中心组理论学习制度

中心组理论学习制度（精选13篇）

中心组理论学习制度 篇1

中心组理论学习制度

一、人员组成市教育局中心组由市教育局党组成员、局长、副局长、调研员、助理调研员组成。

二、组织领导

市教育局中心组实行组长负责制。中心组设组长、副组长各一名。组长由市教育局党组主要负责同志担任，副组长由党组分管负责同志担任。中心组组长负责确定全年理论学习的主题；审定学习计划和具体安排，确定每次集中学习的内容、形式和时间；主持中心组学习；布置调研任务；督促、检查、指导中心组成员的理论学习；组织中心组成员的理论学习交流活动。副组长协助组长认真做好学习的各项工作。

市教育局宣传科负责中心组理论学习的服务工作：当好学习参谋，提供学习文件和参考材料，做好学习提示，负责学习记录、学习签到和学习档案管理工作；安排集中学习的地点，负责中心组学习通知和有关的联系工作。

三、学习内容

主要包括三个方面：①马克思列宁主义、毛泽东思想，中心内容是邓小平理论和“xxxx”重要思想；②党中央的重要文件、指示和上级领导重要讲话；③教育法规、教育改革和素质教育理论、现代科学技术知识、决策管理知识、国际知识、历史知识，特别是近代史和中～史等，以及其他上级临时布置的学习内容。

四、学习方式

1、坚持自学。围绕学习计划安排的内容，挤时间坚持自学，要求每人每年学习日累计不少于45天，尤其要联系我市教育改革发展的实际和工作中需要解决的重点问题，进行系统学习。

2、坚持定期集中学习研讨。原则上确定每月第一个星期五为集中学习日（特殊情况可作适当调整），每次学习时间不少于1天。每次学习结束时，布置下次学习的内容。全年累计集中学习时间不得少于12天。集中学习时，根据不同的学习内容和要求，可采取读书与辅导相结合、学习与调研相结合、自学与研讨相结合、常规学习和电化教育相结合等多种方式，努力把学习搞活，不断增强实际效果。

3、坚持理论联系实际的优良学风，做好学习前的准备工作。根据学习任务，每个中心组成员学习前要抽出一定的时间，深入基层对当前教育改革的实际问题开展系统的调研，发现问题，解决问题，以点带面，提高工作质量，推进教育改革。

4、严守学习纪律。坚持做到学习签到簿、学习记录簿、学习笔记簿“三簿”齐全；特殊情况不能参加学习的，必须事先向组长请假。

五、其他事项

认真做好中心组学习情况的自查和总结工作，自觉接受市委中心组的检查和督促，指导全市教育系统的理论学习。

中心组理论学习制度 篇2

一、重视对理论知识的学习

企业的党委成员在进行中心组学习的过程中, 应该充分认识到进行党的基本理论知识学习的重要性, 应该在进行中心组学习的过程中, 重视与基本的理论知识相结合, 并重点突出学习过程中理论的重要性。在进行党的基本理论知识学习的过程中, 能够按照党的相关方针政策和指导路线, 进行企业内部的各项发展决策。企业的党委成员通过对党的基本理论知识的学习, 当遇到企业发展的重大决策时, 能够使企业党委成员的思想认识有一个重大的提高, 因此, 通过党委中心组对党的基本理论知识的学习, 能够对企业的整体发展产生重要的影响。

企业党委中心组学习制度的建立, 能够使企业的党委成员通过对党的相关理论知识的学习, 来提高自身的思想道德建设水平, 在企业的实际工作中能够提高企业的发展水平, 在各项发展策略的制定和执行上有所帮助。在平时的工作中, 能够在相关理论知识的约束下规范自己的行为, 遵守企业的各项规章制度, 并认真执行上级领导布置的各项工作和任务。因此, 通过对党的基本理论知识的学习, 能够使企业的党委成员在实际的工作中有相关的理论知识作为指导, 不断提高实践的水平。

二、将学习与工作相结合

企业党委在进行中心组学习的过程中, 不能忘记了自己本来的工作, 所以在学习的过程中, 应积极寻找能将理论知识的学习与企业的各项实际工作相结合的办法。企业党委进行中心组学习的过程中, 还应认识到企业党委中心组在发展中, 对重大事项的决策和执行具有重要作用。因此在企业进行内部规章制度的建立、修改和废除的过程中, 应发挥积极的作用。除此之外, 企业发展中的各项政策及措施在制定和执行的过程中, 党委中心组的成员可以通过相互之间的讨论, 对相关的政策和措施进行不断完善和发展, 并为其具体的实施提供可行、高效的执行办法和工作思路, 为企业的具体发展理清思路, 指明方向, 促使企业健康、稳定地发展。

在企业的具体发展中, 党委中心组的成员还需要对企业发展中的各种大事进行学习, 只有这样才能使企业具体发展中的每一个工作细节被清楚地认识到, 可以组织企业的党委中心组成员, 进行企业发展相关主题的学习和讨论, 这一方面也能促使党委中心组学习制度的不断完善。在进行学习的过程中, 应围绕一个中心和重点进行, 提高企业党委中心组学习的效率, 取得更好的学习效果。

三、将学习与成果相结合

为了能够不断完善企业党委中心组学习制度, 提高中心组成员的学习效率, 必须对企业中心组学习的效果进行检验, 企业的发展成果作为衡量党委中心组成员学习成效的关键, 发挥着积极的作用, 因此应该在进行中心组学习的过程中将学习工作与成果相结合, 使企业党委中心组成员能够在企业的发展中, 遇到各种困难和困境时, 能结合企业发展的实质, 为企业的发展“出思路”。因此, 在进行企业党委中心组学习制度的建设过程中, 应该处理好学习与工作之间的关系, 做好自主学习与学习组集中讨论的关系。在工作中能够充分发挥好模范带头作用, 因此也能够对企业的发展成果产生重要的影响。

在将学习工作与发展成果相结合的过程中, 为了保证各项工作在规范的情况下进行, 使每个中心组的成员都能够发挥自己的作用, 应该在制度建设的过程中, 落实好中心发言制, 在每一项工作进行“出思路”的过程中, 能够有专门的中心发言人员具体负责这项事务。最终实现企业发展与党委中心组成员思想道德建设的双赢。

四、结语

现代经济社会的发展要求提高企业的综合素质, 所以要想在激烈的市场竞争中处于不败之地, 就必须不断完善企业党委中心组学习制度。在具体的学习过程中, 不仅能够不断完善企业党委中心组的理论水平, 还能使他们的思想道德水平也得到很大的提升。因此在组织学习的过程中, 应该将学习工作与企业发展的实际相结合, 最终促进企业整体发展水平的提高。

参考文献

[1]牛鸣东.对企业党委中心组学习制度的认识与思考[J].中小企业管理与科技, 2010 (33) .[1]牛鸣东.对企业党委中心组学习制度的认识与思考[J].中小企业管理与科技, 2010 (33) .

[2]林淼鑫.对提高党委中心组学习质量的几点思考[J].南京政治学院学报, 2010 (6) .[2]林淼鑫.对提高党委中心组学习质量的几点思考[J].南京政治学院学报, 2010 (6) .

[3]王成山.理论学习新高潮的兴起与中心组学习方式的创新[J].研究与实践, 2009 (05) .[3]王成山.理论学习新高潮的兴起与中心组学习方式的创新[J].研究与实践, 2009 (05) .

集训中心制度详解 篇3

对将来有望成才的优秀年轻选手进行强化训练，这是当初制定集训中心制度的目的。

当时选手的年龄段分为U-12、U-14和U-17三档，集训中心最基层的单位是市、镇、村，在训练和比赛中表现突出的选手会被选拔到地区集训中心，随后是被选送到全国47个都道府县（省）的集训中心。日本全国分成九个大的区域，即北海道、东北、关东、北信越、东海、近畿、中国、四国、九州，每年都有一次区域选拔赛。

集训中心的最大优点在于，它能使有才华的选手有机会得到磨练。再有才华的选手呆在一支弱小的球队，才华也会被淹没，在低水平的地方踢球再好的技术也会钝化，这是再明白不过的了。集训中心则给这些有能力的选手提供相互切磋的机会，起到让选手们通过竞争受到激励，从而使才能得到更大发挥的作用。

然而，应当指出的是，集训中心的最大问题是夺冠至上的思想。不知从何时起，育人育才的宗旨被抛到脑后，夺冠成为了唯一目标。到底要培养什么样的选手，选手培训的方向性渐渐淡化。

“打比赛成了看热闹，只论输赢，这不可取。从长远的观念来看，打造育人育才的结构势在必行。”“如果只是以比赛结果、以输赢来判断的话，身体条件决定了高大的选手有利，而选手的未来发展会如何则成为疑问。”类似这样的呼声越来越高。

J联赛拉开帷幕两年前，即1991年，日本足协开始对僵化的集训中心进行改革，当时的主要人物是加藤久和田岛幸三。

加藤久是原国家队球员，是非常有能力的球队核心人物，他不仅踢球时很优秀，后来还专注于足球研究。加藤久毕业于早稻田大学，之后又进入筑波大学深造，1984年起担任早稻田大学专职教师，1991年成为副教授，主要教授体育学、体育社会学，还出版过多本足球指导方面的书籍。

田岛早年曾留学西德科隆体育大学，并取得了教练资格证书。1988年起他在立教大学执教，历任讲师、副教授，1996年出任日本足球协会强化委员，参与了各项强化项目的确立。

加藤和田岛着手对已成定论的集训即比赛的做法进行了改革，让集训中心增加了研修的因素：赶超世界足球先进水平到底需要什么样的指导，每天的训练项目是否行之有效，怎样才能让训练获得最佳效果？

选手和教练还经常坐在一起，进行一系列的探讨，甚至自我反省。

把单纯的训练比赛改为育人，即对选手的培训。在改革集训中心的同时，两人还指出了培养优秀教练的重要性——要培养大量的优秀选手，首先要培养大量的优秀指导者。

借集训中心改革之东风，日本足球协会教练培训事业的充实和完善也加快了速度。

1991年，为弥补都道府县（省）教练的不足、充实青少年足球教练力量，日本足协设立了“非正式教练注册”资格，开始了培训讲习会。

1992年，日本足球协会为推出J联赛作准备，单独制定了代表教练最高水准的“S级教练”证书制度。

1994年，提出了“非正式指导员五年计划”，即五年内培训9000名非正式足球教练。

在这个过程中，足球教练的水平明显提高。

过去，根本不懂足球的体育老师或稍微踢过几下足球的人，去教孩子们踢球是理所当然的事，后来即使是无名的小学校或偏远的乡下小学的少年足球队，也是由懂足球理论、有足球经验的教练进行指导。

足球教练研修会的导入，使教练们对足球有了更深的认识，相互之间交流和探讨的机会也增多了。

日本足球协会向全国九个区域协会派出职员，密切了都道府县（省）协会和再下一级协会之间的联系和交流。这种方式使好的理论、好的训练计划和好的训练方法得以迅速推广，同时，地方上优秀选手的信息也可以高速反馈到协会高层，这应该说是改革的结果。

各级足球机构的协力合作，使日本足协的强化方针高效地渗透到全国各足球俱乐部。

日本足协每年都颁布“强化指导准则”，通过各级足协发放到每一位教练员手中。举例如下（2000年版）：

第一章日本足球的强化和年轻选手的培养：主要是介绍五年后、十年后的足球强化策略。

第二章迄今为止的强化培养策略的展开：关于教练员培训讲习会的一些看法。

第三章足球技术报告：从1998年法国世界杯、1999年美洲杯、世界青年锦标赛等，看今后的发展趋势。

第四章对日本足球课题的整理及其具体化：备战2002年世界杯和面向21世纪该如何做？

第五章解决课题问题的指导理论：什么是有创造力、有想象力的选手，什么是一贯指导？

第六章面向21世纪的强化培训策略：关于日本足球协会和海外的（法国、荷兰等）强化培训制度。

整顿后的集训中心组织，从日本足协到区域足协，从区域足协到都道府县（省）足协再到地区足协的指示，得以顺利地传达和执行。

加藤和田岛费尽心机进行的另一个改革，是足球用语的统一。

前面提到的“强化指导方针”里有足球用语集部分，关于外来语部分加上了说明，如agility、eye contact、body shape、wedge control、game freeze等。

这些平时不大耳熟的外来语让有些教练不舒服，“别以为拽几句外来语就能取胜”，他们对改革进行了非难。可是加藤认为，不管是日语还是外来语，都应该有全体教练都能理解的、足球界通用的足球用语。

以集训中心的改革为契机，日本足球有了飞跃性的发展，实力大大增强，成了世界杯、奥运会（足球赛）和世青赛等国际性赛事的常客。

1996年亚特兰大奥运会和2000年悉尼奥运会上都曾大显身手的中田英寿、松田直树、稻本润一和柳泽敦等选手，在2002年日韩世界杯时，也仍然作为主力队员活跃在一线。可以说，他们都是新生集训中心培养出的佼佼者。

这个年代的顶级选手有三个共通的特征，那就是姿势正、视野广、判断准确神速。这三个特征正是日本足协在集训中心制度中再三强调的地方。

话又说回来，世上没有完美的制度，集训中心制度也有其不足之处。新生集训中心制度纳入轨道，日本足协的指导方针、讲习会等广泛渗透方方面面，确实诞生了很多优秀的教练，但同时也出现了不少只会拽几句流行的不能让人信服的教练。取得S级教练证书的J联赛教练中也不乏这种人，这也许是至上而下方式的弊端。这在球员个人和地方完全处于自立状态的欧洲、南美，根本是不可想象的情况。

尤其是在培养少年球员方面，有这样的指责：“也许会有大量有实力的选手产生，可是这些选手却只是一些没有个性的选手。”

“足球不是教出来的，是在潜移默化中、在无形中学会的”，这一点已成为共识，这是加强教练指导培训而带来的结果。

如果习惯于被人指导的话，自我思考能力就肯定会下降，即使有出色的足球技术，可一旦碰到自己的绝活派不上用场时，就会不知所措，而不会临机应变。这也是目前日本足球面临的课题。

有一个近于完善的制度当然好，可是过度的依赖会导致思考停止。这个道理万事皆通。

党组中心组理论学习制度 篇4

为了提升中心组理论学习的水平和质量，全面提高领导干部理论水平，使理论学习制度化，将学习理论变成自觉行为，特制定本制度。

一、学习组织：局党组中心组理论学习由局党组书记、局长亲自负责组织，理论学习按照既定的计划进行安排。

二、学习时间：局党组中心组理论学习每月一次，具体学习时间按既定的学习计划进行。如有变化，事前通知到每个副处级以上干部。

三、中心组专题集中学习过后，填写《扬州市统计局党组中心组集中学习情况报告表》，于学习后半个月内报市委组织部、宣传部。

四、学习内容：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观重要论述，党代会精神和路线、方针，国家法律法规以及时事政治、政策，统计业务和科技文化知识等。

五、学习方法：集中学习与自学相结合，集中学习由局党组书记、局长确定中心组学习秘书负责通知，坚持原文学习为主，灵活采用辅导、座谈讨论、撰写心得、观看影视录像等多种形式。

六、学习要求：学习时不得迟到早退，因特殊情况必须请假的，需经局党组书记、局长同意，但事后要自觉补课。学习态度要端正，处理好工学矛盾，坚持自学，制定自学计划；提高运用能力，坚持用发展着的理论指导新的实践，不断研究新情况、提出新思路、解决新问题。

七、学习检查：每次集中学习应做好记录，包括参加人员、学习内容、讨论发言等。个人自学要做好笔记，年内每人撰写学习心得不得少于2篇。

八、年底前，对学习情况进行一次自查和总结，并在第二年一月份将自查情况和学习总结分别上报市委组织部和市委宣传部。

党组理论学习中心组学习制度 篇5

为深化学习型党组织建设，巩固党的群众路线教育实践活动成果，进一步推动局领导班子理论学习的深入开展，不断使理论学习规范化、制度化，根据市委有关要求，结合我局实际，特制定本制度。

一、学习组织。

1.党组书记为局党组中心组组长，是理论学习的第一责任人。其主要职责是审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习。分管党建工作的厅领导任中心组副组长，主要职责是配合组长抓好学习的组织工作。

2.党组中心组由厅党组领导班子成员和厅、局机关其他副厅级以上干部组成。可根据学习需要，吸收有关处室或厅属单位主要负责人参加学习。

3.厅直属机关党委和厅办公室做好服务工作。厅直属机关党委按照中心组负责人要求，具体落实学习安排，做好学习秘书的各项服务工作。其职责包括：参与学习计划的制定；准备学习材料；做好考勤；起草学习简报和总结；整理学习档案。厅办公室负责集中学习的会务工作，由机要秘书做好学习记录。

二、学习内容。

4、深入学习马克思主义理论和中国特色社会主义理论。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，牢牢掌握认识世界、改造世界的强大思想武器。学习总书记等中央领导的一系列重要讲话精神，学习中国梦的重大意义和精神实质，从根本上解决好举什么旗、走什么路、实现什么样的奋斗目标和以什么样的精神状态推进发展的问题，切实增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。

5.深入学习党的路线方针政策和国家法律法规。认真学习全国和省党代会精神，全面把握党的十八大提出的重大理论观点和重大战略思想，在思想和行动上与中央、省委保持高度一致。认真学习全国和省“两会”等重要会议精神，准确把握当今世界的发展大势，准确把握社会主义初级阶段的基本国情，准确把握改革发展实际，从对国内外形势的正确判断中进一步坚定发展的信心，深化对文化工作规律性的认识。认真学习各项法律法规，增强学法尊法守法用法意识，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，更好地履行党和人民赋予的职责。

6.深入学习党史党章和廉洁从政要求。学习党的历史，弘扬党的优良传统和作风，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。全面了解和掌握党章的基本内容与要求，自觉学习和严格遵守中央的“八项规定”和我省的“28条办法”，把学习党章和加强领导干部反腐倡廉教育结合起来，自觉加强思想改造，做为民务实清廉的领导干部。

7.深入学习各种知识和技能。学习推进经济强省、文化强省、科教人才强省建设等方面的知识。重视对文化艺术领域新理论和新知识的学习，增强文化自觉，加强艺术修养，提升精神境界。

三、学习方式。

8.学习计划和专题学习安排相结合。党组中心组学习计划由厅直属机关党委按照省委要求、省直工委部署和厅党组的具体指示，结合文化工作实际，制定学习计划。根据形势要求，及时调整学习计划，坚决贯彻落实中央、省委、省政府的重大部署和关于文化工作的重要指示，安排专题学习。

9.个人自学与集中学习相结合。中心组成员要积极参加“浙江论坛”等形式的集体学习；平时应根据学习计划开展个人自学活动，自觉参加领导干部网络学院的学习，完成规定学分。中心组集中学习每季度不少于1次，全年不少于12天，每次集中学习的出席率不低于80%。有特殊原因不能参加学习者，事先要请假。

10.学习与调查研究相结合。按照中央和省委关于领导干部改进工作作风、密切联系群众的要求，把调查研究贯穿于党组中心组学习的全过程。结合调研计划，发扬马克思主义学风，坚持到矛盾突出、困难较多的基层一线进行调研学习，把学习理论同研究解决问题结合起来，使科学理论真正成为指导工作和决策的思想武器。厅级领导干部到基层调研时间全年不少于2个月，每年主持1项以上重点调研课题，完成1篇调研报告或理论文章。

四、学习管理。

11.党组中心组成员每年至少精读一部理论著作，记好一本学习笔记，在集体学习时个人发言每年不少于2次。党组中心组组长履行领导职责，带头学习，带头发言，中心发言不少于3次。

12.建立述学制度。党组中心组成员在接受组织考察时要汇报学习情况，在领导班子民主生活会上要查找学习差距，在年终述学述职述廉活动中要评述学习成效。

13.厅直属机关党委在中心组集中学习前，将学习的时间、地点、内容、讨论问题和中心发言人等事项，用书面形式通知中心组成员，准备好相应的学习资料;集中学习后，及时向上级部门通报中心组学习情况;年终厅党组对中心组学习情况进行回顾总结，按要求上报自查情况，做好上级部门学习考核准备工作。

党组理论学习中心组学法制度 篇6

为了切实加强对局党组中心组学法的领导，确保学习取得实效，制定本学习制度。

1、组织落实。局党组成立党组中心学习领导小组，党组主要负责人担任组长，党组成员任副组长，切实抓好中心组的学习。

2、制定计划。中心组学习要结合环保局工作的实际，制定好学习计划，要做到有计划、学习有安排。

3、保证时间、严格考勤，每半年安排一次以上学法日，坚持每半年集中学法一次。严格考勤登记制度，有特殊情况不能参加学习的，须事先请假。

4、突出重点，端正学风，学以致用。中心组学法在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质基础上，以我们改革开放和现代化建设中的实际问题，以我们正在做的工作为中心，着眼于邓小平理论的实际应用，着眼于依法行政、环保执法的实践，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实际和新的发展。每次重点研究

一、两个问题，要重视集中学法前的调查研究，增强学习的针对性。要坚持解放思想、实事求是的思想路线，把大胆探索的勇气和科学求实的精神统一起来，研究新问题，创造性地开展工作。

5、定期检查。党组中心组每半年自查一次，通报情况，主动解决发现的问题。要把党组中心组的学法情况列入实绩考核工作共性目标责任制的主要内容进行考核。

中心组理论学习制度 篇7

县级国库支付中心的前身是县级会计核算中心,实行了国库集中支付改革以后,更名为县级国库支付中心。在我国改革开放、社会主义市场经济的发展以及政治经济体制的深入改革的背景下,我国的财政国库管理制度得到了不断地改革和提升,县级国库集中支付中心管理制度逐渐受到重视和关注。国库支付中心涉及面广、任务重,县级国库支付中心的一些有待解决的问题逐渐地暴露了出来,反映出财政国库管理制度中存在诸多薄弱的环节,阻碍了我国财政政策的推行以及社会主义市场经济的发展。为了建立规范有序、高效的国库收付运行机制和办事程序,促进支付中心的工作制度化、规范化、程序化,只有对管理制度加以改革和调整,才能使得国库支付中心能够处于一个健康、稳定的状态。

(一)县级财政预算管理体制不够规范

资金的统一支付是集中支付的体现,财政资金的基本要素是预算内资金和预算外资金。由于当前的县级财政预算管理体制的不规范和不完善,预算依据的不充分、预算批复的迟缓、监督的不全面等等一些的预算现况层出不穷,使得县级国库集中支付中预算内资金的集中支付,无法满足县级国库集中支付的基本要求。

(二)县级国库集中支付信息系统不够健全

信息系统是促进县级国库集中支付中心注入时代活力的催化剂, 支撑该制度进行改革和创新的技术基础。目前建立了以信息网络为支撑,以部门预算、国库集中支付为核心,连接财政、国库、支付中心、单位、代理银行的财政管理一体化信息系统,但是县级国库集中支付信息系统也存在不少问题,例如,由于取消了资金拨付的中间环节,网络直接支付虽然快捷和方便,但增添了很大的风险因素;信息系统建设自动化程度不高,缺乏灵活性,难以满足当前实际工作的需要……等等的一些问题都亟需改善和解决。

(三)资金支付过程复杂,支出不够清晰

现阶段,大多数的财政资金支付以财政直接支付和授权支付申请单为支出依据,整个支付过程程序复杂,支付手续繁琐,存在工作进度与资金供应之间的矛盾,因此预算单位往往一次性地提取大额现金备用。在拨付资金的去向、用途方面,存在模糊、混杂的现象,没有清晰的规划和说明,这就使支付中心在审核时没有依据可区分和鉴别,不利于县级国库资金的管理和监督,审核和统计时的尺度也不好把握,使得集中支付制度难以进步,县级国库资金管理难度增加。

二、关于完善国库集中支付中心管理制度的途径

为了建立规范有序、高效的国库收付运行机制和办事程序,促进支付中心的工作制度化、规范化、程序化,我国政府采取了诸多财政管理体制的改革措施,比如建立国库集中支付制度以来,实行部门预算、推行政府采购等,这一制度的实行,可以防范财务风险、规范预算收支、遏制腐败。以下几点将说明如何完善县级国库集中支付管理制度,保证其能够处于一个健康、稳定的状态。

(一)完善相关的法律法规及各项配套设施,深化管理制度

当前的法律法规政策中已经出现很多规范的管理条款,但是在许多细则上仍然有待补充和完善,具体来说,要明确每个部门在财政资金支付以及监督等方面的职责,使工作有法可依、有章可循;并且要完善各项配套设施,改革各部门预算编制的布局,细化编制,使所有财政资金的支付都比较明晰;全面的检查和整改现有的预算科目,配合我国现行的科目体系的同时与国际惯例接轨。

(二)转变工作人员思想观念,建立与完善财政业务大平台等网络信息系统

国库集中支付中心管理制度要随着时代和社会的发展,注入新鲜的活力,才能与时俱进,其发展活力的来源是思想观念的转变以及网络信息系统的建立。在这个过程中,为提高相关人员对该制度改革的目的和意义的认识,财政部门要通过各种途径和方式来宣传该制度,从而提高工作效率以及积极性;其次,为制度的改革和完善及工作的顺利开展,要通过引导和培训员工,提升相关人员的综合素质;再者,为满足资金预算、控制、异地实时查询、监督管理等方面的即时需求,积极参与财政业务大平台的开发建设,要建立安全、快捷、高效的现代网络信息系统,保障财政管理一体化信息系统高效安全运行,使得国库集中支付中心管理制度的发展与时代并驾齐驱。

三、结束语

总之,县级财政国库集中支付中心管理制度改革是推动财政国库制度改革的基础工作,应进一步深化县级国库集中支付中心管理制度改革,建立规范、有序、高效的国库收付运行机制和办事程序,促进支付中心的工作制度化、规范化、程序化,使得国库支付中心能够处于一个健康、稳定的状态,促进经济社会平稳健康发展。

摘要：县级国库支付中心的前身是县级会计核算中心,实行了国库集中支付改革以后,更名为县级国库支付中心。在我国改革开放、社会主义市场经济的发展以及政治经济体制的深入改革的背景下,我国的财政国库管理制度得到了不断地改革和提升,县级国库集中支付中心管理制度逐渐受到重视和关注。因国库支付中心涉及面广、任务重,县级国库支付中心的一些有待解决的问题逐渐地暴露了出来,反映出财政国库管理制度中存在诸多薄弱的环节,阻碍了我国财政政策的推行以及社会主义市场经济的发展。为了建立规范有序、高效的国库收付运行机制和办事程序,促进支付中心的工作制度化、规范化、程序化,只有对管理制度加以改革和调整,才能使得国库支付中心能够处于一个健康、稳定的状态。

关键词：县级,国库集中收付,国库支付中心,问题浅析,法律法,规

参考文献

[1]徐曙娜.我国国库集中收支制度研究[N].上海财经大学学报.2003(2)

[2]陈士星.对财政国库集中支付中存在问题的思考[J].财会经纬.2006(8)

中心组理论学习制度 篇8

【关键词】上海股权托管交易中心 中小企业融资 家族式企业

一、区域股权交易市场

在中国资本市场的发展过程中，证券交易主要集中在场内市场进行。但近几年来，各种不同的场外股权交易场所不断涌现。2012年7月，国务院“37号文”要求清理整顿这些交易场所；同年8月23日，中国证监会公布《关于规范证券公司参与区域性股权交易市场的指导意见（试行）》（以下简称“20号公告”），第一次以官方文件的形式承认区域性股权交易市场是多层次资本市场的重要组成部分，自此区域性股权交易市场开始走上规范化的发展道路。

“20號公告”指出，“区域股权交易市场是市场所在地省级行政区域内的企业特别是中小微企业提供股权、债券的转让和融资服务的私募市场，接受省级人民政府监管”。由此可见，区域股权交易市场的目的在于破解中小微企业“融资难、融资贵”的难题，它的作用包括调整产业结构、拓宽中小企业融资渠道、促进非上市股份公司的股权合法流动等。目前，区域股权交易市场遍地开花，共约有10家区域股权交易市场正式营业，比较知名的包括上海股权托管交易中心、天津股权交易所和深圳前海股权交易中心等。

二、上海股权托管交易中心

上海股权托管交易中心（以下简称“上海股交中心”）是经国务院同意，由上海市人民政府批准设立，遵循中国证监会对中国多层次资本市场体系建设的统一要求，是上海市国际金融中心建设的重要组成部分，也是中国多层次资本市场体系的重要环节。作为一家典型的区域性股权交易市场，上海股交中心体现了场外交易市场的政策诉求，也反映了现阶段场外交易市场面临的问题。

上海股交中心对挂牌企业的要求为：一是业务基本独立，具有持续经营能力；二是不存在显著的同业竞争、显失公允的关联交易、额度较大的股东侵占资产等损害投资者利益的行为；三是在经营和管理上具备风险控制能力；四是治理结构健全，运作规范；五是股份的发行、转让合法合规；六是注册资本中存在非货币出资的，应设立满一个会计年度；七是上海股交中心的其他条件。由此可见，上海股交中心对挂牌企业在资产、收益等方面没有“硬性”要求，企业准入门槛比较低，某些情况下甚至允许在进行充分信息披露的前提下带着问题挂牌。上海股交中心不仅提供挂牌服务，目前已经开发出了私募股权投资基金份额报价系统和中小企业股权报价系统，也可以提供定向增发和私募债服务。所有这些都反映了上海股交中心的政策诉求，那就是竭力帮助中小微企业融资。

然而，像大多数区域性股权交易中心一样，上海股交中心也出现了交易不活跃、融资能力不足的问题。自2012年2月份成立以来，在上海股交中心挂牌的E板企业达到255家，Q板企业达到了1938家，累计实现股权融资只有31.64亿元、实现债权融资14.54亿元，交易市场比较冷清。之所以出现这种情况，笔者认为是跟中国家族式企业的特点紧密相关的。

三、挂牌制度分析

笔者曾经亲历一家家族式企业的挂牌流程，对这背后的因果关联有着深入的认识。这家企业于2000年于江苏省某市成立，主营业务为有色金属贸易。作为一家典型的家族式企业，这家企业的两名股东是夫妻关系，一方持股54%另一方持股46%。在挂牌流程中，它面临的最大障碍是股东与企业之间的资产不独立。具体而言，这家企业有不少商品销售的收款直接进入了股东的私人账户，股东再以借款的形式将部分资金借给企业以保障其正常运行。这样的后果是在十余年间，企业的规模没有明显的扩张，但股东的私人财产却出现大幅增长。笔者曾经试图逐笔核对企业和股东的现金流水，但最终不得不放弃，一方面是由于所涉业务太多太复杂无法厘清每一笔业务，另一方面也是由于企业施加了很大压力，中介机构不得不妥协。最后，在选取了部分可信的业务重新包装之后，这家企业得以成功挂牌。然而讽刺的是，在其成功挂牌之后却没能实现一笔融资。

中小企业，特别是家族式中小企业，在发展的过程中很多都存在资产不独立的现象，优质的资产往往已经流入了股东的口袋，有些股东甚至认为企业就是自己的“钱袋子”可以予取予求。在企业挂牌过程中，这些股东几乎不可能把已经装入口袋的优质资产再还给企业，因此留在企业的往往都是一些劣质资产或者有瑕疵的资产。场外交易市场对挂牌企业基本不做实质性要求，也间接地鼓励了这种行为，因为无论企业资质如何，基本都能在市场上成功挂牌。在这套“潜规则”的背后还隐藏着一个事实：中介机构在挂牌企业面前大多处于弱势地位，在重大问题上容易妥协。目前，上海股交中心有248家Q板推荐机构会员和178家E板推荐机构会员，推荐机构会员的数量非常庞大。上海市各个区对于挂牌企业都有优惠补贴，基本都能覆盖企业的挂牌费用，因而挂牌企业在面对中介机构时普遍比较强势，在重大问题上要求中介机构让步。

各地的区域性交易市场放低门槛的目的在于为中小企业融资，各地政府也都有较大力度的扶持，但这反而方便了家族式企业以非优良资产挂牌。场外交易市场上的投资者大多为机构投资者，他们具有丰富的投资经验，对于这一套机制也非常了解，由于逆向选择的作用，他们也没有强烈动机去投资那些挂牌企业，挂牌企业也筹集不到资金了，如此便又回到中小企业“融资难”的怪圈了。

四、政策建议

笔者建议，可从如下方面入手有针对性的改善上海股交中心的挂牌制度：一是强化股东责任，引入预警机制。企业在挂牌时，应单独出具资产独立性报告，股东对该报告负主要责任。同时，挂牌文件中也需要重点披露在挂牌流程中接触的中介机构的情况，特别是更换中介机构的情况。另一方面，上海股交中心可以基于挂牌企业的股权结构、财务状况和融资需求建立一套预警机制，对于可能存在问题的企业做出风险警示。二是建立转板制度，放开投资限制。转板制度将打通区域股权交易市场-全国性股权交易市场-场内交易市场的联系，使区域股权交易市场更富活力，也可以吸引更加优质的企业和更加优质的资产。目前，上海股交中心的投资者主要是上海本地的机构投资者。在建立转板制度之后，逐步放开个人投资限制，同时通过互联网金融吸引外地投资者，将有利于活跃市场氛围。对于个人投资者来说，挂牌的优质企业也极具投资价值。三是建立做市商制度。目前上海股交中心的交易制度是协商议价、委托议价，建立做市商制度后，可以显著提高市场流动性、保障市场的稳定性、理性引导投资者、减少监管者监管成本投入。

参考文献

[1]张云峰.我国场外交易市场现状研究——以上海股权托管市场为例[J].中国改革报，2013（06）.

[2]凌定越.上海股权托管交易中心法律制度浅析[J].法制与社会，2014（04）.

[3]刘艳珍.区域性股权交易市场融资研究[J].证券市场，2014（06）.

[4]张锦莉，麦欣.区域性场外交易市场面临的主要风险及制度建设探索[J].经济研究导刊，2014（21）.

中心组理论学习制度 篇9

中心组理论学习制度

根据中共XX县委关于进一步加强党委中心理论组学习的有关文件精神，为进一步加强和改进党委中心组的理论学习，特制定如下制度。

一、坚持学习领导责任制

中心组组长由党委书记担任，是学习中心组的第一责任人，负责组织协调中心组的学习及相关活动，审定学习计划，主持集中学习讨论并作学习总结。中心组副组长由分管领导担任，协助组长工作，负责审阅学习计划，督促和检查各成员的学习情况。

二、坚持以个人自学为主

中心组成员根据中心组的总体学习计划，结合各自工作实际和本人情况，制定个人学习计划；自觉选读马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的有关原著，重点学习党的十七大精神、十七届三中、四中全会精神，同时加强对现代市场经济、现代科学技术、法律、文化等方面知识学习。统一使用乡党委发放的学习笔记本做好读书笔记。

三、坚持搞好集中学习研讨

根据县委有关文件要求，党委中心组原则上每月安排一

次集中学习，每次集中学习1～2天，保证全年集中学习12天以上；如有重大的政治和学习任务时，要及时组织学习，每个专题集中学习讨论时，确定2～3人作中心发言，中心发言人要有发言提纲或书面材料。

四、坚持理论学习和调查研究相结合各中心组成员结合工作实际，每年深入研究解决一两个实际问题，写出1～2篇有质量的学习体会文章或调查报告，深入到自己分管的部门做一次学习辅导报告。以带动各级党委中心组的学习，同时，要形成文字材料向上级主管部门报告，以接受学习监督和指导。自学读书笔记、心得体会文章、中心发言材料、在报刊发表的文章等及时进行收集和归档，以便上级部门检查。

五、坚持搞好学习检查考核

党委中心组各成员每年底对照上级规定的理论学习考核内容，认真做好本理论学习的自查自评工作，填写好个人检查考核表，并准备好有关材料，以备上级检查考核时查看；党委对中心组各成员学习情况每年进行一次检查考核。

六、坚持理论联系实际的良好学风

中心组学习制度 篇10

认真坚持和组织好党组中心组（以下简称“中心组”）理论学习，是提高党员领导干部政治理论素质的有效形式，也是加强领导班子建设、实现现代烟草农业跨越发展的需要。为使中心组的学习制度化、规范化和取得实效，现根据朝阳市烟草专卖局（公司）和建平县机关工委有关文件精神，特制定建平烟叶总站党组中心组学习制度如下：

一、组成人员和职责

1、中心组由党组成员以及各股室烟站正股级党员组成。中心组成员变动时，应及时进行调整、充实。

2、总站党组书记孙仲明经理任学习中心组组长、总站支部书记盖瑞峰副经理任副组长。组长对中心组学习负总责，审定学习计划，组织召开学习、交流会议，年终主持全面考核。副组长组织对中心组成员平时的学习情况进行定期或不定期检查，并协助组长工作。

3、总站人力资源股负责计划的制定，学习材料的准备、学习笔记的归档工作，检查考核学习情况，完成组长、副组长交办的其他工作

二、学习时间

中心组每季度学习时间不少于三天。其中，有一天原则上由中心组成员安排自学，另外两天时间为中心组集中学习、讨论、交流。每次集中学习的参学率必须达到80%以上。

三、学习计划

中心组每年年初根据朝阳市局部署，结合总站实际，认真制定好年度学习计划，年度计划包括要求、学习时间、学习内容等。

四、学习方法

学习方法做到三个结合，即：个人自学与集中学习、讨论交流相结合；系统通读与专题辅导相结合；日常自学与集中培训相结合。每位成员必须认真做好学习笔记。

五、学习要求

1、严格按照学习计划组织开展学习活动。

2、留存学习相关痕迹化材料，有签到表、会议记录、学习笔记等。

中心组理论学习制度 篇11

关键词：制度；内部控制；财务结算中心

一、前言

集团财务结算中心是集团资金进出管理的中心枢纽，是集团内部的转账中心、内部结算中心，在集团内部的经营管理活动中具有重要的作用，而财务结算中心的作用的发挥离不开制度的保障，在目前集团财务结算中心内部控制制度方面存在许多不足，使得财务结算中心的作用没有充分发挥出来，也不利于集团的进步，所以急需建立和完善集团财务结算中心内部控制制度。

二、集团财务结算中心的作用

其一，集中管理集团内部资金。对集团资金有效管理的强化是集团内部财务结算中心最根本的职责所在，财务结算中心的运转主要是依靠其在集团中占据的特殊地位、自身特有的优势，从而有效的实现集中统一使用和管理其结算中心二级成员单位的资金，以及集团财务结算中心的资金。同时企业内外的结算业务主要是借助财务结算中心统一各单位的资金进行的，企业对内的结算业务主要是财务结算中心及其所属单位之间的转付和交易活动，对外结算业务主要是付款。另外财务结算中心还可以集中管理在集团结算过程中产生的占用资金、闲置资金，使其在集团的内部进行有效的资金循环使用，集团财务结算中心的基本原则是有偿使用，对各单位的余缺发挥调剂作用，使整个集团内部的资金被盘活，从而促进集团内部的资金使用率的提高[1]。

其二，有助于控制集团资金预算。在集团资金管理中财务结算中心是一个独立的内部管理部门，主要职责是对集团内所有的成员单位日常结算业务和资金转账业务等进行管理和控制，对集团资金进行规划、筹措和使用。有效的综合评估整个集团，可以依靠整个集团内部的资金占用情况、生产情况、投资情况来实现，从而促进资金收支审批计划的实现，统一筹划、运算控制集团结算中心资金和二级子公司的资金。由此可以看出统一计划和管理资金是财务结算中心的主要工作，对集团资金的流向进行有效的调节，在合理使用集团资金方面进行宏观的控制，促进预算控制集团资金工作效率的提升[2]。

其三，促进集团决策能力的提高。集团财务结算中心需要对其下属的子公司的资金活动的管理工作进行负责，因此其工作量相对较大。若是在下属子公司数量多、分布较为广泛的情况下，就会加大财务结算中心的工作难度，若是在工作中出现某下属单位提供的会计核算信息不完整、缺少有效性，对其实际经营情况进行了掩盖，那么集团高层领导人在获得所需的财务信息时就会出现信息失真、缺乏准确性的问题，从而对集团的决策造成不利影响。而将计算机网络技术引进到财务结算中心工作中，可以实现实时的财务结算，全面、及时的掌握下属单位的实际资金运营情况，从而帮助集团领导者做出准确的决策，提高决策的有效性。

三、集团财务结算中心内部控制存在的不足

一是缺乏内部激励考核制度。在集团财务结算中心内部控制制度中缺少激励制度，导致财务结算中心工作人员、其他部门员工的工作积极性较低，在实际工作中缺乏动力，直接影响到财务结算工作的效率，使得人员在集团发展中的作用没有得到充分的发挥。而且在激励制度不健全的情况下，财务结算中心的工作主要停留在基本的收付款工作，而关于控制财务主要环节、提供给决策者财务支持等工作却被忽略了。缺乏激励机制也会造成工作人员之间的竞争力变小，不利于其工作效率的提升，而且工作人员之间也会因此缺少监督，极易造成财务结算工作的失误率增加[3]。

二是存在较多的行政干预。与商业银行相比，集团内部财务结算中心的职能权限不同，在集团内部财务结算中心是其直属的职能部门，主要是集团内部的高层领导对其进行管理，而且集团财务结算中心还需要为下属公司提供相应的资金款项，主要是为了保证下属公司能够给进行正确的日常开支。但是通常情况下，下属公司在向财务结算中心借款的时候就没有归还的慨念，在财务结算中心的内部账户出现透支，影响其它单位的正常用款，严重情况下会出现资金周转不灵等问题，直接给集团发展带来不利影响[4]。

三是资金管理制度不完善。在其内部控制制度中對资金的使用范围的规定不够明确，很容易产生资金浪费等问题，而且资金管理制度的不完善，也会导致相应工作人员和部门的职责范围不明确，导致在付款、物资采购、签订合同等工作环节中存在严重的账实不符问题。另外对费用的管理和控制也缺少有效性，直接降低了财务结算中心的工作质量和效率。

四、 建立和完善集团财务结算中心内部控制制度

首先，增加内部考核激励制度。为了保证集团财务结算中心的职能能够达到良性循环的理想目标，在建立和完善其内部控制制度上就需要增加健全的内部考核激励制度。首先要对财务结算中心进行内部绩效考核，考核工作人员在每个具体的结算工作环节完成的是否准确，及时发现并处理其工作中出现的问题。其次是对集团所有员工采取绩效考核激励制度，通过量化的方式评价员工的工作表现，以员工的工作量、工作时间、工作效率等作为评价指标，激发员工的工作热情，以奖金等鼓励形式提升员工的工作满意度。并在集团内部形成竞争氛围，激发员工工作动力，从而推动财务结算中心工作效率的提升[5]。

其次， 明确财务结算中心的岗位职责。在完善其内部控制制度的同时也需要对财务结算中心的岗位职责进行明确，设立资金使用审批权限，通过内部控制制度明确指出财务结算中心在集团内部的独立性，直接由高层领导人管理，其岗位职责主要是结算集团总体的业务活动、资金活动，为集团决策提供准确的财务信息。同时还需要具有监督权、管理权，如对资金预算工作进行全面的管理，及时的对集团的资金预算方案进行监督，调整。

最后，优化资金管理制度。在对资金进行管理时可以采取余额管理、有偿使用，风险控制的管理方式。余额管理是指结算中心对集团下属各个单位的账户存款余额进行核定，余额的确定应考虑其实际经营规模，员工人数，生产经营状况，每日现金流量等因素，若是出现账户余额超过核定限额的情况，则需要将超出的部分按日转入到集团结算中心的账户内。有偿使用是指财务结算中心参照金融机构存贷款利率确定集团内部存贷款利率，定期对下属子公司计算内部存贷息，强化内部资金的时间价值观念。风险控制是指对要求下属公司先向集团结算中心上报资金预算再申请使用，超预算资金使用不予支付或设立附加资金签审程序[6]。

五、总结

综上所述，通过本文的研究从中可以了解到在集团内部，完善财务结算中心内部控制制度具有重要的意义，针对其存在的问题，采取相应有效的措施，有利于推动集团的发展，充分发挥财务结算中心在集团中的作用。

（作者单位：重庆燃气集团股份有限公司）

参考文献：

[1] 朱成兰. 我国高速公路集团公司资金结算中心的问题及改进[D].江西财经大学，2014.

[2] 袁琳，陈凌云，何玉润. 集团资金集中控制下的风险管理——基于大中型集团公司的案例分析[J]. 会计与经济研究，2013，02：40-49.

[3] 慎玲莹. 企业集团内部财务制度设计研究[J]. 企业导报，2015，01：95-97.

[4] 王银平. 对财务结算中心核算体系的分析和思考[J]. 交通财会，2014，10：75-77.

[5] 佟成生. 企业集团财务控制方法及其选择原则[J]. 财会月刊，2007，36：12-14.

中心组理论学习制度 篇12

关键词：石油企业,资金结算中心,风险防控

随着我国经济建设的不断发展与进步,国内各行各业都迎来了新一轮发展机遇,石油企业处于我国能源开发、生产与销售的重要领域,其发展质量和速度不仅影响本身的行业,同时对于其他领域的经济建设及发展质量也都具有深远影响。而资金管理问题是所有企业的共同问题,任何规模、领域、发展阶段的企业都应该将资金管理工作摆在首位。当前我国石油企业也面临着激烈的市场竞争、挑战和冲击,加强资金管理也是刻不容缓,所以有效建立与完善资金结算中心应该成为当前石油企业管理者、经营者、决策者以及具体管理人员所关注的最重要问题。

一、石油企业资金结算中心建设的重要性

资金结算中心存在的意义就是加强基层单位与最高领导层之间的信息传递与交流,石油企业资金结算中心的主要运作内容就是为企业内部各部门、单位之间资金转移提供便利以及对资金使用进行集中结算,一切资金的进出都要通过资金结算中心这个枢纽部位,从而提升资金管理工作的具体成效。具体来说,石油企业的资金结算中心确立具有以下几个方面的重要作用:

首先,结算中心制度的进一步完善能够有效加强资金集中管理质量,从而加强资金使用的经济价值,在没有资金结算中心之前,部门间的资金处于相对孤立的状态,部门间的贫富差距日益扩大,其中一个部门资金过剩滞留,另一个部门缺乏基本发展资金的支持,从而极大制约了资金管理工作的效率及整个石油企业的健康发展,所以资金结算中心制度能够有效盘活石油企业的沉淀资金,提升石油企业的资金使用效率,发挥最大化经济价值。

其次,在资金结算中心制度确立之前,资金使用主要是由预算进行控制,但是预算管理工作无法做到足够精细化与深入细节,加之预算控制不仅需要控制资金同时还包括了诸如物资、固定资产、生产建设等众多方面,管理范围过大容易导致管理不细致、简单粗暴的问题,因此进行专门化的资金结算中心建设能够就资金进行更为细致的管理,从而进一步落实预算管理工作的核心精神,充分实现“先筹后用,量入为出”,真正实现整个石油企业内部资金的有效筹措、分配和使用,全面提升预算管理工作把控。

此外.石油企业的资金运作具有覆盖面广、周期长、风险高、支线网络复杂等众多特点,在资金结算中心出现之前上级单位往往无法有效掌握二级单位的资金信息及使用情况,从而难以有效梳理各单位的资金使用(收入、支出、结余、经营业绩、资金运动等)情况,信息缺乏及时性与可靠性也就往往容易导致管理层、决策层在企业发展决策研究工作中产生失误,所以资金结算中心的确立不仅对具体资金管理工作具有重要作用,对于整个石油企业的科学发展也具有重要意义。

二、石油企业资金管理现状

目前国内大多数石油企业都开始着手或已经确立了自己的资金结算中心制度,但是在具体工作当中仍然存在许多问题值得我们进一步思考。

首先,资金安全问题是目前困扰石油企业资金结算工作的头号难题。资金安全问题主要包括:下属单位独立账户林立,资金实际运作相对分散,总公司无法真正有效地把握企业资金流向以及运转具体情况;专款专用不能真正得到落实,挪用公款、无计划使用资金的问题也相对严重,造成这些问题的原因多是由于在结算中心管理过程中未能真正有效地实现科学授权及授权监控,或者在资金管理活动中缺乏行之有效的审批程序,或者对制度执行不力。

其次,投资随意性大、投资分散、资金运作不畅等问题也比较明显,这些问题如果得不到有效解决将严重影响企业自身形象及社会信誉、盈利能力,同时也会让企业的负债压力、经营风险时常发生。

三、完善石油企业资金结算中心制度的措施

前文提到了当前我国石油企业在资金结算中心建设及管理方面存在的一些问题,这些问题涉及到多方面、多领域,因此想要切实加强这些方面的工作、增强风险防控力度就必须从各个方面都加大工作力度。

(一)夯实内部管理工作

首先,要坚持职务不相容原则,结算中心的工作必须与企业的财务管理部门相分离,核算中心应该就资金的使用及各项信息进行独立核算、独立考核,确保管理工作不会受到其他因素的干扰。此外,结算中心还应该推行问责制度,真正做到责任、权利、利益三方结合,激发管理人员的工作积极性与主动性。结算中心人员结构方面也要加大专业人才引进力度,同时还要邀请企业生产领域负责人参与结算中心管理,从而确保资金管理工作始终适应企业的实际需要,避免浮夸与脱节。

(二)加强对贷款的控制工作

贷款控制工作一方面要尽可能地向经营良好的部门倾斜,确保她们能够更快、更好地发展自身,同时也应该照顾到亏损部门的实际情况,根据实际需求进行一定比例的扶持资金拨付,从而避免部门与部门之间出现短板效应,以防制约整个企业的全面发展。

(三)加强监督机制建设

监督工作是一切管理工作顺利开展的重要保障,石油企业的资金结算中心想要获得良好运作也必须拥有自己的监督体系。监督体系应该包括内外监督两个方面:内部监督主要是指针对资金结算中心管理工作及被管理人员开展的双向监督,在内部审计人员的调配方面应该结合内部财务管理人员和社会专门审计人员,这样能够避免审计人员在工作中更独立、更科学地开展审计工作;外部监督方面应加强与社会媒体的沟通协作,要端正态度,接受社会及群众的舆论监督,从而为石油企业资金结算中心良性运作建立一个真正良好的内外监督环境。

参考文献

[1]王晓伟.石油企业财务管理工作现状分析[J].企业家,2013(3).

[2]张扬.集团企业资金结算中心的存在意义探讨[J].企业管理,2013(5).

中心组学习制度 篇13

(讨论稿)

第一条 为了进一步加强党委中心组的政治理论学习，坚持以“三个代表”重要思想为指导，贯彻执行党的教育方针，把握高等职业教育发展趋势，提高领导干部的政治业务素质，促进学院改革发展事业，特制定本暂行规定。

第二条 院党委中心学习组，是院党委建立的政治理论学习组织，是学院主要领导干部理论学习的基本形式之一，是加强院党委自身建设和提高领导干部理论水平的重要环节，是推动全院政治理论学习的主要途径。

第三条 成员由院党委委员和学院行政班子成员组成。根据学习内容需要扩大范围的，可以吸收党政各部门的主要负责人、各系（部）主要负责同志，具体名单由院党委确定。

第四条 设组长一名，由院党委书记担任，副组长由院党委副书记担任。其主要职责是：

1.根据上级的部署和学院情况，制定学习计划，明确学习任务，提出学习要求。

2.组织实施学习，检查讲评学习情况，保证学习落实。

3.督促、指导各位成员的学习。

第五条 院党委中心学习组设学习秘书一人，由党委办公室宣传科长兼任。其主要职责：

1.负责起草学习计划，提供学习资料。

2.做好学习记录，整理学习资料，撰写学习通报。

3.做好学习服务工作。

第六条 学习主要内容：

1.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，中国特色社会主义理论体系。

2.党中央的路线、方针、政策及广东省委、省委教育工委等重要指示精神。

3.高等教育和高等职业教育理论，现代管理知识，国情、省情等。

4.报刊上发表的重要社论和文章。

5.上级主管部门统一安排的学习内容。

第七条 院党委中心学习组每学期安排二次集中学习，每次学习前要制订学习计划，提出学习内容及讨论专题。

第八条 坚持以自学为主，集中学习为辅的原则，在规定的学习时间内，按照学习要求，可采取读书与辅导相结合，学习与调研相结合，自学与研讨相结合等多种形式。

第九条 各成员要认真撰写学习笔记，每年不少于5000字；积极撰写理论调研文章，其中学习心得不少于1篇。集中学习时要进行考勤，有事不能参加者，应事先履行请假手续。