结合实际抓好德育工作

结合实际抓好德育工作（共11篇）

结合实际抓好德育工作 篇1

一、背景

我校是一所乡村初中,地处宁波市偏远山区的一个贫困乡镇,70﹪以上为留守学生,问题学生多,学生底子薄、基础差,厌学情绪重。

随着市场经济的快速发展,网络、 视听的负面影响加大,个人主义、功利主义、拜金主义等不良思想也急剧膨胀,对学校教育产生了极大的冲击和影响,导致部分学生“成人化”思想严重, 产生了新的“读书无用论”,价值观和人生观发生扭曲———“个人第一、功利至上”,学校德育面临着“5+2=0”的严峻形势。同时,学校教育在应试教育的影响下,部分教师唯“分数论”,教育观念滞后,忽视了教师“教书育人”的双重责任,只重教学而轻育人;教育方法单调或过于形式化,教师课堂教学钻研很深,但对学生的思想工作研究甚少,有的年轻教师甚至不知在新的形势下该如何对学生进行思想教育?这也更滋长了学生学习的功利性。

鉴于此,我校就教师层面提出了 “行动德育”的德育理念。

二、观点

行动德育是指德育过程要遵循“科学性、艺术性、针对性、实效性”的原则, 通过“德育活动化、德育生活化”的育人方法,发挥德育功能,从而提高学生的思想认识和改变学生的不良行为,实现德育实效。

三、实施

1.理论学习,提高德育认识

通过专家引领加强德育理论学习, 并结合学校师德师风建设,帮助教师提高对德育的认识。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持学校的社会主义性质,保证人才培养的正确政治方向,促进学生全面发展, 起着主导的决定性作用。德育的内容应当包括三个主要层次:一是基本道德行为规范的教育;二是公民道德与政治品质的教育;三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。空洞地说教,远离学生现实生活的传统德育已显得苍白无力,德育只有与学生的年龄特征相结合、与学生的社会生活相结合、与校内外各项活动相结合,与教师的表率作用相结合等,才具有强大的教育功能。 德育的实效只有通过提高学生的思想认识和改变学生的不良行为,才能得以体现。同时,深刻剖析了教师“教书育人”的双重责任,提出了“行动德育” 的德育理念,要发挥德育功能,提出 “以德促智”。

2.交流互动,改进德育方法

著名教育家诺尔特说过:“如果孩子生活在批评里,他将学会谴责;如果孩子生活在敌意里,他将学会暴力;如果孩子生活在嘲讽里,他将学会害羞; 如果孩子生活在羞耻里,他将学会罪恶;如果孩子生活在鼓励里,他将学会自信;如果孩子生活在赞美中,他将学会欣赏;如果孩子生活在公平里,他将学会公正;如果孩子生活在安全感里, 他将学到信心;如果孩子生活在肯定中,他将学会自爱;如果孩子生活在接纳和友谊中,他将会喜爱这个世界”。因此,德育要重点关注学生健全性格的培养,要改进德育方法,提高德育技能。

我校通过邀请县内外德育专家、名优班主任来校交流指导,外出去名校德育学习交流及校内开展德育论坛等形式,帮助教师更新德育理念,改进德育方法,提高德育技能。结合一个个鲜活生动的德育故事,教师被专家们高超的德育技能所折服,有了很大的心理触动。大家一起交流互动、共同探讨,透过现象看本质,理论联系实际,认为德育工作具有长期性和艰巨性,德育工作不但要有耐心,更要有爱心和信心,德育工作是心灵的碰撞。要通过培养学生的健全的性格,帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生存、学会共存, 要改进德育方法,提高德育技能,只有遵循“科学性、艺术性、针对性、实效性”的德育原则,通过“德育活动化、德育生活化”的育人方法,才能最终实现德育实效。

3.开展活动、实现德育实效

“德育活动化、德育生活化”的育人方法就是指德育过程要结合学生学习和社会生活开展形式多样、内容丰富的德育活动,遵循“科学性、艺术性、针对性、实效性”的德育原则,从而提高学生的思想认识和改改变学生的不良行为, 实现德育实效。基于此,我校开展了主题教育月(如,日常行为规范教育月、爱国主义教育月、读书月、安全法制教育月、慈孝感恩教育月、励志教育月等),文体类展示(科技节、艺术节、体育节等), 重大纪念日教育,传统节日教育等系列活动,要求各类活动都必须做到“四有” (有方案、有落实、有效果、有总结)。

(1)科学性。人的心理成长,品德形成是一个不间断的心理流程,是由点到面,由浅入深,由低层次向高层次,由量变到质变的发展过程。德育工作应该根据学生年龄特征、心理活动机制,在组织和内容的连续性上精心设计,要遵循规律、研究差异、张扬个性、循序渐进、 循环往复。在组织上建立了学校德育工作机制,学校德育从党支部、校长室、政教处、团队、学生会、年级组和科任教师自上到下形成工作网络,人人有责,个个尽职,工作到位,落实到人;在方式上形成分层次递进式的主体模式。首先是注重学生习惯方面的教育,在培养学生良好的行为、礼仪习惯上下工夫,使学生懂得为人处世的基本要求,也为他们的思想进入更深层次打下基础。其次是进行法律法规和爱国主义教育、前途理想教育、人生观、价值观的教育等。

(2)艺术性。“发于点滴,行于心田, 融于交流,盛于久远,上善若水,厚德载物,中华美德,源远流长”。中央电视台的这则公益广告充分说明学生不是“道德容器”,德育不是常规的灌输和简单的说教,而是用丰富的情感、艺术的语言、生动的形象、具体的事例去启发、引导、感染、打动学生,让学生对德育要求入耳、入脑、入心,从而把德育理念转变为自己的行动,实现教育的最高目标。 我们要善于抓住适当的契机,联系身边生动活泼的实际,缩短师生间感情的距离,沟通心灵,分析学生产生这些思想和行为的根源,只有用符合学生年龄特征和时代性的教育手段、形象生动的方法去做思想教育工作,寓教于乐,才能实现潜移默化、润物细无声的德育实效。如,结合广播操比赛培养学生的集体主义观念、通过寻找身边的榜样活动对学生进行慈孝感恩和励志教育等。同时,加强对家庭教育的指导,成立了家长学校,开展家教咨询,加强家校联系, 完善家长委员会制度,帮助家庭创设民主和谐的教育氛围,解决目前家教存在的误区,发挥家庭教育功能。

(3)针对性。德育的针对性是指德育工作应根据学生的年龄特征、心理活动机制和个性特征有针对性地开展,要重点关注学生健全性格地培养,让心理健康教育成为促进学生发展的新增长点。因此我们提出在宏观上,初一年级要注重中小学衔接教育、习惯养成教育、心理健康教育;初二年级注重养成教育、青春期教育、心理健康教育;初三年级要注重青春期教育、心理健康教育、励志教育。在微观上要从培养学生的健全性格着手,要重点关注问题学生的思想教育,研究差异,张扬个性,联系家庭和社会,寻找契机,循序渐进,不厌其烦,循环往复,动之以情,晓之以理。

(4)实效性。过程决定品质,细节决定成败。德育过程只有结合学生的生活实际,结合“科学性、艺术性、针对性”的德育原则,使学生不断经历“知、情、意、 行”的品德形成过程,才能逐步取得成效;德育实效只有通过学生行为特征表现,言行举止等细微处的变化与进步, 才能得以真正地体现。“欲成才,先成人”,要把学生的日常行为作为培养良好行为习惯的载体,并作为德育工作的重中之重来抓。建立一套切实可行的科学管理办法和德育评价体系;以班集体量化考评和个人综合量化考评为核心, 从小事抓起从实事抓起。考评则应包罗万象,如,迟到、旷课、排队、说粗话、脏话、乱扔乱吐、妨碍他人学习或休息等不良行为都应纳入扣分范畴。根据不同考评内容分别由领导、值周教师、值周学生实行全天候、全方位的考评。考评结果与班集体流动红旗,文明班、优秀学生、优秀班主任评定和班主任绩效工资挂钩,促使学生养成良好的行为习惯。这样,德育就变成了看得见,摸得着的东西,而不是空洞的政治口号,这样德育工作才能真正取得实效。

结合实际抓好德育工作 篇2

工作

结合当前组织工作的实际浅谈提高组工干部的素质能力应抓好的几件工作 结合当前组织工作的实际浅谈提高组工干部的素质能力应抓好的几件工作 组织部门作为主管组织和干部工作的职能部门，在加强党的先进性建设方面负有重要职责。组织部门的自身教育活动，必须坚持高标准、高质量，在着力提高广大组工干部的素质能力方面下功夫，通过提高组工干部的素质能力推进党的建设。结合当前组织工作的实际，提高广大组工干部的素质能力应抓好以下几项工作。

一是提高政治鉴别能力。组织工作的思想性、政策性、原则性比较强，政治上的清醒与坚定是做好组织工作的前提和基础。组织部门的党员特别是领导干部必须不断提高政治鉴别能力，始终具有坚定的政治信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的政治方向；始终具有坚定的政治立场，坚决贯彻执行党的路线方针政策，在思想上、行动上与党中央保持高度一致；始终具有高度的政治敏锐性，善于从政治上观察、思考和处理问题，大事面前不糊涂，不断提高工作的科学性、预见性和前瞻性。因此，组织部门在自身建设教育活动，首先应当教育引导广大组工干部加强对马克思主义科学理论的学习。要通过学习，提高运用马克思主义的立场、观点和方法来观察、分析和解决问题的本领，提高思想理论水平和党性修养水平，提高辨别政治是非的能力。二是提高服务大局能力。组织工作是党的事业的重要组成部分，围绕中心、服

务大局是组织部门开展工作的根本原则。组织部门的每一个党员干部，无论处在哪个岗位上，都不能把眼界仅仅局限于自己所从事的具体事务上，而必须眼中看到全局、心中装着大局。心中有没有大局，善不善于把握大局，是衡量组工干部素质高低、能力强弱的一个重要标准。应通过开展自身建设教育活动，培养组工干部的大局意识，使广大组工干部具备宽广眼界，善于把本职工作与整个组织工作贯通起来，把组织工作与党的其他各项工作联系起来，自觉做到在大局下考虑问题、谋划工作，更好地发挥组织工作服务党和国家工作大局、促进经济社会发展的作用。提高运用政策能力。

三是提高识人用人能力。善于识别和使用干部，是组工干部应当具备的基本功。提高识人用人能力，应在以下三个方面着力。首先是客观、辩证地评价干部。全面考察干部的德与才，注重从政治素质、工作实绩和群众公论等方面综合评

价和衡量干部，既防止失察失误、以偏概全，又防止吹毛求疵、求全责备。坚持用发展的眼光看干部的潜力，用全面的眼光看干部的长处。其次是善于用人之长。破除各种条条框框的束缚，看干部重在看本质、看主流，真正把握每个干部的特点和长处；着眼于事业发展需要和岗位职责要求，把最适合的干部用在最需要的地方，做到因岗选人、人事相宜，人尽其才、才尽其用。第三是坚持正确的用人标准。选拔使用干部应出以公心，关键是要看干部在自己的岗位上干了什么事、取得了哪些实绩，而不能搞亲疏远近。决不能让那些埋头苦干、实绩突出、群众公认者受到埋没，更不能让那些追名逐利、哗众取宠、投机取巧者有机可乘。

四是提高开拓创新能力。对于组织部门和组工干部来说，提高开拓创新能力，就是要不断培养创新意识，勇于冲破那些不合时宜的思想观念的束缚，主动研究新事物、接受新观念、形成新思维，以跟上形势的发展；就是要不断增强工作的创造性，以敢为人先的勇气和崇尚科学的态度，把管理学、人才学等现代知识和先进技术运用到组织工作中去，积极推进组织工作的手段创新；就是要善于发现和总结工作中取得的新鲜经验，将其提炼上升为规律性的认识，通过理论创新，不断推动工作创新。五是提高狠抓落实能力。狠抓落实是做好一切工作的重要保证，也是坚持求真务实的具体体现。组织部门的党员干部应坚持在狠抓工作落实中体现先进性。要注重调查研究，全面、准确地了解基层的实际情况，找准抓落实的切入点和着力点，避免工作的盲目性和片面性；大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，刻苦钻研业务，努力使自己成为本职工作的行家里手，善于在繁杂的工作中抓住主要矛盾和关键环节，善于在统筹兼顾中抓好工作落实；敢于面对问题，特别是在遇到困难时具有克难制胜的信心、一抓到底的决心、埋头苦干的

恒心，真正做到不抓出成效不罢休。六是提高整合资源能力。有效地整合各种资源，是做好新形势下组织工作的重要手段和途径。提高整合资源能力，关键在于跳出就组织工作抓组织工作的旧框框，树立更加开放、更加民主的组织工作理念，使组织工作更好地为改革发展稳定的大局服务；充分利用组织部门服务对象涉及各行各业的特点，学会发现、挖掘、利用各种资源，形成抓工作的合力，进一步提高组织工作的质量、效率和水平。

七是提高拒腐防变能力。组织部门在反腐倡廉工作中担负着重要职责，对于从源头上预防和治理用人上的不正之风与腐败现象具有重要作用。这也决定了广大组工干部必须始终坚持公道正派、清正廉洁，在反腐倡廉方面作出表率。在先进性教育活动中，应通过深入开展法纪教育和警示教育等，使广大组工干部更加自觉地加强主观世界的改造，深刻懂得“千里之堤，溃于蚁穴”的道理，真

结合实际探讨曲线桥梁设计工作 篇3

关键词：曲线梁桥；受力特点；设计要点；下部支承

1、前言

曲线桥梁的美观与实用，线形突出和不占用太多土地等特点受到广大桥梁设计者的欢迎和青睐，从而在实际中得到广泛应用。但是曲线桥梁设计比较复杂，受力状态明显区别于其他结构形式的桥梁，所以设计中更加要求设计师综合考虑各种可能对设计结果有不利影响的因素，特别是对桥主梁和桥墩有影响的因素。在我国已经出现多起因为设计因素而导致的桥梁事故的发生，比如主梁的开裂、偏转或者支座脱落，事故发生后，更需投入人力物力财力对原桥进行拆除，给国家带来严重的经济损失。

综上所述，曲线梁桥的设计，必须引起充分重视，并使用空间分析程序对其上下部结构进行全面的整体的计算。下面就曲线梁桥设计中遇到的一些实际问题进行分析。

2、曲线桥梁的特点及其受力形式探讨

2.1　曲线桥梁梁体的弯扭耦合作用

曲线桥梁的曲梁在受到其他荷载的作用下，和其他受力体一样会产生弯矩和扭矩，由于受整理受力体的影响，弯矩和扭矩相互作用影响，从而使的梁处于弯扭耦合作用状态。此时，弯梁曲线桥表现出明显区别于其他桥梁的受力状态—截面主拉应力比普通直梁大的多。此时由于扭矩的作用，外侧的竖向挠度明显较大，使得桥产生扭转变形，由于弯扭耦合作用，在梁端可能出现翘曲，当梁端横桥向约束较弱时，梁体有向弯道外侧“爬移”的趋势。

2.2　下部受力复杂

由于每个桥墩的内部和外部的支座反力有明显差异，垂直力有明显不同。弯桥的墩顶水平力，与直桥的制动力，内力，温度变化等引起的地震力相差不大，但也存在径向力，径向力主要由离心力和预应力张拉所产生。

基于上述的曲线梁桥的受力特点，可以得出在单立柱支承曲线梁桥结构设计中，配合其全面的整体空间受力计算分析，只采用横向分布的简化计算方法，不能满足设计要求。必须能承受纵向弯曲，扭曲和变形的作用下，结合它的重量、预应力和汽车活载作用与详细的应力分析相结合，充分考虑其结构的空间受力特性，从而得到一个安全，可靠的结构设计。

3、下部支承方式对曲线桥内力的影响

曲线梁桥的不同支承方式，对其上、下部结构内力影响非常大，根据其结构受力特点一般采用的支承方式为：在曲线梁桥的桥台的两端或盖梁处采用两个或更多个点的支承支座，这可以有效地以这样一种方式支承，以增加横向的抗扭转特性，以确保横向稳定。曲线桥梁支承设计有很多种方式，可以使用曲线梁桥支承处得到更好的处理，根据平面弯曲，跨度，墩柱横截面，墩柱高度和预应力钢束力合理地选择具体的支承方式。采取矩形宽柱上设置双支承点，或者采用双柱中墩。这样的支承形式，可以提供更大的扭转约束。

独柱墩顶与梁固结的方式，柱墩可以承担部分主梁扭矩，扭转变形对主梁具有约束。采用的不同的方式对曲线梁桥的下部结构的受力有很大的影响，迫使不同的桥梁应采用不同结构的支承方式。通过以往的曲线梁桥设计经验发现以不同的支承方式可以影响桥梁的应力状态，其中特别是主梁的扭矩值和扭矩沿桥梁纵向分部的特点，同时还有主梁的受力状态。

下面将举例说明不同的支撑方式对曲线梁桥的影响。

某立交匝道桥，桥梁跨径为30×2+33+30×2+20=173m，中段有Pt=33m(桥梁中线)的圆曲线段，最大圆心角为1830，整个桥梁位于道路回头曲线内。桥梁横截面为单箱单室箱形预应力混凝土梁，梁高1.65m，中墩全部采用独柱，墩柱顶部放置板式橡胶支座。设计中采用空间计算程序进行了详细的受力分析，其中对各中墩单点支承和双点支承(支座间距2.5m)两种结构形式进行了计算比较，图1是两种结构的扭矩图。

从图中可以看出：①采用双点支承时，在主梁的自重作用下，扭矩值较单点支承时的值最大可达30％，说明双点支座可有效减小主梁自重扭矩；⑦双点支承时，预应力作用下，扭矩值较单点支承的值增大很多，而且扭矩分布规律也发生了变化，说明双点支承增大了主梁预应力所产生的扭矩；③在主梁自重与预应力荷载的合成扭矩仍然是双点支承的大。当然这种规律对所有桥梁不一定有普遍性。

4、实例探析曲线梁桥下部支承设计意见

对结构的抗弯扭耦合性能估计不足，结构抗弯扭耦合性能较薄弱，以致发生过大的扭转变形(如内侧支座脱空)、支座或支座处混凝土发生破坏。一般来说，当曲线桥的半径r＜100m时，就被称为小半径曲线桥，与大半径曲线桥相比，在跨径相同的情况下，因为曲率半径小，小半径曲线桥的“弯扭耦合”作用更加明显，对抗扭性能的要求也更高。在曲线梁桥下部结构设计时，为减少占用土地、改善下部结构布局、增加视野和桥形美观，其下部墩往往往采用独柱支承方式。此种下部结构的抗弯扭耦合性能较差，对小半径曲线独柱墩桥的抗扭性能的研究更应引起我们的重视。我们以铜陵市小半径曲线桥为依托工程，对小半径曲线独柱墩桥支座的抗扭性能和主梁的抗扭性能进行静载试验，得到了一些研究成果。

4.1　工程概述

A匝道桥跨径布置为3×(3×20)m，全长183.44m。桥梁最大纵坡4％，最高处设R=933.821m的竖曲线；横坡由桥梁起点的-2.12％线性过渡到终点的4％，平曲线采用R=50.0m的小半径圆曲线。上部结构采用梁高1.4m的等高度斜腹板(加圆倒角)钢筋混凝土连续箱梁。下部结构桥墩采用扁柱式墩，墩顶弧形加宽，长边中间刻凹槽，在伸缩缝处采用双柱式墩，墩顶用系梁连接，桥台为轻型埋置式桥台，桩基础。桥面铺装为10cm厚的沥青混凝土，桥梁全宽8.5m。设计荷载等级：城-A级。

4.2　结构受力特点

曲线梁桥受力特点是相对于直桥而言的，由于主梁的平面弯曲使得下部结构墩柱的支承点不在同一条直线上，从而造成曲线梁桥的受力状态与直桥有着很大差别。

(1)从分析直桥角度来看，由于主梁自重和预应力钢束的双重作用，桥梁的荷载是对称的，因此对主梁不产生扭矩和扭转效应，曲线桥梁在这方面有明显不同，由于自重和预应力效应所产生的扭矩和扭转效应必须引起设计人员的足够重视，在较大跨径、大曲率、小半径的曲线桥梁的设计中，主梁组合最大扭矩可以达到纵向最大弯矩值的50％以上。

(2)桥梁支撑点的位置对受力情况有较大影响，因此采用独柱支承，同时考虑到曲线桥梁抗扭能力弱，故，曲线桥梁两端设置抗扭支承，以增加桥的整体稳定性由于端部支座横向受力分部不均，当主梁传递力到两端时，一定概率会导致发生支座反力为负值的情况。还有行车荷载的偏心传递，以及行驶时的离心力也会使曲线桥梁发生偏转和扭转变形。

5、结束语

结合实际抓好德育工作 篇4

一、围绕发挥女工组织作用, 深入开展“巾帼建功”活动

“巾帼建功”活动是公司在女职工中开展的一项重要活动。这项活动紧紧围绕单位生产实际, 结合生产、经营中的重点、难点问题, 针对女工特点, 开展的岗位立功活动。它的开展激发和调动了女职工的聪明才智和工作的积极性, 充分发挥了女职工在公司双文明建设中的作用。

根据局工会女工部和公司党委的总体部署, 公司女工组织认真履行“维护、建设、参与、教育”四项基本职能, 积极引导广大女工在公司生产经营等各项工作中建功立业, 扎实推进巾帼建功活动。公司女工组织坚持贴近生产经营中心工作, 围绕本单位岗位实际, 把巾帼建功活动与职工经济技术创新等活动有机地结合起来, 采取宣传发动、分类指导、典型引路等有效活动机制, 在广大女职工中形成了奉献在岗位、拼搏在岗位、建功立业在岗位的浓厚氛围。近几年, 公司先后在不同岗位及工种中选树了大量的巾帼建功示范岗、巾帼建功标兵和先进女职工典型, 并给予了表彰奖励。通过表彰极大地调动了女职工的积极性。榜样的力量是无穷的, 她让广大女职工在生产中有带头, 学习中有比头, 生活中有看头。这项活动的开展极大地鼓舞和调动了生产积极性, 提高了经济实力, 也促进了女职工地位的提高。

二、全面实施女职工素质提升计划

(一) 以周末学校为载体, 大力开展女职工健康、家庭文化、子女教育等方面的知识培训

女职工周末学校是近几年在女工中进行职业道德教育、健康教育、家庭文化教育最有效的载体, 逐渐成为女工学习知识的新阵地, 充实知识的新课堂。公司女工组织每年都要组织2-3次的学习机会, 女职工在这所特殊的学校里, 学习了为人之道、健康之道, 为促进家庭和谐、单位和谐、社会和谐做出了积极的贡献。

(二) 以知识竞赛、岗位培训、办培训班等方式加强女工专业技术、岗位知识、安全教育等方面的知识学习

随着外部市场工作量的增加, 一些女职工的素质难以适应形势发展的要求。这主要是因为, 女职工在赡养老人、抚育子女、料理家务等方面的负担, 一般要重于男职工, 从而, 使不少人放弃了学习和深造的机会;再加之与外界社会交流少, 受教育面狭窄等因素, 女职工的竞争能力和综合素质难以得到不断提高。我们通过强化职业培训, 将女职工纳入职业培训、安全教育的范畴, 举办各类业务技术培训班, 开展技术比武和技术练兵活动, 促使广大女职工积极进行岗位练兵, 不断增强业务技能, 并不断学习相关类型的知识。公司的许多女职工既会预算, 也懂财务, 既会开车也懂得修理, 努力做到了“精一门, 会两门, 懂三门”, 提高了竞争能力。同时还积极开展各种知识培训和学历教育, 提高女职工的文化素质, 努力为女职工提供增长才干的实践机会, 围绕增强自主创新能力, 动员组织广大女职工积极参与技术革新、发明创造等活动, 提高其创新素质, 增强其创新能力。近几年在工会开展的群众性经济技术创新活动中, 广大女工积极参加, 并不断获奖的事实, 证实了女工积极学技术的成效。

(三) 以“四自”教育为主, 提高女职工的自信心、责任感和自豪感

女职工有特殊的心理和生理特征, 为了全面提高女工综合素质, 我们不断对女职工进行“自尊、自信、自立、自强”的教育, 鼓励女工克服由于历史和生理条件造成的思想上的狭隘性、生活上的依赖性、心理上的自卑感等观念和不足。女工首先要自尊, 古语说:“爱人者, 人恒爱之, 敬人者, 人恒敬之”。不尊重别人的人, 也得不到别人的尊重。只有互相尊重, 才能有每个人的自尊。我们要求女工在家庭和工作中发扬中国传统美德, 勤俭持家, 以实际行动维护自己的自尊。自信是女性奋发进取, 积极向上的动力;自立是女性自我意识和自我表现的觉醒, 女性自立不仅是生活上的独立, 也是思想上的独立, 双重的独立使女工更加聪慧和健康;自强可以带动和促进其他“三自”的树立。女工想在事业上有所成就, 要付出比男子加倍的努力和代价, 这就要求女子有更坚强的意志和毅力。

另外我们还组织女工积极参加演讲比赛、歌咏比赛、卡拉OK比赛等, 提高女职工的审美观念。

三、积极开展维护女工权利工作

做为建筑施工企业, 大量的工作在野外, 一些女工的工作环境也在外部, 在劳动保护方面, 公司女工组织积极会同工会、安全生产部门开展女职工劳动保护监督检查工作, 通过检查, 解决女职工在劳动和工作中因生理特点造成的特殊困难。特别是孕期、哺乳期的女工, 都得到了很好的保护, 有的还临时调换了工作。我们为公司女工发放女职工特殊劳保用品, 为公司300多名女工参加了“妇女安康保险”, 受到广大女职工的欢迎。

结合实际谈工作 篇5

我市的农机安全工作在西部大开发第二个十年中将紧紧围绕西部大开发的总体要求和奋斗目标，充分利用加快农机监理发展的一切有利条件，把握农机安全监理工作面临的新形势，进一步强化“以人为本、为农服务、帮民解困、为民增收”的原则，进一步增强责任感和紧迫感，绷紧安全生产这根弦，常抓不懈，强化管理和服务，减少事故，保民平安。

一要增强农业机械全过程监管意识。影响农机安全的环节包括设计制造、生产销售、使用与维修、报废与回收等。要减少事故，必须对农业机械从研发到报废回收全过程的监管。农机安全监理机构特别要履行好牌证管理、事故处理、安全检查、实地检验、宣传教育等职责；农机试验鉴定机构要做好安全鉴定、投诉等相关工作；对农机生产销售使用全过程的无缝监管，是预防农机事故发生的根本保证。

二要增强农业机械全范围监管的意识。由于各类农业机械作业特点不同、对人身危害程度不同、事故发生概率不同，所采取的安全监管方式也会不同。农机安全监理机构有义务对所有的农机操作人员做好安全知识宣传，加强其操作者的安全教育，提高安全操作技能。要增强对全市范围农业机械进行安全监管的意识，加强在农田、场院等场所对所有农业机械进行安全监督检查，及时查纠各类违法违章操作行为，排除事故隐患，减少事故的发生。

三要增强农机安全生产监管工作全面服务的意识。农机监理机构要树立服务意识，推进执法依据、办事程序、收费项目标准、办事人员、办事结果公开，实行承诺服务和首问负责制，推进一站式业务办理模式。要走出办公室，深入到生产一线，方便农民，方便基层，倾听农民的心声、了解农民的需要、体谅农民的困难，要真正做到培训办证到乡村，实地检验到村队，隐患排查到田头，技术咨询到家中。对于农机手违章情形，要先教育，多引导，慎处罚，重在事故隐患的排除。要切实做好定期对危及人身财产安全的农业机械进行免费实地检验，要通过对全部监管对象的全面服务，共同营造和谐安全的氛围。

结合实际抓好德育工作 篇6

关键词：职业教育；校企合作；问题；建议

一、为何在职业教育中要坚持校企合作、工学结合的人才培养模式

近年来，国家大力发展职业教育，在刚刚结束的第三次全国职业教育工作会议上明确提出职业院校要深化产教融合、校企合作。要发挥政府和行业部门的协调作用，学校更要积极主动地适应企业需要，并及时总结推广好的做法和经验，把“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”提到了新的高度。为什么在职业教育中要特别提出和坚持校企合作、工学结合的人才培养模式？这主要是由职业教育的本质特征所决定的。

职业教育有着区别于其他类型教育的特殊属性。职业教育正在为完善我国的工业化体系，打造“世界制造业中心”服务，为各行各业的发展，为就业和农村劳动力转移做出着不可替代的贡献，成为整个教育体系中与经济、与市场联系最直接、最密切的部分。职业教育的这些特殊属性，决定了职业教育院校必须与行业 、企业建立最紧密的合作，构建校企合作的新模式。

二、我国目前校企合作的主要模式

1、工学交替模式。工学交替人才培养模式的内涵就是在校企合作基础上，学生顶岗实践与在校学习交替进行的一种职业教育育人模式，是学校和企业在合作、联合办学的过程中逐步形成的，其实质是产学合作、联合育人。因此，可以说工学交替就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，在学生学习期间进行交互。让企业成为学生顶岗实习的基地，学生在学校习得基本专业理论与技能知识，然后参与企业实践，将在校学习的成果放到企业真实环境中去进行检验，同时，也通过企业锻炼培养学生一些更高的技能。

2、“订单式”培养模式。“订单式”培养是指用人单位与培养单位签订用人协议，双方共同制订人才培养方案，充分利用双方的有利资源，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标，最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。

3、产学合作培养模式。指的是企业在学校设立“校中厂（场）”，学生在校期间就可以零距离的接触企业生产、经营全过程的一种人才培养模式。企业进入學校有严格的规定，什么样的企业可以进入学校，企业怎么进入学校，企业进入学校后应履行什么样的义务都要按照规定执行。通过这种模式，一方面学生可以零距离认知企业生产经营全过程，了解行业、企业最前沿的知识和技能；另一方面，学校也可通过这种模式更直接的获得更为丰富的社会资源，对学校实训场所建设、师资队伍建设、教学科研改革都十分有利。

4、校企互动培养模式。指的是学校和企业进行交互培养，学校为企业进行员工股培训、参与企业技术革新；企业接受学校师生实践、学习的合作模式。

这四种模式，在校企合作的深度、广度上存在递进关系，就目前我系的具体情况来看，大部分的校企合作仍然停留在工学结合及订单培养层次上。

三、我系校企合作工作中存在的问题及原因分析

我系自2011年开始，在部分专业中推行了工学结合的人才培养模式改革，通过实践我认为工学结合的人才培养模式能够为学生今后的顶岗实习、就业打下一定的基础，同时可以将学校学习的理论知识运用实践更好的掌握技能；但在实际操作过程中也存在一些问题，具体如下：

1、企业参与校企合作的积极性不高。在学校推行校企合作工作过程中，最突出的问题是企业参与校企合作的积极性不高，在市场经济高度发展的今天，对于企业来讲更多关注的是企业在市场如何生存，如何实现企业利润的最大化，企业参与校企合作可能更关注的是学生能为企业提供几个符合企业要求的毕业生。而学校参与校企合作更多关注的是企业能否为学生提供实践机会、能否为校方在实训场所建设、师资队伍建设等方面提供协助、能否在课程体系构建方面提供建议。因此，从参与校企合作的初衷和目标上，学校和企业存在一定的差距，这样也就造成企业参与校企合作的积极性不高，更多的是学校的“一厢情愿”。

因此对于校方来讲要找到专业对口的实习单位难度很大。参与工学交替等校企活动的学生大都是在校生，在校生专业知识的掌握还处在初级阶段，到企业无法胜任专业技术岗位，因此大部分企业能够提供的工学交替岗位大都是一些劳动力密集型的基层岗位，这样一来学生的实习积极性就大打折扣，但同时也有不少工学交替企业反映，很多学生都存在眼高手的的思想，比如会计专业的学生，很多都认为，我是学会计专业的，我到实习单位最次也要在出纳岗位进行实习，而企业则认为，会计岗位是企业的核心岗位，一般会计专业实习生都需要经过其他岗位的实践，熟悉企业方方面面的运作流程后，才能逐步胜任会计工作岗位，这样学生的心理预期和企业的安排就出现了冲突，导致一些企业反映实习生不打招呼就离职，甚至集体离职的情况产生。这都是造成企业参与校企合作内在动力不足的原因。

2、校方校企合作管理难度大。教育部职教所调查表明18%的被调查企业对职业院校对实习生缺乏管理意见较大。实习生在企业实习期间没有归属感，加上心理承受能力差，如果校方不加以引导和管理，学生在生活、工作和心理方面都很容易出现问题。现实情况的确如此，但从学校实际出发，根据学校现有的专职班主任及专业教师队伍数量来看，要实现按照专业或班级指定专人担任实习指导老师的确很困难，实习指导教师的力量亟待加强。

3、缺乏相关权利部门对企业校企合作行为的规范及管理。在我系的部分校企合作企业中也存在这样的现象，有些企业，特别是一些中小型民营企业，对实习生的管理比较随意，管理制度不规范。在几个月，甚至半年的实习期间内，不安排实习生进行轮岗实习，工作强度比较大，有些企业出现连续加班的现象，有的企业实习补贴过低，学生连基本的温饱问题都不能自己解决，这些都会引起学生、校方和家长的不满，这也是校企合作工作难以开展的原因之一。

四、几点建议

1、动员可以动员的力量寻找尽可能多的合作企业，合作的企业越多，学生的工作安排越分散就越可能顶岗（而我们目前的情况是，一群学生去见习不可能都能顶岗，缺乏实际价值）。不过这样一来，学校的管理难度会加大，但这正好是对学校管理改革，尤其是对“全员管理”改革的促进，也是“以他方为中心”办学理念的真实体现。学生出去实习，教师应该参与管理，理论上讲，教师的课时没有减少，只是上课方式不同而已，而且还可以解决实习教师力量不足及教师动手能力差的问题。而学校更可顺势制定新的制度规定，改革管理。

2、规范对校企合作的管理

（1）政府相关职能部门应尽快出台规范校企合作的相关管理办法，对学校和企业双方进行约束。管理办法应明确在校企合作过程中校方、企业的权利和义务，办法应具备可操作性。

（2）加强对合作企业的考察、审核力度，保证参与合作企业的正规、合法性，同时，需要签订学校、企业及学生三方协议，协议中规范各方的权利、义务、责任，相关协议应在教育主管部门备案。

（3）学校应加强实习过程的管理，人数较多的实习企业应派教师随队实习管理，协调学生、企业和校方可能出现的问题，起到沟通桥梁的作用。（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）

参考文献：

[1] 陈拥贤.关于中等职业学校学生顶岗实习的思考[J].职教论坛，2008，（9）.

[2] 王文槿.校企合作的企业调查.教育部职教所职教研究动态[G].2008，（11）.

[3] 霍晓光.校企合作 产学互动 订单培养[J].中国培训，2006，（2）.

[4] 彭新宇.高职教育校企合作原则探析[J].当代教育论坛，2006，（5）

[5] 徐洪波.探析校企合作共建的双赢特征和发展思路[J].中国职业技术教育，2006，（2）.

结合实际抓好德育工作 篇7

关键词：档案管理,数码照片,照片归档工作

一、学校照片档案管理现状

照片以其特有的形式生动形象地再现了历史上的一个个精彩的瞬间, 有着文字材料无法替代的作用, 能够弥补纸质档案的不足。学校照片档案是学校宝贵的资源, 是学校分析历史研究现状的可靠凭证, 是再现历史的宝贵文献资料。多年来我们一直对教学和文书类纸质档案的归档工作比较重视, 对应归档的照片和声像档案没能做到及时存档, 给学校档案资源造成无法弥补的损失。因为传统纸质照片在归档中要求底片、说明、照片三位一体, 但在实际收集过程中往往不是缺说明, 就是少底片, 在就是根本收不上来。原因有三:一是部分领导和教师对照片归档工作认识不足。二是学校没有一个明确的管理规范来保证照片的及时归档。三是学校的经济困难没有经费用来拍摄和冲洗照片, 基本是把用过的, 或不用的照片归档。这也是基层学校普遍存在的问题。

二、数码相机的普及为学校的各项活动留存了大量的数码照片

数码照片档案是随着科学技术的进步而诞生的一种新型的信息记录载体, 它是档案信息资源中最重要的组成部分。“一图胜千文”, 图像在记录历史, 反映客观事物方面有着文字无法替代的重要作用, 也可以说信息时代就是“读图时代”, 每当我们打开电脑, 大量图片新闻让我们快速直接地了解事件的真实情况, 我们的生活已经离不开数码相机了, 收集数码照片, 将成为今后学校档案管理工作的重要部分, 我们要根据数码照片的特点, 积极做好数码照片的归档工作。

数码照片是依赖计算机系统阅读处理, 并可在通信网络上传递的静态图像文件, 数码照片数据它既是照片也是底片。数码照片属性可以生成或填入标题、时间、作者、注释、关键字、种类、数据描述等等信息, 这些信息是自动随着图像数据可以复制的。数码相片几乎是无成本的拍照和复制, 使我们能快速得到原数据的数码照片, 避免了过去归档照片中底片、说明、照片之间对应时产生的差错。

现在学校和各部室每次开展活动都会拍摄了一定数量的数码照片, 对这几年来形成的大量数码照片的收集归档工作迫在眉睫。根据国家《照片档案管理规范》, 结合我校的实际情况, 制定了进修学校《数码照片档案管理规范》, 将按管理规范的要求, 结合学校现有的条件, 将近几年形成的数码相片进行一次集中整理归档。

三、数码照片的整理归档工作的具体要求

数码照片的归档范围:凡是学校和部室活动中直接形成的, 反映本学校和部室主要活动和工作成果的数码照片均属于收集范围。并且我们把数码照片的整理归档工作“下放”给各部室, 以部室为单位进行整理归档。并要求责任到人。

收集范围包括以下几方面内容:

1. 上级领导人和著名人物参与本单位有关的重大公务活动的数码照片。

2. 本单位组织参加的重要活动或外出会议的数码照片。

3. 本单位重大事件及重大事故或异常现象的数码照片。

4. 与本单位其它载体档案有密切联系的数码相片, 如教师个人发表的论文、著作、个人荣誉证书等的数码照片。

5. 本单位其它具有保存价值的数码照片。主要是实物档案照片:包括奖杯、奖状、荣誉证书、锦旗等。在接收实物后拍一张照片, 写明照片号, 获奖时间或接收时间, 实物名称, 摄影者、拍摄时间等。

整理原则:“一事一个文件夹”或“一个部室一个文件夹” (命名原则——部室+事件) ;具体要求是以事件主题为中心, 留取具有代表性, 能全面反映事件全貌、过程、细节、图像质量佳, 视觉效果好的相片。一般事件3——5张, 重要事件5——10张。按照归档要求数码照片应为原数据, 要保证数码照片档案的原始性、真实性、完整性、有效性, 不得对应归档的数码图像进行技术修改, 剪切版和修改版不能作为档案保存, 数码照片的存储格式应为JPEG格式, 单张数码照片文件分辨率应在1280×960以上, 有特殊压缩参数的要说明。拍摄的数码照片像素应在300万以上, 扫描的数码照片应为TIFF格式, 线数应不低于600dpi。

照片号可采用原数码相机编号也可自行重新编号;文字说明采用数码照片目录 (Excel电子表格) 的形式, 以张为单位, 填写照片题名、拍摄者、拍摄时间等。照片题名简明扼要地反映每一张照片的具体内容, 包括地点、人物、事由、背景等要素, 拍摄者照片的拍摄单位或个人。文字说明要保证后来人查阅利用时能够看明白数码照片的基本内容。

一组数码照片一个文件夹, 每组照片先有一个总说明, 后附每张照片的分说明, 数码照片目录放在照片前。整理完成后向档案室移交。 (如图1)

四、数码照片的保管安全问题

数码照片具有成像快捷、拍摄随意、成本低廉、分享方便等特点。数码相机的数据来的快, 走的也快, 由于病毒, 误操作等因素, 使数据遗失损坏并不鲜见。我们根据学校现有条件, 考虑到数码照片的存储安全, 把收集上来的数码照片集中存放在一台电脑里, 并用另外一台电脑做备份, 防止意外事故造成数码照片数据的丢失。数码照片储存在硬盘上相对于光盘来说保存时间长, 光盘4年就要重新检查复制, 还不如存在电脑里, U盘质量差, 安全系数低, 不允许用来保存数码照片的。

五、数码照片的利用

我们也开展了“进修学校数字档案室”的建设。其中之一就是数码照片的数字化, 我们将在条件允许的情况下, 对档案室的纸质照片进行扫描处理, 重新建档, 充实学校的数字档案室, 并为以后的利用做好准备。在今后的工作中, 要通过网络等多种渠道为教职工提供利用平台, 发挥学校数字档室的作用, 对学校档案信息进行电子化、数字化的有效控制与管理, 做到迅速有效地收集信息, 完整安全地保护信息, 及时准确地提供信息, 最大限度地运用信息, 使利用者在短时间内寻找到所需信息, 做好数码照片的提供利用, 真正发挥数码照片的价值。

六、努力学习勇于创新提高档案工作效率和质量

当前, 学校各种门类、各种载体的档案呈现多样化的趋势, 这就要求我们在工作中善于发现问题、积极思考解决问题的方式方法, 多和领导沟通取得领导支持, 多和广大教师沟通争取他们在工作上的积极配合, 只有这样才能做好学校的档案工作。档案工作涉及的知识范围比较广, 我们除了学习和掌握档案学基础知识外, 还要学习其他社会科学和自然科学知识, 尤其是计算机等相关学科知识, 要有一定的汉语言文学水平, 有较强的阅读、写作能力, 了解国外档案工作及其发展情况, 有着开阔的视野, 才能在今后的档案工作不断的进行探索和创新。准确地把握档案事业发展面临的新形势、自身发展的新情况和所处的新环境, 用求实创新的精神, 把握规律, 勇于探索和实践, 对看准了的问题大胆尝试, 脚踏实地, 力争取得实际成效, 提高工作效率和质量。

参考文献

[1]GB/T 11821—2002.照片档案管理规范[S].

结合实际抓好德育工作 篇8

1 精心计划, 周密安排, 建立教学内容需求和培训效果反馈机制

2013年是畜牧业新型职业农民培训工程开局第二年, 为使该项工作落到实处, 分赴17个乡镇、办事处走村到场了解农民需求, 深入全区150个规模养殖场, 发放调查问卷480多份, 征求意见建议70余条, 使培训工作能够切实解决生产难题, 受到养殖户的欢迎与好评。

2 迅速行动, 开展丰富多彩的新型职业农民培训

实行主体集中培训和分散专题培训相结合, 省、市、区、乡镇、村级五级培训共同开展、相互补充的培训方式。同时调动畜牧龙头企业的培训积极性, 通过联办合办开展培训工作提高了农民养殖的技术水平。

3 加大宣传力度, 营造良好的舆论氛围

踊跃向有关新闻媒体投稿, 通过媒体及时报导本区新型农民培训工程的新动向、新做法, 对新型农民培训工作的政策, 典型经验和培训成效进行了宣传。进一步扩大了新型农民培训工程的影响力。为提高培训效果, 加大培训宣传力度, 局里主动与泰安电视台联系, 拍摄了《禽流感防控知识》新闻及专题报道, 在泰安党建频道播出, 《奶牛数字化管理技术》新闻在泰安电视台新闻频道播出。

4 落实工作措施, 严格调度考核

制订定期调度和年终检查验收制度。实行一月一统计、一季一调度。对农民培训工作中突出贡献的个人予以表彰, 对工作不力的给予通报批评。建立健全培训档案, 对培训时间、培训地点、培训人员、培训方式、培训内容、培训教师及培训效果做好了音像和文字记录。

5 培训工作重点

5.1 把畜牧业新型职业农民培训工作做为畜牧局工作的重点

实行农民培训包保工作制度, 扎扎实实做好培训工作。在“改进工作作风, 密切联系群众”主题实践活动中, 岱岳区畜牧兽医局把新型职业农民培训作为为民办实事之一, 加强组织领导, 局领导班子7名成员对乡镇和培训效果进行包保, 24名专业技术人员对畜牧专业村的新型农民培训工作进行包保, 保证培训效果。

5.2 联合职能部门, 共同举办养殖培训班

为搞好新型农民培训工作, 全局上下动脑筋、想办法, 与科协、妇联、团委联合下文, 整合培训资源、创新培训方式, 开展多层次、多渠道、多形式的农民培训工作, 培训农民2567人次。

5.3 做好调研, 有的放矢的进行培训

围绕提升畜牧从业者技术素质, 以现代奶业项目、重大动物疫病放控、畜产品无公害质量认证、动物检疫等重要工作重点, 精心计划, 周密安排, 对畜牧生产工作中存在的疑难问题进行培训。在道朗镇成功举办了动物疫情监测操作技能培训班, 举办了岱岳区春季人畜共患病防控技术培训班。来自全区动物防疫技术人员和标准化规模场负责人共83人进行了实验室操作技能培训, 提高了全区专业技术人员的实战操作能力。

5.4 围绕畜牧产业发展及重点项目建设, 提升培训作用和效果

围绕现代奶业项目和生猪改扩建项目、菜篮子工程, 开展多层次、多渠道、多形式农民教育培训。举办《禽流感防控知识》、《奶牛数字化管理技术》、《肉羊规模化养殖技术》培训班。提高了培训的必要性及项目完成的质量, 受到省市检查组的肯定。

5.5 注重提高培训效果, 加大培训宣传力度

通过电视台、省、市、区网站等方式将培训的内容和培训的信息发布出去, 广泛宣传新型农民培训工程的有关方针、优惠政策、激励措施和对农民增收的重要意义, 使广大农民群众认识新型农民培训工程, 积极参与新型农民培训工程。山东省电视台对于职业农民培训作了报道, 泰安电视台对于职业农民培训进行了4次报道, 齐鲁牧业报1次, 各大主流网页报道25次以上, 中国街网页2次, 中国畜牧网3次, 齐鲁牧业报网站1次, 山东畜牧网7次, 山东动物疫控网4次, 市级网页7次, 各类新闻媒体报道30次以上。

6 下一步工作打算

结合实际抓好德育工作 篇9

学生李涛 (以下简称小涛) , 男, 17岁, 高中三年级, 活泼好动, 乐于助人, 与同学关系非常好, 颇受女生喜爱, 成绩浮动非常大, 社会交往广。该生为我所带班级学生。在高一由于实验班的调整, 小涛来到了我的班级, 留给我的最初印象不过是一个瘦弱的小男孩而已, 根据了解, 把该生安排为生活班长。高二文理分班、高三的大打乱再次分班, 小涛一直在我的班级里面, 高一7班———高二7班———高三9班, 年复一年, 小涛那辛勤的身影、运动会上为班级拼搏的精神时时在我的字典中增添着一笔又一笔, 可是回忆起来, 小涛的成长却是一个坎坷的过程。

在高二时候我就开始关注到他有很多的问题, 在高二这个特殊的时期, 小涛经常参与一些打架事件, 甚至一些群架事件, 这多少与他的众多社会朋友有着千丝万缕的联系。很多学生对其称呼“涛哥”, 明显带有一丝社会气息。成绩在高二至高三阶段直线下降, 有明显的男女交往过密现象。经过一些辅导, 小涛明显能够把精力转向学习, 可学习成绩仍呈下降趋势, 且无法树立信心, 竟想到放弃。小涛的家长说:“我们孩子明显心思不在学习上啊, 现在晚上到家也不学习, 每天就知道美!”

小涛自述 (多次谈话的关键之处) :我每天很憋屈, 到家里, 爸爸妈妈经常因为爸爸应酬多而吵架, 我很难学习进去……至于女友, 我并没有认真, 只是觉得好玩罢了……如果我有朋友挨打的话, 我躲开那我不是太不讲义气了?我觉得我这么做对……现在成绩一直上不去, 我也不知道怎么办了, 也许我就这样了, 老师您就别费心了。

二、个案分析及诊断

根据小涛的自述, 家人的评价, 经过大量查阅资料, 我发现他的问题较杂, 基本可以确定为三个问题:1.攻击性行为 (1) 。攻击性行为也叫侵犯行为, 指有意用语言或暴力的形式对他人的身体或心理进行伤害, 且不为社会规范许可的行为。2.耐挫力问题 (2) 。耐挫力指人们能够摆脱挫折困扰, 使自身免于心理和行为失常的能力。3.青春期性心理问题 (3) 。青春期性心理问题既包括个体在青春期所遇到的与性心理和性行为有关的心理问题或困扰, 又包括与异性交往有关的心理问题。很明显, 小涛属于其中的异性情感问题。

攻击性行为的形成:通过了解, 我知道小涛的父亲是退伍军人, 管理方式非常粗暴, 曾因打孩子把自己的皮靴踢坏。小涛由于在童年时期经历了管理方式粗暴的父亲的影响, 认为暴力能够解决一切问题, 由个体打架发展到群架, 经常出现情绪不稳、脾气暴躁的现象。

耐挫力问题的形成:由于高考, 以及家长、老师的压力, 小涛面对每次考试结果与预期的巨大差距, 加上落下的很多的功课, 不能正确面对考试成绩, 产生放弃思想, 不能够坚持拼搏。

青春期性心理问题之异性情感问题的形成:由于小涛处于异性接近期和两性恋爱期之间, 当有女生主动关心他的时候他就开始了自己的友情和恋情的模糊, 开始了所谓的早恋行为。

三、辅导措施及过程

由于小涛情况的复杂性, 我决定交叉共同处理他的心理特殊情况, 制定了心理健康辅导的目标:到高三能够让小涛顺利克服攻击性行为, 在高三期间能够通过考试克服耐挫力问题及异性情感问题。最终使小涛能够顺利高考, 取得理想的成绩, 使其毕业时成为健康快乐的阳光男孩。

1. 尊重学生, 耐心交谈。

由于小涛的不同问题的出现, 进行不同话题的突破。对于其父母的吵架, 先给予孩子承诺, 在其父母吵架过分的时候可以让孩子直接到自己的家里来学习和休息。让小涛感受到我的关心, 不再排斥, 这样就能够顺利地进行下面的谈话。在谈话中, 首先接受他的行为, 包括他的三种心理现象的出现, 让他要坦然面对它, 心平气和地来解决这些问题。让小涛认识到我的善意, 能够主动和我沟通共同解决问题。“随风潜入夜, 润物细无声”, 不断地在辅导中挖掘小涛身上的闪光点, 发挥其优势, 使孩子获得心灵上的满足。

针对攻击性行为:对事不对人, 让其静下心来认真思考一些问题:你是不是在生气之后, 就想找人来出气?你的朋友如果受了委屈, 你是不是很想替他出气?事情过后, 你想没有想过别人的感受?你有没有觉得那个同学因为被你欺负而感觉很委屈等问题。让小涛明白攻击别人并不是解决问题的最好办法, 这会害人害己, 不但不能使愤怒、挫折等情绪得不到排解, 甚至会激化。根据自己的实例让其正确认识健康的友谊应该是什么样子的, 并对小涛出现的一些已出现的问题剖析, 给予一定的处罚, 让他认识到自己的行为是错误的。

异性情感问题:理解但不姑息该生的青春期早恋问题。跟小涛心贴心的交流, 让其认识到早恋就是一个美丽的回忆, 没有任何现实的结果。也让他知道男女正常交往, 相互关心、相互爱护、增进友谊, 应该受到保护和鼓励, 这是自然的现象。但爱情是以婚姻为前提的, 要有一定的物质基础, 未来的路很长, 作为高中生, 这种感情很难有好的结果, 会成为“无花之果”。也要认识到现阶段我们的最大任务是学习, 如果因为恋爱影响学习, 就是非常荒唐、不可取的。我试举身边朋友的例子, 让其明白这个道理, 并给小涛布置相应的作业:请找出她身上的10个缺点, 以便打破对方在他心中的完美形象。

2. 进行家访。

为了让家长共同配合我的心理治疗, 我进行了多次家访, 针对不同的情况与其家长交流, 在家长和小涛的共同配合下, 我们每次交谈都能够让孩子学到更多的道理。并且在与其家长交流过程中让家长也能够得到一些辅导, 使他们的教育方式更加科学, 更加适合孩子, 能够让孩子在一个健康的环境下成长, 并对其父母吵架, 和其父亲喝酒的情况进行了深刻的探讨, 也得到了小涛父母的支持, 使得家访行动收获颇丰。

3. 同甘共苦, 共同进步。

小涛耐挫力是一个大问题, 没有任何的动力, 所以为了让他也能够有一定的动力, 学会熬夜, 抓效率, 进行最后的高三冲刺, 我也给了小涛一个承诺, 每天我也进行高考前的百天冲刺熬夜行动, 每天凌晨12:30—1:30之间小涛必然会收到我的一条问候、鼓励的短信, 即使工作再累、身体在疲惫, 也不曾忘记。这使孩子得到了鼓励和感动。

为了给其更大的耐挫力, 使其不放弃, 每周日下午我都会给包括小涛在内的一些学生补英语课, 其实主要进行各种各样的减压辅导或者是其他的心理疏导, 小涛也越来越开朗, 也让我们的补课充满了欢乐。慢慢的小涛成绩不断上升, 攀升至班级的前10名, 使其有了信心和决心, 这样该生的耐挫力就不成什么问题了。

4. 制定行为契约书 (5) 。

我通过制定行为契约书来约束小涛的行为, 随时提醒他的行为, 大大约束了他的行为。

行为契约内容如下:

我, 李涛, 同意在高中剩余期间承诺绝不做出下列行为。

(1) 不参与任何形式的打架事件。

(2) 正确处理与××的关系, 使关系正常化, 让同学们进行监督。

(3) 每次考试后不再说出丧气话, 跟老师共同分析考试成绩。

(4) 帮助自己的好朋友克服打架行为。

(5) 如果心理需要发泄, 主动找到宫老师交谈、控制自己。

如果我违反以上行为中的任何一种, 我愿意接受处罚。处罚措施:主动接受老师和家长的处理, 主动为班级做卫生反省。

我愿意接受老师、父母的共同监督, 当违背契约中的任何措施, 我将和老师共同记录在备忘录中。

五、辅导效果

经过一年多的辅导, 该生效果明显, 摆脱了耐挫力问题, 并在高考中取得了好的成绩。至于早恋问题、攻击性行为在高三期间一次没有出现过。现在小涛已经上了大学, 并且我们后来一直是哥弟相称, 我们建立了良好的关系。这样, 我也初步达成了把该生培养为阳光快乐健康的男孩的目标。

在此案例中, 我们可以发现心理工作在高中教学中的重要性。高中学生正处于心理变化激烈、动荡的时期, 他们有自己的想法, 自认为自己已经长大, 可是由于经验的缺乏经常认识肤浅;处于青春期的他们情感丰富而不稳定, 心理矛盾、心理冲突时常发生。如有的学生不合群, 有的自卑, 有的极易冲动, 有的叛逆报复, 有的心理承受能力差, 甚至出现出走、自杀等现象。这些所有的现象可以说极大地影响着他们的心理健康, 如何提高他们的心理素质, 健康成长, 已迫在眉睫。而作为班主任, 我们每天与学生朝夕相处, 最易了解和掌握学生心理活动, 也有各种机会和途径开展心理健康教育, 固此我们应该把握一切能够利用的机会为这些孩子们的健康成长提供必要、必须的条件和环境。

参考文献

[1]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:144.

[2]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:182.

[3]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:207.

[4]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:146.

结合实际抓好德育工作 篇10

胡锦涛总书记曾指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本”。因此,在国有企业改革发展中,大力发挥思想政治工作的效用,就必须积极适应新形势、新任务,适应转型发展的要求,并充分结合企业实际情况,以人为本,从职工思想根源入手,建立起适应企业职工实际需要的思想政治工作体系。

一、找准企业职工思想政治工作的切入点

在加快企业转型跨越发展的新时期,复杂的形势和激烈的竞争使广大职工群众的思想发生了深刻的变化,思想政治领域出现了许多前所未有的新情况、新问题。因此,企业职工思想政治工作的内容应从实际出发,努力把握职工的思想脉络和不同需求,充分理解和把握职工的内心动态,运用正确的理论凝聚人心,激发动力,寻找思想政治工作与企业转型发展的有效切入点,促进企业加快发展。

1. 大力倡导时代精神

思想政治工作是我们党的优良传统,我党领导的中国革命史实际上就是我们党做好群众思想政治工作的历史。我们的党积极开展思想政治工作,宣传党的政治主张,为党的发展壮大、密切党与工农群众的天然联系打下了坚实的基础。新中国成立后,根据新形势的需要,我党通过强有力的思想政治工作,极大地调动了全国人民建设社会主义新中国的政治热情和积极性。我国三十多年改革开发的实践一再证明,愈是深化改革,扩大开放,发展社会主义市场经济,就愈要重视思想政治工作建设;愈是加强思想政治工作,就愈能促进改革发展。思想政治工作具有鲜明的时代性,每个时期、每个阶段围绕党的中心工作,思想政治工作也有了不同的主题与内涵。因此,企业要做好思想政治工作就要结合现阶段转型发展的实际,必须运用科学发展观理论,加强职工理想信念教育和厂情教育,弘扬以创新发展为核心的时代精神,提高广大职工的思想觉悟,使他们时刻保持为企业积极奉献的精神状态。

2. 大力提倡劳模精神

必须加大宣传生产经营中涌现出的先进典型,树立劳模榜样,倡导职工爱岗敬业,无私奉献的精神,在职工中形成一种积极向上的先进氛围,激发广大职工的工作热情和创造能力。

3. 坚持创新,开拓视野

当前,企业在改革发展中尽管遇到许多困难和问题,但这是企业改革发展中遇到的问题,要在改革发展的过程中去加以解决。必须引导职工用发展的眼光看人待事,正确认识不同群体、不同阶层的差异,启发职工群众爱岗敬业、明礼诚信、团结友善、理解沟通、和谐共事;必须联系实际,开展遵纪守法、思想品德教育和精神文明创建活动,提高广大职工群众的道德水准和文明程度,保证职工健康向上,共同为构建和谐企业出力献策。

二、把握思想政治工作新手段

做好思想政治工作,说到底就是对职工进行思想观念的正确引导,以此来调节和保证职工群众行为的正确性。而企业改革,是通过改革企业制定的各种制度办法,协调职工之间的关系,引导和支配职工的行为。正确制定和实施改革措施有利于稳定人心,统一思想,减少利益冲突,避免引发思想矛盾。思想政治工作要达到扬善弃恶,褒美贬丑的目的,说理疏导固然必要,但如果没有措施上的奖勤罚懒、倡优斥劣相协调,保证真善美的行为受到鼓励,“假丑恶”受到遏止,道理说得再好再多职工也难以接受,思想政治工作的说服力和感召力也就无从谈起。反之,改革措施必然要以思想导向为前提,要使广大职工自觉执行改革措施,必须加强宣传教育,及时解决好在实施改革措施中出现的思想问题,把矛盾解决在萌芽状态,保证各项改革措施的顺利实施。

1. 体现思想政治工作主体

思想政治工作者通过自己脑体兼有的综合性和奉献性劳动,创造着思想政治工作的价值,为企业和社会服务。思想政工人员必须通过不同的工作方式和方法,提高职工的思想政治觉悟,转变观念,激发职工干事创业的积极性;随着广大职工群众思想境界逐步升华,就会不断提高工作的效率,从而创造出更多的经济效益。因此,思想政治工作只有以人为本,把职工作为思想政治工作的主体,作用于人才能实现其价值。

2. 把握思想政治工作方向

做好思想政治工作,必须认真实践科学发展观和党的宗旨,一是要坚持党的群众路线,把职工群众的根本利益作为思想政治工作的出发点和落脚点。二是坚持深入基层、了解职工群众,以良好的思想作风带动职工,真正做到从思想上尊重职工,感情上贴进职工,工作上依靠职工,从而找到解决各种矛盾的有效方法。三是思想问题,往往源于工作和生活上的实际问题,而企业经济发展中的热点、难点,往往又涉及到职工群众的切身利益,所以坚持从企业实际出发,注重实效,牢牢把握做好思想政治工作的政治大方向,才是搞好思想政治工作的关键。

3. 发挥思想政治工作潜在价值

以人为本,做好思想政治工作,就要通过开展形势任务教育、厂情教育和劳动竞赛,澄清群众的模糊认识,明确主体目标任务,激发职工艰苦奋斗、锐意进取的热情,以此推动各项生产任务的完成。企业思想政治工作是潜存于职工思想深处的一种长期性工作,它的作用要经过一段时间或较长时期才能显现出来,是一种工作潜在价值的体现,必须借助于正确的世界观、人生观和价值观来教育引导职工,确立他们的人生方向。

三、创新思想政治工作新领域

在目前市场竞争异常激烈的情况下,企业要想在优胜劣汰的激烈竞争中求得生存和发展,职工个人要想在劳动力供求矛盾不断加大的竞争中保持优势,就必须具备很强的竞争能力。新时期思想政治工作就是要进一步引导职工增强竞争意识,提高自身的竞争能力,以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态开展工作,推动企业的转型发展更上一个新台阶。

企业思想政治工作要进一步加大参与力度,要把企业经济工作作为思想政治工作的“主阵地”,参与企业生产经营全过程。企业思想政治工作不能摆花架子,搞形式主义,必须目标明确、考虑最终效益,有目标、有措施、有步骤、有考核地进行。在开展思想政治工作中要善于根据新情况、新矛盾、新形势及时调整,决不能被动地工作,必须有的放矢,把握职工思想脉络,推动企业的各项工作。

结合实际抓好德育工作 篇11

关键词：小学,思想品德,生活

从参加工作以来, 我一直从事小学品德教学工作。在品德课堂上, 我经历了从刚开始的灌输式的教育方式, 到随着新课改的热潮, 教师的角色发生改变, 在课堂中充分体现以生为本的理念, 成为课堂的“引导者”, 再到新课标修订之后, 我对品德课堂教学又有了新的认识和感悟。

通过学习新课标, 让我认识到品德课堂教学要因地制宜地拓展教学时空, 积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源, 通过“增补—删减—拓展”等方式, 重组教学内容, 力争使教学内容具有时效性、针对性、实用性。以活动为主线、以育人为主旨、重视道德行为的践行、以学生的生活为基础, 寓教育于活动中, 让学生在愉快的活动中体会学习的快乐, 感悟做人的道理。

基于此, 我在平时的品德课堂教学中, 积极研究、努力探求一条符合学生生活实际、适合学生发展的特色道路。课堂中我紧紧围绕“从生活中来, 到生活中去”的理念, 多角度、多方位地深入研究课程、教材、教学, 使之真正转化为学生的生活, 引领和发展学生的实际生活能力;充分发掘本地区的教育资源, 创造性地使用教材, 让学生在一个开放的环境里学习。

一、源于生活

在每节课具体教学内容的选择和确定上, 我不拘泥于教材, 而是在理解教材设计意图及其承载的价值和目标的基础上, 根据学生的实际生活来“活用”教材, 从而沟通教学内容与学生现实生活、社会生活、已有生活经验的联系, 使课堂教学对学生具有生活和生命的意义。

例如, 在教学《做个聪明的消费者》一课时, 教材第二版块中提到各种商品包装袋上的学问很多。 (出示电子书) 如果让学生———分析每一类商品的包装, 那么学生会混淆不清, 更何况有的商品, 学生并不熟悉, 为了能更好地教学本版块内容, 我从学生生活实际出发, 根据学生购物经验, 我了解到学生对食品包装袋最熟悉, 所以在教学中我以食品包装袋为例, 让学生充分了解包装袋上的信息及用途。然后“以点带面”, 辐射到了解其他包装袋上的学问, 这个知识难点就迎刃而解了。

二、引领生活

小组合作学习, 实现资源共享。教学中以一个个活动串联起整个课堂, 让学生在活动中学习, 在交流中学习。

例如, 《规则有什么用》一课的教学目标是了解生活中的各种规则, 重点了解学校规则, 通过小组合作、交流, 了解规则的意义及作用, 并能学以致用。为了更好地实现教学目标, 我在教学准备时, 用相机拍下了平时学生在校的生活照片, 有正面题材的, 也有反面题材的, 在上课的时候, 我没有一味地以本为本, 而是充分利用了现有学校的资源, 让学生从自己的身边, 从生活实际中找到规则, 然后小组合作学会给规则分类, 了解每条规则的制定都是有其作用的, 因为是从学生身边找到的规则, 所以学生接受起来相对比较容易。

事实证明, 通过本课的教学, 学生开始意识到在学校应该积极遵守学校制定的各类规则, 这样助于学生良好的行为习惯更快地养成, 从而引领学生在社会生活中也能做遵德守礼的好公民。

三、深入生活

让学生亲历生活过程比知识本身更重要, 通过探究性活动, 引导学生在活动中进行自我体验, 使学生获得知识, 提升能力, 突出“做中学”的目的。

在教学《走进盲人》时, 上课时我设计了这样一个体验活动:把学生分为两组, 一部分学生观看, 然后找11个学生上台体验, 其中6个学生蒙眼, 5个学生分别搀扶着蒙眼学生, 剩余1个蒙眼学生没有人搀扶, 请所有上台学生绕教室走一圈后, 我分别采访了被蒙眼的学生、搀扶的学生、自己蒙眼走的学生和观看的学生, 通过亲身体验, 我们听到了学生最真实的心声:被蒙眼的学生感受到生活的不便, 心里很恐慌;搀扶的学生感受到当引路人也不容易;自己蒙眼走的那位学生在谈感受时说着说着竟然哭了, 因为他害怕、无助。而观看的学生的感受是很想去帮他们一把。

看!就是这样一个小小的体验活动, 我们的教学目标就达成了, 没有过多的语言, 学生的内心自然形成了对盲人的同情, 真心愿意去帮助生活中的残疾人。

四、回归生活

以生活为本, 把课堂中学到的知识付诸于平时的生活实践中, 达到学以致用的目的, 使品德教学回归日常生活。

在教学《通信连万家》一课时, 为了突破本课的难点, 如何根据实际情况正确选择, 使用相应的通信方式来解决实际问题。我设计了关于通信的活动, 在这个活动中, 我主要通过贴近学生生活的实例来展开, 活动中我采用了递进式、分层次的教学方式。

首先, “简单文件的传递”, 同一份文件, 在不同的条件下, 为了突出一个“实效性”, 也就是本着花最少的钱办高效事的原则, 让学生快速、恰当、合理地做出选择。

其次, 从生活中列举了三个事例:第一个突出电信通信的快。第二个突出邮政的便利, 弥补了电信通信的不足。第三个是突出在面对可以同时有多种选择的通信方式时, 教给学生高效办事的方法。———突出方便、实用、快捷的特点。

最后, 设计了一个拓展, 那就是从个人事到国家事的选择。联系生活实例, 当大家同时面对一件国家大事时, 我们应如何选择合适的通信方式与之联系。引导学生根据实际情况, 结合自己的实际能力来做出恰当的选择。

课堂最后师生互留联系方式, 也是想让学生回到生活中, 让学生感觉到这些通信方式就在我们身边, 它一直被我们使用着, 为我们的生活提供着便利。