实践课教学体会论文

2024-06-10

实践课教学体会论文（精选10篇）

实践课教学体会论文篇1

概论课实践教学心得体会

经过一个多月紧锣密鼓的努力，我们的教学实践课也落下了帷幕。

结束的那一刻真的是感慨万千，特别是我们组的同学讲解结束的那一刻，我忽然有一种放空的感觉，当时只觉得结果已经不太重要了，至少我们组的同学都为之努力过。收到讲课通知后，经过前期的痛苦迷惘期，毕竟理论性太强是咱们课程的最大特点，刚开始真不知如何着手。当时停留在讲课内容的选择上，是侧重理论性还是要选择娱乐性强一些，以吸引大家的关注，可最终为了保险起见，我们组选择要在15分钟这么有限的时间内，尽可能多的涵盖本章节的有关内容。就这样我们从前期的迷惘中逐渐走出来，确定了接下来要努力的方向。作为本组组长的我也在尽可能短的时间内根据每个人的特长给大家分配了任务。经过这个前期的迷茫，让我深深的体会到了一句话的意味，即“有时候，选择比努力更重要”在此，我把它拿来用是想说，前期的选择过程是一个对我们来说很痛苦但对于本次讲课来说很重要的一个环节。

接下来的时间，大家的表现有时候会让我很感动。在把任务分配下去之后，大家都没动静了，我还以为大家都没行动，就一个人尽可能多的去各方面收集材料，加紧“啃”课本，使收集的材料尽可能围绕课本的主题。可当我去找大家商量的时候，很多成员都做了足够多的准备，提出了好多他们的见解。最后我们汇总总结之后，把做PPT的任务分配给一个技术很不错的组员，等大家的努力出结果的时候，我们跟要代表我们组讲课的同学多次修改协调，最终敲定我们在课堂上要展示的内容。整个准备过程，大家都在很尽心尽力贡献自己的微小力量，最后汇聚出来我们组的展示成果。最后就是感觉展示过程很快便结束了。正如那句话“台上几分钟，台下几年功”真的是一点都不夸张的。

这一次的实践教学环节给我最深的感悟有以下几点：

一.之前并未意识到一节课背后要付出那么多的努力。像我们以前去上课拎着包就去了，并不会去考虑太多。通过这次我们的实践教学环节，我们意识到：老师们每节课也是下了很大的工夫去备课，想想我们组那么多人分工去准备15分钟的课程，都要费那么大劲。所以我们以后再上课的时候都会去尊重老师们的“劳动成果”。

二.通过这个实践教学环节，我们对书本上的内容掌握的更牢固了。以前上课只是跟着老师的思路走，现在我们亲身参与了这个过程，充分透彻的掌握了所要讲解的内容，对我们自己来说，也是有很大的收获的。

三.通过这次的实践教学环节，我们组的成员之间又增进了了解，毕竟大家曾“并肩奋斗”过，与此同时也让我们收获了彼此之间的友谊。

四.通过观看其他组的PPT展示与讲解，让我们也收获了很多出自课本但又高于课本的知识。而且大家的人生经历、阅历相似，在讲解的过程中，偶尔穿插一些个人的理解进去，这也增进了我们与其他人思想上的交流。

总的来说，这次的实践环节，我们觉得很成功，学生从最初只是知识的“接受者”，到现在转变为“参与者”，这一角色的转变真的不仅让我们收获了实践的能力，更增进了彼此之间的交流与了解，很喜欢这种“参与式”的学习，真心希望以后多多增加这样的环节。

实践课心得体会篇2

我在去的一周前就听说了这次活动，不但心情兴奋，而且对这次活动充满了期盼。于是我提前三天就做好了充分的准备。

终于到了实践活动的那一天了。我们都背着沉重的书包，怀揣着激动的心情走上了车，在同学们的欢声笑语中，我们不知不觉就到了基地。

校长讲话之后，我们进行了军事模拟训练，我们像真正的军人那样迈着整齐的步伐、唱着军歌、喊着强劲有力的口号。晚上我们进行了自主生活实践，离开妈妈和同学一起住在一铺大炕上，别提大家有多高兴了。但是我们太高兴了，以至于教官都来警告我们不要睡得太晚。

第二天早晨，教官指导我们像军营里那样整齐的叠被褥，我们认真的学着。早餐之后，我们学习了消防知识，并进行了逃生演习。然后，大家就迈着整齐的步伐来到了苞米田，我因为以前去农村玩过，还以为自己掰苞米会很有经验，可是一进苞米地，竟然没找到一穗成熟的苞米，后来经过教官的指点才找到，但是一掰苞米才发现并不容易，我费了很大劲才掰下一个来……

第三天中午，我们吃了大家亲手包的饺子之后就快乐地离开了难忘的教育基地。

综合实践课心得体会篇3

综合实践课心得体会

王亚茹

这个学期，我们上了一趟丰富的实践课――用一次性筷子制作手工。

我们划分为几个小组，每个小组都有明确的分工：有带一次性筷子的，有带“502”胶水的.，还有专门粘筷子的…… 在这次活动中，我们完成了一个由50多根筷子拼接而成的果篮，在这次活动中，我还感受到了以下内容：

1. 手工可以锻炼一个人的耐心。

做手工时，我们把所有的注意力聚集在做手工上，不知不觉中锻炼了自己的耐心。我们组的同学，通过这一次手工制作活动，使我们办事，做事改掉了粗心大意、没耐心的缺点，变得细心起来。

2. 手工可以锻炼人手指的灵活性。

在做手工中，有一些比较难的指法。为了做手工，我们在不知不觉中学会了这种方法，促进了手指的灵活性。一些笨手笨脚的同学，通过这一次手工制作活动，不经意间变的手指灵活起来。

综合实践课听课心得体会篇4

东川三小：朱晓玲

2014年12月19日，我有幸在高新一小海源校区参加了罗蓉名师工作室阅读课综合实践听课活动，让我受益非浅 , 这次听课活动一共安排四节课。在此之前我以为综合实践课只是单纯的注重培养学生的动手能力 ,今天让我对这门课提高了认识：

1、综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课，侧重于让学生自己动手去做，在做中去发现，去探究，去收获，给学生充分的活动过程，不侧重于知识性活动。在四节课中，四位老师都是充分放手让学生自己都，在读中思，读中悟。

2、综合实践课不要贪多贪大，不要探究太多的问题。探究过程中不要停留在所探究问题的面上，可指导布置给学生小问题去深入探究。

3、学生活动过程中，要多给学生自主的机会，指导学生在活动过程中自己先确定活动计划和方案，有步骤地科学研究。、学生成果汇报是很重要的，这样可以互相促进，互相发展，最终实现学生的共同成长。比如范又元老师的《十二生肖》，在学生对十二生肖有了相当的了解后，又指导学生用收集来的资料自编十二生肖书，并进行展示，让学生对所学获得满足感。

5、对不同小组来说，活动的最终成果要共享，更重要的是，要在汇报中共享活动中所采取的不同方法，认识不同方法与不同成果之间的联系。教育是一门艺术，对于习惯了学科教学的我们来说，综合实践课的教学更是“仰之弥高，钻之弥坚”。在综合实践课教学方面，我们只是一个大海边尚没有拾到任何贝壳的孩子，还需要不断学习积累。

心理实践课之心得体会（精选）篇5

心理实践课结束了，我觉得这是我大学生活开始以来最特别的一次课。与同学相识这么久以来，彼此都不熟悉，甚至叫不出名字。而这次的心里实践课却让我收获了很多。它不仅让我开始学会去了解自己，还学会去了解别人。学会与人相处之道。

我们的心理实践课主要是通过做游戏来进行的。教育学院的师兄师姐把我们班分成了3个小组。然后各个小组独自进行游戏活动。

第一个游戏是：小组里的人围成一个圈坐下来。从一开始报数，报出来的数不能含有7或是7的倍数。谁报错了就得站出来接受惩罚，即真心话大冒险。或者是让其他同学轮流说出这个同学的优点。

通过这个游戏，我知道了很多我不熟悉的同学身上的优点。例如：乐于助人，善良，有责任感，爱学习，爱劳动，做事认真，勇敢等等一些优点。当然我自己也站出来过，接受大家对我的评价。我也由此知道了别人眼中的我。

不过这个游戏也有不足之处，就是没有叫同学们说出缺点。我认为，这个活动主要应当发挥两方面的作用，一是发现自己的长处，二是意识到自己的不足。而后面这点更为重要，因为自身的长处在平时往往就容易为人所赞美，但是个人的不足之处却少有人愿意指出。

这个游戏让我不得不重新审视自己。虽然同学们说的都是优点，可我的却是存在的。在我看来，有些问题并不是自己意识不到，而是由于内心不愿意接受、承认不好的事实，在潜意识里就给否定掉了。在这个活动中，由于他人的观点，反而能够给人一种“恍然大悟”的

感觉，进而帮助人完善自我。

第二个游戏是每个同学手上都有一张纸，然后写下自己的5个特点。最后会念出来，让同学们猜出这个人是谁。如果你能被猜出来，那么说明你是比较有个性的人且被同学熟知。那么这就是你的成功之处了。当然，如果不过被了解，你就要开始去学习如何推销自己，展示自己。

最后一个游戏是每两个同学一组，一个被蒙上眼睛，一个指引他走过其他同学所设置的障碍。在这个游戏活动中，我们收获了很多快乐与欢笑。最重要的是，我们学会了要信任，只有信任你的队友，你们才能把任务成功完成！

最后的最后，心理实践课结束了，我们全班拍了几张合照，当作留念。

舍不得心理课的结束，大学可能这样的课就再没了，舍不得老师，真的很佩服学心理学的人，希望与老师成为朋友，那一定是我人生中最特别的一个朋友。上课结束后我知道真的需要沟通才能有心的相连。需要反思，你才能真正了解自己。

软件工程一班

黄玉？

毛概课社会实践调查个人心得体会篇6

大学社会实践引领我们走向社会，了解社会，融入社会，促使大学生积极锻炼才干，提高思想认识，树立为社会服务的思想。通过社会实践，我们收获的不仅仅是失败的挫折，成功的喜悦等，更多的是经验，社会实践给予我们更多思考与感悟，同时也极大锻炼我们的能力。

本次毛概课社会实践我们调查的是大一新生入学前后的心理落差，现如今的我们已经大二，我们也曾经有过大一时候的迷茫与不知所措，我们希望通过调查发现大一新生存在的心理落差以及原因，希望以此契机提出一些我们关于解决大一学生心理落差的建议与意见，让大一的同学更好更快的融入大学生活。

确立了调查主题我们就着手研究调查方式，经讨论我们一致决定采取调查问卷跟现场访谈的调查方式。同时我们开始准备调查问卷的内容，我们小组采用的是没人写一份然后集思广益取大家公认不错的题目组成一份合适的调查问卷。经过这样的方式我们得出一份较为完善的调查问卷，个人认为这种集思广益的方式值得学习借鉴，毕竟个人的力量是有限的，众人拾柴火焰高。

随即开始的就是我们大家一起去调查了，我们除了在本校调查还走访了广西财经学院，广西建设职业技术学院等。在调查访谈中我们遇到了不少挫折困难，例如有些同学警惕性比较强怀疑我们是骗子，不过在经过我们的耐心解释下大多同学都接受了我们的调查访谈。在调查过程中让我清楚的认识到自己与人交流的能力还待加强，有时候我解释一两遍被调查的同学还是没能听明白，这值得我反思，我应该在后面的学习生活中注意加强这方面的能力。同时我也清楚认识到团队的力量，调查时候我们分工合作，效率大大提高，在团队合作中除了要有强有力的领导更重要的是合作精神与协作能力吧。在未来社会工作中，同样很多事情需要我们的合作，所以在日常学习生活中锻炼提高团队精神与协作能力是必须的。

紧随着我们开始调查结果分析，经过调查结果分析，我发现调查对象中的很多同学感觉到大学生活与想象中的大学生活有着心理落差，同时他们也会有着这方面那方面的烦恼，对大学生活的未能完全融入让他们时常会怀念起高中的生活时光。在我看来，大一新生应该积极融入大学生活，真诚交友，多参加自己感兴趣的各项活动，遇到问题事情可以多向学长学姐以及辅导员寻求帮助，努力适应大学的教学模式，提高学习主动性，合理安排各项事情的时间。希望我们的调查分析能为解决大一新生心理落差的问题以及适应性问题提供一些可行合理的意见与建议。由于调查范围较小以及数据分析处理能力不足，可能我们的调查分析不是很到位，但我们都在努力，努力让这次的社会实践调查更为完美。

在此处社会实践调查中，在某种程度上提高了我的各方面能力，同时也提高个人的思想认识。做事方面，需要把各种因素考虑进去，做出合理的选择，从而提高做事效率。组织方面，合理安排各项事务，同时要有领导力和说服力，同时作为优秀的团队领导亲和力也是必不可少的。与人交流方面，不卑不亢，保持着礼貌随和，同时需要言语清晰，言简意赅，说服力与亲和力和威严同时存在是最好的，不怒自威，不言自信。

综合实践课折纸课教学设计篇7

——折纸

教学目标：1、2、3、复习纸艺的基本折叠符号。

根据图示要求和文字介绍用纸制作娃娃等物品，提高观察力和想象力。在制作工艺品的过程中体验劳动的快乐，激发爱祖国的情感。

教学重点：根据图示和文字提示折纸。教学难点：根据图示和文字提示折纸。教学准备：折纸作品图片、手工纸、剪刀、彩笔教学过程：

一、创境导入

师：本节课我们继续来学做工艺品，首先一起来欣赏几幅工艺品的图片

（课件出示图片）

你看得出来这些精美的工艺品是由什么原料制成的吗？生：欣赏图片，回答问题

师：喜欢折纸吗？通过搜集材料你知道了哪些关于折纸的知识？生：汇报

师：折纸这一传统的手工艺起源于中国，可是发扬光大却在日本，同学们你们服气吗？本节课我们就来学习折纸，看谁能成为本节课的折纸大师。

（出示激趣手段）

二、复习折纸符号、明确折纸规则

师：（过渡语）音乐家有乐谱，建筑师有图纸，作为折纸大师怎么可以不熟悉折纸符号呢？我们一起来复习。（出示折纸符号）生：点名答每个符号是什么意思。

师：做事情要扎扎实实，不能好高骛远，我们首先来折一个最简单的双三角。生：在老师的指导下，根据折纸符号完成。

师:为什么大家一起折纸,同样的折法、同样的认真，可效果却完全不同呢？

做事情讲方法，有方法可依才能事半功倍。接下来请小组交流，注意小组交流要求。

（出示交流要求）

生：明确要求，小组交流，点名汇报

师：同学们说得都很好，老师把大家的方法总结到了一起，一起来看看吧。（出示折纸规则）希望同学们能看在眼里，读在口中，记在心上。生：读折纸规则

三、实践活动

1、小试牛刀——初级折纸师

师：（过渡）我猜同学们一定迫不及待地想一试身手，折一些复杂的、好玩的东西了是吗？那就让我们一起来折一个可爱的小娃娃吧。生：在老师的指导下首先看折纸过程中的折纸符号，并一一辨认

在老师的指导下一起进行折纸活动

不会的同桌之间教一教，老师巡视的时候进行指导。师：选出几幅有代表性的好作品进行展示。

2、大显身手——中级折纸师

师：真是一群心灵手巧的孩子。想不想再折一个？注意折纸要求（出示要求）生：明确要求

根据图片和文字提示独立完成作品

不会的小组内互教

师：评选出最佳折纸小组进行展示。

3、一决高下——高级折纸师

师：接下来我们要进行最终的高级折纸的评选了，我们一决高下。请同学们运用手中的纸进行自主创作，每一个小组只能在规定的时间内评选出一名最优秀的人成为高级折纸师。折的快得可以进行第二个作品的创作。生：独立创作，小组评选

师：最终的高级折纸师是谁呢？我们一起掌声欢迎。生：展示创意作品

四、总结

师：本节课开心吗？你有哪些收获。生：畅谈收获师：正如同学们所说，十指连心，折纸不仅能够创作出精美的工艺品，而且能充分锻炼我们的大脑，这就是一箭双雕、一劳永逸。同时也希望能在同学们的身上看到折纸工艺在我们中国大放异彩。

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（2、多音字：参 can（shen（）（）)）))）))）))）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

2、多音字：参 can（）

()

（）

shen()

3、写出本节课你积累的两个四字词（）（）

姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

3、写出本节课你积累的两个四字词（姓名：____________检测: 1.看拼音写词语wei

shen lan

()

（）

形体课教学心得体会篇8

第一次上形体课的情景让我想起了电影《霸王别姬》中的某些镜头，防佛我是电影里少年时期的主人公——小豆子。

惨叫，眼泪，忐忑不安。各种情绪和画面充斥着我们的神经。甚至在我们下课后，就已经开始下一次上形体课的倒计时，还有多少多少天上课，防佛又置身于高考。

十七、八岁的孩子，在疼痛与眼泪中学会坚强，仅仅是为了自己美好而模糊的未来，然而在形体课的背后，我们却看见了另一个自己，是自信的，坚强的，敢于面对的，乐观的，积极的。不再去逃避，眼神坚定，表情自信。也因此挺拔，因此骄傲，更因此美丽。

有人说：“老师是魔鬼教练，”我不否认这样的说法，但必须看到，残酷的背后，是为了什么。是爱，是责任，更是勇气。

《霸王别姬》电影里的戏班师傅说：“人要自己成全自己”。也许是因为年纪尚小，做到这句话，心有余而力不足，无法完全做到，这个时候，有一个假装魔鬼的天使来帮助我们自己成全自己，是我们人生中的运气。因为不是人人都能遇见的。

天使与魔鬼的探讨，现在看来乏力苍白，待到三十而立时，也许我们会恍然大悟吧，不胜感激。

综合实践课教学反思篇9

以往开展实践探究活动，学生的活动主题有些学校来自于学校或者是老师，有的也来自于学生的兴趣和对生活的观察，而在实际探究活动中，由于有些学生生活经验丰富，可以通过自己的观察提出一些研究主题，但不乏有一些学生的生活经验和认知水平的差异，提不出任何想研究的主题。每一个班级里总会有一部分同学对于如何确定自己研究的问题感到茫然，不会确定活动主题。

今天这节课，就是力求让每一个学生学会运用树状图确定自己的探究方向，快速准确的找到自己研究的问题。因为学生是有差异的，树状图的优势在于，可以让学生根据自己的差异程度，在众多的问题中，将研究的范围集中在一个点上，更具体、更便于操作，同时还可以生成许多后续研究的问题进行实践探究活动，每一个学生在实践活动中都有事可做，这样的事是学生自己想要去完成的，把学生的被动探究变成主动探究。这就是综合实践活动要达到的目的。

在谈到主题与问题，这几年我们通常看到的是学生都是先会提出一个个感兴趣的，想了解和疑惑的问题。通过今天的开题课景行小学的同学也得出一个个感兴趣想了解和疑惑的问题，让每个学生都有所思考。由于课时有限，我计划把提炼成主题这一环节安排到下一次课完成。如：对小鱼各部分鱼鳍在游泳中有什么作用?提炼出研究主题：小鱼的“桨”，这是需要一定的时间思考，学生在文字的表述有一定的难度和差异，我将在下一次课把学生自己研究的问题与有研究同类动物的同学自由组成一个小组，然后根据小组的研究内容归结成有趣的主题。

今天的课已经达成了我预定的目标，从学生的作业情况反馈来看，基本掌握了运用树状图寻找确定探究问题的方法。

在课上，我更关注的是方法的指导，因为授之以鱼，不如授之以渔。我力求让每个学生经历全过程，让每个学生都有思考的机会。

关于树状图，我突出其两个用法：可以个人使用，把自己得出的每个问题逐一研究完，形成研究成果;也可以小组合作使用，发挥集体的力量和智慧。