教育理论基础知识汇总

教育理论基础知识汇总（精选6篇）

教育理论基础知识汇总 篇1

《教育社会学》知识汇总

1.1917年出版的美国第一本教育社会学教材的是史密斯的《教育社会学导论》。

2.1947年，教育社会学家布朗出版了《教育社会学》。

3.涂尔干，又译迪尔凯姆。法国著名社会学家，社会学的重要奠基者之一，1903年发表论文《教育与社会学》。人们普遍认为，在教育社会学还没有制度化之前，涂尔干是教育社会学学科的真正创始人。

4.一般认为，作为系统和专门的教育社会学研究出现在19世纪末20世纪初。

5.1883年，沃德在《动态社会学》中首次提出了“教育社会学”概念。

6.一门学科独立或制度化的标志是在大学开设专门的讲座、有专业化的学会组织和有公开出版的专业性的书报期刊。

7.帕森斯认为学校教育的主要功能是社会化。

8.教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题是现代性。

9.当代西方人力资本理论的奠基者是舒尔茨。

10.最早提出社会分层理论的是德国社会学家韦伯。

11.梅塞尔认为精英是一个与其人数相比特别有权发号施令的社会群体，这一群体有着三个核心要素：群体意识;凝聚力；共谋。

12.鲍尔斯和金提斯两人透过对于资本主义社会制度的剖析，看清了美国教育制造神话的目的，一针见血地指出了学校教育是应社会需要而建立起来的“再生产”和“符应”机构。

13.在资本主义社会，学校文化的功能，一个是社会化功能，另一个是“选择”与“分配”功能。

14.伯恩斯坦认为存在着两种语言代码，即精密型代码与封闭型代码。

15.教育变革作为相对独立领域的研究出现在20世纪50年代。

16.在社会学冲突范式下对教育变革解释的理论有：马克思主义、新马克思主义、文艺复兴理论、空想主义或无政府主义。

17.各种解释学范式下的研究都采取了典型的人种学方法论的变式。其基本原理是以人类行为的两个假设为基础的：其一，自然主义生态学假设。其二，“质”的现象学假设。

18.从文化层次研究教育变革动因的主要理论有：文化社会学、民俗方法论、符号互动论以及激进的教育社会学理论，如文化再生产理论和文化资本理论。

19.中国现代化的历史进程类型是诱发型。

20.中国近代第一位实证论者是严复。

21.20世纪20年代我国职业教育思潮的主要倡导者是黄炎培。

22.美国教育社会学学会成立于1923年。

23.以帕森斯和墨顿为代表的理论对教育社会学理论与方法的研究产生了很大的影响。该理论是“结构-功能主义”。

24.冲突理论发端于马克思。形成于20世纪中期的德国社会学家韦伯和齐美尔。

25.经济学家试图证明教育能促进社会变迁的理论是“人力资本理论”。

26.国外社会学者开展社会分层研究的方法有：客观方法、主观方法、声望方法。

27.教育社会学在20世纪五六十年代出现了三种研究途径，即文化人类学的研究方法、社会心理学的研究方法与历史及体制的研究方法。

28.向戴维斯-穆尔分层理论首先提出挑战的是美国普林斯顿大学社会学系教授图明。

29.符号互动论的创立人是米德。

30.帕森斯对社会的研究发展了一种理论模式，称为“交换模式”。

31.教育社会学核心主题的延伸与反思是“后现代性”。

32.认为由于职业模式的变化，带来了教育系统的新趋势——教育扩张和文凭贬值的理论是技术-功能论。

33.从外显的、积极的功能研究教育与社会变迁的关系，给决策部门提供信心支持，使决策称为可能的维度是显-正功能。

34.从中国实际情况来看，社会可以分为三个阶层，包括总体性精英阶层、贫困阶层或需救济阶层和工薪阶层。

35.在对反学校文化的研究中，最有影响的是威利斯的民俗学研究。

36.从传统教育社会学对于教育变革动因的研究来看，存在着两大范式，即冲突范式和平衡范式。

37.用冲突范式研究教育变革动因主要从两个层次进行，一个是观念层次，一个是实践层次。

38.中华职教社成立于1917年5月7日。

39.中国乡村教育运动的代表人物是梁漱溟是晏阳初。

40.提出“文化再生产”理论的学者是布迪厄。

41.伯恩斯坦提出的两种语言代码是精密型代码和封闭型代码。

42.中国教育现代化的第一个反应模式是洋务运动，第二个是戊戌维新运动，第三个是辛亥革命，第四个是新文化运动。

43.中华职教社成立于1917年5月6日。

44.首次把教育社会学纳入到“教育科学”名义下的学者是涂尔干。

45.最早将教育社会学制度化的国家是美国。

46.教育社会学在美国制度化的三个阶段是：第一个阶段是20世纪头十年;第二个阶段是20世纪20年代；第三个阶段是1930年到1945年。

47.20世纪60年代教育危机的直接原因是教育激增现象和世界范围的学生抗议运动。

48.韦伯提出的划分社会层次结构的三重标准是财富、权利、威望。

49.最早进行宏观与微观理论整合，提出“中层理论”的是墨顿。

50.教育社会学理论的三大取向是功能取向、冲突取向、解释学取向。

51.历史上发生了三次重大的教育变革，第一次是在文艺复兴时期，第二次是工业革命时期，第三次是我们今天的时代。

52.学校组织变革的动力来自于压力和张力。

53.近代的教育思潮中，与教育社会学最为贴近的是职业教育思潮与乡村教育行动。

54.关于社会分层理论，社会学家主要提出了两大理论观点，即冲突论和功能论。

55.逐渐形成外显的或隐藏的分界标识，或者是一种文化符号的是“文化屏障”。

56.一直是教育社会学研究领域的中观层次的是学校。

57.鲍尔斯和金提斯认为现代社会阶级结构再生产中一项不可或缺的重要因素是教育制度。

58.从平衡范式研究教育变革动因的理论有：结构功能主义

59.从研究的结构看，学校组织变革的阻抗因素有逻辑方面的、社会方面的、心理方面的。

60.对社会学范式与教育变革从内在动因的分析层次包括个体层次和组织层次。

61.早期西方国家的现代化属于原生形态。

62.发展了参与评价法、社会特性指标等概念，用来客观地分析地区社会中的社会分层方法的是华纳。

63.以哈佛大学为中心，以华勒社会分析为代表的微观研究学派采用的研究方法是社会心理学的研究方法。

64.哈贝马斯学说的中心概念是沟通理性。

65.对于全球化的分析与研究的争论涉及三个基本理论：“趋同化”、“多极化”、“混合化”。

66.高校扩招所带来的直接问题就是“容纳”趋于紧张，于是出现了许多“床铺生”与“非床铺生”，这种研究体现了教育与社会分层关系的分析维度是“显-负功能”。

67.相关的教育机会、工作选择和社会流动被用于研究社会公正问题。这方面最有影响的两个理论是“技术统治论”和“社会排斥理论”。

68.企图找出个人把他们自己放在社会阶梯的哪一级，然后置身其中，说明自己是属于哪个社会阶级的方法是主观方法。

69.在教育社会学研究中，人们发现关于机会不平等的问题有两种趋势，包括教育水平提高反而教育机会的不平等和机会不平等的减少是发展的一个功能。

70.学校文化“复制”支配阶级文化的最主要途径是评价的标准和“隐蔽课程”。

71.把研究教育变革动因的重点放在揭示人们用以界说情境的方法是民俗方法。

72.在运用组织分析技术研究教育变革动因时，一个有效的策略模式是个人和小团体研究法。

73.社会学范式与教育变革外在动因的分析层次包括社会层次和文化层次。

74.晏阳初针对穷国办穷教育的“四化”方针是“简易化”、“普遍化”’、“经济化”、“基础化”。

75.韦伯主义教育取向的三个代表人物是金恩、柯林斯和阿区。

76.符号互动论在教育社会学领域的应用主要是分析课堂中的人际关系。

77.全球化对国家教育和经济发展的意义可以归结为三个规则的变化，包括合格性规则、管理规则和财富制造规则。

78.教育社会学理论的三大取向是功能取向、冲突取向、解释学取向。

79.布迪厄区分出的三种品味圈是合法品味、中产阶级品味、大众品味。

80.伊利奇对学校的批判主要是指学校对教育的垄断以及对其他教育途径的排斥。

81.日本学者清水义弘对教育社会学是社会学的一个分支提出了质疑，他认为教育社会学不是单纯的应用社会学。

82.功能主义起源于19世纪英国社会学家斯宾塞的学说。

83.从潜在的，预期的和积极的方面看待教育与社会变迁关系的维度是“潜——正功能”。

84.教育与社会分层关系的研究属于一种“静态结构的社会学分析”。

85.在现代社会中，除了世袭的社会地位外，教育已经成为社会流动和社会分层的最主要因素。

86.冲突范式的主流理论是“新马克思主义教育社会学”。

87.在教育社会学领域中，冲突理论主要是“新马克思主义”和“新韦伯主义”两个派系。

88.功能主义在20世纪中叶的显著发展是结构功能主义。

89.舒尔茨在《教育的经济价值》一文中，特别是将教育看做是经济增长的主要源泉。

90.冲突范式的主流理论是新马克思主义教育社会学。

91.美国教育社会学学会创刊的机关刊物是《教育社会学学报》。

92.历史及体制的研究方法起源于欧洲。

93.学校是家庭和职业生活的中间站，是社会化典型的现代环境。

94.关于教育与社会变迁的理论有“结果说”、“条件与原因说”、“交互说”。

95.中层理论将教育变革的可观察动因区分为显功能和潜功能。

二、简答题。

1.简述教育社会学知识体系初期形成的途径？

一条

是教育学家对赫尔巴特教育学体系进行批判时建立的；另一条是社会学家将教育纳入到社会学研究领域中形成的。

2.韦伯的四种社会行动类型分别是什么？

情感行动；价值理性行动；工具理性行动；传统行动。

3.什么是文化屏障?

文化屏障是指不同文化身份、地位的群体，都有着不同的文化资本、文化品味、文化消费和不同的生活方式及价值观念，人们在这种同质文化群体中，通过交往和行动，逐渐形成了共同的阶层文化保护和排斥意识——文化屏障，使得他人不能进入这个阶层，也使自己阶层的人的利益不受侵犯。

4.解释学范式下研究教育变革的理论有哪些？

交换与合理选择理论；社会行为生态学；符号互动理论；民俗方法论（常人方法学）；戏剧理论；标签理论。

5.黄炎培关于职业教育理论的基本观点？

其一，提出“使无业者有业，使有业者乐业”的教育目的论；

其二，“社会化、“科学化”是职业教育的办学方针；

其三，黄炎培强调职业教育科学化，是指“用科学来解决职业教育问题”。

6.你认为当前中小学教师的角色更多是哪种类型？为什么？

7.功能论的基本观点。评价这一理论？

8.阐述冲突论的主要观点并作一简要评价。

9.伊利奇提出的“非学校化社会论”的主要观点？

10.

教育理论基础知识汇总 篇2

一、学情分析

(一) 情感分析

职校学生具有较强的好奇心和动手能力, 但不喜欢传统的学习方式, 更乐于在情境中、游戏中学习。对于计算机应用基础, 学生总以为已经学会了。如何引导学生克服这种安于现状的心理, 做到从“会”到熟练、再到应用, 是每一位计算机应用基础课程教师必须解决的问题。

(二) 知识基础分析

本项目的教学安排在中职会计专业第二学期, 经过第一个学期的系统学习, 学生已经了解了Excel的基本操作, 但缺乏使用Excel解决实际问题的能力。另外, 学生已经开始学习基础会计等专业课程, 对凭证等知识有了一定的了解。

(三) 能力与素质分析

会计专业女生较多, 比较细心, 活动参与的积极性较高, 但对计算机应用基础课程认识不足。对此, 需要想方设法让学生领会Excel的重要价值, 认识自身水平与岗位能力的差距, 从而激励他们认真学习。

二、教材分析

本项目基于马成荣主编的中等职业学校课程改革国家级规划教材———《计算机应用基础》的学习领域四。教材内容体现了“以生为本”的理念, 以项目为载体, 以任务实施为主要内容。但该教材属于通识教材, 内容力求面面俱到, 未考虑地域差异和专业差异, 不符合职业学校的专业培养目标。因此, 笔者在完成Excel领域的教学后, 将该领域的内容与会计岗位的需求相结合, 增加拓展项目, 内容整合情况如表1所示。

凭证处理是会计人员每天都要面对的、最重要的工作, 因此, 本项目围绕制作凭证汇总表展开, 学习内容与岗位需求高度吻合;针对会计专业特点, 增加了数据有效性、数据保护、财务函数等拓展内容。

整个项目计划8个课时完成, 同时细分成两个子项目, 其中项目 (一) 重点培养学生规范、熟练、安全操作Excel的能力, 项目 (二) 侧重提升使用Excel解决实际问题的能力。本教学设计主要围绕项目 (一) 展开。

三、教学目标分析

本项目教学目标如表2所示。

四、教学重点与难点分析

本项目的教学重点一是掌握数据有效性、数据保护的设置及应用;二是培养学生使用Excel快速分析、解决实际问题的能力。而教学难点则在于如何灵活应用数据有效性、数据保护解决实际问题;如何巩固提升学生的技能水平, 做到从了解到熟练, 从熟练到应用, 从为了会而学, 到为了用而学, 进而转变学生对学习专业技能的态度。

五、教学策略分析

为了把握教学重点、突破教学难点, 本项目以任务驱动为核心, 让“小老板”和应聘者围绕企业需求设计或回答试卷;在解决问题的过程中建构知识、提升能力, 并掌握分析、解决问题的一般思路和方法。同时通过情景创设法模拟真实情景, 提高学习兴趣;通过演示教学法提升学生的自学能力和学习效率;通过分层教学法因材施教, 不同层次的学生都能取得进步。

六、教学准备

本项目要求学生一是做好角色扮演的准备, 鼓励他们力争竞聘成功;二是认真复习“学习领域四”并预习学案;三是通过网络等手段深入了解会计凭证及相关知识。

为了更好地组织教学, 笔者认为教师可以做好以下准备: (1) 将Excel中的知识点录制成微视频, 用于辅助学生自学; (2) 参考《Excel会计实务》等专业书籍, 充分了解Excel在会计中的应用; (3) 设计“竞聘测试卷”、学案, 为课堂教学做好准备。

七、教学过程

本项目笔者安排了4个课时, 第1课时由教师出题, 通过竞聘“小老板”, 达到复习巩固基本操作、做到从“会”到“熟练”的目的;第2课时由“小老板”出题, 通过竞聘“会计”及其他“员工”, 在进一步巩固基本操作的同时, 重点培养学生的竞争意识和分析归纳能力;第3课时通过凭证录入对抗赛提高录入的速度, 培养互助精神;第4课时讲授数据有效性、数据保护等拓展知识, 提升学生的技能水平。下面笔者以第1课时为重点进行具体介绍。

教师通过结构图对Excel知识要点进行归纳与总结, 通过岗位示意图让学生了解Excel在会计工作中的重要作用, 从而提升教学内容的实用性。

竞聘“小老板”主要分成两个环节:第一环节教师发放试卷, 巡视考场, 通过巡视发掘“小老板”;全体学生独立完成试卷。第二环节“小老板”单独集中, 参照教师提供的素材准备试卷;教师先针对其他学生讲解共性问题, 后指导“小老板”出题;其他学生则更正试卷, 巩固基本操作。竞聘试卷具有以下特点: (1) 试题围绕会计凭证展开, 充分体现专业特色, 符合职业学校人才培养目标。例如, 通过借、贷方数据的特点可以体现“借贷相等”的会计原理; (2) 试卷内容覆盖面广, 题型灵活开放, 对解答不做统一要求, 以培养学生的创造性思维; (3) 试题难度适中, 区分度高, 便于选出“小老板”。

第一轮竞聘成功选出了五位“小老板”, 并达成了以下教学目标: (1) 相对于传统的练习或比赛等方式, 竞聘更加有效地激发了学生的参与热情、调动了学生主动学习的积极性; (2) 通过竞聘培养了学生的竞争意识, 让他们在以后的学习、工作中勇于挑战、乐于承担; (3) 通过完成试卷巩固了所学知识, 提升了操作的熟练程度, 区分出学生对已有知识的把握程度。 (4) 充分发挥了分层教学的优势, 小老板和其他同学各司其职, 都能找到自己的价值感和成就感, 达到了共同进步的目的。

第二课时通过“小老板”招聘会计进一步巩固了Excel的基本操作。这一轮由学生自主命题、自主完成、自主评价, 以激发学生的主观能动性, 确立学生在课堂中的主体地位。教师在本轮竞聘中首先对“小老板”出的试卷再次检查, 通过检查、纠错提升“小老板”的综合能力;接着扮演“仲裁”角色, 及时解决学生在应聘中出现的各种问题, 确保竞聘工作的顺利进行。

第三课时以企业为单位进行凭证录入对抗赛。首先对抗赛符合会计岗位准确、规范、熟练的要求, 其次以企业为单位进行比赛, 能够培养学生的合作意识。另外, 通过比赛中遇到的问题可以激发学生的求知欲, 为后续的学习做铺垫。

第四课时由教师扮演Excel讲师, 讲授与会计岗位相关的拓展内容:数据有效性和数据保护。会计人员每天都要面临大量数据的录入, 难免会出错, 通过设置有效性可以最大限度地避免出错, 同时可以提高录入的速度和规范性, 数据有效性的内容主要有限制数据类型、限制文本内容、限制数值大小、设置输入提示和出错警告等。数据保护的设置对于保证企业的数据安全具有十分重要的意义, 因此也作为拓展内容进行讲解, 数据保护的内容主要有隐藏行、列、工作表, 保护工作表 (簿) 和设置保护密码等。

八、教学反思

通过教学实践, 本项目的成功之处主要有: (1) 学生对Excel有了整体上的把握, 通过竞聘、对抗赛等环节, 不知不觉中从“会”的层次提升到了“熟练”的层次; (2) 通过紧密联系实际, 学生变得想要学、认真学、互相学, 这样既提高了课堂教学效果, 又提高了学生的学习兴趣。

本项目仍然存在不足之处:一是相对于传统教学有更多的学生熟练地掌握了, 但个别学生还有待加强;二是大部分学生都能主动参与小组合作, 虽然有少部分学生参与活动还不够积极, 但总体效果明显比预先的估计要好。

解决策略笔者认为一方面教师要督促学生多练习, 做到熟能生巧;另一方面教师在课堂上对学生要多提醒、多鼓励, 引导他们积极参与活动。

参考文献

[1]张颖淳.分级教学模式在计算机基础课程教学中的应用研究[J].教育与职业, 2013 (4) .

[2]徐辰.计算机应用基础分层实训指导[M].南京:南京大学出版社, 2014.

[3]龙朝中, 赵文斌.计算机基础及MS Office应用教程[M].南京:南京大学出版社, 2013.

电磁感应基本知识汇总 篇3

1.电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象。产生的电动势叫感应电动势，产生的电流叫感应电流。奥斯特发现“电生磁”后，法拉第发现了“磁生电”。

2.产生感应电动势的条件：穿过电路（电路不一定闭合）的磁通量发生变化。

3.产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。

4.右手定则：伸开右手，使大拇指与四指在同一平面内，并跟四指垂直，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体做切割磁感线运动的方向，四指的指向就是导体内部产生的感应电动势（感应电流）的方向。产生的感应电动势，用E—BLv求在匀强磁场中导体棒平动切割磁感线产生的感应电动势，用E—BLv求在匀强磁场中导体棒以一端为圆心匀速转动切割磁感线产生的感应电动势。注意式中L是导体棒垂直切割磁感线的有效长度。

6.反电动势：电动机转动时，线圈内会产生感应电动势，这个电动势总要削弱电源电动势的作用，因此被称为反电动势。它的作用是阻碍线圈的转动。

7.楞次定律：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，即阻碍磁通量的变化——“增反减同”。

楞次定律的其他表述：通过回路面积变化阻碍磁通量的变化——“增缩减扩”；阻碍相对运动——“来拒去留”；在自感中阻碍电流的变化——“增反减同”。

楞次定律在本质上就是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体体现。

8.感生电动势：英国物理学家麦克斯韦认为磁场变化时会在空间激发一种电场（感生电场），如果此刻空间存在闭合导体，导体中的自由电荷就会在这种电场的作用下做定向运动，产生感应电流，或者说导体中产生了感应电动势，即感生电动势。

9.动生电动势：由于导体运动而产生的感应电动势被称为动生电动势。产生动生电动势的那部分导体相当于电源。

10.互感：当一个回路中的电流发生变化时，在相邻的另一个回路中产生感应电动势的现象被称为互感（如变压器）。

11.自感：当一个回路中的电流发生变化时，在自身回路中产生感应电动势的现象被称为自感行比较可知，自感系数LOCnS，即线圈的横截面积S越大、匝数n越多，它的自感系数L就越大。另外，有铁芯时线圈的自感系数L比没有铁芯时大得多。

12.涡流：当线圈中的电流随时间变化时，由于电磁感应，在附近的导体中会产生感应电流。这种电流在导体内形成闭合回路，很像水的涡流，因此被称为涡电流，简称涡流。

（责任编辑

教育理论基础知识汇总 篇4

幼儿教育学是研究__________岁幼儿教育规律和幼儿教育机构。3、4、5、6、幼儿教育的质量关系着人类社会的_________和_________。___________是基础教育的一部分。教育要_________、_________、__________ 幼儿教育担负着人才培养___________的光荣任务。

7、_________是一项十分复杂的社会实践。

8、教育理论方面的_________和__________。

9、幼儿教师应当建立正确的____________、__________、____________。

10、幼儿教师关键要____________、___________、。

11、幼儿教师最重要的是善于和幼儿___________。

12、幼儿教育基本责任是促进幼儿在_____、______、_______、_______。

13、学习幼儿教育学要___________、_____________、。

14、____________、____________是学习幼儿教育学的重要方法。

15、______________是学习幼儿教育学的必由之路。

16、没有理论指导的实践是_____________。

17、脱离实际地学习理论决不可能真正_______和_____理论 18,、学习幼儿教育还应当注意形成_________________和_________________。

19、新一代的成长和发展离不开________。

20、教育包括___________、____________、______________。

21、古代为培养统治阶层的官吏和行政人员设置和各种_____、_______、______等。

22、人一生按平均可分________ ________ _______ ________ ________ _______ ________。

23、幼儿教育学有家庭、社会教育没有的优点、如_______、_____等。

24、幼儿教育的意义包括一方面______________ 一方面_____________。

25、________是智力发展的关键时期，及早教育可以取得________的效果。

26、________是想象力和创造性发展的重要时期。

27、________为入小学时做准备。

28、幼儿教育与______一起_______和_________。

29、当人类从________进化成人的时候_______产生了。30、人类必须实现自身的__________ ___________。

31、幼儿教育包括_________ _______

_______。

32、原始社会主要任务时保证幼儿的_________.33、在原始社会初期，孩子属于_______公有。

34、原始社会末期________产生了。

35、________教育出现了________和等级性。

36、_________就主张__________岁幼儿集中管教。

37、英国空想主义者________（）创办的“幼儿学校”。

38、_______幼儿教育家_______被世界誉为“幼儿园之父”。

39、________是幼儿教育机构发展繁荣重要标志。

40、我国自己创办的第一所幼儿教育机构是____年，在____________。41、1947年全国仅有幼稚园_________所。

42、著名教育家陶行知尖锐抨击“三大病”_____ ______ ______。

43、为平民子女服务的幼儿园有 _________ ＿＿＿＿＿。

44、________中华人民共和国成立了。

45、________党中央拨乱反正，掀开了我国历史的新篇章。

46、__________党的十一届三中全会召开。

47、__________《幼儿教育纲要》。

48、__________《幼儿园工作规程》。

49、__________《幼儿园教育指导纲要》 50、福禄培尔教育实践指导意义有几方面。

A

B

C

D

51、________是第一个阐明游戏教育价值的人。

52、_________是意大利的________。早年是一名精神病学医生。

53、蒙台梭利于1907年在______贫民区创办了一所“幼儿之家”。

54、在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是_________。

55、教师不是传统的灌输知识的机器。而是一个环境的_________ _______ ________。

56、在蒙台梭利教育中，_________是重要内容。

57、_________是我国伟大的人民教育家。

58、陶行知创立了生活教育理论和__________。

59、陶行知先生的主要贡献理论和观点。

A

B

C

D

60、陶行知先生认为，生活即_________，游戏即__________。61、教学做是__________，不是________。我们要在上教、在做上学。62、“五解放”＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿． 63、________是我国著名的儿童教育学。64、陈鹤琴→

65、他一生致力于探索______、_______、_______、的幼儿教育道路。66、陈鹤琴先生反对_____________________。

67、陈鹤琴先生的教育目标培养那种______、_______、______、________、_______的“现代中国人”。

68、幼儿园课程理论包括______、______、______、69、__________是教教育的根本问题。

70、教师从事的一切教育活动都是为了实现教育_________。71、人的教育活动是______和_________。

72、_________是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。73、__________颁发《中华人民共和国教育法》

74、我国的_________是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿。75、人是________、_________。

76、我国幼儿园教育的目标是____________。77、教育目标的制订必须幼儿身心发展的_________。78、教育目标要有________和________。

79、每个阶段性目标之间要有__________，体现幼儿身心发展的_______、_______。

80、_________是将教育目标真正落实为教育发展的______。81、我国幼儿教育为社会主义事业培养_______和_______。82、幼儿园不仅是一个_______，也是一个________，负有为在园_______的任务。

83、党中央提出“____________________“。

84、为家长服务的范围不断扩大人们的_______、_______、___________等空前多样化。

85、家长要办园除全日制外还应有________、_______、_____。86、幼儿园质量的高低成为家长________________。87、幼儿首先是________。

88、要尊重儿童的________、________、________、_______、和_________。

89、儿童的合法权利有_______、_________、_______、________等。90、教师不仅是儿童的“_________”也应当是儿童权利的_________。91、教育必须面向__________

__________

___________。92、教师必须________、________地对待所有的儿童。93、_________存在于儿童的生活中。

94、社会资源的________、_________、________、_________是学校教育难以比拟的。

95、教育中包含了________的成分_______也____________。96、______是幼儿园的基本活动。97、_________是幼儿自己发起的游戏。98、幼儿对_________的需要又是发展变化的。

99、________是幼儿发展的__________和____________。100、教师要注重教育活动的_______才能有效地促进幼儿发展。101、幼儿园应让一日活动发挥_______、_______、_______的教育功能。

102、幼儿园一日活动包括___________和__________。103、一日活动中有必要强调_________和_________的重要性。104、____________在幼儿期有特殊的意义。

105、一个完全被管死的幼儿会缺乏______、______、________、_______甚至形成__________。

106、幼儿园教育原则________、_________、__________ 107、当孩子出生后他们的_________、__________、________、_________也开始发展。

108、婴儿的发展具有_______、_______、_______、_______和__________等。

109、婴儿教育的任务________、_______、_________、________。120、认知发展在活动中促进婴儿______、_____、________、__________、__________等。

121、认知发展培养婴儿________、________、________、__________、以及___________。

122、发展和教育是__________和_________的。

123、婴儿教育的原则___________、_________、__________、___________。

124、__________要创造适宜的环境，激发儿童活动的积极性。125、母乳喂养指______个月以内的婴儿。

126、婴儿的睡眠姿势一般采用_________和__________。

127、_______岁要学习漱口，______岁牙齿长齐，教婴儿用清水刷牙。128、托幼机构一日生活保教活动_______、_______、_______三大类。129、每天给婴儿_______、________注意水温_________。130、游戏活动能有效地促进婴儿_________、________、_______、_______、________以及__________和________等各方面的发展。131、游戏活动常见的类型________、_______、________、________、________。

132、集体教学对1岁以下的婴儿，主要采取__________方式。133、1-2岁的婴儿可以增加_________方式。

134、集体活动常见类型______、___________、_________、____________、_________、__________。

135、幼儿的全面发展教育关系到国家的_________和___________。136、重视幼儿________有利于提高全民族的身体素质。

137、幼儿教育是培养人的________，健康的身体要从_____抓起。138、重视幼儿_______能为提高社会的文化科学水平奠定基础。139、______是社会主义物质文明建设不断发展的保证。140、______为幼儿的其他方面发展提供物质基础。141、______可以促进大脑正常发育。

142、人的成就变低与______、______、______等_______有密切关系。143、体质即_________。

144、体质包括_________、_________、_______、_________ 145、_________存在是其他一切学习活动的前提。

146、________有益于幼儿的身体健康和道德品质及文明行为的形成。147、__________是指和乎科学的生活秩序。

148、__________对于保护幼儿的生命和健康有重要意义。149、__________是保护大脑的重要手段，也可使身体各部分的到休息。

150、幼儿充足睡眠时间一般一天不少于______小时。其中，午睡为_______。

151、_________是保护幼儿生命的重要条件。152、_________会直接影响身体健康。153、________是幼儿体育的重要组成部分。154、体育活动包括________、________、________。155、基本体操包括________、________、________等。156、____________________是幼儿体育的重中之重。157、幼儿园体育应以____________为核心。

158、_________是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和。

159、知识和智力是不同的概念但又是____________、____________、_______________。

160、幼儿的学习兴趣包括__________、____________、________等。161、幼儿智育的核心是_______________。

162、幼儿教师必须从小培养幼儿的_________、_______、________、________、________、_______。

163、________是学习口头语言的重要时期。164、幼儿认识事物始于_____________。

165、_______是交际的工具，也是________的工具。166、人的智力活动包括_________和_________。

167、幼儿在生活中的知识经验主要是_________、__________。168、人自出生之日起，就开始了____________。169、幼儿德育实质上就是帮助幼儿_____________。

170、幼儿德育的目标是根据我国的________________________。171、社会环境中的主要和核心因素是_____。

172、_____________和_________是实施幼儿德育最基本的途径。173、________是实施幼儿德育的有效手段。174、________是向幼儿进行德育的前提。175、教师对幼儿的热爱不仅基于_______也基于一种______ 176、教师应该注意尊重并充实发挥幼儿的__________。

177、人的每一种品德都由__________、_________、__________、__________四要素。

178、幼儿道德认识的发展存在________和_______的特点。179、幼儿需要教师的____________，胜过_____________。180、_______是客观事物的现象和属性之一。

181、美的基本形态包括___________、__________、和_________。182、自然美如___________、____________、_____________。183、美育即___________。

184、可供幼儿欣赏的美内容可分为_________、________和__________。

185、在幼儿美育内容中____________居于主要地位。

186、幼儿园创造环境达到_______、_______、_____、成为真正幼儿乐园。

187、幼儿审美情趣是在_______的影响下逐渐形成的。188、________是美的永恒的源泉。

189、日常生活中的美是幼儿___________、__________、和_________。190、教育幼儿注意_______、________、________。191、________是心灵美的表现。192、________是美育的有力手段。

193、培养幼儿艺术创造的________是美育的重要目标。194、一种机械训练不利于发展幼儿的___________、_____________。195、幼儿教师职业的特点有____________、______________。196、幼儿教师的劳动_________________。197、幼儿教师劳动的对象是_______。

198、幼儿教师的教育任务是____________、____________。199、教师的劳动是具有____________和_____________。200、幼儿教师的劳动具有________________。201、___________是幼儿重要的学习方式。203、培养人是一个_______________。204、幼儿教师职业的角色是__________。205、教师是幼儿生活的__________。

206、由于自主性、独立性较弱幼儿对成年人有很强的_______和_________。

207、教师是幼儿学习的___________。

208、在传统的教学过程中教师主要是知识的___________。209、新时代让学习者掌握学习方法_________、________、________。

210、同时放手让幼儿________、________、__________。

211、教师是幼儿与社会沟通的_________。

212、教师是班集体的_________。

213、教师的____________、___________、＿＿＿＿、＿＿＿＿起着非常重要的作用。

214、教师也是班级活动的________。

215、幼儿教师的任务是______________________。

216、幼儿教师的专业素养要求有

（一）_________________(二)_____________

（三）________________

（四）_______________。

217、幼儿教师的事业心表现在

1、_________________________

2、_________________________。

218、对事业的爱建立在对事业的____________。

219、幼儿教育质量的提高，关系到____________________的提高。220、教师对幼儿的_________和_________是幼儿身心健康发展的重要条件。

221、教师对幼儿的爱是一种________，俗称__________。222、_________是搞好幼儿教育工作的重要保证。223、__________影响幼儿的个性品质形成。

224、教育幼儿是一门科学，只有________，才能________。225、幼儿教师需要具有______________的技能。226、沟通的方式有________和________。

227、教师与幼儿家长之间的沟通能力是教师重要的_________。228、教师的__________非常重要。

229、教师的语言应该为幼儿______________。

230、教师与幼儿沟通非言语要是____、____、_____、_____、____。231、教育监控能力______、_______、_______、______。232、_______是教育者为对待未知事物的一种态度。

233、幼儿教育的专业发展三大途径________、________、______。234、幼儿的特性_______ 的人_______的人。235、幼儿是________、＿＿＿＿的人。

236、幼儿是整体________的人，具有____________的人。237、幼儿的身心发展是________、________。238、幼儿是教育的_______。239、幼儿是自身学的_______。240、幼儿是自身权利的_______。

241、幼儿的发展包括_______和________两方面。

242、没有幼儿个性与环境的相互作用，就没有____________。243、儿童是________、_______和_______的。244、教育处置不当，会使儿童受到________的伤害。245、幼儿园是以_______为中介对幼儿进行教育的。246、幼儿园按其性质可分为_______和_______两方面。

247、幼儿的成长受_______、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿因素影响。248、幼儿园环境给予幼儿影响________ ________。249、______是幼儿成长最自然的生态环境。250、_______________是促进幼儿的全面发展。

251、环境创设的过程是______和______共同参与合作的过程。252、教育者应该树立____________。

253、教师的角色身份不是______、_______或________而是良好的环境的________的幼儿主体性的发展的________、_______和_______。254、________是幼儿园环境的设计者。255、_______是用的最普遍的一个教育术语。256、_______《现代课程论》

257、课程的基本要素______、_______、_______、________。258、_________是课程目标的裁体。

259、课程组织以使课程活动_______、_______、_______。260、________是培养社会所需要的建设者和接班人奠定基础的。261、幼儿园课程是整个教育课程系统的_______。262,、幼儿阶段是为整个人生打根基的________。263、幼儿园课程是整个教育课程的__________。

264、未来社会是__________，人需要_____________、____________。265、必须注意幼儿园课程的________并同时注意其______。266、素质包括________和________。

267、素质的特性有_______、_____、________、________、______。268、人生早期的素质有_________、________。

269、幼儿园课程培养他们的_______、______、________和______。270、未来社会高度______、______需要人更家富有______、_______。271、我国的基础教育由_________、_______、________、_________这四个阶段构成。

272、幼儿园课程是_____________。

273、我国基础教育实行_______、_______、_______三段课程管理。274、幼儿园课程涉及两方面：一是__________，二是_________ 275、幼儿园本身的___________环境条件和_________环境条件。276、___________是课程目标的载体。

277、对课程两方面规定_________________、_________________ 278、___________是课程的具体体现。

279、幼儿园课程内容大致有三种理解__________、_________、__________。

280、活动两大类___________、___________。

281、课程要促进幼儿_____、____、_____、______、_____发展。282、课程内容划分为______、_____、______、_____、_____五大领域。

283、幼儿的生活经验毕竟是________、_________。

284、幼儿园课程组织包括_________、__________、_____________三个层面工作内容。

285、幼儿园课程内容的知识经验________、________、_______、________的发展过程。

286、幼儿园课程内容的方式有_______、______、_______。287、幼儿园教育计划分为______、______、_______、_____。288、活动设计工作一般由__________、______、_______三个环节。289、幼儿园教育活动分为________、__________。290、直接教学的缺点________、_______。291、间接教学的缺点________、_______。

292、活动过程仍热是________、_______、______。293、活动组织形式有________、_______、______。294、评价中要发挥教师的________。295、评价要有利于幼儿的________。

296、幼儿园教学活动是由________和________组织的双边活动。297、幼儿园以_______为基本活动。

298、游戏能有效地促进幼儿_____、_____、____和______发展。299、___________游戏不能取代的作用是实施课程目标的重要手段。300、幼儿园教学活动的特点______、_______、_______。301、可以鼓励_____岁孩子在不同地面玩耍。

302、幼儿园教学活动的四要素_______、______、______、_______。303、教师是教学活动的______、_____和______。304、教学活动过程是_______和_______的过程。305、幼儿是主动的_______________。

306、教学活动的关键因素有_______、_______、________、_____、________。

307、幼儿园健康领域的内容分为______、______两部分。308、幼儿园社会领域主要包括______、______、_______、_____。309、幼儿园科学领域的内容主要包括______ _______。

310、幼儿园教学活动的原则：

（一）__________________(二)__________________(三)__________________(四)________________________(五)__________________。

311、幼儿园直观手段有______、______、_______、_______。

312、幼儿园常用的教学方法________、________、______。

313、活动法包括_______、________、_______。

314、有观法包括________、_________。

315、口授法包括________、________。

316、_________________经常结合起来进行。

317、讲解与______、______、_______相结合。

318、幼儿园教学活动设计的类型有____________、______________、______________。

319、活动计划分为_____、______、_________。

320、活动过程包括________、________、_______、_______。

321、________是幼儿美好童年不可缺少的因素。

322、五大需要_______________、______________、______________、_______________、______________。

323、________过程是学习的过程。

324、幼儿的学习和其他学习的不同：首先_____________。其次___________。再者______________。

325、_________是幼儿主动参加的活动。

326、幼儿在游戏的态度是________。

327、只有充分尊重游戏者的意愿发挥游戏者的_________才是________。

328、________是其生活的写照，反映其知识经验。

329、________是奠定其智力发展基础的最佳时期。330、________为幼儿社会性发展提供了一条途径。331、________是幼儿创造性思维的源泉。332、游戏的种类_______、________。333、教师也可参与幼儿游戏做适当_________。334、幼儿游戏的实质在于它的__________。335、教师作为游戏伙伴的_________。336、以教师身份直接点拨的_________。337、________幼儿处于创造性游戏的高峰时期。338、________是创造性想象的过程。

339、创造性想象表现三个方面_______、_______、______。340、结构游戏的种类_______、________、______、_______、_____、________、________。

341、________与角色游戏一样，都是幼儿扮演角色的游戏。342、如何指导表演游戏_______、_______、________。343、有规则游戏包括______、________、_______。

344、智力游戏包括_______、______、______、_______、______、________、________、______。

345、有规则游戏的指导要求________、_________。346、做好游戏准备应做到_______、______、________。347、不同类型的有规则游戏有______、_____、_____、_______、________、________等。

348、日常生活活动包括_____、_____、____、_____、______、_____、_____和______以及_______等等。349、幼儿园日常生活活动蕴含着_____和_______因素。350、微不足道的小事却是____岁幼儿最具体最有意义的学习。351、日常生活活动考虑着幼儿的_________。

352、幼儿德育观在日常生活的______、_____、_____。353、_______与_______紧密相关。354、幼儿最初的美育是从_______开始的。355、_______是最重要的但往往被忽视的生活活动。

356、养成会主动喝水及喝白开水的好习惯不喝______少喝________。357、______活动时间短暂形式灵活多样。358、______是一种轻松愉快的活动。

359、幼儿园日常生活活动过程具有______、_____、______的指导。360、教师要认识幼儿教育_________。361、教师要做到______________。

362、执行常规的过程中，一要_______________二要________________________。

363、_________是日常生活活动中的重要环节。364、幼儿劳动具有_________的性质。

365、幼儿_____、_____、______喜欢自己动手参与劳动。366、_________是幼儿教育的内容和手段之一。

367、幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的_______。368、幼儿劳动是从________中的_______开始的。369、_______是幼儿独立照顾自己生活的简单劳动。370、在自我服务劳动活动中幼儿需要学习各种________。371、幼儿早期的劳动愿望是在______中产生的。372、_______能增强幼儿的体力发展幼儿的动力。373、_______是幼儿智育的手段。

374、_______对形式幼儿良好的品德有着突出的作用。375、幼儿劳动的内容有______ ______ _____以及_______。376、_______是幼儿必须付出努力学习掌握的生活性技能。377、为集体服务的活动有____ ____ ___和_____。

378、________是以幼儿轮流值日来为集体服务的劳动形式。379、________是家庭成员共用生活中必不可少的日常活动。380、________是幼儿在接触自然环境中进行的过程。

381、幼儿喜爱_____成人的劳动喜爱自己动手参加劳动的过程。382、组织幼儿参加劳动的目的是为了_____和______的发展。383、在劳动过程中充分发挥幼儿的______和______。384、组织幼儿劳动要_________。

385、教师要有计划地______、______、_____地组织幼儿劳动。386、________幼儿劳动主要的内容是提高自我服务劳动质量培养他们独立性。

387、______幼儿体力有所加强无能较熟练地进行自我服务。388、组织打班幼儿劳动的重点应放在培养劳动的_____、____和_______。

389、幼儿劳动形式_____、_____。390、幼儿对劳动的_____和_____是幼儿参加劳动的内部动力。391、幼儿劳动应在________的环境中进行。392、劳动时间不要超过______分钟。393、节日活动具有鲜明的______和_______。394、节日庆祝活动内容和形式________。395、幼儿园组织节日活动应以_______为主体。396、全国庆祝会时间以______左右为宜。

397、小班娱乐活动内容____、____活动时间_____之内。

398、其他娱乐活动有_____、______、______、________、______。399、小学阶段学生的主导活动是_______。400、培养幼儿对小学生活的_______。

401、小学特别培养幼儿的_____、_____、_____等。402、从小养成好的学习习惯将使幼儿________。

403、智力品质主要指_____、_____、_____、_____等。404、________是儿童时期面临的一种困难。

405、学习适应方面包括学习的_____、____、____、____、____和______等。

406、把提变幼儿的_____、____和_____作为幼小。407、________________紧密相关。

408、它是_____、____、____、____的支撑力量。409、培养人是个______的过程。

410、幼儿园教育是人的_______的奠基阶段。

411、________是社会的细胞担负着_____和_____的重要功能。

412、_______对孩子的健康和全面发展有着重要价值。

413、家庭教育的特性______、______、______、_______。

414、父母作为成年人一般有着成熟的______的_____ ____

415、父母是孩子的_______同时也是_________。

416、社区教育的特征______、______、______、______

417、社区教育的形式______、______、______等。

418、_________是合作的前提。

419、超过______岁属于高龄产妇。

420、家长参与幼儿园管理主要体现在_______、______两方面

421、幼儿园教育的目标必须通过适宜的_____________。

422、幼儿园实施课程方案时努力使教育教学的过程________ _______。

423、幼儿园与家庭合作的途径以保证家园合作的_______ _________。

424、家长会一般在_____、_____、_____时召开。

425、社区教育资源划分为______、_____、______。

426、用小手去丈量属于_______。

427、银行、交车站、工厂属于____________。

428、______岁的教育开始受到重视。

429、______指对事物的价值进行判断的过程。

430、幼儿教育评价是了解幼儿园教育的_____、_____。

432、幼儿园教育评价四个方面的作用______、_______、_______、_________。

432、导向作用具有________________。

433、幼儿园教育评价主要包括_______、______两方面。

434、幼儿发展评价的内容________________、_______、_______、_________、______、_______。

435、健康与动作发展评价包括______、______。

436、认知发展评价包括______、_______、_______。

437、品德与社会性发展评价包括________、_______、_______、________、_______、_______。

438、习惯于自理能力发展评价包括_______、_______。

439、教师工作评价可以使园长管理幼儿园教育工作时克服_______ _______。

440教师家长工作内容有________、________、_________。441、按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为_______、_______、_______。

442、按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为______、________、________。

443、按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为_______、________。

444、幼儿园教育方法分为______和________。

445、评价方法______、______、_____、______、_______、______、________。

446、观察法分为______、______、______、_____、______。447、运用观察法应注意______、_____、______、_______。448、谈话法可分为_____、______、_____、_____、______。449、在编制问卷时应注意_____、_______、________。450、测验的信度包括_______、________。

教育理论基础知识汇总 篇5

第一章 1.3

1、自然科学研究的特点：确定性验证、概念同一性、实验的可重复性、可量化研究、注重直接性。

2、自然科学研究的方法：实验研究法、灵感思维法、假说研究法、观察研究法、类比研究法。

3、自然科学研究步骤：选题-观察实验客观事实-思维加工提出假说-实践检验监理理论-理论体系-选题社会科学研究特点：限制性实验、概念多样性、因果假设论、定性式研究。社会科学研究方法：思辨研究法、实证研究法、解释研究法。

思辨研究方法的具体类型：史论文案法，引介评论法，理论思辨法，学科借鉴法 实证研究方法：调查研究法和自然观察法

解释研究方法：推理预测法，个案研究法，内容分析法和比较分析法（常用）选题针对性强；样本选取适当

社会科学研究步骤：

学术研究的流程：

选题；搜集和整理文献资料；拟定研究思路；实施研究方案；获取研究成果，以适当形式呈现研究成果

自然科学是指研究自然界各种物质形态，结构，性质及其运动规律的科学

可重复原则是科学事实成立的重要判断依据，是科学确定性，普遍性的奠基石

调查研究的步骤：确立调查课题，设计研究方案；收集整理资料，分析判断资料，撰写研究报告

社会调查研究的四阶段：调查前准备阶段；调查实施阶段；分析研究阶段和总结应用阶段 调查研究的主要任务：通过对现实问题的分析与探讨，筛选并确定研究课题，明确调查任务，经过文献查询和初步探索，明确课题研究的目的，意义和具体要求。通过讨论确定课题的指导思想和理论基础，澄清研究的基本概念，提出研究设想，按照研究的目的和要求，明确调查内容和范围，比较各种研究方法的优缺点，确定调查研究的类型和方法还有方式，将调查内容具体化和可操作化，确定分析单位和调查指标，制定抽样调查的方案，明确调查地区、单位和对象，选择抽样方法，制定调查研究方案，编写调查大纲，绘制调查表格，培训调查人员。

调查实施阶段是整个调查过程中最重要的阶段，主要任务是利用各种调查方法收集相关资料，资料的客观性和准确性是课题研究成果的基本保证

1.4 著作权法保护的客体：著作权法保护的对象，是作者的作品。

著作权的权利：发表权、署名权、修改权、保证作品完整权、复制权、信息网络传播权等。侵犯著作权罪、假冒专利罪、泄露国家秘密罪 行为规范三层次：道德，规范和法律

1.5 研究生学术活动特点：第一，硕士研究生学术活动的“学习性” 第二，硕士研究生学术活动目的的“双重性” 第三，硕士研究生学术活动方式的“多样性” 第四，硕士研究生学术活动成果的“一般性”

研究生学术活动表现形式：独立自由研究式，参与式和学位论文研究（最主要，做独特的方式）

常见学术活动开展形式：学术沙龙，学术论坛，学术讲座，学术会议，课题研究和论文写作。

第二章

2．1学术研究前期工作规范

兴趣是选题最好的老师，掌握积累培养兴趣的途径。

了解自身研究能力和方向，学生必须具备观察判断能力、思维创新能力。选题的研究对象务必要“小”、选题的研究时间要考虑自身的能力和水平等。听取导师的选题意见，在确定选题的过程中，跟导师保持沟通是非常重要的。

好的选题应该是一个具体的，明确的，客观的问题，具有创新性，专业性和可行性，注意选题的前沿性和创新性，在前人的基础上有所突破。注意选题的可行性，规划选题的深度和广度

在兴趣的基础上也要注意平时的积累

积累的主要途径有三种：1，随手记录老师在课堂上提出的问题；2，通过网络关注专业领域还未解决的难题；3，阅读大量专业相关的文献，了解学术动态，记录自己感兴趣的学术问题

学生必须具备的四种能力：观察判断能力，分析思考能力，实际动手能力，思维创新能力

2.2 查新

程

序

流

程

：

项目申请书：标题、摘要、立论依据、研究内容、研究方案、特色与创新点、年度计划和预期成果、研究基础与工作条件、课题组成员、经费预算等几个部分组成。开题报告：选题，文献调研（硕士至少25篇，博士至少50篇），研究计划，主要参考文献目录。

科技查新——查新报告——有依据，有分析，有对比，有结论。

科技查新工作的核心：考查提出查新申请的项目与现有成果相比是否具有技术进步与创新，最后出具一份科技查新报告。

需要查新的科技工作：科研立项，科技成果评价，科技成果验收，科技成果鉴定，科技成果申报奖励

科技查新的流程一般需要6-8个工作日

科研人员应该熟悉项目的：来源、类别、申报起止时间、申报书格式、上交份数、所需准备的资料、申报注意事项等，了解重点

2.3文献调研

兼顾多种资料类型：期刊、书籍、专利、科技报告、学位论文、会议论文  选取合适的文献资料数据库：以学科专业、文献类型等为依据  确定检索关键词、组织检索式

 采用多种检索途径：图书馆一站式检索，专门数据库检索，学术搜索引擎检索 图书馆是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构。对文献资料的阅读与消化的方法：

1.阅读综述性文章；

2.阅读学术影响力高的论文；

3.通过粗读、精读相结合掌握知识脉络； 4.带着问题去阅读。

资料整理一般包括形式整理和内容整理两个基本方法。

形式整理基本上不涉及资料的具体内容，而是凭外在依据，进行分门别类的整理，是—种粗线条的方式。内容整理主要指对研究资料的分类、数据的汇总、观点的归纳和总结 文献调研是指为进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活动。据相关统计数据显示，在科学研究中，花费在文献调研的时间占整个科研活动的51%。文献调研不仅是一种信息获取与利用的过程，他也是形成科学研究思路的过程，不仅能够了解他人研究的进展，避免撞车，同时也是获得研究突破口和切入点的重要手段

2.6学术研究前期工作中的学术不端

（一）超量下载行为： 1.使用软件工具下载 2.整卷批量下载

3.短时间内连续系统的大量下载数字库资源 4.通过代理服务器下载等等 第三章 学术研究过程中的规范 1自然科学研究中的学术规范

自然科学研究具有具体性，经验性和精确性。实验设计的一般规范：

a必须正确地列出要通过实验解答的各项问题，即明确实验的目的 b 必须在兼顾所要求的精度和可能碰到的实验难点的条件下正确地选用实验方法

c 必须正确选定实验的一般数学模型，即历次观测的数目、周期和相互关系 数据的整理与分析原则：误差分析、数据整理原则、数据管理规范。数据的真实性，严谨性原则，规范性原则（实验数据是通过图表的形式来报道的，图表有很多种格式，在数据报道时，可以选择自己熟悉，使用方便的格式或者采用学术期刊指定的格式。

求实精神是科学精神的第一要义，根本要求是实事求是：坚持以“事实”为科学的认识对象，通过科学实践去“求是”，并把实践作为检验科学认识真理性的唯一标准。

创新精神（来自于科学活动本质层面的精神）做科研工作最重要的是：实事求是，追求真理和勇于创新。

科学研究的学术不端：伪造数据；篡改数据；破坏研究工作；积极参与他人的科研不端行为；对他人伪造数据的行为知情不报；对监督职责的严重疏忽

中国科学院认定的学术不端行为包括：

1实验主体的变更，即项目执行人在项目进行的过程中由于各种因素而委托项目组之外的人员代为实施项目的行为

2伪造实验样本及相关实验活动

一份规范的实验报告包括：实验名称，实验目的，实验原理，实验仪器，实验内容，数据的记录及其处理，分析讨论 道德原则主要包括： 自愿原则，强调知情同意的绝对必然性

2有益性原则，所有研究都必须评估利害比例的合理性，风险务必降至最低，且利益必须大于风险

3.2人文社会科学研究中的学术规范

一、实证主义研究

二、人文主义的诠释研究方法

三、批判性研究

四、现代系统科学方法

人文社会科学研究具有客观性、主观性、对话性特点。

在学术交流与合作中我们要遵守什么呢？ 第一、正确处理学术研究中的利益冲突。第二、正确处理学术研究中的人际合作。第三、规范处理学术研究中的数据共享。

书评式批评、切磋争鸣式批评、打假式批评。人文精神体现在四个方面：

1.2.3.4.人与自然的关系：尊重，友好，保护等 人对自身的态度：自尊，自爱，自强等

人与人外在物质利益的关系：自有，淡泊，超脱，不为利益所诱惑，不为物所役 人与人之间，人与社会国家的关系：友善，和谐，热爱等

四个方面的共同判断标准是：真善美 关于加强学风建设的决定：

1.2.3.4.5.6.7.提倡理论联系实际的作风，反对闭门造车，生搬硬套 提倡为科学献身的精神，反对沽名钓誉，追逐功利 提倡严谨求实的治学态度，反对粗疏浮躁，弄虚作假 提倡开拓创新的进取精神，反对因循守旧，固步自封 尊重他人研究成果和权益，反对抄袭剽窃，不实挂名 提倡朴实凝练的文风，反对故弄玄虚，言之无物

提倡积极健康的学术评论，反对阿谀吹捧，恶语相向 8.提倡团结协作，反对门户之见

社会科学研究活动中的学术失范行为：

1.2.3.4.5.6.7.8.9.伪注，伪造，篡改文献和数据等行为

引用他人成果，数据，思想等，没有详细列出有关文献出处 抄袭，剽窃或侵吞他人学术成果，学术观点，学术思想 捏造事实

为得出某种主观期望的结论，投机取巧，断章取义，片面给出与客观事实不符的研究结论

在未参与工作的研究成果中署名 请人代写文章或代他人写文章 在项目中期检查中做虚假的陈述

在学术研究活动中违背社会道德包括骗取经费，装备和其他支持条件等科研资源滥用科研资源，用科研资源谋取私利

如何开展正常的学术批评：

1.要以学术的眼光对待学术批评与反批评，排除所有的非学术性 2.坚持平等性，批评方与被批评方都拥有商榷，讨论，质疑的权利

3.坚持客观性，既不能进行人身攻击或互相揭短，也不能搞文字游戏，虚张声势。

3.3科研项目执行与管理规范内容

1.科研项目实施日常管理规范 2.科研项目经费管理与使用规范

学术批评是指遵循一定学术规范，以学术问题为对象，不同观点间的讨论、商榷、评析、赞同、反对、批评与反批评

学术批评主要包括三种类型：

1.书评式批评：书评式常见的一种学术批评形式，许多专业期刊都设有书评专栏，评论者具有丰富的专业知识，并对所评论的图书的内容有透彻的了解，而且对所评图书的优缺点都要加以说明，同时要回避人情书评，广告书评情况的发生

2.切磋争鸣式批评：通过对学术流派，作品和观点的批评，争论，商榷，回应，争鸣从而推动学术发展

3.打假式批评：通过揭露典型的粗制滥造、抄袭剽窃、假冒伪劣之作，警示学术腐败的危害性，呼吁学人守住底线，阻止道德的进一步滑坡。其主要内容是在揭露抄袭剽窃，弄虚作假，欺骗伪造学术造假事实的基础上，揭示学术研究中的故意越轨行为，从而净化学术环境，促进学术发展 四学术成果呈现和写作规范

4.1 成果呈现形式

学术研究成果的呈现是指将学术研究的成果或结论用一定的方式描述，方便知识的传承，学习和分享的学术行为。

呈现方式：

1.文献类：论文，著作 2.实物类：设计的产品

3.电子资源，多媒体，软件等

文献类学术成果的呈现方式： 1． 学术论文 定义：学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。特点：学术论文一般篇幅不长，内容专深，具有一定的新颖性，从撰写到发表之间的”时差”小。是科研人员阐明新观点、宣布新发现的主要文献形式，直接反映作者的学术水平。

2.学位论文

定义：学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。

分类：根据《中华人民共和国学位条例》的规定，学位论文分为学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文三种。科学技术报告，简称科技报告，是进行科研活动的组织或个人描述其从事的研究、设计、工程、试验或鉴定等活动的进展或结果，或是描述一个科学或技术问题的现状和发展的文献 专著，专著即专题论著。从广义来说，是学术论文的一种。根据学术论文的长短，可以分为单篇学术论文、系列学术论文和学术专著三种。一般而言，超过4-5万字的，可以称为学术专著。

5学术成果的呈现方式还有：学术会议PPT演示稿、专利文书等等。

科技报告，学位论文，学术论文，专著统称为学术论著，有时候也将前三者统称为科技论文或者直接称为学术论文。

研究人员应具备的基本功：掌握学术论著各种载体的联系和区别，了解其特点，内容，形式和撰写的具体要求

4．2各类型论文写作规范

学术论文的常用格式包括：前置部分、主体部分、附录部分、结尾部分

学位论文正文一般按章来进行阐述，章节编号采用阿拉伯数字

章节编号分为基本类型学那个和扩充类型。章，节，3级节，四级节。章节划分一般不超过四级。当科技论文过于复杂，超过四级节描述内容的，则采用扩充类型的章节编号，增加带符号的阿拉伯数字方式表示。全篇符号应该统一

学术论文的篇章节都应有标题，标题文字要精练，一般不超过15字，题末不能用任何标点

内容列项的方法：

学术论文的内容需要列项说明时，可在各项前加编号或符号，也可以加汉字“第一”、“第二”等序次语，后面只能用逗号，不用顿号。

插图分类：线条图和照片图。插图上的图注说明文字应力求简洁准确，所用名词术语一定要与正文中所用的一致。

描绘的底图应该比允许的版面大一点，植字字号应该与缩尺比例相匹配，一般应使制版缩小后文字和符号的大小接近6号字。一般插图在所在文字段后面，不应该先见插图再见相关文字段。或把插图远移到后续的文章段落中去也是不合适的，也不宜将全文所有插图集中起来在文末一起给出 对于科技书刊推荐使用三线表，是一般卡线表经简化和改造而成的

表序按照表格在文中出现的先后，用从1开始的阿拉伯数字连续编号，如表1 对学位论文而言，表序可按章节甚至节连续编号，如表2-1或表2.1 表题是指表格的名称，表必须有表序和表题，表序与表题之间留一个汉字的空格，其间不用任何汉字符号

图表的说明文字遵循表头图尾的原则

学位论文中对于数字是否使用汉字的规定：

1.定型的词，词组，成语、惯用词、缩略语或具有修辞色彩的词语作为语素的数字，必须使用汉字。如路易十六，十二指肠等

2.中国干支纪年和夏历月日要求使用汉字，如腊月三十日

3.含有月、日简称表示事件、节日和其他意义的词组，要求使用汉字，但是否加引号，视事件的知名度而定。如“一·二八”事变、五四运动等

学位论文中对于数字是否使用阿拉伯数字的规定：

1.凡是可以使用阿拉伯数字而且很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。计量和计数按单位前的数字均用阿拉伯数字。

2.公历纪年、年代、年、月、日和时刻，军用阿拉伯数字，年份不能简写，如1987年不能写成87年；应避免文中出现今年、后年等字样。

3.日期，时刻均采用全数字式写法，如1998-04-15,15:09:38,142500可以写成14.25万，但不能写成14万2千5百

4.百分数范围的写法，如5%-25%不能写成5-25%

学术署名：作者在完成学术成果即作品后，在作品上签写作者的姓名。在给作品署名时，作者要正确使用著，编著，编等著作方式

著作方式，也称责任方式，是指作者生产文献的方法和形式，包括著（撰），编著（写），编撰，节译改编，主编，缩写，口述，整理

责任者是指对文献的知识内容负有直接责任的个人和团体，包括著者，编者，译者，合著者，编著者，译著者，通讯作者，执笔者，团体作者等 按责任大小可分为第一责任者和第二责任者

著述者是指对文献的知识内容有所创新的个人和团体，编者是指对现有知识内容进行选择、注释、编排的个人和团体；译者是指将一种语言文字逐字逐页地转换成另一种文字的个人和团体

作者署名的意义：

1.权利：作者对作品著作权的声明 2.义务：是作者文责自负的承诺 3.便于读者与作者联系

文献责任者应具备相当的科学素养和专业知识；

署名应该实事求是，不要借用名家之名或“搭车”之名； 署名这应只限于那些对研究作出实质性贡献的

合著者应该按贡献大小排名，且事先必须征得所有合著者的同意 团体作者应该署团体名，且应该署出执笔者姓名

第一作者和通讯作者有所区别，需要做特殊标注，一般应该署真实姓名和工作单位，署名时不得假冒名人之名

在导师知道下由研究生独立完成的研究生论文，只署研究生名。

论文写作程序：选题-文献调研-设计提纲-写作-修改 学位论文形成的框架：

1.2.3.4.问题的提出 国内外研究现状

本文所提出的方法，实践证明其优势和可行性 结论及展望

学术论文写作的具体要求：

1.概念要准确，术语要科学，文字要简练，逻辑要严密，论断要客观

2.必须遵循一定的写作格式要求，引用他人数据-、材料和观点时要注明出处，参考文献的著录要规范

3.十分依赖形象化元素。公式、照片、表格、图形、绘画、图表等形象化元素都是有效展现大量信息的有力工具，但必须要用文字加以解释

修改：

1.全文修改，看看主题确实是自己文章的核心么？它是否已正确的主题句表现出来

2.反复读论文，看主题是否很好的表现出来了，文章所表达思想和论文各个部分所表达的思想是否鲜明 3.主题与材料是否统一

4.部分检查：论点和文章论据的主要部分是否有机的连接在一起成为一个整体，论文中强调部分是否妥当，侧重点是否以适当的篇幅加以安排了；论文各个部分之间的逻辑关系是否清晰，一层意思向另一层意思过渡发展是否明确的指出来了

5.句子的检查：每个句子是否正确的表达了内容，主关系是否恰当，强调的是否正确 6.用词的检查：

7.朗读：有无生硬之处，有无容易读错或容易误解之处。

8.检查错误：文字书写，行款格式有无错误，标点使用有无容易被误解之处 9.最后的检查

4.3 引文、注释、参考文献著录规范

著录引文的意义：

1)体现科学的继承性，尊重知识产权； 2)精练文字, 缩短篇幅；

3)便于编辑和审稿人评价论著水平； 4)与读者达到信息资源共享；

5)利于通过引文分析对期刊水平做出客观评价； 6)促进科学情报和文献计量学研究，推动学科发展

引文在正文中的格式要求：

1)按正文中引用的文献出现的先后顺序用阿拉伯字连续编码，并将序号置于方括号中； 2)同一处引用多篇文献时，将各篇文献的序号在方括号中全部列出，各序号间用”，”； 3)如遇连续序号，可标注起讫号”-”。

示例：张三［1］指出„„李四［2-3］认为„„形成了多种数学模型［7，9，11-13］

4)同一文献在论著中被引用多次，只编1个号，引文页码放在”[ ]”外, 文献表中不再重复著录页码。

示例：张××[4]15-17 引文也叫参考文献，通常附在图书，论文或每章、节之后，有时也以注释或者是附注，脚注形式出现在正文中

常用参考文献格式：

1.专著。格式：[序号].主要责任者.题名[M].出版地:出版者,出版年:引文页码.2.期刊。

3.会议论文。

4.学位论文。

5.专利文献。

6.标准。

7.报纸。

8.电子文献。

文后参考文献的排序：采用顺序编码制和著者-出版年制

注释与参考文献的关系：注释也叫注解或注文。可以把引文看做注释中的文献注的一种。参考文献数字要用方括号表示，注释要用数字加圆圈标注。学位论文的注释一般是纯数字

4.3 学术成果呈现阶段的学术不端

这一阶段学术不端主要表现在不当署名、抄袭、剽窃等方面

学术不端行为类型：

1．侵犯作者权益，擅自利用他人作品（剽窃）。2．盗用他人的研究方法和思路（思想剽窃）。

3．在别人论文中强求署名或合作署名，或接受别人的馈赠署名。4．在含有伪造数据的论文上署名。5．篡改内容。

6．未经授权将他人未发表的作品、假说理论和研究方法进行公开或让第三者知晓其内容。7．未经作者同意盗用其名义。

引文不当的表现：

1)只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明；（漏引）2)将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论；

3)在自己多部著作中大量引用自己已发表的作品（包括译文）；

4)改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不作任何说明； 5)在文中注释中引用别人的论著，不注明出处、页码； 6)引用过多，占整个作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、结论为引用他人成果。

引用不当与剽窃具有较大区别。根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定，将无标、无注、无引（引导语、冒号、引号。）、无用（深化使用。）的抄录行为定义为剽窃。将有引、有用，但是无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。该博士论文有120处未标出，完全未标出符合了未标、无引的剽窃定义标准，因而该学术不端类型属于剽窃而非引用不当

第五章学术成果发表与后续工作

5.1 学术论文发表与保护 该阶段学术不端表现类型： 1.代写。

2.一稿两投或多投。

一稿多投是指同一作者的同一篇论文，在同一时间端分别投向几家期刊，继而在两种或者多种期刊同时或相继发表相同或相近的论文，国际上也称该现象是重复发表，多余发表

重复发表是指作者向不同出版物投稿时，其文稿的内容，比如假设、方法、样本、数据、图表，论点和结论等部分有相当重复，而且文稿之间缺乏充分的交叉引用或标引的现象 将作者的作品或成果修改或不修改后再次发表的行为作者应该如何避免一稿多投？ 1.在受到某一期刊的用稿通知时，应如实、及时告知另投的其他期刊编辑；

2.在同时受到多个期刊的用稿通知时，要选择一个期刊并及时向其他期刊明确的声明谢绝刊登

3泄密

学术论文发表流程：学术期刊的选择-投稿-评审 权威期刊的界定：

1刊载论文数量多，2读者利用次数高，3网络用户点击多，4二次文献转载篇数多，5国外重要数据库收录多

5.2 学位论文答辩与管理

1、学位论文评审（论文评阅人一般为2人，其中校外专家至少1人）

2、论文答辩资格审查以及论文评阅送审（时间为每年3月—5月初、9月---11月初）

3、答辩人报告和答辩委员提问与回答（硕士学位论文答辩委员会一般由教授、副教授等5人组成）

我国现行著作权法只是从总体上对作品进行了相应的规定，但行政部门对学位论文的归属情况并没有明确规定。因此对于学术论文的归属权上产生了不同的态度。首先，根据《著作权法》,学位论文属于作者独立完成的作品。学位论文的创作是学生独立收集资料,独立完成论文内容而形成的,属于个人作品。之所以认为学位论文不属于合作作品是基于导师的帮助是辅助性的这一观点。《中华人民共和国著作权法实施条例》第三条亦规定:著作权法所称创作,是指直接产生文学、艺术和科学作品的智力活动。为他人创作进行组织工作,提供咨询意见、物质条件,或者进行其他辅助工作,均不能视为创作。因此即使导师付出了大量的帮助，也只能是辅助性的工作，不能视为创作，因而不能认为是合作物品。那么学位论文作者与学校的关系如何呢？学生向学校提供论文是一种公开学位论文的表现,是属于行使发表权的体现,在此时学位论文的著作权则应适用《著作权法》权利限制的相关规定。同时基于毕业或者其他的要求，一般博士硕士学位论文作者均与所在学校签订了“学位授权使用书”,学校应在作者授权的情况下，合理地使用该论文。学校与学位论文之间实质属于一种使用与被使用的关系,学校可以通过与学生签订授权协议,来对论文进行使用,而学校对于学位论文并不享有其他的权利,归根结底还是一种民事合同关系。而学校可以凭借其管理的优势以及对科学知识传播的优势获得该学位论文的部分使用权。因此我认为学位论文应归属作者个人所有，学校在于作者签署协议书的情况下行使一定的使用权 [1]秦霞.学位论文著作权归属及利用问题研究[D].大连海事大学,2014.[2]吴蜀红.学位论文版权使用授权声明的失当与规范[J].大学图书馆学报,2009,04:45-49.[3]杨莉.研究生学位论文开发利用中的著作权归属问题研究[J].情报理论与实践,2010,01:48-50.第六章学术不端与侵权行为 6．1 学术不端行为界定

学术界中的不道德行为：学术不端，学术腐败，学术失范

Ffp行为：伪造，篡改，抄袭

学术不端行为界定：

1、抄袭与剽窃

2、伪造和篡改

3、一稿多投和重复投稿

4、参考文献使用和著录

5、论文中标注的“基金项目”和论文内容无关

伪造和篡改的形式;1.伪造实验数据 2.捏造论文材料和方法

3.伪造和篡改实验数据，伪造虚假的观察结果，故意取舍数据和篡改原始数据 4.虚构发表作品，专利和成果等 5.伪造履历，论文等

伪造和篡改属于学术造假，其特点是研究成果中提供的材料，方法，数据，推理等方面不符合实际参考文献著录存在的问题： 1.引而不注 2.注而不引 3.过度他引 4.不当自引 5.模糊注引

避免侵权做到合理使用需满足的条件 1.引用目的是非营利性的。

2.引用的量要适当。一般认为引用一人作品不得超过总量的1/10 3.不得损害被引用作品著作权人的利益

4.所引用的他人作品。必须是已发表的作品。

5.引用他人作品必须注明出处，以免误导读者将他人作品视为己出

近年来，高校出现的学术不端行为引起了社会的极大关注，为了杜绝学术不端行为，提高学位论文质量，各高校已陆续应用中国知网”学位论文学术不端行为检测系统（TMLC）”来加强对毕业生学位论文的检测。对于应用学位论文学术不端行为检测系统，各高校都制定了一套相应的检测要求和处理办法，表1中列出了10所高校对”学位论文学术不端行为检测系统”的使用管理方法。

CNKI学术不端文献检测系统

常用学术不端检测工具

中国知网“学位论文学术不端行为检测系统（TMLC）”

根据我国《中华人民共和国著作权法》相关规定无标、无注，或标注不全、不准，或者抄录不准确等抄录行为定义为不规范引用。引用不当实质上还是引用的问题，只是引用不和规范，标出的地方存在一些问题，而非为标出。

a、只在文后参考文献中列出所引成果，但在正文中没有指明（漏引）b、将他人文句进行改写，又得出与他人一样的结论。

c、在自己多部著作中大量引用自己已经发表的作品（包括译文）

d、改换题名，内容不改或基本不改，给人的印象似乎是一部新作品，且不做任何说明。e、在文中注释中引用别人的论著，不注明出处和页码。f、引用过多，占整个作品的三分之二以上。g、作品的核心部分，结论为引用他人成果。

抄袭是直接的、公开的照搬照抄，而剽窃却是隐蔽式的改头换面。它们均是将他人作品或者作品的实质内容窃为己有发表的一种侵权行为。我国司法实践中认定抄袭的标准：

1.被抄袭的作品是否依法受《著作权法》保护 2.抄袭者使用他人作品是否超过了适当引用的范围 3.引用是否标明出处

引用的界限：作品对被引作品进行了新的扩展，原作品的思想观点不占新作品的主要部分。可以自由利用他人已发表作品的数据，客观事实，研究背景灯，但应注意标明出处，不能大段照搬他人表述 一稿多投

一稿多投：课题A以中文发表在国内某期刊，再翻译为英文发表于国外某期刊； 重复发表：投稿人将体系B分割成系列文章发表，但实际上系列文章研究的内容，讨论的问题相近甚至相同，读者通过阅读该系列期刊中的一篇就能明白体系B。一稿多投是指同一作者的同一篇论文，在同一时间端分别投向几家期刊，继而在两种或者多种期刊同时或相继发表相同或相近的论文，国际上也称该现象是重复发表，多余发表。

科学推理基础知识汇总 篇6

第一节：声音的产生与传播：

1、⑴声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的。⑵声音的产生应注意的几个问题：

①一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以振动而发声，“风声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“声”分别是由气体、液体和固体的振动而发出的声音 ②“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为原来发出的声音仍继续传播并存在。

③振动一定发声，但发出的声音人不一定能听到。

⑶声音的保存：振动可以发声，如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原声相同的声音

2、⑴声源：发声的物体叫声源

⑵声音的传播：能传播声音的物质叫介质，声音的传播需要介质 ①介质：气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。②真空不能传声

⑶声波：声是以波的形式传播的，叫声波。

3、声速：

⑴定义：声音在每秒内传播的距离叫声速，反映的是声音传播的快慢。⑵影响声速大小的因素：

①声速的大小与介质的种类有关：一般情况下，声速在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。②声速还受到温度的影响。温度越高，声速越大。

当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向的，如上面的温度低，声音就向上传播，此时，低处的声音，高出容易听到。

4、回声：

⑴回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而产生的。⑵人耳听到回声的条件：原声和回声的时间间隔不小于0.1秒

⑶回声传播的时间低于0.1s，反射回来的声音只能使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力。这就是所说的“拢音”。⑷回声的应用：“回声测距”：测海底深度，山与山间距离等 第二节：我们怎样听到声音

5、人耳的构造：

⑴外耳：我们看得见摸得着的就是外耳，主要有：耳廊、耳道两部分。

⑵中耳：主要有耳膜、三条纤细的耳骨：锤骨、砧（zhen）骨、镫骨。耳骨（又叫听小骨）是人体内最小的骨头。⑶内耳：耳蜗、半规管（共三条）

6、鼓膜是怎样工作的：人耳的鼓膜是一层很薄的像鼓的鼓膜一样的弹性膜，即可绷紧，也可伸展。当声波通过耳道传到鼓膜后，鼓膜就随着声波振动，并将这种震动传给听小骨。

7、双耳效应：

⑴定义：人都有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般是不同的，这样声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应 ⑵耳朵可以分辨声源方向的原因：两只耳朵可以分辨声源的方向的原因主要有三个： ①对同一声音，两只耳朵感受的强度不同； ②对同一声音，两只耳朵感受的时间有先后；

③对同一声音，两只耳朵感受的振动的步调有差异； 第三节：声音的特性：

8、乐音的三个特征： ⑴音调：声音的高低。（和发声体振动的频率有关）⑵响度：指声音的大小。（和发音体的振幅有关）

⑶音色：不同乐器的音色不同，人的声音的音色因人而异（只所以能区别各种乐器的声音，就是因为其发出的声音的音色不同）

9、频率的概念：物体在1秒内振动的次数。是用来表示物体振动快慢的物理量。频率决定着声音的音调。

10、振幅：物体在振动时偏离平衡位置的最大距离

11、超声波和次声波：频率的单位是赫兹，符号：Hz 正常人的耳朵能听到的声音频率在20Hz——20000Hz之间，低于或高于此频率范围的声音人都听不到。通常把频率高于20000Hz的声音称为超声；频率低于20Hz的声音称为次声。

12、次声的特点：来源广，传播远，穿透力强，破坏性强。

13、响度和音调的区别：

⑴音调指声音的高低，它只与发声体的频率有关；响度指声音的大小，它与振幅和距发声体的距离有关。⑵音调和响度是根本不同的两个特征，音调高的声音不一定响度大，反之亦然。如老牛和蚊子发出的声音。

14、思考：用录音机录下自己的声音，自己听起来不像自己的声音，别人听起来和自己说话的声音没什么区别，为什么？

提示：因为录音机录下的是说话人通过空气传来的声音，别人平时听到的也是通过空气传来的，所以别人认为是说话人的声音；而我们听自己发出的声音，主要是通过“骨传导”的方式来传递的，由于空气和骨头是不同的介质，两种声音的音色不同，听起来感觉也就不一样了。

第四节：噪声的危害和控制：

15、噪声的界定：

①从物理学角度：由发声体无规则振动时发出的声音叫噪音；

②从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音。

16、乐音和噪音的区别：

①从物理学角度：乐音即好听、悦耳的声音，是由发声体有规则的振动发出的声音；噪音即嘈杂、刺耳的声音，是由发声体无规则振动时发出的声音；

②通过示波器观察波形：噪声是杂乱无章的无规则的波形，而乐音是规则的波形。

③从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪音。

17、噪声强弱的等级及危害：

⑴噪声的等级划分：人们以分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱。

0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境；超过50dB就会影响人的睡眠和休息；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；突然暴露在150分贝的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。⑵噪声的危害：严重危害人的身心健康。

18、减弱噪音的途径：

①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱 ③在人耳处减弱 第五节：声的利用

19、声与信息

⑴声音可以传递信息。⑵回声定位：

⑶用于医学：如听诊器的使用

20、生和能量：声波和水波类似，可以传递能量。第二章：光现象 第一节：光的传播

1、光的直线传播

⑴光源：自身能发光的物体（分为自然光源、人造光源）

⑵光线：表示光传播方向的直线。用一条带箭头的直线表示。箭头表示方向。⑶光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播

⑷光速：光在不同介质中传播速度不同，在真空中大约是2.99792×10m/s，在水中的速度约为真空中光速的3/4；在玻璃的速度约为真空中光速的2/3。⑸由于光的速度比声的速度快得多，打雷下雨时，雷声和闪电是同时进行的，但我们总是先看到闪电，后听到雷声。

⑹光年：光在一年中所走过的路程。1光年=9.460×10Km ⑺日食：当月球转到地球和太阳之间，并且在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，由于光的直线传播，在地球上形成一片阴影的现象。

⑻月食：当地球转到月球和太阳之间，并且在同一直线上时，地球就挡住了射向月球的太阳光，由于光的直线传播，在阴影部分的月球则不能反射太阳光，就形成了月食。

2、举例：月食现象的成因是（）A太阳光从侧面照射到月球上

B射向月球的太阳光，途中被地球挡住 C射向地球的太阳光，途中被月球挡住

D射向月球的太阳光，途中被别的天体（不是地球）挡住

0、光的折射

⑴定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射

⑵光的折射现象：当光从一种透明物质射入另一种透明物质时，在两种物质的分界面上，光的传播方向要发生改变，其中一部分光线发生反射，同时还有一部分光进入另一种物质里而发生折射，即光线在分界面上传播方向发生改变，然后再沿直线传播，这就是光的折射现象。

11、光的折射规律：

⑴定义：光在发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；光从空气斜射入其它介质时，折射角小于入射角；折射角随入射角的改变而改变；入射角增大（或减小）时，折射角也随着增大（或减小）；光路是可逆的。⑵理解：

①叙述规律时，注意因果关系，“入射”决定了“折射”，应把“折射”叙述在前，即先说“折射”后说“入射” ②光垂直界面入射时，传播方向不改变，此时折射光线、入射光线、法线“三线合一”，折射角 = 入射角 = 0。故发生光的折射时，光线的传播方向一般会改变，而不是一定改变。

12、光在反射和折射时的异同点： ⑴相同点：

①当光传播到两种介质的分界面时，一般要同时发生反射和折射 ②反射光线和折射光线都与对应的入射光线、法线在同一平面内

③反射光线和折射光线都与对应的入射光线分居法线的两侧，反射光线和折射光线位于法线的同侧。④反射角和折射角都随对应的入射角的增大而增大；随它的减小而减小。⑤光在反射和折射时光路都是可逆的。⑵不同点

①反射光线对应的入射光线在同种介质中；折射光线对应的入射光线在不同种介质中

②反射角始终等于对应的入射角；而折射角对应的入射角一般不相等（问：什么时候相等？）③反射可在任何表面都发生；折射只有在透明的介质中发生 ④反射是在物体的表面发生；折射是光进入介质中发生。第五节：光的色散：

一、色散 0

1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。

2、色散现象说明：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。

3、彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴色散而产生的

二、色光的混合

1、色光的三原色：红、绿、蓝。

红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光 红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛）红+绿+蓝=白 电视、电影都是根据色光三原色所制成。

2、颜料三原色 红、黃、蓝（品红、黄、青）品红+黃=红 品红+青=蓝 黃+青=绿 颜料的三原色混合成黑色

绘画時用三原色就可调出大部分色彩。

3、色光的混合与颜料的混合规律也不同

三、物体的颜色

①不同物体对不同色光的反射、吸收和透过的情况不同，呈现出不同的颜色； ②透明体的颜色是由透过的色光决定的，即透过什么光的颜色，物体呈什么色； ③有色的不透明物体反射与它颜色相同的光，对其余不同颜色的光都吸收； ④黑色物体吸收各种颜色的光； ⑤白色物体反射各种颜色的光 第六节：看不见的光：

1、可见光：能用眼看见的光。如红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光我们都能看见，都是可见光。

2、不可见光：

①在光谱上红光以外的部分，叫红外线

红外线的频率范围在10Hz～3.9×10Hz之间。

一切物体都在不停的发射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越多

红外线的主要特点是热作用强。用途：工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆；家庭用红外线烤箱烘烤食品，医疗用红外线来进行诊断和治疗等。②在光谱上紫光以外的部分，叫紫外线

紫外线的频率范围是7.5×10Hz～5×10Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见，高温物体如：太阳、弧光灯和其它炽热的物体发出的光中都有紫外线。

紫外线的主要特性：化学作用强，很容易使照相底片感光；生理作用强，能杀菌。适当的紫外线照射，有助于合成维生素D，促使 Ga的吸收，有益人的健康。第三章：透镜及其应用 第一节：透镜

1、透镜：

⑴种类：凸透镜和凹透镜（又叫会聚透镜和发散透镜）⑵：作用：凸透镜能使光线会聚，凹透镜能使光线发散

2、几个概念：

⑴焦点：跟主光轴平行的光线，通过透镜折射后（或光线的反向延 长线）汇聚于主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点（用F表示）

⑵主光轴：最简单的透镜两个表面都是球面的一部分，通过两个球心的直线叫透镜的主光轴 14161214 ⑶光心：薄透镜的中心叫透镜的光心，经过光心的光线传播方向不变

⑷焦距：焦点到透镜光心的距离（用f表示：焦距越短，折射光的本领越强）

3、通过透镜的三条特殊光线（括号内的为凹透镜）：

⑴平行于主光轴的光线经透镜折射后经过焦点（或反向延长线经过焦点），⑵通过光心的光线不改变方向，⑶经过焦点（或延长线经过焦点）的光线经透镜折射后平行于主光轴 第二节：生活中的透镜：

4、照相机：

①原理：照相机的前面有一个镜头，镜头的作用相当于一个凸透镜，来自物体的光线经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的、倒立的实像。

②应用：调节调焦环，调节镜头到胶片的距离：拍摄近的景物时，镜头往前伸，离胶片远一些；拍摄远的景物时，镜头往后缩，离胶片近一些；调焦环上刻有数字，表示拍摄的景物到镜头的距离。

③照相时，胶片曝光要适当，曝光过度，洗出的相片发白；曝光不足，洗出的相片发暗。为了控制曝光量，一是用光圈控制进入镜头的光的多少，二是用快门控制曝光的时间。光圈可以开大或缩小，光圈环上刻有光圈数；曝光时间可以从快门上的数字知道。④照相机的特点：

⒈使物体离照相机镜头的距离（物距）大于底片离照相机镜头的距离（像距）

⒉物体离照相机镜头越远，物体在胶卷上所成的像越小，像的位置（底片或胶卷到镜头的距离）越近，暗箱越短。⒊照相机所成的像一定比物体小； ⒋像和物体在镜头（凸透镜）两侧

⒌物体在胶卷上成的是倒立、缩小的实像

5、投影仪

①成像的原理：投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的倒立的实像，平面镜的作用是改变光的传播方向，使向上射的光能在前面屏幕上成像。

②成像特点：

⒈投影片到镜头的距离（物距）小于镜头到屏幕的距离（像距）

⒉投影片离镜头越近时，屏幕上所成的像越大，像到镜头的距离越大；

⑴眼睛的构造：眼睛由一层坚韧的膜包着起到保护眼球的作用，眼睛好像一部照相机，这层膜在眼球前部凸出的透明部分称为角膜。眼球里有一个透明囊状物叫做晶状体。晶状体和角膜之间充满着无色透明的液体是水样液，晶状体和后面的视网膜之间充满着无色透明的胶状物是玻璃体。角膜、水样液、晶状体和玻璃体的共同作用相当于一个凸透镜。

⑵视觉原理：从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜（相当于光屏）上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们就看见了物体。

10、眼睛的视物原理

⑴眼睛的调节：正常的眼睛无论是眺望远景，还是看近物体，都能看得见，原因是晶状体本身是弹性体，它周围的肌肉可以根据视物的远近调节它表面的弯曲程度，改变眼睛的焦距，从而使物体的像总成在视网膜上，这种作用叫眼睛的调节

⑵眼睛的远点：眼睛的调节是有限度的。眼部肌肉完全松弛时，晶状体表面弯曲程度最小，也就是晶状体变得最扁时，能够看到的物点叫眼睛的远点；正常眼的远点在无限远处，从无限远处物体射入眼睛的是平行光线，像恰好成在视网膜上。⑶眼睛的近点：眼部肌肉极度紧张时（使劲看近物时），晶状体变得最凸，表面弯曲程度最大，能看清的物点叫眼睛的近点。正常人的眼的近点约在离眼睛10～15cm的地方。

⑷明视距离：再合适的照明条件下，眼部肌肉处于正常状态而能十分清楚的看清物体时，物体离眼睛的距离称为明视距离。正常人的眼睛的明视距离是25cm.11、近视眼及其矫正 ⑴近视眼的成因：近视眼的远点为有限距离，近点也比正常眼近。因此，近视眼的人习惯紧贴在书上看字。由于眼球在前后方向上太长，视网膜距晶状体过远，或者晶状体比正常眼凸一些，变得太厚，折射光的能力太强，从无限远处射来的平行光线不能汇聚在视网膜上，汇聚点在视网膜前，而不能看清远处的物体。

⑵近视眼的矫正：配戴凹透镜制成的眼睛，使入射的平行光线经凹透镜发散后再射入眼睛，汇聚点就能移到视网膜上。

（看远处的物体吃力，近视眼把物体的像成在了视网膜前）

12、远视眼及其矫正

⑴远视眼的近点变远。由于眼球前后径过短，视网膜距晶状体过近，或者晶状体比正常眼扁些，晶状体太薄，折射光的能力太弱，平行光的汇聚点在视网膜后，因此，来自近处一点的光还没有汇聚成一点就已经到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。同时，近点远移，因而看远，看近皆不清楚。

⑵远视眼的校正：配戴凸透镜制成的眼睛，使入射的平行光线经凸透镜汇聚后再射入眼睛，汇聚点就能移到视网膜上。

（看近处的物体吃力，远视眼把物体的像成在了视网膜后）

13、、眼镜的度数：（1÷f）×100（f：焦距，单位：米）

其中：焦距的倒数叫屈光度，眼镜的度数就是屈光度×100，单位是“度”。第五节显微镜和望远镜

14、显微镜 ⑴显微镜的构造;①目镜:靠近眼睛的一组透镜，作用像一个普通的放大镜。②物镜：靠近被观察物体，作用相当于投影仪的镜头。③载物台：承载被观察物体 ④反光镜：增加光的强度，便于观察物体

⑵显微镜的原理：显微镜由两组透镜组成，每组都相当于一个凸透镜，把它们一起装在金属制的镜筒里，对着物体的一组叫物镜，对着眼睛的一组叫目镜。物镜的焦距很短，目镜的焦距较长。工作原理：物体先通过物镜成放大的实像，再经目镜成放大的虚像，二次放大，便能看清微小物体。

15、望远镜： ⑴望远镜的构造

①物镜：使远处的物体在焦点附近成实像 ②目镜：靠近眼睛，作用相当于一个放大镜

⑵望远镜的原理：由目镜和物镜组成，物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成缩小的实像，目镜的作用相当于一个放大镜。物镜的焦距长，目镜的焦距短。

16、、“猫眼”：由凸透镜和凹透镜组成。从门里看，成缩小正立的像，且看到较大面积；从外向里看，凸透镜会聚一点，什么也看不见

17、视角：

⑴我们都会有这样的体会：同一个物体，离我们远时非常小，离我们近时非常大。为什么会这样呢，原来是视角在作怪：一个物体能不能被看清楚，跟物体在视网膜上所成的像的大小有关。视网膜上的像越大，受到刺激的感光细胞越多，眼睛对物体的细微部分分辨的就越清楚。如果物体在视网膜上的像小到只落在一个感光细胞上，那么眼睛就觉得这个物体只是一个点。视网膜上像的大小决定于被视物体对眼睛的光心所张的角，即从物体的两端向眼睛的光心引两条直线，两直线间的夹角就是视角。⑵视角的大小决定于物体的大小和物体到眼睛的距离。

18、影和像的区别：从形成原理上区别：前者是光在均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，有一部分光被物体挡住，在物体后面光达不到的地方形成的阴影；像的形成原理有三种：小孔成像、反射成像和折射成像 第四章:物态变化 第一节：温度计

1、温度：物体的冷热程度。符号t

2、温度计 ⑴原理：利用液体热胀冷缩的性质制成的。

⑵构造：常用温度计的构造是：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度和温标

3、摄氏温度 在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和

100摄氏度之间分为100等份，每个等份代表1摄氏度。单位符号C 注意：冰水混合物的理解应为：把冰水混合物长时间放置，应保证水中有冰，冰中有水。而不是把冰投入热水中。

4、温度计的相关问题

（1）使用注意事项：A、选用合适量程的温度计 B、认清温度计的分度值。C、温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁 D、玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数 E、读数时不要从液体中取出温度计，视线应与温度计中液柱的上表面相平。（2）普通温度计测量水温的实验步骤

A.估计被测水的温度。B.选取量程适当的温度计，观察它的最小刻度。C.让温度计的玻璃泡和水充分接触。D.观察温度计的示数。

E.取出温度计。F.整理实验器材，对比测量值和估计值，形成对温度高低的初步印象。（3）温度计的类型

物质 凝固点 沸点 单位：摄氏度 水银-39 357 甲苯-95 111 酒精-117 78 煤油-30 325 水银为温度计首选液体，因为水银热胀冷缩的液体体积变化误差小，测量的结果非常精确； 但，如果在较低温度下，水银会凝固，只能用酒精代替

因此，体温计中液体为水银；普通温度计中为酒精 煤油一般很少用，要不是用水银就是酒精代替

综合描述,水银是肯定不适合的,且不环保, 相对于来说,酒精更环保,但是水温不能超过78度.....如果你的产品有接近80度温度的可能的,还是建议用煤油,虽然不是最环保,但是毕竟产品的实用性能也是很关键的.（4）体温计：玻璃泡与细管连接处有一很细的缩口，读数时可离开人体，但使用前后必须用力甩几下，使留在细管中的水银退回玻璃泡。

注：体温计使用前须甩几下，离开人体读数；实验用温度计和寒暑表不能甩，也不能离开被测物体读数

5、热力学温度：

⑴国际单位制中所采用的温标，在微观粒子和天体研究方面都采用热力学温标。它的单位名称是“开尔文”，简称开，符号是“K”，热力学温度（T）和摄氏温度“t”的换算关系是： T =（273 + t）K 冰水混合物的热力学温度是273K，⑵-273C相当于0K，0K称为绝对零度。这也是宇宙中温度的下限（即最低的温度也达不到绝对零度）。宇宙的背景温度大约是几个开尔文。计算题 典型题 第二节：熔化和凝固

一、物质的三种状态：固态、液态、气态

物态变化：物质会在固、液、气三种状态之间变化。

二、熔化和凝固：

1、熔化：物质从固态变成液态的过程，熔化过程吸热

2、凝固：物质从液态变成固态的过程，凝固过程放热

注意：熔化和溶化的区别：熔化指物质从固态变成液态的过程，熔化需要吸热；而溶化指溶质溶化在液体（溶剂）中的过程，溶化过程有的吸热，大部分物质溶化放热，有的温度保持不变。

三、晶体和非晶体

1、定义：固体物质分为晶体和非晶体。有一定熔点和凝固点的固体物质是晶体，否则是非晶体。例 晶体：海波 冰 石英 水晶 食盐 明矾 奈 各种金属 钻石； 非晶体：松香 玻璃 蜂蜡 沥青 塑料等

沸腾

1、定义：是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；（沸腾时吸热）

2、沸点：液体沸腾时的温度。

沸点大小的影响因素：与气压有关。气压越大，沸点越高；气压越小，沸点越低。海拔越高，气压越小。标准大气压下，水的沸点是100摄氏度。

3、沸腾实验、沸腾图像、表格 以水为例，实验经典习题。事例：不烫手的开水、纸锅烧水。

3、液体沸腾的条件：（1）液体的温度达到沸点（2）继续吸热

4、水沸腾前后上升气泡大小的变化：

（1）沸腾时，上下气温差别不大，但下面的压强大，越向上压强越小，同时，由于气泡的聚集，所以气泡越上升越大

（2）沸腾前，下面温度高，上面温度低，来自底部的水蒸气上升后遇到上层的冷水，气泡中的水蒸气不断液化，气泡体积变小甚至消失，因此，气泡越上升越小（3）在水底小鱼吐出的气泡变化：由小到大。原因：水的压强的作用

5、蒸发和沸腾的区别和联系

区别:(1)发生部位不同：蒸发在液体表面进行，沸腾在液体内部和表面同时进行（2）发生温度不同：蒸发在任何温度下都能进行，沸腾达到沸点时才能发生（3）剧烈程度不同：蒸发是缓慢的，沸腾剧烈 联系：都是汽化现象，都吸热。

四、液化：

1、定义：物质从气态变为液态的过程。是放热过程。

2、液化的方法：一是降低温度，一是压缩体积。

3、理解液化应注意的三个问题：

①所有气体，在温度降到足够低的时候都可以被液化。

②有的气体单靠压缩不能使它液化，必须使它的温度降到一定程度，如氮气。③凡是有如下字样的相关物态变化都是液化现象：雾、露、“白气”、“冒汗”、或“冒气”等，通常是空气中的水蒸气遇冷放热液化产生。

注意：平时常见的“白气”并不是水蒸气，而是液态的小水滴，是由水蒸气液化而成的，水蒸汽是无色无味的气体。第四节 升华和凝华

一、升华：物质从固态直接变为气态的过程，是吸热过程。例碘、舞台上用的干冰、冻干的衣服的过程、人工降雨

二、凝华：物质从气态直接变为固态的过程，是放热过程。例霜、雾凇、窗玻璃上的冰花等的形成。

例1：寒冷的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”，请你判断：这些“冰花”是出现在玻璃的内测还是外侧？

例

2、⑴刚从冰箱中拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”是凝华现象 ⑵剥去包装纸，冰棒冒“热气”是液化现象

⑶剥去包装纸，过一会儿冰棒“流汗”属于熔化现象 ⑷冰棒放入茶杯中，杯子外壁会“出汗”属于液化现象

三、本章汇总：六种物态变化 ⑴放热过程：液化 凝固 凝华

⑵吸热过程：熔化；汽化（蒸发、沸腾）；升华。（3）举例

第五章：电流和电路 第一节：电荷

一、带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质

二、使物体带电的三种方法：

1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。（补充物质构成，原子的结构）（1）摩擦起电的原因：物质是由分子或原子组成的（分子是由原子构成的），原子是由原子核和核外电子组成的，原子核带正电，核外电子带负电，通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等，整个原子不显电性。当两个物体相互摩擦的时候，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，就会失去电子而带正电，束缚本领强的得到电子带负电。（2）摩擦起点的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体。（3）同种物质摩擦不起电的原因：同种物质组成的两个物体中的原子核束缚电子的本领是相同的，相互摩擦时不会出现电子的得失，因而不可能带电。

2、用接触的办法，让一个不带电体接触带电体，使物体也带上了电。

3、感应起电：感应起电是利用静电感应来使物体带电的方法。

静电感应：一个带电的物体与不带电的导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，使导体内部异种电荷被吸引到带电体附近而同种电荷被排斥到导体的另一端而使导体带电的现象。

三、两种电荷

1、规定为：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为负电荷

2、电荷的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

四、验电器：实验室用来检验物体是否带电的仪器。(1)工作原理：同种电荷相互排斥。当带电体接触验电器的金属球，就有电荷转移到金属球上，金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开

(2)用验电器判断物体是否带电的思路：验电器的金属箔张开，则物体带电；否则不带电，张角越大，带电量越多。若物体使原来金属箔张开的角度增大，则物体与金属箔带同种电荷，若变小，则根据具体情况而定

(3)不用验电器判断物体是否带电的思路：

1、两个物体（以下讨论均不涉及磁体）相互排斥，则带同种电荷。

2、两个物体相互吸引，则有以下几种可能：（还有磁体的可能）①一物体带正电，另一物体带负电； ②一物体带正电，另一物体不带电； ③一物体带负电，另一物体不带电

3、若已知两物体都带电，且两物体相互吸引，则必带异种电荷，若相互排斥，则一定带同种电荷。

五、电荷量：电荷的多少叫电荷量，简称电量。用Q表示。单位：库仑，简称库，用C表示。

六、元电荷：电子是带有负电的最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫做元电荷。常用符号e来表示，e=1.6×10C

八、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象叫中和。

九、导体和绝缘体

⑴导体：容易导电的物体。例：金属；石墨、人体、大地、酸碱盐溶液 ⑵绝缘体：不容易导电的物体。例：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等

⑶导体和绝缘体没有绝对的界限，当条件改变时，绝缘体会变成导体，例玻璃在常温下是绝缘体，当加热到红炽状态时就是导体

⑷导体导电、绝缘体不导电的原因：主要是原子束缚自由电荷能力的大小。

第二节：电流和电路

一、电流

⑴电流的形成：

①电荷的定向移动形成电流

②持续电流形成的条件：有电源；是闭合回路。

③正确理解电流的形成应注意三点：第一：电流可能只是由正电荷定向移动形成的；第二：电流可能只是由负电荷定向移动形成的；第三：电流可能是由正、负电荷同时反方向定向移动形成的。

④电能：电流具有电能，电能可以转化为另一种形式的能量，也可以由另外一种形式的能转化而来。电能通常在转化为其它形式时，才能被我们利用。用电器是能量转化的装置。⑵电流的方向：物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，和负电荷定向移动的方向相反。

二、电路

1、电路的定义：电源、用电器、开关等用导线连接起来组成的电流的路径

2、电路的构成

⑴电源：提供电能的装置。电源是把其它形式的能(如化学能)转化为电能。

例：干电池、蓄电池对外供电时，化学能转化为电能；充电时是电能转化为化学能；发电机工作时，机械能转化为电能。

（2）用电器：消耗电能的装置。把电能转化为其他形式的能量。（3）开关：控制电路通、断的装置

（4）导线：连接电路中的各元件，组成电流的通路

3、电路的几种状态

（1）通路：处处连通的电路（2）断(开)路：某处断开的电路

（3）短路：不经过用电器而直接跟电源两极相连接的电路。分局部短路和电源短路两种情况

三、电路图

1、定义：用电路元件符号来表示由实物组成的电路 ⑴定义：电流是表示电流强弱的物理量。用字母I表示

物理学中用每秒通过导体任一横截面积的电荷量来表示电流的强弱.⑵电流的单位：安培 简称安，符号A，常用单位毫安mA、微安uA ⑶单位换算：1A=1000mA 1mA=1000μA 某些常用电器的电流：见教材 冰箱约1A，空调约5A，房间灯泡约0.2A 等

二、电流表：

⑴作用：测量电路中电流的大小的仪器 表示符号 圈A（2）量程：常用的电流表有三个接线柱，两个量程。看清楚正负接线柱，电流表有正、负接线柱，不是正、负极

0—0.6A 分度值0.02A 0—3A 分度值0.1A ⑷使用方法： a 正负接线柱接线要正确，电流从“+”接线柱进，从“-”接线柱出；不要接反，否则无法读数，有时会损坏电流表

b 测量时不能超过电流表的量程； c 不允许不经过用电器直接把电流表接在电源的两端，否则会烧毁电流表。d 电流表与被测用电器串联

⑸读数方法：先认清所用量程，再根据量程确认每个大格和每个小格表示的电流值，由指针所在位置读数

第五节：探究串、并联电路的电流规律

一、串、并联电路电流的特点

⑴在串联电路中各处电流都相等 ⑵在并联电路中干路电流等于各支路电流之和

二、正确理解串并联电路中电流的特点

⑴对串联电路的电流：从理论上分析，经过用电器各个部分的电荷，不会消失，也不会无根据的增加，所以，单位时间内经过串联电路各处的电荷应该一样多，也就是说串联电路电荷处处相等。

⑵对并联电路的电流：电流和水流相似，每一条支路中的电流都比干路电流小，所以并联电路有分流的特点。第六章 电压、电阻 第一节 电压

一、电压

1、电压作用：是使自由电荷定向移动形成电流的原因，用U表示。

2、电源作用：提供电压的装置。

3、单位：伏特，简称伏，符号V 常用的单位还有KV、mV 换算关系：1KV=1000V 1V=1000mV

4、常用电源电压值：1节干电池电压：1.5V ； 一个蓄电池电压：2V ； 家庭电路电压220V ；对人体安全电压不超过36伏

5、电路中有持续电流的条件：电路两端有电压且电路闭合

6、注意：⑴电压是形成电流的原因，但不是存在电压就一定形成电流，还要看电路是否是通路。有电流一定要

电压，有电压不一定有电流。

⑵电压不能说成是哪一点的电压，表述电压时，必须指明“哪一个用电器两端的电压”或“哪两点间的电压”

二、电压表

1、作用：测量某段电路两端电压的仪器

2、量程：常用的电压表有三个接线柱，两个量程（0～3V和0～15V）分度值

3、使用：（1）使用前先调指针在零刻线，并联在电路中；

（2）正负接线柱接线要正确，电流从“+”接线柱进，从“-”接线柱出；（3）明确分度值、量程，测量时不能超过电压表的量程。

4、读数方法：先认清所用量程，再根据量程确认每个大格和每个小格表示的电压值，由指针所在位置读数

5、选择量程的方法：在被测电压不超过最大测量值的前提下，尽可能选择小量程。在不能预先估计被测电压大小的情况下，可先用试触法来选择合适的量程。第二节 探究串并联电路电压的规律

一、串并联电路的电压：

⑴在串联电路中，电路两段的电压等于各用电器电压之和。公式：U总=U1+U2+??+Un ⑵在并联电路中，各并联支路的电压都相等。公式：U1=U2=??=Un

二、串并联电路的判断

⑴定义法：首尾顺次相连的是串联电路，首和首相连，尾和尾相连的是并联

⑵断路法：串联电路中出现一个断点或去掉一个组件，所有用电器都会停止工作，并联电路中出现一个断点或去掉一个组件，其它用电器仍能正常工作 ⑶接点跟踪法：略

⑷电流法：凡是同一股电流经过的用电器一定是串联；电流在某点分成几股（支路电流）电流，再在某点汇成一股电流，这几股电流流过的用电器是并联

三、判断电路的连接是否正确的方法：

⑴电路的连接是否符合题目的要求，各电路组件的连接是否正确 ⑵仪表接法是否符合使用规则和要求

⑶电路是否有短路现象，若有则会造成烧坏仪表、用电器或电源 ⑷电路是否形成断路，造成仪表或用电器不起作用

四、电路中未知组件的选择 ⑴电压表不能连在干路上

⑵电流表不能与其它组件并联

⑶在不能直接推出结论时，学习应用“尝试法”进行分析 第三节 电阻

1、定义：导体对电流的阻碍作用。符号R

2、单位：欧姆，简称欧，用字母Ω表示。换算关系： 1兆欧=1000千欧 1千欧=1000欧 3、1Ω的物理意义；如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，则这段导体的电阻就是1Ω

4、影响电阻大小的因素：

①导体的电阻是导体本身的性质，其大小由导体的材料、长度和横截面积以及温度有关。与导体中是否有电流、两端是否有电压及电流、电压的大小无关。

②导体电阻受温度的影响：对于大多数导体来说，电阻随温度的升高而增大，如金属导体的电阻；但有的导体的电阻随温度的升高而减小，如碳。甚至有些导体在温度很低时，电阻会变为零，这称为超导现象。

5、半导体：

①导电性居于导体和绝缘体之间的物体。常用的半导体有硅、锗和砷化镓等； ②半导体元件的独特功能：半导体二极管具有单向导电性，即允许电流由一个方向通过元件。半导体三极管可用来放大电信号 第四节 变阻器

一、种类：实验室常用的变阻器有滑动变阻器和电阻箱两种。

二、作用：

1、通过改变连入电路中的电阻值，改变电路中的电流强度，控制部分电路两端的电压。

2、起保护电路的作用

三、滑动变阻器：

⑴滑动变阻器的原理：通过移动滑片P来改变接入链路中电阻丝的长度来改变电阻。

⑵滑动变阻器的铭牌：铭牌上标的电阻值表示滑动变阻器全部接入电路时的最大电阻值；标的电流值表示滑动变阻器允许通过的最大电流。

⑶说明：将滑动变阻器连入电路时，一定要采取“一上一下”的连接方式，否则不起变阻作用

四、电阻箱：

⑴旋转式电阻箱有两个接线柱，还有一些旋盘，使用时将它的两个接线柱连入电路，调节旋盘即可。

⑵读数:将各旋盘对应的指示点（图中有小三角）乘面板上标记的倍数，再将它们相加就是电阻箱接入电路的电阻值。

五、滑动变阻器和电阻箱的区别：滑动变阻器可以连续的改变连入电路的电阻，而电阻箱不能；滑动变阻器无法读出连入电路的电阻，而电阻箱可以。第七章：欧姆定律

第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系

1、在电阻不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；在导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。第二节：欧姆定律及其应用

一、欧姆定律：德国物理学家欧姆在19世纪初期通过实验所的出的结论 ⑴内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。⑵公式：I=U/R 单位要统一②I2=R1÷(R1+R2)×I 串并联电流、电压、电阻的比值规律 第三节：测量小灯泡的电阻

1、实验原理：由公式I=U/R可知，测出导体两端的电压和通过导体的电流，就可以求出导体的电阻，这种测电阻的方法叫伏安法。

2、注意事项：①连接电路的过程中，开关应是断开的 ②闭合开关前，滑动变阻器的滑片调到最大阻值处 ③电流表、电压表接线要正确，要选择适当的量程。第四节：欧姆定律和安全用电

1、电压越高越危险：根据欧姆定律解释（电阻一定时）

2、高压输电线路的电压高达几万伏甚至几十万伏，即使不接触也会使人触电，因此安全用电的原则是：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

3、不能用湿手触摸用电器：湿手电阻较小，触摸用电器时通过人体的电流大，易发生触电事故。

4、短路、（电源短路；局部短路）断路、通路

5、避雷针：

⑴雷的形成：地球表面的物体由于受到地球表面层或其它物体的摩擦，地表带负电，而天空上方则带正电。雷电均发生在积雨层，由于积雨层内空气所含的水蒸气比干燥空气多，而电荷极易吸附于水珠表面，故积雨层可积聚许多电荷，这两重电荷积累很多后就会放电。⑵雷电的破坏作用：云与大地之间的电压非常高，放电时会产生很大的电流。当云和大地之间的放电通过人体时，会致人死亡；通过树木、建筑物等，巨大的热量和振动会使它们受到严重的破坏。

⑶避雷针：用金属做的，放在房屋的高处，当电荷传至避雷针尖上时极易沿着金属线流入大地，从而使云层和建筑物之间的电荷中和，而保护建筑物。

⑷避雷针的安装：①避雷针要比建筑物高，且要做成尖状以利于放电。②埋在地下的部分做成蜈蚣状，目的是与大地充分接触，提高导电性。第八章：电功率 第一节：电能

1、能的转化：

⑴发电过程和用电过程都是能的转化，发电机在工作时把各种形式的能转化为电能，而在用电过程中，则是电能转化其它各形式的能 26 ⑵电流做功的过程就是消耗电能转化成其他形式的能的过程。有多少电能转化为其他形式的能，我们就说电流做了多少功。

2、电能表：电能表：安装在干路上“遵循1、3进2、4出的接线原则”。

3、电功：

⑴定义：电流所做的功

⑵电流做功的过程，实际上是实际就是电能转化为其他形式的能的过程，电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能

⑶公式：W=UIt=UQ 式中：U为电压，I为电流，t为时间，Q为t时间内通过导体的电量 ⑷单位：焦耳，用J表示。另一个单位：KWh 换算关系： 1KWh=3.6×10J ⑸测量仪器：电能表。读数时，电能表计数器上前后两次读数之差，即为这段时间内电路上消耗的电能量，计数器上的最后一位数字是小数点后的第一位数字，单位：KWh

4、电功率：

⑴定义：电流在单位时间内所作的功 ⑵物理意义：表示物体做功快慢的物理量

⑶公式：P=W/t=UI，单位：瓦特，简称瓦。换算关系：1KW=1000W⑷若电路为纯电阻型电路，公式可变形为P=IR=U/R ☆注意，这两个导出公式仅适用于纯电阻电路 ⑸额定功率和实际功率：

①用电器在额定电压下正常工作时的功率叫额定功率，此时的电压和电流分别叫做额定电压和额定电流。

②用电器在实际电压下工作时的功率叫实际功率，此时用电器两端的电压、电流分别叫做实际电压、实际电流。③例如小灯泡的亮度是由实际功率决定的

④用电器正常工作时的电压叫额定电压，此时通过的电流叫额定电流，用电器上表明的电压值就是额定电压。⑤实际功率随着用电器两端的电压的变化而变化，只有当实际电压等于额定电压时，它的实际功率才等于额定功率，用电器才能正常工作

5、串、并联电路中的电功率

⑴对于串联电路：P总=U总I=(U1+U2+?)I=P1+P2+? ⑵对于并联电路;P总=UI总=U(I1+I2+I3+?)=P1+P2+P3+? 27 226 ⑶根据以上分析：对于串、并联电路中消耗的总功率，等于各用电器上所消耗的功率之和 ⑷对于纯电阻电路，①在串联电路中：各用电器上消耗的功率之比等于各用电器的电阻之比

②在并联电路中：各用电器上消耗的功率之比等于各用电器的电阻倒数之比 第三节：测量小灯泡的电功率

6、测量分析：

⑴根据题意，要测算电冰箱的电功率可以采用电能表和秒表来完成，再根据P=W/t即可算出 ⑵由于小灯泡的工作电压较低，不能用上述方法，但可以模拟“伏安法测小灯泡的电阻”的方法在实验室进行。用电压表测出小灯泡两端的电压，用电流表测出通过小灯泡的电流，再根据公式算出。

⑶学会用试触法选择测量电流和电压时各仪表的量程。第四节：电与热

7、电流的三个效应：

⑴热效应：电流通过任何导体时都会放出热量产生热效应。⑵磁效应：电流通过导体时，导体周围产生磁场。

⑶化学效应：电流通过酸、碱、盐溶液时会起化学变化。

8、电流的热效应：

⑴焦耳定律：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比 ⑵公式：Q=IRt ⑶公式中的各物理量是针对同一段电路或同一导体而言的，若电路为纯电阻型电路，则可变形为Q=UIt=Ut/R 还有Q=Pt ⑷电功W与电热Q之间的关系：

①电功W表示有多少电能发生了转化，就说电流做了多少功，它的计算公式W=UIt；电热Q表示电流通过导体时

2要产生热，产生的热量Q=IRt ②对于纯电阻电路，根据部分电路欧姆定律I=U/R，则W=Q= UIt=Ut/R= IRt。即消耗的电能全部转化为热 ③对于非纯电阻电路，比如含有电动机的电路，因电能在发生转化时，除一部分转化为电热外，另一部分还转化

2为其它形式的能，因此，在非纯电阻电路中，电功大于电热。求电功时只能用W=UIt，求电热时也只能用Q=IRt 第五节：电功率和安全用电

9、家庭电路电流过大的原因：⑴用电器的总功率过大，⑵发生短路

10、保险丝：

⑴特点：用铅锑合金制成，电阻率大，熔点低。⑵保护形式：

①过电流保护，又叫限流保险丝。如平常用的保险丝

②温度保险丝：防止发热电器或易发热电器温度过高而进行保护。如电吹风、电熨斗、电饭锅、电炉、变压器、电动机等。第六节：生活用电常识

11、家庭用电

⑴家庭电路的组成：进户线、电能表、闸刀开关、保险丝、插座、电灯、开关 ①进户线由“火线”和“零线”组成，“火线”和“零线”之间的电压是220伏

②电能表：安装在干路上。根据电能表名牌上表示的额定电压U额和允许通过的最大电流I，可估算出电路中允许使用的最大功率： P=U额．I ⑵闸刀的连接：闸刀不动触头与电源线相连 ⑶熔断丝（保险盒）：接在火线上。选择熔丝，应使它的额定电流等于或稍大于电路中最大工作电流。①熔丝的作用：当电路中的电流超过规定值时，能自动熔断，切断电路，起到保护电路的作用。

②造成电路中电流过大的原因有两个：一是电路中用电器的总功率过大；二是电路中某处发生短路

③检查断路的方法：ⅰ、检查灯泡灯丝是否已断；ⅱ、闸刀开关、电能表、熔断器等处的连接导线是否断开；ⅲ、用试电笔测试插座，若发现插座的孔都能使氖管发光，则是零线断了。⑷插座：二孔：左“零”右“火”；三孔：左“零”右“火”上接“地”

⑸白炽电灯：卡口和螺丝口两种。常用的是螺丝口的，连入电路时螺丝口灯座的螺旋套只能接在零线上 ⑹测电笔：①构造：笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、和金属体笔尾，②作用：辨别火线和零线 ⑺安全用电：

①触电：人体触及带电体时，有电流通过人体的现象

②触电方式：单线触电：火线→人体→大地；双线触电：火线→人体→零线

②磁性材料按其磁化后保持磁性情况不同分为硬磁性材料（永磁材料）和软磁材料。硬磁材料被磁化后能够保持磁性，常见的有高碳钢、铝镍合金、钛钴合金、钐钴合金、钡铁氧体等；软磁性材料被磁化后不能保持原有磁性，如硅钢、软铁、铁镍合金、锰锌氧体等。第二节：磁场

2、磁场：一种存在于磁体周围的、看不见、摸不着的特殊物质，⑴磁场的性质：磁场能对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过它们各自的磁场而发生的 ⑵：磁场的方向：

磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中某点静止时北极所指方向，规定为该点的磁场方向 ⑶地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，地球周围得空间存在着地磁场，指南针指南的性质就是受地磁场作用的缘故

⑷磁偏角：地球由于本身是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，分别把它们称为地磁的南极(S)和地磁的北极(N)，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近，因此，小磁针指的南、北方向并不是地理的正南、正北方向，它们之间有一个偏差角度称为磁偏角(南稍微偏东)世界上最早记录磁偏角的是我国宋代学者沈括

3、磁感线

⑴在磁场中画一些表示磁场方向的曲线叫磁感应线，简称磁感线 ⑵磁感线实际并不存在，它是为了描述磁场而假想的物理模型。

⑶方向：磁感线是一些有方向的曲线，磁感线是某一点的方向与放在该点的小磁针北极的指向一致，也与该点的磁场方向一致

⑷磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极；磁感线是闭合的曲线，在磁体内部，磁感线从磁体的南极指向北极

⑸磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱。磁体两极处磁感线最密，表示两极处磁场最强 ⑹磁场是真实存在于磁体周围的一种物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而因入的带方向的曲线，它并不客观存在于磁场中 ⑺磁场周围磁感线的分布是立体的，而不是平面的，我们在画图时，因受纸面的限制，而只画了平面的磁感线分布情况

⑻磁场中任何两条磁感线绝对不会相交，因为磁场中任意点的磁场方向只有一个确定的方向，如果某一点有两条磁感线相交，该点就有了两个磁场的方向，而这是不可能的 第三节:电生磁

4、电流的磁场

⑴奥斯特实验：在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的直导线，给导线通电后，看到磁针立刻偏转一个角度，切断电流后，磁针又回到原来的位置说明电流周围存在着磁场，由于磁场的作用，小磁针发生了偏转

⑵直线电流的磁场方向(用安培定则判断)：右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向就是磁感应线的方向

⑶通电螺线管的磁场(用安培定则判断)：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。判断步骤： ①在螺线管上根据电流方向，补齐箭头

②四指弯曲，大拇指伸直，并联想四个指甲盖所指的方向是 代表电流方向的箭头的指向 ③让右手旋转到指甲盖与螺线管上箭头的方向一致，这时大拇指所指的那一端就是螺线管的N极

第四节：电磁铁

5、电磁铁：

⑴电磁铁是一个带铁芯的螺线管，是利用电流的磁效应工作的。

⑵影响电磁铁磁性强弱的因素：通电螺线管的匝数、电流的大小、是否插入铁芯。其中，通电螺线管的匝数越多，通入的电流越大，磁性越强；有铁芯比没有铁芯的磁性强

⑶电磁铁在实际生活中的应用：①电磁起重机；②磁浮列车；③电铃、发电机、电动机、自动控制装置等。

第五节：电磁继电器 扬声器

6、电磁继电器

⑴它实际上是一个用电磁铁来控制的开关，由低压控制电路和高压工作电路组成 ⑵电磁铁的基本组成：磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点 ⑶应用：

①利用电磁继电器可以实现利用低电压、弱点压控制高压电、强电流的电路； ②利用电磁继电器可以使人远离高温、有毒等环境，实现远距离控制；

③在电磁继电器电路中接入对温度、压力或光照敏感的元件来控制电路的通断；也可以实现温度、压力或光自动控制

7、扬声器：

⑴构造：由永久磁铁、线圈和锥形纸盆组成。

⑵发声原理：强弱按声音变化的电流→使扬声器内电磁铁的磁性忽强忽弱→线圈就向里或向外运动→带动纸盆发生振动发出声音。

⑶注：话筒是把声音信号转换为电信号，整个过程为：声→电→声

⑷头戴的大耳机和小巧的耳塞机，也都是动圈式的，构造和原理与动圈式扬声器相同，只是把大纸盆换成了小的音膜，由音膜振动发生。第六节:电动机

8、磁场对电流的作用：

⑴通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向(磁场方向)有关。⑵通电导体在磁场中受力方向跟电流的方向垂直，也跟磁感线方向垂直

⑶通电导体中的电流方向跟磁感线方向相同或相反（即二者方向平行时）导体不受磁场的作用力；当通电导体中的电流方向跟磁感线方向垂直时，导体所受磁场的作用力最大。

⑷判断通电导体在磁场中的受力方向用左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且跟手掌在同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流的方向，大拇指所指的方向就是导体受力的方向

9、电动机的构造及工作原理： ⑴构造:分为直流电动机和交流电动机两种。直流电动机主要由两部分组成：能够转动的线圈（转子）和固定不动的磁铁（定子）

⑵电动机工作原理：是根据通电线圈在磁场中受磁场力的作用而转动的原理制成的。它将电能转化为机械能 ⑶（电动机上）换向器的构造和作用： ① 构造:由两个铜制半环构成

② 作用：能自动地改变线圈中电流的方向，使线圈能连续的转动。

③ 电动机的优点：构造简单、制造方便、体积小、效率高、便于控制且对环境污染小 ④ 直流电动机的应用:电力机车、货运电瓶车、轧钢机、起重机、刨床和一些家用电器等 ⑤ 电风扇、洗衣机、电冰箱等电器中使用的是交流电动机，交流电动机应用更广泛。

⑥ 能量转化：电动机在使用时将电能转化为机械能，同时线圈通电时，由于电流热效应的存在，电流流经线圈时也会将小部分电能转化为内能，所以，有些电动机在使用时，要及时将产生的热量散出去，例如加装风扇或外壳安装散热片等。第七节：磁生电

10感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁力线运动 时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。

⑴感应电流的方向与导体运动方向、磁场方向有关。当导体运动的方向和磁场方向，其中一者的方向改变时，感应电流的方向改变；当导体运动的方向和磁场方向都改变时，感应电流的方向不变

⑵感应电流的方向的判断用右手定则：伸开右手，让大拇指跟其余四指垂直，并且跟手掌在同一平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，使拇指指向导体运动的方向，四指所指的方向就是感应电流的方向 ⑶关于电磁感应现象的理解：

①正确理解电磁感应现象的内容：㈠“闭合电路的一部分导体”含两层意思：一是电路是闭合的；二是切割磁感线的导体是闭合电路中的一部分；㈡“做切割磁力线运动”：磁场不运动，导体运动时，导体能切割磁感线；导体不动，磁场运动时，导体也能切割磁感线，同样能产生感应电流

②正确理解产生感应电流的条件： ㈠必须是导体正在做切割磁力线运动 ㈡必须是一部分导体做切割磁感线运动 ㈢电路必须是闭合的

⑷电磁感应现象中，机械能转化为电能

11、发电机：

⑴原理：发电机是根据电磁感应原理制造的，它是把机械能转化为电能的机器。

⑵直流发电机和交流发电机：直流发电机上有两个半环组成的换向器；而交流发电机与外电路连接的只是两个滑环 ⑶交流电的周期和频率：

① 交流电的定义：大小和方向都周期性变化的电流叫交流电。② 周期：交流电完成一次周期性变化所需要的时间。③ 频率：交流电在1s内完成周期性变化的次数。

④ 我国电网交流电周期为0.02s，频率为50Hz，每秒电流方向改变100次（交流电的方向每个周期内改变两次）⑷不改变方向的电流叫直流电

⑸发电机主要由转子（转动部分）和定子（固定部分）两部分组成。线圈不动，磁极旋转的发电机叫旋转磁极式发电机

⑹电话：由话筒、电源和听筒串联组成的。话筒把声音转化成强弱变化的电流，听筒再把强弱变化的电流转化成声音。动圈式话筒（麦克风）就是应用电磁感应原理制成的 ⑺发电机、变压器等电器都是根据电磁感应原理制造的

12、电能的输送

⑴调制：人们把声音和图像信号都变成变化的电流，借助这种电流产生的电磁波来传递信息。但这种电磁波传的并不远。要想使信号传的很远，就必须把声音和图像“搭载”在频率很高的电磁波上，这种“搭载”的过程叫调制。是在专门的电路----调制器中完成的。

⑵调幅：中、短波广播是用音频信号去控制射频信号，让射频电流的幅度随着音频电流变化，称为调幅（AM）⑶调频：电视节目的声音是用音频信号去控制射频信号，让射频电流的频率随着音频电流变化，称为调频（FM）

9、天线：用于发射和接收电磁波。

10、电视的发射和接收：

⑴发射：第一步是摄像，摄像机的光学镜头把景物的实像摄在摄像管内的感光器件上，感光器件将图像的光信号转换成电信号，输出视频电流。用视频电流和音频电流去调制载波发生器送来的射频电流，再经过发射机的功率放大，由天线将“搭载”着图像和声音信息的电磁波发射出去。

⑵接受：电视机的天线接收到许多电视台的电磁波，由调谐器选择其中一个电视台的信号，经过解调器取出视频和音频信号，分别放大后，由显像管还原成图像，由扬声器放出声音。

11、移动电话：移动电话是城市电话网的一部分，每一个移动电话都是一个无线电台，它将用户的声音转变成高频电信号发射到空中；同时它又相当于一个收音机，捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。第四节：越来越宽的信息之路 附：

1、能量的转化和守恒

⑴多种形式的能：能量是以多种形式存在着的。根据其特点大致可分为：机械能、电磁能、内能、化学能等 ⑵能量的转化和转移：能量可以从一种形式转化为另一种形式；也可以从一个物体转移到另一个物体

⑶能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只能从一个物体转移到另一个物体，或从一种形式转化为另一种形式，而能的总量保持不变

2、能源

⑴可再生能源：可以长期提供或可以再生的能源。如植物、太阳能、风能、水能等 ⑵不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。如煤、石油、天然气、铀矿等

3、新能源：太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能等 第十一章：多彩的物质世界 第一节宇宙和微观世界

1、物体和物质的区别和联系：物体是具有一定形状与体积的个体，具有软硬、颜色、气味等特征；物质是构成物体的材料。

如：木材是物质，由木材制成的课桌是物体。

2、物质的组成：

⑴物质是由分子或原子组成的，原子由原子核和核外电子组成的，原子核由质子和中子组成，一个质子带一个正电荷，中子不带电，一个电子带一个负电荷，在一个原子中，质子数=中子数，所以，整个原子不显电性。⑵质子和中子还可以再分：质子由两个上夸克和一个下夸克组成；中子由两个下夸克和一个上夸克组成。⑶分子的直径很小，只能以10-10m为单位来度量。

3、分子运动理论的内容：物质是由分子组成的；一切物质的分子都不停的作无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。

4、物质三态的比较

5、原子及其结构：

⑴原子是由质子和中子组成，质子和中子靠巨大的核力结合在一起，形成坚硬的核。

⑵原子由原子核和核外饶核高速旋转的电子组成，电子和原子核之间存在正、负电荷的吸引力

⑶原子核式结构的模型：与太阳系十分相似（类比法）

类比法：是根据两个对象之间某些方面的相同或相似而推出它们在其它方面也可能相同或相似的逻辑推理法。

6、衡量宇宙与分子的尺度------光年、纳米（都是长度单位）： ⑴光年：光在真空中一年内通过的距离。约等于9.46×1015m ⑵纳米：1nm=10-9m ⑶纳米技术：是人类认识和探索物质的微观结构中发展起来的一种技术。是纳米尺度内（0.1nm～100nm）的科学技术，是研究一小堆分子或单个原子、分子的科学技术。⑷一般分子的直径在0.3nm～0.4nm之间。第二节：质量

7、质量：

⑴物体内所含物质的多少叫做质量

⑵ 质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变

⑶质量的单位：千克（kg），常用 ：吨（t）克（g）毫克（mg）⑷质量的测量工具：杆秤、案秤、台秤、电子秤、实验室常用天平

8、托盘天平的使用方法：

⑴放天平：放在水平的工作台上

⑵拨游码：将游码拨在天平标尺左端零刻度线处。

⑶调横梁：调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央。这时天平平衡

⑷测量：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡 ⑸读数：右盘砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就是被测物体的质量 ⑹收起：测量完后把砝码放回盒内，游码调零，以备下次使用。

9、调节天平的两个平衡：

⑴调节天平的第一次平衡(测量前的平衡)是通过调节平衡螺母来实现的。

⑵调节天平的第二次平衡(测量过程中的平衡)是通过加减砝码和移动游码来实现的，不能再调节平衡螺母。

10、使用天平的“三个不能”： ⑴不能超过天平的量程

⑵潮湿的物体和化学药品不能直接放入托盘，防止锈蚀托盘 ⑶添加砝码要用镊子，不能用手拿。

11、天平的读数偏大偏小的判断：

⑴用磨损的砝码进行测量时，最后所得到的质量要比物体的实际质量偏大

⑵把物体放在右盘测量时，测量的数据要比实际质量偏大，因为多出了游码读数的2倍。⑶游码未归零时测量，测得的数据比物体的实际质量偏大 第三节：密度

12、密度

⑴ 定义：某种物质单位体积的质量

⑵ 密度公式：用ρ表示物质密度，ρ=m/V，⑶密度单位：kg/m3 g/cm3 单位换算：1kg/m3=1×10-3g/cm3 ⑷注意：物体的密度不能理解成与质量成正比，与体积成反比。

13、体积的测量：

⑴对于具有规则形状的固体，只要测量出它们的长、宽、高或直径就可以计算出它们的体积 ⑵对于液体的体积，要使用专门的测量仪器，如量筒、量杯，用量筒读数时，视线与液面相切的刻度相平⑶对于形状不规则的固体，要用特殊的方法间接测量它们的体积，如排液法测量

14、如何正确理解密度是物质的一种特性： ⑴每种物质都有它确定的密度。⑵不同种物质，其密度一般不同

⑶密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、位置和运动状态等无关。⑷密度随物体的状态的改变而改变

⑸气体的密度会由于体积的收缩或膨胀而改变

15、对密度公式的四个方面的理解

⑴同种物质，在一定状态下密度是定值，它不随质量大小或体积的大小而改变。⑵同种物质的物体，物体的质量跟它的体积成正比，即m1/m2=v1/v2 ⑶不同种物质的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量也大，物体的质量跟它的密度成正比，即m1/m2=ρ1/ρ2 ⑷不同种物质的物体，在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比。即v1/v2=ρ1/ρ2

16、利用密度鉴别物质和探究物体是否实心：

⑴先求出物体的密度，根据密度表可鉴别它是哪种物质；知道哪种物质，求出物体密度，可判断该物体的纯与否。⑵判断物体是否实心：

①若ρ物=ρ物质，则物体为实心的；若ρ物＜ρ物质，则物体为空心的。②在质量相等的情况下，若v物=v物质，则物体为实心的； 若v物＞v物质，则物体为空心的。

③在体积相等的情况下，若m物=m物质，则物体为实心的； 若m物＜m物质，则物体为空心的。第四节:测量物质的密度

17、量筒的使用方法及注意事项： ⑴量筒的刻度单位：mL 即cm3 ⑵使用方法：使用前认清量筒和分度值，选择合适的量程；使用时放在水平桌面上，读数时视线与凹面或凸面相平⑶注意事项：

①量筒是圆柱形，刻度均匀，无零刻度，单位是mL； ②用量筒测固体体积时可用排液法，液体要适量； ③读数时，视线要与刻度线垂直； ④不能测量对玻璃由腐蚀性的液体。

18、固体体积（不溶于水）的测量方法： ①形状不规则的物体可用“排水法”：量筒中装入适量水，体积v1,将物体全部浸没水中，体积读数v2，则物体体积=v2-v1；

②漂浮的固体可用“沉坠法”或用“针压法”测其体积； ③较大固体可用“溢水法”：烧杯装满水，放入物体，溢出的水接入量筒，读出体积就是物体的体积。例题：试用盛满水的烧杯，调节好的天平和砝码、细线，来测量一块小石头的密度。步骤：⑴用天平测出石头的质量m,⑵在烧杯中装满水，用天平测出总质量m1,⑶用细线系住石头放入水中浸没，溢出部分水，取出石头，再用天平称出此时烧杯和剩余水的总质量m2 推导：（略）

第十二章：运动和力 第一节：运动的描述：

1、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变，简称运动

（物体的位置没有发生改变，则称物体是静止的，一切物体都在运动，没有不运动的物体；静止是相对的）

2、参照物：要描述一个物体是运动的还是静止的，先要选定一个标准物体做参照，这个选定的标准物体叫参照物。参照物一旦被选定，无论它是运动的还是静止的，我们都假定它是静止的。

3、选择参照物应注意的五个问题：

⑴假定性：一旦被选定，我们就假定物体是静止的。

⑵任意性：参照物的选定是任意的，可以是运动的物体，也可以是静止的

⑶排己性：参照物一般不选研究对象自身。(选自身为参照物，则永远是静止的)⑷不唯一性：同一物体，可以选择不同的参照物，若选用了不同的参照物，其运动状态的描述往往是不同的。⑸方便性：物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，此时可不指明参照物。第二节：运动的快慢

4、速度：⑴用来表示物体运动的快慢，⑵定义：运动物体在单位时间内通过的距离 ⑶公式：v=s/t ⑷单位：米/秒 千米/小时 1m/s=3.6Km/h

5、平均速度：

⑴物理意义：物体通过某段路程s跟通过这段路程所用时间的比 ⑵注意：

①平均速度用来粗略的描述做变速运动物体的平均快慢程度；

②描述一个物体的平均速度，必须指出它在某段时间内，或者某段路程中的平均速度； ③平均速度不是速度的算术平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算术平均值。④在求平均速度时，必须指出在哪段路程或哪段时间内。

6、匀速直线运动、瞬时速度（略）

7、常见的速度值：人步行，1.2m/s；自行车，5m/s；火车，28m/s 第三节：长度、时间及其测量

8、长度的单位: km m dm mm μm nm

9、分度值：（直尺标的）最小刻度值，读数时要估读到分度值的下一位

10、错误和误差的区别：

⑴产生的原因不同，错误是由于实验者的错误操作造成的，误差是由于测量工具本身的精密程度，测量环境等因素的影响，加上测量者自身主观因素的影响造成的 ⑵可避免的程度不同，错误是可避免的，误差只能减少，不可避免的

方向相同

②同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于这两个力的大小之差，即F=│F1—F2│，合力的方向跟较大的那个力的方向相同。

18、力的平衡：

⑴力的平衡：几个力作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力是平衡力

⑵平衡状态：物体在受平衡力下的状态（物体处于平衡状态时可能是静止，也可能是匀速直线运动状态）⑶二力平衡是最简单的平衡。平衡条件：作用在同一物体上，大小相等，方向相反，同一直线，这四个条件缺一不可。（简记：同体、等大、共线、反向）

⑷注意：物体受的相互作用力，指的是作用力和反作用力，力的作用点作用在不同物体上，因此不是平衡力。⑸应用：若物体在平衡力作用下，保持静止或匀速直线运动状态，利用二力平衡条件，已知一个力的大小、方向，求另一个力 第十三章：力和机械

第一节：弹力，弹簧测力计

1、弹力

⑴弹力：又叫弹性力，因物体发生形变而产生的力叫做弹力。

① 弹力的产生：弹力产生于直接接触的物体之间，并且一物体产生形变为先决条件 ②弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，受力物体是使它发生形变的其它物体。⑵弹簧测力计是测量力的大小的工具。测力原理：弹簧受得力越大，弹簧的伸长就越长 ⑶弹簧测力计的使用方法：

①首先看清它的量程，也就是它的测量限度，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程 ②认清它的分度值，以便读取时快速准确 ③观察指针是否在零位置，若没有需要校零

④使用之前，最好轻轻拉动它的挂钩几次，可以避免弹簧被壳卡住 ⑤使用时，拉力方向必须与弹簧轴线方向一致，确保测量准确

⑥弹力与弹簧伸长的长度成正比，即：F1:△L1= F2:△L2，据此，可计算弹簧伸长的长度或所受的力。第二节：重力

2、⑴重力：由于地球的吸引而使物体受到的力（注意：重力具有普遍性；重力不是地球对物体的万有引力；重力是非接触力；重力的施力物体是地球，重力也叫重量，用G表示）⑵重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比。公式：G=mg m=G/g，其中g=9.8N/kg ⑶重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，把用细线将物体悬挂起来，线的方向与物体所受重力方向一致，竖直向下也就是跟水平面垂直的方向。但不能说成垂直向下或垂直地面。⑷重力的作用点：在物体的重心

⑸重力、压力和拉力：物体静止在水平面上时，重力在数值上

等于物体对支持面的压力，即FN=G，但压力、拉力不总等于重力，其数值相等是有条件的，也不要认为拉力、压力就是重力。

3、重心：⑴重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点。⑵质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关

⑶质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关 ⑷重心的位置可以在物体上，也可在物体外（如圆环形物体）⑸重心的找法：①悬挂发 ②支撑法 第三节：摩擦力

4、⑴摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力

⑵摩擦力的方向：与物体的相对运动方向或相对运动趋势的方向相反，即摩擦力的作用效果总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势

⑶影响滑动摩擦力大小的要素：物体的压力和接触面的粗糙程度，压力越大，接触面越粗糙，则滑动摩擦力越大 ⑷有益摩擦和有害摩擦，从摩擦力大小因素出发，来探究增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法

⑸注意：滑动摩擦力不一定阻碍物体的运动，它总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势

5、摩擦力大小的求法

⑴ 求静摩擦力的方法：当物体受到一个与接触面平行的外力的作用而处于静止状态，则物体受到的静摩擦力大小等于此外力，方向和外力的方向相反。

⑵当物体受到一个与接触面平行的外力作用而处于匀速直线运动状态，则物体受到的静摩擦力大小等于此外力，方向和外力的方向相反。

6、有益摩擦和有害摩擦（略）第四节：杠杆

7、杠杆：

⑴概念：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。

⑵杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 ⑶理解力臂：

①力臂是支点到力的作用线的距离。力的作用线指作用力所在的直线；

②某一力作用在杠杆上，若其作用点不变，但作用方向改变，力臂一般也改变； ③力臂不一定在杠杆上

8、杠杆的平衡条件：

⑴杠杆的平衡：杠杆静止不动或匀速转动 ⑵平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 即： F1×L1=F2×L2 ⑶杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。当动力臂大于阻力臂时为省力杠杆；两臂相等时为等臂杠杆；当动力臂小于阻力臂时为费力杠杆。

⑷过支点的力的改变，不影响杠杆的平衡，因为此时的力臂为零,所以分析杠杆的平衡时不考虑过支点的力。⑸对不平衡杠杆，判断杠杆向那端倾斜，要依据力和力臂的乘积的大小来判断，杠杆向乘积大的一端倾斜。

9、应用杠杆的平衡条件的一般步骤： ⑴确定杠杆的支点的位置 ⑵明确动力和阻力

⑶确定力臂：一找点，二画线，三作垂线段 ⑷根据杠杆的平衡条件分析求解 第五节：其它简单机械

10、滑轮和滑轮组：

⑴滑轮：一种变形的杠杆。分为定滑轮和动滑轮 ⑵定滑轮：轴心是固定不动的。作用：不省力但能改变力的作用方向 ⑶动滑轮：轴心与物体一块运动。作用：省一半的力但不改变力的方向 ⑷滑轮组：既能省力又能改变力的方向。滑轮组绳子拉力F的计算： ①设吊起重物为G，绕在动滑轮上绳子的根数为n，不计滑轮重和绳子与滑轮间摩擦，则F=G/n ②当考虑滑轮的重力时（不计绳子与滑轮间摩擦），只有动滑轮对F有影响，设所有动滑轮重力为G1，则 F=（G+G1）/n，其它不变。

11、滑轮组的组装：要求：在地面上吊起物体，所用滑轮数量最少。

组装：设绳子的最大承受拉力F，吊起重物G，不考虑滑轮重和绳子的摩擦，需用绳子的股数为n，则 ⑴n=G/F 即需要滑轮（定滑轮和动滑轮）的个数为n个，当n为偶数时，动滑轮和定滑轮的个数相等，均为n/2，当n为奇数时，定滑轮个数为（n+1）/2，动滑轮个数为（n-1）/2 ⑵绳子的系法：当n为偶数时，绳子系在定滑轮上，当n为奇数时，绳子系在动滑轮上 ⑶当考虑滑轮的重力时，只有动滑轮对组装有影响，设所有动滑轮的重力为G1，只要将公式n=G/F改为n=（G+G1）/F即可，其它不变

12、轮轴：

⑴一种变形的杠杆，由一个轴和一个大轮组成。例汽车方向盘、门把手、辘轳、卷扬机的摇臂、拧螺丝钉的螺丝刀等。

⑵原理：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心O是支点，作用在轮上的力F1是动力，作用在轴上的力F2是阻力，轮半径R是动力臂，轴半径r是阻力臂，根据杠杆的平衡条件：F1R=F2r 因为轮半径R大于轴半径r，所以F1总是小于F2 ⑶公式：F1×R=F2×r 第十四章：压强和浮力 第一节：压强

1、压强：

⑴压力：指垂直作用在物体表面上的力

⑵压强：①单位面积上所受到的的压力的大小。②公式 P = F/S 此公式适合于任何求压强的情况。③单位：帕斯卡，简称帕，用Pa表示

④注意：压力F和重力G的区别，只有放在水平面上的物体，压力在数值上等于重力。第二节：液体的压强

2、液体的压强：P=ρgh

3、液体内部压强的规律：液体内部向各个方向都有压强；在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；液体内部的压强随深度的增加而增大；液体内部的压强还跟液体的密度有关

4、公式P=ρgh的物理意义：公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。液体内部的压强只跟液体的密度、深度有关，而跟液体的体积、液体的总重量无关。

5、公式P=ρgh中的“h”表示深度，不能理解为高度

6、公式 P = F/S是压强的定义公式，而P=ρgh是由定义公式推导出来的，只适合计算液体的压强

7、、连通器：

⑴定义：上端开口，下端相连的几个容器

⑵连通器中只有一种液体，且液体不再流动时，连通器的各液面总保持水平。

8、液体压强的传递（帕斯卡原理）：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递，这个规律称为帕斯卡原理 第三节：大气压强：

9、大气压强：

⑴验证大气压强存在：马德堡半球实验 ⑵测量大气压强的大小：托里拆利实验 ⑶一标准大气压：能支持76cm高水银柱，约为P0=1.013×105pa ⑷不同液体由于密度不同，同样的大气压能支持的液体的高度就不一样，如1标准大气压能支持760mm高的水银柱，换成水则为10.34m 第四节：流体压强与流速的关系

10、与压强有关的四个关系：

⑴大气压与高度的关系：大气压随高度的增加而减少，但大气压强随高度减小的变化是不均匀的。同一地区的大气压大小还与天气有关，晴天比阴天时气压要大一些 ⑵流体压强与流速的关系：

①对液体，流速越大的地方压强越小。

②对气体，气体流速大的地方压强小（例飞机的升力）

⑶大气压与气体体积的关系：温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强越大 ⑷大气压与液体沸点的关系：液体表面的气压越大，沸点就越高 第五节：浮力

一、浮力：

1、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力

2、公式：f浮=G排=m排g=ρ液gV排

3、单位：牛顿 用字母N表示

4、计算浮力的几种方法：

① 称重法：F浮=G-G0 式中G为物体在空气中的重力，G0表示物体挂在弹簧测力计上全部浸入液体中时弹簧测力计的示数。适用于求在液体中下沉的物体的浮力。

② 压力差法：F浮=F向上-F向下 这种方法是根据浮力产生的原因，只适用规则的柱形物体在液体所受浮力的计算。

③ 阿基米德原理法：F浮=G排=ρ液gV排，适应于求所有浸在液体中的物体受的浮力，是最常用的计算方法。④ 力的平衡法：F浮=G物，只适用于悬浮或漂浮的物体。

5、判断物体是否空心的几种方法： ⑴比较密度法（略）⑵比较体积法（略）⑶比较质量法（略）附：测量密度的方法

一、弹簧秤读数差法：

若固体密度大于液体密度，可用此法测固体密度。

例1：给你一把弹簧秤、足量的水、细绳、如何测石块密度。方法：（1）细绳系住石块，用弹簧秤称出石块在空气中重G1（2）将石块浸没水中记下弹簧秤示数G2（3）推导：F浮=G1-G2 V石= V排=F浮/ρ液g=(G1-G2)/ρ水g ρ 石 =G石/V石g=G1÷(G1-G2)/ρ水g= G1/(G1-G2)ρ水

二、比较法：

若固体密度大于水的密度，大于待测液体密度，可用此法测待测液体密度。例2：给你弹簧秤、细绳、石块、足量的水和牛奶，如何测出牛奶的密度。方法：（1）细绳系住石块，用弹簧秤称出石块在空气中重G1（2）将石块浸没水中记下弹簧秤示数G2（3）将石块浸没牛奶中下弹簧秤示数G3（4）推导：

在水中受到的浮力：F1=G1-G2 即 ρ水gV石= G1-G2 在奶中受到的浮力：F2=G1-G3 即 ρ奶gV石= G1-G3 两式比较得：ρ奶=(G1-G3)ρ水/(G1-G2)

三、沉锤法：

若物体密度小于已知液体的密度，可用此法测量。例3（物体密度小于液体密度）现有一木块、一铁块、足量的水、细绳、弹簧秤、测木块密度

方法 ：

（1）细绳系住木块，用弹簧称称出木块在空气中重G1（2）在木块下再记一铁块，将铁块浸没水中记下示数G2（3）将木块、铁块都浸没水中，记下弹簧秤示数G3（4）推导：木块受到的浮力：F浮=G2-G3 木块的体积为：V木= V排=F浮/ρ液g=(G2-G3)/ρ水g 木块的密度为：ρ木= G木/V木g=G1ρ水/(G2-G3)

第十五章：功和机械能 第一节：功

1、做功

⑴做功有两个必要的条件：作用在物体上的力和在力的方向上通过的距离

⑵判断物体是否做功的方法：判断一个力是否做了功，必须同时满足功的两个必要因素，缺一不可，否则就没有做功。

⑶三种不做功的情况：①有距离无作用力；②有作用力无距离③有作用力有距离，但不是在力的方向上通过距离。

2、⑴功的计算：W=Fs 功的单位是焦耳，简称焦 1焦=1牛顿·米 ⑵应用功的计算时，要注意三点：①明确哪个力对哪个物体做功；

②要明确“作用力和在作用力的方向上通过的距离”的含义；③公式中的F是物体沿着力的方向通过距离的过程中，始终作用在物体上，且大小和方向不变。

3、功的原理：使用任何机械都不省功。

含义：使用机械时人们所做的功都不可能少于不使用机械时所做的功。

4、功和能量：一个物体能够做功，我们就说物体具有能量，能量大的物体，做功的本领也大。第二节：机械效率

5、机械效率

⑴有用功：利用机械做功，对人们有用的功或者说：利用机械完成某一任务所必须做的功 ⑵额外功：①对人们没用，但又不得不做的功。例如利用机械提升重物时必须克服机械自重、容器重等做的功；克服摩擦做的功等。②注意：额外功不是无用功，额外功是虽然对人们没用但必须做的功；无用功是对人们无用而又可以不做的功。如某同学提着水要到二楼，结果错到了三楼，那么从二楼到三楼做的功就是无用功。⑶总功：有用功+额外功 即W总=W有+W额外

⑷有用功和总功的判断：动力所做的功或者实际做的功指的是总功；为达到目的而做的功是有用功

⑸机械效率：η=W有/W总 ×100% 公式说明：①当总功一定时，机械做的有用功越多，或者额外功越少，机械效率就越高。②当有用功一定时，机械所做的总功越少，或额外功越少，机械效率就越高。③当额外功一定时，机械所做的总功越多，有用功在总功中所占的比例越大，机械效率就越高。

⑹提高机械效率的方法：①尽量减少额外功,增大有用功；尽量减少机械自重；按规程进行保养、合理使用减少摩擦②在额外功一定时，在机械能承受的范围内增加机械对物体做的有用功；即同样的机械，增大被提起的重物。⑺注意：同一台机械的机械效率会随工作量的不同而增大或减小。

6、提高机械效率的意义：减少能耗，降低成本。

7、机械效率的计算：

⑴滑轮组的机械效率：设吊起重物G，高度h，绳的拉力F，绳子前进的距离S，绕在动滑轮上绳子股数为n，不考虑绳子摩擦

①不考虑滑轮自身重，η=Gh/Fs=Gh/Fnh=G/Fn 其中，s=nh ②若考虑滑轮自身重，设动滑轮总重量为G0(定滑轮重对机械效率无影响)，则：η=Gh÷Fs=G÷(G+G0)其中：F=（G+G0）/n s=nh ⑵斜面的机械效率：若斜面长为L,斜面高为h,将重为G的物体用F的力匀速拉上斜面，则斜面的机械效率为： η=Gh÷FL×100% ⑶抽水机类的机械效率：设在t时间内抽水的重力为G或质量为m，抽水高度为h，电动机功率为p,机械效率为η，水的体积v 则W总=pt , W有=Gh=mgh=ρ 第三节：功率

水gvh 再跟据η=W有/W总计算即可

8、功率：

⑴定义：单位时间内所做的功（或者机械在1s内所做的功）

⑵物理意义：描述物体做功的快慢，是反映单位时间内做功快慢的物理量，功率大的做功快，功率小的做功慢。⑶公式：P=W/t ⑷单位：瓦特，简称瓦，符号：W 1W=1J/s 共享单位：千瓦（KW）兆瓦（MW）等 1KW=10W 1MW=10W 36 功率的另一个常用单位：马力 1马力≈735W 汽车等发动机功率常用马力作单位

9、功率的变形公式：

⑴P=Fv，其中：V是物体做匀速直线运动时的速度，F是作用在物体上的力 推导：W=FS P=FS/t=F×S/t=FV ⑵物理意义：

①当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小 ②当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比

③当物体的速度一定时，牵引力越大，它的功率越大。

10、比较功率大小的方法：功率是反映物体做功快慢的物理量，可用三种方法比较大小 ⑴相同时间内做功多的物体，功率越大

⑵做功相等的条件下所用时间短的物体，功率越大

⑶做功的多少和所用时间都不同的情况下，用P=W/t通过计算比较 第四节：动能和势能

11、能

⑴能：物体能够对外做功，就说这个物体具有能。⑵注意：能够做功和做了功的区别

12、动能：

⑴定义：物体由于运动具有的能。

⑵影响动能大小的因素：物体的速度越大、质量越大，动能越大 ⑶一般了解：动能的计算公式 Ek=mv2÷2

13、控制变量法：当我们要进行一个实验的时候，当被研究的物理量的变化受两个或两个以上的因素影响时，科学的研究方法是先保持一个因素不变，单独研究另一个因素对它的影响，然后再保持第二个因素不变，单独研究第一个因素对它的影响，最后再将其综合起来，就可以得出一般性的结论，这种研究方法叫控制变量法

14、重力势能：

⑴定义：物体由于被举高而具有的能。

⑵影响重力势能大小的因素：质量越大、位置越高势能越大 ⑶一般了解：重力势能的计算公式：Ep=mgh ⑷特别提示：重力势能具有相对性 ①影响重力势能的一个因素是“高度”，在没有特别指明的情况下，一般是指地面而言，即把地面作为零势能面，特殊情况下，可以选择可桌面等作为零势能面，选择不同的零势能面，物体的重力势能的大小一般会发生变化。如放在课桌上的书本，以地面作为零势能面时，课本就有重力势能，若以桌面为零势能面，则课本的重力势能为零

②物体的‘高度”指的是相对高度，一般指物体相对于参照面的最低位置的竖直高度 ③“高度”仅与物体的起始位置有关，而与路径无关

15、弹性势能：

⑴定义：物体由于发生弹性形变而具有的能。⑵影响弹性势能大小的因素：物体形变越大，弹性势能就越大

16、动能和势能的单位：焦耳，简称焦，用字J表示 第五节：机械能及其转化

17、机械能：动能和势能统称为机械能。（物体只具有动能，我们说物体具有机械能；物体只具有势能，也可以说物体具有机械能；物体具有动能和势能，动能和势能加在一起就是物体具有的机械能）

18、动能和势能之间可以相互转化：动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能（例如：滚摆、单摆、从斜坡滚下的木球与弹簧片的碰撞、卫星绕地球运转等的过程都是动能和势能转化的过程）

19、机械能守恒定律：

⑴定律：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变

⑵机械能不守恒的原因：物体除了重力做功，还有其它力做功，如摩擦力做功，使机械能减少，或者物体受到其他动力的作用，有其它形式的能转化为机械能，使机械能增加

7、关于分子间作用力注意的四个问题：

⑴分子间既有引力又有斥力，斥力和引力同时存在，当分子间距离发生变化时，对外表现有时是斥力作用，有时是引力作用。

⑵分子间的平衡距离r通常以10m来度量。

⑶当分子间距离小于r时，斥力起主要作用；当分子间距离大于r时，引力起主要作用。⑷斥力和引力都会随分子间的距离的增大而减小，距离的减小而增大。但斥力受分子间距离的影响大，当分子间距离变小时，斥力增大，引力也同时增大，但斥力增大的快，最终分子间作用力将表现为斥力，当分子间距离变大时，斥力减小，引力也同时减小，但斥力减小的快，最终分子间作用力将表现为引力。第二节：内能

一、内能：

⑴分子动能：分子由于运动所具有的能

⑵分子势能：分子由于相互之间存在相互作用力而具有的能

⑶内能：物体内所有分子的热运动的动能和分子势能的总和，单位：焦耳（J）

⑷热能：物体内能的大小与温度有关，物体的温度越高物体具有的内能就越大，故内能又叫热能。

⑸注意：物体的温度增加，内能一定增加；但物体的内能增加，物体的温度却不一定升高（6）内能的三个特点：①任何物体都具有内能，②内能具有不可测量性，不可能知道一个物体的内能的具体数值，③物体的内能可以发生变化。当物体的内能发生改变时，物体表现出的变化有改变温度和改变状态两种。

（7）影响物体内能大小的因素：①温度，②质量，③体积，④状态

二、内能和机械能的区别：两者是两种不同形式的能，可以相互转化

⑴内能是物体内所有分子的动能和分子势能的总和，与物体的机械运动情况无关；一切物体内能的多少与物体的温度和体积有关

⑵物体的机械能是指整个物体宏观上具有的动能和势能的总和，与物体的整个运动情况有关。静止在地面上的物体可以认为机械能为零，但它的内能不为零

三、改变内能的方式：做功和热传递两种。

⑴做功：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少。⑵热传递：

①热传递的实质：能量从高温物体传递到低温物体或从物体的高温部分传递到低温部分 ②发生热传递的条件：物体之间或者物体的不同部分之间存在温度差。-10 热传递的方向：从高温传递到低温。当物体间或物体的不同部分之间温度相同时，热传递就不再进行。③热传递传递的是能量而不是温度。

④热传递的方式：热传导（热从物体的高温部分沿着物体传到低温部分）、热辐射（热由物体直接向外射出去）、对流（靠液体或气体的流动来传热的方式）⑶强调：做功和热传递在改变物体的内能上是等效的

四、热量

⑴热量：在热传递过程中，物体内能变化的多少，物体吸收了热量，内能增加，物体放出了热量，内能就减少 ⑵内能和热量的区别：内能是一个状态量，热量是一个过程量，它只有在热传递中才有意义，物体“含有热量”、“具有热量”、“物体的热量是多少”等说法都是毫无意义的

⑶热量的单位：焦耳（J）（过去常用的热量单位是卡，1卡等于1克水温度升高1C所吸收的热量，1卡=4.2焦耳）第三节：比热容

一、比热容

⑴概念：1Kg某种物质温度升高（或降低）1C所吸收（或放出）的热量 ⑵单位：焦耳/（千克C）J/（Kg·C）

⑶一般说来，液体的比热容比固体大，非金属固体的比热容比金属大，液体中水的比热容最大，金属物质中铝的比热容最大 ⑷热量得计算公式： Q吸=Cm（t－t0）=Cm△t Q放=Cm（t0－t）=Cm△t 式中：t0为初始温度，t为末温度

⑸能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化成其它形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化和转移的过程中，能量的总和保持不变。第四节：热机

一、热机：

⑴将燃料燃烧时放出的内能转化为机械能的机器，统称为热机。其中，燃料直接在气缸内燃烧产生动力的热机叫内燃机，常见的有汽油机和柴油机两种 ⑵汽油机和柴油机的比较： ☆不同点 0000 ㈠构造不同：前者气缸顶部有火花塞；后者气缸顶部有喷油嘴 ㈡燃料不同：前者为汽油，后者为柴油

㈢吸入的气体不同，前者吸入的是汽油和空气的混合物；后者吸入的是纯净的空气 ㈣点火方式不同：前者为点燃式；后者为压燃式

㈤效率不同，前者效率低：20%—30%；后者效率高：30%—45% ㈥应用不同：前者机体轻便，主要用于汽车、飞机、摩托车等；后者机体笨重，主要用于载重汽车、火车、轮船等 ☆相同点：

㈠都是燃料在气缸中燃烧

㈡都是将内能转化为机械能的机器

㈢汽油机的火花塞和柴油机的喷油嘴的工作时刻都在压缩冲程末

㈣都是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程构成一个工作循环，活塞往复两次，曲轴和飞轮转两周，对外做一次功 ㈤都在排气冲程排出废气

㈥启动时，都是靠外力先使飞轮和曲轴转动起来 ⑶提高热机效率的主要途径： ①燃料充分燃烧 ②尽量减少热量损失

③在热机设计和制造上，采用先进的技术

④使用时，注意保养，保证良好的润滑，合理调整零件之间的间隙，减小因克服摩擦力而额外消耗的功

二、燃烧及热值

㈠热值：1千克某中燃料完全燃烧放出的热量，用字母q表示 ㈡单位：焦/千克 J/kg ㈢公式：Q=qm ㈣对热值的理解：对同一质地相同的燃料来说，热值是一定值，某一燃料的热值与燃料质量大小、是否完全燃烧、放出热量多少无关，与燃料的种类有关。若用q=Q/m来计算热值，则Q必须是m千克的燃料完全燃烧时放出的热量

㈤燃料利用的效率：有效利用的热量与完全燃烧时放出的热量之比

三、内能的利用

⑴利用内能直接加热物体。内能→热能 ⑵利用内能做功。内能→机械能

四、热机的效率：用来做有用功的那部分热量和燃料完全燃烧放出热量的比

五、利用标准点法确定正确温度

对刻度模糊的温度计和刻度不准确的温度计，可用此法确定被测物体正确的温度 ⑴确定标准点及与其对应的两个实际温度

⑵写出两标准点之间的格数变化（或长度变化）及与其对应的实际温度的变化

⑶写出待求点与其中一个标准点之间的格数变化（或长度变化）及与其对应的待求温度与实际温度的变化 ⑷利用温度变化与格数变化（或长度变化）之比相等列出比例式 ⑸求解

例：有一支刻度计的温度不准，将其放在冰水混合物中示数是4C，放在一个标准大气压下的沸水中示数是96C，0此时这支温度计测的室内温度是20C，求室内实际温度

解：设所求温度为t，利用标准点法确定正确温度，列出下式（96-4）：（20-4）=（100-0）：（t-0）解的 t=17.4C

六、判断热机的冲程

⑴若有一气门打开，则该冲程为吸气冲程或排气冲程；进一步区分：若活塞向上运动则为排气冲程；若活塞向下运动，则为吸气冲程

⑵若两气门均关闭，活塞向上运动则为压缩冲程；活塞向下运动则为做功冲程

七、“热岛效应”产生的原因

⑴工厂、交通工具散发的大量的热 ⑵城市中水少，热量不能被很快的吸收

⑶城市中建筑物、马路沙石的比热容小，相同日照条件下升温快 ⑷楼群林立，难以形成空气对流，绿地减少，绿化面积减小等

2、核能：

⑴物质是由分子或原子组成的，原子由原子核和核外电子组成的，原子核由质子和中子组成，一个质子带一个正电荷，中子不带电，一个电子带一个负电荷，在一个原子中，质子数=核外电子数，所以，整个原子不显电性。⑵质子、中子依靠强大的核力紧密的结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的，但是，一旦使原子核分裂或结合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。

⑶核裂变：科学家发现用中子轰击铀235原子核，铀核会分裂成两个中等大小的原子核这种现象叫裂变。发生裂变时有核能释放出来，裂变释放的核能十分巨大，1kg铀235中的铀核如果完全发生裂变，释放出的能量超过2000t标准煤完全燃烧放出的能量。

3、链式反应：核裂变时，会放出2-3个中子，放出的中子又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变，这样，裂变就不断的自行继续下去，这种现象叫链式反应。

4、核电站工作流程：

核反应堆→汽轮机→发电机→电能 核能→（水蒸气）内能→机械能→电能

5、核聚变：如果将很小的原子核（如氘核、氚核）在超高温下结合成新的原子核，会释放出比原子核裂变更大的核能，这就是核聚变。

6、核能的利用：如果有控制的实现铀核和氢核的裂变和聚变，可为我们提供大量的能量，这有望彻底解决人类能源问题 第三节：太阳能

7、太阳能：

⑴太阳---巨大的核能火炉：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能 ⑵太阳内部释放出的核能传到太阳表面要经过数千年时间

⑶太阳向外辐射的能量中，只有20亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收 ⑷利用太阳能的优点：①太阳能十分巨大；②供应时间长；③分布广泛、获取方便；④安全、清洁。⑸人类利用太阳能的主要渠道：

①通过植物的光合作用转化为生物能量（如煤、草木、沼气、石油等）②通过大气和水分的升腾循环转化为风能、水能等 ③被海洋吸收，成为海洋内能

④直接被人们利用。如太阳能热水器、太阳能发电的光伏电站等

8、太阳能的优越性及前景⑴优越性：能量巨大，属可再生能源；节约化石燃料；分布广；长远考虑很经济；安全方便，保护环境；反展前景巨大。⑵缺点：受天气制约；转化效率低。第五节：能源和可持续发展

9、理想能源满足的条件： ⑴丰富、保证长期使用