学生都愿意来在课堂上表现自己, 大胆地、积极地发言。当然, 为了充分让学生在课堂上有表现的机会, 可以采取分组说、同桌说、个人说等多种方式方法来进行, 这样通过一个比较的过程, 从中选出好的可以在全班说, 引领学生来进行正确地说。通过这样的说的训练, 就能够大大地提高学生看图作文的能力。

四、要激发学生的写作才能, 写出富有个性的看图作文

“仁者见仁, 智者见智。”不同的人看, 感受都是不一样的。所以, 教师要学会引导学生从不同的侧面、不同的角度来观察、理解、想象和口述出来, 在进行写作训练, 才会收到好的教学效果。因为孩子有自己的天性, 一旦把他们的求知欲和表现欲调动起来, 就会大大地激发他们的写作才能, 并能积极投入到写的活动中, 写出富有个性的鲜活的好文章来。

参考文献

[1]朱秀红.“想象”作文教学之我见.小学教学参考, 2013, (04) .

初中英语作文看图 篇8

关键词：过渡；统筹；融会贯通

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-071-2

笔者以“中国式过马路”为例，结合名词性从句的复习简单阐述写此类作文的基本策略：

1.这幅画反映了当前的一种什么现象。2.分析这种现象背后的原因。3.针对这个现象发表自己的看法和提出相应的建议。

一、读图明意 胸有成竹

读图不等同于看图，读图的目的是通过图中的信息（人、物、地点等）分析所反映的问题，并迅速归纳出中心，为下文原因分析和建议提出作好准备。根据上图，我们至少可以读出以下信息：A group of people （of different ages and classes） are running the red light . its dangerous. On the street. The drivers are very surprised.

二、自问自答 步步为营

但上述信息只是零散的、缺乏逻辑顺序的，并且高考作文都有字数限制，开头的叙述不能太多，要简洁、明了而又中心明确。要实现这一目标，可以通过设问的方式进行：1. What can you see in the picture。2. What are they doing？ 3. What is problem of the phenomenon？

当然，在考场上，学生应该结合平时老师训练要求进行自问自答，这对一般层次学生来说都应该能做到。

三、开门见山 锦上添花

高考作文要得高分，无论语法还是思维都要避免落入俗套。就看图作文而言，司空见惯的是诸如“As is shown. We can see from the picture”之类的常见开头，不能激起阅卷老师的兴奋点。高考作文批阅要求，内容完整，句子表达正确，但即使这样也只能得到基本分（及格），以体现梯度和高考的选拔性。根据复习内容，老师在设问时提出具体的句式要求，将所学所用：

1. What can you see in the picture？（用主语从句子+ 表语从句表达）

2. What kind of phenomenon does it reflect？ （用表语从句子表达）

3. Is it common in China？

根据所问题，大多学生都能回答出：“What I can see from the picture is that a group of people are running the red light （when crossing the street）. This is what we call Chinese style crossing the street. This phenomenon has raised widespread concern.”连之成段，得分应该高于基本分。

当然，润色也不能就事论事，还要注意前后联系，按复习顺序，定语从句应在名词性从句之前。因此，能力强的学生表现还会超出老师的预期：“What I can see from the picture is that a group of people are running the red light （when crossing the street）. This is what we call Chinese style crossing the street.，which has raised widespread concern. ”联系之前复习的定语从句，一句之差，能力体现迥异。

四、分析全面 统筹兼顾

高考作文不同于平时训练，其中时间因素会影响学生的心理，有时分析问题难免有失偏颇，因此分析原因的切入点非常重要。就本幅图内容而言，造成这一不正常现象的主要原因在于人：闯红灯的人和负责监管的人或政府职能部门。在实际操作中，许多学生容易纠结于闯红灯的人素质差而忽视了后者。事实上，即使词句差强人意，内容全面涵盖至少能保证基本分。

... It is mainly due to the fact that a large number of people are lack of basic awareness of safety. They tend to cross the street， ignoring the traffic lights， which has negative effects on their children. Of course， the governments are to blame. While there exist related traffic laws and rules， they are not carried out accordingly.

五、对症下药 有的放矢

近年来高考作文提供的中文叙述越来越少，特别是在文章结尾要求学生有一定的发散思维能力，在考查学生语言知识的同时也较好地检测了学生的社会意识和责任感，能在一定程度上体现区分度。08年江苏高考最后要求学生就“如何倾听”提出至少两条建议。大多学生除了“keep quiet. Never cut in”，就捉襟见肘。相反，诸如“You can show your agreement or disagreement by nodding your head or shaking your head.”的表达则令人赏心悦目，高下立判。

其实，发散思维也并非遥不可及。我们要提建议和措施正是建立在全面分析的基础之上的。就此图内容而言，原因主要在于两类人的表现，因此建议与之环环相扣即可，剩下的就是谴词造句的功夫如何：On a personal note， its very dangerous for us to run the red light when crossing the street. Therefore， some measures should be taken by the governments to carry out traffic laws and rules strictly. Whoever breaks the traffic rules should be punished. （Punishment should be given to whoever breaks the traffic rules）. As a senior high school student， we can also do something to help. We can volunteer to organize some activities to involve as many people as possible in them to get people educated concerning road safety.

六、巩固迁移 融会贯通

高考作文题材多变、话题多变，不可能每年作文都以图片显示，所以，教师在教学时重要的是要培养学生的知识迁移能力。关键是要求学生能迅速读取、概括图、表或段落中所含信息，学会全面地分析原因，从而针对性地提出合理化建议。辅之以一定的语言技能训练，学生将一定的写作策略嫁接其他文本应该不是难事，如下文：

以约30个词概括下短文的内容

Malaysian Airlines passenger plane was carrying 227 passengers， and 12 crew when it went missing earlier in the morning. The flight departed the Malaysian capital at midnight， and was expected to land in Beijing at 6：30AM.

An official from the Chinese Embassy in Malaysia said that there were 154 Chinese nationals aboard， including one infant.

此篇短文只不过是将图片格式转换成了文本格式，学生阅读完文本，学生大脑中的原有图式和认知力产生联系。通过关键词的信息提取，教师一样可以通过名词性从句对学生提出写作要求。

What we can know from the news is that a Malaysian Airlines passenger plane has gone missing with 227 passengers， and 12 crew on board， including 154 Chinese nationals.

We can know from the news that...

纵观近几年江苏高考作文，话题无不和生活息息相关，因而教师在平时的作文教学中除了强化词、句和篇章的意识之外，更重要的是要适时将视角引入学生的生活，激发学生对日常事件的思考，这样作文时才有话可说，在考查学生英语语言运用能力的同时也检测了学生的思维品质。此外，在教学实践中，教师利用师生、生生之间的互动来促进学生的学习，学生在互动过程中参与和评价自己及他人的学习行为和交往行为，共同达成合作技能目标和学术性目标（鲍小玲，2012）。作文教学评价要以过程性评价为主，评价的方式要清晰，切不可以“Good， Excellent，或干脆以A，B，C，D，处理”。而要点出学生的可改进之处，这一点当然是以学生自己感悟为最佳，所以评价主体也应改革，以师生评、同伴互评等多元评价方式代替以教师为主导的单一评价，不但会激起学生的写作兴趣，也是有效的。

[参考文献]

[1]陈灵云.高中英语写作教学策略[D].东北师范大学，2009.

[2]王彩丽.连接手段在英文写作中的衔接功能分析及应用[J].外国语言文学，2003（02）.

高三英语看图作文讲评文字讲稿7 篇9

看下列六幅图,请你以Save Water为题写一篇120字以上的短文。

第一步：认真审图，了解大意

仔细看图，图中出现了两个人物．为了叙述的方便，我们分别给他们取名为：李明和李冬． 大意是：李明玩水，李冬看到了，及时纠正，提醒人们节约用水． 第二步：围绕主题，提炼要点

围绕确立的主题，仔细看图，初步列出每幅图的要点，并简要译出． 图1：李明打开水龙头玩水，把水溅得满地都是．

Li Ming turned on the tap to play with water and splashed water here and there on the ground.图2：李冬正好路过，李明把水溅在他身上，李明被弄得浑身湿透．

Li Dong happened to pass by when Li Ming splashed him with water and made him all wet.图3：李明没有关水龙头就逃走了． Li Ming ran away without turning off the tap.图4：李冬走过去关上水龙头．

Li Dong went over and turned off the water.图5：李冬写好布告贴在水龙头附近的墙上．

Li Dong wrote a notice and put it up on the wall near the tap.图6：李明返回后看到布告，布告上写着“节约用水”

Li Ming went back and saw the notice,reading “Save Water”.第三步：合理想象，补出要点

将六幅图连起来并结合考虑每幅图中的各个细节进行想象，将隐藏的要点补出来,使故事连贯。第一幅图：补出故事发生的时间：如放学后的某一天

第四幅图：补出：李冬看到这一切……，怎么做（关上水龙头）； 心里怎么想：非常生气，认为不应该浪费水． 第五幅图：补出：写布告的地点．如：回家写

第六幅图：补出：过了一段时间…..（李明返回，看到布告后的）愧疚心理． 第四步：连句成篇，过渡自然

Save Water One day after school, Li Ming turned on a tap and splashed water here and there on the ground.Li Dong happened to pass by when Li Ming played a joke on him to splash him with water and made him all wet.Li Ming was afraid that Li Dong would puish him so he ran away without turning off the tap.When Li Dong saw this, he went over and turned off the water.He was angry because he thought water shouldn’t be wasted.Then he went home and wrote a notice,reading‘Save Water’.He put it up on the wall near the tap.After some time, Li Ming went back and saw the notice.He felt sorry for what he had done.江苏省石庄高级中学高三英语看图作文讲评汇编文字讲稿8 为迎接高考，你常常复习功课到深夜。请根据下列图画用英语写一篇日记。

1、审

题 ①体裁：日记文体。

②主要时态：一般过去时，描述 我 一天上午的经历。

③人称：第一人称

④要点：记叙描绘文体，抓住四个要点：时间、地点、人物、事件的前后经过。⑤注意日记的格式。

2、简译

为迎接高考，“我”常常复习功课到深夜。

I often stay up late to go over my lessons for college entrance examination． Picture 1:I woke up at nine o’clock this morning.Picture 2:I got dressed.I rushed into the living room.Mother was preparing breakfast there.Picture 3:I got on my bike.Picture 4:When I got to the school,I found the schoolgate was closed.3、衔接

将图中和图与图之间隐藏的要点挖掘出来。

对第一幅图所反应的内容我们要交待其原因：如：昨天晚上直到12点才睡觉。Last night I didn’t go to bed until 12 O’ clock．

对第二幅图我们要根据常识补出：（起来后）要洗漱： I brushed my teeth and washed my face quickly.对于第二和第三幅图之间我们也应该根据常识补出下列要点： 图中的母亲有没有讲什么？（因为时间紧张，母亲没有来得及讲什么）我去上学肯定要拿什么？（书包）

Before she could say anything，I got my school-bag…

对于第三幅图，我们可以相象一下：“我”骑车往学校赶的路上的心情 害怕迟到受处罚，而拼命地骑车

I was afraid that I would be punished by the teacher because of be late so I rode as fast as I could.对于第四幅图我们可以推测：因为车骑得快，因而心理感到好象没过几分钟就到了学校． It seemed only a few minutes before l got to the school.4、成文

加上过渡词语、改变一些句式，整理成文。

Sunday，October 13，2003

Fine I often stay up late to go over my lessons or college entrance examination．It was not until 12 o’clock

英语看图写作模版 篇10

1、As is vividly showed in the picture(如果两个的话用pictures，也可以用drawing，同样的如果两个的话用drawings，如果是图表则用table,两个图表则用 tables)above, 图画的内容。The picture(如果两个的话用pictures，也可以用drawing，同样的如果两个的话用drawings，如果是图表则用table,两个图表则用 tables)tells(注意，如果是前面的图画是复数，则用tell)usthat 这个图片的大致反映的意思。

2、Recent years people in 地名(比如中国、北京、美国等等)have witnessed the fact that 描述图片里的现象，And it is very common/usual to see that in recent years.第二段：解释，说明和分析图片

1、The implied meaning of the picture(注意，同上进行单复数的处理)should be taken into account seriously.First/To begin with, 揭示涵义/原因/结果1，Second/What’s more, 揭示涵义/原因/结果2。Last but not least/Finally, 揭示涵义/愿意/结果3（如果有的话）。And the social problem(如果是现象的话可以用phenomenon)has arisen the great concern/care of our whole society/world/all the people.2、There may/might be three(也可以是两个)factors which contribute to/are responsible for/explain/can make clear the 图片解释的现象。First of all, 原因1。And then the second reason is that 原因2。The last reason，I think, is that原因3。

第三段：给出自己的看法和想法以及解决问题的办法。

1、In my view/point of view(或者说as for me),We should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture.First, we should 具体的措施1.And then we have to /must具体的措施2.Only in these ways,can we solve the problem of 具体的问题。