做个五心班主任

做个五心班主任

做个五心班主任 篇1

做个五心班主任

随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。作为班主任，是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，就更应该重视提高自己的师德水平。因为 “学生是教师的影子”，班主任的一言一行每天都在影响着学生，所以有什么样的班主任就会有什么样的学生。因此我认为，做一个合格的班主任应具备这“五心”：即责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

“一个有责任心的人，可以改变他人对人生的看法”。责任心是教师道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作纷繁复杂。“学校无小事，事事是教育”，结果确实是意义深远。我们既是班级教学中的核心领导者，又是班级活动的队长；既是学生生活中的保姆，又是学校各种规范的执法者；还要做能和学生知心交谈的朋友；总之，班级学生的学习、安全、卫生、纪律、心理辅导等，无一处不需要我们以高度的责任感去落实和完成，从一个小的切入点可以折射出一个大的方面。班主任是全班学生的组织者和管理者，我们的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。

作为班主任，每节班会课都是我进行思想教育主阵地。我经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

当然责任心不光是只表现在对班级，对学校也一样。如水龙头没关，主动关掉；如有家长问询学校的事，主动帮助解释学校政策，等等。学校是我们生存共进的地方，如果我们每个人能时刻保有一颗责任心，每一个人能随时前进一小步，则我们学校就

会前进一大步。

二、宽容心是给后进生的一剂良药。

拥有一颗宽容的心，就能让别人生活在爱的世界里。“一个人，只要具备善良，正直和宽容的性格，那么，便没有什么困难能够压倒他。宽容别人，宽容生活，就是宽容自己。”因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。

班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“金无足赤，人无完人”，是人总会犯错，学生也总会有不足得地方。比如，我们身边经常发生这样的事：学生在前面走，我们在后面走，前面学生对你或某老师正大加评论，甚至在骂你，在有些老师看来是不能容忍的，抓住这样的学生非要显出自己的狠气来，往往弄的学生对我们是怕而远之；还有在课堂上有的学生很调皮，有的老师就采用大棒政策，让后进生本来就脆弱的自信心一点也没有了。其实，有时候多想想我们自己的孩子吧，我们会看到自己的孩子所犯的错误还少吗？但是哪一次我们没有宽容呢？孩子们就是在宽容中才健康成长的，他们对我们没有恨，相反更爱我们，那么对学生我想也是一样的效果，可能现在他不一定能体会到，但是他总有一天会明白的，所以说对于学生所表现出来的不足，作为班主任就应该用宽容的心态去面对，有了包容的心，才会让后进学生树立信心。

三、公平心能得到全班同学的爱。

“没有规矩，不能成方圆” 学校有校规，班级有班规。班规是大家制定的，因此每个人都应自觉的遵守。自我接了4班班主任工作起，就和班内学生共同制定了一套班规，以树立“讲和气、树正气、成风气”为目标，以“我爱我家”为班规核心，强调班级就是一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，而班主任就是家庭主心骨，遇事大家商量，有困难大家帮忙，学习上互动共进，公平公正地对待对方。班规得到了大家认可，我这个班主任也得到

了大家的信任与尊重。

在处理班内选举的事情时，我往往采用公开透明的方式，多为学生创造竞争的机会，以做事能力为首选，学习成绩是参考，让有能力的同学共同分担班级管理任务，组建了一个优秀的班委，同时又建立了负责任的学习小组、劳动小组，使班内事事有人做、事事有人管。有效的班级管理制度使得我们班级各方面都在不断进步。正是因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。

班主任的爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。只有对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。每个班总有那么一两个敌视老师的学生，总感觉老师对他不好，自然也不会对教师有好感觉，这样的学生更需要有关注。我班里有个叫纪帅男的孩子，父母常年在外打工，家里时常总是留他一个人，这孩子自理能力特强，但是疏于家庭教育，他却是一个很个性而又很不服管教的孩子。班内一发生不好的事总与他有关系，由于成绩太差，学习上也总是自暴自弃。为了改变他，我煞费了苦心。一次和其他同学谈到他，偶然发现他在大家的心目中竟然是个很正义的形象，于是决定大胆启用他，选他为班级纪律委员，一个学期后，他竟然改变了平日里的言行，变得积极上进了，成绩提高了许多，而班内的纪律也保持得很好。他的改变让许多老师也特别欣慰。

其实对于这些有问题的学生，作为班主任只要多讲方法、多观察，同时也要经常在班上进行爱心教育，发现他们最闪光的地方巧妙加以引导，他们最终是会被感化的。班主任在班级中既是

学生的“大家长”又是学生的知心朋友，用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

五、细心是做好班主任工作的助手。

细心就是用心细密，做事仔细谨慎，这样就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错，也起到潜移默化的教育作用。

班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细致观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到突有变化；班级中流行的课外书等等。有时候我经常在课间进班，在教室来回转转，这时候大多数同学不在坐位上，我就几次发现有两个同学的周围总有果皮、包装袋、卫生纸等垃圾，而其它人的周围很干净，针对这一情况，我没有在班上直接批评他们，而是让所有的同学各自查看自己周围，让他们自己比较，这样做了两次，那两个同学，就再也没有乱丢了。细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。从小处做起，从细处做起，也能让学生培养细心的好习惯。

当一名班主任很难，当一名好班主任更难，让更多责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终伴随着我们，因为它们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力,，更是提高我们师德水平的基本要求,有了这“五心”,教育的有效性一定会更高。