行为习惯讲话稿（精选13篇）
行为习惯讲话稿 篇1
尊敬的各位老师，同学们：
今天，我国旗下演讲的题目是《良好的行为习惯使人终身受益》。
每天早晨，每当我听到同学们和老师相互问候时，每每看到同学们和老师相互问候时那充满真诚热情的笑脸时，我的心里总感到有一股暖流在涌动。一句热情的问候语，一张真诚的笑脸，让人感到阳光是多么灿烂，世界是多么美好，生活是多么美丽啊!但是与此不相协调的是，我也看到了在我们一些同学的身上还存在的一些不良行为习惯。比如：早晨进校，还有许多同学不挂校牌，只是拿在手上当通行证似的出示一下;有的同学衣冠不整，我还看到有个别男同学留着长发;中午用膳，经常有同学插队或者是没有自觉把用过的餐盘放到餐具箱内;有同学毫乱扔垃圾;有的同学把饮料瓶当足球踢等等。这些恶习如不认真整改，势必影响到这些同学的健康成长，以致后悔莫及。我给大家讲几件真实的小事，也许会给同学们一些启迪。
在一次诺贝尔奖获奖者的集会上，一记者问一年长的学者：“请问您在哪一所大学、哪一座实验室学到了最重要的知识?”那位学者平静地回答：“我的中小学。是它教会了我一些日常生活中最重要、最良好的习惯。”他的话代表了大部分学者、科学家的心声。是啊，良好的行为习惯使人受益终身。
从西方发达国家归来的人，眼界大开感受多多，有一感慨是共同的，那就是无一不赞叹那里人的排队。坐公交车或办什么事，只要有人等候，那么，人们自然排队，秩序井然。你不小心碰着人家，人家彬彬有礼，谦恭有加，先对你说一声对不起。这些看起来是小事，可它折射出人的文化、修养、品格。
一个用人单位在人才市场招聘人才，碰到三位大学生。第一位戴着墨镜，一件肮脏的衣服敞开着，一双破皮鞋布满灰尘;第二位西装革履，再配上一条漂亮的领带，显得蛮潇洒，但离去时却粗鲁地站起来，连个招呼也不打;第三位衣着整洁，微笑地与人打招呼，离别时把椅子放回原处，与人点头告别。在三位原来实力相当的大学生中，用人单位选择了第三位。同学们，真理往往就那么简单。第三个人显示出了良好的品质。当然对他来说只是一种习惯。试想一个人学历再高，相貌再漂亮，但没有良好的习惯，或不拘小节，或行为粗鲁，这样的人踏上社会会受人欢迎吗?其实养成良好的行为习惯的好处远不止这些。良好行为习惯使人受益终身。
同学们，我们应从小树立远大理想，培养优良品德，把学习科学文化知识同陶冶高尚情操、养成良好的行为习惯结合起来，以做“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”新人为目标，以中学生行为规范的标准严格要求自己，从身边的小事做起，在学生时代努力培养自己良好的行为习惯。愿我们大家彼此多一份尊重，多一份帮助，多一份文明，共同为创设这样的人文环境作出自己的努力!
谢谢大家!
行为习惯讲话稿 篇2
一、以身作则,言传身教,促进学生文明行为习惯的养成
今年我给六年级当班主任,但是我从四年级就开始教他们英语了。所以,对于他们的一些陋习我还是一清二楚的,许多良好的行为习惯没有养成。
比如,早上去上第一节课,值日生从来不会准时上课,总是在卫生区打扫不完。下午去上课,教室地上总是有纸屑。英语作业总是有人不按时完成。
要想学生有好的习惯,老师首先要做榜样。开始的时候,我早上7:00以前必须到校,然后看着同学们打扫卫生。虽然已经是六年级的学生,但是有些同学连扫帚都不会用。于是我就接过扫帚,手把手地亲自教他们使用,好几个男生就是在我的指导下学会使用扫帚的。学会了使用工具,我又教给他们节约时间的方法,前边几个同学打扫,后边几个同学倒垃圾,这样在扫完的同时,垃圾也倒掉,既不会浪费人力,也不会浪费时间,而且能在最短的时间内把卫生打扫干净。现在再去上第一节课,再也不用担心值日生不回来而人员不齐了。而我在看到教室或者是院子里有纸屑,都会主动捡起来。久而久之,学生也会主动捡纸屑,现在教室里总是干干净净的。
二、用爱心感动,与家长沟通,在自觉中养成良好习惯
前苏联教育家马卡连柯说过:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”这句话告诉我们,不要放大孩子的缺点,每个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点。多发现学生身上的闪光点,让学生树立学习的信心,这样可以很好地激发和调动学生学习的积极性。
我班有个学生叫王××,以前经常不完成作业,成绩经常是D。而且不管是早上还是下午总是在预备铃以后才来。针对这种情况,我及时与他沟通,了解晚到的原因,让他认识到自己的错误。同时与家长沟通,让家长也了解孩子,以更好地关心孩子,与家长一起改掉这一坏习惯。而我又借助于学校组织的家长开放日活动,让其家长来听课,同时对他提问,增强了其学习的自信心,形成了良好的学习习惯。
环境熏染行为，行为铸就习惯 篇3
一、兴趣牵引，延伸阅读视野
兴趣是阅读最好的导师。要养成阅读习惯仅靠兴趣还远远不够，阅读是有计划、有步骤实施的获取信息的过程，离不开教师的科学指导。
一方面，以教材为基点，向课外阅读延伸。小学语文教材中有不少课文节选或改编自经典名著，给学生开展课外阅读提供了丰富的资源。比如，小学语文五年级教材中所列的《草船借箭》、《景阳冈》两篇课文分别改编自古典名著《三国演义》和《水浒》，尽管在编入课文中考虑到小学生的理解层次和阅读兴趣，进行了适当修改，但从整个故事框架来看，仍然再现了原著的精髓。教师可以教材为基点，在课堂教学中旁征博引，或直接选读原著的相关内容，以激发学生对阅读原著的兴趣。
另一方面，挖掘个人兴趣，选取课外阅读书籍。在课外阅读指导中，教师所起的重要作用是激发学生的阅读兴趣，但前提要帮助学生找到自己的阅读兴趣所在，并根据学生的兴趣和年龄推荐适合其阅读的书籍。比如，小学语文六年级教材中单独安排了一个单元有关环保知识的文章，教师可根据教学中学生所反馈的信息，甄别出哪些学生喜欢阅读社科类文章，并向这些学生推荐如《儿童环保小制作》等环保类书籍，可激发学生的阅读兴趣。再如，看到学生对《卖火柴的小女孩》等经典名著感兴趣时，鉴于学生的年龄，可向学生推荐《格林童话》、《安徒生童话》此类童话书籍，或改编而成的动画、影视作品。
二、环境熏染，营造阅读文化
阅读作为一种习惯，需要良好的环境来培养。作为小学生，感性认识能力较强，自控能力薄弱，很容易受到周围环境的影响。而教师可充分利用这一点，通过与家长沟通，在家庭中熏染阅读氛围，而更主要的是在学校中构建阅读文化，使学生感到阅读无处不在，培养学生的阅读习惯。
一是在校园里打造“阅读风”。抓住学生喜欢追赶时髦的心理，运用名人效应举办主题读书活动，在学生中构成一定的影响。比如，名人名作家开列的书单，为怀揣作家梦的学生开启了阅读之门。再如组织学生开展名作家作品品读会的主题活动，鼓励学生多方搜集并阅读，邀请学生参加座谈会，所畅谈的书目皆以主题活动所涉及的名人作品为主。通过游戏的形式，使学生在不知不觉中喜欢上阅读，主动探究阅读的方法。比如，学到《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》等课文时，可在学生中组织一次鲁迅作品赏读活动，使鲁迅作品能够走近学生，加深学生对文学先贤的崇敬之情。
二是校家联合打造“读文化”。阅读是一种习惯养成，教师在其中起到关键性的引导作用，但仍需家长的沟通配合。比如上面所提到的环保题材课文，在教学中教师可适当融入课外阅读作品的内容，也就是列举一些与环保相关的文章融入教学中。这些文章的来源相当宽泛，可以是书籍，也可从网络搜集。一部分在课堂上讲读，另一部分由学生带回家中与父母一起阅读。整个阅读活动是以环保宣传为主题，实质上在学生的潜意识里拓宽了时间与空间对阅读的限制，在家庭中也营造出一股读书热潮，使学生与家长在互动中增长见闻，营造出“读文化”。
三、行为塑造，培育阅读习惯
要培养阅读习惯，需要持之以恒，需要坚持不懈地努力。不仅使阅读成为一项任务、一种学习方式，更重要的是引导学生发自内心的认识到阅读的重要性，使之形成一种习惯。
一是阅读融入生活的时时处处。有的学生是将阅读的时间零存整取，善于从生活点滴中挖掘阅读元素。除阅读报纸、书籍这些直接的阅读外，还包括影视作品、动画片、漫画书等内容，这些阅读形式的存在，极大地丰富了学生的阅读素材，也增添了师生之间交流的话题。比如广告语，“时间改变一切”，可以应用于很多地方，学生在地铁站广告中见到并与教师分享，教师可应用于教学中，使更多学生得到分享阅读的感受的机会。
二是科学计划监督阅读行为。正如前面所说，小学生的自控能力差，需要完善的阅读计划和科学的监督管理，来帮助其养成阅读的行为习惯。教师在每学期都为学生制定相应的课外阅读计划，所推荐的书籍要与教材相关，增加学生课堂内外阅读的连贯性。另外，不定期地举办相应的读书活动，增加阅读兴趣，使学生感到阅读无处不在。
尽管课外阅读基本上利用学生的业余时间来完成，但从课外阅读书籍的推荐，到阅读计划的制定、实施和监督，仍然离不开教师的指导与引导。从阅读环境的营造，到读书文化的培育，需要教师科学组织、适时推动。教师并非简单地引导学生完成课外阅读，而是运用一定策略激发学生爱上阅读，使之成为生活的一部分。
日常行为习惯国旗下讲话稿 篇4
我是七(12)班的，今天我国旗下讲话的题目是《我的班级我的家》。
记得半年前，我怀揣着梦想，带着些许期待，些许彷徨，走进了滨中，走进了我的第二个家——七(12)班，这是个由53位成员组成的大家庭，这里有真挚的友谊，有真切的关爱，有谆谆的教导……现在我要说我爱我的班级，我爱我这个家!我们的老师就是我们的家长，他们带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域，为我们指引通往海洋彼岸的方向。课间我们一起畅谈，老师和我们的距离是那么近。在他们的`眼中我们不仅仅是学生，还是朋友，在我们的眼中，亦是如此。诚然，我们这个家还不是最优秀的，它还需要成长，而它却始终都是我们成长的平台。还记得，广播体操比赛中我们自信地踏步赛场，我们敢于挑战竞技，因为家的力量在为我们呐喊，为我们加油，无论是输是赢，我们都会努力完成，我们都是胜利者。在这里，我们留下了酸甜苦辣，感受了友谊的真诚，也领略了竞争的压力，体味到了集体荣誉带给我们的甜蜜。在这里，有放纵的大笑，也有失意的苦闷，但无论是欢乐还是荆棘，大家会一同走过。在这里，竞争成了快乐，勤奋成了习惯，包容成了性格，自信成了风采。在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱快乐编织成的风景。
行为习惯讲话稿 篇5
今年，又有 260名同学光荣地成为汪集中学的新生!美丽的汪集中学，又增添了一道亮丽的风景。天高云淡，景色宜人，在这硕果累累，丰收在望的金色时节，预祝同学们，养成好习惯，在好习惯的支配下，天天进步。
谁都知道：小小树苗，栽种以后，需要培土，浇水，弯了要扶直，枝丫多了，要修剪，为的是什么？参天大树，长成栋梁。你们？就是小树苗，靠自然生长很难成才，不接受教育就很难健康成长。接受教育是快乐幸福的事情。
今天我们在这里集会，主题是：行为习惯养成，我要看一看，哪个班级，表现得最好，大型集会，哪个班的行为，最符合规范，请同学们认真听讲：
一、养成良好的学习习惯
初中的学习状况改变了，沿用小学的学习方法和方式已经无法适应，初中强调学生自主学习，意味着你们要面临问题和困惑，挫折和失败，但是，这是一个人必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，同学们要主动投入到学习之中，把自己推到前台，表现自己，就不要畏惧挫折和失败。试想： 种子，如果害怕埋没，它就永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，它就永远不能开放。蜡烛，如果害怕燃烧，它就永远不能发光。航船，如果害怕风浪，它就永远不能到达彼岸。自主合作学习，是考验锻炼展示自己的过程。形成了习惯，你将受益终生。怎样才能形成习惯？
1、.课上真正参加到小组讨论之中，训练思维，培养能力。真正，围绕问题，深入思考，学会倾听，学会辨别，学会吸收。真正，就不是做样子，《南郭先生》:齐宣王、齐泯王的区别是什么？合奏滥竽充数，独奏就暴露无遗。教训：没有真材实学是站不住脚的。而要有真本事，怎么做？投身到学习之中，训练自己。
2、.积极展示自己：清晨的第一缕朝阳分外灿烂、春天的第一颗小草格外引人瞩目，你也要当阳光第一缕，春草第一棵：把自己推出来，激情唱响，每一节课，或者提问。或者回答、或者点评他人、或者答案补充、或者错误纠正、或者积极提议。推出自己，展览自己，表现自己，靓丽自己，是多么荣耀多么光彩多么幸福的事儿！
3、.保存好各科作业、试卷，以备复习：避免混乱，分类保管；越聚越多，需要复习。
此外，建立错题集。避免错误重犯，错题集的意义和价值非常大。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
同学们，进入初中，老师发生了变化，我们的老师，教学有法，但无定法，不求定法，但求得法，加之老教师，新教师，男教师，女教师，因此，风格迥异，百花齐放，姹紫嫣红。要主动适应老师的授课方式。中学改变了小学那种事无巨细式的教学方式，老师往往集中讲解难点、要点，我们要主动去适应老师的授课方式，包括语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。想做到这一点有两个诀窍：一是预习，拿着书本随便翻看不是预习，预习是把第二天的功课尽可能看懂，并找出不懂的地方，在课堂上做为重点听，这可以提高我们的听课效率培养自学能力。二是多请教，主动把自己的学习状况向老师介绍，有问题就大胆问，千万不要碍于面子而把听不懂的知识留到明天，从一开始就不能欠学习账，否则学习中的漏洞越来越多，以至难以弥补了。
要制订科学的学习计划。“凡事预则立，不预则废”，做事要事先预计，事先预谋（预计谋划），提前做好打算。要解决科目多学习量大的问题，最好方法就是制定学习计划。包括长期计划，新学期我的目标是什么，到期中期末我要达到什么水平，还可以找个竞争对手来激励自己；此外还有短期计划，也就是周计划、天计划，比如：我怎样安排这一天的学习和玩耍时间，利用什么时间做哪门作业，何时预习，何时做系统复习等等。只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
同学们，你想在学业上成功吗？成功的秘诀是什么？丘吉尔说，成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个，第一个是，坚持到底，永不放弃，第二个就是，当你想放弃的时候，请回过头来，照着第一个秘诀去做。
二、以新的行为规范要求自己
清华校长送给毕业生五句话： 方向比努力更重要； 能力比知识更重要 ；健康比成绩更重要；生活比文凭更重要 ；情商比智商更重要。我想学生的首要任务是学习，提高成绩是学生的天职，但是，在成长和成绩面前，成长更具有生命力。
到了中学阶段，许多行为规范发生了变化。需要我们养成良好的学习和生活习惯。什么是行为？心中所想，外部所作，一举手，一投足，一举一动，言谈举止。什么是习惯？成了自然的东西。（例如：每天吃饭、第二节间操）
一进入中学校门，你就要认真学习并遵守《中学生守则》，知道作为一名中学生，该做什么，不该做什么，努力进行行为规范的训练。（会后班主任组织学习中学生守则）
进入楼门——有楼内规定：行走脚步要轻，不得奔跑；说话要温声细语，不得大声叫嚷，绝不能奔着脖搂着腰说说笑打打闹闹，上楼下楼靠右侧，遇到老师停下，打招呼，让老师先行，废物要清理不积攒（方便袋，雪糕袋，点缀楼梯，十分不雅，仍的，掉得，视而不见——班主任严把入口关，外面的东西不许带进教室，教室是学习的，不是垃圾场，谁带罚谁）；用水用电（随时管龙头，随手关灯，拖把水挤干在拖地。）这些，人人都该去做，人人都能去做，今天做明天做后天做，坚持始终，自然就形成了习惯。为了引导你，改掉坏习惯，养成好习惯，全校老师都在关注你：
进入教室——有课堂常规：1.早自习，静悄悄进教室，旁若无人，做好预习或复习，不下座，不说话，不影响他人；上课铃一响，准备好学习用品，以饱满的激情，嘹亮的歌声，迎接新一天；课堂之上，全心投入，课堂学习是学生学习的主要形式，是提高成绩的主阵地，学生的主要任务是学习，学习是你们的天职。课堂上，有老师的引领，我们的老师，学识渊博，要求严格，充满爱心，平易近人，一视同仁，来到这样的班级，我们决不放弃一人，试想，跟着这样的老师学习，你有多幸福！所以，你要全心投入：要你独立学习时，那就旁若无人，专心思考；要你探究学习时，你要主动合作，共同探讨，大胆回答，主动提问；用常规规范自己，把学习看作快乐的事情，幸福的事情，哪有学不好？
进入食堂——有就餐要求（不许奔跑，讲究秩序，排队就餐；从节约、节俭出发，一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。你的行为，会折射出你的修养，透视出你的品德。）
课间——没事别往超市跑，中学生了，少吃零食，不吃零食，不规律的饮食对身体有害无益。把钱用在一日三餐上，用在学习用品上。同学之间，可以攀比，比的是用心学习，比的是尊敬师长，比的是互助友爱，比的是勤奋锻炼，比的是
体谅父母。而绝不是比吃喝比穿戴。今天，你买一瓶矿泉水，看我多荣耀，你们在喝白开水；明天，他买一瓶可乐，那神情，有几许自豪。岂不知，这是一种无度的挥霍，这是一种无知的炫耀！拿父母的血汗钱填补自己无止境的虚荣，可小可怜可恶可耻！此外，课间不要在厕所长时间逗留，方便了就迅速出来。
过马路——近处的同学不允许骑车上学，住读的同学最好由家长接送，家长不在家可以骑车上学（车子放在你所住的寝室院内），但绝不要逞能，一只脚踩上去，嗖的一下横穿过去，抢一秒，误一生！行路中并排说笑，双手脱靶玩潇洒，都是十分危险的举动，造成伤害，痛苦的是自己，如果生命没了，一切全结束了。有客人来——起立或让座；
大型集会——升旗，典礼，学会鼓掌，要分清场合，不叫嚷，不要适得其反。校园集会，不像某些娱乐场所，不需要喧哗吵闹尖叫。像我，能要尖叫声吗？各班表现——都不错，说明同学们正向文明礼貌规范的行为迈进！
进入寝室，晚自习放学后迅速回到寝室，20分钟之内解决好吃、喝、洗的问题，等老师查寝，特别注意的是我校是寄宿制学校，晚自习后住读生是不能外出的，要吃要喝，学校超市有。
还有哪些基本的规范要牢记呢？
第一句：衣服整洁讲仪表，无关饰品全去掉。（校服，富有青春活力，最有特色，单独穿充满朝气，集体穿整齐划一；手镯、耳坠、项链、美甲、修眉、染发必须远离，学生自由学生的美：简朴整洁，神清气爽，充满活力，朝气蓬勃，是无与伦比的美！）
第二句：学习用品全带齐，按时到校不迟到。
第三句：进门下车讲礼貌，看见师生问声好。
接下来：因病因事不到校，坚持请假要做到。
下课先让老师行，有始有终堂堂好。
出操整队上操场，队列作到快静齐。
课间休息出教室，远望蓝天或绿地。
有益活动利身心，说笑玩耍讲文明。
黑板墙壁不乱涂，爱护公物和花草。
果壳纸屑不乱抛，校园整洁环境好。
下面我给大家讲一个关于废纸的故事。
美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张墨水因字的纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能‘看见’大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。
大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能 “看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。
什么是大事？世界本无大事，把琐碎作的精彩，就是伟大，把小事做到极致，就是卓越。习惯决定成败，好习惯多多益善。珍惜时间的人，勤奋就是习惯；善于思考的人，随时提问就是习惯；相反，荒废时间的人，懒惰就成了习惯；常常违纪的人，随随便就成了习惯。试想：国有国法，家有家规，校有校纪，班有班约，所到之处，规矩所限，没有规矩，不成方圆。破坏规章，必将受到规章的制裁。
同学们,在校园学习生活中，注重小事，注重细节，坚持每天，每天从进校门一刻起，事实检点自己，时时提醒自己，守则、常规，是否按要求去做了，是否有违背的地方，违背了，我该怎摸去做。是否按时作息了；是否注意饮食卫生了；我是否做到了不喝酒、不抽烟，不乱交朋友，不玩不健康的游戏了，我是否学会珍惜自己和别人的时间，不在闲谈说笑打闹中消磨时间了，我是否把今天的事拖到明天了。做到了，激励自己，没做到，检查责怪自己。这些，看上去都很细小, 对于你来说只要用心，都会象福特一样作得很好,。
新学期学生行为习惯养成教育讲话 篇6
亲爱的老师们、同学们：
大家下午好！新的学期又开始了！新学期、新气象，每一位同学都应该以新的面貌投入到新的学习生活中来，期待着同学们在新学期有新收获、新变化。这种新的变化，从养成良好的行为习惯开始，今天，我从礼仪、学习、生活和节俭等方面，向大家介绍一些好的做法，希望同学们能做好这些方面。
一、礼仪习惯
1.尊重长辈，听父母和老师的教导，讲话态度诚恳；每天早上起床后问一声爸爸妈妈好，上学时对爸爸妈妈说一声“再见”，你的爸爸妈妈会为你开心一天。
2.当长辈物品时你要起立双手接受，并对长辈说声“谢谢”，受到赞扬时也应该说声“谢谢”；在长辈心目中你就是一个懂礼貌的好孩子。
3.当你外出时要向爸爸妈妈说“再见”，并向爸爸妈妈说明自己的去向；
4.无论在哪里吃饭，我们要先让长辈就座，吃饭时要尽量保持安静，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；
5.我们要做一个关心父母的好孩子，父母生病了要学会问候，给他们端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
6.如果有客人来访时，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
7.进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
8.上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前要喊“报告”；
9.同学有了困难要主动帮助，和同学说话应该友好和善，同学生病及时告诉老师，并给于及时的帮助；对学习有困难的同学我们要学会给他们讲解。
10.参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。参加集会时，保持环境的干净整洁，不在公共场合大吵大闹，公交车上要主动给老人让座。
二、学习习惯
1.课前要预习，学会带着问题听课；
2.课前准备好学习用品，并摆放在规定的位置，安静地等候老师上课；
3.上课时坐姿端正，书写时姿势正确，做到“三个一”。4.上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；老师和同学讲话时要全神贯注地倾听。5.每一项作业都要认真去做，要字体端正，纸面清洁，格式正确，有些同学一边做，一边玩，作业的质量就会降低；
6.按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 7.学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯 8.考试答题要细心、准确、书写规范；
9.我们要养成自觉学习的习惯，如果你每天都能坚持看课外书，长大后一定会成为一个学识渊博的人。
三、生活习惯
1.早晨早起，自己穿衣服，自己整理被褥，做一个勤快的人，一个生活有规律的好孩子。
2.起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭的时候行动快速、利索；做一个做事利索的好孩子。
3.吃饱饭、吃好饭、不挑食，做一个健康的好孩子； 4.遵守学校的规定，按时到校。上学路上注意安全，专心到校，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹，做一个守时的好孩子；
5.早晚刷牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁，做一个讲卫生的好孩子。
四、行为习惯方面：
1.早上，中午进校门时，要排好队按顺序进入校园。放学时在教室里站好队，按规定路线迅速、安静地下楼在楼门前集合，这样我们放学的秩序就会又快又好。
2.上下楼的时候，及主要靠右行走，这样就不会影响其他人上下楼。
３.下课休息时间，在教室里说话声音要轻，关门要轻，走路要轻。
4.爱我们的班级就像爱我们的家一样，摆放桌椅要轻，清洁用具放在规定的地方摆整齐。
5.每天放学值日生把门窗关好，早上到校后先要开窗通风
6.大课间活动时，用过的体育用品要放回原处，每个同学都这样，我们的体育活动才会更加开心。
如何培养幼儿良好行为习惯 篇7
那么, 如何培养幼儿良好行为习惯呢?
一、从小抓起, 循序渐进
心理学研究表明:幼儿在年龄小时, 习惯既容易建立, 也易于巩固, 不良的行为习惯若被及时发现也易于纠正, 等到不良习惯越积越多并稳固定形时, 既影响良好习惯的建立, 又不易纠正。如有的幼儿上课不专心听讲, 不按时完成作业的坏习惯, 即使在老师的教诲下有了改正的决心, 可往往是改了又犯, 犯了又改, 需要经过长期的艰苦努力, 才能彻底改掉。因此从幼儿园起, 教师就要开始引导幼儿学习活动地时候注意力集中, 能专心听讲, 积极思考, 初步培养幼儿的任务意识, 建立良好的学习习惯。同时结合幼儿能力增长的需要, 循序渐进, 逐步提出具体的切实可行的要求, 使他们良好的学习习惯由小到大, 持续稳定地得到发展。
二、结合活动, 强化巩固
教育活动是幼儿园教师对幼儿施加影响的主要手段, 根据幼儿年龄特点, 通过教育活动, 分阶段地培养幼儿任务责任感, 对其走上有一定独立性的小学生活, 无疑有着极大影响。例如, 我在进行科学活动“聪明宝宝寻宝”时, 就布置幼儿任务, 回家找一些小电珠、电线、电池、电线拼路板等操作材料第二天带到班上来。目的是通过幼儿帮助老师准备教具, 培养幼儿完成任务的意识。果然, 第二天, 许多小朋友带来了“小电珠”、“电池”、“电线”等等, 活动开展的很成功, 孩子们的情绪很高。这时, 我又不失时机地针对那些没有完成任务的孩子面前进行榜样教育:“这些能从家里带来操作材料的小朋友能认真记住老师分配的任务, 帮了老师的大忙, 是个负责的好孩子。”又让孩子们说说如果大家谁都没带东西来, 这次活动会怎么样?从而使孩子们了解到不负责任的后果。通过这一类型的教育活动, 教育幼儿做事要认真负责, 善始善终, 从而逐步树立起幼儿的任务意识。在教育活动后, 教师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持巩固良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬, 对较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次, 也可以每周一次, 对评比中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花, 使其产生自豪感和荣誉感, 以激励其他幼儿学习。
三、言传身教, 作出表率
幼儿的思想很单纯, 对这个世界的认识, 基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止, 尤为上心, 教师不雅的一句话, 一个动作, 都可能误导到幼儿。老师首先要严格要求自己, 做幼儿的表率, 老师用自己人格的魅力, 来影响孩子、教育孩子, 平时能够很好地注意自己的言行举止, 就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了教师言传身教的重要性。如:教师看到书架旁掉了很多书, 就对正在玩耍的小朋友们说:“你们看, 书本都掉在地上了, 你们以后是想看干净的书呢还是不干净的书呀?”然后当着大家的面把书一本一本地捡起来放回书架里。此后有这种情况出现, 小朋友们都很自觉地争着捡书本。
四、树立榜样, 启发自觉
幼儿的一些习惯是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的, 所以设身处地, 树立榜样, 对幼儿习惯的养成都有很大的促进作用。要多树立一些现实生活中的榜样, 如:为培养幼儿自我服务能力, 解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病, 老师对已经养成洗手习惯的幼儿用照相机拍照下来, 然后在班级的小红花园地里展览。同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片, 一张图为脏的小手, 一张图为干净的小手, 然后组织幼儿讨论:“你喜欢那只小手?为什么?”在老师的引导下, 幼儿能说出脏手上有细菌, 吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手, 当幼儿洗干净手后, 教师及时在班级进行表扬, 从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。教师除了为幼儿树立良好的榜样之外, 还要适当地鼓励有进步的幼儿, 肯定幼儿的进步, 使幼儿对自己有信心, 这样幼儿良好的习惯也就养成了。
五、家园合作, 共同教育
幼儿良好行为习惯的形成, 离不开教师的引导, 同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子, 大多数都是独生子女, 是家中的小太阳, 对孩子的生活照顾的是无微不至, 给孩子吃最好的、穿最好的, 帮孩子做一切需要做的事情, 最大限度的满足孩子的要求, 从不在孩子面前说一声:不。结果, 使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化, 其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式, 如果家长不配合, 孩子回到家后, 可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱, 使家长了解科学育儿的知识, 对家长提出一些具体要求, 要求家长督促幼儿严格执行, 积极鼓励有进步的幼儿, 逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会, 组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论, 运用各种形式, 使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容, 指导家长用科学的育儿方法, 循序渐进, 帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。
同时, 家庭也要创设良好的教育环境。首先, 父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快, 情绪稳定, 得到爱心的熏陶, 萌发自信心、上进心;其次, 要创设优美整洁的家庭环境, 使幼儿从小萌发爱美爱整洁, 爱护物品, 生活有规律等良好行为习惯。最后, 要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来, 幼儿园要求孩子怎么做的, 在家里同样如此要求孩子。这样, 才能巩固良好的行为习惯。
行为习惯矫正套餐 篇8
小学生由于年龄的特点，行为约束能力差，分辨意识不够成熟，其自身的某些不良行为习惯容易显露和张扬，如：随地乱扔纸屑、包装袋、饮料瓶、果核等废弃物；上下楼梯乱跑、追逐嬉戏、喧哗吵闹、在楼梯扶手滑行；课堂上做小动作、故意刁难老师；随意在课桌上写不文明话语或刻画图案；涂抹橱窗、板报、展板、宣传栏、通知栏、学习园地等设施上的文字、图片；给校内外车辆制造划痕……这就需要班主任对他们的不良行为习惯进行矫正，并采取科学有效的方法，使其形成良好的学习和生活习惯。
多年的班主任工作经历，让我学会了关注每一个孩子成长，也逐渐摸索到了一点巧用赏识教育管班带班的方法和经验——“学生行为习惯矫正套餐”（如下表），激发了班级的内在活力，班级管理工作卓有成效。
“行为习惯矫正套餐”即：学生的行为习惯出现了某一类错误以后，学生可以根据自身兴趣和特长自选一种矫正方法，月底观察并评价矫正效果，登记在班务日志上。这一套餐的制定与施行必须遵循以下两点：①必须师生共同制定，达成共识，这样才能全员参与，有规可依，有章可循。②仅限小学生在校容易出现的错误（如上表），罕见突发个例，需要特殊处理。
例如，我班采培鑫同学，聪明且乐于助人，只是自我约束力差。某天，他在校门口随手扔了一个早餐袋，被大队部值日生发现，在日清管理公示栏上被点名批评。他所选的矫正方法是：做一件好事。后来在学校公示栏上，就出现表扬采培鑫同学将摔倒在雨中的学前班同学李想扶起的好人好事。
一次下课后，我班刘泽天同学压抑不住开学的激动心情，从学校远航楼四楼楼梯扶手上滑向三楼，遇到学校值周领导并接受了批评教育，不仅影响恶劣，而且极为危险。虽然他已认识到了自己的错误，但是由于“行为习惯矫正套餐”的约定，他主动选择了做一周的楼道文明监督员。在同学们的监督下，刘泽天同学，不仅自己受到了教育，也给了全班同学一个警醒！
经过两年的探索与实践，我班学生在“行为习惯矫正套餐”的约束和管制下，点餐的少了，不讲卫生、不遵守纪律的少了，积极回答问题的多了，热心助人的多了，班级正能量节节攀升，考试成绩也一直位列年级榜首。
小学生行为习惯的养成教育是一项艰苦长期的育人工程，只要我们不断吸取教训、总结经验，通过多种渠道，利用多种方法连续进行，不断矫正，定能培养出合格人才！
行为习惯讲话稿 篇9
老师们、同学们：
大家早上好！我今天国期下讲话的题目是：《规范行为习惯，争做文明学生》。
哲学家威廉〃詹姆斯说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”可见，习惯在很大程度上决定着一个人的命运。
大家一定听说过这样的故事：20世纪60年代，苏联宇航员加加林，世界上第一位进入太空的宇航员，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了主设计师罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。实际上这个故事告诉我们：好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。
学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明，而每个同学的言行举止也正反映出一个人的文明素养程度。然而，在校园中出现的一些不文明不道德现象值得我们重新进行思考。
比如：极个别的同学把垃圾随手扔在地上，不按时起床和上课，迟到，早退，上课打瞌睡，同学之间产生矛盾处理不当，个别男生躲在厕所、寝室吸烟。每周一次的升旗仪式应该最能激发我们每位同学爱国爱校的情怀，那么请反思一下：你有没有在升旗时保持安静，认真地向国旗行注目礼？从上期开始我们要求规范同学们的仪容仪表，要求不佩戴手机，我们还规定零食不要带进教室，我们所有老师都鼓励督促每一位同学努力学习，遵守学校的各项纪律，养成良好的行为习惯。也许有人认为，你说的这些都只是小事，完全可以随心所欲，其实也就是这些身边的所谓“小事”，往往成为一个人塑造人格的关键。有这样一个故事，一位留英学生曾讲述过这样一段经历，在他出国留学期间，遇到一家非常和善的房东，他们就像对待亲儿子一样解除他所有后顾之忧让他安心学习。可是这位留学生每晚回家都使劲关门、劈劈啪啪的走路、大声咳嗽，引起了房东的不满，房东多次善意提醒都未能奏效，在万般无奈得情况下将他逐出家门。而且因此，留学生一连遭到了六家房东的拒绝，他最终领悟了老房东那句意味深长的话“良好的习惯和修养是人的第二身份”。
为了进一步规范言谈举止，提升思想境界，培养良好的学习与生活习惯，适应终身发展的需要，作为高中生，从自身的仪表仪容、言谈举止、生活起居、学习行为、与人交往等方面来进一步养成良好的习惯。叶圣陶先生说过：“心里知道该怎样，未必能养成好习惯；必须亲自去做，才可以养成好习惯。”好习惯不是说出来的，而是从实践中体现出来的。好习惯就是按时起床，认真听讲，好习惯就是把垃圾扔进垃圾箱而不是扔进苗圃，黄杨下、消防箱内，好习惯就是处理好师生、同学之间的关系，好习惯就是努力学习，每天进步一点，好习惯就是放假时按时回家，开学按时返校。
现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们的综合素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的综合素质，帮助我们完善自身的道德品质，所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才。所以我们常说成长比成绩重要，成人比成才重要。
行为习惯讲话稿 篇10
大家上午好！今天我演讲的题目是：规范行为习惯，做文明小学生。
“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉。抓好行为规范养成教育，对于提高民族素质起着至关重要的作用,行为规范的养成就是培养大家良好行为习惯的教育。
这个学期，我们班的卫生区是校门口，我们的值日生在做卫生时常常会看到有些同学买了东西，把包装袋随手乱扔，甚至我们正在捡时还有随手扔垃圾的学生，还看到有些学生把没有吃完的面包、饼干、酸奶等食品扔在路上；还一些家长在等待孩子时把烟头、瓜子皮满地扔，严重破坏了校门口周围的区域环境。
我们还发现，在校园里有些同学遇到老师时不敬礼、不问好，就当没看见。还有些同学进老师办公室不喊报告„„这些问题，说明我们的文明礼仪规范还不够到位。
同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。根据我们在学生管理过程中发现和存在的问题，对于如何来进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，在此，我向全校的同学们发出以下倡议：
1.不要随地乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶。并且，当我们看到不良现象时应上前制止。不光我们要做到这一点，也要告诉家长不要乱扔果皮纸屑，维护学校周边的环境。
2、古人云：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。看到有同学乱扔还没吃完的饼干、牛奶、雪糕等食品时，我们应当告诫他，粮食是农民辛苦一年的心血，我们要珍惜粮食，节约粮食，不能把还没有吃完的食品到处乱扔，这样不但会浪费粮食，还会破坏环境。
3、要学会使用礼貌用语。“赠人一言，重如珠玉，伤人一言，重于刀割。”由这句话可见语言文明的重要性。在平常的学习和生活过程中我们要常用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等文明礼貌语言。
4、要学会礼貌动作。礼貌动作是在举止、行为方面表现出对别人的尊敬。如见到老师要敬礼、问好;见到熟人要主动打招呼;递物给人要用双手;进教师办公室要敬礼;进他人房间要先敲门等。
有位著名教育家说过：“良好习惯乃是在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断增值，而我们在一生中就享受着它的利息。”可见，良好的行为习惯是人成长、终生发展的基础，使你们具有良好的行为习惯理应成为我们学校教育工作的一个重要任务。我们要培养良好的行为习惯，告别陋习，做一名文明的小学生！
行为习惯讲话稿 篇11
关键词：学习习惯；行为习惯；习惯培养
我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”任何好习惯都是相通的。一个生活习惯不好的人，很难养成良好的学习习惯，因此任何事情都要注意习惯的培养。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事：告诉学生如何去做，激发学生愿意去做，支持学生努力去做，鼓励学生坚持去做。
一、告诉学生如何去做
学生总希望做一个被教师喜欢的学生，这一点每个教师都深有体会，实施起来也非常容易。教师要把自己的教育目标坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的追求。多介绍优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学生，这样做的直接目的便是让每个人都清楚地知道哪些是教师希望和肯定的行为，让学生能够有很好的方向意识，在不自觉中朝着大家认可的方向去努力。
二、激发学生愿意去做
教师的期待只是指明了学生发展的目标或方向，为了让这种期待成为学生的自觉行动，教师还需要做大量的工作。笔者经常向学生请教一些班级工作的做法。例如：面对一名没有完成作业的学生，笔者会向班委会或者全体同学征求处理意见，学生会提出许多可供借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。纵然违纪学生会有好多个理由，诸如记错作业、忘带了、弄丢了等，但学生最了解学生，他们比教师更了解事情的真相，更了解学生需要什么样的制度来约束。律他并不是教育目的，学生非常感兴趣的律他过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。班级工作头绪众多，但并非杂乱无章。有很多程序性的工作，我们每隔一段时间都要不断重复操作。例如做值日、上课间操、做眼保健操等。班级常规工作的方方面面、遇到的各种各样的问题，都可以让学生充分参与讨论，商量解决办法。在学生充分参与讨论并用实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生。教师从健全精细化制度开始，在实现班级精细化管理的进程中，建立了多样化、精细化的制度，让班级工作有法可依、有章可循。学生明确知道了什么时候应该干些什么、应该如何去做，做得好会怎样、违反了纪律会有什么样的结果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深地烙在学生心中，便于学生遵守。
三、支持学生努力去做
1.一切行为严格按照制度办事。只要制度中有的，教师一律要照章办事，帮助学生养成一种守纪的習惯，不能因人、因心情随意更改。否则容易在学生心中形成定势，让制度形同虚设。
2.确立落实重点，逐项突破。班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。笔者有一个切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，教师没有精力，学生记不住，效果不好。针对班级实际情况，在不同的时期确立重点、强化训练，才能巩固成果。
3.不断强化，及时反馈。任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练。班主任、学生干部要靠上抓，反复抓，抓反复，及时掌握情况，迅速作出反馈。每周班干部例会，关键时候的重点问题要日日反馈，甚至半天一反馈。
4.人人都当班干，提高工作能力。人的能力是逼出来的。人天生就有做好某项事情的潜能，只不过多数时候是由于与自身的惰性相抵消罢了。很多学生认为自己上课读书写字、打扫卫生是理所当然的，但是如果要自己带领或监督其他同学做，就有点怯懦。可想而知，如果不是教师“逼”的话，这些学生可能一辈子与班干无缘。如果在生活中多一些这样的善意“逼迫”，学生的发展可能会更好。
四、鼓励学生坚持去做
培养学生良好的行为习惯 篇12
学校是教育场所，学生则是这个教育场所的核心组成。一所学校的学生能否拥有良好的行为习惯，是他能否拥有好的学习成绩，班级能否拥有好的学习环境秩序，以及学校能否拥有良好的社会声誉的关键。因此，如何培养学生良好的行为习惯，便成了作为施教主体的教师工作的重中之重。那么怎样才能使来自不同家庭，拥有不同经历，受过不同教育的学生在同一个教育环境下各自养成良好的行为习惯呢?我经过多年的教育探索和实践发现，要想让学生拥有良好的行为习惯，教师应做到以下几点。
一、以身作则示榜样
不同的家庭环境教育出来的孩子是千差万别的。然而，一个班级组成之后，这些性格千差万别的孩子及老师就共同组建了一个新的家庭，而此时的老师也就理所当然地成为学生们的“家长”，于是，“新家长”的一举一动就自然而然地会影响到他的一个又一个学生。因此我认为，作为老师，我们必须以丰富的知识陶冶学生，以良好的师德感染学生，时时刻刻用自己的行动为学生树立良好的榜样。因此，我们要比学生掌握更多的知识信息，要比学生拥有更严谨的学风，我们要求学生做到的事情自己首先要做到。比如，组织一次活动，要求学生几点集合，老师就绝对不能迟到;老师要求学生衣着整洁，首先自己要注重形象，衣着得体大方而不是奇装异服;要求学生进教室不带手机，老师绝对也不带，等等，即执行的规定自己首先不能违反。还记得已故著名教师孙维刚的学生在回忆孙老师时谈到，孙老师因病上课迟到，没有为自己做任何解释却自己罚自己的站的事，对他整个学生时代影响很大，甚至使他一生受益匪浅。由此我们可以看出，学生对于给自己提要求的人的要求是很高的。因此作为提要求的老师，一定要严格要求自己，给学生一个示范，真正做到“身正为范”，让榜样的力量在无形当中给学生以充分的影响。
二、循循善诱明标准
每个人做事都有一个衡量好坏的标准，学生也如此。然而，由于学生家教、个人素质及明辨是非的能力的不同，导致了对于事物的理解及评判的尺度也有所不同。因此，要想让学生养成良好的行为习惯，作为教师，我们必须给学生一个明确的衡量事物的尺度，让学生在能够正确评判自我及他人行为举止合理与否的前提下，出现在人群当中，与人接触，和人交往，使学生在不知不觉中形成客观、公正的面对自我及他人优缺点的能力，理性地面对发生在身边的一切。当然，我们必须承认，这一点很难做到。但是，作为教师，我们必须首先有这样一个意识———我们的标准不一定会被每一个人所接受，但我们一定要把这种思想慢慢渗透给每一个学生，让它对尽可能多的学生产生影响，这样，集体的尺度确立下来以后，在一个良好的氛围的影响下，个别人的尺度也自然就会规范起来。
三、转换思维找优点
“态度决定一切”。要想让学生拥有一个良好的行为习惯，单纯的说教是起不了作用的，就像“看皮看不了瓤”一样。所以，要从根本上解决问题，就要让学生从内因上发生变化———给学生一个意识———集体意识，在这个意识的形成过程当中，我认为首先要让每一个学生感觉到自己的存在对集体的意义，因此，老师要尽可能地发掘每一个学生身上的闪光点，并且结合每个学生的性格特点，给学生一个具体的感受，让每个学生都能在集体当中找到那份属于自己的成就感，从而充分调动其为集体服务的积极性和处处为集体着想的意识，从而在无形当中养成学生的自我管理能力。如此，发自内心的自我行为约束，也自然成了学生良好行为习惯养成的关键。
四、恰当施压晓责任
我们这里所说的“压力”并不是给学生多大的心理负担，而是让学生有一种责任感。现在的孩子，多数是从小娇生惯养、惟我独尊的小皇帝。因此，他们做事从来不考虑别人的感受，我行我素，根本不明确自身的存在对于他人的意义与价值，这也是导致他们没有形成良好的行为习惯的一个主要原因。高中是学生人生观、价值观形成的重要时期，作为教师，我们有责任让这些学生明确自己身上肩负的来自社会、学校、家庭的责任，让他们明确个人与社会、学校、家庭的密不可分的关系，让他们负责任地给自己的人生明确定位，让学生在这种责任感的驱动下产生一种内在压力，从而达到学生自我教育的目的。一个能够对自己进行自我教育的学生，他的行为的自我控制能力也自然就逐渐形成了。
五、千方百计讲民主
一个学生良好行为习惯的养成，离不开他所生活的集体，要让学生养成良好的生活习惯，我们一定要给学生营造良好的氛围，创设民主的环境，使他们在自由、轻松的环境下接受教育，让他们的身心得到最大的发展，同时使学生心情愉悦地进行行为举止的自我约束与自我管理，自觉自愿地投入到这一教育中来，把学校对学生良好行为习惯的管理，由“老师要我怎么样”变成“我要变成怎么样”，以求达到我们预期的学生自治、自律的效果，也为学生今后的人生道路打下良好的基础。法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。有了比天空更广阔的胸怀，才能装得下事，拿得起，放得下，不斤斤计较，不满腹牢骚，不悲观失望，才能把自己的脑力用在有价值的大事上。从对别人的尊重、理解、帮助和爱护中得到别人对自己的尊重、理解、帮助和爱护。从对别人的尊重帮助中获得快乐，从与别人的和谐相处中感受幸福。
学生良好行为习惯的培养是一个漫长、曲折的过程，决不是一朝一夕所能完成的。教师在工作中，一方面要高标准、高要求，另一方面要盯得紧，管得上。抓反复、反复抓，时刻提醒，落实到位，坚持不懈。教学生是为了将来不教，管学生是为了将来不管。当学生的良好习惯都成为自然时，我们的工作也就达到了最高境界。
摘要：培养学生良好的行为习惯, 是作为施教主体的教师的工作的重要内容, 因此, 教师应做到:身教胜于言教, 传递给学生榜样的力量;结合实践, 教给学生明辨是非的标准;挖掘学生的闪光点, 培养他们主人翁的意识;恰当地给学生施加压力, 让他们明确自己的责任;给学生创造充分的民主环境, 培养学生轻松自主地成长。
行为习惯养成教育 篇13
“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义，让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责，也是中学生思想道德教育的重要任务。在中学阶段，学生仅仅习得数学、语文、外语等这些知识技能还远不能适应未来社会的需要，不能适应终身学习发展的需要。那么除了书本知识以外，中学生还需要具备哪些素质，才能够创造自己未来精彩的人生呢？我觉得还应该加强思想道德教育，重视以下五点。
一、要拥有自信的人生
一个人如果不自信，只会一事无成。自信是人格的核心，作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。因为，人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。这种感觉会引你勇往直前，战胜困难取得成功。作为中学生如何获得自信呢？
其一，要悦纳自己。也就是自己要清楚地知道“我是谁”，能找出自己的突出的优点。如果能够很快的说出自己的优点就证明很有自信，说明能接纳自己。作为中学生，要学会客观地剖析自我，无论处于什么不利的状态，都应该看到自己的长处，充满信心，取得进步。
其二，要相信自己行。一个人在成长中还要相信自己行，要记住别人能做到的，我也能做到。只有这样才能在逆境中不断进取；在逆境中充满自信战胜困难。报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难，在冰冷的海水中漂流了几十个小时，能够奇迹般的活了下来，就是牢牢记住爸爸对他说的一句话 “相信自己能行……”他相信一定会有人能来救他，他一定能够回家，相信自己使他战胜了严酷的现实，成为最后的胜利者。每个人面对人生都应该相信自己行。
其三，要正视自己的不足，战胜自己的弱点。什么是成功？成功不是说我超过了某某人，真正的成功是战胜自己，改变自己过去的缺点。战胜自己不是一下就能做到的，需要从小处开始改变，一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯。其次，要从小就坚持自我反思，不断的促进自己的改变和发展。时常问问自己，有没有什么不足，并想想如何解决这些问题。比如，在学习上，争取每天下午自习课的时候就把作业写完，晚上的时间，反思一天学到的内容，总结已经掌握的知识，找到自己不理解还需要与同学、老师探讨的问题，第二天及时解决。不仅仅是学习，在做人方面也要不断地进行反思，良好的行为、习惯都需要通过反思来调整、完善。这样才能不断进步，不断取得成功，从而积淀自信。
二、要做一个讲诚信的人
首先，承诺的事情一定要做到，否则就不要承诺。作为中学生在学习、生活中，要向父母、向老师、向同学、向集体承诺一些事情，一旦承诺的事情，就应该学习“玄奘西天取经”的精神，想方设法来完成，一定要取信于他人。
其次，自己决定做的事情一定要坚持。作为中学生经常自己给自己定一些规则，比如，每天几点到学校晨读，晚上定时看电视，双休日安排学习时间。只要是自己决定的，一定要坚持做，对自己不能放松，无论在什么情况下都努力做到。有时尽管没人监督，也能做到，这是一种自我约束，也是一种诚信。
另外，学习时更要讲诚信，特别是考试的时候，不会就是不会，绝对不能存在侥幸心理，在考试中作弊，出现不诚信的行为。知识的获取是需要付出艰辛的。做到诚信也需要付出努力，战胜自我。
三、要遵守规则
做任何事情都是有规则的，没有规则什么事情都无法完成。美国911事件发生的之时，由于电梯已经瘫痪，在世贸大楼中的所有人都必须走防火楼梯逃生，在这样的危急关头没有人拥挤，而是靠右边按照顺序排队下楼，把左边空间留给消防和援助人员。这样潜移默化的规则意识一定程度上降低了911事件的损失。作为中学生要有规则意识，学会按规则办事。大到遵守公民道德公约、交通法规、中学生守则、校规；小到遵守班规以及几个朋友之间定的规则。这样融入社会以后，才会不影响他人，不影响社会，同时给自己发展带来方便。遵守规则不妨从小事做起。比如，每次过马路都要等绿灯亮了再从人行横道上通过，就算是一辆车也没有，也提醒自己要守规则；就是别人全都匆匆过去了，也要提醒自己：我要做守规矩的人。从小事做起会形成一种自觉遵守规则的意识。
四、要学会负责
一个人从上学开始，就担负起社会责任。中学生目前社会赋予的责任是学习，将来走入社会要承担一份工作，为社会发展尽责。因此，要从学生时代开始就学会负责。
一是要对自己负责，自己能做的事情一定要自己做。作为学生，应该了解自己现阶段最主要的责任——学习。学生只有通过学习掌握知识技能，将来才有可能回报社会，贡献社会，今天努力学习就是对自己负责。
二是要对自己的父母负责。一定要知道父母的生日，在父母生日的时候给予祝福，一句问候的话语，一条温馨的短信都是对父母养育之恩的回报。平时父母回到家为他们接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，这都是身为儿女对父母应尽的责任。不懂得对自己父母负责任的人，也不可能对社会负责，事情虽小但是意义重大。
五、要养成良好的习惯
有一位哲人曾经说过，一个人走入社会以后，将大学学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯。作为中学生，首先要养成良好的学习习惯。包括能够认真倾听积极思考的习惯，边听边做笔记的习惯，以及及时复习整理的习惯。也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。这将是终身学习所必需的，一生受益的。
其次是良好的行为习惯，比如，坐电梯请女士先上，下电梯按住开门按钮让别人先下，在公共场合不大声喧哗等等好的行为习惯，都需要在中学时代养成，许多习惯将影响人的一生。
再有是良好的生活习惯，比如按时就寝，饭前便后洗手，用完东西放回原处，许多习惯虽小但是非常重要。有一位诺贝尔奖获得者曾说，对他影响最大的是在幼儿园时养成的“用完东西放回原处”的好习惯。他一生中读完书，用完资料都放在原来的位置，这样使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。
学校，作为学生接受教育最重要的场所，除了要教授学生各种各样的知识和技能，更重要的是要让学生获得足够的信心，培养学生的诚信品质，帮助学生了解遵守各种规则制度，学会对自己、对他人、对社会负责，指导学生养成各种良好的行为习惯。只有这样中学生的教育才能做到为学生终身的发展打好了坚实的基础，才是真正贯彻了党的教育方针，实施了素质教育。
反过来说,现在的中学生缺乏的就是“甘于淡泊、不为物役的高尚情操”,不要因生活的困窘而颓废,不要因受到挫折而放弃,对一些自信心,多一些面对困难时的坚强与韧性,不怕困难的压迫,不畏挫折的困扰,这样才可以取得最终的成功,成为真正的强者!
1、教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
2、儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。
3、加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。
培养的学习习惯有八个
1、明日学具，准备齐全
2、今天任务，今天完成3、发现错误，及时改正
4、专心学习，珍惜时间
5、读书写字，姿势端正
6、课前预习，单元复习
7、读书看报，查找资料
8、学有计划，学有目标
良好行为习惯
（一）要求合理
（二）明理激情
（三）榜样示范 四）激励强化
（五）行为训练
（六）注重体验
（七）防微杜渐
（八）坚持不懈