现场美工岗位职责

2024-09-23

现场美工岗位职责（共12篇）

现场美工岗位职责篇1

美工岗位职责

1.主要任务

（1）主要负责门市部商品宣传策划、广告促销工作。

（2）根据不同时期的商品销售和不同消费者需求做好货物品种的宣传介绍工作。

（3）做好店堂美化和商品品种的造形设置，营造优雅的购物环境。

（4）适当参加销售工作和完成其它突击性的临时工作任务。

（5）积极参加公司民主管理，对本店和本部门的各项活动和管理人员的工作

有合理化建议。

（6）每月商品宣传广告版面门店不少于15次。

（7）完成部门经理交办的其他工作和临时性任务。年终按时提交本人的述职报告。

2．工作关系

（1）受收发主任和部门经理的直接领导。

（2）在商品宣传、策划、促销业务上指导门市工作。

（3）与其他职能部门的员工为平行、协作关系。

3．主要权利

（1）有商品宣传、策划、促销权。

（2）店堂造形设计、商品的宣传介绍选择权。

4．岗位责任

（1）对门市商品宣传、策划的准确性和及时性负责。

（2）对商品宣传广告的合法性负责。

（3）对因商品宣传工作失误而造成的不良后果负责。

（4）对门市部和办公室负责。

（5）对社会和读者负责。

现场美工岗位职责篇2

设计的过程开始于现场,手绘是挖掘出一个地方的独特空间意义的基本技巧,在概念阶段,视觉探索非常必要,它可以使设计更有质感;在设计阶段,发掘和酝酿创意时所用到的手绘方法有助于设计方案得以解决;在设计意图的实施阶段,手绘可以进一步完善设计细节及风格,让设计图建造成实体,让设计理念具化为实物。在工作岗位中,手绘表现贯穿于以上各个环节,随着每个阶段的推进,手绘的种类和作用不尽相同,根据工作真实阶段进行项目化选择;形成有机的知识与技能结构体系如下:

本项目根据工作不同阶段对手绘表现的不同要求,各选取一个代表性案例进行手绘表现技法的项目化教学。课程立足专业工作岗位,基于岗位的实际需要开展课程设计与构建,设置典型项目化工作任务教学模式。在课程内容和构建方面根据认知结构理论,结合高职学生特点,以项目任务为突破口,创建情境,精心组织,让学生在探究中发现学习的方式,促进其对学习材料的体验和独立进行思考,自省去发现知识,掌握原理。使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构,使学生的学习成为积极主动的“索取”过程,充分调动其自我探索与发现的积极性。根据不同的工作阶段选取六个案例:“教学楼中庭景观分析”“校园某景观节点分析”“别墅庭院设计方案”“公共绿地初步设计方案”“度假酒店主庭院施工图方案”“设施细部最终方案”。

以第二个项目“校园某景观节点分析”为例,教师带领学生观察学校某教学楼中庭的植物配置方案,先模仿,后绘图,再讲解,最后分组讨论,分析绿地植物配置方案,并手绘大致的平面图与剖立面图。由于是面对实际案例,教学过程中不是让学生首先从课本获得知识,而是先从景观现场获得最直观的体验;学生可以根据已有的景观作品反推出设计方案,自发产生对设计方案有更深层次的理解,使没有设计与手绘基础的学生能够很快把全新的知识点和实际相结合,进而了解平面图中各种植物配置手绘表现,同时能够和实际相联系解决好手绘表现中的问题,如之前提到的比例问题;在阶段后期选出优秀作品进行点评。这样既可活跃课堂气氛,提高教学的针对性和实效性,又在仿真训练中大到了教学目标。

又如第四个项目“公共绿地初步设计方案”,教师把企业经历里的项目带入课堂,转化为课堂手绘训练作业,让学生初步接触项目设计中的手绘部分,直面专业需要,了解自身不足,激发进一步学习兴趣。

此外,教师从多方面、全方位对学生进行评价和考察。比如直观的视频教学和各类场景的现场教学,提升学习兴趣,培养学生分析实际问题、解决问题的能力;教学实施中,从线条练习到掌握植物绘图、景观要素绘图、平面图、剖立面图、分析图、透视图等,从简单到复杂,让学生观察和思考园林各个要素,在绘画过程中结合现实与自然美以及经典案例的美提升审美情趣;再通过学生作品的比较和品评为师生间提供协作与会话的机会,同时安排学生查阅专业网站、公众号、App等,把课堂还给学生,真正让学生成为学习的主体。

参考文献

现场美工岗位职责篇3

关键词：甲方现场工程师职责综合素质

一个好的地产企业品牌，需要强大的工程质量来进行支撑。目前的地产行业工程管理已不仅仅是只依赖于监理人员的质量管理，每个地产公司都有自己的一批甲方现场工程师，对现场工程质量加强监督管理。因此，一个地产公司如果有这么一批称职的现场工程师，对于一个公司的质量管理而言，就显得尤为重要。本人从事工程行业已有十几年，从进入房地产这个行业以来，一直从事工程现场一线工作，愿将自己这几年工作的几点心得拿出来，和大家一起分享和探讨，以图共勉。

1 甲方现场工程师的职责

①个人总结，八个字：“监督、服务、协调、配合”。②监督总包及各分包单位，做到“三控、两管、一协调”。③要有服务意识，做好总包单位进场前的“三通一平”工作。④协调各种关系，各项工作要有调不紊的开展。⑤配合公司做好各项工作。

2 甲方现场工程师把控的几大要点

2.1 安全控制。安全是保证工程顺利交付的重要前提。以牺牲安全为前提的各项工作都是毫无意义的。施工现场需重点关注的几点：①防火问题，工地上只要发生明火的工作必须办动火证，工地严禁吸烟（案例：外墙保温着火、临建房着火）；②临电问题，严格实行“三相五线制”和“一机一闸一漏保”；③“三保、四口、五临边”。④工程放假之前和复工之前这两个时间点一定要进行安全大检查。

2.2 质量控制。质量是工程顺利交付的重要保障，也是我们搞工程技术管理人的立身之本。质量控制有三个环节：①事前质量控制。②事中质量控制。③事后质量控制。而这三个环节，最重要的，也是最关键的一环就是事中控制。要边施工边检查边整改，及时做好检查记录和认证记录，而事中控制的关键是坚持质量标准、控制的重点工序质量、工作质量和质量控制点的控制。

2.3 进度控制。进度是工程顺利交付的具体结果。

强化进度控制的计划管理：一定要制定一个切实可行的进度计划，并严格按此执行。①按编制的施工总进度计划进行工程施工安排及管理，坚持每周把实际进度与总进度计划进行对照，及时进行工作调整。②工程计划实施过程中，如出现较大偏差，应及时检查分析原因，立即督促并调整计划，以保证工程总进度计划的完成。

进度控制的方法：①按施工阶段分解，突出控制节点。在不同施工阶段确定重点控制对象，制定施工细则，达到保证控制节点的实现。②按施工单位分解，时确分部目标。以总进度为依据，明确各单位的分包目标，通过合同责任书，落实分包责任，以分头实现各自的分部目标来确保总目标的实现。③按专业工种分解，确定交接时间。在不同专业不同工种之间，要进行综合平衡，并强调相互间的协调配合，确定相互交接日期，强化工期的严肃性，保证工程进度不在本工序造成延误。通过对各道工序施工时间的控制，达到各分部工程进度的实现。④建立严格的《工序施工日记制度》，每日详细记录工程进度，设计变更、工程洽商和现场拆迁等问题，以及工程施工过程中必须记录的有关问题。⑤督促监理严格执行《监理周例会制度》，由总监主持，项目部各专业工程师必须参加的施工现场协调会，听取关于工程进度方面的汇报，协调施工中的内外部关系，解决施工过程中的内部矛盾，对提出的有关进度方面的问题，提出明确的计划调整意见。

3 甲方现场工程师的两大管理

3.1 合同管理，一切以合同办事。合同有多种，施工合同，材料合同，设备合同、安装合同等等，严格按照合同约定执行。合同管理目前已成为工程项目管理的主要内容，做好合同管理将对工程项目管理的成功和取得较好的社会和经济效益起到事半功倍的作用。①合同交底；②合同分析；③合同执行；④合同后评价。

3.2 信息管理：随着全球信息时代的来临，信息成为企业竞争和生存的关键所在，建筑施工企业也不例外，对施工过程中的各种信息进行及时准确地收集、储存、传递、处理及应用，成为建筑施工项目管理的重点。尤其是在当前建筑市场竞争日益激烈的情况下，对施工项目信息管理的好坏，直接关系到项目各项目标能否顺利实现，关系到企业生存和发展的好坏。

现代建筑工程施工项目信息的主要内容：①工程概况信息。②公共信息。③施工技术资料信息。④施工记录信息。⑤计划统计信息。⑥目标控制信息。⑦商务信息。⑧现场管理和工程协调信息。⑨交工验收信息。

在建筑项目施工过程中应加大对质量、进度、成本等三个控制过程相关软件的应用。如在质量控制方面，由于质量管理的信息量大、综合性强、技术难度高，并且它是施工管理中最重要的一环，在管理过程中利用质量管理软件，会比传统的质量管理方法提高结果的可靠性，并显著加快处理的时间；质量管理软件系统可用于施工过程各阶段的质量控制和评定，包括各种质量评定报表的生成，各种质量评定曲线的绘制以及根据各种实测数据对分部分项工程质量等级进行评定，从而为质量管理人员对工程质量实施动态控制提供可靠的物质保证。在进度控制方面，使用网络进度管理软件控制进度，可明确关键工作、机动时间、相互制约关系的特性，结合施工进度及时调整资源和优化时间，提高进度管理的灵活性，能有效适应施工现场多变的情况。

总之，我们建筑施工企业一定要充分认识到建筑施工中信息管理的重要性，不断完善各项管理制度，提高信息管理硬件和软件的水平，加强对现代信息技术的运用，提高项目信息的准确性、全面性和及时性，促进企业综合管理水平，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

4 甲方现场工程师要具备的几大综合素质

①具有较强的专业素质，从进场的三通一平，到工程整体竣工验收，要有一个统一的了解，要有一个贯穿的思路，并且应该知道在哪个施工阶段需要特别注意的事项（安全方面、质量方面，可以大致讲一下）。②细节决定成败。狠抓细节，做事认真。③要有前瞻性、预知性，可控性。④强大的执行力。案例分析（日本盯单员）。⑤贵在落实。⑥超强的责任心。⑦占位要高，做事不拖、不推、不靠，勇于担当。⑧一件事情一追到底。⑨随机应变的能力。⑩要有超强的内外协调能力和服务意识。endprint

5 甲方现场工程师实际操作的具体细节

5.1 要了解整个工程从头到尾施工的各个发展阶段，这是一个主线，在不全的阶段、不同部位再分别扩散各个分部、子分部、分项、子分项，这样整个工程的施工内容和项目就全在你的脑子里了。就好比中国的历史，上下五千年，如何记住每个朝代发生的大事和涌现的名人，我的历史学得很好，从来不做认何课外题，靠的就是历史朝代表，从夏到清，每个朝代都在脑子里记忆，这就是一个线，通过这条线，把整个中国的历史全部串在了一起。这是我个人的一个方法，大家可以参考一下。

5.2 要了解工程周边环境，民扰问题、扰民问题、给排水管道、电力供应、运输道路等，还要及时沟通城管、环保局、质检、安检、当地派出所、墙改办、招标办等各政府部门。

5.3 要记住工作当中用到的一些常用数据：钢筋含量、砼含量、室外门窗面积（不包括单元门、防盗门）占建筑面积的0.2-0.24，模板用占建筑面积的2.2左右，室外抹灰面积占建筑面积的0.4，室内抹灰面积占建筑面积的3.8，一个抹灰工一天抹灰35平米，一个瓦工一天砌红砖1000～1800块，一个帖砖工一天贴砖15平米，砼重量2.5吨/立方米，钢筋每延米重量为0.006165d的平方，砂子、石子等。

5.4 没有管不了的施工单位，只有责任的推诿。经常听到好多同志说，这个单位太牛，不听话，管不了。其实是没有采用正确的方法，比如工程款支付和工程验收，不听可以拒绝签字。可是我经常发现很多人的字早就签了，早把平时不听话、管不了的事情忘记了。

5.5 抓安全需注意的细节：电渣压力焊在下雨之后当天最好不要施工，外墙保温施工注意防火，三宝、四口、五临边一定要注意防护。

5.6 质量问题需注意事项：①施工过程：回填土不能用水夯，梁板底砌砖不要斜砌，尤其是外墙，窗框打胶应在抗裂砂浆面层上，不能在腻子、涂料上，对拉螺栓堵眼用发泡剂堵满，屋面防水找平层内要加聚丙烯，防开裂，外墙固定保温板一定要用手枪钻上胀栓，绝不能用锤子砸。②材料问题：耐碱纤维网，不耐碱、抗拉强度低，塑钢窗框钢衬不合格，模板厚度不够，钢筋直径偏差较大，是否拉伸，商砼原材料的检查，电线电缆直径不够、长度不够，金属管件壁厚不够等。

参考文献：

[1]沈永刚，张明轩.总监理工程师的职责和工作方法[J].建设监理，2012（11）.

[2]单晓杰.监理工程师如何做好建筑工程的监理工作[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012（02）.

现场美工岗位职责篇4

天津医院改扩建工程位于天津市河西区解放南路与围堤道交口处。东西长约250m,南北最长约220m,呈不规则四边形。总建筑面积139 780m2,其中地上113 942m2,地下25 838m2,包括医疗综合楼(门诊医技楼、普通住院楼、急救住院楼)及附属用房等。地上23层(不含设备层),地下2层(不含管线夹层)。建筑高度按室外地面到屋面面层计算,高层建筑高度:普通住院楼为97.40m,急救住院楼为54.20m;裙房建筑高度:23.00m。

天津骨科医院改扩建工程结构形式为钢筋混凝土框架—剪力墙结构,设计使用年限50a,建筑结构抗震设防类别为乙类,抗震设防烈度7度。

新建成的天津医院规划急诊量4200人次/日,总床位数1 400床,将配备配设国内最先进的骨科诊疗设备,成为全亚洲一流的骨科医院。

该项目作为“2010年天津市20项民心工程”之一,受到市各级领导的高度重视。医院方面也因此对工程进度、质量、安全提出了很高的要求。作为该项目的设计单位驻场代表,笔者结合本工程谈几点心得体会。

2 设计方参与项目管理

设计方作为项目建设的一个参与方,其项目管理主要服务于项目的整体利益和设计方本身的利益。作为设计代表,主要参与施工阶段的项目管理,即参与与设计工作有关的安全管理、进度管理、质量管理、成本控制以及与设计有关工作的组织和协调。

设计代表的职责在于,在施工现场与建设单位、施工单位、监理单位以及其他相关参建单位就有关工程的设计及施工问题进行沟通与协调,对图纸中表述或理解不明确的内容做补充解答,对设计文件错误或与现场实际情况不符的地方做设计变更,并综合现场各方的建议、意见及时反馈给设计单位各个专业,形成统一回复意见,作为对现场工作的说明指导。

一般情况下,施工单位为了方便施工或者由于某种施工材料无法获得,甚至是受经济利益的驱使,常常会针对设计图纸提出一些自己的想法。例如,将二次结构填充墙中连系梁配筋及截面做法同门窗洞口过梁(连系梁高一般为100mm纵筋3根φ10mm,门洞口过梁高一般为200mm,纵筋4根φ12mmφ6mm@250mm)(见图1),钢筋等截面代换以及外墙保温材料替换等。此时,作为设计方应注意结合工程项目的质量要求、成本要求以及进度要求,与建设单位、施工单位、监理单位进行沟通与协调,在满足现行设计与施工规范要求的前提下,征求建设单位有关造价方面的意见,确保工程的质量与进度。

值得注意的是,施工单位工程技术人员从事多年施工管理,具有丰富的经验。对于施工单位工程技术人员提出的问题绝不能简单的答复“按图施工”,应结合具体问题进行分析判断。例如,天津医院项目普通住院楼(高层)、急救住院楼(高层)与门诊医技楼(多层)之间设置抗震缝,缝宽150mm。在裙房屋面处,抗震缝一侧为裙房女儿墙,另一侧为为住院病房,见图2。设计时考虑裙房为上人屋面,裙房外沿周圈女儿墙高度≥1100mm。有窗房间窗台高度自建筑地面以上800mm(建筑地面面层做法厚度100mm)。后经施工单位提出,考虑到实际使用中,抗震缝部位非屋面边缘,且对于住院病房房间存在雨水倒灌隐患,因此建议将相关女儿墙高度减低至800mm(见图3)。此种做法较原设计图纸更合理,应予以支持。

另外,医疗建筑中常见磁共振成像、计算机断层扫描、柴油发电机房等建筑功能房间,这些房间一般对楼板有降板要求(以便房间内布设电缆沟),而且自重及运行荷载较大,例如MRI运行荷载约为20k N/m2,柴油发电机运行荷载约为13k N/m2,除设计时尽量采用十字交叉梁体系来保证楼板、梁的承载力及变形要求之外,还要结合现场实际情况确定合理可行的设备运输方案。总体来说运输方案的确定原则是:合理安排设备进场安装时间,尽量利用垂直运输机械的起重能力和工作半径,减少水平运输距离。一方面,水平运输前需对运输路线上路面障碍物进行必要的清理,有时甚至需要对已完成二次结构墙体进行拆除,导致成本(人力、材料、机械)增加,造成损失;另一方面,大型设备自重较大,水平运输路线所涉及楼板、梁等结构构件必须经过承载力、变形及裂缝的复算,若复算不满足要求,则需对该层楼板支顶。若因下层设备管线安装排布严密无法支顶,则可适当考虑在设备底部铺设钢板以扩大受压面积,减小单位面积荷载。必要时还需要对楼板及梁进行加固。

天津医院项目柴油发电机组位于B1层靠近地下室外墙内侧,设计时预先考虑留设吊装孔,后期招标采购确定某品牌机组,自重14.5t,运行重量18t,底面积6.2m×2.3m,垂直运输即可安装就位。柴油发电机房(见图4)。

MRI房间位于1层1-2~1-3/1-R-1-S,仅垂直运输无法直接到达预定位置。且该区域外沿混凝土柱、墙较多,间隙小于设备尺寸。结合现场平面运输路线,一次方案业主选定由东侧门诊大厅入口进入。此方案路线清晰,无障碍,且不受外立面施工影响。但由于运输线路过长,需要支顶或加固的房间过多。经与各方协商后,将入口改在主体北侧,外幕墙单位将此处留设安装孔,待MRI等设备进入后,另行封闭。MRI房间设备入口示意图见图5。

3 结语

总之,医疗建筑本身的复杂程度远远高于一般公共与民用建筑,设计师的设计意图转变成现实需要参建各方通力协作才能得以实现。设计现场代表只有不断积累,广泛求证,立足于本专业,协同建筑、结构、设备等各个专业,结合现场条件,尽可能起到沟通“桥梁”的作用,才能使设计图纸与工程紧密衔接,实现项目整体利益最大化和设计方本身利益最大化,进而为民生和社会效益作出应有的贡献。

参考文献

[1]GB50010—2010混凝土结构设计规范[S].[1]GB50010—2010混凝土结构设计规范[S].

[2]GB50011—2010建筑抗震设计规范[S].[2]GB50011—2010建筑抗震设计规范[S].

[3]全国一级建造师职业资格考试用书编写委员会.建设工程项目管理(第三版)[M].北京:中国建筑工业出版社,2011.[3]全国一级建造师职业资格考试用书编写委员会.建设工程项目管理(第三版)[M].北京:中国建筑工业出版社,2011.

美工区里“草长莺飞” 篇5

一、稻草进“区”前言

秋收过后，我动员家在农村的家长收集了一些稻草带到幼儿园里来，经过整理后我将稻草放置在手工区中，供幼儿操作时使用。

浩浩（化名）从小随奶奶生活在农村，对稻草比较熟悉，看到后迫不及待地向同伴介绍：“这个我认识，是稻草，我奶奶家也有。”我说：“你眼睛真灵，是啊，今天我们就用稻草来做个玩具，想想可以做什么呢？”听到这话，孩子们纷纷学着“唐老鸭”叫“啊恶”，只有浩浩大声说：“稻草可以做稻草人的，我奶奶家的田里就有。”“还能做什么呢？”听到我的话，孩子们都歪着头开始思考，有的孩子突然想起看见过草垫子，有的吵着说可以搓绳子，有的说可以做成笤帚。

看来孩子们对稻草有一定的生活经验，只是平时感觉太普通了，对稻草做的东西没有关注。

于是，我留下了“课后作业”，找一找用稻草做的东西，想一想我们可以用稻草做什么。

期待着明天的答案……

1.稻草进“区”片段一

[画面]

今天美工区里孩子特别多，因为他们看到了许多用草做的东西，知道稻草还可以做什么，所以都跃跃欲试。

浩浩认准了稻草人的制作。只见他拿了一大把稻草坐到座位上，开始扎稻草人了。他先把稻草对折抓在手里比划比划，发现这样只能做出身体和两只脚，他嘴里还嘀咕着“没有手臂”，摇摇头，拉直了稻草。看了看，又对折，他将折好的稻草夹在两腿之间。在桌上又拿了一小撮稻草，在先折好的稻草上面绕了一圈，高兴地叫起来：“手好长啊。”有点像稻草人。怎么固定呢？他看了看旁边的玲玲（化名）：“哎，玲玲，看我的稻草人，你帮我扎一下吧。”玲玲看见了，急忙站起来帮忙，浩浩指挥，玲玲扎，折腾半天，一个“手长脚短”的稻草人终于成型了，他俩高兴地直喊，我们的稻草人做好了。一脸的快乐、满足，尽管他们的稻草人有点“残疾”，但也是“自己的孩子”，越看越好看呢。

[感想]

（1）浩浩对稻草人有较深的印象，在家中看过大人们是如何完成扎稻草人的，积累了一定的生活经验，因此在活动中他完成得还是比较顺利的。

（2）浩浩聪明，动手能力比较强，遇事爱动脑筋，让他体验到了成功的乐趣。

2.稻草进“区”片段二

[画面]

今天早上，杰杰（化名）一来园就来报喜：“老师，我会搓绳子。”“是吗，你真能干，那今天玩稻草的活动由你来做小老师吧。”“行！”

活动开始了，杰杰就开始“招兵买马”：“谁要跟我学搓绳子？”“我要。”“我要。”……还挺有号召力。

几个人开始忙活了。

“我先搓给你们看。”杰杰说着就拿出两根稻草，往手心里一放，两只小手就不停地开始前后搓动，搓了十几下，拉着稻草看看，咦，怎么还是两根，变化的只是两根稻草被搓软了。小学徒们瞪大眼睛看着，杰杰不好意思了，“这两根稻草不行，再弄两根。”再次搓动两根稻草，一看，咦，还是两根。乐乐（化名）不乐意了：“怎么搞的，你不会呀！”“我会的，昨天晚上我学会的，真的。”我一看，小徒弟们要走了，杰杰肯定心里不好受。“你们需要老师帮忙吗？”“杰杰吹牛，他不会搓绳。”杰杰脸红了：“我会的。”看他那样，我忙说：“我来看看他的方法对不对，杰杰你搓给我看看。”杰杰听了忙搓给我看，“是这样搓的。”“方法对的。”我忙肯定他的动作，“但是你要将两根稻草交换位置搓动，这样才能让它们抱在一起成为绳子。”杰杰听后连忙试试，一看，真成了小绳子。

小徒弟们不闹了，小老师开始了与他们的“切磋”“教学”。

一切看起来是那么自然、和谐、愉快。

[感想]

（1）对老师布置回家向家长学习用稻草做绳的任务，杰杰完成得很好，在家长的指导下获得的成功感特别想得到老师的认可，说明他是个做事认真、自信上进的孩子。

（2）尽管在活动的过程中杰杰遇到了麻烦，作为老师适时的帮助、引导他回忆搓绳的方法，并动手操作，巧妙的掩饰让他在同伴面前挽回了面子，同时巩固了他在家中所学的搓绳技能，再次获得了成功。

二、稻草进“区”后语

幼儿园的美工活动很受幼儿的喜爱，活动中可以发展幼儿的创造力和表现力，在选择材料时作为农村幼儿园的老师，我们要做一个有心人，树立起乡土观、整合观，从我们的生活中挖掘免费的材料为我们所用，这样不仅可以节约费用，又取之不尽，岂不两全其美，稻草资源就是我们的材料之一。我们将其作为美工材料，投放在美工区域中，孩子们在家长、老师的指导下制作了很多的稻草玩具，获得很大的成功感。尽管孩子们的作品显得稚嫩、粗糙，但他们在制作稻草玩具的过程中既发展了扎、捆、剪、粘、贴、构图等技能，锻炼了幼儿手指的灵活性，又培养了他们的审美情趣。

老师们，大胆地带领孩子们走进大自然这个迷人的世界去开阔视野吧，去收集利用这些农村独有的丰富的自然资源，让它们为我所用，“小资源大教育，小投入大发展，”一定会收益无穷的。

参考文献：

市场营销部美工室岗位职责篇6

1、按照美工制作单的要求,完成各部门要求的美工制作;

2、负责酒店所有的广告如：服务指南、酒店简介、广告画面、菜谱、请柬、明信卡、酒店画册、酒店信用卡、纪念品、圣诞卡、信封、信纸包装、指示牌、横幅、说明牌的设计、制作等工作，做到字迹清晰、设计新颖美观；

3、负责所有重大节日的策划、组织，及酒店节日氛围景点的物资采购、布置等工作;

4、负责入住酒店的VIP客人及重大会议接待工作的摄影、拍照；

5、负责酒店一切纪念活动，庆祝活动、或会议场所的布置、美化工作，如横幅的悬挂、盾牌的摆放等；

6、检查酒店所有指示牌、广告牌、标语牌、册、卡证等是否完好完美，拆除差的，保持好的，对已旧、已损坏的要及时更新或更换；

7、妥善保管，节约使用各种美工工具、颜料、材料，保持工作场地整齐、清洁；

8、掌握国内外有关信息，做好资料收集、整理、分析、存储工作，保证设计制品的合理性和创新性；

9、必须了解和熟悉各部门的业务情况，钻研酒店宣传、美术广告业务，不断提高自己的绘画水平、摄影水平、设计水平和艺术素质，以便适应不断发展的美术广告工作要求；

大班幼儿美工活动的开展与指导篇7

关键词：创造；自由的氛围；丰富的环境；指导

幼儿园的美术教育活动是为培养幼儿美感为目的的。美术活动是多方面的，绘画、泥塑、剪纸、折纸（又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动）制作以及欣赏等都是美术活动的内容。有人说过：幼儿绘画教育的价值，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，只是通过绘画使每个幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，把自己潜在的创造力充分表现出来。

我们知道，创造是每个人与生俱来的，而创造的过程又是一种个人情感的展露。我觉得创造力不能凭空展现，它需要通过各种渠道才能展现出来，而美工活动就是所展现的方式之一。

我相信，有许多的老师会像我一样有这样的体会：在进行美术活动时，很多是以集体活动形式开展的，往往我们会看到这样的状况，不管老师再怎么鼓励孩子们添画些事物，结果所展现出来的作品却是很雷同甚至一致的作品；在进行手工制作活动时我们经常会这样去做，为了让孩子学会某些技能、方法，会不厌其烦地一遍遍示范制作方法，一次次地讲解直到大部分幼儿都能“成功”为止。这样的活动不但老师教得辛苦，孩子们学得也不轻松，很大程度上只是在完成一次任务。

那么，怎样才能真正发挥幼儿的创造力？让孩子能按自己的意愿和兴趣来表达对美工活动的体验和情感，从中获得满足。结合我班的实际情况以及所开展的特色区——美工区活动来说说我的一点体会。

我班孩子对美工活动有着很大的兴趣，通过平时他们的操作我观察到，大班的幼儿已具备一定的手工技能基础，而且他们的求知欲较强，有一定的探索欲望，同时我也看到幼儿的手工能力是各有不同的，像有的幼儿可以通过自己的探索和理解掌握一些技能；有的幼儿需要稍加指導；而有的幼儿则需要一定程度的帮助。考虑以上的个体差异，于是我们随时地对活动材料进行了调整、投放和使用。

美工区注重的是一种自由、安详、丰富的气氛，在这种气氛中，孩子们自然会专心地进行创作活动，具体地我们可以把握以下两点：

一、和谐、自由的氛围

我班的美工区是设置在教室的一角，利用橱子将其与其他区域隔开。这样一来可以让孩子更安静地进行创作，同时避免了与其他区域相互间的干扰，我们还利用窗台、橱子等地方分门别类地供幼儿自由选择所需的工具和材料，使幼儿取放物品方便，也便于整理。

二、丰富的环境

首先来说说材料的丰富，除了准备各种材质、色彩、大小不一的纸张、彩笔、粘贴工具等，我们还设置了“百宝箱”，发动孩子和家长收集各种可用于手工活动的材料，如果冻盒、纸盒、易拉罐、吸管、包装盒等废旧物品。其次是美工活动内容的丰富，比如，在我们的美工区里又有这样的分类，有绘画、泥工、纸工、自制玩具、编织等，结合这些分类投放所需材料，孩子们可以根据自己的爱好、兴趣去选择。在活动前我们一起讨论了小医院里都有些什么，小朋友能不能动手来给医院制作听诊器、药瓶、针管之类的东西，孩子们的兴趣极高。在制作工具的过程中他们可以充分发挥想象，采用捏、压、揉、搓等各种技能体验泥工的乐趣。在进行自制玩具时他们会利用矿泉水瓶、果冻盒等制作成美丽的花瓶、笔筒、可爱的娃娃等。编织活动时孩子们则利用一些彩带或皱纹纸进行穿上穿下的编织，既锻炼了手指的灵活性，也提高了手眼协调能力。

在活动中我们还提倡要放手让幼儿自主地学习和探索，但此时教师的观察十分重要，教师必须仔细观察，随时了解幼儿在活动中的进展与问题，这样才能抓住幼儿的兴趣点，因势利导。在这方面我们可以把握这两点：

1.有时孩子在操作中碰到困难，要求老师帮助，面对这样的情况我觉得教师既不要直接拒绝也不能全盘接受，而是要用适当的技巧增强孩子的自信心。

2.活动之余教师和幼儿共同谈论作品也是十分必要的。我们都知道幼儿的个体是有差异的，他们的思维和操作方式也有所不同，因此让幼儿之间相互展示作品，加上教师的讲评、总结经验，对他们以后的创造会产生一定的影响和帮助。

孩子们正处于创造和发展的时期，他们需要老师为他们打开创造的大门。愿我们每一位幼教工作者让孩子在美工活动中兴趣浓厚，信心十足，让幼儿将自己所看到、了解、感受到的世界，通过自己的双手自由发挥。

参考文献：

任凭.幼儿手工制作的三个关键阶段[J].学前教育研究， 2001（03）.

研发DIY美工用品是国际潮流篇8

DIY美工产品的目标市场是追求创意, 追求品位的人, 而且在西方发达国家已经形成了成熟的消费市场和产业, 市场对此类创意产品的要求也在日益提高, 产品本身的创新性和设计感需要符合当前西方主流市场的口味。我公司是致力于向全球提供富有创意的DIY美术及工艺产品, 为消费者营造一个快乐、创造性的色彩生活, 让日益忙碌的人生有着更多快乐的体验和艺术品位。

DIY美工产品的消费者群体涵盖的人群非常广泛, 从学龄前儿童到白发老人都是目标群体。从产品的功能来看, 针对儿童, 我们有具备益智和教育功能的产品, 用以塑造儿童的性格和培养社会交往的能力;针对年轻女性, 我司有一系列可以让消费者彰显时尚和个性的产品, 满足消费者追求与众不同的独特要求;针对成年的消费者, 我司也将会推出用于家居装饰的系列新产品, 将家居装饰带入一个全新的个性化进代;针对老年人市场, 公司也有相应的DIY产品, 帮助老人活动头脑、怡养身心, 预防老年痴呆的发生。

我们的DIY美工产品主要大类包括各类休闲工艺颜料、塑胶珠子、文具画材、时尚工艺材料、益智玩具、绿色环保画材系列。公司通过与美国最主要的工艺颜料生产商及行业领先的进口商进行战略性的深入合作, 借鉴美国最先进的DIY产品创新理念及产品配方, 在DIY美工行业奠定了世界一流生产商的地位。由于DIY美术工艺用品市场的独特要求, 产品的更新换代也比较快, 如何进一步加强产品的创意开发, 是决定公司能否继续引领行业潮流的关键。

近年来, 我公司与比较知名的行业生产商和进口商进行了最深入的战略合作, 如与美国最知名的时尚美工品牌I love to create合作, 推出了3d布艺颜料、扎染颜料、珠子布彩、布彩丝印机器等产品, 在美国市场反响非常好, 牢牢占据美国高端的DIY消费市场, 今年, 我们将与I love to create更进一步合作, 研发家居装饰颜料, 包括床上用品装饰、墙壁家具装饰等系列新产品, 将DIY的产品线进一步扩展。还与美国著名的进口商horizon公司开发更多适合儿童的一系列珠子系列、节日系列的产品, 市场份额高居美国首位。当然, 在与国外客户展开深度合作的同时, 我们也没有忘记自己本身的产品创新和开发, 公司自主研发的夜光粘土、补丁画、沙雕DIY产品以及针对特定市场要求的1美元产品系列也受到国外客户的热捧。所以, 只要有好的创意、好的产品功能以及定位准确的新颖产品, 即便在当今经济大环境并不乐观的情况下, 也不乏市场, 这也是我们能够在当前萎靡的经济环境能逆势取得强劲增长的主要因素, 也为公司的产业升级和产业转型奠定良好的基础。

美工工作职责篇9

一、工作内容：

1、负责网络店铺视觉规划、设计，以及产品描述工作；

2、负责网站产品后期图片的处理和排版；

3、负责产品上下架等相关工作；

4、负责网店产品的宝贝描述文字的撰写，配图文字的撰写；

5、负责促销活动文案的构思和撰写；

6、负责网店产品标题的编辑和修改等；

7、负责产品拍摄，以自身美工专业眼光拍出的相片能更好更确切的表达出产品之精致。

8、与推广员互相配合工作，制作各种宣传图。

9、记录每天工作内容，以便查阅。

二、工作明细：

职责

一、网站商品图拍摄与商品文案的整合

1.根据不同商品选择不同的布局，环境来进行对商品实物图的拍摄 2.根据不同商品结合营销部编写的文案，把商品实物图与针对性的文案结合，制作出具有较强竞争力的商品描述。

3利用稳定性强的相册进行对拍摄图片的存储管理。做好相应的备份措施。4根据需要对商品图片进行一定的美化，或者特效（如统一写好“促销”，“新品上架”，“清仓特卖”等字样，并附上水印。职责

二、网站各种页面，构建的设计与装修

1.综合参考营销部的调研数据与自身设计理念，对网站各种页面和构建要表达的效果和进行分析和描述。2.根据对分析出来的结果，利用软件及聘请专业网页设计师进行制作，并进行调试安装，最后对效果进行监督和测试。

职责

三、网站各类活动的气氛营造和布置等工作（公益活动现场布置，联盟商家广告设计）1.协助线下推广团队进行联盟商家活动现场的设计与布置。

2.综合体验点负责人与网站的利益要求，进行对体验点的装修（房间装饰，格子摆放效果，灯光投射等）职责

四、网店编辑及考勤

创设开放式美工活动的实践与探索篇10

关键词：幼儿教育,开放式,美工活动

一、问题的提出

前苏联教育家认为, 美术教育的根本目的是培养“心灵”的灵敏度、“想象创造”的灵敏度、“手”的灵敏度。因为教师和家长对幼儿美术发展规律缺乏了解, 造成美术活动存在两个误区。其一, 传统的美术教学以幼儿掌握美术技能为目标的模仿性学习, 注重临摹训练, 把幼儿视为被动的学习者, 忽视创作过程的体验, 片面强调作品的效果, 压抑幼儿的主动性, 从而阻碍幼儿想象力的发挥、创造的天性。其二, 改革美术教学, 是走上另一个极端的自由性美术活动, 只注重幼儿个性自由的发挥, 片面强调个人情绪、情感的抒发, 忽视教师的引导, 使美术误入自流状态。其结果是由于幼儿缺乏对事物的认识, 没有一定的表现技能作基础, 丰富的想象难以用美术的语言加以表达, 使幼儿逐步失去美术活动的兴趣。

基于上述原因, 我们尝试创设开放式美工活动。所谓开放式, 就是为幼儿创造轻松自由的活动环境;提供可供幼儿自由选择的各类操作材料;拓宽幼儿的自由想象创造空间;通过教师有效的指导, 反映幼儿对周围现实生活的认识、情感、思想的体验, 反映幼儿的想象和创造。

二、研究的内容:开放式美工活动的创设与指导

(一) 创造开放的美工活动环境

在美工区, 既有绘画、泥工、纸工、综合制作的必备材料, 又有各种辅助材料。所有的工具都摆放在活动柜上, 幼儿可以按需要随意拿取。柜上有许多统一的筐, 各种材料分门别类地摆放在筐中, 幼儿一目了然。摆放美工材料的柜子将美工区巧妙地分为三块:泥工角、手工角和绘画角, 足够的空间是美工活动的保障。

在美工活动中, 幼儿没有固定的座位, 可自由选择。鼓励幼儿自己决定在哪儿活动, 和谁一起活动, 用什么材料活动。在活动过程中, 除了专心自己的美工活动外, 还可以欣赏别人的作品、与同伴交流, 从而在轻松自如的氛围中学会选择、敢于选择, 培养自我意识, 享受个性的自由快乐。

(二) 活动材料的投放

活动材料是区域活动的物质支柱, 是幼儿活动的工具。材料投放是否得当, 对幼儿的发展起着决定性作用。区域活动的材料如果不经常变化, 材料单一不丰富, 就满足不了幼儿的需要, 引发不起孩子想操作的愿望, 从而阻碍区域活动的深入开展。因此, 教师应善于根据教育意图提供符合本班幼儿需求的材料, 同时还要注意让材料更具有层次性、多样性、开放性。

如在《春天的秘密》主题活动中, 为了让孩子们感知春天是一个多姿多彩的季节, 于是我们根据幼儿的年龄特点、发展水平, 为幼儿提供一些操作简单的工具、材料, 吸引幼儿参与到玩色游戏中。如彩色笔、棉签、印章等引导幼儿画手指画、棉签画、车轮画、染色游戏……不断变换绘画表现形式和方法, 吸引幼儿的兴趣, 使幼儿充满新鲜感, 有绘画的愿望。

又如在《我们的服饰》主题活动中, 我们在美工区为孩子们提供了各种服饰的半成品, 还有各种废旧的报纸、广告纸、一次性塑料雨披等。孩子们可以根据自己的能力选择用不同的材料, 如能力弱的孩子可以选择服饰图进行编织;能力一般的孩子可以选择平面服饰图进行图案设计; 能力强的孩子可以自己设计制作服饰。当孩子们在原有基础上有所提高时, 他们会向更高的目标挑战。

(三) 有效的指导

在开放式美工活动中, 我们坚持三个原则:尊重幼儿、鼓励探索、注重体验和创造。尊重幼儿:关注幼儿的兴趣、需要, 尊重幼儿的意愿, 尊重幼儿的年龄特点及幼儿美术活动的规律, 根据幼儿的需要, 创造开放的环境。鼓励探索:创造开放的美工活动环境, 鼓励幼儿探索性地学习、研究性地学习。注重体验和创造:开放性的主题、启发性的语言、多样性的选择、支持性的指导, 以此激活幼儿的联想、想象, 鼓励幼儿大胆想象和创造, 体验活动带来的快乐。

1.活动前的指导

(1) 先介绍, 后开放。当活动区创设好后, 我们往往先介绍后开放, 即先将美工区域的学习内容与使用方法介绍给幼儿, 让幼儿掌握材料和玩具的使用方法, 并鼓励幼儿创造性地使用它们, 然后再开放。

(2) 定原则, 建常规。活动区让幼儿自由活动, 并不意味着不要规则, 相反, 教师在一开始就应该帮助幼儿建立活动规则, 并促使幼儿自觉遵守规则。因此, 在美工区, 一是利用环境暗示规则。如将各种操作材料一筐一筐有序地摆放在柜子上, 告诉幼儿不同的材料要分类摆放, 不能随意乱放。二是鼓励幼儿以图文并茂的方式自己制订活动规则。有了这些自订的规则后, 孩子们每次活动时都会自觉地遵守。

2.活动过程的指导

(1) 教师的适度指导。当幼儿活动时, 教师更多的是关注、倾听、发现, 要善于捕捉孩子们在活动中产生的信息;了解幼儿的活动意图、思维方式, 在此基础上因势利导, 帮助幼儿实现自己的构想, 促使幼儿在原有水平上有所提高, 同时调整活动材料, 使其更适合幼儿的水平、兴趣、需要。

如一次, 孩子们正在活动区操作自己喜欢的材料, 果果小朋友拿着条状的皱纸在编织, 可当她将皱纸编织到中间时, 一拉皱纸就断了, 于是换了一条皱纸再次编织, 编到中间又断了, 这样反复几次后, 我发现她对编织失去了兴趣。于是我找来了彩色卡纸……她发现彩色卡纸编织不仅不会断, 反而色彩更漂亮, 立即产生兴趣。果果的成功引来了其他孩子的关注, 都纷纷加入编织活动中, 美工区的展示墙上贴满了孩子们富有创意的作品。

(2) 促进幼儿的自我学习。通过看看、想想、做做, 进行知识技能的自我学习。在剪纸、折纸和装饰的活动中, 当幼儿掌握一些基本技能的自我学习后, 我们把作品的制作过程用分步定格的方法展示出来。一改以往教师一步步示范, 幼儿跟着学的方法, 而是让幼儿边观察边对比操作, 自我思考、自我纠正。幼儿在多次的探索中, 尝试失败和成功的经验, 在此过程中能清楚地发现其难易程度所在, 从而根据材料的难易程度, 合理地调整材料, 适时地介入活动, 给予引导性的帮助。在这样一种自我学习的过程中, 幼儿既有探索体验的机会, 又不致因尝试失败而丧失信心。

如在手工角, 我用色彩鲜艳的彩纸折了一顶空军帽, 并将其展示在墙上, 空军帽的左边是制作空军帽的步骤图。“这是什么帽子? 真漂亮。”高兴问道。“好像是飞行员的帽子。”笑笑说。 “这旁边的是什么? ”“好像是做这顶帽子的方法。”果果答道。于是孩子们找来纸, 一边看步骤图, 一边折了起来。不一会儿, 高兴和笑笑就折好了, 得意地戴在头上。而果果折到一半, 发现自己折的和步骤图上有些不同, 于是又拆掉重新折起来。这次她折得更仔细了, 每折一步就抬头看一下步骤图, 看看是否和步骤图上的一样。终于, 她也完成了, 戴在头上兴奋地跑来给我看她的成功。“真棒! 你的小手真能干。”接着, 她又跑回美工区, 见还有小朋友没折好, 就主动帮助他们。

在步骤图运用中, 我们把握了三个原则: ①步骤不宜太多, 以简单为好, 方便幼儿观察;②符号的出现一次不易太多, 重在参与;③引导幼儿自己去观察、去发现, 教师根据幼儿的需要在适当的时候以适当的方式介入。

(3) 鼓励幼儿互帮互学。区域活动是集体教学的延伸, 将教育要求巧妙地融于区域活动中。教师既可以有针对性地进行个别辅导, 又可以让孩子在区域中互帮互学, 使孩子们更放松地投入活动, 获得最大限度的提高。

如在美术活动《多彩的啤酒桶》中, 有些小朋友没能成功完成制作活动, 为了让他们有继续练习的机会, 我们在美工区投放了制作啤酒桶的材料, 并让已经学会的孩子当“小老师”教其他小朋友。在这个教的过程中, 幼儿是主角, 教师是配角。“小老师”的主要任务是示范, 并在老师的引导下自然地解说, 教师则根据重点提出问题, 引导幼儿讲解。如当“小老师”拿起两只一次性杯子准备制作时, 我问:“这两只杯子要怎样才能牢固地合在一起呢? ”“小老师”一边操作一边说:“先剪几条彩纸 , 粘上双面胶 , 然后将两只杯子合在一起 , 用彩纸一条一条将两只杯子粘住。”在“小老师”将两只杯子合在一起的过程中, 我又问:“粘住以后再怎么做呢? ”“再用彩纸……”就这样, 在一问一答的过程中, 孩子们手中的啤酒桶很快完成。

让孩子走上讲台, 成为活动的主角。通过这种对话的方式, 幼儿把自己的经验传递给同伴, 使双方收益, 同时一些学习能力较强的孩子, 能通过这样一种对话方式, 在学习中发挥示范作用, 起到“抛砖引玉”的作用。更多的孩子在这种互动中敢于反驳、敢于创新, 因为是同伴的示范, 心里比较轻松, 从中受到启发, 幼儿的创作欲望也得到激发。

(四) 开放式的评价

1.情感评价

新《纲要》指出, 应充分发挥艺术的情感教育功能, 促使幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术的结果, 忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式, 支持幼儿富有个性和创造性地表达, 分享他们创造的快乐, 为幼儿创造展示自己作品的条件, 引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高, 让幼儿成为评价的主流。一定的美术知识和技能是幼儿顺利进行美术表现的工具。幼儿能否在自己的美术作品中表现出童心童趣, 幼儿是否乐意充分表达自己的思想、情感, 大胆表达自己的想法, 情感的表达和交流尤为重要。

2.弹性评价

在开放式的美工活动中, 我们打破原有框架的束缚, 把评价环节延后, 把评价活动延后, 我们的评价就有了更充足的时间, 可以灵活掌握, 形式多样。如已完成作品的幼儿可以先相互欣赏、相互交流、自由评价, 自由活动时间, 幼儿经常会围在主题墙前指指点点, 这时我便自然地加入他们的谈话, 引导他们相互介绍作品, 比较同伴的作品, 讨论学习的方式。这样既可以避免无聊的等待, 又可以进行有意义的学习。家长来接孩子时, 倡导家长以赏识的方式参与评价, 孩子也可以自己从主题墙上取下当天的作品带回家。幼儿总是希望在第一时间展示自己的作品, 这使他们获得成功感, 同时还希望在第一时间与家人共同分享成功带来的喜悦。

三、研究的成效

艺术活动是一种情感和创造性的活动。注重幼儿的学习过程, 以平等、民主、真实、交流为基础的开放式美工活动为幼儿提供创造的平台。对孩子而言, 意味着心态的开放、主体的凸现、个性的彰显、创造性的解放。对教师而言, 意味着上课不是传授知识, 而是一起分享、理解。

在美术活动中, 教师与孩子的对话是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程, 在这个过程中, 教师与孩子分享着彼此的思考、经验, 交流着彼此的情感、体验, 求得新的发现, 实现师生共同创造的意义;在孩子与孩子的互动过程中, 互传信息, 双方在对话中碰撞, 在交流中启发, 从而激发创造;孩子与材料的互动, 美工材料的提供与幼儿的美工活动有着密切的关系。多种材料使幼儿在解决问题上表现出更多的发散思维, 让材料与幼儿互动, 碰撞出创造的火花。孩子与环境的互动, 充分发挥每一处环境的教育资源, 让每一处环境都隐含着教育的意义。墙面布置虽然有很强的装饰性, 但如果成了摆设, 没有动态的教育作用, 则肯定美中不足。我们的主题墙通过和谐的画面、相应的摆设巧妙地构成一种独特的风格, 突出鲜明的主题, 孩子在参与环境创设的过程中与环境形成积极的互动。

参考文献

[1]甘第尼等.儿童的一百种语言.南京师范大学出版社, 2008.

[2]朱家雄, 林琳.学前儿童美术教育.华东师范大学出版社, 2006.

有效利用材料促进美工区环境创建篇11

幼儿选择不同的材料进行创作，从不同的方面培养幼儿的动手能力。如，折纸是指尖精细动作发展，绘画是幼儿色彩搭配与画面构架的思维能力发展。所以，选择不同材料操作也是对幼儿不同程度能力的锻炼。

案例1：刚开学，我请班级的小朋友拼了几幅橡皮泥的拼画。拼好后，我将幼儿作品经过简单的装饰后贴在了墙上，组成了一组拼贴画墙。突然，从我身后发出了感叹声。我问：“好看吗？”幼儿：“好看。”我：“那你们觉得它哪里好看？”幼儿A：“我觉得他做的这个螃蟹的颜色特别漂亮。”幼儿B：“我觉得他做的这个小贝壳很漂亮。”经过和几个幼儿互动后，我得出的结论是这些幼儿对美的感念仅仅局限于颜色的美、亮丽，不能从更多的角度思考“好”在哪里。但就是因为在这样漂亮的环境中我们创造了和谐的氛围，让幼儿敢说、想说、勇敢地说，让教师通过这短暂而微不足道的师幼之间的互动了解幼儿在审美观念上的差别，有利于我们改进对幼儿的审美角度的培养。

幼儿园美工区材料投入种类是相当多的，大到纸箱，小到地上的小石子，都可以用来做美工区材料。美工区多种材料种类投放，能激发幼儿兴趣，有利于幼儿创造美能力发展。现在提倡环保节约，许多幼儿园的环境装饰和操作材料都源自幼儿生活中常见的废旧材料。幼儿对新鲜事物总是表现得特别有兴趣，他们每次遇到有新意的事物，都想看看、听听、摸模、碰碰、问问，这是他们的思维活动和探索精神在不断跃跃欲试。教师应抓住时机，对幼儿进行启发、诱导，师幼互动在不断进行着，幼儿也不断地从中获得信息。

案列2：一次美工活动《纸框变变变》中，我利用废旧材料牛奶箱中的纸框、橡皮泥、各种纸片、废旧纽扣等等废旧材料。师：“你们看这是什么？”幼：“纸框”。问：“你们觉得这个纸框可以做什么？”幼：“不知道。”紧接着，我出示了许多相框的图片，幼儿觉得很漂亮。介绍过后，请幼儿自己操作制作相框。在操作的过程中，幼儿全神贯注，认真操作，等制作完成后幼儿争着把自己的作品送给老师看。在创造的过程中，幼儿享受着创造的乐趣的同时，也在不断提高创造美的能力。

除了在日常教学活动中关注教师认为价值的幼儿行为外，对于幼儿主动发起的互动偶尔会怠慢些。而在美工区，幼儿选择各种不同材料进行操作，其实就是幼儿主动发起的互动，让教师与幼儿之间建立起联系的桥梁，更值得教师积极回应幼儿的需求。如：在一次粘贴活动时，幼儿用皱纹纸搓小团粘贴画。我给幼儿介绍了制作的方法和过程，让幼儿自己完成粘贴作品。介绍完后，我就把材料发给大家了。突然，一个小朋友告诉我：“老师，XX把纸团搓坏了。”我看了一眼，告诉那个小朋友要小心点。等作品完成时，看着那幅不怎么成形的作品，我真的后悔没有及时和孩子沟通交流。教师要采用语言或者动作等方式，以材料、环境为媒介鼓励孩子，让被动的孩子得到肯定，得到鼓舞。教师应采用不同的交往方式和指导策略去满足不同幼儿的发展需要。