浙江大学建设项目管理

浙江大学建设项目管理（共8篇）

浙江大学建设项目管理 篇1

浙江大学远程教育建设项目管理在线作业

单选题

1.【第01章】在工程项目的的决策和实施过程中，由于各阶段的任务和实施主体不同，从而构成了不同类型的工程项目管理，其中（）是贯穿于项目实施全过程的全面管理。

A 设计方的工程项目管理 B 施工方的工程项目管理 C 工程总承包方的工程项目管理 D 供货方的工程项目管理

正确答案:C 单选题

2.【第01章】关于项目管理的概念，以下说法错误的是（）。

A 项目管理职能主要是由项目组织执行的 B 项目管理是一种管理方法体系 C 项目管理的对象是项目 D 项目管理运用系统理论与思想

正确答案:A 单选题

3.【第01章】在我国，经批准的（）成为工程项目的任务书，以及项目初步设计的依据。

A 项目策划报告 B 项目建议书 C 项目评估报告 D 项目可行性研究报告

正确答案:D 单选题

4.【第01章】从批准立项到现场开始施工为止，是工程项目生命期的（）。

A 项目的前期策划和决策阶段 B 项目的施工阶段

C 项目的设计、计划与招投标阶段 D 项目的使用阶段

正确答案:C 单选题

5.【第01章】所谓项目就是指在一定约束条件下（主要是限定资源、限定时间、限定质量），具有特定目标的（）任务。

A 重复性 B 特定性 C 确定性 D 一次性

正确答案:D 单选题

6.【第01章】关于工程项目管理的概念，以下说法错误的是（）。

A 没有明确目标的工程项目不是项目管理的对象 B 工程项目管理的客体是工程项目 C 工程项目管理的主体只能是建设单位

D 工程项目管理的目的是实现工程项目的预期目标

正确答案:C 单选题

7.【第01章】工程项目管理的职能中，（）是各类职能的动力和灵魂。

A 计划职能 B 决策职能 C 监督职能 D 指挥职能

正确答案:D 多选题

8.【第01章】工程项目按照建设性质分类，可分为（）和迁建项目和恢复项目。

A 新建项目 B 扩建项目 C 改建项目 D 生产性工程项目 E 政府投资项目

正确答案:ABC 多选题

9.【第01章】以下选项属于项目的共同特征的是（）。

A 项目具有一次性 B 项目具有独特性 C 项目具有特定的约束条件 D 项目组织具有稳定性 E 项目实施具有连续性

正确答案:ABC 多选题

10.【第01章】工程项目管理的任务主要包括项目组织的建立、组织协调、合同管理及（）。

A 目标控制 B 风险管理 C 环境保护

D 企业管理体系建立 E 信息管理

正确答案:ABCE 单选题

11.【第02章】（）是项目决策策划工作的第一步，也是最基础的一环。

A 项目的定位与定义 B 项目构思 C 环境调查与分析 D 项目目标系统设计

正确答案:C 单选题

12.【第02章】根据《国务院关于投资体制改革的决定》（国发[2004]20号），对于（）投资建设的项目，项目建议书的审批，可区别不同情况实行核准制和备案制。

A 使用政府性资金 B 政府投资项目 C 外商企业

D 国际金融组织和外国政府贷款

正确答案:C 单选题

13.【第02章】工程项目管理实施规划应由（）组织编制。

A 组织的管理层 B 项目经理

C 组织委托的项目管理单位 D 项目技术负责人

正确答案:B 多选题

14.【第02章】工程项目管理规划大纲的编制依据包括（）。

A 可行性研究报告

B 设计文件、标准、规范与有关规定 C 同类项目的相关资料 D 招标文件及有关合同文件 E 相关市场信息与环境信息

正确答案:ABDE 多选题

15.【第02章】根据《国务院关于投资体制改革的决定》（国发[2004]20号），政府对于投资项目的管理分为（）等方式。

A 审批 B 许可 C 禁止 D 备案 E 核准

正确答案:ADE 多选题

16.【第02章】工程项目策划，按策划的阶段划分可分为（）。

A 项目决策策划 B 构思策划 C 项目实施策划 D 项目运营策划 E 采购策划

正确答案:ACD 单选题

17.【第03章】项目组织结构设计的原则不包括（）。

A 目的性原则

B 集权与分权统一的原则 C 稳定高效原则 D 弹性结构原则

正确答案:C 单选题

18.【第03章】工程项目结构分解过程的基本思路是：以项目目标体系为主导，以（）范围和项目的实施过程为依据，按照一定的规则由上而下，由粗到细地进行。

A 工程组织系统 B 工程技术系统 C 工程结构系统 D 工程控制系统

正确答案:B 单选题

19.【第03章】按组织的结构分类，具有“结构简单、职责分明、指挥灵活。但项目负责人的责任重大，往往要求他是全能式的人物”特点的组织结构类型是（）。

A 矩阵制 B 职能型 C 直线型 D 事业部式

正确答案:C 单选题

20.【第03章】具有“比较灵活，速度快，双方可以自由交换意见，且传递消息较为准确”等优点的沟通方式是（）。

A 书面沟通 B 口头沟通 C 体语沟通 D 单向沟通

正确答案:B 多选题

21.【第03章】组织论是一门非常重要的基础理论学科，是项目管理的母学科，它主要研究系统的（）。

A 管理模式 B 组织结构模式 C 组织分工 D 工作流程组织 E 运行方式

正确答案:BCD 多选题

22.【第03章】项目组织内部关系有多种，项目组织内部关系的协调也有多方面的内容，主要包括项目组织内部（）的协调等。

A 人际关系 B 管理关系 C 组织关系 D 技术关系 E 需求关系

正确答案:ACE 多选题

23.【第03章】工程项目中常用的系统分解方法有（）。

A 逻辑化分解方法 B 结构化分解方法 C 层次化分解方法 D 过程化分解方法 E 要素化分解方法

正确答案:BD 多选题

24.【第03章】按项目组织与企业组织联系方式分类中，矩阵式组织结构的主要缺点有（）。

A 双重领导

B 管理要求高，协调较困难

C 调配给项目的人员往往把项目看作是他们额外的工作甚至负担，其工作积极性不是很高

D 经常会出现没有一个人承担项目全部责任的现象 E 经常出现项目经理的责任与权力不统一的现象

正确答案:ABE 单选题

25.【第04章】CM模式中，CM合同价的计价方式一般采用（）的方式。

A 成本加利润 B 固定总价

C 固定单价，工程量按实计量 D 变动总价

正确答案:A 单选题

26.【第04章】具有“可以提前开始各发包工程的施工，经过合理的切块分解，设计与施工可以交错进行，从而缩短工期。”优点的承发包模式是（）。A平行承发包 B 设计/施工总承包 C 工程总承包 D 项目总承包

正确答案:A 多选题

27.【第04章】Partnering模式的特征包括（）.A 出于自愿 B 高层管理者的参与 C 缩短建设周期

D Partnering协议且不是法律意义上的合同 E 信息的开放性

正确答案:ABDE 多选题

28.【第04章】与DBB模式相比，DB模式的特点有（）

A 有利于工程质量的控制。B 单一责任制

C 有利于进度控制，缩短整个工程的工期

D 有利于减少业主管理的工作量，降低工程交易费用 E 有利于投资控制，能够降低工程总造价

正确答案:BCDE 单选题

29.【第05章】工程项目最小控制期的设定与总工期有关，通常一年以上的项目，控制期以（）计。

A 季 B 旬 C 月 D 周

正确答案:C 单选题

30.【第05章】不属于工程项目总体计划的编制内容的是（）。

A 项目的目标和基本原则 B 项目实施总方案 C 人事安排与组织机构 D 项目质量计划

正确答案:D 单选题

31.【第05章】工程项目计划编制工作包括：①.工作说明 ②.计划信息的收集和整理 ③.确认项目目标及项目环境分析 ④.编制线性责任图⑤.工作结构分解⑥.绘制逻辑关系图。工程项目计划正确的编制程序是（）。

A ①-②-③-④-⑤-⑥ B ②-③-①-⑤-④-⑥ C ②-①-③-④-⑤-⑥ D ③-①-②-⑥-④-⑤

正确答案:B 单选题

32.【第05章】关于工程项目控制原理，以下说法错误的是（）。

A 应用于项目目标控制的众多方法论中，动态控制原理是最基本的方法论之一。B 项目管理者在项目的实施阶段不仅仅是提出咨询意见、作计划、指出怎样做，而且直接组建项目组，在现场负责，是管理任务的承担者。

C 工程项目控制并非在项目实施阶段才开始，它在项目构思、目标设计阶段即已开始，对项目阶段工作成果的审查、批准都是控制工作。

D 在项目实施阶段，由于技术设计、计划、合同等已经全面定义，控制的目标十分明确，所以它的影响比前期控制要大。

正确答案:D 多选题

33.【第05章】工程项目实施控制的特点有（）。

A 目标的可变性 B 项目有许多目标，而且经常产生目标争执 C 组织行为对控制具有很大影响 D 控制依据的唯一性

E 外界环境变化造成对项目实施的外部干扰，使实施过程偏离目标

正确答案:ABCE 多选题

34.【第05章】属于工程项目各项分计划的是（）。

A 工程项目的组织计划 B 工程项目的经济计划 C 工程项目的综合进度计划 D 物资供应和设备采购计划 E 项目实施总方案

正确答案:ABCD 多选题

35.【第05章】工程项目资源计划的主要依据包括：项目范围陈述、历史资料及（）。

A 市场供求关系 B 工作分解结构WBS C 项目工作进度计划 D 资源安排的描述 E 组织策略

正确答案:BCDE 单选题

36.【第06章】应用S形曲线比较法时，通过比较实际进度S曲线和计划进度S曲线，可以（）。

A 表明实际进度是否匀速开展

B 得到工程项目实际超前或拖欠的任务量 C 预测偏差对后续工作及工期的影响 D 表明对工作总时差的利用情况

正确答案:B 单选题

37.【第06章】下列选项中，不属于施工单位的进度控制内容的是（）。

A 编制月（旬）作业计划和施工任务书，作好进度记录，加强调度工作，从而促进计划的实施以取得成效。

B 监督并协助分包单位实施其承包范围内的进度控制。

C 进行环境和施工现场调查和分析，编制项目进度规划和总进度计划。

D 采用实际进度与计划进度对比的方法，以定期检查为主，应急检查为辅，对进度实施跟踪控制。

正确答案:C 单选题

38.【第06章】双代号网络图的时间参数计算中，工作最迟完成时间等于该工作的紧后工作的（）。

A 最迟完成时间的最大值 B 最迟完成时间的最小值 C 最迟开始时间的最大值 D 最迟开始时间的最小值

正确答案:D 单选题

39.【第06章】当采用匀速进展横道图比较法对比分析实际进度与计划进度时，如果涂黑的粗线右端落在检查日期右侧，表明（）。

A 超额完成的任务量 B 实际进度拖后 C 尚未完成的任务量 D 实际进度超前

正确答案:D 单选题

40.【第06章】在某工程双代号网络计划中，工作N的最早开始时间和最迟开始时间分别为第20天和第25天，其持续时间为9天。该工作有两项紧后工作，它们的最早开始时间分别为第32天和第34天，则工作N的总时差和自由时差分别为（）天。A 3和0 B 3和2 C 5和0 D 5和3

正确答案:D 单选题

41.【第06章】下列选项中，不属于横道图的优点的是（）。

A 它能够清楚地表达活动的开始时间、结束时间和持续时间，一目了然，易于理解。B 使用方便，制作简单。

C 它能清楚表达工程活动之间的逻辑关系。

D 横道图不仅能够安排工期，而且可以与劳动力计划、资源计划、资金计划相结合。

正确答案:C 单选题

42.【第06章】双代号网络图的时间参数计算中，工作最早开始时间等于该工作的紧前工作的（）。

A 最早完成时间的最小值 B 最早完成时间的最大值 C 最早开始时间的最小值 D 最早开始时间的最大值

正确答案:B 单选题

43.【第06章】某工程网络计划中工作M的总时差为3天，自由时差为0。该计划执行过程中，只有工作M的实际进度拖后4天，则工作M的实际进度将其紧后工作的最早开始时间推迟和使总工期延长的时间分别为（）天。

A 3和1 B 3和0 C 4和1 D 4和0 正确答案:C 单选题

44.【第06章】当利用S形曲线进行实际进度与计划进度比较时，如果检查日期实际进展点落在计划S形曲线的右侧，则该实际进展点与计划S形曲线的水平距离表示工程项目（）。

A 实际进度超前的时间 B 实际进度拖后的时间 C 实际超额完成的任务量 D 实际拖欠的任务量

正确答案:B 多选题

45.【第06章】工程项目进度偏差的原因很多，以下属于边界条件的变化的是（）。

A 工作量的变化

B 外界（如政府）对项目新的要求或限制 C 环境条件的变化 D 质量问题的返工 E 发生不可抗力事件

正确答案:ABCE 多选题

46.【第06章】在工程双代号网络计划中，某项工作的最早完成时间是指其（）。

A 开始节点的最早时间与工作总时差之和 B 开始节点的最早时间与工作持续时间之和 C 完成节点的最迟时间与工作持续时间之差 D 完成节点的最迟时间与工作总时差之差 E 完成节点的最迟时间与工作自由时差之差

正确答案:BD 多选题

47.【第06章】工程项目的参与者众多，它们都在不同程度上影响着工程项目的进度。其中，（）同进度控制工作的关系最为密切，是工程项目进度控制的主体。

A 建设单位 B 咨询机构 C 勘察设计单位 D 监理单位 E 施工单位

正确答案:DE 多选题

48.【第06章】关于总时差和自由时差叙述中，正确的有（）。

A 对于同一工作而言，自由时差不会超过总时差

B 工作的总时差等于本工作的紧后工作自由时差之和的最小值

C 工作的总时差是指在不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间 D 工作的自由时差是指在不影响总工期的前提下，本工作可以利用的机动时间 E 工作的自由时差是指在不影响其紧后工作最早开始时间的前提下，本工作可以利用的机动时间

正确答案:ACE 单选题

49.【第07章】铺底流动资金一般按流动资金的（）计算。

A 10% B 20% C 30% D 40%

正确答案:C 单选题

50.【第07章】价值工程在建设项目设计阶段的应用中，其原理是以提高设计对象价值为中心，把（）作为重点，通过价值和功能分析将技术问题与经济问题紧密地结合起来。

A 功能定义 B 功能整理 C 功能分析 D 功能评价 正确答案:C 单选题

51.【第07章】价值工程的特点包括以（）为核心等。

A 提高价值 B 创新 C 功能分析

D 技术分析与经济分析相结合

正确答案:C 单选题

52.【第07章】在初步设计阶段，影响项目投资的可能性为（）。

A 75%～95% B 35%～75% C 5%～35% D 5%以下

正确答案:A 单选题

53.【第07章】对清单中有些项目的合同价款，按合同工期平均计量的工程计量方法是（）。

A 分解计量法 B 估价法 C 均摊法 D 断面法

正确答案:C 单选题

54.【第07章】投资控制目标的设置应是随着工程项目建设实践的不断深入而分阶段设置，（）应是进行施工图设计的投资控制目标。

A 投资估算 B 设计概算 C 施工图预算

D 建安工程承包合同价 正确答案:B 单选题

55.【第07章】工程竣工结算的计价原则中规定：措施项目中的总价应依据（）计算。

A 双发确定的工程量与已标价工程量清单的综合单价 B 国家或省级、建设主管部门的规定

C 发承包双发在合同工程实施过程中已经确认的工程计量结果和合同价款 D 已标价工程量清单的项目和金额

正确答案:D 单选题

56.【第07章】通过技术经济指标对比，检查目标的完成情况，分析产生差异的原因，进而挖掘内部潜力的方法是施工成本状况分析的（）。

A 比率法 B 比较法 C 因素分析法 D 因果分析法

正确答案:B 多选题

57.【第07章】设计概算的审查，主要从（）等方面进行审查。

A 概算文件的质量要求 B 设计概算的编制人员 C 设计概算的编制依据 D 设计概算的编制程序 E 设计概算的构成内容

正确答案:ACE 多选题

58.【第07章】施工图预算常用的审查方法有（）等。

A 集中会审 B 逐项审查 C 分组计算审查 D 对比审查法 E 重点审查法

正确答案:BCDE 多选题

59.【第07章】按照工程造价形成划分，建筑安装工程费由（）、其他项目费、规费、税金组成。

A 人工费 B 材料费 C 分部分项工程费 D 施工机具使用费 E 措施项目费

正确答案:CE 多选题

60.【第07章】工程计量时，监理人一般只对（）进行计量。

A 工程量清单中的全部项目 B 施工单位提出的项目 C 合同文件中规定的项目 D 业主要求的项目 E 工程变更项目

正确答案:ACE 多选题

61.【第07章】建设投资包括（）等。

A 设备及工器具购置费 B 建筑安装工程费用 C 工程建设其他费用 D 预备费 E 铺底流动资金 正确答案:ABCD 多选题

62.【第07章】工程计量的依据一般有（）等。

A 质量合格证书 B 工程量清单前言

C 技术规范中的“计量支付”条款 D 设计图纸 E 施工方案

正确答案:ABCD 单选题

63.【第08章】对工程质量的监督管理就是为保障公众安全与社会利益不受到危害的行为主体是（）。

A 政府部门 B 建设单位 C 设计单位 D 监理单位

正确答案:A 单选题

64.【第08章】承包商要承担单价和工程量的双重风险的合同类型是（）。

A 单价合同 B 可调总价合同 C 固定总价合同 D 成本加酬金合同

正确答案:C 单选题

65.【第08章】直接影响项目的决策质量和设计质量的是（）阶段。

A 项目决策 B 项目可行性研究 C 工程勘察、设计 D 项目建设书

正确答案:B 单选题

66.【第08章】在正常使用条件下，外墙面的防渗漏的最低保修期限为（）年。

A 设计文件规定的该工程的合理使用年限 B 2 C 5 D 8

正确答案:C 单选题

67.【第08章】2008版ISO 9000族标准包括：4个核心标准、1个支持性标准、若干个技术报告和宣传性小册子。其中起着奠定理论基础，统一术语概念和明确指导思想的作用，具有很重要的地位的是（）。

A GB/T19000—2008idt ISO 9000：2005《质量管理体系基础和术语》 B GB/T19001—2008idt ISO 9001：2008《质量管理体系要求》 C GB/T19004—2009idt ISO 9004：2009《质量管理体系业绩改进指南》

D GB/T19011—2003idt ISO 9011：2002《质量和（或）环境管理体系 审核指南》

正确答案:A 单选题

68.【第08章】（）阶段对工程质量的影响主要是确定工程项目应达到的质量目标和水平。

A 项目可行性研究 B 项目建设书 C 项目决策 D 工程勘察、设计

正确答案:C 单选题

69.【第08章】关于《卓越绩效评价准则》与ISO9000的比较，以下说法错误的是（）。

A 两者都建立在全面质量管理的理论基础上，并且都采用PDCA循环基本原理 B 两者的基本理念和思维方式相同，都是面向顾客、面向过程和面向持续改进的 C 两者的驱动不同，ISO9000来自市场准入的驱动，“卓越绩效”模式来自市场竞争的驱动

D 两者导向不同，ISO9000是战略导向，“卓越绩效”模式是标准化导向

正确答案:D 单选题

70.【第08章】（）适用于招标时尚无详细图纸或设计内容尚不十分明确，工程量尚不够准确的工程。

A 单价合同 B 可调总价合同 C 固定总价合同 D 成本加酬金合同

正确答案:A 多选题

71.【第08章】建设单位在工程开工前，应负责向建设行政管理部门办理（）等手续。

A 建设资金贷款 B 施工图文件报审 C 工程施工许可证 D 工程质量监督 E 大型施工机械进场许可

正确答案:BCD 多选题

72.【第08章】关于GB/T19001—2008idtISO9001：2008《质量管理体系要求》，以下说法正确的是（）。

A 该标准提出了八项质量管理原则

B 该标准规定了质量管理体系的要求，成为用于审核和第三方认证的唯一标准 C 该标准可用于组织证实其有能力稳定地提供满足顾客要求和适用法律法规要求的产品

D 该标准可用于内部和外部评价组织提供满足组织自身要求、顾客要求、法律法规要求的产品的能力 E 该标准可用于组织通过质量管理体系的有效应用，实现增强顾客满意目标

正确答案:BCDE 多选题

73.【第08章】关于《卓越绩效评价准则》与ISO9000，以下说法正确的是（）。

A 两者评价方式不同，ISO9000是符合性评审，“卓越绩效”模式是成熟度评价。B 两者关注点不同，ISO9000主要关注结果，“卓越绩效”模式更关注过程。

C 两者目标不同，ISO9000是有限的目标，即顾客满意，“卓越绩效”模式是多元化的目标，需要实现相关方满意。

D 对组织的要求不同，ISO9000强调遵纪守法，“卓越绩效”则明确提出组织的社会责任。E “卓越绩效”模式是ISO9000的基础子集，它提供了基本方法，以更宏观、系统的方法诊断组织的质量管理水平。

正确答案:ACD 多选题

74.【第08章】工程质量监督机构对建设工程实体质量抽查的内容包括（）。

A 楼地面

B 地基基础、主体结构 C 涉及安全的关键部位 D 用于工程的主要材料 E 用于工程的构配件

正确答案:BCDE 多选题

75.【第08章】以下属于工程质量控制原则的是（）。

A 坚持公平、独立的原则 B 坚持质量第一的原则 C 坚持以人为核心的原则 D 坚持以预防为主的原则 E 坚持质量标准的原则

正确答案:BCDE 多选题

76.【第08章】根据国家标准《质量管理体系基础和术语》的定义，质量控制是质量管理的一部分，是致力于满足质量要求的一系列相关活动。这些活动主要包括（）。

A 确定目标 B 设定标准 C 测量结果 D 评价 E 纠偏

正确答案:BCDE 多选题

77.【第08章】按照承包工程计价方式分类，工程项目合同可分为（）。

A 总价合同 B 总承包合同 C 单价合同 D 成本加酬金合同 E BOT合同

正确答案:ACD 多选题

78.【第08章】属于业主合同策划主要内容的是（）。

A 确定合同范围与分标 B 选择招标方式 C 合同类型的选择 D 合同条款的选用 E 合作方式的选择

正确答案:ABCD 单选题

79.【第09章】质量事故处理完毕后，（）应及时向建设单位提交质量事故书面报告，并应将完整的质量事故处理记录整理归档。

A 质量事故发生单位 B 施工单位 C 项目监理机构 D 质量事故处理单位

正确答案:C 单选题

80.【第09章】（）是工程施工质量验收的最小单位。

A 施工作业过程 B 工序 C 检验批 D 分项工程

正确答案:C 单选题

81.【第09章】在合同订立后，如果发生了订立合同时当事人不能预见并不能克服的情况，改变了订立合同时的基础，使合同的履行失去意义或者履行合同将使当事人之间的利益发生重大失衡，应当允许受不利情况影响的当事人变更合同或者解除合同，这是合同履行的（）。

A 诚实信用原则 B 协作履行原则 C 情事变更原则 D 实际履行原则

正确答案:C 单选题

82.【第09章】具备独立施工条件并能形成独立使用功能的建筑物或构筑物为一个（）。

A 单项工程 B 单位工程 C 分部工程 D 子单位工程

正确答案:B 单选题

83.【第09章】用于检查密实性和裂缝修补效果的常见的工程质量事故处理效果的检验工作是（）。

A 渗漏检验 B 结构荷载试验 C 混凝土钻芯取样 D 超声波检测

正确答案:C 单选题

84.【第09章】以下不属于业主的主要合同关系的是（）。

A 咨询合同 B 设计合同 C 施工合同 D 劳务供应合同

正确答案:D 单选题

85.【第09章】从项目管理的角度来看，（）就是为合同控制确定依据。

A 合同策划 B 合同分析 C 合同交底 D 合同管理

正确答案:B 多选题

86.【第09章】工程质量事故是指由于建设、勘察、设计、施工、监理等单位违反工程质量有关法律法规和工程建设标准，使工程产生（）等方面的质量缺陷，造成人身伤亡或者重大经济损失的事故。

A 基础稳定 B 结构安全 C 使用安全 D 重要使用功能 E 重要部位

正确答案:BD 多选题

87.【第09章】关于观感质量的验收，以下说法错误的是（）。

A 观感质量检查往往难以定量，只能以观察、触摸或简单量测的方式进行 B 观感质量评价结果通常用“好”、“较好”、“一般”、“差”表示 C 评为“差”的项目必须进行返修，否则不能通过分部工程质量验收

D 所谓“好”是指在质量符合验收规范的基础上，能达到精致、流畅的要求，细部处理到位，精度控制好

E 所谓“一般”是指观感质量检验能符合验收规范的要求

正确答案:BC 多选题

88.【第09章】根据合同实施情况偏差分析的结果，承包商应采取相应的调整措施。以下属于组织措施的是（）。

A 增加投入 B 变更技术方案 C 增加人员投入

D 重新进行计划或调整计划 E 派遣得力的管理人员

正确答案:CDE 多选题

89.【第09章】施工过程中的质量缺陷可分为（）。

A 永久质量缺陷 B 临时质量缺陷 C 可整改质量缺陷 D 不可整改质量缺陷 E 工程质量事故

正确答案:CD 多选题

90.【第09章】合同控制的日常工作包括（）等。

A 参与落实计划 B 协调各方关系 C 指导合同工作 D 进行合同分析 E 参与其他项目控制工作

正确答案:ABCE 多选题

91.【第09章】室外工程可根据（）划分单位工程或子单位工程、分部工程。

A 施工特点 B 工程部位 C 工程规模 D 专业类别 E 变形缝

正确答案:CD 单选题

92.【第10章】工程项目安全控制的特点不包括（）。

A 控制面广 B 控制的动态性 C 控制系统交叉性 D 控制的不确定性

正确答案:D 单选题

93.【第10章】在（）中可根据拟建项目的性质、规模、厂址、环境现状等有关资料，对工程项目建成后可能造成的环境影响进行简要说明，完成工程项目环境影响报告书或环境影响报告表。

A 工程项目建议书 B 工程设计文件 C 工程可行性研究报告 D 工程管理文件

正确答案:A 多选题

94.【第10章】工程项目环境管理的特点包括（）。

A 环境因素的多样性和复杂性 B 环境保护与工程建设的同时性 C 环境影响的持久性

D 环境治理的困难性和艰巨性 E 资源的大量消耗

正确答案:ABCE 多选题

95.【第10章】工程项目安全技术措施的一般要求包括（）等。

A 安全技术措施必须在工程开工后立即制定 B 安全技术措施要有全面性和针对性 C 安全技术措施应力求全面、具体、可靠 D 安全技术措施必须包括应急预案 E 安全技术措施要有可行性和可操作性

正确答案:BCDE

浙江大学建设项目管理 篇2

1 大学生科研项目特点及管理现状

1.1 大学生科研项目特点

大学生科研项目作为项目的一种具体形式, 项目所具有的众多特点都在它身上都得到了体现。它有具体的经费, 有固定的项目组成员、有明确的周期、有具体的目标, 但是相比较一般的项目, 大学生科研项目又存在一些特殊性。

1) 多样性的目标:由于大学中存在不同的学科门类, 不同的学科门类的科研形式和成果千差万别。很多理工科学生的科研成果主要表现为硬件设备、软件系统和专利产品, 而文科学生的科研成果主要体现为学术论文和调查报告。这种学科之间的差异性就很难用一致的量化标准去衡量。

2) 特殊的项目组成员:大学生科研项目组的主体成员是在校学生, 由于爱好兴趣的因素利用课余时间进行的探索性创新活动。其责任意识和效率意识与一般企业的项目成员不能相比, 所以要创建一个相对宽松的环境, 能够让学生持续保持动力和激情, 在成果量化和考评方面要有一定的弹性。

3) 不确定的结果:大学生科研项目计划推出的最初目的就是通过发挥学生的想象力思维从而激发学生的创新活动。但是由于学生从事科研活动的时间较少, 同时科研能力相对进行的训练较少, 这样的因素也就确定了科研项目的失败风险比较高。

1.2 大学生科研项目管理现状

大学生科研项目虽然现在在中国各个高校如火如荼的举办, 但是由于中国高校引入该活动时间相对较短、在管理方面存在一些问题, 水平有待提升。

1) 重视目标忽略过程。现有大学生科研项目实施过程中, 组织方更多重视的是立项的评估和结项的考核, 而项目实施过程中的控制没有得到应有的关注。如项目过程中的遇到的问题不能够被发现和解决, 项目实施过程中只有项目负责人在做, 其他成员没有能够有效参与, 项目实施中没有任何考评机制, 项目能不能顺利结项只有在最后环节才能够被知晓。

2) 缺乏统一协调组织机构。现有的高校科研创新项目种类繁多, 缺乏统一的组织和管理。有的项目由校团委负责, 有的由教务处负责, 有的由具体院系负责实施。由于项目实施过程中涉及项目申请的动员和组织、教师的指导参与, 项目经费的管理、实验室的设置、配套设施的提供等。由于单一部门无法完成所有涉及资源的配置, 所以抑制了大学生科研项目的顺利实施。

3) 管理相对松散。很多学校还是缺乏对大学生科研项目的重视, 认为其属于学生兴趣自发活动, 在教学培养方案中没有明确的规定, 教师对于学生科研项目的指导没有相应的激励措施或者缺少工作量的核算。很多教师对学生的指导都是处于自发状态, 导致管理相对松散。另外, 很多项目的实施过程缺乏管理办法和正式的制度去遵守, 那么就没有相应的考核指标和监督机制。学生在科研项目实施过程中, 更多处于放任自流的状态, 导致相当数量的项目结不了项, 或者质量达不到规定要求。

2 应用项目管理理论对大学生科研项目管理的可行性和重要性

大学生科研项目和项目管理之间存在很多相似的地方, 在管理中存在很多契合点。如果将项目管理的理论和方法应用到大学生科研项目管理中去, 具有很重要的实践意义。

2.1 大学生科研项目采用项目管理的可行性

大学生科研项目具有临时性和一次性的特征, 相关人员由于科研项目而成为一个团体, 当项目结束后, 项目组成员解散, 这与项目管理的临时性特征一致。大学生科研项目自始至终都是以实现目标为原则, 而项目管理的原则是项目组成员为了一致的目标, 协调合作共同完成目标, 它们在目标维度上也存在一致性。科研项目是一项高度柔性的活动, 这与项目管理的管理客体存在一致性。科研项目存在明显的启动、规划、实施、控制和收尾过程, 这也符合项目管理生命周期理论。另外项目管理也是一种比较成熟的管理方法和体系, 引入项目管理方法, 在科研项目活动开展的各个阶段采用适合的项目管理工具对科研项目活动进行科学的管理, 可以解决方面的冲突, 保证科研活动的效果和质量。

2.2 大学生科研项目采用项目管理的重要性

将先进的项目管理理论应用到大学生科研项目中, 能够解决当前大学生科研项目中的一些问题。有利于项目目标的实现, 同时也促进了项目实施过程中各种资源的协调, 能够使项目效应最大化。在大学生科研项目管理中践行项目管理理念, 能够以全局观念考虑整个科研项目的实施。通过周密的策划, 对科研项目进行科学的划分, 从而科学地协调组织, 明确各个成员、各个时间阶段的任务, 从而保证项目的实施进度。在大学生科研项目实施过程中, 通过项目管理理论的控制和监督方法, 能够规范项目实施过程中的质量控制。同时项目管理也能够提高大学生的管理素质, 大学生科研项目的实施和其它的科研项目的实施之间存在一定的差异, 对于大学生科研项目实施目的更多的是为了对学生相关能力的培养。现代项目管理作为先进的管理模式, 要求管理者具有能够与相关利益方交流和合作的能力, 以及高效利用资源的能力。将项目管理方法引入到大学生科研项目管理中, 不仅能够让学生的科研水平得到迅速的提升, 同时也能够让学生的管理知识和能力在潜移默化中得到提高。

3 应用项目管理的理论对大学生科研项目进行管理的方法和思路

根据现代项目管理理论可以将大学生科研创新项目划分为策划申报阶段、申请立项阶段、计划编写阶段、实施控制阶段和验收评估阶段。在每个阶段都利用相应的项目管理知识对其进行有效的管理。

项目的申报阶段。科研创新项目是否能够吸引优秀的学生和教师的参与, 是决定其成功的关键因素。在项目开展前, 要有有效的宣传工作, 可以通过各种渠道进行宣传活动, 如通过网上平台、海报、宣传栏等, 使学生了解科研项目存在意义和价值, 科研项目活动的具体流程, 并且通过各种措施激发学生的参与积极性。

申请立项阶段。申请立项包括研究内容、研究方法、研究目标的确定, 并且对研究方案进行可行性分析。此阶段主要采用专家评审、学生答辩的形式, 通过答辩的项目签订项目合同。专家评审和学生答辩的过程非常重要, 决定了项目能否实施、一般具有创新性和实践研究价值的项目才能够通过答辩, 没有经过评审同意的项目方案则被淘汰。

计划编写阶段。通过申请立项的项目方案进入项目计划编写阶段。计划的编写包括编写计划进度表、项目资源的分配、人员的分工协作、任务的分解、经费预算等。编写计划是项目进行管理和控制的依据并且能够有效提高项目成功的几率。没有计划的项目就好像没有明确的方向, 尽管后期会有所变化和调整, 项目组成员也应尽可能按照计划来逐步地推进项目。项目计划可以使项目团队成员在明确的项目研究范围内使项目各项活动协调一致, 同时还能确定出关键的活动, 努力实现并完成目标。

实施控制阶段。项目实施控制阶段包括时间控制、质量控制、进度控制、人员沟通控制及项目中期检查。项目的实施和控制是对其进行的动态管理和控制。在项目进行过程中, 监督可能遇到的困难和问题, 找出应对方法, 预测未来进度可能出现的偏误进行纠正, 对目标和预算进行修正等。现有的大学生科研项目最薄弱的环节就是控制阶段, 控制阶段的有效进行对项目的实施有重要价值, 特别是中期检查报告在监督和控制阶段起到重要作用, 对中期检查材料的审核对于项目最终顺利完成具有重要价值。

验收评估阶段。到了项目后期, 要对项目进行验收并评估项目的成果价值。一般对项目的评估采用的是量化考核的方式, 因为科研项目一般成果都是知识性的, 很难采用具体的指标进行评估。只能把计划的目标与实际完成情况进行比较, 以确定是否达到预计目标。验收评估阶段主要是结题报告, 整理项目实施过程中搜集的材料、得出的数据和分析结果, 以及调研情况撰写项目工作总结, 申请知识产权保护, 专利保护等, 上交给专家进行验收评审, 评估项目是否达到既定的目标。

本文通过对项目管理在高校学生科研项目的应用研究进行分析, 期望对国内高校现在举办的各种创新项目提供一种有效的管理思路和方法。

摘要：本文对高校学生科研项目管理的现状和特点作了阐述, 分析了应用项目管理理论对高校科研项目进行管理的可能性和必要性, 在此基础上提出了运用项目管理理论对大学生科研项目进行管理的新思路。

关键词：项目管理,科研项目

参考文献

[1]许迪, 张嘉乐.应用项目管理理论和方法管理大学生团队的探讨[J].佳木斯教育学院报, 2012, 117 (7) :138-139.

[2]吴江, 刘莉, 等.基于兴趣导向的科研创新人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育, 2010 (36) :28-30.

广州大学城建设项目的合同管理 篇3

摘要：广州大学城建设规模庞大，时间紧迫，为了确保按期完成建设任务，合同管理在广州大学城建设项目管理中处于核心地位，是工程项目建设进度、投资和质量管理的依据和基础工作：本文介绍了广州大学城合同结构的基本框架、合同条款的制订、合同管理的组织、合同实施的管理(标后合同管理)等方面内容，可对其他工程项目合同管理起到借鉴作用。

关键词：合同结构，合同条款；组织；管理

一、引言

广州大学城建设规模庞大，时间紧迫，为了确保按期高质量完成建设任务，业主单位贯彻以合同管理为核心地位的指导思想，精心策划，精心组织，科学管理，克服了前期准备不足，施工条件恶劣的困难，以超常规的工作思路、高强度的工作投入、多层次的管理措施，稳步推进各项工作，确保了工程目标如期实现。

二、广州大学城建设项目基本简况

广州大学城位于广州市番禺区小谷围岛，规划面积17.9平方公里，人驻10所高校，规划总人口为25万人。以资源分级共享的原则，其空间结构层次为城市一组团一校区。广州大学城不单单是一个个老校区的扩充或者聚集，而是城市、高校功能有机复合城市新区。

广州大学城建设共分两期建设：第一期为确保2004年9月首批4万学生入驻开学必需的校园设施、城市基础设施和公共配套设施，总投资约150亿元(含征地)，包括约225万平方米的139幢校区建筑，总长约66公里的城市级市政道路，以及公共配套建筑；第二期为290万平方米校区建筑和其余配套公共设施。广州大学城一期工程、二期工程分别于2003年7月、2004年7月开始动工及建设，2004年9月第一期竣工投入使用，2005年9月第二期投入使用，2006年底基本建设完成。

三、合同管理

合同管理是指对合同签订前的准备工作(合同文件编制、谈判、会签等)、合同的订立、履行、变更、解除、纠纷处理及合同文本的归档等进行的一系列管理工作。

为实现项目投资、进度、质量方面的总体目标，必须对总体目标进行合理的分解，可以按照项目的组成内容进行分解，为每一个单项工程制定明确的目标。从合同管理的角度来春，可以认为是按合同进行分解，通过对一个个合同的控制来实现大学城建设项目的总体目标。对合同的分解要按照一定的原则和标准来进行。合同结构图是反映合同结构最简单、明了的方式，它显示了项目所有合同的概况，有一定的综合性。

1.合同结构的基本框架

由于广州大学城项目规模巨大，已经不再是一个单体的建设项目，而是一个城镇的概念，其中涉及到的合同关系也是错综复杂，既有“大市政”又有“小市政”，既有组团内房屋建筑教学楼、宿舍楼，又有公共配套措施如医院、博物馆等，再加上共同沟、分布式能源站、分质供水系统、区域供冷系统等重点专项技术项目，使得合同结构更加复杂。广州大学城合同结构的具体框架如图1。

采用的原则和标准不同，合同结构的具体表现形式也不同。在图1中，设计合同，监理合同和施工合同都是按照专业内容分解。当然，施工合同也可以考虑按照工程内容进行分解即第一组团、第二组团等，下一层就可按专业内容分解如按房建、市政、绿化进行分解；按照现有的分解方式，其下一层次就按組团和标段分解。总之，合同结构的分解带有一定的主观性，但关键是要能清晰的表现出合同的基本框架，能为合同管理服务。

2.合同条款的制定

为了保证合同的有效实施，业主单位编写的《合同专用条款*对违约责任的约定全面而具体，制定针对性的处罚条款，监理施工责任共担的“连带制”，加强了对监理的监督，业主权益性条款，作为“四项基本原则”，充分保障业主的监管优势地位；开展“创一流”劳动竞赛综合考评，做到奖优罚劣，末位淘汰。并有以下特点：

(1)违约责任、针对性强

违约责任条款是《合同专用条款》不可缺少的组成部分，它订立目的在于促使合同双方严格履行合同义务，防止违约行为的发生。业主单位在编写专用条款时，尽量使违约责任条款的约定详细具体，重点突出，从而引导乙方企业树立“重合同，讲信用”的观念。

(2)监理施工、责任共担

为了加强对监理工程师的监管力度，充分发挥监理工程师的监督职能，防止监理与承包商串通一气，在《监理合同的专用条款》中设定了专门的条款，使监理单位与承包商共同承担责任，但监理的处罚比承包商的违约要轻一个等级。

在对监理的综合考评中，被监理的对象的考评成绩与监理的业绩挂钩；施工单位的考评成绩直接影响到监理的考评结果。为了在考评中取得好成绩，监理必须重视被监理者综合考评的各个方面。

(3)业主权益、条款保证

政府投资的工程项目，投资额巨大，风险大，社会影响大，与大众的公共利益密切相关。在美国，政府在政府工程合同履行过程中除了有权对违约的承包商中止合同外，政府还可以在认为“符合政府利益而中止合同”。没有其他特别的规定要求政府证明为什么中止合同，政府只有表示做出这个决定为善意即可。

在我国政府投资的项目合同广泛适用于民事合同法，双方必须诚实守信，等价有偿以及不违背公共利益的原则下共同遵守和履行合同。为此，在合同专用的制定思路中处处体现了以政府利益为重，确保业主方的监管优势地位，如在专用条款的总则中规定，只要满足以下原则，则各合同单位都必须无条件遵守：

①符合国家、广东省、广州市的有关政策、法规、规范和标准。

②符合招标文件和合同对项目管理的基本精神和要求。

④确保工程质量、进度、安全文明施工管理。

④综合考评、奖优罚劣。

为了充分调动建设者的积极性，广州大学城建设项目积极开展以“一流规划、一流设计、一流建设、一流质量”、确保安全文明施工、争获鲁班奖为目标的劳动竞赛，对设计单位、监理单位、施工单位的情况进行综合考评，并配以奖优罚劣的措施，收到了明显的效果。

本着严密组织、严格要求、严厉管理、公开、公平、公正、客观的原则，评委对市政、建筑、设备安装等施工单位所施工项目(标段或组团)的资源投入、工程质量、工程进度、安全生产、文明施工、工程资料、综合治理等七项管理工作业绩进行综合考评。

3.合同管理的组织

合同管理目标的实现，需要依靠合理、有效的组织。通过成立职责分工明确的机构，标准化的合同管理程序，健全的基本制度建立起合同实施的保障体系。如图2。

(1)合同管理的机构

业主单位设立专门管理机构、配备专业人员进行合同管理，并加强对员工的合同管理意识，多次举办合同管理的培训。合同管理的任务由主办部门和协办部门进行交叉的协同管理，充分调动各业务部门积极性，发挥各个岗位的岗位知识和专业技能。

(2)合同管理的程序

在工程的实施过程中，合同管理的日常性事务工作千头万绪，极易引起管理的混乱，为了避免混乱现象，使合同管理工作有序、协调进行，必须建立合同管理工作程序，规范合同管理工作。对

经常性的合同管理工作，建立标准化的流程，在很大程度上提高了工作效率；对非经常性的合同，也设置了相应的程序，防止一些非经常性的事件处理不当而造成的损失。通过各种合同管理工作程序的建立，使各项工作的开展有章可循，避免了一些人为的因素，强化了按程序办事的思想。

四、合同管理的基本制度

由于合同种类多、数量多、涉及面广、综合性强，各职能部门的工作，都与合同管理有不同程度的相关性。因此，建立和健全合同管理基本制度是提高合同管理质量，有效利用合同管理过程的信息所不可缺少的措施。

1.合同实施的管理——标后合同管理

针对现在施工企业“重投标，轻履行”的现状，在合同的实施过程中，特别强调了标后管理。在合同分析的基础上，对合同进行交底，并对合同采取全过程动态的跟踪和监督，根据收集的实际情况，合理的对偏差进行分析，及时采取措施纠偏，严格工程变更程序，尽量减少设计变更，保证了合同总目标的实现。

2.合同交底

在传统的施工项目管理体系中，人们十分重视“图纸交底”工作。但却没有“合同交底”工作，各项目组和各工程小组对项目的合同体系、合同基本内容不是很了解。业主单位的工作人员结合工程管理者和技术人员按图施工的观念的情况，按照市场经济的要求，强调“按合同施工”，要求各项目组认真学习合同条款，熟悉合同的主要内容、各种规定和管理程序，了解各自的工作范围和相应承担的责任，避免在执行过程中的违约行为。

3.合同监督

合同责任是通过具体的合同实施工作完成的，合同监督可以保证合同实施按照合同和合同分析的结果进行。检查监督各类合同的执行情况，是合同履行管理中的重要环节。

业主单位的相关工作人员定期或不定期深入勘察、设计、监理、承包商了解各单位落实各自任务的履约情况。对设计单位，检查人员到位情况、设计阶段、出图情况等；对承包商，检查人员、材料、机具的落实情况、施工方法、施工工艺的执行情况、工程进度、各部分工程质量情况等；对材料设备供应商，检查货品品种、规格与数量与货物清单是否相符，到货时间地点是否满足合同约定条件，重点检查货物质量是否达到使用要求等；对监理，检查监理单位的资源投入，监理工程师是否到场，是否更换监理工程师等。业主单位工作人员将督促各单位按时按质完成合同规定各阶段的任务，协商解决设计、施工等过程遇到的外部和内部阻力，保证工程的顺利推进。

4.合同跟踪

在工程实施过程中，由于实际情况千变万化，导致合同实施与预定目标的偏离。如果不采取措施，‘这种偏差常常从小到大，逐渐积累，对合同的履行造成严重的影响，而合同跟踪，可以通过实施情况的分析，及时准确的收集有关投资、进度、质量方面的数据，并与合同中相应的规定进行比较，是合同的偏差分析和处理的基础和依据。

通过对标后合同履行的跟踪检查，实行动态管理及时发现问题，使项目管理人员一直清楚的了解到合同的实施情况，对合同实施现状、趋向和结果有一个清醒的认识。并且及时按国家和地方有关法规以及合同有关条款予以解决，確保合同有效履行。

5.合同偏差分析和处理

合同实施情况偏差分析，指在合同实施情况追踪的基础上，评价合同实施情况及其偏差，预铡偏差的影响及发展的趋势，并分析偏差产生的原因，以便对该偏差产生调整措施。合同跟踪的相关职能部门在检查实际情况之后，与计划值相比较，若发现偏差，就应当对偏差进行分析，可以从偏差产生的原因、责任等角度，预测合同实施的趋向。从而能有效的采取措施，调整合同实施过程，落实相关的责任人，避免合同索赔，达到合同的总目标。

6.合同变更的管理

由于本项目工程复杂，标的大，涉及大量的人、财、物等问题，合同签订后，在合同履行过程中，会发生于原合同的约定不相适应的情况，所以合同变更是不可避免的。

合同变更可以分为工程变更和合同条件变更。合同条件的变更主要是指合同文件内容的增加、删减和修改，主要是合同履行条件变化引起的。工程变更包括工程量变更、工程项目的变更、进度计划变更、施工条件变更以及原招标文件和工程量清单中未包括的新增工程等。工程变更的范围很广，但由于各种原因的变更最终往往表现为设计变更，按照《建筑工程施工合同(示范文本)》的规定，通常将工程变更分为设计变更和其他变更两大类。

五、结束语

浙江大学建设项目管理 篇4

第一条为防止和减少生产安全事故,确保建设项目的安全设施符合安全生产要求,保障生命和财产安全，根据《中华人民共和国安全生产法》、《浙江省安全生产条例》及其他有关法律、法规规定，结合本省实际，制定本办法。

第二条本省行政区域内从事生产经营活动的单位(以下统称生产经营单位)依法经批准、核准、备案的新建、改建、扩建工程项目(以下统称建设项目)的安全设施建设及其监督管理，适用本办法。

法律、法规、规章对消防、道路交通、铁路交通、水上交通、民用航空、建设工程、民用爆破器材、特种设备、职业卫生、燃气等安全设施建设及其监督管理另有规定的，从其规定。

第三条本办法所称建设项目的安全设施(以下统称安全设施)，是指生产经营单位在生产经营活动中用于防范生产安全事故的设施、设备、装置、构(建)筑物和其他技术措施。

第四条生产经营单位是安全设施建设的责任主体。安全设施必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。安全设施投资应当纳入建设项目概算。

第五条县级以上人民政府应当加强对安全设施监督管理工作的领导，督促负有安全设施监督管理职责的部门建立完善安全设施监督管理制度，落实安全设施监督管理责任。

第六条省人民政府安全生产监督管理部门负责全省安全设施建设的综合监督管理工作。

设区的市、县(市、区)人民政府安全生产监督管理部门负责本行政区域内安全设施建设的综合监督管理工作。

第七条县级以上人民政府其他有关部门在各自职责范围内依法对安全设施建设实施监督管理。

第八条依照本办法第六条、第七条规定对安全生产负有监督管理职责的部门(以下统称负有安全生产监督管理职责的部门)应当加强信息沟通和交流，实现监督管理信息共享，提高工作效率。

第九条工会有权依法对安全设施的建设和使用情况进行监督，提出意见。生产经营单位或者负有安全生产监督管理职责的部门应当对工会提出的意见及时进行处理，并将处理结果书面告知工会。

第二章安全设施设计

第十条生产经营单位在建设项目设计时，应当组织或者委托有相应资质的设计单位对建设项目进行安全设施设计，并编制安全设施设计专篇。没有安全设施设计的，不得开工建设。

安全设施设计必须符合国家、行业和省规定的安全生产标准和技术规范要求。

安全设施设计人、设计单位应当对安全设施设计负责。

第十一条安全设施设计专篇应当包括下列主要内容：

(一)设计依据;

(二)建设项目周边安全环境分析;

(三)建筑及场地布置;

(四)生产过程危险、有害因素分析;

(五)安全防范措施;

(六)安全投资概算;

(七)结论和建议;

(八)国家、省规定应当包括的其他内容。

第十二条下列建设项目的安全设施设计，应当报经建设项目批准、核准、备案部门的同级安全生产监督管理部门审查批准：

(一)矿山建设项目;

(二)生产、经营、储存危险化学品的建设项目;

(三)生产、储存烟花爆竹的建设项目;

(四)法律、行政法规规定需要进行安全条件论证和安全评价并应当由安全生产监督管理部门审查批准的其他建设项目。

前款规定以外的依法需要报经投资主管部门批准的建设项目，其安全设施设计由有关部门在审批该建设项目初步设计文件时一并予以审查。

第十三条本办法第十二条第一款规定的建设项目的安全设施设计，生产经营单位在依法报请安全生产监督管理部门审批时，应当提交下列资料：

(一)设计审查申请;

(二)建设项目批准、核准、备案文件;

(三)安全预评价报告;

(四)本办法第十一条规定的安全设施设计专篇;

(五)依法需要提交的其他资料。

安全生产监督管理部门应当自收到前款规定的安全设施设计报批资料之日起20个工作日内依法作出是否批准的决定，并书面告知生产经营单位。20个工作日内不能作出是否批准决定的，经本行政机关负责人批准，可以延长10个工作日，并应当将延长期限的理由书面告知生产经营单位。

第十四条本办法第十二条第一款规定的建设项目的安全设施设计，有下列情形之一的，不予批准：

(一)安全预评价报告由不具备相应资质的评价机构承担的;

(二)安全设施设计由不具备相应的建设工程设计资质的设计单位承担的;

(三)安全设施设计不符合国家、行业和省规定的安全生产标准和技术规范要求的;

(四)安全设施设计未按照安全预评价报告的要求落实安全生产措施的;

(五)不符合法律、法规规定的其他条件的。

第十五条安全设施设计经批准后，建设项目的性质、规模、地点、采用的生产工艺和主要设备、安全生产措施等事项发生变更的，生产经营单位应当按照原审批程序报经批准。

第三章施工和竣工验收

第十六条安全设施应当由符合施工要求的施工单位施工。施工单位及有关人员应当按照安全设施设计和相关施工技术规范的要求组织施工,并对安全设施的工程质量负责。

第十七条施工单位发现安全设施设计不合理或者存在重大事故隐患的，应当立即报告生产经营单位。

生产经营单位接到报告后,应当对安全设施设计重新进行审查;确需修改的,及时修改完善。

第十八条本办法第十二条第一款规定的建设项目在竣工验收前，生产经营单位应当委托具有相应资质的安全评价机构对安全设施进行安全验收评价。安全评价机构应当出具安全验收评价报告，并对评价结果负责。

第十九条本办法第十二条第一款规定的建设项目的安全设施，生产经营单位在依法向安全生产监督管理部门申报竣工验收时，应当提交下列资料：

(一)竣工验收申请;

(二)安全设施设计审查批准文件;

(三)施工单位的资质证明及安全设施施工情况报告;

(四)安全设施试运行效果报告;

(五)安全验收评价报告;

(六)依法需要提交的其他资料。

安全生产监督管理部门应当自收到前款规定的安全设施竣工验收申报资料之日起20个工作日内完成验收工作，作出验收合格或者不合格的决定，并书面告知生产经营单位;20个工作日内不能作出决定的，经本行政机关负责人批准，可以延长10个工作日，并应当将延长期限的理由书面告知生产经营单位。

第二十条本办法第十二条第一款规定的建设项目的安全设施，有下列情形之一的，竣工验收不予通过：

(一)安全设施设计未经依法批准的;

(二)施工单位不具备相应资质的;

(三)没有安全验收评价报告、安全验收评价不合格或者安全验收评价报告由不具备相应资质的评价机构作出的;

(四)安全设施试运行结果不符合设计要求的;

(五)其他不符合法律、法规规定的情形。

安全设施未经竣工验收或者竣工验收不合格的，建设项目不得投入生产和使用。

第二十一条本办法第十二条第一款规定以外的建设项目竣工后，生产经营单位应当及时组织对安全设施进行专项竣工验收,并出具报告。安全设施专项竣工验收报告应当载明下列主要内容：

(一)安全设施设计是否符合国家、行业和省规定的安全生产标准和技术规范要求;

(二)安全设施的施工是否符合设计要求;

(三)安全设施测试运行的情况;

(四)竣工验收单位、人员出具的验收意见;

(五)生产经营单位对竣工验收结果的意见;

(六)竣工验收报告应当说明的其他事项。

安全设施未经竣工验收或者竣工验收不合格的，建设项目不得投入生产和使用。

第四章监督管理

第二十二条负有安全生产监督管理职责的部门应当按照各自职责，建立和完善安全设施建设的监督管理制度，加强监督管理，督促生产经营单位落实安全设施建设责任。

县级以上人民政府安全生产监督管理部门应当加强对本行政区域内其他有关部门的安全设施建设监督管理工作的监督、指导和协调。

第二十三条负有安全生产监督管理职责的部门依法对生产经营单位进行监督检查时，发现安全设施建设违反有关法律、法规和本办法规定的，应当责令其立即予以纠正或者限期改正;对依法应当给予行政处罚的行为，依照有关法律、法规和本办法的规定作出行政处罚决定。

第二十四条负有安全生产监督管理职责的部门的执法人员对生产经营单位的安全设施依法实施监督检查时，被监督检查的生产经营单位应当予以配合，不得拒绝、阻挠。

负有安全生产监督管理职责的部门的执法人员依法实施监督检查时，必须出示有效的执法证件，并将检查的时间、地点、内容、发现的问题及其处理情况，作出书面记录，由检查人员和被检查单位的负责人签字;被检查单位的负责人拒绝签字的，检查人员应当将情况记录在案，并向本部门领导报告。

第二十五条负有安全生产监督管理职责的部门的执法人员依法实施监督检查时，涉及被检查单位的技术秘密和业务秘密的，应当依法承担保密义务。

第五章法律责任

第二十六条违反本办法规定的行为，有关法律、法规、规章已有处罚、处分规定的，从其规定。

第二十七条本办法第十二条第一款规定的建设项目，生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正;逾期未改正的，责令停止建设或者停产停业整顿，可以并处5000元以上5万元以下的罚款：

(一)未进行安全设施设计或者安全设施设计不按照规定报经审查批准的;

(二)安全设施未经验收合格，将建设项目投入生产或者使用的。

安全设施的施工单位未按照安全设施设计组织施工的，按照前款规定予以处罚。

第二十八条本办法第十二条第一款规定以外的建设项目，生产经营单位有下列行为之一的，责令限期改正;逾期未改正的，责令停止建设或者停产停业整顿，可以并处5000元以上5万元以下的罚款：

(一)未进行安全设施设计或者安全设施设计不符合有关规定的;

(二)未对安全设施组织专项竣工验收或者竣工验收不合格，将建设项目投入生产或者使用的。

安全设施的施工单位未按照安全设施设计组织施工的，按照前款规定予以处罚。

第二十九条本办法规定的行政处罚，由县级以上人民政府安全生产监督管理部门决定;法律、法规对行政处罚的决定机关另有规定的，从其规定。

第三十条负有安全生产监督管理职责的部门，有下列行为之一的，由有权机关责令限期改正，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：

(一)发现安全设施建设违反有关法律、法规和本办法规定的行为，不依法予以处理的;

(二)指定单位进行安全设施设计、施工、竣工验收的;

(三)违法实施行政处罚的;

(四)其他依法应当给予行政处分的行为。

第三十一条违反本办法规定的行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六章附则

浙江大学建设项目管理 篇5

欲在“双一流”大学建设背景下组建高校管理队伍，相关人员必须更新其思想观念，重视管理队伍的建设，强化高校管理的重要性。这是因为高校管理队伍缺乏与之相对应的评价体系，高校管理的重要性与价值不能准确、直观的展现在人们面前，从而导致部分人员轻视高校管理，所以更新观念，促使管理人员转变态度十分必要。而且随着时代的进步，转变、加强相关理念是十分必要的，否则容易与时代脱轨。因此，在“双一流”大学建设背景下，为了高校管理队伍建设，相关人员不仅应具备我国的.高校管理理念，还应深入了解外国的相关理念，并结合高校管理现状，加以优化、创新。

3.2加强人员培训

在“双一流”大学建设背景下建设高校管理队伍必须加强人员培训。这是因为人才是建设发展的“本钱”，是提高建设质量以及建设效率的关键，也是将“双一流建设工程”落到实处的实力保障。培训人员的方式众多，比如高校自主开办培训班，利用自身的教师、教室、设施等资源来达到强化人员能力的目的。再比如，增强相关人员提高能力的意识，鼓励他们借助网络或者书籍进行自学。值得注意的是，培训是带有目的性、计划性的，高校必须要重视考察培训成果，避免培训流于形式，缺乏实效性。

3.3进行有效激励

为了提高相关人员的工作积极性以及主观能动性，有关部门可以借助有效的激励机制来实现，换言之，相关部门可以通过量化考核人员工作成果的方式，督促人员积极完成工作，借助利益诱惑等形式，增强相关人员的工作热情。但值得注意的是，激励机制应本着以人为本的原则，兼顾精神激励与物质激励，且在具体实施过程中应灵活运用，标准统一，公平公正，避免出现力度过大，效果不佳的现象。

4结语

探究“双一流”大学建设背景下高校管理队伍建设具有重大意义。具体而言，“双一流建设工程”是我国发展教育、培养人才的重要战略，而为了提高战略实施效果，高校必须要建设与之相匹配的高校管理队伍。而在“双一流”大学建设背景下培养高校管理队伍，不仅能在极大程度上提高我国教育的水平，还有助于增强我国整体实力，提高我国世界地位。然而，在“双一流”大学建设背景下建设高校管理队伍并非易事，一方面需要高校积极配合、努力研究，另一方面还需要我国相关部门给予相应的支持与帮助。

主要参考文献

[1]褚洪生,王云海.“双一流”背景下大学师资队伍建设路径研究[J].北京教育:高教版,2016(11).

大学项目质量管理体系运用论文 篇6

1现代远程教育(ModernDistanceEducation)

远程教育是相对于传统的学校教育而言的新型教育形态，其显著特征为：教师和学生在时空上处于分离状态;教育机构通过提供学习材料和学习支持服务对学生学习产生影响;应用各类技术媒体作为课程内容的载体并将教师和学生联系起来;以学生自主学习为主、助学为辅;在师生之间建立双向通讯和反馈机制。现代远程教育即学界所谓的第三代远程教育，是基于计算机互联网和无线通讯等双向交互技术，随着现代信息技术的发展而产生的更加开放灵活的远程教育。现代远程教育的突出特点为：真正不受空间和时间的限制;受教育对象扩展到全社会;有更加丰富的教学资源供学习者选择;教学形式由原来的以教为主变为以学为主。我国于开始的电大开放教育和高校网络教育即属于现代远程教育，业已成为构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

2开放大学(OpenUniversity)

开放大学是以现代信息技术为支撑，面向全体社会成员，整合社会优质教育资源，实施现代远程开放教育的新型高等学校，是构建终身教育体系的重要支柱和促进全民学习的重要平台。1969年，英国开放大学首任校长克劳瑟爵士(LordCrowther)在其就职典礼上给开放大学赋予了四项意义深远的本质含义，即开放教育对象、开放教学时空、开放教学方法、开放教育观念，这是对开放大学特征的高度概括。

3质量保证体系(QualityAssuranceSystem/QAS)

质量保证体系的概念来自工业生产领域，是指企业以提高和保证产品质量为目标，运用系统方法，把组织内各部门、各环节的质量管理活动严密组织起来，有效控制影响产品质量的一切因素，形成的质量管理的有机整体。同理，开放大学的质量保证体系，就是按照确定的培养目标和质量标准实施的各种保证措施和监控手段的有机整体。质量保证体系相应分为内部质量保证体系和外部质量保证体系，本文主要探讨开放大学内部质量保证体系的建设问题。

二、建设开放大学教育质量保证体系的理论依据1系统论和控制论思想

系统论(SystemApproach)是反映客观规律的科学方法论，其核心思想是系统的整体观念，强调任何系统都是一个有机的整体，整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、时序性等是所有系统的共同的基本特征。系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变化的规律，并利用这些特点和规律去控制、管理、调整、改造系统，协调、优化各要素关系，使系统的存在与发展合乎人的目的与需要。用系统论的观点看，开放大学是一个系统，开放大学的教育质量保证体系也是一个系统，都是由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。建设开放大学教育质量保证体系，必须用系统论的科学思想方法，正确认识和处理要素与要素、要素与系统、系统与环境三个层面的关系。

控制论(Cybernetics)是一门研究动态系统在变化的环境条件下如何保持平衡状态或稳定状态的科学，目前已发展成为综合研究各类系统的控制、信息交换、反馈调节的交叉学科，控制论的思想和方法已经渗透到了几乎所有的自然科学和社会科学领域。信息反馈是控制论的一个极其重要的概念，即由控制系统把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，并对信息的再输出发生影响，起到制约的作用，以达到预定的目的。开放大学的教育质量保证实质就是对教育质量这一复杂系统进行科学控制的过程，在这个过程中，及时、有效的信息反馈是不断修正控制方向、方法和措施的根本基础。

2泛在学习、混合式学习和建构主义学习理论

泛在学习(Ubiquitouslearning)，又名无缝学习、普适学习，是指无时无刻的交流，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。泛在学习是数字学习(Elearning)的`延伸，是随着移动通信技术的发展，由移动学习(MLearning)的理念逐渐引发而来的。就其本质特点而言，泛在学习是“以人为中心，以学习任务本身为焦点”的学习，它的目标就是创造让学习者随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境，实现更有效的学生中心教育。在泛在学习环境下，学习是一种自然或自发的行为，学习者所关注的将是学习任务和目标本身，而不是外围的学习工具或环境因素，学习将变得更加方便和积极主动。

混合式学习(Blendedlearning)，是在“适当的”时间，通过应用“适当的”学习技术与“适当的”学习风格相契合，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果的学习方式(Singh&Reed)。也就是要把传统课堂学习方式的优势和网络学习、移动学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合式学习的内涵包括学习资源、学习环境、学习方式的混合，但其重点并不在于混合哪些事物，而在于如何混合，强调混合的系统性、平衡与适度、操作性与实用性，目的在于达到最优的学习效果和效益。

建构主义学习(ConstructivismLearning)理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者通过已有的认知结构，主动加工建构形成的。随着信息技术和泛在学习的发展，泛在设备的计算与信息管理功能，可以作为建构工具来支持、指引和扩充学习者的认知结构或思维模式，很好地满足以学生自我导向为主的学习环境的建构，促进知识建构与问题解决。

3ICDE质量评审标准和全面质量管理理论

国际开放与远程教育协会(InternationalCouncilforOpenandDistanceEducation，简称ICDE)成立于1938年，是国际远程教育领域最具权威性的组织，其成员遍布全球140多个国家和地区。ICDE致力于为会员提供全球性的交流和发展指导，推动全世界开放和远程教育的质量保证与资源共享，提升开放与远程教育的公众信心，促进不同文化间的教育了解与合作。ICDE受委托对远程教育机构开展质量评审，其评审标准包括六项核心指标，即目的和目标、课程设计、教学及测评、学习支持和指导、学习资源(人力资源和物质资源)、质量保证与提高。这对我国构建开放大学教育质量保证体系具有重要的指导意义。

全面质量管理(TotalQualityManagement)，是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，通过本组织所有成员及顾客、社会受益而达到长期成功的管理模式和理论。在全面质量管理模式中，质量与全部管理目标的实现都有关，贯穿企业生产经营的全过程，并且依靠全体职工共同参与质量管理。这为开放大学教育质量保证体系建设提供了有益的启示，即要树立全面的质量观，实施全过程质量管理，开展全员质量管理。

三、建设开放大学教育质量保证体系可资借鉴的经验我国的开放大学(包括国家开放大学和地方开放大学)是在广播电视大学系统的基础上建设的，而广播电视大学又是借鉴国外开放大学(特别是英国开放大学)的成功经验创办的。因此，建设开放大学教育质量保证体系，既要总结电大教育三十多年来的实践经验，也要借鉴国外开放大学的有益经验。

1我国广播电视大学保证教育质量的实践经验

广播电视大学在过去30多年的教育教学实践中，探索形成了一套有中国特色的远程开放教育质量保证体系，明确了保证教学质量的五大核心要素，即优质的教学资源、严格的学习过程控制、周到的学习支持服务、规范的教学管理和系统运作，特别是“五统一”(全国电大系统统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一命题考试、统一评分标准)的教学管理制度保证了统一的质量标准。丁兴富把广播电视大学的质量保证体系总结为“三阶段”机制，即通过调查社会需求和学习者需求确定教育目标;通过系统的设计、运作(包括教与学、监控及考核)和管理实现教育目标;从教育评估取得反馈，调整和完善下一个教学周期的教育目标。

2国外开放大学教育质量保证体系的经验

国际上独立、自治的专门从事远程教学的开放大学兴起于二十世纪五六十年代，并迅速取得了成功，远程教育很快成为许多国家高等教育体系的重要组成部分。其中创建于1969年的英国开放大学，在全英所有大学教学总体质量评估中多年名列前十名以内，为全世界提供了一个远程教育质量信得过的成功范例。依据该校前副校长丹尼尔的论述，英国开放大学的教育质量保证体系有四个基本要素，即高质量的多种媒体课程学习材料、为学生提供的各类学习支助服务、良好的教学管理和扎实的研究基础。

四、开放大学教育质量保证体系的核心要素1培养目标

培养目标是学校培养人才所应达到的规格和标准，它既是学校开展教育教学活动的根本目的，也是教育质量保证体系的核心要素，学校的一切工作都应围绕实现培养目标展开。开放大学的培养目标，从学校的定位、培养对象的特点、社会和学习者的需求等因素综合考虑，应该定位为面向地方、面向基层、面向生产一线的高等本、专科应用性人才。当前，要适应国家调结构、转方式的需要，适应新常态下新业态、新产业发展的需要，适应地方经济社会发展的需要，确定专业设置和各专业培养目标的知识、能力和素质要求，突出实践能力培养。

2质量标准

标准是对重复性事物和概念所做的统一规定，它以科学、技术和实践经验的综合为基础，经过有关方面协商一致，由主管机构批准，以特定的形式发布，作为共同遵守的准则和依据(国家标准GB/T3935.1—83)。开放大学的质量标准，应该是按照培养目标的要求，为人才培养过程各个方面、各个环节的工作质量制定的衡量和评价尺度，是建立和实施质量保证体系的重要基础和依据。质量标准应包括教育对象入学标准、课程教材和多种媒体资源标准、主讲教师和辅导教师标准(条件)、课程学习和考核标准、专业集中实践和毕业标准等，涵盖教学、教学管理、支持服务、网络技术等各方面。质量标准应以量化为主，并具有强制性。

3课程资源

课程资源是教学资源的核心，是保证教育质量的基础和前提。由于开放大学的教育活动主要是基于网络的多种媒体教学，因此在课程资源建设上，既要重视教材建设，坚持面向社会遴选高水平专家、教授主编教材，保证课程主教材的水准;同时要重视适应学生自主学习模式的一体化课程设计和媒体资源开发，满足学习者对课程学习方式、媒体、手段的多样化需求。开放大学的课程资源建设要注意强化应用性、技能性、实践性特点，突出行业企业适用性，避免与普通高等教育同质化。

4过程控制

教学质量必须通过教学过程来实现，开放大学的教育质量保证体系要对教学过程的各个环节形成有效的质量控制和管理，其中课程教学过程的控制是核心。在开放大学以学生自主学习为主的教学模式下，课程形成性考核是学习过程控制的有效手段，要重视课程平时作业的设计、布置、批改和反馈。根据培养目标的应用性特点和远程教育特点，要积极开发、开设基于网络的仿真、虚拟实验，加强课程实验、课程设计、毕业实习、毕业设计(论文)等实践教学环节的落实和质量控制。要加强对学生自主学习行为的跟踪控制，及时掌握学生线上线下学习的动态，给予必要的辅导、引导、反馈和督促。要改革考试方式，推行信息化考试，推进能力性考试，减少知识性考试。

5保障措施

人才培养过程是复杂的系统工程，需要人、财、物各方面的保障做基础，这也是质量保证体系的重要内容。对开放大学来说，保证措施不仅包括人的因素，即教师和教学管理人员的数量和素质能适应工作需要，能按照质量标准实施教学和教学管理各环节的工作，而且包括网络学习环境和学习支持服务两个重要因素。要建设完善的网络学习环境，保证教师在线教学、学生在线学习和师生在线交互的需要。要为学生自主学习提供强有力的支持服务，每个学生学习每门课程都有指定的辅导教师，组织必要的教学辅导活动，对学生的作业及时批改和反馈，通过网络等多种途径对学生进行互动交流和学习指导。

6监控手段

教育质量监控是按照质量标准对人才培养过程进行检验、评价、反馈的方法和措施，这是质量保证体系发挥作用的关键。质量监控手段包括教学检查、抽查、督导、评估、毕业生跟踪调查，应涵盖人才培养的全过程，并形成及时、有效的反馈机制。开放大学应建立健全质量监控的机构和制度，以自我监控为主，同时应积极接受教育行政部门和社会的监督，特别是中介机构的评估。

五、开放大学教育质量保证体系建设的关键问题1树立具有开放大学特点的质量观

作为新型高等学校，开放大学要牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的发展观，坚持以质量为生命线，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。要从开放大学的定位和实际出发，在确定培养目标和规格，制定人才培养质量标准，开发教学资源，建设网络教学平台，实施教学、教学管理和学习支持服务，开展质量监控等方面，克服同质化倾向，形成有特色的教育质量保证体系。要高度重视和处理好扩大开放与保证质量的关系，既要坚持开放办学的方向，又要注意克服开放办学对教育质量的不利影响。

2建设具有开放大学特点的现代大学制度

开放大学作为高等学校，要适应现代社会发展的趋势，遵循现代大学发展规律，通过制定大学章程，建立具有自身特点的现代大学制度，依靠制度的规范、保障和约束，实现可持续发展。开放大学的制度体系，既要从宏观层面确定大学定位以及大学与政府、大学与社会的关系，包括办学方向、办学模式、发展道路、领导体制、运行机制、社会服务等问题，也要从微观层面明确大学的内部治理结构以及教学、管理框架，包括学校的培养目标、质量标准、教学模式、管理方式，以及决策机构、管理机构、学术机构、保障和监督机构等，保证办学自主、学术自治，保证教育质量的核心地位。

3加强教育信息化建设

开放大学是以现代信息技术为支撑的新型大学，其主要办学特征是通过网络(包括移动互联网)开展教育教学活动，整合利用社会优质教育资源，实现人人皆学、时时能学、处处可学的学习理想，促进全民学习和教育公平。国家开放大学提出教育信息化建设的重点是“六网融通模式”，即网络核心课程、网络学习空间、网络教学团队、网络支持服务、网络考试测评、网络教学管理协调运行的教学模式。陕西广播电视大学提出向开放大学转型的突破口是利用移动网络技术，通过手机等新型终端实现泛在学习。加强数字化教学资源和数字化学习环境建设，促进现代信息技术与远程教育的深度融合，是开放大学保证教育质量的基础性建设。

4加强远程教育师资队伍建设

开放大学作为具有自主办学权的新型高等学校，在师资队伍建设上要坚持“两手抓”：一手抓专职教师队伍建设，大幅度提高专职教师的数量和质量，着力培养学科带头人、课程责任教师等骨干教师队伍，提高学科建设水平，着力培训教师队伍的信息技术素养和远程教学技能，提高基于网络的教学设计、资源开发、导学、助学能力;一手抓兼职教师队伍建设，根据办学需要和发展规划，聘请一批普通高校、科研院所的知名专家教授和行业、企业的技术骨干人员，担任开放大学的教材主编、课程主讲和辅导教师。要建立开放大学教师发展中心，有计划地开展教师培训，提升教师的专业水平、信息技术应用能力和远程教学能力。

5加强办学组织体系建设和系统协作

大学生创业团队的建设与管理 篇7

(一)创业团队。

团队,是指多个人为了一个共同的理想、信念走到一起,相互支持、相互帮助,共同进步的一个集体。对于创业团队,不同的人有不同的见解,有人认为创业团队是指为了共同目标,全身心投入到事业之中,客服困难,分享喜悦的团队。有人认为,创业团队的人员不只是创业初期的人员,还包括以后加入的人员,因为企业是一直都在奋斗前进的。

(二)创业团队的角色构成。

世界上没有一个完美的人,但是世界上可以拥有一个完美的团队。一个完美的团队一般由以下几个成员组成。团队的执行者,团队的协调人员,团队的公关人员,团队的审议人员,团队的专业人员。执行者要求有较强的执行力,可以很好的推动任务目标的完成,使得团队的业绩得以很好的发展;协调人员可以很好的协调整个团队的运作,使得整个团队在信息交流上畅通无阻;团队的公关人员要求性格外向,具有良好的沟通能力,可以很好的促进团队的对外建设;团队的审议人员具有良好的分辨能力,可以很好的找出问题的关键;团队的专业人员具有很好的知识储备,可以很好的为团队提供技术支持。

二、大学生创业的特征

大学生创业团队作为一个年轻的团队,具有以下特征:

(一)有一个共同的目标。

加入创业团队,虽然大家加入的理由可能不相同,一部分人是因为就业的压力加入创业的团队,一部分人是为了实现自己人生的价值加入团队,一部分人是为了体验创业的激情而加入团队。不论大家是由于什么原因加入团队,大家的目标只有一个,那就是干出一番事业。

(二)不同的专业背景,具有一定的友谊。

大学是各种不同的专业聚集的地方,大学生的交友往往也是自己身边的同学,所以在进行创业的时候,学生往往是和自己身边的人进行交流,所以创业团队的组成人员也就是不同专业的学生,大家之间都相互理解,可以共同处事。

(三)社会经验缺乏,但是精力充沛、思维敏捷。

大学生和社会的接触还较少,对市场了解甚少,大多数还是停留在理论上,没有接受挫折的准备。但是大学生都很年轻,对于挫折造成的损失可以很快弥补,所谓年轻好调头就是这个道理。

(四)政府的优惠政策的支持。

政府对大学生创业有很多的政策支持,例如可以休学进行创业,在以后能够补齐学业。现在许多的大学都有创业孵化基地,为大学生的创业提供技术的指导,还提供一笔资金的支持,可以使大学生的创业得到很好的发展。

三、大学生创业团队的问题和原因

(一)不稳定,人员流失率高。

在进行创业的时候,大学生除了创业还要兼顾其他方面的事情,比如学习。大学生在本质上还是学生,而学生的主要任务还是信息学习,许多的大学生没有将大部分的时间放在创业上,这就使得创业和学业上产生冲突,这就使得许多的大学生放弃了创业选择了学业,导致创业的人员流失。大学生是马上要进入社会的人员,进入社会是人生的一个重要转折点,需要和家人一同考虑,家人往往希望自己的孩子有一个稳定的将来,而创业的不确定性太大,很多的家人会反对自己的孩子进行创业,使得创业的人数产生流失。

(二)角色搭配不合理。

在一个创业的团队之中,具有很多不同的角色。在进行团队建设的时候,需要对不同的性格角色进行互补,使得他们可以成为一个完美的团队。大学生创业团队人员的选拔存在随意性,没有严格按照创业团队的需要进行人才的配置,这就使得创业的业务发展会收到影响,从而影响创业的成功。

(三)极易冲动,不能很好的配合。

大学生大部分处于人生的生理旺盛时期,极易年轻气盛。在开始创业的时候,对于创业的不融合性会被创业的激情替代。随着创业的不断发展,在创业途中对发展路径的选择出现的差异矛盾会越来越突出,加上沟通的不顺畅,创业的矛盾可能就会在一瞬间爆发出来,使得创业团队之间不能形成一个良好的配合。

(四)缺乏管理制度。

很多大学生的创业团队都是一种自发的形成机制,有些是出于激情,有些是出于爱好,或者其他的原因走到了一起,这种形成的模式就是的大学生的创业团队没有正规的管理模式。如果创业处于盈利的状态,在创业初期由于没有指定一个明确的利益分配方案,则不利于创业企业的进一步发展。

四、大学生创业团队的建设

(一)加强团队教育、世界观、人生观的教育。

现代社会,社会上的思想日益复杂,社会对人的影响也越来越复杂。大学生处于思维旺盛的时期,思维灵敏活跃,受外界的影响较大。在进行创业的过程中,要加强对创业成员的人生观、世界观、价值观的教育,使得创业团队在进行创业的过程中不会受到来自外界不利因素的影响,使得创业的团队始终是一个战斗的堡垒。

(二)加强法制意识。

法制在现在社会起到越来越重要的作用,在进行创业的时候,需要遵循法律的规章制度进行,不能做出违法犯罪的事情,故而,需要加强对创业团队的成员法律意识的培养,使得创业团队的人员可以自觉的遵守法律。

(三)加强创新意识。

在进行创业的时候,要想站在价值链的顶端,就必须具有创新的意识。创新是一个创业团队走向成功的必备因素,在进行创业的时候,一个好的创新思维,或者一个好的创新产品可以使得整个创业少走弯路,走捷径。要在创业的团队中,需要形成一种创新的氛围,使得创新的意识充满整个团队。

(四)提升创业技能。

创业的技能,主要包括以下技能:技术的运用能力、对企业人力、财力、物力的配置能力,对市场发展的分析能力,对资源的配置能力等等。在创业的团队中,可以根据团队的分工不同而进行不同的能力建设,促进整个创业团队的进步。

摘要：大学生创业一直以来都是一个热门的话题,本文从大学生创业的角度出发,首先分析了创业团队的概述,然后分析大学生创业的特征,大学生创业存在的问题及原因,最后分析了大学生创业团队的建设,希望对大学生创业有所帮助。

关键词：大学生,创业,团队

参考文献

[1]包玉花,于庆.浅谈大学生创业团队[J].职业技术,2012(6):103.

浙江省建设工程监理管理条例 篇8

第一章总则

第一条为规范建设工程监理活动，保证工程质量，提高工程投资效益，维护监理活动中各方的合法权益，根据有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本条例所称建设工程监理，是指监理单位受业主的委托，按照法律、法规、技术标准和合同的约定，对建设工程的质量、投资、工期等事项实施的监督管理。

第三条本省推行建设工程监理制度。

县级以上人民政府及其有关部门应当采取措施，促进监理市场的培育和规范。

第四条县级以上人民政府建设行政主管部门对本行政区域内建设工程监理活动实施统一管理。

交通、水利、电力等行政主管部门按照国家和本条例的规定，对本专业建设工程监理活动实施监督管理。

省计划与经济行政主管部门按照国家和本条例的规定，对国家和省重点建设工程监理活动实施监督管理。

第五条监理单位从事监理业务，应当遵循独立、客观、公正的原则，维护业主和被监理单位的合法权益。

第二章监理单位和监理工程师

第六条监理单位是依法成立的从事建设工程监理业务的中介服务机构。

监理单位应当取得省建设行政主管部门或者国务院有关部门核发的资质证书，并按照核准的资质等级从事监理业务。

第七条监理单位不得与被监理工程的施工单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位有隶属关系或者其他利害关系。

第八条监理工程师按照国家规定实行资格考核和注册制度，其他监理人员应当具备国家和省规定的从业条件。

取得监理工程师资格证书但未经注册的，不得以监理工程师的名义从事监理业务。

监理工程师不得在两个以上监理单位申请注册，不得以个人名义承接监理业务。

第九条监理工程师及其他监理人员不得在施工、设备制造、材料供应、房地产开发等单位任职或者兼职。

第十条省外监理单位来本省从事建设工程监理业务的，应当在承接业务后向建设工程所在地建设行政主管部门办理备案手续。

国（境）外监理单位来本省从事建设工程监理业务的，按照国家有关规定执行。

第三章监理范围

第十一条下列建设工程的施工阶段，业主必须委托监理：

（一）国家、省的重点建设工程；

（二）重要的公共建设工程、基础设施工程和大中型工业工程；

（三）成片开发的住宅工程和高层住宅工程；

（四）工程造价在五十万元以上的地下工程；

（五）利用外国政府或者国际金融组织的贷款、捐赠款建设的工程；

（六）国家和省、设区的市人民政府规定应当实行监理的其他建设工程。

前款规定建设工程的施工阶段未委托监理的，建设行政主管部门不得发放施工许可证。

第十二条前条规定以外的建设工程是否委托监理，由业主自行决定。

业主可以委托监理单位承担建设工程各个阶段的有关监理工作。

第四章监理的实施

第十三条国家和省规定必须实行招标投标的建设工程，业主应当采取招标投标的方式选择监理单位。其他建设工程是否采取招标投标的方式选择监理单位，由业主自行决定。

第十四条业主委托监理的，应当和监理单位按照国家有关规定签订书面委托监理合同。

监理单位根据委托监理合同的规定行使职权。监理单位及其法定代表人、监理工程师和其他监理人员按照国家和省的规定及合同的约定，对建设工程质量等事项负责。

监理单位不得转让建设工程监理业务。

第十五条监理单位承接监理业务后，应当组建建设工程项目监理部。项目监理部由总监理工程师、监理工程师和其他监理人员组成。

监理单位应当编制监理方案，报业主书面认可后实施，并送达被监理单位。

建设工程监理实行总监理工程师负责制。

第十六条实施建设工程监理前，业主应当将委托的监理单位名称、监理内容和监理权限及总监理工程师姓名等事项，书面通知被监理单位。

被监理单位应当接受监理单位的监督管理，并予以配合。

第十七条监理单位承担施工阶段监理业务的，应当指派具备相应专业知识和管理能力的监理工程师进驻施工现场实行现场监理。

重要的工程部位和隐蔽工程施工时，应当实行全过程旁站监理。

第十八条在施工阶段监理中，监理工程师发现工程设计不符合建设工程质量标准或者合同约定的质量要求的，应当报告业主，由业主要求设计单位改正。

监理工程师发现工程施工不符合工程设计要求、施工技术标准或者合同约定的，应当书面通知施工单位改正。

第十九条施工阶段实行监理的建设工程，业主对施工单位的工程建设指令应当通过总监理工程师发布。业主的指令违反法律、法规或者强制性技术标准的，总监理工程师有权拒绝执行。

业主支付工程进度款，应当经总监理工程师签认。

建设工程所需的原材料、构配件和设备，在使用前应当经监理工程师签认。

按照规定应当经监理工程师签认的工序，未经监理工程师签认，施工单位不得进行下一道工序的施工。监理工程师对质量合格的工序，应当按照有关规定及时签认。

第二十条监理单位应当定期向业主书面报告监理情况。

工程完工后，监理单位应当及时向业主提交完整的监理档案资料和监理报告。

第二十一条总监理工程师有权向业主建议更换不符合工程建设要求的施工单位及其有关人员。

监理工程师及其他监理人员不履行监理职责或者不称职的，业主有权要求监理单位及时更换。

监理单位应当接受政府建设工程质量监督机构的监督。

第二十二条建设工程监理费标准应当按照国家和省的规定执行。

监理费列入工程概算。

第二十三条业主与被监理单位因工程建设发生争议的，可以由监理单位进行协调。

第五章法律责任

第二十四条违反本条例第六条第二款规定，无资质证书或者超越核准的资质等级承接监理业务的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令限期改正，没收违法所得，并可处以该项监理业务收费总额一倍以上二倍以下的罚款；情节严重的，由有关部门按照规定权限责令停业整顿、降低资质等级或者吊销资质证书。

监理单位转让、出借资质证书或者以其他方式允许他人以本单位的名义承接监理业务的，按照有关规定予以处理。

第二十五条违反本条例第七条规定的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令监理单位限期改正，处五万元以上十万元以下的罚款，降低资质等级或者吊销资质证书；有违法所得的，予以没收。

第二十六条违反本条例第八条第二款、第三款规定的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令限期改正，没收违法所得，并可处以一万元以上十万元以下的罚款。

第二十七条违反本条例第九条规定的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令限期改正；情节严重的，提请有关注册机关取消监理工程师的注册资格。

第二十八条违反本条例第十一条第一款规定的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令停止建设，限期补办委托监理手续，处二十万元以上五十万元以下的罚款。

业主对必须委托监理的建设工程进行虚假委托的，按照前款规定予以处理。

建设行政主管部门违反本条例第十一条第二款规定发放施工许可证的，应当予以收回或者注销；对有关责任人员按照有关规定予以处理。

第二十九条违反本条例第十四条第三款规定的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令监理单位限期改正，没收违法所得，处合同约定的监理业务收费总额百分之二十五以上百分之五十以下的罚款，并可由有关部门按照规定权限责令停业整顿、降低资质等级或者吊销资质证书。

第三十条违反本条例第十七条规定的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门责令监理单位限期改正；情节严重的，并可处以该项监理业务收费总额一倍以上二倍以下的罚款。

第三十一条监理单位指令错误，给被监理单位造成损失的，应当承担相应的赔偿责任。

监理单位与被监理单位串通，谋取非法利益，给业主造成损失的，应当与被监理单位承担连带赔偿责任。

监理单位与业主或者被监理单位串通，弄虚作假、降低工程质量的，由县级以上建设行政主管部门或者会同有关部门对监理单位责令限期改正，没收违法所得，处五十万元以上一百万元以下的罚款，并可由有关部门按照规定权限责令停业整顿，降低资质等级或者吊销资质证书；造成损失的，承担连带赔偿责任。

第三十二条建设行政主管部门和其他有关部门的工作人员玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊，不构成犯罪的，由其所在单位或者监察部门给予行政处分。

第三十三条违反本条例规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六章附则