综合实践论文免费

综合实践论文免费（通用8篇）

综合实践论文免费 篇1

2015年新疆版综合实践教案全免费版

第一单元 养成服务 主题一：与人相处的快乐

一． 主题活动设计思路

“春种一粒粟，秋收万颗子。”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？ 此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的含义。二． 课时安排4课时

1.确定主题，分工、制定计划 2.活动准备，修改完善活动方案 3.活动实施，与同学交流

4.活动总结、评价，并与同学分享此次活动的收获 三．活动目标

知识与技能

1.简单了解粮食是什么，以生活中怎样才能不浪费粮食。2.学会并知道每一粒粮食都来之不易，活动与过程

1.培养学生的合作能力 2.初步学会节约粮食的好习惯

情感态度与价值观

1.激发学生养成珍惜粮食，不浪费的好习惯。2.初步培养学生主动参与的意识和群体合作的精神

教学重难点

调查身边浪费粮食的情况；真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

教学指导方法：综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

（一）为什么（发现问题）

1、这一环节，特别引导学生去观察照片，发现照片上非洲难民在死亡线上挣扎，你看，那小朋友腿上廋得竟然只能看到像纸一样薄的皮肤包着细细的骨头，那小孩的手瘦得像鸡爪一样，在他妈妈怀里 不知是死是活，同样瘦弱的妈妈欲哭无泪；刚刚出生的孩子因为母亲没有奶水而活活饿死„„。思考：怎么会出现这一幕呢？引导学生接着往下看。

2、学生明白：原来世界上还有这么多的人在忍饥挨饿。

3、引出问题

平时我们浪费了那么多粮食。难道我们的国家真的很富有，以至于我们可以肆意浪费了吗？带着这个问题，我决心认真调查我们身边的浪费粮食的现状。

二、怎么办（活动准备）

1、搜集了一些浪费粮食的图片 联合国统计，每年有超过500万人因饥饿而死亡，其中大部分是5岁以下的儿童。平均每5秒就有一个儿童死于饥饿，每天有8.5亿儿童饿着肚子上床睡觉，有1.5亿个儿童死于营养不良。

2、出示图片来看一看，我们周围的浪费现象餐厅里的剩饭、剩菜，不喜欢吃的饭随便倒掉„„

你知道每年有多少粮食被我们白白浪费吗？这些被浪费的粮食可以养活多少人呢？同学们自己算一算。

三、实施阶段

1、调查：你的家人和你的同学有浪费粮食的行为吗？以小组为单位进行小调查，并将调查结果填入表格中。

2、算一算

你所调查的成员每一天浪费粮食的总量。主食1500克副食800克蔬菜500克

这些粮食大约可以让3个非洲小朋友吃一天，全班十个小组减少浪费，节约粮食可以让30个非洲小朋友一天不挨饿。

3、我的发现

我发现我们周围浪费粮食的现象很普遍。我发现倒剩饭的不光是我们，连爸妈有时也会这样。

4、交流

5、说一说你平时为什么会浪费粮食。

饭吃不下了，多吃会撑坏的，就只好倒掉。饭做多了妈妈让我吃，我不想吃，所以到了。我爱吃肉，不爱吃青菜，可他们给我夹了很多青菜，我吃不下，只好到了。女孩子不可以吃太多，会长胖的，只好偷偷倒掉。

5、体验

周末倡议开展“饥饿体验活动”

6、设计

7、设计公益广告语

和爸爸、妈妈制定家庭节约粮食公约。

四、总结评价

本次参与活动的态度，与同学的合作，分工落实情况，现将评价结果填在表格中。

五、我的收获

通过这个活动，把先前的你和现在的你做个比照和对照，你发生变化了吗？写一写 教学反思：

第二单元 生活环境 了解新疆、热爱新疆

教学目标：

知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。方法与过程：通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活动。

情感态度与价值观：使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。

教学重难点：培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想情感。教学准备：教学图片，资料 课时安排：2课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么（发现问题）

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?这是什么山？这个沙漠有多大？„„

课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。

2、新疆地形很有特点：不但有山脉，沙漠还有盆地。作为新疆人，你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识。

3、了解新疆的地形特点，出示图片。

二、怎么办（活动准备）组建活动小组

为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。

三、实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。新疆的地形特点：三山夹两盆 三山：阿尔泰山、天山、昆仑山 两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。

实践：了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。

交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。

四、总结评价：在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议，写一写。

五、我的收获：通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。教学反思：

第三单元 人文 社会

课间小游戏调查 教学目标：

知识与技能：培养学生善于运动，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康。

过程与方法：通过各种课间游戏，使学生知道快乐的课间游戏让校园充满生机。

情感态度与价值观：在游戏的过程中，增进身心健康，提高交往能力，增进友谊和情感。

教学重难点：培养学生善于游戏，在游戏的过程中增进身心健康。

教学准备：图片、资料 课时安排：2课时

第一课时 我知道的课间小游戏 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么，发现问题

课间十分钟休息的时候，同学们玩一些小游戏，既可以消除大脑疲劳，又可以增进身心健康，还可以提高学生的交往能力，增进友谊和情感。

听爸爸、妈妈讲小时候玩的小游戏如：丢沙包、挂花架、跳皮筋、扳手腕、跳绳、踢毽子、滚铁环等等。

请同学们说一说现在小朋友们还玩什么游戏？生回答：赛车、溜溜球、拼图、轮滑等等。想一想，有些同学不爱玩这些游戏，只喜欢追逐打闹‘很容易伤着别人，怎样吸引他们参加我们的游戏呢？

你身边的小朋友都在玩什么游戏？和大家交流一下。

2、怎么办活动准备

我们几个很要好的朋友，他们都参加了学校的编制小组。当我把我的想法告诉他们时，大家都说也要参与到我的调查中来①发放调查表，了解同学们喜欢哪些游戏。②搜集同学们都玩了哪些游戏。③每人准备一个室内小游戏，准备推荐。

3、实施阶段

调查访问：我喜欢的课间小游戏调查

课间你喜欢做什么？你喜欢在什么地方玩游戏？ 你喜欢玩什么游戏? 你一般和谁一起做游戏？ 请你在你喜欢的游戏后面打钩。

第二课时

一、实地观察 观察阳光移动 观察小昆虫的活动 打陀螺、滚铁环

二、讨论 课间我们几个男生在操场上踢足球，上课铃响了‘急忙跑回教室‘气喘吁吁坐下来，发现课前准备还没做好，挨了老师的批评对于这件事，展开讨论。

① 我觉得踢足球、打篮球是非常适合男生运动的游戏，应提倡。

② 我也喜欢踢足球，打篮球，但课间十分钟时间太短，身体活动不开就容易受伤。

③ 我认为课间踢足球、打篮球不合适，玩的太兴奋，下节课容易走神，容易迟到，我们可以在下午放学的时候玩。

讨论：我们男生在课间可以玩什么游戏。

三、小游戏介绍

向同学们介绍几个室内小游戏

1、接橡皮游戏

2、传话 游戏

类似的小游戏还有很多，你们的调查结果是什么，向大家介绍一些。

四、总结评价

1、将调查结果进行汇总，结果是：课间十分钟，喜欢玩游戏的占62.8%，愿意呆在教室的38%，愿意在操场上玩41.4%，喜欢玩益智游戏和体育游戏占87%，选择和同学们一起玩占90.5%。

2、男同学喜欢玩：滚铁环、赛车、溜溜球、魔方、打乒乓球、打篮球、踢足球、轮滑等。

3、女同学喜欢玩跳皮筋、踢毽子、跳绳、拼图、编织、折纸等游戏。

4、还有的喜欢拼插模型游戏、在花园中观察昆虫等十几种。

5、活动结束，对本次活动进行一个评价。

五、我的收获

请同学们说一说自己的收获。① 我要学会游戏

② 我要放松，改善大脑疲劳 ③ 我收获了很多，把它写下了

六、拓展延伸

围绕小学生适合玩什么样的游戏展开讨论，有的同学认为，只要是游戏，只要好玩都可以玩。

有的同学认为，有的游戏有赌博性质，有的游戏打打杀杀不适合小学生玩。教学反思：

我的家乡在新疆

教学目标：

知识与技能:让学生知道新疆的总面积是166万平方公里，占中国陆地总面积的六分之一，是中国面积最大的省级行政区。

过程与方法：通过从生我养我的家乡入手，引导学生们亲身经历各种实践。

情感态度与价值观：通过对自己家乡较为全面的认识，从而培养同学们热爱家乡的情感。

教学重难点：使学生亲身经历各种实践，形成对自己家乡较为全面的认识。课时安排：2课时 教学准备：图片、资料 教学过程;第一课时 美丽的吉木萨尔

一、创设情境，导入新课

1、出示图片，在这片神奇的土地上，冰川雪岭与戈

壁瀚海共生，明镜般的高山湖泊映衬着一望无垠的林海;既有一泻千里的河流一望无际的草原，又有光怪陆离的戈壁幻景、神秘莫测的大漠奇

观。

请同学们猜一猜，这是什么地方？ 学生：我的家乡新疆

今天我们就来一起学习我的家乡—新疆

2、为什么发现问题 新疆被称为“瓜果之乡”

有首歌谣是这样唱的:吐鲁番的葡萄哈密的瓜，叶城的石榴人人夸；库尔勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙；喀什樱桃赛珍珠，伽师的西瓜甜掉牙、和田的薄皮核桃不有敲、库车的白杏味最佳、一年四季有瓜果，来到新疆不想家。

新疆这么美，那种对家乡的自豪感便油然而生，吉木萨尔县，那是我最爱的地方，下面就以“美丽的吉木萨尔”为例，开展这次综合实践活动。

3、怎么办活动准备 ① 组建研究团队

需要伙伴们分工协作，共同完成

② 制定活动计划

上网查找相关书籍，收集吉木萨尔县历史文化方面的资料；采访父母或老师，了解吉木萨尔县的风景名胜，搜集吉木萨尔县都要哪些名优特产，和同学进行交流。

4、实施阶段

查找资料，了解吉木萨尔县的概况及历史沿革。吉木萨尔，蒙古语意为“沙砾滩河”，汉朝时为车师的王都，1943年属迪化专区，1954年恢复原名，改称吉木萨尔县，属乌鲁木齐专区。1958年后隶属昌吉回族自治州。

第二课时

一、调查访问

采访爸爸、妈妈，吉木萨尔都有哪些风景名胜？ 吉木萨尔县著名的风景区有五彩湾，它是戈壁荒漠中一片五彩缤纷的世界，那里不但有多彩的雅丹地貌，而且是恐龙化石密集的地方。

吉木萨尔普氏野马繁殖中心也很有名，它是我国目前唯一的人工养育野马基地。该中心培育繁殖的普氏野马，又叫准噶尔页码、蒙古野马，现在已找不到真正的野生种群。

二、实践

到农贸市场，了解吉木萨尔县都有哪些产品，在班里开一个农产品推介会。

瞧，这是吉木萨尔县的有名的白皮大蒜，它与上海嘉定蒜、江苏太仓蒜、山东苍山大蒜被誉为中国

“四大名蒜“。

吉木萨尔县的胡萝卜营养丰富，含人体必需的五种氨基酸，其中胡萝卜素含量较华北地区高出30%，是目前国内生产胡萝卜饮料的最佳原料。还有番茄、黑加仑等都非常有名。

三、交流展示

通过制作明信片的方式，展示我的家乡—美丽的吉木萨尔

还可以制作贺卡、书签等。

四、总结评价

1、各小组制作演示文稿及 书签等。

2、选择自己擅长和喜欢的方式汇报，在本次活

动中，你表现的如何，将自己的评价填在表格中。

五、我的收获

这次活动中，你的收获是什么？把它写下来。

第四单元 自然 科技

亲近植物

教学目标：

知识与技能：使学生在日常生活中，知道有许多植物。

过程与方法：让学生通过资料的收集与整理，观察植物的特征，并记录植物生长过程。

情感态度与价值观：培养学生懂得爱护环境，知道植物可以制造氧气、净化空气、美化环境。

教学重难点：认识许多植物，并知道植物可以制造氧气，净化空气。教学准备：各种植物的图片、资料 课时安排：2课时

第一课时 植物的生长的观察

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么发现问题

大自然中生长着各种各样的植物，大多数植物都是由它们小小的种子发育的。

种子在合适的条件下会发育成胚芽和培根，然后长成一棵幼苗，破土而出。幼苗慢慢形成茎、枝、叶和根，不断从空气中吸收二氧化碳，从土壤中吸收水和其他养分，生长壮大。到了一定年龄，植物就从生长阶段向繁殖阶段过渡，开花、结果、最终衰老、死亡，留下种子，开始进入新的一轮生命的过程。

植物的生命力十分顽强，关于植物的生长变化，你还知道什么？

2、怎么办活动准备

① ppt图片，出示各种各样的植物图片

胡杨树、仙人掌、红柳、苔藓、芦荟、荷花、竹子

② 同学们，自然界的植物千姿百态，每一种植物都有它各自的生长过程。你注意过植物是怎样生长的吗？让我们以黄豆的生长过程来观察植物生长的全过程。

3、组建研究团队

在开展“植物生长的观察”活动时，我们大家需要互相帮助，齐心协力。让我们一起组建自己的研究团队，进行一些基本的分工。

4、制定活动方案

好的活动方案会帮助我们节省很多时间，让我们少走很多弯路，现在我们一起制定活动方案吧！

① 通过收集资料及观察黄豆的生长过程，让同学们了解植物生长的相关知识。

② 采访父母或老师，了解一些有关植物生长的知识。

③ 每天按时观察黄豆并做好观察记录。记录时，可以用图片描述，也可以选择自己喜欢的植物进行观察，比如豌豆、萝卜、绿豆、大蒜等。

第二课时 实施阶段

一、查找资料

同学们可以通过查阅书籍或者上网，了解有关植物生长的知识。在收集资料的时候，我们可以制定一份资料收集卡，将收集到的资料整理到收集卡内，以利于我们今后进一步整理和应用。

收集方式：网络、书籍、报刊、电视、其他

二、调查采访

还可以通过采访父母、老师、长辈等了解植物生长的有关知识。

三、实地观察

观察黄豆的生长过程，做好观察记录及观察日记。

四、总计评价

和大家分享活动中的难忘经历。

五、我的收获

学了本节课你有哪些收获？请说一说

六、我的感想

在此次活动中，你遇到了什么困难？又是怎样解决的？都有哪些感想呢！赶紧来写一写。教学反思：

劳动与技术 第一单元 烹饪篇

教学目标：

知识与技能：让学生自己能亲手制作美食---美味蛋羹、果酱面包、美味冰激凌„„

过程与方法：让学生通过亲手制作，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习这些美食的制作方法，体验烹饪的乐趣。教学重难点：掌握制作美食的方法。教学准备：收集烹饪方法 活动一 神奇的鸡蛋 教学过程：

一、创设情境，导入新课

鸡蛋因其营养丰富，烹饪方法多样而深受人们的喜爱，成为老百姓餐桌上出现频率较高的食材之一。

今天咱们可以尝试着给爸妈准备一份爱心早餐了---营养蛋羹的制作方法。

二、知识窗

鸡蛋的营养非常丰富，其中含有蛋白质、脂肪、维生素等人体所需的多种营养成分，不但能促进大脑发育，增强记忆力，还能促进肝脏细胞的再生，甚至具有一定防癌作用。蒸蛋羹、蛋花汤最适合儿童食用，这两种做法既能灭箘，又能使蛋白质松解，极易被儿童消化吸收。

三、实践体验

活动准备：鸡蛋、食油、食盐、香油、温水、碗、蒸锅、炉灶 操作步骤：

1、将一个鸡蛋清洗干净，打入碗中。

2、用筷子将鸡蛋打散，加入适量食盐，继续调匀。

3、在搅拌均匀的鸡蛋中加入适量的温水，并继续搅拌均匀。

4、将搅拌好的鸡蛋用过滤网滤除表面的泡沫。

5、将蒸锅内加入水，待水烧开后将滤好的鸡蛋液放入蒸锅，然后开小火，锅盖留小缝10分钟左右出锅。

6、在蒸好的蛋羹上滴上几滴香油，也可根据个人的喜好，撒上少许葱花或其他作料，就可以享用了。

四、注意加水的时候切记加凉水，否则蒸出的鸡蛋易老，也不应加过热的水，否则冲成蛋花，加温水，效果最好。

五、拓展

请同学们回家亲自动手制作一碗美味的蛋羹。教学反思：

香芒蛋羹 活动准备：鸡蛋两个、纯牛奶250毫升、糖两勺、芒果1个、蜂蜜适量、杏仁10粒 操作步骤：

1、将鸡蛋打成蛋液。

2、在蛋液中加入2小勺糖，打匀后静置3分钟，使糖与蛋液充分融合。

3、将打匀的蛋液过筛一次滤去泡沫。

4、将牛奶倒置蛋液中，顺时针方向搅匀。

5、将芒果去皮去核切小块，杏仁切碎备用。

6、将牛奶蛋液再次筛区泡沫，并将备好的芒果小块，碎杏仁，蜂蜜加入蛋液中搅拌。

7、在蛋液碗上蒙上保鲜膜，用牙签扎几个小洞。

8、在蒸锅内加入清水，把碗放入蒸锅中，大火蒸15分钟，出锅放凉即可食用。想一想，做一做;请同学们回家试一试，做一次香芒蛋羹。教学反思：

吐司煎蛋

活动准备：鸡蛋、全麦吐司片、碗、筷子、蛋糕模具、盘子、锅铲、平底煎锅、炉灶、操作步骤：

1、取3个鸡蛋（一家三口的量），将鸡蛋的蛋黄蛋清分开，各自打散。

2、取六片全麦吐司，用自己喜欢的饼干模具，在吐司中间压出镂空形状。

3、锅里加少量的橄榄油、放入镂空的吐司片。

4、在吐司镂空处倒入鸡蛋液，小火煎熟即可。讨论交流：在操作过程中，应该怎样注意安全？ 拓展：

在父母的帮助下烹制吐司煎蛋的营养早餐，亲爱的同学们，你敢挑战吗？ 教学反思：

黄金三色蛋 活动准备：

鸡蛋4个、咸鸭蛋2个、松花蛋2个、锡纸一张、碗、筷子、蒸锅、炉灶 操作步骤：

1、把松花蛋放入锅中加清水烧开，煮5分钟，使松花蛋蛋黄凝固。

2、将鸡蛋的蛋黄与蛋清分开，并分别调匀。

3、把咸鸭蛋和松花蛋切成小块。

4、把锡纸铺入碗底，把咸鸭蛋块与松花蛋块铺入碗底。

5、把蛋清缓缓倒入碗中，不要搅拌，防止松花蛋染黑蛋清，只需轻轻摇匀即可。

6、蒸锅中加入清水，烧开，将碗放入蒸锅中，锅盖留缝，大火蒸8分钟，使蛋清凝固。

7、将蛋黄缓缓倒入碗中，摇匀。

8、继续上锅大火蒸8分钟，出锅，连锡纸端出，切成条状盘，放凉即可食用。

安全提示：使用刀具一定注意安全。教学反思：

爱心冰激凌

教学目标：

知识与技能：让学生自己亲自动手制作冰激凌、雪糕。过程与方法：通过亲自动手，掌握制作方法。

情感态度与价值观：学习制作爱心冰激凌的方法，享受制作乐趣。教学重难点：掌握制作冰激凌的方法。教学准备：收集制作方法。

教学过程： 活动一 百变剩饭冰激凌

1、创设情境，导入新课

上学期，我们学习过百变米饭的活动？咱们就用剩米饭制作美味的冰激凌把！

2、活动准备 白米饭、牛奶、白砂糖、奶酪、（或者炼乳）、电动料理机、冷冻盒。

3、制作步骤

①选择料理机的果汁搅拌器，将适量的米饭放入容器中‘根据自己需求，一次制作不要太多。

②将牛奶加入料理器里，以刚漫过米饭为宜。③ 加入适量细砂糖。

④ 把奶酪切成碎丁，放入料理器内，如没有奶酪也可以放炼乳。⑤ 用榨汁机将以上食材充分打碎，搅拌均匀，直至米饭成黏黏的米糊状，品尝一下味道，如感觉糖、奶酪或炼乳少了，可适量加一次，再次搅拌均匀。

⑥ 将搅拌好的米糊倒入冷冻盒里，盖上盒盖或包好保鲜膜，放入冷冻室内冷冻，大约两小时后，冰激凌做好了。

4、亲爱的同学们，回家亲自动手试一试，为爸爸、妈妈做一次别样的米饭冰激凌。

5、温馨贴士

米饭一定放凉了再用，使用前最好用铲子把米饭打散。米粒尽量打碎，越细腻口感越好。

教学反思：

蛋奶水果冰激凌

一、创设情境，导入新课

品尝自己制作的冰激凌，古丽娜开心极了，但是，米饭做的冰激凌虽然很美味，但口感上总没有买来的冰激凌吃起来细腻，仔细品尝还是能吃米饭的颗粒感来，怎样做出有口感的冰激凌呢？

二、活动准备

鸡蛋3个，牛奶400毫升、棉砂唐适量、玉米淀粉2小勺、凉开水、各种水果丁适量。

1、将鸡蛋的蛋清、蛋黄分离，只留蛋黄。

2、将蛋黄用打蛋器打散，加入棉砂糖、搅拌均匀。

3、将玉米淀粉放入小碗里，加入凉开水，调匀成湿淀粉糊。

4、将牛奶加热，至边沿冒泡时关火，将热牛奶缓慢加入蛋黄中，边加边搅拌，防止牛奶将蛋黄烫熟，直至搅拌均匀。

5、把蛋奶重新倒回锅里，小火加热，边加热边搅拌，直至煮干。

6、把调好的湿淀粉糊水加入蛋奶液中，搅拌均匀，再次煮开后，关火，凉凉。

7、把凉凉的蛋奶液倒入冷冻盒，放入冰箱冷冻室。

8、将冻好的冰激凌取出，用冰激凌勺挖出冰激凌球，再配上切好的各种水果丁，一份美味水果冰激凌就做好了。温馨贴士：

1、煮开的牛奶加入蛋黄液中切忌一下倒入，这样会把蛋黄烫熟，结块，一定要缓慢注入，可用汤勺一勺一勺地加，边加边搅拌。

2、蛋奶液放入冷冻室40分钟左右需拿出来再搅拌，然后放入冷冻室，重复两三次，这样避免冰激凌变成一个硬硬的冰坨。

四、拓展

为家人制作美味水果冰激凌，与家人共度愉快周末。

五、教学反思：

美味果酱

一、创设情境，导入新课

时令水果是老百姓茶余饭后必备的休闲食品，味道鲜美而又营养丰富，但许多水果的时令性太强，过了季就只要等到来年了，例如：草莓、杏子、桑葚等。

每一季都有盛产的水果当它们数量最多，价格最优的时候我们可以多买一些，把他们熬制成果酱。

二、苹果果酱

活动准备：苹果两个、白砂糖120克，麦芽糖30克、柠檬半个、凉开水适量。操作步骤

1苹果去皮、去核、切成小块放入搅拌机、加入砂糖。2加入适量凉开水、打成果泥。

3把大号的果泥倒入锅中，小火熬制边煮边搅拌让水分蒸发。4果泥主导微微粘稠，加入麦芽糖继续搅拌到融化。5把柠檬挤出柠檬汁，加入过奖继续熬煮。6一直煮到酱汁浓稠好了。

7趁热把苹果酱装入清洁的可密封的玻璃瓶中，拧紧瓶盖倒置放凉收入冰箱冷藏。

三、安全提示

1、使用刀具削果皮、切水果时注意安全。

2、在父母的监护下使用煤气灶或电磁炉注意安全。

四、拓展

试着制作一份果酱，当作营养早餐的面包伴侣，请爸爸、妈妈品尝。

草莓果酱和木瓜果酱

一、创设情境，导入新课

各种时令水果都可以制成美味果酱，制作方法大同小异，今天，我们再来学习两种带果肉的时令果酱的制作方法。

二、实践体验

活动准备：草莓400克、砂糖120克、冰糖80克、蜂蜜50克、柠檬半个。操作步骤：

1、草莓冲洗两遍后摘去根蒂，用盐水泡20分钟，彻底清洗干净，控干捞出。

2、用水果刀在砧板上把草莓一个个切开备用。

3、把砂糖倒入切好的草莓中搅拌均匀，腌制20分钟。

4、等草莓腌制出很多的汤汁时就腌制好了。

5、把腌好的草莓倒入锅内，同时加入冰糖。

6、大火煮开转小火，同时不断翻动木铲以免糊底，至汤汁粘稠时，将柠檬汁挤入草莓酱中。

7、继续搅拌，熬煮、直至汤汁成胶粘状，草莓成深红色就熬好，关火、冷却。

8、当草莓酱凉透后装瓶，上面倒入蜂蜜后密封后放入冰箱保存。温馨贴士

因草莓本身含有丰富的水分，所以制作草莓酱时不用另外加水。

三、木瓜果酱

制作木瓜果酱，可以尝试制作果肉果酱，不必将果肉放入搅拌机中打碎。

四、实践体验

活动准备：木瓜1个、白砂糖120克冰糖80克、柠檬半个、砧板、水果刀、不粘锅、木铲、玻璃果酱瓶。

操作步骤

1、将柠檬清洗干净，对半切开，取其中一半，用水果刀转圈削下黄色果皮，将柠檬果皮切细切碎。

2、3、木瓜洗净后去皮、去籽、切成小颗粒。

把木瓜粒、柠檬皮碎粒放入不粘锅加入白砂糖和冰糖，搅拌均匀，静置1小时左右，将木瓜肉腌出水分。

4、5、中火煮开‘转小火，同时不停搅拌防止糊锅。搅拌，熬煮至黏糊时，双手用力挤入削果皮的柠檬汁，继续熬煮至粘稠状，关火。

6、趁热将木瓜果酱装入干净的玻璃瓶中，拧紧瓶盖，倒置冷却。

安全小提示

使用刀具削果皮，切水果时要注意安全。在父母的监护下正确使用燃气灶或电磁炉注意安全。

六、拓展

回家尝试制作不同品种的果酱带来与同学分享。教学反思：

第二单元 制作篇 教学目标

知识与技能：使学生学习制作，缝补的方法与技巧

过程与方法：通过让学生动手制作来掌握制作的技巧与方法。情感态度与价值观：让学生通过学习动手感受到知识来源于生活动手创造乐趣无限。教学重点难点：

学生了解缝纫的基础针法与技巧。教学准备： 学生准备针、线及不同是色彩的布。教学过程：

一、创设情景，导入新课

小伙伴们平时你们的衣服，裤子破了都是怎么解决的？一定是求助妈妈吧！平时玩的毽子还在吗？硬币还在随意丢弃吗？今天何老师一起走进本单元，自己动手掌握技能，解决生活中常见的问题。

二、探究新知

出示图片，瞧这些漂亮的杯垫，你们想不想也来做一个实用美观的杯垫呢？生：想

三、首先学习缝纫基础针法学习

1、用身边的废旧材料，运用粘、剪、刻、捆扎、缝等方法，我们也能制作出独特的杯垫。

2、贴布：指在底布上贴缝图形。

四、实践操作

活动准备：针、线、布、剪刀。

操作准备：

1、平针针法是最常用的手缝针法，适用于布块与布块的拼接及缝合拉链。

2、长平针针法：与平针针法相同，针距拉大。

3、立针针法也称为拼布缝法或贴布缝，适用于底布上固定图案。

4、卷边针法，将线头藏到布的里面或两块布的中间。

5、锁边针法。

五、安全提示 使用针缝纫时小心扎手，使用剪刀应注意安全。

六、思考

请举例说明这几种不同的针法在生活中的实际应用。

七、拓展

1、自己的衣服裤子、袜子如果破了，请同学们自己试着缝补。

2、可以和长辈学习更多不同的针法。教学反思：

贴杯布贴

一、创设情景，导入新课

运用学过的针法，我们就来学习两种不同材质的杯垫制作方法吧!

二、实践体验

活动准备：废旧光盘两张、各色花布、就T恤、针、线、剪刀、双面胶、珠针。操作步骤

1再选好的杯垫花布上画出两个比光盘半径长约3cm的大圆形，并剪下来。

2在纸上画出自己喜欢的杯垫上的贴布图案，剪下。另一块与杯垫花色不同的布把贴布图案描画在布上，并裁剪下来。

3把裁剪下来的贴布图样运用立针针法缝补到其中一块杯垫花布中的中间。4在旧T恤上按照光盘大小画下轮廓裁剪出4个大小相同的圆形布片 5用珠针将两片布固定好。

6运用长平针法将圆形布片两两相对缝合起来。

7在光盘光面上贴双面胶，把缝合好的布片分别贴在光盘上。8用平针法沿着杯垫花布边沿0.5厘米距离缝一圈，将光盘贴布面朝下放置在花布背面正中，抽紧缝线，使光盘紧紧包裹在花布内，另一光盘方法相同。

9、运用卷边针法将两张包好的光盘相对缝合在一起，一个结实美观、实用的贴布杯垫就做好了。

三、思考

制作贴布杯垫时要注意什么呢？

四、不织布贴布杯垫

步骤方法同上

五、拓展

比一比谁的设计新颖，制作精致针法均匀。教学反思：

实用零钱包

一、创设情境，导入新课

周末，古丽娜去超市帮妈妈买东西，可是售货员给她找了一把硬币，叮叮当当，装在口袋真麻烦呀！

同学们，你们遇到过这种问题吗？有什么好主意吗？

二、探究新知

要是有一个小钱包专门来装零钱就好了，对，做一个青蛙零钱包吧！

实践体验：绿色不织布1块，黑色、白色不织布各1块，暗扣1对、一元硬币1枚，A4白纸1张，针、黑线、白线、剪刀、珠针。

操作步骤：

1、在A4白纸上绘制出卡通青蛙轮廓，剪下后，附在对折的绿色织布上，描绘出青蛙轮廓并裁剪下来。

2、在黑色不织布上剪下两个直径1.5厘米的圆片，在白色不织布上剪出两个比黑色圆片小的圆片。

3、用白线、小针、运用立针法把白色圆片缝合，在黑色圆片上得到两只眼睛。

4、将两只眼睛用黑线、小针、运用立针法缝合在一片绿色不织布青蛙的眼睛部位。

5、用彩笔描画出青蛙嘴巴的形状，运用回针法用黑线缝出嘴巴形状。

6、在另一片绿色不织布青蛙的肚皮位置正中沿硬币外轮廓，并用剪刀将圆形剪下。

7、在圆孔下边缝上暗扣的一边，将青蛙对折后，在青蛙头部相应位置缝上暗扣的另一边。

8、将两片青蛙背对背对齐后，用珠针固定，运用锁边针法用黑线缝合，一个可爱的零钱包就好了。

三、思考

上学期我们学过四孔纽扣的定法，那么暗扣又应该怎么钉呢？

四、用今天学过的方法试着将你喜欢的卡通开通设计并制作可爱的零钱包。

教学反思：

变废为宝零钱包

一、创设情境，导入新课

古丽娜有了青蛙零钱包后可高兴了，她的硬币再也不用担心弄丢了，同学们看了后深受启发做出了各种各样的零钱包，下面我们就用饮料瓶做一个零钱包。

二、实践体验

活动准备：饮料瓶2个、短拉链、1条、25厘米纸条1根、针、线、剪刀、美工刀、尺子。操作步骤：

1、用清水将空饮料瓶洗干净，晾干。

2、用美工刀沿饮料瓶底附近一条环线切割。

3、用纸条沿瓶底切割，边缘缠绕一周，剪去多余部分。

4、用针按照纸条标记位置在距瓶底口0.5厘米处扎一圈小洞，以便缝合。

5、拉链测量好合适长度，比瓶底口周长约2厘米左右。

6、将拉链回针针法按照扎好的洞眼缝合到两个瓶底上，收尾处要将合拢的拉链多余部分回折，并来回缝几针。

7、瞧、饮料瓶就这样变成了可爱的零钱包。

三、温馨贴士

1、缝合拉链时要注意直线缝合，尽量不要歪针。

2、拉链也可选用彩色的。

四、安全提示

1、使用美工刀切割饮料瓶底要注意安全。

2、使用剪刀剪拉链时，因拉链部分较硬，要用力剪，注意安全。

五、拓展

1、看图，看看这个零钱包是用什么做的，怎么做的？你能试着做一做吗?

2、饮料瓶除了可以做成零钱包外，还能做什么呢？ 教学反思：

飞舞的毽子

一、创设情境，导入新课

由于上体育课要学踢毽子，老师让大家自己动手做毽子，现在我们就要一起学习制作毽子的方法。

二、鸡毛毽子

实践体验：

活动准备：长12厘米鸡的羽毛15根，略短绒毛10根，酸奶吸管1根，直径2.5厘米的金属垫片4片、布1块、针、线、剪刀。操作步骤：

1、将酸奶吸管平口端截取3厘米长一段，剪出1厘米深的十字口。

2、在布面上画一个比垫片外沿略大的圆形，将布对折，裁出两个相同的圆形布片。

3、取出一块圆布，找出中心点，把剪好的十字瓣固定在布片中心。

4、用贴布缝针法把四枚垫片固定在另一块圆形布片上。

5、将两块布片用珠针固定，用平针针法沿垫片边缘缝合。

6、修剪包布边缘，使之边缘宽窄一致。

7、组合羽毛。

三、拓展

鸡毛毽子的做法还有很多，试着做一做，不同的鸡毛毽子。

四、还可以学做一种简单的塑丝毽子，学习方法请看课本71-72页。

五、知识窗

毽子的种类可分为鸡毛毽子、皮毛毽子、纸条毽子、绒线毽子、塑丝毽子等几种。踢毽子的基本方法动作有8种，即盘、蹦、拐、磕、抹、背、勾、踹。

六、单元评价

1、在本单元的活动中，你获得了哪些知识，学会了什么？你最喜欢的内容是什么？

2、你对自己的表现满意吗？

教学反思：

第三单元 活动篇 教学目标：

知识与技能：培养学生利用身边的废旧纸造出“飞机”，让它在天空飞翔。

过程与方法：教师示范用长方形纸折飞机，然后让学生动手做。情感态度与价值观：培养学生动手动脑制作简单的飞行器，让它带着我们的梦想一起飞向天空，飞向未来。教学重难点：制作飞机的简单方法。教学准备：纸飞机的模型图片 教学过程：

一、创设情境，导入新课 人类的祖先很早就幻想着像小鸟一样拥有翅膀，飞向天空。本单元我们就一起动手动脑制作简单的飞行器。

二、探究新知

活动一：漂亮的燕子飞机

活动准备：彩纸（用过的作业纸或旧报纸）

操作步骤：

1、将一张长方形纸沿纵轴对折，再展开。

2、将纸的一角一侧边折，折成一个直角三角形，同法，将另一角也向另一边折。

3、分别掀起三角形的两角，折向顶端。

4、再次向中线折边。

5、展开得到两道内痕，形成竖角。

6、向后翻折。

7、掀起一边，折出翅膀。

8、用铅笔将飞机机翼卷曲。

9、从飞机尾部向上翻折。

10、将撕下的长方形，沿纵轴对折，将燕子尾部固定，燕子飞机完成。

活动

二、制作竹蜻蜓

1、燕子飞机基本上是水平的，而竹蜻蜓却可以直接向上飞。

2、竹蜻蜓是我国古代一大发明，是中国的传统民间游戏，被称为“中国螺旋”。20世纪30年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理发明了直升机螺旋桨。

3、制作方法及过程

看教材第76-77页。拓展：

1、如果用两支雪糕，一支冰棍做竹蜻蜓会怎样？ 活动三： 制作铁丝螺旋飞盘

制作过程与方法看教材第78-79页 拓展：你想对铁丝螺旋飞盘做哪些改进？

三、单元评价

1、在本单元的活动中，你都获得了哪些知识？你学会了什么？你喜欢的内容是什么？

教学反思：

综合实践论文免费 篇2

1授课教师学习背景、经历调查分析

2012-2013学年度该高校外国语院综合英语任课老师共11人, 其中副教授4人, 占36%, 讲师7人;具有硕士研究生级以上学位的共10人占91%, 其中博士及在读博士5人, 硕士研究生5人;8人有出国经历, 占总人数的73%;2人参与省级或国家级课题研究。通过调查发现担任该校外语学院综合英语课程教学任务的教师具有丰富的教学和学习经历, 具有英语国家留学 (访学) 经历的占73%, 如图1所示, 教师的学习背景、经历具有代表性, 能够满足本项目研究需求。

(1) 教师课堂授课分析

在课堂观摩过程中, 共听取了30节课。通过调查发现, 多数教师能够让学生感受到教师在课堂教学过程中的热情并将这种状态传递、感染学生。从教师教学基本功上看, 多数教师基本功扎实, 能够得到多数学生的认可, 但是个别教师发音不标准、不清晰、不流畅, 导致学生失去听课的兴趣, 课堂效率不高。另外, 大部分教师采用多媒体教学, 以播放听力录音、PPT课件为主, 虽然多媒体教学丰富了授课形式, 但是由于大部分学生在中学时代已经接触到多媒体教学对此没有新鲜感, 单纯播放一些录音、图片不足以调动学生对课堂的兴趣, 同时在课堂教学中较少能够将自己丰富的阅历真正地以课堂知识的形式加以加工利用从而调动学生的学习积极性。从教师授课形式上看, 大部分时间以单纯的教师讲授为主, 只有少数时间留给学生进行讨论。师生互动以提问为主, 学生对课堂教学的参与度不够。以教师为主导的授课形式并不能很好调动学生对课堂学习的积极性, 并且这种形式并不能够根据学生的个体差异进行教学, 基础较差的学生听课比较吃力, 影响了课堂的教学效率。在听课过程中发现, 学生对教师的学习经历、学习方法比较感兴趣, 会以教师为榜样, 确立学习目标, 因此教师如果能够跟学生在课堂上多交流, 也会提高学生学习的积极性。在同样的授课形式下能够注意到以下几个方面的教师其课堂效果较好:

1) 教师能够把自己的亲身经历及体验通过加工整理融入到所授内容中。

2) 教师能够以讲故事的形式给学生们扩展西方国家的历史等比较受欢迎。

3) 一些发音标准、流畅、口语表达清晰的教师在学生中比较受欢迎。

4) 一些经验传授类的课堂教学在学生中也比较受欢迎, 比如老师给学生们提一些有助于学习的建议、应对考试的方法等。

(2) 学生情况分析

目前的本科学生以90后为主体, 他们具有如下的共性:1) 自我意识强, 有明显的从众心理, 辨识能力差;2) 接受新事物能力强;3) 心理空虚迷茫;4) 竞争意识强烈, 功利心、自尊心强, 心理敏感;5) 心理承受能力差, 依赖心理严重;6) 见多识广等特点。 (禹云闪, 2012;马学果、周一平, 2013) 免费师范生在具有上述特征之外还具有其自身的特点, 主要表现在由于就业政策依赖性和改变了考研的正常深造的途径导致学习动力不足等方面。

免费师范生多为优秀的高中毕业生, 大部分英语基础较好, 但是中学教育大多以应试为主, 忽略了对学生发展能力的培养。一些学校特别是落后地区的学校往往由于各方面的原因忽略对学生英语听力、口语等交际能力的培养, 造成学生的语言交际能力较差, 导致发生不敢开口讲英语的现象。基于以上原因在免费师范生中存在英语基础差异大、课堂表现两极分化严重、对陈旧的课堂内容及教学方式存在消极怠慢等抵触情绪、学习动力不足、学习态度不端正等问题。

(3) 大一与大二综合英语课堂效率分析

大一与大二综合英语授课教师构成差别不大, 但大一学生的基础较差, 发音、听力、理解能力等较大二学生相比有待提高, 课堂发言内容比较单薄, 只能做到基本表述, 少有深刻的见解。从课堂表现上看, 大一综合英语课堂的整体参与度较高, 认真听课的学生较多;大二综合英语课堂只是个别学生相对比较踊跃, 睡觉、玩手机、讲话、搞小动作的学生有所增多。通过以上的观察及对比发现大一的综合英语课堂效率较大二的课堂效率高。尽管大一学生的基础较差, 但是大部分学生能够跟着授课教师的课堂节奏努力提高自己的英语语言基础能力, 而大二学生对课程学习的兴趣有所下降。

通过调查发现, 综合英语课堂教学形式单调、枯燥, 学生学习兴趣不高、不爱发言, 不肯主动发言, 老师需要多次调动学生发言的积极性, 导致达不到预期效果, 降低了课堂效率。这是由于学生对传统授课风格较为熟悉, 学生对老师的课堂教学毫无新鲜感, 甚至对此产生抵触心理。

从教师与学生两方面进行分析可以发现, 目前存在的问题更多的是由于通常的课堂教学形式没有充分认识到当今大学生自身的变化, 没有重视学生随社会发展带来的内在的改变对课堂教学形式的冲击。针对在校大学生以90后为主体的实际情况, 综合以上分析发现目前免费师范生综合英语课堂存在的代表性问题如下:

1) 教师课堂精神状态以及知识讲述感染力对学生有重要影响。

2) 课堂教学对教师语言教学基本功要求提高:随着社会及国家教育事业的发展, 在校大学生的普遍年龄呈现逐年减小的趋势, 但这并不代表他们的心理状态达到了大学生的要求, 因此, 教师在课堂上的表现极有可能成为学生模仿、议论的焦点, 并且会影响到学生的学习兴趣和积极性。

3) 教学形式陈旧不能推陈出新, 严重降低了学生学习的兴趣:由于学生自我意识的增强, 使其不论从内在性格还是外在的行为上都表现出了较强自主性, 以教师为主导的课堂讲授教学形式会越来越受到学生的抵触, 影响课堂教学效果。多媒体教学虽然是最近几年兴起的教学形式, 但是现代社会的发展速度已经今非昔比, 在电脑和互联网普及率极高的今天, 内容简单的多媒体教学内容已经远远赶不上学生对新鲜事物的追求速度, 因此要求教师在设计制作多媒体课件及课堂内容上要不断推陈出新。

4) 互动环节设计僵硬化难以满足课堂教学需求:当代大学生性格更加鲜明多彩, 具有独特的思维方式, 传统的问答式互动以及简单的课堂活动形式都不足以调动学生的学习积极性, 在互动环节的单一性还表现在很少能够针对不同学生的自身特点有针对性的鼓励引导学生, 使学生真正全身心地投入到教师设计的教学情境中。

5) 难以实施差异化教学导致课堂教学效果不理想:针对不同基础的学生进行不同的差异化教学比较容易, 教师在课堂教学过程中会非常合适地把握好这一点, 但是针对具有不同性格、不同心理的学生进行差异化教学是较难的教学过程, 也是目前课堂教学普遍缺失的环节, 但是面对个性越来越鲜明的学生, 对这种差异化教学形式的探索急需解决。

6) 教师要根据自身特点, 发挥自身优势形成具有自身特色的课堂教学风格, 只有形成不同的教学风格才能让学生不至于感到乏味和课堂上的千篇一律, 多数学生还是比较喜欢特色鲜明的老师。

摘要：免费师范生作为未来基础教育教师主要来源, 其培养质量将会对基础教育产生重要影响。综合英语课堂教学效果对英语专业免费师范生的培养具有重要意义。本调查从学生的角度出发, 通过调查问卷的形式, 研究目前免费师范生综合英语课堂教学存在的问题及其解决途径, 指出要根据免费师范生自身的心理特征来调整教学形式进行课堂教学。

关键词：免费师范生,综合英语,课堂效果

参考文献

[1]贾挚, 陶磊, 于国妮.免费师范生学习动机与学习情况调查研究[J].教师教育研究, 2012 (2) .

[2]马学果, 周一平.90后学生的心理剖析及教育对策[J].现代教育科学, 2013 (1) .

图解免费搜索引擎（主流综合篇） 篇3

小知识：关于搜索引擎

搜索引擎（search engines）是对互联网上的信息资源进行搜集整理，然后供你查询的系统，它包括信息搜集、信息整理和用户查询三部分，而我们普通用户所关心的主要是查询，前两者是搜索引擎技术公司来做的事情。

搜索引擎也可看成是一个为你提供信息“检索”服务的网站，它使用某些程序把因特网上的所有信息归类，以帮助人们在茫茫网海中搜寻到所需要的信息。

早期的搜索引擎是把因特网中的资源服务器的地址收集起来，由其提供的资源的类型不同而分成不同的目录，再一层层地进行分类。人们要找自己想要的信息，按它们的分类一层层进入，就能最后到达目的地，找到自己想要的信息。这种最原始的方式，有点类似于目前我们的门户网站新浪、搜狐等的主页，这种搜索方式只适用于因特网信息并不多的时候。随着因特网信息按几何式增长，出现了真正意义上的搜索引擎，这些搜索引擎从网站上的每一页开始，随后搜索因特网上的所有超级链接，把代表超级链接的所有词汇放入一个数据库。这就是现在搜索引擎的原型。

现在的搜索引擎已经不只是单纯的搜索网页的信息了，它们已经变得更加综合、完美了。目前，许多搜索引擎已经从一个单一的搜索引擎发展到电子商务、新闻信息服务、个人免费电子信箱服务等多种网络服务，搜索引擎的发展从单一服务过渡到了综合服务。

一、最大的中文搜索引擎

百度：http://www.baidu.com

百度搜索引擎拥有目前世界上最大的中文搜索引擎，总量超过3亿页以上，并且还在保持快速的增长。百度搜索引擎具有高准确性、高查全率、更新快以及服务稳定的特点，能够帮助广大网民快速地在浩如烟海的互联网信息中找到自己需要的信息，因此深受网民的喜爱。

二、全球最大的搜索引擎

Google简体中文：http://www.google.cn/

Google的使命是整合全球范围的信息，使人人皆可访问并从中受益。完成该使命的第一步就是Google的创始人Larry Page和Sergey Brin共同开发的全新的在线搜索引擎。该技术诞生于斯坦福大学的一个学生宿舍里，然后迅速传播到全球的信息搜索者。 Google目前被公认为全球最大的搜索引擎，它提供了简单易用的免费服务，用户可以在瞬间找到相关的搜索结果。

在访问Google主页时，你可以使用多种语言查找信息、查看新闻标题、搜索超过10亿幅的图片，并能够细读全球最大的Usenet消息存档，其中提供的帖子超过10亿个，时间可以追溯到1981年。

Google也提供了许多有特色的搜索产品，你只要点击搜索页Google图标左上角文字标签的最后一个链接“更多”，就会看到Google提供的丰富的产品列表。

三、生活味很浓的搜索引擎

中国雅虎全能搜索：http://www.yahoo.cn/

Yahoo!全球性搜索技术（YST，Yahoo! Search Technology）是一个涵盖全球120多亿网页（其中雅虎中国为12亿）的强大数据库，拥有数十项技术专利、精准运算能力，支持38种语言，近10 000台服务器，满足全球50%以上互联网用户的搜索需求。

小提示：

点击搜索主页右下角的“打开日常工具”文字按钮，你可以看到诸如“天气”、“字典”、“星座”、“黄历”等实用生活工具，相信你一定会喜欢的！

四、搭配很棒的搜索引擎

搜狗搜索：http://www.sogou.com/

2004年8月3日，搜狐正式推出全新独立域名专业搜索网站“搜狗”，成为全球首家第三代中文互动式搜索引擎服务提供商。提供全球网页、新闻、商品、分类网站等搜索服务。

五、前有QQ聊天 后有SOSO搜索

SOSO搜搜：http://www.soso.com/

QQ老大腾讯推出的独立搜索网站。提供综合、网页、图片、论坛、音乐、搜吧等搜索服务。

六、欲上网“易”先应搜索易

有道搜索引擎：http://www.yodao.com/

综合实践论文免费 篇4

（一）名词解释

1、基础货币（2001，2007）

（二）简答题

1、我国货币供给的内生性（2002）考点预测 名词解释 货币层次流动性偏好★倒逼机制单一规则★ 简答题

1、简要比较费雪方程与剑桥方程。

2、简述货币供应的完整模型，并分析影响货币供应的主要因素。★

3、简要说明货币主义“单一规则”货币政策的理论基础。论述题

1、试述货币需求理论发展的内在逻辑。

2、试述 IS-LM 模型的经济与政策涵义。★（注：以下考点讲解时预测热点以红色显示，历年真题以蓝色显示）核心考点：名词解释

1、基础货币：又称高能货币,是流通中的现金和商业银行的存款准备金的综合，它构成了货币供应量倍数扩张或收缩的基础，它是中央银行货币政策的短期（中介）目标。

2、货币层次：是指不同范围的货币概念。中央银行根据“流动性”的不同将货币分为不同的层次，即 M0：现金，或流通的货币； M1：M0+各种活期存款； M2：M1+各种定期存款。这种分类的经济意义在于，M1（“狭义货币”，一般构成了现实的购买力，对当期的物价水平有直接影响；而 M2（）“广义货币”，）其中包含暂时不用的存款，它们是潜在的购买力，对于分析未来的总需求趋势较为重要。(注：金融资产的流动性是指一种资 产以较小的代价转换为实际购买力的便利性)

3、流动性偏好：是指人们愿意用货币形式保持自己的收入或财富的一种心理因素。因为货币是流动性最大的资产，所以人们 会对货币产生偏好。引起这种偏好的动机可以区分为交易动机、谨慎动机和投机动机。

4、倒逼机制：中国的中央银行本身并非严格的独立决策主体，其控制货币供应的能力在制度上缺乏保证，大量的国有企业和 地方政府，出于自身利益，往往压迫商业银行不断增加贷款，从而压迫中央银行被动地增加货币供应，形成所谓的 “倒逼机制”。

5、平方根定律：美国经济学家鲍莫尔运用管理学中有关最优存货控制的理论，对交易性货币需求与利率的关系作了深入分析，提出了与利率相关的交易性货币需求模型，即平方根定律或鲍莫尔模型。

6、单一规则：弗里德曼认为货币需求函数是相对稳定的，并且据此提出了著名的“规则货币供应”的政策主张。他认为货币 供应量的最佳选择是实行“单一规则”，即公开宣布并长期采用一个固定不变的货币供应增长率。弗里得曼认为，货币数量的 范围应该确定为流通中的通货加上所有商业银行的存款，也即 M2；货币增长率应与经济增长率大体相适应；货币供应增长率一 经确定不能任意变动。

7、货币均衡：是指货币供给与货币需求大致相等的一种状态。货币均衡有两个层次的含义：一是简单的货币均衡，即货币市 场中货币供给与货币需求的对等；二是总需求均衡下的货币均衡，即社会总供给与总需求大致相等的条件下的货币供求均衡。前者是浅层次的货币均衡，后者是深层次的货币均衡。核心考点：简答题

1、简要说明货币供应的内生性和外生性。所谓货币供给的内生性和外生性的争论，实 际上是讨论中央银行能否“独立”控制货币供应量。

2、简要比较费雪方程式与剑桥方程式。（1）比较费雪方程式与剑桥方程式，前者为 MV=PY，其中，M 为货币数量，V 为货币流通速度，P 为价格水平，Y 为产出；后者 为 Md=kPY，这里，PY 是名义收入，k 是货币作为一种资产在 Y 中所占的比率。K 的大小取决于持有货币的机会成本，或者说取 决于其他类型金融资产的预期收益率。（2）两个方程虽然在形式上相近，但实质上有很大差别。①分析的侧重点不同。费雪方程式从货币的交易媒介功能着手，而剑桥方程式则从货币的价值储藏手段功能着手，从个人资产 选择的角度进行分析。②费雪方程式也被称为现金交易说，而剑桥方程式则被称为现金余额说。③两个方程式所强调的货币需求决定因素有所不同。费雪方程式从宏观角度，货币需求仅为收入的函数，利率对货币需求没有 影响；而剑桥方程式则是从微观的角度，将货币需求看作是一种资产选择的结果。

3、简要说明货币主义“单一规则”货币政策的理论基础。理论基础：弗里德曼主要考虑收入与持有货币的各项机会成本，构建了一个描述性的货币需求函数，该函数可以简化为： Md/P=f(Yp,(rb-rm),(re-rm),(π e-rm))其中，Md/P 是对真实货币余额的需求；Yp 为永久收入;rm,rb,re 分别为货币、债券、股票的预期回报率；π e 为预期通货膨胀 率。

4、简要说明货币层次的划分标准和划分原则。划分货币层次的标准。货币层次的划分主要以金融资产的流动性为标准，即一种资产以较小的代价转换为实际购买力的便利性。目前我国人民银行的货币统计体系是： M0＝流通中现金；? M1＝M0+活期存款； M2＝M1+准货币（定期存款＋储蓄存款＋其他存款（含证券公司存放在金融机构的客户保证金）。）M1 是狭义货币供应量，M2 是广义货币供应量。随着金融创新的发展，新的金融资产大量出现，因此 M1、M2 的内涵越来越不稳 定。

5、简述货币供应的完整模型，并分析影响货币供应的主要因素。C+R=基础货币（B）R=RR(法准)+ER(超准)C+D=货币供应量（M）M=m*B；m=M/B=(C+D)/(C+R)核心考点：论述题

1、试述货币需求理论发展的内在逻辑。西方货币需求理论沿着货币持有动机和货币需求决定因素这一脉络，经历了传统货币数量学说、凯恩斯学派货币需求理论和货 币学派货币需求理论的主流变革。(l)传统的货币数量说。现金交易数量说、现金余额数量说(2)凯恩斯的货币需求理论(3)对凯恩斯货币需求理论的发展：①鲍莫尔对交易性货币需求的修正——平方根定律②托宾对投机性货币需求的修正③新剑 桥学派对凯恩斯货币需求动机理论加以发展提出了货币需求的三类动机(4)弗里德曼的现代货币数量理论。

2、试述现代经济中信用货币的供应与扩展过程。现代经济中的信用货币是中央银行体系供应的，因此，中央银行是信用货币的源头，而商业银行是枢纽。①商业银行的信用货币创造扩张。②中央银行与基础货币供应

3、试述 IS-LM 模型的经济与政策涵义。IS-LM 模型分析了两市场同时均衡时,国民收入与利率的决定。在理论上,它用一般均衡方法概括了凯恩斯的需求决定论,在政策 上,它可以用于分析财政政策和货币政策。正如萨缪尔森指出的:IS—LM 模型不仅能把收入决定理论与货币理论,财政政策与货 币政策结合在一起,还能把凯恩斯主义和货币主义结合在一起。因此,IS—LM 模型不仅仅是西方国家宏观经济政策的理论基础, 而且可以说是整个西方宏观经济学的基本框架之一。

4、试述货币供求均衡。简单的货币供求均衡：Ms=Md 即 LM 曲线（包括货币供给的内生和外生两种情况）总供求均衡下的货币均衡：IS—LM 模型 第二章利率理论 本章内容 本章主要包括三部分内容：利率体系构成、利率理论的发展和利率水平的决定。其中，西方利率理论是重点，对利率水平的决 定分析是难点。本章的考点主要有：利率体系结构，利率的决定及影响利率决定的因素，利率理论，利率的作用，我国利率市场化问题。历年真题

（一）名词解释 流动性偏好陷阱（2000）

（二）简答题

1、IS-LM 模型中均衡利率是如何决定的？（2003）

2、画图说明古典利率理论和流动偏好利率理论的基本观点。（2004）本章重要程度：★★★★ 考点预测 名词解释（概率不大）名义利率与实际利率、基准利率、利率与回报率 简答题

1、简要说明西方利率理论中流动性偏好理论与可贷资金理论及古典利率理论的异同。★ 论述题

1、试论利率水平的决定因素。

2、利率对一国经济会产生怎样的影响？其制约条件有哪些？ 核心考点：名词解释

1、名义利率与实际利率： 名义利率是借款契约和有价证券上载明的利息率，也就是金融市场上的市场利率。它包含了物价变动的预期和货币增贬值的影 响。实际利率则是指名义利率剔除了物价变动因素之后的利率，是债务人使用资金的真实成本。名义利率和实际利率的关系为：实际利率=名义利率－通货膨胀率。

2、基准利率：是指带动和影响其他利率的利率，也叫中心利率。基准利率的变动是货币政策的主要手段之一，是各国利率体 系的核心。

3、利率与回报率： 利率是利息与本金的比率，但这不能准确衡量投资者在一定时期内持有证券的收益状况。能够准确衡量在一定时期内投资人持 有证券所能得到多少收益的指标是回报率。回报率是向持有者支付的利息加上以购买价格百分比表示的价格变动率。

4、短期利率和长期利率： 金融市场上的利率种类根据期限可分为短期利率和长期利率。短期利率是指时间在一年以内的利率，主要表现为货币市场利率； 长期利率一般是指时间在一年以上的利率，主要表现为资本市场的利率。短期利率和长期利率会同时升降。但短期利率一般都 低于长期利率。

5、流动性偏好陷阱：又称凯恩斯陷阱（Keynes trap），当利率极低，人们会认为这种利率不大可能再降，或者说有价证券市 场价格不大可能上升而只会跌落时，人们不管有多少货币都愿意持在手中，此时货币需求曲线呈水平状，货币需求无限大，这 种情况被称为“凯恩斯陷阱”或“流动偏好陷阱”。此时即使货币供给不断增加，利率也不会下降。核心考点：简答题

1、简要说明西方利率理论中流动性偏好理论与可贷资金理论及古典利率理论的异同。三个理论都是从供求关系来解释利率的决定，但不同学派对供求关系的解释不同。（三个学派的观点不赘述）凯恩斯的利率理论与古典利率理论相比，具有自己的特点：凯恩斯把利率看作纯粹的货币现象，利率的决定与实际变量无关，是一种纯货币利率理论。流动性偏好利率理论与可贷资金利率理论之间的区别是： ①流动性偏好理论是短期货币利率理论，强调短期货币供求因素的决定作用；可贷资金理论是长期实际利率理论，强调实际经 济变量对利率的决定作用。②流动性偏好理论中的货币供求是存量；而可贷资金理论则注重对某一时期货币供求流量变化的分析。③流动性偏好利率理论主要分析短期市场利率；而可贷资金理论则将研究的重点放在实际利率的长期波动。一般情况下，流动性偏好理论与可贷资金理论之间并不矛盾。可贷资金理论重决定利率的因素，在流动性偏好理论中同样也能 够决定利率。即可贷资金理论中使利率变动的全部因素，在流动性偏好理论中也会促使利率变动。同样，流动性偏好理论中的 货币供求构成了可贷资金理论的一部分。

2、画图说明古典利率理论和流动偏好利率理论的基本观点。（1）古典利率理论 所谓古典利率理论，其主要思想为：利率由投资需求和储蓄意愿的均衡决定。投资是对货币的需求，随利率上升而减少；储蓄 是货币的供给，随利率的上升而增加。利率就是资本的供给和需求相等时的价格。（2）流动性偏好利率理论 流动性偏好利率理论是由凯恩斯提出的一种偏重短期货币因素分析的货币利率理论。根据流动性偏好理论，货币需求分为三部 分：①交易性需求，是收入的增函数；②预防性需求，随收入的增加而增加，随利率的提高而减少；③投机性需求，是利率的 减函数。货币需求 Md 可表示为收入 Y 和利率 i 的函数 Md=M(Y,i)。货币供给是政策变量，取决于货币政策。货币供给 MS 表现 为满足收入和利率函数的货币需求的供应量,即 MS=KY+L（i）。货币供求均衡时 Md=MS。

3、IS-LM 模型中均衡利率是如何决定的？ 西方经济学家把市场划分为商品市场和货币市场。IS 曲线表示使商品市场的供求相均衡的利率与收入组合；LM 曲线表示货币 市场的供求相均衡时的利率与收入组合； 曲线与 LM 曲线的交点就是同时使商品市场和货币市场相均衡时的利率与收入组合。IS 在这点所决定的利率为均衡利率，所决定的收入为均衡收入，在均衡利率和均衡收入支配下，整个国民经济实现了均衡。

4、简述金融市场上的利率是如何变动的？ 金融市场按期限可以分为长期资金市场（资本市场）和短期资金市场（货币市场），因此利率在两个市场上形成不同的利率水平。但是这些资金市场是密切相连的，利率波动会导致资金在各个市场间的流动。①各种不同类型的货币市场上的利率会同时波动，因为市场参与者可以根据利率变动来改变自己的资产组合和负债结构，各种 短期利率之间由于证券的风险程度和流动性的差异存在明显的差别。②证券价格与利率成反比，利率越高，证券价格越低；利率下降，则证券价格上升。由于资本市场的投资者不止参与一个市场，他们对不同证券的选择有助于直接将各个市场连接起来。③无论是货币市场还是资本市场，利率是被联结在一起的，因为证券投资者会根据相对收益的变化，用一种证券替代另一种证 券，从而使短期利率和长期利率同时升降。但短期利率的升降幅度往往大于长期利率。从利率水平看，短期利率一般都低于长 期利率。

5、简述利率与回报率的关系。如一张 100 元面值的债券，票面利率为 10％，当初购入价格等于面值，持有一年后以 120 元价格出售，则该债券持有者的回报 率为： 这一结果表明，债券的回报率不一定必然等于该债券的利率。持有债券从时间 t 到时间 t＋1，其回报率可以用公式表示为： 核心考点：论述题

1、试论利率水平的决定因素。利率水平是研究利率量的决定，即利率究竟是多少的问题。由 IS-LM 模型中得知，凡是导致 I、S、L、M 变动的因素，它们同 时也都是影响利率变动的因素。(1)资本的边际生产效率。（正相关）(2)货币供求。(3)通货膨胀。通货膨胀对利率的影响，主要表现为货币本身的增值或贬值。通常，通货膨胀率越高，名义利率也就越高。(4)中央银行的贴现率。(5)国民生产总值。（一般正相关）(6)财政政策。

2、利率对一国经济会产生怎样的影响？其制约条件有哪些。利率是金融活动中的一个重要变量。它的变化可以通过影响借贷双方的利益影响经济活动的其他变量，而对经济活动产生影响。具体表现为：(1)利率与消费和储蓄。(2)利率与投资。(3)利率与通货膨胀。(4)利率与金融机构。(5)利率与对外经济活动。利率对各国经济的影响及政府对其利用的程度存在相当大的差异，这就是所谓利率作用的发挥是要有前提条件的。制约利率发 挥作用的条件主要有:(1)一国经济中微观经济主体的独立性程度以及对利率的敏感性程度。(2)一国金融市场的发达程度是利率能否在各市场间迅速传导并引导资金流动的前提。(3)利率种类的多少,利率决定的市场化程度以及中央银行是否以利率作为宏观调控的工具等也会影响利率作用的发挥。

3、结合我国利率体制的变革过程谈谈你对我国利率市场化改革的看法。(不重要)第三章通货膨胀理论 本章内容 本章主要包括四部分内容：通货膨胀的含义、各种通货膨胀的成因理论、通货膨胀产生的经济效应以及通货膨胀的治理。其中，通货膨胀的成因理论是重点，治理通货膨胀政策措施是难点。本章的考点是通货膨胀的成因理论、通货膨胀的经济效应和治理通货膨胀的政策措施。历年真题

（一）名词解释

1、成本推动的通货膨胀（2004）本章重要程度：★★★★（原因：今年的混合结构型通货膨胀可能是历史上最难解决的一次）考点预测 名词解释(概率较大)

1、需求型通货膨胀

2、结构型通货膨胀★ 简答题

1、什么是通货膨胀？通货膨胀如何度量？

2、“螺旋式”混合型通货膨胀有哪几个基本点？请描述其动态形成过程。论述题

1、试论述通货膨胀的经济效应。

2、试述如何运用宏观紧缩政策治理通货膨胀。★ 核心考点：名词解释

1、需求型通货膨胀：需求型通货膨胀即需求拉上型通货膨胀，指的是源于总需求膨胀而形成的通货膨胀。需求型通货膨胀的 第一推动力直接来源于货币需求，来源于货币的过量发行。这种货币的过量发行导致总需求膨胀，从而引发通货膨胀。

2、成本推动型通货膨胀：如果一种通货膨胀是由于上游产品成本和工资率的过度上升而引起，那么，这种通货膨胀就属于成 本推动型通货膨胀。工资率上升导致通货膨胀的条件是：货币工资率的增长超过边际劳动生产率的增长和收入攀比机制。

3、利润推动型通货膨胀：是供给因素引起的通货膨胀的一种类型。其基本要点是：由于竞争机制的不充分，实际经济生活中 存在着高额垄断利润，高额垄断利润的普遍存在推动着通货膨胀的形成。利润推动型通货膨胀的形成是以存在行业垄断为前提 的。

4、结构型通货膨胀：是指生产结构的变化导致总供求失衡或者导致部分供求失衡而引发的通货膨胀。由于结构失衡而引发的 通货膨胀，其传导机制是：价格刚性机制和价格攀比机制。

5、供求混合型通货膨胀：在现实经济生活中，纯粹定义上的需求拉上型、成本推动型、利润推动型、结构型通货膨胀等，都 不可能持续地进行，最终演化为复杂的混合型通货膨胀。供求混合型的通货膨胀是其主要表现形式。从其动态特征看，有“螺 旋式”和“直线式”两种类型。前者是先由供给因素引起通货膨胀，进而引起总需求上升，演变为混合型通货膨胀；后者是先 由需求因素引起通货膨胀，进而引起成本上升，形成供求混合型通货膨胀。

6、通货膨胀：通货膨胀是指在纸币流通的条件下，市场货币供给量超过了流通中所必要的货币量，而引起的货币贬值、物价 持续上涨的经济现象。纸币流通是通货膨胀存在的基本前提，货币供给量过多是通货膨胀产生的根本原因，而货币贬值、物价 上涨则是通货膨胀的表现形式。核心考点：简答题

1、简述需求拉动型通货膨胀的形成过程。需求拉上型通货膨胀的运行过程主要从两方面分析：(1)短期(静态)分析。这里所要分析的定量关系是如下的四边关系: 在总供给 S 既定条件下,如果货币供给量 MS 超过了货币必要量 Mb,就意味着总需求 D 有迅速的增加,与相对不变的总供给 S 相 比,D 处在过度增长状态。这时,意味着开始出现短期性的需求拉动型通胀,其程度依货币供给量 MS 超过货币必要量 Mb 的程度而 定。如图所示(2)长期(动态)分析。

2、简述成本推动型通货膨胀的运行过程。成本推动型通货膨胀的运行过程可从两方面分析：(1)静态分析：总需求水平不变。假定总需求不变，成本推动型的通货膨胀，在促使价格上涨的同时，会引起供给水平的下降，具体情况如图所示。(2)动态分析：总需求水平变动。总需求水平变动时，上面所分析的成本推动型通货膨胀最终演化成供给混合型通货膨胀

3、什么是通货膨胀？通货膨胀如何度量？ 通货膨胀是指在纸币流通的条件下，市场货币供给量超过了流通中所必要的货币量，而引起的货币贬值、物价持续上涨的经济 现象。纸币流通是通货膨胀存在的基本前提，货币供给量过多是通货膨胀产生的根本原因，而货币贬值、物价上涨则是通货膨胀的表 现形式。这是通货膨胀所表现的彼此密切联系的三个方面，不能把通货膨胀理解为以上三个方面的任何一个。关于通货膨胀的度量。物价总水平的上涨是通货膨胀的必然结果，是通货膨胀的主要标志。而物价总水平是用物价指数来测定 的。物价指数是目前各国衡量通货膨胀程度的主要指标之一。（1）消费物价指数。又称生活费用价格指数，反映一定阶层居民所购买的商品和劳务的价格动态的相对数，其权数是根据居 民若干户的家庭消费支出构成而确定的。它既是通货膨胀的经济晴雨表，又可作为工资、津贴调整的依据。（2）批发物价指数。指反映不同时期商品批发价格水平变动情况的指数，又叫生产者价格指数。它通过对比基期计算出价格 变动的百分比。（3）国民生产总值折算数。它是按当年价格计算的国民生产总值与按不变价格计算的国民生产总值的比率。核心考点：论述题

1、“螺旋式”混合型通货膨胀有哪几个基本要点？请描述其动态形成过程。“螺旋式”混合型通货膨胀有四个基本要点：一是起因于成本推动；二是总需求不断扩张；三是实际产量不会下降；四是价格 水平“螺旋式”上升。“螺旋式”混合型通货膨胀的动态形成过程：成本上升，为了抑制产出和就业率下降，政府用增加货币供给量来扩张总需求，进而导致物价进一步上升。同时产出回到原起点。物价上升引起成本进一步上升，导致产出又一次下降，因而，政府进一步扩 张总需求，使物价进一步上升，产出则又回到原起点。所以，物价上涨率沿着动态均衡点螺旋上升，产出不变。

2、试论述通货膨胀的经济效应。通货膨胀的经济效应指通货膨胀对经济增长的影响，可以具体从以下三个方面进行分析：(1)通货膨胀与短期经济增长 短期内,通货膨胀能否刺激经济增长取决于经济系统中是否存在一定量的可以利用的闲置资源。①经济体系存在资源闲置时的通货膨胀之经济效应 ②经济体系不存在资源闲置时的通货膨胀之经济效应(2)通货膨胀与经济增长的动态关系 短期分析中假定经济系统的生产能力不变（表现为 SS 曲线没有发生位移）。从动态分析角度看,经济系统中的生产能力通常是 不断提高的,即生产在规模不断扩大的基础上进行(3)通货膨胀预期产生的经济效应 通货膨胀预期会减弱通胀的经济增长效应。如果通货膨胀成为一种经常的现象，社会公众都会对通货膨胀形成预期。此时，通 货膨胀对经济增长的效应会减弱。①通货膨胀预期导致货币工资率变动滞后过程的缩短和积累能力的削弱 ②通货膨胀预期有可能导致发生临时性的过度购买行为

3、试述“直线式”混合型通货膨胀的运行过程。(1)“直线式”混合型通货膨胀起因于需求拉上型通货膨胀，开始于流通流域。货币供给量的变动导致总需求的过度扩张，过 度需求将促使一般价格水平的上涨，产生了两个方面工资上涨的推动：一方面物价提高促使工资率提高；另一方面，总需求扩 张，导致利润的增加，利润增加引起了投资的增加，投资的增加引起对劳动力需求的增加，劳动力需求的增加又导致工资的上 涨。这两方面的作用引起了成本的上升，从而形成“直线式”混合型一般价格水平持续显著的上涨。从上述可知，“直线式”混合型通货膨胀有四个基本点：①起因于需求的过渡扩张；②要求价格的上升引起成本的上升；③在 一般情况下，产量不会下降；④价格呈“直线”上升趋势。（?）“直线式”供求混合型通货膨胀的特点：来势凶猛、价格水平的涨幅较大，但相对于“螺旋式”混合型通货膨胀来说，易于调节。它基本上是一个宏观经济（总量性）问题。在现实经济运行直线式和螺旋式这两种供求混合型通货膨胀并不是截然 分开的，经常性的情况是这两种通货膨胀混合在一起。

4、试述如何运用宏观紧缩政策治理通货膨胀。宏观紧缩——传统的政策调节手段，这是运用最多的治理通货膨胀的手段，其基本内容由紧缩性货币政策和紧缩性财政政策构 成，紧缩性的收入政策也是治理通货膨胀的重要手段之一（1）紧缩性的货币政策。紧缩性货币政策在我国习惯称之为抽紧银根，所谓抽紧银根，是指用通过减少流通中货币的办法以 提高货币购买力，减轻通货膨胀的压力。在经济出现总需求过度，以致于造成需求拉上的通货膨胀时，为了抑制这种通货膨胀，货币当局可能采取的紧缩手段有： ①出售政府债券②提高贴现率和再贴率 ③提高商业银行的法定准备金 ④直接提高利率、紧缩信贷。（?）紧缩性的财政政策 紧缩性财政政策是指当总支出过多，出现价格水平持续上涨时，减少政府支出，增加政府收入，从而抑制总支出。①削减政府预算②降低政府转移支付水平③增税。④发行公债⑤开征特别消费税 通过上述措施可以直接从限制支出、减少需求等方面来减轻通货膨胀压力。（?）紧缩性的收入政策 紧缩性收入政策是指政府为了降低一般物价水平上涨的幅度而采取的强制性或非强制性的限制工资和价格的政策。其目的在于 力图控制通货膨胀而又不致引起相应的失业上升。①确定工资——物价指导线 ②工资管制③冻结工资 ④以税收为基础的收入政策 第四章金融体系 本章内容 本章主要包括三部分内容：金融机构体系的构成、融资方式和金融监管体系。其中，融资方式是本章的重点。本章的考点主要有：金融机构体系的模式，金融机构体系的功能，我国目前的金融体系存在的问题，直接融资和间接融资的概 念及其效能比较，中国融资格局的变动趋势，资产证券化对银行经营改革的意义，金融监管的基本内容。历年真题

（一）名词解释

1、资产证券化（2002）

（二）简答题

1、论当代经济的融资方式及其效能（1999）本章重要程度：★★ 考点预测 名词解释 直接融资★、间接融资★、金融监管、存款货币银行、专业银行 简答题

1、资产证券化对我国银行业经营改革的意义。★

2、简述我国金融监管体系的模式及一般内容。

3、简述金融体系的功能。

4、简述金融监管的一般内容 论述题

1、试比较直接融资和间接融资的特点和优劣。★

2、试述我国融资结构的变化趋势及直接融资扩大的意义。核心考点：名词解释

1、直接融资：是指货币资金供给者和货币资金需求者之间直接发生的信用关系。双方可以直接协商或在公开市场上由货币资 金供给者直接购入债券或股票。直接融资的主要特征是：货币资金需求者自身直接发行融资凭证给货币资金供给者，证券商、经纪人等中间人的作用只是牵线搭桥并收取佣金。

2、间接融资：是指货币资金供给者与货币资金需求者之间的资金融通通过各种金融机构中介来进行。间接融资的主要特征是，金融中介自身发行间接债务凭证，将货币资金供给者的货币引向货币资金需求者。

3、资产证券化 是指将已经存在的信贷资产集中起来并重新分割为证券进而转卖给市场上的投资者，从而使此项资产从原持有者的资产负债表 上消失。作为直接信贷资产的主要持有者，商业银行和储蓄贷款机构最适于开展此类业务。资产证券化的本质含义是，将贷款 或应收账款转换为可流通的金融工具的过程。

4、金融监管 是指一国政府通过国家立法制定和保障金融监管当局对金融活动实施监督和管理，以避让和分散投资风险，保护存款人的利益，保障金融机构稳健经营，维护金融业稳定，促进一国经济的持续健康发展

5、存款货币银行 在金融中介体系中，能够创造存款货币的金融中介机构，国际货币基金组织把它们统称为存款货币银行，而不论其具体采取的 称呼为何。西方国家的存款货币银行主要指传统称之为商业银行或存款银行的银行；而可以划入存款货币银行范围内的银行，其业务经营项目，在不同国度，不同经济环境之间，存在着较大的差异。我国的存款货币银行包括国有商业银行、政策性银行 中的中国农业发展银行、其他商业银行、信用合作社及财务公司等金融机构。

6、专业银行 专业银行是指有特定经营范围和提供专门性金融服务的银行。一般都有其特定的用户，其业务活动方式有别于或部分有别于一 般商业银行的存、放、汇业务活动方式。专业银行的存在是社会分工发展在金融领域中的表现。随着社会分工的不断发展，要 求银行必须具有某一方面的专门知识和专门职能，从而推动着各式各样的专业银行不断出现。西方的专业银行种类甚多，名称 各异，主要有投资银行、农业银行、抵押银行、外贸银行、开发银行等。核心考点：简答题

1、资产证券化对我国银行业经营改革的意义。资产证券化的意义： ①对于那些信用等级较低的金融机构，可以获得较低的发行成本。②证券化能够使金融机构减少，甚至消除其信用的过度集中，同时继续发展特殊种类的组合证券。③证券化使得金融机构能够更充分地利用现有的能力，实现规模经济。④证券化能将非流动资产转换成可流通证券，使其资产负债表更具有流动性，而且能改善资金来源。⑤证券出售后，将证券化资产从资产负债表中剥离出去，可以提高资本比率。资产证券化的作用： 资产证券化具有信用风险转移创新、提高流动性创新和信用创造创新的作用。从其功能作用看，资产证券化显示了商业银行在 竞争中取胜所必须具备的技术和必须遵循的原则。以某种意义上说，这是重新定义了什么是银行，或者说是重新修正了对银行 的定义。

2、简述我国金融监管体系的模式及一般内容。金融监管体系的模式：经过多年的改革实践，我国确立了以中国银行业监督管理委员会（2003 年 4 月 28 日挂牌）、中国证券监 督管理委员会、中国保险监督管理委员会为架构的对金融业实行分业监管的金融监管组织体系模式。金融监管的一般内容：第一，对新设金融机构进行审批，即“市场准入”。第二，审定金融机构的业务范围。第三，对金融机 构经常实施市场检查。第四，重视对有问题金融机构的挽救，尽量避免单个金融机构经营不善出现大的社会震动。挽救和保护 的措施主要有存款保险、兼并、接管、清盘以及注资挽救等。

3、简述金融机构体系的模式种类。（不重要）一般说来，大体上存在着现代市场经济国家的金融体系、中央集中计划经济国家高度集中的金融体系和没有中央银行的金融体 系三种模式。（1）现代市场经济国家的金融体系（2）高度集中的金融体系 如前苏联、前东欧各国以及经济体制改革前的中国。（3）没有中央银行的金融体系 少数国家和地区，如新加坡和香港，实行没有中央银行的金融体系模式。

4、简述金融体系的功能 金融体系主要有以下五项功能:（?）充当信用中介。（?）创造金融工具。（?）组织货币流通。（?）充当支付中介。（?）变居民的货币收入和储蓄为资本。

5、简述中国金融体系存在的问题。我国的金融体系在运行过程中存在着以下几个问题：（1）中央银行机构设置问题。（2）国有商业银行的企业属性没有真正体现。(倒逼机制)（3）非银行金融机构超范围和违规经营。（4）金融监管力度不够。（5）金融市场不健全、运行不现范。（6）涉外金融风险有所增加。

6、什么是金融风险？金融风险有哪些？ 金融风险是指人们在从事金融活动中遭受损失的不确定性。按金融风险产生的原因分类，可以分为：信用风险、利率风险、汇率风险、国家风险、操作风险和市场风险。

7、简述金融监管系统的构成 金融监管本身是一个系统，它是由以下几个子系统组成：（1）金融监管组织系统。我国确立了以中国银行业监督管理委员会、中国证券监督管理委员会、中国保险监督管理委员会为 架构的对金融业实行分业监管的金融监管组织体系。（2）金融机构自律监管系统。在各金融机构内部设立稽核、审计和监察机构（3）行业自律监管系统。如证券业协会。（4）社会舆论监督系统。如会计师事务所、审计师事务所、律师事务所等。（5）行政法制监督系统。包括工商行政管理、财政税务审计等政府部门的各种专项审计和专项检查，以及政府对特种金融工 具，如债券、股票等的直接或间接监管。核心考点：论述题

1、试比较直接融资和间接融资的特点和优劣。两种融资方式效能比较： 间接融资的优点：①间接融资方式中的金融机构是专业化的机构，既有收集资料的专门知识，又有良好的条件，可方便迅速低 廉地获取必要的情报。②金融机构可以将要零散资金聚集成大额资金，在买卖证券时所付出的单位成本反而更低，享受到规模 交易的益处。③金融机构由于能聚集许多货币盈余者的剩余资金，可以将资金投资于各种不同证券上，将风险降到较低的限度 内。④虽然间接融资工具收益率一般低于直接融资工具，但它流动性相对高而风险相对小，可满足许多谨慎投资者的需要。直接融资的优点：①直接融资能使资金需求者获得长期资金来源，资金使用上不受期限的限制②直接融资在市场机制作用下，引导着资金的合理流动，推动着资金的合理配置。③直接融资具有加速资本积累的杠杆作用。两大融资方式的优点对应对方在发挥融资功能时的融资劣势，在发挥各自优势的同以弥补对方的不足，从而构成一个功能相对 完善的融资体系。

2、试述我国融资结构的变化趋势及直接融资扩大的意义。（1）中国融资结构的变化趋势： ①储蓄与投资从财政主导型转向金融主导型 ②在金融主导型总体融资格局下，直接融资的比重正在逐步扩大，但间接融资仍占主导地位 ③股票融资比重上升 ④国有商业银行贷款比重下降（2）发展直接融资的意义： 第一，拓宽了企业融资的渠道，使企业能够根据自身需要选择资金来源，特别是解决了企业发展中的长期资金来源问题，为企 业发展创造了良好的资金市场条件 第二，直接融资的发展，有利于实现企业的重组，有利于推动企业结构的合理化和资源配置的合理化；同时通过资源的合理流 动和重组，有助于促进企业提高经济效益，有利于解决信贷资金的沉淀问题，降低银行风险 第三，直接融资的发展有助于改善我国企业的治理结构和经营机制 第四，直接融资的发展有助于打破地区之间、部门之间和所有制之间的界限，推动地区之间、部门之间和所有制之间的资本联 合和融合发展

3、试述资产证券化体系的种类。（不重要）资产证券化体系主要由普通型资产支持证券、信用卡支持证券、资产支持债务、资产支持优先股、资产支持商业票据等构成。第五章金融市场 本章内容 本章主要包括三方面的内容：金融市场体系的功能、金融工具的发展和金融市场理论的发展。其中，金融市场理论是本章的重 点。本章的考点主要有：金融市场在经济运行中的功能、常见的衍生金融工具和金融工程的概念、投资组合理论、资本资产定价模 型、套利定价理论 历年真题

（一）论述题

1、试述金融市场在经济运行中的功能（2000）本章重要程度：★ 考点预测 名词解释(概率较大)货币市场、资本市场、远期合约★、互换、期货★、期权★ 简答题（均不重要）

1、简述风险与收益的关系。

2、简要分析为什么分散投资可以减少风险（简述投资组合理论）。

3、简述 CAPM（资本资产定价模型）的基本内容。核心考点：名词解释

1、货币市场 所谓货币市场，是指一年或一年以下短期资金融通的市场，包括同业拆借市场、银行间债券市场、大额定期存单市场、商业票 据市场等子市场。这一市场的金融工具期限一般都很短，近似于货币，因此称为“货币”市场。货币市场是金融机构调节资金 流动性的重要场所，是中央银行货币政策操作的基础。

2、资本市场 一般指交易期限在一年以上的市场，主要包括股票市场和债券市场，满足工商企业的中长期投资需求和政府财政赤字的需要。由于交易期限长，资金主要用于实际资本形成，所以称为“资本”市场。

3、远期合约 这是一种最简单的衍生金融工具，它是在确定的未来某一时期，按照确定的价格买卖一定数量的某种资产的协议。远期合约在 外汇市场应用非常广泛，因为它能够比较有效地防止汇率波动的风险。

4、互换 互换协议主要有货币互换和利率互换两种。货币互换是指交易双方按照既定的汇率交换两种货币，并约定在将来一定期限内按 照该汇率相互购回原来的货币。利率互换是指交易双方将自己所拥有的债权（债务）的利息收入（支出）相交换。这两笔债权（债务）的本金价值是相同的，但利息支付条款却是不同的，通过交换可以满足双方的不同需要。

5、期货合约 期货合约是买方和卖方的一种协议，即双方同意在未来某一指定日期以事先约定的价格买入或卖出某种商品或金融资产。期货 合约是在远期合约的基础上发展起来的标准化买卖合约。两者的主要区别在于，期货合约是由交易所推出的标准化合约，在交 易所集中交易，并且由交易所保证合约的履行。

6、期权 期权也是一种标准化的合约。期权合约赋予投资者一种权利，使其可以在未来约定的时期内以议定的价格向期权合约的出售者 买入（看涨期权）或卖出（看跌期权）一定数量的某种商品或金融资产。合约的持有人为获得这一权利，需要支付一定的期权 费。

7、金融工程 所谓金融工程是指 20 世纪 80 年代以来，金融部门将现代金融理论和工程技术方法相结合，针对投资者不同的风险偏好，创造 性地设计、开发和应用新的金融产品。

8、金融工具 金融工具又称金融资产，它是一种能够证明金融交易的金额、期限以及价格的书面文件，对于债权债务双方的权利和义务法律 上的约束意义。金融工具一般具有流动性、风险性和收益性等基本特征 核心考点：简答题

1、简述风险与收益的关系。（1）风险和收益是任何投资者决策时必须考虑的一对矛盾，因为投资和收益是对称的，高风险高收益，低风险低收益，所有 收益都是要经过风险来调整的。（2）收益”实际上就是“预期收益率”。即收益率这个随机变量的数学期望值。（3）风险是指未来收益的不确定性，可以用对预期收益率的偏离来反映，通常习惯用标准差（即方差的平方根）来衡量风险。

2、分析为什么分散投资可以减少风险（简述投资组合理论）。金融学的一个基本假设是投资者是风险的厌恶者，而降低风险的一种有效的方法是构建多样化投资的资产组合，或者说“不把 鸡蛋放在一只篮子里”。通过多样化投资组合可以降低风险。

3、简述 CAPM（资本资产定价模型）的基本内容。

4、比较说明套利定价模型（APT）和资本资产定价模型（CAPM）。以上两个题目均不重要 核心考点：论述题

1、试述金融市场在经济运行中的功能。金融市场通过组织金融资产、金融产品的交易，可以发挥多方面的功能：(l)金融市场的发展为金融资产提供了充分的流动性，为金融资产在全社会资产中的比例得以不断提高创造了条件；并促进了 金融工具的创新，拓宽了储蓄投资的转化渠道，提高了转化的效率。(2)金融市场的资产定价制度能引导资金合理地流动，提高整体资金配置效率；金融市场的价格波动能及时反馈经济运行情况。(3)金融市场的发展为金融间接调控体系的建立提供了条件。(4)股票市场的发展提供了有效评价企业经营状况的窗口，为企业实施资本运营战略提供了场所。

2、试述金融工程的方法论背景。（不重要，请简单看看）第六章金融创新 本章内容 本章主要包括三部分内容： ①金融创新的含义及其基本特性和产生原因 ②金融创新与金融管制、金融自由化、金融风险之间的关系 ③金融创新对货币政策的影响 本章的主要考点有：金融创新与金融管制、金融自由化和金融风险之间的关系，金融创新的含义及对货币政策有效性的影响。历年真题

（一）简答题

1、简述说明西方经济学家关于金融创新的理论（2002）本章重要程度：★ 考点预测 名词解释 金融创新★、金融自由化、金融管制 简答题

1、简述金融创新与金融管制的关系。

2、简述金融创新与金融自由化的关系。

3、简述金融创新与金融风险的关系。

4、简述金融创新对央行宏观调控的影响。★ 核心考点：名词解释

1、金融创新：是指金融业各种要素的重新组合，即指金融机构和金融管理当局出于对微观利益和宏观效益的考虑而对机构设 置、业务品种、金融工具及制度安排所进行的金融业创造性变革和开发活动。

2、金融自由化：是指 20 世纪 80 年代西方国家普遍放松金融管制后出现的金融体系和金融市场充分经营、公平竞争的趋势。金融自由化包括价格自由化、业务自由化、市场自由化和资本流动自由化。

3、金融管制：是指一国政府为维持金融稳定而对金融机构的业务范围、利率、信贷规模、区域分布等方面采取的一系列管制 办法。金融管制是金融创新的直接诱因。

4、CD(Certificated Deposit,大额可转让定期存单)：CD 指购买后即可以市场价格流通转让，实际收益率取决于资金的市场价 格，最低金额不能小于 10 万美元的大额定期存单。这是由美国花旗银行最先推出的金融品种，该产品很好地规避了政府关于 利率最高限的限制。

5、银团贷款：指由若干家银行按共同的条件向借款人提供贷款。银团贷款一般数目较大，期限较长，利用银团贷款可以避免 对单个借款人债权集中的风险。

6、欧洲货币市场★：指在货币发行国境外进行的该国货币存储与贷放的市场 核心考点：简答题

1、简要说明西方经济学家关于金融创新的理论。（1）技术推进论。该理论认为新技术的出现及其在金融业的应用是促成金融创新的主要原因。（2）货币促成论。代表人物是货币学派的弗里德曼。该理论认为金融创新的出现主要是货币方面因素的变化所引致，如汇率、利率、通胀等。金融创新是作为抵制通货膨胀和利率波动的产物而出现的。（3）财富增长论。认为随着财富增加,人们要求避险的愿望和理财的要求提高,从而促成金融创新。（4）约束诱导论。该理论认为金融业摆脱内外部制约是金融创新的根本原因。（5）制度改革论。该理论认为金融创新是一种与经济相互影响互为因果的制度改革，金融体系的任何因制度改革而引起的变 动都可以视为金融创新。（6）规避管制论★。主要代表人物是凯恩斯。该理论认为金融创新主要是由于金融机构为了获取利润,而回避政府管制引起。（7）交易成本论。主要代表人物是希克斯。该理论把金融创新的原因归因于交易成本的下降,认为降低交易成本是金融创新的 首要动机，交易成本的高低决定了金融业务和金融创新是否具有实际价值，而金融创新就是对科技进步导致的交易成本降低的 反应。上述西方金融创新理论主要是侧重于对金融创新形成的原因的讨论。各种理论大多是从某一侧面来分析金融创新的原因，都存 在一定的局限性。

2、简述金融创新与金融管制的关系 金融创新与金融管制是一对矛盾。金融管制是金融创新的障碍，也是金融创新的诱发原因。（1）金融管制对金融创新具有直接诱发作用。当创新所带来的利润大于成本，金融创新才会成为现实。而当创新危及金融稳定和货币政策时，政府会更严厉的管制，结果是： 管制--创新,创新--管制,两者互为因果。但是，金融管制能够引发金融创新是有条件的。①金融管制威胁到金融企业经营目标的实现，形成金融创新的外在动力和压力； ②金融管制中存在一定漏洞；③创新的效益必须大于成本。（2）金融创新对完善金融管制也有一定的促进作用。金融创新使早期的金融管制失去了效力，并推动了 20 世纪 80 年代的金 融自由化，但金融自由化和金融创新同时也增大了金融风险，使金融体系出现新的不稳定因素。从金融创新与金融管制之间的关系看，两者有着很高的相关程度。金融管制越严格，金融创新越活跃。

3、简述金融创新与金融自由化的关系 金融创新与金融自由化之间相互促进、相互影响。金融创新产生了金融管制的松动效应，出现了金融自由化；同时，金融自由 化又为金融创新的进一步发展提供了宽松的环境，促进了金融创新的发展。

4、简述金融创新与金融风险的关系 金融风险是金融体系的本质特征，金融风险与金融产品的收益率成正比关系。金融创新与金融风险是对立统一的关系。一方面，金融创新具有转移和分散金融风险的功能。另一方面，金融创新也制造了新的金融风险。经营风险、表外风险、金融投机。

5、简述金融制度创新的内容。金融制度创新是为了适应金融效率提高的要求，而在金融资源分配制度方面发生的变革和创新，它是一国经济制度的必要组成 部分。金融制度创新表现为：（1）非银行金融机构种类和规模迅速增加。（2）跨国银行得到发展。（3）金融机构之间出现同质化的趋势。（4）金融监管的自由化与国际化。

1、试分析金融创新对货币政策有效性的影响。货币政策的有效性指货币当局在实施了一定货币政策之后，可以在预定时间达到预期目标。金融创新主要从货币供给、货币需求和中央宏观调控三个方面对货币政策的有效性产生影响(1)金融创新与货币供给。金融创新使货币当局对货币供给的控制难度增大，表现为：①金融创新使货币定义的难度增大。②金融创新使货币乘数增大。③货币当局对基础货币的可控性程度降低（2）金融创新对货币需求的影响。①金融创新使货币需求的结构改变，增强了货币需求的不稳定性。减少交易需求，增加投资需求。由于投资需求受利率、汇率 等市场因素的影响较大，因此造成整个货币需求量的不稳定。②金融创新改变了货币流通速度。③改变了金融资产对利率的弹性。（3）金融创新对中央银行的宏观调控的影响。①削弱了中央银行对本国货币的控制能力。欧洲货币市场的出现和发展，使得本国金融机构可以利用欧洲货币市场来规避本国 政策的管制，增加了各国中央银行执行货币政策的难度。②削弱了中央银行传统的货币供给控制方法的能力。③影响中央银行货币政策工具的功效。④影响中央银行的货币政策效应。总体而言，金融创新对货币政策有效性的影响对各国的中央银行或货币当局实施切实有效的货币政策提出了挑战。

2、试论 20 世纪 60 年代以来西方国家金融创新的主要内容。（不重要）(1)金融业务的创新。主要包括负债业务、资产业务和中间业务的创新。①负债业务的创新内容。主要有：大额可转让定期存单、可转让支付命令账户、自动转账服务、货币市场存款账户、协定账户 等。②资产业务的创新内容。主要包括：消费信用、住宅放款、银团贷款及其他资产业务等。③中间业务的创新。主要有：信托业务、租赁业务等。④清算系统的创新。包括信用卡的开发与使用，电子计算机转账系统的应用等。(2)金融市场的创新。一方面是指欧洲货币市场上金融工具的创新； 另一方面是指衍生金融市场上金融工具(期权、期货)的创新及衍生金融工具定价理论的发展。(3)金融制度的创新。表现在：非银行金融机构种类和规模迅速增加，跨国银行得到发展，金融机构之间出现了同质化趋势，金融监管的自由化与国际化。第七章货币政策 本章内容 本章包括四部分内容： ①货币政策目标②货币政策的传导机制和指标选择③货币政策与财政政策④收入政策的配合和货币政策效应。其中，货币政策 的传导机制和指标选择、货币政策效应是重点问题。本章主要考点有：货币政策目标、货币政策的传导机制和指标选择、货币政策时滞。历年真题

（一）名词解释

1、货币政策时滞（2003）

（二）简答题

1、如何看待微观主体预期对货币政策效应的抵消作用？（2001）

2、货币政策中介目标及条件？（2003）

3、简述泰勒规则的内容。（2007）本章重要程度：★★★★★ 考点预测 名词解释(概率较大)货币政策、货币政策规则★、菲利普斯曲线★货币政策中介目标★ 简答题

1、如何评估紧缩货币政策效应？★

2、简述货币政策规则的内涵及意义。

3、货币传导机制的信用渠道是如何发挥作用的？ 核心考点：

1、货币政策：货币政策有广义和狭义之分。广义货币政策指政府、中央银行和其他有关部门所有有关货币方面的规定和采取的影响金融变量的一切措施。（包括金融体制 改革，也就是规则的改变等）； 狭义货币政策指货币当局为实现既定的经济目标，运用各种工具调节货币供给和利率，进而影响宏观经济的各类方针和措施的 总和。一般包括货币政策目标、政策工具和具体执行所达到的政策效果等方面的内容。由于从确定目标到运用工具乃至达到预 期的政策效果中间存在着一些作用环节，因此货币政策实际也包含中介指标和政策传导机制等内容。

2、货币政策规则 货币政策规则是相对于货币政策操作中相机抉择而言的。泰勒（Taylor）认为，货币政策规则就是基础货币或利率等货币政策 工具如何根据经济行为的变化而进行调整的一般要求。主要包括目标、操作目标、预定目标和政策工具等内容。规则型政策的 核心是，在方法上遵循计划，不是随机地或偶然地采取行动，而是具有连续性和系统性。系统性是货币政策规则的中心内容。

3、货币政策时滞 货币政策时滞是指政策从制定到获得主要的或全部的效果所必须经历的一段时间。时滞是影响货币政策效应的重要因素。假定 政策的大部分效应要快过较长的时间才会显现，那就很难证明货币政策的预期目标是否恰当。货币政策时滞包括两部分：内部 时滞和外部时滞。

4、菲利普斯曲线 菲利普斯曲线是概括表示失业率和物价上涨率之间此消彼长的置换关系的曲线。它是由英国经济学家菲利普斯根据 1861—1957 年英国的失业率和货币工资变动率的经验统计资料提出来的，故称之为菲利普斯曲线。

5、货币政策中介目标 中央银行以再贴现率、公开市场活动、存款准备率的调整，以及直接融资额度的调整等政策工具所能影响的是利率或货币供给 量等货币变数。通过这些货币变数的变动，中央银行的政策工具间接地影响生产、就业、物价或国际收支等最后目标。因此，利率或货币供给量等货币变数便被称为货币政策的中介目标或政策指标。中介指标的选择是否正确，关系到货币政策最终目标 能否实现。核心考点：简答题 １、简述货币政策规则的内涵及意义。货币政策规则的内涵： 货币政策规则是相对于货币政策操作中相机抉择而言的。关于如何处理货币政策与经济周期的关系，最早的原则是“逆风向”调节的“反周期货币政策”。这种模式的货币政策是经济 趋热，相应紧缩；经济趋冷，相应扩张。概括称之为“相机抉择”。货币主义主张货币政策应该遵循固定的货币增长率的规则。对于这种主张，概括为“单一规则”，或简称为“规则”，以区别于 “相机抉择”。货币政策规则的意义包括： 货币政策规则的主要优点在于所制定的决策是用于各种不同的情况，而不是以各个个别案例为基础进行设定，这对于预期具有 积极的作用。典型的货币政策规则主要包括货币数量规则、利率规则（泰勒规则）、名义收入规则和通货膨胀目标规则等。西方学者的研究表明，中央银行货币政策行动按照规则，必须进行全面的统筹安排，而不是在每个时期实现货币政策的最优化。这样，货币政策效应就会达到最佳。通常，管理良好的中央银行大多实施规则型货币政策。２、简述凯恩斯学派和货币学派货币传导机制的主要区别。凯恩斯学派、货币学派的传导机制理论的区别在于：凯恩斯学派强调利率在传导机制中的重要作用，货币学派则重视货币供应 量在整个传导机制上的直接效果。具体内容如下：（1）凯恩斯学派货币政策传导机制基本思路可归结为：M→r→I→E→Y（2）货币学派货币政策传导机制： M→E→Y ３、简述影响货币政策效应的主要因素。影响货币政策效应的主要因素包括：（1）货币政策时滞。内部时滞和外部时滞。（2）货币流通速度的影响。（3）微观主体预期的抵消作用。（4）货币政策决策的透明度。（公众信任）（5）货币政策的效果也会受到其他外来的或体制的因素所影响。４、货币传导机制的信用渠道是如何发挥作用的？ 货币传导的信用渠道包括：银行贷款和资产负债渠道。（1）银行贷款渠道： M↓→D↓→L↓→I↓→Y↓ 以上传导过程主要是通过对从银行获得贷款的中小企业的影响来实现的。因为，大企业可以同过在资本市场发行债券和股票来 获得资金来源。（2）资产负债表渠道： 货币政策能通过影响企业资产负债表进而影响企业资本净值，从而发挥货币传导的作用。①紧缩的货币政策（M↓）M↓→Pe↓→逆向选择和道德风险↑→贷款 L↓→I↓→Y↓ ②提高利率的紧缩政策 M↓→r↑→现金流↓→逆向选择和道德风险↑→贷款 L↓→I↓→Y↓ ５、如何看待微观主体预期对货币政策效应的抵消作用？ 微观主体的预期是影响货币政策效果的重要因素（1）社会公众实施对策需要过程。这样，货币政策仍可奏效，但公众的预期行为会使货币政策效应大打折扣。（2）抵消作用的博弈论分析。按理性预期学派的观点，如果公众是理性的预期，那么只有未被公众预期到的货币政策才能发 挥效力。同理，如果政府的预期是理性的，那么，只有未被政府预期到的公众行为才会对货币政策产生抵消作用。所以，政府 和公众根据预期来制定其行动的过程是可以用对策论加以解释的，即存在政府和公众的博弈。

6、货币政策中介指标的选取有什么标准？ 中介指标的选取要符合如下一些标准：⑴可控性，⑵可测性，⑶相关性，⑷抗干扰性，⑸与经济体制、金融体制有较好的适应 性。根据这些条件所确定的中介指标一般有利率、货币供应量、超额准备金和基础货币等。

7、如何评估紧缩货币政策效应的大小？（1）如果通过货币政策的实施，紧缩了货币供给，并从而平抑了价格水平的上涨，或者促使价格水平回落，同时又不影响产 出或供给的增长率，那么可以说这项紧缩性货币政策的有效性最大。（2）如果通过货币供应量的紧缩在平抑价格水平上涨或促使价格水平回落的同时，也抑制了产出数量的增长率，那么货币紧 缩政策有效性的大小，取决于价格水平变动率与产出变动率的对比。（3）如果货币紧缩政策无力平抑价格上涨或促使价格回落，却抑制了产出的增长甚至使产出为负，则可以说货币紧缩政策无 效。

8、简述泰勒规则的内容。泰勒规则是典型的货币政策规则之一，又被称为利率规则。泰勒规则是根据产出和通货膨胀的相对变化而调整利率的操作方法。方程： 典型的泰勒规则中，g=0.5，h=0.5，=2，=2。遵循泰勒规则使货币政策的抉择实际上具有一种预承诺机制，从而可以解决货币 政策决策的时间不一致问题。核心考点：论述题

1、结合我国国情，试论如何选定货币政策目标。货币政策目标确定为促进经济增长，实现充分就业，稳定物价和平衡国际收支。货币政策四大目标中，充分就业与经济增长是 正相关的：经济增长，就业增加；经济下滑，则失业增加。除此之外，货币政策各目标之间存在统一与冲突的关系，具体如下：（1）充分就业与物价稳定存在此消彼长的置换关系，即“菲利普斯曲线”。（2）现代市场经济的实践表明，经济的增长大多伴随着物价的上涨，二者相互矛盾（3）经济增长和国际收支平衡之间是否存在矛盾取决于经常项目和资本项目的对比。（4）为使物价稳定采取的措施有可能使国际收支失衡。《中国人民银行法》宣布的货币政策目标——单一目标，即稳定货币但不以牺牲经济增长为代价 1993 年，我国实行适度从紧的货币政策，提出货币政策的目标要适当，要正确处理抑制通货膨胀和经济增长的关系，使物价涨 幅低于经济增长率； 1997 年亚洲金融危机之后，为应对当时的严峻经济形势，我国开始实行稳健的货币政策。那时面临通缩压力，稳健的货币政策 取向是增加货币供应量。2003 年以来，面对经济运行中出现的贷款、投资、外汇储备快速增长等新变化，稳健的货币政策内涵开始发生变化，适当紧缩 银根，多次上调存款准备金率。面对经济形势的新变化，“防止经济增长由偏快转为过热”被确定为 2007 年宏观调控的首要任 务。按照 2007 年 6 月 13 日召开的国务院常务会议部署，在坚持稳健的前提下，货币政策要“稳中适度从紧”。我国货币政策目标的变化说明：首先，根据经济波动周期特点不同选择不同侧重点的目标，同时体现《中国人民银行法》宣布 的货币政策目标的原则，在实行从紧货币政策、控制物价上涨时注意适度原则；在实施松的货币政策时，注意稳健原则，不能 以牺牲稳定货币为代价。以此保证在实施政策调控宏观经济时，不要对经济运行产生剧烈影响，以求稳定调节。第八章汇率理论 本章内容 本章包括三部分内容：汇率理论的历史脉络、汇率制度安排和人民币汇率制度。汇率理论的历史脉络是重点 本章主要考点有：西方汇率理论发展的历史脉络，汇率制度优劣比较的“经济论”和“依附论”，人民币汇率的形成机制，现 行人民币汇率制度的基本特征，人民币升值之争。历年真题

（一）名词解释

1、汇率的直接标价法和间接标价法（1999）

2、外汇（1999）

3、外汇管制（2007）

（二）简答题 ?、简述购买力平价论的基本内容。（2000）?、购买力平价理论的主要贡献。（2004）

（三）论述题 ?、试述西方汇率理论发展的历史脉络。（2006）本章重要程度：★★★★★ 考点预测 名词解释(概率较大)公共评价理论、购买力平价★、一价定律、汇率制度浮动汇率制★ 简答题

1、简述利息平价理论的主要贡献。

2、简述利息平价理论的主要思想。

3、简述人民币汇率的形成机制。★

4、简述汇率制度选择的“经济论”。

5、简述人民币汇率制度的基本特征。★ 核心考点：名词解释

1、公共评价理论 公共评价理论是由 15 世纪佛罗伦萨的学者罗道尔波斯提出的，他认为汇率决定于两国货币供求的变动，而货币供求的变动取 决于人们对两国货币的公共评价，人们的公共评价又取决于两国货币所含的贵金属成分的纯度、重量及市场价值。罗道尔波斯 的理论核心实际上是论述货币对于汇率的决定性影响，故人们又将他的理论称为“供求理论”。

2、购买力平价 购买力平价是由瑞典经济学家卡塞尔在 20 世纪初提出的，用来解释汇率决定基础的一种理论。他认为两国货币的购买力（或 两国物价水平）可以决定两国货币汇率，实际是从货币所代表的价值量这个层次上去分析汇率决定的。同时认为汇率的变动也 取决于两国货币购买力的变动。购买力平价有两种形式：绝对形式和相对形式。

3、一价定律 在完全自由竞争条件下，如果不考虑贸易活动的交易成本，同一种商品在世界各地以同一种货币表示的价格是一样的。如果以 一价定律决定作为决定两国货币比价的基础，当用不同国家的货币购买同一商品的价格不同时，就需要经过均衡汇率来折算才 能保持价格相等。反之，如果汇率不遵守一价定律就会出现套利活动，最终会达到均衡汇率。

4、汇率制度 汇率制度是货币制度的重要组成部分，汇率制度是指一个国家、一个经济体或一个经济区域对于确定、维持、调整与管理汇率 的原则、方法、方式和机构等所做出的系统规定。汇率制度的内容包括：确定汇率的原则和依据；维持和调整汇率的方法；管 理汇率的法令、体制和政策；制定、维持与管理汇率的机构，等等。

5、浮动汇率制 浮动汇率制(Floating Exchange Rates)指货币当局对外汇市场很少干预，汇率由外汇市场的供求状况自发决定。浮动汇率制 又分为自由浮动与管理浮动。

6、固定汇率制 固定汇率制（Fixed Exchange Rates）是指货币行政当局把本国货币对其他货币的汇率基本固定，波动幅度限制在较小的范围 之内。这种制定下的汇率或是由黄金的输入输出予以调节，或是在货币当局调控之下，在法定幅度内进行波动，因而具有相对 稳定性。

7、汇率的直接标价法和间接标价法 直接标价法是指以一定单位的外国货币为基准，目前大多数国家采用这种标价法，如 1 美元=115.25 日元； 间接标价法是指以一定单位的本国货币为基准，将其折合为一定数额的外国货币的标法方法。欧元、英镑、澳大利亚元采用间 接标价法，如 1 英镑=1.6025 美元

8、外汇 外汇是国际汇兑的简称。外汇的概念有静态和动态之分。动态外汇，是指把一国货币兑换成为另一国货币以清偿国际间债务的金融活动。从这个意义上来说，动态外汇同于国际结算。静态的外汇有份广义和狭义。广义的外汇泛指一切对外金融资产，即以外币表示的可以用作国际清偿的支付手段和资产。狭义 的外汇是指以外币表示的用于国际结算的支付手段。

9、外汇管制 外汇管制是指一国政府为了达到维持本国货币的汇价和平衡国际收支的目的，以法令形式对国际结算和外汇交易实行限制的一 种制度。在外汇管制下，出口商必须把他们出口所得到的外汇收入按官定汇价卖给本国外汇管制机关；进口商也必须在外汇管 制机关按官定汇价申请购买外汇；本国的货币，不管是携出还是携入都受严格的限制。其目的是集中使用外汇，控制进口数量，保持国际收支的平衡。核心考点：简答题

1、简述购买力平价理论的主要贡献。购买力平价说所具有的合理性或有效性主要体现在以下几个方面:（1）从货币所代表的价值量这个层次上去分析汇率决定的，这就抓住了汇率决定的主要方面，其方向是正确的。（2）作为一种换算工具，通过购买力平价可以将一国的国民经济主要指标，如 GDP、GNP 等，由本国货币表示转换成用另一国 货币表示，以便进行国际间的经济比较。（3）购买力平价决定汇率的长期趋势。（4）购买力平价把物价指数、汇率水平相联系，这实际上也就是从商品交易出发来讨论货币交易。

2、简述利息平价理论的主要思想。（不重要）（1）凯恩斯的古典利息平价理论。①决定远期汇率的最重要因素是货币短期存款利率之间的差额，以年百分比表示的远期汇率等于两个金融中心之间的利差； ②不兑换纸币的条件下，银行利率的变化直接影响着远期汇率的重新调整； ③远期汇率趋于围绕它的利率平价上下波动； ④不论远期汇率与它的利率平价偏离多大程度，能获得足够利润的机会将使套利者把资金转到更有利的金融中心； ⑤如果外汇交易被少数集团控制，或者主要交易人之间达成有关汇率的协议，挂牌汇率可能会与它的利率平价发生偏离； ⑥套利资金的有限性将使远期汇率的调整往往不能达到利率平价水平； ⑦如果一国发生政治金融动荡，便不能发生任何远期外汇交易。（2）现代利息平价说基本思想为：在资本自由流动且不考虑交易成本的情况下，正常的外汇抛补及套利活动将导致下列结果： 利率较低国家货币的远期差价必为升水；利率较高国家货币的远期差价必为贴水；远期与即期汇率的差价等于两国利率之差。

3、简述人民币汇率的形成机制 从 1949 年至今，人民币汇率制度经历了如下演变：（1）1994 年 1 月 1 日，人民币汇率实现了官方汇率与外汇调剂市场汇率并轨，开始实行以市场供求为基础的、单一的、有管 理的浮动汇率制度。（2）自 2005 年 7 月 21 日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币 汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币汇率机制。现行人民币汇率制度的基本特征： ①市场汇率 ②单一汇率 ③浮动汇率 ④参考一篮子货币进行调节的汇率 ⑤有管理的汇率

4、简述汇率制度选择的“经济论”。(不重要)“经济论认为，一国汇率制度的选择主要是由经济方面的因素决定的。这些因素有：经济开发程度、经济规模、进出口贸易的 商品结构和地区分布、国内金融市场的发达程度及其与国际金融市场的一体化程度、相对的通货膨胀率等。这些因素具体与汇 率制度选择的关系是： 如果一国的经济对外开放程度高，经济规模小，或者进出口的商品结构单一（集中在某几种商品）或进出口的地区相对集中，则该国倾向于实行固定汇率制度或盯住汇率制度。相反，经济对外开放程度低，进出口商品多样化或进出口的地域分布分散化，同国际金融市场联系密切，资本流出入较为可观 和频繁，或国内通货膨胀率与其他主要国家不一致的国家，则倾向于实行浮动汇率制度或弹性汇率制度。

5、简述汇率制度选择的“依附论” 汇率制度选择的“依附论”认为，一国汇率制度的选择，主要取决于他们在经济、政治、军事等方面的对外联系特征。它集中 讨论了发展中国家的汇率制度选择问题，认为发展中国家在实行钉住汇率制度时，采用哪一种货币作为“参考货币”（被钉住 的货币），主要取决于他们对外经济、政治关系的“集中”程度，亦即他们在经济、政治、军事等方面的对外依附关系。

6、试比较各种汇率安排的优劣。浮动汇率制度可以发挥汇率杠杆对国际收支的自动调节作用，减少国际经济状况变化和外国经济政策的影响，降低国际游资冲 击的风险。其特点是发挥“市场修正市场”的作用，让市场参与者自己承担风险。但是，汇率的频繁、剧烈波动所带来的不确 定性，也会给本国经济发展带来不利影响。而且，在当今世界中，所谓完全自由浮动的汇率制度也是不存在的。固定汇率制度避免了汇率频繁的剧烈波动，给市场提供了一个明确的价格信号，稳定了预期．有利干对外贸易结算和资本的正 常流动。其特点是发挥政府主导市场的作用，由政府来承担市场变化的风险。但是，市杨参与者则丧失了风险意识和抵抗风险 的能力，并容易诱导短期资本大量流入。在资本大量流入下，往往迫使货币行政当局对货币实行升值或贬值。介于固定汇率和浮动汇率之间的有管理的浮动汇率制度则兼顾了固定汇率和浮动汇率的优点，汇率由市场供求关系生成，基本 上能够克服固定汇率制度的缺陷，使本国保持相对独立的宏观经济政策。同时，当汇率严重偏离经济基本面，给本国带来的不 确定性和交易成本上升时，该制度又保留了政府对“市场缺陷”及时进行纠正的权利，避免了汇率波动过大对实质经济造成损 害。但是，这种汇率制度既要固定，又要浮动，在操作中有一定难度。核心考点：论述题

1、试述西方汇率理论发展的历史脉络。西方汇率理论主要是汇率决定理论，即揭示汇率的决定和影响因素的理论。主要经历了以下几个阶段的理论：（1）罗道尔波斯的“公共评价理论”（2）戈森的“国际借贷说”（3）卡塞尔的“购买力平价说”（4）阿夫塔里昂的“汇兑心理说（5）利息平价说（6）货币主义汇率理论：把汇率研究的注意力从经常项目转移到资本项目（7）资产组合理论

2、试述现行人民币汇率制度的基本特征（见简答题第三题）

3、试列举人民币应当升值和应当保持稳定的理由，谈谈你的看法。（本题时效性略低，但理论分析意义依然存在）主张升值的理由主要包括：（1）降低进口成本，推动技术引进和产业结构升级的速度，促进我国企业国际化程度的提升和竞争力的增强。（2）缓解巨额外汇储备对我国的压力。（3）我国外债会减少，减少企业和政府的还债负担（4）我国巨大的消费市场是吸引外资的主要原因，升值并不一定阻挠外资的流入，并且，强势人民币的政策会遏制资金外流 的状况。因此，我国资本项目并不会出现严重逆转。（5）利用人民币升值可以获取更多的政治利益，如取消制裁，取消技术进口限制。主张人民币汇率保持稳定的理由主要包括：（1）因为人民币目前还是不可以自由兑换的，所以改变人民币汇率没有什么意义。人民币汇率保持稳定，有助于减少市场对 汇率改变的压力。（2）升值会减少国外对国内的直接投资，因为国外资金会选择人民币完全升值后投入到国内。（3）人民币升值会降低利润率。（4）人民币升值会减缓经济增长速度。（5）人民币升值会会增加失业压力。（6）人民币升值会会增加财政赤字。（7）人民币升值会会导致汇率政策不稳定。第九章国际金融体系 本章内容 本章主要包括五部分内容：国际金本位体系、布雷顿森林体系、牙买加体系、欧洲货币一体化和国际金融体系改革。其中，布 雷顿森林体系、牙买加体系和欧洲货币一体化是重点内容。本章主要考点有：国际金融体系、特里芬难题、货币一体化、牙买加体系、布雷顿森林体系。历年真题

（一）名词解释

1、特里芬难题（2007）本章重要程度：★ 考点预测 名词解释 国际金融体系、金本位制 简答题

1、简述国际金本位体系的特点。

2、简述布雷顿森林体系的主要内容和崩溃的原因。

3、简述《马约》中规定的趋同原则的主要内容。

4、简述欧洲经济货币联盟面临的主要困难，谈谈你对货币一体化的看法。论述题

1、牙买加体系下国际收支如何调节？

2、对比布雷顿森林体系与金本位体系下两种固定汇率制的异同。核心考点：名词解释

1、国际金融体系 国际金融体系是一个十分复杂的体系，从广义上讲，其构成要素几乎囊括了整个国际金融领域，但从狭义上讲，国际金融体系 主要是指国际间的货币安排，具体而言，包括国际汇率体系，国际收支和国际储备资产，国别经济政策与国际间经济政策的协 调。

2、特里芬难题 特里芬难题是由美国耶鲁大学教授罗伯特·特里芬在《美元与黄金危机》一书中提出的观点，他认为任何一个国家的货币如果 充当国际货币，则必然在货币的币制稳定方面处于两难境地。一方面，随着世界经济的发展，各国持有的国际货币增加，这就 要求该国通过国际收支逆差来实现，这必然会带来该货币的贬值；另一方面，作为国际货币又必须要求货币币制比较稳定，而 不能持续逆差。这就使充当国际货币的国家处于左右为难的困境，这就是特里芬难题。

3、IMF：国际货币基金组织的英文缩写。二战后 1945 年在美国参加国际金融会议的成员国决定，成立一个国际金融组织即国际货币基金组织。其宗旨是促进国际货币 合作，为各国汇率制度和国际收支稳定提供规则；建立各国货币及黄金组成的金库，以调节会员国之间的国际收支盈缺；通过 促进国际货币金融合作与发展，促进会员国经济发展和国际货币与贸易的平衡发展。

4、欧元 欧元（EURO）是欧洲货币联盟（EMU）国家单一货币的名称，是 EMU 国家的统一法定货币。它是欧洲经济和货币一体化的具体 体现。目前欧元是欧洲中央银行发行的欧洲货币联盟内的惟一合法通货，于 2002 年 1 月 1 日正式在加入欧元体系的欧盟各国 正式流通。欧元的意义不仅仅是一种货币单位，其重要性在于它淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，是欧洲各国团结的标志，它对区域经济整合有着良好的示范作用。

5、欧洲中央银行 欧洲中央银行是欧洲经济货币联盟为实施统一货币和统一货币政策而成立的统一的中央银行，是世界上第一个管理超国家货币 的中央银行。2002 年 1 月 1 日起欧元正式流通，同时欧洲中央银行开始运作，履行统一货币政策的职责，维护欧元稳定，统一 管理主导利率、货币储备及货币发行等，建立和完善货币政策机制，其职责和结构以德国联邦银行为模式，独立于欧盟机构和 各国政府之外。同时，各成员国的中央银行自动成为欧洲中央银行的执行机构，不再单独制定货币政策。

6、牙买加体系 牙买加体系是 1976 年布雷顿森林体系崩溃后，国际货币基金组织“国际货币制度临时委员会”在牙买加会议上达成的新的国 际货币制度。其主要内容包括：承认浮动汇率制度的合法化；黄金非货币化；增强 SDRs 作用；提高 IMF 清偿力；扩大融资

7、金本位制 金本位制是指以一定成色及重量的黄金为本位货币的一种货币制度，黄金是货币制度的基础，直接参与流通，包括金铸币本位、金块本位和金汇兑本位三种形式，但在不特别指明的情况下即指金铸币本位。在该制度下，黄金充当国际货币，充分发挥实际 货币的职能；各国货币之间的汇率由它们各自的含金量比例决定，汇率受供求关系的影响，围绕铸币平价上下波动，其幅度不 超过两国间的黄金输送点，否则，黄金将取代货币在两国间流动。核心考点：简答题

1、国际金本位体系的特点。国际金本位体系的特点主要包括以下几点：(1)黄金充当国际货币。在金本位下，金币可以自由铸造、自由兑换，黄金可以自由进出口。(2)严格的固定汇率制。(3)国际收支的自动调节机制。休谟提出的“价格——铸币流动机制” ： 一国国际收支逆差→黄金输出→货币减少→物价和成本下降→出口竞争力增强→出口扩大；进口减少→国际收支转为顺差→黄 金输入。

2、《马约》中规定的趋同原则的主要内容。（不重要，请同学自己简单看）

3、谈谈你对货币一体化的看法 货币一体化伴随着经济全球化的趋势出现，并逐渐发展壮大。货币一体化客观上有降低成员国经济金融脆弱性，优化区域资源 配置，促进经济发展等积极作用。但由于要在不同国家之间实现货币的统一或趋同，必然存在着很多矛盾和问题，如果解决不 当，反而是对经济和金融实力的一种削弱。

4、简述牙买加体系的积极作用与缺陷。布雷顿森林体系崩溃后，形成了“牙买加体系”。牙买加体系的积极作用：（1）在牙买加体系下，多元化的储备结构摆脱了布雷顿森林体系下各国货币间的僵硬关系，为国际经济提供了多种清偿货币，在较大程度上解决了储备货币供不应求的矛盾，即特里芬难题；（2）多样化的汇率安排适应了多样化的、不同发展水平的各国经济，为各国维持经济发展与稳定提供了灵活性与独立性，同 时有助于保持国内经济政策的连续性与稳定性；（3）多种渠道并行，使国际收支的调节更为有效与及时。牙买加体系的缺陷主要包括：（1）在多元化国际储备下，缺乏统一的稳定的货币标准，这本身就可能造成国际金融的不稳定；（2）汇率大起大落，变动不定，汇率体系极不稳定。其消极影响之一是增大了外汇风险，从而在一定程度上抑制了国际贸易 与国际投资活动，对发展中国家而言，这种负面影响尤为突出；（3）国际收支调节机制并不健全，各种现有的渠道都有各自的局限，牙买加体系并没有消除全球性的国际收支失衡问题。

5、简述布雷顿森林体系崩溃的原因。布雷顿森林体系崩溃的原因主要包括：（1）无法解决的特里芬难题。（2）僵化的汇率体系不适应经济格局的变动。（3）IMF 协调解决国际收支不平衡的能力有限。

6、应如何评价布雷顿森林体系？ 布雷顿森林体系的建立，形成了一个相对稳定的国际金融环境，对世界经济的发展起到了一定的促进作用：（1）布雷顿森林体系促进了战后国际贸易的迅速发展和生产国际化。（2）缓解了各国国际收支困难，保障了各国经济稳定、高速发展。（3）消除了战前各个货币集团的对立，稳定了战后国际金融混乱的动荡局势

7、简述国际金本位体系的历史地位。首先应肯定，在自由资本主义发展最为迅速的时代，严格的固定汇率制度有利于生产、成本核算和国际支付，也有利于减少国 际投资风险，从而推动了国际贸易与对外投资的极大发展。但是，随着时代的发展，金本位制发挥作用的一系列有利条件相继失去（如稳定的政治经济局面、黄金供应的持续增加、英国 雄厚的经济实力等），金本位的缺点逐渐显露并最终导致自身的崩溃：首先，黄金的增长远远落后于经济增长对货币的需求； 其次，金本位制所体现的自由放任原则与资本主义经济发展阶段所要求的干预职能相违背

8、简述国际金融体系的作用。（不重要）核心考点：论述题

1、试述牙买加体系下国际收支如何调节。在牙买加体系下，调节国际收支的途径主要有五种：（1）运用国内经济政策，改变国内的需求与供给，从而消除国际收支不平衡。（2）汇率政策。（3）通过国际融资平衡国际收支。（4）加强国际协调。（5）通过外汇储备的增减来调节国际收支。

2、对比布雷顿森林体系与金本位体系下两种固定汇率制的异同。（1）相同点：①各国对本国货币都规定有金平价，中心汇率是以金平价为基础的来确定的；②外汇市场汇率相对稳定，围绕 中心汇率在很小的限度内波动。（2）不同点：金本位制下的固定汇率是典型的固定汇率，而布雷顿森林体系下的固定汇率严格地说只能称为调整的钉住汇率 制。

3、试述现行国际金融体系的脆弱性及其改革的重点。现存国际金融体系核心是以浮动汇率制度为主的国际货币安排。国际货币基金组织继续充当各国之间经济政策的协调人和危机 时的最后贷款人。汇率波动剧烈，资本流动日益频繁，金融危机频发，尤其是进入 90 年代，国际性的金融危机的不断爆发，使国际经济、金融活动的风险进一步加大，暴露出现存国际金融体系的脆弱性。（1）国际金融体系脆弱性的主要表现为以下几点： ①汇率制度的脆弱性。②多元货币储备体系的不稳定性（各国在调整储备货币结构的过程中加剧了金融市场的不稳定性）③国际货币基金组织缺乏权威性（2）现行国际金融体系的改革重点主要集中在国际和地区两个层次上： ①国际货币基金组织的改革 ②区域合作机制的建立 第十章内外均衡理论 本章内容 本章包括三部分内容：内外均衡理论的基本思想、内外均衡理论的数学描述、中国的内外均衡政策。其中，内外均衡理论的数 学描述和中国的内外均衡政策是重点。本章主要考点有：斯旺图示和蒙代尔—弗莱明模型，支出变动政策和支出转化政策，内外均衡的基本思想，结合具体经济情况 和中国目前的政策操作进行分析和评价。历年真题

（一）论述题

1、我国央行如何进行政策配合以达内外均衡。（2005）本章重要程度：★★ 考点预测 名词解释（概率较高）丁伯根法则★、米德冲突★、支出转换政策、支出调整政策、货币中和政策、内外均衡 简答题

1、简述斯旺图示的内容。

2、简述蒙代尔－弗莱明模型的主要思想。

3、简述蒙代尔政策配合说的主要内容。

4、简述内外均衡对我国货币控制提出的新要求。论述题

1、试述内外均衡理论的基本思想★。核心考点：名词解释

1、支出调整政策 支出调整政策主要由凯恩斯理论所表明的需求管理政策即财政货币政策组成，通过实施财政货币政策直接影响总需求或总支出 水平，从而在调节内部均衡，同时，总支出的变化又会通过边际进口倾向和利率机制来影响国际收支，从而影响外部均衡。

2、支出转换政策 支出转换政策是指能够影响贸易商品的国际竞争力，通过改变支出构成而使本国收入相对于支出增加的政策，如汇率调整、关 税、出口补贴、进口配额限制等都属于支出转换政策范畴。狭义的支出转换政策则专指汇率政策。

3、货币中和政策 在中央银行基础货币投放结构发生改变的条件下，为抵消外汇占款增加国内货币供给的影响，货币政策制定必须考虑到外部因 素的作用，进行中和操作，这就是所谓的货币政策中和。例如我国中和操作的主要形式为收回对商业银行的再贷款，辅之以开 办特种存款和发行融资券。

4、丁伯根法则 为避免米德冲突，需要为不同的目标制定不同的政策，即满足所谓的丁伯根法则：要实现 n 个经济目标，必须具备 n 种政策工 具。该法则为用不同政策配合同时实现内外均衡提供了依据。

5、米德冲突 米德冲突是指在某些情况下，单独使用支出调整政策（货币政策和财政政策）追求内部、外部均衡，将会导致一国内部均衡与 外部均衡之间的冲突。为避免米德冲突，需要为不同的目标制定不同的政策，即满足所谓的丁伯根法则：要实现 n 个经济目标，必须具备 n 种政策工具。

6、内外均衡 内外均衡理论是英国经济学家米德的“两种冲突，两种工具”的理论模式。即一国如果希望同时达到内部均衡和外部均衡的目 标，则必须同时运用支出调整政策和支出转换政策两种工具。假设一国经济分为生产贸易品的贸易部门和生产非贸易品的非贸 易部门，则内部均衡被定义为国内商品和劳务的需求足以保证非通货膨胀下的充分就业，也即非贸易市场处于供求相等的均衡 状态；外部均衡指经常项目收支平衡，也即贸易商品的供求处于均衡状态。内外均衡则是指一国经济同时达到内部均衡和外部 均衡状态。

1、简述斯旺图示的内容。澳大利亚经济学家斯旺说明了米德内外均衡理论。斯旺图示建立于两个假设前提之上：①不考虑资本流动；②在经济达到充分就业之前价格水平不变。图示证明了米德内外均衡说的基本观点，即要实现内部均衡和外部均衡双重目标，必须同时使用支出调整政策和支出转换政策。YY 曲线表示内部均衡轨迹：EE 曲线表示外部均衡轨迹。F 为内外均衡点，即政策之目标。

2、简述蒙代尔政策配合说的主要内容。“政策配合说”特色在于它强调 以货币政策促进外部均衡，以 财政政策促进内部均衡的政策 主张。横轴 G 代表财政政策，纵 轴 r 代表货币政策。蒙代尔认为在财政货币政策的配 合上有如下两种方法。(l)以财政政策对外，货币政策对 内。这样配合的结果会扩大国际 收支不平衡(2)以财政政策对内，货币政策对 外。财政、货币政策交替使用的 方法能够实现良性循环，逐渐缩 小国际收支不平衡。

3、简述蒙代尔－弗莱明模型的主要思想。蒙代尔—弗莱明模型（IS—LM—FE 模型）是凯恩斯主义的宏观经济模型在开放条件下的应用，着重分析了在资本完全流动前提 下财政、货币政策的不同效应。蒙代尔－弗莱明模型的结论是：固定汇率制下，资本完全流动的条件使得货币政策无力影响收入水平，只能影响储备水平；而 财政政策在影响收入方面则变得更有效力，因为它所造成的资本流入增加了货币供应量，从而避免了利率上升对收入增长的负 作用；在浮动汇率制度下财政政策对收入增长的影响是无效的，货币政策对收入增长的影响是有效的。它反映了货币主义学派 的种种观点和政策主张。

4、简述实践中各国追求内外均衡的具体做法及原因。在实践中，多数国家以财政和货币政策维持内部均衡，并将汇率政策与直接管制结合起来维持外部均衡，这是因为： ①财政政策与货币政策相对于支出转换政策于达到内部均衡更有利，而汇率政策与直接控制对外部均衡的调节更有效 ②直接控制与汇率政策的结合能够实现总量与结构调整的统一。在市场不发达、经济中行政性干预较多的国家，上述以市场传导机制为基础的政策搭配的效力将大打折扣。

5、简述我国内外均衡的实质及其关系。我国内外均衡，其实质都是为了我国经济得以持续、稳定、健康的发展。我国内外均衡的关系主要论述如下：就中国这样一个发展中大国而言，维持内部均衡是首要目标，应在内部均衡的基础上实现 外部均衡，而不应以牺牲内部均衡来谋求外部均衡的实现。（攘外必先安内）

6、简述内外均衡对我国货币控制提出的新要求。我国内外均衡具有矛盾性，因此对货币控制提出了新要求：（1）中央银行货币控制必须从直接向间接过渡。目前的直接管理模式会造成内外均衡脱节，最后形成货币失控。（2）货币政策工具应以间接控制工具为主。对内均衡控制应以利率和货币供应量为主；对外均衡应以汇率和货币供应量为主。

1、试述内外均衡理论的基本思想。（本题内容前面均以包括）(1)内部均衡和外部均衡的含义(2)要实现内外均衡，两种政策工具必须配合。为避免米德冲突，需要为不同的目标制定不同的政策，即满足所谓的丁伯根法 则(3)支出调整政策和支出转换政策的组合。(4)在实践中，多数国家以货币政策维持内部均衡，用汇率政策和直接管制的结合来维持外部均衡。

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Excel综合技巧免费在线培训---精粹班Ⅱ(13206班)课时2 小结

培训内容：筛选、分类汇总与单元格格式设置 课 时 ： 二

讲 师：夜空星辰 助 教 ： lrlxxqxa、dawin 培训时间：2011-03-23 20：00至2011-03-29 21：00

第一次写小结的时候不知道怎么写。虽然是写了很多字，但是大多都不太有意义，老师的点评一语惊醒梦中人啊，小结应该是对自己学习过程和内容的一个回顾，把知识点梳理一遍，好巩固记忆和日后的翻阅和回顾。

我决定向那些优秀的学员借鉴一下怎么写小结的，这个模版是直接拿wxin0708同学的小结来做的，希望不要介意。我觉得这模版做得很漂亮。那现在我就按照这个课时的学习内容尝试一下写一个正规一点的小结，话说我虽然创新不多，但不得不说我模仿得还算可以。大家别介意啊哈。

一、筛选

自动筛选 1、2007版本的自动筛选是很方便的。

在数据的选项卡里。一点筛选就可以了。分享一下经验，筛选之前，最好就全选你要筛选的数据，然后再点筛选，虽然麻烦了点，但我觉得这是一个好习惯，不会出现啥疏漏，因为有时候一不小心数据里有个空行，你的筛选就不完整了。

2、快捷键

自动筛选：Ctrl+Shift+L

高级筛选

高级筛选就在自动筛选的旁边。对于自动筛选和高级筛选区别，简单点说就是高级筛选可以选的条件比自动筛选多，而且高级筛选的高级还可以体现在结果上，可以把筛选的结果放到你想要放的地方。

它们之间更详细的区别，由于这里篇幅有限，就不复制过来了，Google一下“自动筛选和高级筛选区别”就可以了，我一遇到不太了解的东西也喜欢Google。顺便给个我搜到的结果，希望对大家有用。http://club.excelhome.net/viewthread.php?tid=430330 在5楼。有人说得很详细。

辅组列对于筛选有奇效

好好学习天天向上 13206-2-小结-hjt7

这个结果没变化。而且结果也和我们想要的“张三”销售苹果的数量和“李四”销售梨子的数量这两个条件不符合。正确示范： 先做一个辅组列

这是确定之后单元格显示的内容。

然后用公式自动填充功能，把下边的也填好了。

好好学习天天向上 13206-2-小结-hjt7

先取消A的单元格合并，然后再选第二行进行自动筛选.最后把A1，A2合并单元格。

还有一种筛选是需要合并单元格处理的。

如果是直接筛选一个品牌的四个季度的数量个金额，那么会出现啥结果？

好好学习天天向上 13206-2-小结-hjt7

取消合并单元格，然后把右边的格式复制到品牌那一栏

就变成原来一样了~但是本质和原来是不一样的了。我们筛选一次看看

这是我们筛选出来的结果~

好好学习天天向上 13206-2-小结-hjt7

二、分类汇总

1、分类汇总在数据选项卡里可以找到。

这个功能我们也经常会用到。

汇总的时候选择我们需要分类的字段和汇总的项就能得到结果了~一般来说我们汇总前最好能把数据排列一遍，这样汇总出来的结果才整齐。需要注意的是汇总结果的复制。我们直接复制是会把所有数据都复制出来的，如果我们只想复制我们想看到的内容，也是需要我们定位后再复制的。

好好学习天天向上 13206-2-小结-hjt7 自定义数字格式

这个是很强大的设置，可以设置很多我们想要的数字格式，这个我们也经常用，不过我们设置自定义前，还是需要了解那些符号代表的是什么。这也是一个需要长时间积累的知识。

这是一些例子，要全部记下来是相当的困难，一般我们用到的，自带的格式就有了。一些比较特殊的，还是需要自己来摸索掌握。

综合实践论文免费 篇6

最近发表了一篇名为《【综合实践活动调查问卷】小学生综合实践能力问卷调查》的范文，感觉很有用处，为了方便大家的阅读。

小学生综合实践能力问卷调查

八十三团一中小学生综合实践能力问卷调查

亲爱的同学，你好！

欢迎你参与此次综合实践问卷调查活动，本问卷是不写姓名的，并且与你的学习成绩无关。请把你心中答案的序号填在（）里，谢谢你的配合呦。

1、你是一个（）。

A、男孩子

B、女孩子

2、你是（）年级的学生。

A、三

B、四

C、五

D、六

3、你喜欢综合实践课么？（）

A、喜欢

B、一般

C、不喜欢

4、综合实践课上老师布置的任务，你会怎样完成？（）

A、认真完成 B、随便应付

C、从不按时完成

5、老师布置的任务如果自己做起来有困难，你会（）

A、查找资料，独立完成

B、与同学合作完成

C、请父母帮助完成

6、在综合实践活动中作品展示时，范文TOP100我（）信心。

A、经常很有

B、有时有

C、很少有

7、在综合实践活动课上，老师布置新任务时，我（）感到困难。

A、总是

B、有时

C、很少

8、在综合实践活动课上，老师（）表扬我。

A、经常

B、有时

C、很少

9、在综合实践活动课上，如果产生与课本不同的想法，我会（）。

A、主动提出自己的想法

B、有时提出自己的想法

C、认为自己的想法是错误的，从不提出

10、完成综合实践活动任务后，针对自己成功或失败的原因，我（）。

A、经常思考分析

B、有时思考分析

C、从不思考分析

11、课堂上遇到的有趣的问题，我在课下（）利用空余时间继续增加我对它的认识。

A、总算

B、有时

C、很少

(转 载于:)

12、在我参与综合实践活动的过程中，最全面的范文参考写作网站我（）思考，所学的东西在生

活中有没有应用。

A、总是

B、有时

C、很少

13、生活中有没有遇到困难的事情，然后自己独自想出了解决问题的办法？如果有，请写出遇到的困难及解决办法。

14、你对咱们的综合实践活动课有什么建议？

综合实践论文免费 篇7

1.自我定位不清晰。目前, 社会对免费师范生政策的认识基本停留在“免学费、包分配”的层面。地区不同, 认识不尽相同, 比较普遍的有两种:一是免费师范生无学费负担, 无就业压力, 对家庭困难的学生来说, 免费师范生是读大学不错的选择;二是在教育发达、宽绰富裕的地区和家庭, 除却浓厚的个人爱好和强烈的人生理想外, 一般不鼓励孩子读免费师范生, 主要原因是认为影响孩子前途。此外, 免费师范生作为学校的特殊人群, 其学习和就业受到了社会、学校、家庭等各方面的关注, 使得他们心理压力增大, 进而产生角色压力, 影响到正常的学习、生活。

2.各别地方就业政策在围绕中央文件展开工作时缺乏灵活性, 在结合本地情况制定政策方面存在欠缺。

3.师范生在校期间的就业指导模式有待完善, 具体表现在就业观念、教师素养、心理健康、道德品质等方面。

4.就业保证和业后发展机制有待系统化和规范化, 免费师范生就业后的工资待遇及服务期满读研、进修、培训、晋升、流动等方面的优惠政策不明确, 成为一些学生学习和择业期间的后顾之忧, 也是就业指导中的难点。

针对以上问题, 笔者认为可以从以下几个方面改进:

1.帮助免费师范生进行自我定位, 逐渐转变社会公众意识

(1) 针对不同学生进行个性化辅导。入学之初, 可根据一定的划分标准, 将免费师范生分为不同的类别, 如少数民族免费师范生、贫困地区免费生、发达地区免费师范生等, 及时了解不同类别学生的特点、想法, 尤其是其中的主体力量——贫困农村地区的学生群体, 然后施之不同的教育方式, 以满足他们的个人职业取向, 形成自我身份认同, 逐渐寻找社会定位, 同时有意识地配合不同地区的教育需求, 引导毕业生实现两者共同发展的最大价值目标, 更好地平衡各地的教育资源和师资力量, 引发社会对于免费师范生的重视。

(2) 建立教育全过程模式, 指导免费师范生在每一阶段获得相应的技能, 在掌握教学技能的基础上, 通过实习等方式提高自己的就业技能。

(3) 学校进行宣传普及外, 也应让免费师范生政策走进社会公众。让公众在了解国家法规的基础上, 积极配合此项政策的实行, 形成良好的舆论氛围, 促使当地的高中学生在家长和学校的支持下, 正确选报志愿, 减少退出、违约等情况的出现。同时全社会应减少对免费师范生刻意的关注和高调的定位, 降低他们的角色压力。

2.各省对于师范生政策应当按照实际情况制定, 在日后可尝试以国家政策为参考、根据本地区教育状况制定具体的就业指导条例。例如, 在教师数量饱和的地区, 可适量减少部分毕业生的从教年限;而在教师紧缺地区, 可通过优惠政策、提高待遇等方式有意识地引导其长期从教、终身从教。

3.完善学校就业指导模式

(1) 增加专业、高素质的就业指导人员的聘用比例。因目前免费师范生的就业指导工作尚处于探索阶段, 且不同于普通在校生, 无前例可仿, 所以, 各校应配备专业、高素质的就业指导人员, 并对这些从业人员进行系统培训, 全面了解国家的免费师范生政策, 上达下传, 保证各项工作顺利展开。

(2) 学校就业指导中心可开辟专门版块, 聘用专门辅导员, 负责本校免费师范生的就业指导、信息服务和监督检查。在保持与教育部免费师范生信息咨询、就业指导中心等相关部门的联系基础上, 及时在本校各种就业公共服务平台发布各省市中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息。

(3) 就业指导人员应定期与免费师范生进行交流沟通, 使他们摆正社会心态, 克服“等”“靠”等错误思想观念尤其注意引导他们主动结合自身条件和兴趣, 在可选择的范围内确立目标学校, 积极联络, 不可过度依赖国家分配、生源地安排。其中, 最好的结果是在毕业前实现双向选择。自主选择就业单位, 并在毕业前通过实习等多种交流渠道, 与目标学校签订就业协议, 不仅有利于个人人生价值和社会贡献的双重实现, 更克服了单项分配在兴趣、家庭等方面存在的诸多弊端。

4.引导免费师范生树立正确的就业观和培养正确的就业心理

(1) 预防个别免费师范生在学习和就业期间产生自卑、懈怠倾向。这类师范生可能在经历了一段时间的学习和实践后, 感觉到了理想和现实的差距, 因自己工资待遇低、工作环境与生活条件不优越、个人发展空间与展现才能机会不多等诸多因素, 心理上开始变得自卑和消极。此时, 就业指导人员应尤其注意定期与他们座谈交流, 引导他们调适心态, 履行义务, 实现自己的最初梦想, 避免违约、毁约情况出现。

(2) 加强免费师范生的道德建设, 引导其遵守国家相关的法律法规, 严格履行就业协议, 积极投身教育事业。道德建设的着手点首先是指导免费教育师范生正确解读政策条款, 解除就业疑惑。从西南大学最近的调查结果来看, “大多数师范生明确认识自己的选择, 但在政策实施一年后, 他们还没有充分了解政策的细节及实施方案, 如与其他支教政策 (定向生) 有冲突, 具体岗位落实方案不明等”。这就需要就业指导人员从中耐心解释, 并从道德上进行说服, 鼓励大家克服农村、少数民族地区教学条件差、学生基础差、心理落差大等不利条件, 积极履行自己的义务, 为国家的教育事业贡献尘露之微。

5.关注已毕业学生的职后发展

对已毕业的免费师范生的职后发展进行追踪寻访。就目前来说, 免费师范生的毕业去向大致有直接工作、在职上研两种。针对上研深造, 国家专门出台了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法 (暂行) 》。但对直接工作的毕业生就业后的进修和业后发展还很少有提及。直接工作后继续深造的缺失, 对知识结构较高的免费师范生来说, 无疑暗示了他们在最合适学习的年龄阶段就此止步的遗憾, 成为后顾之忧。对此, 可让那些没有机会继续在职上研深造的免费师范生在毕业之后, 也可利用寒暑假等空闲时间, 继续回原学校或就近选择有免费师范生培养的学校进行深造, 解决他们教学过程中遇到的困难, 也为之后的免费师范生培养和就业指导积累经验。

2011年是首届免费师范生走上工作岗位的第一年, 我们对其就业过程中出现的各种问题的探索, 也是为了完善免费师范生的相关条例、规定, 积累毕业生就业期间在心理、道德等方面出现的问题及解决方案, 以便今后更好地从事和开展免费师范生的培养、就业、深造等相关工作。

摘要：免费师范生作为学校的特殊人群, 其学习和就业受到了社会、学校、家庭等各方面的关注。通过梳理首届免费师范生就业过程中出现的问题, 对免费师范生就业指导提出相关建议。

关键词：免费师范生,就业指导,实践

参考文献

[1]邓杰.论免费师范生较色压力的调适.科教导刊, 2011, (10) :215.

综合实践论文免费 篇8

【关键词】免费师范生　就业指导　实践

2007年5月，国务院办公厅转发《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》，从2007年秋季起，在六所部属师范大学实行师范生免费教育。2011年6月，首届免费师范生学成毕业，岗位落实、就业环境、就业后发展等相关问题随之而来，进而引发了全社会对免费师范生在校学习期间培养标准、退出机制等众多问题的思考。免费师范生就业过程中出现的主要问题有：

1.自我定位不清晰。目前，社会对免费师范生政策的认识基本停留在“免学费、包分配”的层面。地区不同，认识不尽相同，比较普遍的有两种：一是免费师范生无学费负担，无就业压力，对家庭困难的学生来说，免费师范生是读大学不错的选择；二是在教育发达、宽绰富裕的地区和家庭，除却浓厚的个人爱好和强烈的人生理想外，一般不鼓励孩子读免费师范生，主要原因是认为影响孩子前途。此外，免费师范生作为学校的特殊人群，其学习和就业受到了社会、学校、家庭等各方面的关注，使得他们心理压力增大，进而产生角色压力，影响到正常的学习、生活。

2.各别地方就业政策在围绕中央文件展开工作时缺乏灵活性，在结合本地情况制定政策方面存在欠缺。

3.师范生在校期间的就业指导模式有待完善，具体表现在就业观念、教师素养、心理健康、道德品质等方面。

4.就业保证和业后发展机制有待系统化和规范化，免费师范生就业后的工资待遇及服务期满读研、进修、培训、晋升、流动等方面的优惠政策不明确，成为一些学生学习和择业期间的后顾之忧，也是就业指导中的难点。

针对以上问题，笔者认为可以从以下几个方面改进：

1.帮助免费师范生进行自我定位，逐渐转变社会公众意识

(1)针对不同学生进行个性化辅导。入学之初，可根据一定的划分标准，将免费师范生分为不同的类别，如少数民族免费师范生、贫困地区免费生、发达地区免费师范生等，及时了解不同类别学生的特点、想法，尤其是其中的主体力量——贫困农村地区的学生群体，然后施之不同的教育方式，以满足他们的个人职业取向，形成自我身份认同，逐渐寻找社会定位，同时有意识地配合不同地区的教育需求，引导毕业生实现两者共同发展的最大价值目标，更好地平衡各地的教育资源和师资力量，引发社会对于免费师范生的重视。

(2)建立教育全过程模式，指导免费师范生在每一阶段获得相应的技能，在掌握教学技能的基础上，通过实习等方式提高自己的就业技能。

(3)学校进行宣传普及外，也应让免费师范生政策走进社会公众。让公众在了解国家法规的基础上，积极配合此项政策的实行，形成良好的舆论氛围，促使当地的高中学生在家长和学校的支持下，正确选报志愿，减少退出、违约等情况的出现。同时全社会应减少对免费师范生刻意的关注和高调的定位，降低他们的角色压力。

2.各省对于师范生政策应当按照实际情况制定，在日后可尝试以国家政策为参考、根据本地区教育状况制定具体的就业指导条例。例如，在教师数量饱和的地区，可适量减少部分毕业生的从教年限；而在教师紧缺地区，可通过优惠政策、提高待遇等方式有意识地引导其长期从教、终身从教。

3.完善学校就业指导模式

(1)增加专业、高素质的就业指导人员的聘用比例。因目前免费师范生的就业指导工作尚处于探索阶段，且不同于普通在校生，无前例可仿，所以，各校应配备专业、高素质的就业指导人员，并对这些从业人员进行系统培训，全面了解国家的免费师范生政策，上达下传，保证各项工作顺利展升。

(2)学校就业指导中心可开辟专门版块，聘用专门辅导员，负责本校免费师范生的就业指导、信息服务和监督检查。在保持与教育部免费师范生信息咨询、就业指导中心等相关部门的联系基础上，及时在本校各种就业公共服务平台发布各省市中小学教师岗位需求和免费师范毕业生信息。

(3)就业指导人员应定期与免费师范生进行交流沟通，使他们摆正社会心态，克服“等”“靠”等错误思想观念尤其注意引导他们主动结合自身条件和兴趣，在可选择的范围内确立目标学校，积极联络，不可过度依赖国家分配、生源地安排。其中，最好的结果是在毕业前实现双向选择。自主选择就业单位，并在毕业前通过实习等多种交流渠道，与目标学校签订就业协议，不仅有利于个人人生价值和社会贡献的双重实现，更克服了单项分配在兴趣、家庭等方面存在的诸多弊端。

4.引导免费师范生树立正确的就业观和培养正确的就业心理

(1)预防个别免费师范生在学习和就业期间产生自卑、懈怠倾向。这类师范生可能在经历了一段时间的学习和实践后，感觉到了理想和现实的差距，因自己工资待遇低、工作环境与生活条件不优越、个人发展空间与展现才能机会不多等诸多因素，心理上开始变得自卑和消极。此时，就业指导人员应尤其注意定期与他们座谈交流，引导他们调适心态，履行义务，实现自己的最初梦想，避免违约、毁约情况出现。

(2)加强免费师范生的道德建设，引导其遵守国家相关的法律法规，严格履行就业协议，积极投身教育事业。道德建设的着手点首先是指导免费教育师范生正确解读政策条款，解除就业疑惑。从西南大学最近的调查结果来看，“大多数师范生明确认识自己的选择，但在政策实施一年后，他们还没有充分了解政策的细节及实施方案，如与其他支教政策(定向生)有；中突，具体岗位落实方案不明等”。这就需要就业指导人员从中耐心解释，并从道德上进行说服，鼓励大家克服农村、少数民族地区教学条件差、学生基础差、心理落差大等不利条件，积极履行自己的义务，为国家的教育事业贡献尘露之微。

5.关注已毕业学生的职后发展

对已毕业的免费师范生的职后发展进行追踪寻访。就目前来说，免费师范生的毕业去向大致有直接工作、在职上研两种。针对上研深造，国家专门出台了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法(暂行)》。但对直接工作的毕业生就业后的进修和业后发展还很少有提及。直接工作后继续深造的缺失，对知识结构较高的免费师范生来说，无疑暗示了他们在最合适学习的年龄阶段就此止步的遗憾，成为后顾之忧。对此，可让那些没有机会继续在职上研深造的免费师范生在毕业之后，也可利用寒暑假等空闲时间，继续回原学校或就近选择有免费师范生培养的学校进行深造，解决他们教学过程中遇到的困难，也为之后的免费师范生培养和就业指导积累经验。

2011年是首届免费师范生走上工作岗位的第一年，我们对其就业过程中出现的各种问题的探索，也是为了完善免费师范生的相关条例、规定，积累毕业生就业期间在心理、道德等方面出现的问题及解决方案，以便今后更好地从事和开展免费师范生的培养、就业、深造等相关工作。

参考文献：

[1]邓杰论免费师范生较色压力的调适，科教导刊，2011，(10)：215.