学生干部成长（共8篇）
学生干部成长 篇1
学生干部成长及工作方法
一、高校学生组织的类型和现状
（一）什么是高校学生组织
是由一定数量，按一定条件和程序严格挑选的成员组成的，在一定物质和技术基础上，为完成一定的目标而形成的群体。它有自己的章程、纲领及组织规范体系，有自己的权利执行机构，具有可塑性、流动性、自律性等特点。
（二）高校学生组织的功能
1、满足学生需要的功能
（1）满足情感交往的需要----突破原有的个人生活、学习圈子，接触更多的人与物，扩大自身的视野，使学生的生活内容更具有丰富性和多样性。
（2）满足社会认同的需要----就业的需求。
2、维护学生权益的功能
（1）对个别利益的维护-----一般来说，学生组织通过提高自身的知名度，宣传和扩大影响，强化与各界的沟通，增强组织的社会作用等来提高维护学生成员权益的能力。
（2）对群体权益的维护-----自身的独立性、利益要求日益普遍。对群体权益的维护，实际上也是对自身整体利益的维护。
3、辅助学校育人的功能
（1）培养各种人才-----学生群体组织的建立有利于发现人才，培养人才，还能培养学生的管理、协调能力以及开拓创新和无私奉献精神。
（2）教育的延伸-----学生在学校受到的教育不仅仅限于课堂，它可以延伸到生活和工作之中。学生组织是与学生接触最广、最密切的组织，这个特点决定了它对学生影响力的重要性和长期性。
4、服务社会的功能
活跃文化生活。建设校园文化，活跃校园文化生活是学生组织普遍具备的基本功能。参加社区服务。在社区的建设中，开展志愿服务和公益活动，是当今学生组织的重要内容。
（三）学生组织的产生和发展
1、产生：最早的欧美学生组织出现在中世纪的欧洲。波伦亚模式的出现就是代表了学生的教育自治的要求 ————这是学生组织发展的最早模型。
2、我国学生组织模式的现状
对外模式
党委----共青团----学生组织----大学生
对内模式
目标组织模式（按照不同工作内容分成不同的部门、各部门有专门的负责人，各部门负责人又由学生组织的总负责人管理）
3、学生组织的主要类型
学生党支部学生团支部
各级学联和学生会 学生社团
班委会
二、学生干部的角色、要求和培养
（一）学生干部的角色定位
1、学生干部的角色定位：
（1）具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者——学生干部是具有学生身
份的，因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。
（2）具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生——又不是一般的学生身
份，是特殊的，是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生，因此与普通同
学和学生中的意见领袖是不同的。
2、学生干部角色的表现形态
（1）学生干部的理想角色。
学校校和学生对学生干部的角色期望是有区别的：前者侧重于“具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者”，后者侧重于“具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生”。理想角色总是比较完美的，但与现实往往存在差距。
（2）学生干部的角色领悟。
指对自身理想角色的理解。
不同的学生干部在扮演同一个角色时，由于个人对角色有着不同的认知，对角色义务、权利和行为规范有着不同的理解，就会在各自的观念中形成不同的领悟角色。
角色领悟正确与否，决定了学生干部角色扮演的成败。
（3）学生干部的实践角色。
指学生干部根据领悟角色进行角色扮演的结果，是学生干部在角色扮演中的实
际形态。实践角色不但受到个体对自我角色领悟的影响，而且受到许多主客观条件的制约。
（二）学生干部的角色冲突
1、角色间冲突——发生在同一个角色扮演者所扮演的不同角色之间的冲突。学生干部为了履行一种角色义务，就会影响另一种角色义务的履行，于是就产生了角色冲突。比如，只抓学习可能会影响工作，只抓工作可能会影响学习。
2、角色内冲突——后者指的是发生在角色扮演者所扮演的同一个角色内部的矛盾。
学校和学生对学生干部的不同角色期望，造成角色行为无所适从。
理想角色、领悟角色与实践角色存在差距，极易发展成角色冲突。
学生干部有其规定的义务、权力和行为规范。主观和客观都要求他在工作、学习、生活及其他方面努力起着理想中的模范作用。如果在角色认识上存在误区，在角色扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态，都可能产生角色的冲突。
（三）学生干部的角色塑造
1、加强角色学习——
通过各种途径，掌握其所扮演的角色的权力、义务、态度、情感、行为要求和扮演技能，提高角色认知水平，缩短现实角色与理想角色差距的行为。
2、提高角色扮演能力——
学生干部与其交往对象的角色互动，是学生干部角色扮演的基本形式
3、克服角色转移障碍——
根据情境的变化，相应地转变为行为模式和工作方法；随着不断遇到的旧的角色的丢失和新的角色的获得转变行为。
保持平和的心态，提高抗挫折能力和增强适应环境的能力。
三、学生的素质和能力要求
（一）素质要求
/
1、道德商数（MQ）——一个人的内在本质部分，例如善良、正直、感恩、善等德行，它决定着一个人的发展方向。
良好的思想道德素质是一名学生干部的基本要素。
思想道德素质可分为思想素质、政治素质、道德素质。
思想素质——人们的思想观念、思想觉悟、理想信念；
政治素质——政治立场、政治方向等问题。
道德素质——价值观念、道德观念以及行为规范、准则
2、智力商数（IQ）——一个人所具有的智慧的多少和对科学知识的理解程度，是决定
个人成就水平的最重要、最基本的指标。
学生干部必须具有良好的智力水平（良好的表达能力、敏捷的思维能力、高超的交际能力）
3、情绪商数（EQ）——一个人对环境和个人情绪的掌控以及对整体团队关系的运作能
力。包括两个方面：
一方面是对自我情绪的管理、控制个人意识的能力，在压力、挫折、愤怒、激动等情绪下合理调控自身思想和行为，另一方面是对整体而言，在团队合作时通过和谐地处理人际关系实现提高效率的能力。
学生干部的EQ主要包括自动自发、控制情绪、放远眼光、自我认识和人际技巧等。
（二）能力要求
1、决策能力
决策——从两个或多个备选方案中选择最合适的方案
决策是领导行为的基本功能，领导行为的效果依赖于决策性质。
管理大师罗宾斯说：“制定决策是管理者工作的本质。”
学生干部应根据学校布置的中心工作，结合工作特点和具体的实际情况，找出关键问题所在，权衡利弊，及时作出有效可行的决策。
2、管理能力
管理——就是宏观上把我人力、物力、财力等多种资源的分配，以达到组合最优效果。学生干部的工作过程，就是合理地利用资源的过程，以资源效率最大化为目标。
3、组织能力
主要是指制定计划、开展活动、统筹安排的能力。是保证学生活动顺利开展、学生组织可持续发展的基本能力之一
4、沟通协调能力
良好的沟通协调能力，可使学生干部和同学以及其他组织和群体建立密切的关系，为开展各项工作创造一个宽松的外部环境。
5、表达能力
是赢得支持、开展工作的的必备能力，包括口头表达能力和书面表达能力。要重视对自身表达能力有针对性的训练。
6、创新能力
四、学生干部工作
（一）学生干部工作的理论基础和基本原则
1、理论基础
1、马克思主义基本原理
2、学生干部工作的学科借鉴和运用
2、基本原则
1、理论与实践相结合2、解决思想问题与解决实际问题相结合3、学校放心与学生满意相结合4、服务同学与发展自身相结合5、立足校内与面向社会相结合6、继承与创新相结合（二）当代大学生的思想行为特点
1、思想行为的多变性和虚拟性明显增强
2、思想行为的主体性和参与性明显增强
3、思想行为的多样性、务实性和功利性明显增强
4、思想行为的超前性和反哺性明显增强
（三）学生干部工作的流程、思路和方法
1、学生干部工作的一般流程
计划组织控制
计划
计划的制定要注意：
1、调查研究，确定目标
2、集思广益，提出草案
3、充分斟酌，确定计划
组织
学生干部组织工作的程序
1、逐层分解总体目标，形成目标体系
2、明确和分类各项工作，进行合理分工
3、确立责权关系，促进沟通协调
4、合理配备人员，保证各尽所长
5、建立信息渠道，维持畅通联系
6、建立规章制度，做到有章可循
控制
学生干部工作控制的过程
1、确立标准，提供控制依据
2、找出偏差，发现实际问题
3、分析原因，采取相应措施 反馈
学生干部工作控制的类型
1、预先控制
2、过程控制
3、时候控制
反馈——学生干部做好反馈工作的着眼点
1、拓宽反馈网络
（1）吸纳同学的反馈意见。
（2）听取教师的反馈意见。
（3）征求其他学生干部的反馈意见。
2、增加反馈渠道
（1）开辟多种反馈渠道。
（2）充分利用现代反馈手段
3、学生干部对反馈结果的利用：
（1）将反馈意见进行汇总分类
（2）对反馈意见进行分析
（3）对实际工作进行调节
（四）学生干部工作的现代化运作模式
社会化运作模式
1、与企事业单位合作
建立实践基地
争取活动经费
2、与青年组织合作
共青团、学联、青联
手拉手、青年志愿者、保护母亲河项目化运作模式
3、与兄弟学校合作
走出去；请进来
项目化运作模式
宣传动员；审核确认；运行管理
（五）学生干部工作的基本方法
1、依靠积极分子推进工作
2、带头示范和督促检查相结合3、实行目标管理
通过科学制定各个层级、各个侧面的目标，引导同 学们一步步实现各层级目标从而最终实现总体目标的方 法。
4、引入竞争机制
5、开展深入细致的思想工作
关注并解决同学们的思想问题是学生干部工作的一个 重要方法
6、帮助同学解决实际问题
7、调查分析
8、重视现代科学技术的运用：互联网、手机短信
学生干部成长 篇2
学生干部工作是高等学校教育教学管理中不可忽视的重要组成部分.无论在师生之间、还是学校与学生之间无疑都起着桥梁和纽带的作用, 他们是校园文化的领军倡导者、活动组织者、更是具体学生工作的有力执行者。当代社会主义高等教育目的就是要培养全面发展的一代新人, 从而适应社会主义建设的各项需要, 所以培养造就的一代新人就应该具有多方面的品质和能力, 否则既不能达到个人的全面发展, 也不能适应社会主义建设的发展需要。因此为了配合学校更好的推进人才培养的工作, 就一定要开展学生干部工作来更好的处理学校与学生之间的关系.通过自己几年来做学生干部的经历, 我觉得当好学生干部的前提是自己的专业知识一定要精通.以前读书碰到过这样一句谚语:“聪明人接触各类知识, 但他是精通一门来认识世界的."我觉得这句谚语和学生干部首先做好学习是非常贴切的。作为一名学生干部, 一项最基本的要求就是能够开展学校布置的每项活动, 开展活动首先就要求他具备丰富的的知识和过硬的实际操作能力、综合分析能力以及心理承受能力, 然而这一切都必须来源于专业知识的精通, 只有掌握了专业知识, 才能顺利调动理性思维, 拓宽知识面的同时也提高了自己各方面的综合素质。换句话说, 只有先学好了自己的专业知识才拥有了具备做学生干部的基础或是前提。
在大学生活中, 自由支配的时间还是相对较多的, 但是要真正掌握一门专业知识或技能, 还是需要花费很多的时间和精力的。所以在做好学生工作的同时一定会占用自己不少的学习时间甚至是休息时间。所以, 如果想在大学期间从事一些工作, 就务必要做好牺牲一部分学习时间的心理准备。大学校园除了提供给我们一个学习的场所, 更为我们展现了一个完善自我提高自我的平台。如果不充分利用四年大学的美好时光, 那么大学生活就失去了它丰富多彩的一面。但是很显然比起一般学生的时间, 学生干部的时间要更加宝贵和紧迫, 所以不能盲目地被动等待, 正像高尔基在<<时钟>>一文中所说:“就该为自己建造另一种充满感受、思索和行动的时钟”.学会主动去规划和统筹时间, 合理而有效地分配自己的时间去工作和学习, 做到能够随时利用零散的时间来处理工作和学习的矛盾。另外工作中要确定明确的目标和任务, 而且还要根据具体情况灵活选择和综合运用各种手段和途径, 逐渐摸索出一套具体而有效的工作方法, 尽量使自己在工作中少走弯路, 节约时间.另外要发挥自己组织协作的能力, 尽量将大部分工作分工协作, 而不要事事躬亲, 从而挤出时间的同时也能正常推进自己的学生工作.而对于自己的学习, 一个亘古不变的真理就是勤奋两个字。除了发扬老一辈革命家雷锋同志的“钉子”精神, 善于去“挤”和“钻"时间以外, 更不能因为工作忙而放松自己对学习的高标准要求。力求做到耽误了的功课必须及时补回来。而在工作中所涉及到的各种会议的召开、商量工作等尽可能地利用课余饭后时间。除极特殊理由, 不能随意挤占大家的晚自习时间去开展各种活动, 做到尽量把活动安排在双休日进行。要想加强自己的学习, 除了勤奋以外还要讲究学习方法, 坚持苦练与巧学想结合.学习时要做到聚精会神听讲, 不能一边听课一边思考要开展的工作, 这样既耽误了学习又影响了工作, 得不偿失。“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”, 这说明学生干部要想得到同学们的支持和信任, 就必须身先士卒, 发挥带头模范作用。因此务必把学习放在第一位.
学生干部不仅能实现学校与学生之间的沟通, 更能够有效地推进学校开展的学生工作.我们在担任学生干部的同时, 不仅能很好地锻炼和培养自己各方面的能力, 又能充分体现自己的人生价值, 同时促进自己的不断成长和发展。所以学生干部更要准确地给自己定位, 学生干部由于同时担当着"具有学生身份的特殊领导者"和"具有领导者身份的特殊学生", 并且对这两种身份要不断进行交替, 所以有相当一部分学生干部将自己主观定位在重"干部"而轻"学生", 学生干部其实只是一名普通的学生, 当学生干部实际就是一种默默奉献和任劳任怨的付出, 不求所谓的物质回报, 只求充实和丰富自己的人生。同时它又是一笔无形的财富, 也许只有在自己真正参加了工作以后, 才能感受到这笔财富的珍贵与无价.
大学阶段里新目标的确立实际上是自己人生目标的重新确立。它将直接影响着大学以至今后人生道路的发展.所以正确合理地制定符合自己实际情况的人生目标, 是每一名当代大学生必须慎重考虑的人生课题。那么作为一名学生干部, 更要作好人生目标的确立。大学是社会给我们即将投身现实参与残酷竞争的一个缓冲地带, 为了更好的迎接社会生存竞争的挑战, 作为学生干部的我们更要努力学好文化知识, 提高自身的综合素质, 在自我提升的过程上, 真正做到工作与学习两不误.
论高校学生干部的成长 篇3
一、从分离“学生”和“干部”角度看待学生干部
学生干部该做什么,应做什么,该如何定位?笔者结合实际观察,发现一些学生干部因疲于组织开展活动而影响了学习成绩,在同学们心目中逐渐丧失威信;有的喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动,做表面功夫,而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为服务同学做实事。显然这些行为和结果就一名学生干部的标准而言是不合格的。该如何看待学生干部呢?
学生干部首先是学生。既然是学生,就应该践行学生的本分,做一个合格的学生,也就是学习。这里,学习是广泛的,既包括现代科技、文化知识的学习,又包括思想道德、文艺体育的学习;既包括理论上的学习,又包括实践中的学习;既包括学习内容即“鱼”,也包括再学习能力“渔”。不言而喻,大学生的学习主要还是专业知识和思想道德的学习。我们开展学生活动,固然是学习的一种方式,一个平台,但并非主要;而且,即使活动本身,也要把知识性和思想性融入活动之中,才能作为学习的一种方式,起到促进自己和促进同学们学习的作用。那些为活动而开展活动,甚至以牺牲自己或同学们的学习而开展活动的做法,则与学习这个中心背道而驰,也违背了学生的本分。
学生干部其次才是干部,是学生群体中的干部。即紧紧围绕促进学生学习这个中心,牢牢抓住培养学生成才这条主线,协助老师,带领同学而又服务于同学,为学校的稳定、发展做出自己的贡献;同时,也要提高自己的综合素质和能力,不仅是组织协调能力,而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神,也就是要在工作过程中,学会做人,学会做事,学会做干部。很多情况下,这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。因此,组织活动就成为干部的一项重要工作,一种重要的手段,但绝对不是唯一手段,更不是目的本身。如果把开展活动作为干部的目的,把开展活动作为评价学生干部的唯一标准,那就是手段与目的颠倒,是本末倒置。
最后,结合了“学生”和“干部”,才能曰“学生干部”。既是学生,又是干部,两者不可分割。因此,如果只顾自己学习而不顾服务同学,这样的人可能是合格的学生,而不是合格的学生干部;如果不顾自己学习而专搞所谓的活动,或者只为自己的私利,这样的人既不是合格的学生,也不是合格的学生干部。此其一;其二,是学生干部,而不是社会上的干部,因此,不能染上社会上一些干部的不良作风,不要变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚主义干部。
总而言之,学生干部,首先是学生,其次是干部。他们的作用是,服务同学,提高自己,奉献学校。这样的人,才是学校、老师和同学们都欢迎的品学兼优的学生干部。
二、学生干部应有的素质
素质体现一个人的整体面貌,是发展自己、实现自身价值的基本条件。同时,它又具有很强的可塑性,总是随着社会实践发展而发生变化。不少同学进入大学后都希望担任学生干部,因为这是全面培养和锻炼自己能力的极好机会。事实证明,在大学期间担任过学生干部的同学,踏上工作岗位后往往具有较强的适应能力、社会活动能力、组织能力和管理能力。大学学生干部担负着配合学校各方面力量教育和引导大学生,使其成为德、智、体全面发展的“四有”人才的责任。这是一项十分艰巨的任务。当代大学生思想活跃,兴趣广泛,信息接受快,知识面宽,因此,大学学生干部必须具备多方面的优良素质。
(一)团队意识
拿破仑曾说过:“不想当元帅的士兵不是好士兵”,同样,因为处于组织上层得到锻炼的机会会更多,所以在学生组织里,成员们要形成一股奋发向上的劲头,才是一个有活力、实力和创新精神团体。但此前提是,在这样一致的共同目标下,每个成员都是在团队中得以存在的,在团队这个平台中可以担任一个角色,无论主次,所以任何人都不用自卑。再次,不要妒忌那些高能力的人,也不要看不起那些“能力有限”的人,他们都有他们的作用,要把他们放在适当的位置。有能力的人,不要介意自己处于什么位置,任务是完成共同目标,大家都要向着共同利益出发。 无论出于何位置,单纯为了个人利益的人,是不可能成为领导者的。
(二)业务素质
大学生都具有一定的专业知识和理论水平,而且求知欲强,喜欢探索,这就要求学生干部要有较高的业务素质和合理的知识结构。一般来说,学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴,更容易建立起自己的威信,对同学进行有效的领导。业务素质不仅只表现在本专业学科的学习成绩方面,还应包括一定的管理知识,以及与本职工作有关的必需技能,这些知识对于学生干部提高自身分析问题和解决问题的实际能力,增强对学生的吸引力和感染力,为大学生提供多方面的指导与服务,从而提高领导行为的有效性具有十分重要作用。
(三)能力素质
学生干部要想出色地完成各项工作任务,就应不断增强领导才能,提高能力素质。包括:①交往能力。学生干部要熟悉交往艺术,善于同各种类型的同学交朋友,学会与各种群体和组织打交道。只有这样,学生干部才能和同学以及其他组织和群体建立密切的关系,各种信息也会源源不断地向自己传来,为开展各项工作创造一个宽松的外部环境,扩大视野,开拓思路,做好各项工作。②分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的,这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断,就没有正确的决策,也就没有正确的领导行为。③决策能力。决策是领导行为的基本功能,领导行为的效果,依赖于决策的性质。学生干部应根据布置的中心工作,结合所在学生组织的特点和工作的实际情况,找出关键问题所在,权衡利弊,及时做出有效可行的决策。④组织能力。学生干部要把性格各异、素质不同的同学组织起来,合理安排,充分调动每个人的积极性,把他们的活动协调起来,团结互助,拧成一股绳,为共同目标的实现而努力,保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。⑤创新能力。学生干部能不能干出成绩,能不能超越自我,根本的区别是有无创新能力,能不能在工作中提出新见解、新方案。如果学生干部因循守旧、本本主义,对整个学生组织的长远发展百害而无一益。
(四)心理素质
学生干部相对于普通的在校学生,在同样的时间里要同时面对学业、工作和未来发展等多方面的压力。压力就像一根橡皮筋,没有压力或者压力过小,橡皮筋很松懈,对学生干部自我约束、能力成长和抗压能力的提高效果并不明显;但如果压力太大,橡皮筋一时绷得过紧,则有可能导致心理崩溃、消极处事等的想法。良好的心理素质是学生干部对同学实现有效领导的又一重要因素。它包括广泛的兴趣、丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄,情感贫乏,意志薄弱,性格孤僻,缺乏主动精神和自主能力,人际关系不协调,是很难有大的作为的。相反,一个人有了广泛的兴趣,能使自己更加接近和了解同伴,更多地涉猎各方面的知识,增加和同伴的共同语言,从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和沟通同学之间关系的有效途径,它可以增强领导者的感染力和影响力,得到同学的信任和敬佩。坚定的意志就是要求干部要自觉地确定目标并为实现这一目的而努力奋斗,在工作中表现出主动精神和独立自主精神,勇于为自己的决定和行动承担责任。对工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力,善于控制自己的情绪,保持高度的自信心。只有这样,才能带领同学完成预定任务。
做一名优秀的学生干部不是一天两天的事情,需要进行长期的磨练和实践,站在主人公立场有意识地培养能力,全面接触各类现象,主动抓住机会去长时间地承受来自各方的压力,以一股正义之气对待种种不平,并通过不断的自身学习、知识的丰富、工作的积累,努力提高自身的工作绩效、再学习能力与综合素质。
参考文献:
[1]郑雪艳.大学生心理健康与高校心理健康教育新思路[J].西安文理学院学报,2005(03).
[2]裴雨林. 略论当代高校学生干部的基本素质[J].上海管理干部学院学报,2007(1).
[3]白卫华.当代大学生诚信缺失原因分析与教育[J].广西青年干部学院学报 2005(03).
(作者简介:李元卿、郑夏玲、叶玉欣,华南农业大学人文与法学学院法学系在读本科生。郑大睿(1980- )男,广东汕头人,华南农业大学人文与法学学院政治辅导员、团委书记,硕士,讲师,主要从事思想政治教育研究工作。)
学生干部成长 篇4
实践中，我们就是要敢于把自己当作一名小学生，多向领导请教，多向同事学习，向战士学习。地方大学生来到部队，虽然在大学期间受过良好的教育，具备较高的文化水平和学习能力，但部队与地方有着完全不同的环境和很多的学问。因此，进入部队以后，我们一定要谦虚好学，处处留心。
首先，要有一个自觉学习之心。部队生活是门大学问，必须要做到知不足而自觉学，发现自己所欠缺的，根据自身情况切实强化，自觉把学习作为生活的一部分。
其次，要明确学习的目标。在部队工作，你欠缺什么，需要学习什么，欠什么就练什么。所以必须先向中队的首长学。基层领导在带兵、管理方面有着丰富的经验，将他们身上好的经验、方法等“拿来”为我所用，可以极大的满足自己第一任职的需要，方便各项工作的开展。同时还要向中队的战士学。中队的战士特别是士官，都是身经百战，在执勤训练、灭火救援方面有着丰富的经验，他们的经验和阅历正是我们所缺乏和需要的。向他们学习能够充分的了解基层中队的灭火救援工作如何进行的。
再次，要学以致用。刚参加工作，尤其是基层中队工作，不懂事在所难免的。关键在于要放下架子，不怕丢面子，勇于实践，切实参与到中队管理、战训等各个方面当中去，在实践中不断了解部队生活，融入部队生活。基层管理涉及到战士的方方面面，如何处理人际关系等。要学习管理和指挥的艺术。基层管理，很多东西都不是书本上能有的，大学生应该多看多学，并把所学到的东西真正运用到实际的基层工作中去。
二、以身作则，严于律己，做好表率者。
一个人的第一印象是很关键的，所以，地方大学生下到基层的时候，特别要注意自己的第一印象，并不断通过自己的品格、行动将其丰富填充，严于律己，以身作则，做到脑勤、口勤、眼勤、手勤、腿勤。要有所为有所不为。要以身作则，率先垂范，做到以条令条例为依据，严下先严上，严人先严己。
在搞好印象的同时，不能在思想上放松要求，努力的学习政治理论和部队的各项条令条例规章制度，并用这些东西无时不刻的提醒自己，约束自己。入警大学生本来的纪律观念就稍微差一点，不通过强有力的约束很有可能就会犯下错误，到时候让自己也后悔莫及。只有加强经常性学习，提高对法律法规、规章制度、条令条例的学习的自觉性，熟记军人的道德规范，不断提高自身的纪律作风修养。
三、用心融入基层，成为部队管理的参与者。
大学生初下基层，中队的首长首先会观察一段时间，然后逐渐交派一些任务，让其参与到管理、战训中去。作为面临角色转换与定位的大学生，只有不断实践，将自己的身心都投入到目前的工作中来才能真正的干好每一件事。
首先，要调整好心态。刚参加工作的地方院校毕业大学生，能力素质和岗位需要之间往往存在一定的差距，实际上，中队的工作虽然比较简单，但是需要事事用心，什么事都需要你想到，考虑到。你必须要把自己融入到基层部队之中去才能够干好上级安排的任务。
其次，要端正参与的态度。有的大学生自视清高，认为自己是干大事业的，不屑于参与日常的训练、执勤。这种心态是极其有害的。来到消防部队，尽管我们是大学生，但可以说，我们只是一张白纸，而部队又是吃大苦、耐大劳的地方，如果总是眼高手低、指手画脚，不但会一无所获，而且会极大的损坏自己在官
兵心目中的形象。所以，大学生干部一定要放下架子，参与到日常的训练、灭火救援中去，不要浅尝辄止，也不要追求速成，要沉得住气，日积月累，厚积薄发。
在实际工作中，这三种角色是相辅相成的。顺利实现角色定位，迈好军旅第一步，决非一朝一夕之功，这也就是部局为何将第一任职定为两年的良苦用心了，因此，我们一定要瞄准坐标，摸清方向，真正找到属于并适合自己的角色。基层工作是辛苦的，但也是其乐无穷的。只要我们能全身心投入到自己所扮演的角色之中，就会感受到基层天地的宽广、中队战士的可爱、军营生活的充实，从而理解到军人价值的真正含义。
我们在充分做好角色转换，顺利实现角色定位的前提下，笔者认为地方大学生干部还要在以下方面下工夫：
一是在思想上要提高认识，认识到基层工作锻炼的重要性和必要性。到基层锻炼，不仅是公安部消防局的要求，而且是我们自身的发展需要。基层中队是公安消防部队灭火救援的基本力量，是公安消防工作的基石、是公安消防部队机体的“细胞”。因此，现在在基层工作实践，不仅能让我们熟悉消防工作，知道基层工作干什么、做什么、怎么做；而且基层还是广阔的展示自己才华的舞台。没有基层工作经历，我们就不能真正了解消防业务的真谛，无法切实学会和运用第一手的管理经验和灭火、救援等实际有效的方法。基层是砥砺我们的沙石，只有在基层摸爬滚打才能成长为一名优秀的消防警官。
二是在实际工作中培养良好的官兵感情，使自己真正融入基层、植根于官兵之中。坚持“五同”，即是要与士兵同吃、同住、同劳动、同训练、同娱乐，这样我们才能了解士兵，尽快融入到他们的生活当中去。同时和官兵相处时，要作到低姿态、高标准、严要求。下好四种“工夫”，即是要求整体利益，要注重感情的培养，要坚持清政廉洁，要勇于剖析自己的不足，工作中要开诚布公、生活中要肚量如海、不结私怨。并且要注意树立在士兵中的威信，但是要认识到威信来自于知兵、爱兵，不摆官架子，不以权压人。同时要了解士兵，满腔热血的关心士兵，尽心尽力地用我们所学知识去帮助士兵，坚持以理服人，不以势压人，坚持身体力行，不只说不练，只有这样才能使战士信服，才能赢得官兵的信任、拥护和爱戴，才能为基层工作顺利开展奠定基础。三是虚心学习积极主动的掌握各种消防业务知识。作为地方大学生干部，我们在学校学习的知识毕竟有限，且与我们现在实际所从事的工作有一定的差距，那么，作为我们，必须要不断学习。要树立“停滞就是落后”的防范意思，不但要学习消防知识和技能，不仅要知其然还要知其所以然，还要在实践中不断总结，不断创新。在学习中，要始终保持谦虚谨慎的心态，不仅向书本学习，还要向我们的战友学习，向我们的战士学习。向实践学习，并且注意将书本知识与实践结合起来学习，用我们所学到的知识指导实践，又在实践中丰富我们的知识。发挥优势，创造施展才华条件。
四是发挥我们大学生干部的专业知识强和文化素质高的优势。可以建议在基层中队开办一些科技知识学习班，我们大学生干部担任教员，在部队普及计算机、外语等基本的科学知识，提高消防部队整体素质。还可利用我们专业性知识强的优势，成立消防科技攻关小组，针对消防部队执勤、灭火战斗及训练中的一些热点难点问题进行集体攻关，这些不仅能提高我们大学生干部实践应用能力，还促进部队科技练兵活动的深入开展。
岁月如梭，光阴似箭。转眼间，作为地方入伍的大学生，加
年轻干部成长问题 篇5
我们党历来高度重视年轻干部的成长和培养，党的十八大报告中指出，要加大培养选拔优秀年轻干部力度，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长。年轻干部的成长，既得益于党组织的培养教育，更在于个人的勤奋努力。作为年轻干部，个人认为成长过程中应该做到“四不”。
第一，不懈怠，勤学习。有的年轻干部认为学习枯燥乏味，形式“呆板”、“单一”，历来都是学学理论、听听讲座、谈谈体会的“老三样”做法，自己具有一定学历，知识化、专业化已不成问题，不必学；有的年轻干部认为学习意义不大，自己学了很多东西，在本职岗位上干了七八年，没人任何进步，对学习效果持怀疑态度，不愿学；有的年轻干部认为学习就是“一阵风”、“走形式”，产生厌烦、抵触情绪，集中学习找各种借口不参加，自学时间忙于业务和应酬，没空学。学习是我们广大年轻干部提高自身素质和能力的最为主要的途径，是素质立身的关键。勤奋是事业成功的前提，年轻干部一定要树立“学习为本”、“终身学习”的理念，在知识的海洋中源源不断地汲取营养。要加强理论学习，坚定信仰，站稳立场，提高政治鉴别力和政治敏锐性，解决好世界观、人生观、价值观的问题。要注重学习和掌握多种知识，努力做到“三个多学一些”：多学一些哲学知识，掌握科学的思想方法；多学一些经济知识，提高为经济建设服务的能力；多学一些现代管理、法律、金融等新知识，不断改善知识结构，跟上社会前进步伐。
第二，不浮躁，少报怨。有的年轻干部一心想着快出成绩早提拔，作风霸道，民主缺失，脱离实际，盲目的创先争优，导致好事变成了坏事，好的做法成了形式主义。看到与自己资历相当的人提升了，心理不平衡，牢骚不断。一些年轻干部对工作有激情，没感情，被认可时，什么都能干；经历挫折失败时，心灰意冷，什么都不愿意干。当前许多年轻干部最大的毛病就是心浮气躁，体现在日常工作和生活中，就是不愿意深入群众，不愿意做小事情，不愿意立足长远沉下心来做事，总想寻找捷径，急于求成。有的还眼高手低、好高骛远，自以为学历高，水平高人一筹，说话口气大、声音粗，对自己的实际工作能力心中无数，还整天自我感觉良好，一见别人得到重用，就躁动不安，耐不住寂寞。浮躁是一种不良的心态，对事业和个人都不利。沾染了浮躁，就不易真正深入下去，不易作出科学的决策，不易把工作落到实处，不易取得优异的成绩。一句话，浮躁的人在事业上是不易成功的。年轻干部要有“得意淡然，失意泰然；受宠不惊，受冷不冰”的心态，把工作看得重一点，把名利看得淡一点，这样就会少一些烦恼，多一些乐趣，也有利于做好工作，有利于出成绩。
第三，不务虚，重实践。少数年轻干部工作上眼高手低，心高气傲，目空一切，认为自己比谁都强，凡事存在以我为中心的思想。一些年轻干部说起来比谁都明白，做起来一塌糊涂。热衷于溜须拍马，善于玩弄权势，大事做不了，小事不愿做。既不愿意承认自己的不足，也不承认别人的优点。还有一些年轻干部存在混日子思想，遇事自保为上，畏畏缩缩。实践锻炼是年轻干部自我提高，走向成熟不可或缺的重要阶梯。年轻干部如果不到实践中去经过一番扎实的磨练，经过恶劣环境的洗礼，在实践中摔打，苦炼内功，是不可能担当起改革和建设的重任的，更难以应对未来的各种挑战和适应复杂局面考验的。每个年轻干部要从大处着眼，从小事、具体事入手，把实践的过程作为积累经验、增长才干的过程。善于从业务圈子中跳出来，站在全局的高度看待自己从事的工作，把立足点和落脚点放在服务大局、推动发展上。要沉下身子、主动到基层、到一线去实践、去磨炼、去接“地气”，在实践中不断提高认识问题、分析问题、解决问题的能力。只有这样，才能为将来走上更重要的工作岗位奠定坚实的基础。
学习决定青年干部成长 篇6
解维俊
一、学习对于青年干部具有特殊重要性
邓小平同志说，学习是前进的基础。青年干部因其有别于其他干部群体，学习也就具有了更加特殊的重要性。
成长的差距是由学习拉开的。人的差距，首先是在学校学习时拉开的。工作后，干部成长进步因素的多元性，在某种程度上掩盖了学习的重要作用。于是人们不能够像上学时那样把学习看作竞争的基础，把学习成绩看作竞争的重要依据。实际上，人生的考场一直没有离开，只是从有形变成了无形，从单一变成了全面，从定时变成了随时，从单一评判变成了众多评判、公众评判，学习成绩也由分数变成了多维。对于青年干部来说，平时干的一项工作、完成领导交办的一项任务、参加集体座谈会的一次发言、起草一个文件、组织一项活动，都是一场考试。平时的这些小考，构成了最后“升级”考试的成绩，成为了干部进步与否的依据。
本领的大小、能力的强弱是由学习拉开的。能力不是天生的，从根本上说是从学习中获得的。平时我们所说的人才有三个层次。首先，学历高的是人才。学历高是读书多的标志，学历越高，对某一个专业领域的研究越深。这是人们的共识。其次，有知识自我更新能力的是人才。现在是知识经济时代，知识进步既不是算数增长，也不是几何级数增长，而是像原子裂变一样爆炸式增长。因此，作为一个青年干部，必须有知识的自我更新能力。知识自我更新靠的是不间断的学习。做学生时的基础本来是差不多的，几年后的差距是差在知识的自我更新能力上。再就是，有知识变现能力的是人才。知识是能力的基础，是构成能力的主要因素，但知识多不一定能力强，主要原因是知识并没有被充分激活，没有转化成现实的工作能力。所以，知识变现能力是一个领导干部至关重要的能力，这是能力构成的最后一个环节。
人生境界的高低是由学习决定的。宋朝诗人黄峪说过：“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”不读书，不学习，必然言之无物，风度、气度、修养就不会提高，人就会变得粗俗。古人还讲：“读书养气，养浩然正气。” “书犹药也，善读之可以医愚。”人类文明成果的载体就是书籍。读书学习，实质上是与智者的交流。置身于智者的氛围之中，人自然就变得聪明，人的品格自然就会高洁，心胸自然就会开阔起来，就能够从根本上摆脱低级趣味。一旦将读书视为乐事而终身不辍，会使人心灵纯洁而富有正义感，知识积累而博学多才。平时我们讲某人清高，其实清高就是一种修养的境界。清高是一种文化的迸射。读书多、学习多能够从根本上克服浮躁之气，能够使人气定神闲。江泽民曾讲：“一进图书馆，思维就会更加活跃起来，各种书籍就会把你引入丰富多彩的世界。从古至今，许多哲人和智者都视读书为乐事，把读书作为修身养性、完善自我的重要途径。”这应当成为我们的座右铭。
青年干部的特点决定了必须更多地学习。青年干部较早地走上了领导岗位，知识的储备和经验的积累相对较少，青年干部特别需要见微知著的敏锐观察力，整合各种信息的独立思考能力，消化理论的应用能力和透过现象看本质的科学认知能力。这就必须通过加强学习来获得。因为工
作岗位只能赋予人以权力和责任，并不能自然而然地给人带来知识和能力。一个干部的岗位在短时间内可以有巨大的变化，但他的知识和能力决不会随之得到同等比例的提高。如果放松了学习，工作中就会时时捉襟见肘，只能是疲于应付，流于一般。干部在学习上没有超人的付出，从根本上就不可能脱颖而出；在学习上没有大投入，在事业上就不可能有大成功。
二、青年干部如何保持良好的学习状态
学习是一个过程，是一个状态。能够保持一个良好的学习状态，对青年干部的成长至关重要。
要看到并承认自己的不足和差距。这是保持良好学习状态的基础。人贵有自知之明。谁也不可能拥有适应各方面工作的知识，不可能拥有永远适应形势发展要求的知识。工作岗位在不断地发生变化，经常需要重新构筑知识结构。即便是长期在同一个岗位上工作，也需要经常更新知识结构。人和人之间的差距客观存在，但对差距的认识程度不同，承认程度不同，这种不同又根源于比较的内容不同，比较的方式方法不同。重要的是，一定不要拿自己的长处去比别人的短处。美国管理学家杜拉克认为：“才干越高的人，往往缺点也越明显，有高峰必有深谷。”这是符合辩证法的。作为领导干部，要理性地对比，科学地对比，注意用自己的短处去比别人的长处，做到自我加压，自提横竿，承认自己与别人差距的程度与学习动力的大小是成正比的。
要有强烈的事业心，有远大的理想和抱负。理想是前进的灯塔，是人生的航标，是奋斗的动力。有了理想，就会始终保持奋斗的激情，就会不断激发自己的潜能。追求的目标决定追求的层次，追求的高度决定追求的力度。有人说过，你现在的生活和处境是你三年前的行为决定的。所以有没有理想和追求，极大地影响着人的成长。而实现理想的过程，也是一个不断学习的过程。理想高远，学习的动力就强大。
要有干好工作的责任感，有争创一流的强烈意识。责任产生压力，压力产生动力。凡事要有争先创优的意识，要有争创一流的精神。应付工作没有必要学习，甘于平庸没有必要学习，争创一流必须有突破、有创新、有创造，离开学习是不可能的。青年干部的成长进步实际上是一种竞争。现在，干部选拔已把伯乐相马变成赛场赛马，我们日常的工作和生活，对每一个人都是一种考验，随时随地都是考场。我们要抓住每一点、每一滴，每时每刻都要接受这种竞争和挑战，做到始终保持一种学习的状态，始终保持一种忧患的状态，始终保持一种创新的状态，始终保持一种奋斗的状态，把静态变成动态，动态就会产生势能，势能就成为学习和前进的动力。
要有良好的学习习惯。毛主席曾说过一段话：“我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。我们现在许多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力，主要放在打纸牌、打麻将、跳舞这些方面，我看不好。应当把工作以外的剩余精力主要放在学习上，养成学习的习惯。”对于青年干部来讲，养成良好的学习习惯非常重要。为此，要做到三点：一是要把学习作为生活的乐趣。人须臾不可无书，不学习就有怅然若失之感。到了一种境界，学习的习惯实际上成了一种生理需求。学习虽然是一门苦功，但要以苦为乐，把它当作一种乐趣，慢慢地养成习惯，就会受益无穷。二是要把学习作为工作的一部分。这是陈云说过的一句话。学习和工作实际上是无法分开的。学习对整个工作有着巨大的能动作用，是工作的“发动机”，是心脏和起搏器。人只有心脏跳动才能生龙活虎，汽车只有发动机启动才能行驶。二十年前，解放日报上有一篇社论，题目是《上海的腾飞从学习起步》，号召上海市民广泛开展读书活动。现在中央提出创建学习型社会和学习型政党，这就从更高层次讲出了学习的重要性。三是要把业余时间主要用在学习上。大多数人的智商是差不多的，在学习、成长
进步上拉开差距的原因主要有两条：第一条是刻苦学习和努力的程度。第二条是“人的差异在于业余时间”。这是爱因斯坦的话。鲁迅也曾经讲过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在写作上的”。时间在所有人面前都是平等的。业余时间的运用是竞争所有因素中最基本、最根本的，也是最廉价的因素。时间利用的广度和深度，决定青年干部成长的速度，决定竞争的结果。
三、青年干部应当如何学习
干部的学习与学生不同，青年干部的学习与其他干部的学习也不同。
学习要有选择性。任何人都不可能穷尽所有知识。必须从个人的知识结构、能力结构、从事的岗位要求等实际情况出发，确定一个人某一段时间的学习重点。如果见啥学啥，眉毛胡子一把抓，都是重点也就没有了重点。对于青年干部来说，要注意抓住以下四个重点：一是学理论。理论是对客观规律的总结，是我们认识世界的钥匙。理论使人聪明、使人精明、使人高明，理论层次决定一个领导干部的层次。我们要学党的基本理论以及认识论理论、经济学理论和与个人工作相关的专业理论。学理论要注意两个问题：第一，要学原文，但不是背条文。应当把基本原理的学习与对客观世界规律的认识和感悟结合起来。背住的东西只是外在的，悟到的东西，才能融入到血液中，内化为素质和能力。第二，要以实际联系理论。学习理论是为了指导实践。因此，应时刻注意以实际联系理论，这实际上也是对理论的丰富、完善和发展。只要自觉地、主动地用实际联系理论，就能经常地豁然开朗。二是学知识。知识使人眼界开阔。知识面宽，才能增加与群众交流、沟通的条件。“领导”实际上是做群众工作的人，面对的群体非常复杂，研究的事情是多样的，因此需要广博的知识。知识面广，才能在与不同的人员交流时，使用不同的语言，与交流对象的知识面重合得越多，越容易交流和沟通。三是学方法。一切知识的获得，归根到底是对方法的探索，抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。对领导干部来讲，方法更具有实用性。四是学经验特别是教训。经验是对实践过程的总结。学习借鉴别人的经验，总结自己的经验，是最直接、最有效的学习。青年干部要增强学习别人经验的自觉性，仔细体会和借鉴别人处理问题的方法。教训是经过实践证明失败了的经验，是经验的反面。在某种程度上讲，青年干部学习教训比学习经验还要重要。我们说，一个人犯一个错误不可怕，可怕的是在同一个事情、同一个问题上重复犯相同的错误。一个人绊倒两遍可怕，紧跟着别人在同一个地方绊倒更可怕。
学习要有系统性。零散的知识是没有力量的，构成系统才具有威力。系统性和选择性并不矛盾，完全可以有机结合。我们要下气力经过长期努力，建立一个与工作紧密联系，同时也与自己的爱好、兴趣相结合，系统性、完整性比较强的知识体系。
学生干部成长 篇7
井冈山, 首先是一个地理名词, 地处湘赣边界, 自然资源丰富, 是集人文景观、自然风光和高山田园为一体的山岳型风景旅游区;其次, 井冈山是一种文化, 她蕴育了中国独特的红色文化, 开辟了“以农村包围城市、武装夺取政权”的具有中国特色的革命道路;最后, 她是一种精神, 这是一种革命原创的民族精神, 正是这种精神带领万千中国人夺取最终新中国的胜利。从此鲜为人知的井冈山被载入中国革命历史的光荣史册, 被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”。因此, 井冈山作为中国爱国主义教育示范基地“一号工程”, 也已成为进行革命传统教育和爱国主义教育的理想课堂。
井冈山斗争催生出井冈山精神———“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”, 这24个字为中国革命胜利播撒了燎原火种, 这24个字是老一辈无产阶级革命家为后人留下的弥足珍贵的精神财富。一个人、一支队伍和一个民族没有远大而坚定理想信念就没有精神支柱, 就缺失支撑其奋发向上、追求进步的精神动力。社会要前进就要面对前进路上的各种风险和未知, 个人要发展就要面临各种严峻的困难和挑战, 面对诸多复杂矛盾和困难, 面对种种新的考验和磨炼, 则更需要我们大力弘扬井冈山精神, 像井冈山军民那样, 树立远大的理想和坚定的信念。
二、井冈山精神在高校需弘扬
毛泽东同志重上井冈山时, 感慨万千地告诫我们:“日子好过了, 艰苦奋斗不要丢了, 井冈山的革命精神不要丢了。”邓小平同志语重心长地教导我们:“井冈山精神是宝贵的, 应当发扬。”江泽民同志意味深长地指出:“中国革命的胜利离不开井冈山精神, 实行改革开放, 建设有中国特色社会主义, 同样需要发扬井冈山精神。”胡锦涛同志要求全党:“我们要结合时代的发展, 结合党的历史方位和历史任务的变化, 结合改革开放和发展社会主义市场经济的新实践, 让井冈山精神大力发扬起来, 使之在新的时代条件下放射出新的光芒。”习近平同志在参观井冈山革命博物馆时曾说:“无数革命先烈留下的优良传统是永远激励我们前进的宝贵财富。”从以上五位领导人的话语中, 可以领略到井冈山精神在中国社会的战略地位及核心价值, 她是中华儿女的精神食粮和民族脊梁。
而高校作为“思想引领、立德树人”的教育实践基地, 为国家和社会培育和输送一批批社会主义事业的合格建设者和优秀接班人, 加之大学生作为国家的栋梁、民族的希望和祖国的未来, 不仅要努力学习科学文化知识, 更要提升政治理论素养, 继承和发扬革命传统精神。因此, 高校应结合当前社会时代背景和新时代大学生的思想行为特点, 切实加强大学生的思想政治引领工作。引导当代大学生在复杂的社会大环境和多元的文化中, 树立正确的“三观”, 坚持传统的主流价值取向。当前, “95后”已然成为高校的学生主体, 这些“95”后, 有着他们特有的社会属性和固有的自我特性, 这一代是中国经济快速发展, 科技信息高度发达, 社会转型背景下的独特产物, 是新时代造就的社会综合体。因而在人生态度与价值选择等方面呈现出矛盾、自我、务实、功利、不确定等特性。正因如此, 在政治观念和政治参与、思想行为与道德意识、人生目标与价值选择等方面表现出明显的不懂政治、不讲党性, 政治参与度低、意识形态观念退化和理想信念淡化缺失等不良思想行为倾向。因此, 高校弘扬和培养井冈山精神等民族精神, 迫在眉睫。
三、井冈山精神促学生干部成长
井冈山的24字精神时时回荡耳边:“坚定信念、艰苦奋斗;实事求是、敢闯新路;依靠群众、勇于胜利!”而“育人为本, 德育为先, 遵纪守法, 勤奋学习, 关爱学生, 为人师表, 努力履行教育、管理、服务职责。立志成为学生的人生导师和知心朋友, 为学生的全面发展作出贡献。”这辅导员的誓词铭记于心。
我, 作为高校共青团的工作者, 要勤于思考、学以致用。重点先放在“思”字上, “思想———思考———思路”!从毛泽东的革命斗争红色思想到团十七大习总书记的“四个必须”, 再到中共中央政治局委员李源潮的“四个带头”, 都在强调思想建设, 而高校共青团育人工作更应把其放在首当其冲的位置, 用传统革命精神武装全团。使青年学生干部进一步增强责任意识、强化党性观念、加强党性修养、坚定理想信念、踏实锐意进取。
1、加强思想建设、坚定理想信念
理想信念是人生的目标和动力, 是推动社会发展的力量, 是青年学生干部成人成才的根基。如若一个人没有信仰、没有理想, 仿如行尸走肉一般。没有思想的人是空洞的, 缺乏思考的人生是空寂的。“有思路才会有出路”、“思想有多远、人就能走多远”、“只要思想不滑坡, 方法总比困难多”等等论调, 都需要我们要有思想。而思想的深度、广度源于不断的思考和坚定的信念。所以青年学生和干部要有理论自觉, 培养自己的主动思考意识。这种思考涵盖六个方面, 即政治意识、全局意识、服务意识、岗位意识、创新意识和学习意识。
作为一名优秀的学生干部应该具有博大的政治胸怀和长远的政治眼光, 把这“六个意识”融入到每个学生干部的思想里, 用其指导工作实践, 规划人生蓝图, 是提高学生干部综合素质的根本要求。
2、牢记历史使命、锤炼作风品格
在科技进步、日新月异的当今世界, 更需要发扬井冈山精神, 使之精神更具时代价值。从井冈山时期的“三大纪律、八项注意”到中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”, 都充分说明优良的作风品格是开展工作的基本保障和坚实支柱。
青年学生干部既要有干事创业的激情, 更要有脚踏实地的作为。要深刻领会中央八项规定的精神实质, 养成慎始、慎独、慎微的意识, 走好人生每一步。要坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”, 着力解决广大青年反映强烈的突出问题, 为做好团的工作提供坚强作风保证。
3、学习科学文化、提升工作能力
青年学生干部首先是一名“学生”, 再者是一名“干部”, “学生”是其最基础的角色。不少学生干部认为, 学习和工作之间的关系是很难平衡的问题。这就需要学生干部根据自身情况, 调解学习与工作之间的冲突。只有学习和工作两不误, 才能在同学中起到表率作用, 才能是一名优秀的学生干部。所以学习是第一要务。
除了学习科学文化知识技能, 更要注重理论学习, 从而理论结合实践, 更好的提升工作能力。这种工作能力不是单方面的某一种能力, 而是集决策能力、组织能力、表达、协调和创新能力的综合能力。这些能力能使学生干部提升自己的号召力、感染力及工作能力。
4、积极投身实践、开拓创新出彩
青年学生干部一定要注重知识的学习和积累, 而学习的目的在于运用, 理论联系实际, 带着问题去学习, 做到干中学, 学中干, 做到学以致用, 用以促学, 学用相长, 使科学文化知识和社会实践相结合, 从而积极融入社会、奉献社会。奉献是崇高的精神境界, 也是应尽的社会责任。当代青年传承和弘扬井冈山精神, 就要把个人与社会结合起来, 奉献社会、服务人民, 从身边做起、从点滴做起。只有“十面玲珑”才能“面面俱到”, 这是新时期下学生干部所面临的新挑战, 同时也是学生干部成长成才的新机遇。学生干部在投身实践的同时, 要注意工作的方式方法, 既要继承积累甚至创新超越。
每一位即将走入社会的大学生或学生干部, 都要坚定信念、胸怀理想、很戒骄躁、居安思危, 继承和发扬井冈山精神, 并把这种革命传统精神融入到日常的工作、学生、生活中, 更好的成长自己、服务他人。
洪山公学——革命干部成长的摇篮 篇8
一、抗大式的流动学校
洪山公学由豫鄂边区党委于1941年创办，1945年9月日本投降以后结束，首任校长是新四军第五师副政委、豫鄂边区党委代理书记陈少敏，早期以行政、银行、财经等训练班为主。1943年，学校改由边区行署领导，行署教育处处长李实兼任校长，分设行政、教育、经济三个系。经济系又分银行、会计、税务三个班。学员除了少数调干生外，多系来自沦陷区和国统区的知识青年,也有边区政府和部队抽调来的红小鬼和青年战士，还有抗日军烈属的子女。课程设有政治、语文、历史、数学、物理、教育理论（教育概论、教育法）、教育行政等。洪山公学是一所延安抗大式的学校，主要任务是为地方培养干部，是豫鄂边区政府创办的一所高等学府。
豫鄂边区由于长期处在敌、伪、顽夹击的战争形势下，环境十分险恶，战争使学校一直处于流动状态。学校随着战争进展随时夜行军转移教学，师生们过着没有固定校址的游击生活，只能是流动上课，住的是老百姓的草屋、平房或祠堂、庙宇，以农舍、山坡、田间地头为校址。只要不下雨，学员一般都在野外上课，通常是背包当凳子，大腿做桌子，以树枝、土块为粉笔。许多时候，上课用的“黑板”是从老百姓那里借来的门板。学员这样形容他们的生活：认字就在背包上，写字就在大地上，课堂就在大路上，桌子就在膝盖上。
每天早晨军号一响，大家就迅速起床打好背包，到池塘边洗脸刷牙，然后背着背包跑步训练。早餐后开始上课。第一堂课是学唱《三大纪律八项注意》，还学唱《新四军军歌》《抗大校歌》。课堂教学内容有抗日方针和施政纲领、统一战线、群众路线和反霸斗争、减租减息等政策以及文化课。
老师讲课大多时候没有粉笔，用硬黄泥块在墙上写字。学习资料是用钢板刻蜡纸后，再用油印机印成。偶尔从敌占区买来一批自来水笔，一人发一支，大家都会非常高兴。笔记本则是发的很粗糙的纸，由学员自己裁好后订成。学员们为有三件宝而自豪：一支钢笔——写作业、听报告、记笔记和写发言稿；一个搪瓷缸——漱口、喝水、吃饭、文娱道具全用它；一床棉布夹被——春秋当被盖，夏天当蚊帐，冬天塞点棉花能御寒，行军是背包，听课是凳子。
学校没隔几天就转移一次，发现紧急情况时，一天之内甚至转移两三次。即使刮风下雨下大雪，也照常行军。没有胶鞋，只能穿布鞋和自编的草鞋，许多同志的脚走得起了泡，也没有一人叫苦。情况紧急时，晚上学员两人一班轮流放哨。
在那动荡的战争年月，最苦的是雨天行军，最难的是夜行军，最怕的是行军掉队。如果行军掉队了，不是被山沟里的狼吃掉，就是被土匪、敌人杀害。每次行军，师生们相互关照。走一段路，领导总是向后面传口令：“跟上没有？”后面的人一个接一个地往后面传递，直到最后一名回令：“跟上了！”然后再一个接一个地往前回令，直到领导收到口令为止。如果传下去的口令没有回音或者回音是差几个，领导就立即派人去寻找或者等候。在那战斗的年月，随着敌情的变化，学校师生经历过不少的夜行军。学员们在夜行军中，一次比一次沉着、勇敢、镇定，锻炼了革命意志。
学员们在艰苦的环境中，不顾生命时刻受到日寇的威胁，依旧顽强刻苦地学习。学习生活有早训练、晚唱歌，上课、讨论或自习，每周还有一次生活检讨会。生活检讨会上，谈思想认识、谈学习收获、检查三大纪律八项注意的执行情况等，贯穿着批评与自我批评。有时还积极配合前线部队救护伤员。学员们一个个都充满了民族自豪感和革命的英雄气概。
二、鲜活生动的教学
在洪山公学，陈少敏校长是每个学员心目中的偶像。1939年，陈少敏与李先念等率部南下创建豫鄂抗日根据地。陈少敏先后任中共鄂中区委书记、豫鄂边区党委书记、新四军鄂豫挺进纵队政委和第五师副政委、中共中央中原局组织部长等重要职务，并与李先念一起创立新四军第五师。战士们和乡亲们谈起她来，个个伸出大拇指，说她两手能同时打枪，百发百中。而敌人听到她的名字则闻风丧胆，噤若寒蝉。当时，边区曾流传着“陈大姐一到，老百姓开门睡觉”的歌谣。边区还生产了一种“女将军”牌香烟，烟盒上的画面便是陈少敏跃马举枪的形象。毛泽东曾称赞陈少敏是“白区的红心女战士，无产阶级的贤妻良母”，在抗日战争和解放战争的沙场上，她又是一员杰出的女将。陈少敏校长是学员们思想成长最生动鲜活的学习教材，陈大姐指挥战斗和爱兵的故事，感动着、启发着学员们的思想，激励着他们成长。
洪山公学的教员一部分来自陕北公学，其他大多来自沦陷区与国统区。李实处长、习东光副处长皆兼任课程。很多时候他们自编教材，教学认真，能针对学员的实际情况做到有的放矢，让学员在不太长的时间内丰富有关国际形势知识，了解中国抗战现状，提升文化素养与军事素养，为学员日后在抗日战场从事行政和军事工作奠定必需的基础。
李实校长是早年参加革命的老干部，革命经验丰富，知识渊博，亲自给学员们讲“社会发展史”“近代史”或“现代史”等课。每次讲课，他只写几十或百多字的讲授提纲，据此联系社会实际和当时的学生思想实际，深入浅出地把问题讲解得很透彻，给学员们留下了深刻的印象。
政治课堂上，教员向学员们介绍当时的国际形势：中、苏、美、英、法等国是同盟国，是代表正义一方反战的国家；而日、意、德属轴心国，是充满野心、发动侵略战争的敌国。教员告诉学员，二战开始以来，欧洲许多国家已经被法西斯侵占，人民处在水深火热之中，民主自由的法兰西共和国成了德国军人的游乐园地，但只要全世界爱好和平的人们团结一心，与法西斯作殊死斗争，一定会取得最后胜利。教员更是帮助学员了解中国的抗战形势，使学员们树立“跟党走，投入抗日战场，抗击日寇，同顽固派作斗争”的坚定决心。教员们还专门介绍中国从1840年鸦片战争爆发到1919年“五四”运动的近代历史，让学员心中有“史”，增强改变中国面貌、投身于抗日洪流战胜日寇的信心。豫鄂边区新五师主办的《挺进报》《七七报》《老百姓》《新民主》等报刊一到，学员们个个争相阅读。教员在课堂上举办“读报竞赛”，辅导学员学习理解报刊上的文章。
洪山公学在对培养大多没摸过枪的学员的军事素质上下了大工夫。在课堂上，军事教员讲解射击基本原理，战场上常见的“中正”式步枪、日本“三八”大盖等枪械的结构、保养方法、射击要领等。针对侵华日军在战场上大量使用化学武器的现状，军事教员有针对性地向学员介绍应对催泪弹、瓦斯弹等毒气弹的有效方法，同时教员还组织学员在野外实战演习。
讲自然科学的教员，在没有实验器材的条件下，结合实际，尽可能让学员有直观感。例如，在物理课讲光学时，老师要一个学员从老百姓家里借个碗，盛满清水，在室外背对太阳站着，往空中一口一口地喷水，天空中细小的水珠经太阳光照射发生折射和反射作用，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色，成为一条美丽的小彩虹，从而讲光的本性、变化和折射率等。这样，不仅使学员们懂得了自然界雨后彩虹形成的原理，更重要的是使学员们懂得了许多光学知识。在师资缺乏的情况下，有时则由班上文化程度高的学员代为讲课，在教学实践中教学相长。
三、严肃活泼的供给制生活
洪山公学像抗大一样，有一个“团结、紧张、严肃、活泼” 的良好校风。教职员工政治上一律平等，学习上互相帮助，生活上互相体贴、同甘共苦。在生死关头，同志们为了战友舍生忘死，但在原则问题上却是一丝不苟。
学员们在校一律是统一军装，实行军事化管理，全校师生的生活待遇一律享受边区的供给制。进公学的第一天，校部给每个学员发一套灰色粗布军服，还有军帽、草鞋、被子、搪瓷缸和毛巾、牙刷、牙粉（那时很少用牙膏）等日用品。师生生活十分艰苦，每人每天糙米一斤半，食油半两，每月发津贴0.2元。一般时节自己种南瓜、冬瓜、土豆等蔬菜。蔬菜不足时，师生们则自己上山去摘些野菜或到河沟中摸虾、捉鱼改善生活。师生们多是露天就餐。8个人蹲下一围就算一桌，吃的是糙米饭，菜是土豆、冬瓜、白菜、萝卜，有时是一盆豆腐，逢年过节才吃一顿鱼或粉蒸肉。有时困难到一天只能吃一顿饭，但从未有人叫过苦，学校的规章制度，大家都能自觉遵守。在劳动时，大家有说有笑；休息时，抗战歌声响彻云霄，走路都是蹦蹦跳跳。洪亮的校歌也时常在山涧回荡：
大洪山上集合了一群中华民族优秀子孙，人类解放，救国的责任，全靠我们自己来承担。同学们，努力学习，团结紧张，活泼严肃，是我们的作风。同志们，积极工作，艰苦奋斗，英勇牺牲，是我们的传统。向洪山之峰，狂暴怒吼，把日寇驱逐于国门之东，向新社会前进！前进！我们是劳动者的先锋。
师生们常年过着集体生活，教员如同父母，同学就是兄弟姐妹。不但学习在一起，生活在一起，更重要的是在艰苦的战斗环境里，大家战斗在一起。有时过敌人封锁线，教员像父母一样照顾着体弱或有病的同学。有时夜宿山冈、森林或庄稼地，同学们则依偎在一起亲如兄弟姐妹，形成了融洽的师生关系和团结友爱的集体。
在战火中成长的洪山公学，成为革命的熔炉，为新四军培养了大批的革命后备力量。广大学员在洪山公学这个革命摇篮与熔炉中，确立了马列主义世界观和人生观，培养了爱国主义、集体主义和全心全意为人民服务的优良品德，迅速成长为英勇的战士，在抗日战场和解放战场上发挥着巨大的作用。
中原革命根据地和延安一样，把干部摆在首要位置。为培养干部，中原革命根据地还创办了豫西省委党员干部训练班、新乡八路军联络处军政干部训练班、竹沟军政教导队、抗大四分校、抗大十分校等，为革命战争培养了大批的抗日干部。干部教育的主题是学马列主义理论和党的方针政策。教育统一了干部的思想，培养了一大批适合战时需要的人才，对边区的社会经济生活的改善，对人民生活的提高，都有很大的作用。人们在这儿学习理论，期待着未来，期待着一个新的理想社会的到来。