高等学校信息化建设

高等学校信息化建设（共9篇）

高等学校信息化建设 篇1

构建信息化平台 打造数字化幼儿园

随着幼儿园的不断发展，领导充分认识教育信息化是教育现代化的需要，是新形势下教育发展的必然要求。为此，我园成立了以园长为组长，保教主任为副组长的信息技术教育领导小组，分管领导具体负责，制定幼儿园的信息化建设规划，并建立从园长室到教研组班级组的信息教育管理网络；充分发挥他们对幼儿园教育信息化工作的组织、指导和协调作用。

一、作为乡镇的一所拥有新的教学设施的高品位幼儿园，如何让教育信息化为幼儿园发展注入强大动力，这是我们每一个北幼人都在思考的问题。为了达到我们心目中教育信息化的理想境界，我们始终扣紧建设“数字化幼儿园”这一工作目标，加强现有硬件设施的管理，提高实效性；在教育教学过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。

二、北房镇中心幼儿园在区政府和区教委及镇政府的大力支持下，加大资金投入，及时更新现代化技术装备。2015年在区教委的帮助下我园成功地联入了区千兆光纤网络，建立了中心机房；投入资金55万元完善了幼儿园高速网络系统（含全园无线覆盖）、幼儿园教学楼教室广播系统和全校监控系统。投入近42万元为每个教学班和功能室配备了互动式一体机电脑和实物展示仪触控一体机；为幼儿园带班老师及领导配备一台联想昭阳办公用电脑；为每班配备索尼相机一台，投入近46万元建设了高标准的多功能报告厅，里面配备了一流的灯光、音响设备和5.5平方米的LED高清显示屏。投入41万建设

了室外超大17平米的LED高清显示屏。把室外led与摄像机连接，时时播放幼儿活动的精彩瞬间。开展大型室外活动时，依托室外led搭建舞台为背景。使幼儿的表演锦上添花。2016年上报财政申请56元电教设备，完善新开设的教师备课室；为每名教师配备办公电脑。每班配备平板电脑和相关的配套设备；

三、现在已经实现了校园环境信息化，办公环境信息化、教学环境信息化，既彰显了幼儿园的办学品质，更为幼儿园的蓬勃发展插上了腾飞的翅膀。

1.加强教师队伍信息化建设，提高工作效益

教育信息化建设有了硬件的基础支持，还需要借助软件发挥其功能。教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需求的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。我们定期组织教师进行信息技术方面的培训，幼儿园100％教师都能熟练操作计算机。通过运用教育技术教学，我园教育教学质量稳步提高。

2.注重教学班的教育信息化建设，提高教学效益

幼儿园重视教育信息化设备在日常教学中的运用情况，以教室授课必要的互动式一体机电脑为例，为了满足教师授课的实际需要，认真听取一线教师实际教学中的反馈和建议，幼儿园购置了一批拥有强大白板功能的一体机电脑，我们的教学更加方便直观，交互性能更加优异，更好地满足了班级教学需要。

幼儿园为每个教学班配备了无线蓝牙音箱，教师可以通过蓝牙设备轻松实现扩音效果。还为每个班配备了扩音器，让老师的声音更

明亮。在教学中实物投影仪也为老师的讲评、欣赏、对比提供了方便。这些设备在日常教学中有效应用，满足了各科教师教学需要，教学的效果更加出彩。

3、重视网络作用，加强交流功能

幼儿园网站是幼儿园的对外窗口和学习的平台。幼儿园在区教委的支持下建成了北房镇中心幼儿园网站。开设了八大板块，内容更新及时，通过校园网站实现了新闻资讯、师生风采、教育督导等信息交流。幼儿园还搭建了微信公众号，微信公众号的开通，实现了幼儿园对外宣传。这个小小的平台，拉近了幼儿园和家长之间的距离，架起了一座家长与幼儿园联系的桥梁。

教研组建立了自己的教育教研微信群，教研微信群均认真开展了网络教研讨论活动，也将自己的优秀资源共享在微信群中，方便老师们学习，每个班主任建立了班级微信群，及时反馈孩子在幼儿园的学习情况，让班级微信群成了家校沟通的纽带。

在幼儿管理中，我园充分利用电子表格建立幼儿数据档案，对幼儿的信息分类处理，极大减轻了老师们的工作负担。为了更好地让家长了解小朋友在幼儿园的生活，我园在优酷网站申请了会员，把幼儿在教育教学中的精彩瞬间、教育故事制作成小视频，上传到了优酷网站与同行、家长、幼儿分享；幼儿在教学活动中的精彩瞬间和课外实践活动„„我都用数码照相机记下一幅幅珍贵的照片分享给大家。如今，幼儿园基本上实现了“高速网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的良好局面。

五、今后的发展方向和思考

积极开展教育信息化教育研究活动，研究如何利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学活动，鼓励教师探究发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，提高信息化教学水平。争取在未来的三年内打造一支强有力的信息化教学队伍，设立本园的信息化中心研究小组，在现代教育信息化如何运用上做深层次的研究。

高等学校信息化建设 篇2

一、我国高等学校财务管理状况

传统的高校财务管理通常采用的是简单的人工核算的计算方式, 财务部门的工作人员定期的对财务情况作出整理, 并根据学校情况制定特有的财务信息处理的模式。但是由于传统的人工计算方式, 高校财务部门的工作人员的工作量较大, 工作任务繁重, 数据信息修改复杂, 在整个财务管理的信息反馈能力不足。显然传统的高校财务信息管理不能满足现代教育的需求, 也落后于现代化的科技社会。当前已经有很多高校将财务管理信息化引入学校, 并取得良好的成绩。

现代财务管理信息化主要是将现代化的计算机信息技术和较为完善合理的管理模式运用到高校的电子化信息管理中, 将管理系统在网络系统中实现财务管理的分析、核算、管理和信息查询。这样的现代化财务信息管理的好处是让人喜闻乐见的, 也是学校和社会所需要的。

在我国无数高校中, 大部分学校已经实现了现代化计算机核算的财务管理系统, 现代化的财务管理中高校的管理水平不断提高, 但是也存在一些不足之处需要加以完善。学校的财务信息处理不及时, 信息应用率不高, 财务信息多用于对外财务报表的制作和公开, 然而对学校本身有用的信息仍然缺乏, 同时利用效果也不高。学校信息安全方面存在一些隐患财的同时, 财务管理系统也不够灵活, 财务对接不灵敏, 跨部门之间的信息处理上存在缺陷, 部门之间工作对接不到位。面对愈来愈复杂的数据信息, 管理制度需要越来越细化, 现在的校园财务管理中多用数据处理软件, 功能单一, 针对性不强, 不能长期有效的对学校财务数据起到支撑作用。与此同时, 财务管理人员素质上仍然需要提升, 财务管理人员知识水平和个人素质不同, 对建设信息化的财务管理没有知识技能和信息化改革中所必备的手段, 对高校财务管理的质量提升上缺乏推动作用。

二、高等学校财务管理信息化的意义

高校财务管理随着时代的进步不断地进行改革和完善, 财务管理信息化在高校现代化管理建设中承担着重要角色, 是现代科技在学校管理系统中的体现。高等学校财务管理信息化不仅是单纯地运用一两台计算机进行人员和财务上的简单管理, 而是将业务和财务形成一个专门的系统, 在先进的现代化网络技术中对高校的财务进行统筹分配, 对高校资源进行更加精确、安全的管理, 有效地完善高校的信息管理。

(一) 高等学校财务管理信息化是现代化建设的需要

现代社会不断发展人们对教育的需求不断提升, 人们对高校的选择更加苛刻, 高校之间的竞争压力也随之加深, 高校在现代化建设中对财务管理的要求也在不断提高。高校的规模在不断扩大的情况下, 学生信息采集, 存储, 传播, 财务资源分发, 集合都需要在完善的信息平台中完成, 财务管理信息化的建设有利于学校能够及时有效地把握学生动态的同时加强学校财务管理的时效性。在众多的高校学生中, 财务问题总是多种多样的, 复杂多变的问题需要在信息化的管理中做到整合解决。因此, 财务系统应支持多维模型来存储和管理学生数据, 以便支持多维的数据分析。

(二) 高等学校财务管理信息化提升学校财务管理水平

高等学校财务管理信息化有助于学校信息管理自动化的实现。有利于提高学校对学生信息管理效率, 节约学校人力资源, 做到信息的及时, 完整, 有效。也有利于学校信息管理动态化的实现, 学校在及时获取学生信息的同时对学校财务资源做出有效整合, 动态的进行规划利用, 也是学校实行财务信息公开的必要手段, 在讲求学校信息公开的前提下财务问题成了学生和社会关注的重点。传统的会计电算化财务管理模式中依靠财务信息处理方面的人工操作同时也存在一定的弊端和人为不足, 为保障高等学校信息公开的准确性与及时性, 必须强化互联网条件下高等学校财务管理信息化建设。管理人员财务管理理念落后, 跟不上现代信息化的社会的步伐, 对信息化的理解不到位, 在财务系统或制度改革上没有能力和见解, 坚持原有传统简单落后的财务管理方法, 对学校管理制度的提升作用不大。

三、建设高等学校财务管理信息化的措施

(一) 创新运用信息化的财务管理系统

不同的学校根据自身发展不同的情况和管理人员素质, 利用现代化信息化的管理手法对高校财务管理进行改革或者完善, 创建信息化的管理方式。对学校内部的管理部门进行细化职能分工, 同时精化财务管理流程, 从工作的目标, 流程, 管理方式, 管理模式, 策略上都采取现代化信息化的处理方式, 改变传统财务管理方式提高财务管理质量和效率。只有在财务系统上做出根本性的改进完善才能带动各部门, 各组织和人员上的工作, 从上而下的提升整个学校的财务管理水平。高校根据学校的自身状况建设适应自身需求的信息官力系统, 这样的系统立足于实践, 能够创造性的引入信息管理技术, 在基础的信息技术之上创造性的加以利用, 提升高校的财务管理水平和质量。

(二) 提升管理人员素质

在现代信息化飞速进步的现在, 落后传统的财务管理系统已经满足不了现代高校教育建设的发展需求, 高校的财务管理必然要向信息化的管理体系过渡, 但在这种必然趋势之下, 高校财务管理信息化的的实现必需的管理人才是不可缺少的, 而这样的人才依旧稀缺, 就需要高校对财务管理人员进行培训提升管理人员的个人素质和专业技能。此外, 由于高校的管理人员素质不齐, 现代技术和信息化科技掌握水平不同, 财务管理上能力高低不同, 然而相关财务管理人员在系统中有着居住轻重的作用, 对此学校需要定期组织财务管理人员在知识上和技术水平上的培训, 提高管理人员素质, 强化管理水平, 增强管理质量。加强信息技术指导培训是管理人员培训的重点和难点, 用信息化技术培训推进高校财务管理信息化建设的实施。

(三) 加强公开力度和安全措施

高校的财务信息对于学校和学生本身具有较大的隐私性, 因此不可轻易将财务信息流落在外界, 一旦流失, 不仅会泄露学生信息, 同样会将学校的状况和财务机密泄露, 学校的信息得不到保障, 同时学校、学生的安全问题也将会暴露出来。高校财务管理信息化的建设要明确财务信息公开化, 透明度的同时确保学生、职工、社会看到自身合法利益的落实, 并对学校起到监督作用, 通过网络信息技术与学校沟通交流提升学校管理制度也可以有效的向学校传达学生意愿, 促进学校和谐氛围的实现。高校的财务管理在安全问题上存在一定程度的隐患, 需要管理系统对安全防护和隐患治理方面加强管理, 将内部职位职权分工明确, 对财务信息的访问权限做出明确限制, 提升数据信息处理资格并且对数据处理软件提高要求, 加强网络防火墙及杀毒软件功效, 学校的财务信息应当配备专职人员管理防止随意化的出现。

四、结束语:

面对时代的进步和高校间的竞争压力, 学校只有与时俱进提升自身的财务管理水平, 将传统的管理模式向信息化过渡, 在实现学校现代化建设的同时也可以提升学校的竞争力。高校在新的社会环境下不断地提升自己的管理体系和财务体系, 将信息化建设带入其中才能有更好的发展, 只有在现代化的潮流中坚持变革, 将学校的信息化建设落到实处, 我们的教育才能够更上一个台阶。

参考文献

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[2]闫大波, 杨彤彤, 张程.高等学校财务管理信息化建设思考[J].沈阳农业大学学报 (社会科学版) , 2013 (02) .

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[6]彭军岚.略谈高校的财务活动分析[J].深圳信息职业技术学院报, 2003.01:82-84.

高等学校信息化建设模式思考 篇3

互联网对当今世界的影响越来越深入，它将深刻地改变世界，改变我们的生活，甚至会再创造一个社会。

习近平总书记在第二届世界互联网大会上指出，“以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。”

就如同MOOC改变了大学的教学方式，Google、百度改变了人们获取信息的方式，Amazon、阿里巴巴改变了人们的消费方式，Uber、滴滴改变了人们的出行方式那样，他们对未来的影响还在发展中，很难作出准确的估量。

有专家说在信息化建设过程中，我们经常高估信息化对当前社会发展的影响，但又低估了信息化对社会长远发展的影响，这导致我们在认识上出现一些问题。因此，我们要充分认识互联网对思维方式、学习方式、工作方式、生活方式的革命性改变。

二、信息化与“五大发展理念”天然契合

2016年4月19日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央网络安全和信息化领导小组组长习近平在北京主持召开网络安全和信息化工作座谈会上指出，党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，集中反映了我们党对我国经济社会发展规律的新认识，是当前和今后一个时期我国发展的总要求和大趋势，我国网信事业发展要适应这个大趋势。

信息化的发展模式及思想观念与中央“五大发展理念”是天然契合的。创新发展是信息化的固有基因，没有创新就没有今天的信息化。协调发展是信息化的内在要求，但是，在信息化发展过程中出现过一些不协调的问题，影响了信息化的建设进程，需要引起我们的高度重视，如过去出现了重硬件轻软件的问题、重建设轻管理的问题、重管理轻服务的问题。绿色发展是信息化的必然结果，因为信息化后的产业都大大降低了能源消耗、减少了环境污染。开放发展是信息化的重要原则，信息化促进了社会的开放性、获取信息的便利性，也要求更多的信息公开；信息化建设本身也需要更加开放，过去高等学校的信息化建设研讨基本上是封闭在网络中心、信息办主任的圈子内进行，这次由高等学校的领导和网络中心、信息办主任一起来探讨信息化建设，我认为这是高等学校信息化开放发展的一个标志性事件，必将成为我国高等学校信息化建设的一个转折点。共享发展是信息化的价值追求，共享信息是互联网存在的一个基本条件，互联网是共享经济的推动者和践行者，共享也就成为互联网发展的一个基本规则，高等学校信息化也不会例外。高等学校是创新的前沿阵地，也将成为全社会的创新中心，应该在信息化建设方面充分体现“五大发展理念”。

三、高等学校信息化建设面临的形势

1.国内高校信息化落后企业信息化10年

国内高校信息化和企业信息化相比，差距将近10年左右。无论是信息化的理念、系统架构，还是管理体制，国内高校都远远落后企业。

2.国内高校信息化落后发达国家高校信息化10年

国内高校信息化和发达国家高校信息化差距也将近10年左右。无论是战略规划、管理体制，还是实际应用效果，国内高校都落后发达国家高校。《高等教育信息化发展研究报告（2015）》写到：十年前，国外高校开始编写IT战略规划，而国内高校很少做IT战略规划，多是制定IT建设规划。英国剑桥大学很早就开始进行学生全生命周期管理，目前国内高校在这方面还处于起步阶段。

3.高校信息化发展的阶段性

目前，国内各级各类学校都提出建设智慧校园，教育行政管理部门也积极倡导建设智慧校园，IT企业更是推波助澜。但是，我认为智慧校园和数字校园之间还要有一个“互联网+校园”发展阶段。数字校园发展阶段主要特征是以管理为中心、资源数字化和应用多样化。“互联网+校园”发展阶段主要特征是以用户为中心、以服务为中心、流程优化再造和业务互联网化。智慧校园发展阶段主要特征是环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、开放学习环境和师生个性化服务。要真正做到智慧校园，现在的差距还非常大，要先让高校变成“互联网+校园”，使老师和学生的工作、学习、生活都是基于互联网来进行的，高校智慧校园建设阶段才会真正到来。

四、高校信息化建设要采取跨越式发展战略

高校信息化建设管理要发生改变。重庆大学“十三五”信息化建设专项规划提出采取跨越式发展战略。因为我们的信息化建设既落后于企业，又落后于发达国家高校，而信息化发展速度又非常快，如果不采取跨越式的战略，差距将会越来越大。

1.改变信息化建设观念

推进信息化建设从原来的“管理为主”转变为“服务为主”。将过去信息化建设主要由业务部门负责、以部门管理为主、服务分散的状况，改变为以用户为中心、全校统一实施的建设模式。通过梳理用户全生命周期的服务，在大平台上统一建设这些服务，实现用户界面统一，服务模式统一，提升用户信息化服务体验感和满意度。同时，要对重点的用户、重点的时段、重点的场景进行关注，如新生的入学、毕业季学生的离校等，要确保这些重点关注领域的信息化建设能满足需要和适应变化。

2.完善IT治理结构

推进学校信息化体制机制改革，从过去网络中心或信息办单一的管理机制，转变成系统化的管理体制机制。

（1）建立信息化建设联席会议制度，把信息化建设密切相关的一些部门组成一个联席会议，统筹协调信息化的建设模式、管理模式、服务模式，确保信息化建设与学校发展战略融合并协调一致；

（2）改革信息化专家委员会结构，组建由各个行业信息化专家构成的信息化专家委员会，建立多领域专家参与的技术决策机制；

（3）推进信息化技术管理部门从技术部门转型为管理与服务部门；

（4）建立校级信息化工程中心，掌控全校基础架构和技术方向，提高学校自身信息化建设能力；

（5）在各部门设立信息化专职岗位，落实和推进业务信息化建设，完善全校信息化建设队伍。

3.改变信息化建设模式

第一，采用“大平台微应用”模式。建设一个全校性的“大平台”，细化各种业务为微小的服务，以“微应用”形式统一在“大平台”上构建。业务微型化后，每个应用系统分成两部分：一部分是面向用户服务的，全部放在大平台上建设；一部分是内部管理所需的，可以单独建设，也可以在大平台上建设。这样每一个业务单位就从过去的开发自己的业务软件，转变为管理自己的数据、管理自己的流程，这种模式也能较好的解决学校应用需求变化快、企业不愿意深入参与的问题。

第二，采取“统一规划、统一标准、统一预算、统一实施”策略。统一规划是全校统筹规划、统筹推进，统一标准是全校遵循一个标准规范，统一预算是全校信息化预算统一制定和管理，统一实施是全校统一实施信息化建设，确保一致性。另外，信息化开发模式也要从科研模式转变为商业服务模式，改变过去几个人的小团队开发、自己熟悉什么技术就使用什么技术、研究学习国外新技术现学现用等等科研思维主导的开发模式。

4.转变各部门信息化建设职责

第一，各部门要从软件系统开发转变为管理数据应用和梳理业务流程。管理数据应用方面，各部门要负责明确业务开展需要的数据需求，维护部门业务范围内的数据，并对相关数据进行管理。梳理业务流程方面，各部门要负责梳理本部门的业务流程，优化面向用户的服务流程，参与跨部门流程整合，推动学校综合改革。

第二，推动信息技术与学校的“人才培养、学术研究、社会服务、文化传承创新”功能的深度融合。学校各业务部门要重点思考如何使信息技术与核心业务真正深入融合。例如，由于MOOC的出现，使得信息技术正在不断扩展人才培养领域的融合深度和广度。在学术研究方面，还没有出现深度融合的案例，期望众创、众包、众筹等方式能够融入到科研领域来。在社会服务方面，信息技术如何融合缺乏开拓性的举措，可能在“互联网+校园”实现之后才会有重大突破。

5.建立新型校企合作关系

在信息化建设过程中，校企合作的矛盾比较多，造成教育信息化的企业做不大，高校的信息化水平提不高。在过去的信息化建设模式下，由于高校需求差异大、改革变化快，需要反复修改系统，造成企业成本加大，很难满足高校要求。所以要改变信息化建设模式，建立一个良性的产业生态，在这种产业生态中，高校信息化水平能不断提升，企业能不断做强做大，从而实现校企合作共赢。

建立新型校企合作关系，至少有三种模式可以供我们选择。一是大公司模式，能为学校提供完整解决方案。二是中小企业联盟模式，通过深度整合也可以为高校提供较详细的解决方案。三是高校联盟模式，高校发挥各自优势，实现共建共享。在商业模式上，也要有优先原则，优先考虑商业软件采购方式，其次是服务外包以及人力资源外包，最后才是自主研发。

高等学校的信息化建设，要遵循“五大发展理念”，深化体制机制改革，健全信息化建设队伍，融入全社会信息化潮流，才能实现信息化与高等教育的深度融合。

学校信息化环境建设方案 篇4

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：

一、指导思想

二、发展目标

三、具体目标

四、当前现状

（一）硬件设施现状

（二）软件设施现状

（三）人员素质现状

五、需求分析

（一）硬件设施需求

（二）软件设施需求

（三）人员素质需求

六、实施策略

（一）硬件设施建设实施策略

（二）软件设施建设实施策略

（三）人员素质建设实施策略

关于学校信息化建设五年 篇5

一、指导思想

1、贯彻落实十六大和“三个代表”重要思想；

2、市教育工作会议关于上海要率先基本实现教育现代化的精神；

3、市教委关于中等职业学校信息化建设评估活动；

4、区、局教育工作会议关于用信息化推进教育现代化和信息技术与学科整合的工作要点；

5、本校《关于加强学校信息化建设的意见》（2004年制定）；

6、学校新五年规划提出的建设“数字化校园”总体框架。

二、建设目标

（一）总体目标

1、通过五年的努力，实现学校教育、行政管理的信息化，办公的自动化、网络化、无纸化；

2、实现教育教学环境的信息化，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，学校教育教学环境信息化装备和运用水平达到全市职教系统领先水平；

3、实现教育教学资源信息化，建成资源库，充实学校教学多媒体平台，并与全国、市教育教学资源库衔接；

4、实现学习、教学模式信息化，构建网络化的创新学习环境，把现代教育技术和Internet网络文化牢牢扎根与师生的教学活动之中；

5、实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，加强与各级教研组、教务科、教研室的联系，构建起“虚拟教研中心”，提高教科研活动的水平和层次；

6、实现师资培训的信息化，利用网络建立起信息化的校本培训机制。

（二）具体目标

1、教育信息化硬件环境方面

继续把教育信息化的学习、教学环境的建设作为学校信息化建设的重点工作来抓，集中财力、物力、人力，分项实施，逐步到位。

初步打算为：2006年完成校园数字监控系统； 2007年中期完成多媒体装备普及到教室；

2007年年底完成电脑进教室工程，并与INTERNET连接，即实现校园网“班班通”； 2008年完成学校数字图书馆建设，并与全国、市数字图书馆相链接； 2009年完成数字视频点播系统，实现数字化教学。2010年完成远程教育、家长社区与学校互动平台。

2、教师信息技术应用能力方面

教师是实现教育信息化的主导力量,培训教师是实现教育信息化的关键,根据我校实际,教师的培训着力于信息技术应用能力与水平的普及与提高，要求教师做到“四个会”，即会熟练操作计算机及上网浏览，会从网上搜索下载有关教学资料，会熟练应用MISCHOOL校园信息综合管理系统等，会独立制作多媒体课件，初步建立起课件库，形成一定数量的多媒体课件。要开展网络条件下的教学模式的探究，掌握网络条件下教学所必须的技能。

3、软件开发方面

教学软件是实施教育信息化工作的重要方面，要发动教师制作和使用教学课件,目前学校已累积了近80个课件，到2007年各教研组自行开发的教学课件，专三组、语文、数学、外语各组不少于20件,其他各组不

少于10件；以后按年递增。到2007年6月各科室、教研组都要完成本部门的主页制作，并与学校网站链接；2008年要有20%的老师建立个人教学或专题研究型主页，到2009年，有50%以上的老师建成个人主页，到2010年，初步做到人人有主页。

4、信息技术教育方面

根据教育主管部门的要求，我校已于2001年9月第一届综合高中班开创之初，就开设“信息科技课”。中专部也按照“多证制”培养模式，开设了多门信息技术课程。今后将在教好信息技术课的同时，积极开展对学生进行计算机运用的培训，使每一位学生做到“四个学会”，学会熟练地操作电脑，学会上网，学会检索信息，学会人机交互学习，培养学生具有创新精神和实践能力，特别是自主学习的能力。要组织学生进行网页的制作，到2008年，争取有10—20%的班级有班级网页，有10%的同学有个人主页；到2010年，所有的班级都有班级网页，50%以上的同学有个人的主页，且都与学校的主页相链接。同时，组织学生积极参加各级教育行政、教科研部门组织的信息技术方面的竞赛，争取在区级以上的比赛中获奖。

三、基本原则

1、适度超前原则。

以前瞻的思想、改革的思路推进学校信息化工作，做到认识统一，领导到位，改革有力，投入落实。

2、科学规划原则。

从学校教育现代化的总体需要出发，科学论证，统筹规划，分工协作，整合和共享各种教育资源，最大限度发挥整体效益。

3、以人为本原则。

无论是硬件的设置，还是软件的建设，都将以人为核心，服务于教育教学，服从于教育教学。

4、软硬件建设并重原则。

围绕加快教育信息化，切实转变教育思想，加强师资队伍建设，加快课程、教材改革，加强网络管理，实现软硬件同步发展。

5、工作与研究相结合原则。

在推进教育信息化的过程中，将坚持以教育科研为先导，建立相关的课题，通过研究促进信息化工作，以教育信息化推进教育科研活动。

四、主要措施

（一）统一思想，提高认识，加强领导

1、要广泛宣传发动，提高全体教师的认识。要引导教师从中华民族伟大复兴的政治高度出发，充分认识推进学校教育信息化的重要性和紧迫性。使大家认识到：信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势；信息技术不仅正在改变人们的工作和生活方式，也正在改变教育和学习的方式，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力；以教育信息化来推动学校教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。

2、强化管理，构筑信息化管理网络。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。根据信息化工作的特殊性，学校已于2004年专门成立信息化领导小组，负责对校园信息化工作进行整体规划和领导。建议以“一严”（“严格要求”）、“三高”（“高标准、高起点、高效益”）为管理目标，进一步落实以下职责：

①负责学校教育信息化发展规划及预算、实施校园网建设工作，做到网络“班班通”。

②为推动现代教育技术在学校的发展,搞好局域网、计算机房、电子阅览室等硬件建设，创造上网条件。③制定培训计划，分层推进师资队伍信息技术培训。④推动学校教育教学、管理软件的开发与建设。⑤发挥现代教育技术在教育教学中的作用。

（二）加大投入，为数字化校园的建设奠定物质基础

尽管我校已经建起了比较完善的校园网，但是，要实现数字化校园，还需要在硬件上加大投入。建议学校将根据资金状况，加大投入，逐步实现信息化建设五年发展的具体目标。

（三）组织技术开发，建设信息资源库

信息资源库建设是教育信息化建设的一项重要基础工程，需要不断积累、不断完善、不断提高。可以在校级和部门等多个不同的层面上，或按行政、教学、科研、后勤等不同方面，逐步形成信息资源库。根据资源库的建库程度，可以采用不同的共享、开放方式。

对开发校园网的教育功能而言，其利用率在很大程度上取决于信息资源的数量与质量。因此，组织技术开发和建设好教学信息资源库，是一项紧迫的任务。教学信息资源库的建设除包括部分光盘资料与多种应用软件，更要重视开发多媒体助教课件、多媒体助学课件，进一步发展成为学生的多媒体自学课件。

为此拟订采取以下一些措施，组织和引导教师参与学校资源库的建设：

1、鼓励教师多方收集教育教学的有关素材（光盘素材、视频素材、相关的动画、声音、图片和文字素材等）；

2、将学校已有的录像、录音资料进行数字化处理；

3、购置与教育教学相关的VCD、DVD、CD－ROM等光盘资料；

4、鼓励教师进行课堂教学课件，特别是积件、电子作品的创作，组织有关的评比活动；

5、开展学生的计算机创作活动，收集学生作品；

6、下载相关网站资源，丰富自已的资源库；

7、鼓励教师、学生建立个人网页，每学年组织师生进行网页制作评比活动；

8、开展经常性的学生信息技术作品创作评比活动，将较好的作品收入资源库。

（四）坚持以教育科研为先导

要结合学校的实际，建立信息化建设及应用的研究课题，组织教师进行研究，从理论与实践的结合上探索学校信息化建设的规律，创出我校的特色。

（五）加快师资队伍建设，提高教师的信息技术素质

建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化、实现教育现代化的关键。加强在职教师的信息技术培训。信息技术要纳入教师继续教育必修课程，充分利用现代远程教育手段，开展教师的“网上”培训活动，培养和培训一批掌握现代教育思想和信息技术手段的学科教育行家。开辟网上青年教师交流空间，鼓励青年教师发表自己应用信息技术实施教育教学的成绩和心得体会；要引导教师积极开展信息技术方面的科研活动，建立“短平快”的课题，从理论与实践的结合上，探索现代信息技术在中职教育教学中的应用模式，特别是网络环境下的德育、课堂教学的模式。

（六）建立并完善各项制度，保障信息化工作的顺利推进

建立各项规章制度。在已有的学校计算机房使用、多媒体教室的使用等一系列规章制度基础上，结合推进学校信息化建设过程中面对的诸多现实问题，对各项制度不断加以改进、充实和完善，如《学校电脑使用若干规定》，要求教师做到:每天打开计算机，浏览学校“网站公告”、“学校新闻”、“校园论坛”“资源下载”等栏目，及时了解学校的工作安排、教改动态，传递有关信息；充分利用网络查阅、下载与教育教学有关的资料；根据学校的有关规定（另行制订），将教案、论文等教育教学资料以共享的形式在校园网上交流，工作时间内，禁止网上观看VCD连续剧、电影等，禁止在计算机上打游戏或做其他与教学无关的事情；禁止浏览不良网页，严禁下载、制作、传播黄色淫秽、内容反动的音像制品等等。从而规范教师的网络行为。

建立考核奖励制度。就教师在教育教学中充分应用现代信息技术的行为，制订有关的考核奖励制度，建立奖励机制，对教师进行一定物质、精神奖励。并与教学评价、职称评定等挂钩。

总之，我们将牢牢把握机遇，把创建数字化校园作为学校特色建设来抓，脚踏实地，深化改革，开创学校信息化建设工作的新局面。

奉贤中等专业学校信息科

学校信息化建设工作会议总结 篇6

现教中心朱文生老师，首先汇报了学校20xx年数字化校园建设项目的实施情况：目前，已经完成数据交换中心、统一信息门户、统一身份认证三大平台的建设，学工、人事等所有业务系统都已经开发完成，迎新、离校系统已经正式使用，其他系统正在试运行或初始化。但当前项目实施中还存在与现有的教务等业务系统对接难等问题和困难。

现教中心钟剑主任介绍了20xx年度校园信息化建设项目及立项的论证情况。今年拟建设项目共八个，包括硬件、软件与网络安全等方面。若今年项目实施完成，将意味学校信息化建设三年规划中提出的23个项目的建设任务全部完成，学校的信息化建设将达到一个较高水平。

会上，大家对学校数字化校园信息门户的功能、内容及《赣南师范学院信息标准方案》展开了广泛交流与探讨，提出很多好的建议与意见。

信息化建设与学校发展 篇7

一、信息化建设和学校发展的关系

学校信息化, 是指随着现代信息技术的发展, 学校根据自身的需要, 采用先进的信息技术来加强管理能力、提高教学质量、提升科研水平、改善生活环境。实现学校的信息化, 是信息经济条件下学校发展的大势所趋, 也是我国学校向世界一流学校迈进的必由之路。

学校教育和信息化建设的关系具体表现在如下几个方面:

1. 信息管理是教育管理的必要内容[2]

学校日常的各种教学和行政管理最终的表现形式是各种各样的试卷或文件, 数据是各种信息的表现形式, 采取无纸化的管理方式代替实物管理, 是提高管理效率、实现有效管理的基本要求。

2. 高效的工作管理必须依赖信息系统

如果教育管理所需的各种数据分散于各独立的行政管理部门, 则势必造成巨大的沟通障碍, 甚至在同一部门不同的管理人员之间也存在信息不对称的情况, 因此, 采用先进的管理信息系统是提高管理效率的必由之路。

3. 有用信息的获取依靠智能的信息系统

在知识信息大爆炸的时代, 要从海量的数据中发掘出更有价值的信息, 必须依靠智能的数据挖掘系统。

二、学校信息化建设内容

在互联网高速发展和3G通信技术全面普及的今天, 学校信息化建设不再是计算机的普及使用, 也不是校园网络连接互联网的建设, 而是综合利用先进的管理手段, 结合高速的互联网以及计算机软件技术, 实现各种信息互通互联, 提高工作效率和质量, 全面提升学校的教学和科研水平的过程。学校信息化建设涵盖如下几个方面:

1. 教学管理信息化

学校的主要责任是培养高素质人才。优质的本科教育是这一重要任务的基础和保障。智能高效的教务管理系统, 一体化的学生入学、学习和就业管理信息系统, 是教学管理信息化的主要要求。简化流程、跨地域互联和大量数据并发是一个教学管理信息系统重点要解决的问题。

2. 科学研究信息化[3]

学校承担的另外一项重任是科学研究。科学实验信息管理和流程设计、最新科学资料的获取、重要成果的保密, 需要有健全的软件系统来支撑;面对纷繁复杂的各种实验数据信息, 需要借助数据挖掘系统进行科学发现。

3. 行政管理信息化

学校行政管理是典型的信息处理与交换管理。它涵盖了公文处理、信息交换、协同办公、信息发布、统计分析等各个方面。学校的行政管理信息化不是简单的无纸化办公, 而是信息流程、工作流程的自动化和智能化, 各种信息在表现形式和内容上保持高度一致, 能够作为学校科学决策的依据。

4. 后勤服务信息化

学校各种资源的使用和管理, 需要有完善的后勤服务管理系统。它涵盖土地资源使用、房屋信息管理、水电管理、日常生活信息管理、医疗卫生系统管理等多个方面。

三、学校信息化建设的有效途径

学校信息化建设是一个系统工程, 需要不断在运行过程中加以完善。信息系统的网络物理设施建设只是整个系统建设的开端, 而利用有效的信息系统开展高效的信息处理活动, 则是学校信息化建设的核心内容。

1. 完善网络基础设施建设

学校的信息网络物理设施建设一方面是校园内部网络建设, 另一方面是校园网的出口建设, 包括接入教育科研网CERNET和中国公共网ChinaNet等其他网络。无线局域网和3G技术的成熟和普及, 给校园网建设提出了新的要求, 各种网络的互联互通和有效的安全控制机制是日常网络管理的重点。

网络设备的可靠性是保障校园网通畅的重要因素。硬件设备的老化和灾难性的网络故障以及恶意的网络访问等, 将影响整个校园网的正常运行。因此, 学校需要建立完善的网络运行机制, 只有保障校园网的正常运行, 才能使各种信息系统正常运行。

2. 加强各部门功能系统建设

学校的每一个教学、科研和行政管理机构本身就是一个独立健全的系统。其管理模式决定了各部门需要有适应自己管理需求的管理信息系统。不同学校相同部门的管理模式存在一定差异, 并且管理模式的改进必然带来管理系统的更新, 因此, 管理信息系统的建设不能单纯依靠市场上成熟的管理系统, 各学校应该独立建立或者和软件信息技术公司合作建立可靠的系统研发和维护中心, 利用学校自身的各种优势资源, 建立完善各部门管理信息系统。

3. 建设健康的信息中心

目前国内学校建设的信息中心等工程除了购买相当数量的计算机和网络硬件设备以外, 对管理的本质内容建设甚少。各部门独立的功能应用系统还不完善, 一味地追求达到教育部提出的各种信息化标准, 不重视业务功能建设, 其建设成果最终只是一堆毫无用途的垃圾代码。信息中心不是单纯的服务器的集合, 也不是各种数据的集合, 而是各应用系统公共数据的标准, 这种标准不是字段信息的名称统一, 而应该是数据语义的统一。

4. 集成应用系统

在各部门建立了稳定的管理信息系统之后, 还要通过学校的信息中心发布数据和共享公共数据, 使各应用系统之间能直接调用或通过信息中心调用相关系统的数据, 从而实现信息流的正确和及时响应, 达到应用系统的数据集成和功能集成的目标。这一应用系统的集成最典型的表现就是学校一卡通工程。一卡通只是实现了用户对系统访问权限的控制和财务数据的互通共享, 这只是应用系统集成的第一步。真正意义上应用系统集成应表现在业务功能的集成。

5. 建立数据挖掘系统

信息化建设理想的目标是有效地集成各部门的应用系统, 实现数据的高度共享和业务流程的畅通。在此基础上, 学校决策部门便可根据实际情况, 建立数据挖掘系统, 更好地发现学校建设过程中存在的问题, 为今后的发展提供科学的指导。

四、小结和展望

学校信息化建设近年来已取得一定成效, 但大多数投入只限于购买硬件基础设备, 对软件系统建设备甚少。软件系统的建设是一项系统工程, 且是一个长期的过程, 脱离了实际应用或者缺少运行维护, 软件系统就会被淘汰。学校信息化建设任重而道远, 只有正确认识信息化建设的作用, 采取正确的建设方法, 不断完善这项工程, 才能真正实现学校教育信息化。

参考文献

[1]蒋东兴, 宓咏, 郭清顺.高校信息化发展现状与政策建议[J].中国教育信息化:高教职教, 2009 (8) :27-30.

[2]田建军.教学管理信息化的思考与实践[J].职业技术教育研究, 2006 (10) :52.

农村学校信息化建设的核心问题 篇8

一、农村学校教育信息化建设的体现

教育信息化，是指将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，以便形成新的教育教学目标和模式，收到新的教育教学效果，从而有效推动教学改革，提高教育教学水平的过程。2003年9月，国务院颁布的《关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出：“实施农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”在课程改革不断推进的今天，信息技术的应用与课程改革息息相关，它关系到以现代信息技术为基础的全新的教育体系的形成，因而学校教育必须也必然实现信息化。近年来，农村学校教育信息化建设的速度也在不断加快，启动了教育信息化工程。

（一）配备多媒体教室

利用多媒体进行教学是当今比较先进的教学方式之一。在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解，把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体教室里，教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备，随心所欲地运用画面、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉笔的教学模式。

（二）建立校园网

近年来，我国校园网建设发展迅速，到目前为止仅在中小学就有近6000所学校建设了校园网。他们为中小学内部实现教育的资源共享、信息交流和协同工作提供了较好的范例。校园网的建立使教师的工作方式发生了变化，利用网络办公大大节约了各种资源，提高了工作效率，也使教师和家长的互动变得更加容易和及时。

（三）建成网络教室

网络教室是集成多媒体技术和网络技术的一种信息化教学环境，其系统基础主要由课件制作工具、实时互动课堂、课件点播系统、学习管理系统和学习网关构成，它既能呈现出形式多样的教学内容，又能提供各类丰富的学习资源，能够支持学生的自主、合作、探究性学习活动。网络教室为农村中小学创造了一个实时的网络互动课堂，通过远程音视频授课，能够有效提高学习效率，让学生在课堂上视野更加开阔，学习最新、最前沿的知识。

（四）配置远程教学设备

远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给教学现场外的一处或多处学生的教育。运用现代远程教育手段，播放优质课堂教学实况，直接将最先进的教学思想、教学方法引进农村课堂，可使农村中小学教学水平提升到一个新高度，加快学生对新知识、新技能的掌握。同时，对于一些缺少体音美教师的农村学校，使用远程教育能够使学生学习这些课程，丰富农村学生的学习内容，提升学生的整体素质，缩小农村学生与城市学生的差距。

二、当前农村学校教育信息化建设存在的突出问题

（一）学校领导信息化意识不强

有些学校的领导和教师信息素养不高，认为信息技术可有可无，“以考试成绩论学校教学质量” “以升学率高低论学校教学水平”的现象还普遍存在。不少人在思想上存在畏难情绪，以为信息技术离农村还很遥远，师生学无所用。学校领导在学校的信息化建设中没有起到引领作用，以致学校没有制定长远的信息化发展规划，对教师的信息技术能力重视不够。

（二）教师信息素养有待提高

由于信息化建设在农村还不完善，大部分教师的信息技术能力欠缺，对学校信息化设备的使用感到力不从心。一是信息技术管理人员不达标，如农村小学信息技术管理人员中师范院校计算机专业毕业的教师极少，绝大部分是从社会上招聘而来，他们的理论水平、管理水平、教学水平与专业教师相差较大，“管理”行为大多只是局限于计算机的日常保管与软件的整理，很少有人会维修。二是多数教师不能熟练操作计算机，只会简单地打字、排版，谈不上熟练应用计算机与网络设备等进行教学。能够制作课件的教师更是极少数，且制作水平不高。三是缺乏信息技术骨干教师，对其他教师起不到引领作用。

（三）教学信息化设备闲置

有些学校学生每周只上一节微机课，教师在微机课上主要采取演示模式，以教师操作为主，强大的网络功能、超文本功能和交互式功能并未得到合理开发，学生只是被动地接受，其学习的主动性得不到充分体现。而基于网络资源的自主性学习、协作学习就更谈不上了。一些学校投资购置的信息化设备虽然功能齐全，但较少用于教育教学，部分设备仅供领导或个别教师作为一般上网工具使用，不能与因特网构成一个网络共享资源系统，难以在教学中发挥应有的作用。

三、如何推进农村学校教育信息化建设

随着国家对教育事业的重视及投入力度的加大，农村学校的办学条件在很大程度上得到了改善，很多校长不用再为学校的基础建设和设备而发愁，开始更多地把精力用在调动教师工作的积极性、推动学校内涵式发展、提升学校的软实力上。然而，有些教师对如火如荼的教育改革感受不深，故步自封，满足现状，按照自己的思维定式和习惯，穿新鞋走老路，自我提升的积极性不高。不少校长在课程改革的新形势下，为教师职业发展动力不足的新问题苦恼不已。“内生动力”是经济、社会发展的关键，这是从哲学的角度阐述了内因是发展的决定因素。同理，坚定的职业动力既是教师个人发展的关键，也是学校发展的决定因素。教师是学生的导师，是学校的核心力量，学校的发展靠的正是教师的发展。

东北师范大学农村教育研究所曾运用自主研究的农村教师职业吸引力模型，对全国11个省23个区县185所中小学的5900名教师和8所师范大学的5898名大学生进行了问卷调查。调查显示：农村教师留守农村意愿不强，有64.7%的教师最初来农村是被动性因素所致，主动性因素仅占28.4%。城镇教师不太愿意到农村交流，65%的教师有过流动的经历，“向上流动率”为67.3%，“向下流动率”为4.5%，“平行流动率”为28.2%。向上流动以村屯和乡镇教师为主，城镇教师的向下流动率非常低。城镇教师有77%不愿意交流到边远艰苦地区农村学校，即使提高工资仍然有52.4%的城镇教师不愿意交流。此外，农村教师职业对师范院校在校大学生的吸引力也不高，仅有38%的在校大学生表示愿意当农村教师。由此可见，随着城镇化的不断加速，农村基础教育的困境愈加凸显，愿意留教农村学校的教师数量与需求严重不符，这使得农村教育与城镇特别是中心城市教育的差距越来越大。由于缺乏职业动力，没有准确的目标定位、合理的职业规划和良好的发展环境，农村教师的专业素质提升始终处于瓶颈，无法突破，难以有效推动农村基础教育发展。因此，推动农村学校信息化建设步伐，需要激发广大农村教师的内在职业动力。

为此，必须增强乡村教师的职业吸引力，探索有利于优秀人才“进得来”并且“留得住”的激励机制。如适当提高农村教师的工资水平，并依据农村学校的边远艰苦程度实行阶梯式生活补助政策。日本、尼泊尔等国家的经验也表明，对偏远地区教师增加补贴是激励教师的有效办法。一旦农村教师具有足够的内在职业动力，愿意在农村学校任教，那么，他们面对农村教育的发展与改革，必定会积极投身其中，并且会主动提升自身素质与职业技能，以适应时代发展的需要。

2007学校信息化建设计划总结 篇9

沫若中学信息中心

为了适应现代化、信息化教学的需要，学校信息化建设已经成为全社会关注的热点。学校信息化建设不仅仅是改善和提升了现有的教学环境，更重要的是信息化建设为教育带来了教学观念、教学思想和教学方式的变革，是促进教学改革的有力工具。随着现代教育的发展，为能使学校的信息化建设更上一个台阶，提升广大教师的教育教学能力，提升学校的信息化管理水平，特制定如下计划：

一、健全组织，落实责任

1、学校拟成立信息化工作领导小组，由校长担任领导小组组长，使学校信息化工作的开展有坚强的组织保证。

2、学校将成立信息中心，信息中心设主任一名，工作人员若干名，具体负责信息化建设和推广的工作。

3、信息中心人员有具体的工作分工。对学校校园网的管理、维护，学校信息技术设备的保养维护等工作落实到人，真正使学校信息化工作有条不紊的得以开展。

二、挖掘潜力，完善条件

1、依靠上级部门的支持，学校在本学年将投入一万元对损坏电脑予以修复和完善。为保障网络稳定提高速度，计划实现各楼间的光缆连接。

2、随着网络的发展，原有的网速已不能满足我校的需要，为了提高网速，适应网络信息化建设的需要，将与电信部门联系，争取光纤早日接入。

3、积极发挥网站作用，推进学校管理信息化。为进一步提升工作效率，提高管理水平，学校进一步推进管理信息化建设。首先，在学校日常管理上，我们充分发挥了校园网站的作用，每周的班级行为考核，学校活动通知，各科室的工作安排等都进行了网上公示，让广大师生能够透明清晰的了解学校相关信息。其次，我校全面实行了学生学籍管理电子化，高一新生入学后即进行学籍登记，极大的方便了学生管理工作。

3、建成电子阅览室，使师生能尽早上网学习，查找资料，同时，也为教师教学需要提供条件。避免信息技术课和师生电子阅览的冲突。

4、推动图书资料信息化管理。自动化、网络化、数字化管理是图书资料建设的基本趋势。我校已完成图书馆内的自动化、网络化管理。并进一步完善设备设施，向更便捷、更高效、更先进方向继续发展。

5、对学生机房进行全面整改。原来使用的windows 98已不能适应现代教学的需要，一是系统陈旧，问题多，二是系统不稳定，容易死机、蓝屏。利用数周时间把系统更新到成熟稳定、消耗资源少的windows 2000系统。

三、循序渐进，逐步推广

1、学校信息中心成立之后，将会同教务处等相关部门组织青年教师多媒体教学大奖赛、师生课件制作大赛等体现信息技术与教学整合的各类教学活动，逐步实现信息技术在教学中的运用。

2、成立教师课件制作室。让教师有专门的课件制作设备，并安排专人管理。同时，负责搜集整理优秀课件，为老师提供技术、信息资料、录像、光盘制作等工作。

3、要充分利用校园宽带网络，积极开展网络教学，开发各种类型的多媒体教学课件，建立教学资源信息库，提高现代教学技术水平。

4、本学年，学校将会同教务部门组织有能力的教师进行多媒体技术使用的校本培训，并将教师信息技术的使用情况及能力，参加培训的情况纳入对教师的工作常规检查之中。

5、完善学校校园网建设。今年，学校将为各办公室配齐电脑并接入宽带网。

6、完成上级部门的相关工作。信息化建设是一项系统而长期的工作，需要各部门协作努力，将学校信息化工作推向深入

2007年3月 2007年学校信息化建设总结

沫若中学信息中心

我校是一所省示范性普通高完中，学校领导高度重视教育信息化工作的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化管理领导班子，围绕教育信息化工作在软、硬件建设上，投入了大量的人力物力。在学校领导的大力支持下、在全体教职工的共同努力下，我校的信息化建设工作在各方面都取得了长足的进步和发展。

一、调整学校信息化工作领导小组，明确分工

我校成立了以校长为组长，年级分管领导，各科室主任，信息中心负责人为组员的学校信息化建设领导小组，小组成员间常交流，常沟通，以学校信息化为手段，提升学校管理水平，提高教育教学能力，丰富校园文化生活，努力做到为管理服务，为教学服务，为学生发展服务。

二、加强学校硬件建设，构建数字校园基础

随着信息化在教学、管理中的应用越来越广泛，教师们对于学校办公电脑和网络提出了更高的要求。为了给教师、学生提供更好的条件，学校按照本校实际，想方设法提高学校硬件水平，改善校园网络。目前，学校为所有办公室安装了电脑，并连接了因特网，极大方便了教师的信息获取，及网上交流的方便，为提高教育教学质量创造了良好的条件。在教室多媒体方面，今年学校为所有的教室安装了电视，学生能够在课堂内接受更丰富的信息，提高了课堂效率，提升了教学效果。学校还根据实际，添置了摄像机、数码相机等多媒体设备并投入到使用当中，为学校的各项活动正常开展提供了设备保障。

目前，学校根据实际情况，对部分陈旧设备进行了维修和改造，重新发挥了他们的作用。如，由原来的windows98更换为了windows2000操作系统，投入数千元，通过更换内存，拆换主板，有用零件整合等方式，维修了近20台可以正常开展教学的计算机，发挥了老设备的余热。

三、学校在教育信息化投资建设上，累计投入资金达100多万元，基本建成“班班通”宽带校园网，积极推进班级网络终端显示建设；目前，学校投入教育教学实际使用的电脑近200台，配置了活动液晶投影仪等多媒体设备3套，学校还另外拥有3个多媒体备用教室，3个学生专用多媒体计算机房；所有办公室都实现配备了电脑、打印机并联接了网络，充分实现办公自动化和网络化。校长设有电子信箱，学校图书馆拥有1个电子阅览室，并配有专业图书管理系统，实现管理智能化，阅览电子化。

四、积极发挥网站作用，推进学校管理信息化

为进一步提升工作效率，提高管理水平，学校进一步推进管理信息化建设。首先，做到了在学校日常管理上，我们充分发挥了校园网站的作用，每周的班级行为考核，学校活动通知，各科室的工作安排等都进行了网上公示，让广大师生能够透明清晰的了解学校相关信息。其次，我校全面实行了学生学籍管理电子化，高一新生入学后即进行学籍登记，教师对学生的品行记录，学业评价也是电子录入，极大的方便了学生管理工作。在学生成绩管理上，我们继续推行电子化管理的方式。

五、交流教育心得，共享优质资源

我校特别重视学校教学资源库的建设。教学资源库能够极大方便教师优质资源的获取，减少重复性劳动。目前，在学校各学科的FTP内，大部分的教学内容都有相应的优质课件和教学设计、动画、录像等资源，还有很多的教师参加校外教学活动的资源，并做到了资源分类整理，学校教科室每个学期也都进行督促和检查。

我校还要求外出学习教师回校后要完成一篇学习心得，并放到校园网上进行交流，与其他教师分享学习成果。

我校还开通了QQ群，用以探讨教育教学中遇到的问题、各种通知等，通过相互的交流获得共同进步。

五、网络教研模式普及，教师专业成长加速

我校充分发挥网络优势，推动网络环境下的教研方式创新，提升教师教育信息化水平。

六、信息技术教育成果显著，师生信息素养有所提高

我校信息技术教师在做好学校网络建设，计算机维护，多媒体制作等工作的同时，不忘本职教学工作，努力钻研信息技术教育，交流教育理念，提升教学能力，取得了不错的成绩。

我们还对学校教师，学生进行了多次信息技术培训，让学生和老师掌握了基本的信息技术技能，通过开展学校多媒体设备使用等培训，提高了师生的信息技术水平。