水满金山成语故事

水满金山成语故事（精选6篇）

水满金山成语故事 篇1

水漫金山的成语故事

【拼音】shuǐ màn jīn shān

【成语故事】传说古代白蛇娘子与许仙一见钟情后，就结为夫妻。法海和尚见到许仙面带妖气，就把他带到金山寺藏到法座后，白蛇娘子带领小青蛇来寻夫，法海不许。白蛇娘子无奈只好与法海斗法，于是水漫金山，法海搬来天兵天将来对付白蛇，将白蛇压在雷峰塔下。

【典故】金山寺里法海一见许仙，面带妖色，不放下山。怒恼白蛇，忙唤青儿，带领着虾兵蟹将，这才水漫金山。 《白雪遗音·马头调·雷峰塔》

【释义】神话故事。金山，在江苏省镇江市。

【用法】作宾语、定语;用于比喻句

【结构】主谓式

【近义词】水满金山

【押韵词】一矢双穿、不敢高攀、闭门思愆、上之所好，下必甚焉、广乐钧天、跋履山川、卖俏营奸、转念之间、坐卧不安、两头和番、......

【造句】：

1、以断桥借伞、同心订盟、水漫金山、祭塔团圆四个故事为主题的展园,给人留下深刻印象。

2、有一种爱叫“水漫金山”，有一种情叫“大禹治水”，有一首歌叫“秋水伊人”，有一种乐“鱼水之乐”。世界水日，愿我们珍惜“水”情“水”爱，友谊天长地久细水长流。

3、风雨之后，我将心泊在彩虹里。水漫金山，我将心泊在断桥上。浪漫银河，我将心泊在鹊桥边。其实，我早已将心停泊在你的港湾，有你的地方，是幸福彼岸。

4、原文中文化意象“猫是老虎的师父”“水漫金山”在英文里得以保留，形象生动。

5、金山寺外，白素贞寻夫不得，只得水漫金山。

6、杭州有个美丽的传说，白蛇传，当年白蛇为了寻夫水漫金山，今天又是谁满了杭州?

7、基本上在过去的两天里，几乎沿河两岸所有的村庄都水漫金山。

8、全套服务包括水漫金山、沙漠风暴、清理后花园、皇帝敬酒、冰火九重天、波推、星球大战、360度吹箫、独龙转、海底捞月、排山倒海,共计十一项。

9、昨夜东雨来到帅帐水漫金山之前的时间里,荒川并没在床上高枕不虞。

水满金山成语故事 篇2

彭金山简历:

彭金山, 笔名菊山、金山。中国作家协会会员, 曾任西北师范大学文学院院长, 中国现当代文学学科带头人、《敦煌》诗刊主编。系西北民族大学兼职教授、兰州社会科学院特约研究员, 中国当代文学研究会常务理事、甘肃省当代文学研究会会长、中国民俗学会理事、中国民俗学会农业民俗专业委员会副主任、中外散文诗研究会理事、中国民间文艺家协会花儿文化专业委员会副主任、甘肃省民间文艺家协会副主席、关陇民俗研究会理事长。

9月9日, 本刊记者来到西北师范大学, 拜访了文学院教授、中国民俗学会理事彭金山。同时, 就庆阳农耕文化的发展历程、内涵等采访了彭教授。

记者:彭教授, 请您介绍一下庆阳主要有哪些民俗文化?

彭金山:庆阳是农耕文明的发祥地之一, 民俗文化底蕴非常深厚。在20万年前, 人类就在庆阳繁衍生息。周先祖不窋、鞠陶、公刘祖孙三代在此“教民稼穑”, 开启了华夏农耕文化的先河。庆阳历代名人辈出, 东汉思想家王符、西晋学者傅玄和明朝“前七子”李梦阳等, 在中国思想史、文学史上都有重要影响。此外, 庆阳也是中国的革命老区, 20世纪30年代, 老一辈革命家在此创建了根据地, 成为当时中国革命的核心区域;至今传唱不绝的《军民大生产》《绣金匾》《咱们的领袖毛泽东》3首革命歌曲, 也诞生在庆阳。陇剧、荷花舞的故乡也在庆阳。至今, 庆阳保持着民俗文化别具黄土高原地域特色的风格和鲜明的艺术个性。

庆阳的民俗艺术蕴藏丰富、品类繁多。主要有香包刺绣、皮影、剪纸、陇东道情、陇东秧歌、民歌等。其中香包刺绣、皮影、剪纸、陇东道情被誉为庆阳民间民俗艺术“四绝”。

记者:庆阳周祖农耕文化持续长远。近年来, 甘肃省的一些史学、民俗工作者及作家, 尤其是庆阳地区对周祖历史与农耕文化研究比较活跃, 成果显著。但关于周族起源的问题, 还有一些分歧, 您能详细介绍一下吗?

彭金山:周, 属于姬姓部族, 是我国历史上存世时间最长的一个王朝, 西周、东周、从公元前1046年到公元前256年, 相续延绵了790年, 接近800年。周是我国历史上非常重要的一个时代, 中华民族的道德伦理、礼仪规范以及哲学思想, 基本都是在那个时代奠定的。“帝开基业八百秋”, “基业八百功劳重”, 周祖八百年江山, 周先祖不窋有着开创之功。

从典籍记载中可以追寻到周族最远的先祖, 尧帝时的农业官弃。弃是帝喾和元妃姜嫄的儿子。帝喾是皇帝的重孙, 姬姓。姜嫄是炎帝后裔, 姜姓。关于周先祖的出生, 有一个神异的传说。周先祖其母体的受孕是神异的力量所致。有一天她到郊野去游玩, 在回家的路上, 偶然发现地面上有一个很大很大的足迹, 又惊异, 又觉得好玩, 便想试用自己的足去踏在这大人的足迹上, 比一比大小的差别。哪知道足迹太大, 她的足踏不满, 刚刚踏到拇指的地方, 就仿佛精神上受了一种什么感动, 回来不久, 就怀了孕。

到时候, 生下一个怪胎, 她以为不吉祥, 便暗地把它抛弃在村落间一条狭窄的小巷里。小巷里常有牛羊经过, 但是过路的牛羊都小心翼翼地绕着走, 生怕踩着伤害了它。她又带着怪胎想抛弃到山林里, 可恰好碰见山里有很多人, 闹哄哄地, 没有抛弃成功。回来的路上, 经过荒野地里的一个水池, 池里结了冰。她狠了狠心, 就将其抛弃在池子里的寒冰上。但忽然有一只大鸟从天边飞来, 落在旁边, 用翅膀温暖他。大鸟飞后, 婴儿才哇哇啼哭。姜嫄看到婴儿被反复抛弃又反复被神异的力量救护, 便意识到孩子来到世上是上天的旨意, 于是又把他捡了回来。因为曾经反复地被抛弃, 所以就给他起名为“弃”。

弃, 是一个农业生产的天才, 从小就喜欢种植各种庄稼。年龄稍大时便谙熟农耕之事, 所以被舜任命为掌管农事的稷官, 封在邰 (今陕西武功西南) , 因而在历史上称弃为“后稷”。后稷小时候就有远大的志向。他做游戏, 总是喜欢把那野生的麦子、谷子、大豆、高粱以及各种瓜果的种子采集起来, 用小手亲自种到地里。后来五谷瓜豆成熟了, 结的果实又肥又大, 又甜又香, 显然比野生的好得多。等到后稷长大成人, 他在农业上便积累了一些经验, 开始用木头和石块制造了几样简单的农具, 教他家乡一带的人们耕田种地。靠打猎和采集野果为生的人们, 当人口繁多、食物不足的时候, 生活的确也时常发生困难。看见后稷在农业上的成就, 也都渐渐地信服了他, 于是耕种的事就在后稷母亲的家乡有邰流传开来, 以至当时做国君的尧都知道了后稷和他家乡人民的工作成绩。因此之故, 尧就聘请后稷来做了农师, 要他指导全国人民在农业方面的各种工作。后来继承尧做了国君的舜, 又把邰这个地方封给后稷, 做了他和他的人民的农业试验场。

后稷去世后, 被中华民族尊为农神。他的儿子不窋, 继承了父业, 作夏朝的农官。但夏孔甲时政治腐败, 不理国事, 不重视农业, 夏政日衰, 不窋被去职失官, 率部族迁居北豳戎狄之间 (今甘肃庆城县一带) , 以此为发祥地, 便开始了先周早期的政治、经济和思想文化活动。

记者:庆阳的农耕文化或民间艺术在当今发展过程中还存在哪些问题?应该怎样做, 才能更好地传播和继承它?

彭金山:庆阳有着浑厚的农耕文化底蕴。当下, 经济和社会的快速发展, 对庆阳传统的农耕文化造成了一定冲击。比如, 电视、电脑、手机等电子产品的广泛流行对皮影造成的影响, 越来越多的人拿着手机或在电脑旁看视频, 而不再关注皮影戏。此外, 对传统文化的继承者越来越少。这些都不利于庆阳农耕文化发展和继承。因此, 一定要做好宣传, 争取政府的大力支持。要分析和发挥农耕文化的优势, 守护好农耕文化的根。在宣传上, 一方面可以组织开展农耕文化节;另一方面, 庆阳旅游业有着很大的发展潜力, 可以结合农耕文化、民间艺术, 大力开发旅游业。因此, 可以搞旅游服务配套项目, 结合历史文物、革命文物和民间艺术。如何使民间艺术和文物这两类文化结合起来, 是开发庆阳旅游资源的一个重要课题。所以, 应在中心旅游点搞一些以反映当地历史、民俗、风情为主要内容的皮影演出、鼓书、弹唱及剪纸、刺绣、面塑等民间艺术展览和土特产销售, 使人们在感受历史文化的同时, 欣赏活跃在民间现实生活中的艺术。这两类文化携起手来共同振兴庆阳旅游业, 既是保护和发展民间艺术的一条出路, 又可以取长补短, 形成有庆阳特色的旅游资源优势。

记者:您认为庆阳农耕文化的内涵是什么?

彭金山:庆阳农耕文化的内涵, 我总结了八个字:“应时、取宜、守则、和谐”。

应时。农业生产是一种根据节气、物候、气象等条件而进行的一种具有强烈季节性特征的劳作活动, 其时间观念很强。顺应天时是几千年人们恪守的准则, “不违农时”是世代农民心中的“圣经”。此外, 应时还意味着对机遇的重视和获取, 也体现了前人对自然的尊重。

取宜。“宜”即适宜、适合。种植庄稼要“因地制宜”, 饲养畜禽要“因物制宜”。因地制宜, 是根据土地的肥瘠、干湿、地势等不同情况, 种植不同特性的作物。“取宜”是夺取农业丰收的重要措施, 它最能反映出人们在生产活动中的能动作用。后来“取宜”运用到农耕社会生活的多个方面, 如婚嫁、出行、修房、殡葬等, 都要选择吉利的日子。

守则。“则”即准则、规范。可宽泛理解为秩序、规矩。“守则”的主要内容一是守范, 二是当位。早在三代之时, 我国就形成了一整套用以协调人与自然以及人类社会上下左右关系的系统法则。首先是敬天崇德, 其次是规范社会各阶层、生活等方面的礼仪、秩序, 使各当其位, 各守职分之“则”。“守则”, 是人们道德观、价值观的一种体现。

金山的日本故事 篇3

金山刚刚进入日本市场，就让总裁雷军虚惊了一场。

2005年9月14日，日本东京Westin酒店，金山产品进入日本市场新闻发布会现场。离发布会开始还不到30分钟，记者席仍然几乎全部空着。雷军告诉《成功营销》记者：“事先已经向几十家日本媒体发出了邀请，但面对这个现实，我们只能接受，当时心里非常紧张，在思考怎样表达才能挽回局面。”

离发布会开始仅几分钟，形势大变——100多个座位全被日本记者坐满了，“原来日本记者非常遵守时间，基本上都是按点儿赶到，有早到的也会在楼下等待一下。”

雷军隐隐感到日本这个亚洲最大的正版软件市场不简单。

日本金山的互联网转型

雷军反复强调的“三字经”(WPS、金山毒霸、网络游戏)每每被业界质疑为产品线零散时，雷军都会回应——金山的定位是一家互联网企业。

在向日本市场突围的道路上，这个整合金山一切资源的定位似乎更加清晰。不仅因为日本是个互联网程度极高的国家，而且对金山来说，在日本这个全新的市场上，金山没有国内渠道建设的历史包袱，可以大胆尝试。

金山首先选择杀毒软件进入日本市场，2005年9月的发布会，就是金山毒霸正式进入日本市场的标志。而金山采取的是“先尝后买”的互联网营销模式，之后的2006年2月14日，正好是西方的情人节，金山毒霸下载量达到了100万，比预计的一年提前了7个月完成目标。而到2006年9月，金山毒霸日文版一年时间免费下载量超过200万，实际使用用户40万，付费用户占25％，金山国际化初战告捷。

雷军回顾金山近些年发展的经验教训时说，金山始终扮演了追随者的角色，直到看见Google的崛起才让雷军明白，一味地学习微软无休止地开发更高版本的软件是没有出头之日的。“互联网是个机会，如果软件能变成服务，网络推广的低成本将给金山带来更大的市场。”

金山正是利用日本市场向互联网公司转型，而且向互联网转型也是金山在日本发展的惟一道路。

日本是个“推广成本非常高的市场”，用雷军的话说，简直是“花钱如流水”，他不可能拿着国内的盈利去和竞争对手血拼。只能放弃传统渠道建设，将盒装、下载并行的销售方式，转型成完全的网上直销。

日本市场推广的成本之高，“比如购买Google关键词广告,中国只要0.3元，但日本却多几百倍，打个出租车动辄需要几千元人民币，花起钱来真是奇快无比。”雷军说，“如果按照正常情况，我们在日本数千万元的公司注册资本很快就会花光。”

另外，在日本的“互联网化”能够充分发挥国内研发成本低的优势，由于国内外投入产出比和货币购买力的差异，研发性能相当的产品，国内的研发机构需要的经费都远低于发达国家的企业，国内的研发机构，开发出与微软产品性能相当的软件，远不需要那么巨额的经费。

互联网公司的形态，带给了金山另一个好处，就是有利于突破日本市场的封闭问题。业内分析人士认为，虽然日本市场以“封闭”出名，但在互联网产品上，排斥性要小得多，日本人对中国软件和互联网产品的接受度很好。因为对于日本人而言，雅虎、Google、微软都是外国产品，因而大家的起点是一样的，中国软件和互联网企业有在日本成功的机会。

金山国际化的“日本模式”

金山很早就提出过国际化战略，之后金山开始陆续接触了一些包括澳大利亚、美国、加拿大等国外合作伙伴。但是，由于对方只想通过代理或OEM等方式合作，加上对这些国家市场的不了解，金山最终拒绝了这些橄榄枝。

2004年底，一家日本企业在多方调查之后找到金山，将一份日本软件市场的分析报告摆在了雷军的面前。2005年3月，金山日本子公司——金山软件株式会社正式成立，注册资金1亿日元，由金山控股，日本合伙人参股。

日本子公司成立之初，金山并没有派遣员工去日本工作，而是让日本合作伙伴派了一名技术工程师到金山珠海研发总部，一同开发金山毒霸的日文产品。

在日本金山，除了人力成本和适当的市场推广，几乎砍掉了其他所有的成本。到2006年底，金山日本公司正式员工也只有9个人。

在归纳金山国际化的“日本模式”时，雷军告诉《成功营销》记者，“日本模式”主要有三个关键：一是与当地管理层结合开办子公司，由金山控股，日本合伙人参股；二是采用互联网模式，“我们遇到的所有对手都是传统软件公司，只有日本金山是纯粹的互联网公司，金山国际化与互联网化是同步的”；三是“以战养战”，金山母公司只提供启动资金，以后的资金以“自循环”和吸引投资为主。

随着金山在日本的运作，2007年3月7日，日本金山获日本最大VC集富(JAFCO)投资。此次投资作价25亿日元(约2200万美元)，注资后金山公司仍然控股日本子公司。

《成功营销》分析，金山“日本模式”的特点是，一方面通过日本合伙人的参与推动了金山在日本的本地化進程；另一方面，子公司的形式可以有效控制中国母公司在国际化进程中的财务风险，而互联网模式和“以战养战”的结果，大量减少了金山国际化进程中的成本。

与微软的“同”与“不同”

2006年9月21日，金山的第二款产品WPS日文版Kingsoft Office 2007正式进军日本市场，意图从日本20亿美元的办公软件市场分得一杯羹。可以说在日本发展的金山和国内大家印象中的金山截然不同，甚至金山在进入日本时根本没有选择WPS的产品名头，而是使用的Kingsoft Office。

面对微软Office在日本难以撼动的市场份额，雷军选择“互联网直销+低价格”的策略，直取对价格和性能敏感的个人及小企业市场。

Kingsoft Office 2007的定价为4980日元，不及占零售市场84%份额的Microsoft Office售价的十分之一，也不足占13%市场份额的办公软件一太郎售价的五分之一。同时，金山还从2006年11月起提供5个月的免费公测，2007年3月正式版发布后还可再试用3个月。

《成功营销》认为，金山高度重视在日本市场的品牌打造，从WPS在日本市场的营销可以看出，日本金山在品牌竞争中，打出的Kingsoft Office品牌，通过与微软的“相似”而实施了“品牌跟随”战略；也通过与微软的“差异”，为日后“翻盘”埋下了伏笔。

营销是认知的战场，没有强势品牌做支撑的企业，竞争力必然是无法延续的。许多企业在进入新的市场时，都会寻找行业内的领袖企业，实施适合自己的跟随策略，这是一种比较有效的品牌策略。

Kingsoft Office 2007拥有完全自主知识产权、十分“形似”Microsoft Office，从操作界面、文档格式、使用习惯、二次开发接口等多方面，Kingsoft Office都实现了对Microsoft Office的“深度兼容”，尊重客户的使用习惯。

但是，品牌跟随也意味着产品同质化、品牌类似化。一不小心，采用跟随策略品牌的形象就会被完全地定格成地主的“仆人”了，这对跟随品牌是一种致命的打击。因此，跟随品牌更应该不懈地通过差异化，逐步树立起自已清晰、独立、极具个性的品牌形象，把本品牌与领导品牌区隔开来。这样，也就可以使跟随品牌慢慢地进入与领导品牌“分庭抗礼”的阶段。

Kingsoft Office需要塑造与微软领导品牌的“差异”。

相比于Microsoft Office占用空间的庞大，金山产品小巧、方便、速度快，而Kingsoft Office 与微软最大的区别，则在价格上。被雷军戏称为“拉面价”的Kingsoft Office售价近5000日元，仅仅是微软Office在日本零售价格5万日元的十分之一，是日本本土厂商一太郎办公软件2.5万日元售价的五分之一。不过，微软在日本企业，一太郎在日本政府方面的优势根深蒂固。“Kingsoft Office的价格仍然很难撼动对方的这类用户。”雷军表示。不过，日本市场高达92%的个人正版率，也为金山在日本立足提供了足够的空间，“对日本普通的个人用户还是有一定吸引力的”。关于WPS登陆日本的预期，雷军放出豪言说：“WPS的目标是占领日本办公软件10％的市场份额。”

金山在日本市场的进入方式，类似微软进入中国曾经采取过的方式，1994年微软进入中国，凭借着与Windows平台良好的兼容性，以及盖茨“要盗版也要盗我们的产品”的策略，WPS遭受到了来自Microsoft Office的重创。而此次与微软在日本的交锋，雷军自诩为有绝招，“金山是价格战高手，不怕任何在日本的对手。”

“杀敌一千，自损八百”的价格战

金山征战日本，最强有力的武器就是“价格大刀”，但金山却遭到日本本土安全软件厂商的低价阻击。

2006年金山毒霸开始在日本收費几个月后，有25%的免费用户开始正式购买。然而就在金山开始有所收获的时候，却突然遭遇当地对手的强劲反击：杀毒软件SourceNext由于使用印度技术，成本较低，打出了1980日元/年服务的低价，而且推出无期限服务版，仅售3980日元。推出之后市场反应强烈，每月销售达30万套，很快取得当月日本零售市场销量排名第二的好成绩。雷军坦言：“SourceNext对‘金山毒霸’销售的打击很大。但我们决定反击！”

2006年9月21日，金山开始特别优惠活动，即日起到2006年年底，金山毒霸一年服务费为980日元，无期限版本服务费仅为1980日元。“看看谁能笑到最后。”雷军胸有成竹。

雷军告诉《成功营销》记者，“金山在日本的品牌定位是——‘性价比’最高”。虽然金山在日本通过价格战取得了一定的市场份额，但是《成功营销》对金山海外营销中的价格战深表担忧。

因为日本是以中产阶级为消费主体的市场，消费较为理性，是“世界上最挑剔的市场”，去年家乐福退出日本市场，就凸显了日本市场对产品品质的挑剔——家乐福固守薄利多销策略，低价格商战中，日本国民确实受益不少，但是他们不仅仅追求价廉，更重视物美。低价位在日本国民当中产生了一种不安感，购物欲望也在不断降低。

另外，《成功营销》认为，就价格战本身而言，日本市场上排名第四的SourceNext和排名第五的金山毒霸之间，本没有必要打价格战。市场上的“老二”、“老三”，一般来说才是价格战的元凶。为什么“老二”、“老三”要打价格战？因为它们往往认为自己有“老大”的实力，也看到了“老大”往往行动缓慢的弱点，于是降价搏一下。没打价格战，怎么知道“老大”的底细，怎么知道“老大”是真老虎，还是纸老虎？即使降价了，“老大”也难以及时跟进，因为 “盘子”大，降价损失也大。但是市场上的“老四”和“老五”往往难以在价格战中占到实际便宜，因为“盘子”比较小，降价对市场的整体态势影响也小，反而伤及自身。

金山需要“大营销”

在与《成功营销》记者交流时，雷军特别强调，金山是一个技术型公司，要把注意力放在产品上，并不是一个重视营销环节的公司。

“我们重视产品的研发，以前的教训就是在90年代的一段时间，公司太重视营销了，结果因为产品本身不够出彩，口碑受到了影响，随后我们又确立了产品做好才是王道的观念。”

交流到最后，雷军问《成功营销》记者：“产品做好才是王道，我今天说的始终是这个主线吧？”

但是营销界有一句话，“营销不是副总裁的事”，面对风云变化的市场，企业必须要改变以往那种产品、渠道、传播、销售的传统运作思路，取而代之的应该是用营销反过来统领所有环节的“大营销”思路，让营销这只“手”去摸清市场的所有细微变化，从而使各个环节在营销的指导下更适应市场，更加贴近消费者，由反馈回来的市场信息作为引导研发方向的主要依据，才能使企业的市场反应更加迅捷，战略决策更加合理。

金山词霸技巧谈 篇4

技巧一、双击查询遍“天下”

这个技巧或许有很多人不知道：在词霸的解释窗口内，任意双击某个英文或中文，词霸可立刻跳转到被点击单词或中文的解释区域。例如：在“study”的查询窗口中，若要看看中文对“学”字的解释，可以鼠标双击“学”字，可立刻跳转到词霸对“学”字的解释。如图1。

若要返回，点击“回退”按钮即可。当然，你还可以继续点击任意单词，继续查询。

技巧二、模糊查询功能

词霸的模糊查询功能一直被用户忽略。其实，这是一个很强大的功能。当你忘记单词的完整拼写时，它可以带给你很大的方便。这里提供给大家两个模糊查询的通配符“*”和“？”。“*”可以代替多个字母，“？”仅代表一个字母。当你忘记一个单词中的某个字母时，可以输入“？”来代替查询。此时，屏幕上会列出符合条件的单词，你可以在左边的单词表中选择你所要查询的单词。如图2。

这种方法查出的单词很全，且单词按字母排序，用户可以通过左边的向导进行检索，最终找到要查询的单词。

技巧三、快速停止取词

词霸的取词功能，可以说给一些用户带来了很大的方便，无论你的鼠标走到哪里，都可以弹出一个小巧的解释条，帮你快速查询单词的释意。不过，有些时候，用户不希望使用取词窗口，那么按照常规的方法，我们可以在取词设置里对取词的条件进行设置。比如，设定“Shift+”为鼠标取词、“Ctrl+”为鼠标取词等，这样可以人为地控制取词条的出现。或者还有一个更好的办法可以更加快速地对取词进行控制，那就是：当取词条出现时，在取词条上双击鼠标左键停止取词功能。那么在今后就再也不会“走到哪里取到哪里了”。若要恢复也很简单，按“CTRL+ALT+F1”又可切换到取词状态。

技巧四、快速打开属性设置窗口

词霸的属性设置窗口可以对词霸进行整体的管理，包括界面设置、取词设置、热键设置、系统设置等多项内容的设定。故在词霸的使用当中会经常用到该项。常规打开该设置窗口的方法是通过主菜单，选择“设置”项。这里要告诉你一个快速的打开方法，那就是在输入框旁边双击鼠标左键，即可迅速弹出设置对话框。

水满金山成语故事 篇5

一、工作依据

《金山区区长质量奖管理办法》

二、评定组织单位

金山区区长质量奖评审委员会

三、决定单位 金山区人民政府

四、申报对象

金山区注册登记、具有独立法人资格的组织和从事质量相关工作的个人。

五、评定方式

每两年一评，每届获奖组织不超过2家，提名奖不超过4家，获奖个人不超过2人。

六、材料要求

1、组织申报

(1)申报时间：有意向申报区长质量奖的组织填写好《金山区区长质量奖申报表（组织）》，经所在的镇、街道、工业区签署推荐意见后，于4月15日前报送至金山区区长质量奖评审委员会办公室（区市场监督管理局质量科）。

(2)申报需提交的材料：

①申报表(纸质三份，电子文本一份)②组织概述(纸质三份，电子文本一份)③自我评价报告、经审计的三年内财务报表、证实性材料(纸质三份，电子文本一份)(3)申报材料内容及要求

①申报表内容按表格项目结合实际情况如实填写，各栏具体要求见表后“注”，需按年度填写的指标指申报当年前连续三年的指标。如表内填不下可另加附页或自行复印表格，不填之项要说明原因或提供相关的证实性材料。

②组织概述限3千字以内，按《GBZ 19579-2012 卓越绩效评价准则实施指南》附录B的要求提供。

③自我评价报告内容应对照金山区区长质量奖评定标准《GBT 19580-2012 卓越绩效评价准则》的具体要求，逐条进行描述，用数据和事实进行评价说明，必要时可使用图表，各条中有关说明的内容也可互相引用，但应说明。需要追溯性说明的质量活动限申报前三年内；无追溯性说明的质量活动只说明近年情况。报告文字力求简要，含图表不得超过3万字。

④证实性材料是指凡在申报表中涉及的、需企业(组织)提供和企业(组织)自认为还应提供的其它证实性材料等，如无法提供的，需作出书面说明。

2、个人申报

(1)申报时间：有意向申报区长质量奖的个人填写好《金山区区长质量奖申报表（个人）》，经所在的镇、街道、工业区签署推荐意见后，于4月15日前报送至金山区区长质量奖评审委员会办公室（区市场监督管理局质量科）。

(2)申报需提交的材料：

①申报表。(纸质三份，电子文本一份)②个人简介。对照《上海市政府质量奖个人评价准则》附录C的要求填写，限3千字以内，相关获奖证实材料复印件附于个人简介之后。(纸质三份，电子文本一份)③自我评价报告。对照《上海市政府质量奖个人评价准则》的评价要求，逐条用事实和数据进行自我评价和说明，字数不超过3万字。(纸质三份，电子文本一份)④经审计的三年内财务报表。(纸质三份，电子文本一份)

七、评定程序

1、申报受理（4月）

企业向评审办自愿申报，评委办对申报材料的完整性和申报组织的符合性进行核查，确定符合申报条件的组织和个人名单。

2、材料评审(5月)

评审办组织评审组对组织或个人提交的申报材料，依据评定标准和评审规范进行评审，提出现场评审企业名单。

3、现场评审（6、7月)

评审办组织评审组对材料评审合格企业，依据评定标准和评审规范进行现场评审，形成现场评审意见。

4、综合评价（8月）

评审组结合材料评审和现场评审情况，形成综合评价意见，提出区长质量奖侯选企业和个人名单并上报“区长质量奖”评审委员会。

4、评委会综合审议(9月)

区长质量奖评审委员会对侯选企业进行审议表决，确定区长质量奖拟奖企业名单。

5、社会公示(10月)

评审办通过新闻媒体向社会公示拟奖名单，接受举报、投诉并调查核实。

6、区政府审定(10月)

评审委将公示通过的拟奖名单上报金山区人民政府，由区政府常务会议审定批准后，以金山区人民政府名义公开表彰。

八、评定费用

组织和个人免费参评。

九、相关事项

受理部门：金山区区长质量奖评审委员会办公室(设于区市场监督管理局)

办公地点：金山区龙山路555号东1107室

办公电话：57922759

小学金山画王教案 篇6

电脑小画家

一、教学目标：

知识目标：掌握金山画王的启动方法，认识金山画王窗口各部分组成的名称。技能目标：会启动金山画王进行绘画，培养学生的动手操作能力。情感目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣,渗透美育教育。

二、教材分析：

本课作为本册教材的第一课，主要是引领学生认识金山画王，学会启动金山画王软件的基本方法，激发出学生对金山画王软件的兴趣，为以后的深入学习打基础。

三、教学重点：

启动金山画王的方法，初步认识金山画王的主程序窗口。

四、教学难点：

认识金山画王主程序各部分组成的名称。

五、教学准备： 范画（若干张）、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）导入。

1、请学生们欣赏教师用金山画王画出来的几幅美丽图画。

师：同学们，今天老师给你们带来了几个小礼物，请同学们欣赏。

2、欣赏、评价。师问：

（1）这几幅画画得怎么样，谁能评价一下。（2）你们知道它是怎么画成的吗？

（3）你们想不想学习一种既简单又有趣的绘画软件呢？想不想通过自己的操作画出比这几幅画更漂亮，更好看的画呢？

那么，我们就一起来认识这位电脑小画家——“金山画王”吧！（板书课题）

（二）新授。

1、启动金山画王

（1）师：同学们，金山画王已经安装在我们的电脑里了，你能找到它吗？快快和老师一起去打开它吧！

（2）教师用广播的方法边演示边指导启动方法： 方法一：单击“开始”——程序——单击金山画王。方法二：双击桌面上的金山画王图标。

（3）请同学们自己动手去打开这个电脑小画家。

2、认识金山画王界面

（1）切换画面到金山画王软件，教师边广播教学边演示。向学生介绍软件中的“画纸”“选择工具区”“单元选择区”和“命令操作区”。

师：金山画王是一位神奇的小画家，看这里有画纸，有铅笔、粉笔、蜡笔、水彩笔、马克笔等各种画笔工具，还有橡皮擦、仙女袋、几何图形、吸色管、魔力棒等许多神奇的工具。另外，金山画王中，还有着非常丰富而有趣的图库。里面有彩色背景图、精美卡通图和动画库等许多美丽的图片。有了它们的帮忙，你也可以成为一个伟大的画家了。快来和老师一起认识这些新朋友吧！首先让我们一起来猜猜它们的名字吧！（2）师指，生猜。

（三）巩固练习。师：同学们，正是这么多神奇的工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以以小组合作的形式，一同去试试自己喜欢的工具，研究一下它们都有什么用途。咱们比一比哪组同学记住的工具最多，学会的工具最多，发现的问题最多。

（1）生研究，师巡视。询问学生记住了多少工具，学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。

（2）请发现或遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。

（3）请学生说一说自己记住了什么工具，发现了什么问题，并试着上台演示工具的用法。

（四）知识拓展。

1、用启动金山画王的第一种方法，可以启动“金山画王2006演示”，帮助你更多地了解金山画王这位新朋友。快去看看吧。

2、我们学会了启动金山画王的方法，那你能不能自己找到退出金山画王的方法呢？快快开动脑筋，并动手去试试吧！

第2课

马良的神笔

一、教学目标：

知识目标：认识金山画王中的各种画笔工具，掌握各种画笔的使用方法。

技能目标：能正确选择运用画笔工具进行简单绘画，培养学生的动手操作能力。

情感目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣,帮助他们体验成功，树立自信，培养团队合作精神。

二、教材分析：

本课作为本册教材的第二课，主要内容是向学生介绍金山画王中最基本的工具——各种画笔工具的特点和使用方法，使学生能够学会画笔工具，并能够正确选择和调节画笔工具进行简单绘画，为以后的深入学习奠定基础。

三、教学重点：

认识画笔工具，学会用画笔工具进行绘画。

四、教学难点：

了解每种画笔的特点和画出的效果，会选择和调节画笔工具进行绘画。

五、教学准备： 范画（若干张）、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）导入。

给学生讲《神笔马良》的故事，问学生是否也想拥有一支能绘出各种美丽图画的神笔，以此引出本课——《马良的神笔》（板书）。神

笔

马

良 在很久很久以前，有个小孩子叫马良，他天生喜欢画画，而且画得很好，可是因为家里很穷，他买不起纸和笔，只能用石头或者树枝在地下画画。一天，一位老爷爷赐给马良神笔一支，从此马良利用这只神笔画出了很多东西，要什么就可以画什么。你们想不想拥有这样一支神笔呢？

（二）认识画笔工具。

1、广播教学。师：首先，让我们打开金山画王。选择画笔工具。请同学们注意观察，画笔工具的表示符号是什么？（一枝笔）。

2、师：接下来，我们要做的就是选择自己喜欢的画笔了。（板书：选画笔）在选择之前，我们应该了解这些画笔画出来的效果，以便使我们更好的使用这些画笔。

3、广播教学，师示范演示铅笔画出的效果。

4、生自由操作，尝试其他画笔画出的效果。

5、师生共同总结：刷子工具画出来的线条最粗，铅笔画出来的线条最细。粉笔画出来的是粉状的，蜡笔填涂的效果不均匀。

（三）调节画笔。

1、广播教学，向学生介绍画笔工具中的涂鸦、直线、色彩选择、笔头粗细和宽窄等功能的调节方法和效果。

2、自由操作，尝试各种效果。

（四）巩固练习。

1、通过广播教学，向学生展示几幅简单的线条范画。

2、让学生模仿范画进行绘画，也可以自己进行创作。教师巡视。

3、小组合作，比较自己与他人的作品。

4、小组竞赛。在规定时间内，看谁画出的图画最漂亮。

（五）总结。

1、评价学生创作的作品，评出每组创作得好的学生作品。

2、总结。

第3课

魔幻橡皮擦

一、教学目标：

知识目标：认识金山画王中的橡皮擦工具，掌握橡皮擦的选择、使用和调节方法。技能目标：能正确选择和运用橡皮擦工具对作品进行修改，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。

情感目标：培养学生对艺术的美感和小组合作精神。

二、教材分析：

本课是本册教材的第三课，主要是向学生介绍金山画王中另一件重要的工具——橡皮擦工具，使学生能够认识橡皮擦工具，并能够正确选择和调节橡皮擦工具对作品进行修改，为以后的深入学习奠定基础。

三、教学重点：

认识橡皮擦工具，学会用橡皮擦工具修改作品。

四、教学难点：

了解每种橡皮擦的特点和效果，会正确选择并调节橡皮擦工具修改作品。

五、教学准备：

一张有错误的范画、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）复习导入。

1、快乐问答，复习画笔名称。

广播教学，把学生分成若干小组，教师用鼠标指，学生抢答，答对的可以为小组增加1分。

2、“找错误”，引入本课。

出示一幅有错误的图画（比如在图画上同时画出月亮和太阳），让学生观察后抢答出错误在哪里。

画错了，怎么办呢？不用怕，因为我们有魔幻橡皮擦，由此顺势引出本课课题并板书。

（二）认识橡皮擦工具。

1、小组合作，自主学习。通过前两课的学习，学生们已经初步认识了金山画王中的各种工具，而且橡皮擦工具这部分内容也比较简单，因此，在本课教学中，教师可以先给学生布置出任务，让他们带着明确的目的，以小组探究，自主学习的形式，在完成任务的过程中，认识并掌握橡皮擦工具的选择和使用方法。

2、教师巡视，并给予指导。

3、学生以小组汇报的形式，向全班进行汇报。

4、师生共同总结。

（三）巩固练习。

1、你画，我改。

让学生两人一组，每人都画一幅有小错误的图画，然后互相修改，看看谁改的最快，最好。

2、谁是小画家。

让学生利用画笔和橡皮擦进行绘画，完成上节课的作品，或创作新作品，然后进行组内交流，评价。

（四）知识拓展。告诉学生，除了用橡皮擦工具修改作品以外，我们还将在以后的课程中学习到很多其他的方法，比如：命令操作区中的撤消功能，就是非常简单的一种。让他们可以亲自动手去试一试。

第4课

魔术颜料桶

一、教学目标：

知识目标：认识金山画王中的倒色工具，掌握倒色工具的选择、使用和调节方法。技能目标：能正确选择和运用倒色工具给作品添色，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

情感目标：培养学生的审美情趣，以及小组合作精神。

二、教材分析：

本课是本册教材的第四课，主要是向学生介绍金山画王中的倒色工具，使学生能够认识倒色工具，并能够正确选择和调节倒色工具给作品添加颜色，完成一幅色彩丰富的图画，为以后的深入学习奠定基础。

三、教学重点：

认识倒色工具，学会用倒色工具给作品添色。

四、教学难点：

了解每种倒色工具的特点和效果，会正确选择并调节倒色工具添色。

五、教学准备：

几张无色的线条图、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）复习导入。

1、“水果大集合”

（1）出示几张无色的水果线条图。

（2）让学生将已经学过的画笔工具和橡皮擦工具配合使用，画出一个或多个自己喜欢的水果。小组内欣赏点评。

2、问学生，这些水果宝宝漂亮吗？可是它们却非常的害羞，因为它们都没有穿衣服，让我们一起来为它们穿上彩色的衣服，好吗？引出本课课题并板书。

（二）认识并学会使用“倒色”工具。

1、广播教学，教师边演示边讲解倒色工具的使用方法。（1）单击小油桶一样的“倒色”工具。

（2）在画板左侧出现不同种类的“倒色”工具。（3）选择“区域倒色”或“区域渐变倒色”。（4）单击调色板，选择喜欢的颜色。

（5）单击想要涂色的地方，这样，就给水果宝宝穿上漂亮的衣服了！

（6）提醒学生，在用画笔工具画线条时，要注意将线条与线条之间连接好，否则在涂色时，很容易涂到外面去，如果涂错了，可以选择橡皮擦工具或撤消键来修改。

2、学生小组合作，自由操作。

（1）让学生以小组合作的方式，尝试着给自己的水果宝宝“穿衣服”。（2）教师巡视，给予指导。

（3）学生提出操作时遇到的问题，师生共同解答。

3、小组合作，自主学习。

（1）小组内成员合作，共同探究其他几种倒色工具的效果和使用方法。（2）师生共同总结。

完全倒色：可将整张画面全部倒上颜色。

前景色／背景色渐变倒色：选好前景色和背景色，就可以倒出前景色和背景色渐变的效果。圆形倒色：拖动鼠标可以倒出任意的圆形。

矩形倒色：拖动鼠标可以画出任意矩形的倒色效果。

其中圆形倒色和矩形倒色也可以选择渐变和不渐变的效果。

（三）巩固练习。

1、让学生发挥自己的想象力，创作一幅色彩缤纷的作品，或将前几课中创作的黑白作品添加颜色。

2、以小组为单位，互相欣赏作品。做到学会欣赏懂得欣赏：学习其他同学的优点并能帮别人指出作品的不足。

3、小组的作品看完了，可以到其它组观看作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？

第5课

神奇的图库1

一、教学目标： 知识目标：认识金山画王单元选择区中的图库，掌握用图库中的背景图片为作品添加背景的方法。

技能目标：会选择和使用图库为图画添加背景，培养学生的动手操作能力。

情感目标：培养学生对用电脑画画的兴趣，提高他们的审美情趣和小组合作意识。

二、教材分析：

本课是本册教材的第五课，是向学生介绍金山画王单元选择区中的图库，使学生能够掌握用图库中的背景图片给作品添加背景的方法，配合前面学习的画笔工具、橡皮擦工具和倒色工具，进一步丰富作品，培养他们的想象力和创造力，提高对金山画王操作的熟练度。

三、教学重点：

认识并学会用图库给作品添加背景。

四、教学难点：

学会如何在图库中选择和添加背景图片。

五、教学准备：

四张有背景图片的图画范例、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）引情入境，导入新课。

1、这节课老师带来四幅用金山画王画的图画，我们一起来欣赏： 广播展示四幅画：

动物联欢会、神秘的海底世界、月球旅行、王子与公主。

2、这些画和我们以前画过的有什么不同？（更漂亮，有背景图片）

是的，金山画王为我们提供了好多类似的背景图片，让我们的绘画变得更简单，更完整，更漂亮。你们想不想也画出这样漂亮的图画？这节课我们就来学习金山画王里的图库。（板书）

（二）教学新知。

1、广播教学，教师边讲边演示。

（1）启动金山画王，将鼠标移动到单元选择区中的图库位置，单击，出现三种图库工具：背景、角色和动画。单击选择背景，在左侧具体背景功能区中选择一种背景功能，然后在下面列出的图片中单击选择一幅图片作为作品的背景。

（2）点击左下角的下翻页，可以帮你找到“我的背景”功能，在这里，你可以自由添加喜欢的背景图片，丰富你的背景图库。

2、学生自由操作，尝试给作品添加不同的背景图片，教师巡视并给予指导。

（三）展开想象，自由创作。

让学生使用背景图库，并结合前面学习的画笔工具、橡皮擦工具和倒色工具，创作一幅色彩鲜艳，内容丰富的图画作品。

（四）作品展示，保持兴趣。

向小组内成员或全班同学展示自己的作品，介绍自已的图画，评出最棒小画家。

第6课

神奇的图库2

一、教学目标： 知识目标：巩固认识金山画王单元选择区中的图库，掌握用图库中的角色图库和动画图库丰富作品的方法。技能目标：会选择和使用图库为图画添加角色和动画，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

情感目标：培养学生的审美情趣和小组合作意识。

二、教材分析：

本课是本册教材的第六课，是在前面第五课的基础上，继续巩固和学习金山画王中的图库功能，使学生掌握使用角色和动画图库的方法，发挥想象力和创造力，创作出内容更加丰富的作品。

三、教学重点：

学会用图库给作品添加角色和动画。

四、教学难点：

学会如何添加和调整角色和动画。

五、教学准备：

几张用图库功能绘成的图画范例、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）复习导入。

1、运用上节课所学的添加背景图片的方法，选择并添加一张背景图片。

2、广播展示几幅添加了背景、角色和动画的图画范例，让学生观察并回答这些图画漂亮吗？猜一猜创作这样一幅复杂的图画需要多长时间？然后告诉学生，其实这幅看似很复杂的图画，制作起来却非常的简单方便，只需要学会使用图库中另外两个功能。今天我们就来进一步学习金山画王中的图库。以此引出课题，并板书。

（二）教学新知。

1、小组合作，自主探究。

（1）认识并学会如何选择和添加角色和动画。（2）师生共同总结。

角色图库具体分几种类型？ 动画图库具体分几种类型？

添加角色和动画的步骤是什么？（与添加背景图片相同。）

2、教师广播教学，编辑角色与动画图片。鼠标指认图片编辑中的各个按钮，演示每个按钮的效果。

（三）巩固练习。

1、动手实践。

（1）学生小组合作，实践操作，尝试各个按钮的功能。（2）教师巡视，给予指导。

（3）学生提出问题，全班共同解决。

2、自由创作。

（1）让学生充分发挥想象力，在课前添加的背景图片上，添加各种丰富的角色和动画，来创作一幅生动、有趣的作品。

（2）向组内成员或全班展示自己的作品，争做电脑小画家。

第7课

仙女袋的秘密

一、教学目标： 知识目标：巩固认识金山画王单元选择区中的图库，掌握用图库中的角色图库和动画图库丰富作品的方法。技能目标：会选择和使用图库为图画添加角色和动画，培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

情感目标：培养学生的审美情趣和小组合作意识。

二、教材分析：

本课是本册教材的第六课，主要内容是让学生学会“金山画王”中“仙女袋”工具的使用方法，配合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。

三、教学重点：

激发学生动手的欲望，使他们在实践操作中掌握“仙女袋”的使用方法。

四、教学难点：

将仙女袋工具与前面所学的各种工具配合使用，创作出一幅完整、生动的作品。

五、教学准备：

范画、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）情景导入。

1、向学生展示教师在课前做好的一幅范画，让学生感受到图画的美。

2、告诉学生，老师是用金山画王中“仙女袋”做的，从而激发学生对本课内容的学习兴趣，引入本课并板书。

（二）小组合作，探索“仙女袋”的使用方法。

1、明确任务。

（1）仙女袋的位置。（2）如何打开仙女袋？

（3）有几种仙女袋？都有什么特点？

（4）在使用仙女袋工具的过程中，怎样控制画板上图案的数量？

2、小组合作，在实践操作中完成任务，掌握仙女袋的打开和使用方法。

3、教师参与到学生的实践与讨论中来，并给予指导。

4、师生共同总结，完成任务。

（三）巩固练习，自由创作。

让学生结合前几课学习过的各种工具，发挥想象力，进行自由创作。如果有提前完成创作的同学，就委派他们做小老师，帮助那些需要帮助的同学。

（四）小组内互相展示和点评作品。

评出最佳创意奖、最美作品奖、最搞笑作品奖等等小奖项，让创作者将作品在全班进行展示并介绍经验。

第8课

方便的图层

一、教学目标： 知识目标：

1、能够找到并打开图层管理面板，了解并尝试使用图层管理面板中的功能按钮。

2、能够随意添加层，在层中添加编辑图库图片，并利用操纵器修改图片元素。巩固认识金山画王单元选择区中的图库，掌握用图库中的角色图库和动画图库丰富作品的方法。技能目标：

1、情境导入，在前面学习的基础上，帮助学生找到学习中遇到的问题，改图不方便，进而激发学生探究分层绘画的欲望。

2、通过小组合作，探究图层管理面板的功能及使用方法，树立合作意识。情感目标：通过本课学习，树立学生自主探究和合作探究意识。

二、教材分析：

金山画王图层管理器分层绘画和Flash、PhotoShop图层绘画的功能很相似。分层绘画是金山画王使用者从简单绘画向复杂绘画迈出的第一步。本课的创设既可以帮助学生更方便地创作作品，又给学生树立了图层的概念，便于学生进一步学习Flash、PhotoShop等软件。

三、教学重点：

让学生熟悉图层管理面板中各个功能按钮的使用方法。

四、教学难点：

在层中利用操纵器修改图片元素。

五、教学准备：

没有分层绘制的图画、分层绘制的图画、演示用计算机。

六、教学设计：

（一）情境导入。

1、教师拿出课前准备没有分层绘制的图画要求学生使用橡皮工具帮助修改。

2、交流一下修改的效果。学生自然会发现问题：有的地方不想改却不小心擦掉了。

3、教师进而演示分层绘制的同一幅图画，进行修改，从而激发学生的探知欲望。

（二）小组合作，探索“图层管理”面板的使用方法。

1、请同学们在画板上添加一幅背景图片。

2、指导学生打开“图层管理”面板。

提问：你发现了什么？（添加的背景已经占用一个层。）

3、结合教材小组合作探究“图层管理”面板的组成。并汇报。

4、请同学们自己添加一个图层。

5、请同学们打开角色图库，添加一个卡通蛇，并尝试使用各个控制点改变卡通蛇的大小、位置等。

（1）找学生汇报：卡通蛇在哪个层上。

（2）添加完角色图片后隐藏图层管理面板，再重新打开，单击选中图层重新编辑，使学生操作在实践中更加熟练。

（三）巩固练习，自由创作。

让学生发挥想象力，进行自由创作。尝试添加更多层，进行创作。

（四）小组内互相展示和点评作品。

评出最佳创意奖、最美作品奖、最搞笑作品奖等等小奖项，让创作者将作品在全班进行展示并介绍经验。

第9课

美丽的星空

一、教学目标： 知识目标：

1、能够找到并打开画板工具中的几何图形工具，了解并尝试使用不同的几何图形工具绘图。

2、熟练掌握“几何图形”工具中的“画多边形”工具的使用方法。

3、有能力的同学小组合作探究“画Beizer曲线”的方法。技能目标：

1、任务驱动：承接上节课的任务，继续添加几何图形小星星。

2、通过小组合作，探究几何图形工具中“画多边形”的方法，树立合作意识。

情感目标：通过本课学习，树立学生自主探究和合作探究意识。培养学生迎难而上的精神和举一反三的能力。

二、教材分析：

本课是在分层绘图的基础上，探究画板工具中几何图形工具的绘画方法。其中“画直线”、“画三角形”、“画矩形”、“画五角形”、“画六角形”、“画圆”、“画圆矩形”学生很容易掌握。“画多边形”工具的使用方法不容易掌握，教师应加以指导。有能力的同学教师可以知道其研究“画Beizer曲线”的方法，本课建议用2课时完成。

三、教学重、难点：

让学生熟练使用“画多边形”工具绘制任意几何图形。

四、教学准备：

上节课分层绘制的图画、演示用计算机。

五、教学设计：

（一）复习导入。

1、上节课我们学会了分层画图，请同学们打开上节课的图画，添加一个新图层。

2、这节课我们为上节课画的画添加一些美丽的小星星。大家想一想可以用什么工具？学生很可能说用笔工具。那么教师告诉学生要想画出规则的图形可以用画板工具中的几何图形工具，板书课题。

（二）教学新知。

1、自主探究绘制小星星。

（1）找到并单击打开画板中的几何图形工具。观察都有哪些几何图形工具。

（2）在新图层中单击或拖动鼠标绘画。让学生自主探究各个工具的使用方法，激发学生学习兴趣，根据已有学习经验，自主解决学习问题。

2、小组合作探究用“画多变形”工具画小星星。（1）根据教材提示绘画。（2）利用倒色工具填充。

教师提示学生注意线条粗细的调节以及线条颜色的修改。（3）学生汇报绘画方法。

（4）合并图层，多个图层合并需要分几次进行。

（三）巩固练习。

绘制星空图：

添加多个图层，结合复制、粘贴功能按钮，在不同图层中复制粘贴已经画好的小星星，并使用操纵器修改星星形状、大小、位置等，依次向下合并图层，进而完成星空图。鼓励学生举一反三，发挥自己的想象创作。

（四）知识拓展： 有能力的同学可以鼓励其研究“画Beizer曲线”的方法，教师给予提示。双击封闭后，红色控制点不消失，单击可以出现带有绿色和黑色控制点的控制柄。拖动绿色控制点可以改变与前一红色控制点之间线条的弯度。修改后在任意位置双击即可完成封闭曲线。探究时提示学生注意参数调节区下方的白色文字提示。可以提高探究效率。

第10课

图形七十二变

一、教学目标： 知识目标：

1、能够找到并打开画板工具中的变形工具。

2、熟悉推拉变形和缩放变形的基本效果。技能目标：

1、任务驱动：承接上节课的任务，将卡通蛇变形。

2、小组合作探究推拉变形和缩放变形工具中半径、速度（曲度）参数改变形成的不同绘画效果。

情感目标：通过本课学习，树立学生自主探究和合作探究意识。培养学生迎难而上的精神和举一反三的能力。

二、教材分析：

本课主要介绍画板工具中的变形工具的使用方法。教师通过范画激发学生探究欲望。参数的变化与绘画效果之间的关系学生要通过实践具体体验。本课建议用1课时完成。

三、教学重、难点：

熟练掌握推拉变形和缩放变形工具中半径、速度（曲度）参数改变形成的不同绘画效果。

四、教学准备：

上节课分层绘制的图画、演示用计算机。

五、教学设计：

（一）情趣导入。

教师利用广播系统展示教师利用变形工具修改后的图画，让学生找找与原来的图画有什么不一样。导入新课，板书课题。

（二）教学新知。

1、自主探究找到变形工具。

（1）观察变形工具有哪些具体工具选项。（推拉变形、缩放变形）（2）在参数调节区都有什么参数可调。推拉变形：半径、速度。缩放变形：半径、曲度。

（3）它们的使用方法有什么不同？ 推拉变形：拖动鼠标。缩放变形：单击鼠标。

2、小组合作探究变形工具的使用方法。（1）教师提示适当地修改参数。（2）多次拖动或单击完成变形。

（三）巩固练习。

发挥自己的想象，完成自己的作品。

第11课

改图小能手

一、教学目标： 知识目标：

1、能够找到并打开画板工具中的区域工具，了解并尝试使用不同的区域工具改图。

2、熟练掌握区域工具与复制、粘贴命令的配合使用。了解命令操作区部分功能按钮的使用方法。

3、有能力的同学小组合作探究“Beizer曲线区域”的选取方法。技能目标：

1、任务驱动：承接上节课的任务，继续添加几何图形小星星。

2、通过小组合作，探究区域工具中不同选取工具的使用方法。情感目标：树立学生自主探究和合作探究意识。培养学生迎难而上的精神和举一反三的能力。

二、教材分析：

本课是探究画板工具中区域工具的改图方法。配合命令操作区中的“复制”、“粘贴”命令共同使用。其中“三角形区域”、“矩形区域”、“五角形区域”、“六角形区域”、“圆形区域”、“园矩形区域”、“自由区域”是拖动选取，“Beizer曲线区域”工具选取方法和几何图形工具中“画Beizer曲线”的方法一样，要鼓励有能力的学生类推完成。同时，命令操作区中的“撤销”、“恢复”、“区域全选”、“区域取消”、“区域反选”都与本课内容密不可分！教师要分层次、循序渐进完成教学。为学生奠定良好的改图基础。

本课建议用2课时完成。

三、教学重、难点：

区域的选择与改图的技巧。

四、教学准备：

上节课合并后的图画、演示用计算机。

五、教学设计：

（一）问题导入。

1、上节课我们完成了一幅美丽的作品。但是，老师检查了一下，很多同学的星空，星星太少了。可是我们已经合并了，该怎样才能快速地增加一些星星呢？

2、除了重新添加图层画一些星星外，我们还可以利用画板工具中的区域工具完成修改。板书课题。

（二）教学新知。

1、找到并打开区域工具。

（1）找到并单击打开画板中的区域工具。观察都有哪些具体区域选取工具。

（2）尝试探究各个区域工具的使用方法，激发学生学习兴趣，根据已有学习经验，自主解决学习问题。

2、介绍命令操作区中的常用命令。（1）介绍“复制”、“粘贴”命令，鼓励学生在使用区域工具选取图画后使用。提示学生在新的图层中粘贴，养成分层作画的好习惯。（2）介绍“撤销”、“恢复”命令。（3）介绍“区域取消”命令。（4）自主探究“区域全选”命令。（5）合作探究“区域反选”命令。

教师提示学生注意线条粗细的调节以及线条颜色的修改。（3）学生汇报绘画方法。

（4）合并图层，多个图层合并需要分几次进行。

（三）课程拓展。

1、在单个区域选择的基础上，鼓励学生小组合作探究区域工具“参数调节区”的使用方法。（1）观察在区域调节区都有哪些参数供我们选择？ 区域重设、区域并集、区域差集、区域交集。让学生在实践中体验四种参数的不同选取效果。

2、有能力的同学教师引导完成“Beizer曲线区域”工具选取方法的探究。

（四）完成作品。

合理选择区域工具，完善自己的作品。

第12课

图片小管家

一、教学目标：

知识目标：学习档案管理窗口的具体功能。

技能目标：使用档案管理工具合理地管理自己的画档。

情感目标：在整理画档过程中，培养学生养成良好的信息素养。

二、教材分析：

本课介绍金山画王画档的管理方法，培养学生养成良好的信息素养。画档管理窗口操作简单，可以放手让学生合作探究完成。本课建议用1课时完成。

三、教学重、难点：

档案管理窗口的组成与使用。

四、教学准备：

多个保存的画档、演示用计算机。

五、教学设计：

（一）问题导入。同学们，前面我们已经学习了如何利用金山画王制作精美的图画作品，今天我们来学习一下如何对画家中的作品进行管理。板书课题。

（二）教学新知。

1、介绍档案管理按钮。学生自主打开。

2、教师提出探究问题，小组合作探究档案管理窗口中的具体组成。（1）怎样添加新画夹？

学生汇报：单击已有的画夹所在区域，单击“新增”按钮完成新画夹的添加。教师介绍画夹重命名的方法——双击画夹名。

教师提示：画夹名后面括号中的数字表示该画夹中图画的数量。（2）怎样打开已有的画档，进入编辑状态？

单击选择要打开的图画，单击“打开画档”按钮。（双击也可以打开。）（3）怎样删除画档？（4）怎样浏览画档？

（5）如何在画夹中输入画档，如何把画夹中的画档导出？（6）如何利用“相框”、“纸样”按钮美化自己的画档？（7）怎样将自己的图画设成桌面？（8）怎样返回主画面？

学生带着问题小组合作探究，兴趣浓厚。而且，还可以用此方法带动操作能力较弱的学生投入学习。

（三）巩固联系。

请同学用相框或纸样美化自己的图画作品。

第13课

制作电子贺卡

一、教学目标：

知识目标：综合复习本册书所学过的知识。

技能目标：综合运用学过的知识完成一幅电子贺卡。情感目标：赠送家人或朋友电子贺卡，能够培养学生的节约意识与使用现代信息技术的意识。

二、教材分析：

本课是考查学生综合运用金山画王的能力，培养学生应用现代信息技术的意识。本课建议用1课时完成。

三、教学重、难点：

图片素材以及画档的输入。

四、教学准备：

图片素材库、演示用计算机。

五、教学设计：

（一）兴趣导入。

同学们，元旦就要到了，你们想不想送给爸爸、妈妈或者好朋友一个特别的礼物呢？

今天，老师给同学们带来了一张电子贺卡，就是用金山画王制作的。你想制作一张电子贺卡给你的爸爸、妈妈或者好朋友么？

（二）实践探索。

1、综合复习学过的知识点。画板工具与图库工具。

提示对图画的变形只有将所有图层合并成一幅图画后方可操作。

2、提供新年祝福。

鼓励有能力的学生自由探索文字工具的使用。

（三）展示作品。