《一对好朋友》音乐教学反思

《一对好朋友》音乐教学反思（共10篇）

《一对好朋友》音乐教学反思 篇1

一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的难点，教师也比以往上相似的基础乐理我系们崴桑惭У每模翁没购芑钤尽Ｎ揖醯米钪匾氖钦饨诳胃菅肀叩幕疃铀亲钍煜?/font>简单的游戏入手，并将游戏与音乐进行巧妙的沟通，在游戏中渗透基础知识的学习，这节课让我更深刻地体会到了将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容

易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师提出更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。

1、创设情境，激发情感

情境是音乐课中“情感渗透”的前提和基础。教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。本课设计中，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色，激发学生热爱春天的情感。学生对学习内容产生强烈的兴趣，自发调动全部感官，积极主动地参与到教学活动中来，从而用心去感受和体验音乐。

2、以听觉为主线，反复聆听

音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好朋友》旋律，感受体验歌曲情绪；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对歌曲的理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。

3、设计音乐活动，积极参与

音乐新课标指出，音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐活动，如歌表演、打击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。本课中，教师启发学生创编歌表演、用打击乐器伴奏，学生立刻活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在此后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每个人都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。

4、师生互动，共同体验

教学活动是师生的共同活动，教师与学生之间教与学的积极定势是取得良好教学效果的前提。新课程提出通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。教师在教学过程中以灵活多样的教学形式，创设充满音乐美感，利于学习的课堂氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生很快地进入角色，投入到学习音乐的情境中。本课教学中，教师时而与学生翩翩起舞，时而为学生出谋划策。当学生遇到困难时，教师不断给予鼓励和帮助；当学生取得成功时，教师也为之兴奋不已。在教学过程中教师始终以一个参与者、指导者的身份与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

这堂课也有很多不好的地方，比如，在用自己的“乐器”为歌曲伴奏时，一年级的孩子更多的是专注于手上的动作，而忽略耳边的音乐，这样容易造成节奏乱的局面，课堂的纪律也很难把握，以后要引导学生多关注音乐。

小学音乐《一对好朋友》教案 篇2

1、情感、态度与价值观：学唱歌曲《一对好朋友》，感受轻快、活泼的情绪特点，体验歌曲带给我们的愉快心情，初步引导学生感受生活中和伙伴之间的乐趣与友谊。

2、知识与技能：能用清晰的吐字来演唱歌曲；注意节奏的把握和反复记号在歌曲中的作用。

3、过程与方法：在听听、唱唱、演演等音乐实践活动中，运用造型表演、对比选择、学习儿歌、小乐器演奏等方法初步感知及表现一对好朋友的可爱形象和歌曲所要表达的快乐情绪。

教学重点、难点

1、教学重点：用自然、活泼的声音演唱歌曲《一对好朋友》，表现歌曲欢快的情绪特点。

2、教学难点：能以准确、清晰的吐字演唱歌曲中的衬词与十六分音符处的歌词。

教学过程

一、组织教学

1、听音乐《找朋友》进教室。

2、师生问好。

二、新授歌曲《一对好朋友》

1、初听歌曲。

2、揭示课题。

（1）学生交流，为歌曲取名字。

（2）出示课题《一对好朋友》。

3、听听选选。

根据音乐的情绪选择合适的`图片。

4、表演感受

（1）第一遍跟着老师表演。

（2）第二遍和组内的伙伴一起表演。

4、表演感受

（1）第一遍跟着老师表演。

（2）第二遍和组内的伙伴一起表演。

（3）第三遍请小组推荐表演出色的同学上台进行展示。

5、学唱歌曲

（1）教师弹唱，提问：引出反复记号‖∶∶‖。

（2）读儿歌，认识反复记号。

儿歌：弟兄一样长，两眼来对望，看见他们俩，再来唱一唱。

（3）默唱全曲（慢速）。

（4）学唱歌曲。

选择喜爱的演唱方式唱会歌曲：师生对唱、男女对唱、小组竞赛唱……

（5）完整演唱。

三、综合表演

1、选择表现。

2、分组练习。

《一对好朋友》音乐教学反思 篇3

活动目标

1.感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。

2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。

3.进一步理解绘本中“天生一对”的涵义，并进行肢体创意表达。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

活动重难点

能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。

尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。

活动准备

音乐、PPT、手环

具体流程

一、回顾绘本，引入音乐情境

1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。

2.他们是谁呀?

3.两个好朋友平时是怎么样的?(你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话)

二、感受音乐，结合语词感知音乐细节

1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀?

(鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。)

2.舞会上当然要有美妙的音乐了。

3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。(kiyomi)

4.播放音乐：找到了吗?我们一起来试一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi……)表示什么意思?回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀?(打招呼、抱抱、亲亲、握手……表示亲昵的动作)

5.我们来看看，它们到底会怎么来跳?现在我要把它们变出来了哦。(出示右手手势-长颈鹿小姐)咦，这是谁呀?快跟它打个招呼吧。(出示左手手势-鳄鱼先生)“咕噜咕噜变”这又是谁呀?它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。

6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作?(梳理并示范，手指打招呼、抱抱、亲亲等)

7.我们也来变一变吧。“咕噜咕噜，变”准备好。(左右两边的幼儿可互相做动作)播放音乐

8.重点讨论并反复感知B段的细节变化。

(“抱紧你 抱紧你”以及“么么么么么么”的发音，幼儿两两尝试)

(1)我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了“抱抱”有什么不一样呢?(有时“抱紧你”，有时“抱抱你”，“抱紧你”时教师可用动作引导)

(2)那有几个“抱抱你”(这么多答案，可怎么办?有什么好办法吗?(播放音乐时候用手指来提示)那就再来一次吧，你们一定要数好哦。(我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。)

9.那么抱完后，是什么啦?老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好?“喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你”。播放音乐反复一次

10.师幼互动表演(教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受)

(1)现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢?

(2)我们来玩抱一抱的游戏(这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样?)(我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧?所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样?很难受)

(3)现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的(请三位幼儿)那我们一起来玩亲亲你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢?你想亲我哪里呢?你们觉得我们俩是不是天生一对呀?(击掌)

11.两两结伴站姿进行随乐游戏。(鼓励表情眼神有呼应的“天生一对”)

(1)我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳“天生一对”舞。

(2)播放音乐再一次游戏

(3)“天生一对”的舞跳得棒不棒?李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。

三、游戏：找舞伴

1.看我们跳得这么好呀，“天生一对”的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。

2.看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子应该知道右手是哪只吧)音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你“天生一对”的舞伴。

3.教师发入场券(把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。)

4.播放音乐：准备好了吗?(音乐结束后摆一个“天生一对”的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契……)

5.我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢?

6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师(美美的、萌萌的、帅帅的)，问问客人老师我们是不是天生一对呀?现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。

设计意图

回顾长颈鹿和鳄鱼发生的一些故事，引出音乐情景，为下面环节作铺垫。

让幼儿感知音乐中的神秘词，展开想象，并知道可以用动作来表达朋友间的亲昵友好。

重点讨论并反复感知B段的细节变化。(“抱紧你 抱紧你”以及“么么么么么么”的发音，幼儿两两尝试)教师和幼儿互动，加深师幼之间的情感沟通，提高幼儿大胆的表现欲望。

用“手环”这个小小的饰品，使幼儿再一次感兴趣的参加舞会，进一步的感受音乐温情友好的情感。

教学反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

一对好朋友 篇4

森林里有一对非常要好的好朋友，它们就是蓝皮鼠和绿毛龟。

一天，蓝皮鼠对绿毛龟说：“听说大海边风景非常美丽，我们明天一起去海边旅行好吗？”绿毛龟说：“好啊，我也想去海边吹一下海风呢！”第二天早上，蓝皮鼠背上旅行包，骑在了绿毛龟的背上，它们出发了。一路走到大海边，蓝皮鼠看到浩瀚的大海，激动得想冲进海水里，可是想到自己不会游泳，只能在沙滩上叹气。绿毛龟看到好朋友不开心了，就拉着蓝皮鼠坐在它的背上，慢慢地走进海水里，绿毛龟载着蓝皮鼠开始了海上旅行。蓝皮鼠坐上绿毛龟的背上望着无边无际的大海，吹着海风，露出开心地笑容。天上的海鸥说：“快看，这有一只蓝皮鼠坐在绿毛龟的背上面，太神气了！”蓝皮鼠兴奋地挥着手向海鸥问好，绿毛龟说：“大海里的风景真美呀！有海鸥、有海浪、还有沙滩......”蓝皮鼠说：“是呀，这里可比我想象的还要大呢！”

快要上岸了，绿毛龟的脚一不小心被海草缠住了，绿毛龟急得满头冒汗，怎么办呢？回不了家了呢！蓝皮鼠跳下来，使出吃奶的力气把海草咬断了，绿毛龟得救了。你看，这一对好朋友是不是互相帮助过难关呢？

一对好朋友作文 篇5

出发前，我们最终商定先参观秦始皇陵，再去主要目的地——太白山。当天早上，我早早地到了火车站，过了安检，准备等他们一到就上车。可是他们却迟迟未到——打电话一问才知道，有人忘记带身份证了。于是，我决定先上车等候他们。不出所料，过了几分钟，他们果然来了。

经过了八个小时的漫长而又难熬的旅程后，我们终于抵达了西安。稍事休整后，第二天我们就按照原定计划，直奔秦始皇陵。本来我想细细探索一下的，但是没想到天气非常的闷热，搞得我全程都兴味索然。

参观完秦始皇陵之后，我们又在西安逛了两天，参观了一下那里很有名的大雁塔。随后便租了一辆小汽车奔向太白山。在太白山脚下吃了一点东西，买了登山杖，便开始上山。坐了两三趟车和一个名称叫“天下索道”的索道之后，我终于到达了位于太白山山顶附近的一个点。在坐索道的时候，还有一件趣事。我们因为出发的晚了，所以错过了上一趟索道，然后因为索道出了一点故障所以我们等了很久。在这段时间，我就和那个朋友在上索道点的外面疯玩。索道上面的点位于海拔3500米的地方，是一个可以过夜的小客栈。那一天的天气很好，因此我们在晚上可以有幸看到北边的渭河平原和南边的汉水河谷，但是因为渭河平原的城市(推测是宝鸡)离这里更近而汉水河谷的城市(推测是汉中)离这里更远，所以看起来渭河平原更加明亮。第二天凌晨，我们就开始了冲顶。但是很可惜，因为身体原因，我们的冲顶计划失败了。

冲顶失败后，我们又在山上呆了一会，便下山返回西安。原本我们还要再去攀登一下终南山的，但是因为时间不够，所以放弃了攀登，返回广州。

一对好朋友作文 篇6

今天，鸡妈妈让小鸡去买一个精致漂亮的小桶。在路上，小鸡看见小鸭正要回家，就跟小鸭说：“我们一起走吧!”小鸭高兴地点点头，它们一起走在回家的路上。

走了一会儿，它们来到一条小河边，河水“哗哗”地流小鸡眉头紧锁，河上的桥怎么不见了，它心里别提有多着急了。小鸭胸有成竹地说：“别担心，我可以把你送过去。”小鸭 “嘭”地一声，跳进了水里，小鸡也一下子跳到小鸭的背上。小鸭保持着平衡奋力地向对岸游去。终于，小鸭把小鸡送到了河岸上。虽然它很累，但是帮助别人，它很快乐。忽然，小鸭一不小心掉进了土坑里，小鸡想了想，灵机一动，想到了一个好方法，飞快地跑到河边打了一桶又一桶的水，把水倒进坑里，水慢慢地上升，小鸭蹦到岸边。小鸭对小鸡说：“谢谢你!”“不用谢，你也帮助过我呀!”小鸡说。它们有说有笑地回家了。它们成了一对好朋友。

一对好朋友作文 篇7

不一会儿，小鸡来到了河边，小鸡去了小鸭家，把小鸭叫了出来一起玩。

小鸡对小鸭说：“你看，那儿的花真美啊！”

小鸭看了看说：“那我们去游泳吧！”

小鸡连忙说：“好好不让我下水玩，那很危险的。”

小鸭想了想，神秘地说：“我有办法了。”小鸭跑到家里和小鸡一起把一个小木盆抬了过来，放到了河边。

小鸭说：“小鸡，你坐在小木盆里，我把木盆推下去，我在水里拉着小木盆，我们就可以来玩打水仗了。”

小鸡高兴地说：“太好了！”小鸭把木盆推到了河里，小鸭也跳了下去，小鸭推着小鸡，在河里玩得可开心了！小鸡把小手伸进了河水里，像船桨一样在划着水。

一对好朋友作文300字 篇8

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但并不是一直这样的，突然有一次她俩吵架了就是因为没有抢到大白菜一个生气了就说：“哼，以后再也不要，再也不想跟你玩了!”

另一个说：“哼哼哼!”虽然嘴说不喜欢，但心里却想：我只是嘴上说说而已，实际上我很喜欢你的。

“绝交!”一个说。

一天，两天，三天没事，第四天就开始互相想念了。

因为以前她们两个待在一起的时间长了就谁也离不开谁了，可是这一次竟然能坚持三天不见面了。其实这几天她们都在互相想念着。

第四天一早她们终于不约而同的去找对方，因为她们两个是从小到大最好的邻居。

还她们其中一个要去旅游，而另一个被他们一家叫上来，可是因为睡懒觉而没有去成，另一个以为她们还没有走，就去她们家。结果门是关着的，她以为另一只只是没起来，门就没开，可是到了下午去还是关门，中午，晚上一样是这样的结果她很自责自己睡懒觉。她发誓以后不管什么时候都要起早。

放牛的一对好朋友日记 篇10

今天在语文课堂上，老师让我们欣赏语文书上的四幅剪纸，在四幅剪纸中，其中有一幅牧童放牛图深深地吸引了我。

我仔细地端详着这幅剪纸：一头老牛的脚又弯又长，脚上有一对羽毛色彩斑澜的黄鹂，而角中间。有一朵傲放的梅花，老牛的身上肌肉凸出，布满了许多奇特的花纹。老牛的背上有一个孩子，他背着一个大竹筐，而他正拉着另一个孩子的手，而那个孩子带了一个水壶，一看就知道要去哪里玩儿了。看着看着我便插上想象的翅膀，进入了想象的王国：

盛夏时期，炎热的太阳像一个大烤炉一样，炙烤着大地。知了在柳树上不停的叫着：“知了!知了!”似乎在埋怨天气的酷热。大人们头上带着自编的`草帽，手拿锄头，在农田地里面辛勤地干活。调皮的孩子们没有人管了，高兴得一蹦三尺高。小军从家里拿出一个竹筐，背在身上，又从牛棚里牵出一头老牛。三下五除二地爬上了牛的背上，悠然自得的坐着。老牛走到河边数株杨柳树的阴凉小道上。

小军在牛背上，一会看这，一会儿看看那里。突然他看见一个熟悉的身影：小刚。他骑着牛，向小刚走去。“小刚!”小刚听见有人在呼唤他的名字，抬起了头，看见了小军，顿时欣喜若狂，走过去说：“小军，今天我在盛水回来的时候，腿剖开了一个口子，你能不能送我回家?”小军爽快地答应了他让小刚爬上牛背。老牛也善解人意，身体蹲了下来，这样小刚上牛就容易爬上来了。小军刚送小刚回到家就去山上为小刚采摘采摘山药，小高熬上药，没过几天腿就好了。