美工制作

2024-07-05

美工制作（共4篇）

美工制作篇1

1 关注玩具书——幼儿主动阅读学习的一个突破点

早期教育中, 老师和家长们都很关注的一个话题是:幼儿早期阅读习惯的培养。但在家长给孩子读故事的过程中, 孩子的学习状态是被动的, 不活跃的, 因为他们既没有亲自阅又没有参与读。这样的“阅读”一旦有稍显枯燥的内容, 就进行不下去了。久而久之, 孩子会厌烦阅读, 结果事倍功半。

怎样把孩子的阅读积极性调动起来呢?我认为有一个很有效的突破点:就是从书入手——让孩子把书当成玩具一样爱不释手。

当我们走进书店可以看到各种各样花样翻新的异形书, 它们长得都很有个性, 不同于一般常见开本、内容和形式, 其中以幼儿的绘本为最多, 正是这种不同于一般的异形书往往会更吸引孩子们的目光。这里, 我把这种儿童绘本形式的异形书形象地称之为玩具书。孩子们边看边玩, 阅读的积极性自然就高, 就会喜欢上书, 逐渐成为良性循环的刺激, 从而养成良好的阅读习惯。

2 思考手工玩具书——引入幼教美术教学的综合性手工制作

下面, 我将从职专幼教专业的实践活动出发, 结合多年来幼教专业美工课的教学经验, 截取趣味横生的玩具手工书对这个层面, 就这一部分内容谈谈我对手工玩具书这种幼教专业美工课综合制作新形式的想法。

幼教学生在三年的美工课上学到过很多基础美术知识和手工制作的技法。比如:基础素描色彩、图案、手绘、美术字、折纸、纸雕、中国结的制作等等, 那么如何进行这些技能综合利用到今后的工作中呢?

再者, 幼教专业的学生, 毕业后的定向职业是幼儿园教师, 所以关注孩子们的成长是首要的, 阅读又首当其冲关系到孩子们的精神世界的丰富、心灵成长的健康, 因此让学生了解、关注、实践这一部分内容, 更是必需的。试想, 学生们在将来的幼教工作中, 能够根据自己的教学需要, 亲手制作玩具书供孩子们玩耍和阅读, 于学生自己来说肯定是颇有成就感的事, 不仅可以当作上课用的教具, 还可以让孩子们平时去玩和阅读, 给孩子们延展一个阅读条件和环境。

3 玩转手工玩具书——一次成功的综合

具体我是这样操作的

首先给学生做了普及什么是手工玩具书的的讲座。其中讲到了玩具书的种类, 比如:滑板书 (拉拉书、插片书) 、手偶书、发声书、纸板书、泡沫书 (洗澡书) 、模板书等。

根据幼教专业的特点, 分析了玩具书和幼教专业美工课程之间的关系及手工制作特点, 启发学生做有创新的原创手工玩具书。简单言之, 就是让学生使用“混搭”的方法, 把没有尝试过的手工形式及内容结合在一起, 寻找实现其可能性的突破点。

开始制作前, 我帮学生们采买准备需要的材料, 同时让学生去找合适做故事书的幼儿故事, 然后帮助她们设计制作手工玩具书的方案。

在辅导学生制作布艺类的手工书时考虑最多的是:怎样使手工制作程序简单而最终又能达到想要的较理想的效果。然后从材料上和工艺上确定了使用不织布和棉袜子。这两种材料都不易脱丝, 不用锁边, 锁缝出来的线迹有手工质感, 制作形象也相对简单易行。这样一来, 制作工艺受限少了, 学生自由发挥空间就大了不少。

这次做手工玩具书, 我建议学生把不织布做成半立体的效果, 做成不织布翻翻书。先用不织布把外轮廓剪出来, 利用平针缝法一针针刺绣到底板不织布上, 中间填入珍珠棉, 做出来的形象显得很丰满, 呈现出半立体的浮雕感。故事的内容是认颜色不织布的颜色鲜亮, 色彩很正, 让孩子在感知色彩时有非常分明的概念。在每一页的某个小角落, 当你翻开一片树叶也许会发现一只很小很小的正在睡觉的小虫子或者在一个木窗子的后面躲着一颗热烈的小红心。相信每一页都会因孩子小手的翻动而给他们带来惊喜。

袜子娃娃手偶剧情书, 讲的故事是一只小青蛙假装成一只大跳龙, 躲在树洞里吓唬小朋友。我建议学生把故事的背景做在一个大盒子里, 整体都用不织布做成立体或半立体的效果, 立起来的时候就像是一个小小的手偶舞台。每个小动物都做成可以套在手上的布袋玩偶, 袜子娃娃这种制作工艺正好可以简单处理小动物的造型——只需要作出这些小动物的头部和布袋身体就可以了, 非常具有操作性。小朋友阅读的时候可以扮演其中的角色, 把袜子手偶套在小手上, 比在后面背景前, 翻动盒子上方绣出来的对白, 就可以演一场手偶剧啦!

在幼儿园教学过程和实践过程中, 纸张是用到最多的一种材料。这次做手工玩具书, 主要让学生使用了色卡纸、白板纸以及白卡纸为主要纸张, 个别地方使用瓦楞纸、毛边纸、木纹纸、皮纹纸、手揉纸等纸张种类做一些特殊的效果。后期装订前所有的边角都磨成圆角, 保证孩子翻书时的安全性, 边缘为了看上去整齐, 都用锉刀及打磨机一点点儿锉齐了边儿。做这类书时, 还建议学生刻意做的大些, 装订时采用里面用里面活页夹装订内页, 外面系上和封面相配的雅致窄丝带固定, 看上去完全就是高档的礼品书。在种类上, 我主要辅导学生创新了以下几种:纸雕玩具书、活动纸偶玩具书、剪纸模板书等。

在所有故事中, 有一个故事是一只小木偶帮一个小女孩把掉在河里的拖鞋捡上来。情节过于简单, 怎么让孩子们感到生动有趣呢?我想到马戏里小丑的动作, 于是产生了这本活动纸偶玩具书。学生创作了每一页都有拉线纸偶或者活动纸偶的礼品玩具书。这样每一页都可以亲手摆弄主人公的动作, 并且可以随心所欲的摆成很多形状, 模仿想象故事里的种种情结。这样一来, 故事里的小主人公就鲜活了, 生动了。故事也因为这些动作的可变性变得羽翼丰满了。

4 结语

通过这样的综合制作, 学生们好像突然发现了一条路, 那就是如何利用混搭把古今文化、东西文化融会贯通, 柔韧有余地去操纵我们学过的东西, 把以前那些零碎的片段的散珠一样的知识, 完美地串在了一起, 形成一个系统的, 相辅相成的手工知识链。综上所述, 当我们通过手工玩具书这种综合利用的混搭组合实践方法, 就可以用这样的思路来解决教学中的别的问题。

学生的学习无止境, 我们对教学的研究就无止境。这篇文章以及这种理念在教学中的实践, 于学生于我本人, 都是一种尝试。尝试着让学生关注幼儿成长的每一个细节, 为今后的工作培养出良好的素质;尝试着让我们通过手工玩具书让学生们学会如何总结概括综合利用美术知识和手工技能;尝试着让学生完成从被动学习到主动创新的华丽转身。

为了学生们, 为了孩子们, 让我们玩转手工玩具书, 来个手工玩具书的总动员!

参考文献

[1]马雪萍.美术 (下册) 手工部分[M].高等教育出版社出版.

[2]《幼儿文学六十年经典》系列丛书[M].中国少年儿童出版社.

美工制作篇2

1.美丽的一串红

活动目的：学习用手指点画的方法作画。

活动材料：红色水粉颜料。A4纸，可为幼儿画上一串红的叶子和茎，让幼儿在合适位置来点红。

2.我的小鱼最漂亮

活动目的：大胆涂鸦，能尝试选择喜欢的颜色进行涂鸦。活动材料：油画棒，水粉颜料，排笔或棉签。A4纸上先画好小鱼的轮廓。

3.包糖果

活动目的：感受糖纸色彩的美，尝试用包和拧的方法包糖果。

活动材料：包好的糖块，各种彩色糖纸，未包装的糖块（用废旧泡沫垫切割的小块）

4．一袋小圆糖

活动目的：学习画圆的技能活动材料：画有糖袋的A4纸，5.可爱的跳跳糖

活动目的：能用各种跳动的点表现会舞蹈的跳跳糖。活动材料：水彩笔、A4纸。6.创意印画活动目的：大胆的用蔬菜创意印画。

活动材料：各种适合印画的蔬菜切面（如卷心菜、藕等），彩笔水，A4纸。

7.好吃的点心

活动目的：能用团圆、压扁的方法制作点心，会使用简单的泥工模具。

活动材料：彩色橡皮泥、模具。8.有趣的小脸

活动目的:能用纸团、花生等小物品粘贴在脸部准确位置，感受粘贴活动的乐趣。

活动材料：画有眼睛、耳朵的面部模型卡片。彩色小勺、纸团、花生、贝壳等物品若干。胶棒或透明胶带。

9.吹画

活动目的：尝试吹画，能简单整理自己的用具。活动材料：吹画材料2-3种，A4纸三张。10.穿手链

活动目的：尝试用瓶盖、扣子、珠子等材料穿手链，发展手部精细动作。

活动材料：瓶盖、纽扣、珠子、绳子。11.小脚印画

活动目的：体验脚掌印画的乐趣，能认真、有序地做事。活动材料：将A4纸连接成长条铺在地面上。将海绵浸在调好的颜料盆中。（颜料不要过多，以刚刚湿透为好。）湿抹布。

12.挂窗帘

活动目的：会由上向下画直线锻炼手部力量和准确性。活动材料：画笔、A4纸。13.拼汽车

活动目的：大胆进行想象与设计，体验用不同的图形拼贴汽车的乐趣。

活动材料：各种几何图形卡。14.粘贴车轮

活动目的：能够观察比较，并根据需要挑选出相同大小的纽扣。尝试粘贴纽扣，体验为“汽车”配“轮子”的乐趣。

活动材料：A4纸上画好没有车轮的汽车的图片，大大小小的纽扣若干，双面胶带。

15.滚滚车

活动目的：能够自己动手制作滚滚车，体验成功。活动材料：用纸板搭好的“小山坡”，空易拉罐、卫生纸轴若干。各色彩笔、白纸、水彩笔、胶水。

16.制作纸箱车

活动目的：尝试利用大纸箱制作玩具车，并用水彩笔、油画棒及各种彩色纸装饰纸箱车。

活动材料：大小不同的纸箱、水彩笔、油画棒、各种彩色纸、胶棒等。

17.弹珠滚画

活动目的:学习并能够较熟练地用弹珠进行滚画。活动材料：弹珠、大纸盒、A4纸。18.制作音筒

活动目的：尝试利用瓶子、豆子等各种废旧材料自制音筒。

活动材料：饮料瓶、薯片筒、易拉罐、小石头、废纸、木珠、豆子等。

19.做萝卜

活动目的：练习用橡皮泥搓长条。活动材料：各色橡皮泥及泥工板。20.喂喂小青蛙

活动目的：练习用手搓纸条的技能。

活动材料：一个用纸盒做成的张着嘴巴的“小青蛙”、剪成短条的各色皱纹纸若干，用来搓害虫。

21.美丽的小金鱼

活动目的：练习粘贴树叶，制作美丽的树叶画。活动材料：A4纸，各种形状的树叶，剪成金鱼状的厚纸。

22.小兔的花裙子

活动目的：学习用印章进行添画游戏。（印章可以用玩具形状代替）

活动材料：各式小印章，3个装有水彩颜料的小盘。画有身穿白裙子小兔的A4纸。

23.漂亮的小花猫

活动目的：学习并尝试用纸团印画。

活动材料：用废纸捏好的纸团若干，将3种水彩颜料分装在盘子里。剪成小猫状的白纸几张。用纸团蘸颜料印在绘画好的小猫身上。

24.彩色的小乌龟

活动目的：能够较熟练地玩涂色游戏。

活动材料：几种颜色的水彩笔、油画棒。画有小乌龟图案的A4纸。

25.大树妈妈

活动目的：练习运用各种不同材质的纸制作树叶。能够比较熟练地进行撕贴活动。

活动材料：彩色纸、皱纹纸、废旧的图书、宣传画等。26.小兔家的门帘

活动目的：会将彩色纸粘贴成纸环，会将曲别针串在一起。

活动材料：各种颜色的纸条、胶棒。各种颜色的曲别针，用纸箱做的小兔的家，将纸箱一面挖空做门，用来挂门帘。

27.小熊的新家活动目的：尝试运用印章画、纸团画等几种不同方式装饰纸箱。

活动材料：水彩笔、油画棒、各种彩纸、印章、废纸捏的纸团等美工材料。一个大纸箱，上面有小熊的标志。

28.小手套

活动目的：能沿着自己的小手轮廓画出“手套”，尝试用自己喜欢的色彩、线条装饰手套。

活动材料：A4纸、油画棒或水彩笔。29.温暖的围巾

活动目的：尝试用两种以上的颜色、用长直线表现围巾的花纹。

活动材料：收集不同颜色和花纹的围巾让幼儿欣赏、彩笔或油画棒、宽约10厘米的长纸条几根。

30．冰糖葫芦

活动目的：学习画圆、画直线，并能在圆内均匀涂色。活动材料：A4纸、油画棒。31.制作水饺

活动目的：玩橡皮泥，学习用团圆、压扁、擀皮制作水饺。

活动材料：橡皮泥、小擀面杖。32.漂亮的彩链

活动目的：尝试用剪刀剪直线，用长方形的彩色纸粘贴成彩链，锻炼手部小肌肉动作。感受和体验制作彩链的成功与乐趣。

美工制作篇3

加强网店美工课程建设是提高学生综合能力的关键。本文首先介绍了网店美工人才需求, 接着以提高教学质量为切入点来分析中职网店美工课程建设。

1 网店美工人才的需求

电脑的普及使得每个人都会应用一些软件进行一些简单的修图, 但网店美工的并不仅仅是修图, 还包括图片与文字的排版方法、标题与文字的表现手法、颜色的搭配、图片的效果表现、网站切图、店铺的装修、GIF图制作、HTML语言、CSS+DIV标准布局、摄影等。目前, 网店美工人才可分为三类:一是具有计算机专业技术背景的人才转而从事网店美工;二是从事电子商务领域的人才根据自身发展需要从事网店美工;三是其他专业人才经短期网店美工技术培训后从事网店美工。但随着电子商务的发展, 市场对专业对口的网店美工人才的需要是非常大的, 不过就现阶段而言中职电子商务专业培养出来的网店美工人才还相对较少。

2 完善、创新教学方法, 提高教学质量

2.1 引进任务驱动教学法

在网店美工课程中, 可以引入任务驱动教学法。教师可以设立一个任务, 激发学生的学习兴趣, 让学生通过自己努力去解决它, 提高学生独立解决问题的能力, 继而实现学生的综合素质的提高。比如, 在关于Photoshop的教学中, 老师先带领学生了解课程的前景, 使学生认识到学习Photoshop的重要行, 然后再向学生传授一些关于Photoshop的知识和技巧, 最后给出一个任务让学生来解决。任务驱动教学最好是在课堂上进行, 在确保大部分学生能完成任务的基础上对时间进行限制, 充分调动学生解决问题的活力, 避免时间过长影响教学的实效性。任务驱动教学的关键是任务的设定, 任务既要在学生知识和专业技能能接受的范围内, 又要尽可能与网店美工岗位工作内容有关。此外, 任务驱动教学还可以针对多个课程进行, 把连续的几个课程设为一个教学单元, 让学生在完成任务的过程中实现教学目的[1]。由于中职学生的知识储备和认知水平有限, 多课程的任务驱动教学适用于对过往课程的复习。

2.2 改进案例教学法

在网店美工课程中, 最常用的教学方法就是案例教学法。借助于案列, 我们可以向学生展示技术和知识的具体应用方法, 提高学生应用技术和知识的能力。不过, 案列的选择是其中的重点和难点, 案例难度过高容易打消学生学习的积极性, 案例难度过低则不利于调动学生的学习潜能。这也是我们应用案例教学时最常遇到的问题。对此, 我们可首先把案列分成三类:基础巩固性案列、能力提高性案列、综合应用性案列, 然后根据教学目的选择相对应的案列。如果我们的教学目的是学习基础知识, 我们就选择基础巩固性案列, 这种案列只涉及本课堂的一些基础知识。此外, 还应充分考虑中职学生的认知水平, 这是我们设立教学目标和选择教学案例的出发点。比如, 在制作网站Logo的案例中, 我们可以先分析该Logo的风格是否与网站一致, 是否运用到图章工具、滤镜、修复工具等, 通过分析让学生了解到设计网站Logo的原则以及可能运用到的工具, 然后在讨论该Logo的无缝拼接背景技术的过程中, 让学生学习到无缝拼接背景技术的应用方法。最后, 老师再对案例的知识点进行总结, 查漏补缺、答疑解惑, 继而提高教学效果[2]。此外, 还应定期组织学生到企业中实习或者邀请具有丰富工作经验的行业人员到学校开设讲座, 让学生所学知识与技术在实践中得锻炼, 提升他们的实际运用能力, 培养他们的职业能力, 为以后工作奠定基础。

2.3 开展分组教学

受传统教学理念的影响, 老师在课堂上处于主体地位, 学生处于受支配地位, 被动地接受灌输。教学的的重点美工技术以及知识的学习, 不重视学生学习积极性的培养。为了提高教学的有效性, 老师要转变教学理念, 以学生为中心开展教学, 改灌输式教学为合作与交流式教学, 增强课堂的交互性和趣味性。同时, 老师应认识到中职学生在认知水平、知识储备水平以及兴趣上的差异, 并尊重这种差异, 避免一刀切的教学, 让学生在一个轻松、愉悦的课堂环境中学习, 继而提高学生学习的积极性。比如, 在学生制作网页的过程中, 由于涉及美术知识、Photoshop处理技术、图形处理技术以及一定的艺术鉴赏能力, 如果学生独自进行, 不仅会比较枯燥乏味, 打消学习积极性, 还可能导致学生知难而退。为此, 我们可以进行分组教学, 并以组为单位进行比赛, 以网页制作的速度以及精美程度决定胜负。通过分组教学, 让学生在学习中既有合作也有竞争, 活跃课堂氛围, 激发学生的竞争精神, 避免独自学习可能出现的枯燥感、疲劳感[3]。最后, 集中处理学生在制作网页中出现的问题, 理顺学生的制作思路以及用到的工具和技术, 避免再次犯错。同时, 鼓励学生根据自己的想法和标准对网页制作进行创新, 避免学生过度模仿教学案列。这样的教学方法, 有利于学生充分发挥自身的特点和特性, 充分尊重学生的个体的差异, 让学生在学习方法的选择上有更多的自主性, 摸索出适合自身的的学习方式和方法, 充分激发学生的学习潜能, 提高自身的学习效率。

3 利用信息技术, 加强教学质量的跟踪检测

教学质量的提升是一个持续的过程, 极容易受到教育对象、内容、条件的影响。在不同的教学阶段, 教学质量的提升程度有不同的表现。这个过程中需要教师持续投入大量的时间和精力, 注重连续性, 一旦丧失连续性的投入很容易前功尽弃。跟踪监测的信息化实现了对教学质量的动态、持续性检测。教学质量的提升涉及大量的数据变化, 为了及时、准确、全面的了解和掌握这些数据, 应对教学质量提升的全过程进行跟踪分析, 通过对跟踪监测到数据的对比分析, 判断教学质量提升程度, 帮助老师改进教学方法。跟踪监测的信息化强调以发展的眼光关注教学质量的提升, 给出发展性的评价和科学、合理的参考建议。

为了全面监测学生在网店美工职业技能方面的学习情况, 教师应该建立学生专业技能电子学籍卡, 可以通过学生实现工作任务的过程, 全面记录学生在专业技能学习过程中行为, 并以数据的形式展示在电子学籍卡上, 让电子学籍卡成为学生综合专业技能成绩的风向标。同时, 为了跟好地展示学生的发展状况, 还可以记录其它数据, 比如学生的兴趣爱好、身体情况、参加社团次数、课外读书情况, 尽管这些数据与专业课没有明显的关联, 但可以帮组老师全方位地了解学生, 有利于教学质量的提升。教学质量跟踪监测的信息化主要是针对教学质量数据的加工和处理, 学生的专业技能掌握程度是教学质量是否提升、提升程度的关键指标, 只要确定教学质量提升的重点和方向, 然后选择正确的跟踪检测内容和方法, 利用相关的软件和模型就能对教学质量的提升进行实时监测, 并给出专业、科学、合理的意见。比如, 建立多维度的数学模型, 把关系教学质量的各种数据添加到相应的维度中, 并根据实际情况实施对数据进行跟踪和补充, 实现对教学质量的动态监测, 进一步提升教学质量。

4 结束语

由于设置时间较晚, 网店美工课程还存在不少的问题。相信随着电子商务的发展以及教学理念以及方法的逐步成熟, 中职网店美工课程的建设将更加合理, 老师的教学质量和学生的学习效果也会得到进一步提升。

摘要：网店美工集创新性、实践性、艺术性、抽象性于一身。对于中职学生而言, 在网店美工学习的过程中总出现学习效果不好, 无法灵活运用所学知识和技术的现象, 这极有可能影响学生以后从事网店美工的信心, 进一步加剧网店美工人才稀缺的现象

关键词：网店美工,中职,课程建设

参考文献

[1]盛松.谈我校平面设计专业的校企合作[J].才智.2011 (27) .

[2]张鹏.高职Photoshop平面设计课程的实践性[J].计算机光盘软件与应用.2011 (21) .