中学生合唱队活动计划书

中学生合唱队活动计划书（共16篇）

中学生合唱队活动计划书 篇1

中学生合唱队活动计划书

一、宗 旨：

为了丰富学生的课余生活，帮助学生巩固、加深和扩大在课堂教学中获得的知识和技能，扩大学生的音乐视野,增进学生的音乐知识，使校园充满欢乐和生机。学校商议决定在高

一、高二年级学生中选拔学生组建校合唱队，让学生在潜移默化中提高艺术修养，促进自身的全面、均衡发展。

二、加入条件：

对合唱有一定的兴趣和爱好，并具有一定的演唱能力或特长。此外由于合唱队声音的是否优美取决于每个合唱队员之间的协调、协作、声音的表现以及声部的均衡等等，因此要求参加者无特殊情况不能随意缺课。

三、成员选拔：

队 员：除自愿报名参加以外，还需通过必要的选拔，然后才能

成为正式队员。

指 挥：在正式队员中选出，由具有良好乐感，并具备一定指挥

基础的同学担任。

伴 奏：在正式队员中选出，由能够识别五线谱、具有一定键盘

基础、能够独自担任合唱队乐曲伴奏的同学担任。

四、合唱队结构：

指导教师（2 名）

队 员（40 名）

指 挥（1 名）

伴 奏（教师1名、学生1名）

合唱队队长（正、副 各1名）

五、内容安排：

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1、作 品：古今中外各种类型的优秀合唱作品。并本着：

A、作品选择由易渐难，并对每首作品的评价都

会有一定的标准，不仅要会唱，更要唱好、唱出水平。

B、所选歌曲会考虑队员实际的音域，排练那些

适合队员音域、演唱的、能够体现时代气息的一些优秀作品。

本学期演唱曲目：

练声曲目：《二十年后再相会》、《卖花姑娘》

中国作品：《听妈妈讲那过去的事情》

外国作品：《红梅花儿开》、《邮递马车》

备选曲母：《半个月亮爬上来》

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2、基本训练:

包括气息、发声方法、听音训练等，努力提高合唱队

员的演唱水平、表现能力。

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3、扩展内容：

本学期的合唱队训练不仅包括实际的演唱、表演、演

出，而且还包括a、音乐知识的普及。b、大师风采

赏析：主要是欣赏享有国际声誉的指挥大师的演出。

c、涉猎排练多种适合舞台表演的节目类型，包括演唱多种类型的合唱曲目（比如对唱、小组唱）、音乐剧等等。

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4、队形排列：

一般高声部在左面,低声部在右面,为了使每个学

生能看到指挥,后排要略高于前排。

六、纪律要求：

合唱队一经成立便是一个有组织、有纪律的团体，因此每一位团员都要有集体意识、团队意识。当不能正常参加排练时，必须请假说明，经批准后方可不参加本次排练。

3次以上（包括3次）未请假者，以自动退出合唱队处理。

中学生合唱队活动计划书 篇2

在教学实践中本人感受到, 学校合唱活动是中小学音乐教学活动的重要内容, 也是对学生进行审美教育、道德情操教育和素质教育的有效手段。不仅可以启发人的丰富情感, 还可以使学生们在合唱艺术熏陶下, 接受美的教育。更有助于美化心灵, 陶冶情操和促进身心健康的发展。在合唱教学中, 必须注意以下几个方面:

1. 指导学生用科学的方式演唱

让他们把注意力集中在小腹, 松开喉咙, 利用哼鸣, 轻声歌唱。而不是一味靠伸长脖子喊唱。用科学的方法, 统一、优美的音色正确演唱, 这是合唱教学的先决条件。

2. 注重精神面貌的训练和演唱内容的情绪表达

无论学生平时的着装和形象如何, 合唱时, 必须保持旺盛的精力, 整齐统一的着装。作品内容的表达, 需要所有演唱者相互协调, 不能因个人或少数几个人的低落心情, 而将喜悦表达成忧郁或悲伤。

3. 力求均衡, 去除突出

培养学生集体主义观念。合唱是音准、节奏、声音均要求协调统一的声乐艺术。合唱中的不协调, 主观上是由于人生理上的差别, 年龄、性别不同, 声带结构和共鸣不一样造成的。在唱相同音高时会有人感到不适应, 而处在变声期的中学生, 由于声音的不稳定, 在开始接触合唱时, 常会出现声部之间互相干扰的现象。客观地讲, 学生表演欲望强, 争强好胜, 因此易出现相互之间比音量、比音高、赶节奏以及相互之间埋怨等不协调现象。教师有必要对学生进行集体主义纪律教育, 让学生明确在合唱时, 只要一个人用不同发声位置和方法歌唱, 就会“突出”。因此, 合唱时每位学生的一举一动都必须听从指挥的号令, 不能有任何个人自由发挥的余地。

4. 结合学生实际, 制定切实可行的训练计划

在平时训练中所选用的练声曲或歌曲都必须顾及每一个队员的能力, 在选曲中切忌好高骛远。因为每个人的能力是不同的, 学生年龄结构也不尽相同。所选曲目必须符合学生的实际情况, 才能获得较好的训练成果。

中学生合唱队活动计划书 篇3

关键词：合唱活动 坚强意志

一、研究背景

从事培智教育工作近20年了，在长期从事培智学校音乐课教学与合唱队训练工作中我发现：合唱教学不仅在智障学生中能有效开展，促进学生健康成长，而且在培养智障学生养成坚强意志力方面具有重要的、不可替代的独特作用。这种作用的基础性和持久性更是不可轻视的，合唱训练之所以磨炼智障学生的意志力，是因为合唱是一种需要长时间雕琢打磨的艺术，不是一朝一夕就能形成的。在教师的指挥下，合唱团队的每一名智障学生都为能穿上漂亮的西装、打上领结、领带、穿上公主裙，可以站在漂亮的舞台上，可以听到观众的掌声，看到同龄人对自己的羡慕的目光而克服身体疾病、克服严寒酷暑、长时间站立。坚定不移的艰苦训练，这就是磨炼智障学生意志的最好过程。因此，我选择特定对象对此专门进行了个案研究记录。

二、基本情况

陈xx，男，现年19岁，2004年8月入学。

智障原因：先天智力缺陷，导致智力落后，再加上家庭的早期干预措施不到位，长辈的过分溺爱，使陈某形成了任性、怕吃苦、怕困难，什么事都是以自我为中心，不能形成很好的参与意识、集体意识。

（一）心理及智力情况

该生性格较为内向，能与同学接触，但其常常以自我为中心的不当行为和语言常引起同学不满，上课很少举手回答问题，极少次数的发言，也表现得极为紧张，自己不知所言。注意力不集中，自制力、记忆力差，理解和反应迟缓。经医院检测和鉴定，为中度智力残疾。

（二）适应性行为

生活上能自理，能够进行简单的劳动，如扫地、收拾课桌等，但从不主动去做。动作反应慢，运动与协调性差，课间喜欢自己独处。

（三）学习综合能力分析

陈xx具备一定表达能力，说话不连贯，很少主动回答问题，回答问题时长时间才能说出一句；注意力不集中，记忆力较好；在课堂上他有时会吃东西，有时做小动作，有时玩东西，家庭作业凭兴趣完成，随着年龄的增长，反应越来越慢；喜欢唱歌，音准也比较好，但从不愿意站着唱歌，不愿意单独表演，凭兴趣参与文艺活动。

（四）家庭背景情况

该生家中有父亲和母亲，有时去爷爷、奶奶家度假。目前父亲有固定工作，母亲自由职业，家庭居住环境较好，长辈均对其行为采取听之任之态度。

三、观察诊断

陈xx是独生子女，因为智力缺陷，孩子的父母、爷爷奶奶更是对他呵护有加，使得他的独立生活能力很差，任性、怕吃苦、怕困难，不能勇于面对生活；做什么事情都没有恒心，没有毅力，参与意识、集体观念极差，只要学校有什么大型活动，总是推三阻四不愿意参加；他有一定口语表达能，唱歌时音准也比较好，但上音乐课很少举手回答问题，极少次数的发言，表现极为紧张，自己不知所言；注意力不集中，自制力、记忆力差，理解和反应迟缓。

四、具体方法和过程

怎样才能让他克服这些毛病呢？一次训练休息时间，我在排练室为大家播放了2000年我校学生表演的小合唱，能够在电脑里看到自己同校大哥哥、姐姐的表演，同学们很兴奋，也就开始了各种评论：“听！他们唱得多动听呀！”“大家的表情真好。”“哎！你看，第一排有人在乱动。”这时，我抓住时机问陈某：“你觉得第一排这个同学乱动好吗？”提问中我发现陈某表情很严肃，尤其是当有的同学提到他也爱乱动的时候，他悄悄地低下了头……我暗自高兴，看来他还是认识到了自己的缺点，于是我每次训练后都会抽时间为队员播放以往我们排练过的表演唱、小合唱、大合唱，让他看着来说出不足之处，每次我都要陈某先说，当他说的很准确的时候，我都会非常的肯定，还适时地夸赞他“真聪明”“真棒”。而当他说到其他一些同学问题的时候，我都要反问一下：“你觉得这其中会不会有和你一样的问题？”经过多次的关注，他慢慢意识到了自己需要克服困难，不能想动就动，想坐就坐，想走就走……因为不能因为自己而影响合唱队这个集体。当他在规定的时段完成训练任务时，我会及时表扬他，还让全体队员给他热烈的掌声。

五、矫正结果

一段时间后，陈某能学着关注自身的表现，尽量克服自身的缺点，因为他知道自己是合唱队不可或缺的一分子，或许会因为自身的一个小失误而破坏了和声的整体效果。此后在合唱队中的一遍又一遍重复演唱、一遍又一遍反复纠正错误、一次又一次的长时间严寒酷暑中“站台子”中磨炼着自己的意志，也就是在这样的过程中坚强的意志力悄然在他的身上体现出来，当看完2010年76名智障生在京城剧院为我区庆祝教师节的所表演的较高水平的合唱节目后，台下许多观众流下了感动的泪水，甚至有人说站在台上的不可能是智障学生，比赛结束后，陈某的母亲还特意来到学校向我说，通过几个月的合唱训练，感觉孩子懂事了，长大了，能主动唱歌给我们，还能主动帮家长做一些力所能及的劳动了。

六、心得与建议

“当我们播撒的千万缕阳光开始有了一丝、一缕反射的时候，所有的苦累都被淡淡的甜蜜淹没了。”这是一位特教躬耕者的心语，然而这又何尝不是战斗在特教一线中对于智障学生教育的一种切身感受呢？在做智障学生个案问题研究时，教师一定要掌握个案的真实心理活动，要找准个案急需解决的问题，从根本上去化解智障学生的存在的问题。

总之，作为特教工作者，我们在教育教学过程中，要最大限度地满足智障学生的特殊需要，为他们提供融洽、友爱的学习氛围，采用符合其认知特点的教学方法，配合耐心的个别辅导，有的放矢，有针对地发展他们的意志力，智障学生也一定能像正常学生一样和我们一起歌唱！

小学合唱队活动计划 篇4

一、活动主题：

学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使队员打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。

二、活动目标：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

三、参加对象：

在学校的所有学生中进行选拔，人数在50人左右。

四、活动时间：

活动的时间定于每周一下午课外活动到放学。每次教师提前十分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料、钻研教法。课后写好总结。

五、活动地点：

学校音乐教室

六、训练时间：

每周周一下午第七节 (16：15——17：00)

七、活动准备：

提前五分钟到位做好准备工作。课前认真收集资料、钻研教法，并为学生复印好歌纸。

八、活动过程设计：

A 训练内容：

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练男生的声音。

2、中外少儿合唱歌曲。

3、中外合唱名曲。

4、合唱姿态、舞台造型。

练方法及过程：

1、声音的训练

(1)呼吸 (2) 声音位置 (3) 直声训练

2、音准训练

音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部 合唱的音准训练较为复杂。

3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。

(1)胸音训练 (2)头音训练

4、合唱表现的四种手段。

(1)连唱 (2)跳唱 (3)强而有弹性 (4)不连不跳

5、节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

6、咬字与吐字的训练

以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

7、中外歌曲的学习

九、本学年活动内容：

1、《爱的人间》

2、《同一首歌》

3、《中国少年先锋队队歌》

4、《红星歌》

5、《让我们当起双桨》等等

6、《红河谷》

7、《雪绒花》

8、《歌唱二小放牛郎》

9、《摘星星》

2016合唱社团活动计划 篇5

一、指导思想：

为了培养学生的音乐审美能力、提高学生的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设，在原有合唱社团人员进行重新调整。选拔特长生和热爱音乐活动的学生，组建学生合唱团。

二、合唱团成员：

凡我校在校生自愿报名，经考试符合要求者，均可参加合唱社团。经过一段时间的学习培训后，由老师进行考核并参考综合素质确定，根据要求及队员综合素质进行挑选。队员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。遵守纪律，有事有病要请假。如队员无故多次不参加训练，将取消其参加合唱社团的资格。

三、训练措施

1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

2、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

四、训练目标：

1、基本功训练

教给学生科学的发声方法，训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

声音的训练:(1)呼吸(2)声音位置(3)发声训练 音准的训练

音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。寻找共鸣位置扩大音域的训练

（1）胸音训练（2）头音训练 合唱表现的四种手段

（1）连唱（2）跳唱（3）强而有弹性（4）不连不跳

节奏训练

音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

咬字吐字的训练

以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

2、艺术修养的培养

通过学习艺术歌曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。能够辨别什么样的音乐是好的，什么音乐是不好的，培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、声部和谐训练

由于学生的年龄比较小，声音的自我控制力比较差，所以分声部的训练难度比较大，所以要求老师必须掌握一定的方法来训练。

4、扩大知识范围开阔眼界

定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。

五、训练时间：每周第二课堂的时间

六、训练地点：音乐教室

沈阳市第六十九中学合唱社团

中学生合唱队活动计划书 篇6

一、指导思想;

为了推行素质教育，丰富学生校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生审美能力，弘扬学生个性发展，学校开设了合唱社团。作为一名音乐教师，我担任其指导工作，现将工作目标和计划加以阐述：

二、活动目标：

1.通过不同发声练习来规范学生声音，进一步提高演唱水平和演唱技巧；

2.通过练唱合唱歌曲来提高学生音乐素质和自身修养；

3.进一步宣传我校素质教育和精神面貌。

三、参加对象：

主要在初

一、初

二、初三三个级部中进行选拔，也为以后进行文艺汇报演出选拔人才，打下基础。人数在20个左右。

四、活动过程设计：

（一）、训练内容：

用科学发声方法和规范的训练步骤来训练学生声音，规范学生的合唱姿态和舞台造型，几首高质量的少儿合唱歌曲。

（二）、训练方法和过程

1.声音的训练；

2.音准的训练；

3.合唱表现得这四种手段

（1）、连唱，（2）、跳唱，（3）、强而有弹性，（4）、不连不跳。

4.节奏训练；

5.咬字吐字训练；

6.歌曲学习。

五、教学进度：

（1）、九月份教学进度：常规训练

1.培养学生兴趣，建立训练常规；

2.发声训练，科学合唱发法（唱姿、坐姿、口型、表情）；

3.简单发声训练，处理小型作品《欢乐颂》。、（2）、十月份教学进度：训练发声技巧

学习歌曲《明天更美好》，发声训练，难度适当增加。

（3）、十一月份和十二月份：排练作品，作品处理及汇报几首较完整的合唱曲目。

（4）计划合唱曲目：

《让我们荡起双桨》、《《西风的话》、明天更美好》、《青春飞翔》。

刍议初中学生合唱队的组织与训练 篇7

在初中音乐教育中, 合唱队的组织与训练是培养学生音乐素质的重要手段, 是全面培养初中学生综合素质的体现。学生通过参加合唱队, 可以积极的投身到音乐实践中, 感受音乐的魅力, 并且极大的充实了学生的精神文化生活, 让学生内心的情感更为细腻丰富, 是初中素质教育的有力补充。

1. 初中合唱队的组织

合唱队的组织原则是自愿为主, 合唱队讲究的是“合”, 是由两个以上声部同时演唱的音乐艺术形式, 强调队员间的合作与音色的协调, 才能表现出音乐的质感和优美[1]。

1.1 合唱队队员的选择

由于初中的课程开始变得繁重, 很多学生为了保证文化课的成绩不得不放弃在合唱队的训练时间。所以为了保证合唱队的整体训练水平以及队伍的稳定性, 在选择人员的时候以刚升入初中的初一学生为主, 一是初一学生的课业负担不是很重, 二是他们可以接受训练的周期比较长, 是适合初中合唱队发展的。

在落实具体人员时, 首先要保证该学生加入合唱队是出于对音乐的喜好, 而不是家长老师的逼迫, 态度决定一切, 只有真正喜爱音乐, 热爱合唱的学生才能够在今后的训练和学习中保持始终如一的激情和全情投入, 才能展现出最佳的演唱状态。其次, 注重选择专业素质强的队员, 作为合唱队的队员不仅要一副好嗓子, 还需要有较强的节奏感和听辨音能力, 同时考察队员在音色、音域和音准方面的把控能力。

1.2 制定科学合理的训练计划

由于合唱队的队员来自于不同年级不同班级, 需要合理统筹队员的空余时间, 制定合理的训练计划。首先, 合唱队是一个整体, 需要全体队员树立团队理念, 要有集体荣誉感, 在进行日常的排练时, 要按时达到训练场地参加排练。其次, 要明确管理纪律, 建立相关的管理条例规范队员的行为, 以保证训练与排练任务的顺利完成。再次, 要提出每次排练的训练目标和具体的安排要求, 明确每次训练的重点, 使学生的演唱水平在每次的训练中得到循序渐进的提高。最后, 在训练过程中, 也要根据每个队员的音质音色特点进行个性化的训练方案, 帮助每个人在合唱训练学习上都得到提高与进步。

1.3 合唱队声部的划分

合唱队与单独演唱表演有很大的区别, 合唱是用不同的声部所形成的整体效果给人以震撼。所以在组织合唱队时要根据需要选择不同的声部, 并在合唱训练上将声部得以合理的划分。女高音声部与男高音声部主要负责旋律声部, 在音准方面可稍微略低于其它的声部。而对女低音的要求最高, 女低音声部虽然在演唱旋律方面不多, 但是在内声部的变音很多[2]。所以在女低音声部的人员要尽量配置音乐素质较高的学生以保证整个合唱的质量, 而不是因为这个人不能唱高音就顺势安排在女低音声部, 这是一个误区。同时, 我们在划分声部之后编排队形时也要考虑到身高的因素, 需要结合身高和声部两个要素合理安排。

2. 初中合唱队的训练

2.1 注重情感表现

音乐是人们用来表达思想和情感的工具, 合唱是通过用集体的人声以直接而强烈的方式传达来表现音乐中所蕴含的情感。所以, 在合唱队日常的训练中要尤为重视对通过声音表达情感的能力, 做到“以声传情”“声由情生”的艺术境界[3]。随着时代的发展和网络的普及, 如今的初中生无论在生理上还是心理上都十分成熟, 对待事物已经有了自己的认识和理解, 所以在接触到一个音乐作品时, 初中学生已经能够形成自己在专业上和情感上的理解, 有利于指导老师在演唱方面提出对情感表达要求。

要做到“声情并茂”, 首先充分重视基础训练。老师在教导学生在吐字、发声练习时要鼓励学生多投入感情去做, 在选择练习曲目的时候也可以多选择本身情感充沛的曲目, 将情感的表达融入到训练的细节中。另外, 针对初中生正是在情感方面懵懵懂懂的状态, 老师在选择演唱作品时, 除了考虑到作品的艺术性外还要考虑到作品所蕴含的情感因素, 比如, 歌词内容是健康、充满正能量的, 曲调优美让人沉醉的, 尽量不要选择难度过大、思想性过高的歌曲不适合中学生的学习和演唱。

2.2 正确的演唱姿势

很多老师在进行合唱队训练的过程中很容易忽视了对学生姿势上的要求, 而实际上一个正确标准的演唱姿势是让所有发声器官以及个人精神注意力都达到最佳状态的根本要求。所以在日常的训练中, 老师除了要教导学生的演唱方面的知识外, 还要及时纠正学生演唱时的姿势, 将保持正确的姿势形成一个反射性的习惯性动作。因为只有演唱的姿势正确了, 才可以提高演唱时的精神状态, 始终保持兴奋的、有活力的状态才符合中学生的特点。好的姿势让人能全神贯注地投入到演唱的状态中去, 而一个好的演唱状态也有利于对曲目情感的表达, 有利于增强演唱效果。

对合唱队队员的姿势的要有统一的要求, 首先是要保持身体端正, 上身保持自然直立, 双脚站稳, 成丁字步, 双手自然下垂到身体两侧或者握在身前统一的位置, 双肩略向后微微打开, 向前挺胸抬头, 收腹, 两眼平视, 笑肌上提, 保持精神充沛的状态。同时, 可以结合表演曲目的特点, 适当增加队形的变化, 丰富演唱形式的多样性。

2.3 保持音色的统一

在歌曲演唱中音色使让人体会到音乐之美的部分, 音色的不同所体现出人的情感的不同。在合唱队队员的选择上, 虽然要分不同的声部, 但是对音色的标准都是统一的, 要求必须音色美而纯正, 并且音色的特质要与整个合唱队的水平相一致。个性过强的学生是不适合在合唱队演唱的, 会影响整体的演唱水准。在音色的训练上要用轻声唱歌的训练手法, 强调保持音色的统一, 有意识的引导学生通过调整气息和发声做好中声区与高声区间的过渡, 有助于个体间音色的靠拢, 从而形成和谐统一的演唱效果。

结语

总之, 初中合唱队的组织和训练是一项复杂而细致的工作, 需要综合考虑初中生的性格特点和心理因素, 以认真严谨的态度来进行对合唱队队员的培训与训练。通过合唱训练, 能够极大的提高学生的音乐素质、个人的文化层次以及陶冶学生的道德品行, 全面提高学生的综合素质。

参考文献

[1]曾艳.音乐教学中的合唱训练[J].辽宁师专学报, 2005 (3) :99.

[2]梁燕.论中学合唱队训练选材的多样性[D].沈阳师范大学学科教学 (音乐) , 2007.

浅谈大学生合唱队的训练 篇8

一、合唱兴趣的培养。兴趣是最好的老师，是开启学生进人合唱音乐殿堂的钥匙。学生初接触合唱时都普遍感到合唱是一门较复杂的艺术，容易产生恐惧、畏难情绪，除了让学生聆听和欣赏一些耳熟能详的优秀合唱曲目，使他们体会和感受合唱声音的美妙、和声效果的神奇，诱发他们参与歌唱的欲望，选择较简单的二部合唱曲和轮唱曲作为练习曲目，使他们初步感受合唱的乐趣，从而激发他们合唱的兴趣。

二、音准的训练

音乐是一种声音的艺术，它是依靠乐音的高低、长短、强弱和音色的对比、变化有规律的组织起来，形成音乐形象并通过听觉器官来感受的一种艺术。因此，对学生进行严格的音准训练，使他们确立准确的音的高低、长短、强弱等概念是学习音乐、感受音乐和理解音乐的基础，也是唱好歌曲旋律的前提。首先要训练学生的视唱能力，通过大量视唱曲目使学生对音高、长短和强弱等有一定程度的掌握，然后再进行两声部的演唱训练，学生要一边轻声唱一边要倾听另一个声部，用耳朵去辨别音的高低，做到“一心二用”，在这种训练中把握音准概念，从而掌握音准。这种训练要循序渐进，由浅人深，选择曲目内容由小到大，由简单到复杂，由二声部到三声部到四声部。

三、节奏的训练

把握节奏训练先从简单的节奏开始，再到变化节奏，从生活中寻找一些较有特点的节奏型，从感性到理性、从具体到抽象地训练学生的节奏感，再按照相同速度把合唱曲各声部的节奏模打几遍，使学生对全曲的节奏有个很好的全面的认识和把握，如果能配合一些简单打击乐器如铃鼓、三角铁、绑子等进行训练，效果会更好。

四、正确的发声方法

首先，呼吸是歌唱的基础。气息深而能保持住、且有特点是训练要达到的目标。为此可举一些常见的例子来引导学生，如闻花的感觉，把腹腔想像成一个充气的气球，深吸满气之后，腹肌、腰基及两肋来共同作用于“气球”，就像两只手轻轻地按压住气球，根据歌曲的强弱力度和情绪来施以适当的力，使气息有控制地呼出。其次，要求学生保持歌唱状态的正确性。如软额高抬，喉咙打开，喉结保持低位但不要下压，声音要竖起来向上走，发声位置要高，声音不要横而扁着出来。这些理论方法学生也许感到抽象，不容易掌握，训练时要强调口形一致，寻找共同音色，可示范发声，要求学生模仿老师的口形，努力使合唱队的歌唱口形保持一致。再次，在“柔”声基础上追求“亮”声。训练时，要求学生用“柔”声(即弱声)歌唱，控制自己的音量，不要太硬，要柔和，但不能唱得无力、没有光泽，同时在“柔”“弱”中唱出头声的“亮”，要求学生力度适宜，声音圆润，通过一段时间的训练，使声音达到平衡统一，使合唱显示出美感和层次感。

五、歌声的统一

合唱队在演唱歌曲时，声音的协调是一个很重要的问题，因为只有协调的声音才能唱出悦耳的歌声，表达好歌曲的感情。这就要求学生不能像独唱一样根据自己的情绪和感觉去唱，做到音色与音量统一;不能只顾自己的声部，还要学会倾听另外声部构成的和声效果，注意各声部的旋律线。这样，经过一段时间的训练，一定能达到音色统一、音量均衡和音准和谐的艺术效果。此外，正确的咬字吐字，不仅是为了把字音准确而清晰地传达给听众，重要的是将其与歌唱发声有机结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想，使歌声富有感染力。在进行咬字吐字训练时，要求学生用高位置、普通话反复诵读歌词，对抒情性的作品，咬字、吐字应清晰而柔和，对雄壮的作品应强调声母，并保持韵腹和韵尾结合体的连贯，并注意歌词思想感情的表达及语言节奏的把握，以使合唱者获得最佳的演唱效果。

六、声部的分工

著名指挥家秋里曾说过:“合唱的基础是声部的统一。”而声部的科学分工又是获得和谐、优美合唱声音的有效途径。较好的分工是经过针对性摸底训练后确定的，把声音透、亮、音色纤细、头声成分大、共鸣位置高、声带较松驰、高音较易唱的学生分在高声部;而将音色丰满、坚实、纯厚宏浑、胸腔共鸣较好、换声点偏低的学生排在低声部。这种声部划分基本符合学生的生理特点及合唱时各声部音色的要求。声部人数的比例亦不可一概而论，应根据各部音量的平衡而定，只有分工恰当，高低适宜，既突出旋律又丰富和声，才能产生均衡、和谐、柔美、悦耳的合唱效果。

七、合唱指挥

指挥是一个合唱队的灵魂，指挥的好坏直接关系到合唱的成败。指挥要充分地去理解歌曲所表达的思想感情，让合唱队员充分了解自己的手势、动作和表情。指挥者要先进人角色，进人到作品中，触摸到作品的灵魂，以自己的情绪去感染、调动合唱队员的情绪。只有两者完美地结合，一首好的合唱歌曲才能完美地展现给观众。

通过严密组织、系统训练，不仅为天赋优越的学生提供脱颖而出的机会，同时，还能培养学生团结协作、相互关心、协调一致、顾全大局的集体观念。

中学生合唱队活动计划书 篇9

1、主办单位：***中学

2、组织单位：**中学团委、学生会

3、晚会策划：学生会文艺部

4、舞台设计：学生会宣传部

二、晚会主题。

为了庆祝五四青年节，丰富校园文化，继承和发扬“五四”运动的光荣传统，激励中学生爱国思想，积极响应国家号召，提高学生的团结精神，经团委、学生会讨论决定，举办“五四”合唱晚会。

三、参赛范围。新洲中学各班（高三除外）

四、晚会内容。以班为单位的合唱比赛，参赛歌曲要求是革命歌曲，宏扬民族精神，把青年人的活力与热情发挥出来。

五、参赛要求。

1、报名形式：由班上选定歌曲，由文艺委员把歌曲上报到学生会办公室，文艺委员组织本班同学利用下午第九节认真进行排练。

2、报名时间：XX年4月17日——XX年4月21日

3、比赛时间：XX年4月29日（第十二周星期四晚8：00）

4、举办地点：新洲中学舞台

六、参赛要求：

1、每班要有指挥员。

2、歌曲内容要紧扣主题

3、演唱者要求统一着装。

4、合唱时间5分钟左右。

5、演唱时能把技巧与难度处理好。

6、演出时要求服从组织者的统一安排，做到演出紧凑。

七、主持人及评委。①主持人：韦必燕苏安聪 ③评　委：容　应谢冬梅蒙雪丽莫家静甘雁萍陈春梅蒙雪基

八、奖励方法。晚会设一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名，鼓励奖14名，获奖班级将荣获学校颁发的奖状。

“五.四”合唱晚会议程

1、主持人进场介绍领导、嘉宾、评委。

2、教育局领导讲话。

3、刘世伟校长讲话并宣布晚会正式开始。

4、各班按节目单有序进行比赛。

5、刘校长总结晚会情况。

6、主持人宣布获奖情况。

7、颁奖。新洲中学“五.四”合唱晚会评分标准

1、歌曲内容健康，积极向上。

2、指挥员动作自然、规范、节奏感强。

3、歌唱时声音洪亮，音色清晰，节奏协调。

4、参赛者服装统一，美观大方。

5、参赛班级出场、退场时迅速整齐。

第二届小学生合唱比赛活动方案 篇10

为迎接建国六十周年，充分展示新区近7000余名小学生积极向上的精神风貌，并选拔推荐参加省市级比赛活动，决定举行浑南新区第二届小学生合唱比赛活动，具体方案如下：

一、活动时间

2009年6月29日（暂定）

二、参赛对象

新区各小学、九年一贯制学校小学部的在校就读学生。

三、比赛地点

音乐学院南校区（暂定）

四、比赛要求

1、人数要求：此次合唱比赛除浑南三校合唱人数不少于30人外，其他学校则必须保证参加合唱的人数为50人以上。其中男生比例不得低于10%。

2、曲目要求：每支参赛队伍必须演唱两首曲目，其中一首为规定曲目——《春天在哪里》，另一首为自选曲目。自选曲目要求作品内容要健康向上，贴近学生生活，且合唱曲目的风格和难度要符合青少年儿童的年龄特点，具有较高的艺术性。

3、伴奏、指挥要求：合唱比赛的伴奏原则上要求用钢琴伴奏，或至少用一种定音乐器，禁止用电声乐队等乐队伴奏。学生团队的伴奏和指挥一律由本校教师或学生担任。

4、鼓励演唱形式的创新。

五、评比标准

1、符合本次合唱比赛活动的选曲要求，正确表达歌曲的思想内容，情绪饱满、表现力强，富有朝气。

2、音准好、节奏感强，吐字清楚、声音和谐统一。

3、歌曲处理得当，艺术表现力强，表现形式有创新。

4、伴奏与合唱配合默契，指挥能真正成为合唱团的灵魂。

5、服装整齐大方，体现师生风采，精神风貌好。

6、队员讲文明、懂礼貌，队伍管理水平及纪律表现较好。

六、评奖办法

浑南新区第二届小学生合唱比赛设一等奖2名、二等奖3名、优秀组织奖4名，并颁发奖状。同时，设优秀指挥奖、优秀伴奏奖及优秀指导教师奖各1名，并颁发证书及奖品等。

七、报名时间及办法

各学校请于6月15日前，将报名表（演唱曲目及演唱时间、指挥人员姓名、伴奏人员姓名以及指导教师姓名等）上报浑南教育邮箱。

八、其他

如何提高中学生的合唱水平 篇11

关键词：中学生;音乐;合唱

音乐教育的核心就是要培养中小学生的艺术修养，使中小学生成为全面发展的优秀人才。目前，合唱作为中学生音乐课程中非常重要的环节，仍处于非常薄弱的阶段，教师对合唱教学的忽视以及采用机械化的合唱教学手段都使得中学生的合唱水平得不到提高，这种状况影响着音乐教育功能的有效发挥，严重制约了我国中学音乐教育事业的发展。因此，本文就如何提高中学生的合唱水平，推动中学音乐教育质量的提高进行了分析研究。

一、合唱对于中学音乐教学的重要意义

1.培养中学生的乐感，提高中学生的音乐素养

新课改明确指出，音乐教育对培养中学生的艺术细胞，提高中学生的思维创新能力，拓宽中学生的文化视野都具有十分重要的意义。开放教育人才培养模式要求不仅培养中学生具备一定的理论知识，更重要的是要具备相应的音乐专业技能和文化素养，才能使他们成为具有综合实力的应用型人才。以合唱教学为例，它不仅要求学生具有较高的歌唱功底，还会考验学生的团队意识、感情运用等，对提高中学生的艺术修养和综合能力有着重要的意义。

2.使中学生接受多元文化，促进中学生的全面发展

艺术是每一个中学生工作、生活、学习过程中所必不可少的内容，担负着促进中学生全面和谐整体发展的重要任务。而合唱作为音乐教育中最基本环节，无论是教师还是中学生，都要充分认识到合唱的重要性，及时调整教学思路，改变教学方法，努力实现人人会合唱、人人懂合唱的目标。合唱对于塑造中学生的艺术修养和内涵具有重要的意义，对未来的学习和生活有着巨大帮助。

二、提高中学生的音乐合唱水平的具体策略

1.加强学生对情感的理解和表达

艺术是生活的真实写照，也是感情的真实表达，所以每一首曲目都应该有着充沛的情感，学生只有理解并且掌握了歌曲的情感，才能够将歌曲的核心思想表达出来。下面，笔者以经典合唱曲目《虫儿飞》为例，分析如何加强学生对合唱曲目情感的理解和表达，《虫儿飞》虽然来自于电影插曲，但是经过后期的演变已经变成了一首经典童谣，所以这首曲目具有柔、清、纯的特点，还伴随着些许寂寞、忧伤和凄美。整首曲目在悲情中蕴含着不同情感，在悲情中又有着不同程度的甜蜜。演唱者要想通过声音表达复杂情感，首先要对曲目有一个正确的理解;其次要思考如何以不同的声音来表达不同的情感，通过连、顿、强、弱等发声技巧，以丰富的声音为载体，才能恰到好处地表达曲中所应有的情感。所以，在合唱这首曲目时，学生的情感表达应该是凄凉、忧伤的，在每一个旋律、每一个节拍中都要带着歌曲的情绪去唱，这样才能更好地渲染作品的情感。这首曲子没有大起大落，只有凄美落寞，所以学生要以沉着、平衡的声调，刻画歌曲凄惨的气氛，注意气息的平稳性和声音的连贯性。

2.加强合唱的统一性

合唱是一种集体声乐艺术，是用个体成员声音的组合及集体的音响声音发出的总和表达艺术的形象塑造。合唱演唱者要想完美地通过声音提示作品的内容和含义，传达给听众一种美的艺术享受，就必须熟悉和掌握产生美好的声音及音响的规律，从而懂得在合唱集体里发挥作用，有效运用自己的嗓音在合唱队中协调、控制并达到统一的共性。在音量、音色、音准上能把握自如，将声音的美在瞬间传达给听众，这需要多方位的音乐综合训练过程。在训练演唱中外经典作品中，不但能了解和掌握音乐创作的风格，也能从中了解音乐的文化特点、风土人情及音乐创作的艺术手段。作品表达丰富的潜在艺术造型，往往给人一种精神享受。

3.强化学生的吐字发音

语言是人们彼此交际、交流思想的手段和工具，正确发声与正确的咬字、吐字完美结合，通过字、声结合来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，从而能更好地表现歌曲和情感内容。合唱往往由很多人参与，所以对语言应该有更高的要求。以合唱的经典曲目《保卫黄河》为例，这首曲目的语言变化非常丰富，不仅要求演唱者能够熟练运用吸气和呼气，还要提高他们的咬字、吐字技术。其中，要注意的一点是歌词比较绕口，特别是在“河西山冈万丈高，河东河北高梁熟了”这一句时，语调低沉，节奏很快，所以吐字一定要清晰，确保每一个词汇结尾清晰、干净的发出音来。

中学合唱教学探究 篇12

现在各类学校基本上每年都会有大大小小的合唱比赛。我所在学校每年都举办校园合唱节及合唱比赛, 每次我都要给学生排练并且担当评委工作。在这些活动中, 我发现了学生合唱中常见的一些问题, 并进行了如下教学探究。

一、“从高往低”, 大量观摩, 激发学生合唱兴趣。

兴趣是学生学习音乐的重要基础和基本动力, 同时也是学生主动学习音乐并持续发展, 终生热爱音乐的根本保证。合唱教学中要让学生进行大量的观摩活动, 让他们多欣赏优秀合唱作品。

如果仅让学生欣赏艺术性很强、演唱水平较高的合唱, 他们就很容易在羡慕的同时产生高不可攀的情绪, 觉得那是专业团体的合唱, 自己唱不好, 从而缺乏信心。于是我在合唱教学中“由高往低”地让学生欣赏合唱作品, 即先欣赏高水平的合唱, 再欣赏那些跟学生贴近的、易唱的合唱。

案例一:在合唱训练中, 我首先让学生观赏中央乐团演唱的《牧歌》和维也纳童声合唱的《蓝色的多瑙河》, 让学生感受合唱的艺术美, 并从中获得有益的启发和帮助。接着让学生观赏流行歌曲改编的由武警合唱团演唱的《菊花台》, 让学生感到既熟悉又易唱, 并萌发想唱的念头 (很多学生都很兴奋, 会边看边跟着哼唱) ;紧接着, 我又让学生观赏我市九中合唱团演唱的《乘着歌声的翅膀》和《沃尔塔瓦河》。圆润轻柔的女声, 优美起伏的旋律, 带给大家美好的感觉。学生都觉得九中同学能唱好, 自己也能唱好, 激发了学生参与合唱的兴趣。

最后我让学生观赏极具表现力和极富创造性的电影《修女也疯狂》中的《I Will Follow Him》片段。这时同学们个个聚精会神, 随着音乐声, 有的会意地笑着, 有的跟着节奏摆动着, 课堂上呈现出热烈的气氛。接着我进行了简单的讲解与分析:“这首合唱堪称经典之作。前半部分用较严谨的手法、古典的风格演绎着修女们的循规蹈矩和虔诚、单纯的生活, 后半部分从钢琴师起身弹琴开始音乐风格发生很大变化, 由古典转为现代, 且融合了黑人的蓝调音乐和爵士乐, 演唱方法也融合了通俗唱法, 让修道院里的修女们也疯狂了一回。”这时我又提示道:“请注意, 这个片段最吸引人的是什么?是表演者们的激情!她们在台上, 无论老的、少的、瘦的、胖的、美的、丑的, 个个充满自信, 全身心投入, 热情四溢。这样才有强烈的感染力, 才会深深地吸引所有的观众。可见, 表演是一定要有自信和激情的, 这样表现力才会强, 才会有感染力。当然, 对作品的理解、把握和演绎也是非常重要的。”

欣赏了各种类别的合唱, 加上教师的分析和启发, 学生都情绪高涨且充满了信心, 他们都有了强烈的表现欲望, 这时候再进行合唱训练就能取得事半功倍的效果。

二、加强声音训练, 提高演唱技巧。

人们常说合唱是声音的交响曲。合唱既要强调旋律、节奏准确, 又要注意音色融合、统一;它汇集了很多人的声音, 还要有声部间的和谐。因而声音训练是合唱教学中一个重要的环节。

在学生合唱中经常会出现节奏不稳、不整齐和声音不和谐的现象, 这就非常需要进行发声练习, 使每个参演者发声有气息支撑, 声音会控制, 使合唱音色接近并趋于和谐。我常用的发声练习如下:

1. sol mi do, sol mi do。

要求:声音短促、跳跃、有弹性。

2. do re mi fa sol, sol fa mi re do。

要求:声音有气息支撑, 圆润、连贯。

这两条发声练习既简单易学, 又能很好地让学生学习气息支撑和控制, 使学生的发声圆润、干净而富于弹性。第一条要注意唱得弹跳, 有气息支撑的弹跳, 要提醒学生做到“快吸快呼”。这条主要是练气息的;第二条要注意音与音之间的转换, 要提醒学生唱得位置统一。这条主要是练声音位置的。

有些合唱中还会出现低音部不明显, 或低音跟着主旋律 (高音部) 走, 不知不觉中, 合唱变为了齐唱, 甚至声音一片混乱, 这就需要经常进行多声部发声练习。在合唱训练中, 由单声部到二声部、三声部再到四声部进行发声练习, 并且每个声部分别练习, 唱熟每个声部的旋律。只有在很熟练的情况下, 多声部才能合在一起, 这时还要提醒学生注意声部间的均衡和谐, 学会边唱边聆听声部间其他声部的旋律。

三、合唱中注意选曲, 激发学生演唱热情。

由于科技的发展, 电脑的普及, 网络的盛行, 当今的学生知识面扩展, 涉足的音乐类别较多;年轻的学生活泼好动充满朝气, 具有鲜明的时代感, 他们这个年龄层又比较有自主意识, 喜欢流行的有时代气息的音乐。给他们排练合唱要注意挑选好曲目。

案例二:我校一年一度的一二·九合唱比赛又要开始了。高一 (13) 班是我担任音乐教学的一个班, 班主任给了我三首歌曲 (《打靶归来》、《五月的鲜花》、《在太行山上》) , 要我选一首进行排练。上课时我跟同学们讲了合唱比赛的具体要求, 并把三首歌曲的歌名写在黑板上。这时课堂上像炸开了锅, 同学们七嘴八舌地议论开了。我明白了, 同学们都比较喜欢通俗歌曲, 对唱这些歌不满意, 觉得这些歌太正统, 太老土, 没有时代感。于是我引导:“一二·九是学生运动。青年学子们是最有热情、最爱国、最有历史使命感的一个群体, 我们今天纪念一二·九, 就是记住历史, 努力学习, 展望未来。我们可以结合当今的时代, 找一些歌来唱, 当然可以是一些经典歌曲, 也可以是现代的通俗歌, 但内容要积极向上、振奋人心的。通过合唱, 主要表现我们这一代青年学子视野开阔, 不仅努力学习, 而且关心国家和民族的发展, 关心政治。”学生个个都在思考着。我接着说:“进行曲这种形式, 雄壮有力, 结构整齐, 众人合唱时比较有气势。而通俗歌曲大都结构不太规整, 用于合唱, 需进行很好的编排到位的表演, 还要有一定的声音技巧, 才能有很好的舞台效果。”这时课堂上又响起了一片议论声。一位学生建议道:“唱《We Are Ready》, 它是奥运主题歌, 有时代感, 跟祖国及政治有联系。”我心里感叹道:学生还真是不简单。《We Are Ready》这首歌唱出了中华民族多年的等待, 也唱出了中华民族的精神, 与纪念一二·九能合拍。

……

很快, 经过全体学生讨论推荐, 一致认可唱《We Are Ready》。定好了要唱的曲目, 全班同学热情高涨, 当场推荐了四个领唱。全班上下团结一心、分工有序, 每个同学都认真学唱, 尽心排练, 整个班级呈现出一派积极向上的景象。那段时间, 高一 (13) 班的课间几乎都飘荡着《We Are Ready》的歌声。

四、加强心理素质训练, 使学生在歌声中成长。

合唱排练中, 声音的训练、声部的协调等技巧固然重要, 但演唱激情和表现力也是非常重要的。特别是现场演出时, 心理素质往往决定了表现力, 现场发挥得好, 感染力就强。我们经常发现很多学生台下练得好好的, 上了台不是忘了歌词就是声音出问题, 更别说表现力和感染力了。因而演出前多彩排和多走台, 加强心理素质训练, 这对提高合唱水平及促成合唱演出的成功是非常重要的, 学生也在歌声中成长。

案例三:进行了几轮排练之后, 经过初选, 高一 (13) 班进入了复赛。复赛的前一天我来到高一 (13) 班。我知道今天的训练至关重要, 一定要鼓舞士气, 强调精神面貌, 整体彩排一遍。从列队到走台, 进行了几番彩排, 我发现合唱时音量太小, 没有气势。我重新分声部训练并再三提出要求, 从歌曲的歌词讲到一二·九学生运动, 又讲到集体主义精神和荣誉感, 但收效甚微, 学生声音依旧不够响亮, 没有激情。明天就要比赛了, 这样肯定不行。于是我转而进行战前动员和心理素质的训练:“同学们, 比赛是要有很好的竞技状态的, 唱歌是要有激情的, 有激情才会有很好的表现力, 表现力强感染力才强, 才会感染观众, 才会有好的比赛成绩。我们每个人都是独一无二的, 要相信自己是最棒的!”我要求每位同学原地跳跃 (尽量往上跳, 这样会使整个人兴奋起来) , 站在原地以腰为轴转动身体 (这样便于放松身体, 并让气息流动起来) 。接着, 我又要求全班跟着我大声喊。我喊:“高一 (13) 班!”全班喊:“第一名!”经过十分钟左右的强化训练, 终于歌声响亮起来了, 充满了激情。同学们也非常开心, 脸上不由自主地绽开了花, 整个高一 (13) 班成了歌声的海洋。

合唱比赛终于开始了。比赛前几分钟我没有进行声音的训练, 而是进行了以上的强化训练。这样既加强了必胜的信念, 又消除了比赛前的紧张。高一 (13) 班全班同学个个斗志昂扬, 最后终于以嘹亮的歌声, 热情的表演, 赢得了全场热烈的掌声, 获得了本次合唱比赛的第一名。

经过多日的训练, 学生对歌曲非常熟悉, 已没有了新鲜感, 演唱热情也会随之减弱, 这时就需激发学生的歌唱激情, 培养他们的自信心, 树立比赛或演唱必成功的信念。这也是取得这次比赛成功的关键所在。

关于开展我系合唱队工作计划书 篇13

一、活动目的：弘扬爱国精神，展现我系学生青春风貌

二、前期准备：

我们在4月1日之前已经做好大一的的宣传,并召开了大一个班文员委员会议，向每班选派10—14名同学加入我系合唱队，并最终确定了76个名额。

三、活动时间安排：周一：晚上7:30—9:00

周三：晚上5:30—7:00

周五：晚上7:00—9:00

周日：上午9:30—11:30

四、指导老师安排：音乐系大三学生刘婷

五、音乐设备管理：

由文娱部罗思、刘亦、姜威、刘文负责每天的接、送、安装

六、统一服装：

方案一：由文娱部负责购买，征求同学意见。费用系里出一半学生出一半，比赛结束后服装归学生所有。

方案二：由系里统一定做专门合唱服，比赛结束后服装统一上交归系部保管，留待下次合唱时使用。

五、经费预算：歌词打印费：70元

音响电子琴租借费：150元

指导老师费：300元

服装费：方案一：2000元；方案二：

附表：合唱队名单

通信一班 刘其国 廖桂芳 张锦象 张颖 刘金花 匡佳佳 姜威 洪承启 胡杨 陈伟鹏 刘亦 万苗苗 李阳 范周翔 姚倩

通信二班 周晴 胡娟 刘文 田志坤 田丹凤 闵武钦 罗仲尧 王满军 尹田丽 雷祥珠 周凯 傅毅 胡波 曹园 陈秋蓉

网工一班 王子豪 李婷 徐双 陈赳赳 通信一班 周情 郭涛 陈雯 皮德艳 张瑶 张承钱 林晓丽 孙秋霞 张超锋 欧阳文辉

计科一班 计科二班 刘洋 杨文静 漆沁 尹海军 孙杰 谢文娟 苏浩 彭浩 何伟华 刘锦华 李想 何曦 谢阳伦 申春玉 蒋飞 李晓峰 许爱清 吴志英 陈武 霍炼楚 刘超 龙玉娟 胡斌 刘成 谭容量 李珊 陈智宇 文佳旺 杨文辉 陈飞艳 陈善长

郭兢芳

小学合唱队训练计划 篇14

一、指导思想

合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，发展他们的音乐听觉和音乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段；通过合唱还可以培养学生的集体观念和群体意识，从而陶冶情操、启迪智慧、增进团结，使身心得到健康的发展。

二、组队设想：

合唱团是学校音乐课堂教学的延伸，是学生发挥各自特长的舞台，是促进学生素质提高的重要阵地。为了丰富校园文化生活、提高学生综合素质和艺术修养，使学生掌握科学、正确的发声方法，更好的演唱歌曲；进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，现决定在我校组建学生合唱团。

三、训练目标：

1、通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、通过练唱合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3、进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。

四、训练要求

合唱是一门综合性的艺术，它要求合唱队员具有一定的视唱水平及乐曲欣赏水平后才能进入合唱训练。因此，合唱课必须对学生进行声乐、乐理、视唱练耳、乐曲等项目的训练。为了科学的安排好每一节课，确实做到教有所获，学有所得，将综合教学法，即集视唱练耳，节奏、乐理、歌唱、等于一体的立体式交错教学法。

五、训练内容：

1、用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。

2、各类合唱歌曲。

3、合唱姿态、表情、动作、舞台造型。

六、训练时间： 每周一周三中午一点四十到两点二十 每周五下午放学四点二十到五点

七、训练地点：电教室

八、注意事项：

1．学生可利用中午等时间进行合唱排练

2、保持安静，不大声喧哗、不随便走动，不乱扔垃圾，保持场内环境的整洁，注意安全。

包信中心校“童声合唱队”训练总结 张春艳 关丽娜 彭武

从10月份组建队伍到现在，经过老师和同学们的合作和努力，合唱队员们在老师正确方法的指导下，通过循序渐进的、有针对性的训练，队员们都能用和谐、优美、具有感染力的声音的来进行演唱、合唱。在训练中我们主要做了以下几点工作：

一、挑选队员、划分声部

我们学校一千多名学生，考虑到合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部。另外还及时根据队员的身高体形整理了队行的排列和声部的安排，工作可以说是紧锣密鼓的进行。这样的操作为下一步的训练打下了坚实的基础。

二、童声合唱队的训练

在每一次进入正式的合唱训练前，我们都要进行一段时间的呼吸训练与发声训练，使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。1．呼吸训练

气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。2．发声训练

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。3．熟悉歌曲，掌握旋律

这一次训练我们选了两首歌曲，一是《我爱米兰》一是《牧童》。在合唱训练中我们一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。4．歌曲的艺术处理

两首合唱曲队员在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，我们及时的作了艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

我们在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

谈谈中学生合唱团队的组建与训练 篇15

一、明确合唱团组建的目的和任务

一般说来,校内合唱团的主要目标和任务是:

(一)进行审美教育,即培养合唱队员喜爱音乐及欣赏音乐的能力。我国著名美学家王光祈曾说过:“音乐中含有‘美感’,能使人态度娴雅,神思清爽,去野入文,怡然自得,以领略有生之乐。”进行审美教育,就是要逐步培养孩子高尚的音乐趣味。

(二)学习基本的音乐知识、歌唱技巧,增进对音乐的理解力、表现力。在技能训练中要遵循艺术的规律,严格要求,反复练习;要重视基础知识的正确、扎实;要勤学苦练,逐步提高标准;在训练时,要求学生注意力集中,创造性地开动脑筋,积极主动地学习;运用的训练方法尽量生动、具体。

(三)进行情操方面的教育,一方面要寓教育于作品的艺术形象与思想感情之中,另一方面在合唱团的全部活动中提倡集体主义的作风、勤学苦练的精神。

二、选拔合唱队员组建合唱团

选择合唱队员时,可选一首短小的歌曲,让学生分别唱,比较他们的音色、音量、音域、音乐的表现力及声音的优劣。比如声音是否自然、圆润、明亮,有天然靠上的声音位置?音色是甜美还是粗糙?有没有沙哑损伤的明显迹痕?音域方面最高、最低能唱到什么音?采取让班主任或同学推荐的做法是不可取的,因为他们不了解合唱团员的音色优劣决定着合唱团的声音质量,挑选工作最好由音乐教师亲自负责。合唱队员的选定还要考虑学生的意愿,应选择那些喜欢唱歌的学生。另外,合唱队员的形体也要适当地考虑,但不应该成为决定条件,因为合唱团组建并不是选美,也不是培养音乐家。

合唱队员选定之后,紧接着就是为演唱者划分声部。划分声部可以考虑以下标准:音色、音域和习惯性唱法。音色纤细、柔美的为高声部;音色丰满、厚实的为低声部。唱高音容易,唱低音困难的为高声部,反之为低声部。在歌唱方法上喊叫、声音较硬的宜放在中声部,相反,较松弛、柔和的宜放在偏高的声部。另外中学生,特别是初中生还要注意变声期的问题。对于变声期的队员,应让其轻唱、柔唱、少唱。对处于变声期的女孩子可以临时降低其声部,男孩除降低声部外,可以在不变动声部的情况下降低曲谱中的个别高音。最有效的方法是让他们增加演唱中的假声成分,培养他们的混合声,这样有利于变声期的孩子顺利度过变声期,同时又能够保留住原有的合唱队员,适当延长男孩在合唱队的时间,这也避免了合唱队中男女人数过于悬殊的问题。

初中生男女混声合唱可分为三个声部。高声部全部由女声组成;中声部多为女声,也允许少数嗓音条件许可的男生参加;低声部由变声前后的男生组成。合唱团的人数一般控制在30-60人之间。在声部人数比例上,一般高声部人数多于中低声部,中声部又少于低声部。因为高声部多唱旋律,因此人数也最多;低声部多为和弦根音或和弦音,只有这些音唱好了,作品的和声才会丰满,调性才会明确,所以人数上应多于中声部而少于高声部,但这也不是一成不变的,应视具体作品而定。

对于中学生合唱团这样的非职业性群体来说,如何组织和排练是指挥最艰难的工作。众所周知,非职业团队活动的参与者具有较大的随意性,队伍很难稳定,往往是毕业一批换一批。为此,指挥要特别重视后备力量的培养,从不同的年级选拔队员,高年级队员毕业离校后低年级的补充进来,形成一种有规律的良性循环。合唱队员分散在不同年级和班级有助于为班级培养音乐骨干,活跃班级课余音乐活动,也有利于合唱队员的新老交替和演唱水平的稳定。

三、为合唱团配备一名合格的指挥

指挥是合唱团的核心人物,是整个团队的组织者和艺术指导者。指挥的任务是把合唱中不同的声部有机地组织起来,并在他的带领下对作品进行合理的阐释,通过合唱队员的演唱把作品的思想性和艺术性呈现给受众。

作为一个团队的业务指导和“精神领袖”,一位合格的指挥应具备:(一)良好的乐感和敏锐的音乐听觉;(二)一定的歌唱技巧和乐器演奏技能;(三)扎实的音乐理论基础;(四)熟练的指挥技巧;(五)较强的组织能力,善于沟通和协调。

合唱团演唱水平的高低归根结底体现的是指挥者的水平和能力,甚至有人指出“合唱比赛比的就是指挥”,这句话是很有道理的。合唱是一种集体协作表演的音乐艺术,体现的是集体的智慧,展现的是群体的面貌。这就需要指挥把演唱者凝聚起来,这不但要把演唱者的声音统一起来,更需要把合唱团成员的表情、动作、内心情感等非音乐因素统一起来。

一个合格的指挥会利用自身的音乐感染力和人格魅力将合唱队员带到音乐作品所需要的意境之中,生动地诠释音乐作品,感染听众。

四、积极有效地开展合唱训练

训练是为了提高演唱水平,提高是为了表现作品。训练首先要解决集体唱歌上的问题,要做到响而不噪、轻而不虚、高而不喊、低而不压,追求声音的和谐、平衡、统一。中学阶段的学生,特别是十一至十四五岁时,多数人处于变声期,因此教师应多注意变声期孩子的训练问题,一般在训练时多采用轻声高位的训练方式,引入假声的成分,真假声混合。变声反应严重的,一定要少唱多听,保护好嗓子。

合唱队的训练可采用多种方式进行:第一种,全体合唱队员参加的集体排练课,这是主要的形式。第二种,声部排练课,这在曲目初练阶段使用。第三种,小型声乐课,例如独唱、领唱、重唱、小合唱、歌舞伴唱,可以在合唱配合之前提早进行,让演唱水平较高的少数同学参加排练。指挥要把握好声部训练和整体训练的关系,过分地抓声部训练容易出现枯燥乏味之感;过分地抓整体又可能使声部处理不够细腻。分分合合、合合分分,活跃训练氛围,使队员们兴致高昂、心情愉快地投入训练,才能产生预期效果。第四种,欣赏课,可以把全体队员集中起来欣赏中外著名合唱团的经典曲目,或观摩本合唱团的演出录像,这样有利于提高合唱团队员的积极性,开拓艺术视野。

摘要：合唱艺术是雅俗共赏的一种音乐表演形式,是集体智慧的结晶。合唱队员的素质以及合唱团的日常训练情况将决定团队的整体水平。在学校的校园文化建设过程中,成立学生合唱团,对普及合唱艺术和提高学校人文艺术氛围都起着实实在在的推动作用。

如何使中学生合唱团长久不衰 篇16

关键词：中学生；合唱团；质量；姿势统一；发音标准

随着素质教育理念的实施与普及，音乐教育对学生综合素质的促进作用得到了社会各界广泛的关注与认同。那么，如何才能有效落实这一目标呢？现结合自身的部分教学感悟对其进行粗略的探讨与阐述。

一、合唱者必须保持姿势的统一性

合唱团由众多团员共同组成，在进行音乐曲目的合唱时，属于一个不可分割的整体。从这一层意义上展开来讲，合唱团各成员在站列姿势上必须要保证整体划一，这不但可使整体队形变得更赏心悦目，而且更为重要的一点在于只有站列姿势保持统一、协调，众合唱团员的发音器官才能真正处于一致性的状态，这样才能为提高合唱团的合唱质量以及效果做好重要的前期准备。

二、合唱者合唱曲目时必须发音标准、吐字清晰

合唱艺术的本质，在于音乐与文化的有效统一。云南省西双版纳傣族自治州地处我国边境，属于少数民族地区，具有独特的人文艺术内涵，这一特征在我们当地的音乐曲目中表现得尤为突出。但是也因为文化及语言上的差异使得学生在演唱其他音乐曲目上存在着较大的难度。具体表现在普通话发音不标准，而这就严重制约了合唱团合唱曲目质量的提高。

鉴于这一情况，我个人认为，音乐教育工作者除了自身具有良好的文化及语言素质之外，更要对学生加强这方面的培养与训练，力求在演唱非当地音乐曲目时尽量做到发音标准、吐字清晰，这也是提高合唱团合唱质量的一项重要举措。

三、教会学生正确的歌唱呼吸方法

每个人都要呼吸，可是为了更好地表现作品，音乐曲目对演唱者的呼吸要求甚高。什么时候适合呼吸、什么时候不适合呼吸也都有着明确的规定。合唱团人数众多，鉴于每个人身体状况及歌唱技巧的不同，他们的呼吸侧重点也大相径庭。因此，我个人认为，教師有必要教会合唱团团员如何在演唱合唱曲目时，进行正确而科学的呼吸与停顿。相信，这也能在一定程度上改善合唱团合唱的效率以及质量。

建立一支优秀的中学生合唱队伍，仅仅从以上三个方面进行改进是远远不够的。以上仅为我的几点粗浅看法，其他不足之处还请广大教学同仁多多指正，以促进音乐教学实践更好地发展与进步。

参考文献：

刘明江.怎样训练一支好的合唱团[J].佳木斯教育学院学报，2011（6）：25.

（作者单位 云南省西双版纳傣族自治州第二中学）