纺机学校教育发展联盟汇报材料

纺机学校教育发展联盟汇报材料（共8篇）

纺机学校教育发展联盟汇报材料 篇1

咸阳纺机学校教育发展联盟

工作汇报材料

为进一步实施我区教育均衡发展，促进区域内优质教育向薄弱学校辐射，实现区域内教育优势互补，2012年10月份，秦都区教育局在全区开展了成立教育发展联盟活动，根据区教育局《关于组建中小学教育发展联盟实施意见》，我校积极组建了“咸阳纺机学校教育发展联盟”，并扎实开展各项工作，现对我教育联盟工作汇报如下。

一、成立了“咸阳纺机学校教育发展联盟”

2012年10月初，在完成各联盟校基本信息收集、沟通的基础上，经过积极地筹备，制定出了《咸阳纺机学校教育发展联盟章程》，确立了坚持“共享教育资源，形成整体优势，突出办学特色，增强总体实力”的联盟宗旨和“共建、分享、同研、相长”的联盟活动准则，努力形成联盟校内学校管理规范化、师资队伍优质化、教育质量一流化的均衡发展目标，为纺机学校教育发展联盟的成立奠定了坚实的基础。积极实施联盟教学一体化，充分发挥联盟校在教育、教研、培训等方面资源整合的优势，加强校际合作，实现资源共享、优势互补、交流互助、携手共进，充分发挥群体优势，努力提高联盟学校整体办学能力是我们成立教育发展联盟的出发点和最终目标。

2012年10月19日，秦都区教育局咸阳纺机学校教育发展联盟在总校咸阳纺机学校召开了成立大会，宣布咸阳纺机学校教育发展联盟正式成立，总校是咸阳纺机学校，分校是沣东中学、联盟小学、魏家泉小学三所学校。参加会议的有四所学校的校长、书记、教导主任、团委书记等领导共15人，总校校长韩振伟同志致欢迎词，党支部书记、副校长袁立同志宣布了教育发展联盟的理事会组成名单和联盟理事会各机构的工作职能，并对理事会成员的分工进行了介绍。

在会议上，纺机学校领导与各分校领导对教育发展联盟工作高度重视，相互协商，大家一致认为要坚持以 “精诚合作、共同进步、实事求是、科学发展、尊重个性、凸显特色”为联盟原则，在教学、教研、德育、师资、文化、资源等方面密切配合，确定教育联盟的工作目标是“高品位、精内涵、强特色、优质量”。通过教育发展联盟和自身努力，努力提高本联盟四所学校的教育教学工作成绩，把教育发展联盟工作推向务实、健康发展的快车道。

二、积极制定纺机学校教育联盟发展规划

为了贯彻落实区教育局提出的教育发展联盟“十统一”，结合各联盟学校实际，咸阳纺机学校教育发展联盟制定了本联盟的教育教学活动发展规划。

一）、联盟总校与分校每学期互派管理干部到对方学校转任交流； 二）、总校学校领导、部门领导及优秀教师要去分校讲课，听课，评课； 三）、每学期总校及分校要互派教师顶岗锻炼；

四）、总校及分校互相参加彼此进行的教学观摩及大型教育活动； 五）、统一教学计划、教学进度，进行期中考试联考制度； 六）、定期组织联盟校内教师赛教、班主任工作交流等活动。

三、联盟各校间积极开展教学交流活动 咸阳纺机学校教育发展联盟成立后，为了不断提高联盟各校教师的教学水平，打造高效课堂，提高教学质量，达到教育均衡发展目标，联盟内四所学校之间积极开展教学交流活动。

一）、2012年10月23日，咸阳纺机学校韩振伟校长带队，纺机学校3名语文教师、2名英语教师一行6人，来到教育发展联盟分校魏家泉小学开展小学语文和英语教学交流活动，魏家泉小学边菊红校长带领本校全体语文、英语教师参加，同时还邀请了秦都区教育教研室魏芬玲、水教研员等两位老师，对教学工作进行现场指导。

全体参会人员首先进行了工作交流，两校领导和参加教师分别就两校办学思路和办学成功经验进行交流。

全体参会人员听取了魏家泉小学语文教师朱亚洲和严洁两位老师的语文公开课教学，听取了余飞艳老师的英语公开课教学，随后，朱亚洲、严洁和余飞艳三位老师对自己的公开课进行了自评，纺机学校老师及区教研室水教研员对三位教师的课从教师的教、学生的学等角度进行了评价，魏芬玲老师对这一次公开课活动进行了评价和总结。大家对魏家泉小学各位教师的课肯定了优点，指出了不足，本次小学语文和英语教学交流活动非常成功，取得了预期效果。

二）、2012年10月31日，咸阳纺机学校教育发展联盟纺机学校积极开展小学语文和中学数学示范课教学活动。总校纺机学校邀请了三个分校沣东中学4名教师、魏家泉小学7教师，联盟小学11名教师前来参加示范课教学活动。

总校纺机学校小学白小润老师在五（2）班教室讲语文示范课，魏家泉小学7教师和联盟小学11名教师进班听课。中学樊涛老师在七（1）讲数学示范课，沣东中学4名教师进班听课。

课后进行了评课活动。魏家泉小学和联盟小学的老师对纺机学校白小润老师的语文课进行了点评，联盟小学的老师评价道：听了白老师的作文讲评课，感触颇深，同样的学生，同样的老师，为什么会创造出不同的课堂呢？通过认真思索，感到有许多值得学习的地方。

1、师生观转变，教学相长

新课程理念下，教师要实现角色转化，由教学主宰中心转变为学生学习的合作者组织者和引导者，白老师的这节课正是在这一理念的指导下，“让作文更加精彩起来”的，课堂上一方面实行教学民主、营造宽松和谐民主的氛围，另一方面给予学生更多的自主权实现学生与教材平等对话，积极互动和谐交流和共同发展、切实达到了新课标中的“教学相长”。

2、树立正确课堂观，面向全体学生

白老师这一节精彩的作文课很“活”主要表现在“由关注老师的教学行为转变为关注学生的学习状态”这一新课程理念下的课堂观。

课堂上老师很重视教学环境和学生学习状态的变化，对课堂上孩子们表现出来的个性特征创造精神，新现象，新契机给予适时的鼓励和支持。这样，整个课堂上体现出了“面向全体”学生，让每个层次上的学生都有机会平等地参与到课堂中来，人人都从不同方面均有所得，所以我们认为白老师这一节课是一堂精彩的作文课。

3、发展性评价，准确及时

在白老师这一节作文课上，白老师把评价的机会让给学生，她打破了以往常规教师的垄断地位，让学生们自己同桌小组成员都参与评价，抛弃那种“挑刺式”评价给予学生多次机会，提供倡导，不同学生“差异性”“肯定性”的阳光评价。这样让孩子们在轻松预约中，自觉不自觉中学会作文

总之，这一堂课精彩、经典，真可谓犹如一汪清泉涓涓流淌，我相信，它一定能在这新课改的大潮中，卷起惊涛骇浪。

沣东中学的老师对樊涛老师的数学课进行了点评。大家充分肯定了课堂的优点，发表了不同意见，对存在的问题进行了商讨，各抒己见，气氛活跃。纺机学校韩振伟校长进行了总结。

本次示范课活动，教师们通过互相交流，相互学习对方学校教师的教学优点提升自己的教学水平，为逐步缩小各教育联盟校的教学水平、打造高效课堂打下了坚实基础。

三）、2012年11月8日，咸阳纺机学校教育发展联盟总校咸阳纺机学校和分校魏家泉小学开展考试经验交流活动。

为了加深探讨考试的意义和作用，咸阳纺机学校和魏家泉小学在本学期期中考试结束后，互相交换试题，互相研究学习，互相取长补短。

通过互相听课、评课，各校老师走出了校门，开阔了眼界，听取了优质课，学到了经验，为老师教学水平的不断提高打下了一定基础，各校之间达到了交流教学经验，资源共享，共同提高的目的。

四）、积极开展联盟干部、教师挂职顶岗活动

按照《秦都区教育局“关于组建中小学教育发展联盟的实施意见”》以及《咸阳纺机学校教育发展联盟“2012—2013学第一学期工作计划”》安排，咸阳纺机学校教育发展联盟理事会于2012年12月11日召开专题会议，研究决定自2012年12月13日起在联盟校内进行校级中层管理人员和教师挂职、顶岗学习实践活动。本阶段主要主题定为“管理人员和教师挂职、顶岗学习实践活动”，由联盟总校纺机学校首先向联盟分校魏家泉小学派出学校中层管理人员和小学低段语文、数学学科优秀骨干教师，以“传、帮、带”为目标，共同学习和感受各联盟校在学校管理以及课堂教学中探讨教法，2012年12月14日，杨曼、张宝玲老师到魏家泉小学位全校教师讲授了一节示范课，指导分校青年教师如何更好的教学。同时联盟理事会要求联盟分校要按照联盟总校派出的学科教师，实行“一对一”交流机制，安排好互派教师的教学、学习、生活等事宜，为交流教师的工作提供可靠保障和优质服务。纺机联盟总校本次派出小学部教导主任刘巧梅，区级“优秀教师”杨曼、张宝玲2人，赴魏家泉小学挂职顶岗任教交流学习。

四、联盟各校积极开展德育、体育、教研等方面的交流

咸阳纺机学校教育发展联盟各校之间在德育、体育、教研等方面也进行了积极探索，开展了几次大型活动观摩活动。

一）、2012年10月24日，咸阳纺机学校召开第30届秋季运动会，邀请了教育发展联盟的其他3所学校的领导前来参加开幕式。运动员入场有校旗、会徽、标语、仪仗队、鼓号队、健美操方队、篮球操方队、旗语操方队、军体拳方队，九至一年级运动员代表依次通过主席台，整齐的队伍，嘹亮的口号，赢得了阵阵掌声。纺机学校的学生表演了大型团体操。六年级同学表演了健美操，三年级一班同学表演了篮球操，四年级同学表演了航海旗语操，八年级同学表演了军体拳。同学们的精彩表演赢得了台下老师和同学们阵阵掌声，赢得了其他三所学校领导的称赞。二）、2012年11月1日，联盟小学召开趣味运动会，邀请纺机学校领导参加了开幕式。本次运动会共进行了16个项目的比赛，项目适合小学生运动特长，比赛精彩激烈，安全有序，圆满成功。

三）、2012年12月12日，咸阳纺机学校邀请咸阳师范学院胡鸣焕教授率领的高效课堂教育专家团队进行高效课堂讲座，其他三所联盟分校的部分领导和教师共同参加学习，接受了培训。胡教授就什么是高效课堂，为什么要开展高效课堂，如何实施高效课堂教学等三个困扰教师的问题进行了深入浅出地阐述。使广大教师对高效课堂有了进一步了解。胡教授还对各联盟学校一线教师在教学中存在的一些疑问进行了解答。通过本次讲座广大教师收益非浅，取得了预期的效果。同时也受到了各联盟校教师的欢迎。

四）、2013年3月15日再次召开联盟理事会，对上学期联盟工作进行了总结，并对2013联盟工作进行了商讨。3月18日、19日、21日，纺机总校与沣东中学、魏家泉小学互派教师进行公开示范课及常规课观摩活动已开展起来。从3月25日开始，纺机学校、联盟小学、魏家泉小学的教师顶岗、中层干部转任交流工作已经全面展开。

总之，咸阳纺机学校教育发展联盟2012年下半年成立，通过积极开展工作，在教学、教研、德育、体育等方面进行了交流与探讨，为实施教育均衡发展战略，促进区域内优质教育向薄弱学校辐射，实现区域内教育优势互补打下了一定基础，有了一个良好的开端。

五、2013联盟校工作设想：

2013，咸阳纺机学校教育发展联盟将在2012年工作的基础上，进一步加强工作力度，在教育管理、德育工作、教学工作、体育艺术教育等方面，制定切实有效的工作措施，互派中层干部、任课老师挂职工作，使联盟的工作向广度、深度进一步深入，努力探索“互助共赢——捆绑整合——打造共同体”的教学工作模式，实现联盟学校之间的优质均衡发展，不断提高教师的教育教学水平，提升联盟各校的教育教学质量。

1、实行统一的教学计划及统一的教学监测，期中检测将进行联盟内学校及咸阳高新一中联考，召开教学质量分析、教学经验交流会，中考复课工作研讨会等，促进各校教学水平的提高。

2、深化课堂教学改革，打造“高效课堂”，通过开展青年教师赛教等活动，评选优质课，推进“同研一体化”，提高教学质量。

3、着力加强名师的培养，通过师徒捆绑开展活动，充分发挥名师的积极作用，对分校教师进行帮扶结对。

4、积极推进联盟内教师研修培训工作，促进联盟内培训走向立体化、多元化。

5、扎实落实联盟内中层干部转任交流和教师常态流动制度，领导带路，骨干教师带头，使校际人员真正流动起来，且交流任职不少于一个月。

6、以“养成教育”为核心，联盟内班主任队伍建设为基点，开展以人为本、务实高效的德育活动，如班主任经验交流会（4月10日）、联盟学校优秀文艺汇演（6月1日）、主题班会交流会（6月19日）

咸阳纺机学校教育发展联盟

2013年3月25日

纺机学校教育发展联盟汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

学校均衡发展汇报材料 篇3

义务教育均衡发展督导评估工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先,我代表易县高陌初级中学对各位领导、专家莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎！

下面对我校义务教育均衡发展情况做一汇报：

一、基本情况

高陌初级中学1959年建校，座落于易县高陌乡高陌村，现在是一所“九年一贯制”学校。学校占地26188平方米，建筑面积12266方米，绿化面积近20％。现有11个教学班，在校学生375名（其中初中部5个教学班，学生145名；小学部6个教学班，学生230名。有寄宿制学生89人。）教职工49人，专任教师45人，学历达标100%。

二、主要指标完成情况

我校达到了河北省规定的义务教育阶段学校基本办学的要求。其中我校生均占地面积小学生均67㎡，中学生均76㎡；生均建筑面积小学生均37㎡，中学生均28㎡；住宿生均建筑面积小学生均20㎡，中学生均30㎡；生均教学仪器设备值为小学生均1099元，中学生均2484元；电脑配置小学生均0.13台，中学生均0.15台；图书配置小学生均90册，中学生均90册；生均教学及辅助用房小学13个，中学26个；生均体育运动场馆面积11.87㎡；专任教师小学19人，中学26人，专任教师与学生之比为小学1:11，中学1:5。

三、推进义务教育均衡发展工作措施及成效

（一）加大经费投入，改善办学条件

在各级政府及教育主管部门的关心和支持下，积极改善办学条件，引进国家资金，2011年政府投资250万建设宿舍楼，2012年项目投资135万进行食堂改造。2014年投资30万,新建高陌中学厕所。建 筑面积达到12265㎡，比2010年增长4.5㎡.2012年投资38万，用于建设高陌中学图书馆和购置教学仪器设备；2013年投资41万，新增教学仪器、设备、创建标准理化生实验室3个；2014年投资12万购置台式电脑30台，图书1.2万册。2015年高陌中学投资75万，其中教学仪器投资40.12万，图书7万，电脑24.5万，实验室微机室3.38万，能满足信息技术课需要。学校现有标准化理化生实验室、省一级图书馆、学生微机室、电子备课室、阅览室、音乐室、美术室、体育器材室、卫生室、心理咨询室等。图书配置22000册。学校有200米环形跑道操场一个，篮球场一个，学生能进行足球、篮球、排球、羽毛球等活动。为了加快学校教育信息化建设步伐，学校现已安装了“班班通”设备14套、建立了校园网，并与省县市教管信息中心联网，实现了教育资源共享，创造了较好的现代信息技术教育教学环境。

（二）、依法治校，规范办学

1、完善制度，深化内部管理，努力构建和谐校园。

学校修订完善了各项规章制度，建立了以章程为核心的现代学校管理体系。学校始终坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。对每个班子成员的分工进行了明确和细化，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。

完善议事规则和决策程序，推动教职工代表大会在作为教职工参与学校民主管理和监督上切实发挥主渠道作用。加强学校党组织建设，发挥基层党组织在学校管理中的核心作用。完善家长委员会制度，加强家长对学校事务的参与和监督。完善师生申诉制度，公平公正的调解纠纷、化解矛盾，保护师生合法权益。

周一校务会集体研究学校人、财、物等事务，明确各处室近期职责；周五组织教职工学习领会教育前沿的精神；周一到周四以备课组为单位开展定时、定点、定任务的网络教研活动。学校管理日趋规范 化，科学化。我校管理的出发点和落脚点是力求盘活人力资源，激发教职工的工作积极性、主动性和创造性，促进学校办学效益再上新台阶。建立健全规章制度，严格贯彻执行。教务处加大教学常规管理力度，每周不定时对教研组、备课组、任课教师进行常规工作业务检查，并及时总结反馈；政教处对学生的纪律、卫生、就餐、住宿等各项内容严格进行检查，天天通报，月月总结。此外，学校大力落实档案管理、校产管理、财务管理、学籍信息化管理等各项校务管理，资料齐全，保存完好，使用规范。

2、加强教师队伍建设，提升教师素质。

师资队伍建设是提高教育教学质量的根本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校本培训为主，开展多种形式的培训活动，学校领导听课、评课，指导培训教师，帮助老师确立个人发展方向，激励广大教师努力工作。树立良好风气，形成了教师乐于学习、潜心研究的良好氛围。以“我最满意的一堂课”为契机，从2011年11月到2017年5月，我校举办了六届教师素质大赛。并先后派教师到石家庄，保定等地市和多个县区参加业务学习和培训12人次，通过培训开阔了教师的视野，促进了教师的专业化成长。学校为了提升教育教学水平，制定了教师专业发展规划，通过“结对子”、“搭台子”、推门听课，网络教研等途径搭建了教师发展平台，引导全体教师接受继续教育。此外，我们和县小学、实验中学等学校定期进行教师交流活动，丰富教师阅历，增长教师才能。通过这些活动，我校教师综合素 3 质得到了明显提升。

3、开齐、开足课程，丰富校园文化生活，充分体现活动育人。

我校严格执行课程计划，积极推挤素质教育。对体育艺术教育工作、校园文化建设、新课程计划纳入学年目标综合管理考核，开齐、开足、开好课程。开展丰富的综合实践活动，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，提高学生综合素质。我校认真实施《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》、《中学体育与健康》课程标准，做好课间操、眼保健操，积极开展课外体育锻炼和体育活动，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。学校每年举办冬季长跑和会操比赛；每学年组织学生进行体检，建立学生健康档案。学校校园活动丰富多彩，学校先后组建了田径队、合唱队、舞蹈队、器乐兴趣小组等。德育处组织唱红歌大赛。通过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成为学校校园文化和对外交流的重要载体。

4、落实减负规定，有效减轻学生过重课业负担。

我校教师认真落实省市会议精神，保证学生合理的作业量。重视学生素质培养，确保学生活动时间。学校教导处负责督查肩负执行情况，确保工作落到实处。

5、关爱每个学生，保证学生接受义务教育的权利

学校要求每位教职工要爱生如己，关爱每个学生。认真做好控辍保学工作，保证孩子接受义务教育的权利。学校积极实施“中小学家庭贫困学生资助工程”、“中小学营养餐工程”、。学生巩固率小学100%，中学98%。

6、实施平安校园工程。

我校积极推行家校联动机制，根据季节特点和校园安全形势，班主任上好安全法制课，加强防火、防溺水、防食物中毒和交通安全教 4 育。学校印发安全工作手册和安全指南，利用校讯通、微信、QQ等及时发出安全预警信息。学校强化安全责任管理，开展安全演练、安全大排查等活动，并适时开展专项治理。

（三）创办特色校园，提升学校影响力。、深化课程改革，加强教学研究，提升教育水平。

我校2011年我校开展中小学教师课堂教学改革以来，学校领导非常重视，通过组织教师到塘湖初级中学进行学习研究，观看各地优质录像，学习借鉴杜郎口中学、河北威县中学等学校先进教学理念及教学模式，并结合本校 “九年一贯制”实际，认真总结、反思本校教学实践中的经验与不足，通过全校师生的潜心研究与探索，摸索出了适合本校的教学理念与教学模式，大力推进课堂教学模式的改革，使理念转变为行动。我们及时剖析总结校内成功案例，以典型引路，以点带面，提出了“四步一控一中心”的教学模式。“四步”即学生学习经过“预习质疑、讨论探究、展示交流、反馈提升”四个步骤，“一控一中心”即其间教师做好调控工作，从而达到学生快乐学习这一中心。通过一年多的教学改革，学生的学习习惯发主很大变化，传统的教学方法有了很大改变，但教师对小组学习有许多问题无法解决，针对这些问题，校领导决定2013年9月22日请张家口市课改专家张建忠教授为教师们指导，张教授深入我校课堂听课，课下与教师广泛交流，认真听教师们提出的问题后，对我校“四步一控一中心”的课堂教学模式提出改进意见，将这一模式简化为“四步一导”教学法，即学生“预习质疑、讨论探究、展示交流、反馈提升”四步和教师的指导。“四步一导”教学带来了变化：课堂的主人变了，老师让 5 位给了学生；学习的方式变了，由要我学到我要学，我会学；合作的气氛浓了，师生、生生成了合作的伙伴；生成的资源变了，由教师、教材到几十个学生从社会、家庭、网络媒体的讨论交流中形成。

与我校课改同时进行的校本教研和主题教研有了很大进步。我们从学校的实际出发，依托学校的资源优势、特色开展我校教育教学研究。不只是教师如何教，对教法、对备课的研究，对知识点的落实，而且更加关注学生如何学，关注教师如何在整合课程资源的同时引导学生主动去学，关注教师对自己教学行为的反思和行为跟进。完善教研组织，建立健全校本教研制度，实施“人人讲评课活动”，向课堂要效益，重视教学反思。我校主题在县教研室的指导下积极开展，完善制度，认真学习，召开班子会全体教师会，各教研组组织学习，制定方案，选题论证，针对性理论学习，收集资料，集体备课，课堂实践印证，主题研讨、反思，不断修主题研究，最后总结成果。

2、实施“诚义”教育，加强学生自主管理

我校结合学校实际，植根古燕文化沃土，特提出“养忠诚仁爱之心，立自强不息之志，做担当奉献之人”的教育理念，实施“诚义”教育。围绕“诚、义”二字创建九个德育工作点，一月一主题，分年级、分层次开展系列化、常态化德育活动。目前，我校学生从低年级到高年级，都能诵读《弟子规》、依据弟子规编辑诚义文化操分章节配以音乐，作为课间活动，培养学生艺术美感，举办班与班的竞赛和交流活动，展现学生良好精神风貌做自编自创的《诚义燕赵文化操》，我高年级手绘中国地图、用流利的普通话播报天气预报。

利用学生会、班小组等组织让学生自主管理，能最大限度地调动 学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生积极参与、团结协作，达到主动发展的目的。结合我校实际，我校注重培养四种意识：主人意识、民主意识、责任意识、荣誉意识。提高五种能力：自控能力、处事能力、学习能力、组织能力、创造能力。

四、今后的目标举措

1、继续加强教师队伍建设，加强教师管理，加强学校管理，争创文明校园、绿色校园、活力校园，提高学校影响力和竞争力。

2、继续强化课改，突出“四步一导”教学法这一亮点，提高学生各项素质，提高教学成绩。

3、继续突出特色教育，切实做好“诚义”教育，进一步通过丰富多彩的活动培育具有良好精神风貌的高素质的学生。

4、进一步细化安全工作，创建平安校园。

5、积极配合各级领导进一步改善、提高办学条件，为师生创设更好的教学环境，办人民满意的学校。

各位专家领导，我们将以此次督导检查为契机，认真对照上级要求，直面自身存在问题，积极改进，切实推进教育改革实践，实施素质教育，争取早日达到教育优质均衡发展。

易县高陌初级中学

义务教育均衡发展学校汇报材料 篇4

以学生全面发展为本

培养学生健全的人格

色帕巴依乡中心小学概况

色帕巴依乡中心小学位于民间文化艺术之乡色帕巴依乡。学校始建于1934年，现拥有各类教室和行政办公室43间，所有配套设施齐全。

在上教育部门和县政府采取集中办学的思路指导下，我校与寄宿小学在2009年9月完成合并。目前在职教职工人数为66人，专任教师62名。小学一线教师学历达标率100%。目前我校有12个班，学生362名。教辅人员1名、工人有3名，有汉族教师

14、柯族32名、维族8名、哈萨克族3名、回族2名，等5个民族的老师在任教。本科学历有7人、大专学历有38人、中专学历8人、小学副高职称的老师有1人、小学高级教师有11名、小学一级教师有15人、其中党员老师有21人、团员老师有30人。

我校占地面积为44949平米，校舍建筑面积5016平米，其中教学及辅助用房面积2273.64，生活用房1746.46平米（宿舍648平米，食堂556平米），绿化面积13485平米，运动场地10257平米，图书17283册，教学仪器设备值14768763元，电脑配置（农村小学：25:1）72台（教学用54台）每百名学生有14.9台，均达到国家农村完全小学标准。

我校坚持德育为首，依法治校，我校始终把德育工作摆在所有工作的最前面，近年来后发赶超，夯实了德育工作常规，打造了一支素质优良的德育工作队伍，加强了对学生的德育教育。2014年我校顺利通过了“克州德育达标校”验收。学校领导带领全体教职工刻苦学习法律法规，校委会坚持依法办事，能够坚决按照法律法规维护师生合法权益。近年来没有违法案件发生。

我校始终把教学质量视为第一生命线，教学工作是我们的首要任务。我校根据实际情况制定了详细的计划和管理制度，使教学工作井井有条地开展。近年来随着阿合奇县教育进入高速发展时期，我校高标准通过了义务教育标准化建设达标验收，教学质量逐年提高，双语教学取得可喜成果。

我校在学校标准化建设和素质教育均衡发展的大背景下，有效利用公用经费积极探索特色教育。2012年我校开办了“书法学校”并把书法作为正式课目进入学校课程。目前我校共开设了硬笔书法和毛笔书法两种课程，教学成果比较明显。同时，我校开设了“库姆孜班”。外聘兼职教师一名，通过几年的积累，培养了百名小库姆孜“弹奏家”，得到了社会认可。通过积极筹备，2014年我校通过阿合奇县宣传部审核，正式成立“色帕巴依乡村少年宫”。选聘学校有特长的教师数十名，开办了足球、象棋、库姆孜、书法、舞蹈、绘画、竖笛、轮滑等兴趣班。丰富了师生的课余生活，使我校在特色教育的道路上走的更稳健。

纺机学校教育发展联盟汇报材料 篇5

---太白小学义务教育均衡发展汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

你们好！

首先我代表学校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我校在太白镇党委、政府的正确领导下，在县教育局的关心和指导下，以科学发展观为统领，以党的“十八大”为契机，坚持“科教兴镇，教育优先”战略，把教育放在优先发展地位，全面贯彻党的教育方针，积极推进教育改革，秉承“全面协调，均衡发展，重在基础”的办学思路，解放思想、实事求是、与时俱进，开拓创新，自力更生，团结奋斗，不断增加教育投入，加快学校建设和布局调整步伐。通过几年的艰苦努力，全镇重教意识得到显著加强，教育观念不断更新，学校内部管理、师资队伍建设、办学条件、教育质量与发展水平等各方面都取得了长足的发展。下面就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、组织领导 组 长：李显忠 副组长：王 毅

成 员：王品林 李照银 田维毅 夏 生 项 妮 杨廷美 黎元刚

邓 林 梁 胜 梁玉杰 唐伦波 罗会红及各村学校校长

领导小组下设办公室在太白小学，由田维毅任办公室主任，梁胜具体负责日常事务。

二、基本情况

太白小学位于绥阳、正安、桐梓三县交界的场镇上，距离县城82公里，始建于1938年，在反坪（现太白）街上的一座大庙——万天宫，创办人：梁正芳（太白镇百花村人），1941年梁正芳任太白乡联保主任后由方金斗（黄杨人）任校长，并命名为“太白乡中心国民学校”，1972年扩大办学规模，增设太白小学附设初中班，于1978年将初中迁移到团山堡。1981年小学搬出万天宫到团山堡并命名为太白公社中心完小，1985年新建成太白小学，占地面积约7000平米，1992年撤区建镇后，命名为太白片区完小，2004年撤教辅站后，命名为绥

阳县太白镇太白中心学校，由上级拨款将太白中学搬迁。现太白小学占地面积15630平方米，校舍面积5711平方米，教学和教学辅助用房1729平方米，生活用房3539平方米，行政用房395平方米，其它用房48平方米，绿化面积1500平方米，建有标准的塑胶篮球场和跑道，各功能室齐全。现有18个教学班，在校学生728人，其中住校生200人，教职工53人，专任教师50人，正副校长2人，工人1名，2015年9月新招特岗教师14人，专任教师和特岗教师学历合格率达100%。全镇小学适龄儿童少年入学率均达100％，辍学率为0，学生体质健康测试合格率99.4%，行为规范合格率达和100%。

近年来，政府加大资金投入，合理布局，在几任领导的努力下，以绿色文化为主题，着力打造绿色校园，并与硬件设施相统一，办学规模越来越大，先后获得了县、市、省级绿色学校称号，县、市级安全文明示范校园称号，2013年中小学生体质健康测试先进集体，2014年综治安全工作先进单位，2015年远程教育工作先进单位。

认真贯彻执行有关教育法律、法规、方针、政策，积极履行普及九年义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。

三、达标情况

（一）普及程度：

全镇共有 6个行政村，15个自然村，总人口 22776 人。近年来，为整合教学资源，提高教学质量，根据绥阳县 “小学片区化、中学乡镇化、高中规模化”的规划要求，政府参与学校布局调整，将百花小学，农建小学，双龙小学撒并到我校，将我校建成了现有200人住校的部分寄宿制学校。1、2015年春季学期，在校学生737人，转入106 人，其中转出 29人，入学率达100%。2、2015年秋季学期，在校学生 728 人，入学率达100%。辍学0人，辍学率为0%。

3、上学年毕业班人数 133人，六年级毕业合格率100%。

（二）师资水平：

（1）学校设有校长1人，副校长1人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为100%。

（2）本期在职教职工 53 人，专任教师 50 人，其中取得大专学历 29人，本科学历16人，教师学历合格率达100%。

（3）学校有政教处、总务入、教务处、德育处、工会等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。

（三）办学条件：

（1）学校占地面积 15630平方米，生均 21.47平方米，校舍面积5711平方米，生均7.8平方米。

（2）学校共有图书15482余册，其中学生图书14600 册，生均达20册以上，并按“三个三分之一”要求分别布置在图书室、教室和开放书吧里。

（3）学校有办公用电脑和学生用电脑共70台，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

四、工作开展情况

（一）积极稳妥地推进依法治教工作

1、贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务，我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，为培养镇域经济发展的后备人才打下坚实的基础。

2、在工作中，我们严格按照《义务教育法》的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，在镇政府的领导下，会同乡村组干部千方百计帮助他们克服困难，学区适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。

（二）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的学校。

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，确定唐伦波主任为安全工作分管领导，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

2、层层落实安全责任。每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，把教师奖惩同安全工作进行了有机结合，与班主任签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

3、强化安全教育。牢记李岚清同志“生命不保，谈何教育？”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能，多次聘请镇政法委书记冯光勇，法制副校长杨伟同志和镇中心卫生院黄焕敏同志开展了法律法规、卫生健康知识讲座。

4、重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。

一是每月对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织地震、防火等应急逃生演练、防止楼梯间踩踏事故的发生。

5、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前，向全体家长印发了《致家长的一封信》和小手拉大手活动，确保学生度过安全、有意义的假期。

我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，近年来没出现过任何重大不安全事故。学校已成功创建成县、市级安全文明校园。

（三）加强教育教学管理，积极推动课题研究，努力提高教育教学质量。一直以来，学校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人。根据《小学德育纲要》的要求，始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为组长的德育工作领导小组，各处室、各班级、各学科教师各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。

一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，使师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化。

二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次推荐优秀学生代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。为了培养学生献一份爱心，培养爱家、爱国的情感，发动全校师生为特困学生和受灾地区群众捐款，通过一系列活动的开展，陶冶了学生的情操，增强学生团结协作和面对困难的坚忍不拔的精神。

三是加强学生《行为规范》、《守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动中，坚持从严、从细、从实、经常抓、抓经常出发，学生养成了良好的行为习惯。

四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，以道德讲堂活动为载体开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。

五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

2、抓行政管理，做到服务育人。学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校训、教风、学风、办学理念和办学方向；完善各种制度，依法按章治理学校；严控学籍管理，控制留级生，取消重复教育现象。

3、加强校园文化建设，做到环境育人。一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。三是加强校园文化

建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣。四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

4、强化教学常规管理，做到教书育人。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划，开足开齐课程，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进学生全面发展。二是规范教学过程，抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签离制，保障教学时间的投入。三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建书法、绘画、舞蹈、合唱等特长小组，着眼素质，培养能力。四是加强教研活动，积级推行集体备课，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一节好教案、学好一本理论书、撰写一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校在全镇积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师通过进修、自学、培训等提高业务能力，优化教师队伍；做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力。六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

五、存在问题

1、由于我校地处偏远，学生视野不够开阔。

2、教师结构有待进一步优化。

六、今后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力创建示范寄宿制学校。

2、坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成山里孩子求知的乐园、幸福的家园。让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成以绿色发展为主的边远山区特色学校。最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

绥阳县太白镇太白中心学校

纺机学校教育发展联盟汇报材料 篇6

实施城乡教育联盟是优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，在农村教师队伍专业发展方面应进行以下几个方面的创新与落实。

以城乡教育联盟师资交流为契机，推进农村教师队伍专业发展

1. 教学管理交流。

城乡教育联盟学校互派管理人员到对方学校，进行中层管理的交流。派出具有管理经验的人员定期到农村学校指导学校管理工作，农村学校分别派一名校级干部到城区学校定目标、定任务、定时间进行挂职锻炼，共享优质师资。城区学校要帮助农村学校制订学校发展规划和教师发展计划，帮助培养学校管理干部，开展好班主任队伍建设，帮助修订和完善学校管理的规章制度。在城乡教育联盟中，每学期至少开展一次教育教学及管理经验学习交流活动。

2.课堂教学示范。

城区学校每学期组织优秀教师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给乡下学校。各校举行的各科教学示范活动，都要邀请联盟成员校的教师参加。示范课大力贯彻“为学生发展而教育”“课堂精细化”的先进理念，充分运用现代教育技术，以高质量的课堂教学为联盟教师提供了一个良好的学习平台，并且课后开展说课、评课活动，掀起新一轮相互学习、共同探讨的教学热潮。

以城乡教育联盟教育科研为平台，加强农村教师队伍专业发展

1. 教师业务培训。

充分发挥城乡教育联盟的名师、名校长、市教坛新秀、学科带头人作用，通过统一的师资培训、校本教研、师徒结对、同伴互助、师资交流等方式，促进教师的专业发展，培养一批教学骨干。通过选派名师、骨干教师，推进骨干教师队伍和学科梯队建设，提高教师素质。积极建构人才潜心治学和脱颖而出的平台，促进教师、学校内涵的发展。

2. 教学专题研讨。

每年确定一至两个教学课题进行交流切磋，扎实开展教育科研。城乡学校商定每月排出固定的一天分别为五个学科教研时间，每学期分别轮流举办一至两次主题教研活动，从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，培养学生积极的学习心态、良好的学习习惯、科学的学习方法，促进学生学习品质的提升。积极探索校本时代的教科研方式，重视和支持小课题研究，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。实施共同的课题研究、优质课堂评比，积极加强农村教师的发展。

以城乡教育联盟资源共享为载体，促进农村教师队伍专业发展

1.教学资源共享。

充分利用教育网、远程教育、城乡教育联盟资源网等载体，达成教师备课、学生练习、音像资料等优质资源共享;积极构建教育资源的合作共享机制，尝试教研机制联动、资源共享模式，提高教育科研的效率。这一举措让所有教师在彼此交流和探索中，建立共同的教研生活，在相互学习中相互启发、在共同研究中共同提高。

2. 开展网络教研。

城乡教育联盟网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源，跨越时空，实现教师与教师间的互动，它以一种开放、互动、共享、平等、共进的活动与交流方式，吸引了越来越多的教师积极参与进来，扩大了教研工作的辐射面，为广大教师的专业成长搭建了一个个崭新的平台，有效地推进了教师的专业成长。在网络教研中，着力构建以教师博客为主体的几大平台：建立教师博客群———沉淀教师成长的路径;建设主题教研网站———构筑资源共享的宝库;开设网上互动教研区———演绎多元对话的精彩;开启名师工作室———铺设教师起步的台阶。

纺机学校教育发展联盟汇报材料 篇7

汇报材料

一、学校基本情况：

1、小学是一所农村小学，基本情况如下：校园面积：27125平方米，生均面积：185.78平方米。建筑面积：2123平方米，生均面积：14.54平方米。教学及辅助用房：1031平方米，生均面积：7.06平方米。体育场面积：3000平方米，生均面积：20.55平方米。

2、全校学生人数共146人，其中女：77人，男：69人。一年级：13人，女：11 人；二年级：19人，女：11 人；三年级：13人，女：3人；四年级：19人，女：7人；五年级：42人，女：23人；六年级：40人，女：22 人。平均班额：24人。最大班额：42人。最小班额：13人。

3、教师队伍情况：实有教职工教师39人，其中有领导3人，专业 教师16人，教辅人员20人。其中女：13人；专任教师数：16人；其中女：10人； 占教师总数：41.03%，师生比；1:9。其中：小学中级职称

2人，初级职称14人，县级骨干教师3人。

4、专任教师情况：专任教师年龄结构：24岁以下：1人（其中女：1人）；25-29岁:3人（其中女：2人）；30-34岁:2人（其中女：2人）；35-39岁:7人（其中女：3人）；45-49岁:2人（其中女：2人）；50-54岁:1人。

专任教师性别结构：女：男=10:6=5:3 专任教师学历情况：专任教师学历合格率：100%； 高于规定学历人数：16人，占全校专任教师总数：100%。

专任教师学科结构：语文：3人；数学 ：3人；英语：1人；品德社会：2人；美术：1人；体育：1人；音乐：1人；信息技术：1人；生命人文：1人；劳动技术：1人；科学：1人。

专业对口人数：12人。非专业对口人数:4人，分别为：信息技术：1人；生命人文：1人；劳动技术：1人；科学：1人。

二、办学条件情况：

1、学校功能室及仪器设备配备

学校有科学实验室63.6平方米、计算机室63.6平方米、音乐教室63.6平方米、42.6平方米美术教室、体育活动室63.6平方米、阅览室42.6平方米、图书室42.6平方米、科技活动室42.6平方米、心理咨询室42.6平方米、体育器材室27.39平方米、美术器材室27.39平方米、音乐器材室27.39平方米。其中图书有2940册，生均20册。小学教学仪器设备值503000元，生均3445元。计算机教室有学生用计算机29台，教师用计算机6台，电子白板6台，每百名学生拥有计算机19台。

2、校园环境建设

学校三年来自筹资金近一百多万元进行校园环境建设。2014年投入资金63.7万元，其中安装电暖气28万，修建操场排水沟 26万，平整操场1.2万，食堂设施 8.5万；2015年自筹资金0.5万元 用于食堂文化建设；2016年投入83.9万元，校园大门展示墙5万元，学校文化建设4.1万元，花池子4.4万元，周转房70万元。

三、其他办学情况：

1、留守儿童情况

留守儿童：2014年人数：46人，占全校比例：21.6%。2015年人数：41人，占全校比例：22.2%。2016年人数：36人，占全校比例：24.66%。其中2015年受资助学生3人，每年每人资助金额1000元。其中2015年受资助学生2人，每年每人资助金额2000元。

2、残疾儿童受教育情况

2015年和2016年随班就读残疾儿童1人，受教育情况良好。

3、教师参加培训情况

上一年参加各级各类培训人数：10人次，费用为：13000元，费用来源为办公经费，占办公经费比例：5%。

4、学生体质健康情况

2014年全校学生人数212，及格率99.06%，良好率84%，优秀率50%.2015年全校学生人数184，及格率98.37%，良好率89%，优秀率51%。2016年全校学生人数146，及格率98.89%%，良好率84%，优秀率50%

5、学生课业负担情况

符合国家标准，学生课业负担不重

6、学生择校情况、重点班情况

学校无重点班，学区学生去县城上学比较多。

四、学校安全工作情况：

各种安全计划、安全预案齐全，能及时排查安全隐患，几年来无安全事故发生。

三、学校取得的成绩和特色：

我校根据学校现有实际情况，充分发挥学校的课程资源优势，因地制宜地开发了多彩课程，努力走向多元而丰富的课程文化。学校着力构建了爱国小学“德”“孝”为特色的办学理念，依托经典诵读来进行传统文化教育。通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，教育意义深远的三字经、弟子规，了解优秀的中华文化和民族精神，达到了文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。并且在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

采取了 “看”、“读”、“抄”、“讲”、“赛”这五条途径开展经典诵读活动。看，即通过利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在每个班级的黑板上，每周都会由学生摘录一首古诗于其上，使学生在有意、无意之中将古诗文记住。

读，每天早晨课前5分钟，学生自由诵读古诗文，由语文教师专门

指导学生进行有感情的朗读古诗文。

抄，让学生做诗文卡、办手抄报

讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。

学校还开设了“科技活动”、“英语活动”、“兵乓球”、“篮球”、“蛋壳彩绘”、“沙画”、“粮食粘贴”等课程。课程的设立既满足了学生特长发展的需要又提升了学校特色品牌效应。

义务教育均衡发展汇报材料 篇8

一、学校基本情况

龙湖镇中心学校，位于定安县龙湖镇上，占地60亩。学校创办于1938年，原名为“居丁小学”，解放后，改名为“居丁中心小学”，现名为“龙湖镇中心学校”。学校现拥有18个教学班，在校生675人，教职工55人。学校建设用地15525平方米，建筑面积约为6480平方米，绿化面积5737平方米，环形塑胶运动场250米。学校建有篮球场、排球场、足球场、音乐室、舞蹈室、阅览室、教职工宿舍和学生宿舍等，每个班级都实现多媒体教学。崭新的教学大楼十分气派，校园绿化十分优雅，花草树木随处可见。学校校门古色古香，飞檐翘角，琉璃覆顶，金黄色彩绚丽夺目，是龙湖镇校门建筑中的上乘之作。

二、主要措施和成绩

（一）采取措施保障适龄儿童少年入学。

1、坚持实施免试就近入学制度。我校保证本服务区内的义务教育阶段每个适龄儿童少年都能免试的入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，通过各种形式向社会公布招生入学信息，通过多种途径为家长、学生和社会提供咨询指导和服务，确保入学率100%。

2、关注困难群体学生入学问题。认真做好“贫困寄宿生生活补助”的发放工作，关心留守儿童，健全困难学生资助体系，没有学生因为家庭经济困难而失学。（1）“贫困寄宿生生活补助”的发放工作。此项切实减轻农民负担发挥了重要作用，产生了良好的社会影响，取得了较好的社会效益。学校严格执行上级规定 的收费项目和标准，认真落实“贫困寄宿生生活补助”发放工作和义务教育经费保障机制健全，始终坚持勤俭节约的原则用好、用活上拨的资金，坚持校务公开。不断增强工作责任感和紧迫感。加大对贫困学生的资助力度，让贫困学生“进得来、读得起、留得住”，不让任何一个孩子因家庭经济困难而失学。（2）关注困难群体，建立教师“一帮一”和学生“二帮一”机制。为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。加强与村委的联系，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育。以班队、少先队活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。积极开展“四个一“活动：一是要求留守学生每个月给家长写一封信，汇报自己学习和生活的情况，让外出父母放心。通过此项活动的开展，旨在引导广大留守学生抒发内心的真实情感，促进与父母的沟通和交流。二是建立一张留守学生与父母的联系卡。其内容包括“留守学生”、家长、“留守学生”代理监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等基本情况。三是规定每学期学校至少与外出打工的家长电话联系1次。四是每学期组织留守学生参加一次公益活动，让留守学生感到社会在关爱他们。真正做到既关心爱护，又严格要求，培养他们的自尊心，自信心和进取心。为留守儿童的健康成长营造一个和谐的成长空间。

3、加强学生学籍的管理。建立、健全学籍管理档案。学校有专人负责学生电子学籍档案管理工作，按要求建立和健全学生的档案并妥善管理，不得擅自填写、更改和公开学籍信息，学籍管理信息按所授权限进行管理。严格执行新生入学、学生转学、借读、休学、复学和毕业等规定，不得为转学、借读、休学、复学的学生更改或重新制作学生档案等材料。

4、政府、学校认真做好《义务教育法》的宣传，使学生家长清楚保证适龄儿童入学是家长的一项义务，同时也是学生的一项权利。从而使学生家长主动送子女入学。

（二）广开渠道，改善办学条件。

为改善办学条件，学校广开渠道多方筹资，争取得到社会各界和上级的最大支持，我校的校容校貌、校园环境、办学条件、办学环境不断改善。

（三）加强教师培训。

提高师资水平，结合上级有关教师培训文件，详细制订我校教师培训中长期规划。我们在教学上广泛展开校本研究，研究的课题全部是教学中所遇到的实际问题，动员广大教师全员参与，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训，积极开展校本培训。

（四）加强管理，提高教育教学质量。

质量是教育的生命线，提高教育教学质量是我们教育工作的永恒主题。在教学中，我们以“四步三反思”教学模式的推广为载体，深化教育教学改革，向改革要质量，向课堂40分钟要效益，辩证地处理素质教育与教学质量的关系、减轻学生过重课业负担与教学质量的关系，走出了一条教育质量兴盛不衰之路。

1、健全各项管理制度，以制度规范教育教学。“没有规矩，难成方圆”充分说明制度建设的重要性，一个学校一切活动的准绳那就是符合实际的规章制度，它对学校的所有成员均起约束的 作用。我们特别注重制度建设，广泛征求采集一线教师意见，分别制订了《常规教学管理制度》、《龙湖镇中心学校教职工绩效考核实施方案》等，在制度执行和操作上采用阳光作业，上至校长下至一般同志在制度面前人人平等。真正体现了奖勤罚懒，激励先进鞭策后进的制度制订意图。

2、规范管理，在管理过程中育人。坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。

3、全面实施素质教育，严格执行义务教育课程方案。按照上级规定开齐课程、开足课时，达到教学基本要求。认真贯彻执行省市素质教育会议精神，规范办学行为，全面实施素质教育，按照小学课程方案开齐课程门类，开足课时，不随意增减课程和课时。按照省义务教育地方课程和学校课程指导意见与实施纲要开设地方课程，课时有保证，列入学校课程表。学校领导高度重视，本着为学生、为家长、为教育、为自己负责的态度，严格执行国家和地方课程方案及全市统一作息时间。

4、严格执行上级的各项政策法规，办学收费行为规范。（1）从严治校，依法规范学校的办学行为，不分重点班、快慢班，不办提高班、补习班、特长班、竞赛班。（2）要严格执行中小学课程方案，开足开齐课程。要按照课程标准组织教学，不擅自增加教学难度，不占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班、文化课补习班和学科竞赛。要严格控制考试次数，禁止对学生考试成绩排名公布。（3）依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。认真贯 彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师热爱学生，教书育人。坚决杜绝少数教师从事的有偿家教和收费补课的错误做法。

（五）重视和强化安全工作。

1、加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

2、层层落实安全责任。明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。班主任同学生、家长签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《学生安全公约》。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确齐抓共管。

3、强化安全教育。牢记 “生命不保，谈何教育”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗、学校集会等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

4、坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性取得家长的支持和配合。组织全校性家长会，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生安全。由于我校安全责任落得实在，安 5 全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，没出现过任何重大不安全事故。

近年来，我校在上级的领导和全体师生的共同努立下取得了不俗的成绩，主要有：2013年定安县小学国学经典诵读比赛荣获一等奖；2015年海南省第八届中小学艺术展演活动（朗诵节目）荣获二等奖；2015、2016年我校分别有9名同学和12名同学考上县重点中学，而在2017年小学升中考试中，我校也取得了不俗的成绩，受到上级和社会的好评。

三、存在问题及整改措施

（一）存在问题

1、土建工程滞后。

2、校园文化气氛不浓。

3、功能室使用管理不规范。

（二）整改措施

1、积极与上级以及有关部门联系，加快学校土建工程进度，争取工程早日竣工，以便投入使用。

2、精心设计打造校园文化，确定校园文化主题，体现校园文化育人功能和浓厚的文化氛围。