《钢琴音乐的奇葩》说课稿

2024-06-10

《钢琴音乐的奇葩》说课稿（通用10篇）

《钢琴音乐的奇葩》说课稿篇1

各位评委、老师们：

大家好！

今天我说课的题目是《钢琴音乐的奇葩》，这是高中音乐鉴赏课第九单元的第二节。

一、教材分析：

本节课的教学内容是浪漫主义时期钢琴音乐。教材提供了肖邦的《c小调练习曲》和李斯特的《爱之梦》两首作品。肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，像《C小调练习曲》这样情感强烈、气势磅礴的作品在肖邦来说并不多见，这是因为《c小调练习曲》的创作与历史上著名的革命事件“华沙起义”有着最直接的联系；李斯特的《爱之梦》则是根据德国诗人弗莱里格拉特的诗作《尽情地爱》谱写而成，充满浪漫和梦幻的意境。教材旨在让学生在聆听、体验、理解音乐作品的过程中去认识、了解两位钢琴大师。

教材使用的效果，与教师在教学过程中能否灵活和创造性地使用密切相关。由于受到课时限制同时为使主题更加集中，我决定重组教学内容，即在保证重点曲目《C小调练习曲》的基础上，增加肖邦的《#C小调圆舞曲》，这是一首最能体现肖邦的个性和民族性的作品，节奏来自于波兰民间舞曲玛祖卡，同样具有鲜明的浪漫主义音乐的特征。李斯特的《爱之梦》则作为课外欣赏曲目，不占用课堂教学时间。

根据高中音乐新课程标准“以音乐审美为核心”之理念，我制定本节课三维目标为 —— 知识与技能目标：

1、聆听《c小调练习曲》和《#C小调圆舞曲》，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。

2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。情感态度与价值观：

聆听《C小调练习曲》，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情；通过聆听《#c小调圆舞曲》，感受肖邦对爱情的追求和向往。

根据高中《音乐鉴赏》教材以“培养学生审美能力，陶冶其情操、完善其人格”的指导思想，我确定本节课的重难点为：重点深入地欣赏《c小调练习曲》，理解作品的意境和内涵。

二、说教学法：

高中音乐课程标准指出：应采用多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验。本节课将借助多媒体教学的手段，通过播放影视、欣赏音乐、设置问答等方法来组织教学，具体有以下几种

1、情境创设法：意在引起学生的兴趣，唤起学生的共鸣，让他们自然地进入课堂环节，为后面的教学做好铺垫。

2、探究式讨论法：引导学生相互配合，共同讨论，在探索中获得知识。

3、归纳总结法：引导学生通过探究，归纳总结，培养准确把握知识重点的能力。

4、艺术实践法：聆听时引导学生用线条或形状来描绘音乐，可调动学生全身感官能动性，提高学生主动参与课堂的程度。

三、说教学过程：

本节课教学分为三个部分：引入部分、新课部分、课堂小结。

（一）、在课堂引入环节中，我将给同学们欣赏影片《不能说的秘密》中的《斗琴》片段。在这段影片里周杰伦展示了他高超的钢琴演奏技艺，而“斗琴大赛”中出现的三首曲目有两首是肖邦的作品，第一首是《黑键练习曲》，第二首则是《#C小调圆舞曲》，但影片并未完全抄袭经典，而是经过了精心的改编，令人耳目一新。课堂沉浸在肖邦钢琴音乐的魅力中，为新课的教学营造了良好的氛围。

（二）、新课的教学，我分为以下几个步骤：第1步：完整欣赏《C小调练习曲》，并通过设问的方式让同学们把对音乐最初的感性认识用语言准确地表述出来。如：音乐给你留下了什么样的印象？为什么会有这样的感觉？引导学生从音乐要素去初步分析作品。

第2步：了解作品的创作背景及肖邦，综合地理、历史等知识去挖掘音乐背后的故事，用富有激情的讲解让同学们真切感受到作曲家当时的思想情感及创作意图，从而更好地激发起学生对音乐产生情感共鸣。

第3步：分段赏析《C小调练习曲》，通过对音乐主题做剖析性的感受、体验及评价工作。帮助学生理解作品的意境和内涵，体会作曲家的爱国热情。

第4步：二次聆听《C小调练习曲》，通过再一次完整地欣赏音乐会现场演奏视频，加深同学们对音乐的印象，并感受肖邦从指间流露出的一泻千里的爱国激情。

第5步：知识点——练习曲，让同学们了解什么是练习曲及肖邦对于练习曲这一音乐体裁所进行的大胆革新与创造。

第6步：拓展与延伸：完整欣赏《#C小调圆舞曲》，并请同学们发表听后感，感受肖邦对爱情的追求与向往并进一步认识浪漫主义音乐风格的具体表现。

第7步：结合两首音乐作品总结浪漫主义音乐的特征。

（三）、课堂小结：我将以谈话的方式引导同学们在课余时间主动聆听和探索浪漫主义时期另一位大师李斯特的钢琴音乐，并且认识到引领时尚潮流的青年偶像周杰伦是怎样从古典中汲取营养的，而我们青少年应该以怎样的态度对待经典。

“钢琴音乐的奇葩篇2

关键词：教学理念；教学分析；教学过程

中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）18-0139-03

一、教学理念

《普通音乐课程标准》的基本理念：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。对于审美，首先要解决的就是对美的认识和鉴赏。作为音乐老师应该首先让学生了解音乐美的主要体现包括：优美动人的旋律，生动的音乐形象，丰富多彩的音色，深远的意境等；在这个问题上本节课以突出聆听肖邦《c小调练习曲》为主要内容，让学会掌握音乐审美的基本知识和方法：从音乐的各个要素开始指导学生分段分析作品，理解音乐与情绪情感的关系，引导学生真正体会在一定的历史背景下肖邦音乐中的情感表达，对于心智较为成熟的高中生来说，进而分析总结浪漫主义音乐风格的特征便是水到渠成。

二、教学目标

（一）能力目标：能从音乐要素的角度分析肖邦《c小调革命练习曲》。

（二）情感目标：聆听肖邦二首钢琴作品，感受理解音乐情绪，并能哼唱主题句。

（三）知识目标：认识作者，对浪漫主义风格以及 “练习曲”、“音乐会练习曲”有所了解。

三、教学分析

（一）《钢琴音乐的奇葩》教学设计是属于第九单元的浪漫幻想的音乐世界中的一个章节，而《c小调练习曲》是一首难度较高的钢琴练习曲，它不仅是一首技巧性与音乐要素复杂的作品，更是一首有着民族英雄性背景的作品，它的旋律走向都刻画着作者的思想情感。所以对教师的专业素养要求较高，课堂上以音响播放为主，配合教师在钢琴上演奏主要主题片段，变化主题片段，以及对比的旋律片段更为直观，效果更理想。

（二）高中生音乐学习自主性较强，逻辑思维和情感更加丰富，注意力已经基本达到了成人发展水平，以抽象思维为主，能够将时间性的形象描述提升为精神性的体验与描绘，所以从民族性与人文性的角度来分析作品，能够达到深层次情感的共鸣。

（三）教学重、难点

本课的重点是：从个音乐要素的角度分段分析《C小调练习曲》。

本课的难点是：对音乐艺术形象的理解和内心体验。

四、教学过程

（一）新课导入

听：老师钢琴演奏肖邦钢琴作品：如歌的行板（设计意图：通过直观感受肖邦充满诗意、浪漫风格的音乐，将学生带入钢琴音乐情境中，感受钢琴音乐的美）师生探讨：乐曲的感受，以及作者——肖邦。展示课题：钢琴音乐的奇葩-钢琴诗人肖邦

（二）新课教授

1、初识肖邦

（1）介绍作曲家肖邦：播放视频资料。

（2）《c小调练习曲》

A、聆听《c小调练习曲》（音频），思考音乐的情绪。

B、介绍乐曲创作背景

C、再次聆听作品

请同学哼唱主题旋律，并说出主题旋律出现了几次，总共分为几个段落。

D、简析乐曲的结构

三段：A—B—A’主题出现两次高潮段为中间A’段

引子—A（英雄性主题）—B（略带悲痛的主题）—A’（再现英雄性主题）—尾声（强有力）

（设计意图：让学生将乐曲背景和第一遍听完后的感受相结合来进行思维整理与归纳）

2、《c小调练习曲》赏析

老师在钢琴上分别演奏作品各部分主要旋律，引导学生逐步分析。

（1）引子

A、右手和弦的旋律

B、左手十六分音符自上而下的跑动的音型

（2）复听第一部分，熟悉第一主题

教师在钢琴上弹奏，并用课件形式展示五线谱旋律线条

（设计意图：直观的将旋律走向呈现给学生，通过老师的引导学会分析五线谱的旋律线条）

右手主题句：主题第一次出现。左手：十六分音符来回成波浪形翻滚。

（3）复听第二部分：

左手变成长线条的上下翻腾表现了什么内容？

（4）复听第三部分

思考：A、和第一部分比较有哪些异同？为何要变奏？表现了什么？

变奏句：

（老师引导学生从谱面上发现A与A’的区别，并作出分析。）

B、再现了A的英雄主题，象征着什么？

（5）尾声

A、左右手同时快速的十六分音符的效果和意义？

B、四个极强的和弦表现的意义？

（6）完整欣赏《c小调革命练习曲》（视频）

（设计意图：分析完作品各个部分，学生理清楚了钢琴谱左右手代表的情緒，此时完整欣赏全曲能让学生带着刚刚分析完的情绪和思想来欣赏作品，会更加深入人心）

3、了解练习曲与音乐会练习曲的概念：

（1）练习曲：是为练习演奏和演唱技术而创作的乐曲。常专用于一两种特定的技术或表现手法，以达到某种教学目的。

（2）音乐会练习曲：是技术练习与艺术创作的结合，将技术练习融合于艺术构思中，成为音乐会上常见的曲目的乐曲。

4、肖邦《夜曲》op.9

（1）肖邦《夜曲》欣赏

乐曲给你什么样的感受？音乐的哪方面给你的印象最深？

（从音乐要素分析作品：旋律、速度、情绪情感表达）

探讨夜曲特点。

（2）介绍钢琴曲特有体裁——夜曲

五、分析浪漫主义音乐的特点

（一）比较浪漫主义风格作品与古典主义风格作品：教师演奏海顿奏鸣曲片段和肖邦波洛涅兹片段。

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（二）总结浪漫主义音乐风格（使用对比法，学生分组讨论分析古典乐派与浪漫主义乐派作品的区别，并总结浪漫主义音乐风格及特点）。

六、拓展与活动

我国钢琴演奏家介绍：郎朗《香槟》演奏片段，让学生对浪漫主义风格音乐加深印象。

七、课例点评

《钢琴音乐的奇葩》是一节以聆听分析为重点的课，教材选自人民音乐出版社高一年级第二学期第九单元《浪漫幻想的音乐世界》第十七节。本课有以下四个突出特点：一、有效分段音乐聆听。这是针对高中学生的一次分析鉴赏课，倾听音乐不能囫囵吞枣，想要有效聆听的第一步就是要从提出聆听教学要求开始，李老师思路清晰地在每一次的聆听段落之前给出聆听诱导，有效的达到教学目标。二、五线谱图形在音乐分析教学中的妙用。从李老师的教案上不难看出，五线谱线条例如十六分音符、四分音符、八分音符的间隔对比在谱面上体现出来的图像以其特有的直观性激发了学生学习的兴趣，比如上下来回波动的十六分音符的左手背景下，右手长线条旋律是种怎样的情感表达。学生能够直观的边听边分析，更能够快速进入音乐状态。这是培养学生音乐审美能力的一种有效的辅助手段，不但能降低分析的难度，又能提高学习效率。三、现场演奏的魅力。李老师是钢琴专业毕业，对古典乐派与浪漫乐派的作品比较熟悉。她能够熟练将特点明显的古典乐派作品海顿奏鸣曲与浪漫乐派作品肖邦波兰舞曲在钢琴上现场演奏，让学生分析比较，效果明显大于播放音频。現场演奏的音响效果能迅速抓住学生注意力，达到教学目标。四、音乐作品背景的导入，是很多老师会忽视的一点。于高中阶段的学生来说，智力与情感已接近于成人他们对事物的认知有一定的水平和自己的思想。这个时候的课堂对于音乐作品背景的导入不应仅仅停留在语言的叙述上，而应该在作品各个细小的部分将其渗透分析，这样才能让音乐的深层次内涵影响到学生，学生才能发自内心的鉴赏作品，达到内心的共鸣。

八、结论

肖邦是十九世纪欧洲乐坛上的一颗明星。他的诗意浓郁、充满震撼人心的抒情性和戏剧性力量的不朽作品，代表着“黄金时代”的浪漫主义音乐。他的作品几乎都集中在钢琴领域，这首《C大调练习曲》“革命”是肖邦1831年赴巴黎途中，在得知二军入侵华沙后悲愤之余写下的。作品完全突破纯技术性练习曲的创作手法，也不可以突出华丽的炫技性，却让音乐传递出深刻的感情。

让高中生分析这首钢琴作品不容易，若只是听音乐片段的话，速度较快，很多没有经过专业训练的学生很难进入状态。我将旋律片段用钢琴谱的方式呈现在课件上，这些谱面学生很直观的能看到音型旋律的走向，配合老师现场演奏再分析，从眼、耳、哼唱来分析，效果很好。肖邦夜曲从更舒缓优美的一方面呈现了钢琴音乐的美丽，加上观看李斯特改编作品《香槟》香槟片段，学生看到极速在钢琴上跑动的手指和音响强烈的和弦。另一方面呈现了浪漫乐派狂放自由、释放强烈个人情感的风格特点，再听老师演奏的两种风格音乐片段，相信能很好的理解并判断出古典风格与浪漫风格的不同特点。本课从眼、耳、哼唱、情感方面调动学生感官参与课堂，达到了本节课的目标要求。

《钢琴音乐的奇葩》说课稿篇3

一、教材分析

(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生们正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生们加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生们的积极性和参与意识，培养了协作精神。所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生们成长起了积极作用。

(二)教学目标：

1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生们热爱民族音乐的感情。

2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

(三)重点与难点：

1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。

2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

二、教法分析

(一)教法

1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生们自然而然的过渡到今天所要学的内容。

2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生们在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。

3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生们兴趣，培养学生们的表现能力和创造能力。

(二)学法

1、学生们自觉参与歌曲分析，培养学生们良好的音乐感知能力。例如：在学唱《青春舞曲》时，学生们随乐自学歌曲并分析歌曲。

2、学生们积极参与音乐活动，善于合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生们一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。

三、教学过程

(一)导入新课(4分钟)

我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色、灿烂辉煌的民族文化。下面，我们就来欣赏一段歌舞。【多媒体播放《达坂城的姑娘》】

向同学们提出：

1、刚才播放的是什么歌曲?

2、它是哪个民族的?

(生：《达坂城的姑娘》，新疆)很好!同学们，让我们一起到新疆去看一看吧!【课件：欣赏并简介新疆风土人情】我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

【课件《青春舞曲》】

(二)随乐学唱歌曲《青春舞曲》(16分钟)

1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪。

提问：请学生们说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?(旋律——优美节奏——明快情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生们打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉;当听第二遍时，请学生们找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型;(可多叫几位同学表演)【课件：主要节奏型

XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】当播放第三遍音乐时，学生们随乐哼唱。

3、学生们用正确的演唱情绪完整连唱，教师指挥。要求唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪。(唱完后，教师评点)

4、学生们分组分段演唱，唱后互评，教师总评。

(三)作者介绍(4分钟)

王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从此在大西北生活了近六十年(其间曾先后两次入狱达十八年之久)，将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1 000余首，出版歌曲集六册，他的作品多以情歌为主。其中，《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”;《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰花》、《玛依拉》、《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出贡献，联合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。然后多媒体播放《掀起你的盖头来》。

(四)随乐舞蹈(20分钟)

新疆素有歌舞之乡的美称，只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么，你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?

1、播放《青春舞曲》伴奏，请几位同学跟教师一起学做基本动作。(带动学生们活跃课堂气氛)

2、请同学们分组准备表演，然后自我评价哪组表现最好。

3、对学生们的表演给予肯定、表扬。然后请学生们朗诵歌词，说说给了他们什么样的人生启迪呢?(学生们读完后各抒已见)

4、这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉大家：有些事物可以去而复返，有些事理却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来，所以我们要珍惜大好的青春时光。

(五)回味小结(1分钟)

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，对祖国美丽的新疆和西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。同时，优美欢快的歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧!

四、教学效果

小学音乐《故乡的小路》说课稿篇4

作为一名教师，对教材的了解是必不可少的。

《故乡的小路》是人音版九年义务教育小学音乐五年级上册第5课的一节歌唱课。

这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年，内心激动的心情。

歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音，仿佛感受到人物对故乡小路的真情流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

通过本节课的学习，学生可以体会到歌曲轻松、自然的情绪特点，同时能够产生热爱生活、热爱大自然的情感，逐步养成积极向上的生活态度。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与到课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：通过歌曲的学习，学生能够感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美故乡，并抒发热爱故乡，热爱生活的真挚感情。

过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。

知识与技能：掌握并唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉，并完整有感情地背唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲;

难点是唱好变化音，了解变化音在歌曲中的感觉。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：情境导入——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我将采用谈话法，请学生说说自己的故乡有哪些美景，通过学生的.自由发言，了解到同学们的故乡都有着不同的魅力，我会引导学生今天来看看故乡的小路上又有什么美好的事物，顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会播放歌曲并提问：从歌曲中同学们能听到哪些美好的事物?

通过同学们的自由发言，总结出：歌曲描述了故乡的小路，路上的小花带给我们欢乐和幸福。

紧接着我会再次播放歌曲并提问：歌曲给大家带来什么样的感受?

通过同学们的自由发言我会总结出：歌曲婉转优美，稍慢，给人一种舒缓、愉悦的感受。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生能够按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。

首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这个过程中，学生可能会遇到变化音，这个阶段他们对变化音把握的还不够准确。我会先给学生介绍变化音，随后用钢琴带着学生反复演唱变化音来帮助学生更好的把握音准。

其次，带领学生有感情的朗读歌词，引导他们说出歌词表达的情感，学生回答后，我会进行鼓励性的评价，并总结歌曲中描写了故乡的小路美好景物，表达了对故乡的赞美之情，抒发自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。

最后我会让学生完整的演唱歌曲，提醒学生注意变化音;演唱熟悉后分成高声部、低声部两个小组进行演唱，请学生跟着我的指挥手势共同完成这首歌曲。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固创编环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。

我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲强弱规律的搭配。

随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了自身的音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。

在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生把今天学唱的歌曲唱给家人听，并搜集一些关于故乡的其他歌曲。

音乐说课稿篇5

教材是课堂教学活动中的脚本。这句话道明了教材在教学中的重要性，

对教材的认识和把握是搞好课堂教学活动的重要前提。

苏教版第十册第九课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

课文分三部分。第一自然段为第一段，交代了“音乐之都”的地理位置;第二、三、四自然段为第二段，从世界著名音乐家在这里的创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都”的原因;第五、六自然段为第三段，介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。其中第二、三段为教学重点。

就这篇文章而言，它具有以下几个特点：

1、语言简洁、明快，优美，如第二段中，对维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，它是用音乐装饰起来的城市的介绍，语言简洁明快。第四自然段，作者用准确、优美的语言描写了维也纳人酷爱音乐的特点，使人感受到夏日夜晚，音乐随晚风飘逸、回荡在街头巷尾，仿佛整个城市都沉浸在音乐之中;

2、层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。全文以总分结构一以贯之，每一节也是如此。在分段时，为突出重点段，将末节单独为一段，这也是分段的常用方法;

3、手法灵活、变化多样。全文内容不长，然而选材的代表性(内容上、结构上)，描写的点面结合、动静搭配等均是学生读写结合的范文。这也是编者要求学生背诵课文3、4节的意图吧!

4、文化底蕴丰厚，其地理风貌、尤其是名人名曲，也是陶冶学生性情的一个有效载体。

二、说教学目标

根据以上所述教材特点，课后练习以及五年级学生年龄特征、已有学习

基础，特制定了以下教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、学会生字新词，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

3、抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点，体会作者这样组织安排材料的用意。

4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。

这样确定教学目标，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

三维目标立体构成，且在同一教学过程中互相渗透，螺旋上升，学生的可接受性很强。

三、说教法、学法

因为老师和学生谁都没有去过维也纳，所以也没有对这个城市的直观印

象，因此教学前我可带领学生去图书室、上网查找有关维也纳的资料，在头脑中形成初步印象，留下最初的知识积累;另外，我课前还要做好多媒体课件。教学中根据课文的需要采用投影、录像、图片等直观形象的展示，以及音乐的播放、以读促思、以读代讲等手段，调动学生的多种感官，做到图文结合，激发学生学习的兴趣和热情。

因为教是为学服务的，所以教法和学法是密不可分的。在整个教学过程

中，将按照“读——思——议——品——再读”的步骤直接和文本对话，将自

己的个体感受与群体、集体进行交流，发现别人的优点，修正自己的思维，提

高主动参与意识，从而以更大的热情向高一级目标迈进。

四、说教学程序

钻研教材，研究教法、学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键所在。

本课分三课时完成，第一课时：简介城市，揭题入手

初读课文，整体感知

再读课文，理清层次

质疑课文，尝试解决

第二课时：导入课文，激发兴趣

自主感悟，讨论交流

扩展文本，综合实践

第三课时：小结课文，理清结构

汇报交流，积累内化

归纳方法，读写结合

以下重点对第二课时的教学进行说课：

(一) 序曲——复习导入，激发兴趣

1、播放《蓝色多瑙河》，语言导入：在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市?

2、学生交流，教师板书课题。

3、为什么维也纳被称为音乐之都?你认为怎样的城市才能被称为世界著名的音乐之都?

教师在课题旁板书：?今天老师就和大家一起去维也纳走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与奇妙。

(设计意图：维也纳是世界著名的音乐之都，通过课前的预习和第一课时的学习，学生已经在头脑中留下了初步的印象，但是原因并不十分清楚，这也是这节课我们要解决的一个重点。以问题引导、自主探究，让学生在信息重组、比较分析、合理想象、自由质疑的情境中自由学习、独立思考。

课堂伊始，通过播放《蓝色多瑙河》，让学生置身于音乐之中，跟着老师畅游音乐之都。并带着问题，带着思考进入下一环节的学习。)

(二)主曲——自主感悟，讨论交流

1、自读课文，理清层次

(1)请大家把课文打开，快速读一读课文，看看课文是从哪几个方面具体体现维也纳是音乐之都的?把主要语句划下来。

(2)学生自学：课文在写法上有什么特点?

(3)学生讨论，教师点拨、启发：全文按先总后分的写法来写，每个分层次也是按先总后分的写法来写的。

(4)电脑出示总分关系结构图。

(5)这篇课文的层次非常清楚，下面请同学们选择自己感兴趣的一个方面，仔细阅读，然后在小组谈谈你对这部分结构的理解。

(6)为什么将末节单独分段呢?

(设计意图：本文的结构层次十分清楚，学生以前也已经学过这样的构段方式。为了降低难度，我增加了一个环节：找出每个自然段的中心句，并把它们划下来。这既是让学生了解每个自然段的意思，而且有利于他们从整体上进行感知作者组织安排材料的特点。

让学生从中选择一个自己感兴趣的方面进行自学，是因为学生之间存在个体差异性，我们要充分承认、尊重学生个体，把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为我所用，让学生在自学成果汇报时能取他人之长，补己之短。同时通过这一环节既让学生进一步体会、运用、复习、巩固常用的总分结构方法，又使学生进一步了解语文重点段的的内容，为下一步教学作好铺垫。

讨论末节单独成段的设计是为了体会末段对中心的作用，掌握重点内容单独成段的常用方法。)

2、练习背诵，适时评价。

(1)课后练习要求我们背诵第三、四自然段，下面我们就来试着朗读、背诵，并思考你是用什么办法背诵的?

(2)学生自由朗读、背诵。

(3)指名背诵：说说你是怎样记住的?

(设计意图：此环节的设置是按课后练习的要求而安排的，不仅要求学生读通读熟第三、四自然段，而且能做到当堂背诵，顺利完成了教学目标一的后半部分。说说你是怎样记住的是为了引导学生掌握背诵的方法，为下面的教学埋下伏笔。)

(4)讨论、交流：你是怎样记的?

方案一：学生回答是抓住关键词句来背诵的。

(1)出示第三、四自然段。(制作课件，结合下列三方案教学要求适时点击凸现相关词句)

(2)你认为这两节的关键词句分别是什么?

A、第三自然段：用“音乐装饰”这个词你是如何理解的?→维也纳人用了什么来装饰音乐之都?→“连……也……”说明了什么?→想象一下你还准备怎么装饰?→所有的这一切，说明了什么?(音乐的氛围很浓)→你能读出来吗?

结合讨论教师适时点击展示图片，学生进行欣赏，感受这浓浓的音乐氛围。

B、第四自然段：“掺和”什么意思?

混合、混杂，音乐和花香混合在一起，既给人以听觉上的美感，又

能给人以嗅觉上的美好享受。→当你漫步街头，听，轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻，你感觉怎样?请你带着轻快、舒畅的心情来读好这段话。→看聚会时演奏的音乐图片。

(设计意图：这部分内容的教学和前面相同的均是在抓住重点词句后进

行理解的基础上进行朗读、背诵的训练。叶老曾经说过“凡是技术的，没有不需要练的。”我国的俗语：曲不离口，拳不离手，讲的都是这个道理。在自主的读书活动后，让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐氛围，丰富学生的语言积累。)

方案二：学生回答是抓住这两节的结构特点来背诵的。

(1)出示第三、四自然段。(同前)

(2)讨论：这两节的结构有什么特点?

学生根据前面的教学已经知道这两节的中心句，通过中心句均处于每个自然段开头而得出这两节也为“总——分”结构的构段方式，此问题的难点在于如何通过讨论理清两段中句群联系：第三自然段：概述→具体点的描写;第四自然段：按时间、地点推移介绍。

方案三：学生回答是抓住课文的写作特点来背诵的。

(1)出示第三、四自然段。(同前)

(2)分别对这两节的写作特点进行分析。

A、第三节：(点面结合)概括→具体

B、第四节：(选择代表性的典型例子)白天、夜晚、家里、街头、工作场所……例问题：选择写哪些内容说明维也纳人一天也离不开音乐?

(设计意图：这三个方案的设计是根据学生不同的背诵方法而确定的，学生的个体差异性成了教学资源。为了使学生参与得更多，充分利用了个体、小组、集体等课堂组织形式，自学、同桌互学、小小组助学、集体交流等形式，通过分析、理解课文第三、四自然段的语句句群关系的写法，既培养了学生的自学能力，又发展了学生的个性，完善个人独特的思维，使学生学得主动，学得轻松，同时也增加了语言训练频率，激发了学生课堂参与的积极性。)

(4)既然第二、三、四自然段均是从不同方面写了维也纳是音乐之都的原因，为什么只要求背诵第三、四自然段呢?

学生讨论，教师点拨：第二自然段的写作方法、构段方式类似于第三、四自然段，而第三、四自然段更为典型。你能找出与第三、四节类似的地方吗?

(设计意图：此步骤重点复习、巩固、初步运用通过学习三、四自然段所掌握的理解、分析方法。所用时间不多，又给学生提供了一个练兵的机会。)

3、间奏——同学们，通过刚才的学习，我们知道了可以从构段方式、写作方法、抓重点词句等方面来体会维也纳被称为音乐之都的原因，同时也学到了三种理解内容、背诵课文的方法。下面就请同学们运用已经学到的方法自学最后一段。

(1)出示最后一段。

(2)指名一学生配乐朗读，其余学生认真听，边听边在书上批注，可以和同桌、小小组成员交流、讨论。

(3)全班交流，教师点拨：

A、写作方法：外→里、整体→部分、下→上

(选材、顺序、详略)物→人、静→动、详→略……

B、重点词句：美观大方、色彩和谐、金碧辉煌、金光闪闪……

C、结构特点：总——分

(4)欣赏图片，选择其中一个方面介绍。

(5)课堂拓展：国家歌剧院金碧辉煌、宏伟壮观，给维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬，她无愧为“世界歌剧中心”。简介中国在此举办七届音乐会。

(6)朗读。

(设计意图：这部分内容的教学是在学生提炼、归纳学法后，对学法的

一次巩固运用。“教是为了不教”，达到不用教的唯一方法就是“授之以渔”，即教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，这也体现了语文阅读教学“搀——扶——放”的原则。“介绍”的安排是将学生的感悟在积累语言的基础上进行内化，变为学生自己的语言和感受，锻炼他们的说话能力。)

(三)尾曲——拓展文本，综合实践

1、教师总结：刚才我们从四个方面学习了课文，正是因为以上四点原因，所以，维也纳成了世界著名的音乐之都。(教师在黑板上板书：!)

2、下面，请大家挑选自己喜欢的内容读一读，待会儿请你以小导游的身份把你喜欢的有关维也纳的知识介绍给同学和听课的老师听。

3、学生当小导游解说。

4、作业：今天这节课。老师和大家一起读读课文，听听音乐，看看图片，一起感受了维也纳这座城市的神奇与美妙。课后，请大家完成一个作业：开展维也纳——音乐之都专题研究，可以组成研究小组，自行选择。选题内容如：在维也纳生活过的音乐家调查;诞生在维也纳的著名音乐作品调查;在维也纳用了哪些音乐家的名字命名街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等。开展相关的课外阅读，撰写研究报告，在汇报会上交流。

(设计意图：生活即语文，语文学习的外延就是生活，我们不能也不应该把学生的思维禁锢在方方正正的教室之内。如果说这节课是一首交响乐的话，那让学生当导游、开展专题研究就是那绕梁的余音，我们应该做到语尽意未穷，让我们的学生保持课堂学习的.热情和兴趣，运用课内学到的解决问题的方式方法，独立或者合作完成，培养他们收集信息、整理信息、整合信息的能力，我想这是课堂教学教学的最高境界，也是课改背景下的大势所趋。)

五、说板书

板书是“微型教案”，好的板书能起到画龙点睛的作用。本课板书如下：

音乐之都维也纳

音乐说课稿篇6

我说课的题目是《一把雨伞圆溜溜》，选自人民音乐出版的小学五年级音乐课本第十册的第四课。通过准备分析，我对本课有以下了解：

1，本单元的主题是《四季》，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。本单元的第一课时学习的演唱歌曲是《童心是小鸟》，欣赏的歌曲是《四季歌》，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。《一把雨伞圆溜溜》是本单元的第二课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，互相帮助的歌曲。曲调欢快活泼，歌词十分风趣。

2，本课出现了几个难点分别是附点节奏，休止节奏，切分节奏，要求学生唱得清楚，准确。

3，学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》，进行创作表演;

4.用模仿，重复的方法创作旋律。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新，开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展。

二、学情分析

本课教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐知识有一定的了解，能唱简单的曲调。但学生的音乐知识参差不齐。对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，快乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参与活动创编，培养学生的创新能力。

三、教学目标

1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

四、教学过程

(一)，组织教学

复习《童心是小鸟》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，创设良好的音乐氛围。(〈童心是小鸟〉这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里演唱起到的是复习的作用，对学生也是一个开嗓的练习，要求学生歌唱的气息均匀，要进入歌唱的状态。)

(二)情景导入

1、根据本课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了精心的设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，让学生在快乐中学习。教师提问：同学们，你们喜欢雨天吗?(课件出示下雨的情景)在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，他们会怎么办呢?(运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在具体情景的启发下有效的学习。)

(三)、学唱新歌

1、聆听范唱

(1)聆听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的?他们的情绪怎们样?(引导学生说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很高兴。)老师总结：是啊，他们的心里一定比吃了蜂蜜还甜，因为他们感受到了友情的温暖、团结的力量。

(2)你们感受到了吗?我们再来听一遍。(再次感受歌曲旋律)

2、学习歌曲

(1) 指导学生用“啦”音唱旋律。要求学生声音要轻，要有共鸣。

(2)教师范唱第1——15小节的旋律，请学生说出旋律的特点，节奏上有什么规律。(这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请学生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来掌握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱?对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求学生音要唱准。

(3)教师范唱后半部分的旋律学生跟唱，请学生提出难唱的地方。(学生会找出以下难点)

(4)重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的?对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来模仿小雨打在雨伞上的声音，小伙伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏学生可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师及时发现孩子们学习情况，请学的快的孩子帮助学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习。

(5)唱全曲，点评学生的优缺点。“同学们学得很认真，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还需要加强，我们再来一遍。” 处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听?(引导学生说出要有感情的演唱)歌中的孩子们会有怎样的感情呢?(引导学生说出欢快、有趣的感情)前面1——15小节应该用怎样的情绪演唱?(引导学生说出笑起来，眉毛扬起来，声音应该在高声位置);后半部分应该用怎样的情绪演唱?(引导学生说出要有强弱对比，声音要有起伏)

4，表演歌曲

(1)老师带领学生随乐表演唱。

(2)“同学们的歌声真美妙，动作也很优美!老师从你们欢快的歌声和绽开的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美好，更生动?

(3)小组讨论，教师巡视指导。

(4)各小组展示表演，学生互评，及时给予表扬。

“你们的歌声悦耳动听，舞蹈欢快活泼，表演情真意切，画也非常漂亮，无论是哪种表现形式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致!大家真是多才多艺。

(三)、课堂小结

快乐的音乐会说课稿篇7

樱桃园镇实验小学

武君玲

尊敬的各位评委老师大家上午好，我是来自樱桃园镇实验小学武君玲，今天我给大家带来一首非常丰富多彩的音乐课，我说的课题是《快乐的音乐会》本节课是人教版义务教育教科书小学二年级上册三单元第一课音乐知识内容

本次说课我将围绕说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发几个方面进行阐述。

一、说教材

音乐是美育的基础，从单元分析上同学们已经掌握了音乐基本技能，了解了音乐基本知识，了解了音乐与相关文化，本单元一块乐为主题，以欣赏为基础，共有两首歌曲，两首乐欣赏曲目，让同学们了解认识八分、四分音符，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏，这是一首非常优美活泼的儿童歌曲，歌曲表达了小乐手们吹、拉、弹唱的音乐技巧，优美的旋律不是插入八分休止和四分休止符，风趣的道白加上歌曲略有停顿、更加使这首歌曲欢快活泼，耐人寻味。拓展延伸，让同学们演唱这首歌曲，并且让同学们原唱、乐唱、想唱。知识目标：

1、理解歌曲并且有感情的演唱这首歌

2、能够参与到音乐活动当中，并且在我的课堂中能够让同学们在玩中学，学中玩，艺术实践能力得到提高。

3、教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。

4、教学难点：

（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。教具学具：

钢琴、多媒体、自制打击乐器、小动物头饰。

二、说学情：

二年级的学生已经有了学习基础，学习习惯，思维方式，他们乐于参与到音乐活动当中，并且有了一定的思维想象空间，以好奇、好动、模仿力较强的身心特点。掌握了基本聆听歌曲能力激发学生学习兴趣，激发表现欲、创造欲，增强学生们的表现精神、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展，掌握四分八分休止符，并且了解音乐与相关知识，了解民族乐器唢呐和喇叭的演奏。

三、说模式

我们学校采用的是354有效课堂教学模式。

三个转变是:便注入式教学为启发式教学。

1、便学生被动听课为主动建构、变单能纯传授知识为知能并进重。

落实课堂五让原则即能让学生观察就让学生观察，能让学生自主动手就让学生自主动手，能让学生思考就让学生思考，能让学生表述就让学生表述，能让学生总结就让学生总结。

教学模式的四个程序

1、以标自学

2、合作探究

3、展示交流

4、拓展延伸、四、说设计：

一、首先我根据以上三个环节的分析，我说一下这节课的设计，我先来说一下各个环节的时间分配，激趣导入五分钟，合作探究八分钟，和作展示十八分钟，拓展延伸九分钟，科学家爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，一旦让同学们产生了兴趣，他们就会主动的去追求，去实践，去探索，并在实践探索中求得快乐，根据小学生的心理特点，在教学过程这一环节，首先我设置了闯三关的音乐小游戏，来激发学生的学习兴趣，同学们，老师一会带领你们去参加一场快乐的音乐会，不过再出发之前必须接受老师的挑战，伸出你们的小手我们一起来听音乐做律动，看谁做得又好又整齐。听音乐做律动《幸福拍手歌》第二环节：节奏游戏。

在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，听伴奏（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示小鼓，小喇叭的声音。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。第三环节：感受旋律。

你的名字叫什么

我的名字叫xx得儿喂爱学习爱劳动是不是你

是我是我是我得儿喂

二、歌曲倾听在这个环节我会提出两个问题，这首歌曲是几拍子，听这首歌曲你的情绪是怎样的，高兴还是难过

都有谁表演了节目，他们是怎样表演的你能说一下吗？带着这样的问题我会让同学们聆听歌曲两边。

歌曲教授，这虽然是本节课的重点，但却不是难点，因为根据我前两个环节的设计同学们大致已经了解了歌曲旋律，四分休止八分休止符

三、歌曲教授

新课标指出，注重学生的个体差异，积极倡导合作探究的学习方式，首先，学习第一段歌曲。学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱„„）。学习二三段歌曲

第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）

四、拓展创编。激发想象

新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这个环节我会把同学们的只会发挥到一个更高点，我会给他们三到五分钟的时间，然后找五到六名同学上台表演，其他的同学在下面一面拍手，一边跟着唱歌，就这样在游戏贯穿于每个环节实施完之后，我的这节课便轻松的完成了。

五、说板书：

根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书要求简洁大方，板书课题一定要引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容，板书难点是为了达到突破难点的目的。

1、节奏训练

2、旋律练习

六、说评价：

教学中，评价的方式是多样的，或许你的一句话就发现了一个 “音乐天才”，或许一个动作将让学生学会终生学习的方法，所以教师多用语言和表情评价，满足每个学生的表现欲望，挖掘学生学习潜力，激发每个学生的学习兴趣。

七、说开发

音乐课程资源开发内容丰富，范围广泛。根据自己的教学实践，大致可把它分为以下几个方面：

1、教材教参教材包括教科书和教学参考书，是音乐课程最基本的资源，也是实施音乐课程的主要依据和载体。要充分开发好学校规定的使用教材，充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用。通过合理挖掘资源，极大地调动了学生的学习积极性。

2、社会教育资源

①音乐报刊、课外兴趣小组 ②自制乐器

自制乐器，既能培养学生动手操作能力，又可以培养学生的创造思维和音乐学习兴趣，是一块有广泛空间的资源。3.课外兴趣小组

4、多媒体资源

各种资源的丰富利用拓宽了同学们的视野，丰富了同学们课外生活，使他们成了多才多艺的人，更重要的是使我们的音乐课变得更加的丰富多彩。

送别音乐说课稿篇8

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《送别》，这是一篇歌曲唱歌课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一、首先说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1．教材分析

我所选用的教材是人民教育出版社小学音乐教材五年级下册第四单元的《送别》。这是20世纪初我国的一首学堂乐歌。歌曲旋律清新自然又略带哀愁第一乐段为上下两句，第二乐段采用合唱方式，与第一段对比，形成全曲高潮。第三乐段重复第一乐段，又回归到最初的情绪之中。歌曲表达了李叔同对友人依依惜别的情谊。

第一乐段，根据旋律音高低的走向，设置了两条相仿的旋律线，仿像友人离别的道路，曲曲折折，加上夕阳西下，从场景上、视觉上让学生想象离别的场景。

第二乐段，通过朗诵让学生体会全曲的高潮，为后面力度和速度的设计做铺垫。

在教授过程中，因为有合唱部分，对于我们五年级孩子还是有一定难度，为了合唱时声部的稳定性，应该强化一下这部分。通过声音强弱对比，让学生将歌曲的情绪表达的更加充分。

2．教学目标

根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴ 情感态度与价值观：理解歌曲意境，体会李叔同与友人之间依依不舍的诚挚情谊，培养学生珍惜朋友间真挚的友情。

⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲，运用小组探究、小组合作的形式对歌曲进行歌曲速度与力度的处理创编。

⑶ 知识与技能：认识李叔同，了解学堂乐歌，能够用有表情地连贯的演唱二声部歌曲《送别》，并乐于参与到音乐活动当中。

3．本课的教学重点是：用有感情连贯的声音演唱歌曲《送别》。4．本课的难点是：唱好歌曲的合唱部分。

二、说教法

我主要采取设置情境教学法

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用旋律线、朗读等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

三、说学法

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：模唱法、小组合作法、自主探究法，同时我还让学生多听多练，加上课前的练声从而达到预定的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

四、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：律动表演导入——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入（5分钟）

1、学生跟随我在《送别》的伴奏音乐中做律动，通过律动来调动学生的积极性。

2、借用多媒体，播放电影插曲《城南旧事》，请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生作答：

3、教师介绍歌曲的作者是李叔同，学堂乐歌，同时通过影片感受歌曲所表达的情感。

（二）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、完整欣赏歌曲，同时画第一乐段旋律线（模仿离别的路）展示音乐的走向以

及乐句的完整。

2、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：学生用轻声、自然、集中的声音演唱。并对学生进行指导。

3、有感情的朗读歌词，跟唱第二乐段，4、难点的解决：合唱部分

解决方案：通过反复练习唱乐谱方法，解决二声部。一定注意乐句的连贯和美感。可以师生合作，或者生生合作等方式分组演唱。

（三）歌曲情绪、力度和速度处理

1.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的一、二、三乐段力度强弱、速度快慢等方面进行设计，分组讨论对歌曲的处理意见。教师指导。2.可以采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈表演组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

（五）拓展延伸

音乐,大中国,说课稿篇9

201309420092小教在职-胡知

一、说教材

歌曲《大中国》是内地原创音乐人高枫创作于1995年的一首流行歌曲，当时经中央电视台《东方时空》推出后轰动全国，这首歌融合了全国各地民谣的特色，使一首爱国的歌曲朗朗上口，传唱至今。歌曲被编入人音版六年级音乐上册。《大中国》学生能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。音乐活动《大中国》，旨在欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

教学目标：

1、初步掌握音率节奏，并唱准和感受作品中的节奏表现效果。聆听欣赏曲《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题，感受到作为中国人的自豪感，培养热爱祖国的思想感情。

2、通过学唱《大中国》激发学生的爱国热情，使他们懂得祖国的博大胸怀，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。如学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：休止符在歌曲中演唱时值的准确。

组织形式：集体。

二、说教法：

新《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。小学生已有了一定的思维能力和分析能力。因此活动中较多地采用直观教学法，讲解法、交流讨论法等多种教法加以整合、层层深入。

三、说学生

六年级的学生，具有一定的文化知识和音乐知识基础，各方面能力也有很大的提高，通过用学生自己所擅长的技能来表现“大中国”这一主题，不仅调动了学生表现的积极性和欲望。提高了学生的自信心和成就感。进而提高了学生对音乐的喜爱。

四、说教学过程：

（一）、说说我们的大中国

本单元我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”(学生可以从多方面叙述)

（二）、教师播放歌曲，学生随意跟唱。

提问：听了这首歌，你有什么感觉？

(三)、感受、理解歌曲

1、引导学生讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

2、感受歌曲性质。

3、欣赏歌曲一遍。

(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢？

(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)

4、欣赏歌曲第二遍，帮助学生理解歌词：

(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?学生观看PPT

(2)家里盘着两条龙，是哪两条?

(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰？

(4)你见过长城吗，是什么样的？

(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

5、播放MTV，欣赏歌曲第三遍

(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗？

(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

(3)让我们一起来大声唱起来吧!

6、秧歌动作学习

让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。

师丰富学生动作。

(四)、进一步激发情感:

“歌曲学完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么？

请学生用一句话说说对祖国的祝福。

(五)、表达与表现。

1、学生自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等）。

2、学生分组展示。

五、教学反思

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在学生园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解。孩子们基本上能完整的演唱整段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请学生欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在学生的面前，让学生在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了学生的想像。我想音乐的魅力也就在于此。

六、需注意的几点：

学生在交流探索结果时，有些学生回答的太罗嗦，需要及时把他们的语言进行提炼，限定一个范围，让他们跟着教师的思路走，尽量发挥学生主动性。

初中音乐说课稿篇10

尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

1、教材分析

《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。

这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。

2.教学目标

1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征

2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。

3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。

3、教学重点

重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

4、教具

多媒体课件、电子琴

二、说学情

七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。

三、说教法和学法

在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。结合新课程标准 1 的要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。

学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法

四、说教学过程

我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。这四个环节环环相扣，层层深入，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。

（一）走进音乐导入新课

设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。同时教师再大屏幕上提出问题

1、这首歌是什么调？

2、有什么节拍特点?（问题虽然简单，却回顾了以前的乐理知识）

（二）感受旋律：

结合这首歌曲展现祖国好及人民之间友谊的主题，以及新课程标准关于音乐教育以审美教育为核心的理念，在本环节中，播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料，并播放《难忘今宵》这首曲子，让学生在诗情画意的优美环境中进一步感悟理解曲子，教师提出问题：1，这首曲子中哪些地方重复？2，找出“双胞胎”乐句，解决教学目标

（一）。学生边听音乐边思考问题，在探究中学习思考讨论问题，然后师生评价。

（三）美妙歌喉

这一环节，先由教师范唱歌曲，深深打动学生，激发学生学习的欲望，积极性，让学生在视觉、听觉、，观察体验中学唱歌曲，在听觉上正确把我歌曲的内在含义：及对祖国的歌颂和友谊长存的思想感情。练唱歌曲部分采用：全班齐唱、3学生范唱，以榜样带动全体等方式，解决了教学目标

（二），同时设置小擂台，“你唱我唱，大家唱”，调动学生积极性。

（四）展现自我

教师引导：假如你是小导演，你将„„想一想你将如何表演这首曲子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式）

学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信，完成教学目标

（三）及重难点内容。

（五）、自评与互评

先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。

（六）、布置作业

请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。附板书设计

难忘今宵 1=F 走进音乐感受音乐美妙歌喉

展现自我

《大海啊故乡》说课稿

尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《大海啊故乡》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一说教材 1.教材分析

本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲

《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌, 歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。2.教学目标

知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。

过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。

情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。3.教学重难点

重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。4.教具

多媒体课件、电子琴

二、说学情

这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。

三、说教法和学法

（一）说教法

遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。

讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。

多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。

（二）说学法

1.讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。2.尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。

四、说教学过程

（一）借助问题导入新课

师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下? 如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。

师: 在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。

（二）新课教学

1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景

2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。

3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）（1）高声部旋律学习（2）低声部旋律学习（3）歌词学习（4）带词演唱

（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；

（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；

（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；

（三）拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家乡的情感。在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。

《梁祝》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《梁祝》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

1、教材分析

《梁山伯与祝英台》选自人音版八年级第十六册第五单元欣赏音乐。《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。2.教学目标

知识与技能：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；

过程与方法：初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。情感态度与价值观：欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。3.教材重难点

理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。

4、教具

多媒体课件、电子琴

二、说学情

《梁山伯与祝英台》是我国广为流传的民间爱情故事，八年级学生已经有了一定的音乐知识和情感积累，可以通过书中提示了解作品的主题。但怎样通过音乐形象来表现主题获得音乐情感体验，对他们来说仍然是个难点。

三、说教法学法、运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。

四、说教学过程

本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业

1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲

2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。

3、进行音乐作品完整欣赏

4、教师讲解、引导、小结。

《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：

描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。

5、课堂作业

（1）分组讨论，设想音乐结局。（2）视唱爱情主题。附板书设计：

梁山伯与祝英台

（1）曲作者：何占豪陈钢（2）创作时间：1959年（3）题材：民间传说（4）素材：吸取越剧中曲调（5）体裁：奏鸣曲（6）名词解释

曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。

协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。

《七子之歌——澳门》说课稿

尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《七子之歌——澳门》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材 1.教材分析

本课是人民音乐出版社七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，七子之歌是《澳门岁月》主题歌，他反映了人民对祖国无限眷念之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗，全诗分为三部分：

1、天真可爱的童声独唱，倾述“不忘生母”的无限深情。

2、中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来„„”达到全曲高潮。3.最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。2.教学目标

知识与技能：欣赏并学习《七子之歌——澳门》，有感情的演唱歌曲过程与方法：过程与方法：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

情感态度与价值观：了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情。3.教学重难点

本堂课的重点是：1.通过多次体验学习演唱，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解；2.认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用；

难点是：通过对歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵,深刻理解澳门回归时,国人的激动心情。4.教具

多媒体课件、电子琴

二、说学情

七年级的学生对澳门的有一定的了解，他们的生理和心理正日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，获得的知识和信息途径也增多，表达情感的方式与小学阶段有明显的变化，我增加澳门图片的欣赏和澳门历史的介绍，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动，同时深入体会作品表达的爱国之情。

三、说教法和学法

依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导,学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。

四、说教学过程

1、情景导入：根据本节课的教学目标，我将运用澳门图片的欣赏和澳门区旗的 8 介绍作为课程的导入，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2、了解澳门及七子之歌的创作背景

以《七子之歌》作为背景音乐，将歌曲的创作和历史背景介绍给同学，使同学了解澳门，感受作者的情怀，激发起他们对澳门想象，然后根据大家的记忆分组进行一个小小抢答赛。（设计意图：介绍歌曲的创作背景有助学生了解歌曲的情绪，而采取抢答形式巩固所学，学生乐于参与，学习有效果）

3、学唱歌曲

（1）欣赏歌曲。

（2）用 mu a音模唱旋律。（设计意图：学习歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使学生很快掌握歌曲旋律）（3）出示歌词，击打节奏练读歌词。

（设计说明：在掌握旋律的基础上，学习歌词。击打歌曲节奏来练读歌词，学生兴趣高涨，提高学习效率）

4、词曲结合，练唱歌曲。（1）学生分组练唱。（2）各小组跟琴唱。

5、完整演唱歌曲。

充满渴望的一声声呼唤，感人肺腑，澳门在99年回归祖**亲的怀抱，终于结束了亲人分离的痛苦！（教师播放歌曲范唱，学生聆听）。让我们用渴望的声音再来唱一遍歌曲。（学生演唱歌曲）

6、渲染“回归”的主题。

（1）看视频。（播放关于香港、澳门回归，大陆与港澳及台湾来往互助的视频。背景音乐《七子之歌》）

离开祖国怀抱的孩子已陆续回到了母亲身边，但是七子中的一个--台湾没有回归，祖国在一如既往地关心它，台湾人民受灾后，祖国人民热情帮助他们，希望台湾也能早日回归祖国的怀抱。（设计意图:让学生感受和体会到祖国统一带来的和谐和幸福。引导学生了解台湾）

四、教师小结。

师：世上只有妈妈好，希望所有的孩子都能回到母亲的怀抱，在母亲的温暖怀抱成长！

《让世界充满爱》说课稿

尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《让世界充满爱》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

1、教材分析

本课是八年级音乐15册第一单元《同属一个世界》中的一首歌曲。这首歌描写了人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，也是对爱的呼唤。它作为八年级音乐课的开篇，也非常符合八年级学生情感的发展规律，对学生情操是一次很好的陶冶。

2、教学目标

知识目标：能够用柔和、统一、真挚的情感，满怀深情的演唱歌曲。能力目标：在学习中,探索学唱新歌的方法,练习自然而有感情地演唱,注意保护嗓子。

情感态度价值观：让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受:爱——人类永恒不变的主题。

3、教学重难点

（1）探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。

（2）能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点，引导学生主动地探索并积极参与活动。

4、教具

多媒体课件、电子琴、画纸、画笔

二、说学情

八年级的学生已经步入青春期，从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情。但是，由于他们处于半幼稚的心理状态，在情绪上也常有极端的现象存在。因此，对他们进行一些引导是十分必要的。从音乐教学的角度看，学生的音乐兴趣取向表现了多样性，音乐经验和能力也有了较大的丰富和提高，因此，多种形式的艺术也非常符合学生的发展。

三、说教法和学法

1、说教法

由于本课主要通过音乐对学生进行情感方面的教育，应该让学生多途径地对情感进行体验，因此，我采用创设法情景法，活动参与、合作交流等方法开展教学。

2、说学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏以及演唱情绪，即先模仿再创造的方法，学习演唱的方法。

四、说教学过程

1、导入

在本环节中，我运用创设情景法。首先通过爱心故事导入，然后运用多媒体向学生展示几幅有关爱心的画面，通过教师讲解，学生交流，引出本课主题《让世界充满爱》。

2、学唱歌曲《让世界充满爱》

在这一环节中，首先利用多媒体让学生了解作者郭峰并简单了解《让世界充满爱》，然后播放录音让学生聆听作品。教师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习，即（跟伴奏学唱歌词，跟电子琴伴奏演唱歌谱，跟伴奏哼唱旋律），接着通过练习，让他们找到自己感觉演唱比较困难的地方，提出问题师生共同解决问题。最后巩固练习，要求学生声音柔和、抒情、有感情地演唱。

3、爱心感悟

通过学生讨论学习唱这首歌的体会以及感受，然后拓宽到整个音乐范围，继续讨论音乐情感与人的情感有何联系？最后，利用多媒体出示爱心感悟。

（1）音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

（2）音乐形式千姿百态，爱——人类永恒的主题永不改变。

4、爱心表达

在这一个环节中，通过一些活动让学生参与，培养他们在现实生活中多献出自己的爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，在活动中共设计了四项让学生分小组进行。

A、再选唱一首以“献爱心”为主题的歌曲。B、写一条献爱心宣传标语。C、画一幅献爱心宣传画。

D、在爱心演出中表演一段爱心情景剧。

5、小结

学生共同演唱《让世界充满爱》，在音乐声中结束课堂。

《友谊地久天长》说课稿

尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。今天我说课的题目是《友谊地久天长》，下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

1、教材分析

《友谊地久天长》这首英格兰民歌选自初中音乐教材第十八册第六单元。歌曲《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，是一首苏格兰名歌，作者是罗伯特彭斯。歌曲曲调质朴、动听。20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。现在成为人们在告别朋友时经常演唱的歌曲，教材中4/4拍子作为学唱曲目、3/4拍子作为欣赏曲目。2.教学目标

1.知识目标：能够把握相关乐理知识。

2.能力目标：能够用正确的演唱方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。3.情感目标：珍惜同学之间的友谊，学会关爱和感恩。

3、教学重难点

重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，表现歌曲的情感内涵。难点：课堂互动三拍子交谊舞，拓展歌曲的艺术价值。

4、教具多媒体课件、电子琴。

二、说学情

《友谊地久天长》是九年级的教学内容，九年级学生即将离开校园。传唱这首名歌，不仅能够拓展他们的艺术实践，而且能够使他们更加珍惜同学之间的友情，知道彼此相互关爱、学会感恩。突显歌曲重要的教育意义和地位。

三、说教法和学法： 1.解读知识的讲解、演示法。2.学唱歌曲的演唱法，试唱法。

3.课堂互动的肢体演示法、目标巩固的试听感受法。

四、说教学过程

（一）组织上课、导入新课

预设一年后我们初中毕业时的难忘情景，三年的友谊，同学之情是最值得回忆的。今天我们就来学唱一首关于友谊的歌曲，播放歌曲《友谊地久天长》——板书课题