互联网教育范文

2024-12-05

互联网教育范文（共10篇）

互联网教育范文篇1

“互联网+教育”：冰火两重天

一边是“互联网+教育”的“荒漠”，老师都还摸不着头脑;一边却是互联网的“天堂”，各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂。

面对这种冰火两重天的现实，首都师范大学副校长孟繁华表示，“互联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现有体制。

互联网时代，奇迹每天都在发生。像“互联网+”这样听起来既专业又时髦的词汇，因为被写进政府工作报告，并从总理口中说出来，着实火了一把。

对于什么是“互联网+”，可以这样理解：互联网+传统集市，淘宝出现了;互联网+传统银行，支付宝出现了;互联网+传统交通，滴滴打车出现了„„也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。

面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，那么“互联网+教育”，会出现什么样的结果? 一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。

一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。

这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样? 记者调查走访发现，在有的学校，手机尚属违禁品，被发现之后要没收;而有的学校，手机却可以带进课堂，当学习工具。在有的学校，老师的板书必须写在投影用的白板上;而在有的学校，学生却可以通过弹幕在PPT上交流互动。面对这近乎于冰火两重天的差距，我们不得不思考，如何理性地看待“互联网+”给教育带来的影响。

火：互联网教育新模式层出不穷

“茧就好比一种苦难，在茧中不断拼搏，才会挣脱出来;如果蝴蝶不拼搏、不努力，就只会作茧自缚，待在那狭小的空间里，永世得不到挣脱。所以说，面对苦难，不能望而却步，要不断拼搏，在苦难中破茧而出，敢于直视人生的愉悦和惨淡。”

这样充满哲理和正能量的优美文字，出自上海市嘉定区迎园中学初中生邱晗的一篇文章——《在苦难中破茧而出——读<安妮日记>有感》。

迎园中学利用微信公众号的平台，别出心裁地创立了“三百字团”的专栏，专门发表学生的作品。通过这个公众平台，任课教师、学生家长都可以看到学生发表的作品，并会把学生的作品分享到朋友圈。

“学生有了这样一个平台，写作的积极性一下子就被调动起来了。”迎园中学一位教师表示，“学生不但特别喜欢读自己同学的作品，而且也积极写作投稿，同学之间相互影响，起到了‘一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树’的良好效果。” 与这种课下开设公众号不同的是，有更大胆的老师，直接把互联网技术“请”进了课堂。

在华中科技大学的一堂广告创意策划课上，“弹幕教学”亮相了。

在上课的过程中，学生手持平板电脑或者手机，随时可以通过网络发表疑问、提出看法，这些内容会即时显示在课件上。授课教师根据学生的反馈，随时调整授课内容和方式。

这种一边听老师讲课，一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式，引起了同学们的极大兴趣。

体验过这种课堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说：“虽然发弹幕讨论需要按手机，但起码是用于学习上，大家注意力集中了，不再是‘低头族’，也促进了课堂互动。”

这门课程的任课教师李华君表示，“弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，但以后会采取相应的措施，让学生既能集中注意力又不至于偏离学习。

上海交通大学则更进一步，将“慕课”与“一屏多显”技术相融合，努力打造基于“互联网+”的“云教室”。

在这种情况下，只要有一张网、一个移动终端，便能实现“课程任意选，老师任性挑”的“私人定制”式教育。

冰：互联网授课方式“只是听说过”

去年从西北一所知名大学毕业的王航，现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担任语文教师。在学校一些中老年教师眼中，年轻、有活力的王航是见多识广的，在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。

然而，当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课堂时，他摇着头表示，“只是听说过”。

“对学校老师来说，互联网的最大用处就是下载课件。”王航解释说，所谓的下载课件，就是去网上寻找相关科目的课件，下载后适当做一些修改，上课的时候拿来用。

“这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。”王航笑着说。

记者从王航所在的学校了解到，该校严禁学生携带手机进校园，如果学校发现有学生携带手机，会当场没收，并通知家长带学生回家反省，有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎。

“所以，像微课、慕课这样的教学方式，对我们来说，目前还仅仅停留在听说过的层面上，不知道什么时候才能具体推行。”王航说，“我倒是希望那一天早点到来，毕竟孩子们需要了解外面的世界，需要接触到优质的教育资源。”

记者在采访的过程中还发现，不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流，中东部地区基层的学校情况也不容乐观。很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件，但由于种种原因，一些设施设备仅仅被当作摆设，没有真正利用起来。

河北省邢台县某中学教师李琼告诉记者，她所在的学校，多个教室里的多媒体设备用得久了开始出现质量问题，投影到白板上的字，讲台下的学生很难看清楚。“用于投影的白板，不得不用来写板书。”

“由于是寄宿制学校，又不准学生带手机，电脑就更不用说了，所以学生通过互联网接触外面世界的渠道受到很大的限制。”李琼认为，相对于大城市能随时接触到互联网的学生而言，从某种程度上来说，自己的学生已经被甩开了一大截。

“我现在最担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大了。”李琼说，“不能让寒门出贵子变得越来越难。”

在李琼看来，“互联网+教育”真正推广到基层，还有很漫长的路要走。“像慕课、翻转课堂这样的教学模式，在基层教育中推广还面临着诸多的困难，比如教学设备的问题、教师的观念问题以及学生接受能力的问题等。”

在“互联网+”时代保持一份冷静

一边是“互联网+教育”的“荒漠”，老师都还摸不着头脑;一边却是互联网的“天堂”，各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂。

面对这种冰火两重天的现实，首都师范大学副校长孟繁华表示，“互联网+教育”将改变教育，但是不会颠覆教育，更不会颠覆学校的现有体制。

中关村新兴网络教育开发研究院院长李洪波也认为，互联网教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系。“传统教育不是一无是处，互联网教育仍然需要吸收传统教育的精华为其所用，而不是另起炉灶或砸烂传统教育、彻底重建。”

李洪波认为，“就算在互联网特别发达的美国，目前仍处于互联网教育的探索阶段，没有形成有效的、公认的模式和案例。”所以，“互联网+教育”有一个过程，还有一段很长的路需要我们去继续探索和尝试。的确，顺应互联网潮流是教育领域无可选择的选择，但是必须认识到，教师才是教育的根本，互联网只是工具和手段。

中国人民大学哲学院教授王伯鲁指出，在互联网与教育“亲密接触”的当下，保持一份冷静，牢记教育的本质，是每一位教育工作者的责任和使命。

王伯鲁认为，在“互联网+”时代，一方面，老师应该有时代感，要跟得上时代;另一方面，老师不用特别担心技术上的事情，“技术上的事情有人会替老师考虑好的”，最根本的还是要努力提高自身能力，提升综合素质。做好了这两点，教师才能在这个时代拥有更大的舞台。

学习感悟：

目前，我也感觉“互联网+教育”存在两级分化问题。一方面在网络上看到很多关于“互联网+教育”的一些报道，也看到很多网络视频，特别是知名高校的视频，给我们带来很大的帮助。另一方面在网络上没有体会慕课、微课的实践经历，咱们学校也没有真正引入慕课平台，这样我们对慕课没有真正实践操作的经历。因此，我希望学校在“互联网+教育”方面引入平台，教师才有平台准备材料，或者提供机会参观其他学校慕课情况。慕课开展后，个人认为可以改变现在的教学模式，最起码简单重复的教学过程可以用视频代替，教师只需指导学生做练习或强调一些难理解的知识。

互联网教育范文篇2

1互联网+教育, 给教育带来的深刻影响

“互联网+教育”与“教育+互联网”的认知演进。教育+互联网, 派生出了远程教育、在线教育等新的教育形态, 但此时的互联网都还是被置于教育的掌中, 作为一种教育技术, 一种新型的教育的手段和途径。直到2011年, 一个叫慕课的东西出现在互联网上, 并迅速传遍全球, 给教育带来巨大冲击, 人们才猛然意识到, 原来互联网不是在教育的掌中, 而是教育已经被互联网牢牢地罩住了。随着全球全领域惊呼互联网+时代的降临, 多数人才意识到, 教育原来早已融入了互联网, 已经进入互联网+教育的时代了。

互联网+教育, 将重新划分教育的域界。不久的将来, 教育这块大地盘, 将会重新切分, 形成学校教育和社会教育两大主阵地, 而且学校教育的域界会越来越小, 网络平台主导的社会化教育的域界会越来越大。

互联网+教育, 将重新定义教育主体。互联网+教育时代的到来, 教师已经毫无争议地与学生处于同等地位, 都是教育服务的主体。教师既是教育资源的供给者, 也是教育资源的需求者。可以这样说, 离开互联网, 教师不可能优秀, 甚至不可能以教师的身份存活于教育。

互联网+教育, 将重新构建学校教育形态。未来教育会把纯知识教育的很大一部分份额分离出来, 交付给互联网。学校知识教育职能会被稀释, 教育形态会呈现学校教育、网络教育、自主教育三头并进形态。特别是基础教育高段和高等教育, 这种形态会更明显。

2共享经济时代, 教育必须走向共享

共享经济的本质特征。新中国的经济体制走过了计划经济、商品经济、市场经济三个阶段后, 现在已经无可争议地步入了共享经济时代。这种经济体制的本质特征, 就是共创、共享。经济发展的源动力, 在于科技创新。共享经济时代的科技创新, 也不再是封闭式的创新, 而是开放式、共享式的创新。任何新技术, 都不可能长期成为独家垄断、独家享有的独门绝招, 只有拿出来共享才能产生更大的价值。现在的网络如此发达, 云计算、大数据如此强大, 任何新技术都会很快被破解。因此, 技术创新也必须走向合作, 共同创造, 共享资源, 共享成果。

3构建共享教育生态系统

生物界有生态系统, 其实人与社会环境也构成了人类生态系统。教育也有教育的生态系统, 教育技术、教育智慧、教育态度、教育情感、教育成果等教育元素就是维持这个系统平衡发展的不停交互传递的物质和能量。互联网把整个社会构建成一个庞大的共享生态系统, 在这个系统里, 教师把“物质”和“能量”传递给学生, 学生也把“物质”和“能量”传递给教师, 同时, 教师之间、学生之间也在不停地传递“物质”和“能量”。在这个系统里, 教育的供给侧与需求侧相互融合, 各种形态的教育形成相互依存的生态链, 实现教育的宽度、深度、厚度、速度四维共享。

共享教育资源。共享教育时代, 首先是共享教育资源。在互联网世界里, 教育资源呈现多元化形态, 教育技术是资源, 教师的教育智慧物化成果是资源, 包括教师的教育态度、教育情感也是资源, 学生智慧作为教育成果也是资源;同时, 各种包含教育价值的物质文明和精神文明都是资源, 这些资源, 人人可以共享, 时时可以共享。互联网已经将各种教育资源扁平化、普惠化, 这不能不说是人类文明的一个飞跃性的进步。

共享教育平台。互联网为教育资源共享提供了一个巨大的虚拟平台, 同时, 未来还会大量出现以互联网为基础的专门的虚拟性和实体性相融合的教育服务平台, 这种教育服务平台不等同于现在几乎泛滥的教育资源网站和教育学习网站, 这些网站类平台只是具备了平台的公众性和一定程度的互动性, 不具备生成性。未来专门的教育服务平台应该具备深度的互动性和资源生成性, 也就是说, 这个平台不但是资源交互通道, 还必须具备资源重构、不断生成新资源的功能。

互联网教育并非替代线下教育篇3

在我看来，互联网教育是从“非核心用户”“非核心时间”和“非好老师”开始的，其意义不是替代线下教育，而是以一种全新的方式来做教育。

首先，在线教育最先吸引的用户，并不是其核心用户。以K12课外辅导为例，其核心人群实际上是学习能力较弱的学生，学习中等以上的学生属于边缘用户，但优秀的学生中存在很多非用户（虽然学而思培优很厉害，但其在整个课外辅导的科数占比上仍是少数派）。而互联网学习的一个重要前提就是，学生要有充分的自主学习能力，这也是很多传统教育专家不看好在线教育的原因。毕竟大部分学生没有这样的能力，特别是K12年龄段的学生。然而，目前从互联网教育中最先受益的，反而是这一群自主性强的优秀学生。

其次，在线教育最先攻陷的是学习者非传统学习的时间。仍以k12为例，学生核心的补习时间是周六日，然后是放学后的时间。其他时间要么是在学校上课、做作业，要么是碎片化的休息、路途时间。像“猿题库”“学霸君”这样的互联网学习工具，渗透的正是学生的其他时间。它们的使用情境和传统教育完全不同。

再次，传统教育的从业者都非常看重“好老师”，认为在线教育平台因为无法有效吸引好老师而没有未来。但传统教育的好老师就是在线教育的好老师吗？

任何新事物的开始都一定会吸引传统领域里的优秀者，但大部分传统教育的好老师由于巨大的既得利益，由于考虑到向互联网教育转移的成本高，所以他们不太愿意去尝试。所以，大部分在线教育的好老师，都来自于传统教育的非主流师资，以及大量自由老师群体（包括大学生）。

这说明，互联网教育里的好老师和传统教育里的标准不同。所以，在传统教育领域（如学大教育）由于受制于好老师的瓶颈，做不过好未来很正常。

最后，互联网教育其实是一个由量到质的过程，而不像传统教育的“质量比数量更重要”。互联网教育首先需要有足够分辨力的用户，所以它们不用担心浪费过多的时间和机会成本。而且互联网教育是一个师生比可以达1∶1 000 000 000的课堂。因此，即使是一元课，对于老师来说也是天文数字了。

互联网学习，是代表未来的全新学习方式。它能够逐渐引导学习者以更加主动的学习态度去学习，去寻找自己需要的学习内容，最终突破仍处于工业化阶段的传统教育。所以，我也相信，好未来会在里面占有一席之地。

互联网与音乐教学（范文模版）篇4

临淄区闻韶小学王桂玲

2015年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中,首次提到制定“互联网+”行动计划。面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，微课、慕课、翻转课堂、手机课堂及APP等信息技术的使用，这些新颖的教学模式正改变着我们接受教育的方式，也使知识的来源更广，学习更方便，只要你想学习，随时随地都能即刻进入状态。

下面我就在音乐教学中对微课使用的一点思考跟大家交流一下： “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过去教师单一的教学模式。通过课内微小视频的播放，可以帮助学生理解歌曲内容、丰富自身的情感体验、解决节奏疑难、培养音乐兴趣、提高音乐审美能力、理解音乐历史与相关文化知识等。

一、微课在音乐游戏教学中的运用

在小学低年级音乐教学中经常会穿插一些趣味性的音乐游戏来辅助教学，但是有时候会弄巧成拙，没有达到到预定效果，究其原因可能是因为音乐游戏规则讲解不到位或者是学生理解不透，这样教学效果估计就会很一般。例如：学生在认识1、2、3、4、5 这五个音符时，进行“小猴子摘桃子”的游戏教学。让学生扮演小猴子，将1、2、3、4、5 五个音符写在形象可爱的“桃子”上，小猴子摘“ 1”

桃子时，让学生唱“ 1”，摘“ 2” 桃子时，就让学生唱“ 2”，这时候有的学生不理解。这时如果穿插播放一个介绍音乐游戏的微课效果就事半功倍了，不仅解决了问题还提高了教学效率。微课，以它特有的科学性和形象性，弥补了教材设计的缺陷，拉近了学生与音乐的距离，享受了音乐游戏带来的愉悦，也培养了学生对音乐的持久兴趣。

二、微课在音乐歌唱教学中的运用

音乐课堂教学中歌唱教学问题一直是很受关注的领域。在音乐教学中，教师一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，围绕这一任务教师将组织展开一系列的导入、练声甚至欣赏、演唱等活动，及时运用微课中的歌唱教学来弥补教学的缺陷，不仅能调动学生的学习积极性，培养学生的内在学习动机，还可以丰富教学手段和教学资源。利用微课，也改变了以教师反复范唱为主，学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，及时得到启发，从而学得兴趣盎然。同时，也在不知不觉中巧妙地化解了歌唱教学中的难点。

三、微课在节奏练习教学中的运用

在音乐教学中，节奏是组成音乐的第一要素。如果此时不注意教学方法，吸引学生去听、去练、效果肯定不佳。许多学生在歌曲学唱时节奏把握不准，即使是经过节奏练习也还有个别同学没有唱准节奏，经常感觉费了很长时间效果还是不理想的状态。而这些难点节奏的教学，就可以运用微课，将歌曲中的难点节奏与微课相结合，利用微课中的生动的音像、图文颜色的变化，直观真实地呈现于学生面前，既可以轻松地引导学生掌握难点节奏，又可以调动每个学生参与的积极性，培养学生的演唱自信心，使他们在节奏练习中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

四、微课在课堂乐器演奏教学中的运用

“乐器进课堂”这种新的课堂教学形式不仅是新课标的要求，更是素质教育的需要，是为学生美好人生打基础而进行的大胆尝试。乐器演奏的教学扩大了音乐的表现力。运用微课进行演奏教学则利用它的直观性和真实感，很好地将指法、手型、演奏方法与乐器结合到一起，弥补了学生的“演奏空白”，从而激发起学生内心的真实感受和演奏的欲望。在课外训练中也可以使用微课，微课资源可以共享，学生在课外、在家也可以看视频并进行练习。这样一来学生学习乐器的积极性更加高涨了，课堂气氛也更加活跃了。甚至老师还没有教授的课程，他们已经能较准确地演奏出来，对于学生来说是一个很了不起的进步。

总之，微课教学通过图像、声音、文字、光彩、颜色、视听并举，提供的现象直观、清晰、生动，烘托由色彩、形象、声音等混合构成的学习氛围，使教学过程情境化、形象化、趣味化，从而使学生简便、快捷地直观现象，感到自然、真切，甚至可以如身临其境，诱发学生的情感体验，加大学生信息的接受量，有效吸收和感受音乐的内涵，让学生真正受到音乐情感的熏陶，从而促进小学音乐课堂教学的优化。

互联网教育范文篇5

第一条为规范互联网跟帖评论服务，维护国家安全和公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，根据《中华人民共和国网络安全法》《国务院关于授权国家互联网信息办公室负责互联网信息内容管理工作的通知》，制定本规定。

第二条在中华人民共和国境内提供跟帖评论服务，应当遵守本规定。

本规定所称跟帖评论服务，是指互联网站、应用程序、互动传播平台以及其他具有新闻舆论属性和社会动员功能的传播平台，以发帖、回复、留言、“弹幕”等方式，为用户提供发表文字、符号、表情、图片、音视频等信息的服务。

第三条国家互联网信息办公室负责全国跟帖评论服务的监督管理执法工作。地方互联网信息办公室依据职责负责本行政区域的跟帖评论服务的监督管理执法工作。

各级互联网信息办公室应当建立健全日常检查和定期检查相结合的监督管理制度，依法规范各类传播平台的跟帖评论服务行为。

第四条跟帖评论服务提供者提供互联网新闻信息服务相关的跟帖评论新产品、新应用、新功能的，应当报国家或者省、自治区、直辖市互联网信息办公室进行安全评估。

第五条跟帖评论服务提供者应当严格落实主体责任，依法履行以下义务：

（一）按照“后台实名、前台自愿”原则，对注册用户进行真实身份信息认证，不得向未认证真实身份信息的用户提供跟帖评论服务。

（二）建立健全用户信息保护制度，收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则，公开收集、使用规则，明示收集、使用信息的目的、方式和范围，并经被收集者同意。

（三）对新闻信息提供跟帖评论服务的，应当建立先审后发制度。

（四）提供“弹幕”方式跟帖评论服务的，应当在同一平台和页面同时提供与之对应的静态版信息内容。

（五）建立健全跟帖评论审核管理、实时巡查、应急处置等信息安全管理制度，及时发现和处置违法信息，并向有关主管部门报告。

（六）开发跟帖评论信息安全保护和管理技术，创新跟帖评论管理方式，研发使用反垃圾信息管理系统，提升垃圾信息处置能力；及时发现跟帖评论服务存在的安全缺陷、漏洞等风险，采取补救措施，并向有关主管部门报告。

（七）配备与服务规模相适应的审核编辑队伍，提高审核编辑人员专业素养。

（八）配合有关主管部门依法开展监督检查工作，提供必要的技术、资料和数据支持。

第六条跟帖评论服务提供者应当与注册用户签订服务协议，明确跟帖评论的服务与管理细则，履行互联网相关法律法规告知义务，有针对性地开展文明上网教育。

跟帖评论服务使用者应当严格自律，承诺遵守法律法规、尊重公序良俗，不得发布法律法规和国家有关规定禁止的信息内容。

第七条跟帖评论服务提供者及其从业人员不得为谋取不正当利益或基于错误价值取向，采取有选择地删除、推荐跟帖评论等方式干预舆论。

跟帖评论服务提供者和用户不得利用软件、雇佣商业机构及人员等方式散布信息，干扰跟帖评论正常秩序，误导公众舆论。

第八条跟帖评论服务提供者对发布违反法律法规和国家有关规定的信息内容的，应当及时采取警示、拒绝发布、删除信息、限制功能、暂停更新直至关闭账号等措施，并保存相关记录。

第九条跟帖评论服务提供者应当建立用户分级管理制度，对用户的跟帖评论行为开展信用评估，根据信用等级确定服务范围及功能，对严重失信的用户应列入黑名单，停止对列入黑名单的用户提供服务，并禁止其通过重新注册等方式使用跟帖评论服务。

国家和省、自治区、直辖市互联网信息办公室应当建立跟帖评论服务提供者的信用档案和失信黑名单管理制度，并定期对跟帖评论服务提供者进行信用评估。

第十条跟帖评论服务提供者应当建立健全违法信息公众投诉举报制度，设置便捷投诉举报入口，及时受理和处置公众投诉举报。国家和地方互联网信息办公室依据职责，对举报受理落实情况进行监督检查。

第十一条跟帖评论服务提供者信息安全管理责任落实不到位，存在较大安全风险或者发生安全事件的，国家和省、自治区、直辖市互联网信息办公室应当及时约谈；跟帖管理服务提供者应当按照要求采取措施，进行整改，消除隐患。

第十二条互联网跟帖评论服务提供者违反本规定的，由有关部门依照相关法律法规处理。

互联网教育范文篇6

——国旗下讲话

老师们、同学们：

大家早上好！我讲话的题目是“正确对待互联网”。

相信很多同学都会上互联网。这张神奇的网，不知不觉地在我们身边展开。的确，互联网的诞生为的确我们的生活提供了不少方便。我们可以利用互联网做些很多有意义的事情。学习初级网络知识，查找书本外的资料，浏览经典的世界名著，搜索变幻的国际风云，既体验了站在科技浪尖的感觉，又开阔了视野，更重要的是高效率、高效益地利用了时间。我们学校的“家校路路通”也是利用网络建立起家长和老师、家庭和学校的交流、沟通。

可是任何事情都不是尽善尽美的，高速的信息洪流中也卷入了一些不和谐的浪花。带有血腥、暴力等不良成分的网络游戏占领了我们的视野，虚无缥缈的网络聊天蒙住了我们的眼睛，浪费了我们同学多少宝贵的时间。网吧也和互联网一起，像雨后春笋一样兴起，网吧里崭新的机器、快捷的网速、丰富的信息、虚拟的世界，吸引着同学们一步步走进，浪费了多少你们父母的血汗钱，引起家庭的矛盾，破坏了幸福家庭的和谐。

在这个新事物频繁出现的时代，在这个只争朝夕的时代，我们作为祖国的未来，更应把时间精力都投入到学习中来，正确的应用互联网辅助我们的学习。

为此，我向全校同学发起倡议：请你远离远离虚幻的网络游戏，远离不良网站，远离网吧，正确利用互联网，到浩瀚的网络海洋中冲浪、遨游！

互联网教育范文篇7

一、技术对教育产生的影响

技术进步是人类文明发展的根本动力,互联网推动人类文明迈上新台阶,每一次新的技术发明,总会带来教育领域新的应用,对教育产生新的影响。

中国教育学会钟秉林会长站在国家教育层面上,认为中国教育的发展面临三个重大现实问题和时代任务:不断拓展优质教育资源,提高教育教学质量;合理配置有限优质教育资源,促进教育公平;逐步提升中国教育国际地位,推进教育国际化,教育发展方式需要从外延式发展(规模扩张、空间拓展)向内涵式发展(提高质量、优化结构),互联网技术为提高人才培养质量创造条件,为拓展优质教育资源提供了新的路径,在线课程联盟的构建提升了教育国际化水平,也对传统教育的教学观念、学习过程、教师职业生涯、师资队伍建设、教学方式、学习方式、教学管理体制等提出了挑战。基于此钟秉林会长认为中国的教育呼唤基于互联网的教学,同时钟秉林会长也认为现在基于互联网技术的教学模式存在一些问题,需要加强“连结”与“互动”、完善学习监督和效果评价机制、探索和完善互联网教学的运行机制、还应跳出互联网教学发展的误区。[1]

教育部科技发展中心李志民主任提出技术的发展推动着人类的进步和发展,技术的发展对教育也产生了一定的影响,“教”、“学”、“评”的工具逐渐改变,课的“结构”、“形态”逐渐改变,互联网历经信息互联、消费互联、生产互联、智慧互联四个阶段发展,互联网时代已经到来,大规模在线课程(MOOCs)是互联网与教育的融合,改变了传统学校传授知识的模式、学习方式等方面,李志民主任认为互联网或者说是大规模在线公开课程对教育影响最大的是我们的大学,我们的大学会从传统的知识的产生、知识的传播的地方变成研究院、考试院,甚至变成虚拟化学校,李志民主任也给我们抛出了几个思考的问题:(1)企业聘人还必须要某个大学的毕业证吗?(2)任何人都能在网上找到适合自己的课程,谁还会到学校听一堂效果差的课?(3)大规模在线公开课模糊了学校的概念,打破了地域限制,留学浪潮是不是会减缓?[2]

云计算、无线网络、平板电脑、社会性网络等的兴起改变着同伴教育(深圳南山区石义琦老师认为,同伴教育是指建立有相互认同感的社会关系主体之间,共同分享信息、认知和观念,相互传递思想、情感,以唤起感情上的共鸣,促进社会规范在个体身上内化、达到相互感染而奋发向上的一种教育方式)的学习、分享、互动的方式。深圳南山区石义琦老师以深圳南山区的南山教育综合服务大平台、南山“课堂重构”模式实践为例,认为教育技术可以从三个方面促进同伴教育的开展,第一,提供了丰富的信息资源,改变了学习者的认知方式;第二,提供个性化的交流平台,改变了人们之间的交流方式;第三,提供了多元化的评价工具,改变了人们的学习形态。[3]

从粉笔加黑板到现在的交互式电子白板、平板电脑,从口头相传到数字化交流,从单一的资源获取方式到现在的大规模网上公开课等等,也许技术现在无法撬动几千年来形成的教育形态,但技术在慢慢地改变着我们的教育工具、交流方式、资源形式等。从数字时代的难民到数字时代的移民再到数字时代的原住民,从追求学习结果到追求学习效果,在技术与教育结合的浪潮中我们应该及时转变我们的观念,让技术更好地服务于我们的教育。

二、资源供给的个性化

北京市教委李奕委员以北京市中小学考试评价改革和课程改革为例,提出考试评价应该注重多元评价、尊重教育个体的个性化,但大部分老师善于加工,不善长诊断,李奕委员从广义教育资源供给下“移动互联”的角度出发提出个性化资源的供给策略:(1)基于大数据分析后的课程资源供给,定向推送作业、教辅、服务索引;(2)教师在线的智力支持服务,促进优质教育服务的迁移与流转;(3)以新型资源观指导资源库建设,服务于学生的能力成长,供给“同伴”;(4)构建在线学生自我诊断的“体验中心”和“化学室”,使质量监控服务于学生的成长,而不是管理监督;(5)根据学生认知个性、进度的供给。[4]

现在我们并不缺少教育资源,缺少的是学生如何获得更加符合自身需要的资源,教师如何给学生推送个性化资源,那么,借助大数据的分析,未来的资源获取、推动方式将会能根据学生的个性、喜爱程度、认知程度等给学生推送个性化资源,学生资源的获得将会更加符合自身发展需要,从而实现资源的精准推送目标。

三、课程变革

清华附中李晟宇老师以清华附中的通用技术课程为例,融入项目学习的思路、互联网MOOC资源等从教学内容的整合(教学模块的探索、引入管理学思想)、师生交互方式的互联网化(MOOC、学生教学资源云平台、教学评价)、微信公众订阅号(学生的展示平台、信息的交流平台)、H5自媒体作品这四个方面构建了“互联网+通用技术”课程。[5]

在十八大对创新的号召、高考综合改革、中小学课改、创客教育兴起的教育背景下,中国科学院上海高等研究所李栋先生结合自身的教学实践提出创新课程的价值是启迪智慧(从激发兴趣到发现问题的能力,再到动手去做的能力最后形成解决问题的能力),创新课程的组织方式是在线离线互动、线上线下结合、开放型课程设计,创新课程的主题选择是至关重要的,是进行创新活动的主线,同时,李栋先生也提到了创新课程的主题可以围绕健康与生命科技、空间与海洋科技、运动与文化创意、环境与能源科技、信息与智能科技五个方面。[6]

互联网时代的到来,需要培养更多的T型人才、具有21世纪技能的学生以满足不断变化的社会环境,所以,在“互联网+教育”时代,我们的课程需要在不断深化专业知识的基础上,也需要跨界融合,延展学科内容。基于美国STEAM教育的创客教育在国内的兴起,就是以项目学习、探究学习的思想融合了科学、技术、工程、艺术、数学的跨界课程融合,培养学生的综合能力。

四、评价变革

华东师范大学副校长任友群教授列举了上海闵行区古美高级中学、密涅瓦大学、上海纽约大学的实践案例,指出当前环境下,评价内容的变革应该从评价“可以测量的能力”扩展到评价“难以测量的能力”(如:合作能力、交流能力等)、评价方式的变革从传统的“纸笔评价”走向“数字评价”,支撑评价内容的拓展、评价方式的变革都需要“伴随式评价”,所谓“伴随式评价”有三大特征:第一,伴随生活全领域;第二,伴随学习的全过程;第三,伴随个体自适应。而要实现“伴随式评价”,信息技术是不可或缺的。[7]

南京师范大学朱雪梅教授结合自己20多年的教研员经验,分享了互联网+课堂教学观察和互联网+校本教研评估的案例,提出了“互联网+数据思维+课堂观察=科学的课堂教学评价”、“互联网+数据思维+校本教研评估=学校可持续发展”的大数据支持下的评价模式。[8]

基于大数据的智能化测评工具、评价系统、平板电脑的互动课堂教学系统的出现,正在撬动了传统的“纸笔评价”,使评价更加及时、全面,伴随学生学习的全过程,使收集的数据可视化,便于分析。但是,基于大数据的学生评价是否能做到更加精准,比如:交流能力、合作能力的评价是一个动态变化的有感情的过程,技术并不能代替我们去思考,还只是减轻了评价人员的负担。

五、管理变革

江苏师范大学杨现民博士提出了利用教育大数据开展智慧教育管理的四步走的路径方法:第一,监控教育过程,记录、采集和管理数据;第二,通过数据挖掘,进行智能分析与预测;第三,可视化呈现分析预测结果,形成智慧决策;第四,发布管理调度指令,分层实施指令调度过程。杨现民博士并给我们分享了大数据支持智能运维(清华大学智能运维服务、康涅狄格大学校园IT安全)、大数据支持科学决策(深圳市教育资源科学动态规划、美国构建的立体化教育数据网络、弗吉尼亚纵向数据系统)、大数据支持危机预警(课程学习预警、学生管理与发展预警)、大数据支持个性化服务的优秀案例(美国马鞍峰社区学院个性化服务助理、百度大数据辅助智慧择校)。[9]

国家开放大学魏顺平博士阐述了大数据来临的当下局势,并分享了远程开放教育决策支持系统模型,包含数据来源、数据挖掘与可视化、决策支持三个层面(如图1所示),最后结合相关案例(各类教育在线学习质量与办学规模、国家开放大学招生政策、研究队伍组建决策的案例)分享了大数据分析能辅助决策者通过数据、模型和知识来分析结果,从而帮助他们做出知情、有效的决策。[10]

随着互联网兴起的大数据分析,不断地影响着各行各业,电商大数据、金融大数据等等,同时,也影响着我们的教育行业的教育管理,大数据支持下的教育决策管理,可以分析与预测结果,使决策更加有效,但更多的可能是从宏观、中观的层面,微观层面还是做不到,因为教育决策更多的是照顾整个群体,并不能照顾到每一个个体。

六、教师发展

针对一些乡村教师抱怨现在的教师培训的内容太高大上、培训离岗离校离家、增加工作负担等问题,国务院汤敏参事借助互联网采用“双师教学”模式来改造乡村教师的培训,展示了人大附中和内蒙古乡村学校进行“双师教学”的实践,以互联网手段促进教师专业发展,并呼吁国家、省市、区县重视“双师教学”,采取一些措施来完善“双师教学”模式。[11]

北京西城教育研修学院陈颖老师以西城区教师研修网站的应用为例,西城区教师借助网络研修社区参与观课评课、备课研课、视频案例、主题研讨等活动,有效弥补线下研修的不足。[12]

现在的国培培训,大部分课程都是大学专家开发的,并不能实实在在地落地,汤敏参事提出的“双师教学”模式,是现在针对乡村教师目前所处的环境能选择的、并且能起到实质性效果的培训模式,他们有共同的话题、任务,通过优秀教师来带动其他教师,节省了人力物力等等,应该大力推行。同时,网络研修也是教师智慧、经验的集聚地,通过互相评课、研课等形式,向优秀教师学习,发现不足,来提高自身教学能力。

七、学校变革

华南师范大学柯清超教授分享了“互联网+时代”学校教育创新的发展路径,应用新技术从四个方面来重塑学校和课堂:(1)教育环境:从干预手段到教学生态;(2)课程教学:从封闭到开放融合;(3)学习创新:从知识建构到核心素养培养;(4)学校发展:从局部改变到结构性变革。[13]

北京师范大学余胜泉教授认为第三次工业革命的知识经济时代,呼唤灵活、开放、终身的个性化教育,是未来教育发展的基本趋势,而“互联网+”重组学校教育提供了新的可能,未来学校变革的基本趋势是“自组织的”、“小班化”、“个性化与快速反馈”、“项目驱动学习”、“没有围墙”、“大数据支持下的精准化”等等,互联网不可能取代学校,但可以改变学校的基因,“互联网+教育”就是教育的转基因过程。[14]

互联网时代的到来,会改变学校的组织形式,但这个过程是很缓慢的。通过几千年形成的学校组织形式根深蒂固,比如:校园是有“围墙”,班级授课制等等,技术改变学校教育需要打散现有的流程、重组并建构互联网时代的学校教育形态,仅仅依靠技术的力量是不行的,还需要不断地更新我们的教育观念。

八、教学变革

COME(Classroom learning、Online learning、Mobile learning、e-learning)时代的到来,互联网+教学范式如何变化?首都师范大学孙众博士以自己教学实践经验为例,认为互联网+教学范式可以从以下四个方面转变:(1)校园混合课程(实体课堂+在线+手机);(2)新的在线交流方式(任务+评价表、同伴互评+教师点评);(3)过程性数据存留(全部教师资源、学生作业);(4)学习分析(学习效果干预、学业表现预测、在线学习行为分析)。[15]

九、互联网变革教育的技术路径

移动学习教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心王涛主任提出互联网正重构世界,社会大变革都是通过技术革命推进的,评估方式、学习过程的大数据积累、信息共享方式、数据安全、平台同构是教育变革的技术路径。我们需要改变的是教室围墙的“拆除”、解决数字化的入口问题、学习无约束(超越距离、跨越时间)、教学与学习的个性化和自适应、学习过程的大数据积累和形成。[16]

十、小结

互联网教育范文篇8

当被问到“现在‘互联网+概念那么火，‘互联网+教育能带来什么改变”时，任友群说，他最期待的信息技术在教育领域产生的“化学效果”是消除信息鸿沟，进一步促进教育公平的实现。科技的迅猛发展，为教育改革提供支撑，催生教育体制机制的变革，让“个性化”的教育不再只是梦想，“因材施教”能关照更多人。

在教育教学运行以微信为代表的即时通信工具、开展学生喜闻乐见的学习互动方面，任友群认为，任何一种新型技术工具的出现，都要考虑它在教育中正面和反面的作用，微信也不例外。目前，不管哪一种新工具，一定是在云、网、端这3个层面以及之间的连接中发挥作用。教育工作者应该正视这样的现实，并积极研究“互联网+教育”中的各种新情况。

互联网教育范文篇9

互联网公司高层领导新年年会发言稿1

尊敬的各位同仁，女士们、先生们：

大家好!

今天，站在这里，灯光闪亮，人声鼎沸，人人喜气洋洋，处处欢声笑语，这是我们公司辞旧迎新的新年盛会。值此喜庆时刻，我代表公司经理班子、经营班子、以及全体职工，对各位来宾百忙中莅临本次年会，表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向多年来一贯支持帮助公司的广大同仁，以及新加盟的各届朋友致以崇高的敬意!回顾20年，我们取得了很好的成绩，企业实现了持续稳步发展。我们以市场需求为导向，以经济效益为中心，以质量安全为抓手，全面推进各项建筑业务。某某等工程顺利完成并交付。某某二标段工程、AA小区幼儿园即将交付完成。此外，尚有派出所营房、镇第一、第二幼儿园、创业大厦、公交站、政府食堂等工程正在紧锣密鼓建设中。在参与投标中，我公司中标率达65%，远超业内平均水平。在工程质量上，我们先后荣获结构某莫杯5项荣誉称号、市建设工程“某杯”奖2项。截止目前，公司结算收入额为5.3亿元，上缴利税1770万元，取得了良好的经济效果和社会效果。

丰收的时刻，不忘过去辛勤洒下的汗水，庆功的当下，我们放眼明天的美景!公司能够取得这样的成就，与大家的努力和支持是分不开的。因此，在这里，我向全体员工表示最诚挚的感谢!感谢你们!用辛勤的汗水，铸就了公司靓丽的风采!同时我向各位心手相牵的合作伙伴、关心关照我们的社会各界，与默默奉献、支持期待我们的家人们表示衷心感谢，希望我们同心协力、同行大运、共赢未来!今夜把酒庆功，明朝征战沙场，我预祝大家新的一年事业更上一层楼，也祝我们某某公司新的一年再创辉煌!

最后，让我们共同举杯，同饮庆功美酒，祝愿各位新年快乐，身体健康，家庭幸福，万事如意!

互联网公司高层领导新年年会发言稿2

尊敬的各位同仁，女士们、先生们：

大家好!

今天我们大家在此欢聚一堂，有幸作为公司的优秀员工代表上台发言，我感到无尚光荣和自豪。在这里，我代表所有优秀员工向大家表示感谢，感谢领导的厚爱，感谢同事们的支持。

我来到公司工作已经有3年了，在这3年里，我明显感受到了公司的发展，也感觉到了自身的成长。记得刚踏入公司时，我还是个刚毕业的学生，没有任何的经验，这几年来，多亏了领导的悉心教育和提拔，让我有更多的发挥平台;也多亏了同事们的支持与帮助，使我在学习到专业知识的同时，也提升了与人相处沟通的能力。

过去的3年里，我并没有为公司做出了不起的贡献，也没有特别值得炫耀的成绩，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己的努力尽心尽力的去完成每一次任务。20年，在领导的充分信任和厚爱下，我被派往河南负责外协加工项目，虽然外加工点工作环境恶劣，生活条件艰苦。

但是，在那份责任心的推动下，我调整了自己的心态，坚定了自己的方向，把这种落差当成锻炼自己的契机，把生活环境上吃的这一点苦当成是对自己的磨砺和人生财富。今天，我的这份付出得到了公司的认可，我感到无比荣幸。我想公司这次评优活动也再次向每位员工传达与说明了，只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会有回报的道理。我也坚信，今后的工作将会越来越好。

过去的成绩已成为过去，20年才是我们奋发图强的一年，我们面临的新形势既充满挑战，更催人奋进，在以后的工作中，我将更加严格要求自己，将这份荣誉化为我今后工作动力，扬长避短，用更加优异的成绩回报公司领导、同事的关心、支持和厚爱!

最后，我还是要感谢公司，是公司让我从工作中收获了那份财富与梦想;感谢领导，是你们让我从工作中学会了思考与总结，感谢同事们，是大家让我从工作中找到了朋友和关心!借此机会向大家拜个早年，祝愿大家在新的一年里身体健康，万事如意!

互联网公司高层领导新年年会发言稿3

尊敬的各位同仁，女士们、先生们：

大家好!

时隔一年之久，今天，我们又齐聚一堂，共谋发展，内心激动非常，感动万分!在此，我谨代表集团和即将在市成立的生物科技有限责任公司向大家致以最最诚挚的谢意和敬意!感谢你们在过去的一年里，为公司的发展不遗余力，出谋划策，可谓批星戴月，劳苦功高!公司能有今天的发展，与你们的努力是分不开的!同时，特别感谢大家对我的帮助和关心!

集团重庆营销服务中心自去年成立以来，至今也一年有余，在过去的一年里，我们并肩作战，同欢苦，共荣辱，有很多的辛酸和汗水，也有很多的收获和快乐!最为宝贵的收获是培养了一批公司骨干人员，汇集了一大批你们这样的销售精英和营销高手!看到你们，我就看到了公司的希望，不禁遐想起公司的未来，有你们在，我坚信!有任何的困难我们都可以克服，有任何市场我们都可以做好!公司的明天将充满无限希望!

过去的一年，有太多太多的故事，值得我们追忆，回想当初来到，我可以说是一无所有，只有一名员工，几千块钱。有的只是坚信自己会成功的信念，以及一往如前的大无畏的勇气。市场一片空白，营销模式一片陌生，很茫然、很无助。一切都是从零开始。我至今依然记的，40几度的高温天气，我和YJBYS在市，为了找到一个客户，徒步走了5个多小时，从上午走到下午，没有喝一口水，没有吃一口饭，结果那个客户还一盒药都没有定。短短两个月，我走遍了几乎市所有的客户!终于把市场打开了，用我们的汗水和诚信，建立了良好的口碑，才进入了良性循环，才有了后来的长寿市场、忠县市场。才有了我们现在坐在一起的所有同事。回想往事，感慨颇多，为了公司的发展，我们有很多的同事付出了很多，虽然，现在有的同事没有在公司上班了，但我依然怀念他们!依然感谢他们!

过去的一年中，我们有过太多的失败，也有过很多的成功，总结过去，展望未来。我们需要的不是沉醉于过去的些许收获，更不是懊恼于过去的点滴不足。我们需要的是认真总结，深刻反思!共同创造更加辉煌的明天!

互联网公司高层领导新年年会发言稿4

尊敬的各位同仁，女士们、先生们：

大家好!

律回春晖渐，万象始更新。我们即将告别成绩斐然的20年，迎来充满希望的20年，值此我谨代表工艺家具有限公司总经办向全体员工的努力进取和勤奋工作致以深深的谢意!祝福大家在新的一年里和气致祥，身体健康，家庭康泰，万事如意!

回首不平凡的20年，全体员工以高度的责任心和饱满的工作热情与公司共同面对困难，战胜困难，不辞辛劳加班加点如期交货，涌现出一批优秀员工代表，使公司以诚信赢得客户的更加青睐，保持订单的稳定。

在大家的努力下，20年我们出柜量突破1000个，我们又一次荣获“资信评估3A等级”、“市重点工业企业”、“市外贸出口优秀企业”、“省林业龙头企业”等等殊荣。这是我们全体文通人奉献智慧和付出辛劳的成果。值此我再一次向大家表示最衷心的感谢和最真诚问候。

机遇与挑战同在，困难与希望共存。我们站在20年新的起跑线看到了希望，看到了明天的更加辉煌，然而新的跑道也充满这坎坷，需要我们克服过去的不足。我们要加强品质观念，严格控制不良返工率;加强成本意识，真正做到物尽其用;提高作业技能，充分发挥员工的潜力，极大的推进生产;加强思想素质、管理理念的培训。我相信我们文通人能做到，一定能做到。

十载风雨身后事，策马扬鞭向前看。我们人以海纳百川的气魄，风雨同舟，一路前行，创造更加辉煌的明天!“山高人为峰”，让我们在新的一年里勇攀高峰!

最后，衷心祝愿各位朋友、同仁和家属们一切顺利、身体健康、合家幸福、!祝愿文通的明天更加美好！谢谢!

互联网公司高层领导新年年会发言稿5

光阴如梭，半年的工作转瞬又将成为历史，这天站在这个发言席上，我多想骄傲自豪地说一声：“一份耕坛一份收获，我没有辜负领导的期望”。然而，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要职责领导，我负有不可推卸的职责。“务实、求实、抓落实”，对照公司的精益管理高标准严要求，唯有先调整自己的理念，彻底转变观念，从全新的角度审视和重整自身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题如下：

其一、年初至今，财务部整个条线人员一向没有得到过稳定，大事小事，压在身上，往往重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理

其二、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，导致工作思路不清晰，忽略了管理员的业务培训。

其三、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入主角

其四、忽略了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺乏沟通

其五、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够

以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题根源，财务部门作为公司的一个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行为、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与职责。只有不断的反省与总结，管理工作才能得到提高!。

“查找不足赶先进，立足根本争先进”，时值润发集团提出“树标兵、学先进、促发展、争效益”活动、润发机械又一度成为整个集团的标兵企业，“鑫宏企业与本公司进行对口红旗竞赛”的这天，作为个人我们要实现体现自已的人身价值，企业的兴衰直接关系到个人的荣辱，作为财务管理部门，为公司实现共同的目标我们要添砖加瓦，学习润机的六种精神：艰苦创业精神、改革创新精神、拓展市场精神、精益管理精神、永不满足精神、顾全大局精神。我们要把这六种精神贯穿于具体的工作中中去，下半年工作作为财务部的主要职责领导，对于“如何提高自我，服务于企业”这门必修课，我将不断地加强学习，完善自我，把“学习先进、赶超先进、争当先进”融入到工作中去，重点将放在加强仓库管理与财务分析这二块，下面就工作计划与思路向大会作一汇报：

一、完善公司内部管理制度;部门职责领导明确分工的职责，加强职责考核

内部管理制度透过将近一年多来的实施，仍然有许多不合理的地方，为使企业的管理制度更趋于完善，财务部将结合集团管理的要求，与有关部门进行修正。

部门职责领导之间明确分工职责，按照年初签定的职责合同，组织落实强化到位，领导之间相互信任，遇事不推诿，搞好通力协助，对分管资料加强职责考核力度，做到奖罚分明;

二、针对此次突击检查与仓库管理员的业务理论考试，合理调整组合人力资源，继续加强培训力度与仓库管理检查监督力度

今年以来，人事方面至今一向未得到稳定，财务部门的力量相比较较薄弱，透过近期突击检查工作与仓库管理员的突击考试，我们将根据库房各位管理人员的特点，一方面将对人员重新组合搭配，进行高效有序的组织，另一方面继续加强培训，让每一位仓库管理人员都要做到对各库的业务熟悉，真正做到驾熟就轻，文化素质与业务管理水平都要有质的提高，今年3月电脑真正联网，管理员的电脑操作水平还有待于进一步提高，我们将在这方面加强培训，使每一位管理人员都能熟悉电脑、掌握电脑操作，扎扎实实提高每个管理员的业务管理水平，会议之后我们将严格对仓库管理员实施目标管理与绩效管理，确定目标，达成目标，加强考核监督力度，与工资挂勾，真正做到奖罚分明。

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互联网教育范文篇10

城区工商所关于深入开展

整治互联网和手机媒体不良广告专项行动的方案为深入开展整治互联网和手机媒体不良广告，全面净化广告市场，根据《上杭县工商局关于深入开展整治互联网和手机媒体不良广告专项行动的通知》（杭工商商〔2009〕126号）精神，本所决定从即日起至2010年5月31日，开展整治互联网和手机媒体不良广告专项查行动。现将方案制定如下：

一、整治重点内容

这次专项行动要把严重危害未成年人健康的手机网站、音视频网站、交友网站、搜索引擎网站发布的低俗不良广告作为整治工作的重点。重点整治互联网非法性药品和性病治疗广告：

1.未取得《医疗机构职业许可证》在网上发布治疗性病广告及信息的；

2.未取得《医疗广告审查证明》或擅自篡改其内容发布治疗性病广告的；

3.未经药监部门审批，在网上发布含有性生活、性暗示等低俗内容的违法药品、保健食品广告的；

4.违法设计、制作、代理、发布网上性药品和性病治疗广告的；

5.重点整治电视、广播等荧屏声频不良广告；

6.重点整治校园周边不良文化广告。

通过整治，要依法关闭一批严重违法违规网站；依法查处一批为淫秽色情和低俗网站提供代收费的企业；有效切断淫秽色情和低俗网站利益链条；建立健全防范和查处淫秽色情及低俗信息的长效管理机制。

二、整治实施步骤

整治互联网和手机媒体不良广告专项行动分三个阶段进行：

1．动员部署阶段（即日起至12月31日）。主要任务是组织执法人员认真学习贯彻全国全省深入开展整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动电视电话会议精神，按照省委宣传部和省工商局党组的有关要求，认真进行部署。

2．清理查处阶段（2010年1月1日—4月30日）。主要任务是集中清理整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗广告。依法加强对虚假违法药品、医疗、保健食品、涉性网络广告的监测和案件查处工作，严厉查处为淫秽色情网站提供广告、链接等推介服务的单位和企业，严厉查处电视、广播、报刊等荧屏声频不良文化广告，严厉查处校园周边不良文化广告，全面净化广告市场。

3．检查督促阶段（5月1日—5月31日）。主要任务是认真总结开展整治互联网和手机媒体不良广告工作的经验做法，探索建立长效监管机制，完善制度，深入推进整治工作，保持对虚假违法、不良广告的高压态势，巩固扩大专项整治成果，建立长效机制，全面净化网络广告市场。

三、整治工作要求

1．统一认识，加强领导。深入开展整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动是中央九部门联合开展的一项重要整治行动，是中央的重要决策，是人民群众的强烈愿望。要充分认识开展专项整治工作的重要性、必要性和紧迫性，统一思想认识，加强组织领导，把这次专项行动作为当前广告监管工作的一项重要任务，周密部署，下大力气把整治工作抓好抓实抓出成效。

2．加大互联网广告监测力度，提高广告监测水平。要加强对辖区报刊、广播电视广告和重点网站的监测，建立不良广告发布情况监测档案；加大户外广告巡查力度，加强对校园周边户外广告市场的巡查。对不良广告做到早发现、早制止、早处理。要结合“12315”消费者投诉举报和网上平台对IP地址在本辖区内的手机网站、音视频网站、交友网站、搜索引擎网站以及各主要门户网站、媒体自设网站、医疗机构及药品、保健品、仿真器械生产企业的自设网站进行重点监测；要求辖区内的网站对性药品、性治疗广告进行自查自纠，严防含有性生活、性暗示等低俗内容的违法药品、保健食、消毒类产品以及性仿真器械等广告网上发布，做到发现一起查处一起，始终保持高压的态势。

3．加大对虚假违法广告案件的查处力度。一要集中力量查处大要案。要严查快办典型案件，突破疑难复杂案件，集中力量，追根溯源，严厉惩处打击一批违法广告主、广告经营者和发布者，达到查处一批、整治一批、规范一批的目的。二要及时办案、快速办案。

4．加强协调、形成合力。要充分发挥广告联席会议制度的作用，加强与广告联席会议成员单位的协调和沟通。要加强与当地互联网管理协会沟通，形成合力，对屡教不改、拒不改正的网站，要依法取缔，该移送的要及时移送，要严格按照“三个凡是”的要求，即凡是未备案的网站一律关闭，凡是虚假备案以及申报与实际内容不相符的网站一律关闭，凡是查明涉嫌传播淫秽色情和低俗信息的网站一律关闭。要加大曝光和警示力度，要将查处的典型广告案例在“福建省工商红盾网”和省、市主要媒体上进行曝光、点评、警示；对发布低俗不良广告、违法情节严重的医疗机构、药品、保健食品生产经营单位以及网站，要联合相关职能部门共同曝光。揭露一批不良违法的运营商服务商和网站的恶劣行径。

5.认真总结及时反馈。认真履行职能，加强对专项整治工作的监督、检查和指导，确保整治工作扎实有效。对在整治工作中遇到的困难和问题，要认真研究解决。要定期编发专项整治工作简报，总结推广成功经验、有效做法。在每月26日前分别向县局上报本单位组织开展专项整治行动的工作情况、网络广告监测情况；网络广告案件查处及移送情况、典型案例和报表（见附件）。

城区工商所

二○○九年十二月三十日

附：治理整顿互联网不良文件广告情况统计表

（一）（二）

治理整顿互联网不良文化广告情况统计表

（一）治理整顿互联网不良文化广告情况统计表

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