手机使用管理公约

手机使用管理公约（通用13篇）

手机使用管理公约 篇1

高三（4）班学生使用手机管理公约

学生使用手机在方便联络的同时，也给学生的学习、财物的保管、学校的管理和课堂教学的正常秩序带来很大的负面影响。如：学生利用手机聊天、玩游戏、下载电影、下载武打小说观看等，造成学生时间上的浪费和学习上的分心，更有甚者由此迷恋手机上网；部分学生甚至在夜晚上床睡觉后长时间拨打电话、网聊、玩游戏；有的学生在考试时利用手机舞弊；同时学生正处于身体的发育阶段，对手机产生的电子辐射抵抗力弱，受其影响较大，不利于身体健康成长。根据本班学生实际情况，全体同学对使用手机公约如下：

1、本班绝不提倡学生在校期间使用手机。确实需要使用的要妥善保管好自己的手机，如有丢失由学生个人负责。

2、学生进入教学区（教室楼、实验楼、会议室）健康合理使用手机：上课和自习不准玩手机或接打手机或收发信息。自觉管理好自己的手机，保证学习时间手机不出声，不影响正常学习秩序，否则即视为违约。

3、手机在校充电安全责任自负，由此所引起的矛盾纠纷充电者本人承担主要责任。

4、晚上熄灯后，应将手机关机或设为静音状态，晚休后手机娱乐23:30必须停止，严格保证第二天有充沛精力学习；中午13:00——14:00停止手机娱乐，认真午休，保证下午学习。

5、考试期间不得携带手机等通讯工具进入考场，一经发现，一律视为作弊行为。

6、此公约从公布之日起执行，人人自觉遵守，相互监督帮助，如有屡次违约难以自拔者，由班级联系家长停用手机。

2011/9/4

手机使用管理公约 篇2

1 中职学生使用手机的动机和现状

1.1 追求潮流与时尚

随着电脑等一系列电子科技产品进入公众视野, 手机作为一种通讯工具, 以其特有的魅力, 成为大众新宠。青少年学生因为易接受新事物、急于享用最新科技成果、极具表现欲和乐于炫耀自己, 所以更加青睐手机, 认为使用手机是一种潮流与时尚。对卫生职业院校的学生来说, 基于追求潮流与时尚的需要, 手机具有很强的吸引力。

1.2 便于沟通与联络

手机之所以受大众欢迎, 与它方便沟通与联络有着密切关系。家长之所以给学生买手机或默许学生带手机, 主要目的还是在于随时掌握孩子的动向, 随时了解孩子的学习、生活。对学生来说, 手机有利于与教师沟通、倾诉, 尤其是学习上的问题、生活中的困难等。用手机交流既能使学生说出心里话, 避免了与教师面对面交流的胆怯和尴尬, 又能加深师生情感。对学校和教师来讲, 运用校园手机一卡通的定位和电子捕捉及提醒功能, 能使学生管理工作更加科学、规范, 效率更高。

1.3 上网娱乐与交友

中职学生正处在青春期, 对新鲜事物十分感兴趣, 好奇心和求知欲促使他们接触手机和网络。学生通过手机游戏开发智力, 通过音乐陶冶情操, 通过交友传递真情, 通过观看娱乐视频放松心情等。

2 发挥手机在医学教育实践中的功能

2.1 收集、整理、存储信息

网络信息资源量大、更新速度快、检索方便, 运用智能手机录音、摄像、照相等功能收集的资料清晰、逼真、美观, 其中优质的图片、音频、视频等资料对医学生的学习有很大帮助。智能手机收集、整理、存储等功能快速简便, 为医学生的学习提供了帮助。

2.2 搜索查找和下载资料

互联网信息资源量大, 学生不仅可以实现收集、存储资料, 更重要的是可以通过搜索引擎在智能手机上查到自己需要和感兴趣的信息, 有利于知识面的扩大。输入欲知信息的关键词句进行搜索, 就可得到大量有关信息内容, 且方便、快捷、信息量大、实用性强, 真正实现了“一点知天下”。

2.3 网上讨论与交流活动

数字化时代的到来促使智能手机更新换代速度快, 手机功能更新、更全, 使用更快、更可靠。可将手机终端与电脑互联, 建成结构完善、资源共享的虚拟教育教学平台, 实现电脑与手机间信息互传、互用、共享, 不仅可充分利用多媒体教学系统开展新颖、高效、富有现代化教学特色的网络教学, 而且方便学生在课外学习, 充分利用课余时间。

2.4 培养手机操作和社交能力, 传播正能量

调查发现, 许多学习困难的学生在操作手机和使用各种手机软件时丝毫不觉得困难, 学习自觉性、主动性强, 学用自如。学生对手机的好奇无形中增强了手机使用中正能量的传播。调查显示, 全国有一亿以上的未成年学生网民, 他们用智能手机发微博、微信, 其学习方式、学习渠道正悄悄发生着变化, 越来越多的学生主动发布身边信息, 成为信息的传递者、创造者。一方面, 掌握智能手机系统和软件知识, 优化智能手机使用环境, 可以提高学生对手机的动手操作能力;另一方面, 通过运用QQ、微博、微信、电邮等信息交流工具, 可以培养学生的社交能力, 发现“真善美”, 发布健康信息, 发表正确观点, 传递正能量。

3 强化管理学生使用手机的措施

3.1 科学引导, 净化网络环境, 拒绝网瘾

针对持有手机的学生进行科学引导, 使其将有限的投入和资源用在学业上, 合理使用手机, 全面促进学习与自身成长, 提高手机在学习中的使用价值。通过教育引导, 使学生了解手机上网的利与弊, 合理使用手机, 提高学习质量和学习能力, 养成自控和自律的好习惯;通过正面引导, 让学生自主占领智能手机科学、文明的主阵地, 可对教育教学和学生成长产生积极影响。

3.2 使用适当, 避免加重学生负担

运用智能手机开展网络教学, 在保证其他教学方式达到教学目标的基础上, 选择合适的内容、恰当的方法和时机, 利用课余时间, 使拥有智能手机的学生达到更好的学习效果。但应注意的是, 运用手机开展网络教学的程度要适当, 过度追求或过多依赖网络教学, 过多地把学习内容转移到手机上, 不仅违背了课堂教学规律, 偏离了教学方向和目标, 而且加重了学生的学业负担, 导致学生过度依赖手机和网络, 使得手机消费增加, 加重学生及其家庭的经济负担。

3.3 防范攀比, 避免引发新的安全隐患

手机对学生的诱惑力以及学生对高性能手机的持有欲望, 必然在学生心理上造成新的不平衡。无手机者自卑、嫉妒, 有手机者追求更好的手机体验, 导致学生心理不平衡, 滋生攀比之风, 易引发偷窃现象, 使学生的价值观扭曲, 且易触发新的矛盾甚至冲突, 引发新的安全隐患。因此, 要防范攀比之风。蒉

摘要：通过分析中职学生使用手机的动机和现状, 强调在中等医学教育实践中充分发挥手机的功能, 对学生使用手机进行科学管理, 并提出强化管理的具体措施, 以解决学生使用手机带来的问题, 满足中职学生学习、成长、就业的需要。

手机使用与管理类本科课堂管理 篇3

【关键词】手机使用 ； 知识有用性 ； 教学质量和管理 ； 注意力

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0291-01

隨着网络科技的发展，教学实践越来越离不开各种科技的应用，如越来越多的管理与思想教育通过微信进行知识传递和管理（官桂香，2013），然而科技在教学带来便利的同时，也带来一些挑战。在管理类的本科课堂上，不少学生认为管理课程与他们毕业时找工作之间的关系不大，即知识的有用性受到质疑，手机又是分散注意力的一个重要的因素。9成以上学生上课大量时间都在关注手机，手机的广泛使用使得课堂教学难以管理。国外通过一些调研发现，校园内禁止青少年使用手机，每周学习时间就会增加1小时，学生成绩会提升6%。尤其对学习成绩靠后的或者低收入水平家庭的学生，手机禁用对他们的影响更大，可能的原因在于这些学生的注意力更容易被分散，手机禁用会更有效地提升他们的注意力。下面将从学生使用手机用途、管理类本科课堂难以管理的原因入手，深入探讨课堂上减弱手机使用的干扰作用，同时提升管理类本科课堂的质量。

一、本科学生使用手机的主要用途

学生使用手机概况：大部分学生使用手机关注微信状态，与朋友聊天，通过手机看新闻资讯等。尤其是在管理教学的课堂上，2/3以上的学生都在课堂上关注并使用微信。学生尤其对微信有较强的粘性，有不少人不到10分钟都会关注一次微信，否则会有焦虑感；没有了网络或微信，会有种与社会隔绝的恐慌。学生完全投入在微信中可以使得时间过得更快一些，使用微信可以与朋友沟通交流并获得快乐，使用微信看朋友圈的内容也会了解朋友最新状态，或者学习到一些新知识。

二、管理类本科课堂难以管理的原因

大量管理类本科学生课堂上使用手机，主要是由以下几个方面原因造成的。从学生角度来说，第一，从学生角度来说，学生认为管理类的一些学科知识没用太大作用。知识的有用性是影响学生动机的重要因素。管理学不能起到立竿见影的作用，对一些管理课程如餐饮管理、服务管理、管理学、营销管理等，学生觉得毕业之后也难以从事餐饮或者做管理者，他们的动机大大受到削弱；第二，从客观角度来说，不少管理课堂都是大规模班级，一般课堂规模为60人以上甚至有的课堂超过100人，老师难以照顾到每个人，也难以不停地为学生使用手机维持课堂纪律；第三，从老师角度来说，管理学老师有限的实战经验，学生感觉不到真实感和趣味感。同时，管理课的理论使得学生感觉到枯燥无味。最后，很多课本都是过时的，就连波特咨询公司都破产了，波特的五力模型在新时代并非完全适合的，但是课本并没有进行相关改进和更新，不少老师还是按照课本的体系进行讲授。不足为怪，大规模的管理课堂上，学生低头看手机就成为普遍现象了。

三、对课堂采取的管理措施

针对管理类课堂学生大量使用手机的原因分析，主要从以下几个方面对管理类课堂进行管理，提高学生的注意力。首先，在本科管理类课堂上，可以更多设计引发学生深入思考的话题，让学生参与进来。管理类课堂的知识更新快，可能很快过时，而且不同理论的适用背景也变化多端。教会学生如何进行思考比教会学生“是什么”更重要，由此，老师应注重设计各种问题引发学生深入思考。第二，控制课堂规模，小规模上课，可以进行深入互动并对一些管理问题展开深入讨论。这里，由于规模不大，可以为每个学生制作台签，一方面便于老师认识每个学生，关注每个学生。由于台签通常是为领导做的，台签也会让学生感到被重视感。第三，老师的实战经验有限。老师可以到趁假期到企业做兼职，了解企业；同时，也可以多与行业内专家联合教学。

最后，也是比较重要的，要让学生感觉到知识有用性，应努力让学生在管理课堂上提出的一些项目计划书更有意义，则他们可能有较强的动力参与课堂的学习和研讨。一方面，学校可以提供实验基地，或者鼓励校友会投资建立创意孵化器基金，把学生好的创意直接转化为生产力。如清华大学校友会发起的孵化器项目，将学生的创意转为现实。在其毕业之后，创业人也更多，迎合了总理提出的"大众创新、万众创业"的口号。另一方面，将学生课堂上提出的一些项目直接与国内管理类各种比赛项目结合起来。这样，对本科学生来说，如果能获得一些比赛类奖励，对他们来说以后在找工作中可能更有竞争力，他们也会感到自己的项目受到认可，起到立竿见影的作用。

参考文献

[1]官桂香.微信时代大学生思想政治教育创新探讨，课程教育研究，2015，12.

使用手机管理制度 篇4

2、学生因特殊情况，需要将手机及相关电子设备带入学校，须经学生家长同意、书面提出申请，遵从学校要求。上学进校第一时间交给班主任，由学校统一管理。

为保障学生手机及相关电子设备安全，学校设立手机存放专柜。

3、学生校园内如需要临时使用手机，可向班主任申请，由班主任陪同使用，用后放回专用柜保管。所有学生待到放学后，将手机取回，离校使用。

4、家校携手，教育学生科学、规范应用手机、电脑及电子设备。建议家长在家中，对于学生使用手机等电子设备进行监管，从使用时长、应用方式等方面进行教育管理。

5、正常教学期间(特殊时期除外)，教师不得使用手机等电子设备，布置作业，完成作业、提交作业。

6、教师结合学科教学内容及班队活动等，对学生进行科学应用手机的教育与指导，帮助学生形成良好习惯。

公司手机使用管理规定 篇5

一、使用规定

(一)配备的手机和号码所有权为公司所有，使用者仅具有使用权。

(二)使用者应保证手机每天(包括假日)早七点至晚十一点保持畅通。

(三)手机没电应及时充电，外出应携带充电器，不需要携带充电器的情况下，应 提前充足电量，事先做好准备。

(四)手机欠费应及时充值，手机报销费用按照对应单据给与报销。

(五)使用者应保证手机和号码仅用于公事，不打私人电话。门店有权查阅通讯记录。

(六)手机和号码使用期间，因使用者的原因丢失或损坏的，手机卡，维修或补卡费用，由使用者承担。

(七)使用者对外使用手机和号码均代表公司形象，故使用者应时刻注意礼貌用语，维护公司和个人的形象。

二、通讯录

使用者存储联系人时，要求必须存储在卡里卡面内存不足时可充正在手机上客服经理负责不定期监督检查通讯录的录入情况每月2次。按月度每月15日和30日，将存入的客户信息，在电脑上做统一备份更新一次。

三、费用报销

使用者每月手机报销费用为30元。报销费用的提升，需使用者书面提出申请，提出可信的理由和依据，由客服经理审核后报店长决定。

四、乐捐标准

(一)因使用者的原因(比如：未充电、未充值等)导致手机不畅通，遭到了客户、领导、以及其他与公事有关人员向店内投诉或反映的，使用者应主动乐捐10元(每次)。

(二)客服经理每月10号25号调取通讯记录，发现使用者严重违反本办法，拨打私人电话的，使用者应主动乐捐10元(每次)。

(三)客服经理每月15号30号查询手机通讯录，发现使用者未存储客户信息，或未更新电脑资料，应要求使用者在二十四小时补充完毕，并使用者应主动乐捐10元(每条)。

手机使用保密管理制度

一、涉密单位和人员使用手机应遵守本规定。

二、严禁使用手机发送、接收、存储包括语音、文字、图像等内容的国家秘密。

三、涉密单位应对涉密人员使用手机进行严格管理。

四、召开涉密会议或者举办涉密活动时,主办单位要对手机的使用进行严格管理,采取如下保密措施;

(一) 应在会议通知中对手机管理提出具体要求;

(二) 指定专人对手机进行监督管理;

(三) 在会场入口处对手机使用管理做出明显提示;

(四) 采取有效措施,限制手机带入,特殊原因确需带入的,应当经过主办单位同意,并将手机电池取出。

五、进入保密要害部门、部位,严禁使用手机。

六、其他有特殊要求的重要涉密场所严禁带入手机。

七、涉密单位的领导和保密要害部门、部位的工作人员不得使用境外组织或人员赠予的手机。

八、属下列场所之一的,必须使用手机信息干扰设备

(一) 各种涉密会议场所;

(二) 各类属于国家秘密的考试试卷复制场所;

(三) 各类属于国家秘密的考试试题命题场所;

(四) 其他有特殊要求的重要涉密场所。非涉密场所严禁使用手机信息干扰设备。

九、涉密单位的保密管理职责：

(一)组织开展手机保密知识宣传教育;

(二)建立健全手机使用保密管理规章制度;

(四)配置符合保密技术标准的手机信息干扰设备;

(五)负责对涉密人员使用手机情况进行监督管理;

(六)及时报告手机泄密事件，积极采取补救措施和组织查处工作。

十、保密工作部门的保密管理职责：

(一)组织开展手机保密知识的宣传教育;

(二)开展对手机及干扰设备使用与管理情况的保密监督检查;

(三)协助部门大型涉密会议及活动的手机保密管理工作;

(四)依法组织查处手机泄密事件。

十一、对防止或制止手机泄密有功的人员,给予通报表扬或者奖励;对在手机保密管理方面成绩突出的单位,保密工作部门应给予通报表扬或者奖励。

十二、对违反本规定,使用手机造成泄密的人员,依法给予党纪、政纪处分,情节严重的,移交司法机关给予刑事处罚。

十三、因管理不善,对手机泄密负有领导责任的直接领导,依照有关规定给予党纪、政纪处分。

十四、使用经国家有关主管部门批准,具有保密保障措施的手机发送、接收、存储国家秘密信息不适用本制度。

重大活动和涉外保密管理规定

为了规范涉密活动、会议的保密管理和监督，加强涉外技术交流和合作、宣传报道等的保密管理，特制定本办法。 本办法适用于全局涉及涉密活动、涉外、技术交流和宣传报道的所有部门。

一、涉密活动、会议主办部门负责落实保密管理措施，并将有关情况记录及时交局保密领导小组办公室备案;局保密领导小组办公室负责对保密管理措施落实情况进行监督，必要时直接进行保密管理和监督。

二、局保密领导小组办公室负责组织实施外事保密管理规定和组织宣传报道保密管理规定;各科室、单位负责在业务管辖范围内组织实施技术交流保密管理规定。

三、涉密会议保密管理

(一)局主办的涉密会议原则上在局内进行。特殊情况需外出进行的要报局保密领导小组组长或副组长批准，但必须选择有利于保密、有安全保密保障措施的场所。不得在涉外宾馆、饭店召开涉密会议。

(二)涉密会议主办部门应明确会议保密要求，落实责任人，并填写《涉密会议记录表》，交局保密领导小组办公室审核备案。

(三)召开涉密会议禁止使用无线话筒。涉及机密级、秘密级需要录音的，须报局保密办公室审查备案，局保密领导小组组长(副组长)批准。

(四)对涉密的会议文件、资料进行编号登记，发放时要履行签字手续，会议结束后，应及时清退;与会代表需要带走的，要通过机要途径寄送，不得由会议代表随身携带;因特殊情况确需会议代表随身携带的，须报局保密领导小组办公室备案，局保密领导小组组长(副组长)批准。

(五)会议结束后，要对会议文件、资料进行清查，检查有无遗失文件、资料等。

(六)会议内容要按规定范围传达，不得任意扩大，不得以任何形式向外泄露，未经批准不得公开宣传报道。会议讲话未经本人同意、审核，不得随便整理散发。

(七)严格控制与会人员范围，严禁无关人员进入会场，制定会议保密纪律。会场服务人员须经过严格审查。

四、凡涉及机密级以上国家秘密的重大活动，包括试验、会议、对外合作等，局保密领导小组要制定专项保密工作方案，领导小组组长(副组长)全面负责保密工作，保密领导小组办公室直接进行保密管理和监督。

五、涉外保密管理

(一)涉外接待、对外交流和国际合作活动中要严格执行保密管理规定，并报局保密领导小组办公室备案。

(二)外宾或外商来访，接待单位应事先填写外宾来访登记表，报局保密领导小组办公室审查备案，并经局主要负责人批准方可接待。严禁先接待后报批或者未经批准擅自接待的事件发生。违反规定者追究当事人及部门领导的责任。

(三)接待外宾或与外商谈判事先统一口径，严格按照批准的范围向外宾介绍情况，安排外宾参观，任何部门和个人不得擅自扩大开放范围。

(四)外宾不得在局保密要害部门、部位拍照和录像，确因工作需要对合作产品进行拍照、录像的，须经局保密领导小组组长(副组长)审批。拍照或录像应在保密工作人员的陪同下进行，不得直接或作为背景拍录非对外开放部位和产品。

(五)在涉外活动中，不得将秘密文件、资料、笔记本等密品带入公共场所。确因工作需要，须经局保密领导小组组长(副组长)批准。

(六)对外提供资料要从国家的整体利益和对外经济合作的实际出发，权衡利弊，遵循合理、合法、适度的原则，做到既能维护国家秘密安全，又有利于保障和促进对外经济合作的顺利进行。

(七)向外方提供有关文件资料和实物样品事先需经局保密办公室审查，必要时报局保密领导小组组长、副组长审

批，明确不属于国家秘密的资料方可对外提供，未经审查，任何部门或个人不得擅自向外文提供或向境外投寄、携带。

(八)在涉外接待和技术交流、合作和谈判等活动中须对有关人员开展保密教育，明确保密范围事项。承担对外合作项目，中方与外方签订有保密协议的，应严格执行保密协议的有关规定。

物业使用公约专题 篇6

为了加强本小区物业管理，维护全体业主和使用人的合法权益，维护公共环境和秩序，保障物业的安全与合理使用，根掘国家和省市的有关规定制定本公约，本物业区域内的业主，使用人均须自觉遵守。

1、业主物业使用人在房屋装修时，应及时告知物业管理处，并与物业管理处签定房屋装饰装修管理协议后方能进场施工，所有施工人员必须遵守装饰装修管理的有关规定。

2、遵守物业管理企业根据有关法律法规制定的各项物业管理制度，按期缴纳相关费用，保证物业服务周期正常运转。楼梯房建筑面积每平方米每月0.3元、商业门面建筑而积每平方米每月0.4元，物业管理处按每季度三个月收取一次，厂大业主自觉到物业管理办公室交费。

3、认真研究分析物业管理企业的管理服务工作，可直接向物业管理企业提出好的意见或建议，与售房单位有争议的问题，物业协调无效可请仲裁或向人民法院提起诉讼。

4、业主承担房屋保修期外的自用部位、自用设备的维修、养护责任，费用自理，委托物业进维修、养护的，应按双方约定支付相关费用。

5、维修房屋：相邻方应积极支持、配合，不得人为阻挠维修，因阻挠维修造成他人人身伤害和财产损失的，阻挠人应承担赔偿责任。

6、属人为因素造成物业损失的由造成损失当事人负责修复或赔偿经济损失。

7、业主：使用人转让、出租物业时，应告知物业管理企业，同时要求受让方、承租方遵守本守则及物业管理规定。

8、对承租人、使用人及访客等违反本物业管理制度和《物业使用守则》等造成的损失、损害应承担民事责任。

9、本物业管理区域禁止下列行为：

①不能擅自改变房屋基础，承重结构和外貌、设计用途功能及布局等。

②不准擅自建设建筑物、构筑物，对房屋的粱、柱、板、阳台进行违章凿、拆、搭、建。

③不准占用、损坏公共部位，共用设施设备。④不准安装影响房屋结构或周围环境的动力设备。

⑤不准损坏拆除或改造供电、供水、供暖、排水、通讯等公用设施。

⑥不准在建筑物、构筑物、楼梯、走廊、通道等处乱挂、乱贴、-1-

乱画，擅自安装护栏、晾衣架。

⑦不准乱抛垃圾、乱堆杂物，不准从空中向地面抛弃物品。⑧不准践踏、占用绿化用地，攀折花树。

⑨不准排放或存放有害气体或危险物品。

⑩不准乱设摊亭、摊位，不准擅自接水、接电、开挖通道、草坪。⑪不准聚众喧闹危害公共秩序，不准在居民休息时制造噪音。⑫准违反规定公司养家禽、家畜及宠物，不准在道路、绿地随地便溺。

⑬法律、法规及政府规定禁止的其它行为。

10、使用本物业区域内有偿使用的文化娱乐、体育设施和停车场等公共设施，场地时，应按规定交纳有偿使用费用。

11、自觉维护物业的整洁，美观，保持共用部位，共用设施设备的完好及道路畅通。

12、增强安全防范意识，自觉遵守有关安全防范的规章制度，做好防火防盗工作，积极参加社会保险，确保家庭财产不受损失和人身安全。

13、弘扬社会主义道德风尚，互助互爰，和睦相处，共同创造良好的工作和生活秩序：

14、业主使用人不按期交纳物业管理服务费及规定应交纳的其他费用，物业管理企业按合同约定可以加收滞纳金，也可依法请仲裁或向人民法院起诉。

15、违反本守则及物业管理的有关规定，物业管理企业有权提出整改，造成其他业主使用人人身伤害或财产损失的，由责任人负责赔偿；构成犯罪的，移交司法机关处理。

16、本守则对本物业区域内的业主、使用人具有同等效力，业主、使用人更换时，本守则对新的为主、使用人继续有效。

甲方：春晓菀物业管理服务处电话：***

乙方：（签章）

手机使用管理公约 篇7

一、综观学生手机使用现状:不当使用, 呈现诸多弊端

(一) 沉迷手机, 影响学习

手机使用不当对学生学习成绩的影响不言而喻。手机上各类游戏软件以其独特的魅力吸引着学生, 沉迷于此, 久而久之, 学生上瘾成性, 难以自拔, 玩物丧志, 祸害无穷;收发短信、微信, 上网浏览各大网站, 浪费大量的时间, 很多学生每天在手机上花费的时间平均至少1至2小时, 寒暑假期间更多;利用手机建立QQ群, 同学在群里发布作业答案, 抄作业;面对有些学科的题目, 不去深入思考, 直接去网上搜索答案;利用手机拍摄教师板书, 课上不再认真听讲、记笔记;考试利用手机作弊, 严重影响考风、学风。虽然手机也可用来查阅资料, 但有些学生用之甚少。

(二) 交流互动, 滋生矛盾

手机最大的功能是便于人们沟通联络, 微信、QQ等社交软件, 让彼此的联络显得尤为便利, 中职学生课业负担不重, 有更多可以自由支配的时间、空间, 同学之间虽然朝夕相处, 但也在各种各样的群里活动着, 大家随意在群里互相打趣、逗乐, 但难免祸从口出, 制造矛盾纠纷最为常见。当然一些学生利用手机传播不良信息、未经许可转发他人影像资料导致矛盾的发生也不少见。还有利用手机相互攀比, 增加了消费, 也助长了不良心理等问题也时有发生。总之, 因不当使用手机导致各类问题频发。

(三) 低头一族, 有损健康

对很多学生躺在床上看手机、坐在车上看手机、走在路上也看手机的现象早已司空见惯, 手机牢牢占据了中职学生的课余时间, 平静的生活被手机“绑架”, 很多孩子形成了强烈的手机依赖综合症, 导致年纪轻轻腰椎、颈椎以及眼部疾病发生, 严重影响身体健康。

二、细看教师手机管理现状:严加管理, 出现系列问题

针对这一现状, 学校加大管理力度, 出台了一系列的规章制度, 规范学生的手机使用, 但是手机管理简直是师生智慧的博弈, 管理过程中产生的问题形形色色、花样百出, 学生使出各种招数, 应付教师的管理。

(一) 教师收缴手机, 学生强烈抵触

学生使用手机导致某些违纪现象出现时, 教师就会收缴手机, 很多情况下, 学生情绪都会相当激烈, 拒不上交, 转移、藏匿, 甚至紧紧拽住, 不肯松手, 师生双方陷入僵局, 若强行收缴, 则会让矛盾尖锐僵化, 即使一时收上来了, 课后跟教师说好话, 请家长求情, 教师重新陷入被动。师生因为手机发生冲突令教师一筹莫展。

(二) 赝品大胆现身, 正品藏匿不露

很多班级实行每天收缴制度, 各班都配置了收纳箱。但很多学生为了应付检查, 使用手机模型, 应付检查。收缴手机的做法不仅没有起到相应的效果, 反而助长了孩子弄虚作假、不够诚信的不良习气。

(三) “备胎”随时替代, 正品依然故我

现在手机更新换代非常迅速, 一部手机用一两年就淘汰, 学生就用家里的废旧手机应付检查, “备胎”按时上缴, 正品紧握手上。这样, 让教师陷入了困境, 同时弄虚作假之风继续潜滋暗长。

(四) 否认携带手机, 藏匿拒绝上交

总有一些学生对学校统一收缴手机的举措实行软抵抗, 不吵不闹也不交。这样, 每天只有部分诚实的学生上交手机, 不交的人永远不交, 恶性循环愈演愈烈。诚实的孩子看到部分人不交手机, 看到他们暗地里玩得高兴, 心中难免愤愤不平。

很多老师煞费苦心, 面对收上来的手机首先辨认真伪, 接着暗中记住手机款式、型号, 连续几天观察比对, 谨防“假冒伪劣”。对不上交的学生, 教师则与家长签订是否携带手机的诚信协议。最近又有一种透明分格箱出现, 标注学号, 一机一号, 谁没有上交一目了然。师生之间为一部手机剑拔弩张, 双方各自站到了对立面, 小手机引发大矛盾, 为什么手机管理问题困难重重呢?

三、深入进行归因分析:教育理念与学生个性的冲突

手机出现是科技进步社会发展的标志, 随着信息技术的飞速发展, 手机这一新生事物应运而生, 它出现在我们的生活中, 是不可阻挡的时代潮流, 教育者首先应该明白在当今移动互联网时代拒绝手机也就拒绝了信息社会的美好生活。如何应对这汹涌澎湃的信息潮流, 考验着教育者的智慧。既不能让这潮水肆意泛滥, 也不能一味地建筑堤坝、拦截围堵。明智的做法是正确引导, 疏浚河道, 合理分流, 让每一股水流得其所宜。一味地禁止学生使用手机显然是有失偏颇的, 综观目前形形色色的管理制度基本还处在一个围堵的情况。再从学生的角度来看, 现在中职学生都是伴着电子产品长大的一代, 喜欢新生事物是他们的本能和天性, 我们为什么要扼杀学生的天性呢?以生为本, 就应该从学生的实际出发, 想方设法, 化不利为有利, 才是切实可行的做法。手机是当今社会人们的时尚新宠, 放眼看去, 地铁上、公交上, 甚至餐桌上随处可见玩手机的低头一族, 人人爱不释手, 试问一个成年人都挡不住手机的诱惑, 何况一个涉世未深的中职生呢?“己所不欲, 勿施于人”, 没有一个成年人愿意远离手机, 为什么对未成年的中职生要这样强求呢?强行禁止是行不通的, 或许我们换一个角度重新认识手机, 认识学生, 就能柳暗花明, 豁然开朗了呢?唯物辩证法要求我们一分为二地看待事物, 认识手机要利弊兼顾, 对待学生要正确引导, 这样管理工作才有新突破。

四、寻求管理良策, 实施区域管理

(一) 教学区域因势利导, 趋利避害, 实施精细化管理

怎样引导学生合理使用手机呢?我们可以根据区域、时段制定管理细则。为了确保良好的教学秩序, 教学区域应该明令禁止使用手机, 切实推行人机分离制度, 专人专管、措施得力、监管到位, 意在引导学生专心听讲杜绝干扰, 营造良好的学习氛围。特别在期中、期末等大型考试中, 应该像高考一样严格禁止使用手机, 对利用手机以各种形式作弊的学生, 一律严惩。但鉴于中职学生的实际, 有些课堂是禁用, 有些课堂又得限用。专业课的学习中如一些设计制图类的课程, 学生需要用到电子设备和网络, 还有一些专业课, 学生需要拍摄某些画面或者录制音视频的, 也可以使用手机。另有一些智慧教室, 需要教师跟学生利用手机互动的。手机是通讯工具, 也是一种现代化的学习工具, 可以让它为学生所用, 在特定的专业课上, 我们可以让它跟钢笔、尺子一样成为我们的学习工具, 而不是视之如洪水猛兽一样避之唯恐不及。究竟需要不需要, 根据课型和教学内容而定, 由任课教师统一规定。当然, 就算是限用, 限制到什么程度, 都应该明确具体, 在限用、禁用方面各项制度要细、要实、更要严, 制定明确的细则, 避免学生钻空子。当然, 对管理过程中可能出现的各种状况, 也要预计得充分一点, 防患于未然, 做到有法可依, 有法必依, 执法必严, 违法必究, 同时在实施过程中随时加以完善, 在精致化管理的思路下, 真正建立一整套长效管理机制。

(二) 生活区域张弛有度, 宽严相济, 推行人性化管理

相对教学区的紧张严肃来说, 生活区应该是宽松活泼的, 经过了一整天的学习, 学生来到宿舍以后, 当然可以跟家长打打电话、跟好友聊聊天、听听音乐甚至玩一会儿游戏放松一下, 这都无可厚非, 但是在规定的就寝时间到了以后, 必须按要求统一上交手机, 甚至对每个学生的手机品牌、型号都要严格把关, 把手机统一放入收纳箱上交, 并由宿管员负责上锁。这一工作务必要落到实处, 因为在对住校生的管理中发现, 很多住校生躺在床上看手机, 一看就是很长时间, 甚至有到凌晨几点的现象, 玩游戏、上网、朋友圈微信聊天, 干扰他人也影响自己, 严重破坏了就寝纪律, 对此导致的后果是第二天上课迟到, 学习状态不佳, 就寝时段脱离了家长、老师的监管, 自控力差的学生就会沉溺手机, 所以这个时段反而要严格监管。生活区域要宽严有度, 就寝前相对宽松, 就寝后较为严格, 宽严相济, 乃为良策。

怎样让枯燥单调的学习生活变得多姿多彩呢?手机会给我们带来惊喜。我们可以建立一个班级的微信群, 可以在群里及时通报每天的卫生常规情况, 对住宿生, 拍摄文明宿舍的画面, 上传到群里, 让大家观摩学习, 给一些优秀学生点赞。对不文明现象例如宿舍的脏、乱、差情况, 也可以通过一些图片让大家点评、反省;在食堂也可以发布每天的伙食安排, 发布一些宣传厉行节约、倡议光盘行动的公益广告, 甚至是饮食健康方面的小常识。清晨, 学生打开手机, 屏幕上一束鲜花、一张笑脸、一个动漫卡通人物的小造型……那是来自老师、同学的亲切问候;同学生日, 你在说上一句生日快乐的同时, 随便发送一个蛋糕图片, 这举手之劳的小动作让学生倍感欣慰。师生在群里互动交流, 会让彼此的关系更融洽。这个群就是一个温暖友爱的大家庭, 对增强班集体的凝聚力是很有帮助的。总之, 在生活区域里, 我们可以更多一丝人性化的管理, 用手机传递温暖与关爱, 让手机成为连接师生心灵的纽带。

(三) 教育活动区域把握全局, 整体开放, 进行自主化管理

中职学生没有巨大的升学压力, 校园文体活动丰富多彩, 活动是学校育人的良好手段, 面对学校组织的各项活动, 教师应该慧眼独具, 积极给学生创造使用手机的条件, 在把握全局的基础上, 整体放开, 让手机的功能得到全面合理的发挥, 给学生创造利用手机展示才华的良好机遇。总之, 在开展教育活动的区域, 学生可以酣畅淋漓地使用手机, 比如在校运会、文艺演出等大型活动中, 可以专门布置拍摄小组、视频录制小组, 多部手机同时拍摄, 拍摄本班学生奋力拼搏时的精彩镜头, 在班级板报中展出, 这样学生的积极性一定会大增。同样在春游、秋游等活动中, 学生在美好的大自然中驻足观赏, 教师可鼓励学生拍摄优美的画面, 倡议用优美的文字描写美丽的大自然, 以一颗细腻敏感的心感受这美好的一切, 上传一些图文并茂的作品, 利用手机发现生活中的美, 大家一起分享。这些看似不经意的举动, 却有助于培养学生的审美情趣、生活情趣。甚至还可以利用手机开展专题活动———摄影大赛, 拍摄美丽校园, 这些活动十分有意义, 有助于增强班集体的凝聚力, 培养学生热爱学校的感情。在这种活动场所, 学生带着任务去捕捉镜头, 就跟摄影记者一样, 就会格外用心观察, 学生的注意力被精彩的画面吸引了, 自然也不会再用手机做其他的事情了。又如歌咏比赛、朗诵比赛、元旦迎新等综合活动, 学生都可以借助手机留住精彩的瞬间, 这些瞬间是美好的回忆, 更是宝贵的人生财富。手机留住了学生成长过程中美丽的青春岁月, 定格了学生青春纪念册中的动人篇章。读书节期间, 利用手机建立QQ空间, 鼓励学生在网络空间里分享阅读的快乐, 相互推荐好书, 营造一个美好而富有诗意的书香校园。同样对外出实习、见习的学生来说, 因为大家在不同的实习点, 更可以利用手机分享实习过程中的酸甜苦辣。手机这一时尚新宠带给了大家一个精彩的世界, 展现了它特有的魅力。教师要想方设法找点时间、找点空间, 让学生尽情使用手机, 让学生享受年轻人特有的快乐, 让青春的激情精彩绽放, 让自由的个性充分张扬。玩, 是孩子的天性, 追逐时尚又何尝不是年轻人的天性。学生有机会可以尽情使用手机了, 这样他也会慢慢感受到, 学校不是不让使用手机, 只是时间、地点有严格要求, 学校的做法是合情合理的, 慢慢地学生自己也会控制自己了。当学校教育转变成学生的自我教育了, 这该是多么理想的境界啊!“好钢要用在刀刃上”, 同样手机的使用也要得其所宜, 手机用对了地方不仅是手机, 还是我们的时尚“新宠”, 用错了地方它才是“手雷”。

总之, 小手机折射大问题, 对于男女老少都喜欢的时尚新宠, 教育者要以生为本, 在严厉管控的同时, 更多一份理解和引导。那么, 手机对我们来说不仅是一种通讯工具, 更是学习、生活和工作的有力助手, 我们不是它的奴隶, 而是它的主宰。当儿童被某样东西迷住的时候, 怎么办?教育家苏霍姆林斯基给我们建议, 机械说教或者把他跟喜欢的事情隔离开来都是不正确的, 正确的做法是“应该使儿童的时光充满使他们入迷的事, 而这些事又能发展他们的思维, 丰富他们的知识和技能, 同时又不致破坏童年的情趣。”学生迷恋手机, 能否引导学生既不在手机使用中迷失自我, 又能在适度使用中找到快乐, 畅享青春的激情和活力, 这才是扬长避短, 趋利避害, 手机这一时尚新宠也会炫出独特魅力。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤, 译.北京:教育科学出版社, 2002.

引导孩子合理使用手机 篇8

记得上个学期期末的一天，我的同事小张在女生宿舍值晚班，发现一女生正躲在厕所里玩手机。小张要没收学生的手机，学生不但不给还叫嚣说：“现在中学生谁没个手机，玩玩手机又咋了？”其实在那之前，关于“学生到底该不该带手机进校园”的问题，在我们学校已引发好几次讨论，老师、家长、学生各说各的理，持什么观点的都有。

其实我们稍加留意就会发现，时下校园内、公交车上、马路边、商场里，拿着手机打电话、发短信的孩子比比皆是。随着手机的普及，未成年人迅速加入“手机一族”。如何引导孩子正确使用手机，成为令众多家长和老师头疼的新问题，而学生带手机已经在学校里成了常态。虽然之前我校严禁学生带手机进校园，但是有些学生充耳不闻。更有老师反映，有学生在课堂上玩手机；还有的学生，甚至是一些家庭贫困的学生，也以这样那样的借口让父母买价格不菲的手机。我也在值午班时多次发现，有的学生用手机玩游戏。

那么，如何引导孩子合理使用手机呢？没收显然不是最好的办法。我觉得“堵”不如“疏”，应该通过心理疏导，让孩子自觉科学合理地使用手机。

了解手机可能带来的危害

记得我儿子上小学三年级的时候，看到一个同学有一款漂亮的手机，十分羡慕。那时候，他常常会拿我或他爸爸的手机看看玩玩。但我通过与儿子沟通，让他明白自己还小，用手机还不合适。后来，为了儿子在夏令营与我们联系方便，我考虑再三，把自己几年前买的，已经“退役”的一部手机给了他。儿子拿着手机，心里很高兴。在儿子看来，有手机就可以了，因为之前我就告诉他，手机的最主要功能是接打电话，能用就行。对这个看法儿子很认同，因为他已经很知足了，他也知道，自己相比爸爸妈妈小的时候，已经很幸福了，爸爸妈妈小的时候连做梦都不敢想能拥有手机。

随着手机的日益普及，因使用手机带来的相关健康问题也引起了大家的关注。手机的辐射到底对人体有多大危害，如何把危害降到最低，成了人们十分关心的问题。为了让儿子了解这方面的知识，我跟儿子一起上网，在百度上搜索有关手机辐射的内容。网上的专家建议十分详细：“1.手机应尽量离身体远一点。当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体吸收。这些电波就是手机辐射。一般来说，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，这些辐射有可能改变人体组织，对人体健康造成不利影响。2.手机别放枕头边，因为手机辐射对人的头部危害较大。3.莫把手机挂胸前，那样会对心脏和内分泌系统产生一定影响。”

儿子读后才明白，小小手机还有这么大的学问，而且它还有危害。他表示自己以后一定要正确使用手机。

走出手机游戏的误区

有段时间，我儿子特别痴迷手机游戏，每当我们找不到手机的时候，肯定是他在用我们的手机玩游戏。有一次我父母搞了一次家庭聚会，我们几个子女都带着孩子去了父母家。几个孩子难得相聚，很快关起门来在一个房间里用姥姥的手机玩起了游戏。我决定跟他们沟通一下。

“游戏有那么好玩吗？”

“好玩！”

“可是手机屏幕那么小，玩起来不但不方便，还对眼睛啊身体啊都不好。”

“可我们又没有其他玩的东西！”

“怎么没有？比如你们姐弟几个可以到户外去玩捉迷藏、跳绳等小游戏呀！”

“玩手机游戏更有意思！”

“要玩的话，也最好是在电脑上玩，每周可以有计划地玩一两次，对眼睛的伤害不会那么大。这会儿你们可以看看书，或者画画、捏太空泥什么的，也都不错。”

……

儿子还是比较克制的，渐渐地就不再用手机玩游戏了，他知道那对眼睛的伤害很大。当然，我会有计划地在网上找些益智小游戏陪儿子玩，有时在家里跟他杀几盘象棋，或者跟他比赛捏太空泥小人儿。儿子的生活内容丰富了，对手机游戏就无暇顾及了。

在引领孩子走出手机游戏的误区上，家长千万不要言而无信，比如说让孩子玩电脑游戏，怕他控制不住自己又出尔反尔等。我一般每周让儿子玩两到三次电脑，即使有事耽搁了也会让他找机会补上，每次玩三四十分钟。

防止孩子形成攀比心理

有一天，我儿子放学回来，言语里流露出羡慕：“妈妈，我同学都买了苹果iPhone4S了，报价四千多块呢！”

“那妈妈给你买一部如何？”我故意将儿子一军。

“好啊！好啊！”儿子先是很高兴的样子，接着又嬉笑着说，“妈妈，您骗我吧？”

“当然不是，如果你真想要，我就给你买，但妈妈得先和你算一笔账。我和你爸都是工薪族，咱家目前几乎没有存款，但每个月都要还房贷和车贷。如果你买这样一款手机，那将花去妈妈一个多月的工资，或者相当于用掉我们家两个月的生活费，再或者就把我们一家过年买新衣服的钱提前花了。”

看我掰着手指头算，儿子立即用手势制止我：“妈妈，求求您别说了，我不买了。真的，其实我原来的手机还能用。”

“那别人用苹果iPhone4S你不羡慕，心里不痒痒吗？”我问。

儿子说：“痒痒就是痒痒那么一会儿。放心吧，妈妈，我不会真的与同学攀比。”见儿子说到了点子上，我又引导他：“其实攀比也能出彩，比如与同学比谁学习用功，比谁读的书多，比谁更体谅父母更孝敬老人更懂事……”

再后来，儿子觉得手机其实是个可有可无的东西，不但平时不咋带在身上，有时候外出还得我提醒他带上手机。反倒是我开始惦记他的手机，因为里面充的电话费一直没用完，再不用就浪费了。

不可否认，手机已经成为生活中的必需品。手机的功能也越来越多，游戏、照相、上网、听音乐等一应俱全。也正因为手机的功能多，日常生活中少不了它，很多孩子对手机有了依赖，天天网上聊天，看电影，听歌曲，仿佛没有手机生活就暗淡无光了。还有一些孩子，沉迷在手机游戏中，浪费了大好时光。可以说，对不少中小学生来说，手机已成为高档玩具，而不是通讯工具。

因此，家长首先应在给孩子选手机时谨慎行事。手机可以方便孩子与家长联系，也可以传递亲情、友情，但前提是不影响孩子正常的学习和生活，不干扰课堂秩序，不违反学校的规章制度。因此，给孩子选手机，功能越简单越好，能够打电话、发短信足矣。当然，对孩子拥有手机的家庭，家长要协助学校做好孩子的工作，不妨在给孩子买手机之前制订相应的制约措施，与孩子“约法三章”：一是控制话费支出。每个月的话费控制在30元以内，超支则属违规，应受到责罚。二是控制开机时间。上课时一律关机。如果发现上课时间没有关机，则收回一段时间的手机使用权。三是如果正确合理使用手机，则会得到相应的物质和精神的双重奖励。

只有家长和老师双管齐下，重视手机的使用问题，正确引导孩子，才能让孩子的手机真正成为工具而不是花钱又误事的玩具。

学校手机使用的管理制度 篇9

家长老师有了统一认识，才能管理好孩子带手机进校园，这是前提基础。

应分不同年龄段进行管理，高中以下学生的管理办法和高中以上的管理办法，不能一刀切，会伤害孩子的自尊。

高中以下孩子，即12岁的孩子自控力差，自律性不强，不停带手机，老师应约法三章，一经发现，先收由老师保管，毕业后交还家长。

高中学生可适当放宽，因自律，自控能力已增强，但还是要有管理，有引导，上课玩可先收起保管一个星期或一个月，以示惩戒，下次再犯，加倍收起时间。

当然也可以老师学生家长共同约定管理办法，一切为了孩子。

教师管理学生的策略有哪些?

特别是在当下，教师管理学生是一个非常敏感的话题。关于要不要惩戒教育，如何进行惩戒教育，永远都是一个没有结论的话题。

在当下，教师管理学生造成的`不良问题一波接着一波，一浪高过一浪。这些问题给教师本身带来了极大的伤害。同时，也给教师这个群体造成了很严重的心理阴影。

那么，现在的老师该怎么管理学生?

这的的确确是一个不太好回答的问题。但我想不管教育生态如何，不管教育中有多少负面的东西，在当下教师管理学生都应该遵循最基本的原则。

一、为人师表，以身作则，遵循教育规律遵循孩子身心发展规律，因材施教，因势利导，循循善诱，谆谆教导。

二，坚持以正面激励教育为主，辅助于严格的管理和严格的要求。

三，坚持不体罚和变相体罚，坚持不谩骂，不侮辱，不歧视，不排挤，不孤立。

四，严格要求每一位学生，公平、公正对待每一位同学。

五，尊重学生，关爱学生，全心全意对待每一位学生。

六，加强与家长之间的沟通与协商，打通家校之间的教育渠道。

依法执教，依法从教，公平任教，公正处事。

想教师该想的事，做教师该做的事，用真情关护孩子，用知识培育孩子，用品德影响孩子。

手机使用管理公约 篇10

尊敬的家长朋友：

您好！

为保护学生视力，让学生专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展。根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》、《山东省学生体质健康促进条例》的要求，充分考虑大多数家长的建议，并结合我校实际情况,经学校研究，特制订《小学生手机管理办法》，望全体学生及家长自觉遵守。

第一条：学生原则上不将手机携带至学校,确实需要带手机入校的，需家长向班主任提出书面申请，手机拿到学校后由班主任进行保管，学生需要用时须向班主任提出申请使用，放学后带回家。

第二条：家长、学校要共同做好学生引导工作，要让学生充分认识过度使用手机的危害性，要让孩子有这种自觉性，增强这种自觉意识。既不能严格禁止孩子使用手机，也不能过分地纵容孩子无限制地玩手机。

第三条：如学生违规将手机带进学校，收缴后交班主任管理，由家长到校领回手机，并视其态度给予适当的纪律处分。

各位家长朋友，手机作为一种移动即时通讯工具，是科技进步的产物，是社会文明的标志。然而，由于手机功能的拓展以及使用者自控能力的薄弱，小学生在校园内使用手机的弊端已显得十分突出。这些弊端冲击了正常的教育教学秩序，影响了学生的学习生活，增加了家长的经济负担，损害了学生的身心健康。我们恳请各位家长能切实履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家、校、社协同育人生态圈，让我们的孩子能真正健康地成长。

XXXXXX小学

2021年3月

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END

正确使用手机减少辐射危害 篇11

手机的辐射主要来自天线，包括外置天线和内置天线。辐射强度与手机和人体的距离成反比，距离远一倍，辐射衰减十倍；距离缩短一倍，辐射强度增加十倍。处于工作状态时，手机向发射基站传送的无线电波，或多或少会被人体吸收，有可能对人体健康带来影响。手机信号刚接通时，处在最大输出功率状态，辐射最大，所以在接通瞬间应将手机远离头部。信号不好时，辐射也会增加。2009年瑞典及多个欧洲国家的研究发现，使用手机10年以上，可能会增加患脑癌和口腔癌的风险。荷兰最新研究也显示，手机辐射与失眠、老年痴呆症、儿童行为问题、男性不育等有密切关系。有资料介绍，直板、袖珍、山寨手机辐射大。

为减少手机辐射，要做到长话短说。别把手机经常挂在腰间，其产生的辐射会影响人的生育能力和心血管功能。最好把手机放在随身携带的包中，并尽量把它放在包的外层。如果必须随身携带手机，一定要保证键区位置朝向身体，背面冲着身体外侧。睡觉时应尽量关机或将其放在远离枕边的地方。在信号弱的地方少打手机，因为此时手机的功率会自动加大，辐射强度增大。手机待机时辐射微乎其微，在手机号码已经拨出而尚未接通时辐射量增大，是待机时的3倍左右，此时应让手机远离头部，间隔约5秒钟后再进行通话。接电话时不要频繁移动，不要来回走动着打手机，在汽车或火车上也尽量避免使用手机。不要把手机挂在脖子上，因为手机的辐射范围是一个以手机为中心的环状带，挂在脖子上的手机靠近胸部，其产生的辐射会影响人的心血管功能。

低龄学生使用手机需约束引导 篇12

随着智能手机的普及,中小学生无可避免地会接触到,家长们担心孩子沉迷其中,影响学习、视力,而手机使用低龄化趋势越来越严重。据《海南日报》报道,有的幼儿园的孩子甚至也有手机。中小学生因迷恋手机而导致学习精力不集中、成绩下降甚至影响亲子关系和师生关系的事例绝非少见,由此引发的极端事件也时有报道。在手机已经普及、功能日益强大的今天,引导学生正确使用手机,是不能回避的育人难题。

当前,讨论手机和网络的利弊已无意义。我们可以不用手机、可以没有手机吗?显然不能!手机已经突破了其原有功能,成为互联网移动终端。它成了现代社会生活中人们随身必备的一个重要工具。当然,不可否认,手机对所有人都有潜在的危害,更别说未成年人。

近30年来,中国的少年儿童一直在成人的担忧中成长。从金庸、琼瑶的作品到电子游戏,从网吧、歌厅到手掌机,我们一直担心孩子因此“变坏”。如今,大家又觉得手机的危害前所未有。其实,如果一个孩子对手机没有一点兴趣也许问题更大。每个时代都有特别的诱惑,也确实会有人误入歧途,但人类发展并未偏离进步的轨道。所以学校更要做的是帮助孩子面对物欲能够在彼此间建立健康、自由和自主的关系,培养孩子对周围世界树立正确的态度,而不囿于如何对待手机这件事。

如何正确使用手机没有绝对统一的标准。笔者以为,大体可以坚持这样的原则:不该用时不用,不必用时少用。譬如在影响学习和工作时,在飞机上和加油站等特定场合,在课堂等有特殊约定的场所,或者影响他人时,就应当坚决不用;在自己尚无能力购买手机及支付通讯费时,在影响休息和身体健康时,在确定无助于学习和正当娱乐时,就应当尽量少用。在一切可以令人迷恋的事物上足见一个人的精神,而能否不为手机所役,可以考验一个人是否有毅力、责任心、规则意识、契约精神、独立人格、自立和慎独的能力。由此可见,使用手机,小事不小。

在笔者看来,中小学生是否可以使用手机是一个无须讨论的问题。作为通讯工具的手机,大家并不反对使用,且事实上使用频率也并不高。但作为移动网络终端,在无特定平台时,一旦迷恋,用非所用,则是有害的。这是一个无需深刻论证的生活常识。因此,建立有效的管理机制非常必要。

XX小学学生手机使用管理办法 篇13

为保护学生视力，让学生专心学习，防止沉迷网络和游戏，维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心健康，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》、《XX省学生体质健康促进条例》及《XX市教育局关于加强中小学生手机管理的通知》的要求，在充分考虑大多数家长的建议，并结合我校实际情况,经学校研究，特制订《XX小学学生手机管理办法》,望全体学生及家长自觉遵守。

XX条  严禁学生携带手机以及手机附属设备（充电器、充电宝、耳机等）入校，无论是智能机还是普通功能机或者其它通讯工具均包含在内。MP3、MP4、iPAD及其它类PAD设备等同于手机对待。

第二条  学生确有将手机带入校园需求的，须经家长同意、书面提出申请，经班主任和政教处同意后方可带入校园交至班主任处统一保管，进校后XX时间存放到班主任老师处。使用时到班主任领取使用，用完立即交由班主任保管，放学后领取手机带回家，禁止学生将手机带入教室。

第三条  凡发现学生携带手机入校或者在校园内使用手机，学校领导及教职员工有权将学生手机暂扣，并将手机及附属设备交由政教处详细登记、保管,并由学生签字确认，由德育干部、班主任、学生家长对其批评教育。同时鼓励学生对携带手机入校和在校使用手机的情况进行举报。

第四条  学校将定期或不定期开展手机使用检查，对发现携带或使用手机的学生，XX次责令写出书面检讨，并通知家长领回手机。第二次给予警告处分,取消评先评优资格；并通知家长填写扣留单，由学校统一保管至学期末，学期末由家长领回手机。

第五条  为保障学生在校期间与外界的通讯，每个班级必须保持一种以上的沟通渠道，例如微信群、QQ群等，保证家校之间沟通顺畅。同时，学生如果急需打电话可借班主任或者任课教师的手机与家长沟通。

第六条  政教处、班主任要加强对学生的引导和教育，让学生认清利弊，切实解决思想症结，明确在学校禁止学生使用手机的意义。同时，学校要做好与家长的沟通工作，以取得家长的认同和配合。

第七条  由于涉及安全及防火防爆问题因此所有被收缴的充电设备一律没收(包括手机和其它电子产品的充电器、充电线、充电宝等充电设备)。

第八条  凡是拒绝配合收缴、拒不服从教导的学生将视情节轻重对其予以警告、严重警告、记过等处分家长将该生带回家反省2-3天。

第九条  如被收缴暂扣手机的学生发生转学、休学、升学等长期离校、退校情况,办完相关手续后方可到德育处领取手机。

第十条  学生在家使用手机,需要家长的督促和指导,家长管理好孩子的上网时间,一般以学习为目的的，也要控制在40分钟之内。家长应切实履行教育职责，指导孩子合理使用手机，文明上网,加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。