法律硕士联考的招生院校一览

法律硕士联考的招生院校一览（共10篇）

法律硕士联考的招生院校一览 篇1

法律硕士联考的招生院校一览

法律硕士专业学位研究生教育创始于九十年代中期，是随着我国法治建设的发展，加快与国际法律教育接轨，满足社会对高级法律人才的需求而设立的。

经国务院学位委员会批准，北京大学、中国人民大学、中国政法大学等八所高校首批试招法律硕士专业学位研究生，到国家已批准45所高校有权招收法律士专业学位研究生，分别是：

19批准的.第一批：北京大学、中国人民大学、中国政法大学、对外经济贸易大学、吉林大学、武汉大学、华东政法学院、西南政法大学。

批准的第二批：厦门大学、南京大学、中山大学、中南财经政法大学、西北政法学院。

批准的第三批：复旦大学、浙江大学、黑龙江大学、湘潭大学、四川大学、安徽大学、苏州大学、山东大学、郑州大学。

批准的第四批：清华大学、辽宁大学、南开大学、山西大学、兰州大学、云南大学。

批准的第五批：中国人民公安大学、中国社会科学院研究生院、河南大学、烟台大学、上海交通大学、南京师范大学、江西财经大学、湖南大学、海南大学、西南财经大学、贵州大学。

20批准的第六批：大连海事大学、湖南师范大学、华中师范大学、福州大学、内蒙古大学、解放军西安政治学院。

法律硕士联考的招生院校一览 篇2

关键词：招生自主权,高校,规制

高校招生自主权不仅是高校招生考试改革的重要内容, 同时也被赋予中国高等教育实现自主管理突破口的意义。因此, 有研究者认为“大学最核心的自主权, 就是招生自主权和授学位自主权”[1,2] 。但在理论研究与实践中, 高校招生自主权往往被简单地定义为自主、自由招生的权力, 由此带来种种理论上的冲突与实践中的困惑, 因此有必要专门对此问题进行梳理, 厘清高校招生自主权的法律内涵及其性质, 进而探讨高校自主权的相关问题。

一、招生自主权的内涵与范围

对于招生自主权的界定历来就有不同的观点。一种观点认为, 招生自主权属于自由权的范围, 涉及高校招生的各个方面都应该由高校自主决定、处理, 因此高等学校的自主招生权是根据自己的办学宗旨、办学目标和本身的办学条件, 自主确定招生的范围、招生标准、招生方式的权力 (张维平, 2009) 。根据这样的定义, 研究者进而概括了招生自主权的范畴, “招生自主权的范围包括高校规划布局、专业设置及招生人数 (或在校人数) ;招生组织, 高校入学考试组织及命题;录取标准”[2]。也有学者认为, “招生工作的自主权应包括自主决定学校招生计划和来源计划、自主决定录取方式、自主决定录取标准、自主决定收费标准” (初育国等, 2002) 。这类观点往往从高校的法人地位出发, 强调“高等学校在民事活动中依法享有民事权利, 承担民事责任”, 因此高校的招生权利 (力) 属于自主管理、高校负责的基本权利。但这种观点过分强调高校招生权的自由, 并将国家与政府、省级招生委员会的权力与高校的招生自主权对立起来。这就必然带来实践上的困惑, 而且招生活动是否属于民事活动也是值得商榷的问题。

另一种观点认为, 高校招生自主权是国家教育权的组成部分, 是受限制的权力, 是高等学校依照法律赋予的权利, 自主对学校招生规模、专业、录取标准等招生业务行使管理权, 同时承担法律规定的责任和义务[3] 。从《教育法》和《高等教育法》的规定来看, 高校的招生自主权仅包括:制定招生方案和调节招生比例两个方面[4] 。这种观念认为高校所拥有的招生自主权是有限的, 甚至没有严格意义上的高校自主权, 公立高校必须按照国家规定的录取分数线及录取名额在所有考生中公平选择, 其招生行为在很大程度上代表国家意志, 高校的招生权属于国家行政权力的延伸。这种观点强调法律对高校自主权的限制与规范, 强调国家、政府与高校之间管理与被管理的关系, 但将高校招生自主权仅限于制定招生方案和调节招生比例方面的权利, 甚至否定高校招生自主权无疑不符合当前高校自主权的实际。

事实上我国高校的招生自主权既不像第一种观点所要求的那么广泛, 也不像第二种观点所陈述的那么狭隘。随着“高校负责、招办监督”的招生考试模式逐渐成为社会所认同的基本形式, 高校逐步扩大招生自主权已经不是一个能不能的问题, 而是如何扩大、如何保障的问题。《教育法》规定学校享有招收学生或者其他受教育者的权利, 《高等教育法》第三十二条到第三十八条的表述中, 都出现“自主”的字样, 暗示大学所拥有的自主权。其中关于招生自主权的表述为“高等学校根据社会需求、办学条件和国家核定的办学规模, 制定招生方案, 自主调节系科招生比例”。但法律规定的权利往往具有概括性和一般性, 高校招生权的具体范围可以从教育部的行政规章《普通高等学校招生工作规定》以及高校颁布的《招生章程》来确定其具体行使的自主权限范围。一般而言, 这些权利主要包括确定身体健康状况的补充要求, 制订本校的招生章程, 分省 (区、市) 分专业招生计划, 定向就业招生计划以及预留计划, 确定调阅考生档案的比例, 决定是否录取及其相关后续解释。部分高校还拥有单独招生权、自主选拔录取权。但这些自主权并不是完全的自主, 对考生身体健康状况的补充要求必须合法、合理, 有详细的说明和解释, 并在招生章程中向社会公布;招生章程必须经高校的主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案;招生来源计划、定向就业招生计划必须经教育部批准, 而预留计划数须报其主管部门审核, 汇总后报教育部备案。

自教育部2002年规定“高等学校除了要向考生和社会公布招生计划外, 还必须同时公布招生章程”以来, 招生章程不仅成为高等学校向社会公布招生信息的主要形式, 也成为体现高校招生自主权、开展招生工作、录取新生的重要依据与载体。一般而言招生章程最核心的内容是录取规则, 考察北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学2012年的招生章程, 我们可以发现五所高校在对待专业志愿差、单科成绩要求、加分政策、语言要求、投档成绩相同时考生的处理等方面都有一定的差异。这种差异正是高校根据自身的办学宗旨、办学特色、人才培养模式所体现出的高校招生自主权的核心内容。

综上, 笔者认为高校招生自主权是高校根据相关法律、法规以及高校招生章程所确定的招生权限, 主要包括制定高校招生章程, 编制招生来源计划, 定向招生计划, 预留计划以及自主招生, 其核心则是高校制定招生章程, 确定招生规则并按照招生章程负责录取的权利。当然, 高校在实践中是否拥有自主权, 在多大程度上拥有自主权, 是一个具体而复杂的问题, 也是需要反复实践的问题。

二、高校招生自主权的法律性质

作为招生自主权的上位概念, 大学自主权的法律性质研究颇多, 但关于高校招生自主权法律性质的研究则较少。事实上, 大学自主权本身包含的范围广泛, 笼统的讨论反而掩盖了每一项自主权的具体性与特殊性。而在招生法律实践中已经反映出不同的观点与差别, 更值得专门探讨。在多数招生案例中, 法院往往以招生自主权是高校的自主权为由, 将考生与高校的招生争议排除在行政诉讼的受案范围。那么, 应该如何理解高校招生自主权的法律性质, 招生权究竟属于自主管理权还是行政管理权呢?

一般而言, 我国的大学自主权与西方的大学自治有一定的相通性。中世纪大学的自治, 其实质是通过特许状的形式确立了大学的基本权利与自由, 限制了教会与国王干涉大学的权力。但这些特权随着民族国家的崛起逐渐丧失, 大学的内部生活也遭遇了君主的干预, 传统的巴黎大学模式和博洛尼亚大学模式逐渐被各民族国家大学的自治模式所取代, 德国的教授治校模式、法国的中央集权与大学自治并列的模式以及美国的董事会自治模式都印证着这样的观念:“高等教育自治现在不是, 也许从来都不是绝对的”[5] 。此外, 大学的公私立性质也决定了大学自主权的范围。学者薛涌指出:看看美国的例子:高校想要自主权, 那就私立好了。一旦公立, 就不要想太多自主权的问题。比如, 州立大学如果从州政府拿了大笔财政拨款, 那么从招生到学费标准等等, 都要和州议会商量, 而不能独行其是。即使是私立大学, 一旦拿了联邦政府的钱, 自主权就会相应减少, 就必须对联邦政府履行义务[6] 。

我国公立高等学校属于比较特殊的法人, 即事业单位法人。作为事业单位的高等学校, 一般是由国家举办的, 经费来源主要依靠国家财政拨款, 高等学校并不享有完全的财产所有权, 其财产权一般只包括财产的占有、使用、收益和法律规定的处分权。因此, 高校招生自主权作为大学自主权的一部分绝对不是完全自主的权力。许多学者倾向于把大学自治的有限性归咎于大学对公共资源的依赖, “完全的自治必然要求完全的经费独立。这种程度的独立是根本不可能的”[5] , 这种说法从某种程度反映了公立高校事业单位法人性质的内涵, 但更为重要的原因则在于任何一种权力都应该受到限制, 才能有效地维护社会的公平、公正, 才能保护公民的合法权益。正因为如此, 高校的招生自主权只能是有条件的自主, 只能是有限的自由裁量权。

有研究者认为, 招生自主权属于大学固有权利或天然权利:“自主招生是高校办学中一种‘天赋权利’——即使在社会、学生、家长等各方对高校招生的参与程度越来越深广的当下。扩大高校招生自主权的改革, 并不是破旧立新的 ‘换权’, 乃是返璞归真的‘还权’, 是由以往政府越俎代庖地办学向如今高校自主办学的理性回归”[8] 。从历史的角度看, 我国高校招生自主权的改革事实上就是按照如何实现“高校负责”的理念和逻辑展开的。1979年苏步青、李国豪等知名人士呼吁教育部下放部分高校管理权, 其中关于招生自主权只是提到了招收多少学生、研究生招生的权利问题[9] 。1986年, 普通高校招生考试第一批录取的学校试行“学校负责、招办监督”的录取体制, 第二批录取的学校实行“根据志愿, 按比例投档”的录取方法, 按学校计划招生数的120%提供档案, 由学校德智体全面考核, 择优录取[10] 。1987年, 国家教育委员会《关于扩大普通高等学校录取新生工作权限的规定及其实施细则》中详细而具体地规定了省、自治区、直辖市高等学校招生委员会办公室实行“学校负责、招办监督”的录取体制, 并以《普通高等学校招生暂行条例》法规的形式固定下来。其后的改革, 高校招生自主权的权限范围虽然有所微调, 但实质并没有发生根本改变。从招生自主权的发展历程来看, 初期的改革政府主动“还权”的痕迹明显, 把大学应有权利还给大学, 让大学自主办学的思想伴随着对“全能政府”的反思逐渐确立下来。随后政府的管理不再仅仅是“还权”, 而是更加主动地确定各主体的招生权限及其范围, 招生权演变为政府、高校以及各省、自治区、直辖市招生委员会共同享有的权力 (利) 。

招生自主权属于天然权利这种观念的背后, 隐含着对政府授权的担忧。如果自主权属于转让的权利而不是自然的权利, 则必然面临被随意收回的风险。强调高校的自主权属于天然权利, 而不是政府授权的真实想法在于确定政府不能因为高校在行使自主权过程中的“失范”而“减少”甚至“回收”相关的自主权[4] 。但高校招生自主权的范围并不仅仅是一个简单法律规定或者政府授权的问题, 还是一个复杂的社会认同问题。高校在多大范围、多大程度上获得招生自主权与如何行使招生自主权是相互关联的问题, 即高校招生自主权行使得好, 得到社会的认同, 则有可能在更大的范围内获得更多的自主权, 相反如果自主权行使得不好, 得不到社会的认同, 则自主权的范围也可能相应地萎缩。一个很明显的例子就是招生预留计划的变动。1992年出台的《关于国家教委直属高校深化改革, 扩大办学自主权的若干意见》明文规定了高校拥有5%的自主招生“机动指标”。但这一政策出台以来, 国家教育主管部门多次修正“机动指标”比例, 总体呈下降趋势, 2004年本科预留计划不得超过本校本科计划总数的3%, 2010年后的规定中已经缩小到1%。如果缺乏良好的监督体系与自律精神, 大学招生自主权的扩大无疑只能停留在理论的探讨而已。

综上所述, 高校招生自主权本质上是分权基础上为实现高校选拔人才而拥有的有限的“自由裁量权”。其既属于教育行政职权的组成部分, 同时在经法律授权后, 又获得一定的自主性。高校招生自主权的性质决定了高校的招生行为并不是简单的自主行为, 也不完全是高校自身的意思表达, 而是大学与政府、社会关系的集中反映。正因为如此, 高校招生自主权只是招生权的组成部分之一, 其权限范围主要是高校制定招生章程, 按照章程录取的权力。简单认为学校招收录取考生的行为是自主管理的行为并不完全恰当, 只有在招生规则, 如涉及专业级差、相同成绩下的优先录取、招生志愿不足情况下的特殊处理等问题上由学校根据招生章程决定、处理。而招生的基本标准、原则、程序等问题上, 高校主要根据国家的基本政策执行。有鉴于此, 高校一方面可以通过制定招生章程的方式, 在一定范围内充分表达因学校、学科与专业的特殊性而产生的招生特殊原则, 从而达到扩大招生自主权的目标, 另一方面为了更好地行使招生自主权, 明确与细化招生自主权的范围与可操作性, 加强社会监督与自律制度建设也是必不可少的步骤。

参考文献

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[4][11]许杰.对高校招生自主权性质的再认识[J].中国教师, 2004, (7) :11-13.

[5][7]约翰.S.布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪, 等译.杭州:浙江教育出版社, 2002:34.

[6]薛涌.联考是个好起点[EB/OL].http://xueyongblog.blog.163.com/blog/static/132521424201011810300960/.

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[9]蒋后强.高等学校自主权概念研究[J].西南大学学报 (社会科学版) , 2007, (4) :117-123.

法律硕士联考的招生院校一览 篇3

2011年高校自主招生政策，堪称“合纵连横，烽烟四起”，全国具有自主招生资格的80所高校中，已有34所以“集团”形式亮相—“集团”中囊括了国内几乎所有的知名高校。

随着四大联盟的形成，高校自主招生的战国时代已经形成，高校自主选拔的“联考时代”也轰轰烈烈地拉开大幕。

似乎让自主招生的“优惠券。看起来更加唾手可得：获得高校自主选拔录取资格的学生在高考录取时会享受到高校不同的优惠政策，有的高校是加10～30分录取，有的是只要上一本批次线就录取。

希望此文能给正走在“联考”路上的你或即将走上这条路的考生们一个指南和借鉴。

摸底：联盟高校抽样解读

高校自主招生形成联盟的初衷是为了方便学生考试，降低考试的成本，联盟成员间通过考试互认，避免了考试时间碰车，以免学生顾此失彼。

山西师范大学附中已获得北京大学推荐资格的张晨原本打算参加完北京大学的测试后再考中国人民大学，但听说两大联盟考试时间就安排在前后两天，当即决定放弃中国人民大学。“时间太紧张了，我还是集中精力准备北大吧。”张晨从小受法官父亲的熏陶，对法学情有独钟。在查阅大量资料后，她认为北京大学和中国人民大学比较适合自己。

“我研究了一下‘北约联盟’，发现其他高校也很有吸引力。”张晨说，当她了解到北京大学和中国人民大学分属两个联考联盟后，便开始花时间研究其他高校。这个选择的过程，其实也是自己对高校逐渐了解的过程。张晨的一个同学本来打算考清华大学和复旦大学，但现在也“二选一”了。尽管如此，张晨还是对联考持认可态度，“多所高校联合命题针对性更强，也省得来回奔波赶考。”

对参加2011年自主招生的考生来说，他们至少拥有三个选择权：第，考生可以自由选择参加四大联盟中的任何‘场考试，由于各联盟问错时考试，考生还可以参加多个自主招生考試；第二，考生可以选择学校，以“北约”为例，考生参加一次考试，就可以自主选择联盟内的三所学校，地位完全平等，不分先后，三所高校可以同时给予优惠政策：第三，考生通过笔试、面试后，按等级不仅能得到学校的加分，还可以拥有专业选择权。

下面几所高校自主招生的要求，最具代表意义——

复旦大学：自主选录谈点+自主选录试验

考试成绩认定：复旦大学要求取七科全部成绩。在评分标准方面，复旦有自己的总分计算公式，即(语文+数学+英文)×2+物理+化学+历史+政治，这样语、数、外分数各为200分，另外4科成绩为100分，七门科目相加，总分为1000分，与往年“复旦测试”总分相同。

考试难度：在考试内容上，由参与高校根据学校人才培养定位的共性需求，联合命题，着重对考生素质与能力的考核，“会比高考难度稍微高些，但不会到竞赛水平。”

招生形式：复旦大学自主招生并不是百分百纳入“联考”，纳入“联考”的只是该校自主招生计划的一部分。上海、江苏、浙江的高三考生如参加复旦大学2011年自主招生，列在“联考”之外。

目前复旦大学的自主招生与国内其他名校不同，除各高校共同拥有的5％“自主选拔录取试点”办法外，它还拥有“自主选拔录取试验”，以预录取方式选拔优秀学生。

提醒：江苏、浙江和上海三地报考2011年复旦大学自主招生选拔试验的考生，仍然必须参加复旦大学组织的“千分大考”。

也就是说，如果某位实力强劲的江、浙、沪高三学生希望“复旦大学”与“北京大学”都不放弃，尽管这两所高校同属“北约”自主招生联盟，但该同学至少仍要参加“千分大考”“北约联盟考”和普通高考在内的3场考试。

江、浙、沪报考复旦大学的艺术特长生、围棋项目体育特长生、非外语类保送生须参加“联考”而不是“千分考”。

北京师范大学：三类招生同时进行

北京师范大学2011年自主招生分三类：免费教育师范生类、学科兴趣生类和学科特长生类中请者限报类。

学科特长生类：北京师范大学学科特长生类申请者须参加此次高校联合考试，科目为语文、数学、英语及物理(理工)或历史(文史)；合格者还须参加北京师范大学组织的多项能力测试(笔试)和专家面试。

特长生自主招生，合格考生高考投档成绩达到北京师范大学在当地同科类调档线者，可享受按实考分加10分录取专业的优惠。

免费教育师范生类：自主招生工作组根据申请条件对申请者进行资格初审，初审合格者须参加该校组织的多项能力测试(笔试)和专家面试。其中，请保送生者，还须参加此次联合考试，且合格。考试科目为语文、数学、英语及物理(理工)或历史(文史)。

学科兴趣生类：北京师范大学新设学科兴趣生类，将面向自荐或优质生源校推荐具有浓厚相关学科兴趣、综合素质高，且每学期期末考试成绩始终名列所在年级前茅的学生。申请者须参加北京师范大学组织的文化课(语文、数学、英语)考试、多项能力测试(笔试)和专业测试(面试)。

清华大学：考试难度将降低

清华大学2011年自主招生选拔方案要点包括：AAA考试(简称G模块)：考生必考科目为阅读与写作(含中文和英文)、数学，选考科目为自然科学、人文与社会，比2010年减少一门。考试难度将适当降低，初试时间会缩短。

复试中的面试是必测环节，此外还有一些考生自主选测的内容。对初试通过但没有达到优秀的学生，复试中必须参加清华大学组织的特色测试，而初试成绩优秀的学牛可自行选择是否参加。

西安交通大学：采取GS1测试模式

西安交通大学2011年自主选拔人数为理工类600～800名；文史类40名。

西安交通大学2011年自主选拔录取采取两阶段三模块的GSI测试模式。两阶段即为初试、复试，其中初试为上校通用基础测试部分(G模块)：考生在完成AAA测试后，达到学校合格分数条件者将在西安交通大学校内集中进行特色测试(s模块)和面试(I模块)。

通用基础测试由上校委托第三方专业机构的专家组统一命题，考试方式为笔试，考试科目为阅读与写作(含中文和英文)、数学、自然科学(含物理和化学，仅限理科考生)、人文与社会(含历史、政治和地理，仅限文科考生)。初试时间为2011年2月中旬。

特色测试(s模块)和面试(I模块)由学校组织专家对考生的自然、人文、社会、心理、能力等综合素质进行考核。面试为5人一组。

此外，在条件许可情况下，学校对部分省市试行“高考成绩+本校专家面试”的自主选拔录取模式。

在通用基础测试结束后，专业机构会对考生试卷进行分析，得出权威的学业评判和分析报告，“这份分析报告对考生后续复习和高校招生会起到重要的借

鉴意义。”

贴士：除“京都派”联盟只在北京设考点外，其他三大联盟的初试在全国大部分城市都设立考点，以方便学生报考。

備考：内因决定质变

自主招生考试该如何准备呢?

以笔试为例，笔试内容是高考考试大纲要求的内容，只是在考试形式和命题形式上发生了变化。尖子生经过高三一轮复习后，无需在课内知识上过于分心，按照学校的正常进度和自己平时的正常努力程度，认认真真学好就可以，这部分内容属于备考的长期准备；面试是自主招生一决胜负的关键，也最为高校所看重。面试中表达能力、思维能力、想象能力、认知能力、观察能力、社会责任感、人文精神等众多能力都是考官看重的基本素质，不同高校、不同专业所看重的能力会有所不同，而这些能力也是属于长期准备。但一些知识和能力是短期内可以突破的，如面试中的着装、坐姿及走路的姿势、举止言谈等可以稍加准备，心理也可以提前调适：笔试中的答题思维和答题节奏也可以提前训练一下。

现在清华大学就读的沈浩建议，准备商校自主招生考试的心态要调节好，不要老想着自主招生的结果，毕竟，就算失败了也还有继续参加高考的机会。沈浩还说，联考采取的是同一套试卷加各校特色考试的方法，试题中有一些‘超纲”的难题，提前准备效果并不明显。“像笔试当天考试的时间特别长，从上午8时到晚上8时，数学、语文、英语、自然科学4门科目每门的考试时间为一个半小时，中间还安排了午饭、午休等休息时间。因此，还需要一定的长时间作战能力。”

那么，考前应有一科，什么样的心态?专家和过来人有不同的建议：

2011年自主招生时间比2010年挪后，建议中学和考生不要参加社会上举办的各种辅导班。任何一所大学自主招生的基本出发点都是找综合素质较高的学生，而不是仅仅找高分学生。大学更希望学生在中学的平时学习成绩优异，平时各方面素质是全面发展的。奉劝很多家长，包括中学老师，千万不要用应试态度或应试方法对待自主招生。

——丁光宏复旦大学招生办公室主任

相对于过去“一考定终身”的模式，以联考为模式的高校自主招生无疑是一种进步。联考也减轻学生负担，原来想考北大、清华等十几所学校，要考十几次，现在只要考一次。至于选择，首先家长要了解孩子，不要什么机会都不放过，要根据孩子的志向、兴趣、抱负、特长，包括家里的情况综合考虑去选择。

——王极盛高考研究专家、中国科学院博导

2010年联考时，考试的题量很大，基本部做不完，但一道题只要开始做就要尽量做完。一定要提高做题的速度。由于我所在的学校没有推荐权利，我是通过自荐方式参加自主招生考试的。建议考生，如果是自荐的话，材料一定要写好，要不然很有可能连初审都过不了。

对于高校联考同盟，我觉得不要在这方面花费太多精力，尤其是所在高中在自招方面没有什么优势的同学，如果失败则尽快调整心态，回归到高考复习中。

——紫汀1993北京大学大一学生(曾分别参加2010年北京大学、清华大学自主招生考试。初审未过；后参加上海交通大学的清华五校联合考试，未上线；最后通过全国统一招生考试考入北京大学)

考试：虽锦上添花，仍要量力而行

学校：不建议学生花太多的精力

对于高校自主招生“联盟化”加强的趋势，有中学校长认为，此举切实减轻考生负担，避免考生来回奔波。实行联考后，考生只需参加一次考试就可向各有关高校申请面试资格，考试成本大大降低。其次，也为了给考生更多的选择机会，联考中也强调各高校的自主性。选考科目以及每科成绩如何使用，由各高校根据人才选拔需求自行决定，这些都是好消息。

不过，在这种小集团外的高校，招生情况可能会受到直接影响。高校“抱团”联考加剧了生源竞争，而且很有可能演变成“小高考”，更加重学生的负担。“我们学校一直会提醒学生不要花费太多的精力在自主招生考试上。“石门中学相关负责人表示，虽然2010年该校通过自主招生考试的人数增多，但从报名人数来看，入围的比例并不大，若花太多精力去准备自主招生考试，反而得不偿失。安徽省一所示范高中高二年级组组长倪老师也说：“学校还要再统筹安排一下，会根据之前几次联考的成绩，决定具体推荐哪些学生去参加哪些学校的自招。我们在决定前不会告知学生，以免影响学生高考复习，也不希望学生投入过多精力在自招上。”

学生：准备高考复习为主

列于有意报考2011年高校自主招生考试的学生，佛山市一中年级组长吴创峰老师建议，还是要以准备高考复习为主，依靠平时的积累，争门花时间去准备考试效果并不会特别明显。

联考让自主招生更正规了，但这并不意味着自主招生的资格就更容易拿到了，或者说，拿到自主招生资格就能上大学了。联考只是增加了考生的选择机会，就算拿到了自主招生资格，如果高考达不到规定分数线，一样进不了这所大学。“不管怎样，最后还是要看高考成绩。”2010年参加复旦大学自主招生考试失利、最后考入南京大学的王一波说：“就算自主招生考试通过了，高考成绩过不了也是白搭。”

所以，考生选择自主招生前，应该参照自己的综合成绩排名。如果一个考生平常综合成绩排名加上自主招生的20分优惠还是达不到自主招生高校的录取分数线，那干脆不要在这上面浪费时间。

家长：不是每个孩子都适合参加自主招生

为了让女儿上大学多一道保险，在杨先生的督促下，女儿小杨参加了浙江大学2010年的招生考试。但这场考试一结束，他一下子意识到：自己的孩子并不适合走自主招生这条路。小杨告诉父亲，自主招生所考察的内容更侧重于知识的积累，难度高于高考，相当于竞赛水平，而她更适合按部就班地备考学习。小杨参加浙江大学自卡招生受挫后，清醒地返校备战高考。后来，小杨以632分的高考成绩被北京一所重点大学录取。杨先生说，他之所以讲出女儿的经历，是想告诉更多家长，一定要了解孩子的学习特质。

山东大学招生办副主任朱德建阐释说，自主选拔就是要通过不同于高考的方式，选拔两类人：一类是个性鲜明的所谓“偏才”，另一类是综合素质全面的“优才”。家长在给孩子选择考试方式时，务必弄清自己的孩子是否属于这两类人。如果不是，还是踏踏实实地备战高考。

一句话，高校自主招生联考只是锦上添花，学生和家长应理性面对，不可盲目追赶潮流。

链接2010年高校自主招生部分考题

北京大学：网络歌曲《全世界都在笑中国傻》歌词节选：历史长河向前淌／岸上睡着一只羊，河里漂着一条狼，狼要拿羊当口粮／羊要认狼当爹娘，羊要救狼，狼要吃羊，不知是那羊救狼／还是狼吃羊。题目要求：①请找出所有押韵的字，并用至少四个造一个单句；②请找出所有动词，并用其中笔画最少的两个写一句适合大学校园的标语。

清华大学：“有一天老子和孔子打架。你会帮助谁?”“一根火柴在不能折断的前提下，如何摆成一个三角形?”“请陈述煤气灶点燃的原理。”

法律硕士联考的种类及录取类别 篇4

2.计划内定向培养：按国家招生计划录取，招生时定向单位、学生和学校三方签订定向培养合同，培养经费由国家提供，毕业后按合同规定到定向单位工作。

3.计划外委托培养：招生时委托单位、学生和学校三方签订委托培养合同，不转学生户口和人事档案，培养经费由委托单位承担，毕业后按合同规定到委托单位工作。

4.计划外自筹经费：招生时学生和学校签订合同，培养经费由学生自行承担，学生户口和人事档案将转入学校，毕业后由学生选报志愿，学校推荐，用人单位择优录用就业。

法律硕士联考考试大纲-民法学 篇5

注：蓝色为内容，删除的部分；红色为07年新增内容。

第一章   导论

第一节  民法概述

一、民法的起源

二、民法的概念和特征

三、民法的渊源

四、三、我国民事立法的现状

五、四、民法的解释

六、民法的适用

第二节  民法的调整对象

一、民法调整的财产关系的概念和内容。

二、民法调整的人身关系的概念和内容。

第三节  民法的基本原则

一、民法基本原则的概念和意义特征

二、公民、法人的民事权益受法律保护原则

三、平等原则

四、自愿原则

五、等价有偿原则

六、诚实信用原则

七、公平原则

八、禁止权利滥用原则

九、公序良俗原则

第二章  民事法律关系

第一节  民事法律关系概述的概念和分类

一、民事法律关系的概念和特征

二、民事法律关系的分类类型

财产法律关系和人身法律关系；绝对法律关系和相对法律关系；物权关系和债权关系。

第二节  民事法律关系的要素

一、民事法律关系的要素

一、二、民事法律关系的主体

二、三、民事法律关系的内容

三、四、民事法律关系的客体

第三节  民事权利

一、民事权利的概念

二、民事权利的类型

三、民事权利的保护

第四节  民事法律事实

一、民事法律事实的概念和意义

二、民事法律事实的分类

民事法律事实分为事件；和行为两大类。

第三章  公民（自然人）

第一节  公民的概念

一、公民的概念和本质

二、公民与自然人的区别

第二节  公民的民事权利能力

一、民事权利能力的概念和法律特征

二、公民民事权利能力的开始

三、公民民事权利能力的终止

第三节  公民的民事行为能力

一、公民民事行为能力的概念和法律特征

二、公民民事行为能力的分类

完全民事行为能力；限制民事行为能力；无民事行为能力。

三、公民民事行为能力的法律宣告

第四节  监护

一、监护的概念和作用

二、监护人的设定

未成年人的监护人；精神病人的监护人。

三、监护人的职责

四、监护的终止

第五节  宣告失踪和宣告死亡

一、宣告失踪

宣告失踪的概念；宣告失踪的条件和程序；宣告失踪的后果；宣告失踪判决的撤销。

二、宣告死亡

宣告死亡的概念；宣告死亡的条件和程序；宣告死亡的后结果；宣告死亡判决的撤销。

第六节  个体工商户、农村承包经营户

一、个体工商户

个体工商户的概念和；个体工商户的法律特征。

二、农村承包经营户

农村承包经营户的概念和；农村承包经营户的法律特征。

三、个体工商户和农村承包经营户对外承担的财产责任

第七节  个人合伙

一、个人合伙的概念和法律特征。

二、个人合伙的类型。

三、个人合伙的成立。

四、个人合伙的变更。

五、个人合伙的责任承担。

第四章  法人与其他非法人组织

第一节  法人概述的概念和分类

一、法人的概念和基本特征

二、法人的分类

第二节  法人的民事能力

一、法人的民事权利能力

法人的民事权利能力的概念和；法人的民事权利能力的主要特征。

二、法人的民事行为能力

法人的民事行为能力的概念和；法人的民事行为能力的主要特征。

三、法人的民事责任能力

第三节  法人的成立、变更和终止

一、法人的成设立

法人成设立的原则：法人成立的条件。

二、法人的成立必须具备的条件

二、三、法人的变更

法人人格的变更；法人组织形态的变更；法人宗旨的变更

三、四、法人的终止

第四节  其他非法人组织

一、其他非法人组织的概念和特征

二、其他非法人组织的种类类型

第五章  民事法律行为

第一节  民事法律行为概述的概念和特征

一、民事法律行为的概念

二、民事法律行为与民事行为

三、民事法律行为的特征

第二节  民事法律行为的分类

一、单方民事法律行为和双方民事法律行为

二、单务民事法律行为和双务民事法律行为

三、有偿民事法律行为和无偿民事法律行为

四、诺成性民事法律行为和实践性民事法律行为

五、要式民事法律行为和不要式民事法律行为

六、主民事法律行为和从民事法律行为

七、有因民事法律行为与无因民事法律行为

第三节  民事法律行为的形式

一、明示形式

口头形式；书面形式。

二、默示形式

作为的默示；不作为的默示。

第四节  民事法律行为的有效条件

一、行为人合格

二、行为人意思表示真实

三、行为内容合法和不违背公序良俗

四、行为形式合法

第五节  附条件和附期限的民事法律行为

一、附条件的民事法律行为

附条件的民事法律行为的概念；条件的法律特点及其种分类。

二、附期限的民事法律行为

附期限的民事法律行为的概念；期限的法律特点；期限的及其分类。

第六节  无效民事行为和可变更、可撤销的民事行为

一、无效民事行为

无效民事行为的概念；无效民事行为的特点；无效民事行为的认定。

二、可变更、可撤销的民事行为

可变更、可撤销的民事行，为的概念；可变更、可撤销的民事行为的特点；可变更、可撤销的民事行为与无效民事行为区别；可变更、可撤销民事行为的认定；可变更、可撤销民事行为的效力。

三、效力待定的民事行为

四、民事行为被确认无效或者被撤销的后果

第六章   代理

第一节  代理概述的概念和特征

一、代理概述的概念

二、代理的法律特征

三、代理的`适用范围

第二节  代理的适用范围和种类

一、代理的适用范围

二、代理的种类

一、委托代理、；法定代理和；指定代理。

二、本代理和再代理

三、显名代理和隐名代理

第三节  代理权及其行使

一、代理权的概念

二、代理权的产生

三、代理权行使的规则

代理权行使的规则；某些滥用代理权的行为。

四、转委托

转委托的概念；转委托在适用中应当符合的法律规则

第四节  无权代理

一、无权代理的概念和表现形式

二、无权代理的效力

本人的追认权和拒绝权；第三人的催告权和撤销权。

三、表见代理

表见代理的概念；表见代理应具备的构成条件。

第五节  代理关系的终止

一、委托代理的终止

二、法定代理、或者指定代理的终止的原因

第七章  时效与期间

第一节  时效概述

一、时效的概念

二、时效制度的意义

三、时效的种类

取得时效；诉讼时效；取得时效与诉讼时效的概念和区别。

四、除斥期间

除斥期间的概念。；除斥期间与诉讼时效的区别

第二节  诉讼时效

一、诉讼时效的适用范围

二、诉讼时效的种类

普遍诉讼时效；特殊诉讼时效；最长诉讼时效。

三、诉讼时效期间的起算

四、诉讼时效期间的中止、中断和延长

诉讼时效的中止；诉讼时效的中断；诉讼时效的延长。

第三节  期间

一、期间的概念

二、期间的种类

三、期间的计算

第八章   物权概述

第一节   物权的概念和特征

一、物权的概念

二、物权的特征

物权的法律特征可通过物权与债权的比较加以说明

三、物权法的基本原则

物权法定；一物一权；物权公示公信。

第二节  物权的种类

一、完全物权（所有权）与定限物权（他物权）

二、用益物权与担保物权

三、动产物权与不动产物权

法律硕士联考的招生院校一览 篇6

小作文考察的是应用文文体，多是辞职信、道歉信、感谢信等20多种类型。形式主要是给出提示要点，要求考生根据要求表达清楚。小作文不需要华丽的词藻和吸引阅卷人眼球的文采。它着重考察的是考生能否以言简意赅的词句及一定的逻辑性，将事情叙述清楚，表意明确。

为正在准备2010年考研的同学们提供以下的复习方法建议和小作文的写作技巧。

方法提炼

下笔之前要熟读 先精读后背诵

背格式：会写的前提还是多读。看得多学得多了，自然就会有话可说。对于小作文来说，考生在平时的复习过程中，应该注意熟悉一些应用文的格式，及英语的应用文表达习惯。背真题：考生可以找来历年真题。先严格按照真题的要求独立写，然后找来当年真题的范文，对比着学习。找出其中不合适或者不正确的地方，思考范文的得分点和闪光点。背范文：背诵不能不说是积极备战快速提高写作成绩的一条捷径。考生可以选择历年真题的范文和一些与真题作文相近的文章进行背诵。同时，基础稍好些的同学们，可以背一下小作文的优秀模板。然后，依据模板进行训练。

小作文和大作文一样，勤写勤练是提高写作能力的又一有效捷径。加强实际写作练习有着至关重要的作用。练习的重点是要检查文章表达是否明确，有无严重的语法错误等。技巧锦囊：掌握固定格式，准确用词，注意不同类型的要点。小作文满分为10分，因为其更加套路化，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、语言和要点等方面下功夫。

格式

一般为三段，尤其注意开头和结尾。

小作文的一般都可分为三段，然后根据要求在第一段中交代清楚问题。从第一段中就可得知是何种类型的小作文，说的什么问题。在称呼上，如果是不认识的人，一般称呼为敬词+尊称。例如，Dear Sir or Madam ；如果是写给关系正式的某团体或个人，称呼为敬词+尊称+名。例如，Dear Mr.xx或Dear Ms.xx；对于关系较亲密的人可以直呼其名。正文格式一般格式为首段开头空四个字母，段落之间不空行；现在流行的格式，每段开头不空格，但是各段之间空一行。考生在格式方面可以根据自己的习惯进行选择。只要让阅卷人看得舒服，且完全符合应用文要求的文体就可以。最后一段一般是回应第一段，或者再次表达感谢，期待回复等。简练在特别注意的。最后一段不需要含有很多的信息点，侧重固定词语的运用。

语言

用词准确，抓得分点

用词准确是最基础的要求之一。其次，句型多变。例如既有并列句，也有复合句，还有从句。注意语法运用要正确。不管是写给具有正式关系的团体或机构，还是写给朋友的感谢信等，都尽量少用缩略语和口语。

小作的考查要求中会体现出写该篇的目的和场合。考生在写作时要注意针对不同场合使用不同语言，使交流得以进行。另外，也要注意不同的应用文有不同的用语。建议你对某些应用文的格式和习惯用语，应该加以熟悉和背诵，以便运用自如。

不同类型的小作文都会有固定的用语。建议考生每种类型的小作文，都要熟记一篇到两篇的范文，对于里面的范文例句更要熟记，考试中容易成为阅卷老师重点捕捉点。提醒

法律硕士联考的招生院校一览 篇7

关键词：硕士研究生,招生,信息公开

2014 年是进一步建立健全公共服务信息公开制度,深化高校招生信息公开的改革之年。教育部先后出台一系列文件,指导和推进高校招生信息公开。高校录取考试的每一个环节和细节,越来越成为公共信息[1]。研究生招生制度是选拔人才的基本保障,而信息公开是研究生招生机制改革的重要组成部分。在大力推进信息公开的新形势下,传统研招工作面临着诸多变革和挑战。因此,招生单位应充分认识信息公开的重要性,对原有工作流程和方法进行反思和调整,不断健全研究生招生录取信息公开制度,确保研招工作的公正、科学、规范、透明。作为基层的研究生招生工作人员,笔者将结合国家文件规定和日常工作实践经验,从以下几方面阐述个人对硕士研究生招生信息公开的认识与思考。

一、信息公开的内容范围

教育部相关文件规定,研究生招生单位务必对招生简章、招生计划、复试办法、复试名单、录取办法、录取名单和咨询申诉渠道等进行及时、充分、规范的公开。教育部文件对信息公开的内容范围提出了具体要求,但涉及每一项信息公开的实施细节,招生单位则需要结合实际情况,探索符合规定的方式和方法。

(一)初试

考生报考最先接触的信息就是招生简章和专业目录,随着研究生教育投入机制的进一步完善,招生单位需要不断建立健全研究生教育收费制度,并逐渐完善研究生多元奖助政策体系。因此,招生简章中须写明学术型和专业学位硕士研究生学制和学费具体标准,并链接财务部门的教育收费项目公示。同时,简章应提供本单位网站奖助体系专栏的链接,方便考生获取包括奖学金、助学金、助学贷款和三助岗位等奖助体系的评选办法和实施细则。此外,招生简章中应写明相关专业对不同身份考生的报考要求。例如针对同等学力身份报考考生,部分高校要求发表一定科研成果或者取得相应的专业资格证书。

招生单位的专业目录须明确分专业招生计划,并注明拟招生人数及接收推免生比例,方便考生结合实际情况选择报考。教育部文件规定,招生单位不得指定考试科目的参考书目和参考材料,但招生单位可以在专业目录中提供考试内容范围说明,对考试题型和要点等内容进一步明确细化,便于考生复习备考。另外,招生单位在公布考生初试成绩时,应同时公开申请复核成绩的办法,并提供考生初试成绩排名情况。

(二)复试

招生单位须提前公开复试录取办法和实施细则,未按要求提前公布的复试录取规定一律无效。招生单位的复试办法应尽量细化,明确考生进入复试的初试成绩和其他具体业务要求。

首先,复试办法中应说明初试成绩和复试成绩占录取总成绩的权重。由于部分招生单位在确定考生进入复试的初试成绩基本要求时,将初试各科成绩按一定权重折合为技术分数线,而并非各科成绩总和,这就需要在复试办法中详细介绍技术分的计算方式;同时,复试办法中还需要注明是否设置外语和专业课单科分数线。其次,招生单位会根据学科专业特点和生源情况适当调整差额复试比例,复试办法中应该明确各专业差额复试的具体比例。例如,部分招生单位专业学位硕士研究生复试比例从1:1.2 扩大至1:1.5 甚至1:2。再次,复试办法需说明专业笔试、专业面试和外语听说测试等环节的具体内容和形式。例如,复试办法中应公布各专业复试笔试的考试范围和参考资料,介绍专业面试各项评分标准和复试各环节分数权重,等等。

教育部文件特别强调,招生单位须对享受初试加分或政策照顾等特殊类型考生的相关信息予以公开。例如,对于“研究生支教团”和“农村学校教育硕士师资培养计划”等推荐免试资格,少数民族骨干专项计划,破格复试,参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”和“选聘高校毕业生到村任职”等项目服务期满、考核合格和普通高校应届毕业生应征入伍退役后的考生,招生单位可以使用单独的复试名单公示或者在复试总名单的备注栏注明考生的加分和政策照顾情况。

为进一步规范和优化推荐免试工作,教育部于2014 年建立了“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”(以下简称推免服务系统),作为推免工作的信息备案公开平台和报考录取系统,推免生录取名单及新生学籍注册均以该系统备案的信息为准。招生单位要通过推免服务系统向考生公开招收推免生章程和专业目录,并将学校和院系的推荐办法、接收办法以及获推免资格的推免生名单在系统中备案,并在本单位网站公示。其中,院系推荐办法须说明推免生综合测评成绩的计算方法,接收办法需要说明对推免生绩点(GPA)和荣誉奖励等方面的具体要求,推免生名单须包含姓名、院系和综合测评成绩等必要字段内容。

(三)录取

全国统考复试拟录取考生名单须包含考生编号、考生姓名、初复试各项成绩和总成绩,并在本单位网站公示十个工作日。复试结果可按照初复试总成绩降序排列,对包括拟录取和未录取的所有复试考生各项成绩统一公示。同时,招生单位需要对破格复试、专项计划和享受初试加分或照顾政策的拟录取考生进行说明。此外,推荐免试拟录取名单应该包含考生的录取院系、录取专业、姓名、本科院校和复试成绩。对于因拟录取考生放弃录取资格,依次补录取的考生名单需要单独公示十个工作日。如果招生单位将初复试各项成绩向所有考生公开,各项考试流程和环节完全透明,将大大增强研究生招生工作的公信力。

(四)咨询申诉

招生单位需要公布详细的咨询和申诉渠道信息,应包含联系部门、电子邮箱、电话和通讯地址等内容。对于初试和复试环节违纪作弊等行为的投诉,招生单位应联合校纪委、学风建设委员会和研究生招生办公室,成立工作小组进行调查处理,掌握确凿证据,并及时公布违规处理结果。同时,招生单位应根据《国家教育考试违规处理办法》制定本单位的考试违规处理办法和细则,并在本单位网站公示。从而对广大考生起到警示作用,肃清考试氛围,维护考试公平。此外,招生单位还应根据实际情况需求,对公开信息可能产生的申诉做好预案,并在网络等媒体进行舆情跟踪观察,确保及时发现问题,有效应对相关申诉。

(五)其他

研究生招生工作应本着以考生为本、对考生负责的态度,不断提高服务意识和质量。教育部文件也指出,对于其他按规定应予以公开的招生录取信息,招生单位也要及时主动予以公开。因此,为方便广大考生备考,招生单位可以公布各专业历年招生录取情况统计表,公开历年全国统考报考人数、录取人数、全国统考报考录取比、推荐免试录取人数、复试分数线和录取最高分最低分等信息。招生单位可以在网站公布历年自命题试题真题的公开办法,考生可参考历年真题,以便更有针对性地复习备考。此外,招生单位还可以在本单位网站开辟专栏,全面介绍各专业的课程设置、师资力量、国际交流、学术科研和就业信息等内容,并就常见的招考问题答疑解惑,从而进一步指导考生合理报考。

二、信息公开的渠道

招生单位应该在完善信息公开内容范围基础上,不断拓展信息公开渠道。首先,教育部建立了“研招信息公开平台”和“推免服务系统”,为研究生招生信息公开搭建了基础平台。其次,考生访问频率最高的是招生单位研究生招生网站,该网站可开辟信息公开专栏,专门针对获推荐免试资格名单、推荐办法、全国统考复试办法和拟录取名单等信息进行统一公示。此外,各招生单位的信息公开网面向全社会公开,可以同步研究生招生网的相关信息。最后,招生单位可以尝试借助新媒体手段和平台,例如开通官方微博和微信订阅号,方便考生用移动设备查阅各类研招动态和资讯。当然,各种渠道的信息公开内容应及时维护更新,保证信息公开的时效性和准确性。

三、考生的隐私保护

《高等学校信息公开办法》指出,高等学校对涉及个人隐私的信息不予公开。因此,招生单位在做好信息公开工作的同时,也应在最大程度上保护考生的个人隐私。如今,信息泄露现象十分普遍,个人隐私保护令人担忧,招生单位在信息公开工作的细节方面也应该适当调整。例如,在对复试名单和拟录取名单公示中,可以只显示准考证号后四位,考生姓名只出现姓氏,名字部分用星号代替。同时,招生单位在公布投诉处理结果时,应该注意对举报人和被举报人的隐私保护。此外,招生单位应提醒考生在网上注册信息时,应避免使用出生日期、身份证号和手机号等作为密码,防止个人信息被非法盗用。

四、招生单位的职责

招生单位是研究生招生信息公开工作的责任主体,按照“谁公开,谁把关”,“谁公开,谁解释”的原则,招生单位需要建立严格的信息审核把关和解释说明制度,将工作的各项责任和要求落实到人。招生单位向社会公开的方案、办法、细则和名单,尤其是特殊情况的处理办法,需要经校研究生招生工作领导小组集体讨论通过。同时,招生单位也应该积极聆听社会和考生的意见和建议,在政策允许的范围内新增公开内容。公开意识的薄弱无疑是制约高校信息公开的关键[2],因此,招生单位需要加强对招生工作人员信息公开的培训,普及相关知识和理念。

信息公开并非是一个新的概念,而是倡导了一种主动接受社会监督的理念。招生单位应认识到招生信息透明是获得公众信任的根本前提,也是赢得公众信任的唯一方式[3]。招生单位应该在原有基础上不断扩大信息公开内容范围,拓展信息公开渠道,完善相关制度办法,确保研招工作更加公正、科学、规范、透明,使得研究生招生信息公开成为新常态。同时,招生单位也应该及时反思信息公开中遇到的问题,总结相关经验,不断改进信息公开工作,进一步增强研究生招生录取工作的公信力。

参考文献

[1]金明鱼.高校招生信息公开助推教育公平[J].教育与职业,2014,(7).

[2]张鲁萍.高校信息公开初探[J].太原理工大学学报:社会科学版,2012,(2).

法律硕士联考的招生院校一览 篇8

编辑推荐

第一，最新研发，权威高效。本书由长期从事管理类专业硕士联考面试研究与授课的老师编写，紧跟考试实际，对主要院校的管理类专业硕士联考面试考情与命题规律进行深刻分析，真正为考生把握规律、科学备考指点迷津。

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法律硕士联考的招生院校一览 篇9

2001 Directions: Write a composition according to the information given in the following outline in Chinese.Your composition should be about 120 words.Remember to write clearly.You should write this composition on the Answer Sheet.网络经济的新启示(new revelations)

1网络经济被誉为新经济的代表。

2网络经济与传统经济的区别。

3在新经济来临之际，我们需要做哪些准备。

2002 Directions: In this diction, you are asked to write a composition entitled Is Failure a Bad Thing or a Good Thing? Your composition should be based on the Answer Sheet 2.Outline: 1.Failure is what often happens.2.Different attitudes towards failure.3.Your attitude.2003 Directions: In this part, you are asked to write a composition according to the information below.You should write more than 150 words neatly on ANSWER SHEET 2.Outline:

1.有人认为财富比健康重要。

2.有人认为健康比财富重要。

3.你的看法。

2004 Directions:

In this section, you are asked to write a composition entitled Which Is More Important, Family or Career? Your composition should be about 120 words.Remember to write clearly on the ANSWER SHEET 2.2005 Directions: In this part, you are asked to write a composition according to the information below.You should write more than 150 words neatly on ANSWER SHEET 2.“五一”、“十一”长假已逐步为人们所习惯，她给百姓带来了充足的娱乐休闲机会，更促进了旅游经济的发展。但是，“黄金周”也带来了诸如交通压力增大、环保等诸多问题。作为一名普通百姓，请你给政府有关部门写一封信，提出你关于“黄金周”的意见和建议。

2006 Directions: In this part, you are asked to write a composition according to the information below.You should write more than 150 words neatly on ANSWER SHEET 2.1998-2004年全国工程硕士(Master of Engineering)录取人数

2007 Directions: In this part, you are asked to write a composition according to the information below.You should write more than 150 words neatly on ANSWER SHEET 2.2008 Directions: In this part, you are asked to write a composition according to the information below.You should write more than 150 words neatly on ANSWER SHEET 2.以往许多人报考成人高校，是为了圆文凭梦。如今，手持本科、硕士文凭，回头重新考大学的大有人在。据报道，今年报名全国成人高考的上海考生中，有390名本科毕业生，15名硕士生。

写一篇约150字左右的作文进行评论和表达自己的意见。

2009 Direction: In this section, you are asked to write an essay based on the following information.Make comments and express your own opinion.You should write at least 150 words on Answer Sheet 2.At present, there is no doubt that short message plays an increasingly important role in our lives.We are all aware that, like everything else, short message have both favorable and unfavorable aspects.Generally speaking, the advantages can be listed as follows.First of all, in festivals, we can send short messages to wish good luck to other people we know.It brings us a lot of convenience.In addition, short message connects its users with the outside world.For example, some people subscribe weather forecast or news short messages, with them, people’s life will be greatly enriched.But it is pity that every coin has two sides.The disadvantages of short message can’t be ignored.We spend too much time on spelling our words and sending short messages that we can’t focus on our studies.Also, you will always be annoyed by strangers’ short messages one after another.As is known to all, short message is neither good nor bad itself.In my opinion, we can use it.But we shouldn’t spend too much time on it and don’t let it disturb us from our lives.2010 Directions: In this section, you are asked to write an essay based on the following chart.In your writing, you should

1)Interpret the chart and

法律硕士联考的招生院校一览 篇10

一、法律德育教育概述

法律德育教育是高职院校德育教育中的一部分, 包括法律常识教育和法律道德教育, 高职院校有必要更有义务将法律德育教育纳入到整个教育过程当中, 这一责任的确立是与当代大学的社会使命联系在一起的。

(一) 法律德育教育与德育教育的关系

高职教育是社会教育结构体系中的重要组成部分, 它不仅承担对学生传授职业技能的重任, 而且还肩负着培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观的职责。作为高职院校的教师, 要先教会学生做人, 才能更好的教会学生做事, 同样, 学生只有先成人, 而后才能成才, 因此, 德育教育不容小觑。让高职院校学生学习法律基础知识的目的就在于使学生了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识, 增强他们的法律意识, 树立法制观念, 提高辨别是非的能力。通过学习不仅使他们做到自觉守法、依法办事, 而且还能培养学生积极运用法律武器维护自身合法权益, 依法同各种违法犯罪行为作斗争, 成为具有较高法律素质的新一代公民。综上, 法律德育教育是高职院校德育教育中必不可少的一部分。

(二) 法律德育的基本原则

1. 方向性原则。

高职学校法律德育必须坚持以实现人才培养目标为方向。

2. 理论联系实际的原则。

法律德育教育, 要联系行业的发展变化和学生的思想实际;既要注重理论教育, 又要注重实践教育, 知行统一。要求实务实, 提高教育实效, 防止形式主义。

3. 教育与管理相结合原则。

管理是强化教育的必要手段。在各项管理、服务中要贯彻对学生的法律德育要求。各级管理人员应以敬业精神与良好作风去影响学生, 并要发挥学生自我管理的作用。

4. 严格要求与热情关怀相结合原则。

教育者要全面关心学生的健康成长对他们既要严格要求, 又要热情关怀, 积极主动帮助他们解决思想、学习和生活等方面的实际问题。

5. 教育与自我教育相结合的原则。

要发挥教育者和受教育者的两个积极性;教育者与受教育者要建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的师生关系;增强学生接受教育的主动性, 并不断提高自我教育的能力。

二、高职院校创业团队的内涵

(一) 创业团队的含义

创业团队:顾名思义, 就是指有创业意识和创新能力的一些人组成的能够完成一定创业项目的民间团体组织。在高职院校, 主要是由具有相同专业或相近专业的学生为了完成某一个或几个创业项目而组成的学生社团组织。在创业团队中, 学生各有分工, 共同集思广益, 寻找创业项目, 以完成一定的工程任务为目标, 充分发挥各自的创新能力, 锻炼自己的专业技能, 同时获得一定的报酬。

(二) 创业团队的注意事项

高职院校组建创业团队在保证公平、公正、合作、诚信的原则下, 还要遵循ITTA规律, 即:I创意 (Idea) , T团队 (Team) , T时机 (Timing) , A执行 (Action) 。

创业团队想要获得一定的成功, 必须做好自身的SWOT分析, 同时进行市场调研, 了解行业状况, 对团队成员进行合理分工, 发挥各自所长, 选择符合现状的工作方案, 懂得把握住时机和机会, 做好完全的准备和信息搜集工作, 这样才能保证自己的团队行动果断而不拖泥带水地完成。由此可见, 任何一个创业团队要想获得成功, 四大因素缺一不可。好的Idea就是创业团队不断前进的动力之源, 而将Idea付诸实践必须有一个富有激情的Team和timing, 然后去Action, 只要有这四点, 成功或许不会信手拈来, 但肯定垂手可得。

(三) 高职院校组建创业团队的意义

为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 教育部在2012年3月16日发布《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 (教高[2012]4号) , 其中第五条在创新人才培养模式中, 支持本科生参与科研活动, 早进课题、早进实验室、早进团队。改革考试方法, 注重学习过程考查和学生能力评价;第八条强化实践育人环节, 支持高职学校学生参加企业技改、工艺创新等活动;第九条加强创新创业教育和就业指导服务, 支持学生开展创新创业训练。这都是高等教育改革的趋势所在, 更是高职院校创业团队组建的意义所在。

三、高职院校创业团队中的法律德育教育

(一) 法律德育教育的必要性

法律与法律伦理都是社会政治、经济和文化发展的产物, 是统治阶级的有力武器, 但却维护着最广大人民的根本利益。法律德育教育就是通过系统的专门的法律道德学习, 充分激发学生心中的道德因子, 培育其道德热情, 主动遵守法律法规, 维护自身合法权益。

(二) 在高职院校创业团队中贯彻法律德育教育的途径

1. 营造法律德育环境, 开展法律德育活动

贯彻法律德育教育要努力营造一个较好的德育环境, 以班级为单位, 在专业中开展各项法律知识大讲堂、专家讲坛、辩论赛、创业团队法律知识竞赛等活动, 以教室、文化长廊、图书馆、阅览室为载体、以学院广播站、学生社团为媒介, 学院、社会和家庭三方共同努力将法律德育教育贯彻到每个学生的心中, 减少学生在今后面对法律道德困境的危险, 使创业团队成员能够真正意识到法律德育教育的重要性。通过营造良好的德育氛围, 使学校的一草一木、学生的一言一行都能体现出德育教育的成果。

2. 理论与实践相结合, 采用案例教学法

要确保法律德育教育的成功, 就不能将法律德育教育局限在课堂上、控制在校园中, 而应该采用理论与实践相结合的方法, 避免学生多知识而少见识的现象发生。课堂上, 老师可以利用案例进行教学, 将创业过程中经常遇到的法律法规问题、常见的案例纠纷进行讲解, 也可组织课堂讨论;课堂外, 可以将创业团队的成员召集到一起召开学生座谈会, 同样可以进行法律纠纷模拟、以案说法等活动, 调动学生的积极性, 主动去查找在创业团队中可能出现的法律问题, 同时找到解决办法以备在遇到类似问题时年能够及时有效地解决。

结论:

法律德育教育是高职院校德育教育中非常重要的一部分, 也是创业团队活动中不可或缺的理论常识。法律德育教育在中国高校还是尚未开发阶段, 既重视法律常识教育, 又重视德育教育, 这对于高职院校的人才培养是非常重要的。如果充分发挥法律德育教育在创业团队中的作用, 将为创业团队的建设和发展提供有力的法律保障和道德基石。

摘要：2012年3月15日和16日, 教育部先后发布了《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》 (教技[2012]6号) 、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 (教高[2012]4号) 两个文件, 教育部、财政部决定启动“高等教育创新能力提升计划” (简称“2011计划”) , 意味着国家对高等教育改革的重视, 注重创新型的人才培养、建设创业型大学是高等教育当今的时代使命。为了适应教育改革的大趋势, 高职院校创业团队的开发与建设是非常有效的途径, 而法律德育教育在其中也发挥了必不可少的重要作用。

关键词：法律德育教育,高职院校,创业团队

参考文献

[1]教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见 (教技〔2012〕6号) .