西湖镇中心学校教育教学事宜

西湖镇中心学校教育教学事宜（精选8篇）

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇1

西湖镇中心学校教育教学事宜

一、教育教学方向：

努力提高教育教学质量；渗透新理念、不断总结再提升。

二、教育教学方面要求：

1、求实

认认真真、扎扎实实做好教学工作，杜绝应付差事的工作态度，有爱心、有耐心、有信心。在自己工作有一定提高。

2、求进

增强竞争意识，在教育教学工作上积极进取。增强集体荣誉感，要有为校争光，为校争荣誉。

3、求变

转变观念、态度。转变老一套的满堂灌、一言堂的授课方式。应用新新理念挖掘学生的潜能，让学生说、让学生做、让学生问。培养学生的学习能力。

教学特色：

A.传统文化进班级B.让孩子幸福成长每一天

课堂特色：逐步推广学生“合作探究交流学习模式”

教研活动：

A、各教研组开展校本校验课题

B、实施青蓝活动

C、依托“精品课活动”学校教学活动开展组内集体备课、集体说课、同课异构

D、建立教研活动反馈制度、并实名制签名

学校教学活动：

A、三月中旬新教师展示课比赛活动

B、四月中旬老教师示范课比赛活动

C、五月中旬全体教师课件课比赛活动

D、开展教师读书活

F、建立教育教学反馈制度（一周一总结、一周已反馈）

师生活动

实施“班级学困生与教师结对子辅导方案” “抢抓时间方案”

建立教育教学档案

A、教育教学档案

B、教研活动专题档案

C、九年级升学专题档案

D、教育教学管理档案

E、课堂特色专题档案

建立针对市教育局“学业水平质量抽测奖励制度”

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇2

课题驱动,提升教学质量。“十一五”、“十二五”期间,学校连续承担了北京市教育网络和信息中心的科研课题。2014年承担了中央电教馆“十二五”规划课题《利用微课程培养学生自主学习能力的研究》。通过课题研究,促进了教师的专业发展,培养学生自主学习的兴趣、提高自主学习能力,推动了学校现代教育技术水平。

信息助力,推动教学改革。教育信息技术设备的变革推动了师生关系、角色乃至课堂教学模式的变革。学校加强了硬件建设,先后购置了“吉星无线投影仪”、基于智慧课堂的“Pad教室”等设备。该校通过“十二五”课题《利用微课程培养学生自主学习能力的研究》,总结出了一系列有效的教学模式:基于微课程的任务驱动式课堂教学模式,基于微课程的“课堂超市”课堂教学模式和基于翻转课堂的课堂教学模式。在这些教学模式的课堂中,60%以上的时间都交给了学生,教师为学生的自主学习提供了充足的时间和空间,凸显了学生的主体性、自主性、多元性,展现了全新的师生角色、关系,有效地带动了学科课堂教学的变革。

中心学校如何引领乡镇教育发展 篇3

一、转变教育行政职能。树立服务意识

新经费机制实施后，学校不再收费，公用经费直接预算到各个学校，改善办学条件的投入也直接由政府安排到校。中心学校对全镇教育管理所扮演的角色与原来学区对比自然发生了很大变化，我们把这种变化理解为：变“领导”为“引领”，变“管理”为“服务”。因此，我们的职能也相应地转变为对学校、教师以业务指导为主，服务社会、服务学校、服务教师，引领本镇教育向前发展。

为了进入服务者角色，中心学校班子成员不能再把自己当成是行政领导，而中心学校的校长，也不能再像原来的学区主任那样，只安排其他班子成员和老师们怎么做，而应该是亲自带领班子成员和老师们去怎么做。中心学校班子成员应该把自己看成是教师队伍中的一员，与教师一起签到上班，一起参加工作例会，一起进教室听课、评课，一起进行教学研讨。

为了提高服务质量和业务水平，中心学校班子成员应带头钻研业务，坚持学习先进的教育理念，经常写学习笔记与工作反思。从去年下学期开始，中心学校对各校的检查中增加了一项内容，即对课堂教学的评价，怎样去科学听课、怎样去正确评价、怎样去正确引导，这是我们检查时首先必须考虑的，但对这些业务我们不是很熟悉。为此，中心学校要求班子成员每人在暑假认真读一本书——《新课程怎样听课、评课》，规定在暑假必须认真读完，并且要认真做好读书笔记。通过学习，大大提高了我们的听课、评课水平。

另外，为了提高我们服务的质量和针对性，我们经常到各个学校征求校长和教师的意见，认真考虑学校和教师的工作需要，把他们的需求作为我们工作决策的主要依据。

二、调动一切积极因素。整合教育资源

近年来，许多来我镇指导交流的同行总是问我们这样一个问题，伏口的校长和教师工作都很尽职尽责，是不是因为福利发得多?其实我们地处贫困山区，镇财政非常困难，不可能有大的财力投入。新经费机制实行后，不能再向学生收一分钱，想给教师发一些福利也没有经济来源。我们所做的就是调动各方面的积极性，整合一切能够利用的教育资源。

1.坚持制度刚性管理与人文关怀相结合，调动校长和教师的积极性

我们对教师的管理主要是两项制度，即教师岗位聘任制度和教师工作综合量化评价制度。学年初我们秉着“按需设岗、双向选择、优化组合”的原则，对学校管理人员和教辅人员的工作岗位量化为标准课时，不同科目的课时也通过系数调整转化为标准课时，具体操作是实行三级组聘：一级组聘是校长组聘各处室主任：二级组聘是各处室主任组聘教辅人员和班主任；三级组聘是班主任组聘任课教师。为了督促教师认真履行岗位职责，学校从德、勤、能、绩四个方面，根据《教师综合考评量化方案》进行考评，考评结果作为岗位津贴(绩效工资)和评优评先、职称晋级的重要依据。

调动校长和教师的工作积极性也不能单纯靠制度管理，更重要的是要给他们更多的人文关怀。比如一些重大节日，通过发一条短信送上一份祝福，都能在情感沟通、建立工作互信上起到很重要的作用。

2.坚持对学校工作进行整体评价，调动学校办学积极性

为了在学校之间引入竞争，充分激发学校的办学积极性，我们每学期都要对学校工作进行整体评价，评价内容分“常规检查量化得分”和“教育质量检测量化得分”两大项。每学年将量化总分统计排序，对前六所学校授予“教育教学先进单位”奖牌及奖金。为了及时肯定进步显著的学校，中心学校每学期都到下面的学校开1～2次校长会，推介这些进步显著的学校的成功经验。

3.加强引导协调，充分调动社会各界的积极性

教育是惠及子孙的公益事业，只要我们加强引导，平时注重关系协调，就很容易争取政府、社会各界的支持，整合部分用于教育的资源。

撤乡并镇以后，原来小乡镇的一些企业闲置资产的处理，总是成为政府与群众之间的矛盾焦点。但是为了改善学校办学条件，伏口镇党委、政府先后出卖阳光食品厂等闲置资产，所得资金用于教育，群众非常支持。政府还将原漆树乡农民文化宫的礼堂无偿赠送给漆树联校做学生食堂，还准备将石陶管理区礼堂赠送给石陶中学。

社会各界对教育的支持，使我们收到一笔笔厚礼，也给了我们一份沉甸甸的责任。因此，我们没有理由不办好伏口教育，这也是伏口教育的动力源泉。

三、科学制订长远规划，稳步向前推进

党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国的奋斗目标。这一目标的提出，表明中国教育进入到了以数量为主转变为以质量提高为主的新起点，这将给农村学校的硬件建设、软件建设带来新的历史机遇。同时，随着国家公共财政投入向农村倾斜，农民收入逐年增加，广大家长不再满足于义务教育的“免费”，而期望自己的子女能享受一种教育理念先进、办学条件良好、师资一流的优质教育。农村教育的发展机遇与现实需求，要求我们对全镇教育发展，无论是硬件还是软件建设都必须有一个长远规划，来确保教育能科学地、可持续性地发展。为此，我们制订了2008—2012年学校的远景发展规划。为了明确伏口教育的发展思路和奋斗目标，我们在原学区确立的“积极推进新课程改革，全面推行素质教育，努力打造伏口教育品牌”办学思路的基础上，提出了“常规+质量+特色=伏口教育品牌”的奋斗目标。明确了伏口教育品牌的打造，必须经过“常规学校”到“特色学校”到“文化学校”的三个发展阶段。我们在具体操作中，2007--2008年的工作重点是加强常规学校建设：从2009年起，工作重点是运用精细化管理促进教育质量的提升，然后逐步过渡到加强特色学校建设，促进学校内涵发展。由于我们规划制订到位，办学思路明确，所以工作决策就不会偏离方向，上下级之间能同心协力，学校之间能相互配合，工作上也能取得比较好的效果。

四、加强教师队伍建设，讲求工作实效

有一个好学校，就有一个好校长，而一个好校长就一定会建设一支优秀的教师队伍。因此，中心学校首先要严格选拔校长。我们在校长选拔中，坚持“公开选拔、平等竞争、择优聘任”的原则，民主推荐、民意测评与全面考核相结合。校长在选定后，必须递交校长工作承诺书，中心学校每学年要对校长工作进行民意测评。对教师民意测评满意度低、工作效果比较差的校长，中心学校及时进行诫勉谈话，诫勉谈话后不能取得明显进步者，下个学年免除校长职务，按普通教师的身份异地安排工作。

其次是要抓好校长的培训工作。我们除了及时把校长送到市教研师训中心培训外，还把年轻校长输送到湖南省教育厅组织的高级研修班参加培训，每年还要组织校长到外地参观学习1～2次。我们组织校长去娄底一小、长沙育英学校参观学习，还组织中学校长和部分教师到东庐中学、后六中学、梅岭中学等全国名校考察学习。为使外地先进经验转化为自己的办学理念，每年要举行1～2次校长论坛。在这样的会议上，有不同观念的碰撞，有不同思想的交锋，有不同思路的融合，使校长们办学理念更新，工作思路拓宽，创新意识增强。

为了加强教师队伍建设，我们注重校本培训，鼓励教师自学，积极组织教师参加教学研讨活动和各科业务竞赛活动，鼓励教师撰写教学论文，把教师的专业自修纳入到对教师工作的综合考评。近两年中心学校印发到各校的教育理论学习和教学经验、教学反思交流资料10多本，还组织本镇学科带头人和邀请外地优秀教师送课到校50多堂，组织教师参加上级安排的各种教学研讨活动、竞赛活动和自行组织的参观学习活动达300多人次。

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇4

为消除中小学校及幼儿园溺亡安全隐患，有效预防和减少溺亡事故发生。根据（豫综治办〔2018〕33号）文件要求，结合市综治委、教育体育局、公安局、交通局、水利局、水务局、住建局、民政局、旅游局、团市委、市妇联等联合下发的文件精神，经中心学校研究决定在全镇中小学、幼儿园开展预防未成年人溺亡专项治理工作，为使活动有序开展，并取得显著成效，特制订本方案。

一、工作原则和目标

坚持预防为主，源头治理；坚持“属地管理、分级负责”、“谁主管、谁负责”、“谁经营、谁负责”、“谁所有、谁负责”；坚持依法履行教育、管理、监护责任；坚持尽职免责，失职追责。通过共同努力，建立健全学校、家庭、社会三位一体的预防未成年人溺亡工作体系，构筑安全防护防线，有效遏制溺亡事故的发生，为未成年人健康成长营造安全的社会环境。

二、工作职责和任务

1、中小学校及幼儿园负责协调本单位相关部门开展专项治理工作，本单位领导班子要做到分工明确、责任明确，并形成级级抓落实，积极开展专项工作，中心学校抓好督查，督促落实工作职责。

2、做好学生的预防溺水安全教育，通过公共安全教育课、校园宣传、黑板报、手抄报、安全教育平台等形式开展预防溺水专题教育，增强老师、学生、家长的防范意识，让学生掌握溺水时正确的自救施救方法。中小学校及幼儿园要结合实际，开展集中教育活动，印发《致佛耳湖镇中小学生及幼儿家长的一封信》和《告家长书》，增强家长预防未成年人溺水的安全意识和监护人的责任意识，共同做好安全防护工作。

三、工作步骤

（一）制定方案、动员部署阶段（2018年4月中下旬）。各单位要进行动员部署。多渠道、多形式开展防范未成年人溺亡的宣传教育活动,学校发放《致佛耳湖镇中小学生及幼儿家长的一封信》和《告家长书》，并与学生、家长（监护人）签订预防溺水安全责任书。健全完善预防未成年人溺亡专项治理工作联动机制，形成全社会共同参与、各部门齐抓共管的工作格局。

（二）危险水域排查整改阶段（2018年4月下旬）

各中小学、幼儿园会同村两委集中排查所属区域的安全隐患，对所有水库、河流、干渠、沙坑、池塘及所属地方、单位、责任人、安全隐患、设施落实情况，对安全巡查制度落实情况、警示标识设置情况等建立工作台账。对存在安全隐患的，立即整改，整改不了的上报中心学校，由镇综治办协商相关部门，分类进行督办，限期整改。在全面排查的基础上，按照管理权限，落实管理责任。对预防工作任务、工作责任实行目标管理，确保各项措施落到实处。在危险水域周边，设立高危标识或严禁下水等警示性标识，需要加建、加固防护栏，及时建设到位。无防护栏的必须设立警示标识。

（三）重点防控阶段（2018年5-8月）。

按照“谁主管、谁负责”“属地管理、分级负责”的原则，5月上旬前，完成对所属区域的安全隐患排查，做到底数清、情况明、风险等级准确、责任主体明确，以学校及幼儿园为单位建立台账。充分利用电子地图和监控系统，对本辖区内河流、湖泊、坑渠、池塘等水域危险地段进行动态标注和实时监控。5月至8月，按照“项目化、时间表、责任人”要求，对预防未成年人溺亡工作进行集中专项治理。

（四）总结验收阶段（2018年9月）。

9月5日前，中心学校对专项治理工作进行验收总结。9月中旬，迎接许昌市综治办、教育局会同相关部门对该项工作共同开展检查。下旬迎接省综治办、省教育厅会同相关部门共同开展验收工作。

四、工作措施

（一）加强预防未成年人溺亡宣传教育

各学校要将预防溺亡安全教育纳入教学计划，做到计划、课时、教案、作业“四落实”。各学校（含幼儿园）做到教学计划、专门教材、教育培训、教学检查“四统一”，将预防溺水安全教育纳入课时。教育活动要突出效果，以实际案例警示，加强救护

基本常识教育，强化教育部的“六不一会”纪律要求（即不准私自下水游泳或到水边玩耍嬉戏；不擅自与同学结伴游泳；不在无家长或监护人带领的情况下游泳；不到无安全设施水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不盲目下水施救；学会基本的应急自救、求助、报警方法）。增强学生自我约束能力，真正做到入耳、入脑、入心，提升学生自律水平。各单位要采取多种形式、利用多渠道强化宣传教育，通过制作黑板报，悬挂或张贴宣传标语，校园广播播放预防溺水警示教育片，召开主题班会、开展演讲比赛、编写手抄报和漫画等形式，广泛宣传预防溺水和游泳安全知识。电视、报纸、广播等新闻媒体要营造全社会共同关心关爱的浓厚氛围。要通过微信平台、手机短信、电子显示屏、宣传栏开展预防知识宣传，努力构建“家庭、学校、社会”三位一体的防护体系。

（二）加强水域隐患排查和治理

各单位领导班子要联合村委会开展一次水域安全普查，对所有水库、河流、干渠、沙坑、池塘及所属地方、单位、责任人、安全隐患、设施落实情况，对安全巡查制度落实情况等，建立台账。在全面排查的基础上，按照管理权限，落实管理责任。对预防工作任务、工作责任实行目标管理，确保各项措施落到实处。各单位必须购置救生圈、竹杆、绳索等救生物品，用于汛期救援、溺水救生，由安全监管员负责日常保管。

（三）加强重点水域的安全巡查工作

各单位要定时（如中午后、下午放学后、双休日、节假日等）组织本单位教师开展义务巡查活动，及时发现和阻止未成年人在无安全保障的情况下下水（如有发现及时通知中心学校及学生所在学校）。确保重点明确、不留盲点、工作到位。对农村留守儿童，要开展“一对一”、“一帮一”接对帮教，防止脱管漏管。学校附近、村庄附近、学生放学回家道路沿线等，未成年人喜欢玩耍的水域，安装视频监控和播音设备，安排专职人员值班巡查，及时发现和处置有关安全问题。要制定应急救援预案，开展应急救援演练，落实救援物资，发生人员溺水事故后立即报告并及时开展救援。

五、工作要求

（一）高度重视，认真组织。未成年人是祖国的未来和希望，关爱未成年人生命是各部门和全社会义不容辞的责任。各单位要将预防未成年人溺亡专项治理工作作为一项重要工作来抓，高度重视，认真部署，统筹协调，强力实施。中心学校成立专项治理工作办公室，办公室设在中心学校安全办，建立周报告制度，专项治理期间，各单位要向中心学校专项治理工作办公室报告每周情况（电话：6848983，邮箱：gt6848983@163.com）。各中小学、幼儿园也要成立专项治理工作办公室，负责专项治理期间情况的汇总和上报工作。出现溺亡事故要随时报告,不得迟报、瞒报、漏报。接通知后，要立即传达到基层单位并抓好落实。

（二）强化督查，狠抓落实。中心学校将按照专项治理工作有关部署要求，严格履行责任，扎实做好督查工作。集中治理阶段每月专项督查不少于一次，重点检查“三清三明四到位”的要求是否真正落到基层、落到实处。查“三清三明”，一是存在危害未成年人生命安全的河渠、堤坝、水库、山塘、池塘、水井、工地水坑等重点水域是否都登记造册，做到底数清、隐患问题明；二是低龄低年级段学生，特别是对留守儿童、以及外来务工人员、服刑人员、单亲家庭或父母双亡等对象的未成年子女是否登记造册或掌握，做到底数清、监护情况明；三是重点水域管理责任单位、责任人、安全巡查人员是否登记造册，实行定时间，定区域，定任务，定人员，做到底数清、看护责任明。查“四到位”，一是未成年人防溺安全警示和宣传教育是否到位；二是未成年人在校以及放假期间的管理、监护是否到位；三是水域警示、提示标识标牌设置、危险路段防护设施整改、应急救援队伍配备是否到位；四是部门职责是否履行，联动是否到位。对存在的重大问题和隐患,能够解决的要及时解决,解决有困难的，要及时向中心学校及党委、政府报告,争取支持,决不能推诿拖延。

（三）严格奖惩，落实问责。对预防未成年人溺亡专项治理工作成绩突出的单位，要给予通报表扬。对工作不重视、措施不力、造成严重后果的单位，通过通报、约谈、挂牌督办、实施一票否决权制等方式进行领导责任督导和追究。对每起未成年人溺亡事故都要进行责任倒查。凡一次溺亡3人或短时间内连续发生溺亡事故的，要进行约谈；一次溺亡5人或短时间内连续发生多起溺亡事故的要挂牌督办，责令限期整改；对工作不负责任、疏于管理、疏于防范、失职渎职发生未成年人溺亡事故的，要严肃追究学校及幼儿园领导和有关责任人责任。各单位开展预防未成年人溺亡专项治理工作，纳入2018综治和平安校园建设考核内容。

佛耳湖镇中心学校

2018年4月26日

附件：

佛耳湖镇中心学校预防未成年人 溺亡专项治理工作领导小组

组

长：周长军

副组长：司志军

成员：申德超

黄栋霞

郑占平

关天有

张书军

夏晓莉

孟彦峰

孟浩亮

领导小组下设办公室，办公室主任司志军（兼）。办公电话6848983。邮箱：gt6848983@163.com

关于开展预防未成年人溺亡专项治理工作的实施方案

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇5

一、指导思想

坚持以邓小平教育理论和党的十六大、十六届五中全会精神为指针，努力实践“三个代表”重要思想，深入学习贯彻全国农村教育工作会议精神，紧紧围绕在全省率先基本实现教育现代化和教育事业“十一五”规划提出的总体目标，努力抓住省提升农村教师素质工程契机，坚持科学发展观，以统筹为主题，以改革为动力，以创优为目标，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。

二、工作目标

1、加强教导处日常管理工作，努力提高教导教育处的教学管理水平。

2、坚持走科研兴校、兴教之路，规范科研活动，加强校本培训，提升教师素质。

3、加强教研组和骨干教师建设，使各科教研活动开展丰富有效，争创区名牌学科。

4、加强师资培训，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。

5、加强素质教育，拓宽参赛和获奖渠道，提高全体师生在各级各项竞赛中获奖率。

三、工作要点

（一）积极推进素质教育，面向全体学生，全面提高基础教育质量。

1、充分发挥学校的社会服务功能，进一步保障学区内全体儿童的入学权利，在学额许可的条件下，积极为流动人口子女接受义务教育提供优质服务。

2、进一步提高义务教育质量。加强对学校教育教学管理，贯彻落实有关减负的各项措施，切实提高课堂教学效率，全面提高教学质量。加强对下属三所完小教育教学工作的检查、指导，对三所完小教育教学管理情况进行定期调研与反馈。

3、认真落实《学科教学常规》，严格执行教学工作“五认真”制度。规范执行推门听课制度，教导处成员深入教学第一线，听课调研，了解教师教育教学情况，尝试开展自荐课活动，重点抓好制度制定与落实。

4、继续加大对教学质量调研的力度。组织有关人员对全镇各校的教学质量进行调研，举行常规性的学科检查活动，做到向平时要质量，向过程要质量。争取在毕业考试和年段过关考中取得令学校、家长、教师、学生都满意的成绩，同时积极做好区教育科和教研室学科质量检测的准备工作（完小为主）。

5、规范电教、实验、语音、多媒体室的使用、管理制度。加强现代教育技术（实验、电教等）的运用、记载，做到制度落实，管理规范。

6、继续开展报刊导读活动，鼓励学生向各类报刊、校刊《初阳》投稿，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。加强学生的三笔字指导，小学生行为规范的实践，争取在小学阶段有一个终生受用的良好习惯，为将来的学习奠定基础。

（二）进一步深化基础教育各项改革。

坚持用先进理念指导课堂教学改革活动。要继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。这是各科课堂教学改革的指导思想，也是对新课堂教学要求的精要概括。即：要坚持以学生为主体；坚持启发式、讨论式教学；课堂教学认真抓好知识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度；坚持以教师为主导，以学生为主体，以思维为中心，以发展为目标；在课堂教学活动中，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表达的让学生表达，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结。

1、继续积极稳妥地做好新一轮基础教育课程改革，进一步统一思想、提高认识，深入课堂调研新课程实施情况，针对出现的问题专题研讨，加强交流与指导。充分发挥镇骨干教师和教研组长的指导作用，及时总结经验，以点带面，提高全镇新课程实施的总体水平。同时结合学校的地域特色，借助市级立项课题的力量，尝试学校校本课程的开发（主要是地方课程），进行教材重组，加强学科综合。

2、充分利用周一教师业务学习的时间，继续组织教师内化新课程标准，提升广大教师的教育理念，在教学实践中切实改变传统的教学方法、学习方式和评价方法；进一步树立学生为本的教育思想，引导学生开展合作交流、自主探索、动手操作，培养学生收集信息、获取知识、解决问题、团结协作的能力。

3、优化教学模式和教学方法，推进教育创新，加强语文、数学等主要学科的科学研究，以学生为中心，以主动探索为主要方式的课堂教学模式，提高教师实施素质教育的能力和水平，强化向教学过程要教学质量的意识。

4、开展教学反思，改善教学行为。教学反思是教师由经验型转变为研究家型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具体可分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。每位教师每月至少上交1篇教学叙事。每次外出学习的教师，活动结束后上交1篇高质量的教学叙事。

5、加快信息技术与学科的整合。充分利用计算机网络强大的资源优势，为学科教学提供素材，促使教学手段和方法的现代化。尤其加强为班主任工作服务的能力。

6、加强教学研究，进一步把握新课程的实质，尤其要做好全镇一、二年级新课程的调研工作。不断完善集体备课制度，以年级组为单位做到“集体备课，资源共享，个人加减，教后反思”。

7、继续开展第二课堂与兴趣小组活动，抓住重点学科，促进学生全面素质的提高。

（三）认真抓好德育工作。

继续贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合《镇海区中小学生态德育实施纲要》、《镇海区中小学德育评估体系》，通过学校网络与电视台等媒体，增强德育工作的针对性、实效性。（详见德育计划）

（四）加强师资培训，提高教师素质。

1、根据省提升农村教师素质工程的要求与区教师进修学校制定的教学计划，落实本学期教师全员培训活动，并做到学以致用。（详见全员培训计划）

2、充分发挥镇“学科骨干”教师的指导作用，建立一支政治素质强、业务水平高的师资队伍，从而带动全镇教师整体素质的提高。（详见实施方案和考核办法）

3、以骨干教师、高级教师、教研组长为中心，用合作的形式，在教师中继续开展以教学为中心的研究活动，立意新、切口小、结题率高快、实际利用率高。

4、结合学校的实际情况，为近几年毕业的新教师进行针对性的辅导和提供各种外出学习机会，真正提高他们的全面素质，同时让他们树立有作为，才有将来的思想，力争有几名教师能在今后的各级比赛中有所收获，为学校争光。每月一次说课、上课

5、结合区名牌学科建设活动，加强教研组建设，依靠全体教师开展教研活动，提升教研活动的质量，向精品化发展。加强校际交流，提高我镇教师在全区的知名度，由规范向特色提升，争取在区、市级教师业务竞赛中有所收获。

本学期计划举行的学生竞赛：

1、镇二年级情境会话能力检测

2、镇五年级句式达标

3、校读书读报比赛。（团体平均分、个人10%）

4、校一年级识字、三年级看图写话、四年级作文检测

5、全镇四年级学生应用题能力比赛（团体平均分、个人10%）

6、全镇二年级新课标内容抽查、口算达标。

7、校1-3年级学生数学小日记展示，4～6年级学生自制数学小报展示

本学期计划举行的教师竞赛：

1、镇语文、数学学科教师说课比赛。

2、镇语文、数学学科教师课堂教学比武

3、镇各学科案例（教学叙事）评比。

四、分月工作安排：

二月份：

1、始业教育。

2、统计学生变动情况，做好学生变动表，完善电子学籍管理系统。

3、制定教导处工作计划和各教研组活动计划。

4、制定各学科教学计划。

5、区美术、体育、英语、科学学科教研组长会议。

6、区数学青年教师汇教活动。

7、校本培训。

三月份：

1、区美术论文、案例评比（3月1日止）

2、区数学青年教师汇教活动。（教龄三年内）

3、市数学“计算教学”研讨活动。

4、市语文“课堂教学中的互动”教学研讨活动。

5、省“少年文学之星”征文比赛。（3月15日）

6、区英语教学随笔、案例、论文评比。

7、区音乐教学论文评比。

8、区学生美术、书法预决赛。

9、校本培训、镇教研组活动。

四月份：

1、区数学、英语专题教研活动。

2、区综合实践案例、论文评比。（4月15日）

3、区语文名优教师教学展示。

4、区音乐优质课评比。

5、市英语送教活动。

6、市综合实践研讨活动。（海曙）

7、区体育课堂教学技能评比。

8、市中小学教师素质提升工程《师德与职业道德》。（闭卷、4月底）

9、镇学科骨干教师示教活动。

10、校本培训、镇教研组活动。

五月份：

1、区语文论文，数学论文、案例评比。（5月8日止）

2、区美术精品课展示。

3、区科学学科示教活动。

4、市综合实践专题研讨活动。（庄市中心）

5、心育上岗资格报名。

6、区数学专题式研讨活动。

7、区英语五年级学生讲故事比赛。

8、区教研组达标考核。

9、校本培训、镇教研组活动。

六月份：

1、试用期新教师业务考核。

2、心育上岗资格面试。

3、市音乐艺术教学论文、案例评比。

4、区体育教学课时计划评比。

5、六年级毕业考试、1-5年级年段过关考试。

6、镇骨干教师、教研组考核。

5、评选、表彰学校“三好学生”、“单项积极分子”。

7、部署暑假工作。

其他：

1、语文第一学段学生写字能力测评。

2、市学生计算能力检测。（1---2年级）

3、镇数学校本教研有效性论坛。（各校教导、教研组长、骨干教师）

4、科学研究会每月一次活动。

镇海区九龙湖镇中心学校教导处

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇6

深入学习贯彻总书记在参观《复兴之路》展览和在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上发表的关于“中国梦”的重要讲话精神，紧紧抓住确立社会主义核心价值观这个根本，发动“五老”与全体学生一起共话“中国梦”，了解中华民族伟大复兴的昨天、今天和明天，了解家乡如东的光辉历史，正确理解“中国梦”的深刻内涵，唱响热爱党、热爱祖国、热爱中国特色社会主义的时代主旋律，激励全体学生为了圆“中国梦”学好本领、炼好身体，修养好品德，将来报效伟大祖国，建设美好家乡。

二：活动目的：让学生清楚什么是“中国梦”，为什么要实现“中国梦”，怎样实现“中国梦”，把青少年的思想统一到党的十八大精神上来，统一到两个一百年宏伟目标上来。引导中学生树立远大理想，勤奋学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力。

三：活动时间：2013年4月-5月

四、活动安排：

1、开展“老少共话中国梦”主题活动启动仪式。（4月9日上午，政教处）

1、开展《我的梦·中国梦》的主题班会 时间：4月15日（周一下午班会课），全校各班召开以“我的梦·中国梦”为主题的班会，培养学生的想象力和创新力，鼓励学生树立正确的理想和信念。（政教处各班级）

2、开展主题征文活动。时间：4月15日——5月10日。（政教处各班级）

征文要求：（1）征文题目可以是“老少共话中国梦”，也可以围绕这一主题自行命题，如“我的中国梦”“人民的中国梦”等。（2）内容详实，可以把自己的所见所闻表达出来，也可以结合自己的心得体会抒发自己的情感。（3）字数：600字以上，严禁下载抄袭。参加对象：全校学生（每班推荐3篇）上交时间：5月6日（周一）上交政教处。

3、开展“五老进校园，共话中国梦”活动。时间：4月22日下午。（政教处年级组）

4、“我的中国梦”主题演讲活动。时间：5月20日。各班级要积极组织广大学生开展“我的中国梦”主题演讲活动，内容围绕深入学习贯彻党的十八大精神，解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，以及我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策。在此班级比赛的基础上，每班推选1名选手参加校赛。（团委各班级）

5、开展“我的中国梦”手抄报比赛活动。时间：5月1日——5月16日。内容：以“我的中国梦”为主题，创作设计手抄报一份。纸张大小为4开。参加对象：全校学生（每班推荐3份优秀作品）上交时间：5月16日（周四）上

交政教处。（政教处各班级）

6、学雷锋活动（5月份中旬）：组织开展“新时代、新雷锋”学雷锋社会实践活动。动员广大学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神、积极开展学雷锋实践。积极推动学雷锋活动常态化，组织学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动。

7、活动总结表彰暨优秀作品展评活动。参评的优秀作品将布置专题展板在校园内展出。时间：5月底。（政教处）

四、注意事项：

1、提高认识。全体师生要把本次主题活动作为培养全体同学爱党爱国情怀和创先争优意识的有效方式和重要载体。

2、精心组织。各班要结合学生的特点和实际情况，按照活动方案精心组织学生参加活动。

政教处关工委团委

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇7

笔者结合多年在学校从事教育管理和心理健康教育工作的实际经验，对这一问题进行了多方面的实践探索和理论论证，认为在未来的学校教育管理中，学校心理辅导中心要想发挥它的真正效能，必须具有计划启动、信息咨助、落实督导和评估推广的功能。

一、发挥计划启动功能，真正实现心理健康教育的全员参与

学校心理辅导中心必须具有对学校整体的心理健康教育工作进行全局的规划和统筹的功能，并能对其中每项具体的工作进行详细的计划和组织启动的能力。对学校心理健康教育工作的整体规划包括对心理健康教育的宣传、专题教育讲座、学生心理健康档案建立、辅导中心的日常功能运作（如个体咨询、团体辅导、心理测试、心理书刊查阅、信箱热线服务）、心理教育科研等方面工作的全面统筹和规划。而针对具体某项工作，如心理教育科研，每学期或学年中心都要有具体的课题研究方向和计划，安排好与哪些部门共同协助开展，如何组织开展等各方面的工作。目前学校心理辅导中心并不像学生处、教务处这样的传统职能管理部门，具有一定可供调动的人力资源。因此，在启动诸如涉及全校范围的心理健康教育计划时，往往需要借助这些固定的学校职能部门去实施组织。我们中心曾经联合教务处，将学科教学渗透心理健康教育的研究计划纳入教务处的工作计划，让每个科组在学期的教研中围绕这一主题进行探讨，组织学科知识教法研究，课堂教学渗透心理教育研究。中心也曾联合学生处，开展 “班级管理如何渗透心理健康教育的研究”，组织班主任学习咨询辅导理论和技巧，针对每班的个别学生开展相应的个案研究和实施心理辅导计划。这样做既可保证中心计划的顺利启动，又可以扩大深化研究范围，将心理健康教育的理念推广到每一学科教学和各个教育管理的环节中，真正实现全员参与心理健康教育的功效。

借助固定职能部门开展心理健康教育的前提，就是中心必须提供详细可行的计划方案，具体操作实施全过程的预想和指导，学校其他职能部门只是在启动时提供一个工作平台，发挥管理带动的作用。可以说，计划越详尽明确，开展启动的难度越小，其他职能部门的配合越默契。学校心理健康教育计划的制定要强调它的针对性和可行性，既服从学校大的心理健康教育目标和理念，同时又能对一些职能部门的日常管理工作提供一些有益的帮助，这样一来，心理健康教育工作的启动就轻易得多。

二、用好信息咨助功能，帮助师生和家长解决实际问题

学校心理辅导中心的信息咨助功能是指中心必须能够为学校的教育教学提供心理健康教育方面的信息咨询。大的范围，要能够为学校师生员工开展心理健康的教育和培训，能够开展全校师生的心理调研，为学校的教育教学改革提供参考；小的范围，要能够为学校的每一位有需要的教职员工提供开展心理健康教育的咨訊服务，能够为每一位有需要的学生提供心理健康咨询辅导。心理辅导中心的信息咨助实质上也是另一种形式的心理健康教育与宣传，许多教师和学生都是在信息咨询的过程中逐步提高了对心理健康教育的认识的。因此，这种功能作为中心最基本的日常服务功能应该得到进一步的强化。心理辅导中心一般拥有一定数量的心理健康专业的书刊，收有一定的心理测试量表或软件，能满足师生一般的查询需求。此外，心理辅导中心的工作人员要注意收集有关心理健康教育的最新发展资料，更新和补充已有的信息库，同时也要加强自身的业务学习和提升，为学校教职员工提供良好的咨讯服务。

根据我们心理辅导中心的经验，学校一般的任课教师通常会在撰写心理教育论文碰到困难时来咨询，咨询信息的内容较多集中在心理健康教育的一些基本理论，新的学习理论等方面；随着教育竞争的压力加大，中心对教师心理的介入和干预作用也逐渐显现出来，尤其是一些新教师、新班主任，或是刚转岗位的教师，非常需要得到心理方面的辅导；班主任们一般会在碰到个别比较棘手的学生时来咨询，或是在开展心理健康方面的主题班会时来寻找一些参考的活动教案，或请专业老师作嘉宾讲座。学生们的咨询问题较多涉及到人际关系、情感、学习、个性习惯等方面的内容，个别学生会涉及到如强迫症、恐惧症或焦虑症等心理障碍问题。在咨询辅导过程中，我们发现，几乎每个问题学生的背后都有一个问题家庭或问题家长，中心正在尝试通过学校家长委员会和家长会的形式向家长渗透一些心理健康教育理念，提供一些面向学生家长的心理援助教育计划。因此，心理辅导中心一般要发展和备有上述相关的资料信息，以满足师生们乃至家长的心理咨询服务需求。

三、强化落实督导功能，保证学校心理健康教育工作顺利实施

心理辅导中心的落实督导功能是指在具体开展的一些心理健康教育活动计划，包括运行常规性的辅导服务时，能借助或采取一定的措施和途径去保证活动工作的贯彻落实，保障学校心理健康教育工作的顺利、持续运行。学校心理健康教育一般划归在德育管理工作中，这使得它经常遭遇到德育那种“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境况，更何况心理健康教育目前也仅仅只是千头万绪的德育工作中的一环。我们学校曾经在班主任中组织过一次“渗透心理健康教育的主题班会观摩活动和教案设计大赛”，这个活动主要是由我们心理辅导中心全面策划，和学生处一起组织的。整个活动我们经历了许多阻力，其中最重要的一点就是如何将活动坚持下去，为此中心做了很多铺垫工作，包括方案设计、选发参考教案、开展范例指导、制订评估标准、实施观摩督导到最后的评奖总结。这么多铺垫工作的惟一目的就是保证这项活动的顺利开展。心理辅导中心在这过程中起了落实督导的作用。最后，这项活动取得了重大的成果，选出了一些具有职业教育特色的优秀活动课例和教案，我校班主任队伍的心理健康主题班会教育能力得到了很大的提高，也为学校的心理健康教育科研积累了一批成果。

通过这些活动的组织，我们心理辅导中心逐步摸索总结出一些工作经验，在目前的学校管理运行机制下，学校心理辅导中心要想发挥它的服务功能，必须在学校里搭建一定的平台或借助一定的载体，争取各职能部门的合作和支持，通过自身的勤奋工作，主动积极地为教师创造有利于开展心理健康教育的环境条件。通过自觉地实施落实与督导学校心理健康教育工作的功能，才能有效地推动广大教职员工参与到心理健康教育的行列中来，如学生心理健康档案的建设工作。当前一般都要涉及到电脑网络和软件操作，因此就必须加强与学校网络中心的合作与联系，争取电脑老师的支持和配合，提供完整充足的资料数据，才能顺利完成每年一次的学生心理健康档案的建档工作。

四、借助评估推广功能，推动学校心理健康教育深入开展

为了不断扩大心理辅导中心的影响力和工作效率，中心必须具有对学校的心理健康教育工作进行及时评估总结，对一些优秀的心理健康教育成果进行大力推广和宣传的功能，及时发现本校教师在心理健康教育方面好的一些做法和措施，在学校范围内进行宣传和表彰；要发动广大学生参与心理健康的教育与宣传，发挥学生的主体性；要充分利用学校的宣传媒体，包括广播、电视、橱窗、刊物、网络等形式进行心理健康教育的宣传和推广。这样做，一方面肯定了教师的劳动成果，提高了教师开展心理健康教育工作的积极性，另一方面，也为中心的进一步发展完善积累了丰富的资料和经验。

目前阶段对学校心理健康教育工作的评价适宜采用激励性评价和发展性评价，重视过程，激励先进，强化普及。在推广应用形式方面，可以组织经验交流会、示范观摩课、录像拍摄、专缉出刊等，也可以推荐老师们参加一些心理健康教育征文的评选活动或向各类心理健康教育刊物投稿。我们把有经验的专家学者请进来，也把我们有突出表现的教师推介出去，加强与兄弟学校间的交流。这些都是要让学校心理辅导中心成为学校心理健康教育工作的发射站、服务台和转换器，推动学校心理健康教育工作的全面深入、持续有效地开展，进而促进学校的教育教学质量。

西湖镇中心学校教育教学事宜 篇8

工作计划

一、指导思想：

本学年学校将根据我校“让学生获得成功，让教师得到发展”的办学理念及工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为主线，继续狠抓常规教学管理，强化校本教研，全面提高教育教学质量。

二、目标任务：

1、狠抓教学常规管理。一是抓制度落实，规范教学行为，制定教师教学规范，不断完善和改进教学常规管理。二是加强质量检测，抓好七年级、八年级学科质量检测，抓实九年级月考、模拟考试，确保2012年中考有新突破，确保有学生考入阜阳一中。三是加强教学指导，以课堂为载体，以教学为中心，大力推进课堂教学改革活动。

2、加强教师队伍建设。一是加强师德师风建设，激发广大教职员工的工作热情；二是加强青年教师和骨干教师的培养；三是加强班主任队伍建设，努力培养一批年轻的班主任队伍。

三、具体工作：

（一）、队伍建设：

1、领导班子建设。要创设宽松、和谐、融洽、信任的工作氛围；建设高效、民主、务实、关爱的工作作风；要深入工作之中，想事、干事、干好事，发现问题、研究问题、解决问题，引领教师不断提高。在管理上要提高水平，认真执行学校工作计划；要搞好协调，做到既有分工，又有合作，认真实施，抓出成效，出色完成本职工作；要以身作则，不断提高自身的教育教学能力、管理能力、沟通能力、创新能力、人格魅力等，敢于对老师说“向我看齐”。

2、教师队伍建设。要努力营造爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协

作、尊重家长、廉洁从教、依法执教、为人师表的良好风气；加强师德修养，严禁用极其刻薄的语言刺激、侮辱学生；坚决不给学生搞有偿家教，坚决不为学生擅自订购辅导资料。要学会合作，不断开阔自己的胸怀，提高自己的人际沟通能力，学会与领导、同事、学生、家长愉快合作。倡导“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。

（二）学生管理工作：

1、“学生管理就是班级管理。”因此要继续加强班主任队伍建设加强班主

任的学习、交流，提高班主任工作水平。为切实抓好校风校纪建设，各年级各班要继续坚决执行学校的有关规定，培养良好的班风、学风。填写好班级工作日志，政教处对学生的出勤情况、学生表现每周一公布，每月一小结。

2、班主任要强化对学生的管理，每周至少要开一次不同形式的主题班

会，每学期至少二次与家长取得联系。班主任要切实了解学生，好中差做到心中有数，尤其是对差生要分析好差的根源。

3、充分利用周会、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对

性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、道德观念教育、诚信教育、法制教育、安全教育与文明养成教育，尤其要突出文明养成教育和学风建设。每周主题教育务求实效，打造各年级组每学期特色主题教育。坚决反对以课代会、以考代会、以事代会现象的发生。

4、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。定期通过家访、家长会、通

讯联络、给家长公开信等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力为学生健康成长营造良好的发展环境。

（三）、教学工作：

本学期的教育教学工作，重点九年级，强化八年级，狠抓七年级。

1、抓好九年级教学，谋发展，求突破。

（1）、毕业班的工作是学校工作的重中之重，关系到学校的声誉，对我校而言，立足实际，特别是2012年中考形势更加严峻，全体九年级教师必须认识到完成任务的艰巨性，树立强烈的危机意识，各学科务必统一思想，知难而进，下大力气，向教学的精细化要质量。

（2）、全体毕业班教师，要结合上学期各科教学成绩，认真分析各学科的教学情况和各班学生的学习情况。要制定好各学科教学复习计划，提出科学合理、有效可行的中考复习方案。要领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究大纲、考纲和近几年中考试题，正确把握中考改革趋势，明确毕业班

教学要求和复习方向及重点，加强新形势下中考复习策略和命题的研究。

（3）、及时召开毕业班学生以及学生家长会，统一思想，进一步调动学

生学习的积极性，使各班学生以良好的精神状态投入到学习中去。

（4)、加强毕业班教学过程的管理和质量监控，领导深入课堂听课，及时

发现和解决教学过程中出现的问题。为教师及时提供有关中考资料和信息，组织教师观摩或借鉴外校的复习方法和模式，增进与兄弟学校的学习交流。

2、加强八年级教学，严防两极分化。

（1）、抓好两头促中间。新学期开始后，各教研组、备课组要拿出具体

可行的计划，做好培优补差工作，实施优秀率、及格率并重战略，让学习困难生不丧失信心，尖子生感到危机和压力，严防两级分化。

（2）、继续强化学习习惯的养成。抓好预习、课堂教学、复习等环节及

学法的指导,本学期以教研组为单位,至少组织一次学法交流会。

（3）、课任教师、班主任要有危机意识。要团结协作，扎实搞好每一环

节的教学，为九年级奠定基础。

3、抓好七年级教学，打好基础。

（1）、抓习惯促养成。各班主任与课任教师要有计划、有目的，从起始抓起，从点滴抓起，循序渐进地督促学生养成良好的行为习惯、学习习惯。

（2）、抓竞赛促活动，抓活动促教学。七年级计划安排系列竞赛活动，如作文比赛、语文知识竞赛、数学、英语竞赛等，给学生的发展提供足够的空间和平台，使所有学生能看到自己的闪光点，激发他们的学习兴趣。

（3）、各科教师要加强集体备课，强化学习，深入研究，勇于探索实践，提高实效，形成亮点。

（四）、校本教研：

1、本学年把“开展自已的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”作为教研目的。

2、加强推门听课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习状态，进行有效的监督、检查与指导。

3、学科教研组要经常性地互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成“平时随时研，每周重点研”的教研氛围。

4、本学年教师听课不少于15节，领导不少于20节。一定做到听课后及时评课，一课一交流。学校要采取跟踪听课、回头听课、研究性听课、指导性听课相结合的办法，促进教师课堂教学水平的提高。

5、加大青年教师培养，制定青年教师培养计划，选好苗子，重点培养。给青年教师压担子，让他们多上公开课、示范课，选优秀教师外出学习，提高他们的实践和理论水平。

6、公用经费向教研倾斜，鼓励教师参加各种比赛。

（五）、校园文化建设。

加强校园文化建设，形成一种积极向上的氛围，主要通过以下几种形式：

1、积极创建市级花园式学校，科学绿化、美化校园，争取明年申报花园式学校。

2、规范学校的升旗仪式、早操、课间操，要求班主任在此期间必须到操场监督学生做操情况，同时值班领导必到。

3、成立校园广播站，在课外活动时间，校园广播开始播报，此项放手交给学生去做，学校只在舆论导向上加以引导。

4、布置好校园，校园文化长廊内容经常跟新，各楼、各室标语口号力求新颖、贴近学生。加大校园卫生、教室卫生和内部的整洁，寝室卫生和内部的整洁的管理。

5、经常开展各种文体活动，举办体育节、艺术节等，加强学校文化氛围。

6、加强班风建设，让学生自己布置班级，开展班名征集，班训设计，班级布置活动。

（六）、电教工作

本学年电教工作主要抓好以下三个方面的工作：一是开足开齐信息技术课，为计算机兴趣班做准备。二是加强教师教学中多媒体应用，学校教师电子备课室已经安装到位，因此，每位教师要充分利用电子备课室的网络资源，有效合理地运用现代多媒体技术设备，使其为学科教学服务，为教育活动服务。四十岁以下教师要学会制作1—2个课件，学校鼓励教师进行教学课例、教学课件的原创。三是加强电教设备的管理和维护，使其发挥最大效益。

（七）、其他工作

1、音体美教学。开足开齐音体美课程，同时成立学生篮球队、乒乓球队和美术、音乐兴趣小组，经常开展活动。

2、实验教学。本学年学校准备安装完成理、化、生学科实验室、准备室和仪器室，理化生教师要按照课程标准上足上好演示和学生实验课，并对每次学生试验做好资料留踪。

4、器材管理。体育教师要做好体育器材、体育场地的管理，避免体育器材乱扔乱放现象，杜绝安全事故的发生。

5、后勤管理。总务处必须确立服务意识,做好各项后勤保障工作。要做到精打细算，合理开支。不违反财经纪律，不铺张浪费。该买则买，该备则备。能省则省，能修则修。

6、校产管理。校产实行台账管理，并把把校产管理责任落实到班，落实到人。制定校产损毁惩罚制度，按照规定照价赔偿。努力创建节约型校园，制定节约用水、用电，节省一粒米、一角钱等管理制度，教育学生养成良好的节约习惯，积极倡导节约光荣，浪费可耻的思想。

新学年，学校将狠抓制度管理，在学校发展上求新跨越；增强创新意思、责任意识、质量意识；主动融入，积极作为，谋求学校更新、更好、更快地发展。

西湖镇中心校