春节习俗知多少教案（共11篇）
春节习俗知多少教案 篇1
活动目标
1、重温春节生活的愉快体验。
2、了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。
3、滚心他人并积极表达对他人劳动的感谢之恩。
活动过程
一、我们班的新年吉祥物
1、用提问的方式引出活动主题：今年是什么年？你们怎么知道的？
2、引导儿童把收集的有生肖标志的春节挂饰、明信片等展示出来。
3、让儿童讨论怎样设计吉祥物。
二、春节知识知多少
1、请儿童分组为竞猜大赛收集有关春节的知识问题。
2、评奖
三、辛苦了，春节里不休息的叔叔阿姨
1、春节里有哪些人没有和家人团聚，没有休息？
2、统计：哪些同学的家人过年还不上班？
3、想一想，讲一讲：还有哪些人过年还在上班，不能与家人团聚？
四、爱心慰问——表达
1、讨论表达心意的方法。
2、亲自动手制作小礼物。
3、慰问春节坚持工作的人。
春节习俗知多少 篇2
“当然可以喽!”爷爷把小莉抱在腿上，他最疼爱这个可爱的小孙女了。
“这是大诗人王安石在大年初一写的，诗中提到了春节的三种习俗呢。”爷爷停下来，手指着“爆竹”问小莉：“你知道春节为何放爆竹吗?”
“当然知道，您不是讲过吗?古时候有一种叫‘年’的怪兽，每年除夕会从海底爬上来害人，爆竹能发光，巨大的响声能把它赶跑。大家觉得新年放爆竹更喜庆，这就逐渐成了一个习俗。”这个小孙女记性就是好。
爷爷笑了，指了指“屠苏”二字讲道：“古代春节喝屠苏酒也是一大习俗。这是一种能预防瘟疫的药酒，一家人中，年龄最小的先喝，因为小孩过年增加了一岁，大家要祝贺他；而老人过年则是生命又少了一岁，拖一点时间后喝，含有祝他们长寿的意思。这种风俗一直传到后世。”
“哈哈，真有意思。那第三个习俗呢?”
“就是这最后一句‘总把新桃换旧符’。”爷爷喝了一口水，又抹了一下嘴巴，“很久以前，东海有座山，山上有一棵大桃树，树有多粗，没人知道，那树干弯曲伸展三千里，树枝一直伸向东北方的鬼门，鬼门下山洞里住的鬼怪每天都由这个门进出。有两位神将把守这里，他们只要发，现害人的恶鬼，就用网子把它捆住，丢去喂老虎。后来，人们就用两块桃木板，画上两位神将或写上他们的名字，挂在门两侧，来镇邪驱鬼，这就是桃符。”
“我们家门口怎么不挂桃符啊?”小莉有点担心了。
“五代时有个叫孟昶的皇帝，看到每年挂神像太单调了，就让手下的一个学士在旁边写了‘新年纳余庆，嘉节号长春’，这样桃符内容更丰富了。宋代人又把字写在红纸上。到了明朝，明太祖朱元璋喜欢热闹，他命令所有人家都要把用红纸写成的春联贴在门上……”“噢，原来桃符就是春联啊。”小莉忽然转过脸来，“爷爷，春节还有个重要的习俗，王安石忘了写——爷爷要给孙女压岁钱!”
春节礼仪知多少手抄报 篇3
春节礼仪知多少手抄报
首先，要教会孩子怎样称呼。现在家中都是独生子女，平时亲戚走动也有所减少，亲戚间的称呼许多孩子搞不清楚，爸爸的兄、弟、姐妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅……我们相应称：伯、叔、姑姑、叔公、姨婆、姑婆、舅公……妈妈的兄弟、姐妹、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅……我们相应称：舅舅、阿姨、叔公、姨婆、姑婆、舅公……如果父母称呼为祖辈的，我们则称呼为“太祖辈”。
其次要教会孩子怎样使用春节的祝辞。当见到年纪比较大的人时，应该祝福对方“新年好，身体健康、生活幸福”;
当见到做生意的客人时，应该祝福对方“新年好，生意兴隆、财源茂盛”;
当见到工薪阶层的客人时，应该祝福对方“新年好，身体健康、生活幸福!”
还可以教会孩子餐桌上的礼仪。春节在饭桌上聚会肯定不少，应该讲究餐桌文化，好吃的东西不能自己一个人吃，要留给别人吃;
取菜时，尽量取自己面前的，不要“飞龙过海”;
看准哪块就夹它，不要翻来覆去地挑，那是非常没礼貌的表现;
夹带汤汁的肉菜时，更要小心夹，以免溅脏了自己或者别人的衣服;
吃完饭后放下碗要有礼貌地对还没吃完的人说：“请大家慢用”。
外出做客时，应让孩子先轻轻敲门，经允许后方可进入。千万不可以随便翻抄主人的东西;
主人递给东西时，要双手接。有客人来自己家里时，要礼貌待客。给客人敬茶，不能倒满，只需倒半杯茶，因为茶凉了可续茶;
敬茶时只端茶杯的下半部，双手递给客人。亲戚朋友送红包时，千万不要当着客人的面拆红包，那是非常没礼貌的表现，应该双手接过，说声“谢谢”。
粮食知多少教案 篇4
活动目标：
1.了解主要的粮食作物以及种植过程，了解平时见到的粮食制品与粮食作物的关系。2.通过亲身体验，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养尊重劳动者的情感；通过调查，了解身边浪费粮食的现象，培养节约粮食的意识和社会责任感。
活动准备：
课件，学生课前了解有关粮食的知识，活动方案样表。活动过程：
一、猜谜，导入课题
师：同学们，想猜个谜语吗？（出示：一个孩子生的好，衣服穿了七八套；怀里藏着珍珠宝，头上戴着红缨帽。）（打一粮食作物：玉米）
师：对，看来大家都认识它，玉米是我们生活中最重要的粮食之一，除了玉米，你们还见过哪些粮食作物呢？（生说）
（出示图片：水稻、小麦、地瓜、大豆、马铃薯）师：看看这几种粮食作物，认识吗„„
师：我们很多同学只认识粮食宝宝，却不认识粮食妈妈，有违我们的古训“吃水不忘挖井人”，真不应该啊！你们打算怎么做呢？
生1：上网去了解它们。
生2：问长辈，并到田地、菜地去认识。生3：到粮食商店去了解。
师：老师感受到了同学们想要了解粮食的热情，不如，这节课我们一起去探究“粮食知多少”。（板书）
二、探究新知，开启研究
师：要了解粮食，有一个地方我们非去不可。（出示：粮食王国）1.认一认
师：看看，迎接我们的是谁？（袁隆平）谁来介绍？ 师：在2001年，他获得什么奖项？
第一个获得国家级最高荣誉科技奖，奖金有500万元。在他们那种年代，科技落后，吃不饱的情况下，作为一名普通人，可他的成绩却如此之高，你最想对他说什么？
生说。2.辨一辨
师：袁爷爷在问大家（出示：你们知道粮食指的是什么吗？）（生说）
师：在古代的时候，粮食是指可供食用的东西。现在，从广义上讲，粮食指的是谷类、豆类、薯类。
师：老师来考考大家（出示：下面哪些属于粮食？哪些不属于粮食？大米、香蕉、牛肉、空心菜、面条）
3.仿一仿
师：袁爷爷带我们去哪儿呢？（田里）（你们知道水稻的种植过程吗？）（生说）师：水稻整个种植过程可分为以下几个步骤：选种、播种、育秧、插秧、田间管理（灌水、除草、防病、治虫）、收获。从播种到收粮入仓需要40多道工序。
师：了解了粮食的种植过程，同学们想到了什么？ 生：农民伯伯种田真辛苦啊。
生：我想到了《悯农》这首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：哪一句给你印象最深？为什么？
师：是啊，我们吃的每粒粮食都浸透着农民伯伯的汗水。让我们和农民伯伯一起来插秧，亲自体验一下吧。（出示插秧图片，师示范：弯腰，一手抓秧苗，一手插秧，一次横着整齐插6棵秧苗。）看看哪位同学把秧苗插得又快又整齐！
生边插秧苗，师旁白：此时正是午后时分，烈日当空，农民伯伯双脚陷在泥土中，浑身都湿透了，腰也直不起来了，腿上的泥干了又湿，裹了一层又一层，这时，一阵风吹来，本以为可以凉快一下，可是风却是热的，汗水再一次滴落。30分钟过去了，1小时过去了，3小时过去了，已经8个小时了，可是，他们从不停下手中的活。
师：同学们，体验完，有什么感觉？ 生：腰酸背痛，很累。
师：你们知道吗？为了不误农时，农民伯伯插秧往往要持续好几天，甚至多达一个多星期。听到这你有什么感受？（生说）
师：况且插秧只不过是农民伯伯种植粮食的一个过程，同学们只体验了一分钟就感觉累了，我们可以感受到他们在实际劳动中有多辛苦。当你再次见到粮食的时候，你的心情是怎样的？
学生发言，引发节约粮食的话题。4.看一看
师：讲到粮食，不禁让我想起了两张图片（出示图片）
师：这张图是非洲地区饥荒年代拍摄到的，从图片中你看到了什么？（秃鹰和儿童：一只虎视眈眈、一个因饥饿奄奄一息）这个可怜的孩子最终会怎么样？（成为秃鹰的食物）
师：这张图你又看到了什么？看到这支手，你头脑中出现了什么画面？ 师：饥饿有时比死亡更令人恐惧。
师：看了这两张图片，你有什么感受？（生说）师：你想为他们做些什么呢？（生说）5.算一算
如果我们每个人每天省下1粒米，全国13亿人一年（365天）可以省下多少千克大米？（一千克大米大约有40000粒）（生计算）
答案：11862500千克 师：你们猜一猜，这些米如果供一个人吃，可以吃多久？（生猜）师：可以吃164年。此时，你有什么想说的？ 6.说一说
师：可是在生活中人们又是怎么对待粮食的呢？（生说）
师：没想到我们的身边有这么多浪费粮食的现象，想到那些在饥饿中挣扎的人，我们良心何安。同学们，我们应该怎么做？（生说）
师：老师感受到了同学们的爱心和责任心，都想伸出援助之手，正好有个机会，粮食王国正在举办关于粮食的研究性学习活动，如果获奖，可以得到很多粮食的奖励，这样就能帮助那些饥饿的人，你们愿意接受挑战吗？
7.议一议
师：第一步，我们要先提出研究的问题。关于粮食，你最想研究什么问题？ 生：我想调查一下身边有那些浪费粮食的现象，了解为什么要浪费粮食？
师：通过了解身边浪费粮食的现象和原因，才能想方设法去减少浪费，杜绝浪费。你提的问题很有研究价值。
生：我打算开展节约粮食的宣传，让人们知道粮食的来之不易，要珍惜。师：你真是一位有责任心的少先队员，老师相信一定会有很多人响应你的号召。生：我想去问问农民伯伯是怎么种植粮食的，体会农民伯伯种植的辛苦。生：我想知道生活中的哪些食品是由粮食制作的，粮食还有哪些用途？
师板书总结：浪费粮食现象调查；宣传节约粮食；研究粮食的种植；粮食用途知多少 师：同学们提出的问题都很有研究价值，各组赶紧讨论选定研究的主题吧。师：你们小组想开展什么活动？打算采用什么方法？
生：我们小组想要研究粮食的种植。去访问农民伯伯（进一步了解粮食种植的辛苦）。师：老师建议你们可以真实地体验种植粮食。
生：我们小组想要宣传节约粮食。上网查找节约粮食的格言和故事，在学校进行宣传。师：老师建议可以号召更多的人进行饥饿体验活动，体会粮食的重要性。8.做一做
师：经过讨论，大家是不是对自己要开展的活动更清楚了？接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为选定的活动设计一个方案。这是活动方案样表（出示）。想清楚要了解的内容，采用多种方法来开展活动。
要求：各组轻声讨论，记录员要及时记录讨论的结果，在5分钟内制订好方案，并做好交流的准备。
（学生制订活动方案）
师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
生：我们组研究的主题是浪费粮食现象调查。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，调查午膳同学是否存在浪费粮食的现象，然后对调查的内容进行统计，做成统计图来展示。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
生：我们组也是研究这个主题。但是，我们是调查周边的餐饮店浪费粮食的现象，把资料做成课件展示。
生：我认为他们两个小组可以合作开展活动。先分头开展，等整理资料的时候再合起来讨论。
师：你的建议很有见地，这样就使他们调查的范围扩大了。
师：你们小组用到了调查这个研究方法，你们知道一份问卷调查包括几部分内容吗？（生说）
师：一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。你们小组在设计问卷的时候可不要漏了。
师：通过与这一小组同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会。
生：我们组研究的主题是宣传节约粮食。我们准备这样做：首先上网和看书查找有关节约粮食的格言和故事，做成手抄报，贴到宣传栏进行宣传，我们还要体验饥饿，写下感受。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
生：请问你们怎么开展体验饥饿活动？
生：我们打算早餐吃少一点，午餐吃晚一些，来体验饥饿。师：看来他们组已经规划好了活动。生：我建议可以不吃午餐来体验。师：这个建议不错。
生：我建议可以24小时不吃东西来体验，感受会更深刻。
师：一天不吃饭？看来你对你自己的身体很有自信，够勇敢。掌声送给他。生：我建议他们可以写倡议书，到小区宣传，发动更多的人节约粮食。师：是啊，小区人多，宣传效果更好，但同时我们也要注意什么？ 生：要注意安全。
师：对，所以等开展活动时我们可以叫上家长，不仅可以确保安全，而且遇到困难还有人帮忙。
师：掌声送给这个小组。
师：经过刚才的交流，相信大家已经对要开展的活动充满信心。各组在课后还可以进一步对你们的方案进行讨论。
三、小结
师：同学们，这节课你了解了什么？
师：希望同学们能尽最大的努力来开展活动，让更多的人了解粮食的来之不易，珍惜粮食，并帮助那些在饥饿中受苦的人。
板书：
粮食知多少
《环保节日知多少》教案 篇5
教学目标：
1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
教学重、难点：
了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
教学准备：
有关生态环境的资料
教学过程：
一、引导：
环保是一个热门的话题，也是一个迫在眉睫的话题。说起环保，我们的许多同学都有这样的想法：环保是环保部门的事，和我们无关;环保就是治理“三废”。其实，环保是地球村里的每个公民的事，也是每个人必尽的义务之一。
二、我们面临的环境问题有哪些?
1、环境污染
读图片及阅读课文，指导学生了解环境污染的各种表现及产生原因，请学生分别举出生活中的相应例子。使学生认识到环境污染的严重性、环境污染对人类生存和发展的危害，明确目前环境污染无处不在的危机现状。 ①师：这几天，我们对周围的环境进行了观察，现在谁向大家介绍一下你发现周围哪些地方有脏东西?②师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境、人、动物、植物有什么影响?③师：当地球母亲带着生态的重负与创伤告别二十世纪，我们有没有想过：由于人类过度地消耗资源和污染环境，已经给她造成了怎样的灾难?我们每个人在这样的.灾难中又负有怎样的不可推卸的责任?当脆弱的生态难以维系，人类的消费将如何持续?当地球患了绝症，人类又能生存多久?④没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢?对待这些垃圾我们怎么办?⑤师：我们必须对垃圾进行处理。
2、土地荒漠化
由北京曾多次出现沙尘天气，引出由于人类不合理的活动和气候变化等原因，造成土地退化的现象。读图片及材料，了解土地荒漠化的主要表现和原因。
3、生态系统破坏
读图片及阅读材料，知道由于人类不合理的砍伐、耕作，使森林减少，生物物种灭绝，植被受到破坏，生态环境恶化。请学生举出生活中人类破坏生态系统的行为。
教师总结归纳：地球生物圈是全人类赖以生存和发展的共同家园，世界是一个不可分割的整体，空间上的距离和国家的边界对环境灾难是没有约束力的。环境问题没有国界，是全球性问题，各国的环境问题可以相互影响、相互作用。
三、面对这些问题，我们应该如何做?
1、节约用水
水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。河流和湖泊提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，滋润了土地，哺育了人民，成为人类文明发展的摇篮。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。
我们可以做到的：
①洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。
②一水多用。用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。 ③随手关紧水龙头。
2、节约用电
在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。
我们每天能做的有：
①随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。
②每天少看十分钟的电视等。
3、少使用塑料制品
现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。
我们每天能做到的有：
①尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。
②不使用不可降解的快餐盒。
③不随手乱扔塑料包装物。
④尽量购买用纸包装的物品。
⑤不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。
4、不使用一次性筷子
我们每天使用的一次筷子，都是用竹子或树木做成的，我们每扔掉一双筷子，就是扔掉一片森林。在我们的日常生活中，尽量使用金属饭勺或非一次性筷子吃饭，而不使用一次性竹木筷。
5、保护校园内的花草树木
校园内的花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。
我们可以做到：
①不要随意践踏草坪。
②不攀摘花果。
③按时给花草浇水。
6、节约粮食
粮食的生产过程，需要消耗大量的光、热、水、肥资源，节约粮食，就是节约资源，就是保护环境。
四、教师总结：
1、通过我们今天的讨论，大家知道了在我们日常生活中哪些行为有利于环保，我想只要我们用心，我们也能为环保贡献出我们自己的力量。让我们大家都来关心环境，注重环保，共同建设我们的美丽家园。
小班安全教案：防火知识知多少 篇6
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班安全教案：防火知识知多少，希望能够帮助到大家。
小班安全教案：防火知识知多少1活动目标：
1、培养幼儿初步的自我保护意识
2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
活动准备：
课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
重点难点：
让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。
活动过程：
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的`东西，激发幼儿的活动兴趣。
2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。
①预防火灾，小朋友们不能随便玩火。
②蚊香不能靠近容易着火的物品。
③不能随便燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。
⑤认识“严禁烟火”的标志。
4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。
5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？
6、游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
活动延伸：
认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。
小班安全教案：防火知识知多少2一、活动目标：
1、训练爬、跑等动作技能。
2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。
二、游戏准备：
1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。
2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。
三、游戏玩法：
把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。
四、游戏规则：
1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。
2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。
五、延伸活动：
礼貌知识知多少主题班会教案 篇7
礼貌知识知多少主题班会教案
一、活动目的 1、让学生懂得使用礼貌用语是小学生应有的美德。 2、让学生知道常用的礼貌语言，并学会运用。 3、培养学生使用礼貌用语的良好习惯 活动途径 1、教育学生学会运用礼貌用语。 2、进行“礼貌好学生”小组比赛。 班会准备 1、发动学生收集文明礼貌用语， 2、排练小品礼《貌用语使用》、快板《假如》 3、准备有关礼貌知识方面的抢答题。 4、制作课件 5、全班学生学会唱《咱们从小讲礼貌》的歌曲 活动过程： 准备：《热身操》 1、主持人宣布主题班会开始 2、礼貌用语知多少 3、快板《假如》、〈十字礼貌用语的妙用〉 4、班主任讲话 5、歌曲《咱们从不讲礼貌》 6、主持人宣布主题班会结束 活动纪实： 一、主持人宣布主题班会开始 班长： 同学们，你们知道吗?我国素有“礼仪之邦”的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。我们从小讲文明，讲礼貌。让文明之风吹遍我们的.校园，我们五年二班“礼貌知识知多少”主题班会现在开始(掌声) 副班长：同学们，在与人相处，与人交流的过程中，礼貌用语不可少，我们在不同的地点，不同的场合正确使用礼貌用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们小学生来说，如果经常使用可礼貌用语那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。你们想做个懂礼貌的小学生吗?要想懂礼貌必须知道什么?(礼貌知识) 二、你们知道多少用语呢?今天，我们一共分成了3个小组，先请各组组长介绍一下自己的小队。现在，我们就以小组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜!大家准备好了吗?(生：准备好了!) 让我们进入第一个环节：《礼貌用语知多少》。宣布比赛规则。 (裁判长宣布)规则：每组推选五位同学参加比赛，吃完食品后才能举手回答问题，不能重复别人说过的礼貌用语。答对一个得10分。宣布比赛开始。 裁判长宣布得分。 下面分成三个小组进行礼貌知识竞赛(说出常用的礼貌用语及使用的场合) 校内外礼貌用语 1、见面问候：说您好， 2、分手辞别：说再见;。3、求助他人：说请问。4、受人相助：说谢谢;5得到感谢：别客气;不用谢。6、打扰别人：请原谅;对不起;7、听到致歉：不要紧;没关系;8、接待来客：请进;请坐;请喝茶;9、送别客人：再见;慢走;10、无力助人：抱歉;实在对不起;请原谅。 课堂礼貌用语： 回答问题先举手。上课迟到说报告。进入老师办公室，先敲门再说报告。接受老师递送物品，要用双手。 进入第二个环节：填空题(礼貌知识) 迟到的同学在教室门口应先停下脚步，讲什么?(报告) 无论要求别人做什么，都应该( )字当先。(请) 下早读课钟一响，同学们必须到教室走廓集中，排好队，这一过程要做到( )、( )和( )用三个字概括出来。(快、静、齐) 我国提倡的礼貌用语十个字是什么?(“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”) 在什么情况下，我们应该主动向别人道歉，请讲出一个例子。 在什么情况下，我们应该向别人说多谢的，请说出一个例子。 现在进入第三个环节。有请各小队代表。 游戏规则：各代表对所问和问题只需回答“对”还是“错” 夏天炎热，学生可以穿背心、拖鞋进校。(错) 当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。(错) 学生与老师谈话时，学生应主动请老师坐。若老师不坐，学生 应和 老师一起站着说话。若老师请学生坐，则学生可以 和 老师坐着说话。(对) 每天上学去，家里人都知道，可以不与家人打招呼。(错) 吃饭的时候，正碰上客人来访，可以让客人先等着，自己吃完饭再打招呼。(错) 在公共汽车上，别人踩了你的脚，应该训斥他一下，如果他不认错，可以和他干到底。(错) 为了赶时间，上学的时候可以一边走路，一边吃东西。(错) 学生进入教师办公室，应先征得老师同意。(对) 在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。(对) 课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。(错) 遵守课堂纪律是种基本礼貌。(对) 我们进入学校大门口和做早操时，才需要系上红领巾。(错) 、进入第三个环节：选择题(仪游戏知识问答时间)有请各小队代表。 游戏规则：本轮问答每题有A、B、C三个答案，答题时只需选其中一个正确的答案。 学生乱翻老师的东西。( ) A、是小节问题 B、是对老师的不尊重、不礼貌。 C、是允许的。 接电话时，如果自己不是受话人，可以怎样做?( ) A、应该马上把电话放下。 B、听筒未放下，就应大声喊受话人来听电话。C、要告诉对方：“请您稍等一下，我马上把他找来。” 在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做?( ) A、可以把诗文写在笔记本上。 B、可以题诗于公共建筑物上。 C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。 跟同学通信，用红墨水写，表示( ) A、热烈庆祝 B、绝交 C、深深的怀念 人的正常走路姿势是( ) A、身体前俯，后仰或左右晃动。 B、身体直立，两眼平视，两腿有节奏向前迈动。 C、两个脚尖同时向里侧或外侧呈八字形走动。 有疑难问题询问别人，别人一时回答不上，应说：( ) A、你慢慢想，我等着你。 B、不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你。谢谢! C、原来你也不会，不要紧，我再请教别人。 在奏国歌，升国旗时，戴帽的同学应( ) A、 行举手礼 B、立正、行注目礼 C、脱帽、立正、行注目礼 讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事?(C、24孝) A、10孝 B、12孝 C、24孝 我国古代的道德标准包括哪五方面?(A) A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学 C、仁、义、衣、食、住 三，现场采访 (1) 假如你不小心撞到别人该怎么说? (2) 假如别人不小心撞到你该怎么说? ( 3) 假如别人帮助了你，你会怎么说? (场景一)当你想向同学借笔时，你该怎么说?怎么做呢? (场景二)如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办?你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗? (场景三)如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办? 班长：同学们对礼貌用语掌握得真好，谢谢大家。 齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间。 副班长：一声“谢谢你”，语少重情意，一声“对不起”，消了心中气。队员们，我们任何时候，都要彬彬有礼。 四、快板表演一 (十字礼貌用语的妙用) 甲：竹板打，数来宝，文明礼貌很重要，讲文明，讲礼貌，礼貌用语要记牢。谢谢，再见，对不起，还有请字和您好。 乙：礼貌用语我记牢，又能说来又能道，老师还是批评我，不懂文明和礼貌。 甲：不会吧!那我今天考考你，看你是否都牢记，请你当着大家面，一句一句说仔细。 乙：这有什么了不起，您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，翻来覆去这几句，滚瓜烂熟已背牢，您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，您好、谢谢还有请，…… 甲：没完啦! 乙：全在咱嘴边上挂着呢!说一千遍、一万遍，都不带错的。您好、谢谢还有请，加上再见、对不起，您好、谢谢还有请，…… 甲：行了行了，别臭显摆了，看你说的挺流利，老师为啥批评你? 乙：我们老师太挑剔，说我用的有问题。 甲：那你是怎么用的呀? 乙：先说我怎么用您好。有回我去买东西，没有排队往里挤，一位阿姨批评我，说我办事不讲理。 甲：你是没理。 乙：一听这话我着急，嘴边马上冒出句：对不起，你好――你好你没排第一? 甲：啊?就这么用你好呀?当然用的有问题! 乙：再说我怎么用再见，那天很晚才起来，上学路上跑得快，迎面来位老太太，走一步来脚一拐，老人想躲躲不开，一下子和我装满怀，摔出足有一米外，这下撞得够厉害，行人见了都生气，叫我把她扶起来。 甲：应该的! 乙：应该的?凭什么呀?谁认这个老太太，她又不是我奶奶!我头也不会挥挥手：再见，拜拜! 甲：你是故意把人气，哪里是说文明语?缺少公德，不讲理，真该好好批评你。 乙：对啦，还有句谢谢。这件事情真稀奇，有位大婶推车离，道路不平车一颠，颠下3个大鸭梨，3个梨，甜如蜜，满地滚来又滚去。我把鸭梨都拾起，还对大婶笑嘻嘻。 甲：还您3个大鸭梨 乙：谢谢你，谢谢你，请我白吃大鸭梨!说完掉头往家跑，生怕大婶来要梨。 甲：这种品德太可气，不懂文明占便宜。 乙：-再说我怎么说对不起。有天我找同学玩，见位盲人站路旁，左手拿着小纸条，右手拄着一要杆，我刚走到他身边，他就对我陪笑脸：请您看看，这纸条写的地址在哪边? 甲：那你应该站一会儿，看看纸条写啥字?帮助别人做好事，耽误不了多少事儿。 乙：对不起，不认字，快点闪开别碍事儿。 甲：这么用对不起呀?能够帮人你不帮，说话蛮横不讲理，老幼病残应照顾，我们都该尽义务! 乙：再说我怎么用请。 甲：行啦，别说了。你好比：和尚肿了半边脸，拉琴突然断了弦，吹号的突然嘴巴坏，录音机突然搅了带，好经也让你念歪，好曲也让你唱坏。 乙：为了让我变文明，老师口舌都费劲，又开导、又批评，真是入理又入情，老师苦口婆心，使我眼亮心又明。讲文明，讲礼貌，要重言，更重行，尤其是要有爱心，学会爱人尊重人，你敬人，人敬你，互爱互帮互尊敬，学雷锋，学英雄，要把人民放心中。 从此我把错改正，变成文明小标兵。 甲：要是这样真是好，看你做到
春节习俗知多少教案 篇8
1、“废物”知多少
教学目标：
1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。
2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。
3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
教学要点：
指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。
教学准备：
废旧物品组成的大象漫画、记录表
教学过程：
（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。）
师：同学们，这幅漫画上画的是什么？
生：一头大象。生：一头奇怪的大象。
生：一头许多烂东西组成的大象。
生：一头由垃圾拼成的大象。
师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？
生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。
生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。
生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。
生：还有破钱包、电池、烂头盔。
生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。
生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。
„„
师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？
/ 4
生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。
生：我想到生活中的垃圾太多了。
生：我们生活中每天都产生许多垃圾。
„„
师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？
生：我想研究生活中的“废物”有哪些？
生：我想研究“废物”有多少种？
生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？
生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？
„„
师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。
学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。）
师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。
生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。
生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。
生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。
生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。
生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。
生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。
生：木头、树枝都当柴禾烧。
„„
/ 4
师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。
生：我们可以采取分类的方法进行研究。
生：应该采取统计的方法进行研究。
生：我认为可以去访问有关的专家。
生：我打算用调查的方法进行研究。
师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。
教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？
（2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？
（3）调查研究时应注意什么？
（4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？
学生分组讨论。
师：请同学们谈谈你们讨论的结果。
生：我们这一组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。
生：我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查，做好记录；分析并写出调查报告。
生：我觉得还应该补充一点，还要考虑怎么调查？
师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面。
（教师边讲边出示下表）
关于 的调查研究计划 调查的问题 调查的范围： 调查的目的： 调查的时间： 人员分工： 调查的记录： 调查结果分析：
/ 4
我们的建议：
师：在开展调查研究活动时，应该注意什么问题？
生：调查的时候应该注意对人有礼貌。
生：我认为调查时一定要实事求是，不能凭空想象。
生：调查的时候，记录的数据一定要真实，有时候还要反复做两三次。
生：小组内的几个同学分工要明确。
师：同学们想得比较周到。调查结束后，你打算怎样展示你们的研究成果？
生：我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。师：你打算从哪几个方面写调查报告？
生：我准备把调查的过程写下来。
生：我认为应该在分析调查的数据的基础上，写出分析的结果。
生：还可以把我们的想法记在调查报告上。
师；不仅可以把我们的想法记下来，还可以给有关部门提出一些建议。下面咱们分组进行调查，并及时记录有关的内容，（学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。）
春节习俗知多少教案 篇9
活动目标：
1、感受过年的热闹、欢乐，养成讲礼貌的好习惯。
2、学习一些做客、拜年时的礼仪，会使用礼貌用语。
3、了解中国特有的春节习俗，并能围绕拜年主题大胆表述。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
1、请幼儿收集有关过年的图片资料；活动前练习拜年的情景表演。
2、教学挂图《拜新年》；阅读材料1《新年》
活动过程：
1、出示教学挂图，请幼儿看一看，说一说。
--提问：你看到了什么？这是什么时候？他们去干什么？
--教师小结：原来这是什么时候，大家在堆雪人、放鞭炮、准备去亲朋好友家拜年。
--集体讨论：过年的时候有没有出去拜年？去哪拜年？怎么拜年。
--向幼儿介绍春节拜年的礼仪。
2、观看情景表演：我们去拜年。
--学习一些做客的礼节，学会使用礼貌用语。
--向幼儿介绍表演者的不同角色。
--请幼儿思考：爸爸妈妈带小朋友去谁家拜年？小朋友是怎样做客的？他们之间说了哪些祝福的话？
3、分组表演，感受也节日气氛。
4、教师带幼儿到其他班，想其他班的老师、小朋友拜年。
活动建议与提示：
1、建议家长提醒孩子走访亲友时注意使用礼貌用语。
2、提供表演的道具，鼓励孩子自选角色扮演拜年。与幼儿一起进行环境创设，增添教室的节日气氛，感受过年的乐趣。活动后，提供阅读材料1《新年》，指导幼儿阅读并仿编，感受新年的欢乐气氛。
教学反思：
春节习俗知多少教案 篇10
备课时间： 上课时间： 序号
教学内容： 教科书第4页中的和自主练习的第3--7题。
教学目标：
1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。
2.提高学生的读数能力。
3.培养学生的实践能力。
教学重点：熟练地读出万以上的数。
教学难点：熟练地读出万以上的数。
教学过程：
一、复习
1、我们学习了那些计数单位？
2、十万里有（ ）个一万，一百万里有（ ）个十万,一千万里有（ ）个一百万，一亿里有（ ）个一千万。
二、探索尝试，交流课前学习
（一）小组交流课前学习
师：昨天发给大家的课前学习都完成了吗？（完成了）下面以小组为单位交流一下你的课前学习！
（学生交流，老师巡视指导）
（二）全班交流
师：交流完了吗？谁想和全班的同学一起交流一下你们的课前学习？
2、找一生起来汇报交流“我会读”
▲重点交流读法
3、交流“我能读”
认真阅读课本第2页的情境图，找出万以上的数并试着读一读。
读作：
读作：
读作：
读作：
我的方法：
▲探讨整万数的读法。（读万以内的数也要从高位读起，教师加强对读书的指导。按照“一画二看三说四读”的顺序进行读数练习。）
让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。
引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。
小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
相同点：万级数先按个级数的读法来读；
不同点：万级数要在后面加读一个“万”字。
▲探讨含有多级数的读法。
(1)指导学生读出给出的数4086000 ；5094600 ；
指导学生读出给出的数21600900。
指导学生读出给出的数119000000。
3、交流“挑战台”
引导学生总结亿以内数的读法（特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）
提问：含有个级和万级的数,先读哪一级?
怎样读万级的数?
在什么位置的“0”不读?
在什么位置的“0”应该读？读几个0？
(3)看书并完成自主练习的第3题
(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。
学生试读，再说怎样读的。
指名学生读，使学生讨论、交流。
独立完成，集体订正。独立完成。
强调：先读万级，再读个级。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。
三、拓宽应用。
1、读数练习。90793100 6400300 1245089 1206799006 7009000 450089000000
2、2345678中的各个数字表示什么意思？
3.自主练习第6题让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。
4.自主练习第8题让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。学生自己读数，并说一说每组中两个数的读法有什么不同，然后小组交流。独立完成，集体订正。
课堂总结：指导学生说说含有两级的数的读法。
课前小研究：
万以上数的读法
班级： 姓名：
一、我会读：
4350读作：
4305读作：
4005读作：
我的方法：
二、我能读：
认真阅读课本第2页的情境图，找出万以上的数并试着读一读。
读作：
读作：
读作：
读作：
我的方法：
三、挑战台：
100008070读作：
140009008读作：
春节习俗知多少教案 篇11
四年级上数学教案—万以上数的认识|青岛版 教学目标：
1.结合具体情境借助拨珠活动认识计数单位万、十万、百万、千万、亿、了解十进制计数法。
2．引导学生经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；在建立数的概念的过程中，发展迁移能力和推理能力。
3．能对大数目进行合理的估计，能自觉地与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：探究新的计数单位十万、百万、千万、亿。教学难点：感受“十万”和“亿” 课前交流：
师：同学们，都知道我是寿光的了，其实我们寿光还有一个响当当的名字，叫“中国一号菜园子”。知道我们那什么最出名吗？ 生：蔬菜。
师：每年的四月份我们都会举办盛大的蔬菜博览会，有去过的吗？
师：没去过也没关系，老师带来了几张菜博会的图片一起看一下！漂亮的多彩吊瓜，师：这是什么？ 生：辣椒 师：这又是什么？ 生：南瓜
师：怎么样？大吗？究竟有多大？老师告诉你，200千克，现在有感觉了吗？一般情况一个三年级小朋友的体重大约30千克，你能估一估它相当于几个小朋友的体重？ 生：7个。
师：这个南瓜大吗？
师：这是一棵西红柿，一年能结多少颗？大约2万颗。师：有了数字的描述，我们就能把一些事情介绍的更清楚。
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师：接着看，这是什么？龙头，这也是菜博会的一个景点，它的全貌是这样的，它的全名叫《惠泽九州》，这个种子雕塑共用各种蔬菜种子八十多万颗，花生米六万颗，金玉米八十七万颗。
师：刚才老师用数字介绍了寿光的菜博会，你能用数字介绍一下你们的学校吗？ 生：我们学校有5个年级，三年级有九个班，每班大约60人。
师：经过你的介绍，现在在会的老师和我对你们学校就有了大致的了解了，准备好了吗？开始上课！
教学过程：
活动一：创设情境，复习导入 1.揭示课题
师：刚才我们让数来帮忙，了解了寿光的菜博会和你们的学校，其实它还能帮我们了解我们的国家呢？请看，在心里读一读。师：我们国家怎么样！生：人太多了。师：谁来读。
（有关中国的材料：中国是个大家庭，拥有56个兄弟姐妹，这个家庭人丁兴旺，每天44000个小宝宝出生，每三天就有110000个新娘要出嫁，在校的小学生有99263700人。管理好这样的大家庭实在不容易。我们的总理不仅要让年青人有书读、让成年人有事干，还要照顾好200000000个幼儿园的小朋友和193900000位的70岁的老人。）生：读材料（不顺畅）
师：怎么了？这些数好读吗？它跟我们以前认识的数相比怎么样？ 生：太大了。
师：对太大了，其实在生活中，像这样的数还有很多。这节课我们就来研究万以上数的认识。（板书课题）
2.借助旧经验，认识“数位”和“计数单位”。
师：学习新知识离不开旧经验的帮助，关于万以内的数你都学会了什么？你能以44000为例来说说吗？
生1：这是一个五位数，个位是0，十位是0，万位是4。
生2：第一个4表示4个万，第二个4表示4个千。生3：读作四万四千 „„
师：你们了解了它的那么多的知识。
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师：请看这是一个一，在以往数的学习中，我们已经知道了十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万，虽然个、十、百、千、万、它们表示的大小不同，但如果把它们拨在计数器上都只用了几颗珠子？ 生：10颗；1颗（最后统一意见1颗）
师：一个一只用一颗珠子，一个十也用一颗珠子来表示，一个百也可以用一颗珠子来表示„„
师：为什么个、十、百、千、万这些不同的大小，却都只用了一颗珠子来表示？ 生：个位上的一颗珠子表示一个一，十位上的一颗珠子表示一个十，百位上的一颗珠子表示一个百„„
师：这里面的秘密就是它们所在的位置不同。看来位置太重要了，我们给这些位置都起了名字，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位„„任何整数中这些位置都是固定不变的，我们把个位、十位、百位、千位、万位，这些用来说明数的位置的名称叫做数位。
师：同一颗珠子在不同的位置也就是不同的数位上它们的大小也是不同的，个位上的一颗珠子表示一个一，十位上的一颗珠子表示什么？百位上的一颗珠子又表示什么？.......生：一个百，一个千，一个万。
师：不同数位上的一颗珠子所表示的这些不同的大小，我们就叫做计数单位。个、十、百、千、万都叫计数单位。
师：通过刚才的回顾，现在我们就知道了44000，从右边起每个数字所在的数位是？
生：个位、十位、百位、千位、万位。
师：万位上的4表示什么意思？千位上的4又表示什么意思？ 生：4个万，4个千。
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师：看来相同的数字在不同位置它的大小也是不同的。这三个数位上的数字又分别表示什么意思？
生：0个百，0个十，0个一。
师：个、十、百、千、万都是计数单位。活动二：合作思考，探究新的计数单位。1.拨珠探究新的计数单位。
师：每天都有小宝宝出生，这个数也会越来越大，像这些数一样，它的位数也会越来越多，那你想过没有？万位的左边继续排下去还会有哪些新的数位？这些数位上的计数单位又是多少？想不想自己研究一下？
师：要想顺利研究首先明确要求：同桌两个合作，一个拨一个数，看看有什么发现？并把你的发现写在计数器上。（1）先一千一千的拨，看能得到什么？（2）再一万一万的拨，又能得到什么？
（3）还可以怎么拨，如果继续拨下去呢？还会有什么发现？明确要求的现在开始吧！
师：展示你智慧的时间到了，哪一组的小伙伴到前面来用老师的计数器介绍一下你的发现。
师：先一千一千的拨，你拨你来数！你有什么发现？ 生：10个一千是一万。
师：那一万一万的拨呢？你又有什么发现？你拨大家一起数。
生：10个一万是十万，老师把这个伟大的发现记下来，所以这一颗珠子就是表示10个一万，也就是十万，所以我们又发现了一个比万更大的计数单位？ 生：十万。
师：揭晓答案，十万，十万对应的数位又是什么呢？ 生：十万位。
师：继续拨呢？十万，十万的拨，你又发现了什么？
生：10个十万是一百万，一百万一百万的拨，我们又发现了10个一百万是一千万。
师：这两个同学边拨边数，配合的太好了，谁还愿意来前面介绍你的发现？
另一组的小伙伴接着拨。
师：你拨大家数，见证奇迹的时候到了。生：10个一千万是一亿。
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师：我们发现了这么多的计数单位，回顾一下我们是怎样发现的。师：先一万一万的拨，数到十万的时候，发现？ 生：10个一万是十万。
师：十万十万的数呢？我们又发现10个十万是一百万，所以我们又得到了一个新的计数单位百万，一百万一百万的数呢？„„ 2．认识十进制计数法。
师：总结一下刚才的拨珠活动，你有什么发现？
生：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
师：同学们的这些发现真了不起，数学上我们还可以这样描述：相邻两个计数单位之间的进率是10。
师：相邻两个计数单位你是怎么理解的？ 生：也就是挨着。
师：你能找相邻的两个计数单位吗？生：个和十，十和百，百和千都是相邻的计数单位。
师：像这种计数方法我们叫做十进制计数法。那你知道吗？除了十进制计数法还有二进制、六进制......,有兴趣的同学可以查阅资料了解一下。
师：根据十进制计数法，我们又得到了很多的计数单位，现在我们整理一下，10个十万是一百万，我们得到的计数单位是百万。百万的前面还有千万，继续拨下去，亿的前面还有十亿、百亿、千亿„„前面还有吗？ 生：有。
师：如果我们不停的拨下去呢？我们还会得到更大的计数单位和更大的数，但不常用了，我们可以用省略号来表示。你能说出这些计数单位对应的数位吗？ 生：百万位、千万位、亿位„„ 3.认识数级。
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师：我们发现了这么多的计数单位和数位，看，这些数位这么多，排的这么长，太难记了，怎么记啊！你能想个什么办法让我们又简单又快的记住它们？仔细观察，这些数位的排列有没有规律？可以把你的发现跟你的同桌说一说。生：都有
十、百、千。
师：这里不仅有
十、百、千，而且还多了四个万和四个亿，这样我们就可以把这些数位分成三组，从右边起每四个数位为一组，我们称它们为数级，万位、十万位、百万位、千万位，我们叫做万级，这一级能看出有多少个万，亿位、十亿位、百亿位、千亿位我们叫做亿级。那这四个数位呢？ 生：个级。
师：对，叫做个级。现在再来看看这些排的长长的数位好记了吗？ 生：好记了。
师：咱们试一试。万级的数位有哪些？亿级的第一位是什么位？
生：万级的数位有万位、十万位、百万位、千万位。亿级的第一位是亿位。师：记住了这些数位我们就可以认识更大了的数了，每3天有110000的新娘出嫁，你能快速说出这两个1在什么数位上表示什么意思吗？
生：第一个1在十万位上，表示一个十万，第二个1在万位上表示1个万。师：那在校的小学生有这么多人，你能快速说出这个6在什么位上表示什么意思吗？那这个9呢？
生：6在十万位上表示6个十万，9在千万位上表示9个千万。师：你为什么说的这么快？ 生：我是首先把这个数分级。
师：看来分级能够帮助我们快速知道每个数字所表示的意义。那这两个数你也能分分级说说每个数字在什么位上表示什么意思吗？ 活动三：体会十万和一亿的大小 1.感知十万。
师：同学们了解了大数的这么多知识，那大数究竟有多大呢？每三天就有110000的新娘要出嫁，暂且不说110000的新娘有多少，你能借助已有的经验想像出10万人有多少吗？
生：很多，像天上的星星。
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师：看一下我们的会场，老师了解了一下，大约能坐500人，几个这样的会场大约1000人？那几个这样的会场大约能容纳一万人，那十万人得需要这样的几个会场？
生：2个，20个，200个。
师：200个这样的会场得从这儿排到蓬莱的哪儿？十万人多吗？你能想像一下，十万人在一起会是什么样儿？
师：这有一张2008年奥运会开幕式的图片。主会场鸟巢大约能容纳十万人，这只是它的一角，有什么感觉？这样的场景确实很少见，这个大家都见过吗？ 生：纸。
师：这是100张纸，有这么厚，那10万张纸有多厚？ 生：学生比划。
师：这是1000张纸大约有1分米，那一万张有多厚？ 生：一米。
师：跟这根米尺的高度差不多，十万张纸大约几米？ 生：大约十米。
师：足足有三层楼那么高。
师：一亿张呢？有10000米比珠穆朗玛峰还要高1000多米。2.感知一亿。
师：一亿究竟有多大呢？咱们现在就来体会，钟表上的秒针跳动一亿下有多久？想体会的快坐好，闭上眼睛先来体会十秒有多长。
师：如果我们继续等下去，等秒针跳动一亿下，猜一下，我们得在这儿静等多久。生：5天、一周、一个月。（学生纷纷说）
师：三年多。一亿大吗？老师还带了一些有关一亿的材料。学生阅读材料。
师：你们怎么这么惊讶！生：一亿太大了。
师：通过这些材料我们不仅感觉到一亿很大，还应该在生活中学会节约。我们要节约每滴水，每分钱，每粒米。通过刚才的体会，你对大数是不是又有了新的感觉。
活动四：回顾整理
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师：不知不觉，一节课就要结束了，谈一谈通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生1：我认识了新的计数单位：十万、百万、千万、亿。生2：我知道了十万和一亿究竟有多大。„„