党理论知识的学习情况

党理论知识的学习情况（精选10篇）

党理论知识的学习情况 篇1

敬爱的党组织：

这一段时间里，我始终坚持理论学习，不断用共产党理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，坚持党的路线方针政策和国家的法律法规，认真学习，做一名合格的中国共产党党员。现将近段时间的情况汇报如下：

一、思想政治学习方面。

能够认真的学习马克思列宁主义、毛泽东思想、共产党理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论，深刻领会党的政策，不断加强自身党性修养，实事求是，坚持原则，遵纪守法，没有出现违纪违规行为。特别是通缩前一段时间学习了党的精神以来，通过学习总书记的讲话，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，公道正派，坚持原则，忠实的做好本职工作。

二、要积极投入工作当中，并且牢记全心全意为人民服务的宗旨，在实际工作中勇敢的运用出来，乐于助人。在今后投入中作时，时刻牢记党章，为刚打人民服务，做好本职工作的同时，也要积极参加单位的党组织活动。保持与党的距离，时刻做好一名合格的中国共产党党员，党员应该充满生机和活力，是一个奋发向上的团队，集体。我要加倍努力积极钻研科学文化知识，不断地提高自己的科学文化水平和工作业务能力打下良好的基础;因此我无论流动到哪里，我都要以共产党员的标准严格要求自己，为和谐社会和党的事业做出自己的贡献。

三、存在问题方面。

一时理论学习还不够，尤其是对党的各种政策、知识学习不够，不能从大局上分析问题、解决问题。而是与村党组织联系还不都紧凑。虽然每次党组织的活动都会参加，但是自己缺乏一定的主动性。

因此，今后，我将进一步加强理论学习，充分发挥外出党员的信息优势，组织更多的人员外出务工。我衷心的希望能够成为一名光荣的共产党员，我会一直努力的向党组织靠拢，时刻严格要求自己，不断提高自己的政治素养和政治觉悟。

汇报人：xiexiebang

党理论知识的学习情况 篇2

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

阜阳师范学院10级体育教育专业学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅有关高校体育田径理论教学的书籍和报刊,在图书馆查阅相关资料,了解国内田径教学的发展趋势,以及学生们对田径专业知识掌握情况。

1.2.2 问卷调查法

从阜阳师范学院10级220名体育教育专业学生中随机抽取一部分学生进行问卷调查。学生发放30份,回收了30份,回收率为100%,其中有效问卷为30份,有效率为100%。

1.2.3 数理统计法

将有效数据都采用了Exce12003软件进行常规统计学处理。

1.2.4 访谈法

访谈法指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。

2 研究结果与分析

2.1 我校体育专业所开专业理论课开展现状

通过对2010级体育教育学生专业理论课的教学现状调查和分析,了解到我校体育教育专业理论课的基本上没有开展,95%的专业技术课都没有上理论课,只有5%的专业课上过理论课。对其理论的不重视主要集中在,课时少,内容少,没有统一的规划,学生得不到系统的学习,导致学生对其缺乏兴趣与重视。

2.1.1 理论部分内容及课时安排

我校体育教育专业田径几乎没有理论课。理论课的缺失使学生不能了解田径课的更深层次的涵义,这势必会影响学生的学习兴趣和教学效果。而在课时方面,我校体育教育专业田径课每个礼拜只有一节专业课。在没有理论只有实践的基础上是不可能成为优秀的体育教师的。

2.2 我校1 0级体育教育专业学生对田径理论知识的心态与掌握现状

2.2.1 我校10级体育教育专业学生对田径理论知识的心态

作为一门实践性特别强的专业,同学们对于田径动作的技术总是感到极大激情与兴趣,而对于田径理论讲授都表现的一种无所谓的态度,有的甚至是厌恶。因此,学生们对田径理论知识的心态更多的是一种轻视或者可有可无的心理。

2.2.2 我校10级体育教育专业学生对田径理论知识的掌握现状

就我院学生对田径技能的掌握,基本达到了教师示范的要求,但对专业理论的掌握却相对薄弱。学生对田径技术动作的理论讲解、动作技术的重难点、动作要求不能用专业的知识表述。学生对动作技术的形成往往是依靠模仿对动作技术形成的记忆,没能从本质上理解动作技术,使其对动作技术的形成与完善造成了很大的阻碍,影响学习效果。

2.3 对田径理论知识的重视程度

田径是我们体育专业学生必修的主项课程之一,同学们对其技术的重视程度是可想而知的,毕竟每学期的考试是逃脱不掉的。学生们对田径理论的的重视程度中有68%的学生是不重视,30%的学生是对其无所谓(如表1所示)。由此可以看出学生们对田径理论知识是不去重视的。

2.4 学生获取田径理论知识的方法与途径

通过访谈发现绝大多数的学生是依靠教师在课堂上对其田径动作技术、规则、裁判等知识的讲授并形成自己的理论知识的,依靠这种途径获取的理论知识是有限的并不易形成记忆。也有少部分学生在课下通过网络或到图书馆查阅与田径相关的知识,但也仅仅是了解。

2.5 对具体田径项目理论知识的掌握情况

由表2我们可以得到对于具体的田径项目,学生们对其掌握的情况集中在部分掌握的区域占70%左右,对其理论知识能完全掌握的只有10%左右。由此可见学生们对其专项的掌握情况只能做到有那个印象却不能表述。

2.6 老师对田径理论教学的实施情况

不光学生重实践轻理论思想延续与发展,其实教师也逐渐形成了这一教学模式,对动作表现、示范等的实践要求远远大于其理论要求,就我四年的大学田径课可以看到,真正安排对田径理论的授课课时是屈指可数的。从教学来看,无论是教师还是学生对田径课的态度的重心都放在其实践中,对其理论的忽视程度可想而知了。

2.7 我院体育教育专业田径教学内容的设置

根据教学计划和教学大纲的要求,我校体育教育专业从大二开始进行专业课学校。而我校体育教育专业田径课每一学年学习的内容为:大一学习100 m和铅球,大二学习跨栏、跳远和400 m;大三学习标枪、铁饼和三级跳;大四学习撑杆跳、力量训练法。可以看到我校体育教育专业田径课的内容是多样化的,大一到大二田径课是体育生必修的专业。从大3开始分专业课,而田径专业课种类繁多,所接触的内容在以前都没学过或体会过,对其新内容学生压力大,不理解,无法做到动作要求,学不精。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 对田径理论教学缺乏兴趣

由学生们对田径理论的心态可以很清楚的看出,学生们对田径理论知识的态度可以说是可有可无的,在田径理论课堂上学生们对着枯燥的知识没有兴趣去了解。

3.1.2 田径理论教学的忽视

因其对田径‘重践轻理论’思想的根深蒂固,使得无论是老师与学生对其理论知识的忽视。过于的重视实践中的动作技术,过度的忽视理论教学。

3.1.3 时间与理论的课时安排比例失调

每学期的田径课程是固定的,基本上都是实践课。安排理论课的次数是非常难得的,因此,田径理论与实践课程的比例是很不合理的,可以说是严重失调。

3.1.4 田径理论课教学模式的陈旧

在所上过的田径理论教学课程中,老师的教学模式还是以一种灌输的形式去给学生传递其理论知识,不够新颖,无所让学生们能主动的学习与接受。

3.2 建议

3.2.1 田径理论课的教学应融入在平常体育实践课中

由于学时总数是一定的,根据2002年国家教育部发布《全国普通高校体育课程教学指导纲要》规定了体育理论课的时数,即占体育总课时的10%。按总课时144学时算,4学期共16学时。不可能利用专项技能课时间来上体育理论课,所以应该将体育理论容纳到体育技能课中,这样不仅能使学生学好技能,更能让学生理解技能的理论知识,从而能够更好的完成体育教学。

3.2.2 在思想上重视理论教学

为转变学生们对田径的这种‘重实践轻理论’的思想观念,我们必须明白在如今的社会需要的是技术与理论都能胜任的人才。丢弃了理论,我们只能算是一介莽夫。因此,在思想上对其专项技术理论的重视才能改变我们体育教育专业学生的不足。

3.2.3 重视教学方法的改进与创新

老师的教学方法直接关系到学生们的学习效果,重视教学方法的改进与创新是提高教学质量的重要途径。

3.2.4 构建以学生为主体的田径理论课教学模式

由于教育发展很迅速,田径理论课知识的覆盖面也越来越广,田径项目也是多不胜数,我们都应该清醒的认识到在有限的课时里,不可能让所有学生都掌握所有的体育理论知识。所以,在教学中帮助学生思考是很重要的,然而这种教学模式是建构在以学生为主体的基础上的,充分发挥学生们的思维,让其主动接受知识而不是被动的灌溉。充分的发挥学生们学习田径理论知识的主动性与能动性。

参考文献

[1]马玉芳,杨晓燕.高校体育理论知识教学现状及改革研究[J].南京体育学院学报,2001,15(2):28-29.

[2]陆永庆,寿文华.高校体育理论教学的重要性与措施[J].上海体育学院学报,2000,24(1):82-84.

[3]李春荣,王彦成,胡永南,等.构建普通高校体育理论课程教学体系的研究[J].北京体育大学学报,2014,37(2):96-101,106.

[4]李爱红,李军红.高校体育专业理论课教学中的突出矛盾透视及对策思考[J].四川体育科学,2013,8(4):124-126.

[5]郑铭洪.普通高校体育理论课教学现状与对策[J].四川体育科学,2004(9):203-204.

党理论知识的学习情况 篇3

工作总结

XXX：

根据《XXX》（XXX号）文件精神，XXX积极部署、精心组织、认真参赛，并以此次活动为平台,把学习贯彻党的十八大精神同工作实际相结合起来,进一步探索贯彻落实党的十八大报告和党章精神的新办法、新举措，取得了良好效果。

一、积极部署、精心组织，确保竞赛活动有序开展。一是积极部署。为使全体党员将学习贯彻党的十八大精神网上知识竞赛活 动落到实处，XXX立即召集班子成员、各支部书记和部分党员召开专题会议，要求全体党员以此次知识竞赛活动为平台，掀起学习的高潮，并延伸到办公室各项工作中，在各自的工作岗位上创造性地开展工作。二是精心组织。为使大家能以较好的状态完成网上知识竞赛，我们组织大家对党的十八大精神进行了认真的学习，制定了学习计划，对学习的时间、学习要求、学习内容做了安排，使学习活动能够按计划进行，步步深入，达到应有的学习效果。在党支部组织的集体学习上每个班子成员都要按计划要求进行专题宣讲，起到示范作用，激励大家认真学、用心学。

二、认真参赛，确保活动圆满完成。

经过认真的学习准备，我们组织全体党员开始参加网上知识

竞赛。一是要求全员参加。为了深入学习贯彻党的十八大精神，XXX名党员全部参加了这次竞赛活动。通过参加竞赛活动，全体上下学习气氛浓厚，工作更加认真努力，进一步密切了党群和干群关系，工作作风有了明显转变，工作效率有了明显提高。二是班子成员分工负责。每人负责一个股室的参加竞赛活动，让每一位职工在单位电脑上完成，并给予及时的指导，保证每一位职工都能顺利完成竞赛活动。三是以股室为单位进行参赛。一人网上答题时，本股室的人员同时进行再学习，加深理解。

通过参加这次活动，大家对党的十八大报告和党章精神有了更进一步的理解，在下步工作中，XXX将结合各项工作实际，认真对照贯彻落实，使党的十八大精神具体落到实处，为更好的服务全市经济社会发展努力工作。

中国共产党党的基础理论知识 篇4

（模拟测试题型）

一、填空题

1、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是的先锋队。

2、中国共产党代表，代表，代表。

3、党章总纲指出，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国的正确的理论原则和，是中国共产党集体智慧的结晶。

4、十六大以来，党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，集中党的智慧，提出了科学发展观。

5、党的思想路线是，在实践中。

6、党的领导主要是的领导。

7、胡锦涛同志在西柏坡学习考察时发表重要讲话中强调，务必使同志们继续地保持、、、的作风，务必使同志们继续地保持的作风。

8、我们党的最大优势是，党执政后的最大危险是。

9、党的纪律处分有五种：、、、、。

10、党在自己的政治生活中正确地开展、在原则问题上进行思想斗争，修正错误。

11、中国共产党党员必须，不惜，为实现共产主义奋斗终身。

12、坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，享受在后，多做贡献。

13、维护党的团结和统一，对党，言行一致，坚持反对一切派别组织和小集团活动，反对的两面派行为和一切阴谋诡计。

14、申请入党的人，要填写入党志愿书，要有作介绍人，要经过支部大会通过和批准，并且经过预备期的考察，才能成正式党员。

15、民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它即是党的，也是在党的生活中的运用。

二、选择题：1（请将正确答案前的字母填入空格内）

1、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了。

A、中国特色社会主义理论体系B、党的基本理论C、党的基本路线

2、党章总刚规定，党的最高理想和最终目标是实现。

A、中国特色社会主义B、共产主义C、共产主义的社会制度

3、党章总纲规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和作为自己的行动指南。

A、“三个代表”B、“三个代表”要求C、“三个代表”重要思想

4、党章总纲指出，发展是我党执政兴国的。

A、第一要务B、根本任务C、重要任务

5、党章总纲指出，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济的基本经济制度。

A、共同发展B、为补充C、并存

6、党章总纲指出，必须坚持和完善为主体、多种分配方式并存的分配制度，鼓舞一部分地区和一部分人先富起来，逐步消灭贫困，达到共同富裕，在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展。

A、按劳分配B、按要素分配C、按贡献分配

7、党章第二条指出，中国共产党永远是劳动人民的普通一员。除了规定范围内的个人利益和工作职责权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。

A、宪法和法律B、法律和政策C、政策和法规

8、党章规定，党员必须发扬社会主义新风尚，带头实践，提倡共产主义道德，为了保卫国家和人民的利益，在一切困难和危险时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

A、社会主义荣辱观B、三大作风C、八个坚持

9、党章第五条规定，发展党员，必须经过党的支部，坚持的原则。

A、个别吸收B、集体吸收C、成熟一个发展一个

10、党章第四条规定，党员享有如下权利：行使表决权、，有被选举权。

A、监督权B、选举权C、罢免权

三、判断题：（认为正确的打“√”错误的打“×”）

1、党的全国代表大会每三年举行一次，由中央委员会召集。（）

2、党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不缴纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。（）

3、党组织对违犯党的纪律的党员，应本着惩前毖后治病救人的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。（）

4、预备党员的预备期，从支部大会通过他为预备党员之日算起。（）

5、中国共产党的党徽党旗是中国共产党的象征和标志。（）

四、简答：

1、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线：

2、申请加入中国共产党的起码条件：

3、入党誓词：

4、简述共产党员的义务：

5、简述共产党员的权利：

5、党的三大优良作风：

6、我国社会主义建设的根本任务：

7、五、论述：

1、结合个人思想和学习实践，谈谈如何以实际行动做一名合格的共产党员。

2、用科学发展观理论结合个人学习工作实际，谈谈如何从行动上真正入党。

认识和理解：

学习党的创新理论心得 篇5

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，不论是党员还是群众人民必须勇敢地站立于潮头，争做创新的开拓者和生力军，只有这样，才能更好地担负起新世纪历史使命。

落实到实际工作中，“改革创新”就是要针对规划审批业务的新情况、新问题，转变观念，更新工作思路。创新不是空谈，不是异想天开，而是要结合实际，要在实践中创新，在创新中实践。这就要求我们：一是要努力学习，不断掌握新知识和新讯息，把握大局增强驾驭复杂局面的能力和解决新情况新问题的本领。二是要深入调研，到现场去，到基层中去，准确掌握规划项目的第一手资料，寻求创新的落脚点和突破口。三是要善于总结和发现。将表象的东西变成理性的思考，总结提炼精华，找到创新的着力点。当前，正开展的“改革创新，加快发展”学习讨论活动，这给我们提供了良好的学习讨论机会，我们一定要很好的把握，以开展学习讨论来统一思想，凝聚力量，努力开创规划审批服务工作的新局面。

“加快发展”就是要求我们合理分配工作，提高办事效率，节约时间，为加快我区经济发展做好服务。在中国，先贤们都无比看重时间，他们把时间视为速度，看成力量，比作金钱，等同生命。邓小平同志规划的社会主义现代化“三步走”战略目标和党的十六大确定的到我国全面实现小康社会目标，其实就是列出了一个时间表;其实就是与时间展开一场前所未有的赛跑;社区的发展是否超前就在于时间上的差距。人类文明发展到今天，地球越来越小，发展越来越快，慢走一步，差之千里;耽误一时，落后多年。因此，我们要加快发展自己，就必须强化时间就是发展，发展才有前途，前途决定命运的意识。时间具有三种表现形态，即：长度、宽度和密度。一天24小时，一年365天，无论你是什么人，凡夫俗子也好，王侯将相也罢，都拥有同样的时间长度。然而对于不同的人来说，时间的宽度却大不一样，同样是一天，有的人只有几个小时的有效时间，而有的有却有十几、甚至二十几个小时的有效时间。时间还是有密度的，就是利用时间的质量。同样的时间，有的人能干得成很多事情，而有的人时间利用率却很低。只要我们善于把握时间的长度，抢占时间的宽度，运用时间的密度，就算没有虚度年华，蹉跎岁月。

党理论知识的学习情况 篇6

传统的知识理论研究大多是对技术密集型的知识型组织、领域的研究, 且研究的视角多集中于组织学习层面。组织是由个体和团队所组成的, 组织学习是包含个体、团队和组织共三个层面学习的一个过程, 学习的发生可以起始于其中任何一个层面, 并引发另外两层面的学习, 这种由某一层面学习向其他两层面学习的转化, 其本质是知识和经验在不同组织学习主体之间的传播、演化、扩散和转移。实际上, 人是学习活动最小的组织单位, 任何组织的学习行为都是建立在个体学习基础之上的, 组织学习的效率首先是以个体的学习动机与效率为前提, 只有组织中的个体很好地实现了技术的吸收与内化, 组织学习才能获得成效。Figueirdo认为技术学习包括知识获取和知识转化两个阶段, 知识转化是知识社会化和知识编码化, 主要体现在组织学习层面, 而在知识获取阶段, 不论是内部知识获取还是外部知识获取, 则主要表现为个体层面的学习。因此, 在技术学习与隐性知识的内化过程, 个体的学习十分重要。

一、隐性知识与个体学习的相关理论

作为人类认识世界的成果, 知识是知识经济时代国家与组织获得竞争优势的关键要素。人类对知识的学习和转化是一个继承与创新的过程, 在这一过程中显性知识的学习是继承知识, 而隐性知识则常常是显性知识与个体经验结合之后创新的产物。显性知识易于编码和识别, 人们可以很容易地通过语言、文字等中介吸收前人的经验成果, 人们在书本上学到的绝大多数知识都属于此类。而隐性知识由于内含于知识主体大脑内部, 比如人们的诀窍和个人经验等, 这些知识不仅难于识别, 也难于模仿和分享。隐性知识常常来源于行为主体个人的知识实践及活动总结, 内隐于个体大脑之中, 是对原有知识继承与发展的产物。所以, 对隐性知识的显性化与学习对于快速提升技术学习效率十分重要。日本著名学者野中郁次郎 (Ikujiro Nonaka) 与竹内弘高 (Hirotaka Takeuchi) 沿着波兰尼的知识哲学轨迹, 对显性知识和隐性知识进行了富有开创性的研究, 用SECI模型揭示了隐性知识和显性知识在经历社会化 (Socialization) 、外化 (Externalization) 、组合化 (Combination) 与内化 (Internalization) 四个转换过程后, 实现相互转换, 即隐性知识的显性化。这为隐性知识的学习指明了方向。

在知识经济时代, 个体与组织的学习, 特别是隐性知识的学习与转移, 是个体和组织竞争优势的源泉。面对知识学习的紧迫性, 不少学者对知识特别是隐性知识的获取、分享与转移等进行了深入研究。这些研究大多着眼于组织层面, 对组织进行拟人化, 探讨了组织的学习行为。美国麻省理工学院教授彼得·圣吉 (Peter Senge) 在《第五项修炼》一书中提出构建学习型组织, 强调通过建立共同愿景、团队学习、改善心智模式、自我超越和系统思考来获得竞争优势。然而, 在技术学习活动中, 学习的过程虽是在一个组织系统、组织氛围中完成, 但知识的汲取却是一项十分个人的事情。因此, 组织学习的理论难于用来解决技术学习中的隐性知识转移难题。个体作为组织学习的最小单位与行为主体, 有其自身能动性和行为规律。早在上世纪80年代, 科尔布 (Kolb) 就提出学习是人通过抽象思维将人类社会对世界的认识和解释转化为抽象概念 (即知识) 并在现实中将这种概念加以运用的过程, 而个人学习则要经历四个循环阶段, 即通过直接体验 (Concrete Experience) 、反思性观察 (Reflective Observation) 、抽象概念化 (Abstractive Conceptualization) 与积极实践 (Active Experimentation) 四个阶段的循环往复, 最终实现知识的汲取与内化。金 (Kim D.H.) 则在前人的研究基础上提出了OADI-SMM循环模型, 认为学习是一个观察 (Observe) 、评价 (Assess) 、设计 (Design) 、执行 (Implement) 与共享思维模式 (Shared Mental Models) 相互作用的过程。科尔布与金的模型在阐释个体学习知识的过程同时, 勾画出了隐性知识的传播路径, 为技术学习过程中隐性知识的转移提供了十分有益的借鉴。

二、知识视阈下的技术学习

技术学习是技术创新的前提和基础, 技术学习通过对内部的技术挖掘与外部的知识吸收提升自身的技术水平与竞争优势。Bierly与Chakrabarti认为, 技术学习是组织学习的一部分, 技术学习是为了开发新产品或改进产品生产工艺而进行的显性和隐性知识的获取和产生活动。技术学习不仅是学习、领会外显的知识, 更是对技术内涵与技术思想、方法的领悟。技术的发展速度越来越快, 技术创新也越来越开放, 技术学习的来源不仅包括企业内部通过技术积累得到的知识, 也包括来自企业外部的新思想和新技术。在技术日新月异的今天, 发展中国家和后发组织的学习效率关乎国家的发展和组织的生存。学习者能否内化知识, 吸收隐性知识, 关键在于行为过程中能否实现隐性知识的共享与转化。在知识社会, 技术学习具有十分明显的时代特征。

1. 学习内容隐性知识特征明显。

就学习内容看, 技术学习与普通学习活动具有明显的差别。普通的学习活动, 比如传统的学校教育, 注重已有知识的系统学习, 而技术学习强调理论知识在社会实践中的实际应用, 特别是基础理论知识在产业中的具体运用。这些知识大多来自行为者的职业实践或产业经验, 是由组织或个体基于自身的实际知识运用经验而形成的, 常常内隐于行为主体的大脑中, 具有十分明显的隐性知识特征。在技术学习的过程中, 如果只知其然, 不知其所以然, 则难以真正实现知识的内化, 实现技术的吸收。

2. 学习过程实践性突出。

实践是技术、经验与情境知识相结合的过程, 技术的获得离不开学习与实践, 实践是理解技术知识的基本途径。技术学习与纯粹的理论学习不一样, 技术学习常常以具体的实践活动或生产需求紧密相连, 要求学习者既要具有一定的理论基础, 又要熟悉实际的生产实践活动。不论是实干中学还是互动中学或者研究中学, 都是试图在具体的技术产业化场景中实现知识的显性化, 最终实现知识的吸收。越是领先的技术越需要学习者对该技术有系统的理解和领悟, 一旦脱离了产业或生产实践, 技术学习容易沦为纸上的空谈, 难于在本企业或组织中真正内化。

3. 学习能力与创新思维不可或缺。

学习能力与创新思维是知识经济对世界各国与各类企业组织提出的新要求。知识经济是以知识为基础的经济, 经济发展的动力来源于知识的创新、传播与应用。在知识经济时代, 技术更新的速度极快。当新的技术出现之后, 组织的成员需要快速地了解、学习新知识, 并在此基础上实现创新;在面临新问题时, 组织要激励成员积极思考, 不仅要解决新老技术不协调的问题, 更需要在工作中不断优化现有技术, 提出新的技术路径。如果组织成员缺乏快速学习与创新思维能力, 组织的技术创新将难以实现, 并且在技术上与先进水平的差距也会越拉越大。因此, 面对快速更新的技术, 个体的持续学习能力与创新思维就显得尤为重要。

三、技术学习中的隐性知识转移

经验、技巧对于技术学习来说意义非凡, 但它们都是难于编码的隐性知识, 过去常常是通过师徒制的口口相传或耳闻目染来实现隐性知识的转移。随着发展中国家及后发企业对先进技术的旺盛需求, 传统的手工作坊式的技术学习模式显然已不能适应时代的要求。个体学习理论强调充分发挥每个组织成员的能动性, 以个体的技术学习为基础, 实现组织向学习型组织的转化。因此, 有必要以个体学习理论为指导, 运用现代信息技术, 为技术学习过程中隐性知识的转移难题探索新的有效路径 (如图1) 。

1. 构建专业知识库。

构建专业知识库是对通过对组织内部成员的知识挖掘以及跟踪外部的技术发展, 为组织成员的技术学习提供直接体验、获取和分享知识的平台。科尔布与金都十分强调观察在个体学习中的基础性作用, 专业知识库的构建不仅是隐性知识转移的基础, 更是观察的主要对象。构建专业知识库就是有效运用现代信息技术, 对技术知识进行编码、分类、整理, 然后经过加工与提炼, 为技术的传递、分享提供条件。在这个知识库中, 一方面要有本组织的技术积累及成员的学习心得体会, 另一方面要对相关的技术领域或主要的同业公司的技术发展路线与进展进行跟踪, 比如通过定期的专利技术索引, 可以有效地捕捉到竞争对手或领先企业的技术发展方向, 为本组织内部的技术学习与技术路线选择提供有力的参考。

2. 推行场景学习与实践。

技术学习常常以模仿为起点, 经过内部的知识吸收与内化, 最终实现技术创新。场景学习与实践是技术知识从直接经验走向抽象概念化, 实现知识内化的重要途径。技术学习与理论知识的学习有较大的区别, 理论知识的学习重在对理论的逻辑理解, 而技术学习则重在对技术的吸收、创新。技术的吸收与内化完全依靠书本或文字载体是难于实现的, 场景学习与实践十分必要。个体在学习内部知识或对内部知识进行再创造的过程中, 可以运用专业知识库的资源, 向学习者展示操作的流程或真实的生产过程, 使其形成最直观的体验, 实现原有隐性知识经过编码之后的再内化;另一方面, 可在车间或实验室等工作场所, 通过模仿领先的技术, 并对这些技术进行重复实验, 在此过程中个体通过反思性观察, 学习、理解该技术, 并在评估与反思的基础上积极实践, 即对原有技术进行创造性模仿, 实现外部隐性知识的转移与内化。

3. 形成知识学习的反馈和互动机制。

知识学习的反馈与互动过程是隐性知识显性化与转移的过程, 通过个体之间的学习反馈与互动, 可以有效提高技术吸收的效率。社会学习理论强调技术创新实践中多重异质性行动者对于成功创新的贡献, 把社会—技术的变迁过程看成是不同行动者之间相互谈判和协商博弈的结果。比如, 在过程性知识的学习过程中, 师徒制是有效的手段, 通过师傅带徒弟, 以及与师傅的交流, 徒弟可以获得大量师傅在工作中积累的隐性知识, 实现隐性知识的转移与传递。同时, 个体之间进行交流也有利于对外部知识的理解与吸收。

知识学习的反馈与互动过程还能培养个体面对新情况、解决新问题的创新能力。技术知识内含丰富的隐性知识, 场景学习与实践可以让单个个体实现现有隐性知识的获取, 但难于培养其创新能力。随着现代技术的快速发展与升级换代, 在吸收外部知识或面对组织的技术升级难题的时候, 依靠某些个体的一己之力常常难于快速实现技术的吸收与技术突破。此时, 个体之间的交流互动就显得十分重要。面对棘手的新问题, 个体之间可以相互讨论并实际操作、检验可能的解决办法, 集思广益, 通过诊断反思, 找到有效的解决之道。这不仅有利于创新能力的培养, 还能实现知识的共享。

4. 培育有利于知识学习与转移的组织氛围。

良好的组织氛围是高效学习与隐性知识成功转移的强有力保障。在金的OADI-SMM循环模型中, 金强调共享思维模式是提高知识学习有效性的重要支撑。开放的情境性学习与互动能促进隐性知识得以显性化, 实现知识的转移与流动。而技术性人才常常自主性较强, 对个人成就、身份认同都有较强的要求, 因此, 良好的组织氛围将成为个体之间在技术学习过程中的反馈与互动, 鼓励知识学习与知识分享的前提。实证研究表明, 组织氛围对成员的非正式知识分享具有显著的影响力, 公平氛围和身份认同氛围具有激励效应, 创新氛围和人际关系氛围则具有显著的约束效应, 支持氛围既具激励效应, 也具有约束效应。构建鼓励交流、合作的文化氛围, 有利于形成个体间的融洽关系, 所有人可以互为师徒, 相互交流学习, 这种深度交流本身也是一种带有反思与评估特性的学习过程。

5. 建立鼓励知识分享的激励机制。

知识具有垄断性, 而隐性知识由于难于编码与显性化则具有十分明显的个人化特征, 因此, 建立鼓励知识分享的激励机制对于促进隐性知识的转移与共享十分必要。不论是构建专业知识库, 还是个体间的实践与互动, 都要面临知识分享的难题。心理学家一般认为, 人的一切行为都是由某种动机引起的。因此, 建立鼓励知识分享的激励机制就是要强化知识拥有者的知识分享需求。知识, 特别是隐性知识, 能为拥有者带来特殊的专业地位, 而知识的分享则是知识拥有者的一种知识“出让”或知识“交换”行为。因此, 在获取知识时, 比如构建专业知识库和学徒学习过程中, 应对知识的出让者形成一种补偿机制。根据激励相容原则, 这种补偿机制既要有物质的奖励, 更要有精神的鼓励。传统的绩效评价与奖励制度一般都崇尚个人的成就而忽视知识共享, 在知识经济时代, 基于知识分享的激励机制是组织获得持续竞争力的关键。

党知识学习心得 篇7

2014年10月16日支部在逸夫楼G404召开主题为“党知识学习”的主题学习会，会议由学习组组长主持并介绍关于“中国共产党历届人代会概况”的党知识。

通过组长的讲解使我更加了解了我党从一大确定党的名称为“中国共产党”到党的十八大提出“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗”的伟大目标的艰辛而光荣的发展史。我以身为一名中国共产党员而骄傲。

在学习会上让我印象最深的是中共第七次代表大会，七大的历史性意义是确立了毛泽东思想为全党的指导思想。大会把党在长期奋斗中形成的优良传统和作风概括为三大作风：“即理论联系实际，密切联系群众，批评与自我批评”。迄今为止，这三大作风仍然影响着我党的工作，对我党有着重大的意义。同时在七大以后，我党团结和带领全国各阶层人民，经历了艰苦的解放战争，实现了中华民族的独立，建立了新中国，实现了新民生主义革命的胜利。可以说，中共七大对于新中国的成立有着里程碑的作用。最后播放的红色经典“微电影”同样也使我感触颇深，使我明白今天的幸福生活是多么的来之不易，而作为新一代党员的我们更应该努力学习，以自身的能力来回报祖国，回报社会„„

党理论知识的学习情况 篇8

2008年10月22日 15:32:12 来源：人民军队

对学习的重要性，毛泽东同志说过一段很精彩的话：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”在改革开放不断深化的新形势下，选择学习就是选择提升素质，就是选择发展进步。选择学习，需要形成勤奋学习的习惯，“一天不学习，生活不充实，心里不踏实。”

改革开放20年来，九连从全旅有名的后进连队发展成军委领导评价的“在全军为数不多的好连队”。

20年中，九连一次次站在荣誉的高峰：1997年，连队被军区授予“精神文明建设模范连”荣誉称号；今年，曾被评为全军第八届“十大学习成才标兵”的战士杨再礼，被军区授予“学习实践党的创新理论全面发展好战士”荣誉称号；连队先后12次荣立集体二等功，12名官兵荣立个人二等功。

老连长、老指导员们一次次提起来自军内外的评价：九连官兵的素质不一样！他们回到老连队参观后无不感慨：九连今天的官兵素质不一样！

不一样的素质从何而来？大家普遍认为，来自以改革创新为核心的时代精神，来自崇尚学习的时代风尚。改革开放造就新一代，党的创新理论哺育新一代。

伟大的改革开放产生伟大的理论。学习，首先要学好党的创新理论。九连官兵如是说。

“青年官兵的成长发展之路，最根本的是靠党的创新理论指引” 九连的巨大变化，是从20年前开始的。1988年，九连跌入低谷，先后有3名战士被劳教、5名战士被除名。干部们的心受到强烈的震颤：“好端端的青年在我们这一任上犯错误，失职啊！”

痛定思痛，连队决定通过开展适应当代青年特点的健康有益、丰富多彩的活动，陶冶战士的思想情操，激励战士奋发向上的斗志。

一场文艺晚会，引来了旅领导，也吸引了兄弟连队的战士。晚会的成功，让官兵增强了打翻身仗的信心，也让干部看到了育人活动的作用。连队决定，开展“六项育人活动”，第一项活动是“学理论读好书”。

为了打牢战士立身做人的思想基础，连队明确了学理论的内容：学习《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》，学习社会主义初级阶段理论，并倡议官兵：“少抽一包烟，多读一本书”。

“六项育人活动”的开展，使九连走上了正确的前进轨道。1989年底，连队跨入了先进行列。

从此，“学理论读好书”等活动持续开展，到现在整整坚持了20年。党的创新理论发展一步，九连的学理论活动就深入一步。

进入新世纪，“80后”、“90后”进入军营。一些为逃避学习来当兵的战士，没想到偏偏被分到了重视学习的九连。

最终，九连培养了这些战士爱学习的习惯，也把他们引上了在党的创新理论指引下成长成才的道路。杨再礼就是典型的一例。

杨再礼2003年入伍后，文艺兵没当成，却成了炮手，他不知道以后的路该怎么走。身边发生的几件事，对他产生了很大影响。

旅里组织的“我与党的创新理论”主题演讲比赛，上台演讲的十多名训练尖子、技术尖子和优秀士兵，在科学理论的指引下，把个人的入伍目标与部队的需要很好地结合起来，都取得了一定成绩。

连长韩建立当战士时，就是旅里的学理论标兵，由于注重理论学习，军政素质突出，他被直接提拔为排长，从排长直接提升为连长，又从连长直接提升为营长。

“青年官兵的成长发展之路，最根本的是靠党的创新理论指引。”榜样的力量，使杨再礼对党的创新理论、对科学发展观有了新的认识，由此迸发出学习科学理论的巨大热情和动力。经过几年努力，他成长为“学习实践党的创新理论全面发展好战士”。

一个有趣的现象引起了记者的注意，九连近两年考上军校、保送入学的战士都与杨再礼有关——今年该旅3人被保送上学，其中杨再礼、王道开2人均出自九连。杨再礼当班长，王道开是副班长；去年、今年考上军校的战士李锋华、刘鹏超均出自杨再礼的班，而王道开班里的王磊今年也考入军校。

是巧合？还是有某种必然？

“杨再礼特别爱学习，而且影响和带动身边的人学习，形成了辐射作用。时间长了，大家学到了知识，提高了素质，也为自己创造了发展的机遇。”该旅政委安宗让这样分析道。

刘鹏超和王磊，入伍前都参加过地方高考，失利都在语文和综合分析判断能力上。九连开展的学理论读好书、热点问题大家谈、新闻评议、学电脑用网络、月评岗位之星、办战士小报六项育人活动，让他们获益匪浅：热点问题大家谈培养了他们的政治敏锐性，新闻评议锻炼了他们的语言组织能力，学理论读好书锻炼了他们的写作水平。

这次军校考试，刘鹏超和王磊分别以478分和471分的成绩考入第三军医大学和合肥炮兵学院，他俩的语文成绩都在120分以上。

九连官兵都持之以恒参加这些育人活动，大家的素质像刘鹏超和王磊一样，产生了质的飞跃。

九连让学得好的尝甜头，让学得差的有压力。在长期的学习实践中，连队健全学习计划、体会交流、分析讲评、理论考核等制度，并将学习情况与立功受奖、评选先进、骨干选配挂钩，激发官兵学习的热情。

战士朱艳斌，入伍前参加过司机培训，到部队后车开得很好。但他有不爱学习的缺点：连队一组织学习，就想找借口溜号；让他写心得体会，每次都三五行，错别字一大串；让他进行新闻评议，结结巴巴说不了几句话。班长李忠斌为他制订学习计划，从“老三篇”学起，让他抄原文、写读后感。年底，小朱被评为学理论标兵，还被评为优秀士兵。

九连抓理论武装产生了实效。新战士赵立伟说：“学好理论，能把弯路拉直，让我们少走弯路。”

2005年以来，九连先后有 11人被上级评为抓学习先进个人和标兵，10名干部骨干因创新理论学得好、全面素质过硬而立功受奖。

“让不爱学习的坐不住，不愿学习的爱学习

最需要的是养成学习习惯”

九连是一个学习型的连队，是一个很有战斗力的集体，促进官兵全面发展、推动连队科学发展走在了军区基层单位的前列。

许多战士说：在九连，想不学习都难。

一班战士夏增明，刚到九连时，班长让他交一份简历，他半天交不上，交上来一看错别字连篇。班长王道开下定决心，一定要把他培养成才。连队组织读书读报，王道开让小夏站起来领读；战士每周交两篇心得体会文章，王道开重点批阅小夏的，比老师批阅作文还认真。小夏来自农村，没摸过电脑，王道开就从开机开始，手把手地教他。

半年过去了，小夏有了明显进步：起初他写不出东西，记流水账，后来能写记叙文了。慢慢地，他又开始写议论文，理论素养、文字表达能力都有了明显提高。

2006年7月毕业于郑州炮兵学院的九连排长孔令义在该旅三营七连当战士时，很羡慕九连每天都开展活动，每个战士都能参与到活动中，九连的同乡、同年度兵个个能说会道，人人素质都比他强。

军校毕业后，孔令义被分到九连当排长，他感到了很大的压力：九连的干部战士人人有读书笔记、心得体会和理论博客。业余时间，学习室、网络室、班排宿舍随处可以看到战士们读报纸、钻书本、记笔记、学电脑。

他对记者说，自己如果不学习，就站不到前排去，“让不爱学习的坐不住，不愿学习的爱学习，最需要的是养成学习习惯。连队的学习氛围比院校还浓厚，逼着自己天天学习。”

新战士赵立伟入伍不久写道：“我最不喜欢学习，一看书就头疼。”副班长王磊从步兵部队调到九连后，不习惯浓厚的学习气氛，宁可去跑5公里也不愿学习。如今，这两名同志在战友们的帮助下，不仅喜欢上了学习，而且用自己的刻苦精神感染着周围的战友。

九连战士起初不爱学习的不在少数，他们大多数文化程度不高，为什么到九连就爱学习了呢？九连的许多战士在家时学习成绩一般，没有养成勤奋学习的习惯，为什么到九连以后开始学了呢？

这主要是连队有浓厚的学习氛围和环境，“逼”着他们学。九连要求战士读书要写心得体会，一个星期至少写两篇。他们写心得体会不是抄报纸，而是写自己的感受。有的开始写得像记叙文，以后慢慢联系实际写了一些体会。从“强制学、要我学”，养成习惯后就变成了“我要学”。现在战士读书学习的习惯很好，双休日很多人想上街买书，床头柜里有名著好书，一些士官和家庭条件比较好的义务兵还买了电脑。

“勉强成习惯，习惯成自然。”《细节决定成败》一书中的这句话，是九连官兵喜欢的一句话。从“要我学”到“我要学”，九连官兵把学习当成一种追求、一种习惯。战士们每人有十七大报告、科学发展观的口袋书，还自费购买了《读者》、《特别关注》、《青年文摘》、《意林》、《小故事 大道理》等喜读爱看的杂志、书籍。

九连战士常说：“一天不学习，生活不充实，心里不踏实。”

人人讲学习，个个爱学习。抓学习的浓厚风气，提升了官兵的素质，促进了连队科学发展。

原指导员赵喜业是地方大学生干部，刚到九连任指导员时，三个“第一次”让他打起了退堂鼓：第一次点名，讲了两三句话，不知道说什么，头上直冒虚汗；第一次上政治课，理论和实际联系不起来，把战士讲得一头雾水；第一次参加连务会，其他干部骨干讲得头头是道，自己却插不嘴。

赵喜业想，这样下去，在连队是很难立足的，于是产生了找领导换位置的想法。正当他踌躇的时候，班长鲁东、单伟找到他说：“刚到九连有一个适应过程，你放心，我们几个班长都会支持你。只要你抓紧时间学习，一定会成为优秀的指导员。”

班长们的一席话给了赵喜业莫大的支持。他从九连的优良传统学起，从基本法规制度学起，从带兵管兵方法学起，从身边战士学起，经常晚上学习到深夜，慢慢地能力素质得到锻炼提高。过去在战士面前不敢讲话，现在讲起来思路很清、滔滔不绝；过去不了解连队的日常生活，现在是一切了如指掌；过去走不上训练场，现在炮上操作很熟练。

“学理论、强素质、促发展

最重要的是理论联系实际、用于实践”

九连一些战士学习党的创新理论，有一个认识转变、深化的过程。东北籍战士张宇入伍之初不爱学习，理论考核全连倒数第一，而且常常以表哥是小学生毕业却照样开公司办厂子赚钱作为借口。

有一天，张宇突然接到家里电话，说他的那位表哥在家乡开的造纸厂因为污染环境被政府强制关闭。

这件事对张宇的触动很大。班长王道开在理论小辅导中给他讲解科学发展观的知识，使他认识到发展可持续经济与保护环境的关系。

张宇听得很认真，从此对科学发展观有了兴趣，学习热情高涨。后来，在旅里组织的科学发展观理论考核中，张宇考了个优秀，连队把他树为学习科学发展观的理论标兵。

理论武装使人耳聪目明。列兵曹磊说，学习要从书本里跳出来，联系实际用于实践，用有所成，提高自己的能力素质。5年前，三班班长蔡志飞所在的江苏盐城农村老家没人愿意种地，父母和亲友同许多乡亲一样外出打工。

蔡志飞入伍来到九连，在党的创新理论沐浴下进步很快。2005年，选取为一级士官的小蔡回乡探亲，看到很多土地都荒芜了，心里不是滋味。国家惠农政策不是出台了吗，怎么没人愿意种地？他感到乡亲们对国家的好政策还不理解。

蔡志飞先给自己的父母讲国家免除农业税、种地补贴等政策，劝父母承包些地种。接着，他又给叔叔宣传党的农业政策，鼓励叔叔把以前租给别人的地要回来，再多承包些地。父母感到他的话在理，除了种自己家的地外，还租了10多亩地；他的叔叔回来后也承包了30多亩地。

3年过去了，小蔡家现在的收入比父母在外打工时收入高得多，他的叔叔一年纯收入就有十几万元。乡亲们闻讯，纷纷回家，来搭国家惠农政策这列快车。

如今，九连战士把十七大报告学了3遍以上，一谈到贯彻十七大精神，战士们就来劲。农村籍战士说，国家免除农业税，实行种粮补贴，免费实行农村义务教育，为家里解决了大问题。城市籍战士对提高补助很高兴。黑龙江籍战士张亚山的爷爷奶奶打电话告诉他，以前退休工资只有300多块钱，今年提高到了600多块，家里的住房、日常生活都有了改善。

九连官兵从实实在在的变化中，看到了党的创新理论的巨大价值，看到了落实科学发展观的巨大效益。他们在学习中尝到了甜头，素质得到了提高。大家用党的创新理论来看待现实问题，用党的政策解释家乡、部队及驻地的变化，觉得党的创新理论就在身边，党的创新理论就是行动指南。

党理论知识的学习情况 篇9

一、加强高校教师理论学习的重要意义

高校教师队伍的整体素质和水平, 决定着社会主义建设者和接班人的政治素质和培养质量。因此, 坚持立德树人, 加强和改进新形势下高校思想政治建设, 创新教师理论学习教育模式, 努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师, 是高校面临的首要问题。

随着我国高等教育的迅速发展, 高校教师思想政治教育规章制度日趋完善、教育举措务实有效, 教师思想政治状况健康向上、教书育人信念坚定, 取得显著成绩。然而, 受到社会负面环境、学校工作薄弱环节以及教师个体意识欠缺等现实因素的影响, 处于经济社会变革、教育综合改革的新时代的高校师生也面临学校重视不够、教育途径单一、结合实际不紧、少数教师职业道德失范等诸多新情况和新问题。

二、高校教师理论学习的现状

笔者设计发放了调查问卷, 以江南大学教师作为调研的主要对象, 通过数据分析, 勾勒出当前高校教师理论学习的现状, 反映在如下几点:

(一) 高校教师理论学习重视度有待提高

调查中有部分教师表示忙于教学科研工作, 没时间进行政治理论学习, 还有不少教师表示搞思想政治是“虚”的, 理论学习没有多少实际意义, 跟自己专业相差甚远, 和自己关系不大。由此可见, 目前高校教师对于理论学习的重要性认识存在偏差, 值得各级组织和教师个人加以重视。

(二) 高校教师理论学习的内容单调

政治学习与教师的思想实际联系少, 脱离教师的实际。我们在高校教师政治学习中经常看到的现象是教师对提出的问题不能给出令人满意的解答。很多时候, 教师本来早已从其他渠道知道和了解了, 组织者却还在不停地给教师灌输相同的观点和思想, 这种情况下, 就难以引起教师的兴趣, 不能满足广大教师不断增长的精神需求。

(三) 学习载体不够全面, 新媒体应用程度不高

从问卷调查数据可以看出, 部分二级单位在政治理论学习中已经开始注重网络、视频资料的使用, 但是仍存在偶尔运用或从不运用的网络视频资料的情况。这说明虽然网络、视频等载体已经开始应用到高校教师理论学习方面, 但是学习载体的普及情况仍停留在初级阶段, 学习载体不够全面。

(四) 高校教师理论学习成效不明显, 与实际工作结合度不高

在高校教师理论学习中, 学习内容多是一些枯燥无味的理论, 不够生动形象和活灵活现, 因此很难与实际情况接轨, 进而导致了学习成效不明显。

三、提升高校教师政治理论学习效果的对策

针对当前高校教师政治理论学习的现状, 结合存在的问题和不足, 提出以下对策和建议:

(一) 丰富学习内容, 体现前沿性和科学性

高校教师政治学习的内容应当符合高校教师最迫切的学习需求。长期以来, 由于高校教师政治理论学习说教多、空话多, 学习内容枯燥乏味, 学习者也缺乏学习的动力和热情。高校教师需要对社会热点、焦点、难点问题高度关注, 需要积极地参与思考、讨论, 发表自己独特的见解, 需要真正投入政治学习中去, 了解社会、把握国家大政。学习内容要针对我国改革出现的新问题、新情况、党和国家有关政策方针的最新变化发展, 要与时俱进, 与政治生活热点息息相关。

(二) 创新集体学习形式, 提高教师学习兴趣

政治学习大多时候讲的都是大道理, 宏观要求、大局意识要求的多, 这样难免还是单一、呆板的讲授式、灌输式、被动式的学习。因此, 必须创新高校教师政治理论学习方式, 增强高校教师思想政治学习的影响力。创新集体学习方式可以引入领学辅学形式, 在学习前确定政治学习主题, 安排专家学者对相应主题的热点、焦点、难点进行讲解。可以采用知识竞赛形式, 针对学习主题穿插知识问答、知识比拼、有奖竞猜等学习模式, 提升趣味性。可以开展基于问题导向的案例研讨, 通过案例与政治学习内容的有机结合, 提升政治理论学习的实际效果。

(三) 运用好互联网技术, 创新“口袋学习”模式

在“互联网+”时代, 拓宽高校教师政治理论学习渠道, 充分发挥互联网等新媒体资源在高校教师政治学习中的作用无疑是一种有效的方法。在知识经济全球化的今天, 网络的迅猛发展, 使互联网成为当今世界最重要的媒介之一。在这样的背景下, 互联网的运用就很好地解决了这个问题, 它跨越了时间与空间的约束, 使政治学习更具实效性和便捷性。高校可以利用网络社交工具或APP应用软件创新“口袋学习”模式, 进行“一对一”“一对多”和“多对多”形式的辅导交流学习活动, 将政治学习构建成一个沟通交流的网络群体。

摘要：高校基层党建是党的建设的根基, 加强教师思想政治工作是高校宣传思想工作的重要组成部分。从加强高校教师政治理论学习的意义出发, 分析了目前高校教师理论学习的现状和问题, 给出相应对策。

关键词：高校教师,政治理论学习,现状,对策建议

参考文献

[1]巫阳朔.中美高校思想政治教育比较研究[D].中共中央党校, 2012.

学习党的十九大精神知识答题 篇10

姓名：

一、单选题

1、中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入_____的关键时期召开的一次十分重要的大会。A.新时期 B.新阶段C.新征程 D.新时代

2、十九大的主题是：不忘初心，____，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。A.继续前进 B.牢记使命C.方得始终 D.砥砺前行

3、中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民____，为中华民族____。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

A.谋幸福，谋未来B.谋生活，谋复兴C.谋幸福，谋复兴D.谋生活，谋未来

4、五年来，我们统筹推进“____”总体布局、协调推进“____”战略布局，“十二五”规划胜利完成，“十三五”规划顺利实施，党和国家事业全面开创新局面。

A.五位一体 四个全面B.四位一体 五个全面C.五个全面 四位一体D.四个全面 五位一体

5、过去五年，经济保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值从五十四万亿元增长到____万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。A.六十 B.七十 C.八十 D.九十

6、坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”，____的目标初步实现，____的笼子越扎越牢，____的堤坝正在构筑，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。A.不敢腐 不能腐 不想腐B.不能腐 不敢腐 不想腐C.不想腐 不敢腐 不能腐 D.不敢腐 不想腐 不能腐

7、经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的____。A.未来方向 B.未来方位C.历史方向 D.历史方位

8、中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的____需要和____的发展之间的矛盾。

A.美好生活 不充分不平衡B.幸福生活 不平衡不充分C.幸福生活 不充分不平衡 D.美好生活 不平衡不充分 必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于____的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。A.社会主义阶段 B.社会主义初级阶段 C.社会主义中级阶段 D.社会主义高级阶段 10 _____是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路。

A.中国特色社会主义道路B.中国特色社会主义理论体系C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化 _____是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论。

A.中国特色社会主义道路B.中国特色社会主义理论体系C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化 _____是当代中国发展进步的根本制度保障。

A.中国特色社会主义道路B.中国特色社会主义理论体系C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分____在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

A.两步走 B.三步走C.四步走 D.五步走 14习近平新时代中国特色社会主义思想，明确中国特色社会主义最本质的特征是____。A.“五位一体”总体布局B.建设中国特色社会主义法治体系C.人民利益为根本出发点 D.中国共产党领导 发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻____的发展理念。

A.创新、协调、绿色、开放、共享B.创造、协调、生态、开放、共享 C.创新、统筹、绿色、开放、共享D.创造、统筹、生态、开放、共享 16 ____是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

A.全面依法治国 B.全面从严治党C.全面发展经济 D.全面可持续发展 17 ____是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。A.道路自信 B.理论自信C.制度自信 D.文化自信 从____到____，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。

A.二〇二〇年 二〇三五年B.十九大 二十大C.二十大 二十一大D.二〇三五年 本世纪中叶 19 综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第一个阶段，从______到______，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

A.二〇二〇年 二〇三五年B.二〇二五年 二〇四〇年 C.二〇三〇年 二〇四五年D.二〇三五年 本世纪中叶 综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。第二个阶段，从_____到_____，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

A.二〇二〇年 二〇三五年B.二〇三五年 二〇五〇年C.二〇三〇年 二〇四五年 D.二〇三五年 本世纪中叶 从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成____，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。

A.创新型国家B.社会主义现代化强国C.社会主义现代化大国D.世界一流强国 实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须坚定不移把_____作为党执政兴国的第一要务。A.创新 B.改革 C.发展 D.开放 我国经济已由______阶段转向______阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。A.高速增长 高水平发展B.高速发展 高水平发展 C.高速增长 高质量发展D.高速发展 高质量发展 贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，必须坚持质量第一、效益优先，以_______为主线。A.转变发展方式B.优化经济结构C.供给侧结构性改革D.转换增长动力 25______是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。A.改革 B.创新 C.开放 D.科技 确保到______我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。

A.二〇三〇年B.二〇二〇年C.二〇二五年D.二〇三五年

27加快完善社会主义市场经济体制。经济体制改革必须以________和________为重点，实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰。A.完善产权制度 要素市场化配置B.要素市场化配置 建立现代财政制度

C.建立现代财政制度 创新和完善宏观调控D.完善产权制度 创新和完善宏观调控 推动形成全面开放新格局。要以_____建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。A.“金砖机制” B.自贸区C.“一带一路” D.区域合作 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。_______是社会主义民主政治的本质特征。A.党的领导 B.人民当家作主C.依法治国 D.政治体制改革 30深化依法治国实践。成立中央全面______领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。A.深化改革 B.依法治国C.从严治党 D.司法改革 31 建设______是中华民族伟大复兴的基础工程。A.经济强国 B.政治强国C.教育强国 D.文化强国

32.国家安全是安邦定国的重要基石，______是全国各族人民根本利益所在。A.加快经济发展 B.维护国家统一C.促进国际合作 D.维护国家安全 33.我们要建设的现代化是人与自然_____的现代化。A.和谐相处 B.和睦相处C.和谐共生 D.和睦共生

34.加快建立绿色生产和消费的法律制度和政策导向，建立健全____的经济体系。A.绿色低碳循环发展B.绿色节约循环发展C.绿色低碳节约发展D.节约低碳循环发展

35.我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成______现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力！

A.人与自然和谐共生B.人与环境和谐发展C.人与自然和谐发展D.人与环境和谐共生 36.适应世界新军事革命发展趋势和国家安全需求，提高建设质量和效益，确保到二〇二〇年基本实现____，____建设取得重大进展，____有大的提升。

A.现代化 信息化 战斗能力B.机械化 信息化 战斗能力C.机械化 信息化 战略能力 D.现代化 信息化 战略能力

37.力争到二〇三五年____国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队____世界一流军队。A.全面实现 基本建成B.全面实现 全面建成C.基本实现 基本建成D.基本实现 全面建成 38.党的____是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。A.思想建设 B.政治建设C.组织建设 D.制度建设

39.要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持_______，坚持受贿行贿一起查，坚决防止党内形成利益集团。

A.重预防、强高压、长震慑B.重遏制、强高压、长震慑 C.重遏制、不减压、长震慑D.重遏制、强高压、长威慑 40.党员如果没有正当理由,连续（）不参加党的组织生活,或不交纳党费,或不做党所分配的工作,就被认定是自行脱党。

A.三个月 B.六个月 C.九个月 D.一年

二、填空题

1.中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是 ______________的先锋队，是______________ 的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

2.在新世纪新阶段，经济和社会发展的战略目标是，巩固和发展已经初步达到的小康水平，到 ______________ 时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会；到 ______________ 时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

3.中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、____________________________________作为自己的行动指南。

4.认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、____________________________________，学习党的____________________________________，学习_______________________，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。5.坚持________________________的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

6.自觉遵守党的纪律，首先是党的________________________，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

7.维护党的团结和统一，对党_________________，言行一致，坚决反对一切___________组织和__________活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。8.发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义________________和_________________观，提倡共产主义道德，____________________，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

9.发展党员，必须把________________放在首位，经过党的支部，坚持个别吸收的原则。10.国有企业和集体企业中党的基层组织，围绕___________开展工作。11.党的干部是党的事业的骨干，是人民的公仆，要做到___________。

12.运用监督执纪“四种形态”，让__________成为常态，___________成为管党治党的重要手段，严重___________、严重___________的党员必须开除党籍。

13.2018年三峡发展公司工作总体要求是：全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚决贯彻落实集团公司党组和建管公司党委的重大决策部署，牢牢把握_________________________的新要求，持续提升公司的发展质量和效益。

14.2018年三峡发展公司主要经营目标：实现利润总额_________亿，成本费用率控制在_________以内，亿元建安投资死亡率控制在_________人/亿元以内，杜绝__________________质量安全事故。15.2018年三峡发展公司党风廉政建设和反腐败重点工作：提高_____________，准确把握全面从严治党_____________的新信号；正视成绩与问题，准确把握公司全面从严治党的形式和要求；推动党风廉政建设和反腐败工作_____________，努力开创全面从严治党新局面。

16.三峡集团2018年工作总体要求是：高举_________________________伟大旗帜，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中全会精神，全面贯彻落实中央经济工作会议、十九届中央纪委二次全会和中央企业负责人会议精神，坚持__________________，坚持__________________工作总基调，坚持________发展，统筹推进防______、严管控、深_________、降杠杆、降成本、增效益、强主业各项工作，全面落实__________________建设总要求，全面完成生产经营目标任务，做____________国有资本，为国民经济稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险再作新贡献。17.建管公司2018年工作总体要求是：要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的十九大精神，积极服务集团发展战略，紧紧围绕______________管控，把________发展、________发展、_______发展理念融入到工程建设全过程，在公司经营发展中坚持_________工作总基调，坚持______________，增强企业活力，坚定不移推进______________。以______________的执着全面从严治党，为公司改革发展提供坚强保证。

18.国家主席习近平签署_____________，任命_____________为国务院总理。

19.政府工作报告提出今年发展主要预期目标是：_____________ 增长6.5%左右；居民消费价格涨幅3%左右；城镇新增就业_____________ 人以上，城镇调查失业率_____________ 以内，城镇登记失业率4.5%以内；居民收入增长和经济增长_____________ ；进出口稳中向好，国际收支基本平衡；单位国内生产总值能耗下降3%以上，主要污染物排放量继续下降；供给侧结构性改革取得实质性进展，宏观杠杆率保持基本稳定，各类风险有序_____________。20.政府工作报告中提出做好今年工作，注重以下几点：大力推动___________发展，加大__________，抓好决胜全面建成小康社会_______攻坚站。

三、简答题

请简述“十四条坚持”的主要内容。

四 论述题