老人寄宿学校可行性报告

老人寄宿学校可行性报告（共6篇）

老人寄宿学校可行性报告 篇1

老人寄宿学校可行性报告

第一章 总论

一、项目名称： 老人寄宿学校

二、项目地点： 广州市 路 号

三、项目投资单位：

1、2、四、建设内容：

改建教学楼1 栋，房屋面积7000多平方米，改造成客房120间。

五、建设规模：

1、床位：150个。

4、人均居住面积：40平方米。

六、项目总投资：

项目预计总投资约为1100万人民币。

第二章 市场预测

一、前景分析

中国现有老龄人口已超过1.6亿，且每年以近800万的速度增加，有关专家预测，到2050年，中国老龄人口将达到总人口的三分之一。据人口专家预测，未来10年，包括独生子女与独生子女、独生子女与非独生子女组成的独生父母家庭（即421家庭）在我国至少会达到上千万个。据一项京沪穗城市居民调查显示，35%的家庭要赡养4位老人，49%的家庭要赡养2-3位老人；

来自广州市民政局的统计显示，截至2012年年底，全市有126.4万名60岁以上户籍老人，占户籍人口总数15.4%，预测2020年年底将达到180万人。此相对应，全市共有养老机构158家，养老机构入住人数约2.2万人。有社区居家养老服务部146个，享受政府购买居家养老服务对象约为1.25万人。

二、养老观念改变，养老服务机构需求将会越来越大

1）据调查，广州市的“421”式家庭结构所占比例越来越大，子女随着工作生活节奏的加快及本人所受压力的加大，已经难以在时间、精力上更多地顾及父母及高龄老人，要求年轻人在家照顾双亲及祖父母辈老人几乎是不现实的。而高龄老人、失能老人除了日常生活和身体照顾需要外，他们在精神生活方面也需要得到不断的满足，需要得到感情交流。他们对入读老人学校，接受老年护理及专业服务等方面的需求愿望更加强烈。

2）现代城市住房的日趋宽松，中青年群体和老年群体在生活方式和价值观念方面差异，越来越多的老年夫妇开始选择和已婚子女分居的方式，调查显示，有60%以上的中老年人选择与子女分开居住。其中59岁以下的老年人，80%都选择跟子女分开过；80岁以上的，有30%选择独居。从职业比例看，医生、干部、教师中多数人愿与子女分开过。

三、办学资源优势

1、交通便利。老人寄宿学校地处市中心。交通比较便利，生源的覆盖面较大。

2、医疗配套完善。毗邻省人民医院、中山大学第一附属医院等大型三甲医院，使老人学校具备了较好的医疗配套，可以提供优质的应急医疗保障服务。

3、教育文化氛围浓厚。

4、社会的需求。

第三章 老人学校的社会效益和经济效益

1、投建老年寄宿学校，不但可以缓解目前全市城镇养老服务机构欠缺的矛盾，解决城市老年人入住老年公寓的难题，还可以为老年人提供一个文明、卫生、舒适、和谐的生活环境，解决老年人在食、住、行、医疗、养生、娱乐等日常生活中的各种困难和矛盾，使老年人安心养老，使其家属子女集中精力工作，对社会稳定、创建和谐社会起到直接的促进作用。

2、可以填补广州市“学习型养老院”的空白，解决传统养老模式的不足，开创让老年人“老有所为”的养老模式，为“三高”（高文凭、高职称、高收入）老年人群搭建一个发挥余热、实现自我价值，真正做到老有所为的平台，满足老人精神和生活照料的双重需求。

3、从经济效益上讲，一方面由于老人寄宿学校瞄准的是“三高”老年人群，他们普遍收入较高，对价格的敏感度较低，所以老人寄宿学校可以有较高的收费，这样老人寄宿学校就会有较好的经济效益；另一方面，以老人寄宿学校为平台而进行的老年产业的运作，更将是这个项目产生经济效益的重要来源。

第四章 建设方案

一、项目定位：

1、主题定位

1）引入先进的经营理念和管理模式，采用先进的管理水平和服务标准，具有先进水平的现代化寄宿制老人学校；

2）结合广州老年人的生活习惯，创造适合广州老年人生活方式，为老年人提供全方位服务的高档老年公寓。

3）为“三高”老年人群搭建一个发挥余热、实现自我价值，老有所为、为社会再作贡献的平台。

4）以老年学校为依托，开发度假、养生、老年大学等老年产业的发展平台。

2、市场定位：

针对高文凭、高职称、高收入的老年人群或家庭经济比较富有的现代化高档老年人学校.二、项目设计原则：

老人寄宿学校在教育课程、硬件设施、管理和环境上要有特色，体现在软件和硬件两个方面，如酒店式的老人公寓要有无障碍设施、紧急呼叫系统、室内卫生间，学校要有图书室、医务室、健身娱乐场所、室外活动场地等都要高标准配齐。课程设置要有特色，要有高水平的教学人员，护理人员的素质以及针对老年人的服务也要全面具体。室内设计按照国家颁布的《老年人建筑设计规范》高标准、高要求实施。在学校区内所有设施都要采用环保和优质产品，只要是涉及老年人日常生活、健身活动的地方都要无障碍设施和人性化提示、对老年人身体健康、生命安全有着绝对保障。学校住宿条件要建成星级标准，也相当于宾馆，招生的对象主要是高消费的人群，所以建设硬件要高标准。

1、设计要人性化：

设计要满足老人的生理特征和生活行为特征的需要，如老人出行，不能有过多的台阶，有台阶处应有相应的轮椅通道；楼梯两侧要有扶手，路面间隔200m应设休息坐椅，室内地面应采用防滑设计，按纽均采用大型号，避免老年人因视力下降而使用不方便等等，总之设计要人性化，满足老年人的特殊使用要求。

2、生活要智能化：

配备先进的紧急呼叫定位系统、网络系统、消防监控系统、出入口控制系统、门禁系统、红外越界报警、摄像监控系统。

3、课程要有特色

为了满足老年人精神生活的需要，学校要开设一些有特色的课程，校园内配备丰富精神文化的设施，在娱乐、学习、交往、情感等方面照顾老人的心理需要，如健身房、阅览室、书画室、手工坊、棋牌娱乐室等文体娱乐设施。

三、建设标准

严格按照《老年人建筑设计规范》的要求进行设计。

1、按照高档老年公寓的标准，人均使用面积不低于40平方米（国际高档老年公寓标准为50平方米）；

2、拥有空调系统，各区域通风良好；

3、拥有智能化管理系统、紧急呼叫系统、计算机网络系统、消防监控系统、出入口控制系统、门禁系统、红外越界报警、摄像监控系统、公共音响图文系统、多媒体演讲系统等先进的设备设施；

4、配备性能优良、运行平稳及设备良好的电梯装备；

5、拥有先进的、可靠的安全及消防设施与监控系统；

6、拥有规模合理、功能齐全、布局科学、使用方便、装饰高档、整体舒适度良好的餐饮设施，有老年人用餐的食堂；

7、拥有符合老年人特色的学习、娱乐、健身的健康娱乐设施；

8、拥有较为完善的员工及后勤服务设施；

四、项目建设内容：

1、建筑面积：平方米；

2、床位：150个。

3、人均居住面积：40平方米。

4、项目功能建议（1）老年公寓：

客房区总计设120间（套）左右，平均每套面积40平方米，150张床位，房型以标间为主、双套房为辅，其中标准客房区为80%，套房控制在20%左右。

（2）护理中心：建议该项目建设护理中心，配备经专业培训的高素质护理人员，其功能是为入住养老公寓的老年人提供专业的护理服务.（3）老年人食堂：为入住养老公寓的老年人提供餐饮服务.（4）康乐中心：

室内设置阅览室、放映厅、书画室、网吧、棋牌室、健身房、乒乓球室、台球房、卡拉OK室等。以满足老年人学习、娱乐、健身的需要。（5）养生中心：

建议该项目设置养生中心，包括：美容美发、足疗、按摩、SPA、香薰、桑拿、汗蒸、能量房等。

第五章 投资估算

一、投资估算：

1原校舍房屋改造4000多平方米，600万元；

2、房屋配套设施建设费用：约300万元

按150个床位，每个床位平均投入2.0万元

3、公共设施建设配套工程：约100万元

4、其他约100万元。总投资估算合计：1100万元

二、资金筹措方式：待定

第六章 投资效益预测

一、年均营业收入668.46万元：

1、客房收入：约288万元

150张床位，按平均每张床位2000元/月，80%入住率计算： 150张床位×2000元/月×12月×80%＝约288万元；

2、餐饮伙食收入：约216万元

150张床位，按平均每张床位1500元/月，80%入住率计算： 150张床位×1500元/月×12月×80%＝216万元；

3、护理收入：108万元

按30%的入住老年人需要护理，每人护理费每月2000元计算： 150张床位×2000元/月×12月×30%＝108万元；

4、养生、小买部收入约：21.9万元

按平均每天每人产生5元利润计算，80%入住率计算： 150人×5元/天×365天×80%=约21.9万元

5、老人学校收入：20.16万元

按每人每年2000元计算，80%入住率计算：

2000元/人×150人×80%=20.16万元

6、洗衣：14.4万元

按每个老年人，每月100元计算，80%入住率计算： 100元/人×150人×12月×80%=14.4万元

二、年均营业支出约：511.516万元

1、营业费用约：478.092万元 1）工资及福利费用：225万元

工作人员按1：4的比例配备，平均工资5000元/月（含福利）：

150人÷4×5000元/月×12月＝225万元； 2）管理费用：66.848万元

按营业收入的10%计算：668.48万元×10%=66.848万元

包括一般办公费用、纸张文具费、邮电通讯费用、交通费用、接待费用、培训费用、工作餐费、工作服装费、日常维修费用、财务费用、市场推广费用及不可预见费用等。3）水电气费用：33.424万元

按营业收入的5%计算：668.48万元×5%=33.424万元 4）老人餐饮成本：129.6万元

按老年公寓营业收入的60%计算：216万元×60%＝万元 5）养生小卖部平均成本：13.14万元

按营业收入的60%计算：21.9万元×60%＝35万元 6）老人学校成本：

按营业收入的50%计算：20.16万元×50%＝10.08万元

2、营业税金及附加：33.424万元

按养生营业收入的5%计算：668.48万元×5%=33.424万元

三、年均营业纯利润：

营业收入—营业支出=668.48－511.516=156.964万元

四、项目投资回收期：

项目投资约1100万元，年均纯利润约156.964万元，投资回收期：1100万元÷156.964万元/年＝7年 预计项目投资7年收回成本。

第七章 风险分析及规避建议

一、项目风险分析：

1、观念的风险

中国是一个家庭观念非常强的民族，养儿防老的传统观念根深蒂固，到老人学校寄宿养老还没有被大多数老年人及其子女说接受，据调查还有30%以上的人认为老年人入住老年公寓是因为儿女不孝或是孤寡老人。另外还有40%的子女怕父母入住老年公寓生活不习惯，而不愿将父母送到老人院或老年公寓。所以，要让大多数老年人及其子女接受到养老公寓养老还需要一个漫长的过程。因此，本项目风险之一就在于老年人及其子女对寄宿老人学校这种学习型养老方式的认可程度及时间长短。

2、价格的风险

近年来, 目前广州市公办养老机构收费标准在1000-3000元不等，主要取决于老年人的护理等级及房间的具体条件等。据调查了解，广州的养老院费用也在不断攀高，每人每月花费至少上万的“天价养老院”更是纷纷赶在近年开张或扩容，房间月租8000元，伙食费50元一天，护理费按自理程度另算，从2000元到8000元不等，而入住这些“天价”养老院的老人，并非全是“大富大贵”，除个别为港澳台胞外，大部分是本地退休教师、公务员。

虽然广州市老人对于高端养老院的需求不断增大，但我们还是缺乏市场调查数据，人们对高端的老人寄宿学校的价格水平接受程度如何，没有一个准确的答案，价格定位上仍然存在作一定的风险。定价过低，投资回收期将会延长，定价过高，入住率将难以得到保证，投资回报同样会受到影响。入住率得不到保障，会对项目的收益带来不确定的因素。

3、专业化管理经验的风险

由于学校从全日制学校转型为寄宿制老人学校,从学校的功能上看,已经与原来的管理模式发生了很大的改变，全日制学校的主要服务为文化及教育服务，而寄宿制老人学校除了文化与教育服务之外，还要有提供医疗保健服务、家政服务和老人公寓服务等，这些服务都需要专门的管理人员，而现在学校急缺这方面的人才。管理人才和管理经验是寄宿制老人学校是否能成功的主要因素，也是投资的主要风险。

4、学校环境和学校硬件、软件设施的风险

学校地处市中心，虽然交通便利，医疗配套服务比较好，但学校面积比较小，活动场所比较小，且没有很多的娱乐设施，与高端的养老机构还是有一定的差距，环境与收费的接收程度如何，也是一个未知数。另外，由于老人学校需要改造，涉及比较多的资金投入，如果不能一次性投入，一次性建成，学校的硬件和软件设施就得不到很好的完善，势必会影响学校的招生、发展和收益。

二、风险规避建议：

寄宿制老人学校的市场需求很大，拥有很好的社会效益和一定的经济效益，是一个充满商机和可行度较高的项目。但为了提高本项目抗风险能力，化不利为有利因素，将风险值降低到最低程度，特提出如下建议：

1、要找准目标消费群，重点瞄准“三高”老年人群，认真分析他们的需求，为他们量身定做他们所需要的服务，吸引他们入住；

2、要重点打造“学习型养老院”，开拓老有所为的养老模式，要在广州市独树一帜，为老年人搭建一个老年人发挥余热、实现自我价值，真正做到老有所为的平台，3、针对管理经验欠缺的风险，引进国外的老人学校（公寓）的经营理念和管理模式，采用国际化的管理水平和服务标准，或与广州市办得好的老人院进行合作，一是提高寄宿制老人学校的知名度和影响力，规避招生的风险。二是积累老人学校的管理经验，为以后单独办老人学校创造条件。

4、要依托寄宿制老人学校这个平台，围绕老年产业，实现多元化的发展，如养生、协会活动等。通过多元化的产业发展来分散投资风险；

5、建议寄宿制老人学校在营销上采取多种方式，如收取押金、意外保证金，长租和短租相结合等方式，提前回笼部分资金，减少资金占用的压力，减少财务费用，降低投资风险；

6、争取政府的财政支持，减免部分税收，从而减少投资风险。

7、要加强项目的营销策划，从营销角度对市场前景作出准确判断并提出详尽而具有针对性和可操作性的营销方案，加强寄宿制老人学校的营销推广和宣传，扩大老人学校的影响，让更多的老年人及其子女认识、认知并认可寄宿、学习型养老学校，从而扩大入住人群，提高入住率，增加收入，减低投资风险。

学校协会成立可行性研究报告 篇2

一.社团的基本介绍

1. 社团全称：X 动漫社

2. 社团的目的：丰富校园生活、培养创新意识和动手能力、积极参 加校内外活动(如：漫展、COSPLAY、摄影、舞台剧等)

3. 社团负责人：熊雅如、许思敏

二.背景分析

1本项目提出的背景: 动漫业作为一经济卖点，在中国占有越来越重要的地位，动漫社团的创立有利于培养学生创新能力，丰富校园生活。

2.成立本社团的条件：热爱动漫、较了解有关动漫的事项。

三.成立后的生存问题

第一条 不定期的举行相关专业知识的培训活动，增加大家的技术水平。

第二条 邀请相关专业老师为会员进行讲座以及指导。

第三条 每学期举行若干次成果讨论交流会，就会员成果进行讨论交流。

第四条 在校园网相应网页上对每一次活动就会员活动进行在线报道，并将作成果第一手上传相关网页。

第五条 用文字以及相关设备记录活动过程，为传播媒体呈上精彩的报道

第六条 定期进行作品展播，争取外界赞助支持。

第七条 每学期或学年进行一次大型活动，

四.赞助合作与物质资源

4.1赞助合作背景与客观条件

经济发展迅速，学校社团需要社会的赞助，同时合作商也需要通过社团活动扩大其在学生消费群中的影响里，双方都有合作的`必要性和可行性。

4.2与企业合作的形式

本着公平合法的原则，在互惠互利的前提下争取到赞助，通过活动来回报客户。

五.可行性研究的的结论与总结。

5.1 结论：

5.1.1本社团很有成立的必要，不管是成社会发展角度，从学校今后的发展角度，还是从学生的学习与实践角度都的有必要的。

5.1.2本社团很有成立的可行性，不论是客观条件还是主观条件都已经具备。

5.2可能存在的问题

可能存在很多问题，制度有待以进一步完善，活动策划还需具体安排。

5.3 解决方案

具体问题具体分析，在第一时间给予解决。

老人寄宿学校可行性报告 篇3

申报高级技工学校的可行性论证报告

近年来，学校深入贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发［2006］15号）和《高级技工学校设置标准（试行）》（人社部发[2012]8号）精神，以科学发展观为指导，紧紧围绕天津市重点发展的支柱产业和滨海新区的开发开放的目标要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为指导”的指导思想，坚持“规范管理、提高质量、贴近企业、服务社会”为办学理念，坚持“以劳动力市场需求为导向，培养服务于生产劳动一线实用型、技能型人才” 的办学方向，开拓进取，奋力拼搏，乘势而上，夯实基础，扎实办学，为天津重点发展的现代制造业和现代服务业输送了大批专业技能型人才。自2010年4月被批准为国家级重点技工学校以来，在全面落实国重校办学标准的基础上，坚持高标准、严要求，充分发挥自身优势，坚持改革创新，突出办学特色，拓展功能，扩大规模，申办高级技工学校的能力和水平得到了很大程度的提升。现就申报高级技工学校的可行性论证分析如下：

一、办学亮点鲜明，彰显出申办高级技校的优势

1、以素质教育为本，德育工作有亮点。

学校设立了由校长、书记直接负责的德育工作领导小组；组建了一支由校领导、科长、年级组长、班主任和任课教师、学生辅导员组成的五级学生工作队伍；建立了一批校外德育教育基地；开设了心理咨询室。德育工作层层定目标，逐级抓落实，已经形成了学校、家庭、企业、社会紧密结合的全员育人的工作网络，在实现学生成人、成型、成才的教育目标上发挥了强大的合力。

学校实行封闭式和半军事化管理，在严明学校纪律、塑造学生优良的品行方面起到了积极作用。学校同时注重开展形式多样的主题教育，如就业指导讲座、开办业余党校、社会服务、心理健康讲座、安全法制宣传、体育节、校园文化艺术节、技能展示等活动贯穿始终，成为学生素质教育的有效载体。目前，我校已经形成由德育量化成绩、文化 课成绩、技能等级成绩三方面组成的学生素质综合评价体系，作为学生评优和推荐就业的依据。学生每年的操行考核合格率在97%以上，建校以来无违法犯罪事件发生。

2、形式多样，以点带面，培训工作有亮点

学校始终坚持以培养高素质的技术技能型、知识技能型、复合技能型高技能人才为主要目标。在开设技工班学历教育的同时，注重办学模式的创新，开展了多层次、多形式、多种类的职工培训。

一是依托求知培训中心和职业技能鉴定所，广泛开展了“农民工培训”，培训后学员基本达到了中级技术工人水平，自身素质和就业能力切实得到明显增强，绝大多数学员找到了合适的工作岗位，为促进农民工就业由体力型向技术型转变，推动农民进一步增收探索了一条新路子。近三年为农民工培训达到？人次，获得了农民工和政府的好评，2010年我校职业技能鉴定所被天津市职业技能鉴定指导中心授予“技能鉴定先进单位”称号；2011年求知培训中心被评为“西青区先进集体”。

二是针对职工上岗要求，充分利用学校的软硬件资源，与多家企业合作，开展多项“职工岗前培训”和“在职职工技能培训”，不断提升职工的技术能力，更好地适应企业的发展，企业职工培训有声有色，几年来，为企业培养了大量中高级技能人才。如与天津一汽华利有限公司合作进行入职职工的岗前培训；与天辅机电有限公司合作编写了天车工培训教材，并应用于公司员工实际培训中；与海华技术开发中心合作了职工的无线电装接工培训；与理洋泽有限公司合作了职工的车工培训；与高速集团合作进行了驾驶员培训等等，均取得了很好的效果。

三是适应企业发展新形势，为企业度身打造急需的培训项目。如应天津市银龙预应力刚才集团有限公司的要求专门调研编写了《银龙集团员工电工培训方案》和讲义，并对公司30名职工进行了维修电工的培训，取得了圆满成功。培训形式和内容的丰富，实现了校企双赢，以点带面，很大程度上带动了我校多项工作上水平，我校也被确定为“天津市滨海新区职工素质培训基地”。

3、就业渠道通畅，校企合作有亮点

本着对学生负责，让家长放心的原则，学校发起成立了校企合作委员会，经过长期的努力，学校先后与市内多家企业密切合作，建立了良好的关系。通过校企合作委员会，学校聘用企业人员到校任教、安排学生进入企业工学交替、顶岗实习、安排学校教师进入企业参加生产实践等形式，将学校教育与企业培养相融合。同时，学校建有供学生综合实习的附属工厂，实现了人才培养与岗位需求的对接。学校成立了有行业、企业专家参与的各专业建设指导委员会，并努力推进人才培养模式改革和课程改革，按专业性质实行了“订单式”、“工学交替式”等人才培养模式，其中“订单式”培养的学生比例达到47%左右。多年来，学校积累了丰富的校企合作经验。

我校隶属天津市人力资源和社会保障局，在校企合作方面具有丰富的经验和明显的优势。学校未雨绸缪，成立了顶岗实习科和就业科，经过多年的努力，与多家企业合作，建立了较为完整的就业网络，同时做好了毕业生跟踪管理。近年来，学校与天津钢管集团公司、天津一汽夏利汽车股份有限公司、天津一汽丰田发动机公司、天辅机电有限公司、中电集团公司第十八研究所、华北电力建设公司、华为（天津）科技有限公司等42家用人单位建立了长期的用人关系，就业率一直保持在98%以上。学生等不到毕业就已经提前被用人单位预订，就业渠道十分通畅。

工作扎实有效，彰显出申办高级技校的充分自信

1、学校办学历史悠久，实力日益雄厚。

学校创办于1972年，是国家级重点技校，国家职业技能鉴定第50所，学校占地面积267亩，建筑面积57000平方米，开设了电气自动化设备安装与调试、数控加工、汽车维修、计算机网络应用、现代物流等12个专业。在校生3286人，学生就业率始终保持在98%以上；专任教师161人，企业兼职教师28人；学校建有机电、数控、汽修、信息技术、商贸服务五大类校内实训基地；拥有电力拖动与PLC、数控加工、汽车维修、网络维护等实训实习室；实训实习设备总值2125万元。经过几十年 的拼搏发展，学校建设取得了很大的进步，天津市技工学校系统先进学校、天津市教育系统思想政治工作先进集体，天津市2010就业培训工作先进单位，天津市技工院校系统示范课评比优秀组织奖，全国技工院校德育教学大赛优秀组织奖，并连续多年被授予“市级文明学校”荣誉称号，为建设国家中等职业教育改革发展示范学校奠定了坚实的基础。

二、1、创新发展有力，拥有一个团结务实的领导班子。

现校领导班子6人，全部本科以上学历，均具备副高级职称，年龄结构合理，都具有丰富的职业教育管理经验。

一是领导班子在事关学院发展的重大问题决策上，始终能坚持集体议事制度，推行校务公开，保证重大问题决策无失误，有力地促进了学校各项事业的健康稳定发展；

二是办学定位准确，办学理念先进。领导班子主动适应经济和社会发展需要，明确了在专业建设、培养规格、校企合作等方面的基本思路。确定了“规范管理、提高质量、贴近企业、服务社会”的办学理念和“以劳动力市场需求为导向，培养服务于生产劳动一线实用型、技能型人才”的办学方向。

三是不断更新办学观念，规划学校未来。近年来，学校主动根据区域经济发展形势和社会需求调整专业设置结构，更新教学内容，走出了一条先外延，后内涵的发展之路。领导班子在学校规划建设中着重实施了三个战略：

质量提升战略。根据天津重点发展产业、重大建设项目和国家职业教育改革创新示范区建设对技能型人才的需求，充分发挥学校优势，积极打造精品专业；全面推进人才培养模式和教学模式创新；改革教学内容，完善评价机制；以信息化建设为载体，提升学校教育教学管理水平；以职业综合素养的培养为重点，提高人才培养质量。

能力提升战略。积极营造校企合作发展的良好环境，以教产合作、校企一体和工学结合为改革方向，着力推进专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，强化技能训练，提高学生职业技能、就业竞争力和创业能力；加强“双师型”师资队伍建 设，全力打造结构合理、素质高、能力强的专兼结合的教学团队。

服务提升战略。不断增强职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性，加快培养具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能的高素质劳动者和技能型人才，充分发挥校内外实训基地的作用，为我市社会经济建设提供更大的智力支持、技能支撑和人才贡献。

近三年，学校为天津重点发展的现代制造业和现代服务业输送了5000余名技能型人才。用人单位对毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养、技能水平等给予了高度评价，我校已成为天津市企业技能型人才重要的培养、培训和输送基地。

2、培养措施得力，造就了精干高效的师资队伍。

学校在被批准为国家级重点校后，为了进一步提高教师队伍职业素质和职业能力，出台相关政策，注重抓好专业带头人、骨干教师和“双师型”教师队伍建设，形成了专业带头人、骨干教师、企业技术骨干组成的专兼结合的高素质教学团队。现有在职教师161人，其中技术理论课教师90人，实习指导教师27人，一体化教师 人；兼职教师28名。学校教师队伍精干，结构合理，学历层次较高，能够满足高级技工学校的教学工作。

为了打造现代化的教师队伍，学校着力做好以下几个方面的工作。第一，出台激励政策，促进教师学历能力的提高。除了坚持新引进 的教师必须具有大本以上学历和能力，加大从职业高校毕业生中招录新教师的力度之外，学校专门成立了由校长专门负责的师资队伍建设小组，出台政策，鼓励教师进修高一级学历，学习毕业后学校报销 1/3的学费，调动了广大教师学习深造的积极性。

第二，多项措施并重，促进教师一体化水平的提升。为了提高教师 实践教学能力和办公能力，近三年，学校有计划的安排6名教师参加国 家级和市级骨干教师培训；利用寒暑假的实践安排专业带头人和骨干教师下企业参加生产实践和调研；安排相关专业教师带学生进企业进行工学交替实践活动；鼓励教师参加校内外的各项教学业务竞赛和教研，每年开展技能训练展示活动，选拔教师带学生训练并组队参加天津市职业 技能大赛，对获得成绩的教师学校予以表彰。利用业务时间或寒暑假刚放假前的几周时间，在学校实训中心进行不同内容的校内培训，结束后考取相关的职业技能证书，教师人均培训学时超过40学时等。通过对教师进行科学严谨的培训和实践锻炼，为教师提供了提高展示自己能力的平台，使教师的整体水平不断提高，适应了高级技工教育发展的需要。近三年，学校有计划地安排42名教师下企业进行为期1—6个月的实践，占教师队伍总数的26.1%；周峰、李卫国等5名教师获得国家级和市级优秀教师称号，39名教师在国家级和市级各类业务竞赛中获奖，如

——2010年在全国中等职业学校德育课《职业生涯规划》教学设计比赛活动中，于忠武老师获一等奖，肖艳云老师获二等奖；在天津市信息化大赛多媒体教学软件项目中，杨晓明老师获得二等奖，张芳芳老师获得三等奖；

——2011年尚玉凤老师在全国中等职业学校数学学科说课比赛中荣获二等奖，市级一等奖；杨璐铨老师在全国中等职业学校机械类专业基础课程“创新杯”教师课件评比中荣获二等奖，市级二等奖；苏国芬的《语文》课在天津市技校系统“示范课”评选活动中被评为“示范课”，并获得说课比赛一等奖；在天津市中等职业学校机械类专业基础课教师说课比赛中刘振艳老师荣获二等奖；在天津市技工院校系统优秀教案、课件评选活动中，魏忠芳老师荣获教案一等奖；

——2012年刘楠老师在全国技工教育和职业培训教学研究成果评选中荣获课件类一等奖，在“劳动社杯”全国技工院校语文教学大赛中荣获说课二等奖；杨璐铨老师在“劳动社”杯全国技工院校机械类专业基础课示范课比赛中荣获三等奖；王海东和李欣老师在“劳动社”杯全国技工院校数控加工专业课多媒体仿真课件比赛中荣获三等奖；在天津市技校系统“示范课”评选活动中，赵燕杰老师荣获说课比赛二等奖；李欣老师在数控加工专业国家级骨干教师培训中的论文《车工实习中“切断与车槽”课题的教学方法浅析》获得答辩一等奖。

第三，依托学校就业科，不断完善兼职教师队伍建设。长期坚持聘 请企业高技能人才和工程技术人员担任兼职专业课教师和实习指导教 师，并对我校专业建设给予建议和指导。近三年，我校共聘请兼职教师28人，已成为我校相对稳定的专业兼职教师，这大大改善了教师队伍结构，也带动了我校专业课和实习指导教师业务水平的提升。

通过加强师资队伍建设，保证了学校的师资能够满足培养高技能人才所开办专业的师资需求。

3、专业设置合理，满足了区域经济和社会发展的需要。

学校顺应天津市装备制造、电子信息、新能源新材料、商贸服务等重点支柱产业和今后大力发展服务业的发展形势，建立了专业动态调整机制。成立了各专业建设指导委员会，面向市场，加强调研，及时调整专业结构，形成了以现代制造业和现代服务业为主的专业布局，开设了电气自动化设备安装与调试、数控加工、汽车维修、计算机网络应用、会计等专业为核心的13个专业，专业设置与我市的重点支柱产业基本接轨。目前，电气自动化设备安装与调试、数控加工高级技工专业办学多年，积累了丰富的办学经验。

同时，为了全面提升专业建设水平，增强培养专业人才服务地方经济的能力，我校紧密结合地方经济和社会发展需要，遵循职业教育的内在规律，以工学结合、校企合作培养为依托，形成了以重点专业为核心带动专业群发展和专业水平全面提升的发展思路，从而带动了我校专业建设整体水平的提升。

4、教改不断深化，贴近了企业岗位需求。

学校根据企业岗位需求，依据教学突出技能训练的针对性和实用性原则，以专业技术应用能力和职业综合素质培养为主线，以就业、创业为导向，不断探寻和完善高素质应用型技能型人才培养方案，形成了工学结合的人才培养模式。

学校各专业课程建设本着为天津市经济建设和社会发展服务的思想，按照“宽基础，大口径，淡化课程界限，突出素质和能力”的思路，优化课程体系，调整教学内容。目前，学校已形成了以公共基础课、专业技能课、实训项目三个系统相互支撑的教学体系。在教学过程中运用项目教学、任务驱动、案例教学、模拟教学、场景教学等教学方 法，开展了“教、学、做”一体化教学。在行业企业专家指导下，不断完善专业课程体系，调整创新教育内容，同时加强了校本教材建设，参编教材、自主开发编写校本教材和实训指导书15本，有效地提高了人才培养质量。

如：电气自动化设备安装与维修和数控加工专业，把理论课和实习课的教学合并进行，改善了理论与实习脱节的情况，实训实习场所与课堂融为一体。最终的课程综合设计实习，以专业岗位所面临的实际工作为导向，组织综合性教学内容，突出学生运用不同课程、不同专业的知识解决实际问题的能力；在教材建设上，关注实习设备与相关教材的配套，采用校企合作开发的，将理论知识与实习训练合二为一的校本教材。在教师配备上，“一体化”课程均由兼具理论和实习教师资格并且具有相关职业技能水平的教师担任。在教学方法上，多采用任务驱动法和场景教学法，由师生双方共同在实习实训场所，围绕课题模块边教、边学、边做来完成，取得了较好的效果。

同时，学校推行了学业证书和职业资格证书相结合的“双证书”制度，将教学同职业资格技能培训相结合，将技能考核同职业技能鉴定相结合，将职业技能鉴定工作与毕业生就业相结合，学生就业竞争力大大增强。学校每年举办技能训练展示活动，以专业为单位，组建技能训练小组，开展初级培训、强化培训、技能展示和比赛，同时依托学校实习工厂开展生产性实训，有效地提高了学生的动手能力，技能培养效果显著，近年来，有39名学生在国家级和市级职业技能大赛中获得不同奖项。

三、建设基础雄厚，彰显出申办高级技校的良好保障

1、学校拥有可靠的经费来源

学校上级主管部门是天津市人力资源和社会保障局，学校是全额预算单位，经费来源由财政拨款、学费收入、上级主管部门专项拨款、同系统单位单位赞助等四部分组成。近三年的生均经费分别为6308元、5672元、7853元。学校经费除满足人员工资、日常支出、常规教学支出等需要外，每年均安排一定的资金用于师资培训、改善办学条件、更新实验实习设备，新增建筑面积等。学校受到上级主管部门重视，每年均支持学校建设，经费来源渠道多，稳中有升，能够充分满足学校办学和发展的需要；学校建设发展快，教学条件好。

2、学校管理规范，拥有健全的规章制度。

学校始终坚持依法治校，依法办学，同时遵循职业教育规律，建立健全了各项规章制度，按照规范化、科学化、精细化的要求强化各项工作。学校实行校长负责制，充分发挥党组织的核心监督和教职工的民主监督作用。学校坚持民主集中制，定期召开党委会和校长办公会，研究处理学校重大事务；定期召开教代会，充分听取民意，决策学校发展大计。学校评优评先、干部任免、职称评聘等工作严格执行公示制度。

学校建立了比较完善的教学质量监控与保证体系。首先，《教学管理制度汇编》对教学各个环节都制定了严格的标准，如课堂教学、作业批改、考试管理、实习教学、教学基本规范、教学事故处理等；第二，坚持教学校长参与，督导室和教务科负责的听课小组集中听评课活动，教学部主任每月听评课活动，建立了学生信息员制度，邀请对口企业献计献策，实行毕业生跟踪调查，构建了校长--教务科、督导室—教学部--学生四个层次的教学质量监控体系和信息反馈系统；第三，制定实施了《教师教学督导评估办法》，全面评价教师授课质量、教学工作量、学术科研工作和教学规范执行情况，内容涵盖教师教学工作各方面，综合评定教学工作绩效，考核结果作为教师奖惩的主要依据。

3、学校拥有较完备的校内实训场所和设备。

学校目前有机电、数控、汽车、信息技术、商贸服务五大类实训基地，拥有机电实训楼、汽修实训楼，机加工、钳工、电工实习场，还有电工电子、电力拖动与PLC、数控编程、计算机多媒体制作、物流实训室、会计电算化等25个实训室，实习设备1305台套，现共有实习实训场地15405平方米，设备总值2125万元，能够满足各专业实训教学需 要，初步建成了专业门类较齐全的校内实训基地。其中：机电实训基地拥有2个实训车间及变频调速系统实训室、工业自动化技术实训室、单片机实训室、机电一体化综合实训室、气动液压基础实训室等11个实训室，工位总计409个；数控实训基地拥有加工中心、数控车床、普通车床、铣刨磨锯等机器、气动液压基础实训装置等主要设备设施和数控模拟软件50套；汽车维修实训基地配置了汽车发动机构造与维修实训设备、底盘构造与维修实训设备、汽车电器构造与维修实训设备、整车实训设备等总计119台套，工位总计207个；学校建有计算机房8个、网络综合布线实训室1个、计算机局域网组建实训室1个、动漫工作室1个。上述实训设备设施为学校拟开设的高级技工专业积极有效地推进教学做一体化的教学模式和相应工种的社会培训搭建了平台，可确保拟开设的四个专业每个学生都有规定的实习工位。

综上所述，学校借助周边区域经济和产业升级的发展优势，满足高 素质技能型人才的大量需求，有边建设边使用良性循环、滚动发展的条件；学校自身有多年技工培养经验，有合作企业广泛的人才技术力量支持，学校规划已纳入上级主管部门总体规划之中。从以上多方面分析、论证，我校申办高级技工学校是可行的。

学校基本情况

我校创办于1972年，隶属天津市人力资源和社会保障局，1995年晋升为省部级重点技工学校，设有国家职业技能鉴定第五十所，2009年被评为天津市技工系统先进学校。

老人寄宿学校可行性报告 篇4

可行性报告

目 录

一、都匀市简介

二、国家对于足球培训的重视

三、体育总局的相关措施及文件

四、贵州对足球发展的政策

五、发展足球俱乐部和校园足球对于中国足球的意义

六、发展贵州足球的硬性条件及收获

七、足球俱乐部与足球学校的关系

八、足球俱乐部的运作模式

九、在都匀成立足球俱乐部和足球学校所需的硬件措施

十、成立足球俱乐部的基本要求及其他

十一、成立足球学校的基本要求及其他

十二、贵州省都匀市足球协会关于申请成立都匀毛尖职业足球俱乐部的请示（附件）

一、都匀市简介

都匀，简称“匀”。贵州省南部政治、经济、文化中心，西南地区出海重要交通枢纽，黔中经济区五大主要城市中心之一，黔南布依族苗族自治州首府。

都匀市总面积2274平方公里，总人口为49万（2015），有布依、苗、水、瑶等33个少数民族，以布依族为主的少数民族占总人口的67.08%。市辖1个省级经济开发区、5个办事处、4个镇、1个乡（其中有1个水族自治乡）。城市建成区总面积为46平方公里（2014），市区人口35万（含流动人口）。

都匀城位于“九溪归一”的剑江河畔，众多河流汇入沅江源头剑江穿城而过。碧玉般的剑江水，沿江两岸莺语流花，青山耸翠，是一个山水交融、山清水秀的天然生态环境。2012年获得“全球绿色城市”称号。

都匀有“高原桥城”之称，市区各种不同建筑风格的桥梁近100座，横跨在涵抱全城的剑江河上。都匀毛尖是中国十大名茶之一。1956年，由毛泽东亲笔命名。外形条索紧结纤细卷曲、披毫，色绿翠。香清高，味鲜浓，叶底嫩绿匀整明亮。同时都匀市的体育文化发展也有良好的群众基础，素有“高原足球场”的美誉。

二、国家对于足球培训的重视

2015年2月，习近平主持召开第十次深化改革会议，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。简单说，中国梦离不开体育强国梦，体育强国离不开足球振兴，振兴足球必须改革。怎么改呢？

第一，尊重规律，要“四个结合”。即，要遵循足球运动发展规律，坚持立足国情和借鉴国际经验相结合、着眼长远和夯实基础相结合、创新重建和问题治理相结合、举国体制和市场体制相结合，持续研究推动，不断总结改进。

第二，培养人才，要“四个抓起”。习近平常说，功成不必在我。很多事搞不好，主要是因为政绩焦虑，很多人老想自己任期内见成效。而“发展振兴足球事业关键是把路子走对，长期努力、久久为功”，需要“注重打好群众基础、夯实人才根基”，具体说，就要“四个抓起”--“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起”。第三，刺激活力，贯通“四个足球”。即，“要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种培养途径衔接贯通，使足球事业发展动力更足、活力更强。”

第四，抓住时机，要“两个大胆”。即，"体育界特别是足球界要抓住时机，大胆改革，大胆探索，不仅要为我国足球发展振兴探索新体制，而且要趟出一条深化体育管理体制改革的新路来。

谈到中国足球，习近平说：我对中国足球的最大期待，就是中国足球能跻身世界强队，使足球运动为增强人民体质、激励人们顽强奋斗精神发挥重要作用。

习近平表示，未来5年，中国将建成2万所足球特色学校，相信不久的将来，中国足球一定会得到更大发展，也将为世界足球运动作出自己的贡献。

三、体育总局的相关措施及文件

足球从娃娃抓起，国家有关部门已经越来越重视校园足球的发展。2014年10月，《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》出台，发展相对滞后的足球项目尤其成为《意见》重点，国务院表示要制定中长期发展规划和场地设施建设规划，要大力推广校园足球和社会足球。

事实上，国家教育部也非常重视校园足球。2014年7月，教育部部长袁贵仁要求，在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增为每周3节，并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”。在体育项目中，教育部计划将校园足球作为重点项目予以突出。袁贵仁介绍，计划要用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所，并从今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断地培养优秀足球后备人才。

与中国足协等协会机构相比，教育部针对校园足球的改革具有更大的操作空间。未来教育部将把学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案，作为学生毕业和升学的重要参考，并通过招生考试，疏通足球人才成长通道。可以说，这一改革将为中国足球带来“福利”。虽然政策是好的，不过要想在短期内完全推广起来仍然存在一定难度，硬件设施首当其冲，很多校园，特别是偏远地区仍然缺少足球场地，甚至没有足球场地。此番改革教育部将娃娃们的足球发展列在首位，势必带动校园足球基础设施的建设，而这些都将弥补足协等机构办赛的缺陷。

四、贵州对足球发展的政策

不久前，贵州省“十三五”足球发展规划工作征求意见会议在贵阳召开。在“十三五”期间，我省足球发展的重点，将向民间赛事平台搭建和足球专业人士培养上倾斜。

省足管中心主任孙利就“十三五”贵州足球的具体工作进行介绍，他说：“工作将从三个方面来开展，一是大力引导业余足球规范有序发展；二是加强足球专业人士的培养力度，主要加强金种子教练员、裁判员的培养，同时加大赛事运营、赛事推广、新闻宣传等足球发展的专业人才引进；三是指导各级建立足球协会，建设贵州足球发展的网络和抓手。”同时，足管中心表示，下一步将根据规划和部署，努力打造赛事平台、培训平台、资源平台，大力提高贵州足球发展水平。

五、发展足球俱乐部和校园足球对于中国足球的意义

中国足球目前可以这样说，处于亚洲二流水平。所以说，要想提高，1.足球回归教育、回归校园也是解决中国足球长期落后的根本举措。青年才俊是维系足球实力永不衰竭的根本驱动力，在这场“看不见”的竞争中，中国足球缺乏支持。源源不断的足球人才，让足球世界的强者恒强，也让后来者居上。与德国、西班牙这样的青训流水线不同，而中国足球还缺乏系统规划和资金投入，足球青训也备受冷落，根据由网易主办、中国足协指导支持的第五届中国足球发展论坛所做调查，中国职业足球联赛俱乐部对梯队的投入呈现两极化，只有9%的俱乐部青训投入超过1000万元，69%的俱乐部青训投入达不到准入标准的400万元，而在引援层面，中超俱乐部却动辄投入千万欧元。但是像巴西圣保罗青训基地，他们依靠青训做的最大买卖就是小卢卡斯转会巴黎圣日耳曼，4000万欧元的转会费足够整个圣保罗青训基地运转10年。然而，我国大多数俱乐部都急功近利，通过“买人”来补强。在联赛中下游徘徊，连自身生存都难以保证，难怪青训被搁置一边，但我们也不能望洋兴叹，当我们在为足球强国源源不断的优秀球员而羡慕不已时，更应探究他们在草根足球、校园足球以及青训方面的发展方式和成功经验。在都匀市成立足球俱乐部和发展校园足球，就必须要有本土情结。打好基础，坐稳，成绩好了就可以吸引更多企业的赞助，吸引更多老百姓和球迷的目光。从而形成俱乐部发展的良性循环。中国梦，足球梦，在国家领导人关注足球的今天，中国足球越来越重视从娃娃抓起的策略，国务院更是将发展足球上升为国家战略。从2011年开始，国家体育总局一直在进行“管办分离”的改革。作为职业体育改革的排头兵，中国足球近年来正在抓紧实现真正的“管办分离”，2015年3月份出台的《中国足球改革发展总体方案》中，也明确提出成立全新的职业联赛管理运营机构。5月27日，“中国职业足球联盟”准备会议在香河召开，这意味着喊了多年的“职业联盟”终于要变成现实。

教育部也制定了相关政策来推广校园足球，计划到2020年，基本建成符合人才成长规律、青少年广泛参与、运动水平持续提升、体制机制充满活力、基础条件保障有力、文化氛围蓬勃向上的中国特色青少年校园足球发展体系。普及程度大幅提升。学校普遍开展足球运动，学生广泛参与足球活动，校园足球人口显著增加，学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高，形成有利于大批品学兼优的青少年足球人才脱颖而出的培养体系。支持建设2万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所。重点建设200个左右高等学校高水平足球运动队，形成内容丰富、形式多样、因材施教的青少年校园足球教学体系，课程设置、教学标准、教材教法和教学资源等教学要素更加衔接配套，使校园足球教学质量明显提升。

六、发展贵州足球的硬性条件及收获

贵州足球的强势崛起，有着非常浓厚的群众足球基础和良好的足球硬件设施贵州的足球并不是像外人所想的是一片荒芜之地，足球历史方面，现在很多人都嘲笑所谓的贵州前几年才有中超球队，并且是今年降级又远迁北京的人和队，其实他们不知道早在15年前中国足球职业化刚开启的甲A时代广州松日队就把主场设在贵阳。足球人才方面，先是前中国足球学先生黎兵，四川全兴的孟宪鹏，现广州富力的汪嵩，和”绿城五虎”陈中流，谢鹏飞，王凯，臧一峰，罗竟。贵州人和的范云龙，广州恒大的戈腾，韦超。国青主力李帅，还有贵州智城那一批中甲一线水准的球员，他们大都是土生土长的贵州人。如果以贵州输出职业球员在全国的排位来看，肯定会高出贵州经济总量在全国的排位很多。足球硬件方面,为2011年全国第九届少数民族传统运动会而修建的现贵州茅台的主场贵阳奥体中心应该是现在所有中超球队主场中现代化水平和观众容纳量较高的一座球场，贵州经济总量排在全国末列，但贵州的足球硬件设施足以叫板绝大部分中部省份！改革开放这30年带来了中国经济的飞速增长，也相对造成了绝大部分国人看待一个地方只是片面的以经济论好坏。上面所说的部分他们也许不会相信，也不会想到贵州足球居然也是“拿的出手”的，但这确确实实是真实客观存在的资料。现在很多国人都还对贵州处于不了解的阶段，我们还得走出去向他们宣传，让更多的人真正了解贵州，继而用一个平和的眼光来看待贵州。为什么贵州政府不溃余力的大力支持贵州人和，贵州省和贵阳市政府得到了什么利益？原因就在于贵州人和参加一场中超联赛给贵州带来的知名度远远大于砸几千万在CCTV播那十几秒广告的效果。

另一方面我们也应该清晰的看到，相对于辽宁，山东，北京，上海，广东这些足球发达省份来说，贵州的足球之路还属任重而道远，我们的青训体系建设，商业运作开发，媒体报道力度，球队底蕴沉淀，球迷文化形成乃至整体足球氛围都还有待加强。我们与他们的差距不是新增几个球队就能拉近的。

都匀本土教练在教学过程中，能力有限，心有余而力不足，如果请来高水平外教，将令他们受益匪浅，并且事半功倍。加上都匀有这么良好的球迷基础和足球氛围，所以说在都匀成立一家足球俱乐部是很有必要的。在场地上，体育中心也即将建成，今后也可提供给球队使用。

黎兵，无疑是贵州足球的标志性人物。

他1980年入选贵州省体育运动学校学踢足球。1994年首届职业联赛的足球先生，黎兵曾是国家队的头号前锋，和郝海东、范志毅、高峰等同时期的球员相比，从足球落后地区走出来的黎兵，成功的路更加不易。

贵州的球迷热切盼望黎兵能回家乡组建一支自己的职业队，黎兵也有这样的愿望。青少年足球联赛开展的好坏与否，不仅事关球员的培养，对于一个城市足球氛围和球迷的培养也大有益处。从这个角度来说，黎兵目前在做的，就是要让足球在贵州扎根。现他已在贵州恒丰担任主教练一职，且带队成绩非常优秀。对于为什么选择贵州，黎兵说：“因为这里是培养了我的家乡。”

足球说到底就是一项烧钱游戏，财力，青训，文化，底蕴是一支球队不可或缺的元素。但是，足球不应该被贴上严厉的地域标签，成绩的好坏也不跟一个地区的经济发展水平成正比关系，特别是对于现在还处于伪职业化的中国足球大环境。抛开经济和综合省力不说不管怎么说，在都匀成立足球俱乐部，贵州又多了一支职业足球队，最高兴，最幸福的应该是球迷。肩负着西部的足球荣耀，我们不必一味的去纠结球队的地域属性，代表贵州征战，代表都匀征战，球迷就有必要支持他们！最后，还是想喊出那一句经常响彻贵阳奥体中心的口号：“贵州弹起！”

七、足球俱乐部与足球学校的关系

落实推广校园足球目前最缺的资源是场地，孩子们没有踢球的地方。在足球发展良好的很多国家，到处是足球场，这需要社会各界在场地方面积极支持校园足球。要想扎根首先要做的就是建立属于自己的训练基地，有了自己的基地后就必须着眼于培养自己的足球苗子。除了做好硬件设施建设外，还必须在成绩上做文章，因为只有成绩好了，才能获得更为广阔的发展空间。此外高水平的师资也非常重要，并且必须清晰有关中国足球的国家战略、大政方针，更为关键的是要对中国足球的现状有深入了解。足球要从娃娃抓起，这样的口号已经喊了很多年，但落实起来存在一些问题，这就需要长久的去投入关注。

培养孩子对足球、对体育的兴趣和乐趣，是足球学校发展的核心。通过足球学校的开展，培养孩子们吃苦耐劳，团结协作，胜不骄、败不馁的比赛精神，他们长大后无论从事任何行业，身上始终携带着足球精神。

理念：了解足球在技术层面的本质——把球玩得更好和把场地利用得更好。在足球学校期间不练身体力量和体能，而是强调球感，强调团队协作，强调技术运用，强调对空间的观察，这使得足球学校出产的球员在进入俱乐部后，拥有良好的技术和意识。

精神：一方面是对于本土化的情感，对于很多从足球学校走出来的球员来说他的意义将超过了职业球队，这种球队的归属感让球员更忠于球队，哪怕是外来的小朋友也会因此耳濡目染。并且当地群众对于足球的发展也起到更多的关注作用。

风格：对于一支球队而言，什么样的青训是最好的，能够为本队输送血液创造价值的青训是最好的。足球学校能培养好的球员，在战术风格上与俱乐部保持基本一致。足球学校培养出来的球员才能真正为之所用，球员才能看到出头的希望，才能安心地在足球学校里学习技能，在比赛中才能在很多时候放心使用年轻球员，因为他们磨合的速度很快，这是一个良性循环。使得俱乐部和足球学校都具有长期的发展。

足球学校培养对足球的兴趣，开心地踢球，快乐的成长。发展足球需要场地，教练与机制的保障，只有专业化才能带动足球的长远发展。

目前贵州有很多小球员在小学一毕业后就被足球运动开展得好的地区挖走，究其原因，是因为在初高中一级，贵州基本没有开展足球运动的学校。应该在本地区找几家重点初高中，组建起初高中一级的球队，把在小学表现出色的小球员留在贵州。为人父母的都明白，只要本地有合适的学校，外地条件再好，父母都不会让孩子离开身边。德国、日本这样一些足球强国的经验证明，足球的本质是教育，只有让足球走进校园并且扎根，才能打造出真正的足球强国！

八、足球俱乐部的运作模式

足球俱乐部的运作模式大体分为政府出资、政企合作、企业独资三种； 1.政府出资

均衡社会投资政府发挥宏观调控作用。在市场经济条件下，尽管政府投资足球俱乐部的量不占据主要地位，但对于俱乐部的均衡发展起到调节作用。

2.政企合作

政府合作是由私人企业出资，建立足球俱乐部、学校及其需要的相关配套设计、技术人才。政府则提供企业一些资金充盈的重点项目，帮助企业维持并促进俱乐部及足球学校的健康发展，保证到俱乐部和足球学校的持续性及生命力、竞争力。3.企业独资

企业独资是围绕着以球迷为中心，以俱乐部赢利为宗旨进行商业开发。收入的主要途径是电视转播权，门票的销售和市场开发。俱乐部为了球队的利益，自主开发、谋求发展。由于商业运作，俱乐部自主开发既有成功的一面，同时也潜在着较大的风险。

综合都匀市的实际情况，足球水平相对落后。建立足球俱乐部及足球学校采取政企合作的经营模式教为理想。由政府牵头为企业提供建立足球俱乐部及足球学校所需的训练和比赛场地。企业每年出资1500~2000万建立俱乐部、足球学校及其相关的设施。企业通过资本打开国际的大门，与国内外强队合作教学，学习先进经验，提高自身业务水平，这样才能从本质上对运动项目的发展有提升。通过政府与企业的影响力推动都匀市的足球热潮，既响应了足球发展的大形势，又可通过足球这个载体来提升都匀的知名度、宣传毛尖的美誉度，使之成为都匀一张靓丽的名片。

九、在都匀成立足球俱乐部和足球学校所需的硬件措施

都匀成立一支足球俱乐部及足球学校，要生存和发展就要固定一个训练和比赛场地及拥有附属的基础设施。这些都是足球俱乐部及足球学校成立的前提。具体如下： 1.正规场地105*68米共8块，7人制70*40米共2块，5人制40*20米共2块。这些场地总面积大概在100亩。

2.集办公、教学、健身、会议及住宿饮食一体的综合大楼（八层）。3.前两项再加上一些其他用地，合计共需要300亩左右。

十、成立足球俱乐部的基本要求及其他

1.在全国招收运动员及教练员共30人，加上后勤人员共45人左右。2.运动员大概年龄在18~25周岁，教练员需持有国家颁布的相关从业资格证。3.每年代表都匀市参加全国联赛也可邀请国内外知名球队到都匀进行友谊比赛。鉴于提高都匀市的美誉度及知名度。

4.建立足球俱乐部每年的运作资金大约需要1500万左右。

十一、成立足球学校的基本要求及其他

1.立足于都匀向全省全国招收青少年运动员 2.可和国内外知名俱乐部进行友好联营、运作。3.足球学校要与教育局等相关单位进行联营办学。4.建立足球学校的启动资金大约在500~800万。

老人寄宿学校可行性报告 篇5

根据省教育厅豫教职成【2010】31号文通知精神，我们按照通知要求对申请《河南省地质职教集团技能人才公共实训基地》项目建设目标和任务、建设内容、建设原则进行了充分论证和市场发展需求调研，做出了“河南省地质职教集团技能人才公共实训基地”建设的可行性分析报告与发展规划。现将具体内容报告如下：

一、学校基本情况

（一）学校总体情况 见学校总体报告。

（二）地质类专业建设情况

地质类专业（水文地质工程地质、地质调查与找矿、测量、地球物理勘查、岩土工程技术、钻探工程、宝玉石等7个专业）是我校的特色优势专业，创建于1956年。我校地质类专业师资力量雄厚，办学成绩突出。当时部属中专学校使用的地质出版社出版的统编教材中，我校主持编写的教材在水文工程地质专业方面占90%，地质调查找矿专业方面占60%。拥有在嵩山世界地质公园建立的占地面积20余亩、设施齐全，可容纳1000余名学生的地质类专业实习基地，以及国家建设部颁发的甲级勘察资质的郑州岩土工程勘察设计院。产学研结合上，先后承担“河南修武郇封地区地下水降落漏斗治理途径的研究”、“南阳市水资源研究”、“1：5万涩刚幅地质调查”等大中型生产科研项目15项，获省部级科技进步奖9项。承担的岩土工程勘察、水文地质勘查、地质找矿和工程测量等常规技术服务项目多达500余个。50多年来，我校地质类专业为地矿行业培养了近3万名毕业生。这些毕业生遍布全国各地的地矿、有色、煤炭、石油、建材、水利、电力、城建、交通、测绘等行业的地勘单位和矿山企业，大部分成长为一线生产队伍的骨干，也有相当一部分成为具有教授、教授级高级工程师职称和硕士、博士、博士后学位的专家学者，还有的走上了省部级领导岗位。

学校隶属关系改变后，在河南省教育厅的领导和支持下，学校又迎来了新的发展时期。目前，学校开办有地质调查找矿、水文工程地质、工程测量、地球物理勘探、钻探工程技术、岩土工程技术等地质类专业，以及环境保护监测、地理信息系统、宝玉石鉴定等相关专业。学校在校生6000余人，其中地质类专业在校生5000余人，占学校在校生数的80%。学校地质类专业办学层次，除普通中专（3年制小中专和2年制大中专）外、还有与河南理工大学联办的“3﹢2”高职，中国地质大学、吉林大学的函授站和远程教育中心。近年来，学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，积极开展与地矿及相关行业的合作联系。先后与河南地矿局、河南有色地矿局、河南煤田地质局、黄河水利委员会、河南省水利厅、河南建筑设计院、中国黄金集团公司控股的河南金源黄金等矿业有限公司、新疆地矿局、甘肃地矿局、宁夏地矿局、青海地矿局、内蒙地矿局、四川地矿局、山西地矿局、湖南地矿局、山东地矿局等所属的近200家基层单位建立了人才培养、在职人员培训等合作关系。2000年至今，为地矿及相关行业累计输送毕业生近1万人，在职培训近1千人。学校地质类专业办学的悠久历史和办学成果，奠定了我们组建地质职业教育集团的信心和决心。师资力量我校的水文地质工程地质专业是原国家地质矿产部重点专业，2003年被评为河南省重点专业。地质类专业现有专任教师59人，其中教授4人，副教授和高级讲师26人，双师型教师23人，研究生10人，有稳定的兼职教师队伍15人。建有矿物岩石、矿床、水文地质、土力学、水化学分析、测量、物探、钻探等专业实验室16个。目前，我校地质类专业在校生近5000人，占在校生总数的80%。形成了以中职教育为主体、高职教育为龙头，全日制普通职业教育，远程教育、成人函授（与中国地质大学、吉林大学联办）和短期培训等多层次、多形式并举的办学格局。近几年，我校地质类专业毕业生的需求量连年攀升，2004年至今供需比均在1:3以上。

我校历来非常重视学生实践能力的培养。1985年，在登封世界地质公园建立占地近20亩的地质实习基地，2006年投资600余万元对基地进行了改造，改善了学生的实习和生活条件。1994年，成立了岩土工程勘察院，现已发展为具有甲级工程勘察资质的校办企业。2004年，成立了具有固体和液体矿产勘查、地球物理勘探、测绘乙级资质的帝豪公司。这些企业是学校产学研结合的重要基地。在悠久的办学历程中，我校和全国许多地勘单位建立了密切合作关系。2009年，教育厅批准我校为牵头单位组建河南省地质职业教育集团。目前，地质职教集团成员单位有河南理工大学高职和应用技术学院、河南省经贸工程技术学校、河南豫石珠宝职业培训学校学校等7所学校，以及河南省地矿局、河南省有色地质局、河南省建筑设计院等行业直属处级队（院）52家。建有矿物岩石、矿床、水文地质、土力学、水化学分析、测量、物探、钻探等专业实验室16个，拥有地质博物馆一个。1986年在世界地质公园嵩山脚下的登封市建有占地面积近20亩、设施配套齐全的地质实习基地。1994年成立了既是校内地质类专业实训基地，又能对外独立承揽项目的“郑州岩土工程勘察设计院”，该院具有国家建设部颁发的甲级勘察资质，此外，与地勘、测量、水利、城建等相关部门建立的校外实习实训基地16个。建校50年来，学校为国家培养了3万多名地质类专业毕业生，他们工作在全国各地，绝大分成长为地勘基层一线的技术骨干和管理干部，有的走上了各级领导岗位或成为著名的学者、企业家，个别的走上了省部级领导岗位，为我国的地质事业作出了积极贡献。

学校地质类专业重视“一凭多证”和培训工作。学校是河南省水环境监测、工程测量、水工及工程预算员、施工员和宝玉石鉴定等工种的鉴定培训单位。近年来，获“多证”的地质类专业学生占90%。学校为河南省地勘局各基层单位培训职工6批次，总计300余人。

学校地质类专业在产教结合上，取得一定成果。例如，《河南省修武县郇封地区地下水降落漏斗治理途径的研究》、《南阳市水资源研究》获河南省科技进步二等奖，《沁阳市地下水资源管理模型的研究》获建设部科技进步三等奖，《焦作市孟县城区地下水资源管理模型的研究》获地矿部科技进步三等奖，《河南省新郑地区地下水资源研究》获郑州市科技进步二等奖。具有国家建设部颁发的甲级勘察资质的我校岩土工程勘察设计院，自94年成立至今，已完成岩土工程勘察项目300余个。

学校地质类专业在教材建设上，公开出版40余部教材。其中《专门水文地质学》、《普通水文地质学》教材获得原地矿部优秀教材奖。在国内外学术刊物上发表专业论文近400篇。

国务院发布《关于加强地质工作的决定》指出：“大力发展地质高等教育和中等职业教育。积极推进地质院校与行业企业的合作和共建。”地质教育事业迎来了第二个春天。我校是一所老校，诸多因素造成学校财力与地质类专业发展的矛盾日益突出，尤其是野外实习基地和校内实验室建设严重滞后于教学需要。为更好地服务地质事业，提高教学质量，培养地勘行业野外一线需要的技能型人才，特申报中央财政支持的职业教育地质类专业实习实训基地。

老人寄宿学校可行性报告 篇6

【摘要】目的了解高州市石鼓镇老年人的生存状况、主观感受和对健康的需求，比较留守老人与非留守老人的生存质量。

方法对当地58名留守老人与54名非留守老人，调查他们的健康状况、家庭情况与生活环境三个方面，给予评分，进行比较。

结果两组老人的生活质量评分处于偏差水平。更多的留守老人仍在工作，而且他们的健康状况、饮食情况、居住环境较差，不过却具有更好的家庭生活、经济、社会联系及心理状况；而婚姻状况不是很好的.非留守老人具有更良好的健康状况与饮食情况，其他方面却比较差。

结论在研究老年人的生活质量时，除了考虑其生活状况和保健需求外，精神心理方面不容忽视。

【关键词】留守老人；非留守老人；生存质量QOL

1、引言

20世纪80年代以来，我国进入了快速的工业化和城市化发展阶段，农村劳动力大规模向城市流动的同时衍生出了留守儿童、留守妇女和留守老人等庞大的留守群体。第五次全国人口普查结果显示：我国流动人口已经超过1.2亿，其中跨省流动4242万人。而据全国1%人口抽样调查推断，全国流动人口为1.47亿，较增幅为2.05%。其中跨省流动人口4779万人，增幅达12.66%。大批农村劳动力外出务工，导致相当多的农村老年夫妇和独居老人成为事实上的留守老人。根据“五普”资料推算，我国2060岁及以上的留守老人大约有1800万人（性别比为88）。

高州市石鼓镇的留守老人问题更为突出。石鼓镇白沙村有150多人，自上世纪90年代开始，几乎每家都有人出外打工，近年更是每户都有1—2个人在外打工挣钱，多的有4—5个。村中只留一些老人、小孩及小部分农户务农，被人称为“打工村”。

跟子女的长期分离，留守老人面临着严峻的生存质量（QOL）与心理健康问题。我国农村地区长期以来一直实行以家庭为主的养老方式，子女供养是老年人晚年生活的重要保障。但随着承担主要赡养义务的农村青壮年劳动力的大量外流，长期的两地分离使得外出子女无法为留守父母提供经常性的照料和关怀，家庭养老的基础受到了动摇，这在很大程度上影响到留守老人的经济供养、生活照料、精神慰藉和心理健康。[3]同时，农业生产、照看孙辈、人情往来等重负都压到了留守老人身上，导致很多留守老人的生活处境令人堪忧。

对老年人的生存质量简称研究，有助于了解老年人对健康包括生理、心理和社会方面的良好状况的主观体验和需求。以便采取措施为老年人提供更好的社区卫生服务。

本研究以广东省茂名市高州石鼓镇60岁以上的留守老人与非留守老人为研究对象，对他们的生存质量进行调查研究，了解高州市石鼓镇老年人的生存状况、主观感受和对健康的需求，比较留守老人与非留守老人的生存质量，以便针对性地进行干预，从而更加有效地提高他们的身心健康水平。

2、方法

本研究采用问卷法调查研究高州市石鼓镇留守老人（58名）与非留守老人（54名）的生存质量。调查表以《世界卫生组织生存质量测定量表》（中文版）为基础，结合实际，作了一些调整，设计出问卷。采用入户调查形式，调查员按照统一指导语向研究对象说明问卷填写方法，并当场回收问卷。对小学及以下文化程度者，由调查员逐条询问填写。对高龄老人，则由调查者对其口述内容进行整理再代其填写问卷。

结果用SPSS软件进行分析处理。