少儿民间故事

少儿民间故事（精选8篇）

少儿民间故事 篇1

秦失其鹿，天下大乱，兵连祸结，苍生涂炭。吴下阿蒙死里逃生，仓皇失措跋山涉水，悬崖绝壁攀藤揽葛，扶摇直上登峰造极，惊魂未定，一箭之地，绝色佳人握蛇骑虎持刀弄棒突如其来。吴下阿蒙大惊失色，捋袖揎拳，恫疑虚喝：“束手就擒，从宽发落。”绝色佳人大惑不解：“毛施淑姿有生以来与世无争，荒郊旷野素昧平生邂逅相遇，无缘无故你死我活莫名其妙。”吴下阿蒙如释重负。侧目而视，毛施淑姿亭亭玉立，月眉星眼，唇红齿白，艳美无敌，吴下阿蒙情不自禁垂涎三尺，包藏祸心娓娓而谈：“普天之下，烽火相连，吴下阿蒙上无片瓦，下无立锥之地，朝思暮想遁世离群安家落户，天随人愿，而今而后，朝朝暮暮，吴下阿蒙心甘情愿如影随形男耕女织患难与共。”毛施淑姿沉吟不语：醉翁之意不在酒，龙争虎斗，在所难免。

吴下阿蒙贼头贼脑东张西望，高山流水，人迹罕至，长林丰草，燕语莺呼，风月无边，美不胜收，世外桃源，莫此为甚。吴下阿蒙嬉皮笑脸插科打诨：“子曰诗云，天假姻缘，弃之可惜，旷夫怨女，一见钟情，机不可失，时不再来，洞房花烛，巫山云雨，毓子孕孙，舍我其谁……”毛施淑姿柳眉倒竖怒不可遏破口大骂：“好色之徒厚颜无耻，恃强凌弱自讨苦吃。”吴下阿蒙色胆如天嘻皮笑脸打情骂俏：“天生尤物宜喜宜嗔，而今而后，夫唱妇随笑骂从汝。”毛施淑姿横眉怒目一言不发严阵以待，吴下阿蒙行步如风突然袭击，饿虎擒羊十拿九稳，毛施淑姿面壁功深临危不惧，凫趋雀跃避实击虚。吴下阿蒙危如累卵，手忙脚乱全力以赴同归于尽死中求生，毛施淑姿大吃一惊，缩手缩脚，腾蛟起凤脚不点地，出其不意突然袭击，泰山压顶雷霆万钧锐不可当，吴下阿蒙防不及防，招架不住四脚朝天血流如注，翻来覆去叫苦连天，一时半刻，昏昏沉沉，死亡无日。毛施淑姿恻隐之心油然而生，捐忿弃瑕佛眼相看，头痛医头，脚痛医脚。吴下阿蒙死里逃生百感交集，磕头如捣甘拜下风。毛施淑姿义正辞严下逐客令：“仗势欺人一之已甚，怙恶不悛，死无葬身之地，勿谓言之不预也。”吴下阿蒙赧颜汗下，鸭步鹅行不辞而别。

月明千里，吴下阿蒙黯然销魂，茕茕孤立形影相吊，枵肠辘辘茫无头绪。福无双至，祸不单行，羊肠小径，豺狼塞路，馋涎欲垂，吴下阿蒙手无寸铁，惊惶失措掉头鼠窜，一牛吼地，虎视鹰瞵严阵以待，吴下阿蒙目瞪口呆进退两难，冥思苦想束手无策坐以待毙。千钧一发，马前卒、马后炮难兄难弟擎苍牵黄适逢其会，争先恐后放鹰逐犬，持刀动杖大呼小叫横冲直撞，一心一意赶尽杀绝，毒蛇猛兽走投无路，晕头转向自投罗网，一时半刻，尸横遍野，血流成河，马后炮、马前卒拍手称快迷花眼笑：“谢天谢地，天灾地孽饥馑荐臻，不期而然丰衣足食，而今而后，无忧无虑朵颐大嚼聊以卒岁。”吴下阿蒙死里逃生，胆战心惊汗流浃背，感激涕零首下尻高，肺腑之言脱口而出：“重生父母，再造之恩，没世不忘。知恩报德，人情之常，而今而后，刀山剑树，肝脑涂地，吴下阿蒙在所不惜。”马前卒、马后炮异口同声：“救人一命，胜造七级浮屠。孔孟之道，高曾规矩，援溺振渴，扶危救困，义不容辞。”吴下阿蒙侧目而视，马前卒、马后炮兄肥弟瘦各有千秋：马前卒身强体力壮虎背熊腰威风凛凛，马后炮玉树临风目若悬珠气宇轩昂，兄友弟恭，精明强干。

夜阑人静，马前卒、马后炮披星戴月满载而归，羊肠鸟径如履平地，行步如风。吴下阿蒙感恩荷德，毕恭毕敬执鞭坠镫，筋疲力尽汗流洽背瞠乎其后。星移斗转，日上三竿，马前卒、马后炮如丘而止，仰首伸眉意得志满大声疾呼：“熊心豹胆，应有尽有，左邻右舍，油盐酱醋，杯中之物，有福同享……”吴下阿蒙大惑不解：四面八方荆棘塞途杳无人迹，难兄难弟自言自语虚张声势，匪夷所思摸头不着。吴下阿蒙昂头天外，意想不到大开眼界：村夫野老因树为屋望衡对宇。立时三刻，语笑喧哗，男女老少恐后争先攀藤附葛从天而降。张三李四大刀阔斧，游刃有余，众人拾柴火焰高，戮力同心，炮凤烹龙，绿女红男席地而坐，朵颐大嚼，杯觥交错,痛快淋漓皆大欢喜。酒醉饭饱，吴下阿蒙神昏意乱，大庭广众手舞足蹈胡言乱语当场出丑，左邻右舍宽洪大量不以为意，东倒西歪哄堂大笑。

日落西山，金鼓喧天，鸦飞雀乱，鸡犬不宁。张三李四面面相觑咬牙切齿：“草头天子气焰薰天，三番两次突然袭击，虾兵蟹将欺人太甚。”马前卒、马后炮怒形于色，振臂一呼：“是可忍，孰不可忍?你死我活，不共戴天。”万众一心同仇敌忾盘马弯弓跃跃欲试，尺二秀才心平气和摇鹅毛扇铺谋定计：“四面楚歌，火烧眉毛，群龙无首，一盘散沙，不祥之兆。当务之急，选贤任能执牛耳，率马以骥，不畏强御，克敌制胜，如持左券。”村夫野老茅塞顿开，议论纷纷。巾帼英雄穆如清风挺身而出毛遂自荐慷慨陈词：“穆如清风家学渊源，上知天文，下知地理，圣经贤传，文韬武略，滚瓜烂熟;运筹帷幄，算无遗策，执牛耳当仁不让。”尺二秀才摇头晃脑不以为然：“纸上谈兵，谈何容易。”豪门贵胄城北徐公毫不示弱音声如钟：“城北徐公百步穿杨，天下无双，执牛耳舍我其谁?”马前卒奋袂而起：“降龙伏虎，力敌万夫，百战百胜，执牛耳理所当然。”……男女老少夸强道会喋喋不休各执一词，群龙无首依然如故。

吴下阿蒙冷眼旁观，眉头一皱，计上心来，声色俱厉：“吴下阿蒙见多识广，材能兼备，执牛耳杀敌致果，众望所归，却之不恭。”果如所料，村夫野老群起而攻之：“非我族类，其心必异。”吴下阿蒙将计就计反唇相讥：“立时三刻，草头天子兵临城下，一网打尽，悔之晚矣。生死关头，有识之士当机立断，愚夫愚妇坐而待毙。”村夫野老豁然省悟，交头接耳窃窃私语推贤进善，一时半刻，四不拗六，马后炮脱颖而出，当之无愧执牛耳。尺二秀才五体投地大声疾呼：“而今而后，马首是瞻，唯命是听。”

狼烟四起，马后炮不慌不忙行兵列阵，居高临下严阵以待。草头天子舞刀跃马恩威并用：“普天之下，率土之滨，顺我者昌，逆我者亡。金玉良言，村夫俗子洗耳恭听：拱手而降，称臣纳贡，安居乐业，高枕无忧，负隅顽抗，家破身亡。”狗头军师皮笑肉不笑随声附和：“识时务者为俊杰。草头天子兵精粮足，所向披靡，攻无不克。束手就擒，从宽发落;不识抬举，斩尽杀绝，鸡犬不留。择福宜重，三思而行。”马后炮义愤填膺，一马当先针锋相对：“草头天子杀人如麻，心狠手辣，路人皆知。乌合之众，不知天高地厚，以卵击石，邪不胜正，自取灭亡。”话不投机，草头天子振臂一呼，虾兵蟹将步步为营咄咄逼人，金鼓齐鸣矢如雨集;马后炮持刀弄棒挥洒自如，马前卒摇旗呐喊，村夫野老奋不顾身冲锋陷阵，立时三刻，天愁地惨，血流成河，尸横遍野。草头天子人多势众十围五攻，马后炮躬先士卒指挥若定，攻其无备，击其不意，兵来将挡，水来土掩，各个击破，应付自如。三更半夜，狗头军师暗箭中人，马前卒措手不及人仰马翻束手就擒危在旦夕。

马后炮心急如焚，屡次三番赤膊上阵矢石之间舍命救人。虾兵蟹将金戈铁马严阵以待，马后炮无可奈何中途而废。

马前卒视死如归破口大骂，草头天子恼羞成怒，手起刀落，马前卒身首异处血流如注呜呼哀哉。马后炮痛彻心腑，不顾一切直冲横撞报仇雪恨，虾兵蟹将招架不住屁滚尿流抱头鼠窜。草头天子老奸巨滑，声色俱厉威迫利诱：“擒贼擒王，机不可失，建功立业，高官厚禄，封妻荫子，荣华富贵，应有尽有;临阵脱逃，死无葬身之地。”虾兵蟹将心惊胆战，无可奈何浴血奋战。众寡势殊，马后炮孤立无助遍体鳞伤筋疲力尽。阴错阳差，马后炮马失前蹄触机落阱插翅难飞束身就缚。村夫野老不约而同各尽所能舍己救人，身家性命置之度外，草头天子振臂一呼，虾兵蟹将一字长蛇阵矛盾相向，荒郊旷野刀光剑影，死者相枕。马后炮四马攒蹄，面不改色引颈受戮。

月落乌啼，草头天子莫名其妙身首分离惨不忍睹，横空硬语震耳欲聋：“明人不作暗事，草头天子罪恶滔天死有余辜，毛施淑姿替天行道。”吴下阿蒙大吃一惊：草头天子千军万马水泄不通严阵以待，毛施淑姿如入无人之境，剪恶除奸易如翻掌，面壁功深，震古铄今。

大势已去，贼人胆虚，狗头军师不假思索偃旗息鼓溜之大吉，虾兵蟹将抛戈弃甲一哄而散。马后炮大难不死。吴下阿蒙东张西望，毛施淑姿无影无踪;举目千里，九霄云外，毛施淑姿跨凤乘鸾弹丝品竹慷慨悲歌哀感顽艳：“人生如寄，哀鸿遍地，易子而食，析骸以爨，不可胜计……於呼哀哉，正人君子，仁义之师，拨云睹日，除暴安良，天下为一，村夫野老，目盼心思，泪下如雨，看朱成碧……”一时半刻，毛施淑姿杳如黄鹤，一去不复返。村夫野老望洋惊叹，争先恐后五体投地感激涕零异口同声：“再造之恩，没齿难泯。”

马后炮目睹耳闻马前卒死于非命，痛定思痛，大放悲声，涕泗横流，村夫野老好言好语，再三再四谆谆告诫：“马前卒威武不屈含笑入地，死重泰山。”“节哀顺便。”吴下阿蒙心直口快：“左邻右舍有目共睹，马前卒高义薄云，草草了事掩胳埋胔，时过境迁，斗筲小人忘恩负义在所难免。卑之无甚高论，马后炮树碑立传，永垂不朽;草头天子千刀万剐，挫骨扬灰，如此而已。”村夫野老异口同音：“言之有理。”高阳公子迫不及待磨刀霍霍自言自语：“草头天子罪孽深重，灰飞烟灭皆大欢喜。”张王李赵窃窃私议：“草头天子脑满肠肥，弃之可惜，寝皮食肉，身强力壮。”

月明如昼，马后炮振臂一呼：“草头天子有生之年罪不容诛，左邻右舍不谋而合，以眼还眼，以牙还牙。一言以蔽之，抽筋剥皮饮血茹毛敲骨吸髓，五脏六腑火烧火燎……”村夫野老拍手称快。

一时半刻，无名小卒惊慌失色大呼小叫：“咄咄怪事，草头天子无翼而飞不知所终。”

吴下阿蒙昂头天外，毛施淑姿跨凤乘鸾，草天天子影影绰绰。马后炮声色俱厉：“物归旧主，明哲保身。”毛施淑姿音声如钟：“得饶人处且饶人，物极必反。草头天子身死名辱，因果报应彰明较著。村夫野老食肉寝皮骇人听闻，正人君子不屑一顾……”毛施淑姿滔滔不绝侃侃而谈，城北徐公乘虚而入，盘马弯弓，箭在弦上，目不转睛，突然袭击,出手得卢……

立时三刻，凤靡鸾吪，毛施淑姿防不及防，从天而降，危在旦夕。

少儿民间故事 篇2

一、民间舞蹈教学对少儿训练的价值和意义

中国的民族民间舞是中国传统文化的重要组成部分, 各民族民间舞蹈丰富多彩, 源远流长。中国民族民间舞的教育教学, 在中国舞蹈教育中的不可替代的作用和价值已在舞蹈界达成共识。它是中国舞蹈教育的基础训练课程之一, 它和其他的舞蹈训练课共同承担着培养舞蹈艺术人才、传承中华民族优秀文化的天职。

首先, 毫无疑问, 少儿学习民间舞蹈能有效解决少儿的身体松弛和协调性、灵活性、柔韧性和表现力等。

其次, 民间舞蹈中各种丰富的民族音乐能培养少儿欣赏音乐的能力以及节奏感和乐感。长期以来, 流行音乐影响着少儿。在日常生活中少儿经常哼唱着“老鼠爱大米”“双节棍”等流行歌曲, 随着音乐扭动的也是迪斯科、拉丁舞、健身舞、街舞等, 传统的民间舞蹈逐步受冷落而中国的历史文化也逐渐被遗忘。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神等丰富的内涵而最终表现为与浓郁的民族音乐旋律相和谐的民族民间舞蹈, 民间舞蹈在中国历史文化的长河中流传至今, 是我国历史文化最好的结晶, 自然是少儿舞蹈教学中不可缺少的教材。

第三, 少儿民间舞蹈的教学是对少儿进行启蒙教育的一个重要形式, 它能丰富少儿的生活, 发展少儿的动作, 培养少儿的审美力, 发展少儿的思维想象力, 它既是对少儿进行素质教育的重要途径, 也是实现“萌发少儿感受美和表现美”这一目标的重要途径。

二、少儿民间舞蹈的教学方法

少儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映少儿的思想情趣和生活的, 是促进少儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是少儿的年龄特点和心理特征。少儿的思维是形象思维, 少儿舞蹈恰恰能够适应孩子的这些特点, 也能够满足他们具体要求。在少儿民间舞蹈教学当中就要采取不同的教学方法。然而, 兴趣是少儿学习的动力, 要使少儿对民族民间舞蹈感兴趣就必须让孩子去感受民族民间舞蹈。在学习舞蹈中最能引发孩子兴趣的便是看到优美的舞蹈, 听到优美动听的音乐旋律, 所以视觉和听觉的培养是少儿学习舞蹈的基础, 也是审美素质发展的基础。

(一) 游戏教学法

例如:学习蒙族舞蹈就可以利用游戏的形式来进行教学, 教师可以根据舞蹈的需要自编一个小游戏。蒙族舞蹈有马步、甩马鞭、硬肩、手腕等动作, 教师就可以根据自身需要将动作进行教学, 然后再以这些动作来进行游戏。比如, 教师来喊口令, 喊到哪个动作的名称, 少儿们就要马上做出相应的动作造型, 做对的留下, 错的出局, 坚持到最后的小朋友进行一定的奖励。这样先学习后游戏并进行奖励的方法不仅锻炼了少儿的灵敏度, 也激发了少儿的学习欲望。

(二) 音乐教学法

培养舞蹈音乐的感受力, 必须通过对音乐作品及肢体动作的欣赏, 让少儿直接感受音乐的旋律美, 舞蹈的动作美, 以及引起少儿对舞蹈的注意和兴趣。音乐作品的欣赏必须风格不同, 欣赏方法多变。这样少儿在欣赏民间舞蹈活动中能调动更多的感觉器官, 能更深刻更细致地感受民族民间舞蹈所表达的内容和情感。如:带乐器葫芦丝, 在上课时用葫芦丝演奏一首《雀之灵》, 首先在视觉和听觉上同时吸引了少儿的眼球, 而且葫芦丝是傣族的代表乐器, 让他们感受到傣族风味的音乐, 也增长了新的知识。还可以给少儿们看美丽的孔雀图片, 同时跳一些简单优美的傣族舞蹈, 配上自然的表情, 引导少儿欣赏吸引他们的注意力, 并启发他们学习的兴趣和欲望, 让少儿不知不觉地感受音乐, 喜欢舞蹈, 在这个基础上指导少儿学习舞蹈有利于培养少儿的舞感。

(三) 故事教学法

如:教授维族舞蹈时, 可以讲个维族代表性故事, 比如《阿凡提》, 让孩子从心里喜欢阿凡提的聪明勇敢, 幽默诙谐, 同时播放新疆民族音乐, 让少儿欣赏欢快活泼的新疆音乐旋律, 感受维族音乐的优美动听, 使少儿产生兴趣, 然后可以根据故事内容和音乐自编自舞, 以自己优美的舞姿来充分展现维吾尔族的刚劲、豪爽、活泼、风趣、热情的动作美, 来激发少儿学习的兴趣。还可以通过碟片教导少儿欣赏维族舞蹈, 有的少儿在欣赏的同时会模仿电视里的动作, 还会合着音乐节拍手舞足蹈起来, 在听、看、唱、跳的过程中能成功地掌握舞蹈基本动作。

(四) 想象教学法

教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品, 使少儿对学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时要伴随着语言讲解故事, 故事要生动形象, 通俗易懂, 要能带领少儿进行想象思维。如转手腕这个动作, 如果按动作要求讲解, 第一拍手腕由外向里转, 第二拍手腕由里向外翻掌。这样讲解少儿学起来无兴趣而且很费力, 但是如果告诉他们, 现在想象你到了果园看到树上有一个红彤彤的大苹果, 抓住苹果想把苹果摘下来就必须转动手腕拧一下, 或者练习站立时, 直接讲站直, 有时少儿会站的东倒西歪, 这时告诉他们想象着头上顶着一个漂亮的花碗, 不能乱动, 一动花碗就要掉下来的, 这样相信他们能站的很好。所以, 语言的讲解是很重要的, 故事的叙述能提高少儿的想象思维能力。

(五) 道具教学法

如:学习藏族舞蹈时, 教师可以穿着藏族的民族服装带着哈达进课堂来吸引孩子的注意力, 然后通过舞蹈碟片让孩子欣赏藏族舞蹈, 让少儿知道这是哪个民族的服装。然后教师可以用哈达跳一小段藏族舞蹈来吸引少儿的眼球, 利用道具哈达来激发学习的兴趣, 教师可以把准备的哈达分给每个小朋友, 用哈达带动少儿进行藏族舞蹈的学习, 这样既增长知识又能够快乐地学习舞蹈。

(六) 展示教学法

展示教学可以带领少儿穿上自己喜欢的民族服装, 大胆自由随意地表演欢乐的民族民间舞蹈, 孩子们之间自发的表演会带动其他少儿参与, 也吸引着同伴积极参与, 互相促进, 为少儿提供一个自娱自乐的舞台, 给少儿自我展示的机会的同时也满足了少儿自我表现的欲望。还可以利用音乐让少儿自己听音乐自己编动作, 也可以让少儿听音乐去表演, 教师播放不同民族的音乐, 让少儿用学过的相对应的舞蹈去表演。这样既娱乐了少儿自身又复习了所学的舞蹈知识, 充分展示了快乐学习这一教学法则。

三、总结

少儿民间舞蹈教学最重要的是要激发少儿舞蹈的兴趣, 充分利用民间舞蹈的内容独特性, 运用独特的教学方式, 对少儿进行了循序渐进的练习, 培养少儿一定的节奏感、乐感、模仿力、想象力以及对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏能力, 从而建立少儿健康的体魄、健康的人格和健康的个性, 促进全面发展。同时, 中国是一个历史悠久的国家, 其风情醇厚、绚丽多彩的民间舞蹈生动而鲜明地表达了我国各民族、各地区人民的审美心理、审美意识和审美情趣, 构成了我国传统艺术丰富的内容, 是民族传统文化的瑰宝, 是舞蹈艺术取之不尽, 用之不竭的生命源泉。在进行舞蹈教育的同时, 也让少儿初步了解各民族舞蹈历史文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神。因此, 民间舞蹈教学是培养和锻炼少儿比较全面的一种舞蹈教育形式, 希望孩子们在学习民间舞蹈中能有很大的收获。

参考文献

[1]邱鸣, 等.激励机制设计原则:基于对高校教师人性假设新认识的研究[J].苏州大学学报, 2004, (6) .

宁夏回族民间少儿乐器 篇3

泥瓦呜

泥瓦呜又叫泥箫，古代称为“埙”，是我国古代的土制乐器 。宁夏川区地域平坦，土地肥沃，素有“塞上江南”的美称，每年春季点播水稻之际，大人们便从附近的烧砖窑用车拉回一袋黄胶泥，用大盆浸泡，泡一夜之后，便搅成糊状，与水稻一起搅拌，于是水稻种便裹上了一层胶泥的新装，这样水稻点播后既可以防虫咬又加重了水稻的重量防止被水冲走。

这时孩子们便有了黄胶泥，由于他们技艺不精，所以会央求老人们帮他们制造泥瓦呜，这也是老人们享受天伦之乐的好时候。这种小巧的乐器是用黄胶泥捏成中空的扁豆形、鸡蛋形、秤砣形、牛头形、蝴蝶形等形制，再用小棍在上面扎几个小孔，一般是前四后三，上边留一吹口，晒干后即可吹用。演奏技巧类似汉族的萧，按乐曲的要求放孔、压孔，可吹出有节拍的乐曲。泥瓦呜的音量小，音域窄，只能吹奏简单的曲子，一般可吹纯五度以内的音，音色古朴深沉。

泥瓦呜是回族牧童的伴侣，他们放牧时用胶泥捏成各种形状的泥瓦呜吹奏出牧童心曲。

咪咪子

阳春三月，春暖花开，柳树吐绿，回族少年会用嫩绿的树皮管做成柳笛，吹奏出他们心中的春之歌，这种乐器就叫咪咪子。

咪咪子取材方便，制作简单，深受孩子们的喜爱，孩子们折下嫩绿的柳枝，用手拧转，抽出枝芯，截成长短不一的树皮管，开口稍粗的一头为吹口，吹口处要用小刀剥去一层薄薄的绿皮，灵巧的咪咪子就这样制作完成了。树皮管粗的柳笛会发出沉闷、雄厚的音律，树皮管较细的柳笛会发出清脆的响声。如果需要可在长长的树皮管上扎一排小孔，像吹笛子一样去吹奏，两手手指按住树皮管上面的小孔，随着指法的变换，吹奏出一首首柔和婉转的“花儿”曲调。

“咪咪子”的形式多种多样，最常见的是柳笛，也可用杨树枝的树皮管做成杨树笛，还可以用芦苇、麦杆、葱叶当原材料。不论你在田间地头，还是河边漫步，随手都可以制作各种简单的笛子。当咪咪子不响时，回族少年便唱道“咪咪，咪咪，你响响，我给你盖间新房房”，“咪咪，咪咪，你响响，我家养了只大绵羊”，“咪咪，咪咪，你响响，春种秋收多打粮”。柳笛制作简单，无论在田野，还是室内，随处可吹奏自娱。放羊娃在广袤的河滩上用咪咪赶走塞上的荒凉和孤寂。有趣的是咪咪也是男女传情达意的信物“河边杨柳堆摞堆，砍根嫩枝做笛吹，小小咪咪通情意，吹响咪咪不请媒”。

树叶琴

树叶琴是制作最简单的乐器，只要把一小块干树皮，折成两半（对折），中间夹一片杨树叶，像吹奏口琴一样，双手捏住树皮两端，吹出气流，就能发出细腻好听的乐音来。

少儿勇敢故事 篇4

有一只小野猪很爱学习，经常去找森林里的动物学本领。

它向大象学举重、向鼹鼠学钻洞、向老虎学吼叫-------只要是自己不会的它都想学会。

不久，小野猪学会了很多动物的本领，它的名字也渐渐传遍了大森林，很多动物都想认识这只爱学本领的小野猪，都认为教它本领是一种荣誉。这事传到老狼耳朵里，它非常生气，心想：‚为什么其它动物你都拜师了，唯独我的本领你不想学？‛他恨不得把小野猪一口吃掉。

一天，老狼趁动物们都在，就想显示一下自己的威风，它盛气凌人地走到小野猪面前说：

‚你不是谁的本事都学吗？为什么不学我的？难到我的本领不高强吗？‛

‚你错了，我学习本领不是要比谁的本领高强，我只想认真地去学习别人的长处，弥补自己的短处。这样才能令我的身体更强壮，而且通过学习本领我还可以结交很多朋友，我认为这才是最珍贵的。‛小野猪说

‚呵呵……别和我说那些废话，我就是讨厌你装模作样。今天你落在我的手上，你就注定逃不掉了哦。‛老狼一脸奸诈，得意地笑着。

小野猪哈哈一笑说：‚我保证你杀不了我，因为我会很多动物的本领，你只会懒惰和狡诈的本领，你打不过我的。‛

老狼气得怒吼了一声，猛地向小野猪扑去没想到小野猪轻盈地往旁边一闪就使老狼扑了个空。老狼气得嗷嗷直叫，一骨碌爬起身更加凶恶地朝小野猪扑了过去。这次它感觉自己抓到了东西，可当它得意洋洋的一低头时。发现自己抱着的是一只刺猬，它赶紧把刺猬给扔了。

动物们被子老狼逗得哈哈大笑起来。老狼朝地上一看，哪里是刺猬呀！分明是小野猪抱着盆仙人球！老狼气得哇哇大叫，紧接着它又哎哟！哎哟！地抱着两手痛苦地呻吟起来，原来它手上扎了很多的仙人球的刺。动物们看见老狼那副狼狈的样子，一个个都笑弯了腰。在大伙的笑声中老狼灰溜溜地逃跑了。

新年兔

今年是兔年，轮到小白兔守护12生肖神殿，大灰狼很不服气，心想兔子这样的弱弱的动物都能当12生肖之一，我这样强壮的动物怎么就没机会？不行，我一定要战胜兔子，夺取12生肖神殿。于是，大灰狼藏在小白兔去往神殿的路上。小鸟发现了大灰狼，急忙跑去给小兔子报警。

‚小兔姐姐不好了，大灰狼来了！大灰狼来了！‛

小兔一听大灰狼来了，心里很害怕。哎呀！怎么办？当然不能不去12生肖神殿就这样悄悄逃跑的。小白兔一边走一边心里琢磨着，这时它看见卖氢气球的熊大伯，它心里突然有了主意。

大灰狼偷偷摸摸地趴在草丛里往大路上瞧着，突然一只巨大的兔子远远地走来。吓得大灰狼出了一身冷汗：‚哎呀！妈呀！可不得了，这只兔子怎么这么大个呀‚‛吓得大灰狼一溜烟地跑了。

小鸟叽叽喳喳地说：‚小兔姐姐，小兔姐姐，快看大灰狼吓跑了。‛

小兔收起了兔子图案的氢气球，心里乐开了花，继续蹦蹦跳跳往前走着。

狡猾地大灰狼其实并没有走远，它咬牙切齿地心想：‚果然被骗了！‛它知道是假兔子之后再也不害怕了，悄悄地跟在小白兔的后面，等待机会抓它。

‚哎哟哟！‛跟在小白兔后面的大灰狼突然脚下一滑，原来它只顾着看小白兔，不下心踩到了西瓜皮上，只听它‚扑通‛一声坐在了地上，又‚哎哟‛大叫一声，大灰狼捂着屁股窜起来。原来它的屁股坐在了刺猬身上，大灰狼痛的两手捂住屁股哇哇的大叫。

‚哈哈哈……‛小兔子看见大灰狼的狼狈相开心的大叫说：‚你来吃我呀！我就在这里等着你。‛

大灰狼一瘸一拐气急败坏地冲着哈哈大笑的小白兔大喊：‚我要吃了你这只可恶的兔子。‛说完它猛地冲了过去，只听‚碰‛地一声，它撞在一块透明的玻璃上，原来小兔子在它的前面放了一块透明的玻璃，刚才它故意惹大灰狼生气，让它不防备，粗心的大灰狼果然上当了。他被撞的两眼冒金星，眼前黑一块，白一块，红一块，黄一块。‚哎哟哟‛，大灰狼捂着额头惨叫了几声，疼昏了过去。

看着晕死过去的大灰狼，小白兔灵机一动心想正好把大灰狼送给虎大哥做离别礼物！于是它找来了几个伙伴扛着大灰狼来到12生肖的神殿，老虎早就等不及地说

小白兔点点头说：‚虎大哥，我知道了。‛说完指着大灰狼说‚虎大哥这是送给你的礼物。‛

虎大哥很高兴，一口咬住大灰狼飞奔而去……

神殿里只留下小白兔等待着新年钟声的敲响……当……当……当……当……当……当……当……当……当……当……当……当

过年了……过年了……

豆豆与泡泡王国

有一个小男孩，他叫豆豆，他十分喜欢吹泡泡。

这天，他又在吹泡泡了。他轻轻吹一下，便有许多个泡泡飘了起来，晶莹而美丽。豆豆看着它们开心的笑起来。突然，他好像看见了什么，揉了揉眼睛。原来，在一个非常大的泡泡上，坐着一个美丽的小姑娘！她有着一头美丽的金色长发，大大的蓝眼睛。豆豆惊呆了，他带着好奇的语气问小姑娘：‚你是谁，为什么在这里？‛‚我是泡泡王国的一个公主，那年，黑暗王国的首领侵犯了我们的领土，我和我的亲人都失散了，所以我才在这里。‛小姑娘悲伤的说。‚哦，原来是这样。那你以后怎么办？‛小姑娘接着说：‚你之所以会看见我，是因为只有你才能救我们，这也是天意啊！‚什么?!我？怎么可能？我今年只不过才10岁而已啊。‛‛豆豆睁大眼睛，不敢相信的样子。‚不，你要相信你自己，你之所以要接受这个任务，就说明只有你才能完成。但具体怎么办，我也不知道，只能靠你自己完成了。‛小姑娘说完，就随着泡泡飘远了。

小姑娘走后，豆豆非常疑惑，他也不知道怎样救小姑娘。于是，豆豆一个人漫无目的的在街上走着。

‚喂，这个小朋友，你在想什么呀？‛豆豆转身，原来是一个白胡子老爷爷，还驼着背。‚哎，老爷爷，我有一个难事啊！‛豆豆无精打采的说。‚到底是什么事呢，让你这般落魄啊。‛于是豆豆把事情的前后一五一十的告诉了老爷爷。‚噢，怪不得！你放心吧，我会帮助你的。‛老爷爷慈祥的说。‚您？‛豆豆刚说完，就发现老爷爷已经不见了。‚哎，老爷爷，你还没告诉我怎么做呢！‛豆豆大声喊道。

晚上，豆豆做了一个梦，梦里他又梦见了白天的那个白胡子老爷爷，他依旧很慈祥，脸上挂着微笑。‚是你，老爷爷？‛‚是啊，我的孩子。‛‚老爷爷，我到底应该真么做啊！‛‚孩子，你听我说，那个黑暗王国的首领很厉害，常人很难对付他。但是，上天却要你这个小孩子去对付他，便是在考验你，你可千万不要气馁啊！‛‚嗯，我知道，老爷爷。‛‚嗯，这就好。我会给你一个神奇魔毯，它会带你找到那个魔王，还有一个魔法棒，带你找到魔王，就用这个消灭他便是，不过你要用脚跟对碰三下，然后念‚波嘞莫唔，黑呀黑呀，开！‛这个咒语，它才能开启。不过待你进入那个地盘之后，还要经过许多机关，这个就要靠你自己了。我说的这些，你都记住了吗？‛‚嗯，我记住了，您放心吧！‛说完，老爷爷不见了，豆豆也醒了。

豆豆依照老爷爷的话，坐上魔毯，拿着魔法棒出发了。

魔王的领地终于到了，豆豆鼓起勇气，勇敢的走了进去。虽然到处埋藏着机关，但豆豆不放弃，他时刻想着受难的小姑娘和她的亲人，并且以自己的聪明机智，最后找到了魔王。

豆豆想起了魔法棒，于是他念起了咒语‚波嘞莫唔，黑呀黑呀，开！‛顿时间，魔法棒发出强烈的光芒，射向魔王，只见魔王惨叫一声，最后化成的灰烬，直至灭亡。豆豆见此高兴地笑起来。

豆豆拯救了小姑娘，拯救了泡泡王国。所有人都来感谢他，豆豆羞涩的说：‚其实这也没什么，只不过我遇到困难从不放弃，直至解决掉这个困难。‛豆豆说完，周围响起了一片热烈的鼓掌声。

豆豆用自己的信念，成功的完成了任务！他也和小姑娘做成了好朋友，直到永远。

不知感恩的小兔

很久很久以前，一片大森林里住着许多小动物，小动物们分类明确；小猪们有自己的小王国，大象狮子有他们的小天地，每个动物王国里都有一个动物国王。

有一次,兔王国为了一点小事闹不和，其中一个功臣带走了王国一群小兔。在兔王国的另一边建立起了另一个兔国，取名为‚北国玉兔‛，并在两个王国之间挖了一条长长的河，从此南北两国互不干扰。

有一天,南兔王国的小兔在河边玩耍时，看到北国的一只小兔掉进了河里，而北国的小伙伴没有一只小兔下水救人，这时南国国王看到后就派了两名游泳最好的大臣下水救‚人‛，两位大臣把北王国的小兔雷雷救上来后，发现小兔雷雷感冒了，国王就让小兔雷雷留下养病，并说现在他就让小兔们做一艘小船等小兔雷雷病好了就把他送回。

小兔雷雷在养病期间和南国其中几个小伙伴吹捧他们北国有多漂亮，比南国有多好……还让几只小兔和他一起去北国，其中几只小兔居然相信了,并在夜间和小兔雷雷去了他的国家。

到了小兔雷雷国家后，小兔雷雷以为国王会为他带几只小兔而重赏他，或者赐他一个大官当，但国王除了几句问后和感谢的话，并没有再说什么。而以后的日子国王对他非常冷漠，于是小兔雷雷就越想越气，心里越来越不服，终于有一天他气病了，并且说不治疗，在小兔雷雷快要离开人间的时候，他对他的朋友说：‚临死他想问问国王为什么这样对他？他为国王带来了几名强壮的子民，国王为什么越来越对他漠不关心？到底是为什么？‛

当他朋友告诉小兔雷雷国王为什么这样对他时，他听后闭上了眼睛流下了两行后悔的眼泪。原来国王说：‚一个对自己有救命之恩的人，小兔雷雷还骗走了他的子民，如果我要是重用了这样的一个人，说不定下一个上当的就是我‛。

爱哭的宝贝

从前，有个很爱哭的小女孩，她叫宝贝。她不哭的时候很可爱、很活泼。可是只要遇见她不喜欢的事，她就会哇哇大哭起来，怎么哄都哄不好，小伙伴们都不喜欢她。

到了上学的年龄，爸爸妈妈要送她去上学。妈妈怕她哭，哄着她说：‚在学校里有很多好玩的，还可以交到朋友。‛她好奇地问：‚真的吗？‛妈妈点点头，宝贝才高兴的答应去上学。

来到学校后，宝贝发现学校里的老师很严肃，不许这、不许那，她感觉很闷。宝贝不喜欢被约束，甚至不爱听老师讲课。老师提问题她支支吾吾地答不上来，老师很生气地说‚宝贝真笨。‛同学们都笑话她，她忍不住‚哇‛的一声哭了出来，哭的老师无法上课，哭的同学们都捂上了耳朵，老师一气之下把她撵出了教室。

她哭着从学校跑了出来，一边哭一边走在路，忽然宝贝看见从她身上滚落下一滴亮晶晶的泪水，落在地上竟然变成了一颗透明的大球，这个大球晶莹剔透，在太阳下还泛着光芒。宝贝不哭了，她坐在草地上，把球放在眼睛上去看太阳，看大树、看高楼大厦、看飞速而过的汽车。透过大球看到的景物非常漂亮，看着看着她真想自己要能走进打球里该多好呀。

想着想着她竟然发现身边的小草变成的大树，小蚂蚁变成了巨大的怪兽，大球变的越来越大。原来不是它们在变，而是她的身体在缩小。在宝贝的眼前，大球变成了一座漂亮的宫殿，她好奇的走了进去。

在这座宫殿里住在一位国王，他有一个非常任性的女儿叫梅沙。她最喜欢看别人流眼泪，她把很多爱流眼泪的孩子抓到了身边，每天看见他们哭她就高兴的大笑。当宝贝一踏入大球里，就被巡逻的士兵抓住了，因为他们看见宝贝脸上挂着泪痕。他们把宝贝抓到了公主的卧室，宝贝吓的哇哇大哭，公主很久没看见有人这样哭了，她高兴的大喊大叫，兴奋的不得了。宝贝看见她疯狂的样子，一时之间忘记了哭泣，梅沙非常生气，让她赶紧哭。说也奇怪这时的宝贝说什么也哭不出来了。

‚怎么这样，真不好玩……‛梅沙生气的撅起了嘴。

国王看见女儿不高兴，赶紧拿来了很多很多玩具，哄她开心，可是任性的梅沙把这些玩具都远远的扔在了地上。

‚怎么办？怎么办？‛国王急得团团转。

最后国王看见不哭的宝贝说：‚你不是很喜欢哭吗？我现在雇你哭，只要你能哭出来，要什么我给你什么。‛国王近乎哀求的说。

宝贝努力的眨了眨眼睛，可是她还是哭不出来。心里纳闷‚这是怎么回事？‛

‚陛下，不如我们使用催泪弹吧。‛一个士兵爬在国王的耳边悄声说。

‚嗯？对使用催泪弹，有意思！有意思！‛国王不住地点头。

这时士兵们拿来的一把非常精致的小水枪，他们冲着宝贝的眼睛直接射了一枪，宝贝感觉到一股水撞击在眼球上，眼睛瞬间变得酸痛酸痛的。眼泪不由自主的流了下来，公主看见宝贝流泪，又开心的笑了起来。

可是不一会催泪弹就失效了，宝贝便也不再哭了。公主更加生气的摔东西，国王没办法，吩咐个大臣们想办法，怎么能找到更多的人哭给公主看。

‚陛下，要不我们在世界各国的报纸上刊登寻找能哭的人……‛

国王不耐烦地说：‚太慢，你没见公主一刻也等不了了吗？‛

‚对啊！陛下要不马上举行全国哭技能大奖赛。‛‛国王觉得丞相的话有道理，站起来，把手一挥，大声宣布：

‚诸位大臣，为了公主能够高兴，我决定现在举行全国哭技能术比赛，优胜者赏重金。‛

国王的话就是法令。大臣们立即行动，马上开始筹备这次由国王亲自主持的哭比赛。

王宫发出的传单像雪片一样飞到人们的手里，人们纷纷议论说：‚哭？还能比赛，这个国王真奇怪。‛议论归议论，还是有很多的人为了钱参加比赛。

参赛的人聚集在宫殿里，只见国王一声令下便开始嚎头大哭。由于参赛的人很多，他们一起哭留下的眼泪越来越多，竟然造成了水灾，很快就把大球里的宫殿淹没了。宝贝被眼泪冲出了大球，惊叫了一声跌在了草地上。接着她发现自己又恢复的原来的大小，在看地上的大球里面完全被眼泪淹没了，国王和公主在眼泪里不断的挣扎。

宝贝心想，‚哭真的是太可怕了，以后我可不哭了。‛她没有回家而是跑回去向老师承认错误，老师很高兴的原谅了她。

从此宝贝再也不哭了，而且对谁都笑眯眯的，很快她在学校里叫了很多好朋友。

燕妈妈的爱与错

秋风吹得枝头的树叶摇摇欲坠，小燕子俯伏在地上艰难地拍着翅膀，燕妈妈站在枝头鼓励孩子说：‚孩子，你行的，飞起来，飞起来。‛

小燕子：‚妈妈，我不行的，我的身子很重。‛

燕妈妈：‚孩子，你看着我。‛小燕子缓缓抬起头看着燕妈妈，燕妈妈很诚恳地说：‚别人说你不行不要紧，但你一定要觉得自己行的，其实你是可以的，只是周围的人的话或行为暗示着你不行，久而久之你便对自己产生怀疑，埋没了你的潜质。就像皇帝的新装，大家都说皇帝的衣服很好看，皇帝也觉得很好看，便洋洋得意，其实皇帝什么都没穿，多么可悲，可笑的皇帝啊。难道你想因为别人的话而毁灭自己？‛

小燕子听了妈妈的话好像突然顿悟了，她更加卖力的拍打着翅膀，地面上的落叶都被他的翅膀扫得干干净净。

过了一会儿，燕妈妈说：‚孩子，你看蓝天，美吗？‛

小燕子点点头，燕妈妈接着说：‚你快飞起来，你飞起来就能在蓝天自由翱翔啦，并且你还可以遇到属于自己的爱情。‛

其实小燕子早有自己心仪的对象，小燕子对她已经神往很久了。每一次她美丽的身影划过树梢都能令他窒息。只是她从没注意到他，他做梦都想去追逐她的身影。

经过几天的刻苦训练小燕子终于能飞起来了，他满心欢喜。他第一件事就是去找她，但是自从他能飞起来之后，他再也没见过她的身影。

这时秋天将尽，枝头的树叶也全部掉光，燕妈妈皱着眉说：‚孩子，她不会出现了，我们还是赶快往南飞吧，迟了，我们就飞不动了。‛

小燕子眼含着泪水低头不语，他总觉得不舍和不甘。

又过了几天，燕妈妈眼看天气逐渐变冷，到冰天雪地之时他们必死无疑。燕妈妈心里甚是慌张，于是她决定把深藏在心里的秘密告诉小燕子。

当燕妈妈告诉小燕子他看到的身影就是燕妈妈时，小燕子的心空了，他不知是感动还是难过。原来他心里一直爱慕着的是个不存在的虚像。

后来，也许小燕子跟妈妈南飞，也许继续在原地等着他心爱的人。

诚实的小木匠

很久很久以前，有一个农夫养了两个儿子。大儿子自小就聪明，深得农夫的宠爱。小儿子就没有哥哥那么好的天份，农夫说他有点傻，把他送到山外的一个老木匠那里学手艺，其实那是农夫有意将他撵出家门，好让老大到时独得他的这份家产。

小儿子到了老木匠家后，每天早上给老木匠倒完尿壶后要打洗脸水，趁老木匠洗脸的工夫他就开始生火做饭。等到老人穿戴好他的饭也送到了老人的手上。老人吃饭时他还得把院子里的地洒上老人洗脸用过的水再扫干净。老人和周围的人都很喜欢他，称他小木匠。

虽说是叫小木匠，可一年多过去了，老人从未教过他任何木匠手艺，每天就是跑堂打杂、洗衣做饭、端屎倒尿。周围有的人开始为小木匠忿忿不平了，背地里骂老木匠‚老不死的，这哪是收的徒弟呀？这是找了个不要工钱的长工呢！‛

有人趁小木匠外出的时侯悄悄地对他说：‚小木匠，你太死心眼了，你每天做牛做马的侍候这老木匠，到时他两腿一伸——死了，你不是白干了吗？不如现在就叫他教你手艺，不教你，你就别侍候他！‛

小木匠听了憨厚地笑了笑说：‚那哪成，他是俺师傅呢！一日为师终身为父！侍候他是我做徒弟的本份！要是他死了俺就给他送终，还回家去跟我爹种地去。‛

小木匠一如既往地侍候着老木匠好几年了，老木匠一天天的老了。小木匠一天天地长大了，长成了一个大小伙子了。一天，小木匠对老木匠说：‚师傅，我出来好多年了，不知俺爹娘和俺哥现在咋样了，我好想他们呢！‛

老木匠看了他一眼缓缓地说：‚嗯，是有好多年了，你也长成小伙子了，该回去看看了。去吧，早去早回！‛

小木匠开心极了，一路连唱带跑地回了家。他推开门大声地喊：‚爹，娘，哥我回来看你们了！‛可叫了半天也没有一个人答应。

‚哟！你是去学木匠的那个傻子弟弟吧？‛一个衣着光鲜、满脸搽粉的年轻女人靠在门框上一边磕着瓜籽一边看着小木匠问。

‚我是小木匠，回来看俺爹娘和俺哥的。你是谁呀？俺咋没有见过你？‛小木匠问。

‚我是你哥的媳妇——你的嫂子呀！‛女人笑嘻嘻地说。

小木匠赶紧上前朝女子鞠了一躬：‚嫂子，对不起，我不知道我哥已经成了家，你不要见怪。‛

‚不怪，不怪。他们都说你有点傻，我看你还挺懂礼数的嘛！咋啦？是在老头那里混不下去了？还是想回来跟你哥抢家产呀？‛女子说着从嘴里吐出一颗瓜籽壳来。

‚都不是，我只是好多年没回家，想得慌，跟师傅告了个假回来看看！‛小木匠诚实地回答。

女子立即满脸堆笑说：‚哦，是这样呀！那好，那好，你哥在外打牌没在家，爹娘在地里干活呢，你去找他们吧。我还有点事就不陪你去了。反正咱家的地你都知道。‛

小木匠在地里见到了头发花白的爹娘，他拉着爹娘那满是硬茧、干枯的老手，看着褴褛的衣衫，眼泪不由自主地流了下来。他双膝跪在地上呜咽着说：‚爹，娘你们咋老得这样很呀？大哥不是在家吗？咋还要你俩下地呢？你们咋连件衣服也舍不得添呀？‛

爹娘扶起小木匠，长一声短一声地叹着气。娘说：‚唉！你就别提你那哥了，那是只白眼狼，不是人！‛

爹说：‚儿啊，都是爹娘自己造的孽呀！你哥自从你走后整天游手好闲从不下地干活。去年给他娶了个媳妇，谁知道竟是个笑面虎。这一只白眼狼配只笑面虎我和你娘的日子还能好过吗？婚后不久两人就把我和你娘赶了出来，霸占了家产，还逼着我俩整天下地干活，不然就不给吃的。唉！唉！怪只怪我有眼无珠呀！这下好了，你回来了去和他争家产，那也应该有你的一半！‛

小木匠扯起袖子擦了擦爹娘脸上的泪水说：‚爹，娘我不是回来争家产的，我只是想你们，回来看看，我现在啥手艺都没有学到呢！我还得回去学手艺，再说师傅那么老了，没有我在身边，万一有个三长两短的别人还不戳我的脊梁骨呀？‛

‚儿啊，你难道就忍心看着你的亲身父母遭罪吗？难道我们连那个啥手艺都没教给你的师傅都不如吗？‛娘生气地一连串地问。

‚爹，娘如果你们愿意，我看不如跟我一起到我师傅家去吧！我去向师傅求情，就是我不吃不喝也要叫师傅收留你们。再说我已经长大了，我可以多帮师傅干重活。‛小木匠说。

小木匠把爹娘领到了老木匠的家，老木匠二话没说就找了间空屋叫老两口住了下来。

这天，老木匠拿来一把大斧子对小木匠说：‚你看我们现在四口人吃饭，不多做点木器活出来到时恐怕要饿肚子呢！从现在开始你每天天一亮就上山去砍树，要砍山槽边上好的硬木，不然做出来的家具没人要！‛

小木匠接过斧子就上了山，他记住师傅的话专挑硬实的大树砍，刮风下雨从不间断。第二年春天，下起了暴雨，小木匠砍倒的树顺着山洪都冲到了小河里，小木匠用事先准备好的篾片将它们固定成一个木排，不久木排就顺流漂到了老木匠的门前。

老木匠看了看河里的木排点了点头。木头搬上来后，小木匠架起大锯按师傅的要求把树锯成方、条、板。隔壁左右每天半夜都还能听到‚嘶拉，嘶拉‛锯木头的声音。

小木匠的娘见他没日没夜地尽干些粗活心疼地说：‚儿啊！没想到这些年了你还是只能干这些粗活，这老木匠啥时才能真正地传给你手艺呀？‛

小木匠边干活边说：‚娘，话不能这样说，要不是老木匠师傅，我们三人就无处安身。古人说‘滴水之恩当涌泉相报’，咱不说学不学手艺，就凭这一点我得报答他老人家一辈子！‛

一年后，老木匠做出了一套精美绝伦的硬木家具，不少有钱人出巨价争相购买。没料到老木匠却叫徒弟全部拆散了堆在一边。买家大呼可惜，都说这老木匠老昏了头，放着大把的银子不知道赚！老木匠叼着烟袋说：‚不是我有银子不知道赚，是这批家具还可以做得更精美。一年后你们再来买，保证你们更满意。到时可别说我老木匠要的价钱太高哟！‛

第二天，老木匠对小木匠说：‚徒儿呀！师傅知道你是一个诚实的孩子，师傅现在有一件心愿必须得你来帮我完成，你一定要多动脑，勤动手把它做好！‛

小木匠说：‚师傅您老人家吩咐吧，我一定尽心尽力做好！‛

老木匠伸出干枯的手摸着小木匠的头说：‚师傅叫你拆散了的这批家具有很多地方还可以改得更精美，从明天起你一件一件把它们改好，一直改到你自己认为满意为止。‛

小木匠按照师傅的嘱咐，一点一点地琢磨，一件一件地改进，又花去了一年的时间才把所有的家具改好。小木匠兴高采烈地请出师傅验收。

老木匠笑眯眯地围着满院的家具转了几圈说：‚行了！你可以出师了，也可以自立门户了！‛

小木匠赶紧双膝跪在师傅的面前说：‚师傅！是不是我做错了啥呀？如果你对这套家具不满意，我拆散了再来，你可千万不能赶我走呀师傅，我还要跟着你学手艺呢！‛

老木匠哈哈大笑着说：‚还学咐手艺呀？你的手艺已经远远超过师傅了，你已经是这一带最好的木匠了！‛

小木匠做梦也没有想到师傅不知不觉地从砍树、运木、锯料，拆、装、改中将他毕生的手艺传给了自己。看着满脸皱纹、白发苍苍的师傅，小木匠泪流满面呜咽着说：‚师傅，我不想什么自立门户，也不想当什么最出名的木匠，我只想从今天起守着您和我的爹娘，为您们三个老人养老送终！‛

‚好！好！好！我果然是没有看错人，从现在起木匠铺就由你做主，师傅也该歇歇了！呵呵呵呵！‛

小木匠改的这套家具引起了远近达官贵人的浓厚兴趣，不少人看了后出大价钱要买。可小木匠说这一套是师傅留给他的念想，多少钱都不卖。要家具可以，得先交定金，按序排队，如果做出来的家具超不过这一套，他分文不收还倒赔上这一套！

小木匠的生意越做越好，越做越大，不过小木匠从来不管钱，收的银子全部如数交给师傅。师傅每次都一概照收。师傅每月必有那么三两天外出，说是要出去散散心。小木匠每次都嘱咐他不要走远早点回来。

转眼间，师傅的七十大寿快到了。小木匠想：人活七十古来稀。一定要好好为他老人家做个寿，让他高兴高兴。

做寿这天，小木匠早早地为师傅换了新衣，请人为他剃了头、刮了脸，老木匠仿佛一下子年轻了十多岁。在满院宾朋好友的祝贺声中，老木匠眉开眼笑，连夸自己找了个好徒弟。

正当大伙开怀痛饮的时侯，门口来了一个要饭的，口口声声要找这里的小木匠。小木匠看了半天也没有认出是谁。正要叫人拿肉拿饭打发他走时，老木匠发话了：‚徒儿啊！让他进来吧，他是你哥。‛

小木匠大吃一惊问：‚师傅，你又没有去过我家，你咋认识他呀？‛

老木匠还没来得及说话，小木匠的娘竟呜呜地哭了起来说：‚儿啊，他真的是你的亲哥呀！你快让他进来吧，好歹他也与你一奶同胞呀！作孽呀。呜呜呜。‛

小木匠赶紧把哥哥接进了院子，找了个桌子陪他坐下问：‚哥呀，你不是有房有地的吗？咋就成了这个样子了呢？‛

‚唉！都输了，都输了，连你嫂子也被我输了呀！‛

满院响起一片窃窃私语声：‚真是一娘养九子，九子九个样。小木匠忠厚老实咋还有这么样个哥呀？难怪小木匠的爹娘这些年在这里安身呀，八成是被这个儿子赶出来的。‛

老木匠清了清嗓子大声说：‚小木匠他哥说得一点都不错，什么都被他输了，可什么都被我买回来了。‛

老木匠从怀里掏出几张纸挥了挥说：‚这是房契、地契和卖老婆的卖身契。徒儿，过来我全部交给你，任凭你来处臵！‛

‚师傅，今天是您七十大寿的喜庆日子，咱先不说这个，好吗？‛小木匠说。

每二天，小木匠领着爹娘和哥回了一趟家，亲手将房契和地契交给了爹，又将嫂子的卖身契交给了早就守侯在一旁的嫂子。

小木匠要走了，爹娘拉着他的手说：‚儿啊！你不是傻，你是为人忠厚诚实！去吧！好好侍侯你师傅！早点娶个大户人家的小姐成个家！‛

聪聪与笨笨

在一座美丽富饶的小岛上，住着鱼鹰夫妇和它们的两个宝宝。哥哥很聪明，妈妈叫它聪聪，弟弟有些笨头笨脑，妈妈叫它笨笨。

时间过的真快，聪聪和笨笨都长大了。一天，妈妈对它们说：‚孩子们！你们都长大了应该去学习捕鱼本领。‛聪聪和笨笨正在玩着追逐的游戏，它们心不在焉的答应着妈妈的话。

第二天，天刚蒙蒙亮，鱼鹰妈妈叫醒了聪聪和笨笨，让它们跟着爸爸去学捕鱼。一路上聪聪和笨笨连飞带玩，到了海边也不认真看爸爸怎么捕鱼。一上午很快过去了，聪聪和笨笨不但没有抓到鱼，还差点把爸爸捕到的鱼放回水里。爸爸生气地批评聪聪和笨笨说：‚下午你们谁抓不到鱼，晚上谁就不许吃饭。‛这两只小家伙一看爸爸真生气了才停止玩闹，乖乖的和爸爸去学捕鱼。

爸爸教的很认真，可是鱼太狡猾了。一下午兄弟俩累的筋疲力尽，却一条鱼也没抓到。两个小家伙唉声叹气，耷拉着脑袋回到了家，妈妈心疼的把它们搂在怀里，它们委委屈屈和妈妈说，‚爸爸不给我们吃饭。‛鱼鹰妈妈看了一眼鱼鹰爸爸立刻明白了怎么一回事。它拍着孩子们的头上：‚一定是你们没有捕到鱼，还惹爸爸生气了是不是？‛聪聪和笨笨羞愧地低下了头。

清早，它们没等妈妈叫就起来了。一路上它们很安静，到了海边认真地和爸爸学起了捕鱼，爸爸叫它们先练着，它要飞到高处看看海水里那里有鱼群。一看见爸爸走了，聪聪赶紧落到了沙滩上，它想这样捕鱼太累了，而且还捕不到。要想个好点子，既不累又能吃到新鲜的鱼才好。

它眼珠子滴溜溜的一转，突然看就岸边有一个渔夫正在用网捕鱼，‚哈……有了。‛聪聪想到的好办法，就是悄悄的跟着渔夫后面，等渔夫用渔网捕到鱼时。它就去偷渔夫捕捉上来的鱼，回去谎称是自己捕到的鱼。傻笨笨没那么多心眼，它一门心思地学着捕鱼，可是它太笨了捕了半天连一只虾米也没有捞到，它看见哥哥拿着鱼兴高采烈得到了爸爸妈妈的夸奖了。它只能灰溜溜站到了一边，心想‚明天我早点起来去海边学习捕鱼，我就不信还能一辈子抓不到鱼？‛它心里暗暗地下着决心。

从哪天开始，笨笨每天早上很早就起来去练习捕鱼，笨笨按照爸爸教它的方法，反复练习在海水里捞呀捞，终于它抓到了一条小鱼。可把笨笨乐坏了，它欣喜若狂，连忙把鱼拿回了家里。

而聪聪每天要睡到日晒三竿才起来。聪聪慢悠悠地来到海边，它看见笨笨在大海里累的满头大汗地在捕鱼，嘲笑的想：‚真是一只笨蛋。看我轻轻松松的就偷到渔夫捕的鱼，多轻松。‛

笨笨回到家，看见哥哥正递给妈妈一条好大的鱼。笨笨红着脸不好意思的把手背在身后，妈妈见了忙问它手里拿着什么，他才扭扭捏捏地把那条小鱼拿了出来。聪聪看见笨笨才捕到这么小的一条鱼，它哈哈大笑的说：‚你可真是个笨笨。‛妈妈看见笨笨手里的鱼没有笑它。反而夸它说，只要是靠自己的劳动得到的成果，不管大小都应该值得高兴。

笨笨得到了妈妈的夸奖没有骄傲，依旧每天早早起来坚持练习捕鱼，慢慢的它掌握了很多捕鱼的技巧，凭自己的劳动，每一次都能成功的捕到很多的鱼。

而聪聪因为贪睡，它的体型变的越来越胖，它还是每天去偷渔夫的鱼。这一天聪聪偷鱼的时不小心被渔夫抓住了，它害怕的‚呱！呱！呱！‛叫着求救。正在不远处捕鱼的笨笨听见了，急忙冲过去，渔夫看着一只好大鱼鹰直直的向他冲了过来，吓的急忙放开了聪聪，聪聪得救了。

鱼鹰夫妇知道了聪聪的偷鱼的事很严厉的批评了它，聪聪羞愧地底下了头。

从此以后聪聪再也不敢去偷鱼了，每天和笨笨去海上学习捕鱼。后来聪聪明白一个道理，只有靠自己的努力才是真正的收获。神奇的小鸡

从前在一个村子里住着一位大财主，村民都害怕他，因为财主财大气粗，所以无人能惹。但是财主也不会随便找村民的茬。

一日财主的小院里进了一群小鸡和一个母鸡，财主就想也许是隔壁邻居家的小鸡吧，也就没理会。第二天小鸡又来他的院子里吃他晒的小一麦，这次财主隔着院子就问邻居是不是他们家的，两边的邻居都说：‚不是。‛财主想也许是其它邻居的吧，就把小鸡给赶了出去。第三天小鸡又来吃他晒的小麦，这次可把财主气坏了，财主拿起砖块就砸向小鸡，小鸡被砸死后居然变成金鸡，财主看到金鸡慌忙就去捡，这时他没注意到老母鸡的攻击。老母鸡发现它的孩子被财主砸死后就扑到财主的身边啄伤的财主的手，然后带着一群小鸡突然消失了。财主当时也没多想，即使看到手被啄的血流不止也没放在心上，心中只想要发大财了要大发财。财主走进屋中把金鸡藏到箱底然后把箱子锁好，就高高兴兴的出门了。

到了晚上财主把房门锁好，然后把小箱子打开拿出金鸡看了看，发现金鸡还在就安心的睡觉了。刚睡的时候还好，可是到了上半夜财主的手就开始痒痒了，最后越来痒无论财主怎么挠，手还是很痒好像骨头里面痒永远去挠不到。财主的手被他挠的越来越破而且越挠越痒。财主就这样挠到下半夜，下半夜财主发现手居然不痒了，手不痒了财主就打算好好的睡到天亮，可是才刚要睡着手又开始绞心的痛……到了天明的时候财主的手不痒了也不痛了。财主心想也许是因为母鸡啄地方发炎了才导致昨夜又痒又痛。于是也找大夫帮他抓了药，没想到第二晚又是那样的‚痒‛和‚痛‛。第三天，他又去抓药，第四天、第五天、第六天……财主的钱都被抓药花光了，手还未治好。无奈财主就把金鸡卖了，金鸡卖了后，抓了药手还不见好转，就在财主所有的钱都花光后手居然好了，而且被鸡啄的伤疤也突然好了。

事后财主终于明白了一个道理。

会说话的乌龟

很久,很久以前，在一个小山村里住着幸福的一家三口人。‚爸爸、妈妈还有小男孩。‛

有一天，小男孩的母亲病了，父亲为给妻子弄点好的补身子就到河里去捉鱼。可是，在那个闹荒的年代，河里哪里还会有鱼儿，就是有几条小鱼也早让村里那些强壮的小伙逮完了。第一天，父亲失望的空手而归。第二天，也是如此。到了第三天，父亲高兴的说：‚娃蛋，快出来看我手里什么。

‚哇，爹你好棒啊，你是在什么地方捉到比我们家盘口还要大的龟呢？‛

‚呵呵，这可是我跑了十里以外，在一个非常偏僻的小河里才捉到的。这回可以好好的给你娘和你补补身体了。来娃蛋，我把龟放盆里，你看着别让它跑了。‛

‚哦‛

‚爹，你快来看啊，乌龟好像哭了。‛

‚哈哈，乌龟会哭？你爹我走南闯北几十年什么没听说过，乌龟会哭老子还第一次听说。想骗老子没那么容易。‛

‚爹，真的你快来看啊，我没骗您。‛

‚真的也‛

‚爹，你看乌龟哭了，我们能不能不吃它，把它放了好不好。乌龟好可怜哟，好不好‘爹’？‛

‚恩，那好吧，不吃它了，你去把它放了吧。‛

‚好的，爹。‛

‚小乌龟你走吧，以后小心别再让人捉到你。‛

过了几日，小男孩几乎忘记了这件事情。可是有一天他在上学堂的路上听见有人喊他的名子。

‚娃蛋，娃蛋‛

‚你是谁啊？为什么不出来，你怎么知道我的名子？‛

‚是我，我在草丛里‛

‚咦！小乌龟，怎么是你，你怎么在这里？你怎么会说话呢？‛

‚娃蛋，谢谢你上次救了我，可是我现在老了形动不便，我知道你是好孩子你能不能每天上学的时候给我带一点干粮过来，每天只要带一点就好了。可以吗？‛

‚那好吧，不过只有一点哟。‛

‚谢谢你，千万别让你爹娘知道，这是们俩的小秘密。‛

‚好的。‛

就这样，每天娃蛋上学的时候就藏一小块窝头放在书包里，然后在肯定四下无人的时候把窝头给乌龟。

大概维持了两个月之久。一天娃蛋还像往常以样给乌龟送食，可是这一次怎么也找不到乌龟了，娃蛋以为小乌龟被人捉走了，就伤心的哭了。…….‚爹，雨已经下了四天四夜了，如果在下的话，我们的房子就要被水冲倒了。怎么办？是不是发洪水啊？‛

‚唉！看起来，我们这里又闹水灾了。我们只好听天由命了…….‛

‚呜呜呜，我怕，爹娘我怕。‛

‚孩子不要怕。‛

‚是乌龟，哈哈是乌龟，小乌龟你没有被人捉去吃了。可是你又来我家干嘛，我家已经没吃的了，我们只好在这等死。你看水已经快淹到我们的床上了。你快逃走吧，游的越远越好。‛

‚孩子我是来救你们的。‛

‚救我们，怎么救？‛

‚快爬到我的背上来。‛

‚爬到你背上，要怎么爬？你的背这么小，放鞋都放不上。小乌龟别和我们开玩笑了，你快走吧。‛

‚不信，你们看。‛

‚哇！爹、娘你们看小乌龟变的好大好大呀。‛

‚快上来，我带你们离开这里。‛

‚哦，‛

‚你们如果饿的话就吃我背上那个小布袋的食物。‛

‚啊！小乌龟这不是我给你送的窝头吗？‛

2分钟少儿故事 篇5

它要咬死他，为着报仇雪恨。

(对漫游者来说，真可谓飞来横祸。)报仇?有读者会讲，愚蠢的畜性，你怎么谁是仇人也分不清!

，别骂我这善良的动物，它从来没有理智，只能依靠本能。

甚至在咱们中间……我说什么来着?不……在狗中间，也没少出这种事情。

快!漫游者，你快逃命!

他逃，熊追。他叫喊，却无处藏身。

熊紧追不舍，咆哮着冲过丛莽，眼看赶上他。他只好不断变换方向，时而右，时而前，时而左;然而枉费心机，为什么?因为熊也非木头。

是的，我这个追逐的故事并不好笑!

漫游者必须当机立断，否则不得了。

情急中，他爬上面前的一棵树。

!谁也不会想，这是最好的出路。

他想必惊慌失措，忘了熊同样是爬树的能手。

疯狂的畜牲一看事情起了变化，也停下来扒搔树干，咆哮怒吼。

它站直笨重的身躯，前爪搭上树权，动作迅速得如受惊的猫。

尽管沉重的身体上升缓慢，它还是步步逼近，把人赶上了树梢。

惊恐中我们又有什么干不了?漫游者为了摆脱他的敌人，鼓足浑身的力气，伸出一只脚狠狠地蹬熊的脑袋。可这么蹬一蹬，并没收到奇效。本来嘛，谁想杀熊，他哪能只是伸一伸脚?熊被蹬得不过晃了晃身子，不但没摔下去，反而将他的腿抓住，用它那一双利爪。

它又是抓，又是咬，熊性大发，恨不得将他拽下去，一口吞掉。

然而，熊拽得越凶，人把树杆抱得越紧，表现出充分的骑士风度。

当智慧和勇气救不了我们，盲目的命运经常会将我们拯救。

发狂的大笨熊身躯实在太重，压断了树枝，猛地摔到地上，差一点将老命送。

它喘息着，悻悻地走开。

漫游者又惊，又怕，又痛，处境仍旧十分尴尬。

他该己怀着感激，用想得出的一切语言，赞美老天大发慈悲，大错特错!才不哩!

他以微弱而颤抖的嗓音，诅咒亵渎上帝，大叫上帝欠了他债。

他嘟嘟囔囔爬下树来。

泪眼汪汪，脚手流血。

疼痛诱使他渴求死亡，已将仓皇逃命的情景忘怀。

他一会儿怪熊没把他完全撕碎，一会儿怪自己大贪生实在不该。

“噢，快来吧，我渴望的死神!

快将我的生命、痛苦和困厄都拿去!

我求你了，用我最后的一口气息!”

嘶!嘶!什么在响，那树丛后面?有福了，漫游者!你将很快如愿。

来了另一头熊，是它打扰了你。

一头熊?——别害怕!确实是的。

是死神派来了它，毫无疑问。

死神?——是的，是的，刚才渴望他恳求他的，正是你自己。

“一个讨厌的客人，刽子手!

难道对礼仪一窍不通?可惜我这双腿已没法逃开!”

他吃力地站起身，然而一步也挪不动。

突然他有了一个主意，这主意他刚才没想起来。

大约在十年前，他听一位旅行者讲过，只是在危难时忘记了：

熊很少吃死人。

想到这他马上朴倒在地，尽量伸直已吓得冷凉的四脚，使劲屏住呼吸。

如一具僵硬的尸体。

熊嗅了嗅他，发现毫无活气;它不喜欢吃死人肉，吼叫几声便离开了，全然不打扰“死者”安息。

朋友，你又希望什么?说出来吧!

你刚才渴望死，死神来了却又逃避。

起来!熊走了，看你还骂它什么?还是它没咬断你的脖子和腿，你该真心感谢它?亵渎神灵有何用?难道能减轻痛苦了你还想死吗?打心眼里渴望它吗?太遗憾，死神刚才目睹了你的虚伪，不然他早叫你如愿啦。

酷暑的一天过去了，夜晚已经来临。

呵，但愿它也给在懊热的林间和粗硬的野地上受熬煎的人带来清醒和精神!

眼看着空气渐凉，天空划过道道闪电。

“呵!”漫游者喊道，“来吧!

少儿益智故事精选 篇6

金丝猴多少代闭塞在荒山野岭，跟不上时代的发展。为了开阔视野，促进交流，小金丝猴经过短期培训，学了一些简单的口语，便穿上一套洁白的猴装，登上旅游车，想到风景名胜区游览观光。

车子刚刚停下，小金丝猴被眼前的景色深深陶醉了。它纵身一跃从车上跳了下来，不小心踩在狗熊的脚背上，狗熊痛得龇牙咧嘴。

小猴正想道歉，不料狗熊说：“我给你点颜色瞧瞧。”小猴曾听说狗熊很野蛮，想不到这回踩了它一脚，还没道歉，它却还要给我点颜色看看，这狗熊还挺文明的嘛!这颜色我是该看看的。于是，它把脑袋凑过去想看颜色，谁知狗熊一拳打过来，打歪了小猴的鼻子。

小猴用手一摸：啊，鼻血，红色!

“鼻血当然是红的，谁不知道，你干吗非要打出来让我看颜色啊!”小金丝猴正在哭泣时，狗熊早就溜之大吉了。

小猴低头一看：糟了，洁白的猴装上血迹斑斑。小猴想：“人家还以为我是杀人犯呢，快买件衣服换下来!”

小猴走进长尾猿的“猴装专卖店”，店里的猴装全是深色的，深色显得老成稳重，但不适合年轻人穿;小猴喜欢浅色，因为浅色更显得活泼轻松。小猴东挑挑西拣拣，没发现中意的颜色，因此它只好离开“猴装专卖店”。

刚走到门口，长尾猿用长长的尾巴将小猴拦住了：“别走啊，小伙子，仓库中还有别的颜色，您再看看嘛!”

“什么，您也让我看颜色?”

“对啊，我要让您看看所有的颜色!”

“啊?求求您饶了我吧!”小猴一听，大惊失色，瞅准时机夺门逃离。

长尾猿赶紧追出来：“喂，您别走啊，里面还有很多颜色，您都看一看嘛!”

长尾猿追得越紧，小金丝猴逃得越快。它想：光看一样红色就够戗了，要看所有的颜色那肯定没命了。

少儿民间故事 篇7

一、《少儿诗》作者路德延简介

路德延, 唐代诗人, 字昌远, 魏州冠氏 (今山东冠县) 人, 为儋州路严相的侄子。路德延从小聪慧过人, 幼年作《芭蕉诗》诗, 名闻京城。其叔路严相在儋州获罪被杀, 波及路德延, 使其长时间无法出人头地。直到唐昭宗光化元年 (898) , 路德延参加科举考试被录取, 从此其诗的身价大增。天祐年间 (约904) , 他被任命为左拾遗。后来又离开朝廷, 去河中节度使朱友谦处担任书记。朱友谦一开始对他很尊敬, 但路德延生性“浮薄骄慢, 动多忤物” (《太平广记·卷一百七十五》) , 曾多次触犯朱友谦, 朱遂对之产生怨意。路德延后来作了一首《少儿诗》讥讽朱友谦。朱友谦听后较为生气, 加之有人乘机挑拨, 转而大怒, 趁路德延酒醉, 命人沉之于黄河。

路德延有《芭蕉诗》、《感旧诗》、《少儿诗》等三首诗流传于世, 其中以《少儿诗》最为有名。《太平广记》对该诗评价道:“实佳作也。尔后虽继有和者, 皆去德延远矣。”路德延的《少儿诗》虽为讽喻诗, 但其在客观上描写了大量的少儿体育、游戏活动, 成为唐代少儿游艺诗的名篇佳作。

二、路德延《少儿诗》所描写的儿童游艺活动

路德延《少儿诗》有50韵, 共100句。原诗内容为 (见《全唐诗》第719卷第3首) :

情态任天然, 桃红两颊鲜。乍行人共看, 初语客多怜。

臂膊肥如瓠, 肌肤软胜绵。长头才覆额, 分角渐垂肩。

散诞无尘虑, 逍遥占地仙。排衙朱阁上, 喝道画堂前。

合调歌杨柳, 齐声踏采莲。走堤行细雨, 奔巷趁轻烟。

......

该诗通过肖像描写、心理描写、活动描写等手法为我们塑造了“散诞无虑, 逍遥似仙”的唐代少儿群像。

肖像描写主要揭示少儿的外貌、衣着, 如“情态任天然, 桃红两颊鲜”, 描绘了少儿自然的情绪、健康的肤色;“锡镜当胸挂, 银珠对耳悬”则展示了少儿华丽的装饰、不俗的身世等。心理描写则体现了少儿顽皮的个性或情状, 如“倦书饶娅姹, 憎药巧迁延”, 描述少儿对长时间读书的厌恶, 对吃药的恐惧和百般抵触, 反映了小孩的真实性情, 完全符合少儿心理。活动描写是该诗的核心内容, 也是作者倾注大量笔墨之所在。经初步统计和分析, 《少儿诗》描写的少儿游艺活动不少于47种。这些活动按其性质, 大致分为与植物有关的游戏、与动物有关的游戏、与歌唱有关的游戏、与乐器有关的游戏、与身体活动有关的游戏等五类。

在《少儿诗》中, 有四种与植物有关的游戏或活动, 如“杨花争弄雪, 榆叶共收钱”, “贮怀青杏小, 垂额绿荷圆”, 描写了小孩在树林中、绿荫下收集杨花、榆钱, 采摘青杏、佩戴绿荷等活动, 亲近自然, 童趣盎然。该诗中与歌唱有关的游戏或活动有四种, 如“合调歌杨柳, 齐声踏采莲”, “樵唱回深岭, 牛歌下远川”, 描写了少儿或合调齐声, 或樵唱牧歌, 无忧无虑、亦玩亦唱的情景。《少儿诗》中与乐器有关的活动也有四种, 涉及鼓、弦、筝、笛四种乐器, 如“指敲迎使鼓, 筋拨赛神弦”, “筝推雁柱偏”, “笛管欠声镌”等, 显示出部分少儿不只是贪玩, 也懂得一定的音律和器乐。《少儿诗》中与动物有关的游戏和与身体活动有关的游戏内容更为丰富, 形式也更加多样, 作者用了大量篇幅进行了形象的描绘。接近小动物、与小动物玩耍是小孩的天性之一。该诗中与动物有关的游戏和活动多达14种, 涉及“系莺”、“牵猫”、“拥鹤”、“驱鹅”、“寻蛛”、“探雀”、“张鸽”、“射蝇”、“等鹊”、“听蛩”等, 体现了小孩好奇、好玩的心理;而“粘蝶”、“捉蝉”“劚蚁窠”、“填蜂穴”等活动, 则反映了少儿机敏、勇敢的个性。

与小伙伴一起做游戏, 是儿童最快乐的事情, 也是少儿最常见的活动。《少儿诗》中对小孩身体活动游戏的描述约有21种, 大体分为一般游戏、模仿游戏、户外游戏、危险游戏四类。一般游戏是指常见的少儿游戏, 包括“行走”、“奔跑”、“竹马”、“抛果”、“藏钩”、“榾柮”、“秋千”、“泥燕”、“纸鸢”、“斗草”、“争球”等, 如“嫩竹乘为马”, “藏钩乱出拳”, “聚朝打秋千”, “添丝放纸鸢”等, 表现出小孩游戏形式的多样性;模仿游戏指小孩模仿大人的劳动、生活 (如盖房、做饭等) 而进行的玩耍活动, 如“垒柴为屋木, 和土作盘筵”;户外游戏即小孩在室外各种环境和场地 (如岛、崖、苔、雪等) 进行的各种活动和游戏, 如“平岛夸趫上, 层崖逞捷缘。嫩苔车迹小, 深雪履痕全”, 体现了小孩游戏空间的广阔性;危险游戏即小孩在对身体有伤害甚至有生命危险的地方 (如高空、深水等) 进行的活动和游戏, 如“险砌高台石, 危跳峻塔砖。忽升邻舍树, 偷上后池船”, 则体现了唐代少儿无所畏惧的精神品质和无所束缚的生活环境。

三、路德延《少儿诗》的文化价值

1. 文学视角:

少见的儿童游艺题材。唐代是诗歌的时代。从唐诗创作题材和创作主体来看, 儿童诗不成为一个流派, 儿童诗的作者也只是唐诗作者群体中较少的一部分, 而唐代描写少儿游艺活动的唐诗更是屈指可数。这些为数不多的唐代少儿游艺诗, 描写的对象大致包括幼儿、牧童、少侠等类型。其中, 路德延的这首《少儿诗》堪称唐代少儿游艺诗的代表作, 向我们揭示了唐诗内容不只是山水田园、边塞征战、咏史怀古等, 也有儿童、游戏等其他题材的作品。“纵然我国古代的文字形式也许不合乎儿童接受的需要, 却又不能否认在浩瀚史籍中儿童文学生命的实存”[1]126-127, 也就是说唐诗中也有儿童文学性质的作品。

2. 史学视角:

珍贵的儿童研究资料。对于历史研究来讲, 全面、翔实的资料是研究的基础。而古代的文献资料很难清楚地分为文学、史学以及其他学科等类别, 因此许多文献资料可以共用或互相印证。特别是对于资料零散、难于发掘的民俗史、游戏史等研究而言, 许多相关资料可以在古代文学作品中觅得踪影。如汉赋《鞠城铭》对汉代蹴鞠的揭示, 唐诗《打球篇》对唐代击鞠的展现等, 可以为历史资料提供补充[2]92-96。因此, 路德延的《少儿诗》等唐诗为我们了解唐代儿童生活提供了材料, 成为研究唐代历史的另一扇窗口。

3. 体育视角:

难得的儿童游艺展示。路德延对少儿音容笑貌的观察不可谓不仔细, 对少儿言行举止的描述不可谓不精妙。正如明代思想家李贽所说“天下之至文, 未有不出于童心者也”, 从路德延作品中可以感受其“童心”盎然, 而并非“作诗的必须道貌岸然、板起面孔, 写出些冠冕堂皇的话言, 那才是‘好诗’、才是‘高格’……”[3]3路德延的《少儿诗》在众多唐诗中独树一帜, 为我们展现了不少于47种少儿游艺活动, 体现了唐代儿童游戏的丰富内容和无限魅力。该诗在一定程度上揭示了唐代儿童的真实生活, 也为我们研究唐代儿童体育活动提供了难得的材料。

4. 现实视角:

儿童游戏天性的回归。路德延《少儿诗》塑造的唐代少儿形象是“散诞无虑, 逍遥似仙”的, 与有唐一代开放、活跃、大气的时代精神相适合, 也与作者本人“浮薄骄慢”、洒脱无忌的个性有关。“儿童是一个玩耍的精灵, 而不是别的什么。要问儿童为什么玩耍就如同问儿童为什么是儿童一样。”[4]254先有了“玩耍”的儿童, 才会有关注“玩耍”的诗作。只有“在一个不受约束的环境中, 即在一个适宜于他年龄的环境中, 儿童的精神生命会自然地得到发展, 并揭示它的内在秘密”[5]183。回想《少儿诗》中“散诞无虑, 逍遥似仙”的少儿群像, 对比当前中国儿童的生活现实, 我们不得不感慨万千、忧心重重。“儿童由于少不更事使得他的精神简单而纯洁, 给人类带来美好的希望。所以世上只要还有儿童, 人们就永远不会失去希望, 儿童能够战胜人类命运的一些永恒的法则, 包括时间、苦难和死亡。”[6]87-91没有儿童的解放, 也就没有我们自身的解放, 这是研究路德延《少儿诗》带给我们的现实启迪。

路德延的《少儿诗》是唐诗中的一朵奇葩, 是古代儿童游艺诗歌的精品。其创作初衷虽为讽喻诗, 但其内容、价值和影响绝非“托物言志”所能涵盖。他塑造的“散诞无虑, 逍遥似仙”少儿形象, 在研究唐代文学、历史、体育方面具有一定的学术价值, 对当前中国少年儿童的社会生态又具有一定的观照作用。

摘要：路德延的《少儿诗》是唐诗中为数不多的描写少儿游艺的作品。通过分析认为, 该诗在研究古代儿童文学、史学、体育等方面具有一定的学术意义, 并对当前中国儿童的体育活动和健康成长具有一定的观照价值。

关键词：唐诗,路德延,《少儿诗》,游艺

参考文献

[1]李秀丽.论唐诗中的儿童文学[J].文学教育 (上) , 2008 (4) .

[2]张宝强.唐代诗人笔下的寒食体育活动[J].体育科学, 2012, 32 (5) .

[3]周汝昌.杨万里选集[M].上海:上海古籍出版社, 1979.

[4] (法) 内罗杜著, 张鸿、向征译.古罗马的儿童[M].桂林:广西师范大学出版社, 2005.

[5] (意) 玛丽亚·蒙台梭利著, 马荣根译.童年的秘密[M].北京:人民教育出版社, 1984.

少儿民间故事 篇8

【关键词】少儿心理特征 少儿英语 教学方法

随着我国经济发展水平的提高和对外开放程度的进一步扩大，英语教学在我国的普及程度也越来越高。很多地区在少儿乃至幼儿时期就已经展开了英语教学。然而，对于少儿的教学模式及方法，我们还应该根据他们此阶段的心理特征，因材施教，这样，才能使孩子对英语产生兴趣，从而保证教学质量。

一、从心理特征着手研究少儿英语教学方法的必要性

少儿与成人在心理特征上存在显著的差别，因此，从少儿心理特征出发研究适合于少儿的英语教学方法十分关键。首先，正确的少儿英语教学方法可以培养少儿的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，从小培养少儿学习英语的兴趣，会为其在以后的英语学习中打下基础。如果少儿对英语学习产生兴趣，他们就会自主去学习，也会产生强烈的求知欲。反之，少儿就会厌学。其次，正确的少儿英语教学方法可以使教师帮助少儿掌握一些学习方法，使他们在日常生活中可以自己动脑思考问题并独立解决问题，达到少儿英语教学的实质目的。

二、少儿时期的心理特征

少儿的心理状态和成年人的心理状态差异很大。主要表现在：第一，自尊心强。在日常学习中容易受到挫折，一点失败和批评就会觉得自信心受挫；第二，自控力很差。对新鲜事物感兴趣，但却对什么都是三分钟热度。第三，好胜心强。什么事都想争夺第一，想要备受瞩目，证明自己厉害。第四，注意力不集中，容易受他人的影响，模仿能力较强。第五，以自我为中心，不能正常与人交往。很难产生集体意识和集体荣誉感。

三、针对少儿英语的教学方法

少儿英语教学应该采用生动活泼、寓教于乐的教学方法。根据少儿英语教学的目的、特点以及少儿心理特征，少儿英语教学方法应该以提高少儿的学习兴趣、调动其求知欲与积极性、提高学习效果为最终目标，这是少儿英语教学的真正意义所在。本文将针对少儿心理特点探讨五种少儿英语教学法。

1.鼓励教学法。少儿自尊心强，自我调节能力差，在学习中如果受到一点挫折，就会马上对学习失去兴趣，而老师要做的就是不断鼓励他们，即使他们有一丁点进步，也要鼓励，不能因为学生一个单词不会读，一个句型不会用，就批评他们，那样他们会更怯于表达自己。多鼓励，让少儿感受到学习英语的乐趣和老师的爱。最初，学生们会不敢开口，但是信心都是老师给的。在课堂上，老师如果经常说“Good job” “You are clever” “I am proud of you” ，学生们就会乐于学习。学生们如果经常听到“Try your best” “I think you can”等激励的话，他们便会放开胆子学。因此鼓励教学法在少儿英语教学法中的地位是毋庸置疑的。

2.情境教学法。对于少儿学习英语，他们对新鲜事物有强烈的好奇感，却对什么都有三分钟热度，而教师应做的就是用独特的教学法抓住少儿学习英语的兴趣。少儿英语教学，不能因为怕学生听不懂英语而一节课都在用汉语教学，老师应该用简单的英文对话或一句英文开始一节课。当遇到比较难的单词时，老师可以换几种说法解释一下，如果实在让学生费解，就用汉语解释一下。除了一堂课都要说英语之外，还要给学生创造一种身临其境，入乡随俗的感觉。比如讲到“问路”那课，老师可以把教室里的桌子摆成几条路的形状，然后在拐角处或者路边放上“银行，邮局，医院”这样的标识语。两个人一组，模仿问路指路的过程，在这个过程中学生就会身临其境，在欢声笑语中学会问路指路的对话。所以，教师要做的就是把学生带到一个真正的英语课堂，感受英语氛围，在忘记母语的状态下专心学习英语。

3.奖励机制教学法。少儿好胜心强，任何事都想争夺第一，如果对他们实行奖励机制，会提高课堂活跃度，这会使他们认真听每一堂课，并积极回答老师的问题，从而达到英语教学的目的。关于奖励的研究古今中外早已有之，在中国上下五千年的历史中，对奖励机制也是相当有研究的。墨子说过，善人赏而暴人罚，则国必活。墨子从治国安邦的角度阐述了奖励的重要性。奖励可以诱导学生好的行为发生，增强学生辨别是非对错的能力。因为在得到奖励后，他们知道什么行为是应受奖励的，这样会使他们不断朝对的方向发展。奖励就是一种肯定性评价。在少儿英语学习过程中，老师可以把精神奖励和物质奖励结合起来。老师可以制作一大张海报并写上每一个学生的名字，贴在教师的墙上。学习中学生通过自己思考回答对一个问题，或者认真完成一次作业。老师可以在他的名字后面贴上一朵小红花。在少儿好胜心的促使下，他们会努力争取每一朵小红花，老师的表扬以及同学们的掌声。因此奖励机制教学法会让少儿充满学习的信心和动力。

4.肢体语言教学法。少儿注意力不集中，但模仿能力强，肢体语言教学可以让学生模仿老师的动作，从而理解老师所讲的内容。教师就如同演员一般，站在讲台上，扮演的是“传道、授业、解惑”者的角色，不但要能“讲”，还要会“演”，使台上台下互通一气。英国诗人密尔顿说：“一个好的教师，必须能和他的学生心神交会。”研究表明，教师如果在课堂上有效地运用肢体语言，可以调节课堂气氛，也可以提高学生的学习效率。比如当老师讲到动物的单词时，不仅可以学动物的叫声，还可以模仿动物走路的姿势。比如讲到dog这个单词时，老师可以发出汪汪汪的声音，学生自然会学会dog 这个单词的意思，当讲到rabbit 这个单词时，老师可以把两只手放在头顶模仿兔子的耳朵，蹦几下，学生在充满兴趣和欢乐的状态下，不知不觉就会学会很多单词。单词的学习在英语学习中是非常重要的，教师在讲单词时，如果只是一味的领读，听写，就会让他们失去兴趣。当老师在讲“go，walk，run”这三个单词时，可以做出这些动作，学生也会跟着模仿，并清楚的区分这三个词。肢体语言会给学生带来一种轻松愉快的学习氛围。

5.游戏教学法。少儿不知道如何与人相处，对集体荣誉感也没有概念，而游戏教学法可以让他们在游戏中完善自己。古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。这就是我们通常所说的寓教于乐。在游戏中，学生们可以不知不觉的学会知识。游戏抓住了少儿注意力集中时间不长，无法专心学习，好胜心强，集体荣誉感差的心理特征，让他们在积极主动的状态下更好的学习知识，这样可以事半功倍。而游戏教学法一定要以实际教学内容为依据，按照科学性的步骤进行。比如当老师讲数字的单词时，先让学生们随意走动，当老师喊出two 时，两个人就抱在一起，喊出four 时，四个人就抱在一起。老师也可以把有关数字的单词分解开制作成卡片，比如一个卡片上写上th ，另一个卡片上写上 ree。让同学们随机抽取卡片，然后找到自己的“另一半”完成组词任务。虽然只是游戏，但是少儿在心中已经产生“我一定要赢”的念头，如果自己没有完成任务，老师一定要耐心指导劝解，以免使学生因为好胜心，不但没学到知识，反而造成心理上的挫折。做到教与学相统一，学与玩相统一。

四、总结

少儿时期是培养兴趣的重要时期，而兴趣正是决定能否做好一件事情的关键。少儿英语教学需要一定的技巧性，一味的死记硬背，填鸭式教学不但不会让学生学习到知识，还会对以后的学习道路不利，最正确的方法就是根据少儿的心理特征，选择正确适合的教学方法，让他们发挥自己的长处，改进短处，才能学到更多知识。

参考文献：

[1]刘小娟.少儿英语活动教学法探究[D].华东师范大学，2006.

[2]何祖新.少儿英语教学中的情感引导[D].华中师范大学，2006.

[3]张志华.对少儿英语教学的一点思考[J].辽宁师专学报（社会科学版），2003，03：86-87.

[4]闫鸽鸽.从少儿英语看心理语言学对英语教学的启示[J].山西青年，2013，06：90-91.