养老及健康培训班总结

养老及健康培训班总结（共12篇）

养老及健康培训班总结 篇1

【工作总结】

养老服务进万家 健康保健润心田

—酒泉聚馨培训中心开展养老及健康服务培训总结

根据省商务厅、省财政厅《关于开展养老及健康服务培训工作的通知》（甘商服管发｛2013｝544号）精神，按照酒泉市商务局培训项目督察组的要求，现将酒泉市聚馨职业技能培训中心开展2013养老及健康服务培训项目工作的基本情况总结做如下。

一、项目开展的基本情况

2013年12初，在酒泉市区两级商务局领导的大力支持与帮助下，酒泉聚馨培训中心成为全省承担养老及健康服务培训项目的17家机构之一，也是酒泉唯一一家承担该项目的培训机构。为了圆满的保质保量的完成700人的培训任务，根据省商务厅、省财政厅《关于开展养老及健康服务培训工作的通知》和《2013甘肃省养老服务及健康服务培训工作实施方案》及市商务局专题工作会议要求，我中心高度重视，精心准备，全力以赴，积极有效的开展培训项目的前期准备工作，首先成立了以中心主任为组长的培训工作领导小组，制定了《酒泉市聚馨职业技能培训中心开展养老及健康服务培训工作的实施方案》，对整个培训工作进行全面部署，扎实安排，力争做到宣传动员到位，培训老师到位、培训教材到位，培训实操室到位，培训设施设备到位等“五到位”，为如期完成培训工作奠定坚实基础。

其次，我们对培训项目进行大张旗鼓的宣传动员，营造良好的培训氛围，动员和吸纳更多的失业人员、大中专毕业生、农村富余劳动力和有志于从事养老及健康服务行业的人员参加培训。自2013年12月初开始至今，我们先后在酒泉电视台、肃州区电视台、金塔电视台、酒泉日报、飞天周刊和红柳等新闻媒体、广告媒体进行多次宣传招生，同时在《飞天周刊》开设了“养老与健康”专栏（见专题片），对培训的内容和培训的进展情况及时进行宣传报道。开班前，我们专门设计印制了养老及健康服务的宣传单和彩页3000份，中心内部编印了《养老及健康培训特刊》，还制作了专题片《养老服务进万家，健康保健润心田》。另外，我们还利用LED、QQ群、微信和中心的微信公众平台进行广泛宣传。截止目前，通过各方面的宣传动员，自主报名参加培训的人员达到200多人，各类人员参加养老及健康服务培训的积极性空前高涨。

第三，精心配备具有丰富经验和专业技术的培训老师，确保培训和教学质量。培训工作开始前后，我们多次召开培训工作专题会议，对每次开班前的准备工作精心部署，周密安排，特别是培训老师、教学计划、课时安排、实操演练等，落实到具体人，每个班保证由3名老师负责，一名授课老师，一名助教，一名班主任。根据培训专业，我们外聘了7名来自酒泉市第一人民医院、酒泉市妇幼保健站、酒泉市疾控中心、酒泉卫校、金塔县第二人民医院和自主从事保健按摩的专业讲师，他们文化程度高，都是医疗专业毕业的本科生，临床经验丰富，专业性强，是单位的骨干和学术带头人。

经过具体的授课和实践证明，他们授课生动有趣，内容丰富，具有很强的操作性，学员非常满意，学习的兴趣十分浓厚。同时，为了配合培训的实操演练，我们配备了两个实操室，先后投资1.5万元购置了按摩床4个、模具大人小孩、血压计、血糖测试仪、听诊器、按摩洗脚盆、刮痧板、拔罐器、温度计、电子体重磅、针灸、血管钳、医用镊子、餐具和洗漱用品及教学服装等，还制作了人体康复、养老健身广告挂图等，为学员学习实操提供了良好的条件。

二、扎实有效的开展培训工作

为了认真负责、扎实有效、保质保量的开展此次培训工作，确保参训学员和培训时间到位，我们前期做了大量艰苦细致的工作，一方面广泛的通过自主招生，另一方面积极联系肃州区各乡镇、肃州区各社区和餐饮企业及医院等单位，动员、组织下岗失业人员、农村富余劳动力和相关人员踊跃参加培训，通过我们坚持不懈的努力，培训招生工作成效显著，报名参加培训的人员络绎不绝。

1、开班动员指导性强。每期开班，我们都提前做好了认真的准备工作，布置好培训室，制作悬挂横幅，老师准备授课内容，提前向市商务局上报开班报告，邀请市区、社区、乡镇和学校等部门的有关领导参加开班动员，并做动员讲话，对培训的重要意义、培训的目的要求进行安排部署和强调，培训班还成立班委会，负责协助整个培训工作。由于整个培训对学员是免费进行，我们先后投资2.5万元，购买了《养老护理员基本技能》和《保健按摩师基本技能》培训教材1000册，每期培训班为每个学员无偿提供教材、笔记本、碳素笔和

学习资料及手提袋，使每个学员都能够安心的参与培训学习。

2、认真授课针对性好

我们严格按照培训的教学计划，组织学员分别进行理论与实操演练培训，收到了良好的培训效果。每次上课前，学员之间进行自我介绍，加强了学员自己的感情，也加深了彼此之间的了解和友谊，为学员建立广泛的人脉资源搭建了一个宽广的平台，每天班主任老师进行点名，所有学员进行互动、游戏，或共同唱一首昂扬向上的歌曲，或共同跳一曲激情的舞蹈，营造了良好的课堂氛围，使学员在轻松、快乐和愉悦的气氛中参与学习与分享，培训效果明显。

3、实操演练操作性高

理论培训结束后，每个班都安排学员进行实操演练，或一边进行理论授课，一边进行实操演练，使学员能够在培训过程中尽快掌握知识和技能，实操场所有的在培训实施单位，也有的在我们中心实操室和社区的日间照料中心，我们外聘的专业老师身着白大褂，一边耐心细致的讲解，一边为学员手把手的演练，从最基本的量血压、体温、测血糖、称体重到实质性的按摩、针灸、推拿等，学员之间相互实操演练，老师对每个学员也进行一对一的演练，使学员基本掌握了从生活起居、医疗护理、心里及精神慰藉等方面照料老人的技能，也初步掌握了人体的穴位组成、按摩的要领和针灸的部位。对于实操演练，90%以上的学员表现出了浓厚的兴趣和积极参与性，充分体现了学员对于养老及健康问题的认识及重视程度。

3、培训总结全面性到

按照培训计划，在每期培训结束后，我们组织全体学员进行考试，并依据考试结果发放《培训结业合格证》。同时，我们和受训单位共同组织召开培训结业典礼，评选出在参与培训、踊跃发言、主动学习等方面表现突出的优秀学员，还有与全体学员分享参加培训体会的学员代表，我们在结业典礼上均给予奖励，单位领导和中心主任对整个培训工作进行全面总结，参加培训的学员最后共同合影留念。

截止4月30日，我们先后在酒泉卫校、肃州区三墩镇、肃州区民主街社区、南苑社区、祁连路社区、金塔西南街社区、金塔建设局以及培训中心举办了14期共700多人的养老及健康服务培训班，共有108名优秀学员收到奖励，学员撰写培训心得52篇，每个培训班为我们赠送了锦旗，并对我们的培训给予高度评价，同时，参加培训的700人已经初步确定了就业意向。目前，培训工作全部结束，参加培训的老师和后勤人员18人，累计投入培训成本50余万元（包括人员工资、业务招待、交通费用、房租水电、教材证书、广告宣传、场地租赁、实操室设施设备、招生培训补助和办公用品等），自2013年12月初开始至今，培训时间四个月，充分证明我们在认真做好这项培训工作的决心和巨大的投入。

四、培训工作存在的问题与不足

虽然我们在这个培训项目上做了大量的工作，从计划、教学、组织、安排到总结汇报，严格按照市区商务局的要求开展培训，但是，还存在一定的问题和不足，主要表现在，一是前期我们开展的1个班没有完成培训计划，根据市商务局的要求，我们已经按照制定的整改

措施进行了补充培训。二是由于培训周期长（25天），加之一些单位正在开展党的群众路线教育实践活动，因此，参加的培训人数有时欠缺；三是培训结束后，仍然有很多报名参加培训的人员希望有机会学习保健按摩方面的技能，希望上级主管部门今后能够继续进行养老及健康方面的培训项目，以满足广大学员的培训需求。

酒泉聚馨培训自2009年成立以来，已经走过了五年的发展历程。目前师资力量雄厚，设施设备先进，培训资源广袤，培训经验丰富，社会广泛认可，五年累计培训社会各类人员达1.5万余人，就业率达到85%，为全市的培训工作和就业再就业工作作出了积极的贡献，我们的培训项目已经涉及到SIYB创业培训、酒店管理与餐厅服务员培训、中式烹饪、手工制作、家政服务、保安员培训、农村劳动力、农村经纪人和企业内训等10多个专业，完全具备承担此次要养老及健康服务培训任务的资质和条件，我们全力以赴，精心组织，尽职尽责，以高度负责任的态度全身心的开展此次培训工作，圆满的完成了700人的培训任务，以优异的培训成绩和良好的培训效果向上级领导交了一份满意的答卷！

附件：专题片《养老服务进万家 健康保健润心田》

酒泉市聚馨职业技能培训中心

二〇一四年四月三十日

养老及健康培训班总结 篇2

1 对象与方法

1.1 调查对象

2011 年 9-11月随机抽取宜昌市9所养老机构的222名老年人进行问卷调查。研究对象的纳入标准是年龄在60岁以上、无急性病发作、能独立或由他人协助完成调查问卷的老年人。

1.2 研究方法

设计统一调查表, 并对调查人员进行培训, 以调查员面谈的方式及健康体检的方式进行问卷调查。结果由课题组成员统一验收并收回调查表。对收回的调查表再逐一进行审查 , 剔除不合格的调查表 , 进行统计分析。患病情况包括高血压、心脏病、糖尿病、慢性支气管炎、脑血管疾病、胃肠道疾病、肿瘤、骨骼关节肌肉、胆系疾病、泌尿系疾病。共发放问卷222份, 回收有效问卷209份, 回收率为94.14%。

2 结果

2.1 养老机构老年人的一般情况

调查发现, 入住养老机构的老年人普遍存在受教育程度低、经济收入低、高龄 (80岁以上老人为58.84%) 、丧偶 (73.98%) 、无子女、疾病、无医保及健康照护需求高等特点。

2.2 养老机构老年人的自理能力、活动能力及入院原因等情况

调查发现有近60%的老人愿意外出活动并进行相应的健身运动, 如散步、老年操、太极拳等;近70%的老人能够生活自理或基本自理;超过70%的老人是由于无人照料而入住养老机构的, 仅11.84%的老人是完全自愿入住的;有退休金的老人占49.28%, 靠子女供养的老人占24.40%。

2.3 养老机构老年人的慢性病患病情况

在被调查的老年人中, 患有各种慢性病者198例, 患病率达94.74%, 以心脑血管系统疾病为多, 主要有高血压、脑血管疾病和心脏病。患一种慢性病者为74例, 占37.37%;两种慢性病者为68例, 占34.34%;患三种及以上者为56例, 占28.28%。各系统患病情况见表1。

3 讨论

调查显示养老机构内老年人患病率较高, 且随年龄增长患病率和患病种数增加, 以心脑血管系统疾病为多。因此预防高血压和心脑血管疾病, 尤其是高龄人群高血压, 对于预防老年痴呆症、改善老年健康至关重要。老年人对康复、保障、医疗和尊老的需求有所提高。但因缺乏慢性疾病自主管理及定期随访制度, 使养老机构老年人成为初级医疗机构的盲点。经济原因也从医疗和膳食营养两个方面影响老年人健康生活。调查发现部分入住的老年人收入不够用或刚刚够生活费, 导致他们对自身慢性疾病治疗不积极。老年人由于特殊的体质, 其营养素的结构水平不同于成年人, 在养老机构的老年人群存在不同程度的营养健康问题[2]。Arnet等[3]指出改善老年人的膳食、营养状况对改善老年人群健康、提高生活质量、降低社会负担都有深远的意义。另外, 无人照顾是老年人入住养老机构的重要原因, 这就使养老机构必将成为社会养老的重要补充方式。

老年人体育锻炼与慢性病多少成正相关, 患慢性病较多者应注重体育锻炼[4]。调查发现喜欢体育锻炼和文艺娱乐活动的老年人往往精神饱满。相关机构应加强康复健身器材和康复锻炼场地配备, 积极安排丰富多彩的文化娱乐活动。同时要提高老年人的卫生知识水平和防病能力, 帮助老年人纠正不良的生活习惯和行为方式, 促使其采纳科学合理的生活行为方式, 提高老年人的生存质量。养老院老年人群生活自理能力低下, 慢性病发病率高, 部分老人存在不同程度的心情忧郁[5]。子女在安排老人入住养老院后, 尽可能多探望老人, 满足其对儿女的思念和牵挂之情, 减轻或消除孤独感和抑郁情绪;同时养老院工作人员要针对老年人的心理需要, 给予有效的心理护理和情感慰藉。另外积极倡导医-护-养的结合模式, 完善养老护理队伍的多层次建设, 提高老年照顾的综合服务能力, 最大限度地满足养老机构的健康需求。

总之, 老龄问题是一个社会问题, 需要全社会的共同关注。养老机构的工作者在工作中除关注老年人身体健康以外, 还应加强和动员社会、家庭对老年人的关爱和支持[6]。动员社会支持系统, 开展敬老、 爱老、 尊老活动, 使老龄事业更好地发展。

摘要：目的:了解宜昌市养老机构老年人身体健康状况, 为改善机构内老年人的健康状况提高其生活质量提供依据。方法:采用自主制作的基本情况调查问卷, 对9所养老机构的222名老年人进行生活质量和健康情况的问卷调查。结果:养老机构老年人慢性病患病率较高, 达到94.74%, 患病种类较多, 其中排在前2位的依次是心脑血管疾病和骨关节疾病。随年龄的增加, 机构内老年人的患病种数增加。结论:养老机构老年人的健康状况不容乐观, 生活质量有待提高。完善老年人的护理策略及有关事宜, 应重视养老机构内老年人群的特殊性。

关键词：养老机构,老年人,健康现状

参考文献

[1]关锐, 化前珍, 张磊, 等.西安市养老机构老年人生活质量及影响因素的研究〔J〕.第四军医大学学报, 2009, 30 (1) :89-91.

[2]黄瑞琦, 茅露平, 沈莉.上海市长宁区养老机构部分自理老人健康状况分析〔J〕.中国慢性病预防与控制, 2007, 15 (4) :386-387.

[3]Arnet JW, Zahler LP.Dietary intake and health habits ofhealthy, retired, elderly men〔J〕.J Nutr Elder, 1993, 12 (3) :43-58.

[4]李志菊, 胡志.合肥市社区空巢老人慢性病患病现状及影响因素的研究[J].安徽医学, 2009, 30 (10) :1212-1215.

[5]陶莉, 黄民江, 许燕山, 等.养老院老年人群生活及健康现状调查分析〔J〕.护理实践与研究, 2009, 6 (1) :122-124.

养老及健康培训班总结 篇3

关键词：农村机构养老；老年人；心理健康；对策随着我国社会老龄化进程的不断加快，老年人口日益增多。2015年2月，民政部发布的《2014年国民经济和社会服务发展统计公报》显示：截至2014年末，60岁及以上老年人口为21242万人，占总人口的15.5%，比上年末增加了0.6%，其中65岁及以上人口13161万人，占总人口的10.1%。[1]于此同时，农村老年人的问题也逐渐凸显，尤其是空巢老人的护理、家庭养老支持力的弱化等问题，使得农村老年人入住养老机构的意愿增强。机构养老主要是通过国家和亲人资助，以及老年人自己承担费用的方式，以社会机构为承载者，为老年人提供照料服务的一种养老方式。目前，农村养老机构主要有福利院、养老院、托老所、敬老院等。其目的是想帮助农村中的老人提高生活质量，在身心健康的前提下安度晚年生活。

一、农村养老机构老年人心理健康状况

虽然，农村养老机构的数量在不断增多，但养老机构为老年人提供的照顾主要是满足老人日常的基本生活，对于老年人精神层面的关注较少，当老年人心理上出现问题很少有服务人员及时地给予援助。许多学者通过对农村养老机构中的老年人进行实地调查研究，发现无论是在何种性质的养老机构的老年人都有不同程度的心理问题。综合目前对于养老机构老年人心理状况的研究，大致可以把老年人表现的心理健康情况分成几大类：

（一）空虚寂寞。随着年龄的增长，大多数老年人会把生活的关注点放在他们的子女和孙子辈上。当老年人入住养老机构后，他们与子女见面和接触的时间发生了变化，在缺乏与儿孙之间的这种天伦之乐和绕膝之欢的情况下，希望子女能经常来探望自己，而子女们又因各种原因不能经常来陪伴。所以，独自一人生活在养老机构中的老年人难免会产生心理上的空虚感。尤其是老年人在刚入住的时候会有一段时间不能适应养老机构的生活，内心会有落寞感，更多地人会表现出沉默，不愿与他人沟通交流。

（二）焦虑抑郁。在养老机构中，老年人入住的条件与家里相比空间缩小，房间里的设施相对单调，缺乏人性化的设计。生活环境的改变，使得老人产生心理落差，出现适应不良的情况，最主要的表现就是焦虑抑郁。然而，长期处于焦虑抑郁的负性情绪下，老人在生理上也会表现出各种症状，如血压升高、食欲减退、失眠早醒等。有的老年人会认为自己被儿女抛弃，认为自己的存在是毫无意义的，只会给家人带来烦恼，行为越来越孤僻，患上抑郁症，最终产生自杀的念头。

（三）敏感自卑。在老人的原生态家庭中，大部分老人是自己独居或者有自己独立的生活空间，但是入住养老机构后，由于有些养老机构空间限制，往往是2-3个老人要共用一个房间，生活方式由个人独自生活变成与众多老年人在一起的集体生活。再加之，看护人员为了方便照顾老人，经常进出老人的房间，帮助其打卫生和生活上的照料，这些在养老机构出现的问题导致老人们在生活上会觉得个人空间被剥夺。因为私人空间的减少，使得老人们会格外的敏感，甚至会产生自卑的心理。

二、农村机构养老的老年人心理健康问题的成因

随着农村中空巢老人和缺乏自理能力的老人数量的逐渐增加，这在一定程度上促进了农村养老机构的发展。与此同时，农村养老机构中老年人心理健康的问题也显现出来，老年人心理健康问题受到诸多因素的影响，归纳起来大致可以从三个方面的因素来探讨：养老机构的不健全、家庭成员忽视和老年人的传统观念。

（一）养老机构的不健全。农村养老机构主要有两种：一种是公办的养老院，主要为农村的困难户、低保户和五保老人提供养老服务，收取的费用相对较高；另一种是民办的养老院，面向的受众比较宽泛，收取的费用价格不等。[2]无论是公办的养老院还是民办的养老院，他们为老人提供的服务大多是满足老人基本的生活需求、日常护理和健康保健，对老年人的心理健康问题的关心较少。另外，在养老机构的工作人员虽然有丰富的护理经验，甚至有些养老机构会配备医护人员，但是这些工作人员和医护人员对心理健康和心理保健方面的知识相对匮乏。他们把老人的生活照料的很好，却忽略了老人心理健康方面的问题。

（二）家庭成员的忽视。在农村中入住养老机构的老人大多是那些子女外出务工，将老年人独自留在农村的“空巢老人”，或者在生活上无法自理的那些老人。许多子女认为把自己的父母送到养老机构，有专门的护理人员和专业的医护工作者对老年人的生活起居进行照顾，他们就可以将精力多用在工作上，较少过问老人的生活。研究发现，子女的探视频率对老年人的心理健康具有重要的意义。 陈立新等人的研究指出，当老年人在有中度及以上心理压力的情况下， 家人较多的探视频率和支持，能显著缓解老年人的焦虑情绪，改善老年人的心理健康状况。[3]

（三）老年人的传统观念。随着社会经济文化的发展，农村老年人的养老观念也在发生着变化，但在农村中对于机构养老的问题仍停留在肤浅的认识上。中国传统观念的“孝文化”思想在老年人身上仍根深蒂固地存在着。他们认为“子女赡养老人是尽孝的一种表现”，一旦住到养老机构，则被亲朋邻居认为是子女的不孝。农村的老年人仍然将传统的家庭养老放在首位，他们在只有万不得已的情况下才选择入住养老机构。[4]所以很多在养老机构的老年人在入住前就有抵抗情绪，再加上对新环境的不适应，最容易出现焦虑和抑郁等负性情绪。

三、 加强农村机构养老的老年人心理健康的对策

心理健康是评价个人生活的综合指标，它涉及到自我认知和情绪状态以及精神卫生等方面的问题。近年来，国内外许多学者对养老机构老年人的心理健康问题做了大量的研究，研究结果表明：养老机构的老年人心理健康问题是值得我们重视的一个问题，老年人的心理健康状况良好，可以使老年人体验到更多的主观幸福感，获得更多的喜悦感和满足感，预约的心情有利于增强机体的免疫力。为了养老机构的老年人能够身心健康地生活，可以从以下几个方面考虑：

（一）增强养老机构的服务意识。加强养老机构的硬件设施建设，尽可能地为老人营造一个丰富多彩的生活环境，例如，房间的布置让老人更有家的温馨感，为老人提供健身器材和可供娱乐的配套设施。护理人员要加强理论学习，尤其是对心理健康方面知识的学习，提高养老机构的工作人员对老年人心理问题疏导的能力。加强对护理人员的管理，注意保护老人的隐私，尊重老人的生活习惯，尽量为老人创造个人独立的空间，例如，在多人居住的房间设置床帘等。

（二）多给予老人亲情的关怀。在精神给予老人亲情的慰问。对于那些工作或居住地离老年人入住的养老机构不远的亲属来说，养老机构要做好老人亲属的思想工作，鼓励他们经常来探望老人；对于那些在外地务工的子女来说，因为客观条件的不允许，养老机构的人员要充当起老人亲属的角色，对待老人如同对待自己的父母一般，不仅对日常生活给予照料，更多的是要对老人倾注自己的情感，真心实意地对到老人，满足老人对亲情的渴望。

（三）转变老人的养老意识。养老机构的工作人员要时常对抱有传统养老观的老人做思想工作，让他们转变观念，安心地在养老机构安度晚年。引导老年人多与其人交流，多结交志同道合的朋友，让自己的生活尽可能丰富多彩起来。同时，还要鼓励老人要勇敢地面对各种困难，学会减压的方法，树立积极乐观的人生态度。

基金项目：河南中医药大学博士基金项目“前瞻记忆老化效应的影响因素研究”（BSJJ2010-40）；河南省政府决策研究项目“人口老龄化背景下河南省农村机构养老问题研究（实证分析）”（2015B337）

参考文献：

[1]民政部.2014年社会服务发展统计公报[R].2014.

[2]付亮.河北省农村机构养老服务发展对策研究，硕士论文：中南林业科技大学，2014.

养老及健康培训班总结 篇4

项目培训总结

为贯彻落实贵州省卫生厅（黔卫办发201364号）文件精神，根据《国家基本公共卫生服务规范（2011年版）》、《贵州省基本公共卫生服务项目实施方案》（黔卫发〔2012〕98号）、《关于落实村医承担基本公共卫生服务工作补助的通知》（黔卫办发〔2012〕11号），进一步加强我镇妇幼保健孕产妇和0-6岁儿童健康管理项目工作开展，提升孕产期保健、儿童保健服务质量，加强妇幼卫生信息统计质量，我院于2015年5月20日召开了孕产妇及0-6岁儿童健康管理培训会议，在会议过程中加强了对孕产妇、儿童建档管理流程，孕产妇健康管理（高危评分、高危登记、高危孕产妇信息报告卡、育龄妇女死亡信息报告卡、孕产妇保健情况月报表），儿童健康管理（0-6岁儿童保健情况月报表、儿童营养性疾病信息报告卡、5岁以下儿童死亡报告卡、身高体重评估）的培训，本次培训人员达24人，知晓率达85%，发放村医孕产妇保健手册及孕产妇健康档案240份，发放0-6岁儿童保健手册及0-6岁健康档案240份，通过本次培训，使各村村医进一步熟悉掌握了孕产妇及0-6岁儿童健康管理项目的内容，能够正确的对待孕产妇及0-6岁儿童健康管理、检查。使村级孕产妇保健情况月报表及0-6岁儿童保健情况月报表得到充分的使用。了解了育龄妇女（孕产妇）死亡报告信息卡、高危孕产妇信息报告卡、儿童营养性疾病信息报告卡、5岁以下儿童死亡信息报告卡的流程及使用上报。掌握了孕产妇保健管理登记册、0-6岁儿童花名册、0-6岁儿童系统管理登记册的使用以及登记。促使我镇妇幼保健孕产妇及0-6岁儿童健康管理工作项目再上一个新的台阶。

卫生院

心理健康培训总结 篇5

——小学教师心理健康教育培训总结

通过这次心理健康，我的收获是很大的。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。

1、教师观念发生变化：以前，我们大多数教师和学生很少听到过“心理健康”、“心理辅

导”这样的词，随着我校心理健康教育培训的进行，使教师的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因，学生个体存在着不同的心理问题。进行心理健康培训使得教师提高了认识，意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。”这是一句很富哲理的话。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。

2、教师心理健康得到丰富：

通过近段时间的培训，使教师了解了自身心理健康的现状及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此教师懂得心理健康方面的知识非常必要。

3、实际教学中效果显著。

在教学中，全校所有班级都不定期地开设心理健康课，课程内容

根据教学实际灵活安排。针对我校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、根据学生的具体情况灵活安排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。此外，在本学

期的教学工作中，我们实行了任课教师走近学生制，家访制，加强了班主任与学生、任课教师与学生之间的沟通与联系，通过这些措施，学生与老师建立的良好的信任关系，因而在课后师生间的咨询性质的交流得以实现，并把很多学生心理方面的问题得以及时解决。

4、教学科研方面。针对我校学生的实际情况，目前完成的调查研究主要是如何对家

庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及我校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课教师进行交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和研究中，我校教师对心理健康方面的业务能力明显得到提高，已经有越来越多的教师重视并主动研究心理健康的问题，我们在心理健康方面的研究前景比较乐观。

要对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常、健康的心

理特点，因此，心理健康教育不仅仅针对学生，对教师也是至关重要的，所以我们逐步加强了师资队伍的培训，其最终目的就是要让老师既能胜任教学业务，还要能担当一个合格的心理健康教育教师。

不过，任何一种新事物的诞生都有一个成长成熟的过程，心理健

心理健康培训总结 篇6

通过网上专题学习、提交作业、进入班级论坛发帖回帖，感觉自己又回到了学生时代，心情既激动又兴奋，尽管本职工作比较忙，但我还是抓紧时间进行学习，只要一有空就想打开国培网页听听、看看、聊聊，的确从前没有进行系统学习，也很少有交流，这次听了刘教授的讲座，收获很多。一是让我初步了解了心理健康的意义：残酷的现实呼唤教师心理健康、教师的职业特点要求教师心理健康、教师的自身发展需要心理健康、学校发展需要心理健康的教师队伍；二是懂得了一些教师认知、情感、个性、行为以及职业适应问题的自我调适：如自卑与自负、焦虑与抑郁、冲动与紧张等；三是学习了职业倦怠的内涵与表现；四是掌握了一些职业倦怠的调控方法：调控师生和同事及家长的关系、缓解考试和管理及自我发展的压力、驾驭班级管理和有效管理时间等。尽管学习不很深入、全面，但也逐渐学会了认识自我、接纳自我、调控自我，下面我想具体谈谈教师的心

理健康调适：

一、教师自己要保持乐观的心态

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。

二、自我解压活出自我

由于我校老师紧缺，本人带的科，常常感到力不从心。通过心理健康的学习，我学会了珍惜时间，课前把所需授课内容反复研究，抓好课堂40分钟的有效时间，而不能向原来那样天马行空，无边无际，一节课总是完不成任务。培训的这段时间，由于劳逸结合，感受到上课时间精力充沛多了，学生也是一样，该玩的时候必须出去玩，上课的时候认真听讲。我所在的学校是一所远近有名的告状村，老师稍微有点师德失范现象，他们就喜欢到处告状。在教学时处处注意自己的言行，不能有半点差错。通过学习，我知道了当老师的合法权益受到侵害性可以寻求社会支持，不过，在这样的环境下，已经炼就了一身硬功夫，从来不体罚与变相体罚学生，如果家长还不讲理的话，我们也有伸张正义的地方。通过学习，我还知道了如何调整情绪，保持心理的平衡。客服自卑与自负，做一个自信而谦虚的人。在生活中要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。一个会休息的人才会工作，因此，在安排工作的同时，安排合理休息时间，不要把自己当成工作机器，养足精神才会有更好的工作效果。不管工作有多忙，也要抽时间休息一下。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

三、整理收获细细品味

通过本次的学习，我了解到教师心理健康的意义，教师心理问题的表现，教师认知问题的自我调适，教师情感问题的自我调适，教师个性问题的自我调适，教师行为问题的自我调适，教师职业适应问题的自我调适，教师职业倦怠的心理调适。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体水平。

小学健康教育培训总结 篇7

2017年11月6日上午9:00。在石家庄市职教中心成功举办了一场以宣扬健康教育知识，全市（幼儿园）健康教育知识培训为主题的讲座，我校教师有幸参加。本次会议有幸邀请到了市疾控中心流行疾病防治所所长张世勇等为首的宣讲团莅临为我们进行讲座，进行了生动深刻的知识传递。让我们日后对于流行性疾病预防工作有了更加清晰明确的认知。

在上午的讲座中，张所长首先讲到健康的重要性，并提醒大家要时刻警惕任何有可能出现的异常情况并做到及时处理，以积极健康的心态来应对问题。后跟大家谈到遇到突发事故时对事件的处理措施以及生活中一些基本预防的方法。

养老及健康培训班总结 篇8

受领导的派遣我于2011.11.29-12.2参加了金华市计生协会举办的青春健康教育师资培训班，培训内容包括青春健康教育理念及内容、PLA（互动参与式）方法与主持技巧等。参与培训的人员来自金华地区十个市、县、区的人口计生局的正（副）局长、计生协会的副会长、秘书长、计生服务站的计生负责人以及学校的老师等，共计70人。由市计生协会秘书长高保相主持，市人口计生委主任姚孔屏作动员报告，市人口计生委副主任、计生协专职副会长作总结报告。特邀省计生协会项目部主任史亚琳、杭州市江干区闸弄口街道三里亭社区副书记诸晓敏、金华市西苑小学教师汪见颖、浙江师范大学学生卢青等授课。

详细内容如下：

1.青春健康教育框架及工作方法

2.PLA方法与主持技巧

3.现场观摩：预防艾滋病（浙师大）

4.示范课：迎接青春期

5.示范课：人际交往

6.示范课：性行为与决定

7.各组确定一个主题试讲，并相互进行点评以及老师的点评

青春健康项目是中国计划生育协会与帕斯适宜卫生科技组织合作开展的为期五年的“促进中国青少年性与生殖健康”国际合作项目。

始于2000年，项目的宗旨是改善中国10－24岁青少年和未婚青年的性与生殖健康状况。

青春健康教育，就是引导青少年树立正确的人生观、价值观，及时、正确、科学地帮助青少年解决成长过程中性与生殖健康方面的问题和困难，提他们应对青春期问题和预防非意愿性行为、意外怀孕以及预防性病、艾滋病的能力，帮助他们顺利度过青春期。针对我校的实际情况，我认为需根据我校学生的年龄、性别、个人特征、接受程度，适时、适度、适宜地开展。

青春健康教育：

• 强调 “人生技能培训”

•强调 “同伴教育”

•强调 “参与式”

倪小娟

心理健康培训工作总结 篇9

8月26日——8月28日，三天的全县学校心理健康教师的首次培训已顺利结束，现将培训工作总结如下：

在学校领导的支持下，在一线教师的积极参与下使培训工作圆满结束，在培训中大部分学校教师能按时参加学习，现场秩序非常好，学习热情比较高涨，认真写学习笔记，主导参与讨论、研讨活动，发表个人看法。有多名教师表示在今后的中继续深入的学习提高自己，有一批中青年教师素质比较好，如学校领导能积极培养，一定会在短时间里成长起来，充实我县心理健康教师力量。推动全县学校心理健康工作的发展。

1、学校领导比较重视，并给与了大力的支持。除职业高中、三家子中心校、朝一中、朝族实验小学外都派老师参加了培训。

2、在整个培训中老师表现都比较好，除比较远的教师个别提前走一会外其他老师都能严格尊师培训时间安排，特别表扬学校教师如下：

口前二小——王玉玲永吉八中——赵伟东口前一小——刘菊颖 口前一小——颜淑霞双河镇中心校——王丽实验小学——刘叔贤 水电小学——安静一拉溪中心校——张雪松黄榆中心校——王淑莲 西阳九年制——卢雪洁35中——孙树新大岗子九年制——徐桂华 永吉四中——王京帅永吉十三中——张丽华口前中心校——王丽 实验高中——徐凤

3、具体出勤情况附表(一)

（二）4、发现的问题

（1）有些学校还不能把心理健康课的课时开足开满。

（2）在培训过程中我们发现有很多学校的任课教师身体不好的；年龄偏大，素质不是很高，需要学校领导要重视教师素质问题。

5、今后打算

通过本次培训，参加培训的教师对心理健康教师的专业认识、心理健康课的设计、在学校开展心理健康工作的思路都有很大进步，但要使全县的相关工作走向正规化、专业化、系统化还需要教育局领导的高度重视和大力支持，需要学校领导和广大教师提高认识，加强学习。所以我将在本学期中接下来的工作中大量的听课，发现好课、挖掘好课、搜集好案例，培养好教师，组建我县首批心理健康骨干教师队伍的同时，巩固培训成果并为学校心理健康工作长期、稳定、高质量的发展下去做好基础性的工作。

总结如上，请领导审阅并提出宝贵建议！

德育部心理健康教研员：李德水

心理健康教师培训总结 篇10

一、形式多样

本次培训打破了以往的面授，函授的培训模式。通过网络随时随地都可以参加培训，并且形式让我们耳目一新。有教授、专家的课堂教学视频，有论坛让我们畅所欲言，每一板块学习完之后，还有相对应的作业和检测题，有效的提高了培训的效率，也让我们学习的其乐融融。

二、内容丰富

从专家讲座中的对小学生心理健康教育的基本理念的阐述，到实务技术与操作，再到教师个人成长模块无一不让我们感受到培训中心的良苦用心。论坛里大家围绕某一个讨论题进行倾诉的时候，又让我感受到本次培训的时效性。特别是针对老师的发言管理员能给予适当评价，让老师与管理员，老师之间都互动起来。一个“精华”帖，不仅是对老师鼓励，更是对老师的肯定，激发了老师们学习的兴趣。一个“抄袭”给那些偷懒的老师敲了个警钟，是一个鞭策。当然在论坛里，老师们可以说说自己的收获，也可以谈谈自己的困惑。可以谈谈自己的成功之处，也可以学学别人好的做法。

三、能力提升

通过本次培训，让我对心理健康教育的认知从无到有，由浅入深，充分认识到心理健康教育在我们小学阶段开展实施起来是多么的重要。专家们能通过理论结合实践，有效的指导我们在具体的教学中如何正确的开展心理健康教育。通过具体的案例分析，帮助我们找到进行心理健康教育的正确方法。

心理健康教育培训学习总结 篇11

孩子们是祖国的未来，民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。所以说孩子们的思想道德状况、心理品质如何，不仅关系着自身的健康和家庭的幸福，而且直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族的命运。从教十几年了，一直担任着班主任工作，自认为了解孩子们的心思，算得上一个称职的老班主任了。随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了？越来越难教了？„„曾经，对于心理健康辅导一无所知，幼稚地认为：每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我终于明白了，什么才是真正意义上的小学生心理健康辅导。通过学习，我认识到了心理健康教育的重要性；通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

一、心理健康教育是教育发展的必需。

我们总能在报纸或新闻中看到小学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。我们的老师也时常抱怨，“现在的学生越来越难教”，从低效而劳神的教育工作中可以看出，心理健康教育已经成了当代学校教育面前的一个非常严峻的话题。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理教育被提到了一个重要的地位，这次培训的开展就体现了国家对它的重视。我们要尽量创设健康的教育环境、有计划有针对性地开展心理健康教育活动，与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。让每一个健康的的体魄下都拥有一个健康的灵魂。

二、心理健康教育是学生成长的必要。

随着时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。但当下无论是网络上流行的校园暴力视频还是震惊全国的几起校园血案，无一不是反映出当事人病态的心理，后果是惨痛的，教训是深刻的。不仅害了自己，更给他人带来严重的伤害，足以引起我们深刻的反思。

一个人健康心理的形成，是从小形成的，与其成长经历是密不可分的。小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。心理教师要力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，也包括家庭、社会因素，给予学生专业的心理疏导使其健康成长。加强心理健康教育工作迫在眉睫，我们每一个教育工作者要身体力行的，要尽快地加入到这项工作中来。

这次培训不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个的教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。我们每一位学员还领到了三本教材，为我们的学习提供了依据，教材中详细介绍了专业的心理学理论知识和辅导案例、方法，给了我们明确的指导。我一定要认真学习，争取掌握更多的心理学专业知识，应用到实践中去，为学生的成长更好的服务。

中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计

划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展。

教师心理健康培训总结-李永庆 篇12

高新二小 王旭娟

10月28日我校组织教师参加了区教育局组织的中小学教师心理健康与调适培训，本次培训是由王宝安教授主讲的，我有幸参加了本次培训。

本此学习虽然有点辛苦，但我是快乐的，我的收获是丰盈的。感觉自己又仿佛回到了学生时代，坐在下面听专家讲一些新的心理学知识，让我平时工作中的疑团得到了解决。

整个培训学习都让我大开眼界。从高深专业的理论到精典个案的解析，每一个问题的解答都是那么认真，那么细心。我收获着、感动着、反思着……这次培训让我感觉到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，它蕴含着丰富的人生哲理。

下面我从理念上总结一下我的收获。

说实话，教师这职业有太多矛盾的地方，社会责任大，待遇一直不高，看起来有很多假期，可实际上没有白天黑夜，作为班主任经常是琐事缠身。说起来崇高伟大，可是人格尊严常常受到挑衅，奉献多回报少。这些都是教师产生心理问题的原因。学习了教师心理问题的自我调适，我知道原来心情也是可以自我调适，可以选择的。

王老师说，事件不控制我们的情绪，是我们对事件的不同认识才导致了我们不同的情绪反应。所以面对生活中的事件，有些人在失意时悲观、懊悔，而有些人却能够泰然处之。关键是一个人在主观上如何看待这些问题。假如我们能够一心献身于社会主义的教育事业，做到遇困难时坚忍不拔、对待他人宽厚仁慈、对待名利不琐屑较量、对待挫折不悲观丧气，那么我们在工作中就能时常保持乐观向上的心理。当然，要做到性格开朗，泰然处事，决非一朝一夕之功。但只要我们平时留意加强心理素质的培养，增强心理承受能力和行为的控制能力，努力克服自己性格上的弱点，凡事都能想开一点，我们就一定可以做到乐观向上，泰然处事。

有一颗感恩的心，告别昨天不一样的我，就像昨天的不愉快过去了，今天又是崭新的一天，心想开心是一天，苦闷也是一天，我为什么不选择开心呢？

让快乐永驻课堂。我们的工作是教书育人，课堂教学是师生共享的舞台，教师要学会营造一种安全、愉快、和谐的学习环境，积极、坚定地为学生营造自我发展的空间，喜爱学生。让学生自主学习与小组合作均得到鼓励。善于用幽默风趣的语言化解课堂的矛盾。对学生的学习成绩多加鼓励，让学生看到自己的成绩，看到自己的收获，那他们可就以愉快学习，教师也乐于教学。学生的能力得到了体现，成绩得到了提升，老师的价值就得到了体现，就会有成绩感，职业倦怠不攻自退。

反思我们教师的现状，很多人都存在教学教研意识淡薄，甘当知识的二传手，职业倦怠日益严重。这些现象阻碍了我们教师的能力提升，使我们无法更好地适应新课程改革的浪潮，从而也产生了很多的困惑和迷茫。

怎么办？学习。唯有学习才是提升自己能力的一个捷径。诚然，我们也面对很多的生活压力和工作压力，学习的时间很有限。但我认为，压力之所以成为压力，是因为我们不能高效的解决它。只有不断的学习，向书籍学习，向同伴学习，甚至向学生学习，才能不断的得以“充电”，不断的提升解决问题的能力，从而使压力不再是压力。工作渐渐充满乐趣，职业倦怠也会日益减少消退。