兰生复旦中学七年级

兰生复旦中学七年级（共4篇）

兰生复旦中学七年级 篇1

1、考古发现的重要原始人化石有距今（约170万年前的云南元谋人、约70万至20万年前的北京人、约18000年前的山顶洞人）等。

2、炎黄联盟这一部落联盟在黄河流域生活繁衍，不断发展壮大，逐渐成为后来华夏族的主

干，因此中国人总是称自己为“炎黄子孙”。

3、河姆渡遗址和半坡遗址分别是长江、黄河流域农耕文化的典型。

4、启建立了我国历史上第一个国家——夏。

5、汤打败了桀，建立商朝。

6、公元前1046年，周武王在牧野之战中打败了商纣王，建立了周朝，定都镐，史称西周。

7、商代的甲骨文是我国目前发现的最早的文字，随着甲骨文的出现，中国开始了有文字记

载的历史。

8、东周分为春秋和战国两个时期。

9、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王相继争霸，史称“春秋五霸”。

10、主要的大国有秦、楚、韩、赵、魏、齐、燕7国，史称“战国七雄”。

11、铁器和牛耕的使用与普及，成为我国农耕文明步入新的发展阶段的重要标志。

12、西周教育的特点是“学在官府”。

13、春秋末年，杰出的思想家、教育家孔子大胆打破陈规，开办了私人教育——私学。

14、老子创立了道家学派，并有《老子》又名《道德经》一书流传下来。

15、秦朝是我国历史上第一个中央集权的大一统王朝，秦始皇是中国第一个皇帝。

16、公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民大起义。

17、秦朝灭亡后，西楚霸王项羽和汉王刘邦为了争夺天下而进行了长达四年的战争，史称“楚汉相争”。

18、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。

19、公元前60年，西汉设立西域都护，这是西域正式隶属中央政府的开始。

20、220年，曹操的儿子曹丕废汉献帝自立，建立魏国，定都洛阳。不久，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；孙权在建业称帝，国号吴，史称孙吴。三国鼎立的局面最终形成。

21、造纸术、指南针、印刷术、火药，并称为中国古代四大发明。

22、祖冲之的数学名著《缀术》在以后的好几个世纪中，都被列为官学中的教科书。

23、张衡发明了地动仪，张仲景写出了著名的医书《伤寒杂病论》，华佗发明了中药麻醉剂“麻沸散”，贾思勰写出了农业科学著作《齐民要术》。

24、司马迁是我国古代伟大的史学家，他撰写的史学名著《史记》，是我国古代史学史上的一座丰碑。

25、后世誉为“书圣”的书法家王羲之。

26、道教是我国本土宗教，产生于东汉。

27、佛教起源于印度，汉代传入我国中原地区。

28、581年，杨坚建立隋朝。618年，唐朝建立。

29、唐太宗在位期间政治清明、经济发展，国家稳定，周边关系融洽，百姓安居乐业，后人把这一时期称为“贞观之治”。

30、隋朝大运河以洛阳为中心，南起余杭，北至涿郡。

31、7世纪初，松赞干布统一西藏，建立了吐蕃王朝。

32、文成公主入藏加强了唐朝中央与吐蕃的政治关系，促进了西藏经济、文化的发展。

33、鉴真在日本生活了10年，不仅推动了日本佛教的发展，而且也传播了中国的建筑、医学等科学技术。

34、李白是古代诗坛上杰出的浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”。杜甫是伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”；唐代最负盛名的画家吴道子被后人尊称为“画圣”。

35、赵匡胤建立了宋朝，定都东京，史称北宋。

36、至南宋，江南经济已赶上和超过北方，我国经济重心的南移最终完成。

37、耶律阿保机统一各部，建契丹国，后改国号为辽。

38、1005年，宋辽鉴定，“澶渊之盟”。

39、完颜阿骨打完成了各部落的统一并建立了金朝，金灭了辽朝。

40、交子是世界上最早的纸币。

41、成吉思汗建立了大蒙古国，忽必烈定国号为“大元”，定国都于大都，于1279年统一了

全国。

42、唐朝初年出现了雕版印刷。

43、北宋中期，杭州平民毕昇发明了活字印刷术，这是印刷术的重大突破。

44、婉约词和豪放词是宋词中最具代表性的两大流派。

45、元代最具创造性的文艺形式是元曲，它包括散曲和杂剧。

46、在众多的元杂剧作家中，最负盛名的是关汉卿。

47、悲剧《窦娥冤》是关汉卿最震撼人心的代表作。

48、1368年，朱元璋建立明王朝。

49、1644年，清军攻入北京，建立起对全国的统治。

50、从1405年到1433年，郑和先后7次出使西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

51、明末清初，不少欧洲传教士漂洋过海来到中国。利玛窦是其中杰出的代表人物。

52、著名的科学家徐光启是当时学习西方文化的士大夫中的佼佼者。

53、景德镇、朱仙镇、汉口镇、佛山镇最为著名，号称“四大名镇”。

54、1662年，郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。

55、清朝初期，**喇嘛、**额尔德尼的转世，都要经过中央政府的认定和册封。

56、四大古典小说：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。

57、明代著名医药学家李时珍编撰的《本草纲目》是其中最杰出的代表。

58、明末科学家宋应星编写的《天工开物》是一部百科全书式的科技巨著。

兰生复旦中学七年级 篇2

一、联系实际, 激发动机

七年级学生刚离开小学, 翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 都有较强烈的学好数学的愿望。因此, 教师要不惜花费时间, 深下功夫, 让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。所以, 笔者在上第一节课时没有直接进入课本上的内容, 而是让学生想一想、讲一讲生活中的数学以及数学的重要性。

例如, 人类从蛮荒时代的结绳计数, 到如今用电子计算机指挥宇宙飞船航行, 任何时候都受到数学的恩惠和影响, 如高耸入云的建筑物、海洋石油钻井平台、人造地球卫星等, 都是人类数学智慧的结晶。在教学过程中, 教师可以出示相关的图片, 介绍几位数学家, 让学生们知道, 学好数学就要对数学有兴趣, 要有刻苦钻研的精神, 要善于发现和提出问题, 要善于独立思考。这样, 学生原本感到抽象、枯燥的东西一下子变得那么近、那么形象, 课堂中学生的反应出乎笔者的预料, 每位学生都变得那么活跃, 他们对于数学似乎一下子就有了浓厚的兴趣, 这就为以后的数学学习打下了良好的基础。如果这堂课教师拘泥于课本, 直接严肃地讲授“自然数、分数”这些知识, 课堂气氛就会十分沉闷, 学生往往感到索然无味。相反, 如果教师让学生自己来寻找生活中的数学问题, 学生就由被动学习转向主动, 同时深刻地体会到数学与人类的密切关系, 从而激发强烈的学习动机。

二、融入情感, 培养兴趣

为了培养学生学习数学的兴趣, 笔者结合新课程标准和课堂教学实践, 认为师生关系要突出一个“情”字。常言道:“亲其师, 信其道, 爱其徒”, 其意是突出师生情, 要求师生关系达到十分默契的状态。上课时, 教师要有饱满的精神状态, 做到为人师表, 给学生一种庄重大方、积极向上的感觉, 同时, 还要走下讲台融入到学生当中, 成为学生可信赖的师长、可亲近的朋友, 由此营造愉快的教学气氛, 使课堂交际轻松而愉快。在这种氛围中, 学生定会大胆发言, 勇于质疑。比如, 在笔者班上, 有一位同学学习成绩不理想, 究其原因, 发现该生是由于学习目的不明确, 对学习重视不够, 而不能专心投入到学习中。为此, 笔者经常使用“不错”、“很好”来表扬他, 并帮助他定下学习目标, 慢慢地, 他的成绩就有了显著的提高。

因此, 在平时的教学过程中, 教师应及时运用激励性语言进行体贴与督促, 用居里夫人的名言“自信是成功的基石”来激励学生, 循序渐进地引导他们掌握知识。教师要善于发现学生的闪光点, 看准时机及时给予表扬与肯定, 运用多种激趣手段进行教育教学, 学生定会使出浑身解数, 全身心地投入到学习的行列中, 久而久之, 他们学习数学的兴趣就会逐步得到提高。

在课堂教学中, 学生最反感的是“拖课”、“乱批评”, 教师对课堂教学设计的失误或教学内容安排不恰当, 都会使学生产生厌学情绪, 导致对教师的不信任。反之, 教师如能对相关知识设疑、渐进, 对例题设置必要的台阶或障碍, 都是培养学生学习兴趣的有效措施。以《有理数的乘方》的教学片段为例:

情景:将一根绳子对折剪断, 再对折剪断。

(1) 问题一:若剪5次, 会得到多少根绳子?问题二:如果剪次会得到多少根绳子?能用代数式表示出来吗?

(2) 算一算:

(1) 4×4×4×4=____;

(2) (-1) × (-1) × (-1) =____;

(4) a×a×……×a=____; (n个a相乘)

(3) 做一做:计算 (-3) 2____; (-2) 3____; (2/3) 3____;

(4) 填一填:22=____; (-2) 2____; () 2=4, (-2) 3=____; () 3=8; () 3=-8。

通过上述计算你发现什么规律?

(5) 想一想:正数的任何次幂是___数, 负数的奇次幂是___数, 负数的偶次幂是___数。

(6) 走进生活: (同学讲乘方的故事)

故事A:一根面条, 把两头合在一起, 拉伸, 反复7次, 能拉出128根细面条。

故事B:一张厚度为0.1mm的纸, 将它对折20次后, 比30层楼还要高。

故事C:用一根能绕地球赤道一圈的长绳, 连续对折26次后, 每段绳子小于1米。

……一个个有价值的“支架”, 使学生掌握了乘方, 发展了数感。像这类习题能寓趣味性于基础知识和基本技能之中, 一般都能收到较好的教学效果。因此, 调动学生学好数学的兴趣是提高初中数学教学效果的重要一环。

三、合理布局, 培养能力

1. 作业量合理。

随着学习兴趣的普遍提高, 学生对数学作业一般都能独立完成, 于是教师对作业的难易程度及作业量也应作合理安排、严格控制。事实上, 要减轻学生的课业负担, 避免“题海战术”, 教师就应以“题海战术”来备课, 精选例题和习题。只有这样, 才能让学生学得轻松, 学得有趣, 学得灵活、全面。此外, 合理精选和控制作业量, 还涉及到学生作业中易错习题的筛选整理。编写的习题应考虑落到教学大纲的要求以及难易程度的平衡, 以达到提高学生解题能力的目的。

2. 教学进度合理。

七年级新生入学考试成绩一般均能达到优良, 笔者认为, 搞“难题摸底”给学生“下马威”的做法, 只会挫伤其学习数学的积极性, 促使部分基础一般的同学情绪压抑, 从而加速分化的出现。为此, 七年级数学教学应抓好以下三个方面:

(1) 从非负数引进负数, 完成有理数运算的教学进放慢。

(2) 整式加减的教学进度放慢。

(3) 初一平面几何入门教学, 使学生逐步从数式运算过渡到对图形分析的教学进度放慢。

对于上述基础章节, 还需根据教材特点分阶段、按单元编写知识覆盖面广, 能力要求恰当的《形成性测试题》。尽量做到按基本知识、基本技能和基本思想方法三个方面考察学生, 逐个分析过关, 使各类不同学生在不同的起点上反映出自己的最佳成绩以及薄弱环节, 为有针对性地对个别中、差同学辅导、点拨提供一定的依据。

实践证明, 有理数运算、整式加减运算教学进度的放慢, 赢得了一元一次方程、二元一次方程组教学进度的飞跃, 几何入门教学的慢对培养学生的观察能力、逻辑推理能力大有帮助, 可赢得三角形等推理论证教学进度的加快。由于先慢后快的教学安排比较适合学生的实际认识水平, 能使大多数学生学习数学时变被动为主动。由于快慢恰当, 同时增补有一定难度的课外习题, 可有效提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、精心辅导, 培养自信

培养学生的自信心和创新精神是教育部门早已倡导的。一位教育家说:“只教给人知识而没有教给人自信的教育称不上成功的教育, 知识有老化的时候, 自信却能让心灵永不老化。”自信是为青少年导航的灯塔, 作为一个教育工作者, 要为培养学生的自信肩负重要的责任, 要为培养学生的自信呐喊助威。那么, 什么是自信呢?自信就是一个人自己相信自己的心理, 是相信自己有能力实现自己愿望的心理, 是对自己力量的充分肯定。居里夫人说:“我们应该有恒心, 尤其要有自信心。”由此看来, 自信心对一个人的成功起了非常重要的作用。由于七年级学生的知识基础、教育环境等存在较大差异, 他们在开始学习有理数混合运算时容易出现不明显的分化。分化的起始点是作业错误增加, 分化的现象是学生上课注意力的分散以及互相抄袭作业, 分化的标志是学生考试成绩的高低。因此, 在教学中要缩小两极分化。实践证明, 个别辅导的效果明显优于集体辅导, 究其原因是:学习有困难的学生由于教师的关心、点拨, 他们能感受到教师的温暖, 增强了学好数学的信心, 调动了学好数学的非智力因素——情感、兴趣, 且能直接点拨在知识的关键上, 从而使辅导的效果明显。与此相反, 在班级集体辅导中, 学困生就难以感受到教师的温暖和关心, 由于心理上的冷落感阴影, 难免会导致越学越差。

五、注重学法, 培养习惯

学生学习数学出现两极分化的非智力因素还有不良学习习惯等。对学生的不良学习习惯, 光靠批评是很难奏效的, 只有及时点拨, 防微杜渐, 对其学习方法进行指导, 并逐步培养其良好的学习习惯, 调动内在的非智力因素, 才能收到事半功倍的效果。

新教材以“指导教法, 渗透学法”的思想, 在每章节内容的编排上, 其独具匠心、面目一新, 宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得, 同时对教师的教法提出了高标准、高要求。在教学实践中, 笔者从兴趣教学入手, 侧重于从以下几个环节进行:

1. 培养阅读习惯。

具体方法是阅读前出示阅读题, 如教学“角与角的度量”时, 可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短, 那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕, 或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果, 或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时, 鼓励学生在阅读中找出问题, 并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生, 使之获得成功之喜悦, 从而产生兴趣, 养成阅读的习惯。

2. 培养讨论的习惯。

教师通过有针对性、合理性的提问, 引发学生进入教学所创设的教学情境, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 如在教学“绝对值”、列“方程解应用题”时, 就有很多需要分类讨论的题目。此外, 在探索规律这一节的教学中, 也可以让学生进行分组讨论, 由此引导学生三五人一组进行讨论, 归纳出相应的方法和规律。

3. 培养观察能力。

学生往往对图形、实验的观察特别感兴趣, 缺点是思维被动、目的不明确, 这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论的方法, 也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前, 笔者就要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物, 上新课时着重提问几个学生, 并根据他们观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋, 使之自觉养成观察的习惯。

4. 培养小结习惯。

根据新教材的要求, 在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比, 或以板报的形式张贴几个学生的小结, 或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比, 从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于笔者平时经常强调让学生自己去归纳、小结, 这就使他们的记忆效果明显, 认识结构清晰, 学过的知识不易遗忘。教学实践表明, 只有正确的学法指导, 才能使学生站在教学的主体位置上, 实现学有所获, 才能养成良好的学习习惯, 同时保持对学习数学的浓厚兴趣。

总之, 在七年级数学教学中, 能在传授数学知识的同时, 又重视对学生非智力因素的进一步开发与培养, 将对数学教学改革起到极大的推动作用, 从而实现大面积提高教学质量和拔尖数学人才的教学目的。

摘要：文章从联系实际, 激发动机;融入情感, 培养兴趣;合理布局, 培养能力;精心辅导, 培养自信;注重学法, 培养习惯这五方面来谈谈七年级数学教学中如何培养与发展学生的非智力因素, 以进一步推动数学教学改革, 提高课堂效率, 从而大面积提高数学教学质量, 进而减少初中阶段“数学弱势群体”的人数, 为学生今后的学习打下扎实的基础。

关键词：非智力因素,动机,兴趣,能力,自信,习惯

参考文献

[1]王霞.动态生成:无法预约的精彩[J].广西教育, 2006, (4) .

兰生复旦中学七年级 篇3

关键词：英语口语、七年级、教学、农村

【中国分类号】G633.41

当前，农村初中学生要进一步学好英语存在诸多困难:在教学中，特别是在农村中学，英语教师往往会体会到学生这样的学习过程：好奇——感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感——放弃。这种变化过程，实际上是学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。七年级时因为是新学科，学生的兴趣和积极性都非常高，对英语他们其实是很感兴趣的，也很愿意学好英语。那为什么到后来一说到英语学生就头痛呢？因为学生对语言的第一恐惧，那就是——口语关。词的读音都存在问题，更别谈单词的记忆；或者学生在拼读、记忆之后，感觉单词太多，存在畏难情绪，不去及时巩固记忆。读不标准，听力就是更大的难关。长期下去，随着年级越高，遗漏的单词就越多，就如滚雪球一样越滚越大，积重难返，最终导致学生消极等待甚至彻底放弃。

农村学生在假期缺乏必要的辅导和监管。农村学生，很大部分是属于留守儿童。许多学生的家长都在外打工，在家的多是爷爷、奶奶、外公、外婆，这就使得学生缺失家庭教育这个重要的环节。因此，许多农村学生在周末和假期处于英语学习的“真空期”，他们得不到必要的英語学习辅导和监督。每学期的英语学习，尤其是口语需要不断练习培养语感，经过假期之后，学生回到学校时又忘记得一干二净，相当于又回到起点。

正因为存在以上因素，致使农村初中学生英语口语学习才难上加难。为此，如果以传统的教学模式，单靠讲解和机械操练记忆单词的方法，肯定是行不通的，我们必须多管齐下，综合运用各种方法。

1、消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情

对农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生，老师通过自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。

抓好语音教学，为学生词汇学习打好基础

农村学生英语学习的最大问题是不敢张嘴，不敢张嘴的原因是恐怕自己读的英语难听，别人会笑话他。所以语音教学对农村学生来说是英语学习的第一步，老师一定要在语音教学上下大工夫，让学生彻底会读48个音标，同时在教授单词时一定要让学生读熟、读对。在农村，由于学生的发音易受到方言的影响，所以为了保持纯正的发音，学生就一定要与方言作斗争，所以在课堂教学中教师首先应充分利用与课本配套的录音、多媒体等教学软件，为学生提供朗读示范，并让学生多听多看，通过声情并茂的情景对话，让学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句子重音与节奏等，使学生在对话、正确理解课文的基础上建立声音图式，使学生身临其境，生成语感。

（1）采用音标拼读法，进行字母、音标同步教学，如A［ei］、B［bi:］等，让学生了解字母、音素、音标的概念及其联系。教完字母，音标也就教了一半了。在学生准确掌握字母的音﹑形后，再集中教学余下的部分音标。在学生初步掌握音标后，便可以将音标拼读法与直接拼读法结合起来，进行单词及其拼读规则的同步教学，这样既能让学生分散巩固音标，又能让他们轻松掌握拼读规则，建立起音、形之间的联系及单词的拼读意识，使学生“见词能读、听音能写”。

（2）呈现新单词时，不能忽视拼读指导。对初中学生来说，不管用什么方法呈现新单词，对一些拼法特别的单词，我们最好用彩色粉笔标注，引起学生注意，力求给学生留下较深刻的印象；对词形相似或读音相近的词，要让学生细读其音、区别其形；对一些读音相同但拼法不同的单词，要引导学生观察、发现不同之处。

2、让学生在实践中体会纯正英语

在学生初学英语时，教师要特别注重学生的语音训练，为发展拼读能力打下坚实基础。单词学习和记忆是英语教学中普遍存在的一大难题，尤其对农村中学生来说，接触英语的机会较少，很少或几乎没有英语语境，故而英语学习尤其是单词教学就更容易流于形式而难收成效。所以作为农村中学英语教师应多加学习，转变观念，充分利用农村中学现有教学资源和有限的条件，为学生英语学习开拓更大的空间，充分调动学生学习的兴趣和积极性。

课堂提问时要给学生创造一个良好的英语环境，采取抢答、必答、求答等形式让学生发言，特别是给弱势学生有说的机会。通过小组讨论、记者采访、导游介绍等课堂活动形式培养学生的问题意识，让学生根据自己的学习情况适时调整学习策略，同时要求学生尽量做到看、写、读、听、背多管齐下和眼、手、口、舌、脑的综合运用。其次，教师要引导学生从机械操练中走出来，让他们在一切语言交际中有意识地感受语感，把握语感。把握了语感，则学习的悟性就会高，由此对英语知识的认识就会深刻些，进而能开发自己学习英语的潜能。

五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容或进行对课文内容的适当增减。也可以根据课文内容，通过两者问答形式作简要的复述。在开展会话中，以学生为主体，引发他们的思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，既复习旧知识，又激发学生的脑思维。我特别注意，轮到中差生时，鼓励他们大胆发言，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬，以增强他们的自信心。

3﹑重视学法指导，培养学生自主学习口语的能力

指导学生正确使用词典。指导学生使用词典，首先要帮助学生选择适合运用的词典。其次，要教给学生一些常用的查阅词典的技巧，如查有前缀或后缀的单词时，应查其词根；查有词尾变化的单词 时，应查其原形；等等。指导学生学会自己试着拼读。词典议案都附有音标，让学生试着自己拼读，除增加自信外，也提高了学生的口语自主学习能力。指导学生学会猜测词义。教师要让学生在阅读文章时养成猜测词义的习惯，不要过分依赖词典。

参考文献：

[1]黄远振,《新课程英语教与学》[M].福建教育出版社，2003. 128

[2]黄中秋.初中英语口语教学的两大策略[J].教育导刊,2004,(19).

[3]刘倩.《初中英语新课程教学法》[M].北京开明出版社.2003.

[4] 肖岚.初中英语口语教学初探[J].广西梧州师范高等专科学校学报,2006,(3)

[5] 杨玉林等，《英语教育学》[m].旅游教育出版社，1994 . 186 .

法兰印务：法循自然，兰生智慧 篇4

下面这条时间轴承载着法兰印务不胜枚举的过往成绩。

2008年，法兰印务赢得首届“太阳杯”标签印制大奖的银奖1枚，优胜奖1枚；2010年，荣获“太阳杯”标签印制大奖的“医药类金奖”；2011年，被授予“深圳市自主创新产品认定证书”；2012年，荣获“绿色创新标杆企业”称号；2012年，被评为第九届深圳市“最具潜力的深圳品牌”；2012年，被评定为深圳市知名品牌；2012年，荣获“太阳杯”亚洲标签大奖的“凸印类最佳印刷奖”；2013年，公司总经理沈硕果荣获第四届“中华印制大奖”颁发的“优秀企业家奖”，同时，标签产品“68度云南高原葡萄酒”获得“第四届中华印制大奖银奖”。

循自然之道创智慧之品

“法兰印务”中的“法兰”二字取意于“法循自然，兰生智慧”——循自然之道，创智慧之品。

多年来，法兰印务组建了研发、设计、生产、检测等完整的部门体系，确保了公司研发和设计的不断创新和发展。截至2013年底，公司已申请9项专利并获得4项专利授权，软件著作权从6项增至8项，并被评定为“国家高新技术企业”、“深圳市高新技术企业”。

目前，公司拥有年产值可达5000万元生产能力的标签加工设备，其中，特殊工艺标签业务的营业额占到公司总营业额的62.8%。发展至今，无论在技术领域还是在管理体系等方面，法兰印务都处于行业领先地位。

客户的需求我们的追求

法兰印务以追求卓越品质为目标，以“超前的设计风格、先进的技术设备、精细的制作工艺、高效的服务能力”为经营理念。

设计方面，公司秉承着“创意为先、精美不凡”的设计理念，赋予每一件设计作品卓而不凡的风采和鲜活的艺术特色。法兰印务资深专业技术精英和高端设计人员致力于为每一位客户演绎不同凡响的产品传播效果，力求每件标签产品独具特色，抢占市场先机。

质量管理方面，法兰印务成立之初即通过了IS09001：2008质量管理体系认证，严格按照质量体系控制各生产流程。公司从日本、德国等国家引进了先进生产设备，厂房面积达5000平方米，厂房的生产环境均严格按照GMP规范标准设计。

检测仪器方面，法兰印务相继引进了材质厚度、黏性、油墨附着力、色差分析、校色光源、定位套印、影像测试（二次元）、拉力试验（剥离力测试仪）、重码断码扫描等检测设备。完善、先进的检测仪器能为产品质量控制提供可靠的依据和保障。

制作方面，法兰印务始终坚持“严谨准确、优质高效”的作风。产品求新、求精，让产品具有能充分展现客户经营理念和诉求的效果，更让产品具备精美的艺术和视觉冲击力。

服务方面，法兰印务奉行“专业积极、快速全面”的服务特色。丰富的市场经验、专业的制作工艺及先进的ERP管理系统，能够保证产品从生产、交货至售后都有一系列完整的追踪服务，为客户提供了先声夺人的商机和精彩的表现力。公司实施“点对点、全方位”的跟踪服务，努力践行“客户在法兰就是放心、称心”，为客户赢得市场、提升品牌影响力，实现互利双赢。

法兰文化永无“纸”境

在高档标签材料研发及工艺革新中，法兰印务旗下的法兰文化产业有限公司，凭借强大的专业研发团队，联合高校及研究院所，利用特种材料诸多独有特性——轻柔、防水、耐磨、安全、可100%回收、耐撕、环保、强韧，开发研制出可广泛应用的绿色环保纸材料产品，包括各类标签、儿童书包、雨伞、笔袋、购物袋、地图、腕带、旗帜、箱包、灯罩等产品。法兰文化让设计灵感变为现实，让生活更加轻松，为家庭打造更为安全的氛围，共享健康环保，拥抱绿色生活。

2014年5月15～19日，作为深圳市龙岗区创新文化产业的代表企业，法兰文化携儿童环保纸系列产品（书包、雨伞、笔袋）参加了第十届中国（深圳）国际文化产业博览交易会。新产品的推出获得了良好的反响，并得到众多品牌商和消费者的青睐。

牵手法兰增色添彩

目前，法兰印务生产的标签已在医药、电子、食品、日化等行业得到广泛应用，并成为太太药业、丽珠集团、香雪制药、江西仁和药业、莱美药业、酒鬼酒、厚工坊、娃哈哈等国内外多家知名公司的战略合作伙伴；同时积累了河南远火生物、深圳同安药业、山东鲁抗集团、滇虹药业集团、贵州益佰制药等大客户资源，并获得众多客户的高度评价。