大学项目管理论文

大学项目管理论文（精选8篇）

大学项目管理论文 篇1

成都大学大学生创新性实验计划项目管理实施办法（暂行）

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发布时间：2010-10-13 10:20

发布者：质管科

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大学生创新性实验计划是“本科教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。为加强我校大学生创新性实验计划项目的组织与管理，保证立项项目研究工作的顺利开展，达到预期目标，全面提高人才培养质量，特制定本办法。第一章 总 则

第一条 大学生创新性实验计划遵循的原则是“兴趣驱动、自主实验、重在过程”，按照“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

第二条 大学生创新性实验计划的宗旨是激发学生的创新思维和创新意识，让大学生参与和体验科学创造、研究与实验的过程，提高大学生的创新能力和实践能力，培养一批高素质创新人才。

第三条 大学生创新性实验计划由学校统一组织，实施的载体是大学生创新性实验计划项目。第四条 项目由大学生个人或团队，在指导教师的指导下，自主选题，自主进行研究性学习，自主进行实验方法设计和自主开展研究工作，以“研究过程”为主，强化实践能力和个性培养，兼顾“研究成果”。

第二章 项目申报与立项

第五条 项目申请人应具备以下条件：

1、凡我校全日制本科学生均可申请，原则上以一至三年级学生为主。

2、申请者要品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新意识，具备初步的科研和动手能力，且对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。

第六条 项目以解决本学科、交叉学科、企业研发、自然界或人类生活中的某一问题为出发点，以知识、技术创新和研究方法创新为主要目的，项目应有一定的理论意义和学术思想，立论依据较充分，研究内容和目标明确，研究方法和技术路线可行。申报项目范围为：

1、小发明、小创作、小设计等项目；

2、专业基础和专业性研究的创新项目；

3、有关教师科研课题中的子项目；

4、实验室或实习基地中的综合性、设计性的实验项目；

5、其他有研究与实践价值的项目。

第七条 项目以实验为主要手段，在教师指导下，学生个人或团队自主确定选题，设计实施方案，自由提出项目申请。倡导教师和学生进行科研合作，鼓励项目组成员学科交叉和年级交叉，学科交叉的项目优先予以考虑。

第八条 项目运行一般1～2年，项目团队人数不超过3人。第九条 申请人按要求认真填写《成都大学大学生创新性实验计划项目申请表》，送指导教师和学生所在学院审核。

第十条 各申报学院组织有关专家对学生提出的申请书进行预审，指导教师和学院应对申请项目内容的真实性、研究方案的可行性及经费核算、能否为项目实施提供一定的工作条件和实验条件等提出针对性的意见。第十一条 学校组织专家对申报项目评审后在校内公示立项项目，无异议后正式公布。第三章 项目管理与运行 第十二条 项目运行

1、项目协议。项目确定后，项目负责人、项目负责人所在学院、教务处三方按照资助金额共同签署《大学生创新性实验计划项目合同书》，合同书一式三份，三方签字（盖章）后生效。

2、学校根据项目合同书下达项目经费。

3、项目开题。协议签订后，项目负责人应举行开题报告，在导师的指导下，制定详细的实施计划。

4、项目指导。项目组成员在导师指导下开展研究，指导教师应及时指导和跟踪研究活动，对研究活动做出评价，并给出意见和建议。

5、项目交流。学校通过召开交流会、成果展览等形式开展大学生创新性实验计划的宣传与经验交流，及时总结学生在项目实施过程中取得的成绩和存在的问题，帮助学生解决困难，发挥项目的辐射作用。第十二条 项目中期检查

1、项目启动6个月后，项目组须向教务处教学质量管理科提交《成都大学大学生创新性实验计划项目中期进展报告表》（以下简称《进展报告表》），期限在2年以上的项目每年12月需向教务处教学质量管理科提交报告书，汇报项目开展情况。

2、项目负责人填写《进展报告表》，报告中应说明是否按计划要求和进度计划完成科研任务、遇到的困难、是否可以继续进行项目研究等内容。《进展报告表》经指导教师签署意见，学院审核后交教务处教学质量管理科。

3、教务处组织专家组对《进展报告表》进行审议，并在网上公布审议结果。

4、对不按时递交中期进展报告表（报告书）、无明显进展或中期检查不合格的项目，由项目所在学院督促改进，仍不能达到创新性实验计划要求的，予以终止实施。第十三条 项目结题验收

1、项目研究工作必须在申请人毕业前完成。

2、项目完成后，项目负责人填写《成都大学大学生创新性实验计划项目结题表》，经指导教师签署意见，提交相关项目研究报告和研究成果等材料，提出结题验收申请。学院对项目初步验收，学校组织专家进行校级验收。优秀学术作品学校将优先推荐参加各级各类学生科技学术创新竞赛。

3、对不认真开展研究工作，进展缓慢、不能按时结题，又不在规定期限提出延期申请的项目负责人，学校将在一定范围内予以通报，项目组成员及指导老师自实际结题起两年内不得申请承担学校创新性实验计划项目。

4、建立“大学生创新性实验计划”与毕业设计（论文）有效结合机制。对取得的创新实验成果，经学生（限项目负责人）提出申请，征得指导教师和学院同意，按毕业设计（论文）要求进行修改，修改完善后作为本科生的毕业设计（论文）向相关答辩委员会提交答辩，按毕业设计（论文）成绩计入成绩档案。导师按毕业设计（论文）指导教师计算工作量。成绩优秀的可以推荐为学校优秀毕业设计（论文）。第十四条 项目变更

1、项目负责人变更。项目负责人因故确实不能或不宜继续主持项目的，由所在院系指导小组提出变更意见，经教务处审核同意后方可更换。

2、指导教师变更。指导教师因故短期不能履行指导任务的，应安排临时替代人员完成指导工作；指导教师因故长期不能履行指导任务的，由院系提出变更意见，经教务处审核同意后方可更换。

3、项目组成员变更。项目组学生确因个人原因不能继续进行项目研究的，由项目负责人与指导教师根据项目进展情况决定是否重新增加成员，并将结果报教务处备案。

4、项目内容变更。项目内容原则上不予变更，但对个别按原计划实施困难的项目，经指导教师认可、院系审批并报教务处审核同意后，可对研究内容作适当调整。

5、项目结题时间变更。批准立项后的项目应按期完成，确因特殊原因需要提前或延期结题的，应由项目负责人提出书面报告，经院系审核后，报教务处批准。所有申报的项目必须在学生毕业离校前完成。

第十五条 学生以第一作者发表的论文等成果必须标注“成都大学大学生创新性实验计划资助项目”，知识产权归学校所有。第四章 经费管理

第十六条 项目经费专款专用，教师不得使用学生研究经费。学校对项目经费使用实行监督管理，保证经费使用科学、合理、规范。

第十七条 项目经费由学校计财处按相关规定进行管理，教务处按项目进度划拨经费。项目经费报销工作应严格遵守学校财务制度，报销的总金额不得超过资助总额。具体报销程序：经指导教师审查所用经费，报教务处审核后由学生到计财处报销。

第十八条 项目经费的使用范围包括：完成项目所需要的资料费、加工费、论文打印费等；开展实验所需的原材料（包括耗材、药品、化学试剂等）、低值品等购置费；经指导教师和学院审核，确需外出调研的差旅费（包括来往车票、住宿费）等。第五章 表彰与奖励

第十九条 参加项目的学生在项目通过结题验收后可申请获得科创学分。

第二十条 学校设立大学生创新性实验计划项目优秀成果奖和优秀指导教师奖，评选优秀项目和优秀指导教师，并进行表彰与奖励。第六章 附 则

第二十一条 本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。第二十二条 各学院可根据本办法制定实施细则。

大学项目管理论文 篇2

关键词：大学生科研项目,项目管理,科研能力

一、引言

教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划, 旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划, 促进高等学校转变教育思想观念, 改革人才培养模式, 强化创新创业能力训练, 增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力, 培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。该计划项目较原有大学生科研项目更强调过程管理, 实施中期考核、经费浮动等管理方式:通过项目中期验收, 给予科研成果突出的项目团队更多经费支持, 同时减少或终止验收不合格项目的经费支持, 此激励政策给大学生科研项目实施过程提出了更高要求, 更需要各组织单位对本院获批项目进展情况有实质性掌握。本文拟对目前武汉大学历史学院对国家级和校级大学生创新创业训练计划项目管理, 及其对大学生科研能力培养作用的体现做出概述和论证, 并对新形势下对项目管理提出的新要求进行探讨。

二、做好大学生创新创业训练计划项目管理工作的重要意义

大学生科研能力的培养是人才培养过程中的重要环节, 现代社会对大学生培养的质量和标准提出了更高的要求, 培养大学生的科研能力, 是当今社会发展现代化的客观需要, 也是当今社会对人才的发展需求。作为教学活动的进一步深入, 每年一度的大学生创新创业训练计划项目提供大学生了解课本和课堂以外更多专业知识的机会, 使学有余力的学生可以组队或独立完成科研项目, 提供学生增强专业素养和多方面能力的机会。通过完成项目的方式, 使大学生对感兴趣的问题展开研究, 可以有效地增强大学生对科研工作的兴趣和科研水平能力的提升, 所以加强对大学生创新创业训练计划项目的管理, 对大学生科研能力的培养有促进作用。

三、管理大学生创新创业训练计划项目的举措

以武汉大学历史学院为例, 本文将探索科学、有效地管理大学生创新创业训练计划项目的方式方法及其对大学生科研能力培养的重要意义。

(一) 学院基层教学组织的严格评审

各教学单位对科研项目申报过程的评选是否公正以及能否严格把关, 关系着大学生对科研工作严肃认真性质的认识, 并对大学生建立崇尚科学、求真务实的研究态度有重要影响。在各学院教师认真评审的良好学术环境下, 提交大学生创新创业训练计划项目申报书的各项目组会更加踏实、认真细致地进行前期资料整理及项目调查论证。

以武汉大学历史学院为例, 每年申报国家级和校级大学生创新创业训练计划项目期间, 历史学院都组织学院古代史教研室、近代史教研室和世界史教研室及考古教研室四个教研室负责人、院督导团教师和学院教学指导委员会教师对学院本科生提交的项目申报书进行公开、细心、科学的审核和公平、客观的排序, 为各项目提出修改和完善意见, 并推荐申报国家级训练项目的项目组。逐年进行之下, 这项制度逐渐完善、担任评审的教师公正认真, 使得历史学院近五年来每年推荐参加学校组织的国家级项目答辩会的过关率都很高, 获批项目数更是连年居武汉大学人文学部中最高。

公正合理的制度和严格执行的过程使得师生都受益颇深, 严谨的学术风气培养了学生科学论证、言之有据、言之有理的良好学术习惯, 有效地提高了学院本科生的科研水平, 使得学院连续多年在湖北省优秀学士学位论文评奖中获奖率居全校前列, 多年在湖北省大学生科研成果奖中获奖率居学校前茅, 近五年来在两届全国史学新秀奖中, 学院本科生分别获得一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名的好成绩, 2012年学院本科生还在权威期刊《历史地理论丛》上发表文章, 彰显了历史学院本科生优秀的科研水平和能力。

(二) 宣传、组织申报和过程管理

培养大学生良好的科研项目参与意识不仅需要依靠学院教师的指导、院基层教学组织的认真评审, 还需要教学管理人员对申报的良好组织和对获批项目的有序管理。本科教学院长和副书记及其领导下的教学秘书、学生辅导员对大学生创新创业训练计划项目的组织安排工作需认真、及时、有创意。在武汉大学历史学院每年一度的新生入校见面会上, 教学秘书都会对大学生创新创业训练计划项目进行重点宣传, 使新生入校时即对参与科研和创新创业训练项目有全面、耳目一新的了解, 继而介绍培养个人科研能力对其自身专业素养和全方位能力锻炼的价值和意义。

学院还定期组织新老生交流见面会, 为高、低年级学生之间沟通大学学习、科研、生活、就业、考研等信息搭建平台, 使低年级学生可以更好的学习高年级学生的优秀学习经验。为保障高、低年级学生间的顺畅交流, 历史学院还建设了一项特色制度———“学长制”:优秀学长不定期给予低年级学生有关大学学习和校园生活的指导, 这样一来, 在创新创业训练项目中大获裨益的高年级学生会在交流中介绍并建议低年级学生进行申报。由于宣传和组织的到位, 武汉大学历史学院学生历来对科研项目申报极为踊跃, 2013年大学生创新创业训练计划项目申报数更是较2012年申报数翻了一番, 且历年申报项目中从来不乏优秀者。

除了申报组织外, 对项目的过程管理也是提高项目完成质量的有力保障。作为本科教学秘书, 需组织各项目组按时提交申报书、安排好项目评审会;在项目申报阶段保持与学校教务部门的联系, 项目评审结果公布后, 及时通知学生提交项目合同书;在项目进行中期, 给予学生关于项目报告书写规范的指导, 组织学生提交科研日志、中期报告和中期报告表, 项目完成阶段组织各项目组提交项目完成报告表、项目完成报告和科研总结, 并把关项目完成报告的格式;结项后期, 安排学生经费报账。整个过程周期长、联系事务多, 事务琐碎, 如何做好该过程的管理工作是值得每一位教学秘书认真思考和总结的问题。

作为项目指导教师, 不仅要了解项目进程、给予项目组研究方向和研究方式的指导, 并严格把关每份报告的学术规范。大学生创新创业训练计划管理过程各个环节看似简单, 但是只有本着对学生认真负责的态度才能处理好所有细小的问题。

(三) 创设院级、教研室级科研基金, 营造良好科研氛围

学院为鼓励学生参与科研的方式各有不同, 有的学院设立研究小组, 有的学院组织以科研工作为主题的项目大赛。武汉大学历史学院建立了院级和教研室级科研项目, 以支持和鼓励学生投入科研工作、提升学生综合素质。

历史学院自2008年起设置历史学院本科生科研基金, 并颁行《武汉大学历史学院本科生科研基金与本科生科研项目管理办法》, 以此激发学院各专业本科生独立思考、勇于探索和努力创新的科研积极性, 营造浓厚的大学生科研氛围, 全面提高他们发现问题、分析问题与解决问题的能力, 进而推进学院本科生培养质量迈上一个新的台阶。值得一提的是, 世界史研究所科研基金的评审采用的是校外专家盲评制度, 将学生已经形成的科研成果匿名发给校外专家, 综合校外专家评审结果, 给予学生科研成果一、二、三等奖的奖励。此举对学生科研水平提出了更高的要求, 也为项目评审的公正度增加了砝码, 该制度实行以来一直广受世界史学生欢迎, 切实资助和鼓励一批向往从事历史学科研工作的学生, 使他们在大学学习成长过程中更加确定自己努力的方向。在这样优秀的培养制度下, 历史学院每年都走出了许多优秀的人才, 他们中一半以上走向了海外著名大学和北大、清华等国内著名高校进行进一步的深造, 为历史学科研究队伍输送了优秀的新鲜血液。可见, 院级和所级科研项目的创设为本科生营造了良好的科研氛围, 为提升大学生培养质量提供了重要的支撑。

(四) 奖励机制的创设

1. 对学生的奖励。

为鼓励学院本科生参与各级大学生创新创业训练计划项目, 学院在每年一度的保送研究生和奖学金评定中给予主持和参加国家级、校级和院级大学生创新创业训练计划项目并完成项目的成员各自相应的加分, 以鼓励大学生参与科研项目的热情。

2. 对指导教师的奖励。

教师对学生的指导直接影响着学生科研项目完成的水平, 所以指导教师对项目指导所投放的精力多少、是否与项目成员间定期沟通等作法关系学生科研能力培养质量, 所以学院很重视对项目指导教师的支持和鼓励。每年度本科教学劳酬分配中都对指导并完成结项的国家级、校级和院级大学生创新创业训练计划项目的教师给予分配倾斜。

奖励机制的创设无疑对教师和学生投入科研项目的激情起到促进作用, 使得教师为指导学生科研学习付出大把精力后能得到更多来自精神上和物质上的肯定, 使得学生在收获科研水平进步的基础上, 增强对从事科研工作的信心和兴趣。

(五) 大学生实习实践基地与大学生科研间相互促进

武汉大学历史学院先后建立了国家第二档案馆、陕西历史博物馆和安徽铜绿山考古基地等实习基地作为学院学生集中实习的实践基地, 每年大三年级学生都会在学院指定指导教师的带领下奔赴各专业基地实习3~4星期, 考古专业实习期为一个学期。

历史文献和档案、文物对历史专业的学生来说不陌生, 通过接触第一手资料, 紧密结合实习内容与平时专业训练及大学生创新创业训练计划项目的科研内容, 使得学生增强了以后从事史学研究积累处理档案资料的经验, 真正做到了实习与专业学习的紧密结合。

四、结语

综上所述, 加强对大学生创新创业训练计划项目的管理可以有效提高大学生科研水平, 基层教学组织的教学管理人员和教师需要从宣传、评审到过程管理都采取认真、公正的态度, 并不断挖掘新的思路来支撑和优化项目的实施, 从而形成促进大学生科研能力培养的多角度培养模式, 最终达到提高人才培养质量、增强大学生科研能力的目的。

参考文献

[1]卫飞飞.高校创新人才培养的探索与项目管理实践[D].西安:西安交通大学, 2012.

从英国大学管理体制看大学管理 篇3

英国大学管理体制特色聚焦

随着社会、经济、文化、价值观的不断变化，英国大学的管理体制步步维新，改革后的英国大学管理体制使得大学的教师和科研人员的能力得到放大，学生管理更加人性化，同时注重学生满意度的培养，对学校的评估得到越来越多的重视。

在英国，董事会是大学的领导机构，负责大学的全面事务，董事会成员中至少有一半的校外人员，董事会主席就是从这些成员中任命的，他（她）既不是高校的雇员也不是学生。所有的校外成员都必须具备专业的技能，抑或在工商业界有丰富的工作经验。其中，至少有一名成员是教育专家。

“两会”制的领导管理体制，重视各类人员的参与 英国大学普遍实行董事会和学术委员会的所谓“两会式”管理体制。董事会是大学的领导机构，负责大学的全面事务，董事会成员中至少有一半的校外人员，董事会主席就是从这些成员中任命的，他（她）既不是高校的雇员，也不是学生。所有的校外成员都必须具备专业的技能，抑或在工商业界有丰富的工作经验。其中，至少有一名成员是教育专家。一般来说，董事会是大学各项事务的最高决策者，拥有诸如学校的长期发展规划、资金的引入和利用、特色的形成、人事升迁等各类重要事项的决策权。校长由董事会选拔并对董事会负有责任。而学术委员会主管的是学术性事务，有关各类教学科研方面的问题，都需要由学术委员会进行决策评定。学术委员会由二级学院院长、资深教授、教师和学生代表组成，在保证学术水平的同时，注重学术管理的相对独立性。

英国大学非常重视发挥教职工的作用，各类教职工都能参与到学校管理的决策过程中。又由于大学生是大学的重要组成部分，因此英国大学充分肯定学生的决策者身份，推崇学生积极参与学校管理，尤其是关系到学生切身利益方面的事务和各类决策。

注重学术自由，推行大学自治 在英国，高等教育非常推崇学术自由和大学自治，这是一直以来得以传承和延续的办学理念。例如，大学在学位授予、课程设置、学科专业管理方面都有着非常高的自主权。1992年，大学里双轨制的结束、国家学位委员会的取消，使得即便刚刚升格的新大学也可以自主授予学位。对于从政府得到的资金，交付后全权由大学使用，政府不加以干预，只是有一个评估机制，准确地分析资金使用效益，政府根据所得出的结论，做出相关的调整和修正，保证大学的顺利运行。

在英国，大学的真谛就是创造知识、传授知识，进而培养人才并且服务于社会。英国大学非常提倡教职工的流动，采取全员聘任的方式，积极招聘优秀人才，注重教学效果和质量，保持学术创新。另外特别提供研究经费，支持各类学术活动，塑造良好的学术氛围，提供公共平台，促进交流和沟通。这为拓展学生知识面、促进学科知识交融、激发创新思维提供了良好的条件。

倡导“以人为本”的科学管理 受文化背景和民族特性的影响，英国的大学管理非常重视平等和多样性。大学成立了各色各样的机构，保障学生受到同等的待遇，免受歧视，促进公平。

对于教师的管理，在注重教学质量考核的同时，注重人的培养，给予各类福利待遇。一旦教师未达到教学目标，在执行相关条例时，还力图帮助其分析出现问题的原因，制定出完善的措施或者调整教学方向，或者由资深教授提供教学建议，促使其提高，从而达到学术标准。

对于学生来说，由于采取的是学分制，学生有很大的自学空间。学生入学后没有固定的班级、专业、课程、教师，这些都是根据兴趣自选的。这使得学生的兴趣得到支持，能自主地调整和组织教学资源，还可以缩短或延长学习年限。同时，实施“导师制”的教学方式，在导师指导下，学生充分利用学校图书馆、网络等各项资源。强调以自学为主的学习过程，力图锻炼和培养学生的自学能力、创新思维与创新能力。在课堂教学方面，非常注重学生与老师的互动。老师要善于提问题，进行课堂讨论，鼓励学生发言，培养学术理念，从而培养学生表达、沟通、思考的能力，激发学生的创造性思维，增强其实践能力。

理顺政府与学校的关系，责权明确 在英国的大学管理中，政府与学校的责权明确，分工细致。政府对学校的考核指标非常具体而且非常量化，有利于各大学办出特色和进行有序的良性竞争，保证了大学教育追求教学质量，重视人才培养，进行资源开发与创新。

高校校长作为独立的行政法人机构的法人代表，在学校董事会及校务委员会的领导下，完全承担了学校建设与发展的责任。大学的高层管理者对大学的发展模式作出合理定位，决定学校管理的架构体系、建设体系以及长期发展战略，提出一个合理的、谨慎的发展规划，起到了积极的推动作用。

英国大学管理体制对我国大学管理的启示

进一步理顺政府和学校的关系 明确各高校的战略定位，准确把握政府与高校的关系，这对于一个学校的发展是至关重要的。要按照高等教育相关法律法规，进一步理顺政府与学校之间的关系，扫除不利于高校健康发展的体制性障碍。在专业设置、学位授予方面给予大学较大的自主权，制定科学的拨款、贷款标准，引入先进的考核评估机制，充分激发高校活力。从这方面看，准确把握学校与政府之间的定位是非常重要的，我国应该在专业设置、学位授予方面给予大学较大的自主权，科学地建立拨款、贷款标准，引入先进的考核评估机制，充分发挥市场经济的作用，加强各高校之间的公平竞争。

落实“以人为本”的办学理念 贯彻“以人为本”的教育理念，一是要确立以教师为主导、学生为主体的办学结构，通过加强学术交流与沟通，建造学术研究平台，加强经费投入，充分调动和保护教师参与学校各级各项学术事务管理的积极性，营造有利于学术和管理创新的制度环境；二是在课程、专业选择、老师选择方面充分肯定学生的自主性，让学生有充足的自由度，在自由与约束中积极发展，提高其思考、创新能力。同时要提倡多样性，鼓励学生的个性化发展，培养学生的探索精神。此外，从招生、培养、就业等各个方面为学生提供周到细致的服务，提升其能力，解决其面对的现实问题，注重人文性、科学性，真正培养出能服务于社会的高标准人才。

协调学术权力与行政权力的关系 在我国的大学管理体系中，学术权力和行政权力总是交织在一起，普遍存在两者失衡的问题。行政权力管辖范围太广，权力膨胀，对学术有较多的干预，显然不利于大学发展。要正确处理好大学管理中行政权力和学术权力之间的关系。学术权力主要负责学术事务的管理和决策，管理学术活动，充分发挥学术的相对独立性。行政权力则主要负责人力资源管理、经费的使用效益等各项行政管理工作。应加强学术委员会和教职工、学生团体在高校长期发展中的作用，博采众长，及时采纳相关意见，力图构建一个学术自由、管理自治的高等教育治理模式。

大学项目管理论文 篇4

大学生科技创新基金项目管理办法

第一章

总则

第一条 大学生科技创新基金（以下简称“基金”）是北京化工大学培养本科生创新精神的重要举措。为规范基金的管理，特制定本管理办法。

第二章

资助范围

第二条

基金面向全校本科生，原则上以一至三年级学生为主，申请者要求品学兼优、具备一定的科研创新能力，对科学研究、科技发明、社会实践等有浓厚的兴趣。

第三条

基金项目课题应以学生科研兴趣和想法为出发点，学生自主选题，在教师指导下自行设计解决方案并独立完成项目，鼓励项目组成员来自不同专业。

第四条

基金资助项目分为普通项目和重点项目，其中重点项目的选题必须为学生原创项目，应具有较强的创新性，教师、在读研究生、博士生的科研课题不能作为选题内容。

第三章

组织管理

第五条

学校成立“大学生科技创新基金领导小组”（简称“领导小组”），分管教学工作的副校长任组长，成员由教务处处长、各学院教学院长组成。

第六条

领导小组下设“大学生科技创新基金项目管理办公室”（简称“管理办公室”），管理办公室设在教务处，负责项目申报、评审和考核等全过程管理，并按要求向主管部门报送项目实施情况报告。

第四章 项目的申请和立项

第七条

管理办公室定期发布《大学生科技创新基金申请指南》。项目负责人按指南要求向管理办公室提交项目申请书纸质版（含项目经费预算）, 电子版提交至北京化工大学大学生创新创业管理系统，每个项目的成员不得超过5人。

第八条

管理办公室按照科学民主的原则组织相关领域的专家对申请的项目进行遴选，确保公正、公平、透明。评选结果（包括普通项目和重点项目）在教务处网站上公示，项目公示一周后，如无疑议，项目即正式启动，不另行通知。

第九条

项目周期为一年，原则上每年申报一次，项目组织程序包括申报、遴选、立项公示、中期检查、结题验收、项目评优和成果展示。

第十条

普通项目在项目周期内未能完成结题（包括中期检查时被终止的项目），其项目成员（含项目负责人）不能参加新一轮的基金项目申报；项目成员（含项目负责人）同期参与的项目数不得超过2项，项目负责人在本项目外的项目中不能作为项目负责人参加。

第十一条

重点项目在项目周期内未能完成结题的，其项目成员（含项目负责人）不能申报新一轮的基金项目中的重点项目，但可以申报1项普通项目；项目成员（含项目负责人）同期只能参加1项重点项目，1项普通项目；在普通项目中可作为项目负责人参加。

第五章 项目的中期检查

第十二条

中期检查的时间为项目启动后的第6个月的最后一

周，并在规定时间内将中期报告提交至北京化工大学大学生创新创业管理系统。

第十三条

普通项目的中期检查由学院组织进行，项目负责人提交中期检查报告，学院检查后，将结果报管理办公室。中期检查不通过的项目，学院通知其进行整改，并在一周后再次检查，若仍不通过者，则终止项目。

第十四条

重点项目的中期检查由管理办公室组织进行，项目负责人提交中期检查报告，并进行中期答辩。中期检查不通过的项目，管理办公室通知其进行整改，并在一周后再次检查，若仍不通过者，则终止项目。

第六章 项目的结题验收、评优和成果展示

第十六条

结题验收的时间为项目启动后的第12个月的最后一周。并在规定时间内将验收报告提交至北京化工大学大学生创新创业管理系统

第十七条

普通项目的结题验收由学院组织进行，项目负责人提交结题验收报告、项目论文（按毕业论文的格式提交）、专利、软件、实物作品、调研报告等由项目产生或与项目相关的材料，并进行结题答辩；答辩不通过者，按项目未结题处理；对于通过的项目，学院按一定比例进行评优。

第十八条

重点项目的结题验收由管理办公室组织进行，项目负责人提交结题验收表、项目论文（按毕业论文的格式提交）、专利、软件、实物作品、调研报告等由项目产生或与项目相关的材料，并进行结题答辩；答辩不通过者，按项目未结题处理；对于通过的项目，管理办公室按一定比例进行评优,并在教务处网站上公示。

第十九条

管理办公室对评为优秀的项目（包括普通项目和重点项目）进行表彰，颁发相应的证书。

第二十条

通过结题验收的项目（包括普通项目和重点项目）提

交展板样图，管理办公室负责展板的制作和展示活动。

第七章 项目经费

第二十一条 大学生科技创新基金纳入学校财务统一管理，专款专用，开支范围按《财政部、教育部关于印发〈中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法〉的通知》（财教[2009]173号）的规定执行，包括：

（一）设备费。指在课题研究开发过程中购置或试制专用仪器设备，对现有仪器设备进行升级改造，以及租赁外单位仪器设备而发生的费用。

（二）材料费。指项目研究过程中发生的各种原材料、辅助材料的消耗费用。

（三）测试化验加工费。指项目研究过程中发生的检验、测试、化验及加工等费用。

（四）水电费。指项目研究过程中发生的水、电、气、燃料等消耗费用。

（五）差旅费。指项目研究过程中开展科学实验（试验）、科学考察、业务调研、学术交流（包括参加国内学术会议）等所发生的外埠差旅费（含出差补助）、住宿费、市内交通费。

（六）出版/文献/信息传播/知识产权事务费。指项目研究过程中发生的论文论著出版、文献资料检索与购置、专用软件购置、专利申请与保护的费用。

项目研究过程中发生的除上述费用之外的其他支出，应当在申请时单独列示，单独核定。

第二十二条

大学生科技创新基金的开支标准要严格按照国家有关科技经费管理的规定执行。基金不得开支有工资性收入的人员工资、奖金、津补贴和福利支出，不得购置大型仪器设备，不得分摊学校公共管理和运行经费，不得偿还学校债务，不得支付罚款、捐赠、赞助、投资等。

第二十三条

普通项目和重点项目的经费均分两次拨付，项目启动后拨付50%，中期检查通过后拨付50%；经费须项目材料按照要求提交至北京化工大学大学生创新创业管理系统并经管理办公室审核通过后方可拨付。

第二十四条

项目运行结束时如果经费未使用完，将自动收回经费并转为学校下一的科技创新经费

第八章 资产与知识产权管理

第二十五条

大学生科技创新项目形成的固定资产属国有资产。第二十六条

项目取得的成果要按照有关规定，由项目负责人办理科技成果登记，涉及国家秘密的，执行《科学技术保密规定》。项目形成的知识产权，其归属和管理按照有关知识产权的法律法规和学校有关规定执行。项目形成的论文及专著须标注“北京化工大学大学生科技创新基金资助”字样。成果转让和转化过程中涉及的知识产权及相应权益等问题，遵照国家法律法规和学校有关规定执行。

第九章 监督管理

第二十七条

大学生科技创新基金项目必须自觉接受财务、审计、监察等部门的监督检查，及时纠正存在的问题。对不接受监督检查的大学生科技创新基金项目，采取缓拨、减拨、停拨经费等措施，要求项目负责人限期整改。整改不力的项目，视情节给予通报批评、追回已拨付经费，取消其申请承担或参与大学生科技创新基金资格等处理。

第二十八条

项目负责人弄虚作假，剽窃他人科技成果，一经

查出，撤销立项，追回已拨付项目经费，并取消其承担或参与大学生科技创新基金项目的资格。

第十章 附则

第二十九条

大学项目管理论文 篇5

为规范我校大学生创新创业训练计划项目管理，促进创新创业训练计划建设，提高我校大学生创新创业训练计划项目质量，根据《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》（见附件一）要求，特制定此规范，请各相关单位及项目负责人严格执行，具体内容如下：

一、项目申请阶段管理

1.经研究决定，我校以后每学年秋季学期组织下一年度校级大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）的申报工作，择优评选出若干项校级项目立项，以实现对下一年度省级和国家级项目的培育。

2.教务处将在校级项目申报前组织项目申报宣讲会，就项目管理办法、项目管理规范、项目申报流程、各类表格规范填写等内容进行项目申报前指导，有意向申报大创项目的个人或团队可以派代表参加学习。

3.项目申报需认真填写《创新（创业）训练项目申报书》（见附件二、三），所有个人或团队要慎重确定项目选题，在项目申报前需与指导教师讨论拟报项目的实际研究价值、可行性、项目研究计划等，尽可能避免中途终止项目研究现象的发生。

4.项目组成员需在指导教师指导下对项目经费做出合理预算，项目预算中各项支出需符合《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》要求及我校财务处相关管理制度规定，项目研究过程中产生的经费支出要严格按预算执行。不合理支出经教务处初审后需予以修改。

5.为提高我校大创项目质量，各学院大学生创新创业训练计划工作小组应担负起申报项目的初审工作职责，就申报项目的科学性、创新性、研究计划、申请者研究能力等方面对项目做出综合评价，并提出合理意见和建议，各学院将通过初审的项目上报教务处，教务处将组织专家进行最终评审，评选出其中优秀项目作为校级资助大创项目予以立项。

6.项目一经立项，无特殊情况，项目组不得更换项目负责人，项目组成员不得中途退出，也不得增加；有未结项项目的学生不得重复申请；四年级学生不可作为项目负责人申请项目；项目负责人不得申请两个或两个以上的项目；所有项目须在负责人毕业前完成结项验收;一名指导教师同时指导的项目原则上不能超过2个。

7.学校鼓励来自不同学院、不同专业学生组队参加项目申报；建议各项目组合理安排人员配置，鼓励不同年级学生自由组队，以保证项目在未完成而项目负责人又临近毕业情况下不被终止。

二、项目中期阶段管理

1.大创项目中期检查时间为每学年春季学期期中，项目组需向项目负责人所在学院提交《中期检查报告书》（见附件四），由学院工作小组组织专家对项目进行中期审查，对于按预定计划实施的项目予以检查通过；对于实施进度较慢或研究内容偏离研究方向的项目，学院应督促其加快研究进度并提出合理整改意见；对于实施过程中有弄虚作假或工作无明显进展现象的项目，学院工作小组应对其做出终止项目运行的决定，中途被终止的项目学校将不予以经费资助。

2.中期检查工作结束后，各学院应做好《中期检查报告书》的存档工作，以备结项时使用，并填写《中期检查结果汇总表》（见附件五）报送至教务处。

三、项目结项阶段管理

1.为提高我校应届毕业生的就业竞争力，学校决定将项目结项时间定为每学年秋季学期，每年只安排一次结项，结项验收通过后，学校为项目组颁发结项证书。

2.项目组申请结项需填写《创新（创业）训练结项报告书》（见附件六、七），提交项目研究成果，教务处组织专家对申请结项的项目研究成果进行评审，达到预期研究目标的项目予以结项；未达到预期目标或研究成果较差的项目不予以结项，必须参加二次结项。项目负责人非大四毕业生，可申请二次结项，二次结项时间不单独安排，与下一年度批准立项的项目一同参加结项评审。放弃二次结项申请机会及不能申请二次结项（项目组全体成员为大四毕业生）的项目，视为结项未通过，学校将根据具体情况追回项目资助经费。

3.原则上所有项目必须在项目负责人毕业前完成，如有特殊情况无法按期完成项目研究工作，项目组需向学校提交更换项目负责人申请，由项目组内低年级学生接替项目负责人工作，直至项目完成。

4.为加强对指导教师管理，申报结项需提供教师指导佐证材料（如影像资料、学生证明材料等）。

5.由于各种原因导致放弃研究的项目，需填写《创新创业训练项目终止申请表》（见附件八）；申请延期结项的项目，需填写《创新创业训练延期结项申请表》（见附件九），在项目结项前一个月提出书面申请，教务处批准后方可终止项目研究或延期结项，申请终止项目研究的项目，学校不再提供经费资助，已报销的项目经费将视具体情况予以追回。

四、项目经费使用管理

1.大学生创新创业训练计划项目经费，经学校批准后，拨入专项账目，专款专用。项目经费纳入校财务统一管理，独立核算，确保专款专用，不得随意截留、挪用和挤占。教师不得使用学生研究经费，学校不允许提取管理费。

2.大学生创新创业训练计划项目资助经费只能用于项目本身的相关开支，我校立项的创新（创业）训练项目，均非创业实践项目，原则上不要求创业实践。创业实践类活动不在大学生创新（创业）训练项目的支持范围内，项目资助经费也不得用于创业实践活动支出。

3.项目研究过程中开展考察、调研、学术交流等所发生的差旅费等原则上不得超过项目总经费的30%。参加会议、调研等须有会议通知或调研函等相关证明材料，同时调研结果需要以报告形式呈现在研究成果中。

4.使用项目资助经费所购买的软件或硬件设备达到学校固定资产要求的需办理固定资产相关手续，并在项目结项验收后上交学校统一管理。固定资产认定范围请查阅我校财务处相关规定。

5.大学生创新创业训练计划项目资助经费支出必须符合《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》和我校最新财务报销管理规定，不符合规定的项目支出不予批准。

五、项目经费报销管理

1.经研究决定，大学生创新创业训练计划项目经费一次核定，分两次报销。项目中期检查通过后，各级项目获得的校级资助经费可全额报销；项目结项验收通过后，省级、国家级项目获得的其他各级资助经费方可报销。

2.国家级大学生创新创业训练计划项目公布时给予资助经费是指辽宁省财政资助和我校配套资助，国家不另外给予经费资助。

3.经费报销由项目组成员填写报销单，经项目负责人、指导教师、学院领导审核并签字，每次报销前还需填写《大学生创新创业训练计划项目经费支出明细表》（见附件十，以下简称“《支出明细表》”）交至教务处，要求表中所列支出明细必须与报销票据内容一致，如有不同，不予审核通过。《支出明细表》由教务处审核通过后，项目组成员可将报销单和《支出明细表》一并送至财务处报销。4.学生支出费用后凭原始凭证报销。所需报销的原始票据时间应处于项目培育期至结项验收时间段内。项目报销额度不得超过项目资助经费总数。

5.教务处将于每周周二进行《支出明细表》的审核工作，其他时间不予办理，请各位项目负责人严格按规定时间到教务处教学管理科进行办理。

6.其他未尽事宜按学校有关财务管理规定办理。

六、奖励政策

1.承担项目指导的校内外导师，项目验收通过后，学校对每个项目的指导教师按一个项目1000元的标准发放工作补贴；对中途放弃研究项目的指导教师按一个项目300元的标准发放工作补贴。对指导学生在结项验收中取得优秀项目荣誉的校内导师，学校将给予500元奖励，并在同等条件下，在各级教学名师或优秀教师以及各级教学成果奖的评选、教学改革与研究项目的立项中给予优先考虑。

2.参加大创项目研究的学生，在项目结项验收通过后可获得我校本科学分制培养方案中（2013级）创新创业教育模块的相关课程学分。

3.对验收中取得优秀项目的成绩的项目组成员，或取得优秀成果的学生，或参加省级以上（含）各类竞赛活动获奖的项目组成员，学校予以表彰，符合免试推荐研究生条件的，同等条件下优先推荐。

4.对于由学生自主完成与本专业相关的创新性项目设计、研究报告、模拟企业运行设计、创新报告、商业计划书等研究工作，研究成果已经达到毕业论文（设计）要求的，由本人申请，指导教师同意，学院审查合格，经教务处组织专家审核鉴定后可代替本科毕业论文（设计）。

七、其他 以上内容未尽事宜，以《东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法》为准，解释权归教务处。

附件一：东北财经大学大学生创新创业训练计划管理办法 附件二：创新训练项目申报书 附件三：创业训练项目申报书附件四：中期检查报告书附件五：中期检查结果汇总表附件六：创新训练结项报告书附件七：创业训练结项报告书附件八：创新创业训练项目终止申请书附件九：创新创业训练项目延期结项申请表附件十：大学生创新创业训练计划项目经费支出明细表

教务处

大学生实践创新项目管理办法 篇6

编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0

大学生实践创新项目管理办法

为进一步推动我院教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新，激发大学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力，特制定本办法。

一、总则

1.学院设立专项资金用于资助大学生实践创新项目，项目包括院级项目、厅级及厅级以上资助项目。

2.学院设立大学生实践创新项目工作组，由分管院长任组长，团委、教务处、科研产业处、财务处等职能部门负责人为主要成员。工作组下设办公室（由团委、教务处相关人员组成，办公地点设在团委）。各系设立大学生实践创新项目指导小组，由教学主任任组长，教学科长、团总支书记、教研室主任等为主要成员。

工作组是确认和批准院级学生实践创新项目、推荐申报厅级及厅级以上大学生实践创新项目的专门机构。

工作组办公室负责具体事务的组织协调及项目日常监管工作。系指导小组负责本系大学生实践创新项目的日常管理。3.项目立项申请人可以是学生，也可以是教师，但项目实施主体是学生。项目参与对象为我院非毕业班品学兼优在籍学生，同一学生只能申报或参与一个项目。

4．项目实行导师制。指导教师原则上应为我院在职的专业教师，每名指导教师一般指导一个项目。

二、项目申请与立项

1.工作组每年3月向全院发布通知，启动本大学生实践创新项目申报工作。院级项目完成期限一般为半年或一年，厅级及厅级以上项淮安信息职业技术学院

质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法

编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0

目完成期限按组织部门相关规定执行。

2.各系指导小组面向全系师生介绍现有开放实验室、实训中心、实践基地等硬件条件，做好项目申报、宣传、发动工作。

3.指导教师或学生填写《淮安信息职业技术学院大学生实践创新项目申请表》，上交所在系，进行申报。学生申报的跨系合作项目，项目归口 质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法

编号：HCIT-QI－TW003 版本：A0

意后上报项目组织部门审批。

（二）项目验收

1.院级项目结题时间为每年6月和12月，厅级及厅级以上项目按组织部门要求执行。

2.结题时项目负责人应及时填写《淮安信息职业技术学院大学生实践创新项目结题申报表》并报送系指导小组。申请表中结题报告应包括以下内容：前言、方案论证、总体方案设计、研究实验工作及数据分析、成果总结报告、对成果的分析评价、参考文献、经费使用情况等。前言要包括国内外研究概况、每个学生在项目中所做的主要工作；方案设计中要用上标字体注明参考文献号；成果总结报告要包括创新点等。

3.项目结题验收时，项目组应提供相应的研究成果，如实物、模型、论文、调查报告、商业计划书、设计图纸、仪器装置、所开发的软件和程序及项目档案资料（如软件的源代码、调查报告的问卷、调查的原始数据、实验记录及实验数据）等。

4.系指导小组对本系负责项目进行验收答辩，考核项目是否完成预期的任务并达到预期研究目标。考核结果填写《淮安信息职业技术学院大学生课外科技创新与实践项目结题汇总表》，并将《淮安信息职业技术学院大学生课外科技创新与实践项目结题申报表》交校团委审核和备案，并向学校推荐参加校级成果评比的项目。

5.工作组验收后写出验收意见。

6.项目建设所购设备、资料、软件等所有权归学院；所取得的项目成果归学院所有；与本项目研究成果有关的文章、报导、资料等，院级项目应注明“淮安信息职业技术学院大学生实践创新资助项目”的字样，厅级及厅级以上项目应注明“×××资助项目”的字样。

三、经费管理

1.经费来源：厅级及厅级以上项目资助，学院专项经费，社会捐助。淮安信息职业技术学院

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2.项目资助金额：院级项目一般300-3000元，厅级及厅级以上项目按要求予以配套。

3.经费由学院统一管理，专款专用。经费使用须经项目指导教师同意，报系指导小组批准后使用。报销时报销单据由项目负责人、指导教师签字，经工作组办公室负责人审核、记账、签字，财务处处长核准签字，分管领导签字后报销。

4.经费使用范围：调研、差旅费(一般不超过总经费的20%)；资料购置费；测试费；软件、小型硬件及小型实验设备(不超过2000元)购置费等；资料打印、复印、印刷费；学生撰写的与项目有关的论文版面费；指导教师辅导费；学生的适当补贴等。

5.对于取得重大进步与突破的项目，项目负责学生可向工作组提出申请，经审核后，将在原有的基础上追加资助经费，进行深度研究，力求形成更完善的成果。

四、相关政策

1.指导教师辅导费及学生学分计算办法（1）指导教师辅导费不超过项目经费的20%。

（2）院级项目负责学生计2学分，参与学生计1学分；厅级及厅级以上项目负责学生计3学分，参与学生计2学分。

2.奖励办法

（1）学生参加有关的项目除可以取得相应的学分外，对于个别项目达到一定水平的，经指导教师的认可，可作为毕业设计(论文)的部分内容。在大学生实践创新项目中取得优异成绩的学生，可以另行申报奖励。

（2）教师指导“大学生科研训练计划”项目取得的成果可申报院级优秀教学成果奖或院科研奖。淮安信息职业技术学院

质量管理体系作业指导书 大学生实践创新项目管理办法

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（3）指导厅级及厅级以上项目获奖的，指导教师可获得相应奖励（按《淮安信息职业技术学院科研成果奖励办法执行》）。

3.实践创新项目经费专款专用。指导教师或学生有下列行为之一的，视不同情况分别做出停止拨款、赔偿损失等处罚，或建议学院、系予以行政处分。

（1)未按规定完成项目，或擅自中止项目研究的；（2)将项目经费挪作他用的；

（3)项目经费使用帐目不清，不能说明其合理去向的；

（4)项目成果有明显剽窃他人成果或明显抄袭行为，给学院造成损失或恶劣影响的；

（5)其他应受到处罚的行为。

4.对不能按时完成的项目，学院将予以通报，并取消指导教师自验收之日起二年申报指导项目的资格。

五、附则

1.本办法自公布之日起实行。2.本办法由团委、教务处负责解释。

浅议大学班级管理 篇7

在班级管理流程中，班主任是班级管理的核心。如果班主任在班级管理中仅凭理所当然地随意处理和解决问题，主观臆断、无章可循、甚至家长作风，要学生盲目服从，任意处罚学生的话，不但会让失理的学生觉得班主任处事没依据和不公正，而且会使学生不能充分表达自己的意愿，压抑其创新思维和应有才干的发挥，进而可能造成师生关系紧张恶化，破坏学生的学习情绪和积极性，甚至使学生产生逆反心理。一般认为在班级管理过程中实施“爱心”教育是一种行之有效的途径，但是如果只有情，班级管理缺乏力度，也容易造成管理上的放纵与随意，因此比较理想的方式是软硬兼施。

一个班级能否健康发展，很大程度上取决于班主任的管理水平。笔者在担任辅导员及新生班主任几个月来，积累了一些个人的班级管理思路，总结如下：

一、做好表率，树立威信，于细微处关心学生

刚任新生班主任时，恰逢新生军训，班级管理一些工作主要依靠助理班主任。我简单把任务分派给助班后，助班负责组织学生开始行动，搞好军训及其他生活方面的事情。很快我发现学生整体素质不齐，包括心理素质、身体等，有些学生身体素质较好，顶着毒辣的太阳不会出现明显的身体不适，而有一些身体素质不好、缺少锻炼的同学到军训后期则会出现晕倒的现象。刚入学的他们，对周围环境都不是很熟，在整天面对一张张陌生的面孔时，特别希望自己的班主任能第一时间出现在困难面前，采取各种办法去安慰他们、帮助他们，因为此时的他们对其他同学还是有一定的防备心理，而班主任此时成了他们最信任、最可亲的人。发现此类问题后，在军训时，作为班主任则应该每天去军训现场看望学生，主动找身体较差、有困难的学生谈话，了解情况，并采取措施帮助他们。如果此时，总采取一些老师的做法的话，比如：整天军训现场喊口号，要求自己学生表现要怎么好的话，则不但不会拉近班主任与学生之间的距离，而且还会让学生对班主任有种恐惧心理，害怕见到班主任，进而不敢向老师说心理话，对老师有防备之心。另外在担任新生班主任头一周，除了帮助学生适应环境，解决好报到、注册、入寝、军训等入学生活方面遇到的各种问题，还需要选好几位临时班干部，做为联络员、军训组织管理员，掌握学生生活现状，并有必要召开几次班会，让学生彼此了解，相互认识，从而走向相互帮助、和谐相处的良性循环。让学生从“有事先找班主任”过渡到“有事先找班干部及同学，解决不了的再找班主任”。因此新生班主任应变说教为行动，做好表率，树立威信，于无声处胜有声，不仅要把握好班级全局工作，而且要处理好与学生相关的小事和细节问题。

二、不搬教条，适当指导，于无为处胜有为

大学班主任和高中、初中、小学班主任同为班主任，但是有很大的不同，特别是在教导方面有很大区别。从小学到大学，班主任对学生的教导也从细微处开始转变到宏观上，大学班主任应该给学生自由，不能对学生什么事都过问，只是对其在前途、人生观、价值观上等进行指点，往往能取得很好的效果。另外在实际工作中，我体会到了“无为”之难。处在成长期的学生，最需要的是锻炼，而不是包办。班主任成功的教导是给学生打足勇气，使学生不断磨练自己，于失败和挫折中丰富人生阅历，最终激发自身的创造潜力。比较忌讳的是直接告诉学生做什么，使学生成为机器，只知道接受指令，丧失了个性的培养和发展。在这一思想指导下，在班级管理上，我“大权旁落”，实行“民主自治”和“助班适当指导、班委负责制”，定期在班会上进行“民主测评”，看学生对班委工作的满意度，当满意度降低时，和助班及班委共同找原因，指导班委工作方法，收效颇好，不过这点与助理班主任的负责程度是有很大关系的。开学以来，每当我看到学生做错了事情，心中总有一种冲动想教导学生，有点担心学生出事什么的，有时控制了自己，等到学生难以解决时才施以援手;有时控制不住，对学生指指点点，而且态度有点差，一反班主任和蔼可亲的常态，出力不讨好，学生反而更加手足无措，一方面自尊受到了刺激，自信心也下降，另一方面连自己在学生中的形象都受到影响。到此时我明白做到“无为”是多么不容易。随着经验的增长，我对学生的教导越来越少，直到关键处加以简单指导，减轻了工作负担，真正培养了学生，让学生自己成为生活的主角，而不是旁观聆听者。

三、制好班规，合理实施，于理解处胜惩罚

国有国法，班有班规。新生一开学，在第一节班会上，让学生相互介绍，彼此初步认识，认真选好班干部以后，我便严肃向学生宣布班级管理办法，其中有上课不得迟到，课堂不得抽烟、接电话等，有奖励条款，但更多的是“违反……罚款……元”，这种惩罚方式在实行中效果不太理想，因为有许多意外情况没有考虑进去，比如考试成绩最后一名则罚款的话，是非常不合理的，因为每个人的智商是不同的，而且成绩与学生的兴趣爱好等也有很大的关系，有些同学学习成绩差，但是在另一方面能力则非常突出，因此不能一刀切，要辨证的看待学生的优点和缺点。后来我针对大学生经过小学、初中、高中的教育，再加上已经成年，有了一定的自制力，于是进行变革，我和学生约定《学生守则》就是学生的行为规范标准，诚信是一个人的基本道德要求，有错必改是千古传颂的美德，要求学生以此为班规约束自己，而且让班委把班规打印出来，贴在教室的公告栏里。让班委对学生出格的行为进行记载，报到助理班主任那，助班先私下和学生谈心，要学生自己纠正错误，对不听劝告和屡教不改的同学则报到我这，我会单独找其谈话，帮助学生认识错误，并认识到长此以往的话，则会酿成大错，甚至一失足成千古恨，同时，逐步引导和鼓励犯错学生要有承认错误的勇气，攻破学生的心理防线，让他把你当他成最信赖的人。等学生主动承认自己的错误后，鼓励他在班会上向全体学生谈谈自己犯错时的想法，并保证以后不再犯同样的错误。这样，班规的重要性进一步凸现，并不是一纸空文，大家一定都会遵守，而且大大避免了学生再犯的可能性，也使全体学生学会了原谅别人的过错，学会同情理解、帮助犯错的学生而不是躲开他、唾弃他，增加了犯错学生“有错必认，有错必纠”的勇气，效果远好于各种严厉的处罚措施。

参考文献

[1]郭毅.班级管理学[M].北京:人民教育出版社, 2006.

[2]魏书生.班主任工作[M].沈阳:沈阳出版社, 2000.

大学项目管理论文 篇8

关键词：单片机；实验板；汽车电子

1.引言

本设计由天津科技大学大学生实验室创新基金资助，旨在开发一款能够满足本科汽车专业汽车电子技术课程使用的单片机控制实验板。根据教学经验，通过对学生的情况了解，本设计重点在实验板上完成四个汽车电子控制实验，分别是汽车转向灯控制、直流电机的旋转控制、汽车车轮测速、车内温度检测。

2.实验板的设计思路

本设计根据教学需要主要完成以下功能：

（1）汽车转向灯的控制实验：用两个按键模拟左右转向灯的开关，用两个LED模拟对应的左右转向灯，通过按键操作实现转向灯控制。

（2）汽车直流电动机的正反转控制实验：直流电机的两个引脚与两个继电器相连，通过正转、反转、关闭按键来控制直流电机的正反转工作。

（3）汽车车轮转速检测实验：通过一对红外发射接收管作为转速传感器，当旋转物体在接收和发射管之间转动时，通过遮挡与否来测定转速，并显示在数码管中。

（4）车内温度传感器的实验：采用一个DS18B20温度传感器，模拟车内温度傳感器的应用。

3.实验板的硬件设计

3.1 单片机

本实验板单片机采用STC89系列，为了方便验证实验效果，采用在线程序下载的设计，通过通用的下载模块连接到单片机P3.0和P3.1脚，可直接将编写的程序下载到单片机。单片机的晶振选用12M，电源电路由5V电源供电，通过一个开关S4控制整个实验板的启动和关闭。如图1所示为单片机最小系统设计。

3.2 按键与显示模块

本实验板使用三个按键以满足设计要求，三个按键可用于直流电动机的正反转与关闭控制，同时其中两个按键还可用于转向灯控制实验，分别接在单片机的P1.2-1.4口，具体定义可由编程完成。显示模块有两个，分别为两个LED和四个数码管来实现其功能，LED用以模拟转向灯，接在单片机P1.0和P1.1口；数码管显示车轮转速和温度检测的结果，其位选和段选通过两个74LS573连接到单片机的P0口。如图2为显示与按键模块。

3.3 继电器与红外模块

实验板通过两个继电器控制电机的正反旋转。工作时，由按键控制继电器的接通和断开，当一个开关按下后，其中一个继电器接通电源，另一个继电器接地，电机向一个方向旋转；当另一个开关按下后，则之前接电源的继电器接地，而之前接地的继电器接电源，电机向另一个方向旋转，当按下关闭按键时，两个继电器都闭合到接地，电机停止转动。电机的旋转接一个有间隙的圆盘，圆盘置于红外发射和接收管之间，当圆盘中的间隙经过红外发射端时，红外传感器有信号接收，否则则无，依次来进行直流电机的测速。红外模块设计有四个引脚，分别为电源、接地和数据输出口DO，AO口不使用。下图3为继电器和红外模块。

x3.4 温度传感器模块

为了模拟汽车内的温度检测功能，本实验板采用DS18B20来模拟车内的温度传感器，通过对其进行单片机控制，以检测出外界的温度，并将温度数值显示在数码管当中。图4为温度传感器的接线图，其数据输出口与单片机的P1.5口相连。

4 总结

汽车单片机技术是一门应用型很强的课程，本实验板根据教学中的实际需求进行设计，满足课程中的教学需要。同时也能锻炼学生的自我开发和设计的能力，为今后的课程设计和汽车电子设计等活动提供了支持。

参考文献

[1] 安晓莉.AT89S51单片机开发板的设计[J].电子设计工程，2009，17（9），121-123.