校园新闻稿-人人

校园新闻稿-人人（通用12篇）

校园新闻稿-人人 篇1

校园新闻稿写作方法及注意事项 作者： 刘岩

现在是3月26日22点整，刚刚回到宿舍。下午给新闻宣传部的孩子们做了一次小培训，总觉得有点不正式。担心有些东西没有记全，所以打开文档，开始码字。【之前写过的草稿还被我丢到办公室了，只能凭记忆写了~囧~o(╯□╰)o PS：长，要有耐心。每个字都是爷耐心码出来的，我可以大言不惭的说对一些孩子很有用，所以请用心看。谢谢~ ==================爷是正文开始的分割线======================== Q：怎样写好新闻稿？

A：

1、明确角色。作为新闻稿作者，是作为活动的官方发布人，以一个第三方的态度对活动进行宣传。因此稿件中应该避免“我”“我们”“你”等字眼，并且尽量不要出现作者本身的态度，而是以一个公平客观的态度进行描述。如果需要对新闻稿发表看法时，可以采用以“某人”直接引语的方法，但要注意语言书面化、简洁化。如晚会、讲座等大型活动的领导致辞，志愿服务活动时同学的态度等。

2、明确目的。虽然态度要官方，但是作为本院本协会自身的活动，用词可适当进行渲染，态度可适度的赞扬。此外对活动举办者要有所侧重的描述，如与其他院校协会合办的活动，要注意描写侧重点。并且对于活动本身也要有所侧重，明确新闻的目的。

3、明确形式。新闻稿大致可分为“金字塔”体，“新华社”体以及“华尔街”体。“金字塔”体指在新闻稿描写时，首先先把重要的东西列出，然后是次要的，然后是再次要的，以此类推。主要应用于球类比赛等活动，如开篇先写比赛双方以及结果，而后再写比赛过程以及观众表现等。

“新华社”体指新华社常用的通讯体，即按时间顺序进行描写，中间插入1~2个闪光点，适用范围广泛。比如运动会、晚会、讲座、例会等。

“华尔街”体指以一个活动过程中的小插曲作为开篇，吸引读者，而后引出下文，最后结尾意义升华，首尾呼应。

一般新闻稿多采用“新华社”体，以“三段论”的方式，即分为导言、正文、结尾三段，正文按时间顺序，着重对1~2个闪光点进行描写。

Q：新闻稿的要求有什么？

A：新闻稿六要素：何时何地何人为何以何方式做何事。新闻稿包括：标题、导言、正文、结尾、背景。

Q：标题需要注意什么问题？

A：标题包括两类：单标题和复标题。

单标提指标题只有一行主标题，标题重要包括活动举办方、活动形式以及活动主题。如生科院**协会隆重举办**主题**活动，即通过标题可使人大致了解活动。举例：生科院2013年“歌舞青春,我有我的style”元旦联欢晚会顺利闭幕。复标题指标题中包括引题，主标题以及副标题。

引题指位于主标题上方的对仗的两句话，大多以短语形式存在，主要交代活动的背景、目的以及意义。注意两句话之间为空格，不加标点符号。

副标题位于主标题下方，或对不合实际的主标题进行反讽，或对主标题进行补充。如，引标：雾霾笼罩南京 环保专家会诊

主标：环保专家声称南京市空气质量为“良好” 副标：大雾笼罩，真的良好吗？

Q：导言需要注意什么问题？

A：导言是全文中最直接、最集中体现会议情况的话语，导言写得好，新闻稿要表达的内容就可以很好地把握了。导言要几乎包括新闻的所有要素，有时可省略一至两个不重要的要素，将新闻事件以最简单的几句话概括出来。大致格式为：为了****，生科院**协会于**年**月**日于**地点，隆重举办**主题的**活动，以便同学们能更好的**，参与本次活动的有**老师、**老师以及**级的**同学。

开篇时可采用“华尔街”体描述一个精彩片段，也可以引用某人的直接引语，甚至可以用个设问句，对导言起到锦上添花的作用。注意在遣词用句时，注意一些成语、俗语、诗词的原本含义，不要混淆，引起笑话。

Q：正文需要注意什么问题？

A：正文作为一篇新闻稿的主要部分，其遣词用句，标点符号要精练准确。作为新闻写作者要储备一些百搭的词汇，在形式上面适当可应用长短句、排比句的句式进行变换，在内容方面不要泛泛的描述，而是要对活动选取几个闪光点进行描述。

Q：结尾需要注意什么问题？

A：新闻的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的新闻有事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。

如对于讲座的新闻稿结尾，可描述为：**领导高度赞扬了此次讲座，表示**。或者为：参与人员表示**，希望在今后也会**。

在结尾必要时可采用“！”等带有强烈感情色彩的标点符号，但在正文时一般不建议采用。

Q：背景需要注意什么问题？

A：背景材料一般分为三类：对比材料，说明性材料，诠释性材料。

对比材料即对活动或事件进行前后、正反比较对照，以突出事件的重要性。

说明性材料即介绍新闻活动或与会人员的政治背景，地理位置，历史演变，物质条件等。诠释性材料即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等历，以帮助读者以帮助读者理解消息的内容。

背景材料一般以官方的语气进行描述，不采用任何渲染，内容上有所关联，形式上可与新闻稿割裂开。

Q：其他需要注意的问题？

A：其他一些细微的问题，比如：

1、时间一般精确到时，如“晚19点15分”应改为“晚七时”或者“19点”；

2、代称要明确，导语中一般用全称，正文时可省略为简称。如“院学生会”应该为“生科院团委院学生会”；

3、领导介绍要规范，如“南京师范大学生命科学学院11级本科生辅导员**老师”，而非“**辅导员”。如有老师出现，各协会主席团、各部部长、副部长不要出现人名，如只有学生参加，各学生干部应介绍为“**同学”。不要出现“学长”“学姐”或“大一”“大二”等字眼，用“**级**同学”表示。

4、常用称谓，如生命科学学院行知楼三楼报告厅（简称为生科楼），北区教学楼**教室（北教），北区大学生活动中心（北区大活），J6音乐厅等等。

5、要求：要迅速及时，有时效性。中午的活动晚上交，晚上的活动第二天中午之前交。篇幅一般在600~800字左右。

Q：活动类新闻稿怎样写？

A：活动类的新闻稿写作在校园中是最常见的一类新闻稿。一个学校的校园文化氛围往往是通过一系列的校园活动来体现的，所以活动类的新闻稿就必须将校园的文化气息体现出来。这一类新闻通稿的结构一般是：第一段写导语、主承办单位、参与人员；第二段主要写活动的过程，活动现场以及现场观众、青年学生的反应；第三段则评论开展本次活动的意义。写此类新闻时要注意：

1、活动必须体现主题，主题浓缩了整个活动的内同，在开篇介绍下活动主题，有助于读者首先把握住活动的主要内容、形式。如十佳歌手比赛，其本质是一场比赛而非表演，因此在介绍时要注意比赛的流程、结果以及选手的表现、评委的点评，对于其表演形式等可一笔带过，切忌喧宾夺主。

2、参与人员的介绍要有层次感，写清出席的领导姓名、职称，以及其他院校的嘉宾的前缀，并注意排序问题。

3、活动程序要分清主次，主体部分才是报道的重点，如在晚会中节目的表演才是重点，而现场的互动环节则一句话带过即可。

4、描写活动现场，一般采用总分式的段落写法，重点突出活动的特色。举办活动一般就为了活跃校园的文化，所以在谈及活动意义的时候，要以校园文化建设为主线，有层次地概括活动的意义。一般分成三个层次，首先是对提高青年学生综合素质的作用；其次是对活动主题本身的意义，如“纪念改革开放三十周年之诗歌朗诵赛”的意义就有一条是“使改革开放三十年来我国取得的辉煌成就更加深入人心”；最后是对校园文化建设的意义，如丰富了校园文化生活等。

Q：会议类新闻稿怎样写？

A：会议类新闻稿在校园新闻稿件中属于结构最严谨，语言逻辑要求最高的一类。这种新闻稿要求作者要将会议精神融入到稿件中。

这一类新闻稿的结构一般是，第一段，写好导语，点明与会人员、主持人；第二段，提炼领导讲话、嘉宾发言的主要内容；第三段，理清会议的程序；第四段，介绍会议举办的背景或者举办该会议的意义。

写这类新闻稿时，必须注意几点：

1、标题要恰当，符合会议的规格。校园内的会议很多，类型也很杂。参与对象很不固定，有的会议纯粹是几名学生的会议，有的是学生干部的座谈会，还有的是党政机关的会议，比较少见的是党代会、团代会、教代会之类的牵涉面比较广泛的会议。不同的会议写的通讯稿不同，首先就体现在标题上，会议的标题要尽量符合会议的规格。

2、导语中要体现会议的名称、举办的地点等要素的全称。写导语的时候不能过于省略，必须正式一点，要把会议全称、举办地点等要素写清楚。会场横幅上的会议名称是如此，新闻中就应该这样体现，这是客观性的一个体现。而举办的地点则要写清楚明白，虽然可能大家都清楚，但是作为在正式的文体中，交代清楚是必须的。

3、写清出席的领导姓名、职称，注意领导的排序问题。介绍出席的领导的时候，要特别注意写清楚领导的职位，而且职位要在姓名之前。如果有多个领导出席的话，新闻中还存在介绍领导的先后问题，奉行的原则就是“来宾位于最前，综合级别、资历来排序”，体现基本的礼仪。然而这一类情况并不是硬性规定，具体问题需要我们具体分析，对于学生来说，如果不是特别清楚，即事先向辅导员进行咨询，以免出差错。

4、领导讲话内容的提炼。在会议类新闻稿中，领导的讲话内容最重要的，但又不能将领导讲话的所有内容抄进新闻稿中，因此需要对讲话内容进行提炼。提炼领导的讲话内容要注意措辞、用词简练，要体现出层次感，一些理论方面的提法要准确，要提高理论的高度。领导讲话都是很有逻辑性的，将各层次的内容用一两句话提炼出来，再按顺序组合，就能把领导的讲话的精髓囊括。比如领导的致辞，一般分为三大部分的内容，首先是领导对出席会议的嘉宾、师生代表的欢迎，其次是简要介绍会议的背景，最后是对与会的人员提出一些希望。

5、介绍会议的程序要有主次。领导讲话结束后，要介绍整个会议的流程，会议上进行的活动可能有很多，这就要求作者要注意分清主次。跟会议主题联系紧密的重点介绍，而一些琐碎的程序则尽量精简，如会议的讨论环节、收看重要的视频资料、表彰环节等都是比较重要的程序，而像分发、收取材料等环节则可略去。

6、描绘会场气氛。会场的气氛能够让读者了解与会人员对召开此次会议的态度，了解会议的反响，奠定会议的基调，是宣传会议的一个重要部分。一般情况下，会场气氛往往是热烈的，主要从与会人员的反应中获得信息，如“***的讲话引起了与会人员的激烈讨论”、“全场掌声不断”等。

7、简要概括举办会议的意义。新闻通讯稿的最后一段往往要简短评论会议的意义，意义同样要注意层次感。一般分成三个部分来写会议的意义，首先是对培养青年学生的意义，其次是对职能部门自身建设的意义或者是对某项制度建设的意义，最后则是对学校整体建设的意义。有时候，最后一段也可以不写意义，而是例举与会人员对该会议的反映，从他们的口中更能真切地体现会议的意义，与会人员的反响比起空谈意义又是来得显得有说服力。

Q：竞赛类新闻稿怎样写？

A：竞赛类新闻稿的一般结构是：第一段写导语，介绍主承办单位、评委、参赛选手；第二段写比赛的过程；第三段写参赛者的获奖情况以及举办比赛的意义。

1、介绍评委要有所选择。竞赛类新闻稿的第一段与活动类新闻稿的第一段的写法相似，只不过竞赛类的新闻稿中，有必要时提下权威的嘉宾评委，可以体现竞赛的层次与水平。而学生评委则可以不介绍，邀请学生担任评委，本身就不是竞赛活动应该宣传的重点。

2、比赛中同学们的参与情况有必要体现，这是本次比赛举办质量、效果的标志，同学参与的积极性一般都是从参与人数、参与的作品数体现出来的。

3、竞赛类活动的主角是参赛选手，所以现场的描写尽量侧重选手的表现，不要一一描述，而是泛泛的概括参赛者的比赛内容和情况。

4、竞赛类新闻稿与一般的活动类新闻稿的不同很明显地体现在，竞赛类新闻稿要体现比赛的结果，这是这一类新闻稿中很重要的一个部分。在写获奖情况的时候，要注意将获奖人的具体姓名、所在单位或学院、所获奖项写清楚。同时视篇幅情况，公布获奖情况一般公布至三等奖的名单。如果篇幅不够的话，则仅仅公布一等奖即可，如果篇幅有待扩充的话，也可将优秀奖刊登上去。

====================爷是写累了的分割线====================

不知道为什么，每当写到结束的时候，我最想说的一句话还是：我是在班门弄斧，怡笑于大方之家。原因是我非专业出身、学习不精和师大人才济济，但只要有一句话对一部分人那怕是一个人有用，这便足够了。

3月27日0点10分完结

校园新闻稿-人人 篇2

用联想的方式选材, 说得通俗点就是“有屋及乌”。我们先避开题目, 先想和题目有关的“东西”。因为“东西”中总藏着一些故事, 一些回忆, 它能有效调动学生储存的记忆, 让沉睡的记忆复活。例如在指导写作《我的爸爸》时, 我们是这样设计的:

怎么联想:爸爸有哪些东西呢?在不同的地方爸爸有不同的东西吧!

在家里, 有哪些呢?笔、衣服、属于他的那张椅子、放在床头经常看的那本书、卫生间里的牙刷、挂着的那块毛巾……哈哈, 你是否发现, 原来爸爸的气息留在家里的每一个角落里?

走出家门呢?汽车、办公桌、汽车里的那瓶矿泉水、陪你上公园时胸前挂着的那只照相机、办公用的电脑……

那么多的东西, 会让你想起很多故事吧?那只照相机拍下的不仅仅是照片, 还有爸爸逗你的回忆吧!那些相片上留下的身影是不是你最多, 爸爸最少呢?那么, 拍照片时爸爸去哪儿了?哦, 是帮你拍呢!想到这些, 你是不是想到了“最爱家的爸爸”呢?

还有放在书架中的那些书, 属于爸爸的有多少?很多吧!爸爸怎样看书的呢?想着想着, 你是不是想到了一个“好学的爸爸”呢?

当然, 书桌上的那本奥数书, 是不是令你想到了爸爸辅导你的场景?是不是想到了爸爸专注的眼神, 轻轻的讲述?是不是想到了自己的调皮令爸爸生气?哈哈, 又有许多故事可以写了吧!

还有那辆汽车, 是不是让你想到了爸爸开车的故事?

就这样, 学生的思维能多角度地展开, 他们的思维, 能驰骋在不同的地点, 不同的时间。更重要的是, 在这样的联想中, 学生的情感也被调动起来了。研究证明, 作文一旦成为学生的自我需要, 就会最大限度地激发他们的写作热情, 促使写作兴趣高涨。

二、关注新闻, 发现写作材料

《语文课程标准》中强调, “写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”而新闻关注的正是社会 (生活) 现象。新闻与学生的生活有着千丝万缕的联系, 如果学生能把两者联系着看, 就能使材料显得新颖, 有深度。

在指导《…变了》一文时, 我们是这样做的:

近来有哪些新闻呢?去年的禁酒令, 今年的禁烟令, 还有前不久的地球熄灯一小时……这些新闻都让我们的生活发生了变化。通过仔细观察, 或者询问, 你就能发现写作文的材料。比如:禁烟令、禁酒令下达之后, 你能发现周围的人有什么变化吗?你也可以到同学中去了解, 地球熄灯一小时, 他们做了什么?有什么想法?如果他们都不知道有这件事, 他们会有什么样的表情?你的心情如何?这都是可以写的题材。

新闻和我们的生活真是息息相关呢!前年牛奶里查出了三聚氰胺, 好多妈妈就不给孩子喝牛奶了, 有一位同学去参加作文比赛, 就写了妈妈不给她喝牛奶, 天天给她榨豆浆的故事, 得了一等奖。那年的作文题目是《______的背后》, 她写的题目是《三聚氰胺的背后》, 她认为三聚氰胺的背后蕴藏着妈妈深深的爱。还有, 现在你在用循环课本, 第一年用循环课本的时候, 有位同学就用这个题材写了篇作文, 也得了一等奖。

看来, 新闻和我们写作文关系还挺大的。

你能发现禁酒令、禁烟令后爸爸的变化吗?你能发现地球熄灯一小时周围人的变化吗?你近来了解了哪些新闻, 你发现了哪些变化呢?好好想想, 然后选择一个题材吧!

古人说“文章合为时而著”, 这既是古训, 又是历代文人富于历史使命感的一种集中概括。它意味着对时代的一种关注, 对现实社会的一种关切, 对改造社会、促进社会进步的一种责任和使命。《课程标准》中, 也提出了“在语文学习过程中, 培养爱国主义感情、社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”的目标。这一切都告诉我们, 写文章就是要反映社会生活, 写文章必须学会倾听时代的足音, 呼吸时代的空气, 把握时代的脉搏, 让自己的心合着时代的节奏一起跳动, 用真心去感悟时代、体验时代, 为时代而唱。

摘要：法国艺术大师罗丹说过:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”学生虽然身处丰富多样的个人生活、家庭生活、学校生活和社会生活之中, 但一到写作文时, 却又处于“人人心中有, 人人笔下无”的困境, 自认为没有可写的东西。其实, 作文并非一定要写轰轰烈烈的大事。如我们语文课本中的《争吵》《我不能失信》等, 都是“以小见大”, “细微之处见真情”。所以在引导学生观察社会、体验生活的同时, 我们要引导学生善于联想、关注新闻, 从而提高习作选材能力, 让学生走出“人人心中有, 人人笔下无”的困境。

校园导游人人当 篇3

“校长，你们的孩子真不错!是挑选出来的吧?”

“不，在我们学校，每一个同学都会讲解。”我微笑着回答。

是的，我一直很欣賞艾吉的观点：“不管在什么环境下，人类的潜能都会随着每一个孩子的出生而再现。”我们相信，每一个孩子都是世界的唯一，都是校园独特的风景。我们努力构建的是“生命化的校园”，“为每一个孩子搭建展示的舞台，让每一个孩子绽放生命的精彩”是我们的理想追求。

然而，几千人的学校，要为每个孩子创造适合展示的平台，确实很难。“人人都当校园小导游”是我们学校的特色活动，是五年级家长会上一道必备的程序。为了在父母面前精彩亮相，每个孩子都使足劲儿准备。首先是选择导游词，学校多年来形成了多种版本的导游词，或风趣活泼，或优美诗意，或亲切平实，孩子可以根据自己的个性和语言特点从中选择，更可以自行撰写创作。导游词确定后是反复的演练。为了讲解得流利，孩子不厌其烦地记忆背诵；为了获得良好的现场感。孩子一次次实地演习，移步换景，同伴互导……到了真刀实枪展示的时刻，我们欣慰地看到，校园里，孩子一会儿昂首驻足眉飞色舞地讲解，一会儿自豪地挽着父母的手缓缓前行，父母微笑着倾听，不住地点头，由衷地夸赞。无疑，在每个父母的心中，自己的孩子永远是最棒的。

为家长当导游，是语文老师呈现给家长的口语交际教学成果，是学校献给家长的素质教育答卷，是值得孩子一生回味的童年记忆，它使我们一直倡导的“让每个孩子成为活动主角”的理想成为现实。

学校与此相类似的活动还有很多。我们学校每个孩子在一年级的第二学期都要回一次幼儿园，一对一给小弟弟小妹妹当一次小老师，讲故事、说儿歌、做算术、唱歌、跳舞、画画……有些孩子或许在老师面前是个小调皮，在学习中是个困难生，可是在小弟弟小妹妹面前，面对崇拜的目光，他们却俨然是个小大人，一本正经地展示指导，体验责任。这样的经历对儿童而言是难能可贵的，也是最具影响力的。

我们还积极为孩子开辟多种展示平台：学校网站是孩子自由展现的天地，多彩的活动是孩子发展的舞台，学校草地上的标语出自孩子的感悟，营养餐厅顶上的图画出自孩子之手。航模、舞蹈、京剧、独轮车、轮滑、韵律操、葫芦丝等选修课程为培塑孩子的个性特长提供了舞台，每年六一校园十佳童星系列评比为更多儿童展示特长搭建了平台。

校园卫生，人人有责 国旗下讲话 篇4

老师们、同学们：

大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是校园卫生，人人有责。

学校是一个育人的摇篮，使一方纯净的沃土，然而我们的校园中常常出现一些不好的现象。清晨我们到校的第一件事情就是打扫卫生，同学们可能在想：为什么天天打扫天天脏？怎么总有扫不完的垃圾？扫不完的果皮纸屑？

其实我们每天都在打扫卫生，应该说学校里除了落叶外应该不会再有其他的杂物。可事实不是这样，刚刚扫完的操场、楼梯、教室、走廊往往又有新的杂物出现，这些杂物是怎么来的呢？原因很简单，这些杂物来自于咱们的同学们，来自于同学们的乱扔，来自于同学们不良卫生习惯，同学们，如果让你们选择，你愿意在一个脏乱校园还是一个整洁的校园里上课？相信大家一定愿意在整洁优美的环境中学习、生活。

我们作为学生，言行举止是个人素质教育的体现，但同时每个人的行为就是校园文明的一面镜子。当我们漫步在校园中，见到地上到处是垃圾，美好的心情一定会被干扰。但你可以尝试着去阻止或者改变那些恶习，当你顺手捡起地上的垃圾，纯洁的是自己的精神，同时会得到别人欣赏的眼光，当你有意擦去桌椅上的污渍，净化的是自己的内心，会得到别人的赞扬；当你积极帮助有困难的同学，洗净的是自己的灵魂，同时也会得到别人由衷的感谢。

同学们让我们用行动，使我们的校园更加美丽。在此，我向全体同学提几点要求：

一、不乱扔乱倒垃圾，做到垃圾入筒。

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二、看到有人乱扔垃圾要制止。

三、看到垃圾要主动弯弯腰捡起来。

四、不在墙、桌椅上乱涂乱画。

五、爱护花草树木。

六、教室、包干区的清洁卫生各班值日生每天要认真打扫，特别要注意把卫生死角清扫干净。

七、公共卫生及个人卫生，做到勤剪指甲，勤洗澡.同学们，让我们每天都生活在一个干净、整洁、美丽的校园，赶快行动起来吧！

人人网校园招聘产品笔试题 篇5

昨天下午意外撞上人人增开的一场笔试，岗位都没看就直接进去拿了份产品的题开做了， 前面7道填空题： 1、IM的全称( ),最大的三个IM( ) 2、请写出三个互联网的网址 3、今年上市的5家互联网企业( ) 4、5、6、7全是行测题，逻辑推理型，不难。

第二部分 产品设计题 1、人人网想推出一个校园招聘系统，请设计一个企业用户的注册表单界面，并写出设计思路及理由，

2、画了一个人人网登陆的界面图，要找问题，并给出修正图。

第三部分 问答题 1、请比较拨号式电话与按键式电话的差异，请从多角度详细阐述。 2、假如你是人人音乐的产品经理，请给出3个你认为最重要的数据，并说明理由。 3、博客和微博有哪些不同点，请从多角度详细阐述。 4、假如有一个项目预定要在1个月内完成，结果一周之后，有一个技术人员病了，要住院3周，这时作为项目负责人的你会怎么办?

附加题 人人网要做一个在线电影购票系统，请尽你所能详细描述你的设计思路。

校园新闻稿-人人 篇6

转眼间，开学已经一个星期了，在这一个星期里同学们逐渐习惯了校园生活的紧张忙碌，绝大多数同学情绪饱满，轻松自如，一切显得那么井然有序。我们的校园在春风的吹拂下，呈现出了一派充满生机的景象。各种花儿竞相开放，草木吐出了新芽，一切事物都显得那么地有活力。然而，与此同时，我们也看到了一些不良现象：有的同学在校园里边走边吃糖果，果皮成了他们的足迹；有的同学餐巾纸、包装袋随地乱扔，饮料杯乱放；有的同学则开口就是满口脏话，不堪入耳„„面对这此，同学们却视而不见，习以为常，这些难道不值得我们深思吗？

学校为了让我们能有一个十分合适优美的学习环境，已经花费了大量的人力、物力、财力来对我们的校园进行绿化。我们生活在如此美丽的大家庭里，校园的一桌一椅、一草一木，都需要我们每个人共同爱护、共同珍惜。假如你不爱护我不珍惜，“事不关己，高高挂起”，“个人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”，校园将变得肮脏杂乱，不堪入目，试问，在如此环境下，我们能安心地学习、愉快地生活吗？校园脏了，大家说“我的责任”，自觉地打扫干净，你不扔垃圾，我不丢纸屑。那我们的校园将会是洁净如洗；桌椅你不破坏，我不损毁，那它们就不会被遗弃在一角；水龙头滴水，日光灯未关，大家说“珍惜资源，我的责任”，那它们就不会被白白地浪费掉。

校园的清洁卫生，责任在我；公共财物的保护，责任在我；学校环境的保护，责任在我，面对我们的第二个家，我们应该对它负起

责任来。首先对校园的花草树木要爱护。不能为了好玩而随意践踏草地，攀枝摘花。其次要爱护校园的体育设施。有的同学在乒乓球台上蹦上蹦下，乱涂乱画，我们应该杜绝这种行为，体育器材是让同学们活动锻炼身体用的，坏了之后还怎么用？另外，我们还要爱惜教学设备，教学用具是老师为了更好地向我们传授知识而准备的，然而有些同学对教具和教学设备极不爱惜，造成损坏，影响教学，还有些同学爱拿教师教学用的粉笔在教室的墙上乱涂乱画，这些都是不应该的。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们要从身边的小事做起，我们应该要爱护桌椅，节约水电，举止文明、大方，这样我们才能成为一个有着高素质的、优秀的北城人。

校园新闻稿-人人 篇7

大家好!今天国旗下讲话的题目是《爱护校园环境，人人有责》。

我们的校园是美丽的，温馨的，我们有窗明几净的教室，我们校园里花香不断，四季如春。在这样的美丽环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养。校园就是我们的家，我们每位同学都是这个家里的一名成员。

校园环境卫生的好坏直接影响到老师和我们每一个同学的学习和生活，同时，校园环境也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观展现，也是学校学生整体素质的一个反映。 谁不想生活在舒适的环境中呢?碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵??哪一样不是我们渴望见到的呢?但是，我们在校园里也会看到一些不愿意看到的情景，舒适美丽的校园出现了一些不和谐的音符。在学校大门口，有的同学吃了零食以后，把食品袋随手一扔;有的值日生做完值日把劳动工具一扔，让它任意躺在地上;操场上、楼梯上、走廊上、花坛的角落里，常躺着纸屑、塑料袋;教室里，雪白的墙面上甚至出现了同学们的手印、脚印，走廊的展板上也出现了小坑、小洞??

每天清晨我们到学校的第一件事情就是打扫卫生，打扫分担区，中午和放学时都是??那为什么我们天天打扫天天脏?怎么总有扫不完的垃圾?原因很简单，除了客观天气原因之外，这些杂物来自于我们，来自于我们的不良习惯。

校园新闻稿 篇8

为了提高当代大学生学习汉语的兴趣，找回流失在键盘中的汉字，借助学习知识传递正能量，11月15日，由葫芦岛校区组织人事部和红星学会共同举办的葫芦岛校区第一届“汉字英雄”大赛决赛在静远楼308如期进行。葫芦岛电视台资深记者肖娴女士，葫芦岛校区宣传科张帆老师，组织人事部伊宏艳老师、姜勇老师，校园辩论赛最佳辩手王野同学共同担任评委，组织人事部部长王永萍老师、校广播台台长靖天慈、学生公寓党员工作站站长宋扬、红星学会会长闫竹、校大自委副主席李长俊作为嘉宾参加了本次活动。

作为葫芦岛校区第十届社团文化节的重要活动之一，本次活动得到葫芦岛市电视台和葫芦岛校区团工委的大力支持，本次比赛得到了广大同学的积极参与，共有200多名同学来到决赛现场观看。经过初赛和复赛选拔，最终有10名选手脱颖而出，进入决赛。决赛共分为“汉字迷宫”和“五行对决”两个环节，其中“汉字迷途”环节，十位选手依次独闯“十三宫”，展示了他们的勇气和智慧；“五行对决”环节，六位选手分成三组两两对决，展示了他们对汉字的记忆力和敏锐力。比赛还设置了“人气复活”互动环节，观众将自己手中的扑克牌送给他们最喜欢的一位选手，最终来自软件学院的7号选手邓孝敏人气最旺，成功晋级第二环节比赛。

校园新闻稿 篇9

首先，从格式上来说，新闻稿一般分三段。第一段简明扼要的交代整个活动的时间，地点，主办方，主持人等信息。通俗的说就是发生了什么事。第二段开始详细介绍整个活动的步骤和内容，并针对活动中的亮点展开介绍一下。第三段 就是对于活动进行简要的总结，并交代一下活动的意义 和产生的深远影响等。

其次，从语言上来说，文中不能出现“我”“我们”等字眼。全文用语要正式，切不可口语化。全文以叙述为主，句式为陈述句，尽量不用问句、感叹句等。此外，还应以短句为主，不要堆砌长句，但要保持句子结构的完整性，不能缺失成分。文章整体要简洁，不能嗦冗杂。

最后，还要注意的有，新闻稿应该保持中立客观的态度，不要掺杂作者的主观情绪。第一段介绍活动主办方时应用全称，在题目中可以用简称。

校园新闻稿 篇10

活动从上午八点正式开始。为办好此次活动，学校进行了充分准备。校门口高挂着欢迎横幅，几名志愿服务的同学排着整齐队形面带笑容欢迎家长到来。进入校园，大屏幕上播放着介绍学校教育教学情况的视频。艺术楼前的咨询台前人头攒动，前来咨询的家长和考生就自己关心的问题进行了咨询。

问题涉及今年的中考招生政策、学校的教学管理及教学特色、教育管理及学生培养、家校交流与合作、寄宿生活管理、学生生涯指导、后勤服务等诸多方面。学校老师和志愿服务的同学热情的接待每一位前来参观咨询的家长和考生，对他们提出的问题耐心地予以解答。

此次开放日，学校的教育教学生活服务设施及场馆全部对家长考生开放。家长们在负责引导的学生志愿者带领下，饶有兴致地参观了校园。

在教学楼大厅，学生作业、教师教案、学校的校刊校报和荣誉证书等实物展示引起了家长们的兴趣，他们围拢在展示台前翻看展品，进行咨询。随后，家长们参观了一楼的教室，干净、整齐、敞亮、设施完善的教室给他们留下了深刻印象。而校史馆丰富翔实的资料、别具慧心的设计更赢得了家长们的一致赞扬，通过讲解员同学的介绍，他们对一中的百年辉煌有了更加深入的认识和了解。

作为一所寄宿制学校，家长们更关心食堂、宿舍等生活设施。在学生宿舍，他们向宿舍管理员和同学咨询了校园生活概况、日常管理要求及校园安全等问题，均得到了满意的解答。他们对一中宿舍的环境条件、配套设施等非常满意。家长们对食堂的条件也给予了充分肯定。

校园新闻稿 篇11

调查显示，54.02%的高中生表示自己的学校有心理健康老师或心理咨询室，而初中生则为36.09%，小学生是22.90%。对于“如果学校开设了心理咨询室，你有不良情绪时是否会去咨询?”的问题时，有不到一半的高中生和初中生愿接受心理咨询或辅导，而小学生却达66.11%。徐永恒说，数据显示，小学生相比初高中生，更愿把心中的苦闷和不快告诉心理老师。

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校园会议新闻稿 篇12

本次班会由班长主持，全体同学围绕“我的大学，我的班级”这个主题展开了认真思考，并积极发言讨论。

班会的开始，首先由班长发表讲说，介绍了此次班会的主题和流程。

并确认了我们的资源共享平台-----公共邮箱：

并提出希望大家能明白以下几点：1、信息通知的关注2、请假制度的不同点以及注意事项3班级集体荣誉感的重要性。

期间我们穿插了一些有趣的游戏活动，让大家更好地参与到我们的班会中来。

接着我们开展第二个环节：回忆过去，展望未来。

分别有心理委员陈莉和吴梦飞带领大家回忆过去，引导大家思考到目前为止在大学有哪些收获?有哪些进步?对大学生活有哪些计划?有哪些目标?对班级同学了解多少?在班级中的感受?大家积极发言，倾诉心中的各种想法，班会现场十分热闹，并且大家的热情也相当高涨。

此后，学习委员陈辰进行学习动员工作，带动大家养成学习的好习惯，希望大家能营造学习氛围，明确自己的学习目标，寻找学习动力，树立远大的目标，并为之努力奋斗。