学校教育科研工作汇报材料

学校教育科研工作汇报材料（通用9篇）

学校教育科研工作汇报材料 篇1

20xx年，灵武市教培教研中心在区教研室、市教科所的指导和市教育体育局的正确领导下，以实施素质教育和深化基础教育课程改革为核心，以构建高效课堂为重点，以课题带动为抓手，以教科研活动为载体，紧紧围绕铸魂树人办人民满意教育为出发点，积极推进“共同体教研”、“现代信息技术与各学科教学融合”等教科研活动的开展，扎实推进校本研修，全面提升服务水平，加强教师培训，深入学校抓教学常规，深入课堂指导教学，提高课堂教学效率，现就灵武市教培教研中心教科研工作开展情况汇报如下：

一、抓过程，重管理，实现教学工作各个环节的科学化、规范化、精细化。

为全面贯彻党的xx届三中、四中全会精神，落实自治区教育厅《关于进一步加强和改进全区中小学教学工作的意见》(宁教基[20xx]150号)，落实立德树人、提高课堂教学效益，进一步加强教学常规管理，实现教学工作各个环节的科学化、规范化、精细化是关键。

一是抓过程性管理。为使过程性管理工作落到实处，充分了解我市校本教研、教师队伍及专为业水平、教师课堂教学及教研工作现状，教培教研中心于开学初以及学期末前后四次对全市中小学、部分幼儿园进行课堂调研、常规检查，抽查所有学科的备课情况、计划的落实情况、作业的布置与批改情况，同时对学校教学计划的落实情况、教研活动的开展、教师的培训、学校对教师的评价、课题研究、国培研修、名师工作室等方面通过观察、座谈、查阅资料等形式进行检查;二是对薄弱学科开设情况进行检查。在学期中对各校综合实践活动课程、心理健康教育、书法课程、小学科学等薄弱学科开设情况进行检查，梳理并分析了各校教学教研工作中存在的主要问题，及时了解教师课堂教学动态，及时反馈教学中出现的问题，提出改进对策，提高了教学工作管理的实效性，对我市进一步深化教育教学改革提供了依据。三是对校领导任课情况进行专项检查。了解校长、副校长，在做好领导分内本职工作的同时，看他们是否兼任学科教学的工作，是否深入课堂教学，及时了解课标、教材的变动情况、了解教师课堂施教的情况及学生学习动态，针对性全盘制定学校教育教学及教科研工作的计划，抓好教学这个中心工作，做专家型的领导。四是加强教学质量检测，充分发挥监测功能。组织了九年级模拟考试，分析诊断九年级复习过程中出现的问题和失误，以查漏补缺。组织高考模拟四次并对模拟考试情况认真分析，找出薄弱点，并和周边市县学校进行高考研讨交流，诊断症结，分析原因，寻求对策。四是在学期即将结束时对中小学部分年级学科进行教学质量抽测，并将抽测成绩作为考核学校教学工作的依据之一。

二、重课堂，勤实践，提升课堂教学有效性

一是开展“好课”标准制定活动，通过全体教师参与，广泛讨论，把制定过程变成统一思想，提高认识，强能力的过程，促使课堂教学效果显著提升。二是关注研究常态教学。充分发挥学校骨干教师、学科带头人的引领和示范作用，盘活现有教育资源，积极组织开展以“好课标准”为主题的研讨活动和“人人上达标课”活动，以此为载体，组织教师研究课堂、评价课堂、改善课堂，努力提高课堂教学实效。三是开展特岗教师上汇报及优质课评选活动。为使特岗教师课堂教学早日达标，我们在各校指定骨干教师开展“帮扶”活动，要求骨干教师指导特岗教师备好每节课，上好每堂课，多听课，勤反思，各学科先后组织特岗教师上汇报课，通过课堂教学展示活动，帮助特岗教师提高课堂教学水平，提升教学反思能力，在此基础上各共同体学校推荐优秀特岗参加全市评比，为特岗教师成长搭建平台。四是实验教学课堂教学专题研讨，提高课堂教学有效性。小学科学、中学物理、化学、生物等学科分别就实验教学开展专题教研活动，教研员结合教材和平时教学实践从实验的准备、实验操作的方法、实验中容易出现的问题、实验中如何培养学生的实验习惯与技能等方面进行了具体的分析与讲解，对于今后提高实验教学有效性很有帮助。五是指导各校以新课程理念为着力点，以校本教研为推力，以“有效教学”研究为中心，以建立“高效课堂”为目标，举办“高效课堂”展示周(展示月)活动，积极探索“轻负高质”的教学模式以及提高课堂教学效益的新途径，通过高效课堂建设把教材用活、把方法激活、把过程盘活、把媒体点活。六是开展“送教下乡”“进城跟教”活动。充分发挥骨干教师的示范引领作用，积极为骨干教师搭建展示、观摩、交流、互动提升的平台，先后通过送教下乡、“进城跟教”、片区教研等活动，提升课堂教学有效性，推动高效课堂建设。本年度共开展教育活动120次，参加人员达4200多人次。七是开展教学交流活动。接待银川唐徕回中到灵武四中观摩交流《导学案》、组织一中和银川一中开展 “同课异构”教学研讨、组织幼儿园园长赴固原参加全区学前教育研讨会、组织优秀国培学员分别在银川市二十一小和宁夏幼儿师范学院参加了自治区20xx年国培“跟进式”培训及研讨活动、组织英语教师到银川市十五中上观摩课、与宝湖实验小学联合开展了“先学后教 当堂训练”教学研讨活动。八是承办了银川市“和谐互助高效课堂研讨暨学校文化建设”观摩现场会、银川市第十九届“科技沙龙”主题研讨活动、全区初中英语有效教学现场研讨会、承办区教科所组织的“少数民族学生素质教育中科学思维培养与试点学校建设”研讨会。

三、实施优质教育扩面工程，促进教学质量的全面提升

一是加强发展共同体学校之间的互动。根据我市实际，我们以城区优质学校带乡下薄弱学校，名校带薄弱学校，将38个中小学(除一中和职业学校)分为了11个学校发展共同体，按照校长交流比例不低于学校领导(中层)人数的20%，教师交流比例不低于专任教师总数的10%，建立行政管理干部、教师相互交流制度，深入开展学校管理专题研讨活动，共同研究解决工作中的实际问题，促进共同提高。以对岗互派、对口帮扶或蹲点指导的形式，积极开展干部互动、教师交流活动。各成员学校将重大工作安排、重大活动开展、管理制度的改革情况及时通报，促进各校互学互进。各牵头学校每年还为成员学校提出一份有关学校管理、教育教学、文化建设、学校发展等方面具有针对性的建议书。逐步形成共同体各学校“业务互帮、优势互补、管理互促”的工作局面。如：泾灵燕宝小学针对特岗教师多的实际，定期派语文、数学、英语老师到三小跟岗，做影子教师，学习优秀教师的教学方法和教学经验，同时，三小学校发展共同体在校长的带领下到泾灵燕宝等四所乡下农村学校送教研讨，和本校老师同课异构，让特岗教师在听课比较的过程中，认识自己的不足，发现名师特长，找到努力方向，让特岗老师开了眼界，起到了示范引领作用。二小、中北小学、三中、四中、梧桐树、狼皮子梁学校等还相互选派优秀班干部、学生到对方学校参观学习，了解对方学校校园文化建设、班级文化建设以及同学学习情况，激励学习激情。

二是实施教师研训联动工程。发展共同体内各学校整合教师资源，依托骨干教师、名师队伍，融通教学、教研两条辐射线，通过建立名师团队工作室，骨干(名师)互派交流蹲点、相互指导学习等多种形式，深入开展名师带徒、带教研组、带课题的“三带活动”。建立集体备课教研制度，制定切实可行的学科联片教研制度和主题活动计划，扎实开展学科专题教研、集体备课和听评课活动。建立社区研修、校本研修联动制度，积极组织课题研究和教师校本研修方面的合作，利用远程国培平台共同开展学术论坛、教学沙龙、教学业务培训和课题研究活动，交流先进教育理念、教学方式和科研方法，提升教师业务能力。

如：崇兴小学名师工作室龙方，在上好自己课，做好学校工作的同时，到临河小学、沈家湖、韩渠、及大泉回民小学，听带教特岗教师的课，用录像设备记录每一位老师的课，之后和老师一起边看录像边研究课堂教学中出现的问题，是行为习惯的问题，要求其立即改正，是课标、教材及教学设计的问题，他讲明要求，分析要点，理清思路，认真指导，目前指导的一位教师在转正后已被评为灵武市级骨干教师，其他几位教师的进步也很快。

牵头学校还全面开放学校教育资源，吸纳成员学校教师参加听课、评课、优质课展示等教研活动，组织选派教师到成员学校上公开课、示范课。以解决教学一线问题、提升教师专业水平。

如：四中和狼皮子梁学校发展共同体连续两个学期开展各学科优质课评比，特岗老师和其他老师均参加课堂评比，不上课的其他老师全部参与观课和评课，在观中学，学中研，在双方互动的过程中共同提高。三中和梧桐树学校发展共同体在校长、主任的带领下，每月至少一次到对方学校集体备课，听课学习，取长补短。

三是实施教育质量评价一体化工程。共同体内各学校要建立统一的教学质量监测、反馈系统。定期或不定期地开展共同体内教学质量的监测和分析，做到“质量一体监测、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。建立健全过程管理体系，加强共同体内学校各学科的质量过程管理合作，实现教学进度把握、教学过程管理、教学质量检测等方式一体化，要随时掌握教学质量的动态变化，及时采取应对措施，促进共同提高。如三小共同体内根据各校情况分别制定老师命题，规定时间内统一测试、阅卷。教研员应邀参加考试后的质量分析，根据存在的问题进行针对性分析和指导。

四、运用信息化资源，提高教学效率

(一)随着网络平台建设的推进以及电子白板等多媒体终端的逐步装备，信息化基础设施已发生很大改观，但教学应用效果不够好、作用亟待进一步发挥。教培教研中心20xx年初对我市教育均衡发展验收后，教育信息化建设现状进行了多方面(硬件、软件)的调研，并提出了针对性的对策，根据实际制定灵武市信息化资源应用的计划、方案。学校也根据本校设施、环境和教师、学生等实际，以促进教与学方式的转变、提高教学效率为目标，有针对地制定了学校推进信息化教学资源有效应用的实施方案，通过制度建设、专题研究、观摩评比等多种方式，不断提高教师在备课、上课、辅导、评价反馈等整个教学过程中应用信息化资源的水平，逐步实现信息技术与学科教学的深度融合。

(二)教培教研中心充分发挥了专业引领和指导作用，及时加强信息化教学资源有效应用的专题研究，组织观摩交流，总结推广好的经验做法，推动提高区域内信息化教学资源应用水平。

如在本年度公开课、观摩课和优质课的评比过程中，凡是不用多媒体等电教设备的不能参加评比。对上了白板的四中、回中等学校在专业人员的培训后，信息技术教研员和学科教研员结合学科实际，在观摩的过程中对使用情况进行专题指导。还开展了灵武市首次课件评比活动，以此提高广大教师应用信息化资源改进教学的意识和能力。

(三)认真落实教育信息化试点工作。大力开展信息技术与教育教学融合模式探索，提高教育质量。制定了《灵武市“微课”试点工作实施方案》，召开 “微课程”试点工作启动会，召开全市教育信息化区域试点工作推进会、现场会，通过示范辐射带动其他学校活动的开展;邀请了上海师范大学数理信息学院教育技术系副教授鲍贤清博士和宁夏教育厅教研室信息技术教研员杨宏轩老师以“微时代的教育创新”为主题，从微思考之变与不变、微内容之新兴技术、微创新带来的大变革、微课程以及翻转课堂等方面作了深入浅出的分析讲解，增强了教师运用现代教育信息技术的信心和勇气。选派9名教研员和16名骨干教师赴广州参加“微课”培训班，同时组织120多骨干教师参加了灵武市“微课”设计制作培训班;选派86名教师参加银川市微课培训，80多名教师到兴庆区回民小学观摩学习。先后举行6次中小学微课教学研讨会，帮助教师加深了对“微课”的了解。有助于师生在“教与学”上的大胆创新，促进信息技术与学科教学融合，帮助教师了解运用“微课”教学模式，推动课堂教学质量稳步提高。

如实验学校三中根据教师有为难情绪的实际，由主管教学的孙佳副校长、韩荐主任及名师工作室赵永玲制作微课，上研究课;四中在培训学习的基础上，在校内开展微课课件评比活动，在此基础上，安排实验教师上研究课;崇兴小学在语文、数学、英语、思品等学科开展微课实验，校长和老师一起备课、设计微课脚本，并选择微课在自己任课的班级进行实验;教研员也参与其中观课、磨课，研究微课在现有条件下的实施，共同体其他学校也参与其中，对学校微课的实施起到了积极推动和促进作用。

总之，在新的一年里，我们将一如既往做好常规管理，做好现代教育技术与学科教学融合的“一师一优课、一课一名师”活动，实现教师教学水平和全市教学质量的整体提高。

学校教育科研工作汇报材料 篇2

一、三个优先, 搭乘薄弱学校改造直升机

校际间的不均衡是择校的主因, 遏制择校的最直接手段是实现均衡。实现均衡的第一场战役是消除薄弱, 从而达到办学条件和教师资源的基本均衡。

1.优先投入薄弱学校改造资金。

我们的教育投入都以每年20%的力度递增, 教育投入年增长大幅超过经济增速。以2011年为例, 全区财政经常性收入18亿元, 比2010年增长了36.52%, 教育支出为42, 224万元, 比2010年增长了39.35%, 设立改造薄弱学校专项经费, 为办学设施、校舍维修和小班化教育等投入专项经费23, 495万元。在实施过程中, 坚持“直接提升薄弱校办学条件, 直接改造薄弱校办学理念, 直接促进薄弱校激情升华”的原则, 确保资金使用效益和薄弱学校一次性改造的超前性和先进性。

2.优先保证薄弱学校改善条件。

我们坚持以薄弱学校为重点, 加快推进校舍改造维修和环境美化绿化工程, 100%高质量铺设了学校塑胶操场, 100%按照国家Ⅰ类标准配备了理、化、生等教学仪器设备, 100%高标准建设和更新学校专用教室, 100%配齐配足信息化设施和现代化设备。同时, 大力强化设备的应用, 提高使用效率, 建立了设备使用登记制度、将专用教室的使用排进课表, 保证设备有人用、不闲置;加强设备使用的培训工作, 保证设备用得好, 有实效;建立了教育技术装备专业队伍, 保证使用有指导、能维护;搭建教育装备网络管理平台及教研平台, 保证教师有处学、能交流, 这些手段使西岗区配备的现代化设备充分发挥作用。加大对差异性项目的扶持力度, 把全区的教育现场会、活动展示会等全部放在薄弱学校, 让薄弱学校的校长走上讲坛、让薄弱学校的教师展示成功经验, 快速提升干部教师素质;重视薄弱学校的文娱活动, 扶持男子鼓队、合唱队、花样跳绳等项目, 提升办学特色;实行教师、学生免费制服工程、微笑校园工程, 加速改变薄弱学校师生的精神面貌, 让教师、学生由外而内提升形象, 以崭新面貌面对社会和公众。

3.优先提升薄弱学校师资水平。

我们提升薄弱学校师资水平的主要策略是“名优领军, 专家引领, 全面优化, 科学调配”, 把工作重点放在教师, 特别是薄弱教师的培训提高上, 全面“提升优质师资总量”, 同时, 通过“科学调配”, 在远期和近期两个方面, 消除校际间在师资水平方面的差距, 从源头上解决“择校”热。

深入探索干部教师培训新途径, 教师年培训专项经费增至1000万元, 教师人均达到5500元以上, 逐步形成了西岗教师“嵌入式系统型”培训模式, 实现教师激情与活力的再焕发。开展“拜名师工程”、“珍爱生命·真心微笑”工程、“三类三级三联动特色教师队伍”建设工作, 组织教师参加“国培计划”。教师自主选择培训课程, 量身定做培训方案, 形成资源丰富多样、基地稳定有效、层次高端灵活、课程自主选择、教师全员受益的良好局面。

在科学调配的交流体系中, 实行由校长先行交流带动教师交流, 使优质的学校成为优秀校长的培养基地, 再使优秀的校长向薄弱学校流动, 实现扶持。在教师交流中, 采用“圆桌式”交流方式, 屏蔽优质学校间的教师交流, 由薄弱学校、薄弱学科优先选择优秀师资, 实现师资力量的主动均衡。区委、区政府领导带头不递条子, 不干涉交流制度。

二、三个不动摇, 开启区域教育均衡发展新干线

单纯人、财、物的均衡, 对于“择校”问题来说还远远不够。教育优质与否的评判主要还是依靠质量, 而不单单是硬件与师资的配设, 西岗区遏制择校的第二战场在提升教育的质量与水平, 从而达到教育质量和管理方式的均衡与优质。

1.坚持质量第一理念不动摇。

课堂是教育的主阵地, 课好了质量自然就好了。从2008年开始, 西岗区先后出台20余份教学管理文件, 其内容涉及高效课堂建设、推广教学管理成功经验、薄弱学校和薄弱学科建设等多个方面, 其最终指向就是提高课堂教学质量。

实施行政领导包校制度, 充分体现“教育行政就是在服务中行政”, 建设研究型教师进修学校, 为区域教育提供优质的专业支持。坚持学校领导上课、听评课、参与教学活动, 坚持不进课堂就没有发言权, 校长听课量从每学期60节提高到120节, 全年240节。教师通过“高效课堂研究、案例分析型教研活动、过三关”等手段, 做研究型教师;研制并使用“校长专业领导力手册”、“案例分析型教研活动记录”、“学习指导案”、“班主任工作指导手册”、“过三关”记录、“研修专用手册”等标准件, 提升学校教学标准化、规范化、科学化水平。通过关注细节、强化过程管理, 全面提高质量并缩小校际间学业质量差距, 从根本上消除择校热。

2.坚持创新教育管理不动摇。

西岗区实现区域均衡的方法是“整体建构”。这个整体体现为从“名校长工作室”到“教育协作片”再到“片区+校群”的层层递进和不断提升的管理思想。

2008年, 西岗区组建了首批以名校长名字命名的名校长工作室, 对名校长的选拔标准、工作目标、工作职责、组织与领导等做出明确规定, 保障名校长工作室的顺利运行。最大程度地发挥本区优秀校长的引领和辐射作用, 使工作室成为优秀教育管理人才成长的摇篮和薄弱学校改进与发展的平台。

“教育协作片”是“名校长工作室”功能与作用的进一步发展。在中学名校长或中学骨干校长牵头引领下, 组成以中学名校为核心, 按学校地域分布的教育协作片, 成员由2至3所中学及临近小学共同构成。目的是探索研究中小学教育资源共建共享、管理方式互补互动的有效途径。

最后, 我们充分考虑中学与中学、中学与小学间的利益关系, 在总结校长工作室有利于促进校际间合作与竞争, 但缺乏针对学生发展的系统性等问题的基础上, 由校际联盟管理逐步发展为“片区+校群”的管理, 构建起区域内结构性、动态性、开放性的网络化均衡管理新模式。强化义务教育阶段的学校任务, 将对口中小学按组织管理的方式组成一片。实行松散型九年一贯管理, 以中学为牵动, 进行集中教研和规划学生活动、完善学生九年培养方案等项目, 实现尊重学生成长规律, 做足、做好学生九年连续的培养计划, 形成了“片区”管理模式。加强同类学校的经验重组, 将同阶段强弱校形成联合群体。采取新老优质学校轮值制度, 共同探讨本学段问题和在片区发展中的难题, 形成了信息和方法沟通机制的“校群”管理模式。

通过“片区+校群”管理, 形成横纵交叉的网络化管理体系, 及时消化和处理学校发展中的各种专业问题。片区中通过中小学教师集中研究教材教法, 实现中小衔接。同时, 在片区内每所学校的文化整体建构和片区文化整体建构上实现统一, 保证片区艺体项目的一致, 按照片区特色进行校园环境建设和教育科研规划, 实现了教育内容、教育方法、管理策略、评价机制的有机统一。

3.坚持以“小班化”促进“大均衡”不动摇。

2007年, 我区高分通过辽宁省双高普九验收后, 区委即决定实施“小班化”教学, 并以此为抓手减轻中小学生课业负担, 全面提高教育质量, 促进教育的公平, 办好人民满意的教育。

我们把小班化教育作为薄弱学校快速发展的内在动力和实现区域间教育均衡的重要抓手, 采取国家级课题牵动的方式深化研究实践, 加入长三角小班化教育联盟, 组建了环渤海小班化教育联盟, 夯实了辽宁省小班化教育研究基地的基础, 建立全样本小班化数据库, 使小班化教育发展更具科学性, 顺利实现了从“自然小班”到“规划小班”的过渡。在“关注每一个”的策略下, 实施课堂发言100%、面批面改100%等策略, 落实了“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的教育愿景, 实现了小班化教育尊重每一个学生的个性, 让每个学生都健康成长的目标。通过小班实现校际间、班际间和人际间的均衡。在小班化教育理念下, 实施限定班额政策, 在保证学区内学生的就学基础上, 严格遵照小班化的班级规模, 保证小班化的教学效益, 防止学生盲目扎堆择校。

三、三个再强化, 点亮遏制择校启明灯

择校归根结底是人在惯性思维下的“择优”的行为体现, 我们的前两战赢得的是遏制其择校的资本, 最后, 我们要充分利用这种资本, 展现这种资本, 让择校者实现从被动放弃择校到主动选择对口直升。

1.再强化政策的执行力度。

一是制定政策, 保证区内所有适龄儿童免试就近入学, 保证残疾儿童的入学, 保证全区所有进城务工人员随迁子女中适龄儿童的公平入学并享受优质教育;二是着力落实重点高中招生指标75%到校, 无论优质学校、薄弱学校, 择校即丧失此项权利;三是采取阳光分班, 实行电脑派位, 不私设重点班, 促进生源配置的基本均衡, 解决择校择班的难题。

2.再强化家校沟通。

强化区域社区教育学院的职能与作用, 架设家校沟通和家长培训的桥梁。在全区中小学建立教育议事会制度, 抽选学校领导代表、教师代表、家长代表、社区代表、教育专家组成议事会, 对学校的工作进行沟通与协调, 建议与参谋, 监督与评价, 整合与共享关心教育发展的积极力量。同时, 让家长口口相传, 更加了解片区和区域教育的发展, 认同片区, 选择对口。

3.再强化经验总结与宣传。

将我们的教育成果如薄弱学校成功改造、教育教学质量提升等现象进行深入剖析, 从行为中提炼经验, 从偶然中归纳必然, 将经验在全区范围内加以推广, 实现促进均衡的良性循环。同时, 再强化宣传力度, 使更多的人了解择校的弊端, 了解区域均衡的现实与未来教育均衡发展的趋势, 从主观意愿上杜绝择校。

学校月工作汇报制度 篇3

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

教育工作汇报材料 篇4

一、普教中心组建以来取得的成绩

1、办学条件进一步改善

下辖三校由于种种原因办学的设施设备等办学条件不能适应形势的发展的要求，严重制约了基础教育的快速发展，普教的同志们发扬了艰苦奋斗的精神，从紧张的经费中挤出部分经费投入到改善办学条件上，据不完全统计，普教中心组建六年来，累计投入经费1170多万元改善办学条件(新增了中南大学的资产)，占总投入的73。5%，极大地促进办学环境的优化，形成了三校建校以来最快的发展时期。

2、办学规模进一步扩大

普教中心组建时，三校在校学生仅有2740人，而2007年上学期在校学生为4512人，净增2288人，年均增长率为9%以上，各校的生源质量与收入有了较明显的好转，为提高教学质量和改善办学经费紧张与教职工待遇偏低提供了支持。

3、办学特色进一步彰显

我们普教整体规模较大，但三校分散，相对而言，各校又较小，如何在长沙市乃至湖南省基础教育激烈竞争中立足，是普教人值得深思并为之奋斗的重大难题，我们提出了“团结建校，素质立校，质量兴校，人才强校”发展特色的办学思路。经过近些年来普教人的艰苦奋斗，已形成了素质教育、现代教育技术、绿色环保教育、语言文字规范化教育、传统文化教育、体育传统项目、创新教育等方面的办学特色，步入了长沙市乃至湖南省基础教育的先进行列。

4、师资队伍进一步优化

长期以来，普教部门被戏称为“家属大院”。由此可见，普教的师资队伍何等地堪忧!并校后，中南大学领导高瞻远瞩，同意了我中心面向社会公开招聘教师的请求，近些年来，我中心在中南大学纪委、人事处的大力支持下，一大批(60多名)优秀教师进入了我普教的行列，较好地改变了师资结构，为中南大学基础教育事业的发展奠定了坚实的基础。

5、教学质量进一步提高

随着办学条件的改善、办学规模的扩大、办学特色的彰显、师资队伍的优化，在生源质量较差的情况下，经过普教人的努力，教学质量明显提高，小学的教学质量进入市区的前列，中考成绩成为了长沙市的排头兵(前三位)，高考上线率(94。3%)、本科上线率(53。2%)、录取率(96。2%)均达到了较好的水平，学科竞赛获奖层次提高，获奖人数年均增长30%以上，2006年达1800多人次，在长沙市产生了不小的影响，被长沙市教育局、湖南省教育厅认为“进步快、来势好的单位”之一。

6、声誉与实力进一步好转

普教中心组建以来，各校积极开展争先创优活动，共获得上级授予的荣誉称号173项，其中国家级荣誉称号16项，省级44项，市级(含中大级)61项，区级52项； 教职工开展课题研究36项，其中承担了国家级8项，省级17项，市级11项，发表学术论文近600篇；各级教学比武获奖340多人次，办学规模年均增长率突破了两位数；经济收入年均增长11%，教职工幅利年均增加20%，年均投入建设经费在150万元以上，校风、教风、学风进一步好转，成为了各校取得成果最多，发展最快最好的时期。

二、普教面临的困难与建议

1、普教定位问题

普教中心作为中南大学直属的副处级二级单位(全校仅五个)已明确规定了，但其作为全额拨款的公益性教学单位的性质始终不明确，特别是普教末列入《中南大学“十一五”事业发展规划》，将对普教的建设、生存与发展产生一定的影响。国家对基础教育始终列入优先发展的地位，总理的《政府工作报告》以及《国家“十一五”事业发展规划》和相关法律均有明确规定和要求，建议中南大学定期召开专题会议，专题研究普教工作与纳入中南大学整体发展的问题，更有效地指导和促进普教事业发展。

2、普教编制问题

普教理应是全额拨款的公益性基本教学单位，理应遵照国家或省级教育行政部门或省编委的定编政策(省编委省教育厅[2002]44号文件)，结合三校分散的实际，确定合理的编制，确保普教工作的顺利进行。目前的情况是:若不考虑三校分散的情节，按上述文件精神，应配教职员工3*人，实际缺编63 人，缺编率26。5%，造成了人平均超工作量为25%以上，教学骨干的教学工作量为正常工作量的1。5倍以上的人员就达到30%以上，而外请教师带来的经济压力和教职工待遇下降日益突出，更让人担心的是对教学质量的严峻考验。

3、普教经费问题

作为基础教育的经费保障机制建立是构建和谐的公平教育之基石，国家对此实行的是强制保障标准，依法保障，处于优先地位。百年大计，教育为本，教育大计，基础教育为本。保障基础教育经费是考察各级政府和领导是否重视教育工作的试金石。而目前我中心的年公用经费为50万元，生均公用经费仅为111元，低于全国最低生均公用经费250元的一半以上，甚至低于全国农村义务教育阶段最低生均经费189元的标准，更为严峻的是:每年我中心需自筹(20%)的岗位津贴总额就达到73。3万元；国家对收费标准与收费行为的严格管理，严禁教育乱收费，加之，我中心从中南大学的利益出发，减免了中南大学教职工的第三代子女以及为中南大学服务的临聘人员子女的部分办学费(分别为减免25%和10%)，我中心又无经济实体，既要保障教职工福利的增长和应对不断上涨的物价，又要推进学校的发展(目前我中心负债200多万元)，本应把主要精力放在教育教学质量提高的领导干部拖入“抓质量、抓经济”无可奈何境地。

当前，最为紧迫的是，今年秋季，新学期开学时，长沙市将对辖区区内的义务教育阶段的学生实行全免费，而我中心义务教育阶段3476名学生被减免的费用如何补助到位问题需引起高度重视，建议中南大学组成专门机构和组织专人负责依法与省、市、区人民政府协商来处理此问题，否则，我中心将无法运转!

4、普教场地问题

我中心下辖三校占地面积67亩，合44666平方米，生均面积9。9平方米，与国家最低标准的生均面积15平方米相比，相差了50%以上，不足总面积22950平方米，合34。42亩；总建筑面积为24463平方米，生均建筑面积为5。44平方米，低于国家最低生均建筑面积8平方米的标准，生均不足建筑面积率32%，不足部分的总建筑面积为11520平方米；加之三校分散，场地利用率降低等，可见，以上三项造成了学生活动与教学活动场地严重不足，直接影响和制约了教育教学质量提高和学校的发展。

5、扶持政策问题

学校工作汇报材料 篇5

一、办学条件

1.产权经费

(1)学校产权明确、合法，房屋场地都为租用，证照齐全，手续完备，按物价局核定标准收取学生费用和举办者大量投资，经费来源合法、稳定，收费退费严格执行国家的有关规定，并有足够的资金保证学校的正常运转和持续发展。

2. 校园校舍

(2)学校校园面积xxxx㎡，无寄宿学生。

(3)校舍建筑面积xxxx㎡，有与规模相适应的生活用房、厨房等基本符合卫生标准的设备设施，在校就中餐学生实行在教室分餐吃饭，早晚无学生就餐。有门卫室、电话、消防、保卫设施，有教职工宿舍、浴室、卫生间等，基本符合要求。

3.办学规模

(4)全校小学xxx人，初中xxx人，总学生数xxx人，xx个教学班，班学额平均在xx人以下，符合上级要求。

(5)有基本能适应新课程要求的教学设备;有音乐、美术器材，有篮球、足球、排球、乒乓球、拔河绳、跳绳、羽毛球等常规体育器材，基本满足教学需要。

(6)校园有互联网计算机供教学、办公和学校管理用，微机室计算机基本能满足学生上课使用。

4.师资队伍

(7)专任教师配备合理，xx个班级，xx名教师，大专、本科以上学历xx人，学历达标率100%，大部分都是青年教师。

(8)面向社会实行面试、笔试、试教招聘中、小学教师，并要求证件合格(如毕业证，教师资格证，普通话证书，计算机等级证等)。建立健全教师政治和业务学习制度，工作和管理制度，重视开展岗前培训、校本培训、教科研和继续教育等，注重培养青年教师和骨干教师。

(9)能按月足额发放教职工工资，并在不断增长，逐年提高，能保证校内住校的教职工的生活用房。

(10)教师敬业爱生，为人师表，注重思想教育，建立了客观、公正、科学有效的教职工综合考评制度，学校自开办以来教职工从无违法犯罪行为，学生家长认可、满意。

二、学校管理

1.办学方向

(11)能认真贯彻落实国家教育方针，服从各级党委政府及教育行政部门的领导，完成上级下达的各项任务，学校办学指导思想为 “三个面向”和“学科发展观”;办学宗旨为“关爱学生、服务学生”;培养目标为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人;有保障学校可持续发展的机制和措施坚持面向全体学生，全面实施素质教育，突出办特色，积极构建和谐校园，促进师生和谐发展。

2.依法治校

(12)实行董事会领导下的校长负责制，做到校长任期稳定，董事会与校长职责明确，做到了决策权与执行权分离，校长全面负责学校管理工作和贯彻落实董事会的决策，行使办学自主权和人、财、物管理权，董事会成员从不干涉校长的日常工作，校长定期向董事会报告工作情况，以得到董事会的协调和支持。

(13)能自觉接受当地教育行政部门指导、管理和监督;按期召开学生家长会，加强家校联系，经常与家长沟通、交流，互相协调，增加感情，共同促进孩子的健康成长。

3.管理队伍

(14)学校领导经验丰富、理念先进、思路清晰，有较强的决策、协调能力，坚持以法治教，严格执行教育法律法规、方针政策，各项管理制度健全，管理手段和方法科学，目标管理责任落实，坚持以德治校，以人为本，民主管理，兼洁奉公，团结协作，凝聚力强，与师生关系融洽，享有较高的威信。班子成员稳定，年龄结构合理，学历达标，班子团结，以教学为中心，熟悉教学工作，重视班子成员开展教科研工作，坚持在教学第一线担任主要学科课程和班主任工作，经常参与听课和进行教研活动，完全能胜任学校的领导工作。

(15)坚持以安全为生命线，始终把安全工作放在学校工作的首位，重视对学生加强安全教育。安全、卫生制度健全，检查工作制度化、规范化，建立建全学生生活管理制度，严格校车管理，强化校车接送学生安全。

三、教育教学

1.德育工作

(16)能认真贯彻德育工作政策法规，德育机构、队伍和制度健全，学校、社会、家庭三结合教育网络完善、效果好，德育目标和要求符合学生成长的规律，在培养学生思想品质和行为规范方面颇有成效。

(17)重视对德育工作的研究，改进政治课教学，坚持把德育工作渗透于各科教学中，注重加强爱国主义教育，法纪教育，人生观，价值观教育，心理健康教育，注重学生参与德育管理，重视发挥德育基地的作用，形成学校德育的特色，班主任责任和待遇落实，建立了班主任培训和表彰制度。

(18)学校全体教职员工无人参与或从事宗教活动，重视加强精神文明及文化设施建设，校园净化、美化，有较强的文化特色，育人氛围浓厚。

(19)学生思想道德品质良好，文明守纪，有良好的行为习惯，没有吸烟、赌博、吸毒等现象，无学生违法犯罪行为，学生遵纪守法，有良好的道德行为习惯。

2.教学工作

(20)严格执行国家新课程纲要和方案，积极开展新课程实验，符合新课程标准要求，国家、地方和校本课程结构合理、科学、能充分利用和挖掘校内外课程资源，必修课100%开设，选修课程、模块基本都开设，从不利用节假日上课、补课，不违规让学生征订教辅资料，学生课业负担合理。

(21)注重抓好教学常规工作，教学管理规范，评价科学，档案齐全，学籍管理规范，资料齐全。

(22)重视培养学生创新精神和实践能力，积极进行教学改革，优化课堂教学，在教学过程中注重教与学方式的转变，以学生为主体，教师为主导;变“要我学”为“我要学”，重视研究性学习和学生的自主学习。

(23)重视教育科研，有专项经费、奖励制度，重视建立健全校本教研制度，各科有教研课题，经常开展教研活动，上公开课或观摩教学，实行走出去请进来方式，互相学习，共同进步，获取先进教学理念和方法。鼓励教师经常写教学论文和积极投稿，学校依据获奖论文级别分别给予不同数额奖金。

(24)重视培养、提高学生收集处理信息能力，获取新知识能力，分析和解决问题能力，自主学习能力，终身学习能力，社会活动能力;重视培养学生兴趣、特长，重视培养学生语言文字表达能力，在教育、教学和各种活动中坚持使用普通话和规范字。

(25)实行综合素质评价制度，注重改革考试内容和方法，全面衡量和科学评价学生素质发展，对后进生或学困生有得力措施，使之转变较快。

3.体卫美劳工作

(26)树立健康第一的指导思想，认真贯彻《体育工作条例》，重视提高学生健康素质，体能和运动技能，养成坚持体育锻炼的良好习惯，确保学生每天有一小时的体育活动，没有挤占体育活动时间现象，重视开展多种多样的体育活动。

(27)认真贯彻有关卫生工作法规文件，卫生工作和卫生监督制度健全，管理规范，注重培养学生良好的卫生习惯。学校防病、防污、防近视等措施得力，效果较好。

(28)注重将美育融入学校教育的全过程，艺术课堂教学效果明显，文化艺术活动丰富多彩，形式多样，有特色项目，注重培养、提高学生的审美能力和正确的审美观，每学期都举行全校性文艺活动，艺术教育方面成绩突出，培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗、勤俭节约的精神，积极组织学生参加多种多样的课外活动和社会实践活动，制度健全，措施得力。

学校禁毒工作汇报材料 篇6

学校禁毒工作汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好!欢迎莅临我局指导青少年毒品预防教育工作，现我就县教科系统2017年加强青少年毒品预防教育工作做如下汇报，敬请批评指正。

2017年，我系统全面加强青少年毒品预防教育，深入开展了形式多样的活动，着力巩固校园禁毒工作成果，全县青少年学生对毒品危害的认识更清，远离毒品的决心更坚定，宣传毒品危害的行为更积极主动。

一、领导重视，责任落实，坚决守卫无毒教育净土

我局根据实际情况，结合系统工作实际，及时调整了苍溪县学校毒品预防教育工作领导小组(苍教科〔2017〕26号)，各教育督导站和中小学校按照要求，也成立了片区、学校毒品预防教育工作领导小组，全县教科系统对青少年禁毒教育的职责明确，任务清楚，责任落实。县教科局根据学校禁毒教育工作发展实际，印发了《苍溪县教育和科学技术局深入推进“6.27”工程进一步加强学校禁毒教育工作实施方案》(苍教科〔2017〕36号)，明确要求全县学校要以10岁至25岁青少年为重点，力争通过三年努力，形成学校禁毒教育工作格局，基本保证18岁以下未成年人涉毒违法犯罪人数占涉毒违法犯罪总人数比例不高于**.*%，人民群众对青少年毒品预防教育工作满意率达到**%以上，完成“学生不吸毒、校园无毒品”的总体目标。全县教科系统围绕已命名的13所“禁毒示范校”，采用“1+*”模式，建立结队帮扶体系，引领全系统禁毒工作再上台阶。各学校抓住毒品预防教育“6.27”工程“四有”、“五落实”工作要求，开展了毒品预防专题教育“五个一”专题活动，有计划地组织就近参观禁毒教育基地，配合开展了禁毒夏令营或冬令营活动，抓好了预防毒品教育兼职教师、法制副校长队伍建设，配强师资队伍，适时开展教育活动。

二、考察学习，传递经验，创建预防教育苍溪模式

今年*月*日至*日，市教育局组织全市40多所学校的德育主任和县教育局分管禁毒工作的同志，到泸州市叙永县进行了禁毒教育工作的专项学习考察，我局机关原分管禁毒工作的党组副书记陶家瑜同志、原教育股股长李国平同志和相关业务骨干，重点中学的分管领导和德育主任参加了考察学习。考察学习后，陶书记统一安排，由原教育股股长李国平同志带队，相关业务骨干和部分学校参训领导和德育主任，先后到苍溪中学、城郊中学、实验中学、苍溪职中、陵江镇中、嘉陵职校等相关学校进行了学习传达，各校认真组织学习“落卜模式”和“新苗模式”，反响强烈。各高中学校加强经验传递，迅速开展了学习总结和反思提升工作，着力宣传抓教育，着力排查抓清理，营造了良好的预防氛围，各校的教育模式正逐步形成。

三、强化宣传，重点讲解，推进“6.27”工程落地

我局要求各校认真贯彻禁毒教育“四有”、“五落实”要求，全校各校均建有禁毒教育园地，有禁毒教育专用课件，有禁毒教育辅导员队伍，有禁毒教育预防课程，各校的教育大纲、教学计划、教学课时、专用教材和教育师资齐备。各校充分利用国家禁毒办和教育部以及省市相关部门网站上的毒品预防教育专题片和优秀禁毒课件，扎实开展毒品预防教育，确保了小学五年级至高中(含中等职业学校)二年级，每学期至少安排1课时毒品预防教育专题课，同时将毒品预防教育知识有机融入语文、历史、化学、生物、科学、思品等课程中，发挥渗透教学作用，提高了师生的毒品预防意识和能力。各校在校内适当地方都设置了毒品预防教育标语、警句、毒品预防教育宣传栏，开设禁毒宣传活动展室(与图书室合用)，初步形成了一个禁毒、拒毒的良好风气。*月*日，县教科局教育股、安全股和群工股联合在同心广场开展“6.26禁毒宣传”活动，活动期间，县委政法委书记安宗明同志带领县政法、公安以及禁毒办的相关同志，到活动现场慰问并参加宣传，活动共印发宣传资料13000份，受益群众近万人次，宣传效果较好。

四、百花齐放，措施有力，“五个一”活动有声有色

2017年，我系统共聘请***名由县法院干部、派出所所长、司法所所长、公安干警和律师等担任法制副校长兼禁毒辅导员。*月*日，对全县学校***名禁毒师资进行了培训，有力地加强了禁毒师资队伍建设。

全县各学校根据不同年龄阶段学生的认知特点，开展形式多样的禁毒教育活动，使学生了解毒品的危害，预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍爱生命，远离毒品”的意识，掌握拒绝毒品的方法和技能，养成健康文明的生活方式。一是各校每学期开展一场主题讲座，对全校师生进行预防毒品知识普及。二是各校开学后都分班开展了禁毒教育主题班会。通过主题班会开展禁毒宣传教育，用生动、充实的内容使学生全面认识毒品的种植、制成、来源及危害，学会了预防毒品的知识技能。激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离毒品。三是参观禁毒图片展。各校组织师生利用课余时间参观禁毒图片展，从认识毒品种类、特点、产地、种植，吸毒后的危害、后果等多方面、多角度进行了展示，用吸毒人员那瘦骨嶙峋的身体和遍体伤痕的画片震撼全体师生，并组织学生写出观后感，从而全面、真实认识毒品的危害。四是利用黑板报和橱窗进行禁毒知识宣传，各学校开学后都专版对禁毒知识进行了宣传。时刻提醒广大学生增强对毒品危害的认识，千万不能去接触毒品。五是利用校园网、微信平台、校园广播等新媒体进行宣传教育，播放有关禁毒系列宣传片。宣传片上吸毒者一幅幅惨不忍睹的画面，一个个悲惨的遭遇，让全体学生在教育片中的真实事例和活生生的、血淋淋的镜头中感受了毒品的危害，接受到了深刻地教育，使同学们深刻认识：青少年在成长过程中，要远离毒品，千万不要因为一时的好奇，一时的疏忽，而踏上这样一条不归路。六是各校都出版了一期禁毒专题黑板报和开展禁毒手抄报比赛。每所学校每个班都出一期禁毒板报，然后进行评比并组织全校学生观看优秀作品。部分学校还进行了禁毒手抄报比赛，学生把观看图片展和禁毒影片后的感想、认识抒发出来，并组织进行评比，让禁毒意识深入人心。七是县城高职中学校还开展了签字拒绝毒品活动和与学生签订拒绝毒品承诺书，进一步提升学生自我防护意识。

五、部门联动，共同发力，创造预防教育良好条件

我局与县禁毒办一起组成督查组，定期深入到初高中学校，特别县城高职中、初中学校进行禁毒教育检查与指导。各学校与当地党委政府综治办、派出所等部门协调，建立协同机制，推进警校共育活动，互通情报，共商对策，发现苗头，及时解决，防范于未燃。我系统在坚持课堂教育主渠道作用的同时，充分发挥了家长和社会教育的辅助作用，避免形成校外教育盲区。各单位将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，通过家长会、《致家长信》等形式，帮助家长掌握有关禁毒知识和教育子女拒绝毒品、远离毒品的方法，使得家长能以其特殊而有效的身份影响子女，做好子女的榜样，形成良好的家庭教育氛围。

各位领导，禁毒教育工作是我们教科系统的一份沉淀的责任，我们一直在路上。今后，我局将一如既往地做好禁毒宣传教育工作，促进青少年一代健康成长，为创建“无毒校园，无毒家庭，无毒社区”而努力。

学校禁毒工作汇报材料

本，我校继续以**大精神和“****”重要思想为指导，认真贯彻禁毒委禁毒工作指示精神。积极开展禁毒教育，使全校师生了解毒品的基本常识，进一步增强师生的防毒、拒毒意识。

一、成立禁毒教育领导小组

为了加强学校禁毒教育的组织管理，建立长效管理机制，首先成立了由校长担任组长，政教主任为副组长，其他行政、团委书记、各班主任为组员的学校禁毒教育活动领导小组。

组

长：

副组长：

成员：

下设办公室，俞定坤兼办公室主任

办公室成员：

二、统一思想，提高认识

毒品的预防教育的关键在于预防，在于唤起民众的自觉防范意识。相对于众多的德育主题教育，禁毒教育应该更加重视。几年来，我校把禁毒教育列入学校工作计划中，通过教师大会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、广播、多媒体对师生进行宣传教育。举行“关爱生命，远离毒品”签名活动，把禁毒教育与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养青少年树立良好的道德观相结合，做到毒品预防教育工作常抓不懈，使广大师生了解毒品基本常识，无人参与涉毒活动，不断增强青少年毒品预防教育的紧迫感和责任感。

三、集聚合力，加强教育

我校注重活动载体建设，在活动中落实毒品预防教育，开展形式多样的毒品预防教育活动，通过请法制副校长和法制辅导员到学校做报告，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害。学校心理健康辅导老师结合研究性学习开设了“珍爱生命，远离毒品”为主题的心理健康教育课，引导学生们通过查阅、展示资料，了解学生吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。政治教师则通过思想政治课，分析吸毒对青少年的身心影响，在全校范围内进行了毒品预防宣传教育。学校还依托家庭、社区，充分发挥“三位一体”的合力，开展禁毒教育。让学生通过实践活动内化了学校的毒品知识教育，自觉形成了禁毒意识。

四、落实措施，精心组织

我校积极组织学生广泛开展禁毒教育活动，尤其是切实做好“五个一”活动。

1.上好一堂禁毒教育课。第10周，学校要求全校各班利用班会课上一节禁毒教育课，各班主任都能积极通过上网或看书查找资料，认真备课，以生动形象的语言进行授课，切实让学生了解毒品形势和国家有关禁毒法律法规。政教处还对上课的教案认真检查。

2.看一部宣传片。政教处在11周的星期一至四下午第3节课组织全体同学在教室观看“拒绝毒品、关爱未来”文艺晚会专题片和禁毒专题片《与法同行》，让师生们更深刻地认识到禁毒的重要性和当前形势的严峻性。

3.读好一本书。全校各班认真组织学生学习《禁毒教育手册》，学校政教处统一对学生进行禁毒知识测试，让学生切实掌握毒品知识和国家对禁毒的法律法规。

4.开好一次主题班会。全校各班在第10周星期四上午的班团活动课举行了以禁毒为主题的团会，开展禁毒讨论，提高防毒、拒毒意识。

5.写好一篇心得体会。学生每人完成一篇心得体会，并组织语文教师对比较好的文章进行评奖，鼓励学生参与禁毒活动。

五、注重研讨，加强交流

为了提高毒品预防教育的科学性，鼓励教师撰写禁毒教育工作总结或经验论文，并在班主任会议上介绍交流。还鼓励教师带着课题开展毒品预防教育，推动学校禁毒教育的科研化发展。然而，成绩只能证明过去，为了更科学有效地开展毒品预防教育，我们将继续努力，一如既往地抓好禁毒教育工作，不断提高师生的防毒、拒毒意识，确保我校这片“无毒”净土不被污染。

学校禁毒工作汇报材料

为进一步强化禁毒宣传教育工作，宣传《禁毒法》，发挥学校教育的主渠道和社会辐射作用，加大对在校学生的毒品预防教育工作力度，结合文件精神，我校围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，积极有效地开展各种形式的禁毒预防教育活动，深入落实、全员参与、注重方法、师生互动，通过切实可行的具体措施，坚决控制毒品进入学校，有效地推进了禁毒工作的顺利开展，为维护学校教育、教学和学校稳定起到了积极的作用。

一、组织领导

我校非常重视小学生毒品预防教育工作，成立了以校长为组长的禁毒教育工作领导小组，明确职责，落实到人。制订专项活动实施方案，开展教育宣传活动，使毒品教育变消极被动为积极主动。

二、宣传目标

通过各种宣传途径，让学生人人懂得毒品的危害，从而个个当禁毒“小宣传员”，时刻提醒学生要热爱生活，珍惜生命，文明健康的生活，要遵纪守法，抵制诱惑，远离毒品，积极地与毒品罪犯作斗争，做一名合格小学生。

三、时间安排：2014年*月

四、工作安排：

1、在校门上方悬挂一幅禁毒教育标语;

2、开展一次全校师生参加的禁毒宣传专题教育讲塺;

3、各班组织收看一次禁毒教育电影;

4、充分利用学校广播站宣传禁毒教育思想

5、各班利用班队课上一次禁毒知识宣传专题课;

学校教育科研工作汇报材料 篇7

关键词：中职学校,检查档案材料,档案归档

我校是泉州市唯一的市直属公办、“国家级重点”中等职业学校, 随着中职学校不断发展, 以我校为例, 学校的各类指标检查评比评估活动越来越多, 因此经常要开展有关迎检工作, 整理大量检查档案, 迎接上级机关的检查验收, 检查档案材料也由此形成。

一、学校检查档案材料种类和重要性

检查档案材料是根据检查评比评估指标体系的要求进行收集整理, 并按类目汇编形成, 以供检查评比评估小组审阅的材料。时下, 各类检查评比评估繁多, 种类多样, 又与各部门各科室紧密联系着。主要有以下几种。

1.检查类:期初工作检查;安全生产检查;党风廉政工作检查;规范教育收费治理教育乱收费专项检查工作;创建全国文明城市检查;学生资助工作专项检查等。

2.评比类:德育工作先进校评比;先进教工之家评比;文明学校评比;平安先进校评比;城市卫生管理先进单位庭院等。

3.评估类:教学质量评估;专业设置认定评估;每年度上级单位对学校下达的工作责任目标、党建目标;校园文化建设评估;重点中等职业学校申报评估;国家二类城市语言文字工作达标评估等。

检查评估工作是上级主管部门对学校办学情况, 各项政策制度落实情况等方面进行调研的重要渠道, 而检查档案材料是各类教学检查评比评估工作的重要依据, 它展现了学校办学水平和教育质量, 体现了学校对各项政策制度的落实情况, 方便了检查评估小组进行研究分析。同时通过检查评估, 校领导发现并认真剖析存在的问题和薄弱环节, 及时整改, 不断完善制度及相关工作。

二、中职学校检查材料的特殊性

(一) 检查档案材料是一种临时性档案材料。

在检查评比评估档案的收集过程中, 由于平时不重视对原始文件材料的收集与保存, 有些工作没有留存文件材料, 开展活动没有留下过程性材料, 不能满足检查评估指标要求。为了应对上级检查, 为了能通过评估, 学校不得不花大量的人力、物力、财力进行临时补充、加工、拼凑, 也就产生了很多补充材料以及临时的新建材料等, 用于支撑检查内容。同时, 也使得检查档案材料的真实性和原始性受到影响。所以检查档案材料可以说是一种临时性材料。

(二) 检查档案材料是一种特殊档案材料。

检查档案材料是按照检查评估指标进行收集整理的, 由于要求不同、分类不同, 与档案整理标准存在差异。根据《归档文件整理规则实施细则》, 归档文件应采用“保管期限一年度一组织机构”或“保管期限一年度一问题”等复式分类法进行分类, 所以检查档案材料不是真正意义上的档案。因此, 检查材料档案需要按照档案整理规则进行重新分类整理才能转化为真正意义上的档案。

(三) 检查档案材料是一种针对性较强的档案材料。

检查材料是根据具体检查工作评估检查体系要求进行材料的收集整理和汇编形成的, 内容上具有针对性且专业性强。如平安先进校评估, 就需要收集近三年有关安全类一系列活动文件材料;教工之家评选, 就需要有关工会活动和工作方面的文件材料。

三、完善检查档案材料归档工作, 实现档案管理规范化, 提高信息服务质量

(一) 强化教职工档案意识, 注重过程性材料的收集。

利用迎检迎评这契机, 各部门应该发现日常工作中存在的问题并及时改正, 提高档案意识。检查档案材料是一个积累收集的过程, 学校的各个职能部门、各个科室要主动地将相关的资料进行归档, 将具有重要信息价值、保存价值的资料主动收集、整理。在日常工作活动中要有意识地关注检查评估指标所需要的材料, 注重过程性活动材料的收集。检查评估结束后, 要及时移交到档案室进行保存, 以便下次检查或者复查时再利用。

(二) 利用检查评估契机, 做好基础档案与检查评估档案的互补。

在检查评估中, 根据检查评估指标的要求需要学校提供的检查材材料范围广、数量多、种类繁多。如有活动开展的文件材料、宣传报道图片、活动照片、演讲稿件以及一些声像档案等等, 同时, 为了顺利通过检查评估, 检查档案材料中往往会有新建材料和补充材料。而这些在原先基础档案中是没有的, 而恰巧这些档案材料往往都是重要的有价值的文件, 是需要保存和归档的。因此, 档案人员应把这些有保存价值的材料及时收集补充到基础档案中, 确保基础档案更加全面、丰富、完整, 便于下一次检查评估的准备工作的再次利用。

(三) 为了保障档案安全, 应实行档案材料备份制。

由于检查评估时间不定性, 创建检查档案材料时间跨度大, 且迎检工作没结束, 很多文件原件需要备查无法归档, 与文件的收集时间和归档时间存在冲突, 对文件归档工作造成一定的影响。而档案原件在利用流转过程中, 容易造成损坏和丢失, 不利于安全保管。为了保证有价值的原件及时归档及安全, 应将原件进行复印备份, 把复印件放在检查材料中用于备查, 原件移交档案室及时归档。

(四) 完善档案管理机制, 促进检查档案材料的规范化管理。

各项检查评估工作与学校在本系统中的地位和学校的未来发展息息相关。学校领导应该高度重视档案工作, 借助检查评估工作, 将档案工作归入到日常工作中, 不断健全和完善档案管理机制。各科室部门应强化档案责任意识, 配备兼职档案人员, 明确本科室归档范围, 定期向综合档案室移交档案。综合档案室也应该主动参与到检查评估当中, 对检查档案材料情况进行跟踪指导, 对存在的不足之处及时纠正, 确保重要的及有价值的档案材料及时备份及时归档。

参考文献

[1]郭志敏.创建档案对文件归档的冲突和应对措施[J].档案管理2014 (03) .

学校安全工作汇报材料 篇8

学校安全关系到全体师生个人、家庭的幸福，是社会稳定，素质教育顺利实施的重要因素。我校认真贯彻教育局的各项安全要求，将安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项防卫措施，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。现将安全工作开展情况汇报如下：

一、领导高度重视，制定有力措施。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以校长白玉同志为组长，分管安全、德育的杨楷副校长为副组长；部门主任、全体班主任为组员的安全领导小组；并成立了以白玉校长为组长，分管总务后勤工作的柳建香副校长为副组长，闫建宏、周光东总务主任为组员的食品卫生工作领导小组，还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专（兼）管人员、防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管副校长具体抓，各负责同志具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、安全制度保证，实施扎实到位。

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入考核内容中，严格执行责任追究制度。实行一票否决制度，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

2、层层签订责任书。学校与各办公室和班主任及任课教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、学校建立以白玉校长同志为组长的重特大安全事故应急处理领导小组，制定了重特大安全事故应急处理预案。

三、加强思想教育，提高自护能力。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育为重点，经常性地对教师、学生开展安全教育活动。

1、认真做好安全教育工作。学校组织教师学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用主题班会、观看开学第一课、告家长书、家长会、每周一的升旗仪式国旗下讲话、邀请公安、司法人员到校作专题报告等形式开展丰富多彩的安全教育活动，以此增强广大师生、家长的安全意识，提高广大师生、家长的安全防范能力和自我保护能力。

3、根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等常抓不懈，发现问题及时解决。校舍及各项设施采取定期检查与随机抽查相结合，发现问题，及时维修解决，保证校内设施的正常安全使用。

4、加强校园周边的综合治理工作，严禁校门口摆摊、堆杂物，严禁远离校园的小商小贩向学生出售过期、腐烂变质的食品，及有危险的物品，严禁在校园周围有干扰正常教育教学的活动。

5、做好与缺勤学生家长的联系沟通工作，对未按时到校的学生教师必须在第一时间与家长取得联系，消除一切因教师工作疏漏而造成的学生安全隐患及事故。

6、学生因生病中间离校必须由家长接送，并由班主任准假后门卫方可放行离校。

7、严禁学生将管制刀具、有危险的玩具、物品带进校园。

小学学校工作汇报材料 篇9

新程小学始创于1987年9月，原名“铁路第七小学”。2004年由企业转为地方管理，更名为“新程小学”。其含意是学校归属地方管理后开始了“新”的征“程”。学校占地面积 8475平方米，建筑面积5193平方米，现有在岗教职工50人，教学班20个，学生660人。

2011年评估验收后我们多次接受市区专家及领导的复查、巡查，每一次的复查调研都有效地推动了学校工作不断上水平。为学校的提升奠定了坚实的基础。我们借势而上，乘势发展，确立了“巩固创现成果，形成工作常态；挖掘办学优势，形成学校特色；全面提升办学质量”的工作思路。三年来，在全体教职工的共同努力下，以团结协作、锐意进取的精神干好各项工作，推进了学校办学水平的不断提高。现汇报如下：

一、办学条件

近三年，河北区教育局对我校加大投入力度，经两次布局调整，使校舍面积得到扩大，育人环境、办公环境、教学环境进一步优化。

1、合理布局，功能齐全

2011年现代化验收结束后，针对我校生均面积不足的问题，教育局领导及时做出了“将三十中学校舍划归新程”的决定，并即刻投入了施工建设。局领导及各主管部门投巨资为我校赢得“现代化学校”称号的决心和行动，极大地鼓舞了全校教职工进一步搞好学校工作，办人民满意教育的斗志。2012年3月，六年级132名学生迁入分校，师生、家长均表示满意，收到了良好的效果，顺利通过了复查。

但分校与总校距离较远，交通不便，针对这一困难，去年7月局领导再次决定将原连云路小学校舍划归新程，通过调整，两个校区仅隔200米，且功能设施完善，使用方便，生均面积由原来的每生4.5平米一下提高到7.85平米，一举达到并超过了有关规定，让学生充分享受到现代化创建所带来的丰硕成果。

2、提升硬件，优化设备

在教育局的大力支持下，我校为所有班级配备了多媒体设备，实现了100%教学现代化。更新教师办公用柜15套，学生桌椅760套，补充办公电脑5台。为学校图书室配备了专用电脑和图书管理软件，学校的图书重新进行了分类、编号、输机，图书借阅管理实现电子化。校园由原来局域提升为独立站，实现外访问，师生互动交流。我们还请专业人员对学校的校园文化进行整体布局设计，预计投资30万元，如果顺利完成将会使校园环境整体得到改善。

据统计近三年来上级部门为我校的硬件投资达55万余元，满足了师生的需求。

3.规范管理，充分使用

学校建立了公物报损、损坏赔偿制度。要求各专用教室负责人，按照《天津市教育技术装备管理系统》的要求，定期自查，及时上报破损情况，学校及时购置补充，确保学生的正常使用，并建好“三帐”，做到帐帐相符、账卡相符、帐物相符。各专用教室制度上墙，专人管理，所有器材安装到位、仪器放置柜卡，做到美观整齐，取用方便。学校尽量保证专用教室负责人队伍相对稳定，防止在交接过程中造成学校资产流失。每个月，教导处对专用教室设备的使用情况进行检查，有问题及时指出并整改。

二、学校管理

2011年，学校现代化建设达标之际，学校明确了“让每一个学生天天进步，健康成长！”的办学理念。如今，这一理念已经在我校扎根，同时对办学理念的内涵也有了深刻的理解：一是面向全体学生，为每个学生打好知识、技能、情感、性格、习惯、做人的基础；二是立足于每个学生的全面发展，并尊重学生个性差异，发展学生特长，培养适应今后社会的有用之才；三是发掘学生的潜能，使他们最大限度的发展，能在原有基础上有所进步；四是营造丰富多彩的校园氛围，让每个学生在学校都能得到健康成长。

（一）将办学理念深入人心，并为之践行而不断努力。

1、办学理念体现在课堂上

学校在“立足课堂、研究课堂、提高质量”的教学思想的指导下，在“课堂教学策略创新”课题研究的基础上，探索有效课堂、高效课堂，让每一个学生都能得到进步和发展。

在办学理念的指引下，课堂面貌发生了很大的改变。孩子们不再惧怕老师，师生关系是和谐的；课上学生们积极探究，动手实践操作，学生参与是积极的；灵活多变的教学方式，吸引调动学生，课堂气氛是活跃的。在轻松、有趣的课堂中，学生们快乐学习，健康成长。

2、办学理念体现在学校的办学特色上

“以诗文启智，以诗文励志，以诗文塑人”是我校的办学特色。学校十年如一日坚持天天诵读，周周展示。每学期学生都会积累背诵十余篇经典诗文，六年下来就会背诵一百多篇，小学阶段这样的积累，会让学生们受益一生。

在经典诵读中，我们本着“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。通过举办艺术节、主题班会、板报评比、感言交流、我与父母谈收获等系列活动，给学生搭建展示汇报的平台。经典诵读培养了学生的毅力、审美情趣和持之以恒的精神品质，学生们日积月累，最终沉淀的是深厚的文化底蕴和良好的气质涵养。

（二）办学思想的不断深化，促进了学校管理工作的提升。

1.决策民主化

对学校的大事、要事、急事，我们突出一个“缓”字。决策前，校长分层了解教师的思想动态，倾听大家的意见，不搞一言堂，力求按规律办事，按程序办事，()把好的想法转变成决策力和执行力；教代会充分发挥作用，重大问题进行审议通过，真正做到决策民主化。

2.制度合理化

随着学校现代化建设标准的提升，我们的科学化管理意识也不断强化，力求做到管理制度化，制度人性化。随着时变、人变、校变，学校的相关制度也随之不断完善，又先后出台了《教职工考勤制度》《教师职称评定制度》《30%绩效工资评价制度》《各专用教室使用制度》《岗位设置方案》《学校突发事件管理机制》等，不断向精细化管理迈进。

3.管理和谐化

学校工作时时处处均体现着班子全体成员的气质和个性，对教师群体的号召力从班子成员的人格魅力中来。我们要求班子成员要像磁石，把职工凝聚在一起，围绕着学校共同的教育教学目标团结奋斗。学校在用人上，视群众为群贤；待人上，以真情为基础；育人上，视学生为生命；助人上，视团队均衡发展为己任。在领导班子的影响带动下，全校教职工配合默契，形成学校管理和谐化。我校的办学声誉尤其在达标以后，受到属地居民的一致好评。

三、队伍建设

新程小学有一支作风朴实，工作上进，情绪稳定，甘于奉献的教师队伍，这也是我们的办学优势。这支队伍在学校移交，实施绩效工资以及涉及教职工切身利益时，都保持了高度的稳定。

与2011年现代化学校达标时相比，在校学生人数增加近150人，现岗教师人数仅增加2人，全校教职工以饱满的工作热情，在各自的岗位上敬业、爱生、务本、奉献着。在50名现岗教师中，大专以上学历达95%，本科学历提升至64%，普通话、计算机等全部达标。三年中，先后有40余篇论文获国家、市区等级奖。有七节百节课，一等奖3人，三等奖4人。青年新教师基本功6人参加，一等奖2人，二等奖1人，三等奖3人。

学校坚持对教师的师德建设和专业发展同抓不放松。

1.注重提高教师的师德素养

继续抓好师德教育，树立新程小学教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校；“三心”—一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生。以良好的职业道德打造学校形象，赢得学生、家长、社会的认可与信赖。每学期进行学生和家长对教师工作满意度测评，均达到优秀。

对于我校外来务工子女多的现状，学校每学期组织全校教师对班内的学困生、生活困难生进行帮教。特别是对外来务工的子女，不歧视、不嫌弃，在各种评优、表彰中一视同仁，家长和教师关系更加和谐；学生和教师关系更加亲近。

达标验收后学校先后被授予思想政治工作先进集体、师德先进集体称号。

2.努力提高教师专业化水平

（1）科研引路

2011年，“十一五”课题结题后，学校开始筹备“十二五”课题的申报工作，学校由原来的一项区级课题增加为三项课题。其中，1项市级，2项区级，学校还成为天津市教科院张武升院长课题研究的子课题校，参与研究。学校先后组织了课题开题会和中期推动会等活动。虽然课题正在研究之中，但能解决课堂教学中的一些实际问题，课堂面貌有所改观。

2012、2013连续两年，我校获得全国创造教育先进集体称号；去年，学校被评为区教研教科研先进集体；并在河北区教科研年会上做经验交流。

（2）研修为本

开展校本教研活动，在“实”字上下功夫。特别是针对上次达标验收专家提出的“校本教研深化不够，课件使用不够普及” 的问题，我们作为教学工作的重点。成立了以教学副校长为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，全面落实校本教研工作。

第一，通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、研讨交流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。第二，完善集体备课制度，促进教师研究教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培养一支合作、交流、研究的教师队伍，提高教学能力。第三，扎实开展教学技能比武活动，通过每开展的常态课、研究课、展示课等活动，优化课堂教学，切实减轻学生的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。第四，坚持开展教师书法基本功培训，连续三年聘请书法学校资深教师隔周来我校进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔字评比活动。第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第七，班班配备多媒体，使用率100%，充分发挥硬件设备应有的作用。

（3）骨干培养

为了让年轻教师尽快成长为学校的骨干，学校借我区知名教师的资源，为年轻教师牵线搭桥，与五号路小学数学小中高教师刘金慧、宁园小学的区科学学科带头人贾萱结成师徒。通过听课、做课、评课，使我校的青年教师的教学技能不断提高。数学学科徒弟宋娅楠获河北区百节课一等奖，说课比赛一等奖；科学学科徒弟邢文元参加市内六区做课展示获一等奖，在河北区“轻负高质”优质常态课教学专场展示中，代表科学学科做展示课，在“河东—河北区际交流活动”中进行做课展示。

校行政，教研组长对入职五年以内的青年教师都有专门的包保责任，随时听课，进行指导，加快提升的步伐。体育教师张鹏入职三年，通过参加培训，现担任学校体育教研组长，教师基本功比赛一等奖，并代表河北区参加天津市体育教师基本功大赛，是全区仅有的五人之一。

到目前为止，我校有区级学科带头人3人，校级学科带头人14人。天津市优秀班主任1人。区十佳班主任1人。区百名优秀教师1人。

（4）教师评价

在学校诸多的管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。我们始终坚持开展 “争当教学之星”活动，每三年为一届，每届都会评选出一星、二星、三星级教师。这项活动加强了对老师工作过程性评价，其内容包括了教师日常工作的方方面面。从备课、批改作业、上展示课、教学反思，到案例交流、撰写论文等，多角度为教师积累个人业绩。学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展情况，做典型发言，评选星级竞赛优胜选手，命名“教学之星”光荣称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。老师们重视星级成绩的表现，久而久之演变成对日常工作的精心和努力。对促进建设优秀的教师队伍起到了极好的推动作用。

四、素质教育

1.德育工作

（1）班主任是学校德育管理的核心力量，学校在对班主任实施专业培训，增强培训实效性方面下功夫，将“师德”作为岗后培训的重点内容，坚持召开班主任例会，组织班主任学习教育新理论，采取“走出去、请进来”的方式开阔新思路，创新班主任工作新方法。这两年我校的班主任工作取得了良好的收效，6个班级荣获市、区及三好班集体、优秀雷锋中队、市级优秀小队等称号，多位老师先后荣获区十佳班主任、优秀班主任、优秀中队辅导员等荣誉。

（2）学生的心理健康一直是学校十分重视的工作，我们定期对学生开展心理健康教育和心理咨询，每学期在毕业班学生中进行一次抗挫能力的教育，收到了很好的效果。我校的周瑾老师还参加了心理健康团体辅导培训，在区里做心理团体辅导课获优秀奖。

（3）办好家长学校，实行家校合一。学校重视家长的培训工作，努力办好家长学校，并利用校刊，家长会等时间，邀请教育专家开展教育专题讲座、教育开放日，有针对性地开展工作，构建了社会、家庭、学校同步教育络。

（4）为培养学生的道德情感，学校积极组织开展各种主题教育，在活动过程中，结合一些重要节日，利用升旗仪式、班会、队会等一切可以利用的机会，开展丰富多样的活动，全面提高学生的思想素质、道德水平和实践能力。

通过一系列实践活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，强化道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

我校的雏鹰爱心大队获河北区优秀社会实践集体。王冬老师的班会获全国班会方案设计一等奖，周瑾老师所做的少先队活动课获天津市少先队活动课优秀课，她所做的“让心中责任之花盛开”主题班会获得天津市主题班会评比一等奖。

2.教学工作。

（1）学校开展以“提高课堂教学效率，减轻小学生课业负担的实践研究”为课题，引导教师探索高质、高效、轻负的课堂教学模式。老师们在子课题下又确定了自己重点研究方向，虽然研究的水平有高低，但老师们的意识在改变，虽然研究的内容还不够成熟，但上课的方式在慢慢改变。老师们在常态课上大胆尝试，总结好的方法，然后再实践，再改进，再提炼。实际上，学校是在引导着老师在课堂上做研究，解决课堂上的问题。抛弃旧的、习惯了的、无效的教学行为，想招法实现高效课堂。

（2）立足课堂，研究课堂，解决课堂的实际问题，以课堂质量的提高，促进教学质量的提高。每学期学校都会组织不同形式的课堂教学展示活动。去年全体教师进行“创优课”展示活动，听课教师参与评课打分，获得优秀课教师再进行校级展示。今年改为每天早上由行政随机选取两节课，进班听课的同时检查学生的学科作业、学习习惯，并进行减负问卷，对教师的教学进度、常态教学以及教案的二次备课、教学反思进行评价。对于发现的问题及时沟通、纠正。最后，学校推选出“常态优秀课”进行全校展示，对于35岁以下青年教师进行“交流研讨课”观摩。

（3）轻负高质是我们追求的目标。为了切实减轻学生过重的课业负担，结合我校实际，采取了以下具体措施：

①实行校长责任制。校长任减负工作第一责任人，在教师量化管理考核中，对严重违规的教师追究相关责任，实行“一票否决”制。

②签署减负责任状。规范教师的教学行为，增强教师的法律意识，提醒教师底线标准不得触碰，以良好的师德回报学校、回报社会。

③严格执行课程计划。学校控制学生作息时间和学生作业量，定期检查各班级作业记录本和学生课堂作业并及时反馈。

④严格执行考试的相关规定，不自行增加考试次数，控制考试难度。

⑤利用家长会、开放日、讲座等活动，对家长进行问卷调查，了解教师的师德、学生学习负担情况。以“家长学校”形式，向全校家长宣传减负精神，公布学校监督电话，向每位家长发放有关“减负”的家长信。

⑥充分使用每个班级的多媒体设备，利用中午休息时间，每天为学生播放各种专题片，扩展学生的知识面，扩充学生的知识量。学科教师根据本学科特点和自身特长，会为学生选取相关的影片，如科学教师会选取有关自然科学奥秘的宣传片，语文教师会播放《百家讲坛》，英语教师会选取一些英语原版动画片。学生每天都会快乐地享受午间休息时间。

⑦减负不减质，以“减负”为契机，以“减负”为课题，开展高效课堂教学研究，探索一科一模式，英语学科教学成绩进步突出，六年级英语100%合格，我校是全区五所100%合格校之一；四年英语大大超出区平均水平，并在全区做经验介绍。

⑧2013年4月，在全区“减负增效”现场会上，周瑾老师就“班主任落实减负”做了经验介绍。

3.体卫艺工作。

体卫艺是学校工作的重要组成部分。我校认真贯彻落实上级有关规定，以发展学生个性，让学生健康活泼的发展为宗旨，确保开齐开足课程，精心上好每一节课，保证每天上下午大课间活动时间达标。我校外来务工人员子女多，所以非常重视卫生问题，即使在传染病的高发季节我校也能保证学生的正常学习，所以近两年被评为河北区卫生工作先进单位和传染病防控工作先进单位。