七下英语12单元试题

七下英语12单元试题（通用6篇）

七下英语12单元试题 篇1

七下英语7-12单元单词检测

姓名：____________

Review of Units 1-6

1.空白；空白表格____________ 2.伦敦（英国首都）___________ 3.方向________________

4.描述；形容________________ 5.find的过去式_____________ 6.单元__________

11.队长；首领_______________ 12.队；组________________ 13.受欢迎的；通俗的；流行的 ____________________

14.金黄色的________________ 15.漂亮的________________ 16.一点儿；少许_____________ 17.一点儿；少许____________ 18.笑话；玩笑_______________ 15.粥；糊________________ 16.茶；茶叶________________ 17.绿茶________________ 18.米；稻；米饭______________ 19.汤；羹________________ 20.鱼；鱼肉________________ 21.人民币________________ 22.饮料________________ 23.也；还；而且______________ __________________________ 25.任何事；无论何事________ __________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________

Unit 11

姓名：____________ 1.没什么；一个都没有________ 2.肥皂剧________________ 3.情景喜剧________________ 4.情景；形势________________ 5.忍受________________ Unit 10

姓名：____________ 1.野营；营地________________ 3教室________________

4.打架；争吵________________ 5.规则________________

6.外面的；在外部的__________ 7.饭厅；餐厅________________ 8.其他的________________ 9.不得不；必须_____________ 10.运动鞋________________ 11.体育馆________________ 7.(many;much的最高级)最 ________________

8.下列的；下述的___________ 9.为了________________

10.改进；改善_______________ 11.写出下列名词：

①雾_________ ②雨_________ ③雪_________ ④风_________ ⑤云_________⑥太阳________ 12.写出下列表示天气的形容词： ①多雾的；有雾的__________ ②有雨的；多雨的__________ ③有雪的；多雪的__________ ④有风的；多风的__________ ⑤多云的；阴天的__________ ⑥晴朗的；阳光充足的________ 13.信，字母_________ 14.为了提高我的英语

______ ________ ________ __________ ________ ________

Unit 7

姓名：____________

1.头发；毛发________________ 2.卷曲的；卷毛的____________ 3直的；笔直的______________ 4.高的________________ 5.中等的________________ 6.高度________________ 7.瘦的________________ 8.重的________________

9.体格；体形________________ 10.总是；始终_______________

19.决不；从不_______________ 20.停止________________

21.棕色的；褐色的___________ 22.胡须________________ 23.眼镜________________ 24.外表；外貌______________ 25.牢记；记住_______________ 26.没有人；没人_____________ 27.歌唱家；歌手_____________ 28.流行歌手________________ 29.现在；此时_______________ 30.说；讲________________ 31.（口）极小的_____________ 32.巨大的；庞大的___________ 33.空想家；梦想家___________ 34.有智慧的；聪明的_________

Unit 8

姓名：____________ 1面条（常用复数）___________ 2.牛肉________________ 3.羊肉________________

4洋白菜；卷心菜____________ 5.土豆；马铃薯______________ 6.特色菜________________ 7.will的过去式_____________ 8.大的；宽广的______________ 9.大小；尺寸________________ 10.可数名词________________ 11.不可数名词______________ 12.洋葱________________ 13.果汁饮料________________ 14.饺子________________

24.原因；理由_______________ 25.菜单________________

____________________________________________________________________________________________________________

Unit 9

姓名：____________ 1.do的过去式_______________ 2.go的过去式_______________ 3.考试；测验________________ 4.…怎么样？_______________ 5.停留；留下________________ 6.练习；实践________________ 7.规则动词________________ 8.不规则动词_______________ 9.山；山脉________________ 10.is的过去式_______________ 11.地理学________________ 12.度过；过________________ 13.星期；周________________ 14.编号；号________________ 15.中等的________________ 16.中学________________

17.have的过去式____________ 18.see的过去式____________ 19.谈话节目；脱口秀_________ 20.write的过去式____________ 21.（使）改变；变化___________ 22.sit的过去式_____________ 23.猫_______________ 24.该是…的时候了

2夏令营________________ 3.博物馆________________ 4.向导________________

5.中心；位于中心的__________ 6.考试；检查________________ 7.下雨的；多雨的____________ 8.极好的________________ 9.不友善的；不友好的________ 10.极坏的；极讨厌的_________ 11.美味的________________ 12.昂贵的；价高的___________ 13.拥挤的________________ 14.廉价的；便宜的___________ 15.水________________

16.流泪；哭泣______________ 17.角落；街角；墙角__________ 18.make的过去式____________ 19.感到；觉得______________ 20.回原处；往回去___________ 21.决定；下决心_____________ 22.万里长城________________ 23.故宫________________ 24.天安门广场______________ 25.做；制作________________ 26.同班同学________________ 27.讨论；议论_______________ 28.报告；汇报_______________ 29.活动________________ 30.性别________________

31.布拉德（男名）___________ 32.凯文（男名）_____________ ___________________________

6.介意________________

7.君主；国王________________ 8.…怎么样？_______ _______ 9.主持人________________ 10.文化________________

11.同意；赞成_______________ 12.太阳镜________________ 13.皮带________________ 14.钱包________________ 15.钥匙链________________ 16.由；被________________ 17.时尚；潮流_____________ 18.出示；给……看___________ 19.say的过去式____________ 20.文章______________ 21.放；摆；装________________ 22.（无帽沿的）帽子__________ 23.棒球帽________________ 24.主意；想法_______________ 25.色彩鲜艳的______________ 26.字；词；话_______________ 27.乔丹（姓）_____________ 28.泰勒（姓）______________ 29.赖斯（姓）______________ ____________________________________________________________________________________________________________

Unit 12

姓名：____________ 1.女士________________

2.走廊；过道________________

12.医生________________ 13.洗；洗涤________________ 14.后来；以后_______________ 15.（child的复数）孩子_______ 16.宫殿________________ 17.少年宫________________ 18.大声地________________ 19.亚历克斯（男名）__________ 20.艾米丽（女名）__________ ____________________________________________________________________________________________________________

Review of Units 7-12

1.配件；饰品________________ 2.卧室；寝室________________ 3.预订；点（菜）______________ 4.意见；看法________________ 5维克斯（男名）_____________ 6.里姆（姓）_______________ 7.苏；休（女名，Susan的昵称）___________________________

2013七下英语7单元单词测试 篇2

1.下雨 2.多风的 3.多云的 4.晴朗的 5.下雪 6.天气 7.做饭 8.糟的 9.公园 10.消息 11.捎个口信 12.他（宾格）13.能 14.回来 15.回电话 16.困难 17.再一次 18.干燥的 19.寒冷的 20.热的 21.温暖的 22.拜访 23.加拿大 24.夏天 25.坐 26.果汁 27.不久 28.度假 29.努力的 30.欧洲 31.欧洲人 32.高山 33.国家 34.滑冰 35.下雪的36.冬天 37.春天 38.夏天 39.秋天 40.俄罗斯的 41.雪人 42.阴雨的 句型

1.北京的天气怎么样？

2.是个雨天

3.你正在做什么？

4.我正在做饭

5.怎么样啊？

人教版七下1-12历史口诀 篇3

半地穴房有灶炕

炊煮方便取暖强

彩陶鲜艳图案美

纺线织布制衣会

第3课华夏之祖

黄河流域炎黄帝 东方蚩尤是强敌 涿鹿大败蚩尤族 华夏形成奠基础

建造宫室制衣裳 教人挖井造舟车 妻子嫘祖养蚕缫丝 属下仓颉造文字 伶伦聪慧编乐谱 黄帝尊人文初祖 尧舜禹时讲禅让 禹建夏朝做国王

第4课夏、商、西周的兴亡 夏启即位世袭制商纣炮烙施暴行 禅让到此终消亡荒淫无道民沸腾

定都阳城建宫殿武王牧野伐无道 设立城堡养军队镐京建周立新朝 刑法制定政府管巩固政权分封制 历经四百要消亡亲属功臣尽封侯 桀施暴政民反抗按时进贡效王命平时守土战出兵 黄河下游商国起统治稳固国昌荣 重用伊尹顺民意国人暴动赶厉王 灭夏建业立大商幽王昏庸西周亡 水患**迁都忙 盘庚迁殷国稳定

第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华文明的勃兴

（一）原始末期青铜器东周平王东迁洛春秋争霸灾难多 春秋铁器刚出现 龟甲兽骨甲骨文 司母戊鼎数第一春秋战国两分裂人民遭殃国被灭 战国范围便扩展 文字记载商朝始 四羊方尊造型美齐桓晋文楚庄王疆域大国已出现 春秋末年用牛耕 金文铭文青铜器 形态奇特构思新称雄争霸镇四方统一趋势不可免 农业发展革命性 西周晚期大篆体 西南成都三星堆齐国山东渔盐多三家分晋韩赵魏 铁具牛耕多推广 战国毛笔蘸墨写 三件宝物放光辉又有管仲为相国田氏代齐做国君 产量增加农民忙 竹简丝帛先进多 青铜面具外观朴改革内政重发展秦楚燕韩赵魏秦夏朝历法称夏历 青铜立人内在秀改革军制建军队战国七雄已并存 秦国蜀郡李太守 战国制定24节气 青铜面具造型奇尊王攘夷扩疆界桂陵马陵这两战 岷江中游都江堰 名医扁鹊医术高 陶瓷制造很发达诸侯会盟成霸业魏弱齐强是转变 防洪灌溉消水患 针刺按摩汤药好 原始瓷器顶呱呱晋文公流亡磨难多长平之战秦败赵 天府之国美名传 望闻问切四诊法 玉器制造亦发展回到晋国立大业统一时刻已不遥沿用至今仍有效

玉虎玉象惹人眼整顿内政搞生产 商鞅变法秦孝公 战末楚国有屈原夏商西周农业强训练军队建强国 土地私有可流通 优秀诗作见离骚五谷齐备畜牧昌城濮之战败楚军 奖励耕战免徭役 国灭忧愤投汨罗

农畜工商齐发展中原称霸立威信 军功授爵废旧权 端午悼念要爱国 青铜文明展新颜晋楚争霸楚败晋 建立县制国君管 春秋战国钟鼓（之）乐

楚庄王最终做霸主 经济发展国力强 可惜奴隶生活惨水平高超进步多

既做供品又殉葬第10课 秦王扫六合 湖北随州出土多 第11课 伐无道诛暴秦

整套编钟最名贵 第9课中华文明的勃兴

（一）秦王嬴政统六国 秦朝始皇施暴政儒家创始孔夫子 定都咸阳功最多 骊山陵墓阿房宫第12课 大一统的汉朝仁学思想论语传 首称皇帝开先例 徭役繁重男丁少 西汉初期国力弱汉武帝雄才集政权道家创始老夫子 至高无上集政权

赋税沉重要人命 轻徭薄赋重农业主父偃削侯求国安道德经里辩证先

刑法残酷人悲惨 奖励耕作劝农桑董仲舒面圣进良言百家争鸣齐发表 丞相掌管行政权

二世掌权民多难 亲自下地作榜样罢黜百家独尊儒术诸家学派各争雄 太尉发布军事令

提倡节俭反奢华兴办太学研读五经 陈胜吴广渔阳戍边墨家代表墨翟子 御史大夫管监察

宫室园林未增加儒家思想成为正统 大泽乡起义陈建权兼爱非攻代民意 中央政权相统一

修建陵墓亦从简政治经济军事思想 虽败犹荣功亦显儒家代表孟轲子 地方郡县影响深

不用金银用陶瓦汉王朝鼎盛大一统 彪炳史著美名传仁政春秋无义战 郡守县令政务勤

以德化民见成效项羽巨鹿破秦军道家代表庄周子 货币统一度量衡

社会安定民富饶 刘邦咸阳败秦王 无为而治顺自然 圆形方孔经济兴

五谷丰登粮满仓

楚汉之争鸿门宴 法家代表韩非子 先有小篆后隶书

财源充实钱满房

垓下之围项羽完 改革法治秦君赏 政令推行畅无阻 兵家鼻祖孙武子

知彼知己百（战）不殆

焚书坑儒真残暴 法家思想显其道

七下语文第3单元 篇4

一、语言技能考查（15分）

1．请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误的一组（3分）()

A磐石(pán)含蓄(xù)白皙(xī)钦佩不已(qīn)．．．．

B荒漻(miǜ)筹划(chóu)赫然(hâ)兀兀穷年(wù)．．．．

C彷徨(páng)暑名(shǚ)深邃(suì)迥乎不同(jiǒng)．．．．

D涉猎(shâ)迭起(diã)彭湃(bài)义愤填膺(yīng)．．．．

2．请选出下列句子中加点词语运用有误的一句（3分）()

A.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。．．．．

B.二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。．．．．

C.纵然马革裹尸，魂归狼烟，这是豪壮的选择。．．．．

D.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。．．．．

3．请选出下列句子中没有语病的一句（3分）()

A．左拉的微笑总使人感到有点嘲讽，高高地翘起的唇沟，又显得十分滑稽可笑。

B．中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。

C．莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。

D．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。

4．下列各句中使用的修辞方法不同的一项是（3分）()

A．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

B．他，是口的巨人。他，是行的高标。

C．你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

D．我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

5．下列各句对文意的分析不正确的一项是（3分）()

A．《闻一多先生的说和做》是以议论为线索来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。

B．《邓稼先》一文是作者带着传统意识、全球视野、历史眼光、民族感情而写作成的。

C．《音乐巨人贝多芬》作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。

D．《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。

（一）文言文阅读能力考查（10分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权

曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤

常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）

七下语文第3单元 第 1 页（共 6 页）

6．解释下列句子中加点的字词（2分）

（1）卿今当涂掌事（2）但当涉猎，见往事耳 ．．．．

7．用现代汉语翻译下列句子（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

8．回答问题：

（1）出自本文的一个成语是什么？并解释它？（2分）

（2）孙权劝吕蒙说：“孤常读书，自以为大有所益。”联系你的体会，说说读书有哪些益处。（2分）

（二）诗文默写（10分）

9．请在下面横线上填上相应的句子

（1）正是江南好风景，________________________。（杜甫《江南逢李龟年》）

（2）__________________________，杳杳钟声晚。（刘长卿《送灵澈上人》）

（3）马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）

（4）___________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（5）春潮带雨晚来急，_______________________。（韦应物《滁州西涧》）

（6）深林人不知，_____________________。（王维《竹里馆》）

（7）___________________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（8）有约不来过夜半，_________________________。（赵师秀《约客》）

（9）当人们发现离别多日的朋友才学长进时常用“ ________________，_________________。”这句话，来表达对对方的赞叹之意。

（10）人们一般用“______________,___________。”来形容任何人都不可能十全十美，都存在不同的缺点。

阅读下面文段，完成14~18题。

袁隆平的“寻梦园”

自1966年袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科学通讯》第4

期发表，引起了国内外瞩目，他的研究成果一项接着一项，他的杂交稻创造的神话一个接着一个，四十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。而新千年里，他主持的国家“超级稻”研究项目又传佳音，续写着“绿色革命”的新突破……

从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻三十五亿多亩，增产稻谷三千五

百亿公斤，相当于每年解决三千五百万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界百分之七的耕地，养活了占世界百分之二十二的人口。

对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！

难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际上的同行则称他的研究是“带给全人类的福音”。他先后获得了国内国际多项顶尖大奖，身兼数十个学术和社会职务。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁遨游；风云市场上，以他名字上市的股票亮丽登场。

不知多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，丝毫也没有使袁隆平产生任何改变。

从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地。即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。

“我们超级稻的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可

以随时分析情况。”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产八百公斤的目标。”

已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一

是要把超级杂交水稻培育成功，这样21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”

袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业甚至梦里，全是稻子……

“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花

生米那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（选自《语文读本》）

14．请你概括这篇文章的主要内容。（3分）

15．请联系上下文解释下列词语的意思。（4分）

①梦寐以求：

②功成名就：

16．为什么一再声称“不善言辞”的袁隆平，谈起他的水稻育种却“雄辩而流畅”？（2分）

17．读了这篇文章，你认为袁隆平的可贵之处是什么？（3分）

18．你做过什么“美好的梦”？你准备如何圆自己的“梦”？（30字左右）（3分）

四、作文能力考查（考生从19、20题中任选其一作答）（40分）

19．命题作文：

近日，在深圳新闻网论坛上，一个名为《真正的深圳好交警》的帖子成了热帖。发

帖网友抓拍了交警姚壮在路口中央帮助抛锚车辆司机推车的画面，这温馨一幕感动了很多网友，也引发热议。其实在我们的生活中还有许多像姚壮这样全心全意为人民服务的人，他们常年默默无闻地奋战在自己的工作岗位上，为社会为他人奉献自己的力量。请同学们仔细观察身边的无名英雄，用真挚的笔触写下对他们的赞歌！

（1）请你以“感谢有你”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

20、半命题作文

本单元我们领略了古今中外许多名人的风采，感受到他们伟大的人格魅力与非凡的才华，除了这些名人你还知道哪些名人呢？快向大家介绍一下吧！

请以“向你介绍___________”为题，写一篇600字以上介绍名人风采的文章。

七年级下册第三单元试卷答案

一、语言技能考查（15分）

1.A2.B3.A4.D5.C（每小题3分）

二、古诗文阅读能力考查（20分）

(一）文言文阅读能力考查（10分）

6、（1）当道、当权（1分）

（2）粗略地阅读（1分）

7．（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？（2分）（得分要点：整句翻译通顺给满分，其中“岂欲”、“治经”各占0.5分，学生应翻译为反问句，否则扣0.5分。）

（2）以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。（2分）（得分要点：整句翻译准确流畅给满分，其中“才略”、“非复”各占0.5分

8．（1）“刮目相待”和“吴下阿蒙”均可(1分)

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

吴下阿蒙：本文指吴县的吕蒙，后泛指却学识浅薄之人。

（注：两个成语解释对一个即可）（1分）

（2）此题答案多元化。能说出读书可以陶冶情操，增长见识等相关意思的即给分。（2分）

（二）古诗文默写（10）（每空错、漏、多一字，整空不给分）

9．（1）落花时节又逢君（2）苍苍竹林寺

（3）凭君传语报平安（4）此夜曲中闻折柳

（5）野渡无人舟自横（6）明月来相照

（7）夜发清溪向三峡（8）闲敲棋子落灯花

（9）士别三日，（即更）刮目相待（1分）（注：“即更”可写可不写）

（10）金无足赤，人无完人（1分）

三、现代文阅读能力考查（25）

（一）课外现代文阅读能力考查（10分）

10．鞠躬尽瘁死而后已（2分）

11、两弹元勋（2分）

12、热爱祖国（2分）

13．结尾点题，点睛之笔。（2分）；联系实际，表述对邓稼先的钦佩、学习之情或意思相近即给分。（2分）

（二）文学作品阅读能力考查（15）

14．这篇文章叙写了被人们视为“神农”的袁隆平研究杂交水稻的事迹。（3分）

15．（1）睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。（2分）

（2）功业建立了，名声也有了。(2分)

16.因为他是个衷于自己事业的人，他的讲话的话题永远自己的事业，讲起来当然就如数家珍，滔滔不绝。或：因为袁隆平一生都在研究水稻育种，对水稻育种工作的全过程了如指掌。（2分）

17．辉煌、荣耀、名利面前不自满，在功成名就之后仍不断追求。（3分）

18．设统一答案。能言之成理、言之有据有序即可。（3分）

七下第四单元备课教案 篇5

教学目标：

1、领会说明语言的准确性。

2、掌握根据事物特点组织材料的方法。

3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。

教学重点、难点

1、先总说后分说的逻辑顺序

2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。

教学安排：1课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它 的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图）

二、出示本课教学目标（略）

三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。

四、理清作者思路

1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。

2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。

五、分析课文内容

1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。

2、分析第二部分第一层，即第2自然段。

（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？

（2）哪些词能说明其漂亮？

（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？

（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。

（5）齐声朗读这一自然段。

快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。

目的：

1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”

2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明 的妙处。

3、训练了想象能力和口头表达能力。

4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。

5、第三部分，补充说明的作用。

六、总结课文，再次明确目标。

七、课后作业：

1、学习完《松鼠》这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么？

【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。仿写训练

2、“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。

八、布置家庭作业

松树金龟子

教学目标：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

教学重、难点：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学方法：感悟法

教学过程：

第一课时

一、(演示多媒体。)

1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

2．作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：

法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习

本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流

1．给加点字注音。

触角

上颚

殷勤

炫耀

魅力

献媚

鞘翅

咫尺

螽斯

无动于衷

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）

明确：第（l一3)段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。

启发：多观察，多思考。4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。

本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）

四、重点研讨课文第8一13自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?

(2)小组代表交流发言。

明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)

五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。

国宝——大熊猫

教学目的：

1、学习大熊猫的有关知识；

2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

教学重点及难点：

1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

2、形象生动的说明；

教学用具：多媒体教学；

教学方法：以学生自主学习为主

课时安排：一课时 教学过程：

第一课时

（一）导入：熊猫的图片

（二）预习课文

1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（三）课文说明顺序

从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看，文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

（四）阅读提示，小组讨论：

1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟课文，理解吸收。

1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。

写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

课后语文实践活动：

1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

黔之驴

教学目的

1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文的内容和寓意。

3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学重点：积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。教学难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

教学方法：通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。教学时间： 一课时。教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。

寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。

本文选自《柳河东集》。作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字予厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

二、范读课文

听课文朗读录音后正音。要求：听准字音；基本了解故事大意。

给加点字注音，然后齐读三遍。

黔 好事者 窥 骇 遁 噬 狎 不胜 跳踉

三、串译全文

师生共同解答疑难文言词语的含义。（要求：能结合课文注释翻译全文；合上书本后能准确、生动地讲述故事。）

1．请学生翻译课文。补充课文注释。

“船载以人”：“以”，连词，相当于“而”。“庞然大物也”：判断句，“也”，表判断语气。“他日”：有一天。“甚恐”：“甚”，很。

“益司其声”：“益”：更加。“终不敢搏”：“终”：始终。

“稍近”：渐渐靠近。“以为”：① 把（它）当作，“以为神。”

②认为。“以为且噬己也。”“因”：①因而，“虎因喜。”

②于是。“因跳踉大阚。” “之”：①的，结构助词。“黔之驴。”

②它，代词，代驴。“放之山下。”“ 虎见之。”“ 蔽林间窥之。”“ 稍出近之。”

“然”：“„„的样子”，形容词词尾。“庞然大物也。”“憖憖然。”

2．提醒学生注意两个句子的翻译。

①有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。）

②驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）

四、问题研讨

学生朗读基本成诵后，重点讨论下边问题。

方法：先独立思考，再互相讨论。教师可巡回指导。理解每个问题，均应结合课文相关语句。

1．课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次? 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些? 它们在全文中起什么作用? 虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？

——文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即

（1）虎见之，庞然大物也，以为神。

（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。

（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。

（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。

（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”

（6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

第一层，写虎被驴这个“庞然大物”所吓住，“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神态。

第二层，写虎渐渐出来靠近驴，“憖憖然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。

第三层，写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自己了。驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威胁，所以虎来来回回又观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领。

第四层，写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声，又试探地靠近驴子，在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。

第五层，写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴还有什么本领。果然，驴禁不住发起怒来，使出了自己的绝招“蹄之”。经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚实，自然非常高兴。

第六层，写虎吃掉了驴，取得了胜利。这一层写得痛快淋漓，老虎威风大震，“跳踉大阚”，从动作、声音两个方面写出它一往直前的气势，终于把庞然大物的驴吃掉。

——各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者”、“莫

相知”、“终不敢搏”、“以为且噬己也”、“技止此耳”等。初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”、“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。

这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。

——虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。

2．黔驴之技有哪些? 驴的如此本领可用一个什么成语表示？

——黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技能；驴的这种本领可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技”）来表示。

3．“庞然大物”“黔驴技穷”“黔驴之技”均可比喻本领不过如此，被人看穿，多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。请同学们试用这几个成语造句——

例①：帝国主义看起来是庞然大物，实际上外强中干，没有什么可怕的。朝鲜战争、越南战争不就证明了这一点吗？

例②：囚犯想了个越狱的办法，但黔驴之技，怎能逃得出保卫人员的眼睛！

例③：小明夸下海口，说他会修理电视，等到他家的电视真的坏了，他却黔驴技穷，束手无策了。

4．怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点? ——黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，虚有其表、实际无能。老虎：在没有弄清对方底细之前，存有恐惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。

5．故事的寓意在哪里? ——本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。

四、课堂小结

本文是一篇寓言。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。显然，作者的写作目的，在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事，讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物，告诉人们一个深

刻的道理：貌似强大的东西，不足畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。本文写得真切生动，作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真，层次十分清楚，尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。

五、布置作业

1．背诵课文。

2．选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项（D）。

A.不可胜数 B.百战百胜 C.引人入胜 D.不胜其烦

3．解释下列成语并造句：

①庞然大物：________________________________________________________________ ②黔驴技穷：________________________________________________________________ 4．《黔之驴》选自，作者，字，代文学家。黔，地名，包括现、等省的部分地区。

5.古代散文，简称古文，是和 相对的文体。唐朝、等人提倡古文运动，后经、等人继续努力，古文终于战胜了骈文，在文学史上形成了以 ________为代表的唐 宋八大家。

6.语段阅读。

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭憖然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

①解释下列加点词语的意思。

蔽林间窥之 远遁

以为且噬己也 驴不胜怒

②翻译下列句子。

蔽林间窥之。

稍近，益狎，荡倚冲冒。

③根据这个故事写出两个成语(意义相近亦可)：_____________、____________。

④这个寓言故事比喻。

6．就本文写一篇读后感。

［板书设计］

黔之驴

柳宗元

驴： “鸣”“啼”“技止此耳”（庞然大物）

七下政治第七单元材料题 篇6

（2）小鹏这样做的危害主要有哪些？（2）失去正确的人生目标，经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，导致不良行为，不利于自己的发展和身心健康成长。

•（3）你怎样帮助小鹏，使他杜绝这些不良嗜好？（3）①不断提高自己的判断能力、独立思考和自我控制能力，避免盲目从众.②学会拒绝诱惑和不良嗜好。对干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康的东西，果断地说“不”。

• 2初三学生张辉，16岁，天资聪颖，好胜心强，学习成绩一直在班里名列前茅，多次被评为三好学生。一次偶然的机会，他在公园里结识了社会上的一帮游手好闲的“朋友”，并与他们结为“把兄弟”。从此，他们一起出入电子游戏厅，利用电子游戏进行赌钱。家长给的钱花光了，就敲诈同学的小额钱财，被公安机关拘留。但不思悔改，后发展到偷配同学家的钥匙，到同学家里行窃。在一次行窃中，被一同学家长当场抓获，后经人民法院审理，张辉依法被判处有期徒刑3年。

（１）以上案例说明了什么？（8分）

•（２）从中我们受到哪些启示？（16分）

8、（1）材料说明了一般违法行为与犯罪之间有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟，不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。

•（2）①我们应从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康成长。•②自觉抵制不良诱惑，克服猎奇和盲目从众的心理，提高自己的控制力，努力加强品德修养和科学素养，慎交友，防止上当受骗。

3.材料一 某中学初二学生刘某，迷恋网吧，在网上搜寻色情、凶杀等信息，导致精神萎靡，无心读书……后田绑架同学李某，被依法判处有期徒刑3年。

材料二 该中学根据刘某一案，就“如何增强和提高自我保护意识及能力”展开大讨沦。并做出“不允许学生进入营业性网吧、网站、游戏厅”的规定。

根据材料运用所学知识回答问题：

（1）刘某的行为是什么行为？他从迷恋网吧到违法犯罪的过程说明了什么？（（3分）

（2）刘某一案对你有什么启示？（3分）

（1）犯罪行为。说明一般违法行为与犯罪之间有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟，不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪。

（2）①不良行为和严重不良行为，都有可能导致违法犯罪。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。②从小加强------增强法制观念，自觉遵纪守法。

416岁的魏某曾被评为三好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变了。他学会了吸烟、喝酒。由于经受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”，他还经常去营业性舞厅。因而多次受到老师的批评。由于花钱越来越多，家里给他的零花钱满足不了他的需要，于是他便开始小偷小摸。他多次到超市“拿”几罐饮料、偷几件文具，然后卖给一些小同学。为此，魏某曾被公安机关拘留。

小偷小摸仍不能满足魏某高消费的需要，于是他开始撬门破锁，盗窃钱财。他先后7次到同学家行窃，获得现金4000余元和价值2000余元的财物。一次，他潜入一同学家中行窃时，被同学的父亲当场抓获并扭送到派出所。最后，人民法院以盗窃罪判处魏某有期徒刑3年。请回答：

•（1）魏某历次所受惩处的性质一样吗？并说明理由。

•（2）从魏某的发展过程中你悟出了哪些道理? •（3）上述案例给我们什么启示？

•（1）他学会了吸烟、喝酒，他还经常去营业性舞厅。属于不良行为。

•小偷小摸。他多次到超市“拿”几罐饮料、偷几件文具，然后卖给一些小同学。属于一般违法行为； •他开始撬门破锁，盗窃钱财。他先后7次到同学家行窃，获得现金4000余元和价值2000余元的财物。属于犯罪行为。

•（2）①平时的不良行为可能发展为违法犯罪。②一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。•（3）①不良行为和严重不良行为要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。②我们一定要从小加强道德修养，增强法制观念，自觉遵纪守法。

5姚老师是初二（2）班的班主任。最近她发现，班上原来学习非常用功的王蓉同学上课注意力不集中了，作业也不能按时完成了，学习成绩明显下降。经了解，原来是王蓉的父母以女孩、家中生活困难为由，要让她辍学回家务农。她再三向父母哀求，希望能继续读书，可父母就是不肯，还打骂训斥她，王蓉苦恼极了。

（1）你如何看待王蓉父母的言行？

（2）如果你是姚老师，你会怎样帮助王蓉摆脱烦恼？

•（1）未成年人保护法规定，父母不得虐待未成年人，必须使未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。王蓉父母的言行违反了义务教育法和未成年人保护法的有关规定，因而是违法行为。

•（2）①主动找王蓉谈心，告诉她应学会拿起法律武器保护自己的合法权益。

•②帮助王蓉做她父母的工作，向她的父母宣传未成年人保护法的有关规定，并指出他们的行为是违法的； •③如果她的父母还是不改正，就帮助王蓉用法律武器维护其合法权益。

•6 单元检测卷十七

•材料一 广东省某市公安局的统计报告显示，当前该市的未成年人违法犯罪中，没有预谋的，只是一时冲动而违法犯罪的占82.7%。未成年人步入歧途与不当交友，容易被人利用而意气用事有关，也与旷课、打架斗殴等不良行为有关。

材料二2008年初，中央综治办和中国青少年研究中心在全国进行了闲散未成年人犯罪的情况调查，通过对其中2000余名闲散未成年人抽样调查，结果如下：

•（1）材料一和材料二分别阐明了什么问题？（2分）

（2）请综合上述材料，分析上述问题产生的原因？（两点以上）（4分）

（3）要解决上述问题，你有哪些好的建议？（三点以上）（4分）

•（1）材料一说明该市未成年人违法犯罪，与其情绪冲动和不良行为有关。材料二说明闲散未成年人走上犯罪违法的道路，是从不良行为开始的，而12~14岁时不良行为的高发阶段。

（2）①正处于青春期，控制不良情绪的能力较差，容易冲动。②难以拒绝不良诱惑。③自身具有不良行为习惯。④没有及时矫正不良行为。⑤明辨是非和正确选择的能力较差。⑥交友不慎。

•（3）建议：①学会调控情绪，做情绪的主人，养成良好的心理品质。②自觉纠正不良行为，自觉抵制不良诱惑，防微杜渐。③提高明辨是非和正确选择的能力。明确判断是非善恶的标准。③自觉完成义务教育阶段的学习任务。④慎交友，交好友。热情帮助有不良行为的同学。⑤要增强自我保护意识。

•7材料一：2010年6月25日，金乡县境内346省道化雨乡段，一辆承载20多名小学生的校车与一辆在路旁的货车相撞，造成车内一名小学生被困，多人不同程度受伤。经过金乡县消防中队官兵紧张施救，被困小学生成功脱险。

• 材料二：2010年7月19日，广东江门市金晖幼儿园发生校车闷死学童事故。该园一名3岁学童廖浩然由于被困车内时间过长，抢救无效窒息死亡。

•（1）事故探究：上述事故的发生说明对未成年人的哪方面保护不到位？

•（2）隐患搜索：你还发现有哪些可能威胁未成年学生安全的现象？

•（3）出谋划策：面对可能存在的安全隐患，国家、社会、学校应采取哪些防范措施？

•（1）学校保护。

•（2）威胁学生安全的现象：如校园暴力；危旧校舍隐患；学校商店、食堂出售劣质食品；学校周边的非法网吧、电子游戏厅非法接纳未成年人；学校周围的交通秩序混乱；拼装报废危险校车接送学生等。•（3）①国家：加强有关校园安全方面的立法，加大对未成年人的保护力度，严厉打击侵害未成年人合法利益的违法犯罪行为；②社会：应创造条件，保障校园安全，确保学校设施质量，整治校园周边环境； ③学校：应加强安全教育，清除安全隐患，完善安全措施等。

8材料一：2011年10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

材料二：近年来，在我市已发生多起学生在校园内外受伤害的案件，也常出现学生在上学途中被不法青年甚至有个别学生参与的“剐钱”现象，受伤害学生往往不敢把真相告诉父母和老师，更不敢报警，这样做既助长了不法行为的嚣张气焰，也不利于公安机关的调查处理，更不利于维护受害学生的合法权益。

针对上述学生自我保护意识差和法治观念淡泊的情况，某校对学生展开了一次了解学生掌握法律知识情况的问卷调查，请你参与以下活动：

•1）你认为学生有必要学会自我保护吗？请说出理由。

_______________________________________________________________________________

（2）当你遭遇不法侵害或危险时，针对不同的情况你应拨打哪些电话进行报警和求助？

_______________________________________________________________________________

•（1）有必要。理由是：①未成年人生活经验不足各方面不够成熟辨别是非能力差，法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。②学习和掌握一些日常生活中自我保护的方法和技能，往往能帮助我们免遭侵害。自我保护能力，是一个人生存所必须具备的重要能力。

（2）报警电话：110（或答），火警电话：119，急救电话：120。

•9某市初一学生小张和小黄中午放学后，到某超市购买学习用品付款后经过超市的电子报警器时，铃声突然响起，两人不知何故，正奇怪的东张西望时，超市的保安人员质问两人为何偷窃超市商品，丙搜查两人的书包和身体，但最终一无所获。超市保安还不罢休，扣下了两人的书包，丙要到学校处理此事。两位同学满汉委屈的泪水离开了超市。

•（1）即使小张和小黄偷拿了超市的物品，保安有权搜查两人的身体吗？为什么？

•（2）你认为小张和小黄应当怎样解决这一问题？

•（1）答：他们没有权利搜查两人身体。因为他们侵犯公民人身自由权利违反了未成年人保护法。•（2）答：小张和小黄应勇敢的拿起法律武器维护自己的合法权益。

•①应该申明合法权益不容侵犯，用法律威力制止侵害。

•②拨打110报警，请求公安机关处理。

•10一天下午，12岁的小强放学回家，在一僻静的拐角处，一个身材高大、留着长发的男青年笑嘻嘻地拦住了他：“喂！小兄弟，有钱吗？借我点花花。”小强吓坏了，转身就跑，长发青年追上去掐住他的脖子，让他把身上的钱都交出来，小强哆嗦着把身上的10元零花钱都掏给了他。那个青年还威胁说，假如告诉别人就拧断他的脖子。因此，小强不敢把这件事告诉任何人。从那以后，那个男青年经常截住他要钱，没有钱就打他。小强只好找各种借口向父母要钱，由10元到100

元。小强连上课都在想如何编谎话向父母要钱，他苦恼极了。

•（1）小强苦恼的原因是什么？

答案：缺乏自我保护意识和能力，不能依法维护自身的合法权益。

（2）小强应该怎样做才能摆脱苦恼的境地？

答案：增强自我保护意识，提高自我保护能力。学会运用法律武器维护自己的合法权益：

①首先，申明自己的权益是合法的，是不允许非法侵犯的，借助法律的威力，制止侵害。

②其次，要采取机制灵活的方法与之斗争；同时，要学会寻求法律帮助。

•1.不法分子再三勒索小强的原因是什么？

•答：小强胆小怕事，软弱可欺，不知道用何种方式有效保护自己。

•2.假如你遇到类似事情，应采取什么样的措施？措施一：当不法分子第一次勒索时，如侵害程度较轻，就应该申明合法权益不容侵犯，用法律威力制止侵害。如果程度较重，采取机制灵活的方法，可把钱先给她再告诉家长，请父母出面解决。找学校老师反映情况，请求处理此事。

•措施二：到公安机关报案，严厉打击不法分子。措施三： ：在上学、放学途中与同学结伴而行，以壮声势。•。

•3.我们从小强的遭遇中吸取什么教训？

•①遇到侵害自己合法权益的行为，不能忍气吞声一定要寻求各种方法保护自己。

•②必要时拿起法律武器维护自己的合法权益。

•11上午九点，夏军去博物馆参观庆祝中国共产党成立90周年成就展。十一点，他从博物馆出来，走到一个小巷，看到一个高大的男青年在向一个女孩勒索钱财，于是夏军迅速跑到最近的公用电话亭，拨打110报警。

•下午，天气闷热，夏军打电话约同学去河边游泳，爸爸知道后叫他不要去，并承诺过两天和他一起去。爸爸出去后，夏军还是偷偷约了几个同学去河边游泳。在游泳回来的路上，经过一处营业性网吧，网吧老板招呼他们进去，他们犹豫了片刻就进去玩凶杀、暴力方面的不良游戏，直到天黑才回家。

•请你结合上述材料，运用有关法律知识回答下列问题：

•（1）在这一天里，夏军得到了来自哪些方面的保护？(4分)

•（2）在这一天里，夏军受到不良网络游戏侵害的原因。（5分）

•（3）在暑假即将到来之际，请你为未成年学生度过一个安全、健康的假期提几条建议？(8分)

•（1）家庭保护（4分）

•（2）原因：①网吧老板违反未成年人保护法的有关规定。②夏军自身法律意识淡薄，缺乏自我保护意识和能力，不能拒绝不良诱惑。（5分）

•（3）①加强社会保护，社会有关部门应加强管理，创造有利于未成年人健康成长的社会环境。②加强家庭保护，父母和其他监护人要依法履行对未成年人的监护。③加强学校保护，学校应在放假前做好安全教育。④加强自我保护，未成年人要提高自我保护意识和能力；要勇于并善于同违法犯罪行为作斗争；要拒绝不良诱惑；要正确对待家庭和学校的教育。（8分）

•12某中学两名中学生阮某和肖某，经常光顾网吧、舞厅、游戏厅，甚至酗酒赌博，并沾染上了小偷小摸的坏习惯。当他们为钱发愁时，就打起了周边同学的主意。在不到两个月的时间里，他们先后3次胁迫、抢劫了三名中学生，总共不到15元钱。案发后两人分别被判处有期徒刑2-3年，并处以500元的罚金。

•请结合这一案例回答:

•（1）本案中阮某和肖某遇到了哪些不良诱惑？（3分）

•（2）阮某和肖某为什么会走上违法犯罪的道路？（6分）

•（3）通过上述案例的警示，请你谈谈如何自觉抵制不良诱惑。（6分）

•（1）网吧、舞厅、游戏厅、酗酒赌博等不良诱惑。（3分）

•（2）①拥有过度的私欲、贪欲，自控能力差；②不能拒绝生活中的不良诱惑、杜绝不良行为，没有做到防微杜渐，从一般违法走向了犯罪；③道德品质差、法律意识淡薄，不能明辨生活中的是非善恶；④对自己的行为不考虑后果、不负责任。(6分)

•（3）①要努力提高自己的思想品德和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，正确的识别真假美丑，不为假象所迷惑，防止上当受骗。②克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。③自觉运用法律同不良诱惑作坚决斗争，以保护自己，净化我们成长的环境；④增强自我保护意识，提高自我保护能力；⑤拒绝不良诱惑，杜绝不良行为，防微杜渐，做遵纪守法的好公民，预防违法犯罪，等等。(答出3点即可，每点2分)

•13.耿泉进入初中后，结识了几个朋友。他们根本不把学习当回事儿，经常旷课、夜不归宿，或到网吧玩游戏、或进入营业性舞厅，有时还结伙打架。学习了一些法律知识以后，耿泉想退出这个“团伙”，可又担心会伤了“哥们儿”的感情，还可能遭到“哥们儿”的报复。

1、耿泉该怎么办？为什么要这样做？

2、从这件事中我们可以吸取哪些教训？

1.答：耿泉应该这样做：①自己勇敢拒绝同伴的邀请，应该劝阻同伴们也不去这种地方，必要时请求家长或老师寻求帮助。②找相关部门查处这些舞厅和网吧。

原因：① “哥们儿”义气不可取,这样下去只会给自己带来不良的影响。②这样做既能保护自己又能帮助

帮助这些“朋友”远离不良行为，净化我们成长的环境。

•2.①提高辨别能力，自觉抵制不良诱惑。②加强道德修养和文化修养，提高判断能力。③要交益友，不交损友，乐交诤友。等等。

14爸爸因病去世后，15岁的关成新与妈妈一起生活。由于妈妈的工资不高，生活很窘迫，连教学杂费的钱都得靠奶奶的资助。他是一个懂事的孩子，常去看望奶奶，并帮助奶奶干些力所能及的家务活，奶奶非常喜欢关成新。奶奶去世后，留下了6间平房、3件金首饰、5万元存款的遗产。奶奶在遗嘱中留给关成新2万元供他上学。关成新的伯伯和姑姑认为关成新的爸爸已去世，关成新不应该分割奶奶的遗产。关成新想通过法律解决这一问题，却担心因此而影响与伯伯和姑姑的关系；不去争取所得遗产，又害怕失去上学的机会。他不知道自己应该怎么办才好。

•答：关成新应拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。

•①非诉讼途径通过向有关部门、司法机关等反映问题，寻求帮助，通过调解、协商解决问题。

•②通过非诉讼途径仍不能解决问题，就通过诉讼途径维护权益，到人民法院状告伯伯和姑姑。