浙江农林大学党校

浙江农林大学党校（精选7篇）

浙江农林大学党校 篇1

浙江农林大学党校结业试题

注：这些习题是本人对历年考题及复习题的一个汇总，所考知识点基本上都涵盖在内，每年题目都会有所变动，但知识点相对较固定，建议选择题不可只被选项要记答案，可能会在填空题或是其他题型中出现。

一、单项选择题

1、把工人、农民、军人、知识分子以外的其他社会阶层中的先进分子吸收到党内来，有利于增强党的阶级基础，扩大党的(A)。

A．群众基础B．思想基础C．政治基础D．组织基础

2、党的先进性是：(A)

A．具体的历史的 B．一成不变的 C．抽象的D．随着时间的推移变化的3、中国共产党第一次全国代表大会于（B）在上海举行。

A、1921年7月1日B、1921年7月23日C、1921年7月31日

4、必须看到，我国正处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是（B）的小康。

A.低水平B.低水平的、不全面的、发展很不平衡C.发展很不平衡 5、13年来的实践，加深了我们对什么是社会主义、怎样建设社会主义，（B）的认识，积累了十分宝贵的经验。

A.什么是初级阶段的社会主义、怎样建设初级阶段的社会主义

B.建设什么样的党、怎样建设党C.什么是党的先进性、怎样保持党的先进性

6、（A）是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。

A、民主集中制B、为人民服务C、民主评议党员D、一切依靠群众

7、（B）是促进人类社会向前发展的最终决定性因素。

A、生产关系B、生产力C、生产要素D、生产方式

8、党员的先进性，党员与一般群众的根本区别，就在于党员具有高度的(B)。

A．组织纪律性B．共产主义觉悟

C．历史使命感与责任感D．全心全意为人民服务的品质9、1921年7月23日，各地共产主义小组派代表在（B）举行中国共产党第一次全国人民代表大会。

A、长沙B、上海C、北平D、武汉

10、马克思主义揭示了（C），他的基本原理是正确的，具有强大的生命力。

A、共产党执政规律B、社会主义建设规律C、人类社会历史规律

11、坚持四项基本原则的核心是坚持（B）。

A、社会主义道路B、中国共产党的领导C、人民民主专政D、改革开放

12、新时期最鲜明的特点是（C）

A、经济建设B、快速发展C、改革开放D、与时俱进

13、跨入新世纪，我国进入（C）、加快建设社会主义发展新阶段。

A、建设中国特色社会主义B、建立社会主义市场经济C、全面建设小康社会

14、（C）是我们党执政兴国的第一要务

A、改革B、创新C、发展

15、党的民主集中制中的“四个服从”是指个人服从组织，少数服从多数，（C），全党服从中央。

A、党员服从干部B、委员会服从代表大会C、下级服从上级D、地方各级服从中央

16、在基层单位中，凡是有正式党员（A）人以上，都应当成立党的基层组织。

A、3B、5C、717、党的领导机关是（B）。

A、党的中央委员会B、党的全国代表大会和它产生的中央委员会

C、党的各级委员会D、党的各级代表大会

18、党员如果没有政党法理由，连续（B）个月不参加党的组织生活，或不缴纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为自行脱党。

A、3个月B、6个月C、9个月D、12个月

二、多项选择题

1、关于马克思列宁主义的正确观点是(ABD)

A、揭示了人类社会历史发展的规律B、它的基本原则是正确的C、它的所有观点都是放之四海而皆准的真理D、它具有强大的生命力

2、我们各项工作的总的出发点和检验标准是(ABD)

A、有利于发展社会主义社会的生产力B、有利于增强社会主义国家的综合国力

C、有利于强化社会意识形态D、有利于提高人民的生活水平

3在新世纪新阶段，党的建设必须实现的基本要求是(ABCD)

A、坚持党的基本路线B、坚持解放思想，实事求是，与时俱进

C、坚持全心全意为人民服务D、坚持民主集中制

4“三个代表”重要思想的基本内容是(ABD)

A、代表中国先进生产力的发展要求B、代表中国先进文化的前进方向

C、代表中国工人阶级的根本利益D、代表中国最广大人民的根本利益 5党的四项基本原则是（ABCD）

A、坚持社会主义道路B、坚持人民民主专政

C、坚持中国共产党的领导D、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

6、党的领导主要包括（ABD）

A、政治领导B、思想领导C、作风领导D、组织领导 7我们党在长期的革命和建设的实践中形成（ABC）

A、理论联系实际B、密切联系群众C、批评与自我批评

3、党的思想路线是（ABC）

A、一切从实际出发B、理论联系实际C、事实求实，在实践中检验和发展真理

4、党的群众路线是（ABC）

A、一切为了群众B、一切依靠群众C、从群众中来，到群众中去

5、始终做到“三个代表”是中国共产党的（ABC）。

A、立党之本B、执政之基C、力量之源D、发展之道

6、我们党肩负的三大历史任务是（ABC）。

A、推进现代化建设B、完成祖国统一C、维护世界和平与发展 D、加强党的自身建设

7、预备党员没有（ABC）。

A、选举权B、被选取权C、表决权D、参加组织生活

8、在新的历史时期，加强党的建设具有特殊重要性。这是因为，当现在面临着（ABC）。

A、执政的考验B、改革开放的考验C、发展社会主义市场经济的考验

9、必须建设中国特设社会主义事业的总布局，全面推进（ABCD）。

A、经济建设B、政治建设C、文化建设D、社会建设

10、党的纪律处分分为以下哪几种类型（ABCDE）。

A、警告B、严重警告C、撤销党内职务D、留党察看E、开除党籍

三、填空题

1、马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和

2、党的十八大报告指出建设中国特色社会主义总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

3、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想 一脉相承又与时俱进的科学理论。面协调可持续。

5色社会主义事业的领导核心。

6会建设、生态文明建设。

7、以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，创立了毛泽东思想。

8、党在社会主义初级阶段的基本路线指出要坚持“一个中心”和“两个基本点”，“一个中心”是指以经济建设为中心，“两个基本点”是指坚持四项基本原则，坚持改革开放。

910、党的十一届三中全会重新确立解放思想、事实求实的思想路线。

1112、党的组织体系包括党的中央组织、党的地方组织、党的基层组织。

1314、预备期为年，15、党的领导主要包括政治领导、思想领导、组织领导。

四、判断题

1、我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段（对）

2、中国共产党是工人阶级的先锋队，就是说只要是工人阶级的一分子都可以入党。（错，要有）

3、党章规定基层党委每届任期三年至五年（对）

4、预备党员没有表决权、选取权、被选举权和参加组织生活的权利（错，有参加组织生活的权利）

5、开除党籍是党内的最高处分。（对）

6、预备党员的预备期为一年。（对）

7、发展党员，必须由两名正式党员作入党介绍人。（对）

8、党员根据实际情况，可以不编入党的一个支部、小组或者其他特定组织，参加党组织活动。（错，必须）

四、简答题

1、中国共产党的性质：

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。

2、共产党员的本质特征：

中国共产党党员是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。

中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。

中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。

3党章规定，共产党员享有下列权利：

（l）、参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

（2）、在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

（3）、对党的工作提出建议和倡议。

（4）、在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

（5）、行使表决权。选举权，有被选举权。

（6）、在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

（7）、对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

（8）、向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。党的任何一级组织直至中央都无权剥夺党员的上述权利。

4、党章规定，共产党员必须履行下列义务：

（1）、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

（2）、贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

（3）、坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

（4）、自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

（5）、维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

（6）、切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

（7）、密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和

要求，维护群众的正当利益。

（8）、发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

5、党在社会主义初级阶段的基本路线：

中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强。民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

6、党的纪律体系以及纪律处分有哪几种类型：

党的纪律涉及到党内生活的各个方面，可以概括为：政治纪律、经济纪律、群众纪律、组织纪律。

纪律处分可以概括为：警告，严重警告，撤销党内职务，留党察看，开除党籍。

7、党的纪律的特征：

平等性，严肃性，自觉性，科学性

8、入党需要履行哪些手续？

(1)向党组织递交入党申请书(2)党组织对要求入党的积极分子进行一年以上的培养教育和考察。(3)对发展对象进行短期集中培训。(4)要有两名正式党员做入党介绍人。(5)严肃认真地填写《中国共产党入党志愿书》。(6)支部委员会进行审查，并征求党内外群众的意见。(7)召开支部大会讨论，并且作出决议，及时报上级党组织审批。(8)上级党组织要派专人同发展对象谈话，认真负责地进行考察。(9)上级党组织集体审仳。(10)发展对象被批准为预备党员后，举行入党宣誓仪式。(11)预备党员预备期满后，向党组织提出书面转正申请，经支部大会讨论通过，报上级党组织审批合格者转为正式党员。

8、党的奋斗历史的基本经验总结；（19-21页）

.必须坚持马克思主义基本原理通中国具体实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移的自己的路。

必须始终紧紧依靠人民群众，全心全意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量。必须始终自觉的加强和改进党的建设，不断增强当的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。

9、新时期党的建设必须实现的四项基本要求是?（党章，总纲，坚持党的基本路线等四个坚持）

第一，坚持党的基本路线。

第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。

第三，坚持全心全意为人民服务。

第四，坚持民主集中制。

10、改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因是？（开辟、形成、确立）

开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。确立中国特色社会主义.11、如何全面理解和深入贯彻落实科学发展观（十八大报告第一部分倒数第二段）

发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，必须更加自觉地把全 面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。地把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法，坚持一切从实际出发，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系。

五、论述题

一、如何理解端正入党动机是要求入党的同志必须要解决的首要问题？

第一，必须牢固树立共产主义的理想。每个要求入党的同志要树立共产主义理想就是要把实现共产主义社会制度作为自己的奋斗目标。并坚定共产主义必胜的信念。

第二，要坚定共产主义必胜的信念。共产主义社会的实现是社会客观规律发展的必然，作为要求入党的同志一定要坚定共产主义必胜的信念。

第三，牢记我党全心全意为人民服务的宗旨。中国共产党是工人阶级政党，党的性质决定全心全意为人民服务是党的宗旨，也是我们党区别于其他政党的显著标志。工人阶级政党的先进性，从根本上讲，就是它始终代表工人阶级和全体劳动人民的利益，全心全意为人民服务。

二、民主集中制的基本原则（206页 第十条）

1)党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

(2)党的各级领导机关，除它们派出的代表机关和在非党组织中的党组外，都由选举产生。

(3)党的最高领导机关，是党的全国代表大会和它所产生的中央委员会。

党的地方各级领导机关，是党的地方各级代表大会和它们所产生的委员会。党的各级委员会向同级的代表大会负责报告工作。

(4)党的上级组织要经常听取下级组织和党员群众的意见，及时解决他们提出的问题。党的下级组织既要向上级组织请示和报告工作，又要独立负责地解决自己职责范围内的问题。上下级组织之间要互通情报、互相支持和互相监督。

(5)党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属重大问题都要 由党的委员会民主讨论，作出决定。

(6)党禁止任何形式的个人崇拜。要保证党的领导人的活动处于党和人民的监督之下，同时维护一切代表党和人民利益的领导人的威信。

三、如何理解端正入党动机是要求入党的同志必须要解决的首要问题？

党组织要对要求人党的积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想基本理论的教育，党的基本知识和党的基本路线的教育，以及党的优良传统和作风的教育，使他们懂得党的性质、纲领、指导思想、宗旨、任务、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念。

即时一个人在工作或学习上特别优秀，但如果他入党动机不纯，并没有树立为共产主义事业奋斗终身的信念，只想着享受……，那么他就无法坚持党的路线，拥护党的方针政策，不能够全心全意的为人民服务，将来很有可能成为党内的败类。

浙江农林大学党校 篇2

2012年北京7·21特大暴雨导致多起车内人员被困而致死亡的阴霾还未隐去, 导致城市内涝异常严重的“菲特”又把车内逃生这个话题推到了风口浪尖, 汽车入水究竟该如何逃生?浙江农林大学天目学院师生发明了一种“新型车内人员逃生自救系统”, 具有自动化、智能化的技术特点, 可以有效规避人为因素对破窗效果的影响, 已获得国家专利。

在开车的过程中发生意外, 如汽车发生火灾、坠入水中而车窗又紧闭着, 在危机时刻被困人员往往难以砸破车窗以致丧失逃生最佳时机。浙江农林大学天目学院最近发明了一套汽车玻璃振碎装置系统, 结合了手枪的出弹方式和汽车安全气囊生成气体的原理, 利用生成气体的气压将弹头推出, 进而击碎玻璃, 可以使这个问题得到很好的解决。据发明者、该院工程技术系教授彭樟林介绍, 这是一款在危急情况下能主动收集信息并对信息作出响应, 自动击碎车窗, 以便于车内人员逃生自救的系统。他说, 一般轿车是发动机前置的, 轿车落水以后整辆车会呈前低后高的姿态, 因此将水压传感器装在车头引擎盖下面。当水压传感器受到3 k Pa的水压, 也就是水下30 cm的等效水压时, 单片机传送的电信号就会达到阈值, 单片机会先后启动安装在车窗的共振和撞击两个动作模块, 击碎后窗玻璃。

他说, 在乘客人数相对更多的大巴车上, 设计理念是在其车厢内部, 装有烟雾传感器, 在车辆的关键位置装有温度传感器, 一旦车辆发生火灾, 传感器会及时将信息传递给单片机, 单片机启动动作模块, 击碎玻璃, 以便乘客能及时跳窗逃生。当汽车发动以后, 所有传感器也随之启动, 实时接受环境数据, 单片机根据设定的程序处理送来的数据。当汽车出现落水或是起火的情况, 水压、温度等环境因素就会达到阈值, 单片机会先后启动安装在轿车后窗或是大客车侧窗上的共振模块和撞击模块。

浙江农林大学使用竹制通知书 篇3

“刨切微薄竹制造技术是由我校自主研发的、拥有自主知识产权的竹材精深加工新技术。”农林大负责通知书制作的倪建均老师介绍，该技术是以竹材为原料，经过软化、刨切、薄竹强化等工序，制成大幅面薄片状竹质材料。两层刨切微薄竹中镶夹无纺纱布后，再经热压、防腐、印刷等技术处理，印刷字迹更清晰、 耐压耐折、方便保存的录取通知书就大功告成了。

据了解，浙江农林大学刨切微薄竹制造技术在耐湿耐温和柔韧性胶粘剂的研制、竹方快速增湿等方面有重大创新，先后获得8项国家专利，并于2007年获国家技术发明二等奖。目前，刨切微薄竹主要用于家具、建筑装饰装修等领域，对缓解木材供需紧张矛盾、节约森林资源、保护生态环境和促进农民增收等方面具有重要价值。

这封具有高科技含量的录取通知书引来了师生们的羡慕目光，不少同学表示，录取通知书不仅独特，更蕴含着生态、文化和科技的理念，更具收藏价值。

教育就是创新，这是一个教育家对学校的理解。显然，浙江农林大学充分发挥自己的专业优势，做了件创新的工作——在目前各个大学竞相在录取通知书上“想心事”的时候，让我们眼睛为之一亮。

浙江农林大学 种苗学 名词解释 篇4

7、苗木假植 苗木假植就是将苗木根系用湿润的土壤暂时埋植起来，以防止苗木根系失水或干枯从而丧失生命力的一种保护措施。实生苗：直接由种实繁殖而来的苗木，4营养繁殖苗：利用树木的根、枝、叶等营养器官和组织繁殖而来的苗木。

5裸根苗：在大田中培育、出圃时不带有基质与根系一起形成的根坨、根系裸露没有保护的苗木。6.容器苗：在装有育苗基质的育苗容器中培育、出圃时由育苗基质和根系形成的根坨的苗木。7移植苗：经过1次或数次移栽后再培育的苗木。8 留床苗：在原有育苗地上未经移栽继续培育的苗木。7.生理病害 由环境条件不良或苗圃作业不当造成的苗木伤害。

1．生理后熟 种子虽然表现出形态成熟特征，但因种胚未发育完全，或有抑制物质存在不具备发芽能力，还需经过一段时间发育，才能形成发芽能力，这种现象叫生理后熟。

3、生理干旱 在早春因干旱风的吹袭，二地下部又因土壤冻结，根系难于吸收水分，使苗木地上部分失水太多而致死。

4、生物肥料 是从土壤中分离出来的、对苗木生长有益的微生物制成的肥料。3．生理休眠 胚生理抑制因素导致的休眠。

6、生物除草 利用昆虫、病原菌、线虫、动物及生物除草剂等除草的方法。2．种子休眠 即使环境条件具备，种子也不能发芽的现象。

6．次生休眠 已经解除休眠的种子，因某种原因又进入休眠的现象。

4．极性 植物体或植物体的一部分在形态学的两端具有不同形态结构和生理生化特性的现象。5．再生 植物体的离体部分具有恢复植物体其他部分的能力。

7．种子萌发 种胚恢复生长，胚根和幼芽突破种皮向外伸展，开始正常生命活动的现象，是从干种子开始吸涨到胚轴伸长为止的一系列生理活动过程。

8．种子寿命 常把生长发育正常、没有机械损伤的种子、在一定环境条件下能维持生命力的年限称为种子寿命。

5.种实的调制 对采集的种子进行干燥、脱粒、去翅、清除杂物、净种、分级的过程。

7.种批 种源相同、采种年份相同、播种品质一致、种子重量不超过限额的同意树种的一批种子。3.种子园 以经过选择的无性系或家系组成的人工林，是用有性或无性方法繁殖人工选择的优良个体或用其他育种法培育出的新品种的植株建立的良种基地。

13.种子生活力 是用化学方法快速测定的种子潜在的发芽潜力，也是反映种子品质优劣的一个指标。14.种子活力 在广泛的田间条件下种子本身具有的决定其快速、整齐发芽及发育成正常苗木的潜力。15.种子引发 控制种子缓慢吸收水分，并使其吸涨的第二阶段，让种子进行预发芽的生理生化代谢和修复活动，促进细胞膜、细胞器、DNA的修复和酶的活化，处于准备发芽的代谢状态，但防止胚的伸出。9．花芽分化 顶端分生组织分化成叶芽和花芽的过程。

10．结实间隔期 两个丰年之间的间隔年数称为结实间隔期，也称为种子生产周期。11.营养繁殖 利用植物营养的一部分为繁殖材料，在一定条件下培育成完整植株的方法。3．结实周期性 林木结实丰年和欠年交替出现的现象。

12.嫁接 将两块活植物组织结合在一起，形成一个整体并生长和发育完整植株的技术。

13.扦插育苗 从母树上截取枝条、根段制成插穗扦插到一定基质中，在一定条件下培育成完整新植株的方法。

1.良种 遗传品质和播种品质都优良的种子。2.母树林 以生产大量播种品质好、遗传品质有一定程度改善的林木种子的林分，是在现有的天然林或人工林分中选择优良林分，进行去劣留优，逐步改建和加强管理的基础上建成的初级良种基地。

4.采穗圃 是提供优质种条的繁殖圃，是用优树或优良无性系做材料，生产遗传品质优良的无性繁殖材料的林木良种繁殖场。

6.净种 清除在调制过程中未清除干净和混进的杂物以及破损瘪粒种子，如果皮、树枝、树叶、果翅、鳞片、土块等。

8.催芽 用以人工的方法打破种子的休眠，并使种子的胚根露出的一种处理。

9.层积催芽 把种子和湿润的介质混合或分层放置，在一定的温度和湿度条件下经过一定时期，促进其达到胚根裸露的程度的方法。

10.湿藏法 将种子放在湿润、通气、低温的环境中，以保持种子的生命力的储藏方法。11.千粒重 1000粒纯净种子在气干状态下的重量。

12.发芽率 在规定的条件和时期中，正常发芽粒数占供测定种子总数的百分率

1．根瘤菌 与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。

2．凋萎系数 当土壤绝对含水量低于某一数值，苗木呈现永久萎蔫现象时的含水量界限称凋萎系数。5.栽培基质 是人工配制的用于苗木培育的基质。

6.菌根 土壤中的菌根真菌丝雨苗木营养根系形成的一种联合体，具有强化苗木对水分和养分的吸收，特别是对P和N的吸收作用。

1、灌溉施肥 是灌溉和施肥相结合形成的一项复合技术，即每次灌溉都结合施肥，灌溉和施肥同时进行的一项新技术。

2、轮作 在苗圃中同一块育苗上，将不同的树种的苗木与牧草、绿肥、农作物按一定的顺序轮换种植的方法。

5、空气修根 把培育中的容器苗放置在距离地面一定距离的，使容器底部悬空可以直接接触空气，使伸出容器底部排水孔的苗木根系直接接触空气，这些根系由于悬空于空气中，吸收不到水分而干枯，从而达到控制根系生长的目的。

8、硬枝扦插 利用完全木质化的休眠枝条制作的插穗。

9、植物离体快速繁殖 利用植物组织培养技术进行的一种营养繁殖方法；是常规营养繁殖方法的一种扩展和延伸。

6.次生休眠 已经解除休眠的种子，因某种因素影响又进入休眠的现象称为次生休眠。7.发芽率 在规定的条件和时期中，正常发芽粒数占供测定种子总数的百分率。

4.菌根 土壤中的菌根真菌丝雨苗木营养根系形成的一种联合体，具有强化苗木对水分和养分的吸收，特别是对P和N的吸收作用。

6.凋萎系数 当土壤绝对含水量低于某一数值，苗木呈现永久萎蔫现象时的含水量界限称凋萎系数。7.层积催芽 把种子和湿润的介质混合或分层放置，在一定的温度和湿度条件下经过一定时期，促进其达到胚根裸露的程度的方法。

8.营养繁殖苗 利用树木的根、枝、叶等营养器官和组织繁殖而来的苗木。7.栽培基质 是人工配制的用于苗木培育的基质。

8.空气修根 把培育中的容器苗放置在距离地面一定距离的，使容器底部悬空可以直接接触空气，使伸出容器底部排水孔的苗木根系直接接触空气，这些根系由于悬空于空气中，吸收不到水分而干枯，从而达到控制根系生长的目的。

2.硬枝扦插 利用完全木质化的休眠枝条制作的插穗。

3．植物离体快繁 利用植物组织培养技术进行的一种营养繁殖方法；是常规营养繁殖方法的一种扩展和延伸。

浙江农林大学党校 篇5

第一条 为规范招生工作，维护考生、学校的合法权益，依法治招，确保招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部、各省教育厅的有关规定，特制定本简章。

第二条 学校全称为浙江农林大学，创建于1958年，是经国家教育部批准的浙江省省属公办普通高等院校。学校是以农林、生物环境学科为特色，涵盖农、工、管、文、理、法、经、艺、医九大学科门类的多科性大学，是浙江省唯一的省属本科农林类高校，是浙江省人民政府和国家林业局共建高校。学校拥有学士、硕士、博士学位授予权。

学校设有16个学院(部)，62个本科专业，其中国家级特色专业4个，国家优势专业2个，国家卓越农林教育人才培养项目2项，省级重点专业12个，省级优势专业5个，省级新兴特色专业6个;现有省“重中之重”学科2个，国家林业局重点学科1个，省级重点学科8个;服务国家特殊需求博士人才培养项目1个，林学一级学科博士后科研流动站1个，一级学科硕士点10个、专业学位硕士点15个。

第三条 学校位于杭州西郊临安市，占地面积2500余亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完善。学校地址为浙江杭州临安市环城北路88号(东湖校区)，杭州临安市衣锦街252号(衣锦校区)，邮政编码311300。学校的国家代码为：10341，浙江省代码为：0011(普通招生)。

第四条 学生毕业后授予根据国家统一规格印制的“浙江农林大学”全日制普通高校本科毕业证书。符合浙江农林大学学士学位授予条件者，经浙江农林大学学位评定委员会审定，授予浙江农林大学学士学位。

第五条 学校成立招生工作领导小组，负责研究、决定招生有关问题，组长由学校招生分管领导担任。

第六条 学校招生办公室是学校组织和实施招生工作的常设机构，协调处理学校招生日常事务。

第七条 学校招生监察办公室对招生录取全过程进行监督，同时接受各省(市、自治区)招生主管部门和社会的监督。

第八条 学校在各省(市、自治区)招生批次、招生计划以各省(市、自治区)招生主管部门公布的.为准。

学校20省外招收的艺术类专业为设计学类(新生入校一年后按环境设计(园林艺术设计)、服装与服饰设计、视觉传达设计、数字媒体艺术4个专业进行分流);校考专业测试科目为素描、色彩、速写(每科满分100分)，其中素描和色彩成绩合成计入专业成绩，速写成绩仅作录取参考。要求考生通过省联考。

第九条 招生录取工作严格遵守教育部、各省(市、自治区)招生主管部门的有关政策和规定，实行“学校负责，各省(市、自治区)招生主管部门监督”的录取体制，以高考成绩为主要依据，严格遵循公平竞争、公正选拔、公开透明、全面考核、综合评价、择优录取的原则。

第十条 男女比例不限;同等对待录取往届生与应届生。

第十一条 学校严格执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》，并按规定在新生入学后进行体检复查。

第十二条 学校认可各省(市、自治区)招生主管部门的加分或降分投档的政策规定。

第十三条 具体录取规则：

1.对专业成绩和文化成绩均上线的考生按综合总分排序，参考有关科目成绩及德智体综合衡量，择优录取。在考生综合总分相同的情况下，参考其专业课成绩;专业课成绩也相同的，参考其速写成绩;速写成绩也相同的，再参考其英语成绩。综合总分=文化总分×50% +专业总分×7.5×50%(本公式的文化总分按750分制计算，其他情况按比例折算)，专业总分=素描分×50% +色彩分×50%(素描、色彩各科满分均为100分)，速写成绩仅作录取参考。

2.考生外语语种原则上为英语;录取时，英语高考单科满分为150分的，要求英语高考成绩在60 (含60) 分以上，其它情况按比例折算。若符合英语成绩要求的生源不足，则适当降分至额满为止。

3.若教育部及各省教育考试院(招生办)的有关招生政策有调整，我校将根据情况决定是否相应调整录取规则。

第十四条 学校的学费、住宿费等收费严格执行浙江省高校收费标准和有关规定。学校各专业实行学分制收费，学费由专业学费和学分学费组成。按照浙江省物价局、财政厅、教育厅相关文件精神，年艺术类专业学费标准为10350元/学年·人。

第十五条 学校实施国家助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免等资助政策，开通经济困难新生入学“绿色通道”。

第十六条 学校通过zs.zafu.edu.cn/公布录取结果。

第十七条 联系方式：

学校网址：http：//www.zafu.edu.cn/;

学校本科招生网网址：zs.zafu.edu.cn/;

学校招生咨询电话：0571-63730908，63737417(传真);

招办电子邮箱：zlzsb@zafu.edu.cn

浙江农林大学党校 篇6

第一条为规范“三位一体”综合评价招生工作，维护考生、学校的合法权益，确保招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和浙江省教育厅、浙江省教育考试院的有关政策和规定，特制定本章程。

第二条凡参加浙江农林大学“三位一体”综合评价招生考试的浙江考生均适用本招生章程。

第三条浙江农林大学“三位一体”综合评价招生录取工作严格遵守浙江省教育考试院的有关政策和规定，实行“学校负责，省级招生主管部门监督”的录取体制，严格遵循公平竞争、公正选拔、公开透明、全面考核、综合评价、择优录取的原则。

第二章学校概况

第四条学校全称为浙江农林大学，创建于1958年，是经国家教育部批准的浙江省省属公办普通高等院校。学校以农林、生物环境学科为特色，涵盖农、工、管、文、理、法、经、艺八大学科门类，是浙江省唯一的省属本科农林类高校，是浙江省人民政府和国家林业局共建高校。学校具有学士、硕士、博士完整的人才培养和学位授权体系。

学校设有17个学院(部)，62个本科专业，其中国家级特色专业4个，国家优势专业2个，国家卓越农林教育人才培养计划专业7个，省级重点专业12个，省级优势专业7个，省级新兴特色专业6个;现有浙江省一流学科10个;国家林业局重点学科与重点培育学科5个;服务国家特殊需求博士人才培养项目1项，拥有林学一级学科博士后科研流动站;一级学科学术型硕士点10个、二级学科学术型硕士点41个，拥有农业硕士、工程硕士、风景园林硕士3个专业学位硕士授权类别，授权领域15个。拥有国家工程技术研究中心、国家重点实验室培育基地、国家工程实验室、国家汉办文化传播基地各1个，省部级科研创新平台21个。

学校现有教职工1800余人，其中专任教师1200余人，高级职称655人。

第五条学校位于杭州西郊临安市，杭州城西科创大走廊的西端，占地面积2500余亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完善。办学地点：东湖校区地处浙江杭州临安市环城北路88号，衣锦校区地处浙江杭州临安市衣锦街252号。邮政编码311300。学校的国家代码为：10341，浙江省代码为：0011(普通招生)。

第六条学生毕业后授予根据国家统一规格印制的“浙江农林大学”全日制普通高校本科毕业证书。符合浙江农林大学学士学位授予条件者，经浙江农林大学学位评定委员会审定，授予浙江农林大学学士学位。

第三章组织机构

第七条学校成立“三位一体”综合评价招生工作领导小组，负责研究、决定“三位一体”综合评价招生有关工作。其下设考务工作组、专家工作组、纪检监察工作组，负责实施相关具体工作。

第八条学校招生办公室是学校组织和实施“三位一体”综合评价招生工作的常设机构，负责协调处理学校“三位一体”综合评价招生日常事务。

第九条学校招生监察办公室对“三位一体”综合评价招生录取全过程进行监督，同时接受浙江省招生主管部门、考生和社会的监督。

第四章分专业招生计划

第十条招生总计划225人，在普通类提前录取招生。具体招生的类别、专业、选考科目、计划、学制如下表所示：

注：1、测试类别是我校“三位一体”综合评价招生报名、测试、合格证发放及录取等环节的分类依据，每位考生只能选择一个测试类别报名和测试;考生在报名时须符合测试类别内任一专业或专业类的选考科目要求;在高考志愿填报时，填报的专业志愿须在对应入围的.测试类别中，并符合该专业选考科目要求，跨测试类别填报专业志愿无效。

2、选考科目范围为“不限”的，表示没有设限选考科目;选考科目为3门的，考生自主选择的选考科目只须符合其中1门即可报考，且选考科目范围与省考试院网站已公布的统一高考选考科目要求一致。

第五章报考条件与办法

第十一条具有浙江省普通高等学校招生统一考试报名资格，且符合以下条件之一者均可申请报考：

(一)学业水平测试(高中会考)成绩4门(含)以上科目为A等，其余为D等(含)以上，同时，综合素质评价应届生为B等(含)以上，往届生为P等(含)以上。

(二)学业水平测试(高中会考)成绩3门(含)以上科目为A等，其余为D等(含)以上，同时，综合素质评价应届生为B等(含)以上，往届生为P等(含)以上，且符合以下专项条件之一者：

1.学科竞赛类：高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛(包括：全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛、全国高中学生化学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛)中获得省级赛区竞赛三等奖(含)以上。

2.科技创新类：高中阶段以第一作者在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)或全国中小学电脑制作活动中获得省级三等奖(含)以上，或在全国“明天小小科学家”活动中获三等奖(含)以上;或以第一发明人取得发明专利(不含外观专利、实用新型专利)授权。

3.语言文学特长类：高中阶段以第一作者正式出版文学专著或在全国性作文比赛(包括“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛、全国新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛)中获得三等奖(含)以上;或在全国创新英语作文大赛中获优胜奖(含)以上，或在全国中学生英语能力竞赛中获三等奖(含)以上。

4.艺术特长类：在高中阶段参加北京大学全国中学生艺术周、清华大学全国中学生文化艺术冬令营美术类艺术测试并获二级(含)以上证书或参加浙江省教育厅组织的美术类艺术特长测试并获得A级证书。

5.体育特长类(限田径、游泳、乒乓球、羽毛球、网球、定向、健美操、武术，限个人项目)：高中阶段在浙江省中学生运动会、浙江省中学生田径运动会上获得前八名;或在国家教育部、国家体育总局举办的中学生体育赛事中获得前八名。

学校认可往届生相应科目的学业水平测试(高中会考)成绩，其中对通用技术和信息技术两项合并取高的等级作为技术科目学考成绩等级，并且不含自选综合模块。

第十二条考生需严格按照规定的方式报考，主要规定如下：

(一)凡符合报考条件的考生均须通过网上报名提出申请。

(二)网上报名时间：2月21日至3月6日下午4：00。

考生登录浙江农林大学本科招生网(zs.zafu.edu.cn)，进入“‘三位一体’综合评价招生报名系统”(swyt.zafu.edu.cn)分测试类别进行网上报名，每人限报1个测试类别。申请人要根据系统提示的报名流程办理报名手续，确认无误后通过报名系统自动生成《浙江农林大学“三位一体”综合评价招生申请表》，完毕后用A4纸打印。

(三)材料递交：申请人所有书面材料须以邮政EMS特快专递方式在3月6日前寄至浙江农林大学招生办公室(杭州临安市环城北路88号，邮编:311300，电话：0571-63730908，以当地邮戳日期为准)。并在信封上注明“综合评价招生报名材料”字样，同时在我校本科招生网“‘三位一体’综合评价招生报名系统”上填写EMS单号，未填单号招生办也没有收到材料的则视为自动放弃。申请材料不退还，请考生留好备份。具体书面材料如下：

1.所在中学校长签名、加盖中学公章的《浙江农林大学“三位一体”综合评价招生申请表》;

2.身份证复印件;

3.盖有所在中学教务处公章的高中阶段获奖证书或资格证明材料复印件;

4.盖有所在中学教务处公章的学业水平测试(高中会考)成绩、综合素质评价等第证明，外省转入浙江省的考生会考成绩必须由考生本人向浙江省教育考试院申请认定后方为有效;

(四)材料装订：将书面申请材料按上述顺序装订成册。A4纸标准，装订时将申请表作为材料首页，不需另制封面。

第六章书面评审与综合素质测试办法

第十三条学校招生办公室负责查收、整理并预审考生书面评审资料，并组织相关人员负责审核考生书面评审资料，形成通过书面评审的考生建议名单后报学校“三位一体”综合评价招生工作领导小组核准。最终通过书面评审的考生人数一般不超过各测试类别招生专业计划数的7倍。

第十四条通过书面评审的考生名单预计将于3月15日在浙江农林大学本科招生网上公布。通过书面评审的考生要根据“‘三位一体’综合评价招生报名系统”有关提示及时、准确办理网上缴费、抽签、确认、打印准考证等手续。

通过书面评审的考生须经报到现场确认，凭本人身份证、学校盖章的准考证才能参加综合素质测试。

第十五条书面评审在符合相应测试类别所含专业或专业类选考科目要求的前提下，以考察考生高中阶段学业水平测试成绩为主，以参照学业水平考试(会考)单科成绩、各类竞赛成绩、高中阶段综合表现为辅的原则进行，在考生符合报名条件前提下，其优先顺序如下：

(一)按照考生学业水平测试(高中会考)A等科目数由多到少排序，A等科目数多者优先;

(二)在考生A等科目数相同的情况下，再考虑考生获得招生章程中所注明专项条件奖励情况，获奖层次高者优先，若考生同时获得多个同层次奖项，则数量多者优先;

(三)在考生A等科目数相同、专项条件获奖情况相同的情况下，则考虑考生学业水平测试(高中会考)相关科目的会考等第情况，其中经管与法学大类优先序列如下：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，计算机与地理信息大类、工程与园林建筑大类优先序列如下：数学、语文、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术。

(四)在考生A等科目数相同、获奖相同、会考等第相关科目优先序列也相同的情况下，由学校“三位一体”综合评价招生工作领导小组依据考生高中阶段综合表现确定通过书面评审者名单。

第十六条书面评审合格考生须参加学校组织的综合素质测试。综合素质测试以考察学生综合素质及专业发展潜质为主，主要考核内容为：(1)专业精神;(2)分析理解能力;(3)沟通表达能力;(4)实践创新能力。

第十七条综合素质测试按测试类别采取群体面试方式进行。学校专家工作组组织成立各考场面试专家组，考生按所抽到的面试号入场面试。

综合素质测试时间为3月26日，地点为浙江农林大学东湖校区;考生于3月25日携身份证、准考证、获奖证书原件等材料来校报到确认，熟悉考场，了解综合素质测试有关规定。

第十八条考生综合素质测试成绩满分为100分，为面试专家组成员对其所评分数的平均分。

第十九条综合素质测试结束后，学校分类公示、确定入围考生名单，最终入围考生名单不超过测试类别招生计划的5倍。考生可通过我校本科招生网查询综合素质测试成绩。入围考生名单在学校本科招生网上进行公示，并报浙江省教育考试院备案。

第七章志愿填报与综合成绩合成

第二十条综合素质测试入围考生高考成绩需在浙江省考试院划定的高考成绩二段线及以上才能报考我校。综合素质测试入围考生其学业水平测试(高中会考)成绩、综合素质测试成绩、高考成绩按一定比例合成综合成绩。

录取在浙江省普通类提前录取。考生在填报高考志愿时须将浙江农林大学填写为第一志愿，填报的专业志愿须在对应入围的测试类别中，并符合该专业选考科目要求，跨测试类别填报专业志愿无效。

第二十一条考生综合成绩满分为100分，按“学业水平测试(高中会考)成绩(折算成满分100分)×15%+综合素质测试成绩(折算成满分100分)×35%+高考成绩(折算成满分100分)×50%”计算形成。其中考生学业水平测试(高中会考)成绩换算方式为：学业水平测试(高中会考)科目每个A等计10分，B等计6分，C等计2分，D等及以下不计分。

第八章录取原则与办法

第二十二条专业投档办法：学校按测试类别的招生计划数1:1分别划定校内投档基准线，在选考科目匹配的情况下，类内按“分数优先，平行志愿”的原则择优录取，专业间不设级差分。当考生综合成绩无法满足其所填报的专业志愿时，如果考生服从专业调剂，在选考科目匹配的情况下，同一测试类别内学校根据综合成绩从高分到低分调剂到招生计划未满专业;如仍不足，则在选考科目匹配的情况下，同一类别内从投档基准线下考生中从高分到低分逐一择优录取到未满专业，直至满额。专业调剂仅限入围类别内，不得跨入围类别调剂。

当考生综合成绩相同的情况下，参考其综合素质测试成绩;综合素质测试成绩也相同的，参考其高考成绩;高考成绩也相同的，参考其学业水平测试(高中会考)相关科目的会考等第情况。

第二十三条男女比例不限;往届生与应届生均可。

第二十四条对考生身体健康要求，学校按照教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定执行，并按规定在新生入学后进行体检复查。

第九章收费、奖励与资助

第二十五条学校收费严格执行浙江省高校收费标准和有关规定。

学校“三位一体”综合评价招生报名考务费收费标准为110元/人。

第二十六条学校设有国家奖学金、国家励志奖学金、校长奖、优秀学生奖学金、林业英才奖学金、亓汉三英才奖学金、自强奖学金和育才助学金等近20种奖助学金。

第二十七条录取到园艺、林学、植物保护、动物科学、动物医学专业的浙江省户籍学生免收学费，最终以浙江省有关规定为准。

第二十八条学校实施国家助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免等资助政策，开通经济困难新生入学“绿色通道”。

第十章监督机制

第二十九条学校选拔录取工作严格按照“公正、公平、公开”原则，坚持标准，确保质量。选拔录取工作由学校纪检监察部门全程参与，并接受考生及家长、社会各界的监督。

第三十条考生应本着诚信的原则提供真实准确的报名申请材料，

对考生弄虚作假行为按教育部令第36号严肃处理。考生有下列情形之一的，应当如实记入其考试诚信档案。下列行为在报名阶段发现的，取消报考资格;在入学前发现的，取消入学资格;入学后发现的，取消录取资格或者学籍;毕业后发现的，由教育行政部门宣布学历、学位证书无效，责令收回或者予以没收;涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。

(一)提供虚假姓名、年龄、民族、户籍等个人信息，伪造、非法获得证件、成绩证明、荣誉证书等，骗取报名资格、享受优惠政策的;

(二)在综合素质评价、相关申请材料中提供虚假材料、影响录取结果的;

(三)冒名顶替入学，由他人替为考入学或者取得优惠资格的;

(四)其他严重违反高校招生规定的弄虚作假行为。

第三十一条中学应当对所出具的推荐材料或者盖章认可的自荐材料认真核实，出现弄虚作假情形的，我校保留采取相关措施的权利。

第十一章附则

第三十二条学校通过本科招生网公布“三位一体”综合评价招生考试考务安排、综合素质评价成绩与录取结果等信息。

第三十三条联系方式：

学校网址：

招生网址：

招办电子邮箱：zlzsb@zafu.edu.cn

招生咨询电话：0571-63730908，63737417(传真)

招生监督电话：0571-63742085

浙江农林大学党校 篇7

一、农林院校培养创业型人才的必要性

(一) 建设创新型国家的重要举措

创新是一个民族进步的动力。党的十七大报告中明确指出, 要提高自主创新能力, 建设创新型国家。胡锦涛总书记在全国科技大会上强调, 要大力实施科教兴国战略和人才强国战略, 以提高自主创新能力为核心, 而科技创新的关键是人才。因此, 培养具有创新精神的优秀人才, 鼓励大学生自主创业, 是建设创新型国家的重要举措, 也是促进社会经济发展的需要。

(二) 实现创业带动就业的重要途径

据世界银行估计, 未来10年将有12亿青年进入劳动力市场, 但世界范围内最多只能新增3亿个就业岗位。当前解决就业问题的难点在于就业岗位不足[1]。胡总书记在十七大报告中指出, “实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业。”当前适逢我国经济结构调整, 因此, 培养自主创新创业的大学生, 不仅可以解决大学生自身的就业问题, 而且可以为社会提供更多的就业岗位, 减轻大学生的就业压力, 缓解我国严峻的就业局面。

(三) 服务农村经济建设的迫切需要

2012年中央一号文件强调, 做好农业农村工作, 稳定发展农业生产, 确保农产品有效供给, 对推动全局工作、赢得战略主动至关重要。实现农业持续稳定发展、长期确保农产品有效供给, 根本出路在科技。我们必须紧紧抓住世界科技革命方兴未艾的历史机遇, 坚持科教兴农战略, 把农业科技摆上更加突出的位置, 下决心突破体制机制障碍, 大幅度增加农业科技投入, 推动农业科技跨越发展, 为农业增产、农民增收、农村繁荣注入强劲动力。因此, 当前新农村的建设和发展, 急需农林高校为其培养一大批“下得去、用得上、留得住, 并能带动当地农村致富的”的创业型人才, 为其提供强大的智力支持。

(四) 时代赋予农林院校的重要使命

高校是科教兴国的主力军, 是我国科教创新体系中的重要组成部分, 是培养和造就高素质创造性人才的摇篮, 是知识创新和推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量[2]。高等农林高校是推动地方经济发展的主力军, 责无旁贷地承担着培养为农业、农村建设和发展服务的创新、创业人才的重任。另外, 主动适应社会需求, 创新人才培养模式, 深化教育教学改革, 也是农林院校寻求自身生存和发展的必然选择。

二、浙江农林大学培养创业型人才的实践

根据中长期发展规划纲要, 浙江农林大学提出到2020年要初步建设成为国内知名的生态性创业型大学的战略目标。浙江农林大学坚持“提升内涵, 促进转型”的发展主题, 把提高人才培养质量作为发展的核心任务。为进一步深化本科教学改革, 贯彻落实第二次全国普通高等学校本科教学工作会议和教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的精神, 根据浙江农林大学党代会“一个提升, 两个强化”的办学思路和“生态大学”的建设要求, 学校人才培养的目标定位是培养基础扎实、能力强、素质高, 具有创新精神的应用型人才。学校通过专业归类、学科交叉, 构建人才培养的立交桥, 通过双学位、辅修、选修等方式, 多学科结合培养复合型人才。

(一) 定位全面的人才培养目标

浙江农林大学在人才培养方案的制订和实施过程中, 始终围绕“厚基础、强实践、求创新、重素质”的人才培养目标做文章。厚基础——主要是加强公共基础, 拓宽学科专业基础, 突出专业技能和知识交叉复合, 继承性地改造“平台+模块”的课程体系。强实践——完善实践教学体系, 扩大实践教学比例, 整合实践教学内容, 改革实践教学方式, 加强实践教学管理。求创新——注重学生的个性化培养, 培养学生的创新意识、创业能力、独立个性和探索精神。将大学生科研训练计划、科研创新基金、各类学科竞赛有效融入到人才培养方案中, 与教学过程相渗透, 推动课程教学改革。重素质——开设素质类课程, 加强学生科学精神与人文素质的培养。

(二) 组建立体型创业教育模块

浙江农林大学改革传统的人才培养模式, 采用“基础教学+模拟实训+实岗实践”三位一体的创业人才培养模式, 以“创业实验园、就业创业指导站、创业试验班”为基础平台, 利用校内外优质教育资源进行为期两年的创业基础知识、基本理论系统教学和创业实践系列教育等[3]。学校以开设实验班来推动创业人才的培养, 充分发挥第一课堂的“主战场”作用, 有针对性地开设创业教育相关课程模块, 并加强创业师资的培养和建设。积极发挥第二、三课堂的保障作用, 鼓励学生积极参与创业计划竞赛、数学建模竞赛、创业专家大讲坛等各种活动, 积极引导他们进行创业尝试、参与企业创业实践和产学研合作项目等。学生在比赛中获奖、在不同层次的期刊上发表论文或获得发明专利等, 都可以获得相应的创新学分, 该学分可以冲抵培养方案中规定的其他课程的学分。在课程设置、师资聘任、实践场地、创业项目引导、创业经费支持等方面都进行精心设计与政策倾斜。

(三) 建设创业教育实验班

浙江农林大学创新创业实验班是根据高考成绩按1:3的比例确定录取名额, 并在新生入学时通过笔试、面试进行选拔。实验班坚持通识教育与专业教育相结合。在基础教育阶段, 淡化专业边界, 构建学科基础平台, 精心设计课程体系, 夯实学科基础。比如, 在一二年级注重学生文化基础和创新思维的培养。在专业教育阶段, 充分考虑学生的个性化发展需求, 设置模块化的专业课程群, 以适应学生宽口径培养的要求。三四年级主要实行个性化的发展教育, 注重创新创业能力培养, 坚持创新思维培养与科研能力训练相结合。我们通过设置创新素质与能力训练模块, 开设相关课程, 把创新思维培养与科研能力训练有机联系起来。同时优化各实验课程设置, 构建相对独立的实践教学体系。鼓励学生积极参加学科竞赛, 参与导师科研, 开展自主研讨与自主实验, 以培养学生的创新思维与科研能力。实施小班化教学, 班级学生在30人以内, 注重学生的多元化培养和个性化发展。实行双导师制, 选聘既有深厚专业理论水平, 又有丰富实践经验的教师, 对学生进行学业引导、创业潜能开发、心理品质培养及实践能力等全方面的指导, 并实行严格的淘汰和补充机制。学校本科生创业教育实验班的培养方案与专业培养方案模块打通, 实行课程兼容、学分互认等有机结合。

(四) 搭建创业实践平台

浙江农林大学注重加强创业教育基地建设。校内有多个国家级、省部级重点实验室, 以及研究中心等实验、实习基地。充分发挥“学校-地方政府-企业”等多方协同创新创业的教育功能, 互相依托来开展以科技创新、毕业实习、创业实践实训、志愿服务、项目对接、技术合作等为主要内容的校外大学生创业实践基地建设[3]。如学校挂牌成立了多个校内外“大学生就业创业见习基地”。此外, 构建师生互动的教学平台, 实行导师制, 要求导师指导学生学习、生活和人生规划, 吸收优秀学生进入课题项目科研团队[4]。建立学生创新中心, 使之成为学生科研训练、学科竞赛、创业活动的重要场所, 以培养学生的创新创业精神和能力。把学生的创新创业训练计划列入教学计划, 在学分制教学改革中占有一定的比例。一方面通过建立学生科研创新基金, 开展学科竞赛活动, 建设大学生创新创业实习基地、学生创新创业团队和校外实践教育基地;另一方面, 开展创业教育和各类创业大赛, 鼓励学生搞科研创新, 让学生创办各种公司等。

(五) 面向省内定向培养基层农技人员

为贯彻落实省政府办公厅《关于启动实施教育体制改革试点工作的通知》 (浙政办发[2011]54号) 和《关于扎实推进基层农业公共服务中心建设进一步强化为农服务的意见》 (浙政办发[2011]136号) 精神, 进一步创新基层农技人员培养机制, 提升农技队伍为农服务能力, 加快现代农业发展, 浙江农林大学面向基层开展定向培养乡镇农技人员的试点工作。我们按照德智体全面发展的要求, 培养具有良好思想品德和职业道德, 能胜任基层农技推广工作, 并能“下得去、留得住、用得上、受欢迎”的基层农业公共服务的本科层次的农业专业人才。另外, 为解决欠发达地区农村人才“难引进、难留住”的问题, 在浙江省教育厅、财政厅、扶贫办等的支持下, 浙江农林大学以“政府买单, 学校培养, 毕业回生源地服务”的形式面向省内欠发达地区开展成人高等学历教育。在“智力扶贫”实用人才学历教育培养过程中, 学校按“新型农民、农村后备干部、农村 (社区) 管理者、农业领域创业人才”等四种类型的要求进行综合培养, 突出实践能力, 体现实用性, 以带动当地农村经济社会的发展[3]。

(六) 实施“产学研”一体化的实践教学改革

首先是加大实践教学的比例。实践教学环节的学分数占总学分的比例为:文、经、法、管理类专业15%左右, 其中偏重应用型的专业为20%左右;理、工、农类专业为20%左右, 其中偏重应用型的专业为25%左右。整合实践教学内容, 形成综合实践环节, 开设设计性实践项目。每个专业要求开设2~3门认识实习、生产实习、社会实践、专业实习、毕业实习等综合实践课程。实施“产学研”一体化的实践教学改革, 以学科竞赛、科研训练计划、创新科研基金、互动式参与教师课题等方式推动学生创新意识与创新能力的培养。强化实践教学环节, 积极推行实验室开放项目、大学生创新项目和研制设计性实验项目等举措。整合实践教学内容, 将零星分散的实习整合为综合实习, 增加设计性、整合性实验内容。组织学生参加各类职业技术认证培训, 如商业电子商务师、网络营销师、物流师、内审员等相关证书的认证, 规定通过一个资格的认证可以获得相应的创业教育学分。

三、推进农林院校创业型人才培养模式的探索

(一) 树立创业教育理念——理论先导

构建创业型人才培养模式, 理念须先行。传统教育理念重知识不重能力、重结果不重过程、重继承不重创新、重一致不重差异[5]。由于大学生的创业主体意识尚未树立, 而传统的教育模式仍注重一致性和标准化的塑造, 忽视了学生的差异性、独特性和创造性的培养;全面的素质教育尚未在高校真正的贯彻落实[6], 大学生的综合素质亟待提高。要进一步树立创业教育的观念。以生为本, 尊师重教, 注重学生综合知识和能力的培养, 充分发挥学生的主体意识, 尊重学生的多样化和个性化发展。培养学生善于思考、发现问题的习惯, 激发其创新欲望和创新潜力。因材施教, 而不是搞“一刀切”, 培养“复制品”。在师生之间营造一种平等协作、自由和谐的氛围。在社会大环境中积极拓展鼓励创业、支持创业的社会融资渠道, 培育企业家精神和企业家队伍, 在其中寻找开展创业教育的切入点, 使创业教育融入到社会中去, 得到社会的支持[7]。

(二) 完善创业课程体系——主要途径

传统的课程体系设置“专业本位主义”较严重, 专业课程多、通识课程少, 人文社科课程严重削减[6]。理论课程多, 实践操练环节少。教材及教学内容更新缓慢, 无法适应知识经济时代的需求和体现学科专业发展的动态。应试教育下的教学方法和手段, 仍以教师、教材和考试为中心, 以及重结果轻过程的考核体制等。这些都严重阻碍了学生全面素质的提高, 扼杀了学生的创新精神和创造能力。高校应确立和不断完善通识课程群、大类课程群、专业课程群和个性化课程“四位一体”的课程体系, 有效利用课堂教学的主阵地, 将专业学习与创业教育相结合, 挖掘专业应有的创新性、创造性教育内容, 培养和丰富学生在专业学习中的创新意识和创业知识。在教学计划中增设相应的创业教育类课程, 在课程设置上逐渐从公选课向限选类课程转变。课堂教学方式可以多种多样, 采用互动式教学、情景式仿真、模拟训练等方法, 将观念引导、知识传授与技能提高有效结合[8]。

(三) 强化实践教学环节——有效保障

目前农林院校的实践教学仍多流于形式, 很多实验是验证性检验, 较少有推理性、创新性的深入研究。实践教学环节多是实验、实习和毕业设计 (论文) , 创新、创业实践仍停留在感性认识阶段。实践教学条件欠缺, 包括场地、配套设备等不足, 使执行效果较差。学校相对封闭, 学生鲜有展示创造能力的机会等[10]。实践教学环节是创业教育的有效途径和保障条件, 要搭建多样的实践教学平台。农林院校要积极与地方企业、研究院所开展全方位的合作, 实现资源共享。一方面可以弥补高校资源的匮乏, 让师生参与其中, 培养其创新思维, 提升实践能力。另一方面也可以使科研成果迅速转化为生产力。另外, 要充分发挥第二、三课堂的有效作用。在教师的引导下, 让学生自主策划、自主设计、主动参与校园创业教育活动, 如参加创业设计大赛、创业大讲坛等。教师要依托学校资源和平台, 深入社会, 主持或参与企业创业实践项目或产学研合作项目等, 开阔学生的视野, 激发学生的创造潜力和解决实际问题的能力。农林高校要积极创建校内外创业见习基地, 创办大学生创业园区等, 提供足够的场所让学生将所学与实际结合, 积极扶持有创业意向的学生付诸行动, 尝试创办、经营企业, 促进科研成果转化等。

(四) 打造创业师资队伍——可靠保证

创业型人才的培养关键在教师。由于创业教育近几年的蓬勃发展和高校的转型, 创业型教师资源十分匮乏, 急需教师提高其角色认知, 在知识结构和能力素质等方面主动调整, 适应其职业角色的需要。教师在创业教育的过程中扮演着重要的角色, 因此, 高校应该加强创业教育师资的培养, 建设实力雄厚的专兼职动态发展的创业教育师资[9], 打造一支专兼结合的创业导师队伍是农林院校培养创业型人才的可靠保证。这就要求教师具备精专的知识结构和业务素质, 并不断用前沿理论和知识武装自己, 树立终身学习和创新学习的意识。在教学中, 运用多样化的教学艺术和手段开展创造性的教学活动, 鼓励学生大胆质疑和独立思考, 激发学生的创造能力。首先, 学校应从社会的需求和学生的发展需要出发, 在意识上提高教师对创业教育重要性的认识;其次, 选派优秀的中青年骨干教师到企业挂职锻炼, 或者与企业开展项目合作开发等多种形式, 将创新创业教育与教师的社会体验结合起来;再次, 邀请一些成功的企业家、管理者等来校对教师进行讲学或培训, 使教师提高自身的业务素质与实践水平。

(五) 营造创业文化氛围——有利条件

农林院校过多强调应用学科、过度强调专业教育、不重视通识教育、削弱人文课程的现象, 导致大学人文教育资源的严重流失, 人文精神培养的空间缺乏[10]。农林院校的学生大多安分守己, 缺乏闯劲, 缺少创新精神和活跃的思维。积极、健康、和谐富于创新的校园文化和人文精神是人才健康成长的重要“软环境”, 良好的创业文化氛围也是培养创业型人才的有力条件。学校要营造一种浓郁的创新创业文化氛围, 通过校园媒体和网络, 宣传创新创业文化的意义和内容, 形成一种“敢于创业, 宽容失败”的鼓励创新创业的文化气息, 举办大学生创业论坛、科技文化节、创业设计竞赛等各种实践活动, 激发师生的创新创业意识。另外, 创业教育不只是学校单方面的事情, 更是全社会的大事, 应发动全社会关注和支持大学生创业, 政府和社会力量也要积极为创业人才的培养创造有利的条件, 为大学生创业建立扶持体系和平台[11]。

[编辑:苏慧]

参考文献

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[4]朱军.创新型农科本科人才培养的研究与思考——以浙江农林大学为例[J].现代阅读, 2011 (8) :11-12.

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[8]龚小娟, 王立群.新建地方本科院校创业型人才培养模式研究[J].中国农学通报, 2012 (4) :115-116.

[9]毛慧芳, 罗士美.高校创业教育师资的现状调查及建设对策[J].创新与创业教育, 2012 (5) :103-104.

[10]童晓晖, 毛慧芳.科学教育和人文教育的融合——高等农林院校通识教育改革之路[J].中国林业教育, 2010 (4) :7.