法的基础理论知识

法的基础理论知识（精选8篇）

法的基础理论知识 篇1

司法考试《法理学》基础知识：法的价值

(一)法的价值判断与事实判断

1、法律规范为立法者的价值判断;

2、依据法律规范作出的法律决定属于价值判断。

(二)自由

1、从哲学上而言，自由是指在没有外在强制的情况下，能够按照自己的意志进行活动的能力。

2、从价值上而言，法律是自由的保障，法律本质上以自由为最高价值。

3、自由是判断法律善恶的标准之一。良法应当是自由之法。

4、自由体现了人性最深刻的需要，法律必须承认、尊重、维护人的自由权利。

5、法无禁止即自由(公民);法无授权即禁止(政府)

6、法律限制自由正当性证成：(1)伤害原则;(2)冒犯原则;(3)家长主义(父爱)原则。

(三)正义

1、正义的核心是平等。

2、正义首先指的是平等对待，即同样的情况同样对待。其次，正义要求对弱者予以保护。

3、正义可以分为实体公正和程序公正

(1)实体公正主要是指案件事实真相的发现和实体法的正确适用;

(2)程序公正指司法程序具有正当性和合理性，当事人在司法过程中受到公平地对待。

(3)程序公正并不必然保障实体公正的实现。

(四)秩序

1、法的根本而首要的任务就是确保统治秩序的.建立。

2、任何时代的社会，人们都期望行为安全与行为的相互调适，这就要求通过法律确立惯常的行为模式，在这个意义上，法律、规则、秩序可以成为同义词。

3、秩序是法的其他价值的基础。

4、规则是形成秩序的前提。

(五)法的价值冲突的解决原则

1、价值位阶：案例中出现了价值的排序即为此原则的运用。

2、个案平衡：兼顾各方利益，特别是保护弱者。

3、比例原则：限制自由裁量，为了达到某一较高目的而牺牲较小利益时不能超过必要限度。

法的基础理论知识 篇2

会计专业学生需要学习基础会计、财务会计、成本会计等会计类课程, 课程设置体系中还要安排经济法课程。但在实际教学过程中, 教授会计类课程的教师与教授经济法课程的教师归属于会计和其他专业, 两者各自都仅从自己专业角度介绍各自的课程, 人为割裂了会计与经济法的相互关系及紧密联系, 有鉴于此, 本文总结教学中的实际经验, 提出会计基础理论与经济法中市场主体法的整合教学。

二、会计假设与市场主体法的整合

市场主体法包括《个人独资企业法》、《合伙企业法》和《公司法》。会计假设包括会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设和货币计量假设。其中会计主体假设规定了会计活动的空间范围, 根据《会计法》依法建账的规定, 任何形式的单位、组织和个人都应当依法设置账簿。明确会计主体的意义何在呢?从组织形式来看, 这些单位、组织不外乎是个人独资企业、合伙企业、公司及其他组织。

个人独资企业是由一个自然人投资, 财产为投资人个人所有, 投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。由于投资人承担无限责任的顺序是先企业后个人, 即个人独资企业的债务应先以个人独资企业的财产清偿, 清偿不了的部分由投资人的个人财产清偿, 此时就有必要区分企业的债务是多少?企业可用于偿债的财产有多少?这必然要求区分该个人独资企业的财产与投资人在个人独资企业以外的其他财产, 以该个人独资企业确定为一个独立的会计主体就成为必然。

合伙企业是指自然人、法人和其他组织依照《合伙企业法》在中国境内设立的普通合伙企业和有限合伙企业。普通合伙企业由普通合伙人组成, 合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。有限合伙企业由普通合伙人和有限合伙人组成, 普通合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任, 有限合伙人以其认缴的出资额为限对合伙企业债务承担责任。普通合伙人承担无限连带责任的顺序也是先合伙企业后普通合伙人, 必然要区分合伙企业的债务是多少?合伙企业可用于偿债的财产有多少?即合伙企业的财产包括什么?根据《合伙企业法》的规定, 合伙企业的财产指合伙企业存续期间, 合伙人的出资、以合伙企业名义取得的收益和依法取得的其他财产。合伙企业存续期间, 合伙企业的财产独立于合伙人个人财产, 合伙企业清算前, 合伙人不得请求分割合伙企业的财产, 合伙企业的财产归全体合伙人共同共有。那么以合伙企业作为独立的会计主体准确核算其财产及损益也成为客观必然。

公司是指依法设立的, 以营利为目的的, 由股东投资形成的企业法人。我国的公司包括有限责任公司和股份有限公司。有限责任公司是指股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任, 公司以其全部财产对公司的债务承担责任的公司。股份有限公司是指将资本划分为等额股份, 股东以其认购的股份为限对公司承担责任, 公司以其全部财产对公司债务承担责任的公司。这里的“为限”就是有限责任。显而易见, 既然股东承担的是有限责任, 公司对其债务承担的也是有限责任, 为明确责任的有限边界, 公司必然应当作为一个独立的会计主体。

三、会计目标与市场主体法的整合

会计目标包括决策有用与受托责任, 其中受托责任的产生基于企业中所有权与经营权的分离。这种分离在各种组织形式的企业中都存在。

《个人独资企业法》规定, 个人独资企业投资人可以自行管理企业事务, 也可以委托或者聘用其他具有民事行为能力的人负责企业的事务管理。投资人委托或者聘用他人管理个人独资企业事务, 应当与委托人或者被聘用的人签订书面合同, 明确委托的具体内容和授予的权利范围。此时就产生了个人独资企业所有权与经营权的分离。受托人或者被聘用的人需要会计信息以反映其对个人独资企业投资人受托责任的履行情况。

《合伙企业法》规定, 合伙企业事务可以由全体合伙人共同执行, 也可以委托一名或数名合伙人执行。执行合伙企业事务的合伙人对外代表合伙企业。执行合伙企业事务的合伙人应当依照约定向其他不参加执行事务的合伙人报告事务执行情况以及合伙企业的经营成果和财务状况, 因其执行合伙企业事务所产生的收益归全体合伙人, 所产生的亏损由全体合伙人承担, 执行合伙事务的合伙人对全体合伙人履行受托责任。经全体合伙人同意, 合伙企业可以聘用外部人员从事合伙企业日常事务的管理责任, 合伙企业聘用的外部人员即对全体合伙人履行受托责任。

公司作为现代企业法人, 它具备完善的公司治理结构, 其具备股东 (大) 会、董事会 (或执行董事) 、监事会 (或1-2名监事) 这样的组织机构。股东会是公司的权力机构, 董事会是公司的执行机构, 监事会则是监督机构。董事会承担对全体股东的受托责任, 而监事会则代表股东对董事会、经理及高级管理人员受托责任的履行情况进行监督。董事会受托责任的履行情况需要借助于财务报告向股东反映。

四、会计要素与市场主体法的整合

(一) 资产要素

资产是企业拥有或控制的预期会导致经济利益流入企业的各类经济资源。这里的企业当然包括个人独资企业、合伙企业和公司。个人独资企业的财产来源于自然人身份的投资人的出资, 投资人可以任何形式的财产出资, 《个人独资企业法》未对投资人的出资作任何限制, 因其对个人独资企业的债务承担的是无限责任, 在不考虑负债的情形下, 资产=所有者权益 (自然人的出资) 。

合伙企业的财产来源于全体合伙人的共同出资及合伙企业存续期间以合伙企业名义取得的损益及其他财产, 合伙人可以用货币、实物、知识产权、土地使用权或者其他财产权利出资, 普通合伙人还可以用劳务出资, 以非货币财产出资, 应当依法办理财产权转移手续。这些形式各异的财产为合伙企业拥有或控制就构成了合伙企业的资产, 在不考虑负债的情形下, 资产=所有者权益 (全体合伙人的出资及合伙企业损益) 。

公司的财产来源于股东的出资。股东可以用货币出资, 也可以用实物、知识产权、土地使用权等可以用货币估价并可依法转让的非货币财产作价出资。股东以货币出资的, 应当将货币出资足额存入公司在银行开设的账户, 以非货币出资的, 应当对作为出资的非货币财产评估作价, 并依法办理财产权的转移手续, 该手续一般应当在6个月内办理完毕。股东一旦出资就与其作为出资的财产相分离, 股东通过放弃作为出资的财产的占有、使用、处分权而换回股权, 股东凭借股权享有资产受益权和重大事项决策权。股东出资的财产构成了公司的资产, 公司对这些资产享有依法处分权, 并以此为基础对公司的债务承担责任, 这就是法人财产权。

(二) 负债要素

负债是企业承担的现时义务, 履行该义务会导致经济利益流出企业。这里的负债就是个人独资企业、合伙企业、公司的债务。企业的债务与投资人自身的债务无关, 厘清负债就可进一步区分无限责任与有限责任。个人独资企业的资产偿还不了个人独资企业债务时, 需由投资人的其他个人财产偿还, 合伙企业的财产偿还不了合伙企业债务时, 需由全体合伙人承担无限连带责任, 公司财产不足以清偿公司债务时, 偿还不了的部分为法律所免除, 股东无需承担任何责任。无论投资人承担的是无限责任还是有限责任, 前提都是企业持续经营不下去了, 否则, 由企业的资产对企业的债务承担无限责任。

(三) 所有者权益

前已述及, 所有者权益即为个人独立企业自然人的出资及其损益、合伙企业中合伙人的出资及其损益、公司中股东的出资及其损益。

(四) 收入、费用、利润要素

收入是企业在日常经营业务活动中形成的经济利益的总流入。费用是日常经营业务活动中发生的经济利益的总流出, 两者相减得到的就是利润。对这三个要素如何理解?首先我们认识什么是企业?企业是以营利为目的经济组织, 营利即通过营业活动获取利润, 对应于上述收入、费用要素的概念。另一方面, 企业的组织形式包括法人的公司和非法人的个人独资企业和合伙企业。法人是依法成立的具有民事权利能力和民事行为能力, 依法独立享有民事权利和承担民事义务的社会组织, 以其自己的名义从事各类经营活动的资格自不待言。而个人独资企业和合伙企业虽不是法人, 不能依法独立承担民事责任, 表现为个人独资企业解散时, 个人独资企业财产不足以清偿债务的, 投资人应当以其个人的其他财产清偿。合伙企业解散注销后, 原普通合伙人对企业存续期间的债务仍应承担无限连带责任。但个人独资企业和合伙企业都有自己的名称和经营场所, 能够以自己的名义参加各类民事活动, 有独立的缔约资格和诉讼资格, 包括进行日常经营业务活动, 核算企业的收入、费用, 形成企业的经营成果———利润。

五、结论

笔者在会计与经济法的教学中感到, 会计专业学生对会计上述理论知识的理解不到位, 对经济法的学习只是死记硬背考过即忘, 从而影响其不能对会计知识活学活用。故提出将会计理论知识与市场主体法知识进行整合教学, 以期使会计专业的学生熟悉会计所处的法律环境, 提升会计专业素养。J

摘要：在会计专业的教学过程中, 由于教授会计类课程的教师与教授经济法课程的教师分别归属于会计和其他专业, 各自都仅从自己专业角度介绍各自的课程, 人为割裂了会计与经济法的相互关系及紧密联系, 不利于学生的专业学习。本文总结教学中的实际经验, 提出会计基础理论与经济法中市场主体法的整合教学。

法的基础理论知识 篇3

关键词：初中科学；电学知识；控制变量法

在对某个物理量与多种因素的关系或者某个物理问题进行研究的时候，每次对其中的一个因素进行改动，使其他因素保持不变，对该因素与实际研究的物理问题之间的关系进行分析，这样就能够很好地转化该问题的难易程度，并且更好地解决问题。

1 初中科学中物理部分教学的现状分析

在新课改不断推行的今天，我国目前传统的初中科学物理部分教学模式实现了较大的转变，但是在实际的教学过程中仍然存在着较多的问题：首先，缺乏充足的教学硬件设施，很难将一些物理实验完成。其次，现在很多初中学生都具有比较少的自主学习时间，在学校课程安排非常多的情况下，学生普遍面对着较大的学习压力，在物理自主学习中缺少足够的时间。最后，由于受到应试教育的影响，物理教学中存在着较多的问题，不能够充分地达到物理教学的教育目标[1]。

2 控制变量法简介

所谓的控制变量法主要是指对影响问题的主要因素进行尝试考虑，并且具备对变量进行控制的初步意识。在物理学科中存在着数量众多的多样性问题，而这些多样性问题都是由很多因素组成的。通过这些问题能够让学生产生深层次的体会，除了主要因素之外，这些多样性问题往往很少会受到其他因素的影响[2]。

3 在初中科学知识中控制变量法的具体应用

3.1 在分析探究电流和电阻关系时运用控制变量法

①在分析探究电流和电阻关系时运用控制变量法：首先，要准备好滑动变阻器、电压表、电流表等相关的实验仪器；其次，要将与之相对应的电路图表画出来，该电路图表示意图见图1。

以电路图表为根据对具体的实物图进行连接，随后将开关断开，随后使滑动变阻器接入最大值，仔细地检查电路，在确定其没有任何问题之后将开关闭上。随后放入第一个电阻R，调节滑动变阻器，对此时的电压和电流进行读数，并且将读数的记录工作做好。紧接着，选择电阻R1取代电阻R，同时电压保持不变，对滑动变阻器进行再次调节，将此时的电流读出，并且进行记录。通过这种方式就能够将电阻和电流之间的关系得出：电流和电阻在保持电压不变的情况下成反比的关系。

②在分析探究电阻和电压关系时运用控制变量法。在进行该实验的时候仍然采用图1作为例子，并且选择与上述实验相同的实验器材。以电路图表为根据对实物进行连接，将开关断开，在确定其没有任何问题之后将开关合上。随后放入第一个电阻R，调节滑动变阻器，同时保持电流不变，对此时的电压进行读数，并且将读数的记录工作做好。选择电阻R1取代电阻R，同时电流保持不变，对此时的电压进行读数。通过这种方式就能够将电压和电阻之间的关系得出：电压和电阻在保持电流不变的情况下成正比的关系。③在分析探究电流和电压关系时运用控制变量法：在进行该实验的时候仍然采用图1作为例子，并且选择与上述实验相同的实验器材。以电路图表为根据对实物进行连接，将开关断开，使此时的电阻值保持不变，在确定其没有任何问题之后将开关合上，对此时的电压和电流进行读数。接下来对电路的电压进行调节，并且使电阻保持不变，将此时的电流数读出。通过这种方式就能够将电压和电流之间的关系得出：在保持电阻不变的情况下，电压越小，电流就越大；电压越大，电流就会越小。

3.2 在动态电路难点问题的解决中运用控制变量法

在图2的电路示意图中在向左移动滑动变阻器的滑片时，电压表和电流表的读数会出现怎样的变化。

通过控制变量的问题解决方法，使I、R两者中的一个因素保持不变，只对另外一个因素进行变化。电流I在该电路中必然会出现变化，因此要立足于定值电阻R着手解决问题。电流I在电路中变大之后，保持R不变，这时候通过欧姆定律我们可以发现，R两端的电压UR就会出现变大的情况。在保持电源电压不变的情况下，UR会出现变大的情况，UC则会相应变小。在电学中该电路属于一个非常典型的电路，而且该题目衍生出了很多中考题目。学生在对该电路进行分析的时候往往感到非常的困难，因此在答题的时候具有较低的准确率[3]。学生在向左移动滑片的时候，很容易判断电流I在电路中的变化和电阻 Rc的变化，但是很难判断UR、UC的变化。通过这种方式能够让学生将正确的分析方法掌握住，这样就能够通过控制变量法将难点问题很好地解决掉。

4 结语

作为非常重要的一种科学研究方式，控制变量法在物理中的运用具有十分重要的作用，其能够有效地帮助学生将物理学习中遇到的各种难题很好地解决掉，并且让学生在学习物理电学知识的过程中学会对控制变量法的灵活运用，因此能够极大地提升学生的思维能力和动手能力。

参考文献：

[1]李守海.控制变量——初中物理教学中的重要方法[J].课程教育研究，2014（12）.

买卖合同管辖法的相关知识 篇4

买卖合同与承揽合同都是我国合同法规定的有名合同，在现代市场经济活动中大量出现，而在人民法院受理的合同类纠纷案件中，这两种类型的合同均为数不少，属于“案件大户”。自从合同法颁布以来，对买卖合同和承揽合同的研究、探讨甚多。但是对买卖合同与承揽合同的区别，特别是从确定地域管辖角度的研究还有待继续。 例如，甲与乙公司之间签订了一份关于机械零部件的买卖合同，在合同履行过程中出现了争议，甲公司以承揽合同纠纷向其所在地人民法院起诉乙公司，而乙公司则提出管辖权异议，认为甲乙之间是买卖合同，并且约定甲公司将产品运至乙公司进行交付，应当由合同履行地及乙公司所在地人民法官管辖。如何正确确定案件性质成为处理本案管辖异议的核心。在审判实践中，类似情况不在少数。根据民事诉讼法的规定，对于管辖权异议人民法院应当采用裁定方式作出回应，且赋予了当事人上诉权，只要是启动了管辖权异议程度的案件基本都会进行到二审的终裁。即便是原受理法院享有管辖权，当事人双方如此这般的异议、上诉使得案件审理期限拉长，既造成了当事人自身的讼累，又浪费了司法资源影响了司法的效率。如果受理法院对无管辖权的案件作出裁判则属于重大程序违法，既浪费了司法资源，又造成司法公信力的下降，也未能彻底的解决纠纷。本文将带着确定地域管辖的目从合同的性质出发进行研究，尽可能的为司法实践中区分承揽合同与买卖合同提供多视角，从而正确确定案件的地域管辖。

二、探寻二者的本质区别

科学确定案件案由民事案件的案由反映案件所涉及的民事法律关系的性质，是将诉讼争议所包含的法律关系进行的概括，确定案由的过程，就是确定合同性质的过程。由于合同性质的不同，我国民事诉讼法对两种合同管辖的规定也是不尽相同的。作为法律工作者，我们应当遵循自己的基本思维方法，即我们的判断须在具体法律条文中找到依据，不能脱离现行法。根据我国《合同法》第一百三十条的规定，买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人支付价款的合同。而《合同法》第二百五十一条规定，承揽合同是承揽人按照定作人的要求完成工作，交付工作成果，定作人给付报酬的合同。承揽包括加工、定作、修理、复制、测试、检验等工作。从法条的定义不难看出，买卖合同的实质在与标的物所有权的转移，而承揽合同的实质特性在承揽人按照定作人的要求完成工作并交付标的物。虽然两者都有交付标的物的要求，但是前者更加侧重的是所有权的转移，而后者则侧重于加工定作的过程，即两种合同的特征履行不同。 根据合同法的规定，两类合同除了特征履行不同外，对于其他权利义务的规定也是存在区别的。如，买卖合同中买方的主要权利就是接受、检验卖方所提供的标的物，至于标的物是怎样进行生产、安装的，是不是由卖方自行生产的，在所不问；但是承揽合同中，承揽人提供材料的其选料需要接受定作人的监督，承揽人在工作期间，应当接受定作人必要的监督检验，定作人不得因监督检验妨碍承揽人的正常工作，强调了定作人对加工承揽过程的控制监督，但是买受人并不去过多的过问出卖人的生产过程，只要标的物符合约定的质量、规格、材料等。承揽合同具有一定的人身性质，定作人通常是基于对承揽人能力、设备、技术等方面的考虑并决定是否签订合同。非经定作人的同意，承揽人不得将主要工作交由第三人完成。买卖合同中的买方只根据卖方现有标的物的性能、条件、是否可以满足自己的需要，主要基于现有性能考虑购买。又如，《合同法》第二百六十八条规定，定作人可以随时解除承揽合同，造成承揽人损失的，应当赔偿损失。而买卖合同的买受人则不可以随时单方解除合同。再如，承揽合同的中如果定作人不按约支付报酬或者材料费的，承揽人可以留置未完成的工作成果，而在买卖合同中则没有法定留置权的规定。

三、现行法律关于买卖合同与承揽合同管辖的规定

根据民事诉讼法的规定，因合同纠纷提起的诉讼，由被告住所地或者合同履行地人民法院管辖。关于被告住所地的确定往往比较容易，发生纠纷的可能较小。争议主要集中在合同履行地的确定。合同履行地的确定会因为对合同定性的不同而导致分歧。《民事诉讼法若干意见》规定，购销合同的双方当事人在合同对交货地点有约定的，以约定的交货地点为合同履行地；没有约定的，依交货方式确定合同履行地；采用运货方式的，以货物送达地位合同履行地；采用自提方式的，

法的基础理论知识 篇5

说起关于作文的话题，真是千头万绪。最近几年，每每从事作文方面的工作之时，我越来越感到，很多传统的经验是我们作文教学的瑰宝，因此，从咀嚼几句“老生常谈”开始。

一、咀嚼几句“老声常谈”

1.言之有物与言之有序――关于“选材”能力培养的先锋作用

精读过新课标的教师一定知道，在新课程淡化知识传授，注重能力培养的基本理念的指导下，作文教学的要求也越来越贴近学生，是新课改趋向人性化的主要标志之一。在《新课标教学建议》中指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以两篇文章为例，进一步说明。

林清玄的《金色印象》

陈冠柏的《车库的小棍儿》

读着这样的作品，我们总会被作家那双“慧眼”所倾倒，钦佩于他们对社会生活各个方面敏锐的洞察力，感动于作品中那些真实细节的描写。越是凡人小事中表现出来的人生智慧，修养品德，越是容易引起读者的共鸣。只有培养他们从生活中寻找材料的能力，练就一双善于发现、善于捕捉的眼睛，才有可能“表达真情实感。”

2.情动才能辞发――关于“感悟与思考”能力培养的核心作用

作文教学一直以来没有妥善解决的一个问题，我们都知道，只有在心灵渴望写作的时候，才会迸发出创作的激情，才能留下动人的传世之作，《少年维特之烦恼》是这样诞生的，《茶花女》是这样诞生的，这些文学名著足以说明，“情动才能辞发”。当学生把写作当作了表达心声的主要手段，能从写作过程中感受到人生的意义，社会的责任，生活的美好等等之时，写作才能成为他们生活中不可缺少的需要，写作的能力自然得到提高。

3.“读书破万卷，下笔如有神”――关于“表达”能力培养的关键作用

写作是学生个体的思维活动，最终还是要靠学生自身的知识、能力、思想、修养的储备提供写作的原料，读书是最好的积累途径。培养学生的表达能力，更多的时候是在阅读课上、在生活的大课堂里完成的，聪明的老师懂得用读书这种比较有趣又有效的办法使学生获得了启发而产生灵感，又能让学生在自主发现的过程中建立写作的自信心，更有利于学生建构写作的综合素养。

小结上述个人观点，我认为作文教学应优先发展学生的三种作文能力：观察、感悟、表达。这三个关键词也应该按照这个先后顺序，从观察入手开启学生作文的心灵之窗，借助感悟营造学生丰富的内心世界，在学生建立起丰富的生活积累与思考的空间之后，再插上表达的翅膀，任他们在作文的天空里自由的翱翔。

新课程改革当中我最欣赏的一个变革，就是，把课程目标确立为“使学生达到的培养目标”，在总目标和阶段目标的表述上，都是以学生学习的目标为准绳，强制教师转变以往的以教学思路为中心，以教师为中心的观念，确保教学服务于学生，突出了学生的主体地位。

二、探寻几种“观察训练”的操作策略

1.养成习惯，带动兴趣

学生作文训练的着眼点不是传授技巧，而要培养能力，对小学生而言，培养习惯才是教师最首要的教学目标。包括：观察的习惯、记录的习惯、阅读的习惯、思考的习惯、创造的习惯。如果这些习惯能够养成，就会达到作文教学的终极目标――让表达成为学生的习惯。

2.把握核心，形成体系

三大训练核心：敏感――善于捕捉素材、敏锐――善于提炼主题、敏捷――乐于及时表达。

网络训练体系：起步：从观察与记录开始；成型：以“读写结合”突破；发展：用“个性作文”超越。

3.两手都要抓，两手都要硬

所谓“两手”，即体现“双主体”的教学理念，对学生而言，要调动他们的主观能动性，自觉发展能力；对教师而言，要更大限度的发挥主导的作用，为学生“扶上马再送一程。”下面主要介绍一些具体的训练方法：

“无意识”观察训练，即把握随机出现的训练资源。

1.“随意性”谈话。例1：课间“白胡”中寻找“热门话题”

2.流水账中淘真金。学生开始写日记，几乎就是一笔流水账

不要小瞧这些流水账，只要能记下学生每天的生活，教师就能从中发现有用的素材，我称之为“淘金”行动。

观点：日记就是一种简单的记录――便于保护学生的写作兴趣

做法：（1）一句话日记（2）值日班长日记（3）轮流日记（4）续编日记

评价：肯定优点，想方设法鼓励与展示。如：评选“最佳句子”奖，评“金点子”奖，评“最佳视角”奖等。

训练：定期上好“选材训练课”

“他主”观察训练。

定时观察。例如：晨、落日、考前10分钟、课前5分钟等。提示：像“晨、落日”这样观察自然景观的训练，要持续观察一段时间，要在第一次、第一周后及时点评，重点提示每天的新发现，总结景观的综合特点，加深总体的印象。像“课前5分钟”这样的记事类观察训练，也要有一定的连续性，教师要侧重点拨观察人物的神态、动作、语言等，特别要善于发现突发性事件当中的关键人物，选材要有独特的角度。

定点观察。例如：上学路上、社区健身场上、游乐园里等。提示：要分解成小专题，每次观察一个点，比如上学路上的树、阳光、车流等，冬天还要观察行人的姿态等。汇总的时候要评选最佳的观察视角、最细微的描述。

定象观察。例如：同学、老师、父母等。还可以是某一种新鲜事物，比如双层大巴车等。提示：观察前要给以观察细节的提示，比如观察同学要在课间、课上、扫除、发言时盯住一个人，直至了解到他的习惯、秉性；观察父亲要在饭桌上、家庭活动中；观察母亲要在做家务、下班时等时间进行。总之，要给学生特定的时间、环境的指导。

定序观察。例如：一年四季中的不同植物的不同特点；自然景物在特定季节的主要特点等，包括：春花秋月，夏虫冬雪等。举例：春季什么花先开？什么树先绿？哪里的小草最先发芽？

即时观察。（1）雨中即景（仿写《伞花》）（2）雷雨前（观察教室里的昏暗的光线，体会压抑、恐惧的感受等）

媒体观察。例如：照片上的故事。学生作文题目：雪中情、欢乐颂。提示：教师要留心抓拍一些有趣的场面，让学生当时尽情的玩，回来尽情的忆，不要让学生对作文产生先入为主的反感。

法的基础理论知识 篇6

2、生产经营单位应对安全生产投入进行预算管理，并经审批后按预算实施投入。以下关于安全生产投入的描述中，正确是（）。

A、对于股份制企业，其安全费用的投入由董事长予以保证 B、对于个体工商户，其安全费用的投入由投资人予以保证 C、对于个体工商户，其安全费用的投入应由职工承担

D、对于一般国有企业，其安全费用的投入由公司安全生产委员会予以保证

3、某地下金属矿山企业建立了监测监控系统井下人员定位系统，紧急避险系统，压风自救系统，供水施救系统和通信联络系统等安全避险六大系统，为了保证系统运行的可靠性，当地安全监督管理部门，组织专业技术人员，和对系统的完好率，进行了监督检查，这种检查方式属于（）。

A、事前监督管理 B、事中行为检查 C、事中技术检查 D、事后监督管理

4、生产经营单位应对安全生产投入进行预算管理，并经审批后按预算实施投入。以下关于安全生产投入的描述中，正确是（）。

A、对于股份制企业，其安全费用的投入由董事长予以保证 B、对于个体工商户，其安全费用的投入由投资人予以保证 C、对于个体工商户，其安全费用的投入应由职工承担

D、对于一般国有企业，其安全费用的投入由公司安全生产委员会予以保证

5、甲公司新建办公楼，与乙建筑公司签订了施工总承包合同，为确保工程的质量，乙建筑公司将管理工程分包给丙公司，丁监理公司负责该工程的监理。下列关于施工现场承包商安全管理的描述中，错误的是（）。

A、各方面参照发包工程安全协议的有关要求清晰界定安全管理责任 B、乙公司应在危险性较大的区域设置专职的安全监护人员 C、甲公司负责丙公司和甲公司的组织管理 D、丁公司负责对包工程的安全监理工作

6、甲公司拟投资建设一个化工项目，改建设项目及安全设施已通过当地政府相关部门审批，项目开工前，甲公司根据市场需求，将该项目的产能扩大一倍，主要生产设备发生了重大变更。根据《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》（国家安全生产监督管理总局令第36号），下列针对该公司的做法中，正确的是（）。

A、重新进行改建设项目安全设施的设计，并报原批准部门备案

B、重新进行改建设项目及安全设施的设计，并报原批准部门审查同意 C、重新进行改建设项目及安全设施的设计，并报原批准部门备案

D、重新进行改建设项目的设计，经建设单位组织审查后报原批准部门备案

7、某市一金属矿山企业发生一起严重透水事故，市安全生产监督管理局要求该市所有金属矿山企业一律停产，全面开展隐患排查，经安全评估并验收合格后，方可恢复生产。该种做法，符合安全生产管理原理的（）。

A、动态相关原则 B、监督原则 C、行为原则 D、能级原则

8、海因里希法则将事故连续过程概括为五要素：并用多米诺骨牌形象地描述事故这种因果连锁关系，下列描述事故发生五要素的选项中，正确的顺序和内容是（）。

A、人的缺点，人的不安全行为或物的不安全状态，能量意外释放，事故，伤害 B、遗传及社会环境，人的缺点，人的不安全行为，或物的不安全状态，事故，伤害 C、人的缺点，管理缺陷，人的不安全行为或物的不安全状态，事故，伤害 D、遗传及社会环境，人的缺点，屏蔽失效，事故，伤害

9、甲省设区的A市某建筑公司，承揽了一项甲醇装置建设工程。该工程位于乙省设区的B市，施工过程中发生脚手架坍塌事故，导致4人死亡，依据《安全生产事故报告和调查处理条例》（国务院令493号），此次事故的调查处理应由（）人民政府负责组织。A、甲省 B、A市 C、乙省 D、B市

10、依据《国务院安委会办公室关于开展2014年全国安全生产月和安全生产万里行活动的通知》（安委会2014 7号），2014年全国安全生产月活动的主题是（）。A、强化红线意识，促进安全发展 B、坚守安全红线，坚持科学发展 C、落实安全责任，保证科学发展 D、强化安全基础，推动安全发展

11、某石油化工企业在检修生产线过程中，发生一起因人员误操作二引起的危化品泄漏事故，导致1名职工重伤和周边一条河流被污染，生产线设备损失20万元，在事故处理中，受伤职工的医疗、工伤补助等费用共计3万元，安全生产监督管理部门对该企业性质处罚2万元并责令其停产整顿，企业在停产期间损失为4万元，处理被污染的费用为10万元。本次事故的间接经济损失费用是（）万元。

A、12 B、14 C、16 D、19

12、某水泥厂存在严重的粉尘危害。为减少和消除粉尘危害。该厂采取了四六工作制，减少接触粉尘的时间，为职工提供防尘口罩等措施，下列措施中属于组织管理措施的是（）A、缩短工作时间 B、静电除尘 C、重力除尘 D、提供防尘口罩 13、1g氰化钾等危险化学品。存储区西北角有危险化学品库房占地10m×20m，存有汽油3t。根据《危险化学品重大危险源辨识》（GB18218-2009），该物流存储区在进行重大危险源辨识时可划分为（）个单元。

A、1 B、2 C、3 D、4

14、甲省设区的A市某建筑公司，承揽了一项甲醇装置建设工程。该工程位于乙省设区的B市，施工过程中发生脚手架坍塌事故，导致4人死亡，依据《安全生产事故报告和调查处理条例》（国务院令493号），此次事故的调查处理应由（）人民政府负责组织。A、甲省 B、A市 C、乙省 D、B市

15、某石化企业组织有关安全技术人员对运行中的催化裂化装置存在的火灾、爆炸等事故隐患进行安全评价。按照安全评价实施的阶段分类，本次安全评价属于（）。A、消防现状评价 B、安全现状评价

C、安全验收评价 D、安全预评价

16、某公司是一家食品生产企业，因扩大生产规模需要，准备在厂房的三楼加装一条生产线，临时安装了一部施工外用电梯，用于运送生产线及附属设备，并安装了限速器、制动器及行程限位开关等安全装置。依据《特种设备安全监察条例》（国务院令第549号），下列关于该施工外用电梯运行管理的说法中，正确的是（）。

A、施工外用电梯安装后，限速器需要经试验、检测合格后方可操作使用，可由操作人员操作 B、施工外用电梯运行至三层和一层时，可用行程限位开关自动碰撞的方法停车

C、限速器、制动器等安全装置必须由专人管理，按规定进行调试检查，保持其灵敏可靠 D、作业完成后，操作人员应将施工外用电梯升至三层，各控制开关扳至零位，切断电源，锁好闸箱门和电梯门

17、该专项施工方案的审批人是（）。

A、建设单位安全技术负责人和施工单位技术负责人 B、建设单位安全技术负责人和总监理工程师 C、施工单位安全技术负责人和总监理工程师

D、质量监督管理部门负责人和建设单位技术负责人

18、某危险化学品存储企业为防止油品泄露后扩散，在已有储罐防火堤的基础上，增加了一个500立方米的地下收集出操。该企业增加的安全技术措施属于（）。A、设置薄弱环节 B、隔离 C、避难与救援 D、安全监控系统

19、甲公司新建办公楼，与乙建筑公司签订了施工总承包合同，为确保工程的质量，乙建筑公司将管理工程分包给丙公司，丁监理公司负责该工程的监理。下列关于施工现场承包商安全管理的描述中，错误的是（）。

A、各方面参照发包工程安全协议的有关要求清晰界定安全管理责任 B、乙公司应在危险性较大的区域设置专职的安全监护人员 C、甲公司负责丙公司和甲公司的组织管理 D、丁公司负责对包工程的安全监理工作

20、选矿厂真毒筛分机是利用多孔工作面的振动将松散的物料按颗粒大小分为多种粒级的分级设备。要提高振动的筛分效果。需要提高筛面的振幅和频率。随之带来的是高振动强度对设备设施、人和环境造成伤害。为防止这种伤害该厂应当优选采取的技术措施是（）。A、增加操作人员的防护用品 B、减少振动筛运动时间 C、增加振动筛维修保养频次 D、进行振动筛减振设计

21、某市一金属矿山企业发生一起严重透水事故，市安全生产监督管理局要求该市所有金属矿山企业一律停产，全面开展隐患排查，经安全评估并验收合格后，方可恢复生产。该种做法，符合安全生产管理原理的（）。

A、动态相关原则 B、监督原则 C、行为原则 D、能级原则

22、甲省乙市的某化工企业发生储罐闪爆事故，事故未造成人员伤亡，XXXXX散至一河之隔的甲省丙市丁县境内，负责该事故应急处置指挥的是（）。A、甲省人民政府 B、乙市人民政府 C、丙市人民政府 D、丁县人民政府

23、依据《职业病分类和目录》（国卫疾控发（2013）48号），职业病共分为10类共132种。下列关于职业病分类及职业危害的说法中，正确的是（）。A、煤工尘肺发病人数占尘肺病总人数第一位 B、低气压职业危害引起的职业病属于高原病 C、红外线引起的职业病属于电光性眼炎 D、激光产生的职业病属于光感性皮炎

24、某公司是一家食品生产企业，因扩大生产规模需要，准备在厂房的三楼加装一条生产线，临时安装了一部施工外用电梯，用于运送生产线及附属设备，并安装了限速器、制动器及行程限位开关等安全装置。依据《特种设备安全监察条例》（国务院令第549号），下列关于该施工外用电梯运行管理的说法中，正确的是（）。

A、施工外用电梯安装后，限速器需要经试验、检测合格后方可操作使用，可由操作人员操作 B、施工外用电梯运行至三层和一层时，可用行程限位开关自动碰撞的方法停车

C、限速器、制动器等安全装置必须由专人管理，按规定进行调试检查，保持其灵敏可靠 D、作业完成后，操作人员应将施工外用电梯升至三层，各控制开关扳至零位，切断电源，锁好闸箱门和电梯门

法的基础理论知识 篇7

1 气机及气机失调

1.1 气学说在针灸临床中的主导地位

精气学说是中国古代哲学的精髓,中医学的“气”理论源于古代哲学的精气学说,并在原有基础上不断发展和丰富。中医学认为,气是构成人体结构和维持生命活动的基本物质,是人体生命从精神到物质活动的原始动力,《难经·八难》曰:“故气者,人之根本也,根绝则茎叶枯矣。”针灸医学是通过体表针刺及灸疗,对人体进行调整的养生、治病的方法,其根本原理是通过经络系统对人体相关功能的调整,显然调整的主要对象就是“气”和“血”。气血之间虽然关系密切,相互为生,“气为血之帅,血为气之母”,但气与血的形态不同,各自的阴阳属性不同,在生命活动中所处的地位亦不相同。在针灸治疗中,确立了在广泛使用毫针针刺的基础上,结合其他针法共同治病时,就确立了“气”在针灸治疗中的主导地位。针灸治病的特点与规律,都是在遵循气的运行规律,即“道”的前提下进行。所以注重更多的是“气”,如对脏腑功能的调整注重的是“气化”,对经络的调整注重的是“气机”,进针注重的是“得气”,行针注重的是“气至病所”。虽然在刺络中调整的是“血”,由于血能载气,最终调整的结果依然是“气”。所以“气”在针灸临床中有着重要意义,因此有必要对“气”的理论进行深入的探讨,对“气”的生成及运行特点和规律有明确认识,才能在针灸临床中发挥针灸的治疗作用。

1.2 气的运动如常是健康的保障

“气”的运动属性,既是其功能的表现,也是其存在的形式,气的运动称为气机。《灵枢·脉度》:“气之不得无行也,如水之流,如日月之行不休。”天地万物“气”的运动形式是升降出入,人处天地之间,人体“气”的运动形式亦是升降出入,在这个过程中所发生的“气”的运动变化就是气化。由于“气”的升降出入运动的变与化,人体的脏腑、经络等组织器官的生理功能才能得到发挥。如肺的呼吸和宣发肃降,肾气的蒸腾气化,以及脾气升清,胃气降浊等,无不在气机的变化中,发挥着各个脏腑器官的生理功能。故南宋杨士瀛在《仁斋直指方论·诸气方论》中说:“人以气为主,一息不运则机缄穷,一毫不续则穹壤判。阴阳之所以升降者,气也;血脉之所以流行者,亦气也。营卫之所以运转者,气也;五脏六腑之所以相养相生者,亦此气也。”人体的正常生理活动,是在气机如常的前提下完成,也是人体阴阳调和的健康保障。当人体“气”的运动出现异常时,阴阳失衡,疾病就会发生。

1.3 气机失调状态下气滞的普遍性

根据中医理论,“气”的升降出入运动如果发生异常,称之为气机失调。周学海在《读医随笔·升降出入论》中说:“升降出人者,天地之体用,万物之橐龠(作者注:橐龠音驼跃,古代冶炼鼓风用的器具),百病之纲领,生死之枢机也。”可以说气机的守常与失调,是人体生存与死亡,健康与患病的关键所在,是认识疾病、治疗疾病的基本纲领。

按照现代中医基础理论分类,气机失调主要表现在以下五个方面:

(1)气逆:气逆是气机升多降少而上逆的病理状态,常与肺、胃、肝的功能失调有关,在气逆状态下由于气机升多降少,致使“气”壅聚于上。如肝气逆,则会发生《素问·生气通天论》中所言“大怒则形气绝,而血菀于上,使人薄厥”;若肺气逆,则会发生咳逆、气喘的症状;若胃气逆,则会发生恶心、呕吐或呃逆的症状,如《素间·宣明五气篇》云“胃为气逆,为哕,为恐”;若宗气逆,则会出现“大气逆上,喘喝坐伏”(《灵枢·刺节真邪论》)的症状。这些症状的产生,是“气”的运行在此壅滞的表现,是气逆的病理过程导致的结果。由此可以认定,气逆的发生过程,实际也是在其上部形成气机郁滞的过程,或者说气逆可以导致或实、或虚的气滞。

(2)气陷:气陷即是气机降多升少而中气下陷或上气不足的病理状态,主要与脾气不足最为密切。在气陷状态下,升清不足,就会导致水谷之精不能上达头目,头目失养则可见头晕、眼花、耳鸣、卷困等症状,如《灵枢·口问》云“上气不足,脑为之不满,耳为之苦鸣,头为之苦倾,目为之眩”;中气下陷,就会导致举升无力,脏腑器官位置相对下移,形成胃下垂、肾下垂、子宫下垂或脱肛等症状。不管是上气不足还是中气下陷,在病变部位,都会产生气虚,气运不畅的状态。由此可以认定,气陷的发生过程,也是人体气虚证候不断发展的过程,实际也是病变部位形成气机郁滞的过程,或者说气陷可以导致虚性的气滞。

(3)气闭:气闭即是气的出入运行障碍,气机入多出少而闭塞清窍或阻塞气道,多由情志抑郁,或外邪、痰浊等阻滞气机出入所致。气闭的病理表现主要有郁于心胸,则闭塞清窍,可见昏厥;阳气内郁,不能外达,则四肢逆冷;外感六淫或痰浊内阻,则肺气郁闭,可见呼吸困难。这些症状都是气的运行受阻,闭塞于内的表现。由此可以认定,气闭的发展过程,也是气在体内不断积聚的过程,实际也是受阻部位形成气机郁滞的过程,或者说气闭可以导致内部的气滞。

(4)气脱:气脱即是气不内守,大量外逸,气机出多入少而导致严重气虚不足的病理状态。气脱的表现为气的生理功能全面衰竭,面色苍白,汗出不止,闭目口张,脉微欲绝等危险症状。在此情况下气的运行已极其微弱,由此可以认定,气脱的发展过程,是体内气的量不断减少的过程,实际也是体内形成气机因虚而滞的发展过程,或者说气脱可以导致人体极度虚性的气滞。

(5)气滞:气滞即是气的升降出入运动不畅乃至停滞的病理状态。由上面的分析可知,在气机失调的各种病理状态中,气滞是最具普遍意义的状态。

中医理论体系是多病机理论。贺普仁国医大师在众多病因、病机理论中,用气机失调中的气滞理论作为“针灸三通法”的核心学术思想,提出了“病多气滞”的论点,从“气滞”的角度分析疾病的病因、病机以及治疗。说明“气滞”理论在针灸临床的辨证与治疗中最具普遍和指导意义,也说明“气滞”理论最符合针灸医学的临床实际,因此有必要对“气滞”进行更深入的讨论。

1.4 气机郁滞的定义

气滞是气机郁滞的简称。气机郁滞是指气郁不越、流通不畅,甚至阻滞,从而导致相关脏腑、经络、组织器官功能障碍的病理状态。其中既有气郁病理状态,也有气滞的病理状态,两个状态虽略有不同的病因、病机过程,但最终都导致相同的病理结果,所以现代中医基础理论习惯上把两者联在一起称之为“气机郁滞”,简称为气滞。如《中医基础理论》教材[1]中把“气滞”定义为:“是指某些脏腑经络或局部气机郁滞的病理变化。”

气机郁滞的病理状态,从形成过程、产生部位和影响范围的角度分析,可分为宏观的气机郁滞和微观的气机郁滞。

2 宏观气机郁滞的病理形态

宏观气机郁滞是从脏腑、经络、官窍、四肢百骸层面分析人体气、血、津、液运动障碍的病理变化。由于气机郁滞是由气郁和气滞两种状态发展而成,因此也从这两种状态讨论。

2.1 气郁

“气郁”是指气机郁结而不得发越的病理状态。“郁”为积聚、郁浊困滞之意,气郁状态下,气机粘着不爽,行不到位而发生积聚。“气郁”有广义和狭义之分。

广义的气郁是指病机,为疾病发生过程中人体气血、脏腑功能郁滞不能畅通的病理状态。广义气郁属于气运行障碍的一种病变。《中医辞海》把气郁解释为:“基础理论名词。属于气运行障碍的一种病变。一般多指肝气郁结。主要由于忧思郁怒,情志不舒所致。[2]”由此可知,气郁是气机运行发生粘滞障碍的病理反映,主要是由于七情太过,忧思郁怒,情志不舒所致。情志内伤虽为引起气郁的病因,但本身脏气虚弱,常是诱发气郁的内在因素。《杂病源流犀烛·诸郁源流》:“诸郁,脏气病也。其原本于思虑过深,更兼脏气弱,故六郁之病生焉。”《丹溪心法·六郁》所说:“气血冲和,万病不生,一有怫郁,诸病生焉。故人身诸病,多生于郁。”

狭义的气郁是特指郁证,即由情志怫郁导致气机郁滞为主要病机的一类病证。多与肝郁不舒有关,为气机郁闷或气分郁结所致的胸胁胀满的证候。肝脏属木,喜达恶郁,功主疏泄、调畅气机而保持情志条达,肝气郁抑则多现情志不舒的症候,如《素间·六元正纪大论》云:“火气遂抑,民病气郁中满,寒乃始。”多由情志郁结、肝气不舒所致。

2.2 气滞

气滞是由于气的运行不畅,因而在某一脏腑、经络或某些部位产生气机凝滞的病变。“滞”字本义,为水积留不通,引申理解为凡是不流通的、停留的、运行不畅的都可以称为滞。《说文解字》云“滞,凝也,从水”,在气滞的状态下,气的运行类比于水,发生了凝聚而难以流动;《辞海·滞》注为“不流通”,并引《淮南子·时则训》“流而不滞”为依据,阐述“滞”的本意。所以气滞的概念是“是由于气的运行不畅,因而在某一脏腑、经络或某些部位产生气机郁滞的病变”[2];气机阻滞后,就会在气滞部位产生气的积聚而塞滞不通,在病变部位出现闷、胀、痛等症状。

综上可以说明,气郁、气滞最主要的病理特点是气的流通不畅,或郁而不散,或滞而不前。气郁和气滞二者之间是可以相互影响的,最终导致气积聚于病灶部位,形成局部的气机郁滞。气、血、津液在病灶部位积聚,从而引起脏腑气化阻滞,经络气运不通,脏腑、经络等器官生理功能减弱。从广义上讲,气机郁滞,就是气的升降出入运动受阻而不行的病理状态。

3 中医微观结构理论

随着现代医学的不断发展,微观的生物学研究已在细胞或分子级别上开展,对疾病的认识和治疗发挥着巨大的作用。中医传统理论以人的整体为研究对像,并联系天地人三者之间的关系,从宏观上认识人体的组织结构和生理功能,形成了独特的中医辨证论治的理论。对肉眼看不到但却实际存在的微观组织结构,以及微观下气血津液的交换与迴流,《黄帝内经》及以后的古医籍中,都已有了较明确的记载,特别是“孙络渗灌”及玄府“宣通气液”的论述,对中医微观理论的应用与发展奠定了重要的基础。

3.1 微观的玄府通道

“玄府”一词最早源于《内经》,《素问·水热穴论》云:“所谓玄府者,汗空也。”即指体表的汗孔。汗水由玄府气化而出,其理玄微,故有玄微之府的含义。金元四大家之一的刘完素在《内经》的基础上,发展了玄府理论的内涵,提出了玄府在人体内“无物不有”的学说,把《内经》中狭义的玄府学说发展为广义的玄府理论[3]。

《素向玄机原病式·六气为病·火论》中说:“然皮肤之汗孔者,谓泄气液之孔窍也,一名气门,谓泄气之门也。一名腠理者,谓气液出行之腠道纹理也;一名鬼神门者,谓幽冥之门也。一名玄府者,谓玄微府也。然玄府者,无物不有,人之脏腑、皮毛、肌肉、筋膜、骨髓、爪牙,至于世之万物,尽皆有之,乃气出入升降之道路门户也。”

由此我们可以得知,玄府是极微极细的孔隙,是气机升降出入的通道。所以玄府应该是体内最微小的功能单位,也是体内数量最多和功能最强的组织器官。

玄府是类似汗孔样的有着气化功能的道路和门户,玄府的分布不只在体表,体内的微观结构中,脏腑、皮毛、肌肉、筋膜、骨髓、爪牙等都有玄府的结构。玄府的生理功能是多方面的,其中最主要的功能就是“流通气液”[4],其它功能的实现,也要靠流通气液完成。

《灵枢·本神》云“心藏脉,脉舍神”,说明脉中行血,血中藏神,“神”舍于脉中;《素问·六节脏象论》云“津液相成,神乃自生”,《读医随笔·气血精神论》谓“津液相成,神乃自生。神借津以养也。是又因气之盈亏,而神为之累矣”,所以津液虽为水液,神也在其中。玄府流通气液的过程,同时也是神机运转的过程,神机的运转,实际也是调控气液流通的过程。

血液的渗灌,津液的流动,神机的运转是荣养人体组织,维持生命代谢的基本过程。由于玄府“乃气出入升降之道路门户也”,这些物质最终都须通过玄府才能进入器官组织发挥作用。所以玄府是气、津液、精神等生命物质出入的通道,同时也是人体器官组织内外联系的门户。在玄府气化作用下,各种营养物质以水液形式进入人体组织,维持人体的生命活动。神机对玄府功能正常发挥起着重要调控作用,玄府开阖和周期是人体组织气化及功能发挥平衡稳定的关键因素。所以神机是玄府运行的重要条件,玄府是神机运转的重要场所。运行气机,流通津液,运转神机是玄府的根本功能。

3.2 络脉气血津液的玄府通道

《素问玄机原病式》中提出的玄府结构:“无物不有,人之脏腑、皮毛、肌肉、筋膜、骨髓、爪牙,至于世之万物,尽皆有之。”可以说分布堪广,但对人体极为重要的经络系统却未在其列。经络是一个封闭的系统,气血是在这个封闭的系统中如环无端地运行。《灵枢·脉度》中说“其流溢之气,内溉脏腑,外濡腠理”,经络中的气血功能就是濡养人体的各个组织。所以经络系统一定会有气血运行通道,以完成内外气血交换的过程。

《医门法律·络脉论》云:“十二经脉,前贤论之详矣,而络脉则未之及,亦缺典也,经有十二,络亦有十二,络者兜络之义,即十二经之外城也。”又说:“十二经生十二络,十二络生一百八十系络,系络生一百八十缠络,缠络生三万四千孙络,自内而生出者,愈多则愈小,稍大者在俞穴肌肉间,营气所主外廓,繇是出诸皮毛,方为小络,方为卫气所主。”络脉有大小之分,除大络之外,还有系络、缠络等,最小的络在肌肉腧穴间的是孙络,营气所主;在体表皮毛间的是小络,卫气所主。这些微络体积虽小但数量众多,是营卫所主的部位。

《灵枢·小针解》“节之交三百六十五会者,络脉之渗灌诸节者也”指出了络脉具有渗灌血气濡养人体组织的功能。具备渗灌功能的络脉,应该是在肌肉腧穴之间营气所主的孙络。

《灵枢·邪气脏腑病形》说:“十二经脉,三百六十五络,其血气皆上于面而走空窍……其气之津液皆上熏于面。”血液在经络中运行,从孙络渗出络脉,与络外的津液化合为津液,以濡养机体脏腑肌腠等组织。

《灵枢·痈疽》说:“中焦出气如露,上注谿谷,而渗孙脉,津液和调,变化而赤为血。血和则孙脉先满溢,乃注于络脉,皆盈,乃注于经脉,阴阳已张,因息乃行。”说明肌腠筋骨间的缝隙之中,津液可由孙络渗入于经络之中,与经络中运行的血液化合为血。

综上说明,孙络的渗灌是血液转化为气液,气液转化为血液的过程。孙络外部流动的气液,在功能上与广义的玄府功能,即“宣通气液”功能是一致的。周学海在《形色外诊简摩》中说“细络即玄府也”,因此可以认定,孙络的渗灌结构,可能是由比孙络更为细小的“细络”组成,细络便是玄府,在孙络中流动的是气血,在细络中流动的是气液,从孙络到细络流动液体形态上的改变,应该就是玄府气化功能的表现。细络与器官组织的“孔隙”有机联系,便形成了可以完成气血津液输布与迴流的微观玄府结构。

玄府通道的微观结构,在针灸医学中有着重要的意义。针刺部位一般在经络或体表病位,不宜刺到器官本体。针灸治病在很大程度上依靠的是经络的传导,传导的最终部位是经络的“尽头”,就是玄府通道,可以说玄府是针灸可以作用到的最远端,也是最重要的部位。机体的病理改变表现在玄府,针灸的刺激施治在玄府,有理由说,玄府的微观通道理论最适用于针灸医学,针灸治疗最重要的作用就是疏通病变不通的玄府。

4 微观气机郁滞的病理形态

微观的气机郁滞,表现在玄府郁结不通。凡外邪侵袭、七情失调、饮食劳逸所伤、气血津液失养都会影响玄府功能的通利;玄府一旦失畅,必然导致气、血、津、液、精神的升降出入障碍。所以玄府病变,一般可归纳为“气失宣通,津液不布,血行瘀阻,神无所用”四类[5]。其中气失宣通而郁滞,是玄府闭塞所致的基本病变。

(1)玄府气郁:玄府是气机运行的通路,通道窄小,贵在通畅。气机郁滞后,首先是气的运行受阻,继而发生气的积聚。《灵枢·阴阳二十五人》说“其宛陈血不结者,则而予之”,宛陈,马莳注为:“《素问·汤液醪醴论》有去宛陈莝,自水积言;本经首篇有宛陈则除之,自结血言;本篇此节有宛陈血不结者,指积气言。[6]”由此可知,“气宛陈”的结果就是在局部产生气的积聚,必然导致玄府开阖不利,引起疾病的发生,正如《丹溪心法·六郁》所说“一有怫郁,诸病生焉,故人身诸病,多生于郁”,玄府气郁是微观通道的基本病机[7]。

(2)玄府水滞:玄府是津液运行的通道,若玄府开阖不利,津液停运,必然会导致玄府津液淤滞,水谷精微不能正常运化和输布,发生“津液充郭”(《素问·汤液醪醴论》)状态。《针灸聚英·卷一上·手太阳小肠经》说:“且水者气之子,气者水之母,气行则水行,气滞则水滞。”从而水湿内聚,发为痰饮或水肿等病证。

(3)玄府血瘀:气行则血行,气滞则血瘀。如果玄府气郁,导致气在玄府发生积聚,玄府络脉端血的运行即发生瘀滞;如果血在玄府络脉端的运行发生瘀滞,则会阻滞气的运行而发生气滞。

(4)玄府亏虚:玄府结构在生理状态下,既是气、津、液、精神运行的通道,也是气、津、液的缓存区。玄府内外时时刻刻都充满着气、津、液,气旺方可运,津充方可行,气液运行充盈流畅,神机方可运转。任何原因引起的缓存区气虚津少,都会导致玄府空虚,引起玄府病变。从理论上说,玄府亏虚与相应的脏腑组织亏虚相互影响。整个脏腑组织器官亏虚一定导致相应玄府的亏虚,但局部的玄府亏虚,不一定导致整个脏腑组织器官的亏虚[7]。

5 微观与宏观气滞的关系

虽然气滞有微观与宏观之别,但其气血或气液运行发生阻滞的本质却是统一的。二者之间的区别只是阻滞的面积或程度的不同,从而导致阻滞病变的大小而已。微观的气滞发生在微观的局部,部分玄府发生了开阖不利或闭塞不通的改变,影响面不大,人体感觉并不明显,还处在《素问·调经论》中所云“血气未并,五脏安定”的状态。虽然只是“微”病状态,但却是疾病的开始,正如《素问·汤液醪醴论》中云:“夫病之始生也,极精极微。”宏观气滞的形成,是微观玄府开阖不利或闭塞不通病理继续发展的结果。如果玄府大面积的病变,影响到局部宏观气、血、津、液的运行,导致形成宏观的郁滞病灶时,就会发生如《素问·调经论》所云“气血以并,阴阳相倾,气乱于卫,血逆于经”的局面。

总之,郁滞病灶的形成的过程,一般是由微观到宏观不断积累扩散的过程。当郁滞病灶形成后,不管是宏观还是微观都处在气机郁滞状态。

6 气机郁滞的病灶特点

贺普仁教授提出的“病多气滞”学术思想中,“多”字在针灸临床中有着重要意义。由于气滞病因的不同,部位的不同,病程长短的不同及患者体质的不同,郁滞病灶的临床表现亦不相同。所以郁滞病灶具有多种形态和特性。

6.1 郁滞病位的多发性

郁滞的部位具有多发性,体内气行之处,皆有可能是气机郁滞发生之所。既可能发生在脏腑,也可能发生在经络,或官窍、体表,可以说人体的任何部位都可能发生气机郁滞病变。《灵枢·百病始生》说“气有定舍,因处为名”,同为郁滞,发生的部位不同,就有了不同的病名。如中风病郁滞于脑,胸痹病郁滞于心;郁滞于颈部者,有可能发生颈椎病,郁滞于肩部,有可能发生肩漏风等。

6.2 郁滞病位的多样性

郁滞病位的性质具有多样性。由于病因的多种多样,病程的短长不同,患者体质的强弱不一,皆可导致病位的千差万别。所以郁滞病位的性质也会千变万化,表现为病位的多样性。如外感病因,可能导致郁滞为实;内伤病因,可能导致郁滞为虚;体强患者,易生实性病灶;体虚患者,易生虚性病灶;寒邪侵身,有可能导致寒证郁滞,但如果郁久化热,就有可能转为热证郁滞等。

6.3 郁滞病位的多重性

郁滞的发生具有多重性,既可能是单一郁滞病灶,也可能是多重病灶。如患者患两种或两种以上的疾病时,就有可能存在两个或两个以上的郁滞病灶。还有一种可能,就是一个主要郁滞病灶引发多重郁滞病灶。如中风患者,主要郁滞病灶在脑,为主病位,同时还能导致患侧肢体产生次生的郁滞病灶,发生半身不遂的症状。在多重病灶的情况下,应以主病灶为中心,兼顾其他郁滞病灶的治疗方针;或者选取患者最痛苦、最影响生活质量的病灶部位先行治疗,采取急则治标,缓则治本的治疗原则。

7 疾病与气机郁滞是互为因果的关系

人体是否生病,在正邪两方面的博弈中,正气起着决定性的作用。正气的强弱及其运行的状态,不仅决定着发病与否,而且决定着疾病的轻重,虚实的性质及其变化的转归。《素问·举痛论》曰:“余知百病生于气也。”说明机体的表里虚实,逆顺缓急,无不因于气而发生。所以气的升降出入运动如常,机体阴平阳秘,是人处于健康状态的基本保障。疾病的发生就是阴阳失调,而气机郁滞既是阴阳失调发生的原因,也是阴阳失调后的产物。百病始生皆因正虚邪盛而推,百病得中皆因气血郁滞而维,因此病灶部位气机郁滞是疾病发生的终始状态。

针灸三通法“病多气滞”的学术思想,是在中国古代哲学思想的基础上,以中医传统理论为根据,以脏腑、经络、气血津液精神学说为主要内容,结合针灸医学特点和临床实际,提出的纲领性学术理论。不论是宏观还是微观,气机郁滞与疾病是密不可分的因果关系,正如孙思邈在《千金翼方》中所指出的“凡病皆由血气壅滞,不得宣通,针以开道之,灸以温暖之”(卷之二十八针灸下·杂法第九)。气机郁滞既是病因,又是病理产物;另外气机郁滞作为病因,在疾病发展过程中,还可能产生新的病理产物,如瘀血、痰饮等。所以说,气机郁滞是疾病发生、发展的基础病机,有郁滞必发疾病,有疾病必生郁滞,小郁滞小疾病,大郁滞大疾病,多郁滞多疾病,无郁滞无疾病。

摘要：针灸三通法是由国医大师贺普仁教授所创立,“病多气滞”是针灸三通法核心学术思想。在长期的针灸临床实践中,贺普仁国医大师总结出,运用气机升降出入辨证,最能揭示人体病理改变时气血运行的状态,最能表达针灸临床的特点和规律;同时在气机失调病变中,“气滞”是具有普遍意义的病理现象,从微观到宏观,气机郁滞既是发病的基础原因,也是治病的主要矛盾。针灸医学是以气学说为主导地位的临床医学,气机的通畅稳定,是人体健康的基本保障,也是针灸治疗最终达到的目的。笔者从针灸临床的实际出发,以传统中医理论为基础,从宏观和微观两个方面探讨气机郁滞病机的基本规律和特点,总结出气机郁滞是疾病发生、发展的基础病机。

关键词：针灸三通法,气机郁滞,气滞,气郁,孙络渗灌,玄府

参考文献

[1]李德新.中医基础理论[M].北京:中国中医药出版社,2000:243.

[2]袁钟,图娅,彭泽邦,等.中医辞海(上)[M].北京:中国医药科技出版社,1995:612.

[3]常富业,王永炎,高颖,等.玄府概念诠释(三)——玄府的历史演变轨迹与述评[J].北京中医药大学学报,2005,28(2):5-6.

[4]常富业,王永炎,高颖,等.玄府概念诠释(四)——玄府为气升降出入之门户[J].北京中医药大学学报,2005,28(3):10-12.

[5]王明杰.“玄府”论[J].成都中医学院学报,1985,8(3):1-4.

[6]明·马莳//田代华校.黄帝内经灵枢注证发微[M].北京:人民卫生出版社,1994:7:322.

法的基础理论知识 篇8

关键词：中职；药物学基础教学；情境体验法

情境体验法指的是利用情境作为教学的线索或者场景，通过教师或者专家组进行组织，让学生参与到整个教学内容与环境中，让学生能从本质上体会到情景中所想要教学的目标。情境体验法是一种非常实用与直观的教学方法，在药物学基础教学中使用情境体验法可以让学生通过疾病体验、用药常识以及用药后的不良反应进行情境体验，不仅可以培养他们的观察与动手能力，而且还很大程度上增强了学生的解决问题的能力。

一、情境体验法的实施方法

1.药物学情境体验法——疾病体验

学生今后工作的对象是病患。学生在学习过程中，只有对药物所治疗的病症要有一定的认识与理解，才能真正地掌握相关的用药知识。因而在使用药物学情境体验法教学时，需要让学生进行疾病体验。教师可以在护理工作中对经常遇到的疾病进行举例，并讲述病发时的各种症状，让学生跟随着教师一起进行疾病发病时的体验。例如：心绞痛病人在发病时心前区会非常疼痛，病人表现为弯腰并捂住胸口。教师可以先对这些病人的反应进行角色扮演，引导学生跟着教师一起做出病人病发时的动作，让学生体会到病人发病时的痛苦。再如：对待日常生活中最为常见的牙疼，教师可以在讲授解热镇痛药的用药知识时，进行牙疼的情境体验教学。让学生通过对病症的体验，更深切地了解到学好专业知识的重要性。在这个过程中，教师需要具有相当丰富的专业知识与生活积累，并且在课前做好充分的准备，以生动的教学形式吸引学生的注意力，更好地引导学生为学好药物学打下坚实的基础。

2.药物学情境体验法——用药体验

药物学教学中一个非常重要的环节就是对药物作用进行非常深入的了解。药物学情境体验法可以让学生对此项教学任务有非常深刻的认识与理解，通过用药体验教学，可以让学生了解到药物的作用特性，学生可以非常容易地进行理解与记忆。例如：前面所提及的牙疼疾病，导致牙疼的原因多半是炎症。那么可以通过采用解热镇痛药物来进行抗炎，具有一定的镇痛效果。通过教师的演示，再加上对药物作用的解释，学生就能非常轻松地对这类药物的作用进行了解与掌握。

3.药物学情境体验法——用药后不良反应体验

用药后的不良反应是护理专业中药物学基础的教学重点之一。教学任务中明确规定“需要让学生准确掌握”。教师可以在进行要点分析后，组织学生进行分组，分别进行用药后不良反应的不同情况的扮演。让学生通过理念与实践的结合，了解用药后不良反应的特征与情况，并且能根据不同的特征进行及时的处理。例如：在进行吗啡用药的不良反应的讲解时，可以分成多个小组对吗啡用药后多种不同的表现进行表演。如急性中毒、胃肠反应以及成瘾性等用药反应。这样不仅可以让学生通过观察其他学生的扮演深刻理解到相关的药物反应，还能通过自己的参与加深印象。在这个扮演过程中，教师需要对学生表现的错误特征进行及时纠正，这增强了学生与教师的互动性，也培养了学生的思考能力，从本质上提升了药物学基础的教学质量。

二、情境体验教学法的实施流程

在情境体验教学法实施的过程中，教师需要对此教学法进行备课，然后进行合理的设计。例如：在讲解解热镇痛药物基础时，可以讲解阿司匹林的药理。首先，讲解其解热、镇痛、抗风湿功效后，让学生通过情境体验法进行每一项情境的体验。让学生在体验的过程中轮流感受每一个病症给病人带来的痛苦，让学生在脑海中有深刻的印象。其次，在进行阿司匹林药物治疗发热、缓解疼痛的作用的讲解时，可以指导学生进行用药体检，感受到用药后对病症的减轻。然后在服药后，可以引导学生进行用药不良反应的体验，通过一些常见不良反应，如腹部不适、恶心、呕吐等不良感受，并且可以在出现不良反应后，及时用适量的抗酸药物来缓解病人痛苦。让学生进行扮演与理解，并在今后的护理工作中，积累工作经验，也为此打下良好的基础，用以应对今后工作中出现的不良反应。这样的情境体验教学法，可以让学生结合理论与实践，体会到药物学基础的重要性。

此外，在中职药物学基础教学中，在条件允许的情况下，教师还可以组织职业体验教学，这也是学习药物学比较好的教学法。通过组织学生进行病患和护理人员的扮演，把所有的情境体验教学法中的情形都表现出来，教师可以通过指导与讲解，让学生融入到整个情景体验教学中，使学生在轻松愉快的氛围中学习好药物学的知识，为今后的工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陆恒树.如何提高中职学生对《药物学基础》的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2013（25）.