打造得力班干队伍

打造得力班干队伍（精选10篇）

打造得力班干队伍 篇1

如何打造得力的班干部队伍

众所周知，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来，带领班集体走上健康发展的快车道。得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“精挑细选、分工细致、严加管理、树立威信、大胆放手”五步曲不失为培训班干部的好方法

一、精挑细选

班主任要在全面了解班级情况的基础上，注意选拔聪明能干、品学兼优、关心集体、热情开朗、坚定乐观、富有号召能力的学生来充当班干部，组成班级体核心。因此，在挑选时，一定要慎重行事，逐个排除。记得我新接这个班时，一时找不出合适的班干部，我就找学生谈心，听取他们的意见。同学们刚开始时意见很不一致，有的干脆让老师指名决定。我想这样由班主任决定班干部，学生不会信任。经过反复考虑后，我决定充分发扬民主，“竞选”班干部。我向全班发布了竞争上岗的通知，公布了具体的报名、演讲、录取等办法，动员学生们积极报名参与竞争。一星期以来，就有十来个学生报名。通过竞选，我们选出了集体的热心人。后来事实证明，学生干部选对了，受到了学生的拥护，班级各方面工作都有了新的起色。

二、分工细致

班级是班干部实行自我管理的平台，在确定班干部人选后，要根据他们的特长爱好，分配适宜的工作。因此，一开始我就让学生自愿报名当班长、副班长、学习委员、体育委员、宣传委员、文娱委员、劳动委员、卫生委员、纪律委员和小组长等十多个岗位，把每个岗位的工作任务向全班说明，使全班学生明确。报名后让他们在班级内公开演讲、展示自己，然后由全班同学投票确定，让大家产生主人翁意识。小干部们确定后我要求他们要起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。于是，我陪着他们开展了第一周的工作。引导“教室卫生小卫士”如何合理安排值日生，教“早读小标兵”怎样组织好每天的早读，教“阅读小明星”如何组织学生在午休时很好地进行阅读，教“作业本小管理员”如何收发并检查作业本，等等。教时手把手，干时放手干，发现漏洞，马上补救，发现错误，马上改正。因为分工细致，又发挥了各人的特长，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作，提高了自我管理能力。

三、严加管理

“火车跑得快，全靠车头带”，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”，从而在班级内形成人人平等的好局面，更好地建设“和谐班级”，更好地培养班干部的独立工作能力。

我在班级开展了“争做班级小主人”活动，让同学们讨论“怎样才算班级的小主人”？学生们通过讨论，知道了要当小主人，就要在做任何事的时候都应该多想想集体，多想想大家。大家还主动提出每周评选“小主人小红花”活动。当好了小主人的班干部，班主任在全班进行表扬，给那些没当好的班干部敲响警钟。这样一来，班干部的主人翁意识高涨，大家积极工作，努力做到最好。如“书小标兵”两个小同学，他们俩每天一大早来到教室就站在讲台前，认真地带领全班同学进行早读，可帮了班主任不少的忙；“作业本小管理员”更是积极了，他们不但按时作业本，而且一个一个认真地检查，俨然一个小老师。还有“教室小卫士”每天都能认真地负责检查教室的清洁卫生，并把所有的清洁工具摆放得井井有条；通过活动，大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌，小干部们的独立工作能力得到提高，工作起来也得心应手。

四、树立威信

为了提高班干部的工作能力和在学生中的威信，班主任要教育班干部懂得自己工作的意义，树立高度的工作责任心，同时，在工作方法上要给予指导，让他们学会怎样去做。

1.用合理有效的方法管人

任纪律委员的第二天下午，晴晴同学哭着到办公室找我。原来，中午自习课时有学生讲话，晴晴大喊：“不要闹！”一些调皮的学生也跟着起哄，大喊：“不要闹”，全班哄堂大笑„„

我稳定了晴晴的情绪后，告诉她管纪律要讲方法，遇到这种情况可先走到那个同学的座位边小声提醒他，这样既照顾了他的面子，也不影响其他人。另外，我还告诉她自己要多注意处理问题的方式、方法。晴晴高兴地离开了办公室。

2.用自己的能力服人

开学第二周，我布置班委办黑板报，他们仅用了两天的时间就把以“从新开始”为主题的黑板报做出来了，而且无论在构思、内容上，还是在字迹、色彩和装饰上，都得到了全班同学的称赞。另外，我还有意识地在课外活动、专题讨论及主题班会课上培养他们的组织能力、交际能力和口头表达能力，让他们用自己的能力服人。

3.用真情感染人

作为班主任要教育班干部主动关心和帮助同学，这样在工作时，就能获得同学们的主动支持和配合。志强性格孤僻，学习没有积极性，班干部张红了解到志强来自单亲家庭、母亲体弱多病的情况后，在班里发起了献爱心活动。志强感动地说：“班集体就是我的第二个家，老师和同学就是我的亲人„„” 4.用榜样示范、熏陶人

我要求班干部在言谈举止各方面以身作则，以实际行动潜移默化的影响其他学生，如不乱扔垃圾，发现乱扔的果皮纸屑自觉拾起放到垃圾箱内，认真听讲，按时独立完成作业，不懂就问等。这同样是建设文明、健康、优秀班集体的必要条件。

五、大胆放手

班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。他们毕竟只是十来岁的孩子，工作中难免出现差错，我就有计划地培养他们，放手让他们在工作中锻炼自己，并每半学期进行一次民主评议，让同学们互相督促。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。

如在一次民主评议中，有的同学提到：“劳动委员上课时爱与同桌说话，影响前后桌同学听课；体育委员平时讲话爱骂人，在整队时爱踢人”。他们的行为确实有损班干部的形象，我没有简单批评了事，而是分别找他们谈心，指出缺点，说明改正了缺点就仍是我们的好班委。我还定期在班干部中开展自我批评活动，让他们自行评价，找出自己的优点和不足。每周召开班委会，总结经验，吸取教训，明确工作目标；教方法，互帮互学。让那些工作方法好，处理问题得当的班干部总结经验，一帮一，一带一，使那些有干劲、少方法的班干部，也能较快地胜任工作，不到一个学期，我班的学生干部逐渐走向了成熟，成为优秀的班干部，组织工作和解决问题的能力都得到了提高。在全班的共同努力下，我班多次被评为学校“文明班”。

总之，培训班干部是一项艰辛的工作，不能一蹴而就，班主任应放弃急功近利的思想，循序渐进的提高班干部的组织能力和管理能力。逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，这样的班集体也就与文明和谐的目标一步步接近了。

打造得力班干队伍 篇2

大学的班干部和中学的班干部有很大区别，中学有班主任管理班级，大学管理班级的是班干部。大学的班干部起到的是团结班级，联系同学，连接学校和老师关系的重要作用，学校的很多活动都是通过班干部通知到班级成员，并通过班干部的组织带动班级去完成学校安排的各项工作。因此在大学，一个班级的大部分活动基本上由班干部策划组织，学生们自主安排，自行活动。活动搞不搞得起来，很大程度上能看得出一个班级的整体面貌和班干个人魅力如何。[1]

那么作为辅导员，我们怎样打造一支高效的班干部队伍呢?我根据自己带08级普专新生的经验，给出了一些建议。

一、新生入校阶段，选好第一批临时班委

大一新生刚入校的时候往往是辅导员最忙碌的时候，因为这时候既不认识班上的学生，又没成立班委，事事要亲历亲为，既要做好学生报到的组织工作，开好新生的第一次见面会，趁机多了解学生，又要处理好新学期开学的相关安排。很多新生刚入校，面对偌大的校园，班上的同学都不认识，不知道电话号码，怎么通知?这么多千头万绪的事情，辅导员的压力可想而知，这时就急需组建一批临时班委来协助工作，而且通过这段时间临时班委的表现，可以为今后组建正式班委作铺垫。

怎么来组建呢?一般来说，大一进校的同学参与班级事务的热情都是很高的，班上百分之八九十都愿意来协助辅导员当班干部。我们可以根据平时的观察和个人意愿，看有意愿当班委的同学处理问题的表现，再结合她们个人的特长和爱好，安排好合适的职务，经过一段时间的考察，合格的就继续担任，不合格的就撤销。能力是其次，关键是要有责任心。这个时候组建的临时班委对以后的班风、学风建设有很大的影响，一定要严格管理，加强沟通和交流。以后班上团不团结，学习氛围怎样，在这个时候可以初步预见。

二、抓好学生活跃分子的培养，把他们引进班干部队伍

有极个别学生一进入大学后，就表现得积极活跃，很关心班集体，是人堆里一眼就能发现的。这种学生中的活跃分子通常的表现是：活动积极参加，上课敢于表现，和班上绝大多数同学关系融洽，但有一点偶尔管不住自己。我认为对班上活跃分子的思想教育工作不可忽视，如果能把他们的积极性调动起来，为班集体服务，那么就可以活跃班上的氛围，相反如果管理不好，就可能成为班上的老大难，所以要把这部分同学团结到班委这边，对他们严格要求，多鼓励和指导。

比如我所带的汽车保险专业有一男生在文娱组织方面有特长，干事和参与活动都比较积极，我就把他指定为班上的文娱委员。但他在学习和纪律方面不能严格要求自己，我就专门找他谈了两次话，肯定其优点，帮助其改正不良习惯。后来证明该同学确实对于活跃班级氛围、团结同学、增强班级凝聚力起到了一定的促进作用，但同时这类同学会偶尔管不住自己，所以班长团支书之类的职务是不适合他们的。

班干部应该成为其他学生的表率，所以自身必须首先具有良好的素质，这样才能使别的同学信服，班级才会有凝聚力。良好的素质是多方面的，包括学习成绩，言谈举止，待人接物，等等。虽然学习成绩长期以来都是评判班干部的第一标准，但是其它方面显然也是很重要的，成绩不代表一切，能力和自信也是很重要的，这就是为什么有些学生干部尽管成绩并不是很拔尖，但工作却仍然十分出色的原因。

三、民主集中和老师指定

大一过了一个月之后，就要开始组建班级的正式班委。竞选的时候，辅导员先要给全班同学说清楚各个班干部的工作职责。以前的临时班委，如果辅导员发现其中有同学是不错的苗子，就可以重点鼓励该同学积极参加新班委的竞选。班干部的选拔，辅导员一般采取两种方式：民主集中和辅导员指定，这各有优缺点。民主集中方式的好处是学生可以选择自己比较信任的同学担任班干部，这样的班干部群众基础好，开展工作和组织活动，同学比较信任，但是不好的是同学选出来的有些班干部，一般是自己的“好朋友”，是靠拉选票上去的，本身责任意识不够，能力不强。辅导员可根据自己的观察和经验，挑选出思想正派、责任意识和能力强的同学胜任班干部，但是往往不能服众。最好是这两种方式的结合，是辅导员在学生民主选择基础上再进行权衡。先由同学民主推荐出一些候选人，在此基础上，辅导员再根据他们的气质特点，安排好合适的职务。

四、充分信任，放手使用和锻炼

一方面，对已确定下来的班干部要给予充分的信任和支持，维护其形象，帮助他们在同学们中树立威信。另一方面，加强教育，使他们懂得只有以身作则、严于律己才能获得同学们的信任，只有密切联系同学，关心爱护同学，才能获得同学们的拥戴。

一些简单的事情学生干部能处理好的事情，就尽量叫学生干部去完成，让他们独立完成，从中获得经验教训，把他们推到工作第一线，给他们提高施展才华的机会，但放手不等于不管，而是辅导员要在事情中途和最后的时候注意检查和总结。

当我们发现问题时要及时纠正，尽量做到防患于未然。辅导员要帮助班干部分析在工作中可能出现的问题，教给他们工作方法，使他们在实际工作中增长才干，提高工作能力。对已发现的问题及时解决，尽量化解矛盾，并应让班干部认识到错误的根源，从中吸取教训[2]。

五、加强培训，多指导和教育

授之以鱼，不如授之以渔。要定期对班干部进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点。激发班干部的学习兴趣，提高其工作效率，明确各班干部的职责，有的放矢地开展工作。人人参与管理，个个进入角色。班会上让班长主持班会;自习课上，让纪律委员来管理课堂纪律;教室里，由团支书带领全班同学参加团组织活动;体育课上，体育委员把队伍排得整整齐齐，动作一致、有力，充满青春活力。但是，辅导员还要多指导、多督促、多鼓励才行，以帮助学生干部树立正确的是非观念：教会干部正确协调同学关系;教会干部正确处理公私矛盾;教会干部正确选择工作方法;教会干部正确把握工作时机。

六、加强情感关怀

有的辅导员在日常工作中每遇到学生干部违纪时往往从重处理批评或处罚，认为可以借鉴成人管理模式，对领导违规从重处罚能树立正气，教育群众，然而事实并非如此。

学生干部本身就是奉献于群体学生，往往是受气不讨好。他们也是普通的孩子，出错是正常的。如果因为有错要比别人付出更大的代价，恐怕干部队伍的稳定就难以维持，也会被个别学生所利用。学生干部一般都是学生群体中的佼佼者，辅导员很自然地对他们寄予厚望，所以往往采用较高的标准要求。然而，这些学生干部未必都是全才。他们要面对各科任课老师，怕难以应对好，而一旦有问题，就会使辅导员失望，甚至讽刺挖苦，这样就不利于学生干部的教育和班级的稳定。

每当学生干部有学习、生活、工作等问题时，辅导员要最大可能地理解他们、帮助他们，采用鼓励、交流、分析、建议等人性化方式，让专业老师或学生给他们个别补课、谈心、出谋划策等，促使他们在工作和纠错中快速成长。相信他们会把辅导员的良苦用心转化为学习工作的动力。

班干部之间要加强联系和沟通，不仅是同班同年级同学院的，而且包括专业课老师及上级团学干部成员交流。

七、和学生干部谈心，并注意倾听

学生干部既是协助辅导员的助手，又是辅导员开展工作依赖的对象。对待学生干部更应该关心、关注，关注他们工作上遇到的问题，特别是情感、心理、人际问题，并注意倾听，做他们的知心朋友。人都是渴望被认同、被关注的，尤其是学生干部更希望得到辅导员的肯定。一旦他们从心理上认同了你，就会更积极努力地工作，积极完成交办的工作。所以，平时，辅导员在关心学生干好工作的同时，还应该多关心学生干部的业余生活，拉近和学生干部之间的距离。

摘要：大学班级管理除了需要辅导员之外, 还需要班级的学生干部来协助。如何打造一支高效的大学班干部队伍, 本文作者从七个方面进行了阐释, 阐述了自己的一些做法。

关键词：班级管理,大学班干部队伍,高效

参考文献

[1]梁思影, 陈健著.成功读大学.P66.

[2]沈岚, 钱跃飞.市场经济与高校工作.专职辅导员在班级建设中的作用, P113-116.

[3]杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程.高等教育出版社, 2006.7.

[4]李丹凌.试论打造一支高效能的学生干部队伍.中国卫生事业, 2009, (3) .

[5]项蕾主编.现代教育改革实践中的探索与交流.P386-388.

打造得力班干队伍 篇3

[关键词]选拔；培养；班干部

一、要认真确定班干部人选

在班级管理工作中，班干部既是班集体各种活动的组织者、带头者，又是班集体各个成员的行动坐标，发挥着重要作用。因此选拔班干部人选是十分重要。选拔是培养的基础，一般地说，班干部是由德智体美等各方面较好的学生担任，这样才具有榜样力量。怎么样选拔班干部呢？我认为用以下两种方法是很有效的：一是班主任老师在选拔班干部前，必须对每个学生进行深入了解。要全面了解他们的爱好、特长、思想品德、 学习成绩、人际关系，工作热情等方面的情况，这是选拔班干部的关键。自己确定人选后再公布于众并在学生面前解释选拔这些人选的理由。二是要坚持民主选举集中制，民主选举产生班干部。这样有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们开展各种班级活动。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

二、要对产生的班干部进行培养

班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干部队伍。班干部是班集体中的先进分子，他们的言行举止、品行的好坏是会直接影响班集体的每个成员。因此班干部的人选确定之后，班主任就要及时地加强对班干部的培训，教给他们管理班级的方法，使他们尽快地进入角色，让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。

培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让他们知道，他究竟要做什么，怎么做。

培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。

培训的第三步是分头培训。选拔出来的有些班干部的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些班干部的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些班干部的培训。

三、加强班干部工作监督

由于班干部仍为学生，受年龄、家庭背景、个人经历、心智成熟度等原因影响，其思想认识可能受到限制。班主任在分配给班干部工作后仍需加强对其的工作监督，可以要求班干部对所分配工作及时汇报，例如工作的进展程度、遇到的困难是如何解决的等等；同时从广大学生中多了解情况，倾听民意，以加强班主任对学生干部工作的具体指导和监督，帮助其更好地完成工作。

四、帮助班干部树立威信

当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的工程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。一个人德高望重，威严高，其他人自然信任他，听从他的话，同样一个班干部威严高，同学们便会听从他的意见，服从他的安排，他的工作就能顺利进行。虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等，但是作为班主任还是要注意帮助班干部树立威信的，其具体做法是：

1.要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。

2.当班级获得荣誉时在表扬全体同学更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。

3.当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。

4.班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。这时为了让他们没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。

五、增强班干部的凝聚力

班主任对班干部要加强管与指导，班干部的权力不宜过分集中，要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班干部要严格要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度。

另外，要实行民主监督，班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、徇私舞弊的，可直接在班会课上提出来，也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督，既有组织也有领导。从而使班干部这个班集体中的火车头最终能够起到名副其实的带头作用。

六、大胆放手，让班干部真正成为班级管理的主角

由于班干部与其他学生年龄相同，思想、观念十分接近，他们之间的沟通往往比师生之间的沟通要容易得多。班干部的一言一行在学生中的影响力往往是不容低估的。只要班主任大胆放手让他们去开展工作，鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，往往可以收到事半功倍的效果。所以形成一批班干部之后，班主任要大胆放手，把班级的管理工作交给班干部去干。把权利下放给班干部，以学生来管理学生。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主角作用。

打造得力班干队伍 篇4

随着温度的持续回升，春风带来一股股暖意，小麦、油菜处于抽穗、灌浆的关键时节，同时，更是锈病、蚜虫等病虫害频繁的时期。针对晴隆苗情实际，晴隆县农业局加强小麦、油菜的田间管理，坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针，多措并举，确保农户切身利益。

“备”字当先。一是根据14乡（镇）自然条件和农业基础设施差异，针对作物长势，备齐各类急需农用农资；二是根据全县春播面积和示范点、基地的建设，筹集专项资金，确保有钱办事；三是组建专业技术服务队伍，强化服务人员素质，确保有人干事，有能力干事，能干成事。目前，筹备各类农用药物50余吨，筹集资金38万元，抽派农技服务人员13人。

“干”字跟进。一是广泛宣传，抽调专业农技人员深入14乡（镇）进行技术宣传、采取讲座、广播、组织学习培训、发放技术防治资料等形式，向群众详细讲解对如何认病、识虫、用药；二是强化领导责任制，带头深入田间地块，问需群众，以问题为导向，以为民务实为基准，把群众的“微心愿”承诺兑现好，用实实在在的好处回馈群众，帮助群众实 1

现增收“梦”，幸福“梦”。目前，印发技术、宣传资料1500余份，领导干部带头深入田间地块调研36人次，出动车辆16次，帮助群众解决难题13个。

班干部队伍建设总结 篇5

现代教育理论告诉我们，要组建一个成功的班级，班主任首先要重视班干部队伍建设。在每接一个新的班级时，要组建班委，选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，这是每一位班主任都会做到的事。

我在本学期接任？？专业2012级班主任工作后，为了让该班形成良好的班风，在抓班干部队伍建设的问题上，结合自己的工作的实践谈点个人体会。

一、选拔班干部方法要得当

由于这是我第一次接班，对班内各方面的情况都不十分了解，因此班干部的产生，我采取的既不是教师的包办代替更不是单纯的所谓“民主”。因为教师包办会使班干部失去群众基础，给将来的工作开展带来一定的困难。单纯的“民主”，让学生完全“自决”一些学生往往会倾向选举自己想处好的同学，留今后给自己行方便。这都不利于班集体的发展。比较好的办法，我认为就是这两种方法之间折中取就。先民主后集中，即先让学生进行投票选举，最后由教师权衡。

为了使学生的选举更具有代表性，我让大家在规定的时间内推荐8位同学，然后按所得票数的多少进行排列，前五名的同学当选为班干部。我根据所选班干部的气质性格以及能力的差异进行分工。实践证明，在民主选举的基础上，再经过班主任的优化组合产生的班委，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

二、在班干部队伍建设过程中，班主任对班干部要及时教育培养

为了优化班委组建，班主任对新任的班干部不光是任用，还必须教育和培养。因为班干部毕竟是学生，他们身上不仅有优点，还有缺点。他们在开展工作时，因为自身的缺点，有时会给班级带负面影响。针对这一情况采取不同形式，教育帮助班干部改正缺点。让这些班干部个个都有为集体服务的光荣感和使命感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，还要注意工作方法。不过，组建班委班主任不能过急，刚选出来的班干部，因为和班主任不太了解，他们的工作难免会出现失误。遇到这样的情况就不能过分批评指责。

三、增强班干部之间的凝聚力，建立一个充满生机的班集体。

在新课改理念下，作为班主任最重要的工作是建立一个具有相当凝聚力的班干部队伍，培养班干部团结协作的精神，指导班委会成员全面健康发展；班主任要做好班干部的坚强后盾和参谋，并且最大限度的发挥他们的凝聚力作用，让他们各显神通，各尽其才，使班级工作有特色、出新彩，建立一个充满生机和活力的班集体。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如清洁班机卫生、搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

总之，班干部是实现班级目标的骨干力量，是良好的班风、学风的影响者。因此，班主任必须选拔好班干部，同时在工作中还要多培养他们的能力，使之真正成为自己的得力助手。

打造得力班干队伍 篇6

【摘 要】:班级管理既要讲策略又要讲方法，班干部的培养恰好将策略与方法融进班级管理中，本文对班干部的选用和如何培养做了较深的分析。

【关键词】：班干部 班集体。

一：班干部的确立是班集体成立的标志。

班干部由能力较强，表现积极主动的学生担任是班级管理传统采用的方法，这种方法的好处是在班级中树立榜样和模范带头作用，使其他同学能有学习的范例，也能协助老师管理、规范学生的日常行为。在此过程中，班干部可以获得培养自己的组织管理能力，促使他们不断动脑筋，培养了他们的思维能力。

我认为学生的能力是可以在学习过程中获得锻炼和提高，而选用一部分表现一般的学生来担任班干部，可以让班集体发展比较和谐。毕竟优秀学生是少数，而能力一般的学生是绝大多数。

是否选用一定数量优缺点的学生担任学生干部呢？这种方式既有积极的一面，也有消极的一面。让有些缺点或者犯过错的学生来担任班干部，会有不服众的忧虑，但是，我觉得是可以大胆使用的。

原因一，这些学生选出来在很大程度上可以激发他们自律性，要管理其他同学，就必须把自己的错误缺点改正过来，才有资格去管理其他同学。

原因二，可以在班集体中树立班干部不是那些班集体中一群优等生，而使大家望尘莫及，也有表现平平、乃至不好的学生，也可以引导大多数学生愿意参与班级活动使班级管理更加融合顺利。

由此，班主任老师要重视培养一支得力的班干部队伍。对此，我谈几点具体做法：

一、班主任首先选好班干部。当前中小学生思维活跃，见多识广。他们对事物的看法有自己的独特见解，对自己选出来的班干部有更高的期待。选拔学生干部一定要从学生实际出发，从班级实际出发，确定相应的选才标准，选出有能力有威信的学生组成班干部队伍。能力主要是组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是班干部的必要条件。

二是重品德表现。良好的品德是班干部不可缺少的。三是重表率。班干部在思想上是否有良好的品质，关键看在行动上，他们是不是以身作则，严格要求自己，自觉遵守班级校规，积极参加各项有益身心健康的活动。班主任平时也要多观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的端正。在充分掌握情况的基础上，老师推荐、民主选举、学生自荐等多种方式把那些真正德才兼备、在同学中有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。二：变“要我管”为“我要管”

同学们选出来的班干部，要引导他们转变思想观念，提高责任意识。真正使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级是他们自身的需要班主任不断激发他们的工作热情。为此，班主任也要向班干部讲清四个“基本道理”。

1、促使学生干部自律。学生干部首先做到了自律，才能更好地去管理约束其他学生。学生干部管理其他同学的同时，也要受到其他同学监督和约束。所以尽快使学生学会管理好自己，在建立班级初期就显得十分迫切。

2、锻炼了自己的能力。要管理好一个班级，需要胆量、信心、勇气、毅力等各种能力，实践出真知，锻炼长才干。这些素质是他们今后走向社会所必须具备的素质。

3、激励自己努力学习。学生干部不是执行纪律的标兵，也能成为勤奋学习的榜样。因为班干部会受到两方面的期待：一是老师的期待，希望他们是班上的佼佼者；二是学生的期待，为他们带好头的作用。所以当选的干部会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率。

4、培养了奉献精神。班干部要积极热情地投入到班级管理中去，为班级多做事，不怕吃亏，不怕吃苦，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识，因此，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当班干部会在今后工作中受益匪浅。

三、精心培育，正确引导。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，也需要正确的引导他们。

1、正确处理与同学们的关系，树立威信。

2、帮助他们掌握一些具体的工作方法。如：（1）分析把握全局，确定工作目标的方法。（2）搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（3）动员、组织学生参加学校活动的方法。（4）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（5）发生矛盾，如何沟通、消除矛盾的方法。

3、敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，把他们推到工作的第一线上去，给他们提供施展才华的机会，如举行故事比赛，让班干部制定评分细则，担任评委；让班干部独立主持主题班会等。但放手不等于不管，如遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

首先，培养班干部的自治自理能力，使他们在锻炼中深受益处。班级活动自己搞，纪律自己管，班风学风自己创。充分发挥班干部是班级中的管理者作用。

其次，可以让班主任更快捷地掌握班级动态。班主任要经常深入班级了解情况，由于诸多因数的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。

再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

浅谈小学班干部队伍的建设 篇7

1 需要组建一支具有民主意识的班干部队伍

经常有这样的现象发生:干部是有老师指定的, 这些干部只对老师负责, 完成老师交办的任务, 一切按老师意旨办事。同学中什么问题都报告老师, 让老师训斥队员, 这样的干部一般会被队员讨厌或痛恨。有些干部只是学习好、分数高, 但缺乏工作能力, 这样被称之谓“秀才型”干部也难以把班级搞活。甚至有班干部“选完了事”, 使班干部变成“开会干部”、“名义干部”, 变成“空头干部”。这样的干部一则队员不喜欢, 二则对班集体不起任何作用, 弄不好有时甚至产生负面影响。所以, 建立自动化的干部队伍, 首先要让队员群众经过真正的民主程序, 选举出真正为队员群众所信任的, 自愿并能够为队员群众服务的人来担任干部。早在20世纪40年代, 心理学家勒湿就发现, 民主的领导方式明显优于专断及放任自流的领导方式, 它使儿童群体出现了情绪愉快, 学习热情高涨的心理气氛;儿童互相鼓励, 关心集体, 遵守纪律, 而且能够独自承担起某些责任, 工作效率高。更容易自觉、自愿地为班集体服务, 从而使班主任再不用亲自管却有人管, 并且队员愿意被管中达到了优化班集体的作用。

2 需要组建一支具有强烈责任新的班干部队伍

有强烈责任心的班干部, 更愿意为班集体服务, 更愿意把为班集体服务看作是自己的事而尽职尽责。就我们学校的厕所虽然是新建的, 但是厕所地面铺的是白色地砖, 一到下雨天, 特别脏。而我们去打扫的这些队员平时在家都是小皇帝, 虽不会“饭来张口、衣来伸手”, 但也没干过这等苦差事, 很多队员面对场景迟迟不敢下手。但是我们的小干部真是好榜样, 率先动起手来, 不怕脏、不怕累, 一直在干, 非常负责。在他们的带领下, 所有队员都自觉干了起来。

我们也可以实行班干部聘任制。可以一月聘任一次或两个星期聘任一次等等, 这种形式更能使班干部增强责任感。聘任制的宗旨在于让每个学生都能得到锻炼。只要热心肯干、机会人人均等, 所以差生也有当班干部的机会。事实上, 他们在任职期间改变了自身的形象, 认识到了自我价值, 每一个班干部、每一个队员的责任心都增强了, 都自愿为班集体、为他人服务了。

3 需要组建一支具有组织、协调能力的班干部队伍

一支优秀的班干部队伍还需要具有组织、协调能力。一个班干部, 一个为队员所喜欢的班干部, 应该有能力组织班集体活动, 丰富队员的校园生活;有能力协调好班集体的各种关系, 尤其要协调好自己与队员、队员与队员之间的关系, 协调好这个活动与其他活动的关系;协调好本班队员与其他班队员之间的关系, 等等。组建一个优秀的班集体, 有这样一支能组织协调各种关系与活动的班干部队伍, 它不仅减轻了班主任工作的重任, 锻炼了队员各方面的能力, 又组建了一个团结、协作、齐心向上的优秀班集体, 真是事半功倍。

每学期开学初, 学校大队部都将举行一次班容班貌评比活动。这个学期开学不久, 我对刚刚选举上任的班干部说:“你们看, 应该怎样布置我们的教室才美观大方呢?”班干部七嘴八舌, 有的说负责设计, 有的说负责购买纸张, 有的说负责书写绘画……于是我就将任务交给他们, 由他们布置, 我只在适当时提几点看法加以点拨。班干部充分发挥了自己的组织协调能力, 他们组织好各种能人, 发挥每人特长;碰到闹意见的, 他们会自己协调;实在解决不了的困难, 他们会向我求助。结果我班荣获班容班貌评比一等奖。在这次活动中, 班干部充分发挥了自己的组织、协调能力, 也充分挖掘了每一位学生的潜能, 真正体现了学生的主体性。这样的班干部的确是班主任的得力助手。

4 需要组建一支具有创新自主精神的班干部队伍

江泽民总书记指出“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现在的中小学生是21世纪知识经济时代的主人。据我观察, 目前的班干部队伍大多数较注重整体的规范和统一, 从总体上讲, 发展是健康的、良好的, 但从当前科学技术迅猛发展的时代与培养儿童的创造性素质要求来看, 差距还是很大的, 不少班干部处于被动状态, 缺乏生气。为全面实施素质教育, 培养21世纪开拓创新的杰出人才, 必须在原来的基础上, 进一步拓展班干部的功能, 以创新自主的氛围来培养和激发队员的创新能力、自主能力, 使学生成为学习、善思考、敢质疑、能创新、能组织的21世纪的主人。所以, 创新的知识经济时代, 必须呼唤创新自主的班集体, 创新、自主的班集体必须呼唤一支创新、自主的班干部队伍。这就要求班干部:

4.1 有创新、自主的集体目标。

班干部具有为班集体服务, 激励队员积极向上、不断进取的集体目标意识。在这种目标指导下, 对班集体的创造性活动能热情投入、积极组织、积极参与, 体现出创新性和自主性。

4.2 有优化组合的组织结构。

每届班干部为做好工作, 都要聘请“能人”, 这就使有一技之长的学生都有了用武之地。而这些学生为了使自己的工作取得较好成效, 尽力施展自己的才华。例如有音乐才能的学生往往被聘为文娱委员, 预备铃刚刚响过, 教室里就响起嘹亮的歌声;有书法、绘画才能的出板报时大显身手;会修修补补的, 业余时间常为同学修理桌凳等。这就能使班干部各尽其才、各司其职, 更好地实现创新、自主的目的。

4.3 有创新、自主的活动与方式。

班主任要与班干部共同讨论, 设计丰富多彩、富有新意的活动, 而且活动方式要灵活多样, 推陈出新, 别具一格。此时, 班干部要能积极发挥自身的创新、自主精神, 班主任要适时点拨、引导, 使之更好地实现创新、自主的目的。

以上谈的是组建一个优秀的班集体需要的班干部的素质。现在许多学校、许多班级都喜欢将班干部聘任与轮流上岗制结合起来, 使每一个学生都有施展才华的机会, 能为每一个学生提供平等的起点和岗位锻炼的机会, 与素质教育相吻合。那么为了使每个学生在班干部工作中能力得到发展, 使班级管理更为民主、有序、有效, 对这支班干部队伍还要唱好三步曲:

第一步:上岗前的学习培训

我们应该有计划系统地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确, 为什么要当班干部, 怎样当好小干部。在技能上, 则有针对性地对其进行专业技能培训。通过培训, 小干部做好了思想上、技能上的准备, 才能使上岗后的工作有序地开展。

第二步:岗位上的督促指导

虽然小干部在上岗前进行了学习培训, 但是培训仅仅是“理论上的”, 离实际工作还有一段距离。由于学生个体差异, 小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题, 这就需要老师针对不同的实际情况, 采取具体的有针对性的措施。如:对那些缺乏自律的小干部, 要使其明白当干部首先要能管好自己, 做同学们的榜样, 只有做好表率, 才能树立威信。对那些工作作风比较简单粗暴的同学要督促其养成细致耐心的习惯, 使他懂得“讲话的艺术”、“组织工作的策略”等等。

第三步:离岗时的总结评比

小干部任期结素离岗时, 开展自评、互评活动。评出小干部的“政绩”, 评出优秀的小干部。定期组织优秀小干部经验交流会, 办好“班级管理小报”等等。为斑干部提供一个相互学习、交流的空间, 使每个同学都在小干部轮流制中, 得到锻炼, 有所提高, 有所发展。

如何培养一支高素质的班干部队伍 篇8

各位同事：下午好！

很荣幸今天能和大家一起畅谈自己的想法，今天我要谈的话题是“如何培养一支高素质的班干队伍”。大家都知道班干是班任的左右手，班干的培养直接会影响到班级的管理，在这一年多的班任生涯中我把“培养班干”做为班级管理的重点项目来进行，现在，我就自己的一些做法来和大家交流一下。

一、灌输观念

第一个观念：班荣我荣（在全班进行宣传，增强大家的集体荣誉感）

第二个观念：做班干，我能行（增强自信心和荣誉感）第三个观念：不用做最好的朋友，但一定要做最好的搭挡（相互团结、协作）

二、树立班干的威信

第一个做法：强调尊重班干等于尊重老师（对班干要礼貌）第二个做法：每周利用班会课，让班干在讲台上读一些励志的文章，让班干分析大家应该在文章中可以学到哪些东西？（给班干一个树立形象的机会）

第三个做法：给予班干一定的权力（扣德育分两分以内，加搞清洁，课后处理纪律问题等）。

三、具体措施

1、班干联防制度

这个概念产生与篮球————联防，当一个值日班干在管理中出现了问题，另外几个值日班干要齐心一起解决，再怎么调皮的学生在几个班干的“围攻”下他也不敢太嚣张。当担值的班干没有及时到位时，其他的值日班干一定要及时补位，总之，讲台上不能有空缺。

2、监督制度

在班内选择一名正直的同学，负责登记值日班干的工作表现和平时表现，每周进行评价，让班干形成一个良性的循环。

3、每周总结

一个星期一总结(用书面的形式，班任批改，对好的现象给予肯定，对不足之处提出建议)，让每个班干清楚知道自己在工作中的得与失，要求班干不断的自我改进。

四、组长负责制

一个班多则50多人，少则40多人，这么多人完全靠值日班干来管理是比较困难的，为了减轻值日班干的负担，把组长的作用充分调动起来是很有必要的，具体做法如下：

以组为单位，由组长记录组员每天的表现，从作业、课前纪律、三前等方面，每天进行登记和评价，一个星期累积起来为优的加德育分10分、为良的加6分、为中的没分加、为差的扣10分同时要写一份反思书（分析自己为什么一个星期里不能加到分，在哪些方面做得不够，下星期我将如何改正？）并要家长签名，把学生的管理分到小组，减轻值日班干的负担。

努力打造一流安监队伍 篇9

——杜集区安监局党支部纪实

“勤俭办事，规范执法，廉洁奉公” “道德是做人之本，创业之策，为政之基”，杜集区安监局局长、党支部书记朱自祥在全局干部会议上这样讲到……近年来，杜集区安监局党支部把抓班子，带队伍作为提升干部综合素质、推进安全生产工作的原动力和重要抓手，队伍建设成果转化为了安监事业发展的精神推力，促进了安全生产形势持续稳定好转。三年来，全区安全事故死亡人数控制在市下达安全生产指标内，安全生产态势呈健康平稳发展。

健全机制促创建，机关面貌展新颜

“这面旗帜来之不易哩，它既是我们的荣誉，也是我们干工作的动力。杜集区安监局安全生产执法大队大队长纵宁指着一面挂在办公室内的“全市安全生产先进集体”旗帜自豪地说。科室之间、干部之间竞相开展争优创先已成为杜集区安监局干部一种工作常态和干部追求。

为确保队伍创建工作规范化、长效化，该局党支部建立健全了队伍创建工作机制。一是细化创建责任。把队伍建设任务分解到领导、科室和每一位干部职工，因岗设置内容，细化工作任务，实行了局分管领导联系指导、科室负责人具体主抓、科室干部全面参与的工作机制；二是建立创建完善工作机制。完善了《杜集区安监局深化队伍建设》等制度，明确将队伍建设工作作为考核干部评先评优和提拔重用的重要依据，调动了干部参与创建的积极性、主动性。同时，制定出台了一次性告知、服务承诺、效能投诉、岗位责任、办事公开制等30余项制度，使局机关思想建设、组织建设、作风建设有章可循、有规可依。三是开通了国家、省、市、区四级安监视频会议网络，提高了工作效率。同时，执法仪器，执法服装、录音录像机、照相机、笔记本电脑，打印机，执法车辆等执法装备齐全，满足现代化执法要求。

以人为本抓创建，干部队伍显活力

不拘一格选拔人才。刘军，1987年出生，现任杜集区安监局副局长，通过全省公开选拔；黄利玲，1988年出生，西南大学研究生学历，现任杜集区安监局宣教科负责人，通过全市三支一扶公开招聘；截止到目前，杜集区安监局向社会公开招考率达80%以上，本科以上学历达到85%以上，年龄结构80后达到80%以上，杜集区安监局党支部在队伍创建活动中紧紧把握“人”这一根本，干部队伍焕发出了勃勃生机。

扎实开展学习型党组织建设，领导班子团结务实，清正廉洁。该局把党组中心组集中学习作为学政策、作决策、推工作的重要平台，深入开展“为民务实清廉”为主题的党的群众路线教育实践活动。强化开展思想道德建设，创先争优氛围浓。积极开展道德领域突出问题专项教育和治理活动，将35岁以下干部作为学习主要对象，循环对他们进行社会主义价值观学习、宣传以及口头表达能力、文字综合能力、工作协调能力、现场执法能力等四种能力的培训。

深入开展群众性精神文明创建和志愿服务活动。组织开展了“机关读书月”活动，要求每个党员干部写一篇文章。坚持开展不定期学习活动，向周边区县学习先进管理经验，向其他省市学习先进经验，营造全员终身学习的良好氛围。组织开展帮扶活动，安监局党支部与朔里镇罗里村困难家庭结成“亲戚”，为贫困家庭送去扶贫资金。同时，开展了“安全宣传月，安全应急演练，安全大规模培训、安全大检查，发放安全宣传资料”等活动，展示了安监系统干部昂扬向上的精神风采。

创新载体推创建，清廉务实保安全

“杜集区安监局无论是监管还是服务都很不错。我们办证，从资料准备到拿到证，时间比原来缩短了10多天。”进期，在机关效能与集中评议会上，一位企业负责人如是评价。

杜集区安监局党支部把队伍建设与廉政作风建设、安全监管工作深度融合，队伍建设工作焕发出了新的时代气息。

认真落实党风廉政建设责任制。局机关与各科室干部职工签订责任状，把党风廉政建设纳入了干部职工档案，结果运用到评先评优、提拔使用中。定期组织干部职工深入学习党纪条规。积极开展警示教育和党员干部述职述廉活动。

深入开展“服务基层解难题、转变作风树形象”活动。全局10余名干部职工深入30余家企业，帮助企业解决安全生产标准化、隐患排查治理等方面具体问题，得到企业好评。定期开展“安全生产打非”活动，邀请安全生产专家，对安监工作进行评议，认真听取在隐患排查，及时排查隐患，确保安全万无一失。

优化机关效能。规范行政自由裁量权基准，主动接受社会监督，对违法情节轻微、未造成严重后果的违法行为，采取了“首犯不罚”。局机关干部职工未发生一起乱收费、乱罚款、乱摊派等违法违纪行为。

培养教育一支高素质的班干部队伍 篇10

一、班干部的使用

班主任在用人方面要本着“坚车能载重, 渡水不如舟”[1]的思想。首先认真听取每位学生的个人自叙, 并做适当的笔记。其次, 听取其他学生的意见, 问一问某个位置谁干比较合适, 原因是什么, 学生往往在这两点上能说真话, 而且发人深思。比如一个学生Z担任了一学期的临时班长, 经过选举票数也较高, 但该生缺点较多, 自以为是, 自律能力差, 并且学习也差, 51人的班集体, 考试成绩排了48个名次, 该生是第42名。我不想让她担任班干部, 可是在听取学生的意见时, 学生一致认为该生虽有种种缺点, 但管班能力挺强, 有一套方法, 并且只有她能把这个班管好, 有当班长的威信。而另一个学生虽然学习好, 人缘也好, 但魄力不够, 所以不宜担任班团干部。听了这些肺腑之言后, 我还是让这位学生当了班长, 她也不负众望, 工作干得有声有色。最后, 考虑安排某一位学生干什么工作比较合适。通过这种方式分配的班干部, 能在自己的职位上最大限度地发挥潜能, 并且是学生自己同意的, 均心服口服, 极大地提高班团干部的工作热情, 提高他们的威信。几个重要位置至关重要, 班长要年龄稍大一点的, 责任心强;体育委员要有一点体育特长;劳动委员要既有责任心, 又有工作热情, 同时不怕得罪人, 吃苦耐劳, 敢说敢做;学习委员首先要学习好, 同时还能与代课老师沟通;组织委员、宣传委员要有个人特长和组织才能等。

二、班干部的培养教育

一个班集体就是一个小团体, 班风会直接影响学生各项素质水平的提高, 同时也制约着学生的智能、情感、个性、行为的发展。一个良好的班风, 一个宜人的小气候, 能够促使学生团结和谐, 奋发向上。若要达到这种效果, 就必须发挥班干部的模范带头作用。

1. 培养班干部分辨是非的能力。

要提高班干部的思想政治素质, 在大是大非面前能够敢于旗帜鲜明地同错误思想和行为作斗争。如认真考勤, 对旷课、迟到、早退、夜不归宿者除认真记录、按班规处理外, 还要对其进行耐心细致的教育, 不能包庇、纵容。如班长的同桌L经常旷课、睡懒觉, 班长如实向老师汇报并坚持早起并叫醒他, 平常开导, 感化了这位同学, 他各方面的表现都有所好转。

2. 教育班干部要有责任心。

班主任从一言一行中培养他们的自我责任感, 用先进的思想、名人名言, 以及报刊杂志上的文章等来帮助他们克服自身的不良习惯, 引导他们开展自我设计实践活动。如在班上组织一系列的文体活动、学习竞赛, 让他们在实践中更全面地认识自己, 调适自我, 养成良好的习惯。例如学习委员要能引导大家掌握正确的学习方法, 提高学习效率, 在实际锻炼中领悟角色规范, 培养行为习惯, 培养自我责任心, 在同学面前率先垂范, 用最大的热情和工作责任心来赢得大家的信任和尊敬。例如F同学纪律涣散, 长期不上早操, 在他身上难以找到值得称赞的品质, 这时我不是消极地等待机会, 而是想方设法创造条件让他在集体活动中有机会表现自己的某些优点, 由于这时正好还没有体育委员, 他本人又主动请缨, 我就同意了他的要求, 结果他干劲十足, 把本班的早操带领得井然有序, 他自己也改掉了许多坏习惯, 他在改变, 学生对他的评价也在改变, 都说他变好了, 有责任心了, 遵守纪律了, 工作也干得得心应手。

3. 培养他们的耐挫能力。

“木秀于林, 风必摧之;堆高于岸, 流必湍之”。[2]班干部要做好就要处处率先垂范, 严格要求自己, 做普通学生的楷模, 他们既是普通学生学习的榜样, 又是普通学生嫉妒的对象。他们虽然热情很高, 想把每一件事办好, 但由于工作方法、思维方式、个体差异等因素, 在实际中常常事与愿违。班干部在做工作时会不期而至地受到挫折, 满腔的热情与残酷的现实相碰撞定会削弱锐气, 于是他们畏缩, 举足不前, 甚至哭鼻子, 撂挑子, 辞职。这时班主任就要认真细心地教育他们正确认识班干部的含义, 同时正视自己的不足, 帮助并辅导他们建立起健康的心理, 并加强与他们的沟通, 使他们日益成熟。我班文艺委员Y同学, 能歌善舞, 乒乓球打得好, 画也画得好, 很多公众场合都有她的身影, 又与男生关系较好, 所以其他同学经常找她碴。又因与某一干部不合, 导致每天课前唱歌和每周一歌起了词后没人跟唱, 或一部分人唱这支歌, 另一部分人唱另一支歌, 该生感到很委屈, 几次找我说不干了。我问明原因后, 对她进行了开导, 让她理直气壮地起歌, 声音大一点、早点起, 又和其他学生交谈, 让大家支持她的工作。得到了班主任的理解、信任和同学的支持, 她工作很出色, 多次在演讲、文艺演出中获奖, 工作成绩一致受到大家的好评, 学习成绩一下提前了10个名次, 是一次考试中成绩提高最快的学生。

4. 教育班团干部处理好人际关系, 吃苦在前, 享受在后。

教师与学生体现的是师生爱, 是以教师的博爱之心换取学生的爱心, 以爱换爱, 形成师生间爱的双向交流。由于学生渴望得到他人的尊重, 渴望获得社会的认可, 渴望有所归属, 因此, 他们对人际交往的困惑表现得格外突出。班团干部在工作时, 有时因方法不当会与其他学生发生磨擦, 产生矛盾, 为以后工作的开展带来困难。所以班主任要教育班团干部要做一个宽宏、体谅之人, 做一个自立、自信、自控、自爱之人, 一定要加强对自己日常行为的养成教育, 凡事要以身作则, 发挥好带头表率作用。教育班干部处理问题要客观公正、公平, 遇事要动脑筋讲原则, 以理服人。班主任要培养他们与人交往的潜能, 让他们走出封闭的狭隘自我, 逐步养成情绪稳定、有条不紊等优良品质。十七、八岁的年青人心理逐渐成熟, 男生与男生打架, 女生与女生吵架是正常现象。“历尽劫波兄弟在, 相逢一笑泯恩仇”, 班主任要教育学生打完了, 吵闹完了, 事过境迁, 再就不要放在心上, 同学的情谊仍然在。当班干部与他人发生矛盾时, 班主任要理清思路, 分析该干部在这件事中的对与错, 因为任何事物都是一分为二的, 一味抓住错误不放, 或一味肯定成绩而忽视错误都是极端有害的。这样才能树立班干部在同学中的威信, 同时要教育班干部处理好与其他班干部的关系, 既要有分工, 又要互相协作, 既不能自己顾自己, 更不能互相拆台, 有了困难共同克服, 有了成绩共同分享, 为了班集体的荣誉共同努力。劳动委员是最受委屈的一位班干部, 他往往要出大力流大汗, 扫地时别人端一盆水, 自己端两盆水, 甚至更多, 又要得罪同学, 更会受到班主任的指责, 别人没干完的事, 劳动委员要收拾摊子。但班主任会记住这些, 同学更会记住这些。

5. 培养自信心与开拓创新精神。

科学的工作方法能使班干部的工作效率事半功倍。大家都知道开运动会时学生的点名情景, 到场的人参差不齐, 再遇到天下雨, 点名的工作量就更大, 这时候老师要引导学生让各宿舍舍长查人, 因为各舍长对同宿舍的人很熟悉, 对谁的去向也较清楚, 所以工作难度分散了, 人很快也查清了。一个具有坚强的自信心的人会最大限度地开发潜能, 发挥才干, 抓住机会, 获得更多的成功和更多的满足, 并塑造出健全的人格。班干部开始时自我表现欲望较强, 做了一些工作后不一定能达到预期的效果, 会面临着各种各样的挫折和委屈, 甚至会招来同学们的一些非议。这样对班干部的工作会产生一定的消极影响, 导致他们情绪低落、意志不坚定。因此, 班主任要适时地宣传他们的积极面、闪光点, 特别是他们的先进思想和行动, 让学生从中受到启发、鼓舞, 也为学生树立起良好的形象和榜样。这样一方面可以激发他们的自我责任感, 发展自己、完善自己的巨大热情, 另一方面可以不断地增强他们的自信心和开拓创新精神, 同时也为每个人创造机会, 使他们的才智和能力都能得到他人的承认和赏识, 以促进班集体建设, 为班集体营造一个民主、和谐、自信的氛围, 促使他们顺利地完成学业。

对于一个班集体, 要发挥集体的号召力、感染力是班主任要做的一项具体工作。而班干部的作用是不可忽视的。对班干部的培养是一项细致而又艰巨的工程。如能让班干部充分发挥自己的潜能, 不论是对班干部自己, 还是对整个班集体, 产生的效果都将是不可估量的。通过学校的学习, 学生收获的不仅仅是一个毕业证、一本成绩册, 更重要的是他们获得丰富的人生经验和成长经历, 以及在这个过程中的欢声笑语、歌声、汗水和泪水。

摘要：文章讨论了怎样教育、培养、使用班干部, 发挥其积极作用, 提高其工作能力, 促进其身心健康发展, 营造一个良好的班风。

关键词：班干部,高效率,使用,培养教育

参考文献

[1]叶飞.管理, 要给人才创造机会.医药经济报, 2009-09-21/C4.

[2]阎守轩.论创新教育——缘起关键之路.http://www.edu.cn/chuang_xin_jiao_yu_238/20060323/t20060323_17205.shtml, 2001-10-19.