结合自身实际及优势做好本职工作

结合自身实际及优势做好本职工作（共10篇）

结合自身实际及优势做好本职工作 篇1

结合自身实际及优势做好本职工作

结合自身实际及优势，对如何做好本职工作，我想应从以下几个方面入手：

1、发挥自身勤奋好学的优势，进一步加强学习，树立良好的学风。必须加强学习，不断学习新知识、新理论，完善自己知识结构。

2、发挥自己待人真诚、谦虚礼让的优势，构建和谐同事关系。一方面，注重向同事学习，学习他们好的工作经验和工作方法，不断丰富、完善和提高自己的工作能力；另一方面加强与同事之间的沟通与联系，主动配合各部门做好工作，有事多向领导汇报，取得领导和同事们的帮助与支持，以便自己把本职工作做的更好。

3、发挥工作积极、认真的优势,加强责任意识,端正工作态度，脚踏实地的干好自己的本职工作

4、发挥自己敢于担当、不怕吃苦的优势，初来乍到，面对单位的任务重、工作量大、业务不熟练的工作情况，不退缩、不萎靡，更要迎难而上，敢于承担，面对问题，加倍努力，逐一破解。

结合自身实际及优势做好本职工作 篇2

1 牛羊发展现状及经验

1.1 县委、县政府给予的大力支持

一是正安县委、县政府把畜牧业作为农村经济发展的主导产业, 成立了畜牧产业化发展领导小组, 每年出台关于畜牧业生产的意见, 从政策、资金等方面都给予了大力扶持;每年按时召开专题会和阶段调度会对畜牧业工作进行及时督导检查, 畜牧业工作除进行年终单项考评外, 还纳入全县乡镇农业农村工作考核和综合目标考核的重要内容。二是各乡 (镇) 党委、政府按照县委、县政府的安排部署, 把畜牧业工作列入了重要议事日程, 认真抓好抓落实。三是畜牧部门认真履行职责, 切实抓生产发展、项目争取、后勤保障、技术培训等方面的服务。四是财政、发改、扶贫、林业、国土、金融、税收等相关部门密切配合, 相互协调, 各尽其责, 大力支持畜牧业生产发展。

1.2“三推广三普及四提高技术”的推广

“十二五”以来, 正安县重点推广了“三推广三普及四提高技术”。即:推广林草畜、粮草畜、畜沼粮结合的生态养殖技术, 推广优质畜产品标准化生产技术, 推广小区规模养殖技术, 普及畜禽人工授精杂交改良综合配套技术, 普及人工种草、天然草地改良和秸秆青贮、氨化技术, 提高畜禽出栏率和商品率, 提高家畜个体生产能力, 提高牧草、饲料转化率和秸秆利用率。通过对“三推广三普及四提高技术”的推广, 促进了传统畜牧业向现代畜牧业以及饲养方式的转变, 降低了畜禽发病率和死亡率, 提高了畜禽出栏率和养殖效益。

1.3 狠抓牛羊等草食牲畜园区建设

一是在班竹镇丁木村投入230万元打造优质肉牛养殖示范园区, 办领导和技术干部多次到示范园区督促指导工作, 为其提供全方位技术服务, 该示范园区共涉及养殖农户48户, 目前也启动12户 (存栏20头以上规模养殖户6户) , 共存栏180余头。二是在市坪、流渡建设2个生态养羊小区, 涉及养殖户32户, 投入资金160万元, 该项目正在修建圈舍和种草。三是在新州、碧峰、乐俭、庙塘、中观等5个乡镇实施2014年草地生态畜牧业产业化科技扶贫项目, 计划发展350户, 目前该项目正在选址和圈舍修建中。

2 发展优势及潜力

2.1 政策优势

一是随着中央对农村扶持的力度加大, 对畜牧业扶持资金将越来越多。二是今年省农业厅要加大畜牧业资金投入, 主要用于发展草食牲畜。正安是全省规划的优质肉牛基地县和优质肉羊基地县, 更容易争取省级对畜牧业的投入。三是正安是遵义市委北部攻坚战略的实施县, 草食牲畜的发展已被列入遵义市重点发展区域。

2.2 区位优势

一是正安基本上无工业排放污染, 空气新鲜, 处处是青山绿水, 这对于发展无公害绿色畜产品, 实现生态畜牧业的目标具备了先决条件, 也使得畜产品必将会有较强的市场竞争力。二是马场坪经正安至南川的高速公路正在建设之中, 面对重庆、湖南、贵阳等几大市场, 正安畜产品流通将会越来越快捷。

2.3 资源优势

正安县牧草资源十分丰富, 全县有宜牧草地161万余亩, 每年有农作物秸秆30余万吨。161万余亩宜牧草地可载畜17万个黄牛单位, 而现在全县仅有草食家畜6万个黄牛单位, 这说明还有大量的草地未被利用, 发展草食家畜还有广阔的饲养空间。现在每年30余万吨的农作物秸秆利用率还不到30%, 如果将未被利用的部分再进行加工利用, 则草食家畜发展潜力更大。

2.4 发展基础好

正安县畜牧业在良种体系建设、标准化规模养殖场 (小区) 建设、畜牧龙头企业发展、畜牧基础设施建设等方面都取得了较好成绩, 这为推进本县畜牧产业化的发展奠定了坚实的基础。

在良种体系建设上, 全县现有牛改点40个, 羊改点 (冻配) 34个, 能繁母牛3.18万头, 能繁母羊2.32万只。全县已形成了以贵州鸿原牧业有限公司天楼养牛场、东山肉牛养殖有限公司等为主的优质肉牛繁殖主体;以市坪、俭坪、瑞溪、新州等乡 (镇) 种羊养殖场为主的优质肉羊繁殖主体。

在畜牧龙头企业发展上, 全县已具有贵州长富食品有限公司、正安张家牛肉干厂等畜产品屠宰加工企业6个, 贵州鸿原牧业有限公司、田生肉牛养殖有限公司等较大规模养殖企业10余家。

3 制约牛羊品种改良发展的突出问题

总的来看, 近几年虽然正安县采取了一系列扶持畜牧业发展的政策措施, 并已取得了一定的成绩, 但抗市场风险的能力仍然弱、发展极不稳定、能繁母牛、母羊总量不大、及其产品质量不高。

3.1 畜牧业生产结构不合理

从2013年的畜牧渔业产值构成的比例来看, 生猪占62.1%, 家禽 (含禽蛋) 及水产品占14.1%, 而牛、羊只占23.8%。生猪占的比重过大, 牛、羊占的比重过小, 这显然与正安县耕地面积小, 粮食产量少, 而草地资源和农作物秸秆资源十分丰富的条件极不相适应, 与近几年来生猪市场价格波动大, 时起时落, 而牛羊市场价格相对较稳定, 且稳中有升的市场变化极不相协调。

3.2 牛羊良种化水平不高

就现有的牛、羊改点数量看, 配种覆盖率分别只能达到28.7%、18.5%, 而大量的能繁母牛、能繁母羊就只能靠劣质的公牛和公羊野交乱配;从能繁母畜数量上看, 母牛、母羊分别只占43.5%和43%;还有大量的劣质母牛和劣质母羊产仔率低, 生产的仔畜个体小, 生长慢;远远不能满足本县养殖户需要, 还需要从外地引进, 结果一方面导致畜产品质量不高, 另一方面引种带进了疫病, 给畜牧业生产带来严重威胁。

4 加快牛羊品种改良发展进程的建议

4.1 调整产业机构

利用正安县丰富的作物秸秆资源, 加大对草食牲畜牛羊生产投入的大好机遇, 积极抓住农民工返乡创业的大好机遇, 集中人力、物力、财力, 大打牛羊生产攻坚战, 认真规划, 狠抓落实。通过努力, 力争至2020年, 实现全县牛羊等节粮型草食家畜产值占畜牧渔业总产值的比重达40%以上, 从而实现畜牧业生产结构的进一步优化。

4.2 抓好良繁体系建设

种场建设是加快推进肉牛肉羊良种化工程之一, 要大力扶持和发展良种牛羊生产的龙头企业和牛羊配种点建设。从2014年起, 力争全县每年新发展良种牛 (羊) 繁殖场10个以上, 新建牛配种点15个以上, 羊配种点10个以上, 至2015年, 全县良种牛 (羊) 繁殖场达100个以上, 年生产纯种公牛50头以上, 优质母牛 (羊) 5000头 (只) 以上, 牛配种点达150个以上, 年输配母牛7万头以上, 实现母牛配种覆盖率达70%以上;羊配种点达100个以上, 年输配母羊2万只以上, 实现母羊配种覆盖率达90%以上, 基本实现肉牛、肉羊良种化生产。

4.3 交易市场

要认真规划、积极做好项目争取和招商引资工作。一要尽快完成正安县牛羊市场建设规划, 编制好牛羊交易市场建设项目可行性研究报告, 做好项目储备。二要组织好相关人员, 安排好必要的经费, 积极向中央、省、市争取牛羊交易市场建设项目资金。三要进一步完善本县招商引资优惠政策, 积极到外地招商, 广泛吸纳有识之士到正安县投资兴办牛羊交易市场。四要加大对本县现有加工企业的扶持力度, 使其加大技改力度, 更新加工设备, 改进加工工艺, 实现牛羊产品由初级加工向深加工转变, 提高牛羊产品加工档次和附加值, 提高加工效益, 促进加工企业不断壮大生产规模, 促进牛羊县内销售量的增加。

4.4 加强两项建设

一是既加强品改队伍建设, 又要完善好品改点管理制度, 加强品改员职业教育培训, 不断提高其业务水平和职业道德;二是既加强基础设施建设, 又要积极争取品改体系项目, 建设配备好品改点办公场所和办公设备。

4.5 加大宣传力度

加大品种改良宣传力度, 让农村偏远地区的养殖户了解品种改良的必要性和紧迫性。

结合自身实际及优势做好本职工作 篇3

【关键词】 辅导员 学生管理

辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任，因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。笔者对在学生管理工作中的一些经验体会如下：

1、努力提升思想道德修养，提高政治理论和专业技术水平

在不断学习党的理论知识、领悟党的路线方针政策、履行辅导员的工作职责、加强专业理论知识学习中，本人时刻以一名优秀辅导员的标准严格要求自己，加深了对做一名思想政治辅导员的理解和认识。本人先后参加辅导员岗前培训和辅导员专业培训，积极参加辅导员交流会，通过学习，真切感受到了作为一名辅导员所承载的使命；通过学习，我真正认识到了辅导员工作不仅是一份光荣的职业，更是一项崇高的事业；通过学习，我进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、坚定了信心、明确了责任。

2、以学生为本,做好深入细致的思想工作

（1）掌握学生思想动态，细致观察学生言行、情绪变化，及时做好疏导工作。在我所带的0409班学生中，有位同学的父亲去世得早，母亲也患有精神病，对他的心灵造成了严重的伤害，一度精神状态不好、自卑心理很严重，我就找该生多次交谈，时刻关注他的日常行为，并经常当众表扬、鼓励该生，让他担任学生干部，安排一些工作让他做，通过一年的锻炼，该生已经完全摆脱了自卑心理，现在该生已经毕业，在浏阳一所烟花公司担任销售经理，表现出色。个别学生因性格问题曾一度思想出现偏激，我找她谈话，并发动党员、班干部进行工作，帮助学生度过了危险期。教育的真谛是真诚而无私的爱，作为一名辅导员，我在工作中倾注了所有的热情与爱心，我爱学生，爱自己的工作，爱自己的事业。在工作中我能本着平等与尊重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感，以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，特别是在现代网络技术进步和发展的今天，我能充分利用网络工具，做好学生的思想政治工作，抓好网络这块宣传阵地。在这种平等的交流中，学生们能充分体会到老师对他们的尊重，而我也受到了同学们的信任和爱戴，和学生们成为了知心朋友，建立起了一种平等的、朋友间的师生关系。在学生们的心中，我不仅是一位敬业爱岗的老师，还是一位和蔼可亲的邻家大哥。

（2）关心学生生活，帮助他们解决经济上的困难。对家庭经济困难的学生，更是给予更多的关心和帮助，特困大学生作为大学生中的一个特殊群体，在思想上，要使他们树立“自尊、自律、自强、自爱”的观念，做好双重帮扶工作，对班级里的贫困生进行摸底调查，分出不同程度的贫困生，并组织调查统计和掌握贫困生的生活和学习情况，建立贫困生档案。平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手；同时严格按照学院、系部要求，将学习成绩、平时表现、学生测评结果、特困等级、学生活动参与情况、学生干部任职情况等纳入到评定体系中，公平、公正地做好奖、助学金评定、贫困补助、减免学杂费等工作，极大的促进了特困生同学全面发展的动力，使各项资助起到了有效的激励、引导作用。学生生病时我到宿舍去看望，有时还给病重的学生买药，买营养品。2010年4月已经处于顶岗实习阶段的0505班张同学在天涯网上发了一篇《白血病父亲危在旦夕?90后卖身十年筹款救父》的帖子，我老师得知后，立即与该生取得联系，仔细询问该父病情及家庭近况，并给予鼓励、安慰，随即将此事向系领导进行汇报，请求学院给予一定的救助，同时号召、发动学生捐款资助，通过互联网、新闻媒体向社会求助，联系东莞时报记者请求支持，《东莞时报》于2010年4月22日在A8版中登出《90后男大学生“卖身”救父感动网友》的报道后，社会各界积极响应，筹集善款，学院朱院长根据张同学的实际情况，及时给予了免除所欠学费2000元的关爱……但由于张父病情严重，最终没能挽回生命。此后我经常主动与张同学联系，关心其生活，该同学已于今年6月顺利毕业，在浏阳一家花炮厂工作。09级中有几位同学家住贫困山区，家庭经济条件极差，我了解到情况后，一边积极主动地帮助他们联系家教和勤工俭学，利用一些社会关系，在寒暑假期间帮他们找工作，一边关心他们的生活，鼓励他们上进，并争取通过学院的助学体系解决他们的经济困难，使他们在学校里能安心学习。这些同学经过努力均获得了名列前茅的优秀成绩和优秀团干部、优秀学生会干部等荣誉称号，并担任了班上的团支书、学习委员、生活委员等职务，积极上进，为同学服务。

（3）培养学生骨干队伍，抓好党团知识教育。学生干部上岗，落实岗位责任制，做到分工明确、责任具体、开学有工作计划，期末有工作总结，平时有工作记录，充分发挥学生干部在思想工作和班级管理中的作用，建立学生考核班干部、班干部负责学生操行评定的制度，既锻炼了学生骨干，也促进了班内学习。重視对学生进行党的知识教育，通过各种形式帮助他们提高对党的认识，端正入党动机，督促团支部抓好团课教育，增强团员意识教育。所带班级多名同学在院、系两级团组织、学生会中担任主要职务；所带班级获院“优秀团支部”、院“五四红旗团支部”、“十佳团日活动班级”等荣誉称号；所带班级学生获院“优秀共青团干部”、院“优秀团员”、院“优秀团学活动积极分子”等荣誉称号。两年来向党组织输送了20名学生入党，有2名学生获评为湖南省优秀毕业生，1名学生获评为湖南省优秀大学生党员，5名同学获评“国家励志奖学金”，2名学生获评为长沙职业技术学院优秀毕业生。

3、以学生活动为载体加强学生思想教育

我积极组织开展“红色之旅”、“志愿者”、“公益慈善”、“趣味运动”、“民主评议”、“慰问演出”、“主题班会”等活动，并要求学生干部与社会上其他单位联系，积极开展社会实践活动。带领学生到革命圣地韶山、花名楼、文家市参观，带领学生赴长沙汽车西站宣传、发动，为玉树人民筹集善款，带领学生步行一个半小时到敬老院慰问，亲自为老人们叠被子、洗窗帘、刷马桶、洗菜，给老人按摩、演出，陪老人聊天……六一前夕他带领学生到附近小学与小学生们联欢，为他们表演节目，我带领学生赴浏阳汽车东站打扫卫生、维护站内秩序，用实际行动来诠释雷锋精神。我认为老师要言传身教，以身作则，教育和感染着身边的每一位同学，在我的指导下班级活动开展得有声有色，既丰富了学生的课余生活又增强了集体荣誉感、凝聚力，同时还锻炼了学生的组织、协调、社交能力，培养了学生良好的人生观、世界观、价值观，班风建设通过学生活动不断发展，在校内外得到了广泛的好评。

4、严格遵守院系规定，狠抓学生日常管理

辅导员“上接天下接地，十处打锣九处都在”，需要处理的事情多而复杂，我在工作中不断摸索与创新，梳理学生日常管理工作的内容与流程，进一步找准工作定位，明确工作方向，抓住工作重点，有的放矢地开展工作，使学生日常管理工作井然有序。

（1）建立学生的电子档案和学生基本情况调查表。每次接管新的班级，他首先都要了解班级同学的信息，为学生建立学籍档案，包括个人基本信息、家庭信息、平时表现信息等，通过庞大的信息网，及时准确地了解学生信息，建立与学生、家长之间的联系。

（2）狠抓学风教育，提高学生素质。在学生学习上要严格考勤，学生上课时到教室外窗户边清点学生人数，建立《班级日志》，要求学习委员严格考勤，认真真实的记录。随时抽查课堂纪律，对违纪学生进行及时教育。我经常与学生谈心，根据学生学习的不同情况，分别召开座谈会，要求订措施找差距，保证学习达到理想的效果。我要求学生干部进行干部负责制，每天有干部轮流督促学生起床上课，我经常主动与任课老师联系，交流學生情况，及时处理课堂出现的问题。

（3）做好课堂、寝室卫生、早起床、晚就寝工作。我每天坚持两次查就寝、查卫生、查安全隐患的行之有效的三查制度，并建立寝室卫生、晚就寝登记本，根据每天检查情况及时找相关学生进行询问、处理。由于所带班级学生都住在顶楼，楼层较高，加之我本身比较胖，通常一次查寝下来已是满头大汗。

5、把毕业生就业教育落在实处

我送走了两届毕业班，在这两批毕业生毕业过程中，我能充分、细致地了解每个学生的实际情况，并帮助学生找就业单位，亲自到一些单位联系工作。在毕业班的管理过程中，我能够以自己的经验指引着学生，从就业的准备、面试经验交流座谈到参加工作后的注意事项等各方面给予指导，所带的班级就业情况十分喜人。同时，为了缓解毕业生就业的压力，设法利用各种机会给毕业生寻找和创建就业的平台，几年来，我先后在苏州市、常州市和长沙等地联系建立了实习基地，切实地为毕业生提供了更多的就业机会，2009年12月底7天内我冒着严寒带学生两赴苏州实习、就业。至今我所带过的毕业生绝大多数都同他保持着联系，每当得知他们在工作中取得成绩的时候，我的那种喜悦和骄傲之情难于言表。

勤奋工作，老实做人，是我的追求目标，我在校担任辅导员工作过程中能认真、严格、规范、圆满地完成上级领导交办的各项工作任务，这在其所带领的班级中得到了体现。同时辅导员工作是在不断发展的，特别是在新的形势下，面对许多新问题，需要辅导员与时俱进，不断开创辅导员工作新局面。

结合自身实际及优势做好本职工作 篇4

四个做是做什么、怎么做、谁来做、何时做，在管理学上有一个理论是：5W+1H；5W是指：why（为什么）What（是什么）Where（在哪儿）Who（谁）When（什么时候）1H是指：How（如何）。可以将这个理论在我们的日常工作中来进行分析和运作。

而在自己日常工作中会出现这样的情况：我是按计划行事的，但计划不如变化快，我的计划总是被干扰和打乱，所以我很烦躁和很迷茫，领导或公司要我做的却是越来越多，越来越急，而自己想做的却是越来越少，感觉自己像个工具，自己不开心，工作失去乐趣。

分析其问题产生的原因是缺少一套完整的计划管理体系，计划管理体系就是对计划的制定、计划的沟通、计划的执行、计划的评估进行全过程管控的标准化流程。计划的价值是指导工作、沟通思路、分配资源、把控过程、评估结果。计划管理系统的价值是将封闭的个人计划融入到系统的开放的公司计划之中，增加参与性和宏观性，减少干预性和本位性！要了解公司的发展目标，部门计划以及我的工作计划，为实现目标，我们运用策略，采取措施，在自己岗位上担负责任和做出贡献。

我们也可以针对这种情况可以进行如下理解：在工作中缺少了需要作什么？采取什么对策？对策需要什么流程？为什么这样作？这样作是最好的方法吗？有没有经过实际操作？有没有不好的结果或不足？我们这样作的最终目标是什么？如何作？采取什么方法和措施？措施恰当吗？由谁来作？负责人是谁？什么时间来作？多少时间完成？完成期限是什么时间？这样的提问。

可以把问题解决划分为四个阶段：

在计划阶段，要通过调查、访问等方法和手段，摸清现实问题产生的原因、现状。它包括现状调查、原因分析、确定要因和制定计划四个步骤。

在执行阶段，要实施上一阶段所规定的内容，如根据公司要求的标准，按照程序解决问题，其中包括计划执行前的人员培训。它只有一个步骤：执行计划。在检查阶段，主要是在计划执行过程之中或执行之后，检查执行情况，看是否符合计划的预期结果。该阶段也只有一个步骤：效果检查。

在处理阶段，主要是根据检查结果，采取相应的措施。巩固成绩，把成功的经验尽可能纳入标准，进行标准化，它包括两个步骤：巩固措施。

将“四做”与我们自身工作使命联系起来可以这样理解：

结合自身实际 打造文化社区 篇5

——下基层荣信社区工作组

按照我区“察民情、解难题、促发展、保稳定”千名干部百日下基层活动的有关要求，我们荣信社区工作组积极行动起来，采取听取汇报、召开座谈会、问卷调查等方式，对社区基本情况和居民意见建议有了全面的了解和掌握。根据群众的建议，结合社区实际，工作组明确了打造“文化社区”、促进和谐发展的目标，并把这项工作作为干部下基层工作的侧重点和切入点抓出成效。

一、社区基本情况

荣信社区成立较晚，住户结构比较简单，居民素质较高，社区整体环境较好，社区基础工作扎实，无较大的信访隐患。社区自成立以来从辖区实际出发，以逐步满足群众日益增长的精神文化生活需要为宗旨，充分利用现有的社区资源，对文体娱乐活动爱好者采取组织起来的方式，成立了天禧艺术团，力所能及地组织开展一些小型文体娱乐活动。他们的活动内容主要是社会上流行的秧歌舞、健身操、还有秦腔、京剧、评剧等。

二、存在问题

一是文化活动内容方式单一，范围辐射面小。

社区由于受场地的局限和资金的短缺，在社区内部活动的多，对外拓展训练少；社区之间的双向文体互动活动也很少开

展，“小天地”固步自封，进步不大，提高不快，激情不高，活力不足。

二是居民对社区文化建设的期望值高。

社区文化建设工作虽然取得了一定成绩，但是艺术团内缺少专业的文艺人员，老一套重复的节目多，编写创新的节目少，在精品、特色文化打造上还比较乏力，没有形成一些在全区叫得响的品牌文化活动，多数文化活动一般化，地方特色不突出，有影响的文艺作品创作还十分欠缺，如京剧队总是一成不变的自拉自唱的老腔调；秧歌队永远摆脱不了大红大绿的扭腰、跑长龙形式；健身队仍坚持着初级保健操的模式等等；社区现有文化设施设备，远远不能满足群众文化活动的需要，不利于群众文化活动向更好的层次开展。

三、工作组取得成绩

一、提升硬件、软件建设。

工作组筹措资金，为社区送去42寸平板液晶电视一台，奥林巴斯数码相机一部。除此以外，帮助社区以制度促文化建设，走规范化发展。帮助社区制定了文化工作制度、业余文化活动培训制度、文化活动室管理制度等，从而使社区文化工作逐步走向规范化、制度化的运行轨道。

二、社区与文化局实现资源共享。

协调文化局，聘请文化馆的吕馆长为社区文艺指导。定期为社区艺术团进行排演指导，吕馆长编写的《逛双滦》，《夸社

区》在艺术团内受到一致好评。11月18日，由吕馆长为艺术团指导的一台演出，在社区活动室排练。下基层工作组去看望演员们。工作组的组长告诉艺术团文艺爱好者们，“我们下基层就是来帮助社区解决问题的，有困难就说，不用客气，以后我们会用更多的时间来给天禧艺术团来进行指导”。艺术爱好者们纷纷表示感谢，相信在吕馆长的指导下会排练出更多更好的节目，愿意在自娱自乐的基础上，为居民演出，为促进社区和双滦的文化发展献计献策。

荣信社区缺少图书室，工作组协调文化局承诺：文化局的图书室开放后，会免费为荣信社区居民办理借书证，让荣信社区的居民也可以享受到免费借书的便利，从而也实现文化局和社区的文化资源共享。

四、下一步工作思路和建议。

1.在大力提倡提高城市文化品位的宗旨下，社区文化建设已成为社区精神文明建设的重要组成部分，因此，街道、社区、文化部门要通过普及提高与组织引导，积极有效地开展文化活动，让社区成员在潜移默化中，寓教于乐，提高素质，陶冶情操。

2.街道与街道之间、社区与社区之间、文化团体之间、街道与文化部门之间，要通过各种文化活动的交流和沟通，逐步提高文化活动的质量和文化骨干的水平。

3.进一步整合资源，加大资金投入，利用资源共享这一优势，通过文化活动进社区、进企业、进校园、来促进和谐社区建设。

4.加强社区文化社团普及与提高和文化专干的培训。普及是基础，提高是关键。依目前荣信社团和文化专干的状况，抓好社区文化专干培训，提高他们的业务素质是开展社区文化工作的关键，因此，下一步我们建议采取送出去培训的办法，来提高社区文化专干的业务素质，充分发挥社区文化专干的作用，从而提高社区文化活动质量。

结合自身实际及优势做好本职工作 篇6

教师作为一个特殊的职业，不仅具有所有职业所共有的特性，更具有教书育人的特殊性。教师作为学校的重要组成部分，需要面对的人际关系是很复杂的，主要表现为教师之间的相互关系、教师与学生的关系、教师与家长的关系、教师与学校领导的关系这四类。任何一方的人际关系处理不当，都会让自己感觉力不从心，处处不如意。

教师之间的相互关系，既有同一学科教师之间的关系，又不同学科教师之间的关系，以及新老教师之间的关系，先进教师与一般教师之间的关系等，他们之间在学历水平、文化素养、工作经历、教育教学活动等方面都有相似及不同之处。

教师的工作对象是学生，与学生朝夕相处。信任学生，公正对待学生，对每一个学生都抱有良好的期望；要主动加强与学生的沟通，防止和克服滥用教师的“权威”，随意向学生施压，造成交往障碍甚至陷入敌对状态。这样学生自然也就会理解，支持教师的工作，师生关系和谐了，那职业幸福感也自然获得提升。

教师与学校在学校工作，必然与学校领导产生行政关系。如果双方都能很好的处理人际关系，自然教师与领导也就会密切合作，形成良好的氛围。

教师与家长的关系，是教育过程中不可忽视的重要关系之一，是加强学校与社会联系的一个窗口。教师要尊重家长，主动与家长保持联系，充分发挥家长对学校工作的多方面作用，并通过家长开发教育资源；要帮助家长提高教育子女的艺术，取长补短。家长要理解、支持、配合学校与教师的工作，经常沟通，及时了解孩子在校的各方面表现，有针对性地教育子女。教师与家长密切配合，那教师在工作中也就会更得心应手，工作的幸福感也自然加倍提升。

结合自身实际及优势做好本职工作 篇7

答：新时代做好意识形态工作，必须坚持和加强党对意识形态工作的全面领导，把意识形态工作领导权牢牢抓在手里，更好巩固和发展主流意识形态，不断增强意识形态领域主导权和话语权，不断坚定广大干部群众的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断提升党、国家和民族的凝聚力、向心力。

牢牢把握意识形态工作正确方向。建设社会主义意识形态，立场方向至关重要。如果立场动摇了、方向走偏了，那就会出大问题。要始终绷紧政治这根弦，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，以实际行动维护好习近平总书记核心地位、维护好党中央权威和集中统一领导。要旗帜鲜明坚持党管宣传、党管意识形态、党管媒体，坚持政治家办报、办刊、办台、办新闻网站，在政治方向、舆论导向、价值取向上立场坚定。无论是广播电视、新闻出版单位，还是社科理论、文化艺术单位，无论是传统媒体还是新兴媒体，都要自觉置于党的领导之下，自觉用一把尺子量到底，传播好党的声音和主张，决不允许有“特殊成员”和“舆论飞地”。

坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党。掌握意识形态工作领导权，最重要的就在于加强理论武装，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心。要按照学懂弄通做实的要求，坚持读原著、学原文、悟原理，深入系统学、及时跟进学，做到学思用贯通、知信行统一。统筹理论学习、宣传、研究工作，深入研究宣传阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、科学体系、丰富内涵、精神实质，不断深化对这一思想的理论品格、思想脉络、实践价值的认识，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装干部群众头脑，做到进企业、进学校、进机关、进农村、进社区、进军营、进网络，真正用以指引全党全国各族人民不断前进。

大力推动传播手段建设和创新。随着国内外形势的深刻变化和现代信息技术的迅猛发展，做好意识形态工作，比以往任何时候都更加需要创新。要重点抓好理念创新、手段创新、方式方法创新，积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点。要坚持正确舆论导向，适应新形势下传播形态、传播格局的深刻变革，推进传统媒体和新兴媒体深度融合，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力，推动我国整体传播能力有一个更大的提升。要创新对外话语表达方式，研究国外不同受众的习惯和特点，采用融通中外的概念、范畴、表述，把我们想讲的和国外受众想听的结合起来，把“陈情”和“说理”结合起来，把“自己讲”和“别人讲”结合起来，使中国故事更多为国际社会和海外受众所认同。

严格落实意识形态工作责任制。做好意识形态工作，必须坚持全党动手。要压紧压实做好意识形态工作的政治责任、领导责任，全面落实意识形态工作责任制。要加强阵地建设和管理，认真贯彻主管主办和属地管理原则，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责，使各类意识形态阵地始终成为传播先进思想文化的坚强阵地，决不给错误思想观点提供传播渠道。当前，思想舆论领域存在红色、黑色、灰色“三个地带”。红色地带是我们的主阵地，一定要守住，决不能丢了；黑色地带主要是负面的东西，要坚决管控，大大压缩其地盘，逐步推动其改变颜色；灰色地带要大张旗鼓争取，加快使其转化为红色地带，防止其向黑色地带蜕变。要发扬斗争精神，始终站在意识形态斗争第一线，敢抓敢管、敢于亮剑，与否定党的领导、否定中国特色社会主义制度等错误言行作不懈斗争。习近平总书记指出，对违反四项基本原则的，所在地方和单位要切实管起来，决不能让这些人在那里舒舒服服造谣生事、浑水摸鱼、煽风点火、信口雌黄。意识形态领域敏感度高、关注度高，在管理和引导上要注意把握好时度效，掌握好时机、节奏、力度和范围，讲究方式方法。要正确区分和处理政治原则问题、思想认识问题、学术观点问题，无论处理什么问题，都要有利于坚持和加强党的领导，有利于凝聚党心民心，有利于促进改革发展稳定。

结合自身实际及优势做好本职工作 篇8

批次：201009

姓名：季光

学号：th110313

5专业：工商管理

结合远程教育理论及自身实际及学习体会，论述远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位及作用

1引言

远程教育即是教育机构采用媒体技术和各种教育资源来实现的超越传统校园时空限制的教育活动形式。远程教育是适应当今社会发展的需要，并且伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。称它为教育活动形式是因为它有着特定的教育信息传输和交流手段，有着适应远程教育方式的信息资源，有着特定的教育管理制度和方法，有着特定的教育管理机构等。远程教育是相对于常规的学校教育的一种教育形式，它属于教育机构实施的教育工作或教育活动的范畴；远程教育除了涵盖远程教学外，还有教育信息资源开发、远程教育制度建设、管理等其他领域；远程教学则是远程教育工作的核心。

2.远程教育理论与自身实践、体会

在2010年9月中，经过报名、选拔、开学典礼后，正式成为了201009批次、工商管理专业的网络教育学生一员。经过1个多月来的学习生活，在利用媒体技术和各种教育资源地情况下，体验到远程教育与常规的学校教育相比，远程教育有如下特点：

2.1、开放性。

这是我在目前远程教育学习中体验到地最基本的特征。以前就学地常规学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的始终是社会中少数。远程教育则是面向社会大众的，对我们学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。

2.2、延伸性。

这是远程教育中的一个功能性特征。常规的学校教育把学习者从四面八方通过应试后筛选、汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育则正好相反，它把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能及精神向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念，所以这也是远程教育最吸引我们的特点之一。

2.3、灵活性。

从社会各界情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。于是，远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。这样一来，远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。

2.4、手段中介性。

远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。比如老师在授课、布置作业、收发作业、通知学生，都是通过媒体途径来知悉到学生本人，这一点，在入学以来的一个多月，作为学生都深有体会。

2.5、管理性

尽管远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远程教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。不能把大众传播的信息接受方式——随意点击网页、随意调换电视频道等行为理解成远程教育，这种行为不是远程教育，而是广义的个人化、人性化的“学习”。

3.远程教育在继续教育、终身教育中的地位及作用

通过在网络教育学习过程中，感受到远程教育为继续教育事业与终身教育事业都起到了不可磨灭的作用。

继续、终身学习有许许多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。终身教育体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态，互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终身学习的需要。远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了互相衔接沟通。扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终身教育体系的目标能够成为现实。

远程教育极好地适合了个人随处移动和到英特网上学习的需求；可以通过电子邮件快速地反馈；比其他的办学形式更便宜；技术使得远程面对面的教学成为可能等。在远程教育中，对于不同类型的教育和学习，其信息的获取、知识的学习、资源的利用有多种组织方式。

为达到人充分地协调地发展的目的，终生学习使我们获得新的知识和技能，具备获取并利用信息的能力，具有了解他人和了解世界的能力，学会理性地思维，不断提升自己的价值观念，这一切要伴随着人的态度和行为的改变。那么，学习内容的扩展并在新的高度整合是不言而喻了。科学的发展和技术的进步使知识老化的速度非常快，人的能力更新需求的频率也会十分高，学习内容更要注重不断更新与组合，以与社会的需求同步发展。终身教育体系的构建是建立在以人为本位，为人在一生中持续不间断地学习提供帮助的教育理念基础上的。这就要改变现时各类教育自成体系互不衔接，缺乏沟通的状况；改变在理论上将成人教育简化为成人学历教育和职业培训的认识，实践上缩小成人教育的功能，简化成人教育机构的做法。建立各级各类教育衔接沟通的立交桥，促成学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育互相衔接和沟通；正规教育、非正规教育、非正式教育相互配合；学校教育、家庭教育、社区教育、企业教育等共同参与；社会教育资源整合并实现优化利用，最终形成教育学习的网络。让人们只要有学习的需求，就可以通过不同的途径不间断地进行学习，一直达到希望达到的高度，不会因各类教育自成体系而无法继续学习。目前我国教育正在逐步进行改革，建立立交桥。如从多种途径改变一考定终身的高考制度，努力达成成、职教的沟通，建立高校之间的跨校辅修专业，发展社区教育等。但是仅有各级各类教育的衔接和沟通还不能构建终生学习体系，因为终生学习体系是以人一生的发展为目标的。

而通过我在社会群体中调查分析我国各类教育事业的支持情况来看，大部分人群以基础教育、高等教育、职业教育为主体的，并不包括长期以来被忽视的学前婴幼儿教育和除职业培训以外的各种类型的成人教育。对婴幼儿学习能力的开发对其一生的成长的意义重大，而成人期约占成人一生的70％，在社会迅速变迁的今天，成人进入社会以后不断的学习提供自己的综合素质对成人自身的发展和对社会的进步的作用都是不可估量的。

所以构建终生学习体系发展及普及继续教育的重点是学前教育和成人教育，其中成人教育的发展更为重要。

随着国家“现代远程教育工程”的开展,现代远程教育得到了迅猛发展,远程教育教与学的模式都与传统课堂中心模式有很大的不同,强调以学生为中心,尤其突出学生的自主学习能力在整个学习过程中的基础地位,强调个别化的自主学习模式,通过计算机网络、卫星电视、现代通信等远程传输媒体开展自主学习。自主学习能力的不足与缺失对远程教育学生的学业造成障碍,远程教育办学机构应从培养和开发自主学习能力入手,帮助我们学生顺利完成学习作业,从而培养一批有一批合格的高等专门人才。自主学习能力是实现“终身学习”的必备条件,学生自主学习能力的培养贯穿于教学的各环节。远程开放教育模式下从上好入学指南课转变学生学习观念、指导学生了解学科特征、利用好网络资源、发挥好教师导学作用、严把形成性考核关等几方面进行有效培养我们的自主学习习惯和能力。

综上，发展远程教育是我国教育适应新的经济形势和社会发展需求,推进教育的大众化的必然趋势和有效途径，建立一种整体优化的远程教育模式是实现远程教育发展目标的重要前提。

继续教育、终身教育是一种新的教育思想,体现这种思想体系就是终身教育体系。现代信息技术支持下的远程教育将以其无法比拟的优势,在构建终身教育体系形成学习化社会中发挥重要作用。

4.结论

远程教育对于社会而言，其意义远不止以上论述这几点。远程教育的资源得到了共享和优化，促进了社会资源的节约和优化，同时远程教育不管学习者的家庭出身、地位、财富如何，都可以享受到高质量的教育，可以自由选择学习机会，是我们这些学习者体验到真正意义上的教育平等，大大丰富了学习者的精神生活。

致 谢

在本次论文写作过程中，网络教育学院的各位老师对该论文从选题、构思、资料收集等各个环节给予细心指引与教导，使我对远程教育有了深刻的认识，使我得以最终完成论文写作——在此表示衷心感谢！

结合自身实际及优势做好本职工作 篇9

英语阅读在现在和过去的英语教学中的作用都是很大的，尤其在现在，阅读是英语学习输入的重要手段。随着信息社会的不断发展，培养学生摄取信息、处理信息的能力更为重要，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力,有效地获取书面信息，并对此信息进行分析，推理和评价，以实现交际的目的。

我们知道，阅读的过程因人而异。不同的读者有着文化水平，生活经历的不同，即使是同一年级的学生也由于学习的方法和阅读习惯、兴趣等存在着差别，阅读理解实践出现这样或那样的问题，常见的有以下几种：

１、逐字逐句的阅读。阅读理解的过程是一个心理过程．据心理学家的研究，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一词一字地慢慢地往前移动。大脑对信息的接收，通过一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括，迅速形成语段大意，虽不一定能一目十行，起码也一目一行或一目数行。那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木，不见森林的做法，不但大大地减缓阅读速度，而且使整体理解变得更加困难。

２、过份重视细节，而忽视对阅读材料的整体理解。往往有这样的一种情况，一篇文章读完，读者能够讲出其中的人物，事件和情节，但这篇文章中心思想是什么？作者想向读者传达什么信息，提出什么值得思考的问题，他却一无所知。

３、忽视了培养根据上下文线索猜测词义的能力。有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待在翻字典，这看来好像很认真很勤奋,其实这是一种“勤奋”的“懒汉”的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。

４、缺乏非视觉信息。在阅读理解过程中，不但视觉信息起作用，非视觉信息也起作用。

上好英语阅读课对老师提出了更高的要求，上课模式可以不拘一格，但教师在培养学生阅读素养的养成训练方面却应该坚持一些科学高效的做法：

1、热身（warming-up）

.摘要介绍文章大意..挖掘文章背景知识．.巧设问题.2、目标（goal）

．快速阅读指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）； ．思考问题并归纳中心思想（main idea）；

．小组讨论并提出who,what,where,how,why等细节性问题； ．小组交流问题答案；

3、表达（express）

．鼓励学生简洁表达对文章大意的理解．

．以辩论或答辩（discuss or debate）的形式对所提问题发表不同见解。．精讲语言结构和知识点

．语言运用。围绕课文开展各种形式的口笔头交际活动，如复述课文、问题讨论、角色扮演、仿写与课文相关的话题等；也可动笔进行改写、提纲、评述等。

四、给学生充足的思考空间，教会学生学会合作。

阅读课上，教师教会学生的不仅仅是阅读的技巧和方法和阅读知识，更重要的是培养学生在阅读时学会思考的习惯，教会学生学会交流和合作。有一组科学调查非常有趣：不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。学生对所教内容记住的平均率为：

教学方式

记住率 教师讲授

5% 学生阅读

10% 学生讨论

50% 学生实践

70% 学生教别人

95%

由此可见，在教学过程中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，要始终体现学生的主体地位，要教会学生学会合作。

当然，在阅读课上，教会学生学会合作的前提是教师要适时合理地根据阅读内容给学生提供充足的思考空间。还是以九年级Unit6的阅读材料：It’s important to get enough sleep.为例：先让学生带着两个问题默读完第一遍后，思考问题并准备回答。问题的答案是不固定的，学生可以根据自己的理解发表自己的见解。在回答之前组织学生分组讨论，每个人都阐述自己的观点，在争论中丰富完善问题。在这个过程中，教师切不可以用一个固定的答案束缚了学生的思维，也不可以用一两句话就结束对为题目的看法，从而使得为设置问题而设置问题，束缚了学生的思维，限制了学生语言表达的机会。阅读课，就是让学生学会读，并能及时地挖掘信息，在此基础上，如果让合作交流充盈课堂，就更加的完善了阅读课的质量，从而把阅读教学升华为一种交流一种提高一种享受。

五、创设最佳课堂情景，激励学习动机。

学方法、学知识对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。英语中有句谚语说道：“YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER，BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK.”（你可以把马牵到河边，但是你不能让马喝水。）在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有多种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。所以，在课堂上，教师要想方设法创设最佳课堂情景来激励学习的动机。一项外语学习的研究表明：

Successful Learning Methods retention rate¬-how much we remember:lectures 5%,reading 10%,audio visual 20%,demonstration 30%, discuss group 50%, pratice by doing 75%, teach others/immediate use 90%.因此，教师在阅读课上要多设计比如像debate(答辩)discuss（讨论）express（展示）这样的课堂情景，让学生乐与参与和分享，敢于竞争和展示，最大限度地挖掘每一位学生的潜力，调动每一位学生的积极性。学生只有从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，才能以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。因此一位好教师要善于调动学生学习的主动性，而所有优秀的教师都应该是是激励者、促进者、辅助者和协调者，而不是单纯的演讲者的角色。只有激发了学生潜力的课堂才是成功的课堂。只有激发了学生潜力的老师也才是成功的教师。

下面我在此基础上谈谈我是如何通过阅读课提高学生综合素养？

一、实施研究性学习的背景及意义(一)英语教学的现状：

21世纪是信息时代，信息已经成为人类社会发展的重要组成部分。因特网的发展使人们能够在全球范围内进行信息交流，这在很大程度上加快了人们获取信息的速度。在这样的时代，除了懂得必要的信息技术、具备一定的信息素养之外，人们还必须懂得外语。而随着全球一体化的推进，各国家、民族之间在各方面的交流越来越密切。来自不同的国家、不同的社会背景、不同的文化背景的人在一起交往、工作的机会越来越多。因此，掌握英语是人们在多元文化环境中生存的重要条件。

高中课程标准对阅读也提出了具体的目标：七级 读 要求学生能阅读适合高中生的英语报刊、杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上。在平时的教学中，英语传统的阅读教学还存在信息滞后、机械操作等如下的问题：

1． 练习资料内容陈旧与高考的题材内容新颖的矛盾。

有些练习资料，已经用了几代人了，比如38套英语练习。练习题里的信息的时代性可想而知，它产生的弊端是：试题内容陈旧；缺少时代感；学生在这种信息的强化下，无法发挥其自主性与能动性，只是被动的在练习；课程设置缺乏多样性、灵活性和可选择性。而近年的高考题却越来越原汁原味儿，内容越来越新，与时代的发展变化及当今的形势联系非常密切。有一些高考题就是从报纸上摘录下来的。试问，学生只是学会了做题的技巧，但脑子里并没有增加新的知识与信息，当学生在高考时面对新信息时，会很吃力，会手忙脚乱，自然也就影响了做题的质量。同时，使学习的概念过于狭隘化。

2．对学生的阅读能力的培养名不副实。

时代的发展对高中的英语教学也提出了很高的要求。高中英语课程改革中指出：高中英语课程改革的目的是为每个学生创设未来发展的平台和机会。使高中阶段的英语课程成为具有体现扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点的学习过程，为每个学生的充分发展和表现提供充分的机会和条件。

3.削弱了老师的专业水平。

这些每年必用的学习资料减轻了老师的备课负担，但却让老师变懒了，不思进取，满足当前，得过且过。很多老师都有这种感觉，怎么教了几年后，英语水平大大下降了，而且一直在吃老本，做题都没有学生的正确率高了。这是非常危险的。我们不应该只满足这种机械的操作，也不应该给自己找诸多借口，阅读同样需要创新，阅读同样需要尝试。这种创新与尝试应该是教师与学生的双丰收。

二、课题的研究内容与目标

1、选材的策略。

对报纸内容的选择一定要适合学生的认知水平及其特殊性，以适当的调动起学生的主动性，否则，会削弱学生的积极性。而每一届学生都有他们自己的特点，而且在不同的时间，学生的状态是不一样的，接受能力不同，学习主动性、积极性不同，而每一届学生所关注的话题及兴趣也不同，因此在选材之前对所教的学生的诸多不同及不同的上课时间进行全面细致的研究，这是十分必要，也是十分重要的。因而我们要关注学生学习风格的不同、经验背景的不同、学习策略的不同所带来的差异。我们可以根据诸多差异对内容进行自由组合。在精选和利用英文报纸实施教学的过程中，要进行不断的尝试和调整，以求发挥其最大的作用，改变以往教学中局限课本、信息滞后、偏重应试操练的倾向，提高学生的综合素养。以下三方面应该注意：

首先、应以扩展学生的知识面为主，扩展性学习和提高性学习是英语新大纲对英语课程所提出的具体要求。因此，报纸上内容的选择在补充课本上的知识以外，还应尽量的扩展学生的知识面，让学生在阅读的同时，对科技、政治、生活、保健等等各方面都有所涉猎。在保证扩展性学习的同时，也应注意内容的时效性，时代性，新颖性，以满足学生求新、求异、求趣的特点。

其次、文章中词语的运用、句式的运用及文法、修辞、习惯用法及某些词语运用的精美与独到之外也是我们选择的重点。语言的课程，本身就存在着很多的特殊性。语言的学习具有一定的灵活性与应变性，不同的情景，说话者不同的语气，语调以及文章中对说话者动作、神态的描写都会对整篇文章的理解产生很大的影响。让学生在阅读时去触摸英语，在不同的情景中体会英语，这对文章的理解起重要的作用，对习惯用法的学习也是对日常的语法教学的非常好的补充，对于一些使用频率非常高的生词，通过读让学生多接触，也是扩大学生的词汇量的一种好方法。

再次、还有一种文章就是大部分学生都可以轻松读懂的文章，因为这些文章可以让学生得到满足感，也是学生坚持读报纸的一种动力。而针对不同程度 学生的恰当选材也是我们要研究的一个内容

2、实施的策略

这部分研究的是根据选材的内容，如何设计问题最合理，最能达到预期的效果，并把研究的结果总结成经验。当然，问题的设计要体现多样化，同时又要与高考的题型相符。基本包括：通过skimming来抓主旨, 通过scanning来查找需要的信息, 通过上下文猜词意，查找主题句或合适的小标题、推断文章的出处、推断文章的上半部或下半部的内容、概括性的问题、通过表面文字推断作者的深层含义等；但对于不同题材的文章，问问题的方式可以有所侧重，如在IN BRIEF里，我们可以问新闻的时间，地点，人物，伤亡情况，事件起因，发生了什么事等；在幽默的小文章里，我们可以问较深层的问题，到底幽默在哪里，也可以通过文章中的幽默来推测深层的意思；在关于STUDY ABROAD里我们可以问目前海外学习的新动向是什么，有哪些优势和劣势；在FOOD里面，可问关于这种食物的好处及坏处是什么，在什么时候吃及怎么样吃最合适；在我们也可以让学生读关于某一话题的评论，让学生通过读来知道别人对这一主题的观点是什么，是支持还是反对，为什么等等问题的设计。而除了以上的例子之外，还有什么样的问题是更加理想，更加值得推广的，是值得我们进一步研究与总结的。

另外，我们也可以充分利用课外作业的辅助作用，从而弥补课上做不到的缺点。课上时间有限，我们只能选择一些短篇文章来供学生阅读和欣赏。因此，在课外作业中，我们可以精选一篇相对来说长的文章，让学生把每段的关键句或中心思想写出来，也可把它改写成一篇小的短文。这一作业对学生来说不会有太大的负担，但要想完成这个作业，学生就必须要认真读，认真思考，同时这一题型的设计也符合新的高考题型的要求。在下一节课老师进行讲评时，让学生对自己的作业有所反思，这就大大的提高了学生概括的能力和抓关键的词、句和信息的能力。这也正符合了高考的新要求。课外作业的有效利用也是我们进一步研究的一个方面。

3、反思策略。

我们都有这种感觉，为什么我们每次讲的时候学生好像听懂了，可再做到同一类型题的时候，却又不会了，这也是大多数教师所苦恼的问题。学生是听懂了，可当他们自己去面对的时候，又会跑到自己固有的思维上去，还会犯同样的错误。所以我们把我们的东西给了他们，而他们却没有他们自己的东西。这也就是说，我们在教学中忽略了最关键的一步：让学生反思。学习没有学生的参与与内化，就失去了真正的意义。反思的过程就是自我批判的过程，批判自己已有的固定的思维模式及阅读时的误区；批判自己的不正确的做题方法和学习习惯等，这有利于学生形成自己的做题思路和做题技巧，也养成了良好的爱思考的习惯。因此课上的阅读材料一定要精心挑选，有代表性。争取做到每一个材料对学生来说都是一个警醒和提高。

4、教学的反馈与评估。

在报纸教学的过程中，我们要在不同的时间段，对学生阅读能力的提高采用 不同形式的反馈与评估，使反馈的结果对报纸教学的有效性进行鉴定，并进行适当的、及时的改进和调整。期望通过这样的反馈与评估，可以更有效的利用报纸，提高课堂的效率，培养学生广泛阅读的兴趣，促进学生自主学习能力的提高。

三、英文报纸对培养学生阅读能力的作用

《英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习

英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打好基础。报纸进入英语课堂正符合了英语课程任务的要求： 1．培养学生广泛阅读的习惯，使学生们终生受益。

《英语课程标准》倡导任务性教学方式，强调在教师的指导下，学生通过运用语言完成学习任务，通过感知、体验、实践与合作等方式来实现任务的目标，这在客观上保证了学生主体作用的发挥。在阅读报纸的过程中，让学生成为自觉主动的语言实践者和学习者，而不是教师的追随者。“在技术、经济、结构、组织都在不断发生变化的环境中，任何人都很难具备工作的安全感。要想取得工作安全感，唯一的一种方式就是去跟上时代的步伐、不断学习新的劳动技能，而终身学习是达到这一目的的唯一途径。”

报纸中包括各方面的最新信息，笔者通过适当的选材,开阔了学生视野，形成学生们知觉、认知与信息上的冲击，满足了不同学生的不同需求，提高了学生的阅读兴趣。有很多同学有读中文报纸的习惯，通过引入英语报纸，学生发觉英文报纸更具有挑战性，而且在教师的引导下，会觉得读英文报并没有想象的难，同时还满足了学生求知的欲望，把以前认为不可能的事情变成可能，增加了学生的自信心和成就感。学生在获取信息与提高了阅读能力的同时，养成了一种好的学习习惯，促进了学生的自主性学习。教师的报纸教学的任务之一就是把阅读英语报纸变成学生学习习惯的一部分，在养成习惯后，学习者可以根据自己的情况来自主地选择适合于学习内容，从而真正实现因材施教。高中阶段应该是给予学生通向生活的钥匙，而不应该让他们在毕业以后感到手足无措，那是教育的失败，也是每一位教育工作者的失败。经过实践, 报纸的引入正实现了这一教学目标。

2．对学生英语审美能力的培养。

语言学习如果缺乏主体建构，缺乏体验、探究，缺乏认同感，学生的大脑就很难产生对文字的亲切感与成就感。报纸语言的丰富让学生在读报的过程中，体验到英语带给我们的无穷魅力。教师的任务之一就是让学生感受语言。在英语报纸中，我们可以看到大量的文章里单词，短语，句式的精典用法。在特定的情景下，往往一词一句都别有风味，教师在选材时可把这些精典的用法挑选出来，供大家欣赏。在欣赏的过程中，学生自己在思考，在品味。记忆非常清晰，文字也真实的存在着。让学生体会到英语学习并不是一种枯燥的文字的排 列，这种文字里面也蕴含着美与情感。让学生们感到“testing is fun.(but how?)。让学生“参与，感知和体验”“让学生心到（悟性）”。学生在头脑中形成一种概念，一种形象，一种让人说不出，道不明，却可以真实感受到的东西，无论它是抽象的，还是具体的。不需要太多的汉语解释，只要他们去想，去感觉，去体会，有一种和语言亲密接触的感觉，让思想飞翔。而文章的意境也就在这种感觉中变得丰满起来。提高了他们对文字的敏感度与对文字的鉴赏力。3． 培养学生对词语的知觉。

词语是语言的基本组成元素。词语的学习是我们在阅读教学中的一个重点。在做题中，学生就怕碰到生词。其实，生词并不可怕，可怕的是学生碰到生词时不会用一颗平和的心来面对，生词过多往往会使学生不知所措，信心大减，对下面的题的思考有很大的干扰。之前做的诸多练习也就事倍功半了。因此，学生面对生词的一致感觉是：恐惧。而阅读报纸就有效的缓解了这一问题。在读报的过程中，学生会频繁的碰到生词，甚至在一篇短篇新闻里有一半是生词，只要老师引导的好，题型设计的好，学生会增加对生词的亲切感，知道有些生词其实对文章的理解并没有阻碍，过分的担心与恐惧是没有必要的。而且经常接触高频词，有利于学生记住这些词，扩充词汇量并会在接触中加深印象或领悟出如何对待这些生词的技巧与策略。报纸的行文有重复性特点，在坚持了一段时间之后，学生不仅熟悉了那些常用词，而且看报纸也不再是件难事。只要坚持读报纸，就会与生词打交道，碰到生词是再平常不过的事情了。这样，训练后的学生，即使是碰到的生词很多，也不会慌，从容面对，在心理上更胜一筹。在扩大了词汇量的同时学生也学会了忽略那些多余信息，记住那些重要的信息的技巧。

4． 拓展学生的知识面。

利用报纸拓展了学生的知识面, 增加学生的信息量及对加深对外国文化的了解。学生是一个求新、求奇、求趣的群体，一个时代的精神面貌和潮流就体现在他们身上，并且不满足于单纯的接受。而报纸则满足了学生的这一特性，报纸中的信息包罗万象，内容丰富，涉猎了各方各面，比如政治、经济、体育、文化、艺术、时尚、食物、科技、海外留学、休闲娱乐、幽默等。学生在读报的过程中，了解了世界最新动态，获取最新的知识和信息，更新旧的知识、技术和观念，拓宽了学生视野，缓解学习内容过度滞后的矛盾。学习途径的单一势必使学习者感到枯燥厌烦，从而失去英语学习的热情和兴趣。通过这种新的输入方式、新的输入源，激发了学生的兴趣，调动起他们的积极性。

报纸的阅读加深了学生对外国文化的了解。语言与文化密不可分。语言是文化的载体，是文化的写照。学习外语也是接触和认识另一种文化的过程。社会文化不同，人们的思维方式、价值观念也会有很大的不同。文化因素始终存在于外语学习的背后。外语教育具有跨文化的人文性。外语教育中要有意识地向学生传授所学语言国家的社会文化等国情因素，并增强学生对两种文化差异的敏感性及在语言上的反映，在比较的同时加深对本国文化的理解，增强学生的爱国主义。

四、对本课题的思考

结合自身实际及优势做好本职工作 篇10

为响应全省大学生中开展“中国梦·学子行”之“自省”活动，使当代大学生能够更清醒地认识自身的优缺点，了解自我、努力学习、掌握本领，为实现中国梦贡献青春和力量，我班全体成员于3月下旬开展深刻的自省活动。

自省是一种能力，自省能力好的人表现为意志力强、个性独立、有自己内在世界观、喜欢独处、追求自己的兴趣、显得有自信、穿着有自己的风格、能独立完成研究主题。而自省能力差的人，自我价值感很低、不知道自己的人生目标、不太留意自己日常的感觉、时常担心亲近的人会不喜欢自己、不喜欢一个人生活、有时会有虚无感、觉得没有真正活着、经常为一些小事不安。在为班内成员做好基本的自省宣传后，班里的每名同学结合个人特点梳理自身优势、不足，进行客观、准确的自我评价，并在自我评价的基础上，对深入分析发扬优点与改善缺点的方法与对策。

在活动期间，由班委组织大家共同学习了党的十八大、十八届三中全会及省委八届六次全会精神，将这一精神与中国特色社会主义宣传教育、党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值体系建设等重要指导理念相结合，使班内成员在进行自评之余产生了定期自省、写自省日记等活动，并于3月24日召开班会，会上对自省活动的成果与对大学生产生的意义进行了热烈的交流与讨论。我班班委正积极策划将“自省周”活动以多种多样、喜闻乐见的形式列入到班级的规律性日常活动当中，以期增强当代大学生的责任感、使命感和奋斗精

神，形成人生理想的构建。

通过此次自省活动，我们深刻认识了自身的优势，进一步坚定为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的信念，也深刻认识自身的不足，进一步坚定永远跟党走中国特色社会主义的道路决心，同时掌握自我修正的能力，进一步强化在推动实现中国梦过程中成就个人梦想的意识。篇二：大学生个人总结与自我评价

大学生个人总结与自我评价

大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后安身立命的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。珍贵的三年大学生活已接近尾声，此时回顾自己走过的路，也更是为了看清将来要走的路。个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面，我就对大学三年我的表现作一个总结和自我鉴定：

一、在学习方面

我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松自己。通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基础。对于我们现代大学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。

二、在思想方面

进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年，我们要为祖国建设贡献自己的力量。通过大学三年

三、工作方面

在与同学们相处的三年期间，我积极主动地为同学们服务，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作,得到了大家的一致好评。

四、生活方面

大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。三年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁。忙碌的大学生活就在悄然中过去了，但她已成为我人生美好记忆的一大部分。这些日子有成功的喜悦，有失败的彷徨。但却把我培养成了一个现代大学生，使我在各方面的综合素质都得到了提高，为以后的人生打下了坚实的基础。开辟了而一条属于我自己的道路。

总结三年的大学生活，我收获很多。感谢老师和同学给我的关怀与帮助，这将是我人生中最宝贵的财富。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。21世纪的曙光已经初露，崭新的年代展现在我们面前。作为毕业在新世纪的大学生，我们有理由对祖国的未来充满憧憬，对 将来的工作满怀期盼！难忘而多姿的大学生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的光辉岁月，我将用全新的心态去拥抱新世纪的挑战！篇三：思想

通知

学字?2014?1 号

关于开展“中国梦·学子行”之“自省”活动的通 知

各院（系）：

为不断增强大学生思想政治教育工作的针对性，使当代大学生能够更清醒地认识自身的优缺点，了解自我、努力学习、掌握本领，引导青年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，为实现“中国梦”贡献青春和力量，按照省委教育工委、省教育厅《关于在全省大学生中开展“中国梦〃学子行”之“自省”活动的通知》（冀教政体?2014?22号），经研究，决定在全校学生中开展“中国梦〃学子行”之“自省”活动，现将具体活动安排通知如下：

一、活动主题

自我认识、自我反省、自我修正

二、总体思路

深入学习宣传贯彻党的十八大、十八届三中全会及省委

八届六次全会精神，与中国特色社会主义宣传教育、党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值体系建设相结合，持续深入地开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育活动，坚持立德树人基本导向，以理想信念教育为核心，以增强当代大学生的责任感、使命感和奋斗精神为重点，广泛发动全校学生深入开展形式多样、喜闻乐见的自我认识、自我反省、自我修正宣传教育和实践活动，形成人生理想的构建，促使学生由他律逐步转变为自律的理想状态，进一步激发当代大学生的使命感与责任感，铸就新时代高校学子的中国梦，引导激励全校大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋成才。

三、主要内容

（一）教育引导学生深刻认识自身的优势（与其他年代不同的优势），进一步坚定为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的信念；深刻认识自身的不足（与其他年代不同的不足），进一步坚定永远跟党走中国特色社会主义的道路决心；掌握自我修正的能力，进一步强化在推动实现中国梦过程中成就个人梦想的意识。

（二）展现大学生认识自我、明辨是非的勇气和为实现“中国梦”而努力奋斗的精神面貌，进一步彰显我校大学生的时代风采；促使我校思想政治教育工作者更加深入地了解学生特点，进一步增强大学生思想政治教育工作的针对性。

四、主要工作安排

（一）宣传动员：4月1日至5日，全体辅导员（班主任），深入学生中间进行广泛宣传动员（如主题班会、团日

活动），力求让每一位在校生都能参与到活动中来。

（二）自我评价：4月6日至10日，学生结合个人特点梳理自身优势、不足，进行客观、准确的自我评价。可参照并填写《河北省大学生自省活动案例申报表》（附件1），将自己的个人信息、主要优缺点（各一个）、具体案例、产生的原因以及发扬或改正的办法等，以表格形式呈现出来。

（三）班级互评：4月11日-4月15日，以班级为单位进行互评和集体评价，梳理本班级全体成员的共同特点，形成书面材料。

（四）汇总上报：各院（系）根据本院（系）学生的共同特点进行梳理汇总，形成书面总结材料，并择优推荐10-20个学生自省活动优秀案例，于4月20日前上交学生处。需要提交的材料有：

1.院（系）总结材料； 2.10-20个学生自省活动优秀案例（附件1），一式1份； 3.河北科技师范学院大学生自省案例活动汇总表（附件 2）。

（五）推荐上报：学校对各院（系）推荐上报的材料进行分析，以进一步改进我校大学生思想政治教育工作，并择优推荐30个优秀学生自省案例给省教育厅。

（六）总结表彰：省委教育工委、省教育厅组织人员梳理、分析各高校上报材料，形成全省高校大学生特点材料，根据需要报有关部门、单位参阅。同时，以适当形式对工作开展有力、成效突出的单位、个人进行表彰，并组织部分优秀学生、指导教师参加2014年有关夏令营活动。

五、有关要求

各院（系）要高度重视大学生“中国梦〃学子行”之“自省”活动，严密部署、认真组织，细化环节步骤，抓好落实。要注重广泛发动，充分调动全体学生的积极性、主动性，要通过活动不断增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，不断加强大学生思想引领，促使学生更加全面的认识自己、更加积极的提升自己。

附件：1.河北省大学生自省活动案例申报表 2.河北科技师范学院大学生自省案例活动汇总表

河北科技师范学院学生处

2014年4月1日

附件1 河北省大学生自省活动案例申报表 篇四：大学生自省活动安排通知

廊坊师范学院

关于开展“中国梦·学子行”之“自省”活动安排通知

各单位： 按照河北省委教育工委、省教育厅《关于在全省大学生中开展“中国梦·学子行”之“自省”活动的通知》精神，为增强大学生思想政治教育工作的针对性，使当代大学生能够清醒地认识自身的优缺点，了解自我、努力学习、掌握本领，为实现中国梦贡献青春力量，现将我校活动安排通知如下：

一、活动主题

自我认识 自我反省 自我修正

二、总体思路

深入学习宣传贯彻党的十八大、十八届三中全会及省委八届六次全会精神，与中国特色社会主义宣传教育、党的群众路线教育实践活动、社会主义核心价值体系建设相结合，以理想信念教育为核心，以增强当代大学生的责任感、使命感和奋斗精神为重点，广泛发动全校大学生深入开展形式多样、喜闻乐见的自我认识、自我反省、自我修正宣传教育和实践活动，形成人生理想的构建，促使学生由他律逐步转变为自律的理想状态，铸就新时代高校学子的中国梦，引导激励全校大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋成才。

三、主要内容

（一）教育引导大学生深刻认识自身的优势（与其他年代不同的优势），进一步坚定为实现中华民族伟大复兴梦而努力奋斗的信念；深刻认识自身的不足（与其他年代不同的不足），进一步坚定永远跟党走中国特社会主义道路的决心；掌握自我修正的能力，进一步强化在推动实现中国梦过程中成就个人梦想的意识。

（二）展现大学生认识自我、明辨是非的勇气和为实现中国梦努力奋斗的精神面貌，进一步彰显全校大学生的时代风采；促使我校思想政治教育工作者更加深入了解当代大学生的特点，进一步创新大学生思想政治教育工作。

四、工作步骤

（一）宣传动员：各单位要高度重视，深入学生中间进行广泛宣传动员，力求让每位在校生都能参与到活动中来，鼓励学生干部、学生党员率先垂范。

（二）自我评价：大学生结合个人特点梳理自身优势、不足，进行客观、准确的自我评价，形成书面材料。

（三）班级互评：以班级为单位进行互评和集体评价，梳理本班级全体成员的共同特点，形成书面材料。

（四）报送材料：各单位根据本单位学生的共同特点进行梳理汇总，形成书面材料，4月7日前将材料（纸质版、电子版）报送学生处（明德楼207室）。

（五）总结表彰：学生处组织人员梳理、分析各单位的报送

材料，形成全校大学生特点材料上报省教育厅的有关部门。同时，对工作开展有力、成效突出的单位、活动案例进行表彰,并推荐部分优秀学生、指导教师参加省委教育工委、省教育厅组织的2014年有关夏令营活动。

五、有关要求

（一）大学生参照《河北省大学生自省活动案例申报表》（见附件1），将自己的个人信息、主要有缺点（各一个）、具体案例、产生的原因以及发扬或改正的办法等，以表格的形式呈现出来。

（二）各单位参照《河北省大学生自省活动案例汇总表》（见附件2），进行汇总评选，推荐10个具有代表性的案例报送学生处（明德楼207室）。

（三）各单位要按照学校总体工作安排，结合本单位的实际情况，认真做好计划安排，细化环节步骤，抓好落实。要注重广泛发动，充分调动全体学生的积极性、主动性，增强大学生思想教育工作的针对性、实效性。

联系人：曹建涛 联系电话：2188422、*** 附件 1：河北省大学生自省活动案例申报表 2：河北省大学生自省活动案例汇总表

党委学工部、学生处、校团委 2014年3月24日篇五：2012级大学生职业生涯规划正式考试试卷 2012级大学生职业生涯规划正式考试试卷

试卷总分:100分 通过分数:60分 考试时长:90分钟

客观题(每小题:2分)1,一个人的幸福、才智和成功在一定程度上来自人际交往，一个人的痛苦、不幸和失败很多时候也与不良的人际交往有关，因此大学生应该在学习生活中学会为人处事的方法，与老师、同学、家庭建立良好的关系。你认为这种说法： a.正确 b.错误

正确答案：a 2,通常，大学生在入学时就会选定一个专业，而职业生涯设计也往往围绕着所学专业展开，这体现了职业生涯设计的什么原则？ a.量体裁衣原则 b.阶段性原则 c.可操作原则 d.发展性原则

正确答案：c 3,大学生要学会为人处世，建立良好的人际关系。下列哪一项是大学生不应该有的为人处世的方式：

a.平等待人，尊重他人 b.互助互利，讲究信用 c.己所不欲，勿施于人 d.责人以严，待己以宽

正确答案：d 4,要使成长在自己的掌控之中，需要首先做的是： a.相信自己 b.了解自己 c.自我实现 d.自我开发

正确答案：b 5,下列各项中，不属于大学生团队精神基本内涵的是： a.团队的凝聚力 b.团队的合作意识 c.团队的经济利益 d.团队的高昂士气

正确答案：c 6,什么是大学生涯规划，下列表述哪项是错误的： a.大学生涯规划是职业生涯规划的基础 b.大学生涯规划是帮助大学生科学经营大学生活 c.大学生涯规划可以帮助大学生管理时间和精力，合理安排大学学习与生活 d.大学生涯规划是从生涯规划中阶段化而来的，为职业生涯规划做准备 正确答案：a 7,大学时期，心理发展正在逐步走向成熟。心理状态如何，可以用心理健康的标准来衡量。以下不属于衡量标准的是： a.情绪健康 b.自我评价正确 c.学习成绩优秀 d.人际关系和谐

正确答案：c 8,职业生涯规划是指一个人对其一生中所有与（）相关的活动与任务的计划或预期性安排。

a.理想 b.职业 c.家庭 d.生活

正确答案：b 9,影响个人职业生涯发展的环境因素包括哪些：(1)家庭环境(2)社区环境(3)城市气候(4)城市文化(5)经济形势(6)产业结构 a.(1)(4)(5)(6)b.(1)(2)(4)(5)c.(1)(2)(3)(5)(6)d.(1)(2)(3)(4)(5)(6)正确答案：d 10,生涯规划过程中，必须先进行完自我认知的过程，才能开始职业探索的步骤。你认为这种说法： a.正确 b.错误

正确答案：b 11,下面关于直接兴趣和间接兴趣的说法，正确的是： a.间接兴趣与直接兴趣相比，具有短暂性的特点 b.间接兴趣在一定条件下可以转化为直接兴趣 c.直接兴趣对人的作用更大些 d.以上说法都正确

正确答案：b 12,一个人乐观或悲观，是： a.后天习得的 b.先天基因决定的

c.先天基因与后天环境共同决定的 d.与先天基因与后天环境都无关

正确答案：a 13,根据mbti的人格理论，人的性格特点可以分为（）种类型。a.4 b.8 c.12 d.16 正确答案：d 14,下列选项中，不属于常见的人格测评量表的是： a.加州人格问卷 b.卡特尔16pf c.明尼苏达拼版测验 d.mbti 正确答案：c 15,喜欢创造和自我表达、喜欢艺术的人，属于霍兰德六种类型中的哪一种？ a.研究型（i型）b.艺术型（a型）c.社会型（s型）

d.企业型（e型）

正确答案：b 16,关于自我认知，以下哪项说法是错误的？ a.主要依靠自我评价，不要相信别人对自己的评价 b.将人才测评量化分析与自我深入分析综合，客观地评价自我 c.自我分析应全面、客观，能清楚的认识到自己的优势和劣势 d.从个人兴趣爱好、成长经历社会实践中分析自我正确答案：a 17,价值拍卖活动的目的是澄清个人的（）。a.能力 b.价值观 c.兴趣 d.性格

正确答案：b 18,兴趣是在需要的基础上，在社会实践中形成的。关于需要的理论，较为著名的是美国心理学家马斯洛的需要层次论，他把人的需要分成生理需要、安全需要、社会需要、（）需要和自我实现的需要五个层次。a.地位 b.劳动 c.尊重 d.情感