现代远程教育教学应用工作经验交流

现代远程教育教学应用工作经验交流（精选13篇）

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇1

现代远程教育教学应用工作经验交流



 如何有效地使用好、管理好、应用好，发挥远程教育资源的作用，使其成为小学教师现代教育教学的平台，学生自主学习的平台，让广大教师和学生充分享受现代远程教育资源，真正提高小学的教育教学水平和质量，是远教工作的一个重点，为此，教师要深刻地钻研了教育资源系统的使用方法。

一是教师根据各自教学的需要，从远程教育接收的资源中提取需要的资源，重新组合，丰富自己的教学。如在本期举行的‚远程教育资源应用课暨‘三课’活动‛，有许多教师首先查阅远教资源里的教案、课件等项目，再根据自己的教学实际，写出了优秀的教案，为自己的教学做好了充分的准备，上好了一堂堂优质的课。

二是在利用远程教育资源与教学整合应用上，面对新的课程改革，教师需要了解许多有关课程改革的理论和做法，学习外地先进教学经验，而远程教育资源中心的《教育动态》、《课程改革》、《示范课》、《直播课堂》等栏目中就有许多有关课程改革的理论文章和视频资料，形象生动，实效性强，是学习的很好范例。我们充分利用这些栏目里丰富的课堂教学实例，听专家讲座、看示范课，通过专家名师的讲课，从教学理念、教学手段、教学模式等诸多方面为自己的教学实践提供了很好的借鉴，促进了自己业务能力的提高。

利用远程教育资源中心的‚教学案例‛设立的‚课堂实录‛和‚同步课堂‛‚同步辅导‛栏目为学生学习开辟了一个崭新领域。把‚同

步辅导‛资源连通到学校的网络教室里，让学生通过计算机模拟网上浏览、学习。如：声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题，让学生在愉快的活动中完成了学习，既开发了思路，又开阔了视野。再如有‚听说在线‛、‚典型例题‛等栏目。既丰富了知识又更新了学习方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。在知识方面，教学方法上弥补了过去传统教学中的不足之处。

三是活用、巧用远程教育资源，对学生进行安全教育、文明礼貌教育、日常行为规范的教育。

教师:李平

二00五年七月十日

远程教育教学工作教师经验交流

（2004—2005学年度）第二学期

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教师:李平

二00五年七月十日

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇2

一选题背景

人才培养是高等教育的根本任务, 教学是高等学校的中心工作。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 (教高[2012]4号, 简称“高教30条”) 明确指出, 巩固本科教学基础地位, 把本科教学作为高校最基础、最根本的工作, 领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心[1]。而教学管理质量的高低决定了高校的教学工作能否被科学、规范、高效地组织起来, 教学过程如果管理得不好, 教学质量就无法得到提高, 人才培养质量也很难得到保证, 教学管理在整个教学工作中始终占据着极其重要的位置。

现代教育技术是以计算机为核心的信息技术应用于教育教学工作中, 依靠现代教育技术手段来提升教学管理水平, 其实质就是将信息技术与教学管理有机结合起来, 将信息技术大量应用于教学管理工作, 以提高工作效率, 规范管理行为, 实现管理出效益、管理出成果的目标。如何能更好地将信息技术应用在教学管理工作中, 切实提高教学管理信息化水平, 提升管理层次, 提高管理效益, 这是高校教学管理人员一直关心和研究的问题, 本文也尝试着探讨解决这些问题的策略。

二现阶段高等院校教学管理信息化的基本概况

在21世纪的前几年全国掀起了院校合并和招生规模扩大的浪潮, 高等教育进入了大众化阶段。质量决定生存、质量决定发展, 因此在当前的形势下保证教学管理水平的提高、促进人才培养质量的提升也是近几年各高等院校面临的问题和教学管理工作努力的方向。为了适应高等教育人才培养模式和教学运行模式的改变, 当前在教学管理方面, 各高等院校除了更新教学管理理念, 配套出台新时期教学管理制度和管理文件以外, 更多地将信息技术引入到教学管理中, 探索实行教学管理的信息化。目前我国绝大多数高等院校的教学管理部门均已采用教学管理信息系统对教学管理工作的主要环节进行计算机网络化管理, 逐步实现了对教学管理过程大量数据的集中处理。随着教学管理信息化的逐步推进, 教学管理部门的管理流程日趋规范, 由于计算机软件系统完成了相当一部分的事务性工作, 在较大程度上减轻了教学管理工作人员的劳动强度, 使教学管理人员逐步将更多的精力投入到教学过程的宏观管理和教学效果的监控上, 教学管理层次与以往手工操作方式相比有了较大提高。但客观地讲, 现阶段我国相当一部分高等院校在进行教学管理信息化的过程中, 有很多管理理念和想法并没有得到很好地实施, 教学管理利用信息技术的程度和效率还不是很高, 各高等院校之间教学管理信息化发展水平的差距还比较大, 教学管理信息化水平的进一步提升还有很多问题需要解决。

三提升高等院校教学管理信息化水平的策略

目前虽然我国大多数高等院校的教学管理信息化建设已经初见成效, 但在推进教学管理信息化的进程中, 仍然存在许多落后的教学管理理念, 以为教学管理信息化就是购买和使用相关教学管理软件, 没有充分理解信息化的内涵, 制约了教学管理信息化建设的进一步发展。还有不少高校在实施教学管理信息化的前期缺乏足够调研, 对自己学校的教学管理流程和学校的基本情况缺乏足够的疏理和分析, 对可供选择的教学管理信息系统的功能缺乏足够的对比, 导致在实施教学管理信息化的过程中, 教学管理信息系统匆匆上马, 往往会造成教学管理信息系统与本校的实际情况不太相符[2]。又或者在教学管理信息化实施过程中缺乏宏观的管理与指导, 对教学管理人员的业务培训也不是很充分, 导致教学管理信息系统缺乏更有针对性的应用, 无法发挥信息化系统应有的作用。为了改变这些状况, 促进高等院校教学管理信息化水平的进一步提升, 我们应该做好如下几个方面工作。

1 树立信息化的教学管理理念, 强化对教学管理信息化建设重大意义的认识

高校教学管理信息化是指充分利用信息技术及现代教育管理的思想、方法和手段进行教学管理, 从而提高教学管理质量和效率, 最终实现教学管理现代化的过程[3]。教学管理信息化的发展依赖于教学管理理念的进步, 只有树立信息化的教学管理理念, 屏除认为信息化就是将技术人员与计算机软、硬件系统相结合的落后理念, 才能促进教学管理信息化建设合理有序地发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出, “信息技术对教育发展具有革命性影响, 必须予以高度重视”, 并要求“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”, “加快教育信息化进程”。教学是高等学校的中心工作, 教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点, 而教学管理信息化则是教学信息化建设的重要落脚点。伴随着信息技术的飞速发展, 通过计算机、网络等信息技术手段不断提升教学管理内涵, 创新教学管理模式, 将高校的教学工作更加科学、规范、高效地管理起来, 促进教学资源的有效利用, 是新时期高等教育改革发展的必然趋势, 因此我们必须充分认识到教学管理信息化建设的重大意义。通过重点抓好学分管理、课程管理、教学资源管理、实验教学管理、毕业设计 (论文) 等平台系统建设, 全面提高学校教学管理工作的信息化水平, 着力推进教学管理的理念、模式、体制、机制的创新, 推动学校教学管理水平迈上新的台阶。

2 充分调研本校的实际校情及发展规划, 建立适合本校的教学管理信息系统

高校教学管理信息系统的建设不是一朝一夕能完成的, 需要耗费大量财力、人力和时间, 一旦投入运行对整个学校的教学管理将产生很大的影响, 因此对高校教学管理的信息化建设要慎重考虑、周密实施。之所以将信息技术应用于教学管理, 其目的是为了更好地辅助教学管理, 提高教学管理的层次和管理效率, 把管理人员从教学管理繁重的事务性工作中解放出来, 将精力更多地投入到教学过程的宏观管理和教学效果的监控方面。信息技术的应用是为了实现教学管理目标而采取的手段, 并非目的, 因此高校在建立教学管理信息系统时, 切忌盲目投入, 一哄而上, 更不能将教学管理信息系统搞成教学管理的形象工程。为了确保教学管理信息系统建设的投入能产生积极良好的应用效果, 在实施前期必须做好充分调研。既要摸清自己学校的实际校情, 明确学校的管理方式, 疏理学校的管理流程, 又要适当考虑学校长期的发展规划, 确保在建立本校的教学管理信息系统时做到心中有数。对可供选择的教学管理信息系统的功能要进行足够的分析对比, 或对自行开发的教学管理信息系统的功能进行充分的论证, 以确保教学管理信息系统适应或至少在总体上适应各高校自己的管理体系, 这样才便于教学管理信息系统建设的开展和全面实施。同时在教学管理信息系统投入运行过程中, 要确定专门的系统管理人员对系统进行维护和调试, 适时根据管理工作的需要进行管理信息系统的升级优化, 为教学管理服务。

3 加强教学管理人员信息素养的培养, 维护教学管理队伍的稳定

高校教学管理人员既包括学校教学管理职能部门的工作人员, 又包括各基层教学单位的教学管理人员。他们既是教学管理信息化建设成果的直接受益者, 更是教学管理信息化建设的中坚力量, 这支教学管理队伍信息素养的高低, 将直接影响教学管理水平和信息化建设的成效。重视教学管理队伍信息素养的提高, 使教学管理人员在熟悉本校教学管理规定和流程的基础上, 更重要的是要强化教学管理人员对信息化管理的适应能力, 有效提高教学管理人员的信息化水平和信息化管理能力[4]。高校的教学管理工作不仅复杂而且头绪众多, 一个教学管理人员要想胜任教学管理工作必须经过较长时间的工作实践。任何队伍的建设, 都免不了有人员的变动, 教学管理队伍人员的正常变动是不可避免的, 但教学管理信息化的建设需要一批具备良好信息素养, 同时具有实际教学管理经验的人才, 因此维护教学管理队伍发展的总体稳定是非常必要的。教学管理人员如果频繁变动, 势必造成管理人才的流失, 而新管理人员由于对学校教学管理经验的缺乏和对教学管理信息系统使用的生疏, 将会对教学管理信息化建设产生一定影响。

4 加强对教师和学生信息技术应用能力的培养, 保证学校教学管理信息化的全面推行

在高校的教学管理过程中, 教学管理人员、教师和学生是三个紧密相连的组成要素, 缺少了任何一方, 学校的教学管理就无从谈起。因此在高校教学管理信息化建设和实施过程中, 除了要重视教学管理人员信息素养的提高, 更要考虑到学校师生信息技术应用能力的高低对教学管理信息化建设成效的重要影响。要大力加强教师信息技术应用的培训, 开展全员信息化教学培训工程, 将教师信息技术应用能力水平与教师职务评聘和考核奖励挂钩;同时强化学生信息技术应用能力的培养, 鼓励学生充分利用信息技术手段进行自主学习, 培养运用信息技术分析解决问题的意识, 学会基于信息管理和信息教学平台发现问题、分析问题、解决问题。通过教师和学生信息技术应用能力的提升, 确保教学管理信息化建设成效的全面推行, 使教学管理信息化的实施到位。

参考文献

[1]教育部.关于全面提高高等教育质量的若干意见 (教高[2012]4号) [EB/O L].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201301/xxgk_146673.html.

[2]梁雨平.高校教学管理信息化研究[D].华中农业大学, 2009.

[3]刘洋.高校教学管理信息化研究[D].江西师范大学, 2009.

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇3

【关键词】现代教育技术 传统机电教学经验 整合 措施

一、现代教育技术与传统机电教学经验整合的重要性

现代教育技术主要是指合理利用当今社会先进的教育理念以及发达的信息技术，实现对教育资源的充分利用，从而提高学习效果。

随着我国社会的不断发展，新的技术不断涌现，对社会各个行业都产生了巨大的影响，其中，工业生产领域已经逐渐实现了现代化发展，普通高等教育已经无法培养出当今社会企业所需要的人才资源。为了能够有效地培养学生的创新能力以及实践能力，使学生将来能够有效地满足企业的发展需求，就必须对传统的职业教育方法进行革新，其中，最有效的革新方法就是实现现代教育技术与传统机电教学经验的整合。

二、实现现代教育技术与传统机电教学经验整合的具体措施

（一）激发学生的学习兴趣

学生对于学习兴趣的浓烈与否，将在很大程度上决定学生学习效果的好坏。为了有效地激发学生的学习兴趣，身为教师，一定要注意创造良好的课堂教学环境，学生在良好的学习环境中会更有效地学习机电知识，也有利于培养学生的学习兴趣。在教学期间，教师还要注意充分应用现代教育技术，将学科知识的难点、重点具体地显现出来，使学生更加容易理解知识，使学生对于机电学习充满信心，从而有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。例如，在PCL这一课程的教学过程中，学校要充分利用计算机进行教学，学生可以通过计算机软件编写程序，实现对课本知识的具体展现，从而更加有效地学习到课本上的知识要点。事实证明，这种理论与实践一体化的教学模式具有非常好的教学效果，并且被广大学生群体所接受。

（二）充分利用教学资源

在目前的职业学校教学中，大多数教师依旧是根据课程的需要来使用媒体，而不是根据学生的需要来使用媒体，这是多媒体利用不合理的主要表现，这样的利用方式，没有给学生提供一个较好的学习平台，不利于学生学习能力的提高。因此，教师在教学期间一定要合理使用教学资源，充分发挥教学资源的教学作用。例如，教师在对电子工程课进行教学期间，为了有效地促进现代教育技术与传统机电教学经验的相互整合，可以在课堂上对电子工程课的知识进行讲解，并且充分利用学校提供的实验室资源，使学生的实践能力得到有效的培养，这样不但有利于提高学生的学习兴趣，更有利于调动学生的学习积极性，从而实现教学质量的提高。

（三）改变传统的教学形式

在当今机电教学之中，现代化教学技术作为一种高效率的教学方法，能够有效地丰富学生的学习环境，提高教学质量。而在传统的教学模式之中，学生大多都是通过纸和笔来实现对知识的掌握的，这样的教学模式不利于启发学生的思维，发展学生的实践能力。因此，教师需要充分认识到现代教育技术的重要性，并且努力实现现代教育技术与传统机电教学经验的整合，从而有效地改变传统的教学形式，提高教学效率。

（四）促进师生之间的交流

在传统的教学模式中，教师与学生之间的交流是有限的，教师想要融入学生这个群体也是非常困难的，这直接导致了教师与学生之间缺乏交流、师生之间的关系僵化。然而，随着现代教育技术的普及应用，这个教学难题得到了很好的解决，教师可以通过计算机来实现和学生之间的互动交流。在网络上，教师可以合理地发布一些问题供学生讨论，学生在网络上可以放心大胆地发表言论，师生之间可以实现充分地交流，有利于促进师生之间关系的和谐。教师也能够通过网络及时了解学生的思想动态以及遇到的难点问题，并且可以针对性地解决学生的困惑，这样不但能够促进了师生之间友好关系的刑期民，还能够很好地提高教学质量。

综上所述，随着我国社会的快速发展，传统的机电教育已经无法适应社会的发展需要。为了满足社会的发展需求，教育工作者就必须注重对应用型人才的培养。为了实现这一目标，就需要广大的教育工作者要充分结合中职教育的特点，将现代教育技术有效地运用到传统机电教学中去，实现现代教育技术与传统机电教学经验的有机结合。

【参考文献】

[1]吳红霞.现代教育技术与传统机电教学经验的整合[J].时代教育，2015（06）：135，141.

[2]张莉.整合课堂，优质教学——多媒体技术在中职机电教学中运用实践[J].中国信息技术教育，2014（14）：38.

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇4

农村党员干部现代远程教育工作经验材料

加大投入强化措施努力搞好农村党员干部现代远程教育

**地处工矿区，总面积69.5平方公里，辖45个行政村，总人口6.7万，其中农业人口5.1万，是“山东省中心镇”。全镇现有基层党组织78个，现有中共党员1932名，其中农村党员1432名

。2004年，全镇实现工农业总收入20.3亿元，完成财政收入3547万元，固定资产投资5.4亿元，在泰安固定资产投资、地方财政收入、就业再就业三项指标考核中居第8位，被国家六部委命名为“全国重点镇”。市委部署农村党员干部现代远程教育后，镇党委高度重视，把搞好党员干部现代远程教育工作作为提高党员干部队伍整体素质、推动全镇经济社会全面发展的有效手段，周密部署，精心组织，稳妥推进。目前，全镇45个村远程教育设备全部安装调试完毕，取得了初步成效。我们的主要做法是：

一、高度重视，把现代远程教育作为富民工程来抓

1、统一思想，提高认识。镇党委多次召开党员干部会议，认真学习上级关于开展现代远程教育的有关指示精神，并组织部分村支部成员和党员致富带头户到试点单位参观学习，让他们亲身感受到现代远程教育信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观的优势，并且亲身体验了现代远程教育点播式、交互式、现场直播式的新型教育模式。同时，发挥试点村作用，通过组织各种形式的观摩、体验活动，让农民群众尝到科技服务的甜头，一传十，十传百，扩大远程教育的影响力。另外，采取宣传车、标语、广播、明白纸等形式针对开展现代远程教育的目的、意义和方式方法，还组织了远程教育知识问答竞赛等活动，大张旗鼓地进行宣传，让干部群众了解和接受现代远程教育，为下一步工作的顺利开展营造了浓厚的社会氛围。通过以上措施，使广大党员干部统一了思想认识，为搞好现代远程教育扫清了思想障碍。

2、强化领导，健全机构。镇党委把开展农村党员干部现代远程教育作为解决“三农”问题的一项基础性工作，作为建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”长效机制的一个有效载体来抓，高度重视，把远程教育纳入党委工作的重要议事日程，成立了以党委书记任组长，分工书记任副组长，有关部门负责人为成员的远程教育工作领导小组，并抽调5名同志和2名专业技术人员组成专门工作机构，具体负责现代远程教育工作的组织、实施、协调、指导，确保这项工作稳妥有序地展开。

3、深入调查，科学规划。由组织办公室牵头，组成专门小组，对各行政村的自然条件、经济状况、场所设施、管理人员，以及广播电视传输接收状况和电讯通讯网络状况等进行了全面调查摸底，并登记备案，对各村站点基础设施、资金等情况做到了心中有数。在此基础上，与各村协商，制定出站点建设计划，确定了接收点位置，并制定了《翟镇农村党员干部现代远程教育工作实施方案》，方案明确了远程教育工作的指导思想、基本原则及目标要求，为全面开展现代远程教育工作奠定了坚实基础。

二、集中人力物力，建设好接收站点

搞好农村党员干部现代远程教育的各种硬件建设的关键是保障资金到位。为确保各村终端接收点建设顺利进行，镇党委在进行广泛调查论证的基础上，制定了科学合理的方案，集中力量，下大气力，倒排工期，加快接收站点建设进度。

1、建设高标准接收点。镇党委在财政紧张的情况下，投资3.2万元，以镇计生办三楼会议为依托，购置了数字卫星接收机、计算机、高档投影仪、音响及配套设备，建立起能容纳200人的多功能演播厅，发挥了镇接收点的示范带动作用。

2、搞好村级接收点建设。镇党委对每一个村的经济收入状况进行了详细的调查、核实、备案。要求集体年经济收入在10万元以上的村，独立承担建点资金。对于经济条件相对薄弱、自筹资金建点困难的2个村，采取村里自筹一块，镇财政补贴一块的办法，多方筹集资金，目前，全镇45个村全部完成了设备购置工作，并采取了相应的管护措施，保证了远程教育设备安全正常使用。

3、精心组织，高质量完成建设任务。严格按照政府采购法规，规范有关设备招标采购，确保设备质量。微机、接收天线等主要设备由泰安市统一提供，其它设备、器材的采购由新泰市统一组织提供。牢固树立质量意识，在终端接收站点建设过程中，加强了对建设进程的全程监控，精心组织安装施工，抓好安全生产，确保施工人员的人身安全和财产安全。严格工程项目的检查验收，确保了建一个验收合格一个，高标准、高质量地完成建设任务。

三、科学管理，充分发挥好远程教育的作用

为切实发挥好远程教育接收站点的作用，镇里强化措施，落实责任，在抓好站点的管理与使用上狠下功夫，收到了良好的效果。

1、配齐配强工作人员。在镇接收站，配备了3名政治素质高、网络应用能力强、对工作认真负责的同志，全面负责镇接收站的管理与应用。在各村

接收点，均明确了1名微机操作能力较强的村两委成员或后备干部，全面负责网络的接收、播放、设备维护、课件征集与发送等工作。为确保设备正常运行，我们还从镇一中抽调了2名专业教师作为远程教育设备的维修和技术服务人员，指导全镇各村的工作，确保了设备使用效果。

2、健全工作制度。为使党员干部远程教育工作纳入规范化、制度化、法制化轨道，我们按照党委的统一要求，制定了接收站职责、教学管理制度、设备操作规范、设备管理与利用制度等，并制作成版面，挂在操作室醒目位置，确保按章操作、规范运行。并健全了收看记录簿、座谈讨论记录簿、设备器材登记簿和党员花名册。将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等详细进行登记，全面掌握远程教育站点利用情况，有效地提高了使用上的针对性与实效性。

3、抓好人员培训。3月初，我们按照制定的培训计划，邀请市远程教育办公室的2名技术人员，对选拔出的各站点管理人员进行了一次系统的岗位培训，使他们在微机操作、文件的管理与应用、设备的检修与维护等方面，有了初步的了解和认识，为逐步提高他们的管理与服务水平打下了基础。

4、选好教材内容，提高教育效果。为切实增强收看的内容的针对性，提高学习教育的实效性，我们在广泛考查、深入调研的基础上，围绕中心工作，明确了党性教育、科学技术、法律法规等为重点学习内容，让广大党员干部群众既学习党的基本知识、基本理论，又学习科技信息、科技知识，全面提高他们的政治理论素质、科技文化素质、带头致富能力和带领群众共同致富的能力。

5、联系实际，发挥作用。紧紧围绕解决农业、农村、农民问题，有针对性选择农民关心和关注的问题，切实解决农民在生产、生活、思想工作中遇到的困难。提高农村党员干部和农民群众致富奔康的素质和能力，为实现农村全面建设小康社会的目标服务。充分利用好现有设施，整合开发现有资源，实现资源共享，不搞重复建设，最大限度地把各类资源整合好、利用好、效益发挥发，形成整体合力。

综上所述，我镇的党员干部现代远程教育工作在市委的正确领导下，取得了一定的成绩。今后工作中，我们将进一步调整好工作思路，强化领导、落实责任、加大投入，努力抓好站点管理和设备使用，在提高使用效果上下功夫，促进农村社会稳定、经济发展。

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇5

我村远程教育接收教学点建成投入使用以来，我们将远程教育和社会主义新农村建设紧密结合，有力的推动了和谐新村建设步伐。

一、按照“五好”要求，规范站点建设

我们多方筹措资金8万余元，对党员活动室进行了升级改造，先后扩建了党员活动室，购置了办公桌椅，添置了投影仪、电视柜，配合电信部门技术人员，对网络信号线、电源线进行重新布局，支部研究制订了远程教育工作三年规划和、季度及每月学习收看计划，修订完善了设备使用管理、学习收看等规章制度，确定了一名责任心强、有一定工作基础的党员担任专职管理员，活动室达到了“八有”、“五防”、“五好”的建设标准。

二、改进学习方式，抓好播放收看

一是在学习内容上求“实”。我们把远程教育内容划为党建理论、种植养殖、劳务输出、政策法规、文化娱乐等五大块，做到学习有计划，教学有提纲，课前有考勤，课中有辅导，课后有实践，使教学内容服务于不同产业、不同人群的需求。

二是在学习时间上求“活”。支部除每周三定期组织集中学习收看外，结合农村生产生活习惯，根据全村阶段中心工作和产业发展需要，及时调整学习收看内容，不定期向党员群众开放。在日常工作中坚持“四个一”工作法，即：每月组织一次科技讲座、每月安排一次课后实践、每月提供一次农产品市场需求信息、每月组织收看一次娱乐节目。

三是在学习形式上求“新”。主要是将以前“灌输式”向“菜单式”延伸；将“远程网教育”向“互联网教育”延伸；将收看节目向专家辅导延伸；将课堂教学向基地实践延伸，增强了教学的开放性。

四是在学习对象上求“异”。对老龄党员群众，侧重于党的方针政策和文化娱乐方面的学习；对年轻党员群众，重点加强政治理论、法律法规、实用技术等方面学习；对村“两委”班子成员，主要提高开展基层工作和引领经济发展的能力和水平方面的学习教育；对实用技术、致富信息等知识，组织产业大户“重点学”；对有疑难问题需要解决的党员，邀请专业技术人员到现场“指导学”；对有特殊需求的党员，安排他们“随时学”，增强了教学的针对性和远教的吸引力。

三、围绕新村建设，抓好学用活动

一是开展实用技术培训，促进农村生产发展。根据我村生产分散，信息不灵，市场竞争力不强等实际情况，充分利用农闲时间，对产业大户进行实用技术培训，对务工农民进行职业技能、法律法规培训，对党员群众进行政治理论、实用技术、市场信息等具有针对性、适用性培训活动，努力培养“懂耕作、有文化、有技术、善经营、能致富”的新型农民，使群众在家能增收，在外有创收，拓宽了增收的渠道。

二是培育富村产业，促进农民生活宽裕。依托远程教育平台和专业合作经济组织，教育引导群众调整产业结构，拓展致富门路。目前，全村良种核桃建园累计560亩，优质柿子建园累计300亩，大红樱桃建园102亩，种植药材398亩，预计年收入90余万元。蛋鸡存栏5万只，发展千只以上养鸡大户45户，其中万只养鸡大户1户，年饲养量6万只，年收入120余万元，千头养猪大户3户。

三是抓好政治理论培训，促进乡风文明。针对农村大部分年轻有文化人外出务工，留下的都是些文化偏底的老人和儿童，导致农村文化生活单调乏味，封建迷信活动有所抬头等问题，我们及时调整学习计划，加大对农村政治理论、法律法规、风俗文化、社会安全等方面的培训，进一步丰富了农村文化生活，提高了农民的整体素质。

四是进行文明新风教育，促进村容整洁。积极争取资金项目，先后投资150余万元，为236户接通了自来水，改造硬化村组道路4.5公里，修建便民桥2座；建成标准化党员活动室、村级文化室、农民图书室和规范卫生室，修建了文化广场、文化大院和文化长廊。实施庭院、门户改造222户，修建垃圾池9座，建沼气130口。投资20余万元村标志性建筑望云亭和溪园垂钓休闲园即将完工。栽植花果型庭院经济树木4500株，成立了由12人组成的村环卫队，形成了卫生管理长效机制，彻底治理了“三乱”、“三堆”，使村容村貌大为改观。面对着农村的日子一天比一天好，不少七八十岁的老人发出了内心的感叹：“现在走路不湿鞋、饮水不用抬、煮饭不烧柴、村庄靓起来”。

五是加强“两委会”自身建设，促进农村管理民主。把远程教育看作是“两委会”成员的培训提高基地，坚持先学一步，逢会必学，加大对村班子成员政治理论、政策法规、党性教育、业务知识等培训，村“两委会”班子成员素质进一步提高，充分发挥了服务群众，凝聚人心的作用。目前，我村“两委会”成为全镇民主议事、集体决策、勤政务实、群众满意、共谋发展先进典型。

教学教育工作经验交流稿 篇6

**年，对于新纪元教育集团及我校全体师生员工而言，是非寻常的一年。这一年的8月3日，是永载大方和新纪元教育史册的一天！这一天，随着上海新纪元教育集团和大方县人民政府合作办学协议的签订，一所崭新的学校——贵州省

大方新纪元外国语学校诞生了！

从8月3日到9月10日，仅38天。然而,就在这38天里，上海新纪元教育集团奇迹般地完成了一所学校从地下管道的布局安装、校园地面平整硬化到购置安装高端教学设备、招聘教师职工的全部工作，让大方县351位老百姓孩子如期入学享受优质教育。

目前，学校有教职员工67人（其中专任教师33人、生活老师2人、行政职员3人，工勤人员17人，集团派驻干部及教学能手8人，保安4人），有七年级学生351人，共10个教学班。

学校按省级一类学校配备理、化、生仪器设备,有电脑室、舞蹈室、音乐室、美术室、图书室、阅览室，有电子琴、钢琴和五线谱电子黑板，体育器材、美术器材齐全；每个办公室配有台式电脑，每间教室都安装了红外及电磁式交互式，安装了校园广播和英语听力播放系统，还给每个教师配发了联想品牌笔记本电脑。

回顾4个月来的教育教学工作，我校全体教师与学校领导班子一道，创造性地进行了卓有成效的工作：

一、不辞劳苦，全员家访。

新生及家长入学心情急切。为了做好安定工作，新招的全体教师岗前培训一结束，9月6日，便分成十个小组，与学校领导、集团专家一道深入100余名学生家庭家访。

二、群策群力，共谋学校发展规划，制定既体现集团办学理念又符合本校实际的办学目标、文化及制度体系。

1.确立办学总体目标：将学校建成一所学生喜欢、家长满意、同行认同、领导放心的集实验性、示范性为一体的标准化、现代化、国际化的品牌学校；将学生培养成学习自觉、行为自律、生活自理、个性自强的具有国际视野、科学精神、人文情怀、领袖气质的现代化人才。

2.确立办学理念：尊重差异，提供选择，开发潜能，多元发展。

3.初定校训：做最好的自己。

三、苦练内功，厚积薄发。

1．岗前专场培训。9月1—5日，所有教师参加了由上海总部派出的专家周远生、吴素琴、杨忠兴及学科带头人章寿波、刘云波等主讲的为期5天的集中培训。主要内容有国家课程计划、课程标准和教材解读、中小学教师职业道德规范及专业标准、教学常规要求、班主任工作规程等。

2.岗位培训：开学上课后，所有教师积极观摩学习学校开出的由集团选派的4位名师上的“名师导航课”、示范课。

3.外出实地考察和学习：一是语文、数学、英语、历史教师到集团重庆中山外国语学校实地考察学习，二是科研干部参加集团在南京举办的教学科研研讨班。

4.异校挂职跟班：教师分期前往集团学校挂职、跟班学习，其中数学科教师陈雄到集团广元外国语学校跟班学习。

5.虚心接受专家现场培训：集团副总裁、特级教师谢作黎及上海总部教学管理部主任郭伯均、吴素琴，集团名师杜明宝等亲临学校听课并培训教师。

6.同伴互助：积极投入教研活动和集体备课，共同营造学习和研讨氛围，同伴互助，共同提高。

7.踊跃参加集团论坛：集团利用上海专家资源优势，通过视频举办科研论坛。我校教师在“科研论坛”中领略专家风采，从而打开科研思路，焕发科研激情，为科研兴校给力。

四、科学设置课程：全面贯彻教育方针，既依法依规，又体现多样化和选择性。

1.严格按照国家课程计划，开齐开足所有课程。

2.根据集团办学理念和学生潜能开发的需要，开设多元发展课，全面实施素质教育，促进学生生动、主动发展。目前已开出的多元发展课有：英语口语、日语、奥数、计算机、生物探究、演讲与口才、舞蹈、声乐、绘画、刺绣、书法、篮球、乒乓球等。

五、建立正常的教育教学秩序。

1.建立学校各系统管理制度，把安全管理放在重中之重的地位。

2.狠抓德育常规和教学常规，使学校的教育教学办学伊始就走上规范化路子。

3.狠抓学生良好行为习惯和学习习惯的养成。开学第二个月，全校学生懂礼貌、讲卫生、爱读书的习惯就基本养成，早读、大课间书声琅琅，学校到处洋溢着生机勃勃的气象。

4.狠抓安全教育，利用每周班会、课间操、升旗仪式给学生进行宣讲，通报全国各地发生的安全事故，还在国庆节放假时，给每位学生家长印发《家校联系单》，专段阐述假期学生安全注意事项。

六、狠抓教学质量。

1.全力打造高效课堂。要求全体教师切实贯彻“目标导学、先学后教，以学定教、单元达标”的集团教学模式，集团派驻专家全程跟踪指导。

现代远程教育教学管理工作之我见 篇7

一.加强师资队伍建设, 选配合格过硬的辅导教师

在教师队伍建设中, 我们重点应抓好以下几个方面:

1.抓好教师队伍的培训

每年都有计划, 有步骤地把教学技术人员和专兼职教师送出学习进修, 强化在职提高, 以适应试点工作教学管理的需要。耍采取一定的措施, 选送教学技术人员适时参加省电大的培训, 以便提高实际教学技术水平, 达到能在完成正常技术教学工作的基础上会同任课教师制作适合本地教学特点所需的课件。

2.抓好教师聘任

在教师聘任上, 耍引进竞争机制, 实行自愿申报公开试讲, 评委打分, 择忧聘任的制度, 坚持公开、平等、公正的原则。把热爱教育, 责任心强.教学水平高的聘为教员, 第一次上课的教员必须试讲合格才能聘任。对专兼职教师提前一学期进行选配辅导科目。交代备课任务, 便辅导教师有充分的准备过程。同时要求辅导教师深入了解所辅导的对象, 因人施教, 使学员做到学用结合, 体现电大开放教育的强大生命力, 比如:农垦电大九三分校2000级小学师资班第一学期开设的“邓论”选定的辅导教师姜采湘副教授。她曾为九三分局场、处级领导干部讲过多次邓小平理论, 她的课理论联系实际, 学员听辅导后感到非常解渴。“小学儿童教育心理学”选定的辅导教师齐向东副教授, 曾多年担任电大幼儿师范专业的《教育学》《心理学》教育工作, 本人又是哈尔滨教育行政干部管理学院教管系本科毕业, 有相当渊博的专业知识和丰富的教学经验, 深受学员欢迎。第三学期的现代教育思想, 教育研究方法计划聘请齐市教育学院的教授做辅导答疑教师, 开阔学员视野, 经过几年的努力, 教学上基本形成了专兼结合。学科齐全, 专业过硬, 教学经验丰富的教师队伍。

3.抓好教师的考评

教员的考评工作, 实行校领导, 教务科长, 班主任, 学员四位一体的考核制度, 要求函授课主管人员作值班记录。班主任作听课记录, 小组长做教师巡访, 答疑, 自学记录, 学校领导不定期听课和检查教师教案, 期中或期末各组织一次学员和班任对教师授课质量的评价、打分并写出详细评语、凭签结果交主管校长, 教研室主任审阅, 并存入业物档案, 年终作为评比的重要依据, 同时把学员反馈意见给教员本人。通过以上考核办法的实施, 强化教师队伍的管理。

二.加大教学组织力度, 加强教学全程管理, 保证教育教学质量

1.狠抓学员组织管理工作

(1) 抓好入学教育

入学后首先进行了自学方法讲座, 同时让学员全方位了解电大开放教育的办学特征, 办学性质, 办学方式以及培养目标.使学员树立起办学形式“开放”但教学, 管理, 考核, 考试开而不放, 上车容易下车难, 入藉, 并没入保险箱, 这样一种思想.增加压力, 加大对学员自学的推动力, 激励学员学习的自觉性.主动性, 使学员掌握正确的自学方法, 形成艮好的自学习惯。

(2) 建立完备的班级管理机构

建立班委会和学习小组。开学初.每个班要成立班委会, 成员要选举那些有号召力。有实际管理水平和有模范作用的学员担任, 组织学员开展各种活动, 如篮球、排球、乒乓球比赛。夏天举办露天舞会等。活跃学习气氛。丰富面授期间学习生活, 同时按照地区和部门建立学习小组, 选出学习小组组长, 定期召开会议.交流学习体会。比如我们农垦电大九三分校对首期94名学员按地域划分了7个自学学习小组。任命了7名责任心强既有领导才能又有组织能力的学习小组组长.个人备有自学笔记, 学习小组设有记事本.各小组之间建立起了电话通讯网络。及时沟通信息, 交流学习体会, 形成了一种自学氛围。

2.狠抓教学管理、提高面授学习质量

在教学管理工作上要做到严格要求, 严格管理不懈。

(1) 严格的请销假制度, 狠抓学员面授出勤管理

在每科开考之前集中两三天时间辅导教师与学员面对面解答疑难问题, 处理该科难点和疑点, 根据开放教育考试内容覆盖面广, 类型多, 形式活, 难度大等特点, 进行模拟测验。使学员更系统地把握该学科的知识体系, 为迎考做好充分准备。

学员面授期间如果有特殊情况必须请假, 请假时必须持单位和组织部门证明, 如果无故不请假。不参加辅导, 又没有自学笔记, 作业的取消该科考试资格, 严格的请假制度提高了学员出勤率, 增强学习自觉性。

(2) 严格课堂教学制度.狠抓课堂教学管理

学校制定了学员管理制度.班主任职责。辅导教师巡教制度。建立了学生服务体系, 疑难问题答题卡, 对辅导教师每科教学计划的制定及备课的质量进行认真检查严格把关, 同时辅导教师向学员交代什么时间自学什么, 什么时间辅导什么, 让学员心中有数。要求教师备课要选准每章每节的重点、难点、找准每章每节的关键, 把握教材的体系并要求辅导教师努力做到两备:既备教材又备学员同时要求辅导教师结合学员的所教学科, 加强实践教学。

用所学知识和增长的能力指导自己的工作和实践。以提高学员所教学科的教学质量。

加强课堂教学管理, 学校要求学员做“五不准”, 即上课不准说话, 不准交头接耳, 不准吸烟, 不准随意进出或接待客人, 不准迟到早退。

(3) 严格的作业批改自学制度, 狠抓对学员业余学习管理

首先认真抓好学员作业, 对学员作业上交的时间有名确规定:对不交作业的学员取消期末考试资格、对抄袭作业的或替别人做作业的一旦发现双方均为零分, 认真进行批改, 其次抓好学员自学。

开放教育自学质量的高低关系到学习效果, 为此, 我们着重做好两个方面工作:一是督促和加强个人的自学:经常检查学员自学笔记:另一方面发挥学习小组的作用, 组织学员交流学习体会, 学习小组利用当地语音和电教设备进行学习和活动, 并把遇到的问题记录下来, 通过电话或答题卡 (疑难问题) 向辅导教师请教, 或者向巡教教师请教。

(4) 严格的考试制度

结业考试是对学员所学知识验收考核过程。看其是否达到教学目的, 完成了教学任务, 因此, 对考场要严格管理。首先选派工作细致, 责任心强又坚持原则的教师任监考教师。二是对学员进行考前集中教育。三是严肃考风考纪, 2000年3月3 1日, 农垦电大九三分校小学师资班《中国通史》和《高等数学》考试, 由于高数考题校难, 加之考生理科基础稍差, 出现考场递纸条.互相抄袭等现象。经考务领导小组当即研究决定。高数抓出违纪考生12名, 《中国通史》抓出违纪考生两名, 当场宣布试卷作废, 维护了考试的严肃性, 给考生以极大的促动。

(5) 认真做好巡教和电话答疑工作

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇8

现代教育技术山区教学质量山区教育因存在于相对封闭的环境中，交通不便，信息闭塞，发展缓慢，如何让山区教育更好、更快地发展起来，成为制约教育均衡发展的关键问题之一。

一、山区学校面对的困难

1.山区学校大部分因受当地经济条件的制约，在办学条件方面相比城市学校都有相当大的差距。各种功能室建设的滞后，使山区学生在学习条件方面无法与城市孩子相比。

2.交通不便，信息闭塞，给山区教师的学习和培训带来困难。一般情况下，教师培训、学历进修、教研活动等都会安排在交通便利、条件好的城市地区，而山区教师要想参加这些活动，就有许多困难。比如，济南市西营镇，离市区有30公里，到市区参加一次教研活动乘坐公交车要两个小时，来回4个小时，即使到市区听一节课也需要一整天的时间，效益低下。

3.相对封闭的环境，使教师的教育理念更新缓慢。山区教师培训的及时性和覆盖面低，没有相应的教育教学改革环境，没有创新工作的氛围，使新课程的各种理念无法在山区教师的思想中扎根。

4.学生在闭塞的环境中，掌握的信息面更窄，思维模式、学习方式、价值观都是困在一个小圈子内，在一定意义上说是扼杀了他们发展。

二、现代教育技术在山区教育中的作用

国家教育政策向农村教育倾斜，使山区教育设施有了极大改善，现代化教育设备的配置为山区教育发展提供了基础。

1.现代教育技术使山区教师接触到新的教育思想

互联网的使用，使农村能够很方便与外界沟通。国家实施的“数字教育资源全覆盖项目”让许多山区学校接收到前沿的教育信息，对于更新山区教师的教学理念，起到了积极的推进作用。互联网的应用，更是山区教师“换脑”的助推器，一成不变的思想受到网络的冲击。前沿教育理论、优秀的课堂教学实录、及时的网络培训、实时的双向视频系统，让山区教师的教学思想因现代教育技术的应用而改变。

2.现代教育技术的科技性促使教师转变教育思想

教师不必费尽口舌描述一个原理如何实现，也不必每次在黑板上费半天工夫画个几何图形，只要用多媒体就可以将它们声形并貌地展现出来。原来教师需要费力讲解的内容只需要用计算机演示一次就可以完成，这势必将打破教师传统的教学模式，改变教学思路，在课堂内安排更多的内容，更多侧重于学生，这无形当中便走向素质教育，实践了新课程的理念。

3.网络的互动性为山区教师提供了广阔的交流平台

山区学校一般比较分散，而且规模不大，一所学校内同年级、同学科教师很少，有些教学点甚至只有一个人，这给教师的教研带来很大困难。没有交流的平台，很多问题无法解决。网络可以跨越高山河谷，让山区的教师可以和全国各地的教师一起探讨教育教学问题，让许多孤军奋战在山区教育的教师有了交流、学习的机会。

4.现代教育技术对学生的发展起到不可估量的作用

现代教育技术可以拉近城市与农村的差距。通过网络、有线电视、多媒体等设备，山区学生可以享受到城市孩子的教育条件，树立他们的自信心，避免自卑心理；了解最新的社会动态，培养他们的现代思维意识，缩小与城市学生的思维差距；了解最新的科技发展成果，培养创新意识和创新能力。

三、现代教育技术在山区教育中的应用方式

1.多媒体教学

多媒体教学是最常用的一种方式，但一般在山区学校，教师接受新事物比较慢，多媒体教学设备闲置率高。针对这种情况，济南市西营镇采取奖励与督促相结合的方法，对于使用多媒体进行教学、学生反映情况较好的，每课时给予一定的奖励；在教师课堂教学能力考核、优质课评选、骨干教师评选等一系列教学活动中，教师合理使用多媒体有一定加分。另外，组织了教师课件评比、电教论文评选等活动。“三管齐下”，老师们很快掌握起多媒体使用方法，尝到甜头的老师使用多媒体已经成为自觉行为，连50多岁的老教师每节课也用起了多媒体。

2.网络教研

网络教研是利用教育论坛、教师博客、专用网站等平台建立起的教研交流系统，教师可以提出问题、参加讨论、上传资源。这样山区的教师就不必行几十里山路去参加一次教研活动，省时、经济。外出参加培训因受时间、经费、课时安排等因素的影响，只能少部分教师参加，培训的网络化使更多的教师、更方便的接受到培训，扩大了培训范围；同时，教师可以自由选择时间，增加培训的灵活性。利用网络建立的电子备课库、课件库、试题库等各种资源库，成为区域教师共享资源的平台，让网络成为共享智慧的途径。

3.信息技术课和信息技术兴趣小组

信息技术课的开设，让山区孩子用上了电脑，接触到了互联网，新鲜的事物不仅开阔了山区孩子的视野，也让他们跟上现代社会的发展步伐。掌握了信息技术的山区孩子，学习方式也在逐渐改变，在老师的帮助下，他们开始使用网络搜集相关的学习资料，开始了自主学习的实践。孩子们会利用网络搜集与本节课有关的内容，学生收集的相关资料比老师还要全面，充分调动了学生学习的积极性和主动性，锻炼了自主学习的能力。同时，利用信息技术课外兴趣小组的形式，充分利用网络资源，让学生把互联网作为解决问题的途径之一。

4.让资源部分代替教师

济南市历城区西营镇教学点比较多，师资少，老龄化严重，知识层次相对较低，课堂教学能力相对较差。西营镇在藕池学校进行了试点，该校是济南市最小的教学点之一，只有1名教师，8名学生，任课教师已经53岁。在这所学校，老师尝试利用全国优秀教师的课堂教学实录，在多媒体设备上播放，由光盘中的教师代替现实中的教师上课，对于师生互动的环节，由教师在一旁作指导或对光盘内容暂停，师生讨论完毕再继续光盘内容。光盘中教师标准的普通话、高超的课堂教学能力、鲜明的教学风格给孩子们种下深刻的印象，孩子学习积极性和学习效果比以前都有了较大进步，在一定程度上解决山区教学点教学效率低的问题，同时解决了教学点教师人数少，单一教师的人格魅力对塑造学生健康身心的局限性。

5.计算机教室多功能化

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇9

一直以来，我校都倡导现代化的教育模式，特别是现代教育技术方面，力求做到教育教学各个环节应用好各项现代教育技术，提高教育教学质量，积极营造一个通常、舒适的办公学习环境，小学2011现代教育技术应用工作总结。在我校领导的关心指导下，电教组教师较好地完成了本的各项工作任务，下面就我校2011现代教育技术工作情况作一简单的总结：

一、继续完善制度管理

学校要发展，制度管理是重要的因素。自从开通“电教设备网上报修系统”后，各室各部门的设备使用及报修程序都逐步规范化、透明化。对全校的各项电教报修，电教组的教师几乎都能在第一时间进行维修，并将维修结果反馈给报修教师。三年来，本组成员已完成全校师生900余条报修单，为学校切实有效开展教学德育工作提供了坚实的后盾。

另外，对于有电教设备申购需求的教师，本组也制定了相应的设备申购制度。教师需到本组负责人处领取《杭州**小学教育集团日常用品申购单》，填写申购人、时间、申购物品名称用途等信息后，提交分管领导审批意见，最后交由总务处采购。本还着重抓好了专用设备的管理，学校同笔记本电脑、数码相机、摄像机使用者签订责任书，加强管理监督，提高教师的责任心，以此提高设备的完好率和使用率。

二、不断加大软硬件投入

我校领导十分重视对现代教育技术的投入，本先后添置了一系列现代教育技术装备，调整学校现代教育技术结构。2011第一学期，学校就为40多位新老教师配置了联想分体台式机和一体机，极大地提高了教师们的办公效率，为学校教学工作提供了电教后勤保障，工作总结《小学2011现代教育技术应用工作总结》。此外，深信服上网行为管理、锐捷中心交换机的加入，校园网络VLAN的划分，都使校园网络更加畅通，教师的办公效率明显提高。目前，我校配有电脑教室3个（1个在建），网络中心机房2个，设有红领巾广播站，没办配有电视机、实物投影仪、计算机、展台、广播，办公室实行“一师一机一Ip”。

11，本组新近了2位教师，为电教团队注入了新鲜血液。对这两位新教师的培训也采用“理论结合实际”的方法，一方面鼓励其积极参加市区各级网络技术培训班，学习相关理论知识；另一方面两人分工明确，在校区负责各自工作。

三、紧抓教育教学工作

在承担学校电教维护和校园网管理工作以外，本组教师另一重要职责便是教育教学工作。每周三，本组都召开校教研会，探讨在日常教学工作中的各种问题和困惑；周四的区中小学信息教研，本组成员也无一例外地参与其中。与此同时，本组成员还致力于社团学生的兴趣培训，每周二、四下午15:20-16:20和周五下午13:00-14:40，信息社团都为学生开放，主要培训电脑制作、logo程序设计、机器人等项目。本，社团也取得了不少成绩： 1、2011年杭州市科技节机器人竞赛（精准投篮）王茜 二等奖 2、2011年杭州市科技节六格漫画平闻清 三等奖 3、11区信息学奥林匹克竞赛（小学组）

六格漫画制作获奖名单

一等奖： 吴远方 于赟皓

二等奖： 林子建 方浩宇 吕珂 杭楼嘉

三等奖： 王茜 陈嘉滢 罗尚一

Logo程序设计获奖名单

二等奖： 于赟皓 邱宇豪

三等奖： 池亦润 余欣磊 张智颉

智能机器人比赛获奖名单

精准投篮

三等奖： 邱宇豪 张雨婷

机器人创意赛表演奖

张雨婷 董俊杰

教育教学工作经验材料 篇10

**中学×××

我是一名普通的教师，自2001年踏入教师这个岗位以来，紧紧围绕学校制定的课程改革目标，勤勤恳恳、勇于创新，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，在课程改革方面取得了一些经验。

教育教学的根本目的是培养人的素质，开发人的潜能。人的素质和潜能是多层次、多类型的，其中自主学习、自主发展是最基础、最核心的素质和潜能，他能够发展并形成其他方面的素质和潜能。因此，在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点。要使学生能从烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息，关键就是要“会学习”。从积极意义上来说，课堂教学就是为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。

一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。生物学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数生物知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与生物课堂教学的必要条件，因此，在生物教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理”。有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习生物中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，有感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似

1的探索解决新的问题。

二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。

课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。通过设计，层层深入，不断设置认知冲突，是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。

三、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇11

一、应用现代教育技术使幼儿学习语言的方式得以丰富

为了跟社会的发展与时代的进步相适应，根据有关的幼儿教育指导性文件的规定，需要提高幼儿的阅读量，而借助现代教育技术方式能够使幼儿的阅读方式变得更加丰富，从而让幼儿在实践语言的活动当中增强应用技能，而只是凭借课本上的资源还难以顺利地完成幼儿时期的阅读任务和实现阅读目标，幼儿教师务必对大量的阅读素材进行开发，给幼儿提供更加广阔的沟通和互动平台，以丰富孩子的学习方式。教师需要有效地借助园区的平台以及资源，给孩子提供可读性强的阅读材料，方便孩子自主性地阅读，从而让孩子储备大量的知识。比如，孩子对漫画和绘画非常感兴趣，以及对游戏充满热爱，特别是交叉班级的一些游戏项目，孩子都非常愿意参与。因此，教师能够借助网络下载有关的动漫视频信息资料，像《熊出没》《海绵宝宝》等。在教学课堂上，教师借助电子白板为幼儿呈现，然后教师再打造应用语言的平台。使幼儿在游戏活动的基础上进行沟通和互动，这样幼儿能够通过自身的语言为其他同学讲故事，并且通过游戏的手段加以表达，这使孩子的交流和沟通语言的技能明显地得到提升。

二、应用现代教育技术使幼儿的游戏经验得以丰富

教师在想方设法使幼儿的游戏经验丰富的时候，条件优越的学校能够组织孩子对一部分活动场地进行参观，像游乐场、菜市场和商场等，而缺少条件的学校仅仅能够借助单调的讲解和图片等为学生解释。而基于现代教育技术的影响，我们能够拍摄下这些场地的事物，从而使学生直接参观的次数减少，使解释的时间缩短，从而大大地提升游戏活动的效率。如小班孩子家里面的游戏，教师能够借助摄像机录下爷爷、奶奶、爸爸以及妈妈的一言一行，再引导孩子观看和熟悉他们在家里做了哪些事情，如此幼儿会在潜移默化中效仿，从而使游戏变得更加生动有趣。

总之，在幼儿教学中应用现代教育技术，跟孩子的发展规律和认知特点相符合，具有形象性、生动性、直观性的特点，可以极大地激发孩子的学习积极性、主动性，实现幼儿情感的激发和认知视野的延伸。为此，通过现代教育技术实施幼儿教育不仅能够培养幼儿良好的学习习惯，还会使幼儿教学取得理想的成效。

参考文献：

李庆华，施芝元，洪璇玲，等.创新高校现代教育技术服务管理模式的探讨[J].中国教育信息化，2012（17）.

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇12

一、概念界定

1、现代教育技术:教育教学中应用的现代技术手段, 即现代教育媒体。

2、语文:

语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础。

小学语文教学:本文中小学语文教学指的是应用现代技术手段优化西师版《小学语文》实验教材中的教学。

二、优化策略

1、创设情景, 激发兴趣。

如二年级语文课《清清的溪水》, 是一篇既有时代感, 又有教育意义的童话故事, 全文十一个自然段, 按照溪水变黄—变黄的原因—溪水变清分为三大部分:一场大雨过后, 小兔发现溪水突然变黄, 原来是大象和野猪比赛谁有力气, 拔掉了小溪上游的树, 雨水把泥土冲进小溪, 使清清的溪水变浑了, 大象和野猪知错就改, 重新把树栽好, 溪水又变清了。这个故事告诉我们, 毁掉树林, 造成水土流失, 就会使溪水变浑, 要使溪水变清, 就要多栽树。一开课, 教师声情并茂地说:“小朋友喜欢听故事吗?那今天老师给小朋友带来一个童话故事。小兔家门前在一条清清的小溪, 溪水又凉又甜, 可是, 一场大雨以后溪水突然变黄了, 这是怎么回事呢, 我们一起跟着小兔去弄明白。”紧接着, 教师利用计算机网络创设情境, 演示多媒体童话故事的生动画面, 并配上课文朗读, 让学生的视觉感官都受到刺激, 激发了学生学习课文的兴趣。

2、自主学习, 合作探究。

如三年级语文课《我的弟弟“小萝卜头”》的教学。《我的弟弟“小萝卜头”》是一篇传统的讲读课文。课文讲的是“小萝卜头”宋振中怀抱革命理想, 在敌人监狱里认真学习、刻苦学习的故事。课前, 教师布置学生在网上查寻“渣滓洞”、“集中营”的情况, 搜集红岩英烈的故事, 特别是“小萝卜头”狱中生活的情况。一开课, 教师让学生汇报在网上查寻了“渣滓洞”、“集中营”的情况, 介绍红岩英烈的感人事迹, 介绍“小萝卜头”的狱中生活, 激发学生对革命英烈的崇敬之情, 学生乐学、好学。又如四年级语文课《海滨小城》的教学。《海滨小城》图文并茂, 文字优美生动。作者按从远到近的顺序, 抓住海滨的大海和沙滩、小城的庭院、公园和街道的特点来描写海滨小城的美丽整洁。开课以后, 老师让学生带着自己对课文的体验参加小组的讨论, 综合大家的意见提出值得研究的问题, 然后又集大家的智慧, 团结协作, 去研究问题, 解决问题。让学生自主、合作、探究性学习。在课堂上, 学生主动提问, 积极参与讨论、研究, 踊跃发言, 精彩的表演, 带着童真的想法和观点等等, 无一不表明学生语言文字的表达能力、观察能力、审美能力、创新思维能力都得到了培养, 无一不表明学生的语文素养得到了提高。

3、学科整合, 一举数得。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。如《清清的溪水》在故事学完的基础上, 引导学生说出喜欢谁, 为什么?明白了什么道理?同时, 利用计算机多媒体播放一段由于人们毁掉了树林, 破坏了环境、造成水土流失, 而引发洪灾的录相, 激发学生强烈的环保意识, 教师并提出为了保护我们美丽的家园, 我们应该怎么做?当学生开动脑筋说自己的做法时, 教师积极进行鼓励, 保护和激励学生的创新思维, 进一步增强孩子们的环保意识, 最后还结合铜梁县的实际让学生画一幅心中的巴川河的图画, 这种设计既有利于发挥学生的想象力, 突出学生学习自主性, 又将美术、劳作、环保与语文融为一体, 较好地体现了学科之间的优化整合。

4、发散思维, 调动创新。

发散思维是创新思维的一种重要形式, 它有助于推陈出新, 产生大量新奇独特的想象, 教师为了达到这个目的, 设计时多处体现了创新意识。如五年级语文课《再见了, 亲人》的教学。《再见了, 亲人》是一篇十分优美的散文, 它叙述了1958年最后一批志愿军离朝归国时与朝鲜亲人依依惜别的情景, 表达了志愿军对亲人的感激和不舍之情, 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。本组课文的重点训练项目是“从内容中体会思想”。要注意用前面几组课文中学到的方法体会思想。本文重点是从大娘、小金花、大嫂对志愿军的无私帮助中体会朝鲜人民对志愿军战士的一片深情, 体会他们之间不是亲人胜似亲人的情谊。对这一课的教学, 教师在教学中, 充分应用现代信息技术创设志愿军离朝归国时与朝鲜亲人依依惜别的情景, 让学生感受、体验, 学生身临其境。根据课文的结构特点, 教师把第一段作为重点, 让学生在反复读诵中熏陶感染, 真正体会到大娘同战友们有鲜血凝成的伟大友谊。教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 变串讲串问为组织、启发、引导, 摒弃教师的体验代替学生的体验, 教师在设计提问上就充分体现了这一点。

三、实施效果

应用现代技术, 优化小学语文教学, 顺应了国内外教育改革的大潮流, 体现了国家基础教育课程改革的要求, 效果十分显著。教师发表了多篇论文并且在市级、国家级评比中获奖, 形成了系列教案, 制作了配套的多媒体教学课件, 不仅数量多, 而且质量高, 既有地方特色, 又有很强的实用性和一定的典型性;培养了学生的语文能力, 大量的学生习作在全国各家报刊上发表并且获奖。

摘要：应用现代技术, 优化小学语文教学, 发挥其信息技术新颖性、趣味性、直观性、多维性、刺激性和艺术性的优势, 能使传统的课堂教学由无形到有形, 由无声到有声, 由平面到立体, 由静态到动态, 多快好省地提高教育的质量与效率。

现代远程教育教学应用工作经验交流 篇13

罗溪完小：申科

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天在这主席台上作这个经验报告，我心里非常紧张，因为分管远程教育的教师当中，你们的经验比我丰富，你们多数是计算机专业毕业，年轻有为，我却是一个半路出家的老教师。谈不上什么经验交流，只谈一点自己从事远程教育管理8年来的一点体会。

一、自然概况

我校是2004年9月配备的模式二学校接收系统，丹砂村共有3469人，其中党员81人，现在有在校学生169人，教师12人。

二、设备管理

2004年 刚接触这个电脑这个“新鲜事物”，我真是爱莫能助，擀面杖吹火。每天就把发的《农村中小学远程教育接收系统的应用》和《农村中小学远程教育接收系统故障排除》几本书反复地看，又没有接通宽带，有事只好向中心完小分管远程教育的邹晓东老师请教，或者向务川远教办的朱正国老师请教，为了提升自己业务，我只好利用6500元买了一台当时比较好的TCL电脑，买一些关于电脑知识方面的书来看。

为保证远程教育工作健康有序开展 ,我校成立了远程教育工作领导小组，针对我校实际情况，制定了、《远程教育设备管理制度》《资源使用登记制度》《设备使用登记制度》《远程教育学习制度》等10项制度，我积极参与上级主管部门组织的远程教育培训，每次都认真做好笔记，不懂的问题当场向培训教师提出，直到自己懂为止。2005年12月6日经过培训获得了《遵义市远程教育管理员证书》。我对远教室经常打扫，保持教室清洁，上下班按时开门锁门，对不安全因素及时排除。电脑中出现的故障，我及时维修，保证正常系统正常接收，每周对两薄一志认真填写。每周星期日我到校后，就对一周接收的内容进行整理归类。

二、利用远程教育接收资源为教师教学、学生学习服务

在教学工作中，努力研究远程教育与学科教学相结合，探索运用远教设备进行电化教学的新路子，学习DVD、VCD光盘在教学中的应用技能，在运用光盘进行教学时，我先反复观看光盘，着重了解其教学的设计，看光盘中的教师是如何提出问题，进行教学的，体会其教学组织形式背后所反映的教育思想和方法。在此基础上再进行自己的教学流程设计：什么时候教师讲，什么时候学生观看光盘，什么时候学生讨论，什么时候人机交流，都做到心中有数。这八年多来我担任的语文学科，有三分之二的课文我都是利用远程教育资源的媒体课件来上的，收到了良好的教学效果，真可谓教师教学轻松，学生学得有兴趣，收获多多。比如说我现在上的这个五年级，在一二年级，别的老师上的语文课，每年在统考中都是倒数第一名，我是三年级下学期接到的，我就开始用媒体课件上课，那学期三年级学生就在统考中，获得全镇同级科第一名，四年级学统考又获同级科第一名，我将这些经验进行不断的总结，与其他教师共同分享，教师们将所学到的远教知识应用于教学当中，大大提高远程教育设备的使用率，同时也帮助教师转变了教学理念和方法，提高了教学质量。

每周我并对接收的资源进行明晰化、简洁化的分类整理，以方便老师们查找所需要的接收资源。至今，我已把各年级接收的语文、数学、科学、品德与生活、品德与社会，美术、音乐等学科刻录成VCD或DVD光盘150张；另外还刻录了88张关于农村养殖和栽培方面的光盘。在电脑F盘中保存了80G的有关教学内容以及农技方面的视频和文本文本。在教学内容方面按照语文、数学上册下册进行分类存档，另外农村党员干部培训内容我就按照安全教育、先进实用技术、典型经验、计划生育、健康教育、科普知识、经营管理知识、农村卫生、市场经济知识、市场信息、文化体育、政治理论等，把接收的内容分类归档。当地百姓要查什么资料一目了然。

为了让教师们积极主动地使用远教设备，我加强对全体教师的培训和指导，每学期开学结合我校和丹砂村实际就制定了切实可行的远程教育工作计划。让他们深刻体会到远教对教学的实用性，看到现代信息技术参与教学的优越性，真正做到全体教师都想用、乐用远教设备。

由于我是教务主任，从2004年9月份开学，我就把远程教育列入了课程表，三至六年级每周一节课，一二年级不强制，但我们的任课教师都争着要到远教室上课，我把远教办发的各种关盘分类登记，我校制定了远程教育规章制度，其中有一条规定：“只要是远程教育课，任课教师必须把学生叫到远程教育教室上课，对收看的内容还要登记好，谁把远程教育课占用，就扣工资20元，在上课中不把内容登记好的扣工资10元，还要把资料补好”。语文和数学教师都可以利用学校的同步教学光盘上课，或用同步课件给学生上课，通过这几年的教学应用，从教学效果可以看出，学生学得快乐，老师也教的轻松。很多课文遇到的难点，只要学生看了光盘中和课件中的同步内容后，就可以迎刃而解，比如我把下载的课件重新修改后，把课件上的名字改成我的名字，学生会在下面议论纷纷，我们老师好厉害呀，还会做会飞的课件，在学生当中提高了自己的威信，学生从此就会专心学你上的课，因为你成了他们的偶像，我的工作量减轻了，学生的成绩提高了，说句实话，如果不是借助于远程教育课件，我是教务主任学校那么多事要我做，两个班的语文课要我上，每周22节课工作量要完成，光凭一支粉笔，一本书能上好吗？大家可以思考一下。还比如说学校要开展什么活动，我就辅导学生跟着舞蹈光盘学习各种舞蹈。我每年组织的节目在全镇中心完小比赛中都是前一二名，我校的“雏鹰起飞”和“初升的太阳”，、武术操《旭日东升》等广播体操就是学生通过看光盘在远程教育教室学会的，充分调动了学生自主学习的积极性，我只是适当指导就可以了。远程教育资源给我减轻了负担。

由于我勤奋努力，并在2010年务川自治县中小学现代远程教育信息技术优质课评选活动中，荣获小学组三等奖。2010年被务川县教育科技局评为远程教育优秀管理员。2012年我校远教站被大坪镇人民政府评为优秀站点获一等奖。

三、在农业生产的应用

自从2005年“两基”攻坚以来，远程教育在扫盲工作和农技培训中起了很大作用，受到了当地农民的好评，我从务川农业局，借来很多关于养殖、种植方面的光盘，以及自己刻录的光盘。让来参加学习的人观看，然后帮他们讲解，特别是我们的一些农民看后把学到的知识利用到实践中去，而获得了很好经济效益。对农民获得效益的我都有资料记载，我校每学期都要进行4到6次农技培训，5次党员干部培训。

2011年为了认真落实“村校共建”示范点创建工作，充分发挥远教资源的作用。2011年3月29日，我就利用双休日深入丹砂村京刚组开展 “村校共建”示范点创建活动。在京刚组，我帮助廖江龙养殖户选择养殖场地，写养殖山羊、牛、鸡申请报告，平时只要廖江龙养殖户要哪方面的资料，我就从网上下载给他打印或刻录成视频光盘送给他，他遇到问题到学校找我，我就认真给他讲解。在“村校共建”示范基地中，我村把他列为重点帮扶。并在他的养殖基地挂了牌，他现在有山羊120只，牛20头，鸡500只，我每次去都给带去相关的养羊、养牛、养鸡方面的资料，现场指导怎样改进养殖场地。怎样预防羊、牛、鸡的疾病。每次他都要对我说很多感激的话。

另外一户食用菌香菇栽培大户申鹏飞，家住丹砂村丹砂组，他在外打工时，曾经帮助别人种过香菇，回家后想自己创业。我得知这一信息后，主动上门跟他说：“你想栽培香菇我可以给你提供资料”；他非常高兴，我就给他刻录了袋装香菇栽培技术视频光盘VCD2张,送给他香菇栽培文字资料一本，他按照光盘教学和资料中的方法进行生产，他在2011年就获得了两万多元的经济收入。2012年，他又和兄弟申鹏尘做了八千多筒袋装香菇菌种，收入5万多元。开展科技与实践的活动，是村、校深入落实科学发展观的一项新举措，将为共同创建丹砂村美好家园，落实“百千万”工程打下坚实的基础；为丹砂村人民群众脱贫致富，提供了有力的技术资源。

我一有时间就从远程教育网上下载了关于养羊、养牛、养鸡、养鱼，养野猪、食用菌栽培等相关视频或文字资料，并刻录成VCD光盘放好，一有人来学校找我要关于某一方面的光盘，我就刻录送给他们。他们按照我提供的技术资料种养成功了，他们首先想到的就是我，来向我报喜。其实村校集合沟通了教师与家长的情感，远程教育资源真正让农民得到了实惠。

以上工作只能说明过去，今后我还会一如既往地利用好远程教育资源为教师，学生、农民服务。

谢谢大家！