如何搞好班主任工作

如何搞好班主任工作（精选10篇）

如何搞好班主任工作 篇1

如何搞好班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。如何搞好班主任工作，这是一个老话题，也是每位班主任必须思考的问题，而且只能用行动用实践来回答的课题。特别是乡镇中学更具有它的特色。具体方法本人是从以下五个方面入手。

一、重视家访，视为班主任工作的起点.家访主要是指班主任通过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。特别像我们班的学生有三分之二是内宿生，家访更具有它的特殊意义。如何搞好家访工作，是每一位班主任更好掌握学生情况，进行双向管理，开展班务工作，提高教育质量的重要所在。全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的，只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生使班主任工作取得成功的保证。班主任使学校占家庭的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。8年来班主任实践证明，重视家访工作是搞好搞好班主任工作重要保证。

二、精心选拔和培养班干部，是搞好班主任工作的重要法宝。

一个班集体，就象一舟在大海中航行的船，没有指针指引方向，它将迷失航向，经不起风浪的考验，无法到达理想的彼岸。一个班集体不是五十位同学的简单相加，不是一盘散沙，而是一个有机整体，一股绳。班主任要不断地确立班级的奋斗目标，不断地指导学生、指引班级为目标而奋斗，努力奔向理想的彼岸。而班干部是一个班级的骨干，是班主任的得力助手。一班级管理、建设的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。因此，精心选拔和培养干部是实现学生自我管理、自我教育管理模式的基础。确立了班级的中坚力量，班主任的管理工作等于完成了一半，对班级的建设发展相当重要。

三、班主任的个人榜样

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同她积极合作的。班主任树立的威信主要从三方面努力。（1）、是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就

信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。（2）、是加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。（3）、是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

四、重视中游生的转化

当过班主任的教师都深有体会，在接手一个新班的时候，班级中的优秀生和后进生都能很快被教师发现，因为他们的表现都比较“突出”。而作为占班级大多数的、表现比较一般又没有什么特长的学生即所谓的“中游生”，往往容易被教师“囫囵”视之，造成集体性的疏忽。在传统的班主任工作中常运用“抓两头，促中间”的策略，这一策略实际上是把中游生放中了教育的“盲点”上，往

往忽视了对中游生潜在能力的开发。如何做好促进中游生的进步工作，是值得我们重视的一个问题。2005届的欧兆昆就是一个典型的例子：刚进入中学各科成绩一般，都在70～80分徘徊。但英语老师反映其很机灵.反映速度快。找其谈话时说了一句：“学好有什么用，农村仔一个”。是的现阶段，受到多重因素的影响，有一部分农村学生到学校读书漫无目的，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，细究原因就是缺乏明确长远的学习动机。这时我通过家访把他的情况如实反映给其家长。家长很支持老师的工作，说无论生活如何艰难也要支持他上学。在多位老师的帮助下使其重新制定新的奋斗目标，最终他以顽强的毅力克服重重困难，不断努力，以619的高分考上钦州二中。中游生并非是一成不变的，只要引导得当，善于转化，中游生很快就可以成为优秀生。对中游生进行转化工作时要求班主任在细致耐心、扎扎实实的做好思想工作同时，还应采用多种方法启发并发挥其内部的积极因素，从而达到组织和建设整体进步的良好的班级的目的。

五、转化后进生

后进生一般是指品德方面后进或品行、学习均为后进的学生。后进生的表现往往与班级发展要求不相和谐，他们不但会影响一些处于中间状态的学生，打击先进学生，还会在一定程度上妨碍班级教学和管理工作的政党进行，是制约班集体健康发展的负面影响力量。抓好后进生的转化工作，对于树立良好的班风，维护良好的班风秩序，对于提高教学效益，提高教学质量具有十分重要的意义。班主任平时应更多地关怀后进学生，了解他们的兴趣，激发他们的求知欲，教会他们学习。还要根据他们的爱好和特长，组织他们经常参加集体活

动或课外校外小组活动，让他们感受到班集体的温暖，从面正确引导他们的言行，使之与班集体发展要求相一致。实践证明，后进生转化工作做得好，不仅能教育和挽救这部分学生，而且有的学生还会因此成为班集体活动等的积极分子，能够发挥自己的特长和才能。后进学生一个突出的特点是言行易于反复。后进生在班主任一番批语教育和鼓励之后，认识可能一下子提高许多，行动也变得很积极，但他们并未形成真正的自律能力，一量遇到外界不利因素的影响，或其他学生异样的目光，或个别人的冷嘲热讽，或难以忍受严格的纪律约束，他们就很容易更新换代掉继续努力的决心和信心。本人曾有这样的教育经历：后进生张源，因多次犯错，与本班同学相处不融洽，上课不专心，科任老师多次反映其影响课堂纪律，多次教育不听。本人抱着“人是可以改变的”的坚定观点，激励其转变，他本人也下决心，在班上保证不再违反纪律，好好学习。但没过几周，他就把初二（1）班的一位同学打伤了，这件事很快就传到张源家长的耳朵里，张源很怕父亲，不敢回家，他是外宿生，到晚上10点多钟，还独自一人游荡在校园内，我了解这情况后，把他带回本人的宿舍，倒水给他喝并一边和他谈心，与他分析打人的害处，指出其家庭的实际情况（其父亲与母亲已离婚），为了自已的未来就必须勤奋学习，积极上进。张源先是羞愧地低了头，继而感激地点点头，眼中露出了自信、坚定的光芒。11点多钟后，我亲自送他回家，到家后，其父亲不在家，不一会儿，得到消息的张源父亲风风火火地回来了，一进门操起木棒就要打，但被我拦住了，等他平静下来后，我即推心置腹地和他谈谈应该怎样教育孩子。通过这件事以后，张源的学习成绩进步得很快，上课也专心了。因此，班主任教育转化后进学生，一要经常抓，二要抓反复。同时要借助于多种教育力量的影响和运用多种教育手段，要把它作为一项经常性的工作来对待，持续不断地推动后进学生向好的方向转化。

总之，如何搞好班级管理，搞好班主任工作，教育有法，法无定法。作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。要脚踏实地地一步一个脚印地干。

2011年12月

如何搞好班主任工作 篇2

一、倾注爱心, 用温暖感染学生, 教育学生

教育需要爱, 更需要培养爱, 不能培养爱的教育是失败的教育。班主任好比家长, 班集体就好象一个大家庭, 学生则是孩子, 对他们应充满爱, 要有一份爱心, 多一份耐心。正如教育宣传所讲“一切为了学生, 为了学生的一切, 为了一切的学生。”, 用一颗爱心去感化他们, 做他们的知心朋友, 只有用爱心去感化他们, 才能得到他们的尊重。

教师是人类灵魂的工程师, 而班主任则是战斗在这一阵地最前沿的战士, 是一班之妈。有人说, 教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是:客观公正, 平等待人, 关心爱护每一个学生。最不喜欢的老师是:偏爱, 不公正。由此可见, 我们的学生对教师的爱是多么渴望, 而对教师的偏爱是多么厌恶。纵观我们的教育教学, 往往在同程度的存在一种现象:课堂提问只关注的是老师心目中的优等生或让学生们认为是和老师有关系的学生, 而忽略了后进生。对优等生则大加赞赏, 给予更多的关注, 无疑是“锦上添花”;而对老师们认为的后进生不闻不问, 听之任之, 这样容易造成后进生自暴自弃, 还容易与老师产生敌对情绪, 出现不好管理的现象, 因此, 需要老师对优等生和后进生一视同仁, 把爱的阳光雨露播洒到每一个角落, 使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

二、完善班级管理制度, 是实施自我管理, 自我教育的关键

要管好一个班级, 不仅要靠班干部发挥骨干作用, 而且要有完善的班级管理制度, 保证班级工作, 有章可循。首先, 一个班级必须有自己的班规, 班规指定的依据是学校的规章制度, 但是, 班规的制定要结合本班的实际和学生的实际情况。其次, 要有自己的班干部任用用制度。三年中, 我主要采取班干部轮换制度, 保证更多的学生有机会参与班级管理, 充份发挥每位同学的作用, 提高他们为班级工作, 为同学服务的主动性和积极性;有利于培养全体学生的工作能力, 增强他们的竞争意识和集体荣誉感。实行班干部轮换制, 是每位学生都能体验到当班干部的酸甜苦辣, 从而增强团结一致, 相互配合的意识, 容易把班工作搞好。这一制度的推行, 既有利于班主任对班级的管理, 也有利于班干部不断提高组织能力和工作水平。

三、多表扬, 少批评;多赞赏, 少讥讽

“问题”学生, 往往让老师尤其是班主任老师感到头疼。“问题”学生的坏表现有:组织纪律性差;学习不努力, 不完成作业, 成绩差;打架斗殴, 上网成瘾, 吸烟赌博等种种现象。这些不良表现并不是与生俱来的, 他们需要老师真诚的爱护与关怀。

青少年学生随着年龄的增长, 大都自我表现欲望强烈, 特别渴望得到别人的尊重和承认。多表扬, 少批评;多赞赏, 少讥讽, 更能激发学生的自信心和表现欲。

四、重视学校-家庭-社会教育, 培养创新能力

随着社会的进步, 那种单一的封闭的传统教育模式将被多元化的, 开放的现代教育模式所代替, 在这种情况下, 更应该更新教育观念, 重视学校、家庭、社会三位一体的教育网络。家庭是儿童生活时间最长的环境, 对学生和道德观念, 行为习惯的形成起作重要的作用。社会影响渗透着各个方面, 时刻都在影响着学生。作为班主任应该召开家长会、家访、个别谈心、组织专题讲座、带学生参观访问等多种形式的活动, 让学校、家庭、社会形成共识, 共同担负起教育孩子的重任。培养学生积极主动地发现问题, 勇敢地解决问题, 从而培养学生灵活敏捷的思维能力和创新能力。

五、加强对学生心理健康的教育, 以形成良好品质

当今学生由于各方面因素的影响, 他们中很多人不同程度地存在着种种不健康的心理。他们或爱慕虚荣, 互相攀比;或自私自利;或不善交际, 难以融入社会生活;或面对困难挫折, 缺乏自我调节能力、自暴自弃等诸多现象。

《中小学生心理健康教育指导纲要》明确提出“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中, 班级团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。”因此, 在平时的教育教学活动中, 注意观察, 发现有滋生骄傲自满的学生及时提醒, 防微杜渐。对有进步的学生, 多给予表扬和鼓励;对情绪低落, 学习滑坡, 遭遇挫折的学生, 多关心, 教育其正确对待, 并帮助其分析原因, 寻求补救措施。从而培养学生自信, 积极向上的健康心理。其次, 学生中有的同学虚荣心强, 好胜心切, 不比学习比吃穿想象大有人在, 于是, 我在教育教学中, 引导学生正确看待自己和别人, 养成健康的心态, 依靠自身的优势和努力去争取成功。以培养学生积极健康的竞争心态。再一方面就是组织学生参加集体活动, 锻炼他们坚定的意志和承受挫折的能力。

六、坚持一视同仁, 亦师亦友的原则

对待学生, 无论是优秀生还是差生, 我都待之以真诚, 让他们感到在老师的眼里, 每个学生都是平等的。在很多时候, 我更喜欢以朋友的身份教育、引导、帮助、关心他们, 和他们谈理想、谈人生、谈学习, 让他们在朋友式的交谈中获得做人的道理。

浅析如何搞好班主任工作 篇3

【关键词】班级管理 情绪

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步，关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要、能否为社会做贡献的人。如何搞好班主任工作？通过多年的实践，我总结出以下几点：

一、班主任首先必须详细、真实的了解学生情况

作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解，可通过家访的方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是三天两天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摸，才能总结出一个学生的性格特征。了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西，特别是对学生自尊心有影响的情况，教师切不可随意的告诉别人。如学生身体的残疾，父母的离异，以及一些作为学生难于启齿的东西，要为学生保密。教师做到这一点，不仅仅是尊重学生的人格，还能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来许多方便。

二、班主任必须控制住自己情绪，慎用发火

不发火有两种可能：一是智商高，用智慧征服学生；另一种是脾气修养过好，不会发火。但我想说：如果我们不能用智慧征服学生，作为班主任该发火的时候必须发火。但这个尺度必须掌握好。在一个集体里面，如果权力达到了没有人比你大的时候，我们一定要谨慎掌握态度，叫面对你的人了解你的常态。再犯错误的时候好有心理准备。一个班主任在班级的常态该是既不过于严肃，也不过于放纵，应该多在沉默中观察，看准了再说，别见什么就嚷什么。因为在一个班级里，我们的权力大着呢？你说话学生就不能说话，得听你发号司令，你开句玩笑，大家都乐。你暴跳如雷，学生鸦雀无声。我们班主任很容易把情绪带进课堂，带着情绪讲课，一脸苦瓜相，讲着讲着就借题又批评学生，看到哪个上课不听又接着批评，瞅什么都不顺眼，怎么能把课讲好？学生本来就对你情绪不稳定而失望，进而又对你的课失望。他怎么会喜欢你？所以班主任要发火的事应该是教育全体的时候，或者说这件事不发火会直接影响班级，或者能带出同样问题的事。要知道同样的问题重复出现三个就可能成为习惯和风气，先讲清道理，再严肃批评，看到问题的存在对班级的影响程度，我们不该拒绝发火。

三、班主任要有一颗博爱之心

班主任是一个班级体的组织者、教育者，而爱是做好班主任工作的关键所在，我觉得每位班主任都应该胸怀一颗爱生如人、爱生如生、爱生如友、爱生如子、爱生如己的大爱之心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到应有的爱。班主任要善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药，适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。“你喜欢老师夸奖你吗？”“你会夸奖别人吗？”夸夸后进生，找出优点，如：爱劳动、懂礼貌、乐于助人，他们都有着可贵的品质，情商很高。对老师的批评欣然接纳，态度诚恳，并能很快改正错误。这样的孩子不会出现大的精神问题，即使到了社会，遇到挫折也会想方设法找到解决的办法，而不会走投无路。让我们担心的反而是那些好学生，他们很少犯错，即使犯错，老师也舍不得批评他们，久之养成不能接受批评的恶习。我是这样做的：一视同仁，出现错误同样对待，决不姑息养奸，把他们的优越感扼杀在摇篮里，养成良好的品行。孩子们感受到了老师的公正，不会滋长一些恶习。

四、发挥班主任的人格魅力

豐富的知识、崇高的品德、无私的真爱是新时期班主任人格魅力的必备条件。一名优秀班主任只有充分发挥人格魅力，才能把班级建设成一个目标高远、团结向上、行 动一致的优秀班集体。教师的人格魅力对学生心灵的影响，是任何其他教育手段都无法替代的，它不仅表现为一种教育才能，而且作为一种巨大的教育力量，潜移默 化地影响着学生的心灵。人格魅力主要是靠做出来的，而不是靠说出来的。靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，精心设计教案，随时指导学法，耐心、经常的辅导 的精神去让学生感受到。也是靠教师积极向上、与人为善的生活、交往的方式感染学生。这些不用教师自己表白，班主任本身良好的行为就胜过千言万语。能达到此 时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。

有人说：“世界上没有人比教师受到更严格的监督的了。”是的，教师应靠德高为范的品德、学高为师的业务素质、热爱学生的情感、丰富的知识魅力去吸引学生。这是班主任树立自己在学生心目中的威信、提高班级管理工作效率的先决条件，是班主任的看家本领。拥有这个资本，学生才会心悦诚服地接近你，甘心情愿接受你的教育。

五、班主任在处理突发事件时应做到沉着冷静，机智果断

班级管理是复杂的，每个班上都有很多学生，每天都有可能发生一些意想不到的事情。因此，作为班主任的我们必须要时刻准备一些突发事件的应对。但是我认为善于控制情绪是处理好突发事件的前提条件。突发事件多数是学生情绪失控情况下发生的，作为班主任不能一碰到或听到突发事件就怒火万丈，严厉批评和怒斥学生，这样本来简单的事情容易被复杂化，使学生心灵受创，形成逆反心理，对下一步教育学生造成极大障碍。因此，班主任此时头脑一定要冷静，感情要克制，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。班主任在处理偶发事件时掌握分寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向反面。针对不同的学生要采取不同的处理方法，处理事件要讲究分寸，做到恰到好处。学生的性格不同，各方面的素质也有不同程度的差异，所以，我们在处理突发事件时不应当采取一刀切或者其它简单粗暴的方法，应当因人因事对症下药。

总之，新课改呼唤好班主任，好班主任能为新课改保驾护航，让学生在这片天地里茁壮成长，早日成为社会主义现代化建设的栋梁之才。

【参考文献】

[1]赵健芸·班主任工作点滴体会·中华教育教学文丛·2000·第八卷：p236

如何搞好班主任工作 篇4

做好学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，需要科任教师配合班主任做好学生的思想教育工作。详细了解所教班级学生的具体情况，成绩、性格、道德品质等多方面，和班主任的工作保持一致，尽可能多的与班级的学生交流与沟通，会增进了解。及时将自己在工作中发现的问题反馈给班主任，加强沟通。

作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，从学生健康身心出发，从严要求，从严训练，鼓励他们结合学过的知识来解决学习中的实际难题，把素质教育贯彻到自己的教学过程中去。

教师应该认识到一定的宽容比直接训斥更能感化学生，使学生接受教育。学生犯错误要心平气和去说服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动认识自己的错误，接受教师的批评与教育。

如四级的田悦同学，学期初上课不注意听讲经常溜号，经常在下面说悄悄话。和班级的好学生比起来差了很多，我观察了她几天发现她很是调皮，总是主动和同学说悄悄话，影响同学上课。课下我找她谈话，她也认识到了自己的错误，在以后的课堂上对她经常提问、鼓励，现在已经有了很大的进步，对自己越来越有自信了。也能够独立完成绘画作品了。上课表现得很积极，也很认真。、在今后的美术教学中我要继续鼓励她，表扬她让她更有自信，努力学习。

还有七年级的刘应彬同学，上课经常接话，说话，是课堂上的活跃分子。他不光自己不学习，还影响其他同学学习。刚开始找他谈心的时候，他还认识不到自己有什么错误，经过我多次耐心的教导，他开始认识到了自己的不对，慢慢的上课也认真了，课堂上积极表现，完成剪纸作品，做手工的时候，也和小组成员一起完成。经过表扬和鼓励，这一学期下来，有了很大的进步。

每个科任教师都有责任配合好班主任搞好学生的思想教育工作。在今后的美术教育工作中我要继续努力，帮助班主任做好学生的思想教育工作。

搞好班级建设是班主任工作的关键 篇5

衡量一位班主任老师工作质量的高低，只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风就会一目了然。而良好班风的形成，又与班集体的建设密不可分，因此，我觉得自己作为青年班主任教师，在刚接手一个班级，特别是在起始年级，一定要集中精力搞好班级建设，把几十名同学迅速融合成一个具有强大凝聚力的集体。

集体形成的好坏将对班级发展的趋势起到巨大的影响作用。集体形成的好，基础打得牢，班级工作就会蒸蒸日上，各项工作有条不紊，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来，集体的潜力自然也就会发挥出来，反之，集体形成的不好，基础没打好，随着时间的推移，各种问题、矛盾将层出不穷、花样不断，班主任老师只能充当“消防员”和“灭火队”了。“乱班”一旦形成，再想根治真是难上加难，这必然会给我们的工作带来巨大的损失。思考“乱班”的成因，如果追根溯源，一定可以在当初形成集体的时候找到问题的根源。结合我的工作实践，我对如何形成班集体有下面一些体会：

1.明确班级奋斗目标，并使之深入人心

在课堂教学中，都讲发挥学生主体作用，我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体的真正主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。因此，我总是在第一次班会上让同学们共同讨论，制定班级及个人的奋斗目标。大家都可以畅所欲言，充分讨论，然后再按照民主集中制的原则，把大家的意见汇总起来。首先，一个班级要有个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向，有动力，才知道朝哪努力；其次，这个目标如果由老师决定，通知给学生，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性，由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。

我刚接四3班时，恰巧是跨世纪的一年，经过同学认真的讨论，我班的目标是“我们是21世纪的小主人”。随后每个同学根据班级目标制定个人目标，并把个人目标写在周记本的首页，使同学们随时可以看到，用以激励自己。

其实，这个目标最终能否实现并不是最重要，实现了可以总结经验，实现不了可以分析原因，重新努力，关键在于实现目标的过程中，一个团结、向上的班集体就会慢慢形成，因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。

2.用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论

集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性，要让同学们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一点积累。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，老师都应细心观察，及时给与肯定和赞扬。在同学中就要大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生们意识到“为集体做好事光荣”。往往有一些学习较差的同学非常关心集体，老师更应该及时给予肯定和鼓励，使这些学生也能受表扬，体会到成就感，慢慢减少自卑心理，也许这正是帮助他们进步的一个好机会。

每当有了大的活动、比赛，如拔河比赛、运动会、眼操比赛等，更是加强集体凝聚力的大好时机，一定要充分调动全体学生的积极性，因此在活动之前我总要做动员，激励大家的斗志，鼓舞士气，任务不能只给班干部或学习好的学生，要让全班同学都有事干，那些平时散漫调皮、学习较差的同学只要真有这方面的能力，一定要给他们机会，一切都以能为集体争得荣誉为原则。我感觉对于纪律较差的学生，你给他一次为集体露脸的机会，比批评几次、谈几次话的效果强得多，因为信任的力量是巨大的，本学期我班获得了拔河比赛第一名、眼操比赛三等奖，活动之后我总要对学生进行集体主义教育，让学生明白集体的力量是伟大的。这样，通过活动，同学们每奋斗一次、拼搏一次，就会团结得更紧密些，心贴得更近些，集体荣誉感更强些，集体的凝聚力就会加大了。

对于犯了错误的同学，在进行耐心细致的思想教育的同时，一定要指出错误不论大小，都会或多或少地影响集体荣誉，使犯错误的同学有一种对集体的愧疚感，这也是一种教育的力量，要使同学们都懂得集体的荣誉来之不易，是同学们付出巨大的努力得来的，要像爱护自己的眼睛一样爱护荣誉，共同维护，不能因为一时松懈，放松要求而损害集体荣誉。要使同学们具有明确的责任意识，知道自己对班集体应尽的责任，懂得在集体生活中，只有每名成员都履行好自己的职责，集体才会不断进步、成长，每名同学才会在集体中受益。

有了这种良好的班级舆论，同学们就会自发地监督、提醒、帮助那些自控能力较差的同学形成自我教育的良好氛围。

不过我认为班主任老师还要把自己真正当作集体中的一员，用真情实感感染每一位同学，用实际行动带动每一位同学，传达出“我爱集体”的信息。如果学生经常能够看到老师那慈祥而严厉的目光，听到老师那关怀和鼓励的话语，体会着老师为集体的进步所付出的辛劳，如果在操场上学生能看到老师正在亲自训练入场式的方阵，在运动场上学生能听到老师正在为运动员鼓劲加油，在卫生扫除中，老师正帮同学一起把最高的那块玻璃擦得干干净净，那么学生怎能不尊敬自己的老师，怎能不热爱自己的集体呢?

3.充分发挥班干部的主动性，形成领导核心

一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此在班干部的选拔、使用和培养的过程中，班主任老师一定要下一番功夫。在班干部的选拔上更要在实际班级生活中仔细观察，反复比较，并且借鉴前任班主任老师的介绍和同学们的意见，综合起来考虑，班干部不一定是学习上最拔尖的，但为人一定要正直、热情，在同学中有一定的威信，并且有一定的组织能力。能够开展工作。那些学习成绩突出，但比较自私，不关心集体，或者思想上不是积极向上的学生是不适合做班干部的，巧妙任用班干部也是班主任老师常用的一种工作方法。有些同学有为集体工作的热情，自身也挺有潜力。就是有点小散漫或学习上不够踏实，如果让他们当个小组长或课代表，一方面使他们感到老师的信任，另一方面也会促使他们更严格地要求自己，会收到较好的教育效果。

班干部一定要形成定期例会的制度，一般每周一次，主要是总结一周来自己的表现和工作的情况，反映一下班里的状况和出现的问题，以及布置一些工作任务等。例会的重要性在于通过不断小结，强化干部的自律意识，使这些学生懂得自己的干部身份就要求自己比普通同学思想觉悟更高，自我管理更严，做得更好。通过小结，对于干部身上存在的一些缺点可以及时提出，使他们能不断改进；通过对工作的总结，可以让班干部之间彼此交流经验心得，研究工作方法和工作策略，不断提高管理水平，提高工作能力。定期例会听取班干部意见，还会促进班干部深入了解班级状况和同学思想状况，对于出现的新情况、新问题，特别是一些问题的苗头有敏感性，能及时提供给老师，加以研究讨论。

作为老师，在使用干部上，应当充分信任班干部，放手让他们开展工作，但应悉心指导，比如工作前让他们把自己的想法和老师说说，老师给提出一些建议或意见，在工作中老师应经常询问进展的情况，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾，隔一段时间可以对工作的状况进行小结，总结经验，改进不足的地方，每当组织一些大型的活动，如主题班队会，一定要把班干部召集起来，让他们先发表自己的意见，想怎么搞，因为他们能从学生的角度去思考这个问题，有时老师想的活动方案可能学生并不喜欢，有了方案后再讨论是否可行，哪些细节需要改进，拍板以后要注意周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。在本学期中，我中队紧紧围绕“关爱大行动”这个主旋律开展了系列活动，如三月份“学雷锋见行动”活动，有“学雷锋献爱心义卖”；“三八尊师孝母”活动；利用晨谈课时间开展讲雷锋故事大赛；月末举行中队主题队会“雷锋之路在我们脚下延伸”，在主题会上同学们吟颂伟人关于学习雷锋的题词，以图画、故事、书法、录像、文艺等形式展示我们社会各条战线上的活雷锋，用小品表演了我们班课堂上、运动场上、放学路上的小雷锋等，大家都表示向雷锋同志学习，也做一颗永不生锈的螺丝钉。四月份 “江山如此多娇”活动，组织学生春游，用征文摄影等方式来描述祖国的江山如此多娇；又在“祖国在我心中”主题队会上，同学们纷纷讲述我国科技方面、文化方面、名胜古迹等方面的成就，深深感到自己作为一名中国人真是无比的自豪!五月份“新世纪我能行”活动，鼓励学生积极参加学校开展的艺术节活动，黄颖和张学治以前学过书法，这次我让他们参加书法比赛，虽然没有名次，但是表现出很高的积极性，黄颖跟她妈妈说暑假要去学书法，张学治则认为自己在学习上有了更大的自信心；针对“卡通鸦片”，在中队召开了“好读书

读好书

读书好”中队主题活动，活动中学生以伟人为榜样，发布读书名言，讨论怎样的书才是适合我们学生的好书，并以表演、实验等形式让学生直接体验好书带来的乐趣，指导队员如何运用正确的读书方法，领会书中有益的知识，最后对中队集体中读书表现出色的同学给予表彰，颁发阅读章。六月份“让智慧闪光”活动，在中队主题队会上请几位学习好的同学交流了各自的“我的学习得失谈”，从中让学生学会学习。

中队活动搞得那样有声有色，学生从中受到了深刻的思想教育，但更令人可喜的是学生有着很高参与活动、组织活动的积极性，每搞一次活动，我都要总结，尤其对活动策划者给以很高的评价，并让班干部谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力就会逐渐提高了，并涌现出争相搞班队的氛围。就这样，每周的班队课总是排得满满的，有时碰到铜管乐队要去演出而要推迟时，学生就把活动安排在中午提前进行。同时培养了学生的各方面能力，张学治的足球解说叫人赞不绝口；郑俊楠从网上找有关活动的资料；林之圭已带了一批班级舞蹈队天天编排舞蹈；徐骁勇自己编写相声，并在活动中对于纪律的组织很有方法。各个策划者们展开了激烈的竞争，节目的质量也不断提高。

班干部在工作中，如果出现了什么过失或失误，造成了损失，老师不应一味埋怨、批评，因为他的心里已经很不好受了，更需要得到老师、同学的理解、谅解和支持。因此老师应抱着宽容的心态解除他思想上的顾虑，帮助分析原因，吸取教训，鼓励他重新投入工作。

如果班干部犯了错误，绝不能姑息迁就，“留面子”，一定要和普通同学平等对待，甚至批评处罚更加严厉，要晓之以理，动之以情，使他在老师严厉批评的背后能体会到老师对自己的殷切希望。一个敢于在同学面前承认错误的班干部，他的威信不会受到影响，而一个有意偏袒班干部的老师，他的威信必将荡然无存。

4.严格常规管理，培养规范意识

学生的主要任务是学习，因此，形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的，而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。我对抓常规管理的体会是这样的。

第一，要求细致，使学生一天的学习生活都有章可循。

我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早自习、早读、作业收交、眼保健操、课间操、午餐、午间、值日扫除、静校和文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么，这是为了给大家创造一个良好的学习环境，使同学们都能够在集体中不断进步。我们班的奋斗目标是“我们是21世纪的小主人”，这更需要铁一样的纪律作保证，否则谁想怎样就怎样，我们的目标就永远无法实现了。通过沟通引导，慢慢地使同学们由“要我遵守”转变为“我要遵守”，成为自觉遵守纪律的小主人。

第二，各项要求都有专人负责，要做到有检查，有记录，有评比，有结果，有奖惩。提了要求不落实，等于没提，检查、记录、评比后没有结果就等于没查，没记、没评，有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性，因此这是相互关联的问题。我们每项常规都有专人负责检查，并对各自的“表扬与批评”的本子中作好记录，在学期结束时进行评比。针对中队中存在的“不文明语言”，开展了“你纠我改”的活动，若是屡教不改者，则由学生写好纸条交给其父母，共同协助教育；

第三，以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。

在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，当然不能是体罚，主要是进行一些思想教育。

第四，允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心和进步的愿望。

对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，不应过分急躁。对于郁超、金斌和陈吉这些特殊生，我经常给他们进行心理辅导，让他们认识到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的伤害，并愿意改正错误。当然，这些同学改正错误是需要一个过程的，在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主，同时我发动小组长，班干部，周围同学和家长一起，共同帮助他们形成教育合力。

如何搞好乡镇工作 篇6

一、要定准位。乡镇人大工作与乡党委、政府的工作是密不可分的一个整体，是乡镇工作的重要组成部分。因此，从事乡镇人大工作时要正确定准人大工作在全乡工作中的位置，做到有为与有位的有机结合，做好人大工作与做好全乡工作的有机结合，不孤立地做工作，不简单地寻求位置。要正确处理好本职工作与中心工作的关系，从事人大工作的同时也还要担负乡镇其它的重要工作，很多时候人大工作与乡镇其它工作是一并推进的。在这种特定的工作环境中，乡镇人大工作人员既要做好本职工作，又要积极参与乡镇的中心工作，二者相互促进，共同发展。这就要求乡镇人大主席要定准位，分清主次、突出重点、相互兼顾，既要种“自家的田”，又不要“荒他人的地”，必须在时间上统筹安排，在精力上有所侧重，在工作上突出重点，达到人大工作和乡镇其它工作“两不误”的目的。在定准工作位置的同时还要正确处理好与乡镇党委、政府的关系。要牢固树立党领导的观念，主动向党委请示报告工作，争取乡镇党委对人大工作的重视和支持，要及时了解党委的中心任务和工作意图，准确地把党的主张变成国家意志和人民群众的自觉行动。乡镇人大与乡镇政府是决定与执行、监督与被监督的关系。在工作中乡镇人大要做到坚持依法办事，坚持监督大事，坚持寓支持于监督之中。在人大职权范围内选择重大事项、重大问题开展工作监督，帮助政府更好地开展工作，工作总结《如何搞好乡镇工作》。

二、要把好度。地方组织法规定，乡镇人民代表大会“在本行政区域内，保证宪法、法律、行政法规和上级人民代表大会及其常务委员会决议的遵守和执行”。这是法律赋予乡镇人大的权利和职责。乡镇人大作为国家基层权力机关是代表人民行使国家权力的，在工作中，要善于把好度，要着眼全局，从整体利益出发，不以个人的好恶来判断是非，要站在全局的高度，从改革、发展、稳定的大局出发，从广大的人民群众的利益出发，认真履行各项职责，保证重大决策和重要工作部署的顺利实现。要牢固树立“民本”思想，以全心全意为人民服务为一切工作的出发点和落脚点。要针对人大工作中出现的新情况、新问题和广大人民群众关心的热点、难点、焦点问题，深入基层，了解情况，搞好调查研究，做到权为民所用，使人大工作更加贴近基层，更好地服务群众。要坚持依法行使职权，既要代表人民行使宪法法律赋予的权力，又不能越俎代庖乱做主。人大工作法律性、程序性较强，各项工作都必须“虚”事“实”做，做出成效，不能图省事，不讲-法律和程序。

班主任如何搞好班级管理 篇7

首先是四忌。

一忌长官意识。班主任, 作为一个班的“最高行政长官”, 当然有其权威的一面, 但是如果因此而凡事以自己的意志为转移, 则“遮肘之处, 随时可见”。因为, 班主任毕竟不是圣人, 不可能凡事皆知。这样必然给学生的表现留下了一个空间。所谓“智者千虑, 必有一失”, 班主任要让给学生留下的这个空间充分发挥出它的作用来, 让这个作用来弥补“一失”。

二忌朝令夕改。我们知道, 进行班级管理可以说是班主任及班干部在“执法”。要“执法”就要“制法”, 除国家的法律法规、《中学生守则》、《中学生行为规范》和学校的校规校纪外, 每个班也制有自己的班纪班规。这些都是原则, 不能违背。作为班主任不能“说话不算数”, 更不能“朝令夕改”。因为这些“纪”和“规”都是“执法”的依据, 是每个学生的行为准则。失去这个准则, 也就使得做班主任的将失信与学生, 其结果我们可想而知。

三忌失之偏颇。作为班主任, 在处理班级或学生间的事务时不能意气用事, 更不能带有任何偏见, 使处理的问题失之偏颇。无数事实证明, 有偏见的老师是学生最不欢迎的, 更何况是班主任!因为, 在学生的心目中, 班主任无异于“大法官”。如果“法官”都带有偏见了, 那么“公理”何在呢?这将直接导致班级管理的偏向和学风、班风的败坏。

四忌走马观花。班级管理牵涉到的净是些琐碎的事物, 这决定了班主任没有深入了解, 没有认真的调查, 就不要乱发言, 乱表态。这不仅是关系到一个班的班风、学风的好坏, 还关系到这些正处于好奇、好动、好模仿的年龄阶段的中学生的做人的问题。走马观花, 看到的只是事物的表面现象, 是一些模糊的形而下的东西。学生心里想什么?盼什么?学生的学习到了一个怎样的程度?仅凭走马观花是感觉不到的。

其次, 是四宜。

一宜“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”。班级管理, 说透了不仅仅是班主任一个人就能搞定的。俗话说“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”, 搞好班级管理得讲集体意识。如果说一个班是一艘船得话, 那么班主任只能充当舵手的角色, 他不可能将船上的所有角色都一一代劳。因此, 班主任的首要任务是群策群力, 充分调动学生积极参与班级管理的意识, 发挥学生的主观能动作用。只有“班兴我荣, 班衰我耻”的观念深入到每个学生的心里, 才会出现“我为班上献计策, 我为班上添砖瓦”的动人景象。

二宜坚持原则。有个关于哈佛故事:有个学生趁管理人员不注意从图书馆偷了本珍藏书。没想到, 第二天图书馆竟被突然发生的一场大火烧掉了, 那个学生偷的那本珍藏书成了哈佛唯一的一本珍藏书了。为此, 校长举行大会表彰了他, 感谢他为学校所做得贡献, 但接着根据学校的制度开除了他。这就是原则, 不容半点亵渎。作为班主任, 在进行班级管理的过程中不可避免的会遇到这样或那样的情况。这要求班主任在处理事务时必须以原则为准则, 扮演好“大法官”的角色, 使得每个学生都有一种“不只是我才是班上的主人翁”心理。学生有了这种心理, 在生活、学习等方方面面将考虑别人多一些, 不再我行我素。这样, 谦让、宽容等优良得品格才能风行与班上, 也才有利于班风、学风建设。

三宜实在。实在, 在班级管理中起着重要的作用。班主任实在, 学生便敢讲真话;班主任实在, 学生才打心眼信任。原因何在?我们设想一下:班级管理不可能十全十美, 班主任敢于正视缺点, 不睁眼讲瞎话, 学生还敢弄虚作假吗?班主任一是一了, 学生还能来个小九九吗?实在了, 班级管理中得漏洞、不足之处才能一一露出水面。这样, 对于班级管理, 对于班风建设才有百利而无一害。

四宜持之以恒。古人云:“不积跬步, 无以至千里”。如果做事情只讲“五分钟热情”, 我们可以肯定得说:“那是不行的!”为什么?因为班级管理不是一朝一夕的事, 它需要时间。首先需要时间去实践, 其次还需要时间去验证、去扩大。尤其我们现行的班级和我们的学制密切相连, 举个例子:如果初中学制三年, 那么相应的班也将存在三年。因此, 笔者认为:班级管理贵在坚持。没有坚持, 再好的管理方法也是于事无补。

新时期如何搞好小学班主任工作 篇8

关键词：小学班主任;学生差异;学习兴趣激发;加强沟通;促进发展

小学是义务教育的基础，正是因为在教育的奠基阶段，所以小学班主任作为小学生学习路上的领路人，对他们以后的学习和发展起着着至关重要的作用。因此，小学班主任工作的管理与实践是现在小学教育工作的重点。小学生心理单纯，崇尚善良和美好;活波好动，模仿能力强自制能力较差，崇师心理在此时期为高峰期，那么如果结合小学生的心理和学习、接受特点，更好的搞好小学班主任管理教学工作，促进孩子们的身心和学习健康发展呢？

一、建立科学的班级管理制度

良好的班级纪律是教育和教学是否成功的关键。作为班主任，首先要做到抓好班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，教师要找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。当然，在这个过程中，教师绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。其次，要建立有效的班级日常生活、学习管理条例。嘱咐学生要严格按照班级管理条例约束自己，不做违规的事情;摆正自身的心态，多向优秀的学生学习，鄙弃不良的习惯。有了行之有效的班级管理制度，学生的一切日常行为都有章可循，科学的班级管理制度是做好班级管理工作前提。

二、让学生参与到班级管理中来

教师要建立班干部队伍，增强学生的集体感，使学生积极参与到班级管理中来。首先要建立公正的班干部选拔机制，鼓励学生积极参与到竞选中，根据学生投票选出班长、学习委员、生活委员等职位，协助班主任的工作。由于学生更了解学生，因此班干部这个小团队对于班级管理能够发挥重要作用，班主任要定期与班干部成员沟通，了解近段时间班级同学的学习情况，一旦发现问题要及时处理;同时要定期与班级同学沟通，鼓励大家提出对班委会成员的意见，避免班干部由于“自我膨胀”在班级管理中发挥消极作用，树立班干部的责任意识，另外，班主任要做到对全体学生一视同仁，不能让学生产生“老师偏袒班干部”的感觉。对于班长这一特殊职位，可以根据班级的实际情况进行“轮岗制”，即每位学生都当一个星期的班长，使每位学生的能力都得到锻炼，同时体会班长这一职务的辛苦，以后的学习生活中更配合班干部的工作。

三、营造班级氛围，培养集体精神

现在的小学生多是独生子女，家长在对学生的家庭教育过程中往往会出现溺爱，娇惯等现象，造成学生在班级中自我意识突出，无法与同学和谐共处。针对学生的这种现象，小学班主任应积极发挥班级的做用，在班级中营造出家庭的氛围，促进学生之间友谊的产生。小学班主任在班级的日常管理中可以尽可能的多组织学生进行团体活动，增加学生的团体意识。通过团体活动增加学生之间的交流，提高学生在班级中的责任感，潜移默化的培养学生集体主义精神，促进学生人格的健全发展。

四、关注学生心理，促进健康成长

小学班主任不仅要对学生的学习成绩加以关注，更应对学生的心理动向给予重视。小学生虽然年纪偏低，但是随着社会的发展，现在的学生心理往往早熟而脆弱。因此学生很容易受到家庭，社会中的一些负面现象的影响，导致学生的心理波动，影响学生的健康成长。因此在日常的班级管理中小学班主任应全面细致的掌握学生的心理，针对学生的心理问题给予及时的疏导，帮助学生面对学习和生活上的挫折，引导学生积极乐观的人生态度。

五、树立榜样，调动學生的竞争意识

近代心理学家麦独孤认为，人类有一种天然的冲动去照样做其他人的行为。所以，榜样的力量是无穷的，无论是正面理解还是反面理解。每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向学生介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。

六、家校合作，形成教育合力

班主任要加强与家长之间的沟通，及时了解学生的思想动态，根据学生的实际情况设置合理的教育方法。以往班主任在与家长沟通的过程中，大多数谈的都是学生的缺点，导致家长的自尊心被挫伤，并将不良的情绪转嫁到孩子身上，因此出现学生害怕开家长会的现象，班主任应该多在家长面前赞美学生，树立家长及学生的自信心，即使学生真的存在什么问题也要注重沟通方式，不仅要从自身的管理中找问题，还要了解家长在平时生活中是怎样教育学生的，如果发现教育方式有问题要及时纠正，告诉家长过于严厉或者过于宠爱的方式会对孩子的心理产生怎样的影响，使家长信服，愿意与自己沟通，配合学校的工作。

总而言之，班主任工作不是立竿见影的工作，而是复杂艰巨的工作，任重而道远。班主任面对的对象是活泼、可爱的孩子，他们就像一颗颗茁壮成长的幼苗，需要耐心、爱心，对班级中每一个成员细细地“浇灌”。相信今后工作中多观察、多动脑、多学习，实践加总结，一定能使班主任工作更上一层楼。

参考文献：

[1]张俊琳.课改下如何做好小学高年级班主任工作[J].中国校外教育（上旬刊），2014（3）：22-22.

[2]韩新梅.小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育，2013（11）：274—276.

如何搞好企业安全工作 篇9

一、在营造安全文化氛围上“造势”

安全文化建设就是通过创造一种良好的安全人文氛围与和-谐的人际关系，对人的观念、意识、态度、行为等形成从无形到有形的影响，从而对人的不安全行为产生控制作用，以达到减少人为事故的效果。而这种良好的安全文化氛围，就需要企业结合自身特点进行“造势”。要通过开展形式多样“造势”活动，激发职工的安全责任感。

一要定期组织技术比武、技术练兵、反事故演习等，要经常举办安全征文、安全警句征集、安全演讲、事故报告会、职工家属座谈会、安全形势分析会等活动，工作总结《如何搞好企业安全工作》。要利用好舆-论和宣传阵地，宣传报道安全生产经验动态，形成人人想安全，人人抓安全，人人保安全的良好氛围。

二要在办公区域、工作场所和职工活动比较集中的宿舍、食堂悬挂安全警示牌和安全标语，或提炼安全警句，建设安全文化长廊，或设立安全色彩化标识，在所有的工作场所，用色彩标识警示作业人员，达到用视觉效果警示职工。当有些职工看到这些警示牌板时，便主动会放弃违章盲干、抢先下班的念头，重新确立了“干个标准活，交个放心班”的意志，使干部职工能时时警觉到安全，处处拥有安全。

三要加强安全文化建设的基础培训工作。通过培训,可以增强职工的安全意识,提高职工的安全技能。培训工作要形式多样,专家授课、岗前培训、岗位练兵、案例教育、观摩学习、分析讨论、预案演练等。培训工作要改变不出事故不培训,出了事故才培训,变事后补救为事前预防。培训中应进一步激发职工兴趣，讲求培训效果。

如何搞好班主任工作 篇10

四塘镇地处右江河谷中心地带，距百色城15公里，是百色城郊区重镇，右江区的东大门。也是广西第二批小城镇建设综合改革试点镇，属百色市第一批建制镇。镇内南昆铁路、云桂高速铁路穿境而过，南百高速、隆百高速和323、324国道贯穿全境西东。现在的四塘镇是由百兰乡跟四塘镇合并的，总面积386平方公里，辖13个行政村，96个自然屯，169个村民小组，聚集有壮、汉、瑶等3个民族，总人口为34001人。集镇内有派出所、工商所、地税所等11个部门，卫生院1所，中学1所，中心小学1所，幼儿园6所，农贸市场1个。

我镇现有民兵总数2144，其中基干民兵184人，普通民兵1960人。2011年冬季征兵，有152名青年应征报名参加初检，80名初检过关青年到区武装部总检，超额完成区人武部下达50名上站参加总检的任务，经过严格的物理、化学检测，32名符合预征对象，达到双合格青年13名，经筛选，为部队输送了7名四塘人民子弟兵。

百色地处我国的边疆地区和民族地区，做好国防动员工作具有特殊意义。当前，复杂多变的国际形势和特殊敏感的国内安全形势对武装工作提出了新的要求，我们必须保持清醒的头脑，时刻关注世界经济政治发展趋势，明确目标，把

握大局，全面加强党管武装工作，深入推进国防动员、后备力量建设，促进军民融合发展。

党管武装是民兵工作的根本原则，是国防后备力量建设特有的优良传统和政治优势。加强四塘镇基层武装工作，更是新形势下民兵预备役建设沿着正确方向前进的根本保证。当前我镇武装工作尽管有了进步，但随着形势的发展，也出现了许多新情况新问题。就新形势下党管武装谈点粗浅的看法：

一、抓思想建设，明确民兵工作的目标

民兵是农村经济建设的主力军，思想活跃，接受新鲜事物较快。近几年来，受市场经济影响，民兵发挥作用的积极性有所降低，为了激发广大民兵爱乡创业的热情，我们不断加强了对民兵的政治思想教育，通过各种形式，广泛宣传党在农村的路线、方针、政策，宣传国防知识，号召广大民兵积极行动起来，参与三个文明建设，结合“双促带建”工作的开展，我镇举办各类农村实用技术培训班，增强广大民兵致富奔小康的本领。今年5月，我镇邀请了百色市职业技术学校来对永靖村和桂明村的民兵及村民进行电工技能培训。民兵是新农村建设的重要力量，发挥民兵的先锋模范作用，对于发展农村经济，增加农民收入具有重要意义。镇党委本着打造一支坚强有力的队伍，政治过硬，军事过关，能为人民群众利益奋勇当先的突击队。让基干民兵学有一技之长，在农村利用科技知识先富起来，然后带领群众发农致富。如我镇新明村常年蔬菜种植，民兵起到了带头作用。在每年的防汛抗旱工作中，我镇民兵应急分队总是战斗在第一线，哪里有困难，哪里就有民兵应分队。

二、抓队伍，为民兵工作开展提供组织保障

民兵工作大量工作在基层，民兵干部队伍整体素质是确保工作开展的关键。在基层民兵干部的配备上，结合每年民兵整组，及时把那些政治思想好、军事素质过硬、群众威信高的同志选拔到民兵干部岗位上来。同时，为了便于民兵工作开展，对符合条件的民兵干部能够进入村级两委班子的均充实到村两委班子中，目前全镇14个村的民兵连长进入了村两委班子，提高了各支部对民兵工作的重视程度。每年，在班子考察中，对民兵干部的考察是考察的一项重要内容，对工作负责、成效明显的民兵干部提拔重用，对工作平推平庸、无起色的及时调整充实。经过近几年不断强化民兵干部队伍建设，民兵干部队伍的整体素质有了较大提高，为开展好民兵工作提供了强有力的组织保障。

三、抓制度，完善党管武装工作机制

党管武装是加强国防后备力量建设的一项根本原则。围绕落实好这一制度，街道党委高度重视武装工作，每年都把武装工作作为街道党委工作的重要内容来抓。年初，把武装工作与经济工作、党建工作同安排、同部署，每季度定期听

取街道武装部的工作汇报，及时帮助解决工作中遇到的困难和问题。明确要求各支部书记要做懂武、管武的明白人，各村“一把手”是武装工作的第一责任人，并实行了武装工作定期专项督查制度，每季度我都要专门抽出时间，选择3至5个村，会同街道武装部、民政办的同志，到村调查该单位的民兵工作开展情况，重点调查支部书记对武装工作、优抚工作的关心程度，在涉及阵地建设、民兵干部待遇、活动经费等问题时，做好后勤保障，能当场拍板定案的立即拍板定案，不能立即解决的，事后明确专人督促落实，真正使武装工作摆到了各级党组织工作的重要议事日程上，为武装工作开展创造了良好的外部环境。

四、探索新形势下征兵工作的新措施

如何调动适龄青年参军积极性，保证选拔优秀青年应征入伍是摆在我们面前的一个值得思考的课题。为此，我镇党政领导十分重视，把每的选拔优秀青年应征入伍摆上党委工作的重要议事日程，加强组织领导，狠抓落实，体现在以下几方面：

（一）统一思想，强化各级领导干部讲政治的意识。为部队输送合格优质兵员，直接关系到部队战斗力的提高，关系到军队革命化、正规化、现代化建设的大局。征兵工作作为一项政治任务，已经成为检验各级领导执政能力水平的重要尺度。因此，我镇党政领导在抓好我镇经济建设的同时，强化各村领导的政治意识，坚持站在国家的高度去认识征兵工作的重要性，站在大局的角度去认真扎实搞好征兵工作，认真行使国家法律赋予的职权，着眼在更高的层次和起点上推进征兵工作。发展的当代社会，在价值取向日益多元的当今时代，部分青年的责任意识和使命意识淡化，使传统的理想信念受到严峻挑战。如何引导青年坚定从军报国信念，志在军营成长成才是我镇党委在各征兵工作宣传上的主题。我们以征兵工作为契机，结合全民普法和国防教育，利用墙报、内部网络等多渠道、多形式，积极开展国防教育和征兵宣传工作，大力宣传我国兵役制度的优越性，使广大青年职工真正从思想上关注征兵工作，从行动上配合征兵工作，提高广大适龄青年应征入伍的自觉性。同时，突出了青年理想信念的宣传教育，引导青年把个人的理想追求与国家的前途命运，与肩负的使命责任紧密结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观，鼓励青年到部队的大熔炉锤炼自己，为国防建设事业做出应有贡献。

（三）依靠基层，做好思想发动工作。征兵工作时间跨度长、涉及环节多、工作标准高，需要各村的共同参与和积极配合。而基层单位处在征兵工作的第一线，对适龄青年的现实表现、文化程度、身体状况等情况最了解，是保证新兵质量的一个十分重要的环节。

（四）依法征兵，选好选准优秀青年征入军营。做好征

兵工作，向部队输送政治合格、素质过硬的优秀青年，是一项严肃的政治任务。我镇党委在征兵工作中牢固树立质量第一的思想，健全落实征兵工作责任制，坚持务实的工作作风，确保征兵工作健康进行。具体把好三关，开好一会，即：思想关、体检关、政审关、定兵会，有力地保证兵员的质量。

（五）创新优抚安置办法，为服役退伍军人排忧解难。适龄青年响应国家号召应征入伍服兵役，为部队革命化、现代化、正规化建设服务，为国家安宁和社会稳定作出贡献，为此，我镇在全面贯切落实《兵役法》、《军人抚恤优待条例》及省州有关规定基础上，按照征兵、共育、优抚、安置工作“一条龙”的做法，结合我镇实际，搞好优抚安置工作，动员和组织各方面的力量为服役退伍军人排忧解难，为他们提供工作、生活上的方便，逐步提高优待标准。

干事在部长直接领导下，承办本部的民兵预备役各项工作。

一、认真学习政治、军事和科学文化，熟悉本职业务，不断提高业务技能和工作水平。

二、拟制民兵预备役人员的军事训练、政治教育计划，并组织实施；协助做好军事训练、民兵整组、战备执勤、兵员征集和战时动员中的思想政治工作。

三、做好退伍军人预备役登记核对、兵役登记及国防潜力调查统计等军事工作。

四、承办兵员征集、民兵整组及本部自身建设中的具体业务。

五、了解掌握国防教育、双拥工作落实情况及所属民兵预备役人，员的思想状况，适时提出工作建议。

六、带领民兵完成战备执勤、维护社会治安等工作。