结合自己工作实际

结合自己工作实际（共10篇）

结合自己工作实际 篇1

结合自己的实际工作经验，如何做好班主任

班主任所从事的工作，就是用自己的人格，在学生的心灵里播下真、善、美的种子，除去假、丑、恶的杂草，以爱的阳光雨露培育起一棵充满人性的参天大树。俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”。班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，跟学生保持密切交往的教师，因此，班主任的人格修养对班集体的建设以及学生的成长起着决定性作用。下面就我从事学校班主任多年的工作经验谈一谈如何做好班主任。

一、加强自身修养，热爱教育事业

教师是人类灵魂的工程师。作为班主任，我认为就是学校的支柱。试看，每一位学生一旦进入校门，接触最多的就是班主任，并且有很多的事都是班主任布置或安排的。班主任的教学管理工作，不仅影响的是学生们的学习成绩，还有做人的改变。可谓班主任的言行与修养直接影响着每位学生。所以，我觉得作为一名班主任应该进行培训后上岗，如果不采取任何培训，就直接带班主任，这样不仅给学校管理带来安全隐患，而且也会给教师带来伤害，当然最大的受害者还是学生，因为他们是“实验品”。在班主任的成长过程中，难免会有很多的错误决策，学生就是决策的执行者，负面的影响有可能给孩子带来一生的伤害，每位家长是不希望自己的孩子成为“实验品”的。

二、将心比心 关爱学生

班主任对学生的关爱是顺利开展班级工作、教育好每一位学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求。需要呼吁，值得提倡。这种爱应该是一种道德情感，而不是私人情感。我们面对的是在性格上不断成熟的孩子，他们在学习，生活等方面都会有很多的错误，那是一种无意的或是顽皮的表现。作为班主任，无论带哪个班级，对待自己的学生都应该一视同仁，不能以我们个人的兴趣或利益来选择，否则就不是真正的“师爱”。我们给学生的爱虽然与父母、朋友的爱本质上相同——都是人类最真挚最美好的感情，但是它们在内容和表达方式上有很多的不同。父母对孩子的爱更多的表现得更物质、更感性、更具随意性，比如，有的家长就把孩子的成绩单变成了他们感情的晴雨表。好成绩，美食，名牌全有；成绩差，不是唠叨就是骂。而我们不同，我们给予学生的爱是精神上的、理性的、全面的、平和而持久的关爱。这种爱，既要合乎现代教师的职业道德要求，又要合乎教师的职业规范；这种爱，既要关心他们是否成长，更要关心他们是否成人且成为现代社会有用的人。

我做班主任多年来，常常利用节假日参与学生们的活动，融入到他们中间，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。我想，只要你对学生付出了爱心，并且是真心的，他们一定能够感受到。即使在平时你因为某些事情批评了他们，他们也知道你的批评是为他们好，是为了他们更好的成长。

三、正确引导学生 培养良好的班风和学风

班主任每天的工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才。那么良好的班风学风的培养至关重要。首先，一个班到底要树立什么样的风气，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会，通过班会，师生共同探讨、统一认识，民主确定班风标准。讨论的越充分，认识就越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。其次，一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须挑选品学兼优、关心集体，在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。分配给他们一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。班干部要成为班集体的中坚力量，班级行为规范的示范者，各项活动的带头人。凡是要同学们做到的班干部必须做到。如此坚持不懈，才能带出好的班风学风来。再次，在班级里要树立对集体的荣誉感。培养学生的集体责任感、荣誉感，可采用开展丰富多样具有教育意义的活动。例如，开展评选“最关心集体的同学”奖、“学习最勤奋刻苦的同学”奖、“最受欢迎的班干部”奖等等，通过开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己，起模范带头作用；没有选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，这样使班级里形成人人争上游的好风气。另

外，班主任应积极组织班级同学参加校区及学院所举办的各项活动，在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威，这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。

四、延伸关爱 多加呵护

班主任的工作除了搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展外，特别要关注学生的身心健康的发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段；中学生正处于青春发育期，这个时期他们既要经历青春期的生理巨变，也要经历心理发展的种种困惑。在这特殊时期特别需要班主任对他们的关心和爱护。作为班主任要经常深入了解学生的动向，对于学生在学习和生活出现的一些琐事，班主任要认真观察。对于学生出现的过激行为教师要给与理解和宽容。我认为了解学生最好的方法，莫过于经常找话与学生聊天，这样你就会从学生不经意的口中了解许多学生的信息，这对与班主任正在教育身心发生变化的学生来说，会有很大的帮助。

关注和爱护学生，要让他们在充满爱的环境里健康成长；关注和爱护学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；关注和爱护学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。

总之，班主任的特殊地位，使其成为是学生最亲近的老师。班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者。作为班主任要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经历和生命历程，不断地反思和总结，不断地探索和升华。

结合自己工作实际 篇2

一、围绕发挥女工组织作用, 深入开展“巾帼建功”活动

“巾帼建功”活动是公司在女职工中开展的一项重要活动。这项活动紧紧围绕单位生产实际, 结合生产、经营中的重点、难点问题, 针对女工特点, 开展的岗位立功活动。它的开展激发和调动了女职工的聪明才智和工作的积极性, 充分发挥了女职工在公司双文明建设中的作用。

根据局工会女工部和公司党委的总体部署, 公司女工组织认真履行“维护、建设、参与、教育”四项基本职能, 积极引导广大女工在公司生产经营等各项工作中建功立业, 扎实推进巾帼建功活动。公司女工组织坚持贴近生产经营中心工作, 围绕本单位岗位实际, 把巾帼建功活动与职工经济技术创新等活动有机地结合起来, 采取宣传发动、分类指导、典型引路等有效活动机制, 在广大女职工中形成了奉献在岗位、拼搏在岗位、建功立业在岗位的浓厚氛围。近几年, 公司先后在不同岗位及工种中选树了大量的巾帼建功示范岗、巾帼建功标兵和先进女职工典型, 并给予了表彰奖励。通过表彰极大地调动了女职工的积极性。榜样的力量是无穷的, 她让广大女职工在生产中有带头, 学习中有比头, 生活中有看头。这项活动的开展极大地鼓舞和调动了生产积极性, 提高了经济实力, 也促进了女职工地位的提高。

二、全面实施女职工素质提升计划

(一) 以周末学校为载体, 大力开展女职工健康、家庭文化、子女教育等方面的知识培训

女职工周末学校是近几年在女工中进行职业道德教育、健康教育、家庭文化教育最有效的载体, 逐渐成为女工学习知识的新阵地, 充实知识的新课堂。公司女工组织每年都要组织2-3次的学习机会, 女职工在这所特殊的学校里, 学习了为人之道、健康之道, 为促进家庭和谐、单位和谐、社会和谐做出了积极的贡献。

(二) 以知识竞赛、岗位培训、办培训班等方式加强女工专业技术、岗位知识、安全教育等方面的知识学习

随着外部市场工作量的增加, 一些女职工的素质难以适应形势发展的要求。这主要是因为, 女职工在赡养老人、抚育子女、料理家务等方面的负担, 一般要重于男职工, 从而, 使不少人放弃了学习和深造的机会;再加之与外界社会交流少, 受教育面狭窄等因素, 女职工的竞争能力和综合素质难以得到不断提高。我们通过强化职业培训, 将女职工纳入职业培训、安全教育的范畴, 举办各类业务技术培训班, 开展技术比武和技术练兵活动, 促使广大女职工积极进行岗位练兵, 不断增强业务技能, 并不断学习相关类型的知识。公司的许多女职工既会预算, 也懂财务, 既会开车也懂得修理, 努力做到了“精一门, 会两门, 懂三门”, 提高了竞争能力。同时还积极开展各种知识培训和学历教育, 提高女职工的文化素质, 努力为女职工提供增长才干的实践机会, 围绕增强自主创新能力, 动员组织广大女职工积极参与技术革新、发明创造等活动, 提高其创新素质, 增强其创新能力。近几年在工会开展的群众性经济技术创新活动中, 广大女工积极参加, 并不断获奖的事实, 证实了女工积极学技术的成效。

(三) 以“四自”教育为主, 提高女职工的自信心、责任感和自豪感

女职工有特殊的心理和生理特征, 为了全面提高女工综合素质, 我们不断对女职工进行“自尊、自信、自立、自强”的教育, 鼓励女工克服由于历史和生理条件造成的思想上的狭隘性、生活上的依赖性、心理上的自卑感等观念和不足。女工首先要自尊, 古语说:“爱人者, 人恒爱之, 敬人者, 人恒敬之”。不尊重别人的人, 也得不到别人的尊重。只有互相尊重, 才能有每个人的自尊。我们要求女工在家庭和工作中发扬中国传统美德, 勤俭持家, 以实际行动维护自己的自尊。自信是女性奋发进取, 积极向上的动力;自立是女性自我意识和自我表现的觉醒, 女性自立不仅是生活上的独立, 也是思想上的独立, 双重的独立使女工更加聪慧和健康;自强可以带动和促进其他“三自”的树立。女工想在事业上有所成就, 要付出比男子加倍的努力和代价, 这就要求女子有更坚强的意志和毅力。

另外我们还组织女工积极参加演讲比赛、歌咏比赛、卡拉OK比赛等, 提高女职工的审美观念。

三、积极开展维护女工权利工作

做为建筑施工企业, 大量的工作在野外, 一些女工的工作环境也在外部, 在劳动保护方面, 公司女工组织积极会同工会、安全生产部门开展女职工劳动保护监督检查工作, 通过检查, 解决女职工在劳动和工作中因生理特点造成的特殊困难。特别是孕期、哺乳期的女工, 都得到了很好的保护, 有的还临时调换了工作。我们为公司女工发放女职工特殊劳保用品, 为公司300多名女工参加了“妇女安康保险”, 受到广大女职工的欢迎。

结合实际创新基层党群工作 篇3

一、建立运行四项制度

（一）理论学习制度

理论学习是干部增强党性修养、提高政治觉悟和工作能力的重要途径。也是建设学习型党组织，加强基层党组织建设的必然要求。党群部门要将组织党员领导干部学习作为一项基本任务来抓，成为学习的组织者、实践者和推动者。基于目前发达的互联网，在学习过程中我们采取自学与集中学习相结合，以自学为主方式。在集中学习方面，我们每年至少组织一次培训，及时对中央和上级的文件精神进行宣贯和解读，如“十二五”规划专题讲座，结合十八大精神宣贯组织了企业文化讲座。在自学方面，我们按季度将学习材料发放到员工的邮箱，要求每位党员做好记录，填写《党员手册》。理论学习做到了有计划、有跟踪、有记录。

（二）培训制度

以提高党员群众的业务知识和岗位技能为目标，通过不断培训员工运用科学理论解决实际问题的能力。党群部门要针对每位员工制定详细的培训计划，本着“缺什么补什么，干什么学什么”的原则，培训结合岗位职责和现代企业管理理念，结合人事年度干部和业务培训，每年至少举行2次以上的集中培训，培训内容可与现代企业管理制度、与职业道德培训相结合，针对岗位经理以上人员的职责要求，举行系统的企业管理培训，针对机关关键部门和关键岗位人员开展廉洁从业培训等。

（三）红色教育制度

“红色的历史孕育了红色的文化，红色的文化激励着一代又一代人不断奋勇前行”，作为国有企业如何做好政治优势转化工作一直是党群部门探索的课题。我们将继续利用革命老区爱国主义基地和烈士园等红色教育基地，努力营造以“红色文化”育人的良好氛围，利用节假日和纪念日，对党员及入党积极分子进行革命传统和历史教育。通过弘扬学习老一辈革命家“坚定信念，敢创新路”的革命精神，来解决企业发展遇到的现实问题。同时，我们还要继续组织新党员在爱国主义教育基地的宣誓，坚定了广大共产党员跟党走的决心和信心。

（四）会议制度

认真召开组织生活会及民主生活会，开展批评与自我批评，达到交流思想、提高认识、增进团结，共同进步的目的。开好党员大会至少每季度召开一次。主要内容是：传达上级党组织的决议、指示；听取和审议支委会工作报告；听取行政负责人关于业务、行政工作情况的通报；选举新的支委会，增补和撤销支部委员；讨论发展新党员和预备党员转正；决定职权范围内对党员的表彰和处分等，讨论决定党支部工作中的重要问题。开好支委会。至少每月召开一次，也可根据工作需要随时召开。主要内容是：研究、制定贯彻上级党组织决议、指示和协助行政领导完成本单位任务实施保障监督的措施；研究党的建设和党员管理教育方面的问题，研究培养、发展新党员方面的问题等；安排支部近期活动。上好党课。可根据形势任务的需要，相对集中使用党课教育时间。运用电影、电视、录像等现代化手段进行教育。党课内容主要是比较充分地讲解党章、党的基本理论、基本知识以及各项路线、方针、政策，同时要针对党员一定时期的思想倾向和共性问题，进行党风、党纪和革命传统教育，学习时事政治等。授课人可由本单位的党组织负责人承担，也可请上级党组织负责人或有关专家、学者授课。党员领导干部要带头讲党课。

二、抓住三个重点

（一）积极培养青年骨干入党

尤其是把青年骨干的入党作为一项重点工作抓好落实。一是根据《党章》规定，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的方针，有领导、有计划地进行。二是发展党员必须坚持入党自愿和个别吸收的原则，成熟一个，发展一个，禁止突击发展。重视培养和吸收青年骨干入党。三是党支部全面负责培养和扩大入党积极分子队伍，指导和支持共青团组织做好“推优”工作。28岁以下青年入党，一般应从团员中发展。发展团员入党，一般应经过共青团组织推荐。

（二）每年一次评选推优工作

结合创先争优活动，把创建先进党组织、争当优秀共产党员和优秀党务工作者的活动贯穿于日常工作之中，每年评选表彰一次。结合党员示范岗，一个党员一面旗等活动，进一步发挥党员的先锋模范作用和先进典型的示范引领作用。

（二）关怀帮扶困难员工

在困难员工帮扶方面，要建立了困难员工台账，详细记录困难员工的家庭收入、身体状况，个人经历、思想等情况。今后要进一步了解掌握要帮扶的重点问题，制定了对口帮扶措施，每年组织不少于4次的走访慰问。对于大病员工，我们一方面组织员工捐款，一方面利用装备公司“爱心帮扶基金”进行救助，让员工在遇到困难的时候感受到组织的温暖。

三、关注两个方面

（一）廉政建设

抓好廉政教育，确保廉洁从业是党群部门的一项重点工作。在认真履行公司党风廉政建设相关制度的同时，我们结合机关工作实际主要抓了两项工作。一是预先防范，增强党风廉政教育的前瞻性。通过对腐败案例发生的时间、地点及表现进行分析，采取有针对性的教育手段、教育方法。比如：集体观看廉政教育片、发放廉政教育书籍以及警示教育谈话，让员工了解到违纪的“机会成本”，做到警钟长鸣。二是全员参与风险辨识，增强教育的针对性。发动关键岗位人员针对各自的岗位职责，找出廉政风险，制定相应的廉政防范要求，同时明确了责任人，通过完善的制度进一步约束员工的行为。

（二）加强党内监督

党内监督的实质是党从人民的利益出发，按照从严治党的要求进行自我约束和完善。认真贯彻党内监督条例，切实加强对领导干部的监督。对于发展党内民主、严明党的纪律和维护党的团结统一具有重要意义。近年来，海洋石油各级组织在党内监督工作方面进行了深入有益的探索。正在建立完善各项监督制度，其中包括：集体领导制度和分工负责制度、重要情况通报和报告制度、述职述廉制度、民主生活会制度、信访处理制度、信访处理制度。下一步要在制度的执行和结果的运用上下功夫，确保监督到位。

四、锻造一面旗帜

创先争优活动是立足于新阶段、新任务、新要求，提出新的历史条件下做一名优秀共产党员的新标准，为了进一步发挥党员的先锋模范带头作用，党群部门要求每位党员依据岗位职责开展“公开承诺”。做到一个党员锻造一面旗帜，模范履行党章规定的义务，努力做到带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法。

（一）通过提振承诺事项，不断提高党员岗位能力

每年年初，党支部结合制定年度工作目标确定承诺事项。党员根据本年度工作目标任务，结合工作特点和本人实际，自愿提出承诺事项。而这项承若一定是结合每个人的岗位职责，一定是符合个人的发展目标，一定是经得起定性或量化的考核。确定承诺事项前，要广泛征求党员群众的意见建议，可通过召开党员与群众代表会议讨论、党员与群众酝酿协商等方式提出，力求承诺事项明确、具体、实在。

（二）通过凸显党员身份，激发党员的工作主动性和群众感召力

逐步培养党员和要求党员做到，部门艰难的任务先上；份外组织安排的工作先行；维护公司利益的义举先动，同时要求党员善于关心身边群众的生活和工作，帮助他们排解工作和生活困难，以自己良好的形象感召他人共同进步。

（三）通过年度考核和党内评议，保持新时期党员的先进性

继续运用党支部和党员签订承诺书的载体，明确承诺单位或承诺人、承诺事项、保障措施、完成时限等，并通过党务政务公开栏、内部网络等形式，向党员群众公示，主动接受群众监督，同时严格监督考核。要加强对基层党组织、党员承诺事项落实情况和政治工作的监督检查，及时发现和解决出现的问题。要建立承诺事项台帐，对完成的承诺事项及时销号，对没有按时完成的要及时提醒和督促。结合每年召开的党支部民主生活会，党支部、党员要对落实承诺情况进行认真自查，接受党员群众评议。评议结果作为评为先进党支部的重要依据。对兑现承诺成绩突出、党员群众普遍满意的党员，进行表彰奖励；结合机关每年进行的工作业绩考核，了解党员的工作表现和作用发挥情况，对承诺落实效果不好、党员群众不满意的，要及时进行批评教育，督促其认真整改。

结合自己工作实际 篇4

---------如何培养学生的课外阅读能力

《新课标、新理念下的阅读教学》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字”。要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中，顺利完成阅读任务，提高学生的阅读能力就显得尤其重要。其中关键是要把好课中或课外的“牵引”关，让学生在教师巧妙语言的“牵引”下，带着浓厚的兴趣，走进课外阅读世界，去感受更广阔的天空。

经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、历史博物馆的参观，利用情景教学培养学生的阅读兴趣，学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。

我在教学中主要采用了以下方式来激发学生的兴趣。

一是抓住上课伊始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。

二是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。

三是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。

结合自己工作实际 篇5

第一，要提高学习马克思主义理论的自觉性。认真学习马克思列宁主义、邓小平理论，是党章规定的共产党员义务的第一条。只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形式下，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇。

第二，通过实践，不断端正入党动机。要坚持理论联系实际，学以致用。理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。最重要是运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界观、人生观、价值观，提高为人民谋福利的自觉性。

第三，掌握好本职工作的知识和本领。党章中把学习科学文化和业务，努力提高为人民服务的本领，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握好本职工作的知识的本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。

此致

敬礼!

汇报人：XXX

汇报时间：XXXX年XX月XX日

结合自己工作实际 篇6

转眼间，我的教师生涯已走过了17个春秋了，在这17年里，由于没有做好规划，时间总是在忙忙碌碌中度过，但却没在忙碌中收获到成绩，总结出很好的教育教学经验。为了使我今后的教师生涯能够有所收获，我特意制订我今后的教师生涯规划：

一、现状分析

在走上教师这一职业道路的17年里，我都是以人民教师的身份来要求自己，热爱教师这一职业，认真做好本职工作，不断的学习专业理论知识，不断提高自己的教育教学能力，并不断在工作中反思、总结经验，寻找自己在式作中的优势和劣势：

（一）优势：

1、拥有乐观向上的心态，安教、乐教。

2、善于建立良好的师生关系，容易得到学生的信服。

3、有丰富的小学高年级数学的教学经验。

4、能适应形势的发展不断更新自己的教学观念，并能不断地学习提高。

（二）劣势：

1、有职业倦怠感。

2、不善于把已有的经验上升为教学理论。

3、做事有点急进。

二、自我定位：

1、不断提高自己的专业水平和教育教学能力。

2、在教学上形成自己的风格和模式。

3、改变做事急进的毛病。

4、与学生做好沟通，建立新型的良好的师生关系。

5、提高自己的教学科研水平。

三、职业规划

第一年：多看书，多听课学习，把学到的教育教学理论运用到教学工作中，不断提高自己的教育教学能力，并善于总结、善于反思，不断进步。

第二年：多学习先进的教育教学理论，不断更新教学观念，多撰写论文。

第三年：积极参与各种教研和教学活动，善于与同事合作，互相学习、共同进步。

四、采取措施

（一）多看书、多学习、多听课、多总结、多反思、多写论文。

（二）认真做好学科的教学工作，善于与学生、家长、同事的沟通，形成自己的教学特色和风格。

结合自己工作实际 篇7

学生李涛 (以下简称小涛) , 男, 17岁, 高中三年级, 活泼好动, 乐于助人, 与同学关系非常好, 颇受女生喜爱, 成绩浮动非常大, 社会交往广。该生为我所带班级学生。在高一由于实验班的调整, 小涛来到了我的班级, 留给我的最初印象不过是一个瘦弱的小男孩而已, 根据了解, 把该生安排为生活班长。高二文理分班、高三的大打乱再次分班, 小涛一直在我的班级里面, 高一7班———高二7班———高三9班, 年复一年, 小涛那辛勤的身影、运动会上为班级拼搏的精神时时在我的字典中增添着一笔又一笔, 可是回忆起来, 小涛的成长却是一个坎坷的过程。

在高二时候我就开始关注到他有很多的问题, 在高二这个特殊的时期, 小涛经常参与一些打架事件, 甚至一些群架事件, 这多少与他的众多社会朋友有着千丝万缕的联系。很多学生对其称呼“涛哥”, 明显带有一丝社会气息。成绩在高二至高三阶段直线下降, 有明显的男女交往过密现象。经过一些辅导, 小涛明显能够把精力转向学习, 可学习成绩仍呈下降趋势, 且无法树立信心, 竟想到放弃。小涛的家长说:“我们孩子明显心思不在学习上啊, 现在晚上到家也不学习, 每天就知道美!”

小涛自述 (多次谈话的关键之处) :我每天很憋屈, 到家里, 爸爸妈妈经常因为爸爸应酬多而吵架, 我很难学习进去……至于女友, 我并没有认真, 只是觉得好玩罢了……如果我有朋友挨打的话, 我躲开那我不是太不讲义气了?我觉得我这么做对……现在成绩一直上不去, 我也不知道怎么办了, 也许我就这样了, 老师您就别费心了。

二、个案分析及诊断

根据小涛的自述, 家人的评价, 经过大量查阅资料, 我发现他的问题较杂, 基本可以确定为三个问题:1.攻击性行为 (1) 。攻击性行为也叫侵犯行为, 指有意用语言或暴力的形式对他人的身体或心理进行伤害, 且不为社会规范许可的行为。2.耐挫力问题 (2) 。耐挫力指人们能够摆脱挫折困扰, 使自身免于心理和行为失常的能力。3.青春期性心理问题 (3) 。青春期性心理问题既包括个体在青春期所遇到的与性心理和性行为有关的心理问题或困扰, 又包括与异性交往有关的心理问题。很明显, 小涛属于其中的异性情感问题。

攻击性行为的形成:通过了解, 我知道小涛的父亲是退伍军人, 管理方式非常粗暴, 曾因打孩子把自己的皮靴踢坏。小涛由于在童年时期经历了管理方式粗暴的父亲的影响, 认为暴力能够解决一切问题, 由个体打架发展到群架, 经常出现情绪不稳、脾气暴躁的现象。

耐挫力问题的形成:由于高考, 以及家长、老师的压力, 小涛面对每次考试结果与预期的巨大差距, 加上落下的很多的功课, 不能正确面对考试成绩, 产生放弃思想, 不能够坚持拼搏。

青春期性心理问题之异性情感问题的形成:由于小涛处于异性接近期和两性恋爱期之间, 当有女生主动关心他的时候他就开始了自己的友情和恋情的模糊, 开始了所谓的早恋行为。

三、辅导措施及过程

由于小涛情况的复杂性, 我决定交叉共同处理他的心理特殊情况, 制定了心理健康辅导的目标:到高三能够让小涛顺利克服攻击性行为, 在高三期间能够通过考试克服耐挫力问题及异性情感问题。最终使小涛能够顺利高考, 取得理想的成绩, 使其毕业时成为健康快乐的阳光男孩。

1. 尊重学生, 耐心交谈。

由于小涛的不同问题的出现, 进行不同话题的突破。对于其父母的吵架, 先给予孩子承诺, 在其父母吵架过分的时候可以让孩子直接到自己的家里来学习和休息。让小涛感受到我的关心, 不再排斥, 这样就能够顺利地进行下面的谈话。在谈话中, 首先接受他的行为, 包括他的三种心理现象的出现, 让他要坦然面对它, 心平气和地来解决这些问题。让小涛认识到我的善意, 能够主动和我沟通共同解决问题。“随风潜入夜, 润物细无声”, 不断地在辅导中挖掘小涛身上的闪光点, 发挥其优势, 使孩子获得心灵上的满足。

针对攻击性行为:对事不对人, 让其静下心来认真思考一些问题:你是不是在生气之后, 就想找人来出气?你的朋友如果受了委屈, 你是不是很想替他出气?事情过后, 你想没有想过别人的感受?你有没有觉得那个同学因为被你欺负而感觉很委屈等问题。让小涛明白攻击别人并不是解决问题的最好办法, 这会害人害己, 不但不能使愤怒、挫折等情绪得不到排解, 甚至会激化。根据自己的实例让其正确认识健康的友谊应该是什么样子的, 并对小涛出现的一些已出现的问题剖析, 给予一定的处罚, 让他认识到自己的行为是错误的。

异性情感问题:理解但不姑息该生的青春期早恋问题。跟小涛心贴心的交流, 让其认识到早恋就是一个美丽的回忆, 没有任何现实的结果。也让他知道男女正常交往, 相互关心、相互爱护、增进友谊, 应该受到保护和鼓励, 这是自然的现象。但爱情是以婚姻为前提的, 要有一定的物质基础, 未来的路很长, 作为高中生, 这种感情很难有好的结果, 会成为“无花之果”。也要认识到现阶段我们的最大任务是学习, 如果因为恋爱影响学习, 就是非常荒唐、不可取的。我试举身边朋友的例子, 让其明白这个道理, 并给小涛布置相应的作业:请找出她身上的10个缺点, 以便打破对方在他心中的完美形象。

2. 进行家访。

为了让家长共同配合我的心理治疗, 我进行了多次家访, 针对不同的情况与其家长交流, 在家长和小涛的共同配合下, 我们每次交谈都能够让孩子学到更多的道理。并且在与其家长交流过程中让家长也能够得到一些辅导, 使他们的教育方式更加科学, 更加适合孩子, 能够让孩子在一个健康的环境下成长, 并对其父母吵架, 和其父亲喝酒的情况进行了深刻的探讨, 也得到了小涛父母的支持, 使得家访行动收获颇丰。

3. 同甘共苦, 共同进步。

小涛耐挫力是一个大问题, 没有任何的动力, 所以为了让他也能够有一定的动力, 学会熬夜, 抓效率, 进行最后的高三冲刺, 我也给了小涛一个承诺, 每天我也进行高考前的百天冲刺熬夜行动, 每天凌晨12:30—1:30之间小涛必然会收到我的一条问候、鼓励的短信, 即使工作再累、身体在疲惫, 也不曾忘记。这使孩子得到了鼓励和感动。

为了给其更大的耐挫力, 使其不放弃, 每周日下午我都会给包括小涛在内的一些学生补英语课, 其实主要进行各种各样的减压辅导或者是其他的心理疏导, 小涛也越来越开朗, 也让我们的补课充满了欢乐。慢慢的小涛成绩不断上升, 攀升至班级的前10名, 使其有了信心和决心, 这样该生的耐挫力就不成什么问题了。

4. 制定行为契约书 (5) 。

我通过制定行为契约书来约束小涛的行为, 随时提醒他的行为, 大大约束了他的行为。

行为契约内容如下:

我, 李涛, 同意在高中剩余期间承诺绝不做出下列行为。

(1) 不参与任何形式的打架事件。

(2) 正确处理与××的关系, 使关系正常化, 让同学们进行监督。

(3) 每次考试后不再说出丧气话, 跟老师共同分析考试成绩。

(4) 帮助自己的好朋友克服打架行为。

(5) 如果心理需要发泄, 主动找到宫老师交谈、控制自己。

如果我违反以上行为中的任何一种, 我愿意接受处罚。处罚措施:主动接受老师和家长的处理, 主动为班级做卫生反省。

我愿意接受老师、父母的共同监督, 当违背契约中的任何措施, 我将和老师共同记录在备忘录中。

五、辅导效果

经过一年多的辅导, 该生效果明显, 摆脱了耐挫力问题, 并在高考中取得了好的成绩。至于早恋问题、攻击性行为在高三期间一次没有出现过。现在小涛已经上了大学, 并且我们后来一直是哥弟相称, 我们建立了良好的关系。这样, 我也初步达成了把该生培养为阳光快乐健康的男孩的目标。

在此案例中, 我们可以发现心理工作在高中教学中的重要性。高中学生正处于心理变化激烈、动荡的时期, 他们有自己的想法, 自认为自己已经长大, 可是由于经验的缺乏经常认识肤浅;处于青春期的他们情感丰富而不稳定, 心理矛盾、心理冲突时常发生。如有的学生不合群, 有的自卑, 有的极易冲动, 有的叛逆报复, 有的心理承受能力差, 甚至出现出走、自杀等现象。这些所有的现象可以说极大地影响着他们的心理健康, 如何提高他们的心理素质, 健康成长, 已迫在眉睫。而作为班主任, 我们每天与学生朝夕相处, 最易了解和掌握学生心理活动, 也有各种机会和途径开展心理健康教育, 固此我们应该把握一切能够利用的机会为这些孩子们的健康成长提供必要、必须的条件和环境。

参考文献

[1]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:144.

[2]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:182.

[3]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:207.

[4]明宏.心理健康辅导——个体辅导.北京:世界图书出版公司北京公司, 2007:146.

结合自己工作实际 篇8

关键词　顶岗实习　改进措施　管理制度

顶岗实习是中职教育新型教学模式（“2+1”教学模式）的重要组成部分，即“2+1”教学模式中的“1”。学生在校完成两年系统、完善的专业知识学习后，需要到企业完成最后一年的社会实践即顶岗实习。顶岗实习可以让学生在实践中接触与专业相关的实际工作、增强专业技能、提高实践动手能力、提高学生的社会适应能力。我校作为中职生教育的典范，在学生顶岗实习的过程中取得了一定成绩，积累了很多经验，但还存在实习学生擅自离职、跟踪服务老师难以掌握学生状态、实习稳定率不高等问题。

以下是本人在顶岗实习管理过程中发现的出现问题的原因及初浅的改进措施。

一、顶岗实习学生管理问题出现的原因

（一）学生原因

1.学生思想准备不足，对新的环境不适应，从原来身边熟悉的同学、朋友到一个陌生的环境，人际关系不再是那么单纯，有一种被忽视，不被人关心的失落感。

2.对工作认识不深，岗位意识淡薄，责任心不强。主要反映在对学生到企业员工的角色转换准备不足，停留在学生身份上，习惯了老师在上面讲，自己在下面听的被动接受的思想行为，对企业的岗位要求不理解，总以在校完成作业的心态去对待工作任务，不积极、主动、没有责任心；

3.自我认识不够对顶岗实习期望过高。有一大部分学生认为自己是从学校出来的，掌握了一定的专业技能，能从事技术岗位工作，而事实上，绝大部分顶岗实习学生都是从事一线操作岗位，甚至有的岗位没有任何技术含量。遇到这种情况，很多学生都不能理解，觉得自己被当成“民工”使用了，这样在学生心里产生了对学校及企业不信任、学不到什么的失望心理。想从事技术含量高的岗位是每位实习学生的愿望，但我们设身处地的为企业想想，哪一个老板愿意承担不必要的、可避免由于实习学生操作不当造成的损失呢？

4.没有主见，道听途说。有的企业个别员工在与学生交流时，不注意言词，把学生出去实习说成是为学校卖苦力，为学校赚钱，让学生对学校产生误解；有的学生听说以前同学在某公司工资高、待遇好、工作时间又短，不加思考，辞工找同学。到最后什么都没得到，甚至有的被去、骗去搞传销，后悔莫及。

5.老师安排的实习班干部形同虚设，没有起到模范带头作用，对班级工作没有积极性，甚至“各自为阵”，对身边的同学漠不关心。

（二）企业原因

1.企业对顶岗实习不理解，对顶岗实习学生即是企业员工，又是学生的双重身份不重视；对学生了解、关爱不够，在任务分配，工作时间等问题上没有合理安排。

2.少部分企业随意承诺，不负责任。有些企业为敢进度，对学生面前随意承诺：涨基本工资、加班费。到最后任务完成，承诺没有实现，学生的工作积极性大打折扣，消极怠工。

3.学校原因：

（1）缺少严厉的顶岗实习管理制度来考核学生，对于中途无故擅自离职、不服从管理等情况的学生如何处理没有明文规定，单凭跟踪服务学生老师的电话遥控，难以掌握学生动态。

（2）没有把顶岗实习当作一项教学工作来抓，没有明确的课程成绩评定标准。

（3）参与管理人员不够，管理方式不科学。我校实习管理主要通过电话与学生进行沟通，效果远远不如老师现场管理。

（4）对学生参加顶岗实习准备不足，时间仓促。我校学生从公司来校招聘到学生前往公司实习，往往在两个星期，甚至几天之内完成，难以完成对学生进行的岗前培训、安全教育等工作。

二、顶岗实习学生管理的改进措施

为保证顶岗实习的顺利，有序完成，我认为做好以下几方面工作：

（一）岗前培训

通过岗前培训能让学生了解企业（包括企业文化安全生产知识，工作流程，各项规章制度等）；调整学生的心态，树立正确的顶岗实习观念，提高团队协作意识和吃苦耐劳精神；帮助学生提高对顶岗实习的认识并做好相应的准备。我校实习学生的岗前培训只是在实习前几天内完成，根本达不到岗前培训的要求，应当重视岗前培训，应当将岗前培训融入到日常教学中去，如：针对即将实习的学生开设像《人生课》性质的《岗前培训课》

（二）合作企业的选择

对实习企业进行实地考察，综合各方面因素（工资福利待遇、周边设施、食宿、工作岗位、劳动强度、工作时间）确定合作企业。与用工企业签订协议，其中应包括企业指定专人负责管理实习学生，对无故旷工、离职学生8小时之内通知学校。

（三）指派跟踪服务老师驻厂管理

驻厂老师必须由勤快、细心、负责的青年教工担任，负责实习学生的日常生活、学习、工作的管理，收集学生《实习心得》、《工资表》等材料，及时掌握学生的思想动态，离职学生的去向。

（四）建立顶岗实习学生班委、团支部将班级架构

将顶岗实习学生班委、团支部将班级架构带到实习学生中，调动班委、团支部干部的积极性，（向公司要求将相对好的岗位提供给班干部，甚至建立实习奖学金制度，奖励有贡献、工作优秀的学生）及时向驻厂老师汇报同学的思想动态。

（五）建立顶岗实习管理制度

结合工作实际 篇9

年上半年，工委各部门，要紧紧围绕贯彻落实中纪委七次全会和国务院第四次廉政工作会议的部署，按中纪委、监察部的要求，结合建设工作的实际，重点坚持三项工作（领导干部廉洁自律、查处案件、纠正行业和部门不正之风）格局，从源头上预防和治理腐败，以及抓责任落实等方面开展工作，取得较好成绩。

中纪委七次全会和国务院第四次廉政工作会议召开后，建设部党组、机关党委、中纪委驻建设部纪检组监察局从不同层面和角度传达这两个会议精神，并作出有关工作部署。建设部党组印发了《中共建设部党组关于2002年党风廉政建设工作的意见》，中纪委驻建设部纪检组发出了《建设部关于2002年党风廉政建设与反腐败工作责任分解的实施意见》，将干部廉洁自律、“收支两条线”等15项相关工作，进行责任分解到有关部门。

为进一步规范领导干部的从政行为，建设部认真落实干部廉洁自律工作。目前，从有关事项的自查情况看，没有发现违规问题。上半年，建设部党风廉政建设责任制12项配套制度也得到较好地落实。

今年上半年，加大了从源头上预防和治理腐败的力度。

首先，继续抓“收支两条线”管理，将所有预算外收入全部纳入财政专户管理。建设部还印发了《建设部部属单位主要领导干部任期经济审计实施细则（试行）》，目前一些单位正在实施这项工作。

其次，深化减少行政审批与转变政府职能相结合。建设部在将已清理的271项审批事项上报国务院审批的同时，加强对广大党员干部进行教育，使他们加深对政府工作主要职能是“经济调节、市场监管、社会管理和公共服务”的认识，能秉着“合法、合理、效能、责任和监督”的原则去制定行政法规和部门规章，努力做到“权利与义务”、“权利与责任”对等。7月2日，建设部党组传达了国务院行政审批会议的精神，并按国务院的要求和所定原则，对25项有异议的报批项目，又逐一进行了审议。

第三，迅速贯彻国务院有关批文，规范建筑市场和住房公积金管理工作。一是先后召开了电视电话会议，会同有关部门就规范有形建筑市场、住房公积金管理和房地产市场等工作，提出措施，进行部署。二是按照职能分离、政企分开、政事分开的原则，继续开展有形建筑市场脱钩工作。上半年又有73个有形建筑市场完成脱钩工作，连同去年的147个，目前已有220个有形建筑市场完成脱钩工作。三是提出在工程建设的勘察设计、施工、监理三个环节上推行《廉政责任书》制度，预防腐败。四是在住房公积金管理方面，提出了落实国务院有关要求的方案，并通过完善机构、充实人员等措施，加强工作。五是在房地产市场管理方面，针对六个方面存在的问题，提出了33个整顿重点，并召开了电视电话会议，作出部署。2010

第四，审批工作向规范化迈进。在企业资质就位审查中，主管部门制定了严密的内部监控措施，建立了规范的运行机制，做到了条件、标准、程序、结果公开，提高了透明度，减少了工作人员的自由裁量权。

今年上半年，建设系统讲行业文明，树行业新风的工作也在不断深化。

建设部以市政公用事业为重点，认真落实《全国建设系统精神文明建设五年（2001—2005年）规划》的相关工作，突出作好职业道德建设，创建文明行业和典型教育等工作。建设部还印发了《建设部2002年精神文明建设工作要点》，落实国务院纠风工作会议要求。

与此同时，建设系统开展的“树行业新风，让人民满意”主题活动收到明显成效。建设部针对南京市开展“评议机关”活动中暴露出的问题，印发了《关于当前行业作风建设情况和开展“树行业新风，让人民满意”主题活动的通知》，要求认真分析问题，查找原因、制定措施，改进工作，提高服务水平和工作质量。由于抓了落实责任制，办实事和进入社区服务，南京的市政公用局、房产局、规划局的情况有明显改观，群众的满意度提高了。各地情况也有好转。

6月28日，建设部部长办公会议讨论了《建设部“三下乡、五服务”建设文明村镇工作方案》，即工程建设的科技、规划、设计三下乡和为农民建房、修路、改水、改厨和改善人居环境服务。《方案》从重点、措施和组织领导等方面提出了构想。

为搞好党风廉政建设，建设部还注意端正作风，加强内部建设。一是坚持学习制度。每当重大政治时事出现，建设部中心组、各单位都能够紧跟形势，结合工作、业务，及时安排学习。二是抓责任制度的落实。按照“一把手负总责”和“谁主管谁负责”的要求，不断抓好党风廉政建设责任制12项配套制度的落实。三是在人事工作中，认真落实《建设部关于贯彻落实〈中央关于深化干部人事制度改革纲要〉的实施意见》，坚持干部人事任用的民主推荐、民意测验、民主测评、集体研究、任前公示，以及公开招聘和考试录用的制度。

结合我校实际特制定本工作方案。 篇10

一、指导思想以“三个代表”和“科学发展观”的重要思想为指导，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》、《西安市普通高中新课程师资培训工作方案》，把做好普通高中新课程师资培训工作摆在基础和保障的地位，作为推进普通高中课程改革的基础性工作和关键环节，贯穿于普通高中新课程改革实验的全过程，按照“统筹规划、适度超前、加强领导、分步实施、立足本校、夯实基础、精心组织、研训一体”的工作思路，努力探索高中新课程师资培训的新途径，新模式，新方法，增强培训的针对性和实效性，促进我校高中教师专业化水平明显提高，增强实施普通高中新课程改革的自觉性和责任感，主动适应新课程的要求，为普通高中新课程改革实验提供强有力的师资保障。

二、培训原则

1、坚持“统筹规划、分层推进、分步实施、协调发展”的原则。根据《西安市普通高中新课程师资培训工作方案》的精神，普通高中新课程师资培训工作由市、区（县）、校三级分工负责，我校要积极安排教师参加上级组织的培训，还要立足校内，搞好以校为本的研训一体化工作，认真做好我校普通高中新课改师资培训工作。

2、坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则。至2009年暑期前完成全校教育教学管理人员及高中教师的全员培训任务。

3、坚持“面向全体、骨干先行”的原则。选派骨干教师参加国家、省级培训，发挥其示范、带动和辐射作用。培训者要先接受培训，并在指导和服务教师的过程中成长为新课程的专家。

4、坚持“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则。要把师资培训工作融入普通高中课程改革实验工作全过程中，落实在解决推进实验工作的实际问题，提高广大教师实施新课程的能力与水平上，以增强各级师资培训的整体效益。

5、坚持“以校为本、研训结合”的原则。学校是新课程实验的具体实施者和主要实践者。学校要建立以校为本的研训一体化教师培训和教研制度，以构建学习型组织、转变课堂教学方式为核心开展校本培训，努力建成学习型教师群体，主动与教研部门和高等院校合作开展行动研究，为学校教师可持续的专业化发展创造良好的环境。

三、培训对象

1、学校校级领导及教科研处、教务处、德育处等处室主任、副主任；

2、全体高中教师；

3、教科研处、教务处有关人员。

四、培训内容普通高中新课程培训要以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以提高培训质量为核心，促使高中教师的知识结构、能力结构和素质结构随着高中课改的推进得到同步提高。

1、通识培训：组织高中学校领导和教师及行政人员参加高中新课程通识培训，认真学习《纲要》、《方案》，全面了解高中新课程改革的背景、意义、指导思想、教育观念、目标任务，以及高中新课程结构、内容和实施策略等，从而整体认识高中新课程的教育价值和创新点、难点，更新教育观念，坚定课程改革的信心，增强实施高中新课程的自觉性和责任感。

2、学科课程标准培训：组织高中教师认真学习和研究普通高中相关学科的课程标准，重点学习和掌握所教学科课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程结构和内容、实施建议和教学方式以及教学评价、学生评价的方法，使教师从课程改革中理解各学习领域的教育意义，力求在教育实践中体现出课程标准的教育理念，提高教师实施新课程的教育教学能力。

3、学科新教材培训：组织高中教师认真学习和研究所教课程的新教材，重点掌握新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点以及相关模块教学等，引导教师钻研新教材、理解把握新教材，努力提高教师驾驭新教材的能力，为教师创造性地开发和使用新教材提供指导。

4、新课程教学管理培训：内容包括：新课程下的学校发展与规划，普通高中新课程与管理创新；普通高中新课程的实施与教学管理；普通高中新课程的实施与教师发展；普通高中新课程的实施与学生管理；普通高中新课程的设置与编排；普通高中新课程的实施与学校综合管理；以校为本的学校课程方案的形成；普通高中学业评价与学分认定；普通高中新课程编排与选课指导；新课程下的学校资源配置；综合实践活动课程的实施；校本课程与课程资源的开发；现代学习理论与教师教学方式的转变；校本教研与教师的专业化发展；多元智能与教育评价等等。

5、专题培训：随着课改工作的深入，根据高中新课程各个学科课程标准，特别是选修模块的要求，组织高中教师就学科新知识、新技术等专题进行培训，完善高中教师知识结构，发展高中教师课程开发能力，促进教学方式和手段的变革，提高实施新课程的能力和水平。

五、培训任务配合市、区（县）教育行政部门做好参训教师及教育管理人员的组织工作，在教师培训机构和教研部门的指导下，负责抓好校本培训和校本教研工作，指导教师制定个人专业发展研修计划，建立健全校本研训制度，开展新课程实验课题研究工作。

六、实施步骤2007年2月开始逐步进行普通高中新课程师资培训工作，采取“分阶段、分类别、稳步推进”策略，针对不同对象，扎实抓好通识培训和学科培训，至2009年暑期前基本完成普通高中新课改第一轮全员培训任务。1、2007年2月---2007年8月，制定《西安交大附中普通高中课程改革师资培训工作方案》；完成管理人员的通识培训任务；组织好普通高中第一批进入新课程教师的通识培训、课标培训、学科培训及学校教学管理培训；重点进行校本培训。2、2007年9月---2008年8月，分学科组织高二年级教师参加以课程标准培训和课程教材培训为主的培训；同时组织第二批进入新课程的任课教师参加新课程通识、课标、学科教材及学校教学管理培训。

3.2008年9月---2009年8月，组织高三年级教师分学科参加以课程标准培训和课程教材培训为主的培训；同时组织最后一批进入新课程的任课教师参加新课程通识、课标、学科教材及学校教学管理培训。

4.2009年9月----2010年8月，学校重点进行校本专题培训，总结工作、交流经验、表彰典型，安排部署下一轮普通高中课程改革的师资培训工作。

七、培训形式努力更新培训观念，探索新的培训模式和新的培训手段，提高新课程师资培训的质量和效益。要从显著提高高中教师实施素质教育的能力和水平的高度，认识和指导新课程师资培训工作，通过新课程师资培训引导高中教师从实践中学习，在反思中成长，提高专业化水平。

1、积极探索多元培训模式。要坚持集中培训与校本研修相结合，培训与教研、教改相结合，专家辅导与自我研修相结合的原则。

充分利用网络和多媒体进行培训。近些年，我校在现代化教学设施上投入了大量的精力和资金，建成设备完善的校园信息中心、校园电视台、多媒体教室、直播教室、语言教室等，全校每个教室都是设备齐全的多媒体教学场所。围绕高中新课程改革中心工作，学校已在校园网建立了既独立又综合的课改培训专栏“高中新课改教育科研”。我校的新课程改革教师培训要充分利用好这些资源，并且不断更新和丰富，使课改培训形成长效机制。

充分利用市教育局网及视频会议系统，把高中课改的部分内容移到视频会议系统上进行，组织教师网上自学，共享高中课程师资培训网上资源，倡导参与式、互动式培训，逐步构建“天网、地网、人网”有机结合、系统集成的教师培训网络体系，减少培训成本，提高培训效益和质量。

组织校本培训。校本培训具有长期连续、实践性、灵活性和经济等特点，要把教师在课程改革者中遇到的难点问题，高中课程改革中要解决的新问题，长期解决不了问题作为培训和研究的重点，组织领导、教师、及校外研究力量，采用联合教研等灵活多样的培训形式，展开攻关，提高高中课程实施的有效性。

运用我校 “高中新课改教育科研专栏”，“新视点”等传递信息的重要途径，增强信息服务的先导性和针对性。通过各种信息途径普及现代教育科学理论，把握教改方向，营造学习教育科学、讲究教育规律、崇尚教育学术的良好氛围。联系实际开展笔谈、研讨、实验研究活动，引导教师遵循现代教育规律从事教育工作。

建立教师自我反思（教师与自我对话）、同伴互助（教师与同行的对话）、专业引领（实践与理论的对话）三位一体研究模式。促进教师进行“行动研究”，并在自己的教学过程中“追踪”或汲取他人经验，解决问题，使自己的教学日益完善。引导组织和鼓励教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的研究，不断提高教研能力和水平。促进教师把新课程理念转化为实际的教育教学行为，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。

2、加强对高中新课程师资培训的科学研究。教科研处要坚持理论与实践相结合，深入教学第一线，针对新课程实验推广和师资培训实践中的问题，进行专题研究，及时总结和推广高中新课程师资培训的新经验。尤其要鼓励和组织开发优秀课堂教学视频案例，通过案例培训，努力提高教师的教学实践能力。

3、注重培训的实效性。坚持做好“四个结合”，即通识培训与学科培训相结合、理念更新与课例分析相结合、专家讲座与名师示范教学相结合、集中培训与校本培训相结合。培训中加强教育理论辅导，在教师中建立教学是研究的一种形式，研究也是教学的一种形式的统一整体认识。在“做”教育研究中领悟教育的“有用性”、“可靠性”和“可信性”，在“做”教育研究的尝试中体验并提升教育研究的知识，提高实施新课改的能力。通过多层次、多形式、多样化的培训，使受培训者切实转变教育观念，深刻领会普通高中新课程的精神实质，逐步按照新课程理念进行学校管理和开展教育教学活动。

八、保障措施

1、制度保障：建立高中教师上岗前培训考核制度，凡考核不合格的教师，不能担任高中新课程教学工作。加强新课程培训考核工作，对考核合格者，颁发高中新课程师资培训合格证书，并记入教师继续教育证书。加大督导评估力度，把高中新课程师资培训纳入教育督导之中，作为教育督导的重要内容，抓好抓实。教师参加培训的考核结果应作为晋级、评聘、评优奖励的必要条件之一。学校建立普通高中校本教研和校本培训制度，创设有利于教师创造性实施新课程的长效机制，探索促进普通高中教师专业发展的管理新机制，全面提高教师队伍的整体素质。

2、经费保障：学校在安排年度公用经费中，优先保证新课程师资培训的经费。学校从场地、时间、资金、人员安排等方面给予充分的保证。

3、资源保障：高中课程改革师资培训工作量大、周期长，要添置开展新课程师资培训所必需的教学设备和图书、声像资料，整合培训资源，建立一支高水平、专兼结合的新课程师资培训者队伍。整合学校内部机构，形成融教学、教研、进修为一体的教师培养系统。对教师在实践中遇到的问题进行研讨，帮助教师解决实践中发现的问题，为每个教师创造施展才能的广阔空间，使学校成为教师专业成长的沃土。