毕业综合实践论文

毕业综合实践论文（精选12篇）

毕业综合实践论文 篇1

从我国高职教学工作的开展来看, 我国大多数地区的高职院校通常都会将毕业综合实践列为一个独立的教学模块来实施。一般来说, 高职的学生在经过两年或者是两年半的学习之后, 都会被学校安排毕业实习和撰写论文的工作, 以提高其实践水平。

一、高职院校毕业综合实践的意义

高职院校毕业综合实践的开展对于高职院校的教育来说有着重要的意义。下面, 笔者就高职院校毕业综合实践的意义进行简要介绍。

1、提高高职院校学生的实践能力

高职院校毕业综合实践工作开展得好有利于提高高职院校学生的实践能力。高职院校毕业综合实践是让高职的学生到与其专业相符合的单位实习, 这样将理论知识应用到实践工作中, 对于提高高职院校学生的实践能力极为重要。

2、提高高职院校学生的就业率

高职院校毕业综合实践工作开展得好有利于提高高职院校学生的就业率。当今社会, 企业在用人的过程中, 强调的是经验, 因此将高职院校的学生送去实习地实习在某种程度上也丰富了他们的工作经验, 对于提高高职院校学生的就业率有帮助。

3、提高高职院校的管理水平

高职院校毕业综合实践工作开展得好有利于提高提高高职院校的管理水平。高职院校综合实践工作是高职院校的重要内容, 做好毕业综合实践工作在很大程度上可以提高管理水平。

二、高职院校毕业综合实践存在的问题

1、高职院校对毕业综合实践的管理较为宽松

高职院校对毕业综合实践的管理较为宽松是当前我国高职院校毕业综合实践存在的主要问题。就当前高职院校毕业综合实践工作的开展情况来看, 毕业实习一般都是采用分散实习的方式, 部分高职院校是让学生自主确定实习单位, 其他则是学校确定学生的实习单位。学生实习单位确定之后, 学校做下登记之后, 学校就会通过电话的方式对学生的实习情况进行询问。这样的管理较为宽松, 在很大程度上起不到监督和有效管理的作用。

2、论文学术性与实习的实践性脱节

论文学术性与实习的实践性脱节是当前我国高职院校毕业综合实践存在的主要问题。就实际的毕业综合实践工作开展来看, 实习对论文的撰写几乎没有推动作用, 无论是论文撰写的选题还是内容, 都是缺乏针对性, 与实际的实习工作不符合。举一个简单的例子, 会计专业的学生在企业的实习中帮助记账, 但是其最终的论文却写成了营销方面的。这样的实践性脱节不利于学生实际水平的提高。

3、毕业综合实践论文质量较差

毕业综合实践论文质量较差是当前高职院校毕业综合实践存在的关键问题。很多高职院校, 只要能够上交论文就行, 不顾及质量和是否抄袭, 很多学生草草应付了事, 这不利于高职院校学生实习工作收获的总结。

三、改善高职院校毕业综合实践的对策

1、加强高职院校对毕业综合实践的管理

加强高职院校对毕业综合实践的管理是改善高职院校毕业综合实践的前提和基础。在学生确定实习单位之后, 高职院校依然要加强对毕业综合实践的管理。高职院校要根据学生实习的情况制定出学生实习过程中的管理制度, 有条件的高职院校可以专门指派一名负责人到学生实习的地方加强对学生的管理。这样的管理在某种程度上可以督促学生做好本职的实习工作, 提高高职院校学生实习的质量。

2、将论文学术性与实习的实践性相结合

将论文的学术性与实习的实践性相结合是改善高职院校毕业综合实践的主要对策。在加强高职院校毕业综合实践管理的过程中, 我们要进一步将论文的学术性与实习的实践性相结合, 高校教师要明确规定, 学生要对自己实习的工作开展论文研究, 从制度上规定了高职院校学生的实习和写作内容。这方面, 部分高职院校直接给学生制定了相关的选题让学生选择, 这样的限制性可以有效地提高学生钻研的深度和广度, 有利于他们技能水平的提高。

3、严格审核毕业综合实践论文

严格审核毕业综合实践论文是改善高职院校毕业综合实践的重要对策。严格审核毕业综合实践论文可以让学生更为认真地开展实践工作。笔者这里提到的严重审核毕业综合实践论文主要包括两方面:第一是确保论文的逻辑, 是否符合常理, 论文大方向都是正确的。很多学生为了凑字数, 论文毫无逻辑性, 这样对于学生思考所学专业的内容与收获都不利。第二是确保原创, 高职院校需要将学生的论文通过检测, 确保学生的论文是自己原创的, 而不是从网上抄袭。严格审核毕业综合实践论文可以提高他们的水平和实践能力。

高职院校毕业综合实践工作开展如何对于高职院校教育工作的开展有很大的影响。上文中, 笔者主要从加强高职院校对毕业综合实践的管理、将论文学术性与实习的实践性相结合以及严格审核毕业综合实践论文等方面探讨了如何改善高职院校毕业综合实践存在的问题。在今后的工作中, 无论是教师还是学生都需要认真对待毕业综合实践, 只有这样, 才能够真正确保高职院校毕业综合实践的质量和效果。

参考文献

[1]朱正浩:《提升高职院校毕业综合实践教学质量分析》, 《职业教育研究》, 2009 (08) 。

[2]吴琼芳:《高职财经类专业毕业综合实践教学存在的问题及对策》, 《今日科苑》, 2009 (04) 。

[3]吴伟:《高职院校毕业生顶岗实习管理初探》, 《科技风》, 2010 (23) 。

[4]张林丽、解相吾、陈涛:《高职生顶岗实习管理模式的探索与实践》, 《大众科技》, 2011 (02) 。

毕业综合实践论文 篇2

—在上海广成餐饮有限公司顶岗实习的启迪与思考

1.前言

时光飞逝，转眼三年的大学生活即将结束。在最后的半年时间里，学校要求我们找单位去实习，锻炼一下自己。于是乎，通过家长和朋友的帮助，我来到上海广成餐饮有限公司进行为期4个月的实习生涯。因为我是会计专业的学生，所以理所当然的是被分配到财务部做做小助手，做一些简单的会计业务，比如分录的录入、账簿的登记、有时候还和师傅一起去税务所，办些申报纳税的事儿，还会去银行存取款等。跟着师傅到处跑，我学到不少东西。这次毕业实践主题，我主要针对职业道德及其建设进行思考，在国家日益对职业道德的加强下，了解职业道德在私营企业中所起到和是否真正发挥出了作用。

会计职业道德任何一种职业，都有需要其从业人员在从业时遵守的职业行为标准，不管这种职业行为标准以什么样的形式出现，有形的还是无形的，成文的还是不成文的。而由于职业的性质不同，其行为标准也就各不相同。这种行为标准，就是我们所说的职业道德。而在会计领域中，所谓的会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。它是调整会计人员与国家、会计人员与不同利益及会计人员相互之间的社会关系和社会道德规范的总和，是基本道德规范在会计工作中的具体表现。

它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。职业道德并非独立存在，而是受社会各种因素的制约和影响。从某种程度上来说，会计职业道德必然成为会计职业在社会中实现自身价值的重要标准，起着对外树立形象、对内培养和考评人员素质、协调和统一群体风格的作用。

所以凡是有经济活动的地方，就有会计工作，就有会计人员，就有会计职业，就有会计人员的职业道德。因此，会计职业道德渗透到社会的各个角落，从而可以看出会计职业道德其实是一个“诚信”的体现。

2.上海广成餐饮有限公司简介

上海广成餐饮有限公司是一家台湾公司，旗下的餐厅名为鼎泰丰。鼎泰丰-享誉世界的台湾小笼包专卖店，1972年成立于台湾，几十年间，它走过了从创立品牌到蓬勃发展的辉煌历程，先后在日本、美国、香港、新加坡、中国上海、深圳等地均开有分店。1993年鼎泰丰餐厅被美国纽约时报评选为“世界十大美食餐厅之一”，在台湾它已成为中华传统美食的代表。很多国内外游客到台湾必到鼎泰丰，只为一尝小笼包的美味。许多国际名人，如梅尔吉普逊、苏菲玛索、成龙、巩俐、宫泽理惠、张曼玉、周星驰等都成为鼎泰丰的座上客。

台湾鼎泰丰餐厅主营中华传统风味小吃，品种丰富、风味纯正，元盅土鸡汤、蟹黄小笼包、红烧牛肉面、菜肉蒸饺等都是它的招牌产品，小笼包更是一枝独秀、业界无二，汁丰味美，皮薄陷多是它最大的特色。选材严谨、一丝不苟，小笼包用的肉馅一律采用新鲜猪肉，绝不可用冷冻肉。虾饺、蟹黄小笼包等皆采用活虾活蟹，以保证肉质鲜嫩。使用特制专用面粉。红烧牛肉面选定。不仅是小笼包，鼎泰丰制做的每种出品，都有严格的出品标准，因此每位厨师都必须经过严格的厨艺训练，熟练掌握每一道操作过程后才能上岗。鼎泰丰不但对产品的制做有近乎完美的要求，还力求有一定的审美品位，让人们在享受美食的同时，还能感受到浓浓的饮食文化！

鼎泰丰创办人杨秉彝先生，出生于公元一九二七年的中国山西省。公元一九四八年的夏天，二十一岁的杨秉彝先生在国共内战时期，毅然决然地坐上「花莲号」，从上海漂洋过海地来到了台湾闯荡，并找到了台湾的舅舅。在舅妈的协助之下，杨秉彝先生得到他在台湾的第一份工作，就是在『恒泰丰』担任送货员。两年后，由于工作勤快，为人忠厚老实，老板便开始让他负责看帐和管理店内进出货。二十八岁时与同样在『恒泰丰』工作的赖盆妹结婚。婚后继续在油行工作了三、四年，直到有一天，老板因为转投资失误，使得『恒泰丰』受到牵累，一蹶不振，最后油行被迫解散，秉彝夫妇只好不舍地离开。此时的秉彝已经三十一岁了。离开油行后的秉彝夫妇决定自行创业，那么，新店要取什么名字好呢？杨秉彝先生想了想，他是向『鼎美油行』批的油，而自己又出身于『恒泰丰』，不如就取名为『鼎泰丰』吧，也算是感念『恒泰丰』老板夫妇对他的恩情。而也于此构成了『鼎泰丰』的雏型。此时是公元一九五八年。当时电话很难申请，信义店现在仍在使用的二三二一八九二七的电话是向山西老乡时任监察委员买的，趁买电话之便，又拜托同乡监委向 于右任 先生索了一幅字当招牌『鼎泰丰油行』，四十多年来一直悬挂在信义店鼎泰丰的入口处。

秉彝凭着以前在『恒泰丰』油行建立人脉和良好商誉，『鼎泰丰』油行的业务很快就上了轨道，累积了一点积蓄后，夫妻俩东凑西凑的在信义路上买下了一个店面，把油行迁入这边，就是鼎泰丰信义本店现址。到了民国六十九年左右，罐装色拉油问世，民众对于购买油品的习惯有了全新的改变，却也因此，『鼎泰丰』油行的生意受到前所未见的冲击，生意越来越差，杨秉彝夫妇日夜愁眉苦脸：「这样下去也不是办法！」然而山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。就在杨秉彝夫妇以为这是他们事业的尽头时，却万万没想到这次的事件成为『鼎泰丰』转型的契机。杨秉彝夫妇接受『复兴园』唐老板的建议，把原本卖油的店面改成一半卖油，一半卖小笼包。而『鼎泰丰』的小笼包在毫无宣传之下，凭着真材实料，客人吃过皆赞不绝口，吃过的客人一个带一个地上门，生意极佳。就这样，『鼎泰丰』结束掉油行的营运，正式经营起小笼包与面点的生意，而『鼎泰丰』成为国际品牌的传奇故事也就此展开。

3.在上海广成餐饮有限公司顶岗实习的启迪

初到公司时，面对这么个陌生的环境，感觉挺紧张的，于是处处留心。但公司同事的热情和友好，让我感受到一片温暖，消除了那一层的生疏，我开始把公司当成了我生活的一部分。在这说长不长说短不短的几个月里，单位领导安排我管理两家店面。由于财务工作和我所学的专业对口，在此之前我一直都很期待。先后学习了如何编制每天的营业凭证，计算信用卡收入，付每月应付的供应商货款，并且管理了店面的发票事项。获得了宝贵的实践经验，并编制现金银行日记账以及余额调节表。因此我在这里能够对公司的运作及经营状况做出客观的分析及评价。

总公司设于虹桥开发区红宝石路500号，一个品位较高、装修豪华，设施齐全、交通便利的写字楼，这是为了对外能有一个良好的形象及办公环境。同时，旗下共有6家门店，分别坐落在：虹桥、新天地、上海商城、豫园、正大广场和环球金融中心。广成认识到对于餐饮来说，服务就是其品牌，要想树立其品牌，扩大其社会影响力，必须要对直接接触顾客的门店员工进行专业的职业道德及其语言的训练，只有加强内部治理机制建设，才能构建做大做强的制度基础。

在今年的年初，我遇到了第一次的公司被审计。来了几位审计员对会计的账目和出纳的现金进行审核。虽然说了如何编制调节表，听听很简单，但是还是闹出了笑话，竟然不知道对账单怎么看，毕竟学校没有进行过相关的实际的训练，对现金盘点表的各个项目之间的逻辑关系很模糊。最后还是请老出纳帮的忙，完成了现金的盘点表编制，不过事后，我还是研究了究竟如何正确的编制盘点表，在审计员进行现金实际盘点时，也出现点问题，竟然实际现金比账目上的多了2.2元，查明后原来是在报销费用时少给了报销人2.2元，虚惊一场，但进过那次审计后，无论是在报销问题上还是在其他什么接触到金钱时，我都加倍留心和细心，不让这种情况再次发生。这让我深深体会到了课本与实际工作的差距，光是有理论的知识没有实践也是万万不能的。有些工作只有自己亲自操作一遍才能发现自己的问题。

另外在本次的实习中,我也了解到，出纳的工作没想象中的那么简单，要接触金钱和支票等，在这时有良好的职业道德是不可缺少的，要做到“手提万贯，一尘不染”。因为管理了保险箱钥匙，领导对我提备用金敲章时也是非常信任，也正是这份信任，肩上的担子就会显得越重，廉洁奉公，不谋私利。廉洁奉公，不谋私利是会计职业道德的重要特征，也是衡量会计人员职业道德的基本尺度。会计工作是各方面利益分配的关键一环，只有在会计中坚持原则，不谋私利，一心为公，才能处理好各方面的利益关系。会计工作天天要与“钱”、“物”打交道，如果没有廉洁奉公的品质和良好的职业道德，就可能走上犯罪的道路。因此，会计人员必须把廉洁奉公、不谋私利作为自己的行为准则，敢于抵制揭发各种损公肥私的不良行为和不正之风，大胆维护国家的财经纪律及企业的规章制度。

虽然出纳只是个小小的工作，但是也会参加会议，出谋划策，会计是对单位的经济业务进行确认、计量、记录和报告，并通过所提供的会计资料参与预测和决策，实行监督，旨在实现最优经济效益的一种管理活动。会计人员必须改变过去那种单纯的记账、算账、报账的传统观念，解放思想，开拓创新，大胆改革，从会计人员的角度，对投入产出进行可行性论证，积极为领导出谋划策，参与单位的预测和决策，并运用自己所掌握的会计信息和会计方法，为改善单位内部管理，提高经济效益服务。

每天所发生的及时编制凭证，也及时登记现金和银行的日记账，因为这次以前在学校学过如何登帐，这些还是难不倒我，并且每月和电脑所录入的凭证后所得出的现金银行金额相等，也就是没有任何问题。会计是经济管理的重要组成部分。如果会计数据失真，会计核算就毫无意义，这不仅影响到微观管理，而且还影响到宏观决策。因此，会计人员在办理会计事务中，必须以实事求是的精神和客观公正的态度，完整、准确、如实地反映各项经济活动情况，不隐瞒歪曲，不弄虚作假，不搞假帐真算、真帐假算。

会计工作是一项专业性、技术性很强的工作，要求会计人员必须具备必要的专业知识和专业技能。随着社会主义市场经济体制的建立，改革开放的不断深入，经济活动中出现了许多过去不曾遇到的新问题，必然使会计面临许多新课题，会计理论、会计知识都以前所未有的速度更新。因此，会计人员必须在实践中不断地学习，认真钻研业务技能，精通现代科学技术，熟练掌握会计电算化管理技术，以适应会计工作发展的需要。在现在的实习中也不忘记再去翻翻书本，多巩固巩固，而其会计的制度在总体不变中又有点小小的变动，所以要不断的更新知识等。

因此，我深深的体会到了，虽然只是做个出纳，但也会参与各种公司会议，帮助公司搞好内部经济，提高效率，所以不论是会计也好，出纳也好，都必须遵守职业道德，这是最基本的，我也从中学到了很多在书本上学不到的东西，只有书本和实践相结合，多多参与社会实践才能让自己有所长进懂得更多，从实践回到课本更好的理解书本的知识。

4.在上海广成餐饮有限公司顶岗实习的成果及感想

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。公司里的生活是紧张忙碌的，短短5个月的实习每天都是从早9晚6，每天在路上就要花1个半小时。同事们也十分照顾我们这些实习生，在不懂业务方面问题时，会耐心指导我们，不厌其烦直到我们完全吃透为止。

这次实习带给我的东西很多，使我发现了学习中的不足，明确了今后的目标，清楚了以后的路应该怎么走。我分明地感到，我在吸收着知识，我在一点点成长。

对于会计职业道德的思考是在会计领域中，只有形成了扬正抑邪、褒善贬恶的社会舆论环境，会计职业道德教育才能取得良好的效果，可以从几个方面做起：

（一）加强宣传教育

会计职业道德教育是加强会计职业道德建设的重要手段,不仅要加强在岗会计人员的职业道德教育,而且应该重视在校会计专业学生的职业道德教育,在岗会计职业道德教育,应贯穿于会计人员的整个职业生涯之中,必须加强会计人员职业道德惯犯的建设,在组织会计人员继续教育时,注意业务知识和职业道德教育并重。此外，会计职业道德教育还要从会计专业的学生抓起，使他们充分认识到职业道德的重要性，使他们在走向工作岗位之前就树立良好的职业道德风范，与此同时，还应重视舆论宣传的作用，舆论可以对会计人员的道德行为起到扬抑作用。

对会计人员进行职业道德教育内容主要包括：（1）思想品德教育。旨在引导会计人员树立正确的人生观和职业观，引导会计人员正确处理公与私、个人与集体、奉献与索取之间的关系，培养会计人员的原则性、坚韧性和战胜困难的勇气。（2）法制教育。是让会计人员知法守法，培养会计人员学习和执行有关法规政策的自觉性，树立遵纪守法的良好会计职业道德。（3）专业教育。会计是一个技术性很强的职业，会计职业技能主要包括两个方面的内容：一是完成专业工作所需要的知识；二是完成专业工作所需要的技能和经验。随着市场经济的发展，会计职能不断丰富，会计工作也变得日趋复杂。会计人员不仅要面对企业经营中不断涌现的新的经济事项，依据有关规定，做出专业判断，并对该事项进行记录和反映，而且还要向企业决策者提供决策的备选方案。精通专业知识与技能是会计职业道德得以存在的前提。

（二）会计人员“自律”抓起

所谓“自律”就是会计人员应按照职业道德的要求，坚持不懈地进行自我对照和自我调整，不断地提高觉悟和修养。会计职业道德是一种非强制性的，是以内心力量起作用的社会规范。会计工作质量的高低，会计信息的真实性及其对决策的有用性，很大程度上决定会计信息的提供者——会计人员本身的职业道德水准。就此而言，会计人员必须在职业生活中对自己的思想品质、思想意识方面进行自我锻炼、自我教育和自我改造，要把履行会计职责转变为自觉遵守的道德行业准则。

（三）加快法制建设步伐，建立和健全会计法规体系，加大执法力度。为了保证《会计法》的有效施行，必须建立、健全相应的会计法规、规章，使《会计法》的有关规定具体化。近年来，为适应经济发展的要求，我国会计法规制度建设取得了重要进度，相继发布实施一系列的会计核算制度等会计法规、规章、制度，基本保证了会计工作有法可依，有章可循。但是，我国的法规、制度建设与整个改革开放和现代化建设的要求相比，还有不少差距，必须在实践中不断地加以健全和完善。近年来，会计工作中存在的秩序混乱、信息失真等问题，虽然与法律约束力不够有一定关系，但执法力度不强也是重要原因之一。因此，必须切实贯彻实施《会计法》，加大会计工作执法力度，财政部门要切实履行《会计法》赋予的职责，强化对会计工作的监管。对检查中发现的违法违纪问题，必须依法给予行政处罚，构成犯罪的，要依法移交司法部门追究其刑事责任。

（四）健全监督机制，建立职业道德评价体系。由于目前我国还未建立起内容全面、操作性强的会计职业道德准则，因此，加强对会计人员职业道德的监督和检查显得尤为重要。要通过监督和检查、督促和教育，帮助会计人员提高职业道德水平。对检查中发现的具有良好职业道德的会计人员，各级会计管理部门应予表彰和奖励，对其中的典型案列的宣传，在全社会范围内营造评价会计职业道德，扶正祛邪、惩恶扬善的良好氛围。

总之，我国当前会计信息失真现象已成为经济生活中克服的顽症，加强会计职业道德建设已到了刻不容缓的地步。我国政府将会计职业道德问题提到了前所未有的高度，这是极其英明的，但要真正达到完善会计职业道德的目标还必须采取种种有效的措施。作为一名职业的会计人员，社会公众对其应有的期望是“人本应正直，不应被迫正直”。加强职业道德建设，使不同个体将道德原则变成自身信念，自觉地抵制和排除各种负面效应，从而达到经济行为合理化的“持久效应”。从功能的调节范围上看，道德的功能比法律要广泛得多。在市场经济中还有许多法律触及不到的领域，需要道德来调节。由此可见，弘扬进步道德可以从思想深层方面为社会主义市场经济健康发展提供坚实的保证。

5.谢辞

从这次实习中，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使一个大专生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识，这才是我们学习与实习的真正目的。这段实习经历会成为我人生一段宝贵的经历，不管以后我是否从事会计工作，我都学到了许多在学校学不到的知识。感谢给予我实习机会的上海广成餐饮有限公司，感谢大学三年中辛勤培养我的每一个老师，感谢曾经帮助过我的每一个人，我会变得更加坚强，更加自信的去面对未来人生的种种挑战。大学三年和这次的实习，无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了良好的、坚实的基础。我相信，我会成功的！再次谢谢我的老师们！

参考资料目录

[1]张春杰.会计诚信与会计道德.来源：科技成果纵横.06年5月

[2]韩川模.郝景昭.会计职业道德地失范欲重塑.来源：会计研究.2002年5月

[3]企业会计准则.来源：中华人民共和国财政部.经济科学出版社，2008年1月

[4]李敏.诚信教育与会计职业道德.来源：审计与理财.2006年12月

毕业综合实践论文 篇3

【摘 要】阐述轨道工程专业群毕业综合实训的特点，并分析课程建设的现状和存在的问题，从改革内容、改革方案、改革目标和改革评价等方面，对“以职业能力为核心，以项目化为载体”的轨道工程专业群毕业综合实训进行改革与实践，在课程建设中突出学生职业能力的培养，以满足社会对职业人才的需求。

【关键词】轨道工程专业群 职业能力 项目化 实训改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0182-02

随着中国—东盟自由贸易区的建成和广西北部湾经济区的建设，广西的铁路、高铁、城市轨道建设如火如荼。为轨道类行业提供高端技能型人才的专业包含铁道工程技术专业、城市轨道交通工程技术专业与地下工程与隧道工程技术专业，这三个专业统称为轨道工程专业群。目前，高职类院校中开办轨道类专业的较少，已经开办的院校对轨道交通类人才的培养也仅处于起步、探索阶段，导致这方面人才欠缺严重，整体素质不高。担负着培养高技能型人才的高职院校，如何才能健全课程体系，全面提高教育水平，为目前紧缺的市场培养高素质的技能型人才成为当务之急。作为轨道工程专业群课程体系的一门核心课程，轨道工程专业群毕业综合实训急需改革。

项目化教学是以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，其目的是在教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，引导学生积极、主动地参加到技能学习的全过程，独立自主地制定计划并付诸实施，切实地提升学生的职业能力。轨道交通类专业的毕业综合实训是轨道交通类人才培养的重要环节，是教师教学水平、学生创造能力和动手实践能力的综合展示，是学生就职的岗前培训。当把职业能力提升与项目化教学结合应用于轨道工程专业群毕业综合实训，则可发挥更好的效果，学生的职业能力将会得到快速提升。

一、课程研究现状分析

轨道类专业学生就业方向较广，包括路线测量与设计、轨道养护与维修、路基与防护、材料检测、隧道设计与施工、隧道检测、桥梁与结构、结构耐久性等专业方向。轨道工程专业群毕业综合实训作为轨道类专业的核心专业课程，作为学生就业岗前培训性质的课程，本应做到满足各专业方向对人才的不同需要，完成岗前培训的作用。然而，目前实际教学中，这门课起着的作用微乎其微，存在以下不足：一是在国内，轨道类高职生的毕业综合实训往往是老师的心结，学生的负担，学校的难题，跟就业关系不大。二是轨道类专业毕业综合实训选题单一，不能充分利用不同专业方向的教师专长，也不能满足不同学生的选择。如果实训选题非一些教师的专业所长，这些教师则应付了事，对学生不闻不问；而学生若对毕业综合实训内容不感兴趣，则把它当成负担，毫无兴趣可言。三是毕业综合实训过程中往往无企业人员参与，学生将更多的精力放在找工作上。这样，毕业综合实训往往就变成形式，不仅毕业题目与就业差之千里，而且学生的能力也难以得到提高。四是与国际教学差距大。绝大多数西方国家工程类大学生的毕业综合实训是基于积累基础上的项目化教学，突出职业能力提升与项目化教学的结合。学生在一年级除了学习基础的专业课程外，还会向高年级学生和导师了解不同的专业方向对应的就业情况；学生进入大二慢慢熟悉一些老师、对各位老师的专业特长有一定的了解，并结合自己的兴趣爱好和市场就业情况，选择感兴趣的专业方向和对应的指导教师；学生在指导教师的指导下，侧重于对自己选择的专业方向的学习，完成毕业综合实训。由此可见，西方国家大学生的毕业综合实训能真正做到以职业能力提升为核心。毕业综合实训方案专业方向的多样化是满足学生职业规划的重要前提，这种培养模式能拓展学生的学习兴趣，能最大程度满足企业对人才的需要，获得较大的成功。同样，这种成功的毕业综合实训方式也同样在轨道交通类专业普遍实施，为西方国家轨道交通行业的发展培养了大批的高技能型人才。

毕业综合实训作为课程体系的核心课程，作用至关重大，如整个专业群都做同样的毕业综合实训，则达不到人才培养的目标，满足不了企业对人才的需要，如每个专业开设不同的子方向，则师资不足。因此，为了开发学生的兴趣、潜能和满足轨道工程类行业对技能型人才的需要，本项目以职业能力为核心，以项目化为载体，对轨道工程专业群的毕业综合实训进行整合，对轨道工程专业群的核心课程毕业综合实训进行建设与改革。

二、课程改革与实践

（一）主要内容

本文以职业能力为核心，以项目化为载体，构建轨道工程专业群（包含铁道工程技术专业，城市轨道工程技术专业，地下工程与隧道工程专业）毕业综合实训综合体系。三个专业各自包含的子方向相互交叉、渗透。

所构建的综合体系包括：轨道工程类专业就业调查和确定毕业综合实训选题，轨道工程类专业各专业方向的毕业综合实训方案（包括毕业综合实训指导书和任务书），轨道工程类专业毕业综合实训实施与指导，轨道工程类专业毕业综合实训成果评价，毕业综合实训改革的成效分析。

（二）改革方案

本着把职业能力提升与项目化教学结合，应用于轨道工程专业群毕业综合实训的思想，让项目化发挥更好的效果，快速提升职业能力，制定本方案。

1.轨道工程专业群所包含的专业有铁道工程技术专业、城市轨道工程技术专业、地下工程与隧道工程专业。这三个专业有着共同的行业基础、背景，有共同的学科基础和课程内容，有共同的实验实训设施，有共同的师资队伍。因此，为了更好地整合利用师资、实训室资源，更好地照顾学生的兴趣，本方案把这三个专业的毕业综合实训组合在一起进行，师生可双向选择。

2.通过学生就业岗位需求调查和专业本身特点，确定多个毕业综合实训选题。毕业综合实训选择必须紧密结合市场对人才的需求，才能起岗前培训作用。

3.选题确定后，任命专业对口的教师编写毕业综合实训方案（包括指导书和任务书），让每个教师发挥个人所长，不再把指导毕业综合实训应付了事。

4.公布毕业综合实训选题后，专业群下三个专业的所有学生自主选择自己感兴趣的选题和指导老师进行毕业综合实训，并根据指导老师的要求预先学习与选题有关的知识。各专业方向指导教师应在大一给学生灌输浅显的专业知识和就业前景；学生可在大二开始选定毕业综合实训题目和相应的指导教师，进一步学习较深的专业知识，为毕业实训做准备。

5.毕业综合实训评价（答辩），应让企业人员与指导教师一起参与，指出存在的问题，如企业人员与学生双方都有签约意向，可解决就业问题。

6.跟踪学生就业反馈。在学生顶岗实习期间，指导教师应收集学生以及用人单位的反馈，并做好记录，为下一级的毕业综合实训选题及方案更改做准备。

（三）改革目标

轨道工程专业群毕业综合实训改革应达到“以职业能力为核心，以项目化为载体”确定真正与市场需求相接轨的轨道工程专业毕业综合实训选题，真正做到以就业为导向。“以职业能力为核心，以项目化为载体”，把教师的特长与学生的兴趣有效结合，切实提高学生的能力，摸索出一套适合轨道工程专业群的毕业实训方案。

（四）改革评价

“以职业能力为核心，以项目化为载体”的轨道工程专业群毕业综合实训改革成功与否，评价应从教师、学生、用人单位、社会影响四个方面进行。一是指导教师是否全身心投入指导教学，是否发挥专业专长。二是学生学习兴趣是否被挖掘，是否认为对自己就业有帮助。三是用人单位对学生的满意程度以及对这门课的建议。四是毕业实训的成果是否对社会有一定的影响。通过搜集、整理、综合以上四个方面的建议，对下一届的毕业综合实训方案进行调整。

我院2010级、2011级轨道类专业的毕业综合实训实施了本方案，取得较好效果。充分合理运用了各专业方向专职教师的专长，学生以极高的兴趣完成了整个实训，并且在顶岗实训中实现学有所用，用人企业给了较高的评价。

“以职业能力为核心，以项目化为载体”的轨道工程专业群毕业综合实训改革与实践，有利于完善轨道工程专业群人才培养方案，可以有效解决课堂与教学脱节问题，可以全方位、最大程度地满足企业对人才的需要；能让教师发挥自己所长，不再把毕业综合实训指导敷衍了事，同时有利于开发学生的学习兴趣和创新性，满足学生职业规划的需要，有效地提高教育质量，能最大程度地与国际人才培养模式接轨；对交通类工科专业具有普遍的指导意义，可供其他工程类专业借鉴。

【参考文献】

[1]陶林芳.国内外城市快速轨道交通的现状与发展趋势[J].上海建设科技，2005（5）

[2]施雯.国内外人高职才培养模式比较分析[J].人才培养，2011（5）

[3]杨东进.从高职就业情况反思高职人才培养模式的改革与创新[J].当代教育论坛，2007（4）

[4]赵宇红.借鉴国外经验开展大学生职业生涯规划研究[J]. 哈尔滨职业技术学院学报，2010（3）

【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程项目（2013JGB352），2012年广西交通职业技术学院院级课题项目

毕业综合实践工作经验略谈 篇4

关键词：高职高专,毕业综合实践,顶岗实习

作为学校教学计划的重要组成部分, 毕业实践活动既是强化和巩固学生所学的专业知识, 提高学生解决实际问题的能力的一项重要活动, 更是毕业生在正式走上工作岗位前进行的岗前培训。

随着就业形势的严峻, 学校的毕业实践工作也受到了前所未有的挑战, 整个实践活动过程, 系部领导和实习指导教师该如何采取多种措施, 克服各种困难, 确保了毕业实践的质量, 确实值得研究。

一、系部重视, 早作动员

系部领导对毕业实践环节非常重视, 成立以系主任为组长, 以教学主任和党总支书记、教研室主任, 教授为成员组成的毕业实践工作领导小组, 从各方面保证教育实习工作的顺利展开。充分估计实习跟就业的冲突, 清醒地意识到实习工作的艰巨性, 及早制订好周密的毕业实践安排工作计划, 组织召开了由系部领导, 指导教师, 毕业班学生参加的实习动员大会, 对毕业实践活动作了具体的部署和安排, 明确实习要求。并要求学生制订毕业实践安排计划。同时, 组织师生学习《实习规程》和《实习生守则》, 提高毕业生对毕业实习的重视程度。

二、分类实习, 自主选择

系部在充分估计实习跟就业的矛盾冲突的基础上, 本着保证实习质量的原则, 积极拓宽实习渠道, 采取毕业实习、毕业设计、顶岗实习三种类型相结合的方式。第一阶段全体毕业生参加毕业设计。第二阶段根据学生自主寻找实习单位顶岗实习。

顶岗实习阶段毕业生通过与用人单位两个月的实习接触, 进一步加强了双方的了解与磨合, 真正实现实习与就业相结合。目前, 在用人单位与毕业生双向选择的就业机制下, 顶岗这一实习方式无疑为学生创造了更加宽广、灵活的就业环境。同时, 实习单位的指导人员师傅带徒弟式地来指导学生的日常实习, 使得学生在实习单位, 以双重身份完成了学习与工作两重任务。既完成单位工作, 又以学生身份虚心学习, 努力汲取实践知识。为就业和将来的工作取得宝贵的实践经验。

三、管理到位, 有效监控

实习过程中, 指导教师结合实习单位的具体情况, 指导学生用学过的专业知识指导实践, 同时, 不定期地检查学生实习工作日记, 及时掌握学生实习进程, 并与实习单位, 实习学生一起解决实习中出现的问题, 总结实习经验, 督促学生认真完成毕业设计或毕业论文。通过电话, 电子邮件, 走访, 面谈等多种方式与学生和实习单位交流, 并认真做好指导过程记录, 学生实习中遇到困难可以随时找到指定的实习教师。在整个实习过程中, 基本达到了及时发现问题, 解决问题的目的。

实习过程中, 系部还应专门组织由系部教学主任, 毕业班辅导员、指导教师、教学督导等组成的毕业实习检查组, 去实习单位对顶岗毕业生进行了抽查走访, 检查他们的实习情况。检查过程中, 督导组对实习生的工作进行了点评, 并协调解决实习中遇到的问题。

应该明确的是, 对学生的实习管理应该是协调式的指导而不应该是直接控制, 注重与学生之间及时沟通, 而不是对学生进行实时监控和刚性管理。目的是让学生明确自己的实习任务, 提高实习的效率与效果。

四、工作实习, 双重考核

高职院校学生顶岗实习期间的任务包括工作任务与实习相互联系的两个方面。对学生顶岗实习的成绩考核, 单纯强调学生完成工作任务与实习任务的某一方面, 都存在其局限性。单纯针对学生完成工作任务情况的考核, 将易使学生顶岗实习期间的实习处于不良状态, 影响学生的毕业与长远发展;而单纯针对学生完成实习任务效果的考核, 则会导致学生实践能力的低下, 降低顶岗实习的效果。因此, 高职院校对学生顶岗实习期间的工作任务与实习任务结合起来考核, 利用考核指标将两个方面有机地衔接起来, 才能有利于学生的综合实践整体水平。

五、责任重大, 安全第一

安全, 一个常挂在嘴边的词, 一件令系部领导及综合实践指导教师教师都高度重视的事。可是, 安全事故却毕业实践活动中还是时有发生, 因此, 系部一定要教育学生在实习期间注意安全第一, 并让学生签下了“安全承诺书”, 让安全时时刻刻都挂在学生心头。

尽管如此, 学校采取多种措施来确保了毕业实践的质量, 但还是不可避免地会存在一些问题急需我们改进。

1.顶岗实习的学生受双重管理。一方面, 作为在校生, 要接受校系的管理, 另一方面, 在实习单位, 要遵守所在单位的各项规章制度。尽管现在的信息技术比较发达, 但实习阶段毕竟不像常规教学, 学生实习点分散, 管理难度较大, 再加上指导教师还有其他教学任务在身, 对学生的联系和控制存在相当大的难度。导致实习中期少数同学未能严格履行请假制度, 出现缺岗的情况。

2.随着毕业生的逐年增多, 就业压力也随之增大, 因此对毕业生来说, 找寻工作压倒一切, 毕业实习阶段其实也已慢慢演变为学生借助毕业实习来寻找工作的阶段。顶岗如此, 在校内做毕业设计的这部分学生亦如此, 尽管身在学校但心挂工作, 工作未定的那份焦躁使得他们如坐针毡, 设计的那份耐心已渐行渐远, 部分同学实习态度较为消极, 设计中遇到问题和困难不能主动去解决, 只是将其晾至一旁, 只待老师最后解决。一方面, 学生急于就业, 另一方面, 指导教师难于当面指导, 一系列的问题都导致了毕业设计 (论文) 质量的大幅度下降。

3.尽管我们将专业认识实习纳入到教学计划中, 但学生普遍都希望系部能增进系企合作, 平时能多一些机会具体参与企业的运作过程中, 增强实践能力, 有助于就业。

参考文献

[1]曾兰君.高职旅游企业顶岗实习课程教学初探[J].番禺职业技术学院学报, 2006, (9) .

[2]万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报, 2006, (12) .

毕业综合实践报告 篇5

一.公司简介---------------1 二.有关汽车涂装技术-------2 1.汽车涂装作用-----------2 1.1保护作用-----------2 1.2美观---------------2 2.汽车涂装常用涂料-------2 3.汽车涂装油漆喷涂的基本原则----------------------------3 3.1喷漆前检查工具与工作环境--------------------------3 3.2表面干净-----------3 3.3正确的砂磨方法-----3 3.4用高品质稀释剂-----3 3.5硬化剂及稀释剂-----3 4.汽车油漆标准工艺流程---4 4.1表面处理-----------4 4.2电泳---------------5 4.3Pvc涂料------------6 4.4中途面漆-----------6 5.涂装工艺具体操作-------7 三.实习体会---------------9 四.参考文献--------------10

公司简介

一汽-大众汽车有限公司（简称一汽-大众）是由中国第一汽车集团公司和德国大众汽车股份公司、奥迪汽车股份公司及大众汽车（中国）投资有限公司合资经营的大型乘用车生产企业，于1991年2月6日成立。公司位于中国长春西南部，占地面积182万平方米，总投资234亿元人民币，是我国第一个按经济规模起步建设的现代化乘用车工业基地。一汽-大众发展至今，已经拥有长春、成都两个整车生产基地，建有轿车一厂、轿车二厂、轿车三厂和发动机传动器厂。一汽-大众采用先进技术和设备制造当今世界大众品牌、奥迪品牌两大名牌产品。捷达、宝来、高尔夫、开迪、速腾、迈腾、奥迪A6L、奥迪A4系列轿车深受广大消费者的喜爱。一汽—大众已成为国内成熟的A、B、C全系列轿车生产制造基地。国家对外经济贸易部确认一汽-大众为“技术先进企业”，国家统计局授予一汽-大众为“中国汽车制造名优企业”，国家机械局授予一汽-大众为“在促进科学技术进步工作中做出重大贡献者”一等奖。

1998年，一汽-大众正式通过ISO9001质量体系认证；2002年，一汽-大众通过ISO9001（2002版）标准认证，并荣获ISO14001环境管理体系认证证书。2004年3月20日通过了德国技术监督协会TüV cert认证公司审核，获得了VDA6.1补充证书。公司生产的产品还于2006年1月荣获中国环境标志产品认证。

一汽-大众积极投身以“节能、安全、环保”为主题的社会公益活动及奥运公益推广活动，回报社会。一汽-大众以创建绿色工厂，制造环保汽车为己任，每年用于环保方面的投入就达数千万元。同时还开展了系列奥运公益推广活动。一汽-大众的每一次公益活动都得到了全国媒体的广泛关注。一汽-大众积极进取、富有企业社会责任感的形象得到了公众的认同。

一汽-大众在自身不断发展的同时也带动了零部件企业及物流衍生服务等企业的发展。

仅2008年，荣获了“最具社会责任汽车企业”、获得“中国工业行业排头兵企业”称号；被评为“2008中国汽车工业最佳合资品牌企业”。在“中国汽车品牌顾客满意度调查”评选活动中，获得了“最满意汽车企业”；荣获2008CBN精英座驾评选之“最佳金融服务企业”；车坛奥斯卡——第七届南 方车评榜揭晓，一汽-大众获汽车金融创新奖，迈腾轿车荣获科技奖，新宝来荣获中级车；一汽-大众轿车一厂焊装车间员工王洪军获得2006“国家科学技术进步二等奖”，2008第十九届“中国十大杰出青年”。

从1991年生产第一批捷达轿车至今，一汽-大众注册资本投入由37.12亿元人民币达到78.12亿元人民币，同时总资产由6.7亿元人民币增长到319亿元人民币。一汽-大众累计向国家上缴的税金达到845亿元人民币。

2008年，一汽-大众彰显稳健实力，成功夺得全国乘用车终端销量、批发量和上牌量三料冠军，再次蝉联销售第一。

目前，一汽-大众正式员工总人数达到11560人。

一 有关汽车涂装技术

1.1 汽车涂装作用

（1）保护作用。由于汽车特殊的生存环境：风吹日晒、雨淋石击，要求汽车有一定的防腐性能和使用寿命。

（2）它的涂饰作用由于汽车不停地穿梭在公路、在城乡，人们希望它能给生活带来色彩斑澜，希望汽车美观舒适、色泽诱人。为此汽车涂装就要进行现代化大规模集约化生产，就需要投入大量人力物力建造并管理好现代化大规模涂装生产线。

1.2 汽车涂装常用涂料

（1）按涂装对象的不同，汽车漆可分为：①新车原装涂料；②汽车修补漆

（2）按在汽车上的涂层由下至上分类：；①汽车用底漆，多为电泳漆；②汽车用中间层涂料；③汽车用底色漆（包括实色底漆和金属闪光底漆）；④汽车用面漆，一般指实色面漆，不需要罩光；⑤汽车用罩光清漆；⑥汽车修补漆；

（3）按涂装方式分类：①汽车用电泳漆；②汽车用液体喷漆；③汽车用粉末涂料；④汽车用特种涂料如PVC密封涂料；⑤涂装后处理材料（防锈蜡、保护蜡等）；（4）按在汽车上的使用部位分类：①汽车车身用涂料；②货厢用涂料；③车轮、车架等部件用的耐腐蚀涂料；④发动机部件用涂料；⑤底盘用涂料；⑥车内装饰用涂料。汽车涂装油漆喷涂的基本原则

3.1喷漆前先检查工具与工作环境。

空气压缩机内的水份、油质必先释出。彻底清洁、检查喷漆房、通风滤网。清洁喷漆房地面。

3.2表面干净。

施喷表面一定要用水洗干净，有油质，蜡质要用出有剂出油，新焊接或除铁锈后的金属表面要用——环氧树脂防锈底漆处理以防生锈。

3.3正确的砂磨方法。

使用砂纸不要太用力，尽可能用细一点的砂纸。

3.4用高品质稀释剂。

对稀释剂不要打经济算盘，使用配套的稀释剂，油漆可发挥最高质量，使用廉价的稀释剂可节省数元，但将付出更多时间与精力；使用高品质稀释剂，工作将会更顺手。

3.5硬化剂及稀释剂。

要正确硬化剂及稀释剂比例，不正确将影响漆的效果。汽车油漆标准工艺流程

汽车涂装工艺，一般可分为两大部分：一是涂装前金属的表面处理，也叫前处理技术；二是涂装的施工工艺。表面处理主要包括清除工件表面的油污、尘土、锈蚀、以及进行修补作业时旧涂料层的清除等，以改善工件的表面状态。包括根据各种具体情况对工件表面进行机械加工和化学处理，如磷化、氧化和钝化处理。工程机械防锈涂装工艺一般可分为涂装前表面处理工艺和防锈底漆涂装工艺。

4.1表面处理

表面处理是防锈涂装的重要工序之一。工程机械防锈涂装质量在很大程度上取决于表面处理的方式好坏。

普遍采用的前处理工艺：预清洗→预脱脂→脱脂→一次水洗→二次水洗→表调→磷化→三次水洗→四次水洗→一次纯水洗→二次纯水洗。这种工艺主要存在以下缺点：

（一）能源消耗大：脱脂、磷化的工作温度一般为40~50℃，在给槽液加热中，同时也有大部分热由于管路及槽体保温不佳而损失。

（二）有大量的含磷、氮、铬等元素的废水排放。

（三）生成锌盐磷化膜时产生的磷化渣，需作为废弃物处理。所以，耗能小、无污染的材料，是当今前处理发展的主要趋势。

虽然近年来为贯彻清洁生产标准开发了许多新的处理药剂和技术，如无磷无氮生物分解型脱脂剂、长效表调剂、低温低渣磷化处理剂、无亚硝酸的有机促进剂、无铬钝化和无钝化技术等，但传统的磷化处理受锌盐磷化处理剂的本质所限，以上缺点仍不能解决。为适应更高的环保节能的要求和简化工艺降低成本的需求，国外开发成功不用磷酸盐的涂装前表面处理技术。以Chemetall公司开发成功的最新的预处理术——硅烷技术为例。这是采用OXSILAN超薄的似磷化晶体的三维网状结构的有机涂层，同时界面形成的Si-O-Me（Me为金属阳离子）共键分子间力很强，与金属表面和随后的涂膜形良好的附着力。它与锌盐磷化处理相 4 比，具有保、节能、操作简便及成本低等优点。硅烷预处工艺无需表面调整和钝化工序，可缩短工艺时和设备长度，现有前处理设备不用改造，仅需要换槽液即可投产应用，适用多种金属底材（冷板、镀锌板、铝板）的混线处理。处理膜重20~40 mg/m2有机组份，40~80 mg/m2无机组份硅烷OXSAM9812预处理工艺参数：时间2 min25~45℃，处理方式为喷淋或浸渍，pH值3.5~4.5。这种硅烷技术已应用于汽车轮毂的生产。

4.2 电泳

现今全世界90%以上的汽车车身采用CED涂料，为适应环保节能的要求，已实现了低温化、低VOC化、无铅化及低加热减量化，开发了高泳透力、锐边耐蚀型等CED涂料。为进一步简化工艺、降低涂装成本，正在开发研究超高泳透力CED涂料和耐候性（耐UV）优良的CED涂料。

（一）超高泳透力CED涂料

为使汽车车身内表面的阴极电泳涂膜厚度达到10μm（耐蚀性要求的膜厚），习惯做法是延长电泳时间（由3 min增到4~5 min），提高电泳电压和车身外表面的膜厚。目前，PPG公司与丰田公司合作，正在开发超高泳透力涂料。丰田公司要求车身内腔膜厚10μm，外表面达到15μm，即内腔达到基本保护的要求下，外表面没必要用太厚的电泳膜。这样既可以减少涂料的使用量，也可减少VOC的排放量。现在涂装成本可降低10%，目标是降低20%。

（二）耐侯性（耐UV）CED涂料

为确保CED涂料的耐蚀性，多使用环氧树脂，它易受光老化，耐侯性不佳。为适应简化工艺，无中涂的两涂层涂装体系的需要，开发采用表面平滑性好的耐侯性（耐UV）CED涂料。耐侯性CED涂料有2种类型：一种是丙烯树脂CED涂料，5 另一种是层分离型高耐侯性CED涂料。后者是利用溶解性参数的差异，2种相溶性低的树脂配合电泳涂装后，在烘干过程中在膜厚方向产生层分离，在一道工序中使耐侯性和防蚀性并存，使其上层不仅具有耐侯性，还具有耐崩裂性，才具有用于无中涂的涂装体系的可能性。

2005年，欧洲已全部使用无铅电泳漆，到2015年，将全部转向耐侯性（耐UV）电泳漆。

4.3 PVC涂料

PVC涂料是以聚氯乙烯树脂为主的塑料溶胶涂料，属无溶剂涂料，固化条件为温度110~ 140℃，加热10~15 min或随中涂、面漆一道烘干。在轿车车身涂装工艺中，PVC涂料作为填密缝隙用密封胶和车底涂料，以提高车身的密封舒适性和车身底板的耐蚀性和抗石击性。PVC涂料的主要发展方向是低密度化，其密度由1.4 g/cm 2可降到0.8 g/cm2；其次是提高其与中涂、面漆的相溶性。

近年来国外公司在开发自干型（空气干燥）无PVC的车底涂料、焊缝密封胶替代现用的PVC系列的车底涂料、焊缝密封胶。日本丰田公司正在开发湿气固化（Moisture cure）聚氨酯系列车底涂料，是一种橡胶型弹性变形材料，不含PVC、重金属和溶剂，是自干型，不需烘干。在车身涂装合格后涂布。它具有耐崩裂性和防声阻尼功能。

4.4 中涂面漆（罩光）

汽车涂装中排出的VOC主要来源于涂料和喷具的清洗，在汽车涂装线上VOC的排出比例中，中涂和面漆分别占到了19%和36%，两者在VOC排放量中占全部排放量的55%，所以控制VOC的排放，主要在于控制中涂和面漆的VOC排放，减少VOC排出量必须更新采用环保型涂料。属于环保型涂料的有水性涂料、粉末涂料和超高固体份涂料。

在欧洲，水性涂料的应用较普遍，一代中涂（水性、粉末）已经开始被低成本转换概念（LCCC）二代中涂（低膜厚水性中涂和低膜厚粉末）所替代，烘干规 6 范和溶剂型完全相同（20℃晾干6~8 min、升温6~8 min、160℃保温12~15 min），外观质量优于第一代；宽施工窗口（50%~80%RH、20~32℃）的金属和塑料通用的水性底色漆开始应用，底色漆喷涂与罩光漆之间不需要红外烘干和冷却，可以降低设备和生产运行成本；双组份高固体份溶剂型或水性清漆应用比较普及，在适应VOC排放要求的同时，抗擦伤性能进一步提高；粉末罩光漆的应用不断改进已经成熟，将进一步推广。为了适应不断提高的环保节能的要求，目前，中涂和面漆开始向简化工艺方向发展。

据英国帝国化学公司介绍 , 涂层寿命受 3 方面因素制约 : 表面处理 , 占 60%;涂装施工 , 占 25%;涂料本身质量 , 占 15%。工程机械行业 , 不同零部件的表面处理方式。机械清理可有效去除工件上的铁锈、焊渣、氧化皮 , 消除焊接应力 , 增加防锈涂膜与金属基体的结合力 , 从而大大提高工程机械零部件的防锈质量。机械清理标准要求达到的Sa2.5 级。表面粗糙度要达到防锈涂层厚度的 1 /3。喷、抛丸所用钢丸要达到 GB6484 要求。薄板冲压件的表面处理称一般用化学表面处理。、工艺流程为 : 预脱脂→脱脂→热水洗→冷水洗→酸洗→冷水洗→中和→冷水洗→表面调整→磷化→冷水洗→热水洗→纯水洗→干燥

上述工艺过程也可根据薄板冲压件的油、锈情况作适当调整 , 或不用酸洗工序 , 或不用预脱脂工序。而脱脂和磷化是化学处理工艺中的关键工序 , 这两道工序直接影响工件化学处理的质量和防锈涂层的质量。有关工艺参数和相关辅助设备也是影响表面处 __ 理质量的不可忽视的因素。涂装工艺与具体操作

由于工程机械范围广、规格多、整机重、零部件大 , 一般采用喷涂方式进行涂装。喷涂工具有空气喷枪、高压无气喷枪、空气辅助式喷枪及手提式静电喷枪。空气喷枪喷涂效率低(30% 左右), 高压无气喷枪浪费涂料 , 两者共同的特点是环境污染较严重 , 所以已经和正在被空气辅助式喷枪和手提式静电喷枪所取代。如世界第一工程机械公司———美国卡特彼勒公司就采用空气辅助式喷枪进行喷涂 , 对发动机罩等薄板覆盖件则采用手提式静电喷枪。工程机械用 涂装设备一般采用较为先进的水旋喷漆室。中小零部件也可采用水帘喷漆室或无泵喷漆室 , 前者具有先进的性能 , 后者经济实惠 , 方便实用。由于工程机械整机和零部件较重 , 热容量大 , 因此 , 其防锈涂层的干燥 , 一般采用烘烤均匀的热风对流的烘干方式。具体操作

(1）车顶的喷涂。在车顶与风挡玻璃、后窗交界处采用带状涂装法进行涂装。首先从靠近漆工的车边缘的地方开始喷涂。尽可能保持枪与车顶表面在15~20cm左右等距，从左到右，再从右到左进行喷涂，喷成中等湿度（每层走枪都是从车顶的边缘开始）。由于修补施工时多采用重力式或虹吸式喷枪，受喷枪杯的影响，喷枪的俯角受到一定限制（要尽可能保持垂直，不要把喷枪拿歪）。每层扇幅重叠覆盖60%~70%的方法从边缘向中心喷涂，一直喷涂到可以看见明显柔和的光泽时为止。

(2）发动机前盖的喷涂。首先用粘性抹布把表面擦拭干净（注意：不得采用气枪来消除表面，以免前盖上灰尘吹到刚刚喷过涂料的车顶上）。采用带状喷涂法喷涂风挡玻璃与前盖交界处（在前盖边缘最好不要采用带状喷涂法），扇幅重叠覆盖60%~70%。每层都从边缘到中心进行喷涂，随后中另外一边，从中心开始往边缘移动进行喷涂，每层扇幅的覆盖约10cm。

(3）后盖的喷涂。用粘性抹布擦干净表面，要准备足够的涂料，避免喷涂中途涂料用完而造成色差。采用带状喷涂法，沿后窗玻璃的底边喷涂一遍，两层扇幅之间覆盖约60%~70%。随后换到另一边，从中心开始向边缘移动进行喷涂。在整个喷涂过程中，涂层要湿，走枪速度要快。每层扇幅的覆盖约10cm。(4）侧面的喷涂。和粘性抹布擦拭表面，备足涂料，由于汽车侧面较长，需要采用分段喷涂法。在适合于漆工走枪的距离处采用带状喷涂法垂直向直喷涂一层，以此分隔成段。在这一段内从底部或顶部开始走两道枪，先从左到右，再从右到左，采用一道喷涂法继续喷涂下去。每一道枪之间扇幅覆盖50%，直到这一段表面全部被喷涂覆盖完毕。接着转移到下一段，也是先采用带状喷涂法垂直向 8 下喷一枪，划出第二段。重复上述操作，喷涂第二段，如此重复直到该侧面全部喷涂完毕。

三 实习体会:

通过这段时间的实习使我这个对汽车一巧不通的门外汉有机会去了解汽车，去学习汽车方面的知识，使我得以迈进汽车行业的门槛，走上汽车开发这条道路，从此努力成为一个优秀的汽车人。可能有很多人工作在汽车行业，但并不是每个人都机会去拆车，公司花费了大量的人力、财力和物力，为我们提供了十分难得的拆车的机会，为我们的迅速成长提供了良好的条件，我想每一位新员工都该对公司的付出表示感谢，对作为技术中心的成员感到自豪和骄傲。在拆车的过程当中我得到了督导、指导老师以及很多同事的帮助，每次有不懂的地方他们总是细致耐心的解答，在那里只要你用心去发现去学习总能学到很多知识，可以搞懂很多看书看不明白的问题，当然这主要要感谢那些热心帮助我的各位督导、指导老师和同事。轿车涂装实习我收获了很多东西，了解了汽车的基本构造和基本知识，增强了团队合作精神，真正在工作中体会到了团队合作的重要性，同时也增强了积极面对和克服困难以及吃苦耐劳的能力，为以后对工作的适应打下了比较好的基础。通过这段时间的实习使我这个对汽车一巧不通的门外汉有机会去了解汽车，去学习汽车方面的知识，使我得以迈进汽车行业的门槛，走上汽车开发这条道路，从此努力成为一个优秀的汽车人。可能有很多人工作在汽车行业，但并不是每个人都机会去拆车，公司花费了大量的人力、财力和物力，为我们提供了十分难得的拆车的机会，为我们的迅速成长提供了良好的条件，我想每一位新员工都该对公司的付出表示感谢，对作为技术中心的成员感到自豪和骄傲。在拆车的过程当中我得到了督导、指导老师以及很多同事的帮助，每次有不懂的地方他们总是细致耐心的解答，在那里只要你用心去发现去学习总能学到很多知识，可以搞懂很多看书看不明白的问题，当然这主要要感谢那些热心帮助我的各位督导、指导老师和同事。四 参考文献

毕业综合实践论文 篇6

Ⅰ、听录音，选出句子所包含的信息。（每小题1分，共10分）

( ) 1. A. team B. game C. swim

( ) 2. A. sandals B. sand C. sugar

( ) 3. A. minutes B. month C. muscles

( ) 4. A. sports B. shorts C. store

( ) 5. A. week B. wake C. make

( ) 6. A. party B. park C. play

( ) 7. A. grass B. clouds C. flowers

( ) 8. A. sky B. skip C. skin

( ) 9. A. heavy B. healthy C. high

( ) 10. A. light B. lie C. fly

Ⅱ、听音判断，正确的写“T”，错误的写“F”。（每小题2分，共10分）

11.（ ） 12.（ ） 13.（ ）

14.（ ） 15.（ ）

Ⅲ、听录音，选择正确的答语。（每小题2分，共10分）

( )16. A. It’s seven eighteen.

B. It’s seven to eight.

( )17. A. We bought some ping-pong balls.

B.We went to the gym.

( )18. A. About twenty minutes of exercise

B. Twenty dollars.

( )19. A. Yes, I do.

B. I like that T-shirt.

( )20. A. It’s eleven hours.

B. It’s eleven o’clock.

Ⅳ、听录音，写出你所听到的单词。（每小题2分，共10分）

21. In fall, the trees lose their _________.

22. I need a gift for ______ person in my family.

23. There’s __________ at the door.

24. For strong _____________, you need to eat good food.

25. I like to play _________ with my friends.

笔试部分（共60分）

Ⅰ、根据括号内提示的汉语补全句子。（每小题1分，共5分）

1. He is a good soccer ____________ (运动员).

2. Sixty minutes make an ____________ (小时).

3. Danny walks to the _____________ (游泳池).

4. I like peas more than ______________(白菜).

5. That’s thirty dollars for the _______________(运动鞋).

Ⅱ、单项选择。（每小题1分，共10分）

( ) 6. I want to walk ________.

A. quick

B. slow

C. quickly

( ) 7. I will run ______ than the police officer.

A. fast

B. slowly

C. faster

( ) 8. Did you ask Santa ______ somehting?

A. to

B. for

C. with

( ) 9. He was _____ weak _____ throw the ball.

A. to too

B. too to

C. to to

( ) 10. Danny ______ the ball was too heavy.

A. said

B. says

C. say

( ) 11. Steven is calling his friend _______ the phone.

A. on

B. for

C. to

( ) 12. I like ______ in summer.

A. swim

B. to swim

C. swam

( ) 13. The cloud _______ a dragon.

A. look like

B.looks at

C. looks like

( )14. They begin ______ cookies.

A. makes

B. making

C. made

( ) 15. Flying is ______ birds, not kites.

A. to

B.with

C.for

Ⅲ、写出与画线部分意义相反的单词。（每小题1分，共5分）

16. Don’t be late . Please be ___________.

17. The blue team won the game. But the orange team ___________.

18. I won’t come after 4:00. I will come ____________ 4:00.

19. Do you remember playing with Danny? Yes, I don’t __________.

20. Don’t throw the ball to me. I can’t ___________ it.

Ⅳ、用所给词的适当形式填空。（每小题1分，共5分）

21. We __________ ( fly ) our kites tomorrow.

22. After breakfast, he ____________(brush) his teeth.

23. I’m ___________(hit) the ball to Jenny now.

24. Li Mei is ___________ (ride) a bicycle.

25. I ____________(teach) Jenny to hit the ball yesterday.

Ⅴ、给问句选择相应的答语，把标号写在题前括号内。（每小题1分，共5分）

( )26. What will you do tomorrow?

( )27. How often do you exercise?

( )28. What time does the party begin?

( )29. How far is it to the store?

( )30. How many gifts do you need?

A. I need eleven.

B. I will swim in the ocean.

C. It’s about two kilometres.

D. Twice a day.

E. At 4:30 in the afternoon.

Ⅵ、连词成句。（每小题2分，共10分）

31. pick my mother I some will for flowers

32. is going to Everyone Enlish learn

33. do wear What you swim to

34. good you is for It

35. like at to flowers I look

Ⅶ、阅读短文，判断句子正误，正确的写T，错误的写F。（每小题2分，共10分）

Hello! My name is Baby Becky. I can talk. I can say waaaaaa.It’s summer now! I want to go to the beach! I want to swim in the ocean! I put on my swimsuit and sandals! I am ready, but my mother says, “Poor Baby Becky！You are too small to swim in the ocean. Next summer, you will be bigger. We will go swimming in the ocean. Let’s go to the park. We will look at the flowers and trees. We will play on the grass.”

Then we come to the park. I lie on the grass! I look at the sky! I see white clouds and beautiful kites in the sky! Kites are fun! I will fly kites! But my mother says, “Poor Becky! You are too small to fly kites. Next summer, you will be bigger. Next summer, we will fly kites.” “ This summer isn’t fun!” I say, “Waaaaa! I like next summer better than this summer. ”

( ) 36. Baby Becky wants to go to the beach.

( ) 37. Baby Becky can swim in the ocean.

( ) 38. Baby Becky sees many birds and kites in the park.

( ) 39. Baby Becky is too small to fly kites.

( ) 40. Baby Becky likes this summer.

Ⅷ、书面表达（10分）

假如你叫王红，刚刚转学到一个新的学校，请根据表格中的信息，向班上的同学介绍一下你自己。不少于五句话。

Let me introduce myself.

（介绍自己）

（命题人：保定市教育科学研究所 朱勇弟

秦皇岛市抚宁县教育局教研室 郭爱莲

抚宁县坟陀学区殷陈庄小学 白俊颖

抚宁县第一小学 骆玉芳

抚宁县榆关镇大刘庄小学 程 杨

毕业综合实践论文 篇7

关键词：PDCA,综合毕业实践,过程控制与改进模型,管理信息系统

综合毕业实践是高等职业技术人才培养计划中的最后一个重要的教学组成部分,是一种学习、实践、探索和创新相结合的综合教学,也是对学生综合素质教育与实践能力培养效果的全面检验。综合毕业实践质量的高低直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥,同时也反映了高校的办学水平。

综合毕业实践是一个时间长、过程复杂的教学环节。然而,随着高职院校规模的扩大,高职毕业生人数的逐年增加,许多高校片面追求就业率和技能证书的取得率,从而使综合毕业实践的时间和质量都难以得到有效保证。如何强化保障和提升综合毕业实践质量是高等职业院校教学管理的重要内容,如何找到一条切实可行的途径来提高综合毕业实践质量,是一项非常紧迫的课题[1,2,3]。

实践证明,PDCA(plan-do-checkaction)循环是一种行之有效进行质量管理的方法之一。本文提出了一种基于PDCA的综合毕业实践质量控制与改进模型,开发了基于该模型的管理信息系统,目前已在我院得到广泛的应用。

1、P D C A循环

PDCA循环是由美国贝尔实验室的瓦特休·哈特博士于20世纪30年代首次提出的概念,将质量改进划分为4个阶段,即“计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)”。后来通过爱德华·戴明博士对PDCA理论进行完善,并大力倡导,所以又叫“戴明环”。完善后的PDCA理论在质量管理中得到了广泛的应用。同时,PDCA也成为使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序[4,5]。

这种循环往复进行的科学管理方法的主要特点是:循环不停地转动,每转动一周提高一步,如图1所示;大环套小环,小环保大环,相互联系,相互促进,如图2所示;PDCA循环是一个综合性循环,阶段间存在一定的交叉,阶段内存在着各种循环。如图3所示[6]。

2、基于PDCA的综合毕业实践质量控制与改进模型

本文遵循P D C A循环的原则,提出了基于P D C A的综合毕业实践质量控制与改进模型。该模型涵盖了前馈控制、同期控制、反馈控制三个环节,从零开始,以滚雪球方式不断循环,一阶段终点即为新循环的起点,螺旋上升。如图4所示。它将综合毕业实践质量由传统的事后检查、评价得知,转变为预防为主、持续改进的质量管理,质量始于领导和战略、有效的质量管理体系;由传统的管结果转变为管因素、管过程的科学质量管理。

在模型中,学生和老师不是处于简单的被管理和被监控的位置,而是被充分调动积极性,参与质量管理的建立与运行。让学院和老师在发展过程中,明确目标、及时发现问题、分析原因、解决问题、不断前进,提高学生和老师的满意度及成就感。该模型是采用面向过程的方式制订计划,致力于满足质量要求为目的对综合毕业实践质量进行控制,并从方法论角度对综合毕业实践质量进行改进。

(1)P(计划)阶段——制定计划,确定目标体系

重新回顾综合毕业实践的目的与要求,调查全体学生、教师(含各管理层)对综合毕业实践满意度,并对有关问题做调查问卷,整理意见。找出质量问题,分析影响质量的主要原因,借助排列图、直方图和控制图等工具进行统计分析。

统一认识,举行毕业实践动员大会(介绍毕业实践时间安排、意义、程序、管理文件及确定推行总控部门)。

制订计划是开展综合毕业实践的基础。为此,模型通过面向过程的计划方法将综合毕业实践中的各项活动细为计划中需要完成的一系列任务,并给出评判标准,以便在C阶段判断执行是否正常。认真填写《综合毕业实践选题、审题表》、《综合毕业实践任务书》,制定一系列系统化、规范化的管理文件和指南等,通过明确5W1H问题,制定出切实可行的具体措施。见图4中的(1)和(2)。

(2)D(实施)阶段——过程完成

毕业生按照任务书和规范要求,将面向过程的计划细划成一项项任务,在导师的指导下,完成毕业实践,见图4中的(3)。统一认识,调动积极性,实行全员参与的管理。没有“4M1E”(人、机、料、法、环)外部资源的投入,过程就不能成立,任务就不能很好地完成。见图4中的(4)。所以综合毕业实践工作,既包括指导教师,也包括全体教师的参与和支持;既包括学校领导的重视、教学职能部门和教学管理部门的具体部署,也涉及学生思想政治工作的学生管理部门及辅导员,图书资料和仪器设备的管理部门和人员。实施任务的各阶段所应完成的内容和形式的设计成果、达到的设计要求都在P(计划)阶段有明确规定,由于条例、指南等也与任务直接关联,帮助完成任务,因此能够进一步提高综合毕业实践的执行效果。

(3)C(检查)阶段——测量与评审、纠正管理目标与计划偏差

要使综合毕业实践质量监测与保障体系有效地实施,首先要建立起层次分明、职责明确的院、系和教研室三级监控组织系统。对综合毕业实践进行前期、中期和后期检查。见图4中的(5)。

前期:着重检查指导教师到岗情况,选题是否符合要求,课题进行所必需条件是否具备,进度安排是否合理,综合毕业实践任务书是否下达到每一个学生。

中期:组织综合毕业实践期中检查,着重检查学风、工作进度、工作量饱满程度、教师指导情况及综合毕业实践工作中存在的困难和问题,并采取必要、有效的措施解决存在问题。各系应有书面检查记录,并将检查情况及处理意见向教务处实践教学管理科汇总。教务处将通过不同方式了解各系的期中检查情况,协助解决有关问题。指导教师可通过期中检查对学生进行阶段考核,并积极采取补救措施。

后期:答辩前,一方面要着重对学生进行答辩资格审查,根据任务书及综合毕业实践规范化的要求,检查学生完成工作任务的情况,组织对综合毕业实践说明书(论文)文字材料的形式检查及软、硬件成果的验收;另一方面要检查指导教师及评阅教师对“综合毕业实践说明书(论文)评语”的填写情况。

(4)A(处理)阶段——制定改进措施,提升突破

总结经验,巩固成果。根据C阶段的检查结果,把成功的经验以文字的形式固定化地用文件予以记载,使原有的质量管理体系文件得以修改、充实乃至完善,成为质量管理运行的新的准绳。检查出现的问题,采取积极的措施较短时间内整改,以确定新的质量目标,并进行全面的检查活动。注重过程、资源以及产品的度量,以探明缺陷的原因,转入下一个循环之中,防止再发生。

3、综合毕业实践质量管理信息系统

根据综合毕业实践过程控制与改进PDCA模型开发了综合毕业实践质量管理信息系统。它包含4个子系统:分别为系统管理、P子系统、D子系统、C子系统和A子系统(见图5)。

系统采用基于J2EE的B/S结构,改变了传统手工操作管理效率低下的模式,从综合毕业实践课题申报开始到论文评审、材料归档所有管理工作均在网上实现。该系统于2 0 0 5年在我院机电系试行,2006年正式实行。应用表明,该系统功能齐全,使用方便,信息透明度强,数据库结构的变化不会影响客户端的程序。整个系统不但升级方便,而且对客户机要求不高,可以达到瘦客户机的要求,目前已被我院各系所用。

4、结论

本文提出了一种基于PDCA的综合毕业实践质量控制与改进模型,开发了基于该模型的管理信息系统。几年来的实践表明:

(1)规范管理,在选题上推陈出新,杜绝“多年一题”或“多人一题”现象,且综合毕业实践选题的难度、深度较前都有了很大的提高。

(2)综合毕业实践整体质量明显提高,表1为我院机电系近三年的综合毕业实践成绩比较。

(3)强化了全员参与意识和质量意识,确保了指导教师精力投入到位,强化了学生的精力投入。

(4)培养了学生科研诚信品格。在毕业答辩前进行“诚信宣誓”,并将通过答辩的论文在网上公示,坚决杜绝抄袭剽窃行为。

该系统在培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,提高分析与解决生产、建设、服务、管理第一线的实际问题的能力和形成综合职业素质等多个方面起到了重要的作用。下一步的研究重点是进一步加强综合毕业实践质量管理系统与过程支持工具的数据集成,从而为毕业实践质量管理提供一个更为完善的解决方案。

参考文献

[1]刘波粒.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J].中国高教研究.2007(7):89-90.

[2]王丽娟.高职毕业生毕业设计干扰因素的实证研究[J].教育理论与实践.2007(1):26-27.

[3]桑玉军.全面质量管理视角下的毕业设计质量管理研究与实践[J].中国高教研究.2006(7):91-92.

[4]常金玲.基于PDCA的信息系统全面质量管理模型[J].情报科学.2006,(4):584-587.

[5]何燕.运用PDCA循环法促进高职专业建设[J].中国职业技术教育.2006.(239):17-19

毕业综合实践论文 篇8

UML (Unified Modeling Language的缩写) 统一建模语言, 于1994年10月由Booeh和Rumbaugh基于Booeh方法和OMT方法的统一工作而发展起来的, UML为软件开发提供模型化和可视化支持, 适用于系统开发的不同阶段, 从需求分析直至系统完成后的测试和维护。

1 系统需求分析

1.1 业务流程分析

毕业综合实践管理系统是针对当前学生实习管理、实习总结报告和毕业作品设计等工作而设计。要求系统对实习学生个人实习信息、企业信息、学校信息、指导教师信息进行管理及维护的功能。学生可以在实习全程与学校、教师及企业进行交流沟通。利用现代化的计算机和网络技术, 保障实习工作的正常开展。系统的总体任务是实现毕业实践等管理工作的信息化、规范化和自动化。

根据以上分析, 确定的主要业务流程有:

1) 学生毕业实习申请审核业务流程:学生提出毕业实习申请后, 由辅导员负责审查资格, 如通过, 并提交系统, 根据学生意向岗位, 相关企业再进行审核。

2) 校企实习合作业务流程:学校实习指导部门负责审核企业人员填报的校企合作申请表, 填写审核意见后, 把填有具体的企业和岗位信息的校企实习合作审核表报送学校领导审批, 如果校领导审核通过, 将该信息存储备案。

3) 学生实习成绩评定业务流程。学生毕业实习结束后, 由企业和学校双方对学生实习期间的工作表现和毕业设计情况进行评定成绩。充分反映了职业教育的特点, 也符合中等职业学校面向就业、培养技能型人才的办学方向。

4) 学生因为个人和实习岗位等原因, 中途可以提出变更实习岗位申请, 如情况属实且符合规定, 经企业指导老师审核同意后, 可以重新安排实习, 实习岗位信息将被及时更新。

1.2 系统活动分析

本系统系统用户主要包括系统管理员、学生、学校指导教师、企业指导老师和辅导员, 由系统管理员负责用户设置和分配权限。

1.2.1 学生实习申请审查活动分析

学生实习资格审查通过后, 可以填写实习申请表, 经过系统管理员审核, 如果是在校内实习, 则不需要提交企业;如再校外实习, 或校企合作企业有什么特殊要求, 如学生年龄、性别、视力等, 可将实习学生信息提交至企业, 有企业指导教师进行审核, 如通过, 则与企业签订实习协议书。审核实习学生活动图如图1所示。

1.2.2 毕业设计管理活动分析

实习学生可以在登录系统后浏览毕业设计选题信息, 根据自身实习岗位情况和专业特点选择题目, 并提交。实习学生选择毕业设计题目活动图如图2所示。

1.2.3 企业实习管理活动分析

企业指导老师可以在登录系统后浏览学生岗位信息, 根据学生实习情况或学生申请, 进行实习学生考勤信息管理和轮岗调岗信息管理。企业管理活动如图3所示。

2 系统设计

2.1 系统功能模块设计

系统将采用模块化结构, 依据优化的学院毕业实践管理制度和流程, 将系统分为公用模块、学生、教师管理、企业指导老师、院系管理和系统管理等6个模块组成。用户在系统登录界面中输入相应的用户名、密码和验证码, 可以进入不同的功能模块, 实现具体的操作。

2.2 数据库结构设计

数据库是信息系统的基础。数据库设计以降低数据冗余, 保证数据完整性及一致性和提高并发性能力为主要原则。概念结构设计是整个数据库设计的关键, 是通过对用户需求进行综合、归纳与抽象。根据系统需求及功能设计, 系统核心E-R图如图4所示。

3 结束语

毕业综合实践管理系统服务于学校的顶岗实习、毕业作品设计和日常学习、生活的全过程, 对培养学生的实践能力和职业技能具有重要意义。我国普通高等院校的信息化水平较高, 已基本实现从新生报名注册到毕业离校的全程信息化服务, 学生的实践教学侧重于实验室和毕业论文写作、答辩等环节。中职学校与普通高校在学制、学校规模、组织结构、管理模式和人才培养等层面有很大差异, 所以中职学校在教学信息系统的设计开发过程中, 并不能照搬照抄高校的解决方案, 而应在充分吸收、借鉴国内先进经验的基础上, 立足实际、“量体裁衣”, 科学分析和设计符合自身特点的管理信息系统。

参考文献

[1]解本巨, 李晓娜, 宫生文.UML与Rational Rose2003从入门到精通[M].北京:电子工业出版社, 2010.

[2]谢晓石.基于C/S和B/S混合模式的数字化教务管理系统的研究与设计[D].南京:南京理工大学, 2009.

[3]杨龙云.高职院校实习管理系统的设计与实现[D].山东师范大学, 2011.

[4]朱景华.高职院校学生毕业综合实践与就业管理系统的设计与实现[D].电子科技大学, 2011.

[5]王能斌.数据库系统原理[M].北京:电子工业出版社, 2000.

毕业综合实践论文 篇9

关键词：三螺旋,高职教育,综合实践-毕业设计-职前训练

一、引言

高等职业技术教育, 简称高职教育, 是和普通高等教育不同的高等教育类型。它是在高中文化水平的基础上, 面向职业为生产、建设、职业、管理、服务第一线培养高级实用型技术人才和管理人才的专门教育[1]。随着工业化进程不断推进, 高等职业技术教育与企业的关系日益密切, 校企合作应运而生。但当前我国校企合作的突出问题是:学校积极性很高, 但企业参与职业教育的意识薄弱、动力不足, 政府对企业参与职业教育推动不够深入, 许多企业在与谁合作、怎样合作等方面感到比较困惑。对于当前在校企合作中如何协调院校、企业、政府之间的关系, 国外学者提出的“大学-产业-政府”三螺旋理论不失为解决此类问题提供了一个有效途径[2]。

二、新三螺旋理论的内涵

由国际创新三螺旋理论的思想, 高校、产业界和政府应该互相协调发展, 推动知识的转换、运用和发展。本文在此理论基础上进行延伸, 针对高职学生专业综合实践能力的提高, 提出“综合实践-毕业设计-职前训练”相融合的三螺旋模型。实践活动是现代高职教育强调的主体活动, 也特别强调学生在实践环节的主体地位, 逐步使学生在学习、实践、再学习、再实践的循环过程中获得知识的积累和技能的提高。

2005年我国职业教育改革与发展将工学结合、校企合作确立为人才培养模式的方向, 经过多年的探索与实践, 已经取得了一定的成果, 并深刻认识到要实现真正的基于职业岗位的、真实的、参与工作过程的实践, 以真实工作环境为基础的工与学结合才是职业教育的根本。

从现有关于高等职业院校学生专业综合实践、毕业设计以及职前训练这一问题的研究成果来看, 虽然前人对高等职业院校学生工学结合的重要性、存在的某些问题以及如何开展顶岗实习与就业等方面作了分析、探讨和研究, 但对专业综合实践、毕业设计以及职前训练的意义及某些影响因素、存在的问题, 都没有进行深入的研究和探索。

新三螺旋理论认为在实践教学模式创新的过程中, 综合实践的专业性、毕业设计的创新性和职前训练的职业性是三个同等重要的环节。这三个环节既互为因果、互相联系, 又相互作用、相互交融, 共同形成了独特的三螺旋结构。新三螺旋的模式强调过程性和发展性。过程性指专业综合实践和毕业设计在实施过程中要注重效果、过程的任务分配和考核要明确明晰。发展性是指高职的教育直接为企业输送技能性人才。因此, 在专业实践和毕业设计中, 教师要带领学生走进企业, 直接与职业需求挂钩, 进行有效和有用的实践活动。新三螺旋理论也要求每位教师都要积极主动地将师生间的信息交流贯穿始终并以此作为改进工作的动力和依据。这种交流包括实践活动前、活动中、活动后教师主动组织的征求反馈意见, 要对教与学的效果进行总结, 促进这一过程实施的完整性。

三、“综合实践-毕业设计-职前训练”模式的特点

(一) 学校是开展新三螺旋模式的核心主线

作为教育活动的主要场所、知识生产的主要园地, 学校无疑在人才培养的过程中起到核心作用。当然, 在此过程中学校并不是孤立无援的, 政府和产业应作为支撑机构积极参与, 最终形成“大学—产业—政府”的动态三螺旋。高职教育强调学生的动手实践性, 那么高职院校在这个三螺旋的创新模型中, 当然也起了核心主线的作用。

首先, 学校给予了知识积累和就业实践的基础。任何的一项实践创新活动, 都离不开基础知识的积累。没有知识积累, 谈什么实践?在新三螺旋模型提到的三种活动中, 任何一项活动都不能脱离的学校的基础教育, 同时还需要在具备了知识和理论功底的基础上, 培养自己一定的社会素养, 增强自己对知识的转化能力、社交能力和敏锐的洞察力。适应职场或者自主创业, 都是一个复杂的综合性的过程, 涉及许多领域的知识, 比如市场营销、财务管理、法律、经济管理等等, 这些知识的获取必然与学校教育紧密联系。

其次, 学校也要改革教育课程体系及教学模式, 培养学生的实践能力和创新意识, 为其长远发展提供积极良好的氛围和环境。既然是高等职业教育, 就要与大学本科教育相区别, 在课程的设置中, 应加大综合实践的比重, 增加实训基地的建设, 为学生提供合适的实训环境, 营造有利于人才培养的创新的文化氛围[3]。

(二) 企业是推动新三螺旋模式的重要基地[4]

在“综合实践-毕业设计-职前训练”的新三螺旋模型中, 企业或者说产业是不可或缺的重要支撑机构。首先, 企业可以与学校合作, 共建实践基地, 这是校企合作中的一种重要途径。学生在实践的过程中, 如果遇到不能解决的问题, 可以请教企业的专家;企业的工程师也可以参与到学校相关课程教学计划、实践安排等的指定中, 帮助学生完成实践。同时, 学校与企业也可以通过共建科研项目的方法, 进行知识成果的转化, 这样的科研项目不仅带动的学校教师, 也可以带领学生一起完成。有了企业的参与后, 学校又可以再次进行教学的改革, 比如根据与企业合作的经验和研究, 修订课程教材, 让学生掌握更新更实际的知识。

另外, 企业为学校提供人力资源方面的支持。一方面, 学校应当定期邀请企业中富有经验的技术人员、管理人员到高校作报告、开设学术讲座, 或开展专题研究, 或兼任教师, 参与并指导课程教学改革、创业实践、就业指导等各项工作。另一方面, 在校企合作的前提下, 企业也应该为学校的教师和学生提供实践的场所, 学校可以安排学生将毕业设计放在企业来完成, 企业给予支持和指导, 让学生进行职前的相关准备工作。

(三) 政府是推进新三螺旋模式的重要支撑

在亨利·埃茨科威兹的三螺旋创新模式中[5], 政府的独特身份是作为契约关系的来源, 确保稳定的相互作用与交换。所以, 政府的作用主要体现在两个方面:一方面, 政府制定利好的扶持政策;另一方面, 政府要完善相应的服务体系。

在“综合实践-毕业设计-职前训练”的新三螺旋模型中, 政府需要进行推动, 比如如何协调院校与企业之间的利益关系;如何激发企业参与校企合作的积极性;如何规避校企合作中的风险等一系列问题均需要政府的政策支持。在校企合作中, 政府作为一个第三方机构, 要能够提升合作中企业的社会认可度, 帮助落实企业在校企合作中的相关优惠政策, 要对校企合作过程进行质量的监控和质量验收, 要帮助处理校企合作中会出现的损害双方利益的消极行为, 同时要降低学校和企业参与校企合作的风险, 这样才能给学校与企业更多的合作空间。

四、“综合实践-毕业设计-职前训练”模式的实施与效果

(一) 加强实践活动的层次性

根据信息加工理论的思想, 人类知识分为两种, 一种是“是什么”, 一种是“怎么做”。那么, 我们这里研究的就是“怎么做”的知识活动。“综合实践-毕业设计-职前训练”的三螺旋模式, 倡导的是一种相互融合、循序渐进的实践行为。这里, 主要是着眼于加强实践活动层次性。

首先, 实践可以划分为课堂实践和课外实践两个类型。那么, 根据高职教育的特点, 我们即可将综合实践的实施放在课堂进行。比如, 在课堂中进行案例分析、实验室模拟以及学生进行课堂讨论、针对理论联系实际提出问题等, 教师负责答疑解惑;而毕业设计和职前训练, 我们一般放在课外进行。可以有社会调查、企业实训、顶岗实习等多种形式。不管是哪种类型的实践, 我们都可以按照以下几个层次来实施:第一层次是“听知”, 即教师负责将实践的基本原理、基本步骤等传达给学生, 学生能够了解和掌握;第二层次是“认知”, 即实践的过程演示, 教师做学生观摩;第三层次是“实战”, 即学生自己动手进行案例的设计、实验的实施, 并在这个过程中发挥主观能动性, 有创新的行为和意识;第四层次是交流碰撞。学生已经有了实践的经验后, 和教师以及互相之间进行互动交流;第五层次是点评。不管是哪种实践, 最终都需要教师和学生共同进行总结, 教师点评。

(二) 重视实践活动考核的全程性

实践活动的考核不应该是一纸的考核, 更强调过程性和全程性。比如, 我们以高职一门《web应用程序开发》课程为例, 来讨论如何具体开展“综合实践-毕业设计-职前训练”的考核。这门课程的课堂教学中, 包括提问、小测验、课后作业等, 突出考核对基本理论、基本原则、基本方法和基本要求等基本知识的理解和掌握;综合实践教学中的考核, 一是考核同学在案例的实施中完成的情况, 二是要考核学生的互动讨论情况, 学生不仅要能完成案例设计, 还要能够具有分享设计心得, 与他人交流的基本技能, 二者可以有个加权平均;三是期末考试, 可以以大作业的形式或者试卷形式进行考核。对于这门课程, 考核即可如此。毕业设计阶段, 学生很多运用了这门课程的方法和设计, 不妨在课程的考核中, 将期末考试部分放到毕业设计中来考核, 这样课程考核与毕业设计就很紧密地结合起来了。如果毕业设计完成良好, 这门课程的期末考核部分也就相应得分。这样的全程考核方法, 学生毕业设计的积极性会更高, 对课程的掌握也会更深透。如果在职前训练中, 也有相应的模块实践, 那更是锦上添花, 学生在将来应对这个方面的问题应该就得心应手了。

(三) 解决了实践与职位脱节、毕业设计流于形式的实际问题

“综合实践-毕业设计-职前训练”的三螺旋模式, 首先解决了实践与职位脱节的问题。在学校支持、企业参与、政府支撑的大环境下, 学校开展的实践活动与职业的联系更加紧密。可以让学生身临其境, 为今后的就业打下良好的基础。综合实践以及毕业设计的规划设计, 与职业需求对接, 企业人员的全程参与, 也可以让学生在工作中消除紧张和不适感, 更快融入职场。

其次, 解决了毕业设计流于形式的问题。毕业设计, 高职教育的要求是要学生能够独立完成一个项目的设计。但是, 在具体实施过程中, 会遇到很多困难。比如学生没有合适的实验环境、遇到问题缺乏指导等等。“综合实践-毕业设计-职前训练”这样的三螺旋式模式, 可以为学生提供了良好的设计环境, 有教师和企业专家的双重指导, 毕业设计的效果大大提高。

再者, 多层次的教学方式、全程性的考核方案, 也使得学生从思想上重视平时的实践学习, 并且鼓励学生多创新。在每个实践的过程中, 发现创新点, 改变以往课程教学的死记硬背模式, 学习的主动性更高, 学得灵活而有效。

因此, 在高职的实践教育环节, 构建“综合实践-毕业设计-职前训练”的新三螺旋模型, 是“大学-企业-政府”三螺旋创新理论的一个具体延伸。高职院校在校企政合作的道路上, 应积极探索, 逐步实现高职教育的远大目标。

参考文献

[1]匡维.“三螺旋”理论下的高等职业教育校企合作[J].高教探索, 2010 (1) :115-119.

[2]边伟军, 罗公利.基于三螺旋模型的官产学合作创新机制与模式[J].科技管理研究, 2009, 29 (2) :65-67.

[3]苏益南.大学生创业环境的结构维度问题分析及对策研究[J].徐州师范大学学报:哲学社会科学版, 2009.

[4]牛美琴.三螺旋模式下的创新创业教育研究[J].出国与就业, 2012.

[5] (美) 亨利·埃茨科威兹.创业型大学与创新的三螺旋模型[J].科学学研究, 2009 (4) :482.

小学毕业英语综合评价试题 篇10

Ⅰ . 听音, 选择。 (Listen and choose) ( 共15分 )

A) 听音, 选出与你所听到的单词或短语相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

B) 听音, 选出你所听到句子的最佳答语, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

( ) 6. A. I’m a student. B. I like collecting stamps. C. I’m going to visit my grandparents.

( ) 7. A.. Yes, I am. B. No, he doesn’t. C. Yes, she does

( ) 8. A. You’re shorter than me. B. I’m 150 cm tall. C. I’m 40 kg.

( ) 9. A. Take the No.25 bus. Get off at the West Gate. B. Good luck. C. Thank you.

( ) 10. A. I’m going to London. B. I go to London. C. I went to London.

C) 听音, 选出与你所听到的对话相符的图片, 将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。

Ⅱ . 听音, 排序。 (Listen and rank) ( 共10分 )

A) 听对话, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。对话读两遍。

B) 听短文, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。短文读两遍。 ( 共5分 )

Ⅲ . 听音, 标记。 (Listen and tick) ( 共5分 )

听天气预报, 在相应的天气下打√。短文读两遍。

PartⅡWriting (笔试部分, 共70分)

Ⅰ . 字母和语音 (Letters and pronunciation)

A) Miss White的班级有8名学生, 在学期末获得了“三好学生”的荣誉称号。请你帮Miss White写一张人名单上交给学校。请将人名的首字母按照26个英文字母的前后顺序进行排序, 并将排好顺序的人名抄写在表格里。 ( 共8分 )

B) 根据所给音标, 请用方框中所给字母组合组成单词, 写在下面四线格里。 ( 共5分 )

Ⅱ . 单词和短语 (Words and phrases) ( 共7分 )

A) 看图, 根据句意及提示填写单词或短语, 完成句子。每空一词, 首字母已给出。

I had a lot of fun last weekend.

Ⅲ . 句子 (Sentences)

A) 补全对话, 每空一词, 注意字母大小写的规范要求。 ( 共5分 )

26. A: ________ did you go on your holiday ? B: I went to Xinjiang.

27. A: ________ tall are you ? B: I’m 164 cm tall.

28. A: ________ the matter ? B: My throat is sore.

29. A: ________ you listen to the music ? B: No, I didn’t.

30. A: ________ are you going to buy? B: I’m going to buy a dictionary.

B) 改写句子。 ( 共5分 )

C) 看图回答问题。注:句首单词已给出。 ( 共10分 )

D) 连词成句。 ( 共5分 )

41. are how you

___________________________________________________?

42. does father what do your

__________________________________________________?

43. you am than thinner I

____________________________________________________ .

4. did you your on where go holiday

____________________________________________________?

45. am going visit I grandparents this to my weekend

____________________________________________________.

Ⅳ . 情景会话 (Dialogues)

根据上下文, 选择恰当的句子完成对话, 并将选项写在相应的横线上。 ( 共6分 )

Jim: 46. _____________________ You look so excited.

Zhang: Yes. I am excited. I’m going on a trip.

Jim: 47. _____________________

Zhang: I’m going to visit Harbin.

Jim: That’s cool. It’s known as “ Ice City”. 48._____________________

Zhang: I’m going with my parents.

Jim: 49. _____________________

Zhang: I’m going to visit Songhua River and see Northeast Tigers.

Jim: That’s great! 50. _______________

Zhang: We are going by plane.

Jim: 51. ___________________

Zhang: We’re going this weekend. I can’t wait.

Jim: Have a good time!

Ⅴ . 阅读理解 (Reading comprehension)

A) 阅读短文, 为图片排序 (1-3) 。 ( 共6分 )

Today was a fun day. Zhang Peng studied English with Mike. They read funny tongue twisters together. Then Zhang Peng went to a park. He fl ew kites. It was windy. Suddenly his kite fl ew into the lake. Luckily, a dog saw the kite. He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later, he returned the kite to him. He was very grateful to him.

52. ( )

53. ( )

54. ( )

B) 根据短文提示, 请你写出四条建议, 帮助Sarah缓解病痛。 ( 共8分 )

Some people feel sick in the winter. Don’t worry! If you are sick, see the doctor. Take some medicine and drink some water. You should not do sports or read many books. You should have some rest. You will feel better soon.

听力材料

Ⅰ . 听音, 选择。 (Listen and choose) ( 共15分 )

A) 听音, 选出与你所听到的单词或短语相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

1. ship 2. happy 3. postcard 4. No fishing 5. sing and dance

B) 听音, 选出你所听到句子的最佳答语, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

6. What’s your hobby? 7. Does your mother teach English? 8. How tall are you?

9. How can I get to the museum, please? 10. Where did you go on your holiday?

C) 听音, 选出与你所听到的对话相符的图片, 将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。

11. A: What are you going to do this evening? B: I’m going to read a new story-book.

A: That’s fi ne. When are you going to bed? B: At 9:30

12. A: Did you play basketball yesterday? B: No, I don’t. I played football.

13. A: How are you, John? B: I don’t feel well.

A: What’s the matter? B: I have a toothache.

14. A: Where did you go on your holiday? B: I went to Sichuan.

A: What did you do there? B: I saw pandas.

15. There’re two elephants in the zoo. Father elephant is taller and older than Mother elephant. Mother elephant is smaller than Father elephant. Which picture is the Mother elephant?

Ⅱ . 听对话, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。对话读两遍。 ( 共5分 )

M:Zip, let's go skating this weekend. W1: Sorry, I am going on a big trip with my parents. I’m so happy.

M: Oh-oh. Enjoy your trip, Zip. W1: Thanks, Zoom.

M: I’m bored, Mom. W2: Play with your computer, Zoom.

M: My computer is broken. W2: Why not go skating? That’ll be fun.

M: Skating? It’s too cold outside. (ring!) W2: Who’s there?

M: I don’t know. W2: Answer the door, Zoom.

M: Ok, mom.

M: Oh! Zip! You’re back! Why?

W1: It’s snowing heavily at the airport. They cancelled the fl ight. So we can go skating, Zoom.

M: That’s great! Let’s go! W2: Where are you going, Zoom?

M: I’m going skating with Zip. I’m so excited! W2: Skating??

M: Bye, Mom.

Ⅲ . 听短文, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。短文读两遍。 ( 共5分 )

Hello, I’m Mike. It was a wonderful weekend. I got up early in the morning. I ate noodles for breakfast. Then I went to climb a mountain. I saw many beautiful fl owers. There were some girls dancing. I joined them and learned folk dances. At last, I bought a present for my mother. Because Mother’s Day is coming tomorrow.

Ⅲ . 听音, 标记。 (Listen and tick) ( 共5分 )

毕业综合实践论文 篇11

Ⅰ.听句子选择恰当的图片，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）

( ) 1. A. B.

( ) 2. A. B.

( ) 3. A. B.

( ) 4. A. B.

( ) 5. A. B.

Ⅱ.听问句选答语，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）

( ) 6. A. Thank you.

B. No. I feel sick.

C. And you?

( ) 7. A. Yes. I’m very hot.

B. Yes. I feel tired.

C. Yes. I’m happy.

( ) 8. A. No, it can’t.

B. Yes, it can.

C. Yes, it is.

( ) 9. A. I don’t like meat.

B. I like fruit.

C. My favourite food is noodles.

( ) 10.A. No, they aren’t,

B. Yes, they are.

C. Yes, it is.

Ⅲ.听对话，判断正（T）误（F）。 （每小题2分，共10分）

( ) 11. Today is Friday.

( ) 12. Amy and Sam are going shopping.

( ) 13. Amy will buy a gift for her grandma.

( ) 14. Today is Sam’s grandma’s birthday.

( ) 15. Amy won’t go to school tomorrow.

Ⅳ.听音，补全句子，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）

16. Sixty ___________ make an hour.

17. ___________ Day is September tenth.

18. You write an e-mail on a ___________.

19. The old man is __________.

20. A cashier works in a ____________.

笔试部分（共60分）

Ⅰ.单词frown和speak中的每一个字母建新家了，请你帮他们搬入新家吧！（每小题0.5分，共5分）

Ⅱ.单词变了脸，你还认识吗？把他们用小写字母写在横线上，并写出其汉语意思。（每小题1分，共5分）

11. ARM ___________

_______________

12. BLACKBOARD __________

____________________

13. CANDLE _________________

_________________________

14. SHOULDER ______________

_________________________

15. BUSINESSMAN ___________

_________________________

Ⅲ.根据提示完成句子。（每小题1分，共10分）

16. My father __________（总是）gets up at 6:30 every day.

17. It’s __________(困难的) for me.

18. I see twelve ____________（马铃薯）on the table.

19. A bus is __________(slow) than a train.

20. The baby ___________(have) two teeth.

21. Look! Danny is _________ (ride) a bicycle.

22. Jenny _________( walk) quickly.

23. Today is ______________(wind).

24. I lik playing on the _________(操场).

25. My sister can play ___________(篮球)?

Ⅳ.单项选择。（每小题1分，共10分）

( ) 26. ______ elephant has a trunk.

A. An

B. A

C. On

( ) 27. Rabbits can ________.

A. fly

B. hop

C. swim

( ) 28. Can you point ______ the map?

A. for

B. to

C. too

( ) 29. My brother _____ go to work yesterday.

A. don’t

B. doesn’t

C. didn’t

( ) 30. It’s 7:00. It’s time _______breakfast.

A. to

B. in

C. for

( ) 31. We usually wash vegetables________.

A. on the stave

B. in the shower

C. in the sink

( ) 32. How many lines make a triangle?

________.

A. Two

B. Three

C. Four

( ) 33. My aunt’s daughter is my _______.

A. sister

B. cousin

C. brother

( ) 34. The capital city of Australia is_______?

A. London

B. Washington

C. Canberra

( ) 35. -______ would you like to drink?

-Tea.

A. What

B. How

C. Where

Ⅴ.连词成句。（每小题2分，共10分）

36. touch nose your for yes (.)

Ⅵ. 阅读短文，想想他们分别住在第几层楼，连线。（每小题3分，共12分）

Jim, Sam, Linda and I live in a building with four floors(楼层). We live on different floors. We have different jobs. Linda is a clerk, Jim is a teacher, Sam is a doctor and I am a cashier. I live above Linda but below Jim. Sam lives on the fourth floor. Do you know which floors they live?

41. Linda third floor clerk

42. Jim first floor teacher

43. I fourth floor cashier

44. Sam second floor doctor

Ⅶ. 书面表达（8分）

请根据下列信息，描述一下你的朋友吧！

毕业综合实践论文 篇12

1.加强大学生写作训练, 提高他们的语言表达能力

任何一个人, 在他的一生中, 无论是学习、工作、还是生活。小至留言条, 大至学术论文、科研报告, 都离不开写作, 具备一定的写作能力不但必须而且必要。写作能力的培养是一项涵盖思想、文化、专业、心理等素质综合培养的系统工程, 是大学生成人成才的重要构成因素[1]。

1.1日常教学中的写作训练

根据不同的专业特点, 在各学期开设诸如论文写作指导、写作专题讲座、调研报告、社会实践报告、学年论文等课程, 将论文写作融入早期的教学计划, 帮助学生了解和掌握毕业论文写作的流程、写作技巧, 对论文写作中要用到的各项技能, 逐一进行学习和锻炼, 为毕业论文写作打下坚实的基础[2]。

1.1.1课程论文写作训练

针对大学一年级和二年级的学生, 主要以课程论文和社会实践报告的形式训练他们的写作能力, 培养学生规范的写作意识, 将课程论文的成绩纳入课程总成绩的考核中。高校设置的所有课程都有培养学生写作能力的责任。课程论文的训练可细分为两个阶段:初级阶段是在学习理论的基础上由任课教师给出题目, 学生按照要求完成的课程论文, 对学生的文章从内容到形式严格要求, 主要考察学生理论知识的掌握和灵活运用情况;高级阶段的课程论文是由任课教师说明相关背景情况, 学生查找文献资料深入认识情景资料, 进而自定题目写出一篇课程论文, 主要训练学生发现问题和分析问题的能力。

1.1.2学年论文写作训练

针对大学三年级的学生, 主要以学年论文强化他们的写作基础。学年论文写作能较全面地提高学生的写作能力:它要求学生必须运用所学的专业知识、基础理论和基本技能来分析解决学科领域内的某一问题, 对其创造能力、逻辑思维能力和文字表达能力都有较高的要求[1]。

为引起学生们的重视, 学院应将学年论文以一定的学分纳入教学计划中, 鼓励各专业的学生将学年论文作为稿件投至学生专刊上, 并对稿件录用的学生给予适当的奖励, 充分调动学生写作的积极性, 为今后的学习和工作奠定良好的文字功底。

1.1.3文献综述写作训练

针对大学四年级的学生, 主要以文献综述和英文翻译的形式检验和提高他们的写作能力。文献综述的完成是在开题报告之前, 主要考察学生的逻辑思维能力和写作能力, 是毕业论文工作必不可少的一个环节。而英文翻译是对学生大学四年英语学习和语言文字表达能力的检验, 它和文献综述都是为学生毕业论文的顺利通过做前期准备工作。

1.2业余活动中的写作训练

1.2.1举办丰富多彩的校园文化活动

丰富多样的校园文化活动能够为大学生提供很多锻炼语言能力的机会, 强化学生的写作意识和动力。通过举办征文、演讲赛、辩论赛、朗诵会、主题网络讨论、网络作文比赛、网络科技设计、BBS论坛、优美短语征集等活动, 以健康向上的主题来引导学生的业余生活, 激发其写作兴趣和创新意识, 让更多的学生参与文化建设, 最大限度地发挥校园育人作用[1]。

1.2.2开展形式多样的社会实践活动

鼓励学生利用寒暑假走出校门参加社会活动, 要求学生的假期社会实践活动, 应了解、服务于社会并就某一具体社会现象或实际问题开展调查研究后撰写出调查报告。学生提交一篇有价值的假期社会调查报告, 获取的将是仅凭课堂教学难以得到的大收获。通过对学生暑期调查报告的评比、奖励, 暑期实践活动征文比赛, 实践体验交流及演讲等活动激发学生的热情, 是指在不知不觉中得以锻炼和提高。

2.加强大学生认识、分析和解决问题的实践训练, 提高论文的创新性

大学生的能力素质总是按照一定的规律逐步发展形成的, 能力素质的增长都有一个渐进的过程, 由量变到质变, 从不完善到比较完善, 从不成熟到比较成熟, 通过学习、实践过程, 不断扩展、深化、延伸和升华[3]。

2.1日常教学对学生认识、分析和解决问题的能力训练

首先, 能力培养是案例教学法的出发点和立足点。在课堂教学中融入案例教学, 培养学生的问题意识, 提高他们的思维能力、分析能力、判断能力和运用所学知识处理复杂问题的能力;其次, 指导毕业论文时, 教师应引导学生熟悉问题的求解过程, 引导学生如何发现问题、提出问题、分析问题, 教给学生一种思考问题的方法, 培养学生的创新能力。特别是在毕业论文选题环节, 重点培养学生的文献检索与资料分析能力、逻辑推理能力和问题认知能力。

2.2丰富学生的专业学习形式, 构建良好的学术氛围

通过不定期的学术讲座和读书报告活动, 强化学生发现和提出问题的意识, 提高学生观察问题和解决问题的能力。从大一下半年开始, 每学期为学生举办两次专题讲座, 介绍专业领域最新发展动态, 拓宽学生的知识面;每年规划一批学生科研项目, 并资助一定经费, 支持学生开展项目研究;每学年分专业举行一次论文比赛, 鼓励学生以论文的形式全面提高自身能力;等等。

3.加强学生逻辑推理能力训练, 提高毕业论文的逻辑性

首先, 教师应将逻辑思维能力的培养渗透于各门课程中。只要各门课程结合本学科的实际, 指导学生运用所学的知识分析问题、解决问题, 就可以极大地提高学生的逻辑思维能力, 同时也能够有效地提高本学科教学质量。

其次, 学校应该积极开展演讲、辩论、论坛等活动, 通过这些活动强化学生的逻辑思维。这些活动既可以以班为单位开展, 也可以以年级为单位开展, 同时还可举行全校性的竞赛活动。这些活动如果能持之以恒地开展下去, 可以极大地培养和提高学生的逻辑思维能力。

最后, 改革以客观题考核为主的考试方法, 促进学生培养自己的逻辑思维能力。逻辑考试试题应以主观题为主, 主要考核学生运用逻辑原理或逻辑知识分析、概括、解决问题的能力。促使学生有意识地培养和提高自己的逻辑思维能力, 提高他们的思维素质, 从而培养能够适应社会需要的高素质人才[4]。

4.结束语

通过完善教学管理, 开展写作规范的递进式训练, 使学生具备基本的论文写作能力;通过开展多种形式的业余活动, 激发学生的写作热情和锻炼学生的语言表达能力;通过组织各种实践活动, 提高学生认识、分析和解决问题的能力;通过日常教学和各类竞赛, 提高学生的逻辑思维能力。总之, 只有使整个教育过程成为掌握知识和训练技能的统一, 才能使学生的综合能力得以提高, 才能切实保障毕业论文的质量。

参考文献

[1]杨棣.高等教育要重视对大学生写作能力的培养[J].中国农业大学学报 (社会科学版) , 2006, 4 (156) :89-92

[2]张燕.完善学院毕业论文管理和质量监控的思考[J].经济与社会发展, 2006, 4 (5) :217-219.

[3]耿俊茂.大学生能力素质结构优化对策[J].改革与战略, 2006, 8 (156) :95-97.