物流实训的心得体会

物流实训的心得体会（精选8篇）

物流实训的心得体会 篇1

物流实训的心得体会范文1

一、实习目的

通过认识实习、加强理论学习与实际的结合，验证和巩固充实所学理论知识、加深对相关内容的理解、接触课堂以外的实践知识、加深了解社会对本专业的需要。开阔眼界及思路，为即将步入社会积累经验。

二、实习时间

XX年4月18—XX年3月18

三、实习内容

我们实习的地点扎根于美丽的西子湖畔——杭州。公司简介 **物流科技有限公司是由信息技术和物流供应链资深专业人士联合组建的创新型综合物流供应链服务提供商。公司注册在香港，中国区总部设在杭州，已在全国范围内建立多级营运中心，配送网络覆盖全国四、五级城市。通过完整、系统的合作伙伴认证管理体系，专业的供应链解决方案设计，先进的信息技术和公司自行研发的综合营运平台genimax系统为国内外企业提供综合供应链设计与优化，电子物流与网络化仓储管理、干线运输、区域和同城配送等一站式物流管理外包服务。

当我加入库存组这个大家庭之后，感受到了家的温暖和集体的力量有多强大，在库存组长身上我学会了很多知识和为人处事的道理，明白了今后的路途将如何走下去。在jaw仓库的确比ofc承受的压力大一些，但因为这样所以我们学的知识也多一些，亦感到欣慰。

在库存中我们主要的工作内容，第一是盘点，曾经在书上也学过类似盘点的知识，可到实践中才明白其实盘点也并不那么可怕，没有书上写的复杂化，盘点就是准确的反应出仓库的库存准确率，需要真实，准确，完整，清楚;第二是合款，它是为了因拣货之后货物变少时，将同一个sku（货物编码）放在同一个箱子内，同一个款号的放在附近，在合款时应该注明该货物的原始库位，然后进行目标库位的转移，这时要备注清晰防止遗漏或者合款时出现货物的错误，使拣货人员无法详细知道货物的位置;第三是找货，就是在合款或者库存转移途中会将一些货物遗漏的货物找出并回归原来的位置。在系统中的虚拟暂存库位是称为temp，其实意思就是无货，在寻找temp的时候需要通过**wms系统来做到;第四是打吊牌，由于人为原因丢失或者是串款串色重打吊牌。首先将服装内部的标签的信息资料整理出来后的数据发给jaw的专职人员，接着将jaw送来的吊牌挂在服装上，最后就是根据**仓储系统归还库位。处理串款串色的与前者打吊牌相似，唯一的区别就是处理前要多加照相留证据这一步，以备客户的投诉或者要求厂家赔偿。

在一个月的实习中我明白几个对于库存准确率低的原因：一是拣货人员素质不高，将原本库位上的货物放到另一个托盘上面。二是实际数量和系统数量不符，实际库位和系统库位不符。导致库存不准的原因主要是移库或者合款产生的数据丢失、错误。

在仓储中我觉得设施设备不够完善，缺少技术的支持，比如rf射频技术，现在出现有rf设备但不能使用的局面;叉车太少，减慢货物运转的速度，容易使工作中途暂停;各部门之间只顾自己的职责，信息不能及时流通，闭关自守，各部门间的人员没有形成互帮互助良好的氛围，当发生错误时只有各自推卸责任，而不能从中找出问题根本所在并进行解决。

从库存组长得知现阶段的jaw仓库运营的重点是完成客户巨大的订单量，还需要对仓库所有的新、旧款进行盘点合款，库存的准确率是仓库的重中之重，但是准确率的高低让人实为头疼。

**接仓开始，对所有的服装和鞋子都是进行盲收，为了赶时间，忽略了服装和鞋品的分款。为了节约储存空间，对所有的托盘制定了20箱的标准，无论是底层托盘的还是高层货位，都是如此放置。

可想而知，这样的库位设置对拣货的压力有多大。如果一个sku（货物编码）分布在几百个库位上，拣货效率当然是大打折扣的;如果拣货目标箱位于托盘的最底层，同样对拣货产生的压力是极大的。

五月份是我们库存整顿的最后期限，我们的会对所有的服装进行重盘合款，做到同款同位，绝不重蹈开仓时的覆辙。

**的jaw仓库共分为a、b、c、d、e、f、k、q、s、z区，其中afqk区属于鞋品区，bcde属于旧款服装区，sz属于新款服装码地区。sz区和acdq都是新盘的整合的库位，数据相对的准确，但是be库位的数据已经没有当初的那么准确了，直接影响到了拣货发运的效率和质量。

库存的整理（盘点、合款）刻不容缓，第一jaw的库存分析，jaw仓库的旧款分布的库位极多，更为恐怕的一个sku能分布在上百个库位上;第二合款的初步设想——拣货合款，此方法只适用于小批量的合款，该方式能有效的奉行“同款同箱”的原则，但是很难解决大批量的合款;第三最终解决方案是分新旧货的解决方式，晚班负责盘点并且为白班提供上架的库位，白班负责合款努力做到同款同箱，此方案适用于新货;旧货的解决方案是晚班进行区域盘存，白班进行核查，对异常的数据进行分析，并且解决。

以上的盘点以及合款，只能在分区的前提下进行，不然就会出现“牵一发动全身”的局面。合款的顺序库内整合——跨位合款——跨区合款，合款要求与数据一致，也就是要求系统转移动作和实际转移动作相一致，数据是严谨的，容不得一点瑕疵。

四、实习总结

在实习中的收获和体会：入世以前并不知道社会的繁杂，入世之后让人不得不震惊，在此我发现其实社会是一本书，而且是一本让人很难读懂的一本厚厚的书，这本深刻而内涵的书中蕴藏着人生的真谛。生活的美好，社会的精彩，我要好好读这本书，并且要读透它，因为它记载了我的历史，因为它铸造了我的能力，因为它提练了我的精华，因为它修正了我的态度，因为它指引我走上正确的人生道路，树立了我正确的人生观。相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的最重要的基石，为我以后更好地服务社会打下了坚实的基础。

物流实训的心得体会范文2

随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的物流管理专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。

毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在物流管理专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习物流管理专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取。

在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为物流管理专业公认的人才。我坚信“实践是检验真理的唯一标准”，只有把从书本上学到的物流管理专业理论知识应用于实践中，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名物流管理专业的学生，有幸参加了为期近三个月的毕业实习。

一、实习目的及任务

经过了大学四年物流管理专业的理论进修，使我们物流管理专业的基础知识有了根本掌握。我们即将离开大学校园，作为大学毕业生，心中想得更多的是如何去做好自己专业发展、如何更好的去完成以后工作中每一个任务。本次实习的目的及任务要求：

1。1实习目的

①为了将自己所学物流管理专业知识运用在社会实践中，在实践中巩固自己的理论知识，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来检验书本上理论的正确性，锻炼自己的动手能力，培养实际工作能力和分析能力，以达到学以致用的目的。通过物流管理的专业实习，深化已经学过的理论知识，提高综合运用所学过的知识，并且培养自己发现问题、解决问题的能力

②通过物流管理专业岗位实习，更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强自身对社会的适应性，将自己融合到社会中去，培养自己的实践能力，缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的观念与业务距离。为以后进一步走向社会打下坚实的基础;

③通过实习，了解物流管理专业岗位工作流程，从而确立自己在最擅长的工作岗位。为自己未来的职业生涯规划起到关键的指导作用。通过实习过程，获得更多与自己专业相关的知识，扩宽知识面，增加社会阅历。接触更多的人，在实践中锻炼胆量，提升自己的沟通能力和其他社交能力。培养更好的职业道德，树立好正确的职业道德观。

1。2实习任务要求

①在物流管理岗位实习期间，严格遵守实习单位的规章制度，服从毕业实习专业指导老师的安排，做好实习笔记，注重理论与实践相结合，善于发现问题

②在实习过程，有严格的时间观念，不迟到不早退，虚心向有经验的同事请教，积极主动完成实习单位分配的任务，与单位同事和谐相处;

③每天都认真总结当天的实习工作所遇到的问题和收获体会，做好工作反思，并按照学校毕业实习要求及时撰写毕业实习日记。

二、实习单位及岗位简介

2。1实习单位简介 浙江XXXX系统工程有限公司成立于****年，是一家专注于XX产品和XXX产品研究、开发、生产及销售的高科技企业，总部及研发基地设立于****科技创业园，并在全国各地设有分支机构。公司技术和研发实力雄厚，是国家863项目的参与者，并被政府认定为“高新技术企业”。

浙江XXXX系统工程有限公司自成立以来，始终坚持以人才为本、诚信立业的经营原则，荟萃业界精英，将国外先进的信息技术、管理方法及企业经验与国内企业的具体实际相结合，为企业提供全方位的解决方案，帮助企业提高管理水平和生产能力，使企业在激烈的市场竞争中始终保持竞争力，实现企业快速、稳定地发展。

公司人才结构合理，拥有多名博士作为主要的技术骨干，具有硕士、学士高中级技术职称的员工达800多人。为了开发出真正适合企业需求的XXXX产品，企业特聘请物流管理专业专家（中科院院士）作为咨询顾问，紧密跟踪物流管理行业发展特点，不断优化。

2。2实习岗位简介（概况）

A。参与物流管理岗位的日常工作，参与组织制定单位物流管理岗位发展规划和年度工作计划（包括年度经费使用计划，仪器设备申购计划等），并协助同事组织实施和检查执行情况。

B。协助主管领导科学管理，贯彻、实施有关规章制度。确定自己在物流管理专业岗位的工作职责与任务，定期进修和业务相关的知识，不断提高业务水平和工作能力。

C。在工作过程，跟同事一起通过与客户的洽谈，现场勘察，尽可能多地了解客户从事的职业、喜好、业主要求的使用功能和追求的风格等。努力提高客户建立良好关系能力，给客户量身打造设计方案。

三、实习内容

3。1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。

我很荣幸进入浙江XXXX系统工程有限公司开展毕业实习。为了更好地适应从学生到一个具备完善职业技能的工作人员，实习单位主管领导首先给我们分发物流管理专业岗位从业相关知识材料进行一些基础知识的自主学习，并安排专门的老同事对岗位所涉及的相关知识进行专项培训。

3。2适应物流管理专业岗位工作。

为期两个多月的毕业实习是我人生的一个重要转折点。校园与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着思想观念、做人处事等各方面的巨大差异。从象牙塔走向社会，在这个转换的过程中，人的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整和适应。

我在物流管理专业岗位慢慢的熟悉工作环境和工作同事后，逐渐进入工作状态，每天按照分配的任务按时按量的完成。在逐渐适应岗位工作的过程中，我理解了工作的艰辛与独立自主生活的不易。在工作和同事相处过程中，即使是一件很平常的琐碎小事也不能有丝毫的大意，也让我明白一个道理：细节决定成败。

物流实训的心得体会 篇2

物流情景实训是指将物流实际工作过程中的若干个工作场景和典型工作任务, 通过实物道具、编制小品、搜集相关案例、假设工作情境等, 并借助于一些图片情景、音像情景等, 让学生通过现场演练的方式, 将相关物流岗位的工作流程直观、形象、连贯地再现出来, 从而使得学生能够比较容易地理解相关理论知识, 并能迅速掌握相关物流操作技能的一种实训模式。这一实训模式能极大地调动学生的学习兴趣和积极性, 激发学生的自主学习, 使学生在近似于物流实际工作环境和氛围中进行体验, 使原本生硬的书本知识鲜活起来, 避免了枯燥乏味的机械训练。实践证明, 这一实训模式比较形象、直观, 实训效果好, 能够真正做到“教、学、做”一体化。

二、物流情景实训组织与实施前的准备

1. 物流情景实训项目的设计。

物流情景实训项目应来源于物流企业真实的工作情境中的典型的职业工作任务, 真正体现物流行业的典型的工作过程, 应具有直观性、技术性和应用性特征。为此, 需要教师下企业调研, 走访专家, 既要弄清楚物流企业的主要职业岗位, 还要对主要职业岗位的主要工作职责进行分析, 梳理、归纳出该职业岗位典型的工作任务。此外, 还要通过进一步调研分析, 弄清楚要切实履行好这些典型工作任务, 需要掌握的理论知识和应具备的职业技能。在此基础上, 根据高职教育教学规律和学生的认知能力, 基于工作过程系统化, 以项目设计的“目的性、典型性、针对性、可行性、开放性”为原则, 设计具体的物流情景实训项目。需要注意的是, 设计的情景实训项目大小要适当, 难易要适度, 每一个实训项目既要能相对独立, 又要使相互之间有循序渐进的梯度, 并做到环环相扣, 形成项目链, 让学生沿着这条链子不断攀登, 建构职业能力体系。另外, 相对来说, 高职学生的学习习惯和学习方法比较薄弱, 学习兴趣和积极性不高, 设计的情景实训项目要能最大程度地调动起学生的学习兴趣和积极性。这就需要我们在设计情景实训项目时, 尽量做到游戏化, 将教学的知识目标、技能目标和情感目标融入到游戏中, 使学生的游戏过程和实训过程合二为一, 这种集知识性、趣味性、竞争性、合作性、虚拟现实性等多种功能于一体的游戏化情景实训项目, 适合激发高职学生的学习兴趣、维持学生的学习动机, 符合高职学生的认知能力和行为习惯, 是高职物流实训的有效手段和方法。

2. 物流情景实训企业化氛围的营造。

如前所述, 物流情景实训是通过现场演练的方式将物流企业真实的工作场景和典型工作任务再现出来的一种实训模式。为了让学生身临其境, 必须创设类似于现实物流企业的真实的工作环境和职业氛围, 这样才能提高实训效果。我们在《医药仓储管理实务》的情景实训教学中, 建立了医药仓储实训室, 实训室配置了现实医药仓储企业的主要设施、设备, 有立体化仓库、自动堆垛机、自动分拣系统、电子辅助拣货系统、电动叉车、托盘、自动打包机等, 还建设了小型冷藏库、恒温库、阴凉库, 仿照现实医药物流企业的做法, 实训室的工作任务、工作流程、管理制度全部上墙, 学生进入实训室需要打卡。此外, 我们还配发了工作服、胸卡, 实训室整个就像一家真实的医药仓储企业, 学生一进入实训室就融入到职业氛围中去了, 上课就像上班, 在这样的环境下进行实训, 极大地引发了学生的好奇心理, 使他们兴致盎然地进入学习状态, 并能促使学生自觉按照工作过程和任务要求开展实训, 也提高了学生实训的主动性、参与性和积极性。

3. 物流情景实训学习团队的组建。

物流情景实训的学习主体是学生, 如何组织学生开展有效的实训活动, 是情景实训组织实施前必须解决的问题。就目前高职学生的素质和能力基础而言, 让他们独自完成一个完整的实训项目存在着相当的难度, 为此应善于采用“合作学习”的组织形式。所谓合作学习, 是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务, 有明确的责任分工的互助性学习。这一学习形式, 能够充分体现“以教师为主导, 学生为主体”的教学原则, 有利于建立新型的师生关系, 有利于形成多边的教学交流, 学生的学习兴趣、合作意识、竞争意识都能得到有效激发, 实训技能普遍提高。具体做法是:对于适合进行合作学习的情景实训项目, 教师按照理论知识的掌握情况、动手能力的强弱、学生脾气性格、男女生等进行搭配, 将学生分成若干小组, 每组数人, 让学生自己确定在小组合作学习时担任的角色 (同一个实训项目中学生担任的角色可以进行轮换) 。同一小组里, 确定每个人在小组中的责任, 这种责任必须是相对独立的, 以制约、促使每一个小组成员都能自觉行动起来, 完成各自的任务。

三、物流情景实训的组织与实施过程

物流情景实训是以学生为主体、以教师为主导、以活动为中心、以培养学生的职业技能和职业素养为目标的学习训练过程, 我们以《医药商品入库接运与验收》的实施为例概要说明这一实训模式的主要过程。

过程一:教师下达情景实训任务, 讲解任务实施的细则和要求, 提示与回顾完成该项任务所需要的理论知识。

过程二:学生以小组为单位就所要完成的工作任务进行分析、讨论, 并和教师进行交流, 为任务的完成制定工作计划。教师帮助学生审定工作计划, 关注计划中的预期成果及未来的自查项目, 关注工作进度, 制定项目进度检查计划。

过程三:学生针对工作任务通过分析、思考, 或小组内进行分析讨论, 形成具体的工作方案, 并听取教师的指导, 修正工作方案。教师听取学生的决策意见, 提出可行性方面的建议, 提供指导意见, 帮助学生确定工作方案。

过程四:学生按照工作计划表, 撰写角色台词, 完成表演脚本, 并进行演练。教师观察学生分工协作完成任务的实施过程, 考察学生在项目实施中的表现, 关注学生的沟通能力、合作意识, 监控实施过程, 控制项目进度, 必要时进行干预, 对实施中出现的分歧或遇到的困难及问题进行协调、咨询、指导与帮助。

过程五:学生对项目完成的情况进行自我检查和反思, 修改不足之处, 填写检查记录, 完成检查表, 进行项目任务完成情况的演示、汇报;小组之间进行互查。教师检查学生的完成结果, 听取组内汇报, 检查学生是否按计划进行操作, 实施进度如何, 能否在规定的时间节点内完成, 完成的质量如何, 是否达标。

过程六:教师对每一个学生及其每一小组的完成情况进行评价, 评价内容包括两个方面:一是对学生在本项目学习训练过程中的知识运用能力、任务完成情况等进行评价;二是对学生在项目活动中的表现情况, 如出勤情况、课堂纪律、学习态度、参与意识、合作精神、是否听取教师和组员的意见等方面进行评价。同时, 分析任务完成出现偏差的原因, 和学生一起讨论项目任务的实施安排有没有需要改进的地方, 以及今后改善的措施, 给每一个学生打分。学生总结学习的收获与体会, 自评完成任务的质量。

四、结束语

物流情景实训模式契合高职学生的素质和能力基础, 迎合高职学生好动、好奇的心智特点, 符合高职学生的认知规律, 能够极大地激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性, 引导学生主动地参与教学活动, 提高学生的竞争合作意识, 培养学生的职业岗位能力和职业素养, 促成学生职业素质的发展, 使学生能尽早完成从学生到职业人的转变。

参考文献

[1]钱芝网.医药运输管理实务情景实训项目设计[J].工业和信息化教育, 2013, (9) .

[2]何璇.高职“国际贸易实务”课程项目化教学初探[J].教育与职业, 2012, (5) .

[3]朱小荣.高职课堂项目化教学应用探析[J].教育与职业, 2012, (3) .

浅谈电工基础实训的教学心得 篇3

【关键词】电工教学过程 电工实训 教学心得

电工基础实训教学是电类相关专业的必修课程，在实训教学中占有极其重要的位置。是学生把理论知识与动手能力和生产实践相结合的重要环节。我校电工基础实训采取小班集中、两周实训的教学模式，教学任务分两个学期完成。学时相对比较集中，有利于强化动手；人数较少，确保每人都有机会练习。上期完成电动机的电路板接线，下期完成模拟钻床、铣床等的故障排查。和相应的技能等级考试。

针对职业技校不同于一般高校的教育培养目标，职校的教学更多强调实用性和技术性。因此实训课程在职业教育中占有相当重要的地位。在几年的电工实训教学中得出几点自己的教学体会：

一、合理安排教学内容，实践和理论相结合

在实训中穿插理论知识的讲解。可能实训前学生就学过理论

了，但是职校学生本来就不喜欢理论，所以学过的可能他们早忘记了，但马上就要用的东西则会认真学。

可以根据需要把复杂的课题简单化。这样避免学生看到一堆电路图就犯糊涂。比如在进行Z3050摇臂钻床的故障排查时。先了解它的工作过程，再分解每一过程的电路图原理，清楚每一工作状态的现象。最后根据操作观察故障现象，锁定故障范围查找。这样的话学生才比较容易掌握。

二、优化教学过程，调动学生的积极性和主动性

针对职校学生好奇好动的这一特点，让学生自己动手解决问

题，但一定是安全第一。在教学中可采用课件、动画、声音等多种教学模式，调动学生的兴趣。开课前要重点讲安全教育，之后在注重安全的前提下可让学生先自己动手，（一般可先讲一个实训练习，之后的课题就可采用这种模式。锻炼学生举一反三的能力）在这个过程中，学生会发现问题、遇到难题，让学生先自己思考，自己试图解决。过一段时间，收集多数学生的问题再针对性讲。再让学生做，在老师的巡查过程中会发现有的学生仍有困难，这时就要个别单独辅导。因为学生不能解决的难题一般会认真听，听懂了会觉得豁然开朗。再动手练习，通过自己的努力实训成功后，学生会很有成就感很开心。学习兴趣就更加浓厚了。

在教学过程中，如果老师在进行示范操作时要规范，一定要以身作则。动作规范、注意安全、画图规范：用尺子画，主电路部分可用红色粉笔画，控制线路用蓝色粉笔画等。从自己的言行来潜移默化影响学生。学生操作时，老师则在学生之间常走动，发现问题及时纠正，多数同学出错的地方弄清问题根结、调整教学方法、再次讲解。

在实训中多结合生活实际。比如讲到电动机的正反转时，可先让学生自己思考该电路在生活生产中的广泛应用。如电梯门的开关这一相反过程、洗衣机的正反转洗涤、生产流水线上皮带的双向传动等。这样学生会觉得我现在学的这个东西与生活是密切相关的、很有用，一定要好好学。这样学生的学习积极性会更高。

另外在实训过程中尽可能地让学生直观感受效果。比如电路板接线成功后，可接灯以其亮灭来模拟三相电机的效果，或是接电动机观察它的正反转效果等。这样也更能激发学生的兴趣。

鼓励和支持学生积极参加学校、国家举办的技能大赛、电工验比赛等。增强和强化学生的动手能力。

三、分層教学，随机考核

对不同基础的学生提出不同的要求，不能一刀切。先提出一

个基本要求：能看懂电路图，能根据图接线，能排查故障，能通过相应的技能等级考试。对于基础差的学生可适当降低要求：能看懂电路图，照图接线；基础好的学生可提出更高的要求：能根据要求自己设计电路。所谓“跳起来够到目标的原则”。以免要求太高，达不到；要求太低，没挑战。

激发学生的好胜心和“虚荣心”。实训前就告诉学生做得好的电路板可不折，留给其它学生做样板，还可拍照片做纪恋等；如果电路板走软线没有问题的可先走工艺线；都学得不错的可以当个小设计师自己设计一个电路；还可安排这部分学生辅导基础较差的同学等。这样学生在实训的时候会更加认真。同学的讲解有利于增进同学间的交流，同时可能会收到意想不到的效果。有些难点学生之间的语言比老师讲得更能让学生理解；而且大家都会争取做到最好，可满足一下当小老师的“虚荣心”；激起学生不服输的劲头：这次他的电路板被当做模板了，同是一个班的，我也不差哪儿，下次我要比他接得更好。这样就会形成好生带动差生，全体学生比、赶、超地争着学好的学习劲头。

定时定任务不定期考核。不合格的同学做清洁或是多布置些任务以示惩罚。这样以督促学生平时学习。可一改以往“平时不努力，期末抱佛脚”的状态。同时，通过平时考核老师也可以随时掌握学生的学习状态，并根据学生掌握情况调整自己的教学方法、教学目标。

四、教会学生学习方法，授人以渔

启发学生思维，为学生思考提供方向，使学生有意识、主动、地有目的地进行思考。能变“要我学”为“我要学”。

学生是主体，老师只是引导。在实训中放手让学生自己去做。让学生仔细看、大胆做、相关问题勇敢提，疑难状况自我分析，老师讲只重点和关键点、注意点，发挥主导调控作用即可。不用事无巨细地面面俱到，也不用怕学生接线短路，只要注意安全，最大不了就是跳闸。接线出现故障尽量让学生自己排除，或者可让基础好点的学生帮助排除。这样也为下期的故障排查打个基础。

每周结束可让学生写实训心得：包括安全、班纪、本周实训操作中学到些什么，出了些什么问题，又是如何解决的。只有不断试，不断犯错不断总结更正、学思结合才能不断进步。

我们的学生即将走向工作。因此要引导学生多了解当前科技前沿、发展趋势，多观察学科在日常生活中的广泛应用，多和毕业了的师哥师姐联系，有机会有时间可参加校企合作，或是到企业实习一下，了解今后工作中的要求，明确自己的前进方向，调整自己的学习。

为了上好电工基础实训课，教师就要吃透教材，结合知识的重点、难点，精心设置故障，设计启发性的问题，让学生在教师的指导下，积极思考，找出解决问题的方法。结合所练内容，让学生把所得的技能实训经验积累起来，既提高其兴趣，也激发了学生的求知欲，充分发挥学生的主观能动性，变“要他学会”为“他要会学”，有利于专业知识的掌握和实训技能的提高。

参考文献：

[1]陆国和.电路与电工技术[M].北京：高等教育出版社,2001.

施工实训的心得体会 篇4

通过这次关于施工组织设计的培训，让我对技术部的工作更加熟悉，对标书的制作有了更多的了解，培训的后半部分副总经理郑辉给我们讲解了一些现场的施工工艺，扩宽了我的知识面。

施工组织设计指的是对工程项目施工行为和实施科学管理的重要方式，提供了各阶段施工准备的工作内容。施工组织设计不能按照模板去生搬硬套，一定要与现场的实际情况相符，因为会影响到工程的造价，而且若施工组织设计不符合要求，也会导致废标。做施工组织设计前我们要熟悉招标文件，也要熟悉图纸，其中的项目规模、施工范围、质量要求等都是可以从其中提取出来的，填写质量要求时，可以把招标文件的要求摘抄进去，不能填写合格或者不合格等。

副总经理郑辉以一个项目的施工组织设计为例，为我们讲解了施工组织设计应当如何去做，包括哪些内容，使我们可以理论结合实际，更直观的进行学习。对我们的实际操作也起到很大的帮助。一个好的施工组织设计应当包括工艺及工程项目实施的重点、难点和解决方案，主要是施工方案及关键施工技术，质量保证体系及措施，施工进度计划和保证措施等。所以这对我们本身的素质也是要求非常高的，因为我们也需要对这有一定的了解，从另一方面来讲，这样更督促了我们去成长。

对我来说最感兴趣的还是副总经理郑辉后面给我们讲解的.一些现场的施工工艺，如气体灭火系统的施工及现场调试，火灾自动报警系统的施工，光是做这些的笔记我都快写满好几页纸了。这些也让我对消防的知识有了更多的了解，如水系统的调试、火灾自动报警系统的调试等。列如火灾自动报警系统的调试：消控室的一台主机可能有8—10个回路，对火灾自动报警系统调试前，要对不同回路的每个现场设备进行编码，广播模块、声光、手报等，要保证回路里不能有重码，进行一次编码后要进行二次编码，编码完之后进行联动编程，编码完之后再进行调试。

会计模拟实训的心得体会 篇5

会计模拟实训的心得体会

不知不觉，为期一个月的会计模拟实验结束了，在这一个月的会计模拟实习中，使得我全面的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。这也是这次实习的目的呀。但是当中也遇见了不少难题,都是些看上去很简单，但就是很容易出错的地方。最让我困扰的是：一但分录出现了问题，接二连三的事故就来了。当时，我可真想大声说：“OH，MY GOD!”。做为女生不应该是心细如尘的吗?但我就不属于这类。自己的粗心，将会给自己带来怎么样的祸害?谁能预料得到?我到底是不适合当一名会计?我的选择是对的吗?这些等等的问题都因为这次的实训而浮现在我的脑海里。后来，我知道，虽然一开始非常不适应，但慢慢的就有种一定要做好的心情,所以不管如何我都不能轻言放弃!

会计实训的心得[大全] 篇6

这学期，老师组织我们进行了第一次的会计实训，第一次实实在在的接触到真实的会计工作，我们都异常兴奋，虽然学了三年多的会计了，对会计核算的各个流程也相当的了解，可是这都只是纸上谈兵，当理论遇到实践，我们还真的是一筹莫展啊。所以当拿到财务会计实训教材时，不少同学人都傻了眼，这些东西在以前的学习中从没遇到过。经过老师的讲解，我们渐渐有了点头绪。下面就让我来说说我们在这次会计实训中所学到的知识吧。

首先，我们认识了企业中实际使用的记账凭证，明细账，科目汇总表，总帐等会计资料的格式，填写时应注意的地方，以及填写方法。这次会计实训我们总共学习了六个会计实训，分别为货币资金核算实训、交易性金融资产核算实训、应收款项核算实训、存货核算实训、非流动资产投资核算实训、固定资产、无形资产核算实训，我们通过模拟实训学习，使我们熟悉企业有关资产、负债、收入、费用、利润项目核算的主要业务内容，掌握了资产、负债、收入、费用、利润项目主要经济业务的确认、计量、会计凭证的填制，审核以及使用手续。也了解了资产，负债项目的各业务环节流程。

然后，就是我们具体的操作了，首先从填制记账凭证开始，根据《中级财务会计实训》上的资料，我们一笔一笔的做凭证，可是最初每个人都犯了很多错，都不清楚到底怎样的一张凭证是完全正确的，经过老师的一处处纠错，一步步提醒，我们终于做出了一张完全正确的记账凭证，那种兴奋溢于言表。在一次次的训练后，记账凭证的填制错误也越来越少了，速度越来越快，越来越流利，到最后，每一张凭证差不多都是正确的。在做完记账凭证后，根据凭证登帐，将其登到日记账，科目汇总表，明细账以及总帐上去，在登帐时我们万分的仔细小心，既要注意借贷，也要小心金额。做完后要反复的与凭证核对，并且在总帐与明细账之间也要仔细的核对，防止账证不相符，帐帐不相符的情况发生，不能有一丝马虎。在这次会计实训中，我们收获了很多，虽然过程充满了挫折，可是到最后的结果是圆满的，我们初步掌握了会计工作的工作流程，具体步骤，知道了怎样将将经济事件转换成企业，管理人员所需要的会计信息，也体会到了会计工作的辛苦，也了解了不同性质的企业平时有哪些经济业务，具体应该怎样处理。这次会计实训也让我领悟到很多会计知识，经验是书本上学不到的，只有自身在实践中不断积累，在平时不断吸收，才能使自己成为一名合格的会计工作者。

高职财会实训的建设与实践 篇7

一、加强高职学院校内财会实训室方面的建设

建立财会实训室即建立仿真的财会办公场所。首先, 实训室墙面可适当通过诸如一些体现专业思想教育方面的宣传标语、岗位职责、财会核算基本流程图以及常用的会计结算凭证样板图来装饰。其次, 在实训室可以设置多个财会岗位如出纳、会计、会计主管、审核、记账等, 这样学生在实训时可以明确各个岗位职责, 通过轮流换岗结合学生独自完成实训全过程的方式, 以达到熟悉并掌握财会核算各流程的工作内容。再次, 实训室必需配备必要的电算化工具 (会计电算化实训室) 和财会用品用具 (财会手工做账实训室) , 包括财会实训工具和实训耗材, 如电脑、财会软件、会计专用章、计算器、剪刀、直尺、凭证装订机、会计记账凭证、账页、报表、胶水、装订绳等, 这些财会办公用具、耗材是学生完成财会实践操作的重要手段。最后, 实训室至少应配备一名具备一定的财会理论知识和财会实践工作经验的管理员。管理员平时能够维护实训室卫生及实训工具耗材配备等日常的管理, 在实训课前能够根据实训计划作好提供财会工具、请购消耗品的准备工作, 在实训课上能够做好学生借用工具及领用消耗品登记工作, 同时还能够协助实训指导老师辅导并解决学生在实训过程中所遇问题, 在实训课后能够做好实训总结、设备使用相关记录和消耗品记账等整理工作。

二、加强财会实训项目和实训教材建设

财务会计是一门实践性、操作性极强的专业, 因此, 科学设置实训项目和分阶段进行实训是很有必要的。除了设置专业基础类、专业类、综合类的实训项目以外, 还可设置和专业不同偏向相关的实训项目。各阶段的实训项目大致可安排在各学年的各个学期, 高职院校学制大多为三年, 第一年学生学完专业基础理论课程后可进行专业基础类项目实训, 第二年学完专业理论课程后可进行专业类项目实训, 第三年学生修完专业及相关理论课程后再进行综合类及突出专业偏向类的项目实训。

实施各阶段的实训项目必须配备相应的实训教材、实训教学大纲和实训指导书。随着社会经济的不断发展, 社会上已出版的实训教材很多, 提高学生财会实践效果, 选好实训教材非常关键。为了真正做到工学结合, 学生实训时所选用的实训教材即财会做账资料, 最好能够从有代表性经济业务的企业中获取。因此, 编写实训教材应尽可能接近现实, 最好能够套取企业的会计事项及原始结算凭证等, 这样学生可以在实训室里通过参加系列的财会实践操作来提高专业实践工作经验。

三、强化高职院校财会师资队伍建设

财会实训课的指导老师应有扎实的财会专业理论知识, 有丰富的财会实践经验, 熟悉国家财政税收政策法规等相关知识。随着经济的发展, 财会法规、制度总是处于不断完善更新之中, 因此, 师资队伍应及时接受财会人员后续教育, 并能及时地将所更新的知识融入到理论和实践教学中去。实训指导教师应爱岗敬业, 责任心强, 对学生严格要求, 耐心引导, 因材施教。

大力发展“双师型”队伍, 有计划地安排专业教师到企业学习有关财会实践工作, 同时鼓励教师在不影响教学工作的情况下到企业兼职财会工作。

电脑做账取代手工做账即电算化会计是科技发展和社会进步的必然趋势, 因此, 作为一名财会专业实训指导教师不仅应熟悉手工做账实践教学, 还应熟练掌握会计电算化操作教学。

实训指导教师应根据实训计划在实训课前选择好实训题目并作好备课等充分准备。在整个实训期间能够适当演示讲解, 做到有问必答, 及时发现并指正学生在实践操作中出现的错误, 培养学生良好的职业道德和工作作风。因此, 在实训课后, 实训指导教师应认真批改学生的实训作业, 做好教师、学生双向的实训考核、总结和评价, 既要及时肯定学生的规范性操作, 又要纠正学生在实训操作中易出现的错误。同时, 关注学生评教意见, 真正做到扬长避短, 改进不足。

四、注重各个实训项目的时间安排

实训时间的安排合理与否直接关系着财会实践教学的效果。以下就几个实训项目时间的安排略加探讨。通常每学科的实践教学时间至少应占该门学科理论教学时间的30%, 如我院财会专业《基础会计》安排了60节理论课时, 校内《基础会计实训》便安排30节实践课时, 主要是能够保证学生完成专业基本功, 诸如阿拉伯数字、汉字大写数字金额的规范书写、原始凭证、记账凭证的填制与审核、建账、记账、报表编制、银行存款余额调节表的编制、错账更正以及凭证账表的装订等方面的实践操作。

至于专业科《财务会计》理论课时60节, 其校内实践课时至少有60节。学生在已掌握专业基本功的基础上, 完成为期两周的《财务会计实训》, 要求学生能够系统掌握企业一定时期 (一个月) 的营业周期内所发生的经济业务 (会计事项) 进行全面的账务处理, 包括货币资金、存货、固定资产、投资、借款、工资、成本、税金、收入和利润、财务报告等序时的账务核算操作。

《成本会计实训》应安排理论课时60节, 校内实践课时30节, 这样基本能保证学生完成突出制造业为代表的成本会计核算过程, 包括材料、人工、辅助生产等费用的归集与分配、成本计算的各种方法 (品种法、分批法、分步法等) 、成本费用账簿的登记、成本报表编制与分析等专业技能方面的实践操作。

在现代社会专业教学中开设《电算化会计》课程极为重要, 它主要是应用财务通用软件通过账套设置、初始化、凭证录入、记账、结账、生成报表等一系列电脑操作来代替手工做账, 因此其操作性显得更强, 也就是说应安排学生的上机实践课时比理论课时更多一些, 前提是学生必需学完财会专业手工做账实践课后参加为妥。

《账会综合作账实训》项目安排在第三学年的第一学期末或第二学期初, 因为到那时学生已基本修完所有学科, 实训时间最好保证在60课时以上, 主要是在完成行业会计周期内全盘账务的基础上, 检测学生的综合账务处理能力、财务分析能力、以及涉税、涉经济法等相关案例分析能力。

另外, 充分利用课余的实训室, 提高财会实训室的利用率也是提高实训效果的重要保证。在实训课外能给有需要的学生开放闲置的财会实训室是很有必要的。在开放的实训室里, 学生可进行自由组合实训, 必要时还可请教实训管理员或指导老师解决在财会实训课上未能掌握的实践操作问题。

五、结语

在提高学生的实际工作能力, 大力为社会培养实用技能型财会人才方面, 校内财会实训建设起着举足轻重的作用。只有不断加强实训教学各方面建设, 才能真正达到工学结合, 并使学生获得财会实践操作经验的良好效果。

摘要：本文提出面对高职学院财会专业毕业生的就业和急需提高学生的实践操作能力的形势, 需从校内财会实训课程建设、实训项目、实训教材和实训师资建设等方面着手, 不断提高学生理论联系实际的能力。

关键词：财会,实训建设,高职学院

参考文献

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[2].翟志华.加强高职院校财务管理的对策[J].　财会月刊 (综合) , 2007, (7)

[3].胡玲敏, 沈建国, 张秀君等.强化高职财会实践性教学的探讨[J].　嘉兴学院学报, 2002, 14 (4)

如何搞好普车实训的教学 篇8

关键词：职业教育 普车实训 教学

普车技能训练对于从未接触过机器操作，没有受过专业技能培训的初学者来说，从心理到肢体的适应及过渡，都存在很大差距。另外，由于车床结构的复杂性、外露零部件多、高速旋转零件多等因素，其危险性在所有切削加工工种中是最大的，安全系数是最低的。要学好这门知识，掌握操作技能要领，就必须系统、全面地掌握相关理论知识，还要经过刻苦勤奋、大胆细致、艰苦长期的动手训练。也只有这样才能具备一定的分析、解决问题和熟练操作技能的能力。教学中，教学部门及实训指导教师应加强对学生、教材、教学设施、教学手段的不断研究，对教学方法不断改进与合理应用，才能上好这门实操训练课。普通车工实训，是职业教育中培养学生技能的一项重要内容，也为学生今后能更掌握更多的，更先进的生产技术打下了基础。我认为在车工实训教学中要注意以下几点：

一、基础理论与实际操作相结合

为了培养适应现代社会的技术人长，必须要把车工基础理论与实际操作有机地、完美地结合起来，在教学中要注意让学生掌握以下基础知识：1.详细了解各种车床的结构、性能，以便正确地使用车床和排除故障。要熟悉车床的加油部位及润滑系统，保养和维护好机床。我每日的要求是擦干净床身及表面各死角，做到漆见本色铁见光。尤其是外露导轨面的清洁特别重要，并要求按规定加油。我将正确保养和维护机床也列入学生考核成绩内，使学生对这项工作能十分重视.2.熟悉车床附件以及工装卡具、刀具、量具、工具的结构原理，以便正确地使用和保养。3.教会学生查阅有关的技术资料、手册等。4.使学生掌握有关车削工作的计算，并将其运用于实践中。5.看懂图纸，清楚技术要求，教会学生对零件进行分析，并能制定加工工艺，能按要求加工出零件。

二、安全教育要始终惯穿在整个实训教学中

车工实训具有一定的危险性，教师要注重培养学生具有安全、文明生产的习惯和一丝不苟的工作作风。學生在车工实习教学中存在的安全事故隐患、设备使用与维护的问题以及预防，是学校实习教学管理的重中之重，一旦学生出现安全事故，将对学生、家庭、学校造成严重的影响。因此，老师教育学生执行安全操作规程，显得尤为重要。 为规范实习教学工作，保证实习教学质量，在实习的整个过程中，始终要注意安全教育。它分为：1.实习初期的遵守安全规则的教育。要让学生认识到安全规程是一种纪律，执行安全规程更是一条纪律。2.教师对当天进行的实训内容有针对性地进行安全教育。例如车工实习中，经常会碰到学生加工零件校正时，零件装夹好后便启动车床，目测检查是否找正，当卡盘板手还插在卡盘上就启动车床旋转，为预防发生事故，应教育学生要停车、空档、转动卡盘、用划针指向工件进行校正的方法。3.教师在一天的实训结束之后，面对全体学生要作一个小结，并巩固一下安全教育。例如磨刀的安全问题，车螺纹的安全问题等。4.实习阶段结束后，学生自我的安全总结。通过这几项安全教育，学生不光在行为上，在内心都能深刻认识到安全的重要性。

三、进行分组教学，合理安排教学内容

在技能实训操作中的大多数演示不能像文化与理论课教学那样，依靠在黑板上书写、作图或投影。它只能通过教师的形体操作演示，让学生摹仿和熟练这些过程，形成一定的生产技能和技巧。可是在一个较大的空间中，人员一多，就会使不少的学生很难看清教师的演示和示范。所以在示范操作中将全班学生分成若干小组，分批示范。在训练过程中，教师应深入观察，积极指导，发现问题及时解决。有些学生会因各种因素，如观察模仿能力、身体素质条件等，出现操作姿势动作不规范、不协调等问题。教师若及时发现这些问题并加以纠正，就可以取得事半功倍的效果。对个别接受能力较差的学生进行单独辅导，耐心指导，切不可急躁。对表现优秀的学生，有进步的学生要及时表扬，进一步增强学生对实习的兴趣。教师在演示、巡回指导中发现普遍性问题应停止练习，集中讲解错误产生的原因及纠正方法。现在实训中由于学校现有资源的有限，往往两个至三个学生合用一台机床，而在技能实训中，因为使用规范化了的课题，使学生们的操作进度大致相同。就会形成在某一时间段内，造成相当一部分学生“等工”，没事干，给教学管理带来了不必要的困难。所以教师在教学中要注意合理安排好每日进度计划，尽量能让学生少等工，有事干。比如磨刀练习穿插在车工初级工实训阶段。以两人一台车床为例，同一台车床的学生一个操作车床两小时，另一个去进行磨刀练习两小时，然后两人及时轮换。这样就能使学生有效利用时间，提高实习的效率。

四、贯彻学生自检、教师复检的检查制度

基础性技能训练的开始阶段，教师应对加工的工件提出严格要求，对制作的工件应及时评判，使学生了解工件加工的质量，以便寻找差距并及时改进和提高。在实习中，我加强巡回指导，在检查中发现问题及时解决，在实习的初期还特别要注意学生操作车工是否规范，并时刻注意是否存在安全隐患。在训练中，可让学生多参加工件的检测、评比，使学生自己能发现问题，同时也增加了师生间的交流，有助于技能提高。有时也可根据具体情况，在训练教学中采用结对、竞赛的方法，调动学生训练的积极性，提高训练教学质量。执行学生自检，教师复检的检查制度是必不可少的。