性别比例（精选5篇）
性别比例 篇1
摘要：教育生态学理论认为,教师群体的性别生态平衡有利于促进教育效益的提高,促进学生的全面发展。就近三年来四川省广安市教育系统公招结果进行分析,发现新教师群体中男性远远少于女性,性别比例失衡已成趋势并具有明显的学科、地域、年龄和学段的差异。通过研究广安市教育生态系统中教师群体的引入问题,分析原因,提出建议,从而期待教师群体性别生态的动态平衡。
关键词：教育生态系统,教师群体,性别比例,中学
一、关于教育生态平衡
生态学关于生态系统的理论和系统分析方法是目前研究宏观自然界和人类社会比较完整的理论,将生态学的原理和方法应用到教育领域,从而形成了一门新兴的学科———教育生态学。其最早是由美国哥伦比亚师范学院院长CreminLawrence于1976 年在公共教育(Public Edulcation)一书中提出的[1],至今只有二十多年时间。
教育生态平衡是教育生态学研究的重要问题之一。根据教育生态学的教育生态平衡原理,教育生态系统有着适度的开放。教育生态系统具有不断地与外界环境进行物质、能量、信息交换的性质和功能。教育生态系统向环境开放是系统得以向上发展的前提,也是教育生态系统得以稳定存在的条件[2]。由于恢复教育生态平衡或建立新的教育生态平衡周期比较长,加上教育生态平衡的机制滞后,有些平衡失调在一段时间呈隐性,一时难于反馈、显示出来。这就要求人们根据教育生态平衡原理及科学的检测方法,主动去观察、分析,采取超前对策,能动地加以调节,否则,将给教育造成不良后果。教育生态系统中新教师群体的引入和迁出是教育生态系统基本的动态结构规律,把握教育生态系统的规律,有利于形成教育生态的平衡。性别比是种群生态中的一个重要特征。恰当的性别比,会促使人的全面发展,促进教育效益的提高[3]。相反,则可能产生不利的后果。
根据教育生态系统的平衡原理,通过对近三年来广安市教育系统新教师群体的统计分析,发现广安教育生态系统中新教师群体性别比例失衡、男性比例逐年降低的现象,且2013 年新录用教师的性别失衡具有明显的学科、地域、年龄和学段的差异。本文旨在通过对广安市教育系统新引进教师群体性别比例的多维分析,试图找出一些改变此现象的对策,从而期待教育生态的动态平衡。
二、近三年来四川省广安市教育系统新录用教师性别失衡现状分析
通过对2011 年、2012 年和2013 年新录用男女教师人数分析,发现新录用男教师比例分别为:30%、27%和24%,可见男教师比例越来越低,新教师性别比例失衡已成趋势。结果(见图1)。
三、2013 年四川省广安市教育系统新录用教师情况分析
2013 年广安市人力资源和社会保障局、广安市教育局联合发布市教育系统工作人员的招聘公告。这也是各区县各自公招教师多年以来的首次大统一,并且此次招聘条件也是近年来最宽松的一年。首先,本次招聘年龄区间最大,18 周岁到4周岁均可报名;其次,此次招聘面向全国具有相应层次及以上教师资格证的在职和社会人员(包括应往届毕业生)。在此宽松的招聘条件下计划招聘875 人,实际录用776 人。对录用的776 人进行分析发现:男性寥寥无几,女性人数众多。于是我们通过进一步的分析,试图找出一些改变此现象的对策。
(一)新录用男女教师,性别差异性分析
776 名录取人员中,男性186 人,仅占总人数的24%,而女性590 人,占76%。结果(见图2)。
(二)新录用的男女教师,学科差异性分析
本次招聘遍及所有的学科,我们针对各个学科进行的统计分析发现:各个学科均不同程度的出现性别比例失衡现象。英语、语文、数学这三门从小学到高中都开设的传统学科,男性比例极低,分别为5%、11%和26%,可见英语学科几乎全部为女性。甚至作为中学理科科目的生物和化学,男性也仅仅只占27%和33%。
对于音乐、体育、美术、通信技术和心理学,情况是不是好一点呢?我们看看下面这些数据:音体美总共录取了156人,其中男性占61 人,仅占总数的39%。体育是唯一男性明显多于女性的科目。心理学和心理教育等新兴学科男性占17%。信息技术、物理、历史和地理等科目男性人数与女性人数相当。结果(见图3)。
(三)新录用的男女教师年龄差异显著
录取结果显示,除去华蓥市的两名男教师之外,招聘教师年龄分布均在20~31 周岁之间,其中23 岁、24 岁和25 岁的女性远远多于男性,我们可以这样推测,刚毕业的大学生中,男性普遍不倾向于选择教师作为自己的职业,而女性则比较倾向于把教师作为自己的职业定位。结果(见图4)。
(四)新录用的男女教师区/ 县差异性分析
2013 年广安市各区、县新进教师都是男性多于女性,实际上男性所占的比例都低于30%。但是各区、县的这种男女比例差异程度却不相同,男女差异最显著的是邻水县,其次是武胜县,分别为16%和23%。前锋区虽然录取新教师中男性比例最高,为29%,但是2013 年前锋区仅录取了7 名新教师,其中2 名男性5 名女性。结果(见图5)。
(五)新录用的男女教师学段差异性分析
我们特别将今年录取人数达288 人之多的岳池县进行分析,发现录取的幼儿园教师中没有男性。小学、初中和高中阶段男教师占比分别为25%、30%和33%。从低段到高段,男性比例有所上升。但是男性所占比例均低于学者期待的合理性教师性别结构标准,即小学教育阶段教师性别构成以女教师占2/3,男教师占1/3为合理性标准,初中教育阶段教师性别构成以男女对半为合理性标准,高中教育阶段教师性别构成以男教师占2/3,女教师占1/3为合理性标准[3]。结果(见图6)。
四、提出建议
性别比是种群生态中的一个重要特征,恰当的性别比,会促使人的全面发展,促进教育效益的提高。而这些数据告诉我们,新教师群体的性别比例严重失衡,新引入教师群体性别比例对教师群体的性别均衡发展起前导作用,其对教育的影响在一段时间的潜伏期后就会显现出来,最终导致教师群体性别比例失衡,其影响将会渗透到基础教育的各个方面:(1)教师群体性别比例失衡对学校教育教学秩序有不利影响,比如一些工作需要男教师才能完成,而这个时候却很难找到男教师;(2)教师群体性别比例失衡会影响青少年儿童身心全面发展。人类在长期演化中形成男女不同性格、心理和行为方式,渗透到教育教学的各个方面,以各种方式影响学生的全面发展[3]。教师群体性别比例失衡,严重偏向女性化则对学生性别角色形成、个性品质、情感意志、交往和行为等方面有负面影响;(3)教师群体性别比例失衡,女性教师过多就弱化了教师群体内部的竞争和成员间的协作密度,从而使教师群体缺乏应有的生机和活力,难以形成最大合力。以上的数据分析发现新教师群体男女比例不合理的主要原因有:(1)年龄23~25 周岁的男性不愿意加入教师群体;(2)从教男性不倾向于教英语、生物等学科,或则说这两个专业的男性较少,而为数甚少的男性却不愿意从教;(3)从教男性不倾向于低段教学;(4)从教男性有明显的地域差异。我们可以考虑从以上几方面入手,创造条件吸收优秀男性社会成员从教,以优化教师性别配置。于是我们有如下建议:
(一)期待有规范的教师性别合理性标准
有学者认为合理性教师性别结构标准是:小学教育阶段教师性别构成以女教师占2/3,男教师占1/3 为合理性标准,初中教育阶段教师性别构成以男女对半为合理性标准,高中教育阶段教师性别构成以男教师占2/3,女教师占1/3 为合理性标准[4]。同时,北京教科院德育中心主任谢春风表示,幼儿园和小学阶段应以女性为主,但男教师须达到一定比例,男教师理想比例为:幼儿园为1/5,小学为1/3。深圳福田区教育局一位负责人表示,因为国家有关教师职业的规定中,没有对男女教师比例的硬性要求,在制定招聘政策时他们并不能说要优先考虑男教师,只能是去动员男老师考试,并且告诉他们深圳的待遇不错。期待有关方面在制度和政策设计上考虑教师群体的性别比例的平衡问题。
(二)教育系统在制定招聘政策时实行男女教师分开招聘
在不违反相关规定性文件的基础上,按照一定的性别比例进行男女教师分开招聘,以缓解当前的失衡现状,扭转失衡趋势;例如北京实验二小李烈表示,男教师即使条件稍微低一点,也会考虑招聘进来。“这不是性别歧视,而是从教育实践出发,考虑对孩子们的正面影响。”深圳市华富小学校长芮行国坦言:“招聘教师时,在同样合适的人选中,我们都会首选男性。”
(三)强化男性师资的培养和从教意向的引导
进一步调研,找出英语、生物等个别学科几乎没有男性愿意加入的原因,或许可以从高等师范院校中男性师资的培养方面找出端倪。应小丽、蒋国勇于2002 年在《青年研究》发表一篇题为“对高师院校男女生性别比失衡的思考——以浙江省高师院校为例”的文章,文章指出,近几年女生比例在高师院校快速上升且有男女生比例失调加剧的倾向[5]。高师院校作为培养教师的摇篮,其男女比例失衡经过一段时间的潜伏期就很可能表现为教师队伍的性别比例失衡。
(四)各区/ 县加大宣传力度,促进合理竞争,鼓励男性从教
各区、县继续统一计划,统一公招,促进合理竞争,这样更利于各区域男女教师均衡化,同时,加大宣传力度,改变传统观念,呼吁更多男性加入幼儿园、小学等低段教学中来。
从宏观方面来看,我们期待重新认识新经济体制和社会运转机制对人才需求的新特点,转变传统的教育职能观;强化教育教学方式方法的竞争性,完善教育竞争机制和流动机制,从而增强教师职业对青年男性的吸引力。
教育生态系统是一种耗散结构系统,其远离平衡态的开放性和各要素之间的非线性作用使得我们的研究更为复杂化。用教育生态学的原理和方法来找出问题本质并探索应对策略显得更为必要,本文针对广安市教育系统新教师的引入情况分析,为后续的进一步研究打基础。
性别比例 篇2
2010年10月14日
中国性别比例失衡是性资源分配失衡的原因之一。据全国第五次人口普查资料显示，目前全国男女出生性别比为116.9：100，有5个省的出生人口性别比甚至高达130：100以上。海南省出生婴儿男女性别比为135.64：100，居全国最高水平。
据此推算，到2020年，中国处于婚龄的男性人数将比女性多出3000万到4000万，这意味着平均5个男性中将有一个找不到配偶。20年后将有数千万男子面临光棍儿困局，这种测算并不是危言耸听。国际社会也在关注中国的性别失衡问题，不美国出版了一本书《光棍》，书中称人口性别比例不平衡问题将是今后中国可能面临的巨大挑战。
专家分析，出生人口比失调主要有三个原因。第一是传统文化的影响，男尊女卑，重男轻女。第二是社会保障体系滞后。农村中“养儿防老”的观念根深蒂固。第三是国家在倡导男女平等基本国策方面缺乏切实有效的政策措施。例如，就业歧视等问题仍比较严重。
刚过完25岁生日的佟飞宇，将自己的博客命名为“光棍”。这位“80后”一代的陕西小伙并不想过早谈婚论嫁，但父母却已乐此不疲地给他介绍女朋友。在父母的督促下，“找老婆”成为了佟飞宇生活中一个必然选项。然而让他苦恼的是：找老婆越来越难。其实性别比例失衡所带来的问题是多方面的。
一、婚姻挤压问题。再过15到20年，一部分大龄男青年由于找不到对象，只能到下一年龄段的女青年中找。如此循环下去，“老夫少妻”将不再是个别现象。而年轻男性与年长男性之间争夺配偶发生的人口冲突就会随着人口的失衡而进一步加剧。同时，大量的未婚男性出于自身的婚姻需求，甚至会采用拆散已婚家庭组建新家庭的方式，导致了家庭结构的不稳定。
二、就业性别挤压问题。未来一二十年里，男性劳动力过剩，男性劳动就业将变得更为困难。到时候，找工作过程中受到性别歧视的女同胞们终于可以扬眉吐气了，也许不久的将来，会看到企业打出“限招女性”的旗帜来。
三、男女比例失衡还容易滋生各种社会犯罪现象，家庭和社会不稳定风险系数会不断增大。想象一个女性稀缺的社会吧：男人们凑在一起总是危险的，容易让人想到打架斗殴和杀人放火。而为了争夺女性发生的犯罪行为则更多地与性有关：买卖婚姻、拐卖妇女、性犯罪。据统计，中国的公安人员在2001年到2003年一共解救了4.2万名被劫持和拐卖的妇女和儿童。
我国人口性别比例失调问题浅析 篇3
我国是人口大国, 男女性别比例问题也一直备受国家关注。计划生育政策实施多年来, 对人口数量的调整和控制有一定的成效, 但最近, 一个数字成为人们关注的焦点。不少媒体宣称, 中国男女人口比例已经出现了严重失衡的趋势。到2020年, 中国处于婚龄的男性人数将比女性多出3000万到4000万, 这就意味着平均五个男性中将有一个找不到配偶, 将有数千万的男子将无妻可娶, 成为传统意义上的“光棍”。而与此相对应的数字是, 国家人口和计划生育委员会根据第六次人口普查结果透露, 目前全国男女出生性别比为105.2:100, 虽然和第五次人口普查结果相比下降了1.5个百分点, 但形势仍然不容乐观。
尤其是在出生男女性别比例失衡的问题被披露之后, 立即成为了社会各界关注的热点。有人甚至猜测, 男女比例失衡是中国计划生育政策的后遗症。
二、中国人口性别比例失调的原因
出现人口性别比例失调的问题, 其原因是多方面的, 我们不能仅仅只考虑到人口政策的影响。但我认为主要还是受到中国传统的传宗接代、男尊女卑等封建思想的影响。古语曰:“不孝有三, 无后为大”。这种观念在中国人心中依然根深蒂固, 而这里所说的“后”, 多指传宗接代的儿子。
养儿防老, 儿子才能延续香火等等这些重男轻女的生育观念, 有着极其深远的社会经济根源。在生产力相对落后的封建社会, 为适应当时以体力劳动为主的农业生产需要, 只有以家庭人口再生产中的择男取向为目标, 以男性为主要劳动力进行经济再生产的社会活动才能有所保障。所以, “多子多福”不仅蕴含了中国伦理学上的价值, 还体现着壮大以男丁为主的家庭势力以维持家庭经济的优势。另外, 在某种程度上看, 中国人生小孩不仅仅是夫妻在给自己找养老的归宿, 而更重要的还是在为家庭和家族安排延续香火的传人。很多人都认为, 儿子可以娶妻生子, 壮大家族, 而嫁出去的女儿, 如同泼出去的水, 就不再是自家人了。于是, 他们对生儿子的强烈愿望要高于女儿, 甚至有些较为贫困的地区, 人们为了得到儿子, 出现随意丢弃、送养甚至虐待致死女婴的残忍现象, 这也是造成男女性别比例失调的原因之一。
而在过去很长一段时间内, 中国由于实行“计划生育”这一基本国策, 把主要精力放在控制人口过快增长的问题上, 没有充分考虑到各种社会因素, 因而群众选择人口性别基本处于放任自流的状态。在城市人口素质较高的情况下, 这种强制性的生育压迫政策还比较容易接受, 可是对于农村人口来说, 控制生育的事实是相当残酷的。他们为了生个儿子, 不惜到处躲藏“打游击”, 甚至愿意花费巨资去做胎儿性别检测看自己怀的到底是男是女。而现今各种医疗检测技术发展迅猛, 也为人们人为地选择生男生女提供了便利的条件。
此外, 如果是在自由生育的状态下, 一般不会出现较为严重的性别比问题, 但现如今人口素质越来越高, 相应的人们的思想也随之改变, 少生的意愿与强烈的性别偏好冲突也造成了一定的影响。如果可以选择, 相信很多人会希望能够有一儿一女的完美组合, 因为这样组成的是一个“好”字, 可就算是最近计划生育有所放宽, 却也有好多夫妻不愿生第二个孩子, 有些甚至当起了“丁克”一族, 除了夫妻之间喜欢更多的自由空间之外, 孩子的教育费用也是个大问题。这些观念的转变造成了人为性的人口生育率下降, 性别无法达到整合的可持续发展。
三、中国人口性别比例失调造成的负面影响
理所当然, 男女比例的严重失调, 必然导致女性社会地位的上升。一部分男性公民到了该结婚的时候而找不到合适的配偶, 剥夺了他们的婚配权利, 也影响了下一代的繁衍生息。所以媒体所说的20年后将有3000万光棍娶不到老婆绝不是危言耸听, 这是我国性别比例失调带来的直接影响。自然, 这些现象将会对社会形成了巨大的冲击, 导致性犯罪增多, 社会治安的不稳定。
种种后果的根源就是男多女少这种生态的失衡, 生态失衡存在着一系列极其复杂的机制和变化。就像生态学讲的“蝴蝶效应”那样, 可能引发一场破坏力极强的龙卷风。因此, 人口专家声称中国出生人口性别比如此普遍和持久的失衡, 不是可能而是一定会威胁到社会的稳定, 影响社会经济政治的可持续发展。
四、应对中国人口性别比例失调的对策
面对这个越来越严峻的社会问题, 我们应该如何来解决呢?人类自己制造的问题, 最终还是得靠人类自己来控制和协调。
首先最重要的, 就是要重视教育的力量, 重视经济、文化的不断发展。从根本上改变人们传统落后的思想观念和意识, 转变性别歧视观念和偏好。大力宣传“生男生女都一样”的观念, 让人们了解女孩也可以为父母养老, 最终让人们接受男女平等的事实。
第二, 国家和政府的思想认识要到位。在控制人口过快增长的同时, 应从多个角度考虑到人口性别比例失调对未来社会带来的严重危害。应从全局出发, 从可持续发展、社会稳定和人民群众的幸福感来深刻认识和思考问题, 根据各地人口性别比差异调整相应人口政策, 真正抓住问题的核心来治理和调节出生人口性别比失调问题。
第三, 政府要加大调控力度。把胎儿性别鉴定纳入政府严格管理的范畴, 对违法者给予一定的惩罚, 严厉打击非法鉴定胎儿性别和非法终止妊娠等行为, 以减少选择性流产现象的发生。
第四, 要逐步建立社会保障和利益导向机制。要加快建立完善人口与计划生育利益导向机制和社会保障机制, 制定有利于计划生育的社会经济政策, 从政策上促使贫困家庭和生育女孩家庭得到保障。
最后, 要想从根本上解决男女性别比例失调这一社会问题, 关键还是要发展生产。只有生产力真正发展了, 人民的生活水平得到了极大的提高, 人们再也不为养老发愁, 不为生老病死担忧, 才能真正提高思想觉悟和文明程度, 把生育从谋生的手段转变为繁衍人类的义务。
摘要：由于传统封建观念的影响及其“计划生育”政策的冲击, 现当代中国人口性别比例失调的趋势严重。本文从目前人口性别比失调现象出现的某些原因及其对社会带来的影响出发, 提出了一些相关的解决办法。
关键词：中国,人口性别比,失调,解决对策
参考文献
[1]、佟新.人口社会学[C].北京大学出版社.2006.3.
[2]、刘仕海.中国人口性别比例失调的文化人类学思考[G].西北第二名族学院学报.2006年第2期.
[3]、王强壮.中国人口性别比例失调.人民论坛月刊.1997年11月号.
[4]、为了人类自身—来自人口性别比例失调问题的报告.
性别比例 篇4
3月7日, 美国科学院院刊 (Proceedings of the National Academy of Sciences, PNAS) 在线发表了中国农业大学动物科技学院田见晖教授团队的研究成果。研究首次揭示了小鼠体外受精 (IVF) 出生性别比例失衡的内在机制, 并且通过针对性地调整IVF培养体系, 解决了IVF性别失衡问题。
体外受精技术的性别比例失衡是引起科学界及公众广泛关注的热点之一。截至目前, 其内在机制始终不清楚。田见晖教授团队研究证实, IVF导致的雌性胚胎X染色体失活 (XCI) , 从而引发雌性倾向的胚胎发育异常及出生性别失衡。该团队进一步还发现, Rnf12和Xist两个核心因子的表达抑制, 是导致X染色体失活的关键因素。最终, 研究人员发现在胚胎培养液中适时地加入低剂量的视黄酸可显著改善体外受精胚胎的X染色体表达沉默, 缓解雌性胚胎的发育异常, 使出生性别比例校正到接近正常范围。
性别比例 篇5
对于每一位中小学生来说, 理性上老师是学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、心理辅导员、班级集体的领导者, 情感上类似于现实生活中的父母亲人。在每一家庭中, 父母角色不同, 分工不同, 承担的教育子女的责任自然也不同, 母亲偏向感性情感, 内心细腻, 温柔亲切;父亲偏向理性情感, 活跃竞争, 担当责任, 培养子女不同的感知度、认知力及价值观, 在两种感情的作用下, 共同培育好下一代。同样, 教师是用人格塑造人格, 只有教师的素质全面, 培养出来的学生才会全面发展, 而要做到这一点, 首先就需要在教学中男女教师合理搭配。如果教师性别比例合理, 男女教师可以相互取长补短, 各自扬长避短, 给学生一种全面的影响。目前, 全国的中小学教师性别比例普遍失调, 对学生身心发展, 对教育事业的和谐发展产生不可小觑的影响。本文以泰州某区中小学教师为例, 浅析性别比例失调现象产生的原因, 提出相应的解决措施, 希望为百年大计贡献一点力量。
1 泰州教育发展现状
截止2012年底, 泰州市小学学校139所, 初中161所, 小学12594人, 中学26531人, 全市小学、初中专任教师学历达标率分别为99.9%、99.3%, 九年义务教育入学率达100%。近几年来, 全市教育战线以科学发展观为指导, 深入实施科教兴市和人才强市战略, 以加快推进教育现代化为主线, 以深化教育改革为动力, 以全面推进素质教育、培养高素质劳动者和创新人才为根本任务, 全市教育事业实现了跨越式发展。
2 该区中小学师资性别比例目前状况
目前, 通过调查可以发现, 该区现有师资中有如下特点, 小学教师群体女性化, 女教师占专任教师比例达到70%, 初中男女教师比例基本达到社会常态性别比例 (约1:1) , 师资性别结构较为合理;其次小学男教师虽然在总体数量上多于中学男教师, 但占教师总数比例较小;第三无论是小学还是中学, 女教师数量占绝对的数量优势。具体见表1。
数据来源:依据调查资料整理而得
近3年, 全区中小学男女教师招聘报名的名额在逐年下降, 男教师招聘报名比例却较为稳定, 占有很低的比例率;其次教师招聘录用人数在逐年减少, 女教师招聘录用人数基本趋于稳定, 男教师招聘录用在经历2010年的低谷后, 在2011年大幅提升, 甚至创造了比女教师录用比例还高的奇迹;3年中, 无论是教师招聘报名还是教师招聘录用, 女教师都占据绝对的数量优势。
数据来源:同上
3 该区中小学教师性别比例失调产生原因分析
3.1 封建的传统文化观念, 男女两性的心理性差
中国社会是一个受封建文化影响很深的国家, 男尊女卑的观念一直根植于国民思想深处, 潜意识对女性从事的职业具有消极评价。如今, 这种文化的发展渗透到男女角色分工的方方面面, 在教师队伍中表现得尤为突出, 传统的教育职业观, 又迫于现实的舆论压力, 使得很多富于竞争、不甘安逸的男教师不愿意从事初等教育一职。教师的职责是教书育人, 对于处于中小学阶段的特殊年龄段, 中小学生对诸多事物保持着相当大的新鲜感和好奇心, 他们对老师的依赖与崇拜更甚父母, 不仅是学习知识, 更渴望得到教师的感情青睐, 女教师温柔博爱, 情感丰富, 充满母性力量, 更易与学生进行心灵沟通, 女性胜任教师一职, 更具生理及心理优势。而男性受传统文化的熏陶与自身生理特性的影响, 会选择从事具有挑战性或理论性、科研型更强的一些职业。
数据来源:同上
3.2 女性思想的空前解放, 实用主义教育理论的片面引导
在封建社会的发展中, 儒学礼教形成了特定的性别等级观念, 思想上的“重男轻女”, 职能上的“男外女内”, 地位上的“男主女从”, 价值上的“男强女弱”, 这种观点延续到二十世纪女权主义在中国的发展, 随着“文革”后教育上恢复高考, 政治经济上改革开放, 女性的思想越来越得到空前的解放, 从幕后走上荧屏, 在很多岗位上与男性平分秋色, 甚至凭独特的自身优势占据某一职业, 比如文秘、护理、小教及幼教行业。西方实用主义教育学的传入, 片面地强调以儿童为中心, 要求教师以“园丁”“帮助者”的身份去看护、管理学生, 我们的教育理念强调对学生实施温柔教育, 强调教师要耐心且要有爱心, 推崇晓之以情, 动之以理的说服、循循善诱的教学模式, 一定程度上约束了男教师的本性特点, 不仅不利于培养富有生机活力的竞争型人才, 而且加重阴柔之风的盛行, 更加使得开拓进取、刚毅勇猛的男性远离初等教育教学。
3.3 严峻的社会就业压力, 现实的经济负担
目前, 对于传统的中国家庭来说, 主要还是由男性承担绝大部分的家庭开支, 女性主要承担理财及家庭琐事的责任。在中国, 义务教育阶段的中小学普通教师每月净工资只有两三千左右, 而江苏省2011年月平均工资3832元, 对于男性来说, 中小教教师工资收入过低, 难以承担一个家庭的生活重担。长期在这样的收入模式下, 使得小教教师性别结构逐渐趋向恶性循环, 较低收入使得男性不愿加入或设法逃离教师群体, 相对较多的职业空缺就有女性替补, 女性一多, 自然阴柔之气加重, 更加缺乏竞争力, 而竞争力强的男性更加选择离开。男性往往会选择社会排序较高的职业, 既获得社会大众对自身价值的认同, 又在可观的经济收入之上, 满足自己富有竞争、敢于冒险的生理及心理需求。
4 建议与对策
4.1 加强思想认识, 客观承认男女的性别差异
更新思想观念, 传统意义上, 男子对于所从事的职业, 认为只有具有跨度、高度和深度等达到女性难以媲及的程度, 才能彰显修身治国平天下的大男子主义精神。事实上“行行出状元”, 在男性的职业生涯中, 只要能够实现自己的人生价值, 平凡的岗位也可以做出不平凡的业绩, 更何况教师是“天底下最光辉的职业”。对于女性来说, 教师这一职业本身具有稳定平淡的特质, 加上女性生理的特性, 做人民教师, 无疑是很适合女性的职业, 适合但绝不代表唯一与绝对, 现实生活中, 不少女性在航空、海域等较危险的领域同样有一席之地。女性在择业时, 要根据自己的兴趣爱好, 拓宽自己的就业面。强调生理因素, 从两性的角度分析, 针对男女教师具有的自身优点, 结合中小学阶段中小学生特殊的年龄段, 会发现男教师对中小学生身心发展具有不可替代的作用。男教师有魄力, 思维活跃, 果断, 更倾向于动手解决复杂问题, 中小学生模仿性较强, 男女学生都会在其潜移默化的带动下, 养成活泼开朗, 勇敢坚强等性格, 只有中小学男女教师达到合理的比例, 才能避免因女教师过多而导致的“阴盛阳衰”的局面。
4.2 控制入校性别比例, 加强在校男生的各项素质培训
严格控制学生择校择专业的性别比例。教育活动具有特定角色的素质要求, 小学教师男女性别比例以1:1.5为宜, 中学学校教师群体应控制在常态水平上下。师范学校在进行招生工作时, 应参考社会对男女教师的比例需求来招生。其次加强在校男生的培训。据调查, 很多师范类男生毕业之后, 放弃从教, 另寻高就。高校在培养学生时, 应本着师范教育就是教师教育的观念, 做到每一位学生毕业后就是合格的任教者。采取多种形式的有效方式, 例如通过各种各样的课程、活动培训, 提高未来教师的专业思想、专业知识和专业技能, 尤其是对在校男生加强教师职业道德教育, 留得下一时也要留得长久。
4.3 推行政策更新, 提高男教师的投资力度
加强政策力度。国家有关部门可以在招生、培养、就业、从业、流动和待遇等方面给男性中小学教师, 尤其是男性农村中小学教师予以政策倾斜。比如在待遇方面, 轻微上调中小学教师的基本工资, 在保险、晋职、福利方面都有所上调, 同时, 加大对中小学教师师资结构的优化调整, 加强对人事制度的改革。加大教育投入。百年大计, 教育为本, 人力资本理论认为教育不但是一种消费活动, 也是一种投资活动, 教育投资是人力资本的核心, 是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。加大对男性教师的投资力度, 创造条件吸引优秀男性进入教师行业, 此举对个人而言, 可以提高个人所得, 对社会而言, 教育为社会培养人才, 增强男性教师行业的吸引力, 提高生产力, 促进社会经济的发展。
摘要：据统计, 我国中小学教师性别比例普遍失调, 女性比例过高, 对学生身心发展、对教育事业的和谐发展产生不可小觑的影响。本文以泰州市某区为例, 立足中小学教师性别比例现状, 分析该现象的原因及影响, 并提出相应的建议。
关键词：中小学,男女教师,失调,性别比例
参考文献
[1]建华等.中小学教师队伍性别比例构成问题研究[J].教育科学, 1997 (4) .
[2]傅松涛.教师群体女性化现象初探[J].教育评论, 1997 (5) .