第四节人的性别遗传第七单元教学案 2010

2024-10-28

第四节人的性别遗传第七单元教学案 2010（共1篇）

第四节人的性别遗传第七单元教学案 2010 篇1

第七单元第二章第四节人的性别遗传

第课时总第课时

【学习目标】

1、了解性别差异是由性染色体决定的。

2、知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。

3、能用科学的态度看待生男生女的问题

【学习重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【学习难点】生男生女的原因。【学习过程】

一、课前预习

学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的

1、阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：

①1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？ _________________________________________________。

②1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为染________色体和________染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是___的，都是________染色体。

2、认真观察课本37页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：

①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？ _________________________________________________ ②排序图中___图显示的是男性的染色体，___图显示的是女性的染色体填左或右）③图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？ _________________________________________________ ④想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

_________________________________________________ _________________________________________________

3、结论：人的性别差异是由_______决定的。

4、拓展反思: 下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。

“„„人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。„„” 错误一：_________________________________________________ 错误二：_________________________________________________ 学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。

1、男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有__________的精子，一种是含有__________的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有__________的卵细胞。

2、生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、阅读课本38页,分析并完成38的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成__________种受精卵，男女比例为__________。

4、反思：人的性别决定是否只与性染色体有关，而与基因无关呢？

二、拓展训练

1．某同学的父母有耳垂，而他本人无耳垂。请据此分析回答下列问题：

⑴ 人的有耳垂与无耳垂是一对，其中，为显性性状，由显性基因控制；为隐性性状，由隐性基因控制。

⑵ 若用B、b表示控制这对性状的显、隐性基因，则该同学的基因组成为，他父亲的基因组成为，他母亲的基因组成为。

⑶ 该同学控制耳垂的基因一个来自，一个来自。

⑷ 如果该同学有亲兄弟姐妹，则他们控制耳垂的基因组成可能是、、。

2、在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？