l六年级劳技教学计划

l六年级劳技教学计划（通用10篇）

l六年级劳技教学计划 篇1

六年级劳技教学计划

本学期的劳技课，为了加强对学生劳动观念的教育，培养学生爱护劳动工具和劳工材料、热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯。为学生将来参加工作和适应现代化生活打下良好的基础，特做如下教学计划：

一、学生现状分析:六年级的学生，有一定的劳动知识和动手能力，劳动观念有了一定的提高，在此基础上，本学期将继续学习一些新的工、农业、及日常生活相关的知识，注重培养学生的动手实践能力。

二、本教材的知识系统和结构：本册教材包括内容有，1、让电走入家门；2、奇妙的电子世界；3、食用菌的栽培；4、让鲜花与你相伴；5、农作物良种繁育五部分内容。本学期准备学习1、4两部分内容，并结合理论学习配合学校开展一些实践活动，同时根据实际情况补充适当的内容。

三、主要教学措施及教改思路：本学期充分利用信息技术，例如利用录像、实物投影、多媒体等教学，使教学更形象、直观，还可提高学生兴趣。其次，要改变过去传统的“模仿式”教学，运用“启发式”、“讨论式”教学方法。使之切实提高劳动技术课的课堂教育、教学质量和效益，发挥其在素质教育中的特殊功能;在课改中把“爱劳动、会动手，能设计”作为劳动技术学科教学的总目标。

教师在教学上要有所创新，就要不断接受新事物、新方法、新知识，要进行教育思想、方法的更新，要学习掌握现代教育思想、理论，要关注劳技教育改革的动态和热点问题。教学中注重加强基础知识、基

本技能的教学。

四、课程安排及教学进度：

周次

教学内容

课时

第一周第一单元

第一节剪裁基础知识

2课时

第二周第二节

2课时

第三周第三节

2课时

第四周第四节

2课时

第五周第五节

2课时

第六周第二单元

第一节

课时

第七周第二节

2课时

第八周第三节

2课时

第九周第四节

2课时

第十周第五节

第六节

课时

第十一周第三单元

第一节

2课时

第十二周第二节

第三节

3课时

第十三周第四节

第五节

课时

第十四周第六节

第七节

3课时

第十五周第八节

1课时

总之，本学期我将一如既往地努力工作，完成学校交给的各项任务。

l六年级上册教学总结 篇2

首先，十分感谢学校、能给我们这个平台，一起交流一学期来的心得体会。说实话，以前也只顾着埋头苦干，没有象今天那样好好梳理一下，现聆听前面几位老师的教学体会，受益匪浅，现在，我也借此机会把自己的一些做法和认识分享给大家。

一、合理利用例题

数学来源于生活，最后还得还原于生活，所以例题应该是学生生活的缩影。在学生的现实生活世界里，有着许多学生熟悉的自然事物、社会事物、人的生活行为事件，只要我们细心观察，就可以从中找到例题的原型，再把教材中的例题融入这个原型，进行生活化处理，课堂教学就会充满生活气息，使学生易学乐学。

1、更换、替换例题中的现实内容。我们应当结合学生现有的生活实际，对教材提供的教学范例进行合理的更新，在不改变教材中数学系统知识的前提下，用新的素材和学生熟知的素材换掉原题中过时、生疏的素材，激发学生学习的兴趣。在教学中紧密联系实际，从学生的生活世界中收集相关教学材料，捕捉有益的数学信息，把学生“身边的数学”搬进课堂，为学生的学习服务。如：在六年级上册的“确定位置”时，教材安排了一个台风行进的路标图，而离学生生活实际太远，他们很难体会到图中所标的内容，因此，我把这个例题更新成我班学生比较熟悉的上学路线图，学生很感兴趣。

2、合并简单例题，分解有难度例题。由于学生对知识的掌握程度不同，对于一些比较简单的、学生易于理解和掌握的知识，我把两个或几个例题内容合并在一起，在比较短的时间内完成教学，以提高教学效率和学习效率。新教材有很多比较难的知识，大多数学生理解和接受比较慢，需要更多的时间让他们消化，此时，不能急于求成，可以把一个例题内容或一课时的教学内容分散成两个例题或两课时甚至多课时来教学，以便学生能接受和掌握。例如六年级上册圆面积的综合应用，学生很难找到解题思路，如果把这样的例题分解成几个问题进行解答，学生就比较容易理解。

3、多参考不同版本的教材例题。虽然我们使用的是人教版实验教材，但北京版，苏教版上的例题，也有很多值得我们借鉴，我们毕竟是能力有限，专家比我们要站得高、看得远，如果现成的例题符合本班学生的认知水平，拿来主义也不失为一种好的方法。现行的人教版本，例题过少，归类性强，老版本的书，例题全，完全可以借鉴。

二、精心设计数学作业

1．多变——规律式习题设计

就是在数学教学中运用多变式作业设计，选择适当的题型，变换条件和结论，得出新题，由一题变多题，引导学生将问题步步深化，克服思维定势，开阔思路，培养他们发散式思维能力，提高学生思维的敏捷性和解题的灵活性。

2．陷阱——强化式习题设计

某些数学知识，教师仅仅在课堂上照本宣科或正面阐述并不能使学生加深印象和透彻理解，这时如果教师巧妙设计“陷阱”，有意识地让学生经受“挫折”，迫使他们寻找失误的症结和预防方法，从而给学后打上难以磨灭的烙印，有效地培养了学生思维的严密性，使他们在以后解题时不走或少走弯路。

3．组题——同类式习题设计

归纳分类、组题教学能使学生加深对知识的理解，培养学生举一反三的能力，今年，我与张老师在进行分数应用题教学时，就对连乘、连除、归

一、归总、工程题进行了组题练习，学生对同一类型的题进行练习时，容易形成有效认知，也很大程度上避免了不同题目解题方法上的混淆。

三、作业的批改

作业批改时，我不会只给学生一个对或错的结论，我会努力走进作业的分析过程。捕捉学生思维的痕迹，了解学生在解答作业中思维的水平与质量，了解其中的问题，以便在教学中加以改进。有的作业答案可能是对的，但其过程在推导、归纳、分析等方面有一定的不足；也有的作业的答案可能是错的，但其解题思维的过程中可能有一些合理的成分，这些我都要关注。我的理解是：对学生作业过程的关注，其实是对教师教学的自我关注

四、作业的反馈

1．及时性

根据心理学原则，最好效果的反馈是当天或隔天，学生在经历了独立思考后，对解决作业问题所运用的知识方法还记忆犹新，及时的讲评可以解决作业过程中的错误理解或着解答其中的存疑。当然，关于这一点有时还是有些无奈，有些学科教学时间的跨度较大，这个我也深有体会。

2、针对性

作业是课堂效果的集中反映，必定有共性问题和个性问题的体现，对于共性的问题，我常采取“对话”方式让学生明白错误的原因，这种“对话”的方式主要是对写在黑板上同学的共性思路进行“说错”。我觉得，通过学生主动的“说错”参与讲评，可以策动学生内在的学习反思机制，激发学生后续学习的积极性，做到主动学习，而且效果不错。当然，对共性的错误或问题，我还会在后续作业布置中有意识地设置一两个问题，看学生的认识和掌握程度。对于个性的错误，考虑到学生接受能力有差异，我一般会选择课前或课后直接面对面交流。现在回想下来，这样既可以针对性地解决了学生问题，又可以在加深学生印象。

3、追溯“错误”本质，查漏补缺

借鉴本校教师的经验，笔者也让学生每单元进行一次错题整理，建立“集错卷”。要求有选择收集，有错因分析，有定时完成，有适时再用。因为学生的自觉性差异较大，给教师的操作带来了难度，学生虽然订正了错题但遇到类似的题目还是一错再错，这就失去了整理错题的意义，也浪费了之前的精力。碰壁之后笔者

改进了方法，抽取班中好、中、差三类同学的错题卷进行对比，分析错因，整合具有共性的错题，调整教学进度，上一堂思辨课。

五、加强学生的自主学习

培养学生的自学能力是实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的保证。所以，从接班起，加强学法指导，加大力度培养学生的自主学习习惯，指导学生主动进行预习，养成自觉预习、善于预习的习惯

1、单元预习，如看数学课本，初识概念、公式、定理，并模仿例题做类似的习题，以期对下单元的教材有大大致印象。

2、双休日预习：就是指导学生利用学期中的双休日预习下周将要学习的内容，初步找出疑难问题，并尝试思考解题的办法，解决不了可暂时放一放而不勉强，但要作标记或摘录。

3、每日预习：就是要求学生在当晚自己预习次日将要学习的内容。

六、存在的问题与主要原因

1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

七、今后的工作的思路

六年级(上)劳技教案 篇3

1.《缝纽扣》 教学要求：１、通过学习，指导学生认识缝制纽扣并掌握缝制方法。

2、鼓励学生自己动手学做针线活，体验劳动带来的方便和乐趣，养成勤俭节约的品质。

教学重点：学习缝制纽扣。教学难点：缝制方法。

教学准备： 教师：缝制作品若干。

学生：针、线、顶针箍、剪刀、纽扣、布条。教学时数：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

１、出示缝制纽扣作品，启发学生观察，说说它有什么特点？

２、怎样缝制纽扣呢？这节课，我们一起学习《缝纽扣》。（板书课题）

二、自主探究。

１、学生自己观察、尝试缝制纽扣，思考：怎样缝制？

２、学生分4人小组讨论，找出缝制纽扣的方法。

３、指名归纳方法。教师随机板书。

４、难点指导。

问题：如何缝制？

教师讲解解决方法：用左手拿针，针尖朝下，右手捏线：穿针眼，拉线头。

学生提出的其它问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决。

三、动手实践。

１、学生动手缝制纽扣。

教师提出要求：①用针要注意安全。②制作时要认真细致。

２、播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。

（1）穿针打结；

（2）缝纽扣；步骤一：做“记号” 步骤二：缝两眼扣（3）交流欣赏；

（4）缝四眼扣。

四、总结评价。

１、学生自评，展示成果。

２、师生互评，欣赏成果。

全班学生评价，你认为哪位同学的纽扣缝制得最好？为什么？

３、交流缝制体会。

4、总结延伸：今天这节课，我们学习了缝制纽扣的方法。希望大家回家后多动脑筋，缝制出更多更好的作品。课后反思：

2.《手缝基础针法》 教学目的：

1、通过指导，让学生进一步学习认识常用手针针法并掌握手针缝补技能。

2、鼓励学生自己动手解决生活中的缝补问题，体验劳动带来的方便，使双手变得更灵巧，养成勤俭节约的品质。

教学重点：将布块缝制到纸板上。教学难点：学习手缝基础针法。教学要点：选用较厚的布块、纸板。教学准备：

师：作品若干。

生：针、线、剪刀、厚纸板、厚布块。教学时数：一课时 教学过程： 一．激趣导入：

1.你平时遇到过衣服被划破、书包脱线裂开、带子断线等烦恼吗？

2.随意点几个学生提问。4.归纳学生想到的解决办法，从中找出最简便实用的方法——自己动手缝制。二．自主探究：

1.教师出示不同的手缝基础针法作品，学生观察a：用到了什么材料？b：怎么缝制的？ 2.分组尝试缝制。3.试用效果。

4.提出在缝制过程中遇到的问题。

三．实践运用：

1、基础针法（1）直针法；（2）勾针法；（3）回针法；（4）缭针法。

2、小组交流：你们是用哪种针法，怎么做的？

3、其他小组同学提出合理建议。

4、用一用，比一比，谁的布块缝制得更好。

5、修改自己的作品。

四、拓展延伸：

1、除了学习的4种手针针法外，你还有什么样设想？

2、组内讨论、设计

3、课外完成。

五、板书设计：

2.《手缝基础针法》

直针法；勾针法；

基础针法﹛

回针法；缭针法。

课后反思：

3.《缝沙包》 教学要求：

1、通过学习，指导学生进一步认识常用手针针法并能缝制沙包。

2、课外活动时玩投沙包游戏，体验自己劳动带来的开心乐趣。

教学重点：

学会缝制沙包。教学难点：

缝制沙包的方法。

教学要点：

把沙包的连接位置缝制好，不漏沙。

教学准备：

学生：针、线、布料、沙子、顶针箍、剪刀。教师：沙包作品若干。教学时数：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

１、出示沙包，启发学生观察，说说它有什么特点？ ２、怎样缝制沙包呢？这节课，我们一起学习《缝沙包》。（板书课题）

二、自主探究。

１、学生自己拆开、观察沙包，思考：怎样缝制沙包？ ２、学生分4人小组讨论，找出缝制沙包的方法。３、指名归纳方法。教师随机板书： ４、难点指导。问题：如何缝制？

1）、教师讲解解决方法： 2）、学生提出的其它问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决。

三、动手实践。

１、学生动手缝制沙包。

教师提出要求：①用针线时要注意安全。

②制作时要认真细致。

２、播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。

（1）选剪布料；（2）邻边缝合；（3）装入细沙；（4）检查完成。

四、总结评价。

１、学生自评，展示成果。

2、总结延伸：今天这节课，我们学习了缝制沙包的方法。希望大家回家后多动脑筋，缝制出更多样式的沙包。板书设计：

3.缝沙包

方 ①选剪布料； 法 ②邻边缝合；

③装入细沙； ④检查完成。

课后反思：

4.《手缝椅垫》

教学目的：１、通过学习，指导学生进一步认识常用手针针法及缝制技能。

２、学习制作一个漂亮的软椅垫。

3、鼓励学生自己缝制，养成勤俭节约的好习惯。

教学重点：学习缝制软椅垫。教学难点：缝制方法。教学要点：裁布与缝制。教学准备：

师：椅垫成品。

生：针、线、剪刀、画笔、花布、海绵、按扣、顶针箍。教学时数：一课时 教学过程：

一、激趣导入：

1、教师出示椅垫成品，学生欣赏。

2、小组讨论制作的基本方法。

二、探究学习：

1、分组看书或观察成品，探究缝制方法。

2、尝试缝制制作。

3、教师巡视，提示注意安全。

4、学生随时提出在制作中遇到的问题。

5、师生互动交流、解决问题。

三、思考实践：

1、怎样选择裁布？

2、针脚要细、匀、密。

3、分组实践练习。

4、师生评价作品。

四、拓展延伸：

利用课外时间再观察、缝制椅垫。

课后反思：

5.《十字绣基础针法》

教学目的：１、通过学习，指导学生进一步认识十字绣基础

针法及缝制技能。２、学习缝制十字绣作品。

3、指导学生学习、体验和感悟祖国刺绣这门传统工艺的美。

教学重点：学习制作十字绣作品。教学难点：制作缝制方法。教学要点：十字绣的针法。教学准备：

师：十字绣作品。

生：绣针、毛线、直尺、圆珠笔、顶针箍、剪刀、竹绷、方格面布。

教学时数：一课时 教学过程：

一、展示作品：

1.教师展示十字绣作品。

2.师生共同评议，发现优点，找到不足。3.讨论：怎样才能使作品更精美细致？

二、修改作品：

师生交流互动，一起修改完善作品。

三、动手实践：

1.学习十字绣的基础针法。（1）单独一针十字绣法；（2）横向前进法；（3）纵向前进法；（4）斜向前进法。

2.缝制帆船，练习基础针法。

四、拓展延伸：

1.学习了十字绣基础针法，你还有什么设想吗？ 2.分组讨论、设计。3.动手制作、完成。4.作品展示、欣赏

课后反思：

6.《十字绣小饰物》 教学要求：

1、通过教学，使学生了解十字绣的制作方法，学会制作

十字绣作品。

2、培养学生动手动脑的能力，能较熟练的运用针法。

3、培养耐心细致的良好品质，用作品装饰房间，激发学生自己动手创造美好的生活。

教学重点：学习制作十字绣小饰物。教学难点：制作方法。

教具准备：生：绣针、花线、厚布、铅笔、彩笔、小圆竹绷等。师：半成品、成品若干。教学课时：二课时 教学过程：

一、游戏导入：

1、出示十字绣小饰物作品，让同学们玩一玩，激发学生的制作兴趣。

2、出示课题。

二、探究学法：

1、看书第16页，看看制作的步骤有几步？ 学生回答。

在方格布上画一个图案。

2、通过讨论和看书引导学生。

指导学生：为了使作品的针脚均匀，连接紧密，线拉平，应该如何绣？

教师示范。

3、学生试做，可以两人合作。

4、展示绣制作品，交流制作体会。

5、教师对学生提出的方法进行总结，请学生再一次进行加工。

三、制作小斑马

1、看书中的图示，画图。注意尺寸要按照图上所示。

2、学生试做。

3、教师辅导，发现问题即使解决。板书： 6.十字绣小饰物

缝制十字绣小斑马

课后反思：

第二课时

一、交流制作的作品。

学生展示作品，交流制作心得。

二、制作小斑马。

1、看书第17页，按图要求绣好。

2、学生试做。

3、教师辅导。

三、评价作品

（1）以小组为单位，评价作品。

（2）比一比，看谁的十字绣作品绣得好。

板书： 6.十字绣小饰物

（1）画图案，配颜色；

（2）上绷刺绣，完成作品

课后反思：

7.《缝制鞋垫坯》

教学要求：

1、通过教学，使学生学会制作鞋垫坯的制作方法。

2、培养学生自己动手设计、制作的能力。从制作中体会到劳动的乐趣，知道劳动创造生活。

教学重点：学习制作鞋垫坯。教学难点：制作方法。

教具准备：生：白布、旧布料、旧鞋垫、厚纸、剪刀、笔、直尺、针、顶针箍、白线。

师：半成品、成品若干。教学课时：一课时 教学过程

一、故事导入：

1、谁知道有关缝制鞋垫坯的故事，请说说看。

2、现在是用什么方法来完成这样的事呢？

二、探究学法，尝试完成。

1、看书第19页，看看制作的步骤有几步？ 学生回答。

三、尝试制作。

1、旧鞋垫画样、剪下。

2、剪布壳。

指导学生：照样子剪出同样大小。

教师示范。

（1）、学生试做，可以两人合作。（2）、展示所剪的图样，交流制作体会。（3）、教师对学生提出的方法进行总结，请学生再一次对图样进行整理。

3、剪布壳两面的布。

4、缝鞋垫布片。

沿着边线用回针法缝合。注意：鞋垫布要重合对齐。

5、鞋垫布翻面、压平、缝合。

（1）、看图，自己尝试。

（2）、想想除书上的方法，还能想出其他的方法吗？

6、制作另一只鞋垫坯。

7、整理完成作品。

板书：

7、缝制鞋垫坯

画样 剪轮廓 剪布壳 缝合课后反思：

8.《绣鞋垫》 教学要求：

1、通过教学，使学生学会手工刺绣鞋垫的制作方法，了解我国民间的传统工艺。

2、培养学生自己动手设计、制作的能力，体会劳动的乐趣，感悟劳动创造生活。

教学重点：制作手工刺绣鞋垫。教学难点：制作方法。

教具准备：生：铅笔、直尺、针、顶针箍、线、鞋垫坯、花样。师：半成品、成品若干。教学课时：二课时

教学过程

一、故事导入：

1、谁知道有关绣鞋垫的故事，请说说看。

2、我们能否用什么方法来做一双鞋垫呢？

二、探究学法，尝试完成。

1、看书第22页，看看制作的步骤有几步？

2、学生回答。

三、观察。

观察鞋垫的图案。注意：（1）仔细看图案。

（2）拆开鞋垫一角再仔细观察图案。

三、制作步骤。

1、绣鞋垫。

（1）十字绣的方法。（2）色彩搭配合理。（3）线拉紧、针脚均匀。

2、与同学交流。

检查针脚是否平整、均匀。

四、思考与实践。

除了十字绣的方法外，你还会用其他绣法做吗？

板书：

8、绣鞋垫

观察图案 十字绣法

色彩搭配 针脚均匀 课后反思：

9.《平绣基础针法》

教学要求：

1、通过教学，使学生了解平绣基础针法的特点，学会用此方法绣制作品。

2、培养学生动手动脑的能力，能较熟练地运用平绣基础针法。

3、培养耐心细致的良好品质，激发学生自己动手创造

美好生活，感悟刺绣这项中华民族的传统艺术瑰宝。

教学重点：用平绣基础针法创作作品。教学难点：制作方法。

教具准备：生：绣针、剪刀、圆竹绷、白布、绣线、铅笔。

师：半成品、成品若干。教学课时：二课时 教学过程

一、游戏导入：

1、出示平绣基础针法作品，让同学们“玩一玩”，激发学生的学习制作兴趣。

2、出示课题。

二、探究学法：

1、看书第25页，看看制作的步骤有几步？ 学生回答。

2、通过讨论和看书引导学生。教师示范。

3、学生试做，可以两人合作。

4、教师对学生提出的方法进行总结，概括。

三、制作步骤

1、学习习近平绣。

2、基础针法。

（1）切针绣

（2）别梗针绣

（3）缎纹针绣（4）叶脉针绣（5）长短针绣（6）豆针绣

3、绣制作品。

四、思考与实践。

设计一幅自己喜欢的花样，动手绣一绣。

板书： 9.平绣基础针法

切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣

课后反思：

10．《补绣》 教学目的：１、通过指导，让学生学习补绣的基本方法，用

补绣作品点缀我们的生活。、鼓励学生开动脑筋，利用废旧碎布片等材料创作补绣作品，丰富、美化我们的生活。

教学重点：学习制作一幅补绣作品。教学难点：制作方法。

教学要点：平绣或锁边针法。教学准备：

师：成品。

生：绣花针、碎布片、胶水、剪刀、圆竹绷、铅笔、白纸、浅色布。

教学时数：一课时 教学过程：

一、情景导入：

师：能否将不同颜色的布片剪下，贴在底布上创作成新作品？ 生：（讨论）自制一幅作品，解决难题。

二、展示作品：

1.教师展示补绣作品的成品。

2.师生共同评议，发现优点，找到不足。

3.讨论：怎样才能使补绣作品更美观大方、经济实用呢？ 4.交流。

三、分组制作：

1.设计图案，复印在浅色布上；

2.将白纸上的图案剪下，在碎布片上画轮廓，再剪下； 3.把图形布粘在浅色布上，画好纹线； 4.补绣。5.整形。

（1）学生互相帮助，一起修改完善自己的作品。（2）师生共同评点推荐。

四、拓展延伸：

你还见过哪些补绣作品，课后试一试。板书： 10.补绣

设计 复印 裁剪

画轮廓粘贴

画纹线

整形

课后反思：

教学要求：

1、通过学习，引导学生进一步加深对绒绣的认识。

２、学习制作一幅绒绣作品。

11.《绒绣》13

3、鼓励学生开动脑筋、不断创新，利用已有材料设计、创作不同的绒绣作品。

教学重点：

学习制作一幅绒绣作品。教学难点：

制作方法。教学要点：

指导学生将布面上的线圈变成绒毛。教学准备：

学生：毛线、绒绣针、圆竹绷、新布、彩笔、软毛刷。教师：绒绣作品。教学时数：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

１、出示绒绣作品，启发学生观察，说说它有什么特点？ ２、怎样制作绒绣作品呢？这节课，我们一起学习《绒绣》。

（板书课题）

二、观察思考。

这是几幅绒绣作品，看一看与前面的刺绣作品有什么不同？

三、动手实践。

1.在新布料反面设计图案； ２.配色。

要求：搭配协调、鲜明美观。３.在图案上刺绣。４.难点指导。

（1）指导学生将布面上的线圈变成绒毛。

（2）学生提出遇到的问题，可先由自己说解决方法，若自己解决不了，提交全班讨论、解决；教师指导。

四、总结评价。

１、学生自评，展示成果。２、师生互评，欣赏成果。

全班学生评价，你认为哪位同学的绒绣作品制作得最好？为什么？

３、交流体会。

4、总结延伸：今天这节课，我们学习了制作绒绣作品的方法。希望大家课下再多动脑筋，作品还有哪些需改进的地方吗？

板书： 11.绒绣

设计 配色 刺绣 整理

课后反思：

教学目的：１、通过学习，指导学生自制一个缝制小包，解决生活中的零花钱或小物件没有地方放的难题。、鼓励学生开动脑筋，利用身边材料制作生活用品，解决生活难题。

教学重点：学习自制一个缝制小包。教学难点：制作方法。

教学要点：缝制小包的几个步骤。教学准备：

师：成品。

生：针、线、剪刀、顶针箍、补绣成品、花布、拉链。教学时数：一课时 教学过程：

一、情景导入：

师：生活中有很多零花钱或小物件没有地方放，咋办？ 生：（讨论）自制一个缝制小包，解决难题。

二、展示作品：

1.教师展示缝制小包的成品。

2.师生共同评议，发现优点，找出不足。

3.讨论：怎样才能使缝制的小包使用时更方便？ 4.交流。

三、分组制作：

缝制小包

1、裁好里布、表布；

2、里袋、外袋用回针缝好；

3、一个翻至正面，一个不翻面；

4、把翻好的袋子套在没翻袋子的里面；

5、先缝上边；

6、翻至正面，用缭针缝合边口；

12．《缝制小包》 15

7、在小包的留口处安拉链。

四、拓展延伸：

你觉得点缀一下缝制的小包是否会更别致呢？

板书： 12.缝制小包

裁剪

回针缝

翻面 缭针缝合 安拉链

整理

l六年级劳技教学计划 篇4

劳动与技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此，在教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是比较重要的。

一、取得的成绩和经验：

1、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

2、让学生在实践中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动与技术课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

这门课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

3、在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

二、不足和努力地方向：

在教学中，有时教学准备不能到位，影响了教学。还不能让每位学生有创意的动手动脑，以后需要老师精心组织教学，关注全体学生。

总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

l六年级期中科学试卷分析 篇5

2016---2017学年上学期 孟小琢

一、试题分析

1、试题类型

填空, 选择, 判断, 连线，简答

2、试题难易程度分析

本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。填空、判断、选择等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题简答题完全符合学生的认知水平和学习状况，难易程度适中。

3、知识点涵盖与课程标准对应分析

《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。

4、试题与新课改的对应分析

六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

二、试卷分析

（一）一部分学生对本册的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。另外一部分学生因学习基础较差、做题习惯比较差、审题不清、书写较乱、在回答时不能正确表达自己的意思。日常教学跟不上，实验不能全面地进行，试验成绩较差。

（二）本试题共有５个大题，题型内容涵盖了学习的重难点，（三）学生答题反映的问题与分析

1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。

2、但也存在以下问题：

（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。

（2）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。

（3）还有许多题，在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。

（四）各题的得分情况

第一题填空题中，失分率最高的是第２题

第二题判断题学生掌握还可以，但有很多同学在选择选项时不能认真读题。

第三题选择题中得分率在９５%。

第五题大部分学生对１回答较好，而对第２题回答不好。平时学生接触少，认知少。

（五）今后教学建议

1、认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。

2、认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。

3、引导学生搜集相关资料，并充分用于科学学习。

4、在平时的学习和测试中，注重培养学生的做题习惯和检查习惯。

5、引导学生将生活中的科学现象与科学学习相联系，举一反

三、触类旁通。

6、加强小组间的合作，注重对学困生的辅导和帮助，因材施教地对学生进行教学。

7、引导学生自主设计实验，老师可适当参与，培养学生的主观能动性。

8、引导学生参加科学活动，进行科学小制作，将理论用于实际。

9、加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。

10、日常学习中，注重对学生书写规范和书面整洁习惯的培养和辅导。

l六年级上数学应用题 篇6

41.给一条千米的人行道铺地砖，4天完成了任务的一半，平均每天铺多少千5米？

2.商店同时卖出两台洗衣机，每台2400元，其中一台比进价高2000，另一台比进价低2000，总的来看商店卖出这两台洗衣机是赚钱还是赔钱？为什么？

13.一袋大米，用去后，又加进40千克，这时袋里的大米恰好占原有大米的8000。3这袋大米原重多少千克？

34.一堆煤运走的比总数的多13吨，还剩25吨没运，这堆煤共有多少吨？

5215.华鑫商场十月上旬销售35万元，中旬销售全月的，下旬销售全月的，华

54鑫商场十月份一共销售多少万元？

6.某饲养场养鸡鸭鹅共1500只，其中鸡的只数占4000，鸭和鹅的只数的比是3:2，鸭和鹅各有多少只？

17.两筐梨，从第一框中取出给第二框后两筐正好相等，这时第二框有梨40千

5克，第一框原有梨多少千克？

18.金星小学六（1）班同学参加植树活动。上午完成植树任务的，下午完成余

33下的，还剩下12棵树苗。六（1）班同学计划植树多少棵？

419.小红计划3天看完一本200页的书，第一天看了20页，第二天看了余下的，5第三天应从多少页读起？

210.有一个桶盛了半桶油，用去了油的，还剩下15千克，这个桶一共能盛多少

5千克油？

附加题：

1.张师傅加工一批零件，第一天完成的个数与零件总个数的比是1:3。如果再加工15个，就完成这批零件的一半。这批零件共有多少个？

l六年级劳技教学计划 篇7

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学生姓名： 辅导形式：小班 老师：陈波 学校：小六

【作业检查】

检查学生的家庭作业情况，找出作业的错误和了解学生上节课对知识的掌握情况。

【梳理知识】

百分数应用题

教学目标：

1.分析题目确定单位“1”

2.准确找到量所对应的率，利用量÷对应率＝单位“1”解题 3.教学重点、难点： 抓住不变量，统一单位“1”。教学过程

一、知识点概述

分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题，一方面它是在整数应用题上的延续和深化，另一方面，它有其自身的特点和解题规律．在解这类问题时，分析中数量之间的关系，准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键．

关键：分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量，我们往往把其中的一个量看作是标准量．也称为：单位“1”，进行对比分析。在几个量中，关键也是要找准单位“1”和对应的百分率，以及对应量三者的关系 例如：（1）a是b的几分之几，就把数b看作单位“1”．

1，乙比甲少几分之几？ 819191方法一：可设乙为单位“1”，则甲为1，因此乙比甲少.888891方法二：可设乙为8份，则甲为9份，因此乙比甲少19.9（2）甲比乙多

一 专业规划，品质教育，缔造未来！

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2.解应用题必备的公式

求分率、百分率问题的公式】

比较数÷标准数=比较数的对应分（百分）率； 增长数÷标准数=增长率；减少数÷标准数=减少率。

或者是：两数差÷较小数=多几（百）分之几（增）；两数差÷较大数=少几（百）分之几（减）。

【增减分（百分）率互求公式】

增长率÷（1+增长率）=减少率；减少率÷（1-减少率）=增长率。

比如，乙沙丘比甲丘面积少几分之几？”

解 这是根据增长率求减少率的应用题。按公式，可解答为百分之几？”

解 这是由减少率求增长率的应用题，依据公式，可解答为：

【求比较数应用题公式】

标准数×分（百分）率=与分率对应的比较数；

标准数×增长率=增长数； 标准数×减少率=减少数；

标准数×（两分率之和）=两个数之和；标准数×（两分率之差）=两个数之差。

【求标准数应用题公式】

比较数÷与比较数对应的分（百分）率=标准数；

增长数÷增长率=标准数； 减少数÷减少率=标准数；

两数和÷两率和=标准数； 两数差÷两率差=标准数；

【方阵问题公式】

（1）实心方阵：（外层每边人数）2=总人数。

（2）空心方阵：（最外层每边人数）2-（最外层每边人数-2×层数）2=中空方阵的人数。

或者是：（最外层每边人数-层数）×层数×4=中空方阵的人数。总人数÷4÷层数+层数=外层每边人数。

例如，有一个3层的中空方阵，最外层有10人，问全阵有多少人？

解一 先看作实心方阵，则总人数有 10×10=100（人）

再算空心部分的方阵人数。从外往里，每进一层，每边人数少2，则进到第四层，每边人数是 10-2×3=4（人）

所以，空心部分方阵人数有 4×4=16（人）

故这个空心方阵的人数是 100-16=84（人）

解二 直接运用公式。根据空心方阵总人数公式得（10-3）×3×4=84（人）

【利率问题公式】利率问题的类型较多，现就常见的单利、复利问题，介绍其计算公式如下。

（1）单利问题：本金×利率×时期=利息； 本金×（1+利率×时期）=本利和； 本利和÷（1+利率×时期）=本金。

二 专业规划，品质教育，缔造未来！

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年利率÷12=月利率；月利率×12=年利率。

（2）复利问题： 本金×（1+利率）存期期数=本利和。

例如，“某人存款2400元，存期3年，月利率为10．2‰（即月利1分零2毫），三年到期后，本利和共是多少元？”

解（1）用月利率求。

3年=12月×3=36个月 2400×（1+10．2％×36）=2400×1．3672=3281．28（元）

（2）用年利率求。先把月利率变成年利率： 10．2‰×12=12．24％

再求本利和： 2400×（1+12．24％×3）=2400×1．3672 =3281．28（元）（答略）

1.只列式不计算

1.)新华小学在校园里植树，48棵成活了，只有2棵没有活，成活率是()

2)张大爷把2000元存入银行，定期一年，年利率为2.25％，到期可领利息（）

3）某种药品打八折后，卖3.2元，降价()4）,一项工程,甲单独做10天完成,乙单独做8天完成,甲每天比乙少做()% 2判断：

1)学生50人参加体育测试全部合格，合格率为100%，后来有一人病愈后补测也合格，合格率上升为102%。（）

2)把 50克 盐放进 200克 水中，盐水的浓度为25%（）

3)把五千元存入银行，定期两年，年利率为2.25％，到期可取出5112.5元（）3.根据信息，把补充的条件和对应的算式连起来。

采花茶场去年的茶叶总产量是20吨，_____________，今年的茶叶总产量是多少吨？

①今年的总产量比去年多25％； 20÷（1-20%）

②去年的总产量比今年少20％； 20÷（1+20%）

③今年的总产量比去年少25％； 20×（1-25%）

④去年的总产量比今年多20% 20×（1+25%）

【测试检查】

1,人民机械厂加工一批零件,甲车间加工这批零件的20%,乙车间加工余下的25%,丙车间加工再余下的40%,还剩下3600个没加工,这批零件共有多少个

三 专业规划，品质教育，缔造未来！

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2,四个孩子合买一只60元的小船.第一个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的一半,第二个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的三分之一,第三个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的四分之一,第四个孩子付多少钱

3,某车间生产甲,乙两种零件.生产的甲种零件比乙种零件多12个,乙种零件全部合格,甲种零件只有合格,两种零件合格的一共是42个,两种零件共生产多少个

4,有三堆棋子,每堆棋子一样多,并且都只有黑白两种棋子.第一堆里的黑子数与第二堆里的白子数一样多,第三堆里的黑子为全部黑子的.把三堆棋子集中在一起,白子为全部棋子的几分之几?

5,一车间某月上旬生产的零件个数是全月计划的45%,中旬生产的零件数是上旬的90%,该车间在下旬将全月计划按时完成了.现在知道下旬比中旬多生产7000个零件,求全月计划生产多少个零件

6,有10千克蘑菇,它们的含水量是99%,稍经晾晒,含水量下降到98%,晾晒后的蘑菇多重

四 专业规划，品质教育，缔造未来！

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7,有两只桶装油44千克,若第一桶里倒出,第二桶里倒进2.8千克,则两桶油重量相等,原来每只桶各装油多少千克

8、建筑工人铺地砖,第一天用去的砖比总砖数

111的少25块,第二天用去第一天剩下的又24块,第三天用去第二天剩下的又33块,最后还剩下19块.222开始一共有多少块砖

9、某小学举行六年级数学竞赛.参加竞赛的女生人数比男生多28人.根据成绩,男生全部达到优良,女生有没有达到优良,男,女生取得优良成绩的合计42人,参加比赛的人占全年级人数的20%.六年级共多少人

10、有若干围棋子,每堆棋子数一样多,且每堆中白子都占28%.小明从某一堆中拿走一半棋子,而且拿走的都是黑子.现在所有的棋子中,白子占32%.共有多少堆棋子

11.今年“六一”，六年级将举办“难忘实小”毕业生展示活动。展示的有器乐、书画、舞蹈、朗诵、合唱等。10%的同学表演器乐，表演民族乐器的有12人，比表演西洋乐器的少二分之一；表演舞蹈的同学是表演器乐的40%。

在书画作品征集活动中，入选的作品中五分之二是国画作品，九分之二是书法作品，国画作品比书法作品多8副。

在为舞蹈表演选择服装时，甲店每套150元，可打八折；乙店每套150元，可便宜10%，满10套还送2套；丙店每套150元，可打九折，满800可办贵宾卡，持卡消费六五折。活动的准备进行的比较顺利，原计划25天完成，结果前5天就完成了准备工作的1/4。（根据以上材料，解决下面问题）

1.表演西洋乐器的有多少人？

2.舞蹈服到哪个店去买更合算？（用计算说明）

3.照以上的速度，可以提前几天准备好这次的活动？

4.征集书画作品多少副？

2017秋l六工作计划 篇8

六（2）班

叶红霞

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，贯彻落实失市区教育局德育有关文件精神，树立“德育为本”的育人观念，进一步推进学生行为规范养成教育，以活动为载体，积极推进“两主题教育、一重点项目”工作，加强规范管理，积极探索新课程理念下教育评价制度，努力营造“以人为本，做实德育”良好育人氛围，开创学校德育工作新局面。

二、主要工作

（一）深化文明城市建设工作，积极推进“我的中国梦”“三爱”主题教育，积极推进乡村少年宫项目。（即“两主题教育、一重点项目”）

1、组织学生认真学习“社会主义核心价值观”和“中国梦”有关知识内容，重在感知，通过读、颂、写、唱、画、演等形式，激发学生对中国梦的憧憬。通过课程融合、具体实践、文化渗透等途径和形式，进一步深入“社会主义核心价值观”和“中国梦”教育。

2、深化“三爱”教育（爱学习，爱劳动，爱祖国）。

坚持每周一的升旗仪式、国旗下讲话。抓住“节点”，强化教育，以重大活动、事件，重要纪念日为契机，充分利用德育基地，发挥校园网、黑板报、宣传橱窗等阵地，对学生进行“三爱”教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。

3、落实养成教育。

养成教育也是小学德育的重要内容，充分发挥学生的主体作用，对纪律、卫生、体锻等情况进行量化考核，每周进行小结，使全班形成“人人争优”的良好氛围。

（二）优化育人环境，加强阵地建设。

1、班级环境美化。

班级环境要做到美化、教育化，继续开展的“板报、学习园地”评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义，培养学生集体荣誉感及积极参与精神。

2、加强校园文化建设，形成良好的校风、班风、教风、学风，形成有利于新课程实施、素质教育推进、教学质量提高的良好氛围。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用班级黑板报，校宣传栏，结合节假日、重大事件，进行主题思想教育。

（三）完善三结合教育网络，发挥整合优势

1、优化学校教育、家庭教育、社区教育三结合网络，扩展学生学习体验的空间，加强与社区的联系，组织学生参加社区活动，积极建构多元教育环境。加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和校区共建活动。大力开展学雷锋互助、环保等活动。形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

2、重视家长会。每学期召开一次全校家长会，做到目标明确，内容有针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。加强对教师家访工作的组织管理。

3、做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心）一访（家访），与家长常沟通，形成施教合力，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。结合区“四帮一”工程，做好行为习惯有问题、学习有困难的学生帮扶工作。确定对象，认真制定帮教计划，耐心辅导教育。

三、具体工作安排

九月：

1、开学典礼。

2、制定德育工作计划，确定班委会。

3、设计、完成班级文化设置、教室墙文化。

4、进一步学习“社会主义核心价值观”“中国梦”有关内容。十月：

1、“中国梦”——“我爱祖国”主题班队会。

2、行为规范教育活动。

3、开展少先队建队节（10月13日）纪念活动。

4、组织开展乡村少年宫有关活动

十一月：

1、“空军节”（11月11日）前夕开展国防教育活动。

2、遵纪守法教育及安全教育活动。

3、开展“班风、学风、校风”教育。

4、召开家长会 十二月：

1、对学生和家长进行行为习惯和公德秩序教育宣传活动。

2、全校应急演练活动。

3、疾病传染病防治工作。

4、参观爱国主义教育基地实践活动。元月：

1、元旦庆祝活动

1、期末三好学生评比活动

2、德育工作总结。

四年级上册劳技教学计划 篇9

永兴小学：传世芸

一、学生情况分析

四年级大部分学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学活动，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

二、教材分析(一)家政

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

2.要求学生根据需要和自己的爱好，设计和制作1-2件小物品。

（二）技术初步

1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

2.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

3.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

4.能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

三、教学目标

1.了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明

2.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。3.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

4.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

四、教学措施(一)家政。

了解手缝的常用针法，了解制作的一般过程，学习设计，制作简单的布艺品，并作出评价说明。

（二）泥工。

1.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

2.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

3.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。

（三）纸工。

1.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

2能看懂纸工制作中的剪切线，折叠线，粘贴面等符号，能理解简单的展开图，实物图，操作示意图。

五年级下册劳技复习计划 篇10

一、复习内容：

本册教材主要包括家政和技术初步两个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工种植、插花等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。

二、复习目标 ：

小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科 , 课堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用.这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会.创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯。

1、思想品德目标：

在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。

2、知识目标：

了解种植基础知识，手工工艺制作技术。

3、能力目标：

通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。

4、情感目标：

培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好化科技知识的重要性。通过自己的手工制作美化自己的生活，在亲身感受中，他 们再次感受到劳动的美。

三、复习具体措施

1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。

3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。

4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。

四、复习时间

第17周复习1、2、3、4课