探索活动小小设计师

探索活动小小设计师（共15篇）

探索活动小小设计师 篇1

一、活动目的：

1、大胆发挥想象，设计创造新的作品，有一定的想象力和创造力。

2、能够根据主题，创造性的选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。

3、能够看示意图，按图示搭建相应的作品;在搭建过程中能够和伙伴们分工合作，协商进行;结束时候对建构材料进行分类整理。

二、活动准备：各班整理已有的建构材料;提供建构场地

三、活动时间：第五周至第十三周，每周三下午

四、参与人员：大班六个班级幼儿

五、活动内容：

第五-八周：1、开短会，分配进入班级，进行自我介绍以及宣布开展

我是“小小设计师”活动。

2、进行观察孩子们已有建构经验;

第九-十周：1、围绕主题，在大哥哥们带领下集体探讨、设计;

2、绘制图纸，学习看图纸;并且分施工队，以及人员的职务安排。

第十一周：1、围绕上周设计的图纸，进行建构材料的商量，以及制作。

第十二周：1、根据图纸，施工队初步进行建构。

2、就建构过程进行点评，完善，对下次建构提出要求。

3、依据上周情况要求完整进行建构。

第十三周：1、六个班推选1组施工队在风雨操场进行现场建构活动。

六、主题：1、我心中的小学

2、开心农场

3、美丽小区

4、我们的幼儿园

5、欢乐天地

6、热闹的马路

(每班各选一个主题进行)

探索活动小小设计师 篇2

1.能用多种材质各异的纸设计制作漂亮、新颖的“衣服”, 培养幼儿的动手能力。

2.培养幼儿的创造力及发散性思维能力。

3.增进幼儿对服饰美和色彩美的感受力。

4.活动中能适应多种角色的扮演。

活动准备:

1.各种不同质地、不同色彩的纸张。

2.手工制作的“服装”范例3件 (不同材质、不同款式) :上衣、裤子、裙子。

3.服装制作工具:透明胶、固体胶、剪刀、彩带等。

4.磁带、录音机、录像等。

活动过程设计:

1.观看录像中叔叔阿姨表演的时装秀, 引起幼儿争当“小小服装设计师”的愿望。

2.“小小设计师”学习制作服装的方法、步骤。

(1) 认识各种纸, 并了解其特性、适合做什么样的衣服。

(2) 欣赏老师制作的几件成衣, 分析、讨论是如何制作出来的。

(3) 总结制作方法、步骤。

3.“小小设计师”们设计自己认为最酷、最靓的衣服, 准备参加设计大赛评比。

(1) “设计师”选择制作材料。

(2) 使用工具适当剪裁、粘贴制作衣服, 并进行装饰。

4.“小小设计师”们分别试穿自己或他人设计的衣服, 进行时装表演。

5.设计师们将自己的名片分发给喜爱自己设计的观众 (听课老师) , 并邀请他们穿上自己设计的衣服进行表演。

6.评出最漂亮的服装设计作品。

(1) 幼儿互评。

(2) 观众老师评比。

(3) 为获奖的设计师颁发奖杯。

探索活动小小设计师 篇3

活动目标：

1、培养幼儿大胆创作的能力。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：

引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

活动过程：

一、引起孩子兴趣

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。

首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

幼儿：不一样。

教师：这是老师自己设计的衣服！

二、观察讨论

1、幼儿观察

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

幼儿自由讨论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

幼儿说：不知道。

教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

教师：你们想不想来设计衣服啊？

幼儿：想啊！

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

3、幼儿制作，教师巡视指导。

教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流、相互欣赏。

四、作品展示

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

五、活动延伸

今天，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？

教学反思

在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

探索活动小小设计师 篇4

活动目标：

1、培养幼儿大胆创作的能力。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。

3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

4、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：

引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

活动过程：

一、引起孩子兴趣

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。

首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？

幼儿：不一样。

教师：这是老师自己设计的衣服！

二、观察讨论

1、幼儿观察

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？

幼儿自由讨论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。

松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。

小雨说：三角形、圆形是贴上的。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

幼儿说：不知道。

教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。

教师：你们想不想来设计衣服啊？

幼儿：想啊！

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

3、幼儿制作，教师巡视指导。

如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。

教师示范着说：蘸过颜料的印章应该在盘子边控一控，这样颜料就不会滴在衣服上。

若研说：我打不开粘贴纸。

教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流、相互欣赏。

四、作品展示

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？

小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。

宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。

天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。

教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

幼儿：好！

五、活动延伸

今天，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？

教学反思

在主题活动开展中，教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要，只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来，并在动态中不断地调整，才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料，运用剪、折、撕、画、贴等技能，充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力，大胆自由表现，设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊，培养了互相帮忙的美德。

探索活动小小设计师 篇5

玩法：1．教师事先把纸板小人藏在草地各处，如山洞和小河边等处，教师在藏的时候可以故意稍留一些蛛丝马迹。2．然后，让参加游戏的小朋友戴着红五星头饰入场，接着教师出示手中纸板小人宣布：今天我们要去草地上抓“坏人”。3．游戏开始，小朋友们开始分头抓“坏人”，结束时，教师给抓得最多的小侦察兵法一枚“军攻章”。准备：草地一块，各色纸板小人若干块，红五星头饰10个，用大积木在草地上搭几处山洞，用塑料棍放在地上作小河。

小班综合活动:小小送货员 篇6

1.初步感受使用工具给工作带来的帮助。

2.尝试用不同方法搬运, 并初步进行物品分类。

3.体验尝试和劳动的乐趣。

活动准备

各种牛奶瓶、饮料瓶;拖板车, 各种大小的纸盒、塑料袋;小兔、小猴、小猫、小狗四个超市场景;律动音乐。

活动过程

一、热身运动

师:上班时间到啦, 小小送货员们准备好上班了吗? (幼儿随着律动音乐进场)

(在孩子的眼里, 创造性游戏就是上班, 每次说到上班, 他们总能很快地找到所要工作的场所, 并很快地进入角色之中。因此, 将这样一个送货的活动设置在“上班”的情景中, 一下子就将孩子们的积极性调动起来了, 并很快明确了今天的“职责”。)

二、给超市送牛奶、饮料

1.师:今天早上有四家超市给我打电话, 说他们的东西都卖完了。是哪四家超市呢? (小狗、小猫、小兔和小猴四家超市) 他们的什么东西卖完了?你从哪里看出来的? (看超市货架牛奶和饮料的标记)

(教师提问引导, 让幼儿通过自己的观察, 主动发现四家超市的场景和今天所需要运送的货物。)

2.师:这里有四家超市, 我们正好有红黄蓝绿四个队, 红队在哪里?你们给哪家超市送货? (各队自主选择超市)

介绍规则: (1) 找到各队要送的牛奶和饮料, 将它们整齐地放在超市货架上。 (2) 听到口令立刻停止工作, 坐回椅子上。

3.第一次集合:刚才大家工作都很认真, 让我们先回来休息一会儿, 谁来说说刚才是用什么方法送牛奶的, 哪种方法更好?

(有的一次送一瓶, 有的一次送许多瓶, 体现出孩子间动手能力和日常生活经验积累的差异。)

4.师:这么多牛奶和饮料, 如果只用手的话要运很多次, 有什么办法可以快一点运完, 还可以省点力气呢? (用车子、口袋、盒子等)

5.介绍孩子提到的工具, 请每组成员自由选择喜欢的工具。继续工作。

介绍规则: (1) 牛奶、饮料放在各自的地方, 摆放整齐。 (2) 全部运完后工具送回原处。

6.师:你们都运完了吗?让我们一起检查东西放对了没有。

7.第二次集合:哪一队最先运完?说说你们是怎么运的。

(提供盒子、口袋、拖板车等不同的运送工具, 体现了尊重孩子之间差异的原则, 孩子可以根据自己的爱好和实际需要自主选择, 完成工作。)

8.师:今天我们开动小脑筋想到了好办法, 很快就把东西全都运完了, 以后我们做事情的时候也要开动小脑筋噢。

三、放松活动

师:今天的送货工作顺利完成啦, 我们可以下班喽, 让我们跟着音乐一起出去玩玩吧。

活动反思

活动二十 小小雨点 篇7

活动目标

1，感受并理解歌曲所表现的小雨，花，鱼，苗之间的关爱之情

2，能借助律动熟悉歌曲旋律，利用图画记忆歌词，初步学会演唱歌曲 活动准备

1，教师根据歌曲旋律自编律动，教会幼儿。

2，彩色粉笔，雨点首饰，音乐磁带。

活动过程

1，教师带领幼儿做律动，练声，引出活动主题。

（1）放歌曲《小小雨点》伴奏带，幼儿跟教师做律动。

（2）教师弹琴，幼儿练唱声曲《大雨小雨》。

（3）由练声曲《大雨小雨》引出活动主题。

教师：哗啦啦的大雨，下的太猛，花草树木，小动物都很害怕；而沙沙沙的小雨，轻轻地落下来，花呀树呀都很喜欢，还有小动物快乐的跟小雨点做游戏呢！下面请小朋友听一首歌，歌名就叫《小小雨点》

2，教师帮助幼儿学习新歌。

（1）放歌曲录音，让幼儿初步感知歌曲内容。

提问:这首歌唱了些什么？

（2）教师清唱歌曲第一段，并根据大意用粉笔在黑板上画图

（3）带领幼儿看图有节奏的念第一段歌词

（4）教师指图，幼儿小声跟唱，第一段唱时注意“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”这句的强拍和弱拍。

（5）继续用“画图法”和“整段带唱法”教唱歌词二，三两段，画出图二，图三。

（6）启发幼儿根据图示，找出三段中重复出现的歌词

（7）完整演唱歌曲。幼儿可以根据图示记忆歌词。

（8）引导幼儿处理歌曲：“沙沙”要唱的轻而有弹性，“乐得……”要唱出喜悦感。3，幼儿边唱边分角色表演，进一步体会歌曲所表达的愉悦情绪。

（1）请几名幼儿带上首饰扮演“小雨点”，其余幼儿围成三圈分别扮演“花，鱼，苗”。

小小班音乐活动教案 篇8

1、喜欢模仿老师跟随音乐做动作。

2、在音乐游戏中获得快乐的体验。

准备：

《快乐与发展》教材、歌曲《小蜂窝》、蜂窝图片

过程：

1、请幼儿看小蜜蜂的家。多漂亮呀！请你和小朋友和老师一起来听一听《小蜂窝》的歌曲吧！

2、玩个小蜂窝的音乐游戏吧！跟随音乐做动作：

1）双手握拳手心向下在腹前，随音乐节奏左右共摇4次

2）前4个字，双手五指张开，后五个字合上

3）双手握成空拳，当望远镜放在眼睛上随音乐左右张望。

4）双手手指头由握拳状依次张开

5）双手臂做翅膀在身体两边上下舞动像飞一样

3、教师以同伴的身份和幼儿在一起跟随音乐律动

4、边唱歌边做动作（不做整体要求）

5、总结反思：

本节课优点：充分的作准备：上网搜到《小蜂窝》的歌舞， 下载蜂窝的图片

教材：《快乐与发展》

过程与发现：

1、先发给幼儿《快乐与发展》教材，让幼儿数一数小蜜蜂有几只

2、观察几只小蜜蜂的动作各是怎样的，请幼儿一一说一说或模仿

3、观察图片“小蜂窝”

4、欣赏歌曲做动作，我发现大部分幼儿能和老师一起跟着歌曲做动作，但他们更喜欢做自己喜欢的动作。例如：蹦跳、拍手、摇头、趴在地上等，有少部分幼儿能跟老师学动作。

困惑：是充分允许幼儿做自己喜欢的动作呢，还是揪着老师教的动作不放：多教、反复教，让幼儿学会了，基本上统一做一种动作？

探索活动小小设计师 篇9

一、科学的体育活动能促进小学生的身体素质的发展, 为小学生心理健康的发展提供坚实的物质基础

人的心理是人脑的有机体, 人脑是人体的一部分。心理健康发展必须以正常发展的身体, 尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。通过体育运动, 促使身体正常、健康地发展, 为心理发展提供坚实的物质基础。这是心理发展的重要条科学的体育运动能增强体质, 通过体育运动, 可使身体正常发育, 为心理健康的发展提供坚实的物质基础。

二、体育运动的新需要与原心理水平的矛盾, 是推动心理健康发展的一种动力

体育运动与日常自然的身体运动相比, 无论内容和形式都不尽相同。所以, 原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。但是, 在小学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中, 原有心理水平便慢慢获得提高。也就是说, 体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾, 推动了心理的发展。

三、体育运动培养小学生的人际交往能力

体育活动可以通过手势、表情、身体的动作等进行交往而不一定以语言为媒介, 小学生随着活动直接或间接地沟通和交流, 在不自觉中就会产生亲近感, 并会获得较高的安全感和自信心。小学生在体育活动中必须服从裁判、尊重观众、团结同伴, 努力控制和约束自己的行为, 这有利于培养小学生在交往中的社会公约和团体规范意识, 加强自身的义务感和责任感。这些都能培养小学生的交往能力, 使人际关系得到改善。

四、体育运动调节小学生的情绪状态

就情绪的整体而言心情愉快、情绪稳定, 反应适度, 心理健康的人积极情绪如愉快、满意、高兴、欣慰、欢乐等占优势, 身心处于积极向上的, 充满希望的乐观状态。如果经常笼罩于消极情绪中, 忧愁、焦虑、苦闷、恐惧、悲伤而不能自拔, 闷闷不乐, 行动无力, 则是心理不健康的表现。同样, 情绪稳定和反应适度也是心理健康的主要标志。体育活动能直接地给人愉快和喜悦, 并能降低紧张与不安, 从而调节了人的情绪, 改善了心理健康。体育活动中的情感体验强烈而又深刻, 成功与失败、进取与挫折共存, 欢乐与痛苦、忧伤与憧憬相互交织, 同时人的感情表现也相互感染、融合。这种丰富的情感体验, 有利于小学生情感的成熟, 有利于情感自我调节的发展。

五、体育运动能培养坚强的意志品质、增强自尊和自信

体育一般都具有艰苦、疲劳、紧张以及竞争性特点。小学生在参加锻炼时, 总是伴有强烈的情绪体验和明显的意志努力。所以通过体育运动可以培养小学生顽强拼搏、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风, 有助于培养团结友爱、集体主义和爱国主义精神, 有利于培养机智灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质。

六、体育运动能预防心理障碍和保持心理健康的能力

通过体育运动能使小学生喜欢体育锻炼并从中得到乐趣。项目的选择以小学生感兴趣的球类、健美操、游泳等有氧运动为主, 运动量以中等强度为宜, 心率控制在110—150次/分, 并能做到持之以恒。大量研究资料表明, 体育运动有利于心理疾病的调节与治疗。属于体育治疗手段的游戏法是学校心理咨询与治疗的基本方法之一, 尤其是在团体辅导中更为常用。学校体育可以利用不同强度和速度来消除患者心理的心理导向。

体育活动能让小学生乐于同他人交往, 融于集体中, 在社会生活中有较强的适应能力, 能做到人际关系和谐。体育活动能使小学生情绪稳定, 能培养小学生乐观、开朗的性格, 促使小学生个性全面发展。通过加强对小学生体育活动的锻炼, 对小学生的身心发展能起到积极作用。体育运动能促进身体形态的发育, 改善人体机能, 提高运动能力, 并对提高小学生的认识水平, 培养良好的意志品质, 形成优良的性格特征起到积极作用。由于体育促进小学生身心发展的作用是通过小学生自己的身体运动而实现的, 所以, 在学校体育教育过程中, 应充分加强体育课和小学生的群体活动, 并配以教师的指导和启发, 使他们通过体育锻炼, 为自己的心理打下良好的物质基础。体育能发展小学生的思维能力, 培养小学生良好的思想品德和意志品质, 从而促进心理健康的发展。

摘要：人的身体和心理有密切的关系, 健康的心理寓于健康的身体, 心理不健康则会导致身体异常甚至患病, 我们要使小学生在校期间, 通过实施必要的心理健康教育, 及时发现问题解决问题, 并针对问题进行合理的心理治疗, 从而保障小学生能全面的得到健康发展。本文通过对当前小小学生不良心理现状及其原因来分析体育活动对小小学生心理健康的促进作用, 并进一步提出可行性建议, 为全面实施“健康第一”的体育教育提供理论依据。

关键词：体育,小小学生,心理健康

参考文献

[1]教育部.体育与健康课程标准[M].人民教育出版社.2003 (4) .

[2]王极盛.心灵时代—心理主宰健康[M].中国城市出版社.1998 (9) .

小小志愿者活动方案 篇10

争当小小志愿者活动实施方案

为进一步提高我校少年儿童文明礼仪素养，经研究，决定在我校开展“争当小小志愿者，文明创建我行动”活动，现制定活动方案如下：

一、活动目的从提高全民素质和未成年人思想道德建设的实际出发，遵循未成年人的身心特点和成长规律，动员全校学生积极参与“争当小小志愿者，文明创建我行动”活动，鼓励小学生从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。并通过“小手拉大手”带动家庭成员的参与，进而提高家长和广大市民的文明素养，在全县掀起做文明人的热潮。

二、活动主题

争当小小志愿者，文明创建我行动。

三、活动领导小组

组 长：叶耀国校长

副组长：张燕书记 郑保和校长 林廷希校长

四、活动时间、地点

1、时间：2011年

2、地点：区各主干道。

五、参加对象

我校全体师生。

六、巡逻区域划分及人员安排

巡逻队人员分组由我校各个班级根据实际情况自行划分，要求每个区域巡逻队不得少于2组，每组队员不得少于25人。

七、活动步骤

活动分为宣传发动、组织实施、总结交流三个阶段。

（一）宣传发动

本次活动宣传发动阶段时间紧迫，各成员单位、学校、幼儿园要提高认识，及时召开协调部署工作会议，人员安排落实到位，并悬挂宣传横幅、张贴宣传标语，各学校、幼儿园还要利用阵地优势，定期出版专题黑板报，切实扩大宣传范围，为本次活动营造良好氛围。

（二）组织实施

1、时间安排：小学生每天上午8:00点--10:00点,下午16:00点—18:00点,晚上19:00点--21:00点。

2、巡逻内容：①大力宣传道德规范、文明礼仪、社会公德，积极做好市民

文明行为劝导工作；②制止市民乱丢垃圾、乱吐口水、乱停车辆、乱讲脏话、乱闯红灯、损坏公共财物、占道经营等不文明行为；③清捡路面、绿化带垃圾，纠正非机动车辆乱停乱放行为。

（三）总结交流

召开总结大会，交流经验，对好的经验和做法进行总结、宣传和推广。

八、活动要求

1、加强领导。各学校、幼儿园要高度重视本次活动的开展，认真落实一把手负总责、分管领导具体负责的工作责任制。

小班艺术活动：《小小的船》 篇11

能感受歌曲优美的意境，理解歌词内容并能随乐大胆想象。能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。活动准备：物质准备：音乐《小小的船》，播放器。材料配套：教育挂图《领域活动·艺术·小小的船》 活动过程：

1.复习歌曲《小星星》，要求幼儿用好听、自然的声音演唱。

引导语：天黑了，大地变得静悄悄的，只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着动听的歌。

2.出示挂图，以谈话的方式引入活动。

提问：美丽的夜晚天空中除了星星还有什么呢？月亮弯弯的，两头尖尖的，看上去像什么？

引导幼儿欣赏音乐旋律，感受音乐优美、宁静的意境。引导语：音乐美吗？你好像看见了什么？ 3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。

引导幼儿想象自己坐在月亮船上，随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。4.教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。第一遍范唱时，引导幼儿了解歌词的内容。

引导语：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么吗？ 第二遍范唱时，引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。

探索活动小小设计师 篇12

2011年7月, 一次很偶然的机会, 一位老师发现一些学生一到课间便聚在一起, 兴高采烈地研究着什么。经过了解, 这位老师发现他的学生们正在用最先进的平板电脑iPad玩游戏。在后来的调研中老师们发现, 至少有30%以上的学生家里有i Pad, 这种小巧但功能强大的产品蕴藏着丰厚的教育潜能, 但老师们却没有几个了解的, 已经“Out”了。校领导听说这件事后马上意识到两个问题:一是多数学生是在家里接触的i Pad, 只是认为i Pad有很多好玩的游戏, 没有见识过它的学习功能, 最终可能只是沉迷于游戏, 如此一来, 先进的平板电脑不但不能促进学生的学习, 还会不知不觉中成为影响学习的“大敌”;二是如果教师不接触、了解并学会运用这种先进的技术, 将跟不上时代的步伐, 无法促进学生发展的最大化。而要解决这两个问题, 必须让教师掌握并利用好这一功能强大的新技术, 挖掘其互动性强、容易引起学生兴趣的特点, 使其服务于教育。由此, 校领导形成了将i Pad引进课堂的想法。

●组织实施

2011年暑假期间, 学校组织教师开展了平板电脑进课堂的应用讨论和培训, 大家议论的焦点问题就是:平板电脑能不能进课堂?进了课堂究竟能干什么?

通过查阅相关文件, 老师们发现, 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确提到了“加快终端设施普及, 推进数字化校园建设”, 而且, 上海市已经开始了“电子教材”、“电子书包”的实验。这一发现, 大大增强了学校进行实验的信心。但是, 平板电脑进课堂毕竟还没有先例, i Pad究竟能在课堂上干什么?应该如何实现其在课堂上的有效应用?学校又组织教师继续研讨, 最终决定, 既然方向明确了, 尽管没有现成的路可走, 也要“摸着石头过河”。学校在兼顾学科的前提下, 挑选了对i Pad相对了解、技术相对熟练的青年教师和教学骨干组成实验小组, 在苹果公司的软件工程师帮助下进行技术培训、理念培训和课程培训等, 做了充足的前期准备。

实验小组对iPad课堂应用这一处在前沿的教学方式改革实验热情很高, 很快就推出了包括英语、数学和美术学科在内的多节实验课, 虽然当时没有一点经验, 利用i Pad上课还略显生硬, 但这种功能丰富的设备、耳目一新的教学方式点燃了教师们应用平板电脑教学的热情。而接受实验的学生们, 则对i Pad进入课堂无一例外地发出了欢呼声。2011～2012学年上学期开学初, 学校同时在一节美术课、一节英语课和一节数学课上展开实验, 取得了轰动性的成功。其中, 在五年级的美术课上, 张玲老师使用iPad上了一节照片赏析课, 课上, 学生们人手一个iPad, 与教师进行实时交互评价、照片赏析、上传作品等活动, 个个兴致高涨, 注意力高度集中, 在充分享受iPad带来的学习乐趣的同时, 又确确实实掌握了新的知识。

●实验阶段成果

经过一年的探索, 老师们挖掘出了iPad的强大功能。如今, 在教学应用过程中, i Pad可以发挥出巨大的作用了。

1. 听说读写集于一身的功能

例如, 在进行英语教学实验课时, 学生可以根据自身的水平和需求, 自行调整阅读进度, 遇到不会读的部分, 就利用播放功能, 随时听课文的原声, 阅读之后, 学生可自行带着耳机边读边录, 随后再点击原声进行对比、改进 (如图1) 。

2. 拍照、录音、录像、编辑功能

例如, 在综合实践课程中, 学生只需带着i Pad就可以完成所有资料的收集、整理、编辑, 并能制作汇报文稿。再如, 教师在实施《视听写作》课程的时候 (说明:这是我校的校本课程, 利用镜头语言、文字语言、音乐语言进行写作) , 上美术摄影课, 教师在讲解了如何构图之后, 组织学生拿着i Pad走进校园拍摄自己喜欢的景观, 接下来在语文写作课上, 学生看着自己拍的照片进行文学创作, 音乐课上, 学生在教师的指导下自主选择喜欢的、合适的乐曲为图文配乐。由于i Pad的介入, 展现在学生们面前的是多元的、立体的、生动的作品 (如上页图2) 。在科学课上, 学生利用拍照功能先拍下自己拼成的消化道结构图, 经过学习之后, 再将正确的消化道结构图与之前的进行对比, 在对比反思中加深自己对新知的认识。

3. 强大的交互功能

iPad采用无线网络连接, 与其相关的其他设备也均采用无线方式, 课堂上教师、学生可随时将自己的学习成果投放到大屏幕上, 与大家进行共享交流, 提高了课堂上师生、生生互动的效率 (如图3) 。

例如, 教师在教学过程中发现某位学生在电脑上的学习操作或实物操作需要跟大家分享, 学生只需在自己的iPad上点击一下, 就可以在大屏幕上出现。还可以进行学生学习效果的快速调研, 使教师迅速把握学生的学情, 调整教学进度。又如, 在数学课的练习环节, 学生通过i Pad的教学辅助系统进行答题 (如图4) , 教师可以立即了解每位学生答题的对错, 以及全班学生掌握情况的数据统计。

4. 轻便灵活, 功耗低

iPad轻便灵活, 一次充电可以使用7小时以上, 有效地保证了在教室里上课的连续使用, 不受时间和空间的限制, 使更多学科利用电脑开展教学成为可能。

5. 操作简单, 容易掌握

iPad操作简单, 触控灵活, 是所见即所得的学习方式, 学生易掌握, 在实验过程中, 从未接触过平板电脑的学生只需经过1～2课时的培训, 就可以熟练地进行操作。

6. 多种功能兼备

传统多媒体设备需要台式电脑、实物投影、投影机、设备柜等, 线路多、能耗大。教师在使用i Pad进行课堂教学时, 只需要一个平板电脑和一个投影机或大屏幕电视, 即可实现传统多媒体的所有功能, 设备资金投入大大减少。

总之, 在开展iPad课堂应用的实验过程中, 学校收获丰硕, 不但让知识更加直观、生动, 激发了学生学习的兴趣和积极性, 还让学生有了更多自主选择的机会, 促进了学生的个性化学习;使得将学生的原认知与学习后的成果进行对比成为可能, 促进了学生反思能力的提升……不仅如此, 通过这一实验, 还调动了学生多种感官的参与, 促进了学生综合素质的提高。

●实验开展思路

目前, 实验主要在以下两个方面展开。

1.以课题为引领

由于在平板电脑教学方面所做出的工作, 上级业务部门及科研单位纷纷与我校开展合作研究, 包括北京市教科院课程中心、北京师范大学、中国传媒大学等。有了这些机构的加入, 学校研究过程更加科学, 研究视野更广阔, 少走了许多弯路。

目前, 学校开展的课题研究有《北京市基础教育电子教材开发机制与实验研究项目》、《基于i Pad新型教学方法的实验研究》等, 还有一些学校自主立项的课题。

2.常态化教学研究

任何一项研究, 如果成果不能惠及大众, 那么研究价值将大大降低。目前, 学校鼓励更多的教师尝试开展平板电脑教学, 将实验经验转化为日常的教学行为, 在不断的实践中继续积累经验。

●问题与反思

在不断收获的同时, 学校iPad课堂应用实验小组也遇到了一些问题, 形成了很多反思, 需要不断去研究和解决。

1.建立“云”学习平台, 记录学习成果

平板电脑作为一种移动终端设备, 在学校中是教师和学生的公用设备, 大家共同使用。而在实验过程中, 教师、学生生成大量的属于自己的学习成果, 受设备限制, 这些资源不便于保存, 这就需要一个可以存储这些个性资源的“云”服务平台, 使教师和学生无论何时、何地, 使用任意一台平板电脑都可以读取和存储, 以方便教学和学习。

2.需要更多研发单位开发适合教学和学习的资源

在实验过程中, 最困扰实验组教师的问题之一就是缺少适合教师教学和学生学习的软件和资源。很多教育类的资源和软件, 偏重娱乐性, 不能满足或不适合教学、学习的要求, 教师需要花大量的时间去搜索, 或与专业工程师进行创新设计, 这大大阻碍了实验进程。

3.克服盲目性

有些教师在参与实验后, 觉得这种学习模式非常好、走在了教学改革的最前沿, 不自觉地就把它“神化”了, 课上、课下的各种教学活动紧紧围绕iPad这个设备来开展, 这恰恰是教育教学中应该尽量避免的。因为在中国, 学生不是有了平板电脑, 就可以废弃纸质书、丢掉纸和笔, 中国文字是一种文化, 不同于字母文字, 学生有必要学会欣赏、学会书写并传承这种文化。在教学中, 学生的主体地位、教师的主导作用是第一位的, 再好的模式、再好的设备都是为他们服务的, 本末倒置的结果必将带来实验的失败。

4.研究对于视力的影响

小小志愿者活动感言 篇13

小小志愿者活动感言篇一

作为一名大学生志愿者，经常参加入学校和社会的志愿服务活动，可以说是志愿服务给了我这个大学生最好的锻炼机会和实践舞台。突出的感受就是通过志愿服务平台，眼界更加开阔，心灵更加清纯透彻，对奉献过程中得到的快乐感受也更加深刻。正如旅游系志愿者服务口号“助人助己，乐人乐己。”以助人为快乐之本为座右铭。

做志愿者工作，在工作的时期里，我们在他人还在睡懒觉的时候，便已经出现在了校园里，经受阳光的洗礼。所以，当别人问起我们是否疲累的时候，我感觉到了自己身上的重担。整个工作过程中，我们所代表的其实并不是个人，而是我们西北工业大学自动化的声誉。所以你做得越好那么这所学校，这个系给他人的映像也就越好。我们对每个人都一直在微笑着，衣着整齐的做自己的工作，在他人需要时总是第一时间给予他们帮助。今年我作为第六届“飞思卡尔”全国大学生智能车竞赛的志愿者，亲身体会了作为一名志愿者的无私和光荣。我们的工作分为几部分，前期主要是志愿者的培训和调试跑道的制作;中期就是迎接参赛队伍，安排他们的食宿问题，让他们熟悉学校的一些地方;后期就是比赛了，这个过程还是比较心酸的，大家白天还要引导参赛队员进入赛场调试车模，晚上还要制作第二天的跑道，每天晚上辛苦到凌晨两点。这些基本上就是我们为您志愿者的工作了。

虽然我们的工作大家看起来都是比较简单的甚至有的人不屑去做，但真正做起来还是有困难的，大家都成长了许多明白了许多道理。认识了许多新的朋友，学会了一些做人处事的道理。其实有的是看似简单，但是只有经历了才会有收获的，不要想着投机取巧，这样有可能会走许多弯路。

志愿服务是奉献社会、服务他人的一种方式，是传递爱心、播种文明的过程。对被服务对象而言，它是感受社会关怀、获得社会认同的一次机会。对社会而言，它是提升社会文明风气、促进社会和谐的一块基石。

志愿者当以爱心为前提。服务社会，帮助他人不能流于形式，而是要发自内心，要用真心去关爱需要帮助的人，哪怕是一句温馨的话语，一个关爱的手势，都能给予人温暖的感觉，因为爱心最具魅力。

志愿者当从点滴小事做起。并非所有人都能成就惊天伟业，大多数人都在默默无闻中度过一生，工作着，奉献着，只要你不计得失地付出，那么你就是社会的志愿者，公共场所少吸一支烟，你就为净化环境出了一份力;办公室内少开一次空调，你就为节约能源献出了一份力;多一句劝慰和祝福，你就为社会和谐出了一份力，如此尔矣。

要成为一个合格的志愿者，就要在各个方面要求自己严格一点。虽然有的时候在工作中有所松懈，但是惟独在工作中成长起来，才能磨砺出一个成功的自己。还有不到三年的时间，我就要踏进社会，从事工作。从每一次的志愿者工作中逐渐地积累起今后所必须的社会经验和阅历，是我现在所需要的。

每一个人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，调整自己，克服自己的困难，是今后面对生活和学习的必要途径。志愿者工作就如同今后的工作，如果你对待每一件事情都能像志愿者服务时这么认真的话，我相信，成功的喜悦其实离你很近很近。我们是一个团体，需要每个志愿者辛勤的努力和有效的协作，才能取得预期的良好效果。

在我每次在那里工作时，时刻都把工作作为自己必须承担的责任和应尽的义务，无论如何都尽一切努力做的更好。因为这是我自己所选择的，我已做好的思想准备，没有任何理由不去做好。其实，活也不是十分累，就是累心里总是觉得非常知足了。

做志愿者就好像是一个工作岗位的小型平台，真正全身心投入地去工作，因为我们每一个志愿者都明白，此时此刻我们需要的，是社会经验与公共关系。作为志愿者，辛苦之余，颇有感想：志愿者，以振兴中华为己任，以尽忠人民为职责;勤于行动、善于关爱、乐于奉献、尽己所能;不计报酬、立足身边、帮助他人、服务社会。每个人之于社会的价值，不仅仅在于创造了多少物质财富，同时也在于为社会创造了多少精神财富。在付出爱心、奉献社会的同时，人生的价值就会得到充分彰显。

每位志愿者之于社会，无异于沧海一粟，而正是这无数的沧海一粟，构成了川流不息，构成了波澜壮阔。社会需要志愿者，人类的发展需要志愿者。

我想，做志愿者最重要的是成为一个有心人，也许我们做不出惊天动地的事情，但却可以从身边做起，从力所能及的事情做起，用这种方式来培养自己的一颗爱心、一颗好心。

小小志愿者活动感言篇二

参加学校的义工活动，是我期盼已久的事情。虽然我也是一名教师，但我接触的是小学生。在幼儿园，孩子们怎么学习，什么表现，师生如何相处，孩子们之间怎样交往，自己的孩子在学校表现如何我都非常好奇。接到这项任务，我告诉自己一定要好好准备。

平时，我是比较不修边幅的。但幼儿园的晨会我听过：老师是否穿戴整齐、是否化淡妆、皮鞋是否擦亮要求得比较细致，我也不能马虎。考虑到穿工装太过正式，孩子们应该不喜欢，我选择了比较随意的牛仔裤和颜色鲜亮的上衣。稍微修饰一番，确实能提升自己的自信。

至于给孩子们讲什么，作为一名老师，我深深地明白孩子的习惯养成对于学习效果的重要性;作为一个母亲，我也了解孩子现在需要怎样的引导。虽然讲起来，还是凸显了老师“爱训人”的毛病，但“义工”不就是做老师的好帮手吗?还有一个问题是：自己的孩子在家说服教育和在学校讲的效果肯定不同。我也是想借着这个机会给自己的孩子好好上上课。虽然有些私心，但我想家长们的心情都是一样的。自己说服了自己，就着手准备这一方面的材料，以自己的小学生为榜样，在上学、上课、站队、写作业等方面进行引导示范。

准备妥当，周六下午到幼儿园，没想到第一个挑战竟然是扎辫子。孩子们刚刚起床，小女孩的头发需要打理。我主动帮忙，自己没有女儿，真是第一次给这么小的孩子梳头发，虽然很用心，但梳得又慢又难看，对他们的刘老师可是小菜一碟。做一个幼师，既要有相应的教育能力：知识、绘画、表演;又要有足够的耐心、细心管理孩子的日常生活。如果综合来看，幼师是教育行业里，要求最高、管理最繁琐、工作最累的一个环节。这一点，自己远远不及。

其实，孩子们的习惯在学校培养的相当不错。在我讲课的过程中，孩子们真地能够去理解讲解的内容，也能按照要求去做。对于这么小的孩子，确实是难能可贵。在讲之前，我就告诉自己，孩子小，慢点讲。后来跟刘老师的课一比，我才明白自己的语速还是太快了。

整整一下午，两位老师都在不停歇的忙碌，连水都顾不上喝上一口。老师们不仅养成了眼观六路的本领，而且还能做好多好多事情，每一个小朋友无论是游戏活动还是进餐、喝水、上课都被安排得满满当当，一项接着一项，过得相当的丰富多彩。

这次做义工还有一个感触是：老师们不仅责任心强，而且还非常富有智慧，因为孩子们在园里变得懂事，自立了。每个家长其实都希望自己的孩子能懂事，能自立，但是付诸行动时，家长们都会不同程度的向这些小宝贝们妥协屈服，或者也因为想不出合适的办法去解决。而在幼儿园，老师帮助孩子们养成了不少好习惯。比如我的孩子，他在幼儿园吃饭棒极了!不仅自己吃，还不挑食，饭量也比在家里大。这不仅是因为好习惯，还跟幼儿园的伙食好分不开的。

非常感激幼儿园给我们家长这次机会的，能让我们更好地去了解幼儿园，了解老师，了解自己的宝贝。也感谢老师们对孩子的真诚付出，因为有你们，我们才能放心地把孩子交给幼儿园，安心地工作，舒心地看孩子成长;感谢在我和孩子的生命中邂逅了宋官屯幼儿园。

小小志愿者活动感言篇三

“尊老”是中华民族的传统美德，作为新世纪的大学生，更有责任感和义务去发扬这一美德。为了提高和培养大学生的社会实践能力和感恩意识，了解老人生活的同时带给他们欢乐，为他们晚年孤寂的精神世界献上一份关爱。我们班于2012年3月2日前往莲花庄的夕阳红托老所参加志愿者活动。这是我们班这学期第一次去托老所，心里激动的同时也想着该怎样去和老人交流，该为他们做些什么。

来到托老所，托老所的阿姨很热情地招呼我们进屋。在一旁折纸元宝的奶奶看到我们的到来，脸上洋溢着笑容，瞬间我们心里感到暖暖的。

我们班的几个女生很主动，上前和奶奶们交流着，在奶奶们的指导下，帮助奶奶们折纸元宝。虽然折的不是很专业，但奶奶们还是微笑着夸奖我们。另外几个同学拿着抹布，把全部的窗户都擦了一遍。虽然天非常冷，拿着湿抹布的手被冻得麻麻的，但是看到奶奶们那灿烂的笑容，心里就觉得很满足。

忙完活后，我们陪着奶奶们看电视，聊天。奶奶们跟我们聊她们年轻时候的事，我们也很认真地听着她们诉说着。走的时候，奶奶们还亲自来送我们。

小小音符中班音乐活动方案 篇14

活动目标：

1、感觉学习音乐是件快乐有趣的事情。

2、知道7个基本音，知道它们的唱名和在高音谱表上的位置。

3、初步具有识谱的能力，并能准确演唱。

活动准备：

1、幼儿人手一个画有五线谱的纸板，音符7个。

2、写有do、re、mi、fa、soi、la、xi唱名的音符7个，7个小动物图片。

3、教师自编童话故事《音乐城堡》，并绘制音乐城堡图画。

活动过程：

一、听音乐进教室，引出课题。

二、了解音乐的组成，用身体语言表示7个基本音的位置。

1、启发幼儿用手当五线谱，复习基本知识：五线四间。

2、出示高、低音谱号，让幼儿了解它们在音乐中的作用。

三、教师讲述童话故事《音乐城堡》，使幼儿知道7个基本音的名称和在高音谱表上的位置，并会演唱。

四、幼儿在操作板（高音谱表）上摆放音符，练习准确发音。

五、玩游戏《我是快乐的.小音符》。

在地上用皱纹纸拉出五条线，贴上高音谱号，代表五线谱。幼儿站成圆圈。

游戏1：教师随音乐转圈走，边唱“1－2－3－4－5－6－7”边拍一幼儿的头，该幼儿马上跑到五线谱上找相应的位置站好，待音乐完毕，大家一起唱。如果该幼儿站错了位置，全班幼儿帮助她改正。

游戏2：教师请出2—3名幼儿任意站在五线谱上，请全班幼儿或个别幼儿演唱。（利用此游戏可学习“135”、“146”、“257”、“246”等和弦。）

活动结束：

附故事： 音乐城堡

在美丽的大森林里，住着一群喜欢音乐的小动物们。它们都想拜米老鼠先生为师，学唱“哆—来—米—发—索—啦—西”。

米老鼠先生叫大家伙都用功的练习，一个月后进行一场考试。唱得好的将住进它漂亮的城堡。听它介绍说，音乐城堡的房子不叫一层层，而是叫一线、一间。从下往上数，一共五条线，四个间，分别叫第一线、第一间、第二线、第二间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。而且门牌标记也很奇怪，是个大大的象鱼钩样的符号。米老鼠先生解释说：“这个门牌标记叫高音谱号，它是确定每条线每个间上住的音的高低的标记。越往上，音就越高。”

第一位上场的是小猫，它演唱的是：“咪—咪—咪”，米老鼠先生请它住进了第一线；大声唱着“索—索—索的小兔子，被它安排进了第二线；小象伸出长长的鼻子得意的唱起了：“西—西—西”，米老鼠先生请它住进了第三线；这可急坏了小狮子，只见它的头发都竖了起来，大声唱着：“发—发—发” ，米老鼠先生赶紧让它住进了第一间；唱“啦啦啦”的让小马住进了第二间。

这时，突然传来一阵很奇特的声音“哆…哆…哆，还…还有…我…我呢！”，大家顺着声音一看，原来小老鼠的个头小，被人群挤进了水沟里。 “来来来，还有我！”又传来一阵歌声，米老鼠先生往外一看，嗬，是小牛！ “嗯，还不错，你们两个也来吧！”

小老鼠和小牛急了，“那…那…那我们我们住哪儿？”米老鼠先生认为它们俩的声音偏底，不能往上住，就在城堡外又加了一条线，叫下加第一线和下加第一间。小老鼠住下加第一线，小牛住下加第一间，分别唱“哆哆哆”、“来来来”。

《小小的船》教学设计 篇15

1.认识10个生字, 会写“儿”、“见”两个字, 认识1个偏旁“门”。2.能正确、流利地朗读课文。3.使学生感受到晴朗夜空的美丽, 激发探索夜空的欲望, 培养热爱大自然的感情。

【教学重点】识字和朗读

【教学难点】有感情的朗读课文

【教学准备】多媒体、大树图、各种水果图、纸船、字卡等。

【教学流程】

一、歌曲激趣、导入新课

1.播放《小小的船》歌曲。2.板书课题, 齐读课题。【课件出示】小小的船 (“的”和“船”一闪一闪的)

师:看大屏幕, 课题中的字宝宝在和我们眨眼睛呢!快和他们打个招呼吧!师:出示字宝宝“的”, 仔细观察你发现这个音节有什么特点? (没有声调) 强调是轻声。师:出字宝宝“船”, 谁来拼读一下。仔细观察这是一个什么音节? (三拼音) 【出示纸船】看老师手里拿的是什么? (纸船) 师:你还见过什么样的船? (生自由说) 老师也给同学们带来了几种船的图片, 请看大屏幕。【课件出示】各种船的图片。师:这些词语中有很多不认识的字, 有兴趣可以认一认。师:谁能领同学们读一读这些词语?师:课题中的两个字宝宝都认识了, 让我们再读一遍课题。 (齐读课题)

二、读准字词, 感知课文

1.教师范读课文。同学们认真听准每一个字的读音。【课件出示】播放课文动画并配有课文录音。师:请同学们看大屏幕, 注意听, 看看文中写的是一只什么船? (月亮船)

2.现在请同学们自由地、轻声地读一读课文, 在读文之前老师想问同学们遇到不认识的字怎么办呢? (生自由说, 教师要给予评价)

3.指名读课文, 其他同学认真听看他是否把字音读准确了。过渡:老师发现你们很会读书, 许多同学把生字拼读的很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀, 特别淘气, 他们蹦呀跳呀地跑出了课文, 变成了一个个的小星星, 跑到大屏幕上去了。

4.学习生字。【课件出示】生字宝宝。tóu jiān wǒlǐkàn jiàn shǎn xīng (头尖我里看见闪星) 师:谁愿意勇敢地把这些字宝宝读一读, 其他同学认真听, 看他读的是否准确。师:谁愿意当小老师领读一遍。【课件出示】不带拼音的生字宝宝。 (尖星见里看我闪头) 师:咦, 字音不见了, 你还认识吗?和你同桌说一说。师:用姿势告诉老师你都认识了吗? (同学们真棒!) 师:指名读、男女生挑战读。师:刚才呀, 有一个字宝宝和我说, 它要考考同学们, 你们有信心吗? (有) 他告诉我他们都藏在了黑板上星星的后面, 下面我们来摘星星。谁来说一说你喜欢哪个星星? (生说号, 师摘下) 谁认识它?谁能说一说你是怎么记住它的?师相机出示课件 (根据学生汇报的情况出示) 学习“头”时课件出示:一头牛山头人头平头。师:这几个词语中“头”的意思一样吗?学习“看”时课件出示:手在目上, 像手搭凉棚往远处眺望之形。学习“闪”时课件出示:人在门中, 一闪而过的图。偏旁部首“门”门字框儿。师:你还认识那哪些带门字框儿的字?【课件出示】问、间、闲、闭、阅、闷、闻。师:齐读一遍。学习“尖”时课件出示:图片 (帮助学生理解“尖”的意思) 。学习“星”时课件出示:笑星土星火星星空星云星光星星点点星罗棋布。师:谁愿意当小老师领同学们读一遍。学习“见”时课件出示:“儿”和“见”。和“儿”比较一下, 它们有什么相似之处?学习“里”时课件出示:里面邻里里头里间里出外进里应外合。师:老师也给“里”字找了几个朋友。谁来领读一下。师:你知道“里”字相对的字是什么吗? (外) 学习“我”时, 练习用“我”说话。过渡:同学们真的太棒了!这么短的时间就认识了这么多生字, 老师很佩服你们, 为了奖励你们, 我们在来做一个游戏, 你们高兴吗? (高兴) 用姿势告诉我。 (真棒)

5.做游戏:摘果子。【出示挂图】一棵神奇的大树, 结满了各种各样的果子。让同学们摘下来, 然后领读。

看见星光我们里面一头牛尖牙木船里出外进星星点点喜闻乐见闪电自我

6.谁能用本课的生字宝宝说一句话或几句话。 (生自由说, 至少用上2个生字宝宝, 看谁用的多。)

7.这些生字宝宝看见大家今天表现这么好, 不舍得离开你们, 他们偷偷地告诉我, 让我写几句话再考考你们, 敢接受挑战吗? (敢) 今天同学表现太棒了!请看大屏幕。 (1) 我看见小河里有一只小木船。 (2) 小红的头发上洒 (sǎ) 满 (mǎn) 了金光闪闪的星星, 漂亮极了。 (3) 我的铅笔尖断 (duàn) 了。师:指名读。过渡:同学们真了不起, 这么短的时间就认识了这么多字, 老师很佩服你们。那字我们会认了, 写两个你们有信心吗? (有)

8.指导书写。【课件出示】“儿”、“见” (1) 观察有什么特点? (2) 说一说写时应注意什么? (3) 看电脑博士范写 (4) 师范写。 (5) 在练习本上写2个。看谁的写字姿势最漂亮! (6) 写完后同桌评一评, 评完后说声谢谢! (展示写得好的同学的字) 课中休息:做律动。

三、自主探究, 读懂课文

1.师:本课的生字宝宝我们都会认了, 王老师相信这回再读课文一定能读得更通顺, 更流利, 是吗? (是) 谁愿意读给大家听一听?师:读得真好。谁愿意再读一遍课文。

2.【课件出示】课文插图。师:孩子们, 今天你们表现非常的棒!王老师再奖励你们一次, 给大家欣赏一幅图。 (课件出示晴朗的夜空图, 星星在闪烁。) 请小朋友们仔细观察大屏幕说一说, 图中的月亮是什么样的? (弯弯的) 出示词语:弯弯的。这弯弯的月儿像什么呢? (引导学生充分想像:像笑脸、像秋千、像电话、像香蕉、像小船……) 师:在小朋友的眼里, 月亮变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷也觉得月儿特别像小船, 那小朋友们再仔细看一看, 月亮什么地方像小船呀?【出示小船】在夜空图上出现一只小船, 让学生比一比。生:两头都是尖的。【课件出示】动画:月亮和小船的两头闪动。生:都是弯弯的。【课件出示】月亮在夜空中飘荡

3.师:是呀!你们看, 这弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的天空就像蓝色的大海, 朵朵的白云就像大海里的浪花, 月亮船就在这云海中飘呀, 荡呀!多么美呀!让我们把这句话美美地读一读, 先读给自己听一听。师:指名读。其他同学认真听, 看他读得怎么样?师:指导朗读:弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。师:指名读、男女生挑战读、评读。师: (多美的月亮啊!多么神奇的月亮啊!让我们齐读这个句子。) 齐读。 (教师要简单评价一下)

4.师:这么美的夜空你们想坐上月亮船去蓝天游玩吗? (想) 请小朋友们闭上眼睛, 坐上月亮船出发吧!【课件出示】小女孩坐在月亮船上在夜空中飘荡 (下面打上句子) 师范读:“我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”师:小朋友, 说一说坐月亮船的心情怎样?请你带上这种感觉读读这个句子。 (指名读、评读) 师:坐在月亮船里, 你都看见了什么呀?出示:闪闪的、蓝蓝的, 像这样的词语你还会说吗?师:指导朗读。 (自由演读、个别演读、全班演读。) 师:假如现在你坐在月亮船上你会看到什么? (流星雨、太阳系的行星、中国的长城、北斗七星、人造卫星……)

5.谁能伴随着优美的音乐, 把课文再美美的读一读呢?指名读、评议。 (生读、生评、生挑战读。)

四、拓展延伸, 发展思维

1.背诵《小小的船》, 并根据你的想像改编《小小的船》。

2.课后收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识, 下节课汇报。