自信为话题的演讲稿

自信为话题的演讲稿（通用14篇）

自信为话题的演讲稿 篇1

自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。一起来看看以自信为话题的600字演讲稿5篇，欢迎查阅!

以自信为话题的600字演讲稿1

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

一个人的成功不仅需要个人的才干，还需要自信。自信往往能让人走上成功之路。

生肖属牛的刘德华，有一种不撞南墙不回头的牛性。香港最重要的一家电台的老板，早年听过刘德华唱歌后断言：他根本不懂唱歌，更无唱歌天分。刘德华就是不服，加倍苦练唱功，每次在香港开演唱会都主动送票给他，人没来，刘德华也不气馁，仍旧照送不误。僵持了十几年，直到2001年，站在台上演唱的刘德华非常兴奋的看见那人坐在台下的嘉宾席上，非常认真的听完了整场演唱会，最终当面承认：“原来是我错了，华仔真的会唱歌。”

现在，刘德华已经不仅仅作为大众偶像，而是一种精神的旗帜，成为很多年轻人追慕的楷模和榜样。

2004年的雅典奥运会上，人们记住了一个飞一般的名字：刘翔，12秒91，他平了110米跨栏的世界纪录。世界为他震惊，中国为他骄傲。

当刘翔站在雅典奥运会110米栏的冠军领奖台上时，这个来自中国上海，黄皮肤的亚洲人，打破了110短跑百年不变的格局。

刘翔自信的话语永远留在我们心中：“是的，今天我是世界冠军，我要让所有人都看见，我，一个黄皮肤的中国人也能飞起来。”“的遗憾，就是没有在决赛上亲手打败约翰逊，下一回，我要亲自战胜他。”

人不轻狂枉少年，只有自信的人才能取得成功!

以自信为话题的600字演讲稿2

没有比人更高的山，没有比脚还长的路，自信人生二百年，会当击水三千里。让我们带上理想，为即将远航的旅程点亮一盏灯，一盏自信的灯，有了这盏灯就不会彷徨，更不会迷惘。

自信是上天给予成功者的，只有拥有自信，才能获得成功。自信是由心而发的，它如同暗夜中的一道光束，引领我们找寻成功的阶梯。当我们迷惘时，它是雪中送炭的救济，当我们成功时，它是锦上添花的恩惠。也许成功者与失败者并不是能力的差距，而是自信的强弱。我们身处花季，不应自卑，也不应过度自信，过度的自信是自大也是自负。

自卑篇。尼克松作为美国历史上著名的总统，是中美外交的推动者。尼克松在竞选总统时，所有人都认为他拥有实力，是最有可能竞选成功的，然而尼克松对自己却没有信心，以至于他做了一件令他后悔终身的事，他安排手下在水门饭店其他竞争者的桌子下安装窃听器，最终竞选成功。事后，尼克松又阻止案件调查，可最终还是在社会舆论下提早下台。自卑是阻止你前进的高山，一旦你翻不过去，那么你只能呆在原地。

自信篇。有一位女士在上台演唱时由于紧张而忘词，因此她认为自己一定会失败，想退出舞台。这时一位前辈将一张字条塞在她的手中对她说：“这张字条上是歌词，如果你忘记了，就打开看吧!”结果她并没有打开那张字条，演唱也很成功。当她下台时，她向那位前辈跑去表示感谢。那位前辈笑着说：“这张字条上并没有歌词，它只是一张白纸。”女士很惊讶。前辈意味深长的说：“你手中握的不是字条，而是自信!”自信便如同翻越高山的梯子，一旦翻越过去，你会发现与成功仅是一步之遥。

自大篇。拿破仑作为法国历史上著名的皇帝，他推动了法国资产阶级的发展，他在法国大革命中取得“常胜将军”的美誉。由此他向整个欧洲宣战。于是自信变成了自大，最终导致灭亡。因此做人不能只是自信，缺少自强。自负也便如同年幼的你，刚学会走，便想要跑，最终将摔得很惨。

自信不是自大，自大是夜晚中阻拦你前行的迷雾，你会在其中彷徨、迷失，以致失去自我。然而也不应自卑，你要相信你的笑容是世上最美的风景，你的谈吐是世上最动人的音弦，你是上帝赐予尘世的天使，是舞台最耀眼的主角。

生活因自信而精彩，自信发于内心是对成功渴望，自信使你得到升华，使你成为一个自知、自强、自理的人。自信让你的前路更加光明，更加宽阔!

以自信为话题的600字演讲稿3

自信，就像是通往成功道路的大门。

随着时间的流逝，我们在不断地成熟，脑袋里的记忆时隐时现，如倒带一样在慢慢找回以前的自信。

曾经的我们是青涩的，曾经的我们是快乐的，我们有着80后独有的忍耐与坚持，我们又有00后的阳光与活泼，就这样造就了我们90后独特的个性。

走在校园里，自信的身影无处不在，操场那一串坚实的脚印，矫健的步伐，体育生们在尽情挥洒他们汗水，这是自信的体现。他们相信付出就会有回报，看完体育生们的斗志昂扬，在转过头来听教室那一阵流利大声的英语对话，他们彼此互相对照口型努力练习，只为那一个漂亮的分数，是自信这个“大功臣”在压着他们，闪耀着光辉，散发着别人所没有过的魅力与芬芳。

曾经的我是一个很自卑的女生，总是羡慕别人做什么事都有自信，而我却像是一个沉入海底的石头，无人问津。走到哪里，我都想着有意躲避别人的目光，就像刚犯了案的小偷等着警察来抓。后来，却因一个眼神而改变了。那次美术课上老师喊我回答三原色是什么，我一时不知所措，呆呆的站在座位上，即使知道答案也不敢回答。窗外知了在叫着，似乎厌倦了这夏天的枯燥，我不断地用手搓着书的边缘，卷起来后再展平，展平后再折起来，额头的汗水在不听话的往外流，老师似乎察觉到我的不安，她鼓励我说，“别着急，慢慢想，我们都在等你。”抬起头来，我的目光触及到老师那炽热的目光，感觉有一股强大的能量在支撑着我，我声音响亮地回答了这个问题。顿时，教室里响起雷鸣般的掌声，他们为我高兴，我也拥有了自信。

自信是一盏明灯，鼓舞我们走出阴霾;自信是一本字典，蕴藏着无穷的知识;自信是成功的伴侣，为我们扫清前进路上的曲折，让我们拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情。

让我们驾着“自信”这艘轮船，去完成属于我们的单人旅行吧!

以自信为话题的600字演讲稿4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好!

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通向理想彼岸的帆船，有了它，就迈出了成功的第一步;有了它，就走上了义无反顾地追求路。

法国着名浪漫主义作家罗曼.罗兰曾说过：“人能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头唯有自信。”那么大家知道到底什么是自信吗?自信就是对自身力量的确信，坚信自己一定可以做成某事，实现所追求的目标。俗话说得好：“这个世界是由自信创造出来的，力量是成功之本，自信是力量的源泉。”自信在我们的学习、生活、工作中具有巨大的推动力。

一代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山。但当他再次应考时，面对相同的考题，竟然大胆地把原来的文章一字不漏的递到了同一位考官的手中。也正是这位考官，当即对这名斗胆呈来相同考卷的学生大为赏识，把它取为第一名。韩愈的这一举动，在某些“正统派”的眼中，大概是十分荒唐、十分放肆的。真是有点像“螳臂挡车--不自量力”。然而，放肆也好，不自量力也罢，韩愈却偏偏成功了!他成功的秘诀是什么?--对!就是自信!

成功与失败都取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。一旦拥有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。

《韩非子.和氏篇》中记述了卞和献美玉的故事。卞和为了让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，终于遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。倘若卞和被砍掉左足之后，对宝玉的真伪产生了怀疑和动摇，将其抛在深山峡谷之中，纵然宝玉再好，也只能与乱石为伍。但令人们敬佩的正是卞和的自信：“只要是真正的宝玉，总会有慧眼识宝的人。”最终，他成功了!

自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信心，在艰苦的搏击中，驶向成功的彼岸!

欧洲大革命时代的拿破仑有这样一句脍炙人口的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。同样“不敢当将军的士兵同样不是好士兵”。对于这一点，我深有体会。

同学们一定都想知道我学习的秘诀是什么?其实答案很简单--那就是自信。只有相信自己，才能在克服学习和生活中的困难时，爆发出无穷的勇气，才能有战胜困难的力量。试问一个人如果连看一眼困难的勇气和信心都没有，谈何战胜困难，谈何走向成功?不是有这样一句话吗?“自信的人不一定会成功，但不自信的人绝对不会成功。”所以要成功，首先便要自信。

最后我送大家一句话：“一分自信，一份成功，十分自信，十分成功。”

祝大家扬起自信的风帆，驶向成功彼岸!

以自信为话题的600字演讲稿5

心若浮弦，梦似回旋。信之坚念，相信自己。

人生中最熟悉但离我们最遥远的词便是“自信”。顾名思义：相信自己。当这种信念被千百次测试磨灭得零零碎碎，我不知道自己是否还能坚持，可是心中有一个声音：相信自己，坚持心中的梦想，成功离你不远。

冬日，严寒的风瑟瑟的在空中炫耀着她强大的力量，风渐渐的透过缝隙穿入身体，刺入骨髓。想起当初的自己，满怀自信，带着憧憬的心情，步入初中的校园，三年的时光，角逐的游戏决定了我失败者的身份。一时间，仿佛梦碎了，理想破灭了，一切的一切，美好的世界，蓝天白云，在我看来，这一切都与我无关，我是被这万千世界遗弃的人。曾经的辉煌，已是昨日黄花，不会再现。当努力化为泡影，“沙沙”的落叶恰似在为这苍茫的心作点缀。

日子一天天在失魂落魄中度过，深夜的被窝里不知不觉湿了一回又一会。漫无目的地走在人山人海的大街上，看着最熟悉的风景。街口一角，看见一个玩音乐的乐队，只有三个人组成，但他们与众不同。他们每个人个头矮小，不知道是天生的残疾还是后天的。

每个人手中都拿了一种乐器，用心的表演，不知道是他们的声音有吸引力还是其他的什么原因，很快便聚成了一圈人。渐渐地，我退出了，默默的走出了人海。眼中闪现出那一幅幅画面，刹那间，我似乎悟出了什么。音乐人虽有着缺陷，但仍然执着的追求。他们一路上一定受到过别人的嘲讽、轻视，可他们一路坚持。我们尚且健全，正值青春年少，为何轻言放弃?自信，应该是我们的代名词。每一次就算受伤也不闪烁泪光。虽然我没有一对翅膀，我仍旧可以怀揣梦想，相信自己，飞向远方。

相信你自己。

以自信为话题的600字演讲稿5篇

自信为话题的演讲稿 篇2

一、用自信唤起自信

要在语文教学中培养学生的自信, 就要求语文教师是充满自信的。因为自信的教师才能教出自信的学生, 对自己的能力和教学缺乏自信的教师, 会直接或间接地把有关信息传递给学生, 从而妨碍对学生自信的培养。

首先, 在上课的时候教师的言行举止要向学生展示自信。教师一踏上讲坛就应该精神抖擞, 神采飞扬, 自信满满。不要把教师个人的不良情绪带进课堂。教师的情绪直接影响学生的情绪, 教师高兴愉悦学生也会高兴愉悦, 教师情绪低落学生可能也会无精打采。其次, “师者, 传道授业解惑也。”我们向学生传授知识, 对课文的分析讲解、对学情的把握、对课堂上的突发事件的处理, 都要做到成竹在胸, 充满自信。再次, 教师自身的语文素养也要不断的提高。俗话说:“空无一物的口袋是无法直立的。”教师就是这样一个大口袋, 我们要让这个口袋直立, 就要往里面塞进各种各样的知识, 天文地理、哲学艺术等都要涉猎。比如, 在语文教学中根据不同的课文特点, 需要朗诵的文章, 教师要能声情并茂地朗诵一回;课文是一个精彩的故事, 教师又变为一个说书人, 口若悬河地讲上一个精彩的故事;课文是介绍一个地方的风貌, 教师又可以充当导游, 用甜美的声音将学生带入胜景潇洒地神游一遍。教师要能具备这样的教学功底, 课堂上就能够驾驭自如, 用自信去感染学生, 用自信去教育学生。

诚然, 教师不是一个圣人, 也不是一个完人, 只是一个平凡的人, 也不可能各种才能都具备, 这就需要教师在教育教学过程中去磨砺自己。初中学生善于模仿老师、崇拜老师, 可塑性强, 他们经常以自己的老师为学习的榜样和典范。教师持之以恒的精神、为工作而努力、充满自信的精神就是教育学生的最好教材。教师以身作则、言传身教, 用教师的自信唤起学生的自信, 比在课堂上僵化地强调、生硬地培养, 效果更胜一筹。

二、以特长培养自信

谬·詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都可能成为富于思想与创造的人、一个有成就的人、一个成功者。”拥有特长是让学生充满自信地进行学习的一个有效途径。首先, 发现自己的特长, 是自信的基础。但初中生还比较懵懂, 不一定知道自己有什么特长, 这就需要教师在语文教学过程中做一个伯乐, 细心发现, 仔细挖掘, 不断鼓励, 大胆培养学生的特长。其次, 教师要赏识自己的学生。要善于发现学生的闪光点, 挖掘学生与众不同的方面, 不要吝啬对学生的赞美。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方, 我们都应该加以肯定、赞扬, 激起他们的自尊和自信, 并通过持续不断的鼓励, 使其持久地保持下去。看到学生做得好, 可以适时地表扬:“你真棒!”看到学生自卑想放弃时说:“老师相信你, 你一定能行!”学生有了进步, 应说:“你很有潜力。”这样学生就会越来越自信的。其三, 成立兴趣小组, 发展学生特长。接手每一届新生, 我都会让他们按照兴趣组合成不同的兴趣小组, 鼓励学生选择自己感兴趣的小组, 参与到其中。在初中的三年里, 让学生持之以恒地培养自己的兴趣, 发展自己的特长。所以, 学生会成立各种各样的兴趣小组, 有书法兴趣小组、文学兴趣小组、演讲兴趣小组、朗读兴趣小组、课外阅读兴趣小组等。

三、在活动中成就自信

学生拥有特长, 教师就要在语文教学中举行各种各样的活动, 为学生提供宽广的舞台, 让学生尽情地展现自己的特长。在参加活动的过程中, 鼓励学生力争把事情做好, 从中获得鼓舞, 增强实力。实力就是支撑起自信的最重要的支柱。在语文教学中, 我会开展丰富多彩的活动, 让学生得到锻炼。如教学七年级上册第三单元的现代散文《春》、《济南的冬天》、《夏感》这些优美篇章时, 我会举行朗诵欣赏会, 让学生自己组织, 制定活动目的、活动方案、实施过程, 选出评委和主持人。有朗读特长的学生在这片乐土上尽情地展现自己, 充分享受获得成功的喜悦。在学习九年级上册的《应有格物致知的精神》这篇议论文的时候, 我让学生组织开展班级的辩论赛。课前, 学生观摩一些著名的辩论赛的实例, 然后自由组合分成正反两方, 根据本方的观点, 准备相应的资料, 小组同学整理归纳。因为课前有了一定的准备, 这样在课堂辩论过程中学生很感兴趣, 学情激昂, 辩论观点鲜明, 论据充分。这些活动都是学生喜闻乐见的, 让他们参与其中, 既可以增长知识, 培养能力, 还可以获得自信, 何乐而不为呢?

为孩子播下自信的种子 篇3

无条件地给予爱

让孩子知道，不管他好看与否，健康与否，父母都会爱他，这将是孩子自信心滋长的最佳土壤。作为父母，应该慷慨地给孩子爱，更多地拥抱他、亲吻他。在帮他改正某个错误时，明白地告诉他，你不能接受的是他的行为，而不是他这个人。

给孩子足够的关注

尽量抽出时间，陪陪孩子，这样会让他感觉到来自父母的重视。陪孩子的时间不一定要很长，只要你在上网浏览时，停下来跟正想和你交谈的他聊上两句；或者关掉电视，回答他提出的一个问题等。保持与孩子眼睛平行的交流，这会清楚地告诉他，你是在认真关注他。

给孩子选择的权利

给孩子选择时，最好让他在两种选择中作出决定，比如，穿背带裤还是条纹裤；画硬笔画还是水彩画等。因为如果不加限制，孩子往往会做出数不清的选择。孩子在一次次为自己作主的同时，也一次次赢得建立自信的机会。在自己的判断得到肯定时，孩子的自我评价也会大大提高。

支持孩子健康安全的

冒险行为

支持孩子在安全状态下探索新鲜事物，尝试各种体验。尽管这些冒险行为会有多次失败，然而，不去尝试就永远也不会成功。面对孩子的失败，父母如果能在自己“帮助和保护孩子”的愿望与孩子完成冒险的需要之间找到平衡点，将会有利于孩子建立良好的自我意识。

允许错误发生

给孩子选择的权利和鼓励孩子冒险，无疑会使孩子时不时犯些错误。事实上，这些犯错体验，也是孩子树立自信心的必修课。孩子犯错时，父母不要横加指责，而应帮他找出改正错误的方法。这样不仅不会伤害孩子的自尊，还会使他明白，接受和改正错误是件很容易的事情。

给孩子的成功搭个梯子

给孩子买易穿易脱的衣服；准备一个可以让他够得着的地方，放他的书和玩具……所有这些，都是给孩子创造成功满足自我需要的机会，不仅有助于培养孩子的独立性，还会让他产生“自己的事情能够自己做”的自豪感。

肯定良好的行为

每个人都会从别人的肯定中获得积极的情感体验，因此，父母每天应尽量多地夸夸孩子一天中做对的事情。表扬孩子时，一定要具体。具体实在的表扬语言，会令孩子产生成就感，提高自信心，同时，也让他懂得做什么是对的。

给予鼓励

鼓励是一种认可的行为，而不仅仅是对所取得成绩的奖励。它意味着，尽管孩子在学着用餐具的时候，把一盘食物掀翻在地，你还是面带微笑支持他；尽管孩子在学唱一首歌的时候漏了好多词儿，你还是会给他一个深深的拥抱……

表扬和鼓励的不同之处在于，前者是奖励行为(你做到了!)，后者奖励人(我为你感到自豪!)。表扬让孩子觉得把一件事做得完美的时候是好孩子，而鼓励则是对努力的认可。

以自信为话题的作文 篇4

2、信心百倍

自信，即“信自”，相信自己。自信的人，能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功，感到“自信”的“香甜”。

毛遂自荐，表现了不断进取的信心。当他从众人间走出，站在平原君面前时，需要的是坚定、永恒的自信。

李清照“知否？知否？应是绿肥红瘦”的轻吟除了细心的观察外，还抹着一丝淡淡的“东篱把酒黄昏后”的不经意的自信。

苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福后面有着“老夫聊发少年狂”的激昂的自信。

陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的忠心后有着“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”的朴素的自信。

柳永“多情自古伤离别，更那堪，冷落清明节”的痛吟下藏着“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”的潇洒的自信。

关汉卿“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”的控诉中蕴含着“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、压不扁，响当当一粒铜豌豆”的非凡的自信。

诗人的自信，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……然而，在西方，这古老的名词“自信”也被演绎得五彩缤纷。当亚历山大二世面对那匹连驯马师都无能为力的烈马时，他的从容不迫来自他心中那份静若止水的自信。

当爱因斯坦面对一切困难时，始终守着“自信是向成功迈出的第一步”这个准则 当居里夫人身着一袭朴素的长裙时，那黑色的长裙，映衬着她闪亮的自信。当苏格拉底面对“背叛哲学”这个莫须有的罪名时，他自信坚定地说“不！”

当布鲁诺面对那邪恶的燃烧着他身体的火光时，他自信地大声疾呼：“真理永存 我闭上眼，与他们共享“自信”的美好感觉。自信。让我感到了“贫，气不改；达，志不改”的慷慨；让我感到了“雨醉云醒，柳暗花明”的清新；让我感到了“坐的，便无酒也令人醉”的欢畅；让我感到了“水可陶情，花可融愁”的幸福和香甜。

3、、相信自己 你是最棒的（记叙文）

泪水又从我眼眶不争气地钻了出来，我越想越生气，越想越难受，为什么我总是被淘汰，难道我真的什么事都干不了吗？ 下午，我被舞蹈老师选到舞蹈房练习跳舞，老师说要从我们当中选一批人去参加“六一”儿童节正式演出，我心想，我肯定会被选上，大家都说我身材好，再说我小时候还在少年宫参加过舞蹈培训呢！可是，出乎意料的是，我竟因为个子太高而被淘汰了。我脑子里一片空白，泪水浸湿了脸庞。我怎么总是遇到这样的事情呢？这已经不是第一次了，我又想起上一次发生的事情……

那一天，老师在班上宣布，马上我们学校举行一次英语口语竞赛，鼓励大家积极报名。我鼓起勇气也报名参加，报名以后，我在家里左一遍，右一遍地对着VCD唱啊、读啊、背啊，一直背到滚瓜烂熟。选拔的时候，我的心都快提到噪子眼了，我很流利地把“才艺表演”和“自我介绍”说好，但结果却因为“自由对话”没回答好，而被残酷地淘汰了。

我回家把事情告诉妈妈，气愤地说：“以后不管什么活动，我都不再参加了！”妈妈语重心长地对我说：“人生的道路上有许多挫折，我们却要想办法面对。这只不过是一个小小的挫折，就难倒了你，以后还有更大的挫折你怎么去面对？不管怎么样，我相信我的女儿是最棒的！”看着妈妈充满期盼的眼神，我的心底蓦地涌起一股力量，我点点头。

是啊，每一个人都要自信，不能因为小小的挫折就丧失了自信心，记住这么一句话：相信自己，你是最棒的！

4、自 信（记叙文）

有八年“官龄”的同桌——张娟辞职了，很大的官呢，班长。原因也简单，一怕上了初三影响成绩，二怕负不了那么多的“责任”。

顶替她位子的是我，一个“丑小鸭”。就职演讲时，我红红的脸惹来阵阵嬉笑。但我没笑，显出从未有的傲气，还是那样子演讲到最后，甩甩头回到座位上去。坐在下面的她，一怔，似乎觉得我比她多了点儿什么。

新官上任第一天，我显得很紧张，低低的声音，没有一点威严。同学们“目中无官”，说话的说话，打闹的打闹……

“谁的垃圾没有倒，黑板没擦，牛奶没领……”班主任生气地站在门口，“班长为什么不督促？”

我迟钝地站起来，而同桌轻轻地哼了句：“嘿嘿，好戏还在后头呢!”并伸长脖子，看着可怜的我。我低着头脸红了，但没有哭。

在往后的日子里，我开始发“威”了。自习课上有人说话，我便毫不犹豫地阻止：“闭嘴，做作业!”我自信得很。

一次，学校大扫除，我班有一个很脏的“死角”，谁都不愿去打扫。我皱着眉头问：“为什么没有扫?”“班长带头，学生加油嘛!”一个调皮的男生说。全班都笑成一团。我二话没说，卷起袖子，穿的新皮鞋淹进臭烘烘的水里，使劲扫起来。全班谁也没有笑，呆呆地看着我。直到我直起腰，大家才争先恐后地帮忙，我用自信的眼神扫了一下，不知为什么，同桌低下了头。

那一次，我们班拿到了小红旗，破天荒的一次。

班风也好多啦，这里有我的一份功劳。可期中考试，我的成绩从第二名落到第九名，老师失望地看着我，我仍是很自信地点点头。

“嘿，不好受吧，别当了，这会影响成绩的!”张娟开始现身说法了。

“不，是我自己考得不好，下一次我一定会考好的。”我把那个“一定”说得很重很重。

往后，我们班每周都会得到小红旗。期末考试成绩揭晓啦，我是“金牌”得主。张娟跑过去祝贺：“舒，你成功了!告诉我，秘诀在哪里?”

“秘诀?”我伸出两根指头做成“V”型：“靠的是自信，自信是成功的第一秘诀!”

5、自信，方能燃起生命之火（议论性散文）

自信，人生不可缺少的动力。没有自信，成功远在天涯；拥有自信，你已成功了一半。

---题记

从前的我自卑，没有自信，总感觉自己低人一等，于是陪伴我的只有那份孤独的心。

被封印的心冰冰的，心中被自卑占据，阳光洒不进，甘泉润不透。

看，对面过来一个好漂亮的女孩子，一身粉红色的连衣裙，一头清爽飘逸的秀发，好美。看看自己过时的上衣，打着补丁的裤子，和蓬乱的头发，一股莫名的滋味涌上心头，好羡慕但有好自卑。

每当看到别人手捧面包，细细品味的时候，再看看自己手中的馒头，莫名的滋味又涌上心头，好渴望但又好自卑。

每当看到同学们手捧整洁的试卷，炫耀那鲜红的分数时，再看看自己的试卷，好嫉妒但又好自卑。

何时我才能摆脱心中的恶魔---自卑，何时我才能如蛹变蝶飞？

看陶渊明，一贫如洗，但仍乐观向上；看李世民随父打天下，困难重重，仍坚持不懈；看朱元璋从乞丐变为一代君主，种种艰辛，但仍未放弃......看雨后的小草，惨淡无比，但仍挺直身躯；看茫茫沙漠中的白杨，被狂风袭击，但仍屹立在茫茫沙海之中；看高山顶上，荒无人烟，但青松仍矗立于山巅之上......我，一个比海伦，凯勒幸运，比桑兰幸福的人，为何会被自卑围困。

我要自信！

真的我努力了，我成功了，曾经那个被的我已不复存在，如今我阳光灿烂。我学会了微笑，学会了面对。

微笑是自信的表现，谁说它没有眼泪，它只是把眼泪装点成诗。漫漫人生，受约束的是心情，不受约束的生命，打开生命的天窗，人生没有了雨天。

请扬起自信的风帆，不要因山高路远而感叹，不要灰心，因为它是衰弱的化身；不要死心，因为它是失败的化身；要学会拥有自信，因为它是成功的关键。

相信自己，相信“天生我才必有用。”莫让美好年华付之东流，莫让人生留有悔恨。

把自卑留给昨天，让信心照亮未来！

自信，方可燃起生命之火。

6、自信，从自卑中破茧而出

冰心曾有诗云：成功的花，人们只羡慕她现时的明艳，而当初的芽浸满了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

而我，却要说：自信的帆，世人只惊讶它乘风破浪的风姿，而当初的舵手原本从自卑中脱胎换骨，没有苦苦搏击风浪的训练，何来今日的自信？

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。而自信这朵争奇斗艳的花儿浸染了挑战自卑的苦水，而自信这柄刺破长空的剑浸染了战胜自卑的抗争之血泪。

古代演说家斯德哥尔摩在公众面前总是滔滔不绝，谈古论今，十分潇洒，十分自信。可很少有人知道这多自信自强的花曾经是多么自卑，因为当初的他竟然口吃，连一句完整的话都说不清楚。心智明朗的他痛感口吃之苦，下定决心战胜口吃这一致命弱点。于是他拿出自信的勇气，以坚强的信念为依托，口中含石，刻苦训练，终于迎来了演讲台上的自信与潇洒。

如果你不熟悉斯德哥尔摩，相信你一定熟悉李阳——也是一位从自卑中找到自信的强者。

今日的李扬说一口流利的疯狂英语，他往来穿梭于各大名校，各个国家，为上万人讲解疯狂英语的要领，真可谓“春风得意马蹄疾”。同样，他的自信也不是天生，而是由自卑激出强大的战斗力，勇于克服，勇于面对困境，相信大家都已熟知李扬英语水平一般的学生发奋自强最终成为现在自信潇洒的演说者的事迹，所以不再赘述。

这儿人的自信都生于自卑中，他们原本自卑，为什么会成为自信的人呢？因为是自身弱点让他们深感自卑，深深痛苦，最终无法承受这份痛楚所以痛下决心，冲破弱点，突破自卑之茧，飞向自信的天空。自信本是生于自卑中。

最自卑的人往往成为最自信的人，看似有悖常理，却是一般规律，就像最失败的人往往成为最成功的人，二者本质一样。其实这就明白无误地提醒我们：处于自卑中的人千万不要自暴自弃，一定要坚信自己能成为最自信的人。因为自卑能激发出更大的战斗力与奋斗热情。那么聪明的你何必苦恼于困境，何不利用这份力量成为最自信的人呢？

以自信为话题的作文 篇5

我最喜欢我的瘦，吃什么都吃不胖，没有减肥的烦恼，但是爸爸妈妈不这么认为。他们觉得瘦会容易生病，所以一直让我多吃点。我的碗一直是全家最大的，吃的饭是最多的;吃的肉是最多的;连吃的水果也是最多的。我也挺开心的，因为我就是爱吃东西。

同学们说：“我特别羡慕你怎么都吃不胖，还可以不用运动。不像我，我妈妈见我长得胖，天天叫我减肥，叫我去跑步，还不给我肉吃，太可怜了!”我听完幸灾乐祸地笑了，长得瘦真好!学校每次称体重，我都高兴地站到称上，不怕其他同学笑话我重。不过我也挺疑惑的，为什么我就是吃不胖呢?

我也很喜欢我的牙齿，以前我想过要做矫正，因为上排的牙齿有点往外突出。奶奶说这样笑起来反而比较好看。我去照照镜子，还真有这种感觉。后来我就特别喜欢笑，每次拍照都很喜欢露出牙齿，之前我想矫正牙齿的念头也打消了。因为不讨厌牙齿了，我也喜欢上了我的嘴巴。以前我一直觉得我的嘴巴很大，很难看。因为有人说，一看我嘴巴就觉得我贪吃，后来因为有了一副好牙齿，我反而觉得我最完美的五官是嘴巴了。

4分钟自信话题的演讲稿 篇6

大家好!

有信心的人，往往可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。

记得语文读本里有一篇关于自信的课文讲到了“皮格马利翁效应”。哈佛大学的心理学家罗森塔尔在加州一所学校对这一经典效应进行了实验：他让校长随机抽出两位教师和两个班级，并告诉他们是本校最好的教师，挑选出来的最好的学生。一年后，这两个班级的学生成绩是全校最优秀的。这也是著名的“罗森塔尔效应”。其实两位老师并不是最好的，学生也未经优选。能获得佳绩无疑是因为两位老师拥有能教好学生的强烈信心，两班的学生也拥有学好知识的强烈信心。可见，在学习中、生活中，我们若能每天确认自己是很棒的，让自信像阳光一样布满校园，就能让你获得满满的力量。

就像李白，得意时他说“天生我材必有用，千金散尽还复来”，失意时也能大唱：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”

君子以自信修身健心。它可以如李白的仰天大笑，也可以如员半千的自命不凡，五百年黄河一清，五百年自有圣人出，我就是圣人啊!这样的自信，让普通人受不了，但正也是这样的自信的人创造出了灿烂的盛唐气象。

员半千、李白这些人，完全不受世俗的约束，什么都想说，什么都敢说，他们敢这么张扬，敢于最大限度声明和展现自己的才华，同样也有赖于统治者开明的文化政策，在盛唐时代，像李白这样的人，是一群人，他们都具有着爆棚的才华和超级的自信，这个自信看上去那么耀眼甚至并不合群，但是，也正是这么一群人乃至一代人的自信和奋发，才能够创造出辉煌的盛唐气象。

再说说不自信的人吧。尼克松就是一个因缺乏自信而毁掉了自己的政治前程的人。提到尼克松，就不得不提到尼克松，他在大选中以历史上最具压倒性的一场优势胜出获得连任。他以赢得超过60%普选票的优势击败麦戈文。所有人都对他寄予厚望。然而，尼克松本人却很不自信，他害怕重蹈过去几次失败的覆澈。在自卑心理的作祟下，他干了一件导致自己的公众声望直接跌人谷底的蠢事一吩咐手下的人潜人竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。这个丑闻震惊了整个世界，直接影响了他在美国人民心目中的地位。此事成了他一生都抹不掉的政治污点。由此可见自信有多么重要啊!

每一个拥有自信的人，都是怀揣梦想的人。他们高昂着骄傲的头，用不可阻挡的光芒刺激着那些碌碌无为的自卑者。或许你身边就有这样的人，或许，你就是这样的人。

自信为话题的演讲稿 篇7

一、用爱来融化心灵

弱智学生的心理障碍就像一座座冰山,离不开,也化不了,这便他们不能达到目标或不能克服障碍,自尊心与自信心受挫,而又因自身无法调理而经常体验到孤独、无助,久而久之,就形成孤僻、怪异的性格,变得不愿与他人交流,把自己封闭起来。

作为教育工作者,我们要倾注力所能及的爱给学生,解除他们压在心底沉重的包袱,融化他们冰封的心,让他们也感受到春天般的温暖,让每一个中学生抬起头来走路。那么如何用“爱”融化他们心理的障碍呢?

(一)信任他们

对于学生的所作所为不能只是一味地排斥和批评,更不能置之不理,而要以正确的态度来对待,做得好的要及时表扬、鼓励。一个赞赏的眼神,一次集体性的鼓掌,虽然微薄,但在弱智儿童心目中的地位却是很高的,因为他们太需要他人的赞许和肯定,即使是些许。2010年我所带的班级中就有这样两个学生,有一次,我要检查学生对杜牧的《山行》的背诵,其中一个叫冯彦勇的竟然也举起了手,我在意外之中叫起他。除首句背得不完整外,其余三句都很流利,我很欣慰,借机鼓励他,同学们的掌声自发而起。之后的课堂上,他举手的次数渐渐多了起来,我很欣然。由此可见,教师在看到他们有进步的时候,更应给予他们充分的肯定和赞扬,相信大拇指的“功力”;而对于那些不如人意的地方,也要在不伤及他们的自尊心和自信心的情况下进行辅导,在他们纠正错误过后,及时鼓励。

(二)给予微笑

教师应该不保留自己的每一个笑容、每一次点头。某诗人曾说:“微笑是阳光。”我们要把最美的笑容留给他们,用最暖的阳光照射他们,融化他们,让他们在和蔼的、亲切的、愉快的气氛中接受教育。当老师把微笑的目光投向他们的时候,他们会自觉认识到:原来老师的心中有他们,而且在不时地关注着他们。甚至老师的微笑也会带动学生,使他们主动对自己的同伴伸出援助之手。有一次自习课上,班里的一位弱智同学在自己同桌的帮助和鼓励之下练字、写作业,而且很认真。我借机表扬了他的同桌,也鼓励了这位同学,他学习的主动意识就渐渐树立了起来。

(三)真诚交流

教师不论是在课堂内还是在课堂外,都要善于与孩子有交流,多与他们接近、谈心,了解他们的想法,即使是一个眼神或是一个表情,也要让孩子知道:老师在关注他、爱护他,老师没有忘记他,从而让他们消除自卑感;更主要的是要提示他们在课堂上生活中,也要主动地参与到同学中去,让他们找到同伴,找到朋友。

(四)关心他们

在他们遇到困难的时候,在他们身体不适的时候,甚至在他们大小便失禁的时候,我们要及时关心、帮助他们,不能嫌弃和厌恶他们,让他们感受像妈妈般的师爱,让他们知道师爱等于母爱甚至重于母爱。如有个学生晚上不敢去厕所,结果大小便失禁,他的班主任知道后,安慰他,并帮助他,这孩子竟深深地给老师鞠了一躬。可见,教师植根于孩子心中的爱,是能够赢得他们的信赖、爱戴和感激的,从而使他们迈出自信的第一步。

二、用心来发现闪光点

每个孩子都有他自己的闪光点,弱智儿童也不例外,只是他们的闪光点不易被人发现,甚至可以说,连他们自己都不知道。作为教师,我们就要具备一双睿智的眼睛,时时去发现学生身上的闪光点,尤其是弱智孩子的。弱智学生的闪光点的发现是树立他们自信心的一个重要契机。比如发现他们主动举手回答问题、积极劳动、拾到一毛钱也上交等,都应该适时地提出并称赞。

三、用表扬来增加自信心

每个孩子都喜欢表扬,尤其是在自己的同学、父母面前,更希望受到老师的表扬。一般来说,弱智儿童对自己缺乏正确的认识,觉得自己一无是处,以至于对自己毫无信心。刚开学时有位女孩看到老师或同学就吓得一句话也不说,头总是低着,胆子特别小,上课时一动不动地坐着,下课了依然如此,什么事都不会干。上课我让她回答问题,她声音也特别小。后来我了解到,这个女孩平时就这样,也没有朋友,但她不抄袭别人作业。我就在课堂上表扬了她,并找她谈了几次心,慢慢的,她看到老师也会主动微笑打招呼,课堂上知道接受同学的帮助,信心也恢复了很多。由此可见,表扬是树立弱智儿童自信的一个重要组成部分。

四、用“要求”实现平等

鼓励如果是一种强加的外力作用的话,那么帮助弱智学生树立自信心,还需要像对待其他正常学生一样有所要求,不过对他们提出的是一个个小小的要求。由于“小小的要求”实现的难度不大,弱智学生就容易产生尝试的愿望,于是产生积极主动的行为。当目的达到时又会进一步树立自信心,为下次实现“小小的要求”尊定心理基础,形成良性循环的开端。如学生张伟,语文基础没打好,拼音都不会写,与其他同学有一定差距,他自己也很丧气。看到这种情况,我鼓励他,并让他的同桌帮助他抽时间练字,帮他做作业坚持了几天后,我说:“现在老师要来看看你的本领,自己会写了吗?老师相信你能做到!”结果他没让我失望,作业比以前整齐了,字也规范了很多,信心也增强了不少。

用鼓励为学生插上自信的翅膀 篇8

每次作文讲评课，我都让同学们认真地看老师的作文评语。这次作文是“说出自己的心里话”，大多数同学都有话可说，我针对学生习作的内容，有的解答了他们的困惑，有的给予正确的引导，更多的是感谢他们对老师的信任，说出自己的心里话。最主要的是想告诉他们能写出自己的真情实感就是好作文。针对同学们给我提出的意见，我当即向同学们表示了歉意，并保证以后不再出现类似情况，愿意接受大家的监督。我的诚心赢得了大家的理解。同学们看着老师用心写给他们鼓励的话语，个个神采飞扬。特别是狄瑞龙同学，个头小、胆更小，以前上课不爱发言，一说话就脸红，针对情况我想尽办法鼓励他，最终他鼓足勇气敢于回答老师的问题，并赢得了同学们的掌声。他在文中这样写道：“老师你鼓励的话语给了我极大的信心和勇气，我不敢相信我竟然敢站起来回答问题了，现在我上课更加专心听讲了，我期待着您的提问。”我在评语中这样写道：“这学期你在各方面都有很大的进步，特别令老师欣慰的是你敢于回答问题了。其实老师时刻在关注你，期待着每次上课都能看到你高高举起的小手和专注的眼神，我相信你会越来越棒，加油！”他读评语时声音洪亮，满脸的自豪。台下传来一阵热烈的掌声，这掌声是鼓励、友好……

马俊是留守儿童，被寄宿在托管所里，他在文中这样写道：“每当看到别的孩子放学后牵着爸妈的手，我都想哭。他们回家有可口的饭菜，可以和父母撒娇，可以听着妈妈的故事进入梦乡，而我只能孤零零地在托管所里看着我们的‘全家福’发呆，爸爸妈妈你们什么时候能回来？我多么希望全家人能团团圆圆地在一起？和你们在一起是我最幸福的时光。……”这样的话语让人心酸，我不能改变他的生活现状，但我可以抚慰他的心灵，我要让他感受到班级这个大家庭的温暖。我在评语中这样写道：“字字情真意切，句句都是真心话语，没有爸妈的陪伴你变得更加懂事，也变得更加坚强，像个小男子汉了！生活会把你锻炼成一个强者，因为你过早地经历了风雨，也将早日看到彩虹。是雄鹰就要展翅翱翔，吃得苦中苦，方为人上人，你非常优秀，老师为你感到骄傲！”他读着读着，泪水情不自禁地流了下来，这是激动的眼泪，自信的眼泪，透过泪水他看到了老师赞许的目光，期待的眼神；他读懂了老师在时刻关心着他，为他加油；他听到同学们热情鼓励的掌声，他感受到了在这样一个温馨和谐的大家庭中，是多么幸福快乐。

这时韩旭同学站起来说：“我的作业天天都是妈妈督促，我才写，而马俊同学全靠自觉，上学期期末考试还考了全县第一名，我真佩服他，我要向他学习！”台下响起了热烈的掌声。“马俊同学一点都不娇气，生活独立，学习努力，还乐于助人，从来都不说脏话，和同学友好相处，是我们学习的榜样！”掌声经久不息。我趁机说道：“爸妈把你放在托管所里你虽然失去了一些温暖，但也得到了锻炼，你过早学会了独立生活，这也是对你的考验。将来有所作为的人都是从小经过磨炼的。”这时同学们都向他投来羡慕的目光，掌声再一次在教室中久久回荡。他眼里不再有孤独、伤心，更多的是自豪、自信，这一刻我感觉到做老师真幸福。这以后每天都能看到他阳光灿烂的笑容，听到他爽朗的笑声。

我在写作文评语时，主要采用了鼓励的方式，善于发现习作中的闪光点，大加赞赏，有时还在旁边批注：“这里的心理活动写出了真情实感！”“这个过渡句用得真好，使文章联系更加紧密，结构显得紧凑。”“文章详略得当，看来，你已经掌握了习作技巧！”好多同学的作文本上，都能看到这样的评语：“你很有习作天赋！”“你的作文总会令人耳目一新，别具一格，期待看到你的新作！”“看到你的进步真替你高兴，像这样努力下去一个与众不同的作家就可能在我们班诞生哦！加油！”“你的作文平凡中透着真诚，自然朴实，老师很喜欢！”……每一句话都充满了对学生的鼓励赏识，一些最开始表现有点差的学生，就这样在我的“鼓励式评语”下，作文也写得越来越好，自信心也越来越足，越来越喜欢作文了。良性循环是从鼓励开始的。

我经常利用作文讲评课，让学生们知道自己的作文好在哪里，不足在哪里，更重要的是让学生们知道老师在时刻关注着他们。让孩子们充满自信阳光，迎接每一个灿烂的明天，期待着下一次作文的挑战！（作者单位：安徽省亳州市涡阳县梁岭小学）

以自信为话题的作文800字 篇9

就像我小学六年级的时候，有一次笛子演出，我练了很多遍，但还是觉得心里没底，怕演不好，于是就和爸爸妈妈说了这件事。记得当时爸爸对我说：“孩子，不要怕，不就是一场演出吗?大胆一点，就像爸爸有一回去给别人当主持人，虽然我的嗓子不好但我依然成功了，因为我有了自信。要记住，不管什么时候，只要有了自信，这个人走到哪里都有魅力。”听了爸爸的话我的心里也没有那么没底了，到了演出的那一天，在台上看到爸爸妈妈在下面为我加油，心中就充满了自信，发挥的也很不错，最后博得了下面的阵阵掌声。

自信的魅力无处不在，只要你有了自信，不管你表现怎样，才艺如何，都会从内心深处发散出一种不同寻常的魅力。

我在刚上初中的时候，可以说是没有什么自信，可能是因为刚步入新的学习环境，有些不习惯。那时，总是在外面低着头走路，见到陌生人也不敢大声说话，。妈妈及时地发现了这个情况，于是每次在走路时低头的时候，妈妈就会在旁边说一句“抬头”来提醒我，刚开始我还很反感，感觉有点不好意思，后来为了不让妈妈再提醒我就自己提醒自己要抬头，和别人说话也要大声，不再像以前一样不自信了。但是妈妈依然在出门之前反反复复地提醒我，我有一点不高兴了，便问妈妈为什么。妈妈说：“自信是决定一个人将来是否能有刚的去面对人生的，而且它也不是一朝一夕就能养成的，我这样反复提醒你，是让你能更加自信，达到有魅力的效果。”听了妈妈这段话，我下定决心，一定不辜负她的希望，不管在什么时候都要自信满满。

自信为话题的作文记叙文 篇10

刚上小学，我写的字总是又大又丑，妈妈皱着眉头说：“能认真点么?看看这字，多难看呀!”我把头深深地埋下了，脸也变通红，泪水在眼眶里打转。那是7岁的我，不爱写字，不爱练字，每个字都写得歪歪扭扭。那些字咧开嘴笑了，仿佛在嘲笑我的无能。那天阴沉沉的，我看不到一丝阳光。

回到学校，又到了静心练字的时候，我极不情愿地拿起笔，还想着妈妈昨天的批评。我一边写字，一边自言自语：“真有这么难看吗?我也学了硬笔书写了呀!”我嘟着嘴，吃力地写着每一个字，汗水在额头密密麻麻地渗出，不一会儿便凝聚成黄豆般大小，顺着发鬓像漂流船一般滑下红扑扑的脸颊，在下颌处掉落，滴在桌面上。“不难看，笔顺准确，笔笔苍劲有力，再认真练练就肯定能写好!”我吓了一跳，猛地一抬头，原来是班主任李老师，正微笑地看着我。我站了起来，有点不知所措。李老师走进了一步，替我擦了擦额头上的汗水，指着我刚刚写的字，高兴地说：“瞧，这个‘角’字，你写得工工整整，有棱有角，多漂亮呀!你有书法的天赋，只要刻苦练习，你就是小小书法家!”真的吗?我真的可以成为书法家?我看看李老师，她的眼神充满信任、期待……这是神奇的力量与耀眼的光芒，一下子直抵内心，在那一刻，自信的种子开始萌芽了。

从此，我像着魔似的喜欢上了书法，每天都刻苦练字。对于年幼的孩子来说，练字枯燥无味，远远没有游戏有趣。多少次，我拒绝了同伴的召唤，拒绝电子游戏的诱惑，把自己关在房间里，一遍又一遍地临摹字帖。我脑海里经常浮现老师充满鼓励与信任的眼神，我的字可以写得更好!我相信自己能够做一个书法家!

就这样，我的字越来越漂亮，李老师每天都肯定我的点滴进步，当众表扬了我，给我一个个A+。妈妈也惊喜地夸我的字比她写的还好看。原来写字是如此快乐!每天静心练字的时候，就是我最快乐的时刻!我写的字挂在学校楼梯的墙壁上，挂在课室的墙壁上，挂在每个同学的心中。不知不觉，一朵自信之花已经在我的心中绽放了。

自信为话题的演讲稿 篇11

关键词：爱心教育；鼓励；自信；学生主体

一、关心热爱学生

技校学生在初中阶段的教育中，大多数学生被老师放弃，难免会产生自暴自弃的心理。进入技校阶段的学习，这一消极心理表现得更为明显。来到技校，学生们没有无休止的模拟考试，没有升学的压力；我们的教学目标是“知识够用，技能过硬，特长突出。”

虽然英语是学生头疼的科目，有的学生一看见英文就发怵。学生还说：“我们是中国人，不学外国语。”针对这些现象我没有批评他们，而是让他们将课本拿出来，翻到所学内容，耐心给他们讲解，直到他们“恍然大悟”。只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自肺腑的清脆甜美的呼声——“老师好！”。

二、鼓励肯定学生

技校的学生基础差，为提高学生的学习积极性，我在课堂教学中，精心设计教学场景。例如在学校的听评课中，我讲的是新模式英语Unit 2 Lesson 5 Do you want a small TV or a large TV？这一课，我让学生从教室找出凳子、书包、圆珠笔、课本等道具，激发学生学习的欲望。并将示范性例句写在黑板上：The pencil is small and the book is big.让学生根据实际道具模仿造句。同学们兴趣很高，纷纷举手回答。接着我顺势导入今天学习的内容——描述物品。接下来我又出示一组组的图片。如格子衬衣、条纹衬衣；中号的裤子、大号的裤子；旧房子、新房子等。通过这些对比性的图片，让学生总结词组，然后再板书。最后让大家用选择性的语句来造句。Do you want an old house or a new house？Do you want a used car or a new car？等。接下来就是必要的练习，学生根据课本提示，做A部分的习题。通过刚才的学习，学生已经很清楚图片的内容，从而较好地完成了习题。

评课的过程中，听课老师感慨颇多，为什么学生那么积极、课堂气氛那么活跃呢？反思自己的教学，在这节课上我给予学生更多的鼓励和引导。所以在课堂上老师要多赞美、少批评，注重培养学生的自信心和勇气。学生需要我们经常对他们说“Trust yourself！”“Don’t give up！””Come on！”“You are the best！”“Well done！”等激励性话语。作为教育者，不能吝啬表扬，要学会慷慨地表扬学生，一句真心的表扬，会换来我们期待的‘皮格马利翁效应’。”

总之，在课堂上，教师不应冷落任何一个学生，不歧视后进生，要尽量发挥有自卑感的学生的积极性，给每一个学生以平等的关注和正确的评价，以鼓励为主，努力捕捉他们身上的闪光点，激励他们主动地学习，使每个学生都能积极参与课堂教学活动。

三、以学生为主体

传统的教学观是以“教师为中心”，坚持“满堂灌”。而“新课程改革提倡课堂教学方式的转变与更新，要把‘教师讲’转变为‘学生做’，发挥学生的主体作用。教师要把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，不要独占课堂，要把至少的时间留给学生，让学生在做中思考、合作、探究、发现。”在讲Unit 1：A workday in the office 时，通过学习，学生已经知道如何读对话。在理解对话意思这部分时，我没有像往常一样采用讲解法教学。这一次，我鼓励学生，让他们争当小老师，让他们总结自己认为重要的知识点。话音刚落，就有同学举起手来了，随后一个接一个，很多双手都举起来了。看着同学们这么积极，我感到很欣慰。“这位同学，你来说。”

“要注意need的用法。”

“那你能总结一下的吗？”

“need后接动词不定式。”

“那還有补充的吗？”

看着学生们有点迷茫，我不失时机地说：“不错，need后可以接动词不定式，但是要分情况”。因此，教师的教是外因，必须通过内因才能起作用。在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动的组织者和指导者。如果没有学生的主动性积极性，教学就会失败。

总之，教学是一门艺术，艺术就应该追求完美。只要我们想法设法地调动学生参与课堂的积极性，变“要我学”为“我要学”，那么，我们的课堂就会充满生机和活力，我们的学生就会想学、乐学。

参考文献：

张利.没有不上进的学生：名师最有效的激励智慧.九州出版社，2006-1.

以自信为话题的作文500字 篇12

自信在我们的人生中扮演着十分重要的角色，因为我们做每一件事都是需要有自信的，每一件事成功的背后都是需要自信来支撑的。不管我们遇到什么问题，要做什么事情，我们都应该多给自己一份自信。

我们每一个人都会遇到这样的情况，在课堂上一到老师提问的时候，我们很多人都纷纷低下头不敢看老师，更别说主动起来回答问题了。那我们为什么会害怕起来回答老师的问题呢?真的都是因为不会吗?其实不是的，因为我们害怕回答错误，没有足够的自信确保自己回答的答案是正确的，所以不敢看着老师，害怕老师叫自己起来回答问题。有些同学被老师点名了，也答出了自己心中的答案，但是老师一反问，你确定这个答案是正确的吗?自己又开始不确定。这些表现，都是因为我们没有足够的自信。

自信，是我们成功的奠基石，如果一个人自己都不相信自己，那他又有什么信心去相信自己会成功呢?一个人有了自信才会敢于向成功迈进，越王勾践凭着信心，卧薪尝胆，三千越甲终可灭吴，最终实现了自己的伟业。因此，自信对我们来说是非常重要的。

以自信为话题的议论文 篇13

最美的成功

初一那场汉字听写大会，我独自一人站在台上，面对全校师生的审视，额上不住渗出汗珠，握笔的手不断颤抖，内心充斥着紧张，我不敢抬头，当听写的汉字在耳畔响起时，我心中有了答案，自信渐渐在心底蔓延，促使我一笔一划的写出了答案，场上一片寂静。我自信地昂起头，对上同学期待的目光和裁判赞许的神情，我笑了，自信地笑了。台下响起雷鸣般的掌声，我知道我成功了，我的自信让我成功。此时此刻，自信让我展露出了一种最美的生命姿态。夕阳的余晖映满我的面颊这最美的生命姿态将永远定格在我心中。

最美的失败

朋友参加舞蹈表演，我受邀前去观看，她在台上镇定自若，翩翩起舞，宛如一只自信的孔雀，见她转身抬腿，忽而身子却一颤，猝不及防地向下仰去，她摔倒在地，她失败了。绝望之际再次仰头，却见她仍然自信，用优美的舞姿站起，仿佛什么都没有发生过，刚刚的失误只是舞蹈中的一部分。自信的舞蹈并没有因为失误而终止，反而姿态愈加美丽，台下观众大声叫好，自信的她似是笼罩了一层光环吸引着全场的目光，美丽的好似天使。她的自信让她即使在失败时也展现出了最美的生命姿态。在自信之时，就算失败也是最美的姿态。

最美的挑战

山风刮过如刀割般，索道近在咫尺，可我却迟迟不敢前行，我缓缓闭上眼，告诉自己迎接挑战的时候到了，要自信!我微微点头，便踏上了挑战的征程，呼啸的风中，我鼓足勇气，自信地睁开双眼舒展开身体，尽情的呼喊，向大自然张开了怀抱，自信将恐惧取代。这一刻，我的姿态可能很不美观，但我表现出来的自信却是一种最美的生命姿态。这一刻让我感到山中风景无比美好，这美好都源于我自信的挑战，这自信是一种最美的生命姿态!

以自信为话题作文 篇14

青春，是一张无边的白纸，但在不知不觉中已经写了一大半了，那没有了之前的“无知”“幼稚”，也散发着更大的光芒。

课间一群同学正在嬉戏打闹着，而我则独自坐在了座位上，看向了那群正在打闹的同学，心里充满了羡慕，但却一点也不敢向前同她们讲一句话。只是直勾勾的望着，一会儿，一个满脸笑容的女孩儿向我走来，“同学你好，我们刚刚开学，还不认识，但我们能做朋友吗?”我连忙点了点头，眼里充满了激动，但是过后又急忙摇了摇头，她见我这样便不解的问：“什么意思啊?”我答到：“没什么，我只是不善于和他人聊天，我们真的能做朋友吗?”她笑着说：“当然了，我说话一向算话，以后我们就是好朋友了。”“你为什么不和同学聊天呢?我看你的眼神，似乎是很渴望。”她又问到，“我也想，可是我不敢，那里的人我一个都不认识，而且我还害怕他们会讨厌我。”我答到。她笑的更灿烂了，如同冬日里的阳光，说：“她们很好相处的，我刚才和她们聊了几句，就打成一片了。”顿时，我更加崇拜他了，“你就是太不自信了，还不爱说话，你学学我多笑笑在多说说话就行了。”她又道。说着便拉着我向“老虎”们跑了去，我惊恐地睁大了双眼，那些“老虎”们看见了，顿时也都鸦雀无声了。不一会儿，一个声音传来，“同学，你好，以后我们就是一家人，一定要好好相处啊”我回过神来，看着眼前的“老虎”都变得非常友善，就像小猫一样，我顿时松了口气，原来同学们没有那么吓人，于是我激动得断断续续地说，“同学们好，我，我很高兴和你们成为同学，我们一定会好好相处的。”我身边那个朋友说：“你看，这根本没有那么可怕吧，这只是你不自信罢了，你以后一定要多自信哦!”，说完又冲我展出了阳光般的笑。

那一瞬间，自信被深深地印在了我的脑子里。是啊，我就是过于不自信了，但是在那之后我认识到了自信的重要，拿起了记忆这根神奇笔，把自信二字记进了我的青春里。