黑眼睛广告策划分析

2024-07-14

黑眼睛广告策划分析（精选4篇）

黑眼睛广告策划分析篇1

“黑眼睛”广告策划分析优点：

1.定位明确，塑造独特的品牌形象。使品牌具有个性，内涵和文化。使消费者在情感上产生认同，增强忠诚度。

2.继续发挥自身优势，设计独特新颖，服务好。再配以大力的宣传。

3.媒体策略中有两个阶段，先是巩固知名度，最后刺激消费者产生偏爱，并据此合理选择媒体，这样很好地过渡，使品牌逐渐深入，显得很完整。

4.公关营销策略（1）分析很准确，提出品牌正走向成熟，要保持公广告和促销的连续性来巩固知名度。（2）开展的活动都紧密与消费者联系在一起，让她们参与进来，并适时制造新闻热点，如设计大赛、与明星互动、时装发布会等。

5.将广告中的“黑眼睛城市布包”改为“黑眼睛”，从一定程度上改变了消费者误认为黑眼睛产品只有布包。

总体来说，黑眼睛本身就具有很好地竞争优势，其质量、设计款式和服务都是其强项，它所缺少的只是一个明确的品牌定位和其优势宣传不够，很多人不了解。所以此策划案还是比较成功的。不足：

1.在以前的基础上改进不是很多。

2.与同类产品的区别还不是很大，没有特别突出。建议：

1.以消费者为中心从产品的研发、生产到销售和服务都最大限度地为消费者考虑。

2.虽然产品以质优、款式和风格取胜，不参与价格战，但是有的时候还是可以适当地考虑，比如换季、重大节日，并不是所有的中高端适当减价就会削弱品牌形象，也不是促销完全就只有负面作用，当然在促销的同时，企业应该不断提高自身能力，这才是重点。促销适当可以在淡季提醒消费者注意，加大宣传，加速新产品进入市场的过程，对消费者灌输企业有利的信息。比如美邦、真维斯等。

3.加强信息化管理，从多维度建立业务流程、业务管理能力并提供业务决策支持，使其更加贴近业务的发展。

黑眼睛的大红鱼作文篇2

一天，黑眼睛的大红鱼在一个阳光明媚的早上游着。它们游哇游哇，看见了会随着周围环境地变化而变化的石斑鱼、由珊瑚虫组成的漂亮珊瑚、靠肌肉伸缩爬行的海参、样子像梭子样的梭子鱼……这时，它们好像发现了一个像石头一样的绿色动物。黑眼睛的大红鱼很好奇，于是就把“石头”翻开了。“哈!”小黑说，“原来是只乌龟呀!”乌龟一见，不知这是什么鱼，这么大，这么红，于是乌龟鼓起勇气，去问了那条黑眼睛的大红鱼，黑眼睛的大红鱼把自己的故事来龙去脉地讲了一遍，又问：“你愿意加入我们一起打败大虎吗?”“当然愿意，我能把我的朋友喊过来一起加入吗?”“当然可以。”不一会儿，乌龟就带回来了3只乌龟，15只大扇贝，7只水母和5条鳗鱼，这情景让小黑惊呆了，因为他们有了更多的鱼加入了自已的大鱼里。小黑又把队形调整了一下，现在，这条黑眼睛的大红鱼变成了一条“大杂鱼”。

大虎在水里游着游着，发现了这条“大杂鱼”，于是就咬“大杂鱼”。这时，小黑发现了，大叫道：“快跑!”大家慌忙地逃到了一边。这时，大家发现这条鱼是大虎，于是，大扇贝离开了队伍，向大虎地嘴咬去。这一咬可让大虎的嘴麻了;乌龟们也不甘示弱，拼命地撞大虎的头，大虎被撞得晕头转向;鳗鱼飞快地绕住了大虎，水母们把大虎电得都快糊了。大虎见情况不妙，只好狼狈地逃之夭夭了。

“轰――轰――轰，”海底传来了一阵巨响。大家一听，便纷纷逃开了。“砰。”火山爆发了!火山口里喷发出滚烫滚烫、金黄金黄的岩浆。小黑发现后，哭喊道：“大家小心。”岩浆流到了海里，冒着浓浓的黑烟，海里发出小红鱼们和小黑的哭喊声。

《黑眼睛的大红鱼》的续写篇3

黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游，也在充满阳光的中午游。鲨鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧!

自从小红鱼变成“大红鱼”后，虎头鲨经常找不到鲜嫩可口的小红鱼吃，所以常常晚上饿的.睡不着觉，天天挨饿，叫苦连天。

原来凶恶的虎头鲨，最近因为每天都在挨饿，变得一点也不凶恶了，整天无精打采的。

现在，小红鱼们刚变成“大红鱼”，打败了凶神恶煞的虎头鲨，跑到“训练所”去“训练”，“集合!向右转!”小黑开始指挥小红鱼训练了。可有一条小红鱼却不听指挥，小黑要向左转，可它非要向右转;小黑要前进，它非要向后退。小黑不高兴了，生气地说“喂!那条小红鱼，要听指挥，不然怎么吓走大虎头鲨?”“你不就是个‘芝麻官’嘛!有什么了不起!我们吓走大虎头鲨时，你只当了个眼睛，有什么了不起!”那条小红鱼傲慢地喊道。

小黑知道这条鱼的倔脾气和那骄傲劲儿，于是就不再同它争辩。不过还有几条小红鱼懒洋洋的，训练时经常打瞌睡、打哈欠、伸懒腰。小黑严肃地说：“要专心练习，不要懒洋洋的，这样我们怎么能吓走虎头鲨，给我打起十二分的精神来!”这句话传到了那几条小红鱼的耳朵里，可是，只有其中一条小红鱼在纠正错误，另外几条小红鱼则不屑地说：“你功劳再大也只是条鱼，除非你能‘以一敌百’!”“对呀!对呀!会指挥有什么用?我也会指挥!”“当眼睛谁不会?鱼身比鱼眼睛更加重要，而且重要十倍!”“对呀!哪有没有身体的鱼!”“没错!”

小黑很失望，无奈地叹了口气，摇摇头说：“唉!你们太骄傲了!”

突然，一条小红鱼“跑”向“训练场”，小黑不高兴地说：“你怎么老是迟到，搞得什么鬼?”“迟到就迟到呗，哼!”

小黑实在太失望了。像这样的小红鱼越来越多，最后，只有十条小红鱼合格了。而“大红鱼”是小红鱼伪装的这一消息，也一传十，十传百地传开了，最后传到了那头大虎头鲨的耳朵里。

大虎头鲨知道消息后，气得火冒三丈，两眼快要迸出火星来了。他冲出了自己的“家”，疯狂地跑了出去。小黑它们不知道这件事，变成“大红鱼”出去“巡逻”。可是队伍太不整齐了，一会儿变成圈团团，一会儿像一串“珍珠手环”。突然，大虎头鲨“跑”来了，小黑指挥大家冲上去准备吓跑大虎头鲨，可大虎头鲨却一口一口又一口，吃掉了所有小红鱼，连小黑也没能逃脱。我想：那些不听指挥的小红鱼一定在天堂上后悔呢!

黑眼睛广告策划分析篇4

（第二课时）执教：美美霞

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重难点：

1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。

2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。教学过程：

一、导入

上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑”。当然，也和小黑一起经历了一个不幸的日子——凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。来，一起读，（课件）小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。（生齐读）

那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢？请同学们自由读第4自然段。

二、精读第4自然段

1、小黑看到了什么？指名回答生物的名称。（谁来告诉我们大家，听清楚了，只说它看到的各种海底生物的名称）师贴词卡

（板书：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵）

2、大家再来读一读，看看作者是怎样描写这些海底生物的？

就拿水母做例子吧，与书上的句子读一读，你会有什么不同的感觉？（课件出示，比较句子）

他看见了水母，他看见了像彩虹果冻一般的水母，（指名交流）原来这里用了一个生动的比喻句，大家想像一下，像彩虹果冻一般的水母是什么样子？（指名交流）说得这么好，读出来吧！（读出软软的、有弹性、美美的感觉！）（再指名交流）真是越说越奇妙了，也读出来吧！我们一起来看看吧！（课件出示水母）大家什么感觉？带着同学们各自的感觉，一起来读这个短句。

3、就像这样读读，你所喜欢的生物的句子吧！

你最喜欢哪种生物？谁来读一读，说一说？（学生自由交流，说到哪里就读到哪里）

学情预设

（1）看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草，（2）鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，（读准）我发现了这个自然段里边，“长”这个字用了2次，它的音却不同，你们读得很准，再找个同学把这2句读读，（没读准）看来，说它不知道自己的尾巴在哪里，就是想说明鳗鱼很长，所以，联系整个句子的意思，我们知道了“长”这个多音字在这里就应该读“chang”。

据老师查找的资料显示，较长的海鳗十二英尺长，大概就是从第一组到第四组这么长，感觉怎么样？谁能通过你的朗读，表现鳗鱼很长。（评：鳗鱼，你看见自己的尾巴了吗？）

师：这些生物各种各样，各具特点，真是课文中个词，稀奇古怪，（板书）小结：小黑被这这稀奇古怪的生物深深的吸引住了，它忘记了孤独，忘记了害怕，充满了惊奇，充满了喜悦，来我们一起合作读读！

师指省略号说：小黑仅仅只看到了这些生物吗？它还会看见什么？（出示海底生物课件）今天，老师给你们带来了一些海底的生物，看之前我有个要求，要看清楚课件里出示的这些生物它叫什么，有什么特点? 仿句练习：谁能像课文中描写的这些生物那样，说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物？（交流省略号的用法）

5、说说你的感受？（生自由交流：惊奇、不可思议、太稀奇古怪„„）同学们，海洋里有这么多奇妙的生物，真是稀奇古呀！还是让我们用朗读的方式来表达自己的感受吧！（合作朗读）这次老师来读总起的两句，一二组读第三句分句，三四组读第四句分句，咱们小组比比赛！

6、师说：这时小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。想想这时小黑的心情肯定是（生：高兴，激动）

来，就用这样的心情读读这句（生读）

可同时，我们也开始担心了，万一又遇到了虎头鲨怎么办呢？快速浏览课文的5——12段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨！

三、精读5——12自然段

1、（指名交流）这么好的主意，谁想出来的？请同桌之间互相分角色读读5—10自然段小黑和小红鱼们的对话，看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的鱼？

你觉得小黑是一条怎样的小鱼？这次咱们仔细读读5——12段，体会体会。

2、自由朗读。

3、集体交流。学情预设：

（1）觉得小黑很勇敢：（板书）从哪里读出来的？交流句子：

“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。“可是，你们不能老呆在这里啊！”小黑说，“我们一块儿来想个办法，叫鲨鱼怕我们。”

（指名朗读，谈自己的理解）不仅要游出去，还要让鲨鱼怕我们，小黑真是太——勇敢了！谁想来当勇敢的小黑，为小红鱼们鼓劲儿！（多次指名朗读）请两位同学，一位读小红鱼们胆小害怕的句子，一位读小黑勇敢的句子，我们对比着来体会，更能感受小黑的勇敢。一起来当勇敢的小黑吧！（齐读）

（2）觉得小黑很聪明（机智、肯动脑）：（板书）从哪里读出来的？交流句子：

“我们可以游在一块儿，”他接着说，“变成海里最大的鱼！让所有的鲨鱼见了我们都害怕！”

（指名朗读，谈自己的体会）联系后文，这主意吓跑大鲨鱼了吗？这主意可不是一下子能想出来的，小红鱼个儿瘦小，游得又慢，还要让鲨鱼来怕我们，多难啊，所以，小黑是——

想啊想，想啊想。突然，他说：“有了！”

有了什么？看来小黑这么聪明就是因为他肯动脑筋啊！谁来当聪明的小黑，读读这句话，把这个好主意告诉给胆小的小红鱼们。（指名朗读第10段，读好两个感叹号，体会小黑的聪明。例：听到你的朗读，我仿佛看到小黑睁着圆溜溜的眼睛，很机灵的样子呢！）一起来当聪明的小黑吧！

4、我们分角色将他们的对话演出来吧！谁来当小红鱼？谁想当聪明勇敢的小黑？

5、听小黑这么一说，小红鱼们都觉得这个主意好，可到底应该怎么变呢？课文的哪个自然段告诉了我们方法？（11段）

请大家默读这一段，看看我们要注意些什么，才能变成黑眼睛的大红鱼。划出描写小黑这个办法的词语！

这可不是一件容易的事儿，大家还是在小组内交流一下，在里面找找诀窍吧！（摆出小红鱼）小红鱼都在这里了，谁说得好，就请他上来摆！指名交流，（课件突出：个儿挨个儿、密密地、熟练、我来当眼睛）为什么小黑说由它来当眼睛呢？（音乐起，大家齐心合力摆大鱼）学情预设：（如果有多的小鱼）我这儿还有很多小红鱼，如果是小黑，他会不会把这些小红鱼们落下？

现在你们体会更深了，小黑多聪明呀，他是不会落下一个小伙伴的！

师小结：我们来看看，是不是个儿挨个儿，密密地游在一起啊！最重要的是还有小黑当眼睛，这就是我们课题上说的——黑眼睛的大红鱼啊！相信这样的队形熟练以后，一定可以吓跑大鲨鱼的。

让我们一起来读十一自然段，把它的样子深深地记在心里。（齐读）

6、看着这连鲨鱼都害怕的的大红鱼，你有什么想说的吗？学情预设：

团结起来力量大（板书：团结）

小黑，你真是太勇敢太聪明了，我们真佩服啊！

7、小结：同学们，让我们赶快加入小红鱼的队伍，跟着勇敢聪明的小黑，在大海里游起来吧！（音乐起，齐读十二自然段）

四、回顾全文，拓展延伸

黑眼睛的大红鱼就要离开我们的课堂，开始他们新的旅行了，这一路上，又会发生怎样的故事呢？大家能接着写《黑眼睛的大红鱼》第二集吗？这正好是我们语文乐园七的习作内容，同学们从现在开始就可以构思了，课后先讲给你的爸爸妈妈以及小伙伴听听吧！

五、作业布置：

1、完成大课堂语段阅读的作业。

2、构思《很眼睛的大红鱼》（第二集）