初中生影评英语作文范文

初中生影评英语作文范文（精选11篇）

初中生影评英语作文范文 篇1

怎样写一篇英语影评

高二七班

第三英语研究性小组

影评是指对一部电影或文学作品的评价与赏析。在我们的高二必修五三单元的英语课本中我们曾接触过影评这一内容。在这一次研究性学习中，我们小组学习了怎样用英语写作一篇流利的影评。

根据我们小组的查阅与讨论，影评应大致由以下这些方面组成：

一、电影名称；

二、电影的背景；

三、电影的时间设置；

四、主角的介绍；

五、故事情节的简介；

六、故事的结局。在以上这些基本结构中，电影名称是全文的基本也是必备条件，而电影的背景，则是作为基本的介绍，由此我们可以了解其发生的大体情况。在书写前，我们应理清这些思路结构，最好能在草稿纸上做一个大致的规划：where the story is set;when I is set;who the main character(s)is（are）;what happens;how the story ends.其次，要学会运用一些平日教学中所学习的英语短语等，如set in;not only …… but also …… 可使文章增色不少。

通过这次研究性学习，我们受益匪浅。在这个过程中，我们从了解写作结构，学习写作技巧等各方面入手，熟悉了怎样写作一篇英语影评。终上所述，是我们小组本次的学习心得与体会。

初中生影评英语作文范文 篇2

关键词：高中英语写作训练,书面表达,范文翻译,小组合作

过去, 老师对英语书面表达有所关注, 但指导方法不佳, 时间投入带来的并不是学生高质量的书面表达。相反, 就连基础比较好的学生要写一篇内容较充实、结构较完整、可读性较强的书面表达都存在一定困难。究竟是学生不敢爱书面表达, 还是书面表达爱不起。只要解决这一问题, 就能提高学生的英语书面表达能力。在新课程背景下, 现今的英语教师已都认识到英语书面表达在英语教学中的重要性。在日常英语教学中, 他们对书面表达教学越来越重视。英语书面表达的教学新法不断涌现。我结合日常书面表达教学实践和研究, 旨在探究书面表达教学的有效途径。

一、当前高中书面表达教学简析

1. 当前高中书面表达教学存在的问题

(1) 书面表达布置无的放矢

在日常英语教学过程中, 许多老师虽明白写作的重要性, 但在给学生布置书面表达任务时存在随意性和盲目性———往往拿到什么练习卷就布置什么书面表达, 缺乏系统性, 无的放矢, 事倍功半。

(2) 学生存在消极训练心理

听说读写译各项技能中, 写是高中学生最头疼的一项。所以, 一谈到书面表达, 学生总是表现出排斥和畏惧的心理, 但是为了完成老师布置的任务, 他们又不得不一次次消极地进行训练。反复训练的结果可想而知, 一些学生反而越写越糟。

(3) 书面表达批改后反馈不佳

书面表达批改任务繁重, 许多老师辛辛苦苦地将书面表达批改完, 可是分发下去, 学生只是简单地看看分数和评语, 对于错误不做任何修改就扔到一边。其实, 更多时候学生是不知道怎么修改, 更不用说知道自己到底哪些地方、哪些句子写得好。

(4) 错误“输入强化”

以上教学中存在的所有问题, 在一次次的作文训练中, 会形成错误的强化现象, 与Sharwood Smith提出的“输入强化理论” (1991) 相悖。

“输入强化理论” (Input Enhancement) 的核心是交际活动与改错活动的有机结合。Sharwood Smith指出, 通过“输入强化”, 学习者既可注意在交际过程中忽略的语言现象, 又可使交际过程中的错误输入得到纠正, 提高语言的准确性。然而, 在现实教学中, 许多学生不仅没有改正错误, 习得正确的表达法, 实现“输入强化”, 还使错误在一次又一次训练中强化, 最终出现负面的“输入强化”现象, 错误得到巩固。教师会抱怨学生老是犯同样的错误, 更别指望学生写出优美句子。

2. 当前高中书面表达常见有效的训练法

不同省份的英语书面表达字数要求在120至150个字不等, 似乎仅由十来个句子组成, 而要把这十来个句子写好, 却很有学问。冰冻三尺, 非一日之寒。日常的积累在英语书面表达训练方面有至关重要的作用。写作能力的培养不可能一蹴而就, 我们需要由浅入深、由易到难、由简到繁地进行训练。在英语教师的大家庭里, 所有成员为了学生, 都在积极探索高中书面表达训练的“秘籍”, 渴望我们的弟子能够在师傅这本“武功宝典”指引下练就一身绝世的英语书面表达功夫, 来日闯荡各种英语测试这一“江湖”。

首先, 教材是学生首先接触到的最主要的课程资源, 为学生提供了大量鲜活的语言。课文题材广泛, 体裁多样, 难易程度适中, 适合学生做缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识, 加深学生对课文的理解, 又有助于提高学生用英语进行思维和表达的能力。

其次, 美文背诵、句型操练、翻译等方法得到了运用, 发挥了作用。运用这些方法培养出了一大批技艺超群的英语书面表达高手。

3. 范文翻译法出现的背景

根据课标要求, 学生在高中阶段要不断地提高听说读写四项基本技能。整合当前有效的训练方法, 我对书面表达的训练进行了可控制性设计, 目的是让学生在一定的教学目标的指引下进行有效训练。

二、范文翻译法简介

1. 范文的选择

在收集了近十年各省高考书面表达题目及其范文之后, 写出相应的中文版本范文, 按记叙文、议论文、说明文、应用文进行分类。针对文体的不同, 将高中英语写作常见的近百个句型分别用在4种文体的35篇范文中进行训练。当然, 选择的范文话题根据课标要求的话题进行整合。

2. 范文翻译实例介绍

某英语报社拟成立“微笑俱乐部”, 现对外征募会员。要求申请者提交一篇题为“I want to Smile”的英语短文。请你以申请者的身份, 根据提示用英语写一篇短文 (2009年福建高考) 。 (1) 根据思路图适当展开, 使行文连贯; (2) 词数:120左右。

中文范文:

我要微笑

微笑优点很多, 既可以愉悦自己又可以愉悦他人。如果对生活微笑, 生活也会对我们微笑。不论何时何地, 我们要对所有人微笑。

首先, 对父母微笑, 因为他们生我并含辛茹苦把我养大。他们几乎为我安排好了一切。在他们的帮助下, 我取得了巨大的进步。我想微笑地对他们说声“谢谢!”。然后, 我要对自己微笑, 因为只有通过这种方式我才能够笑走麻烦, 过更好的生活。

总之, 让我们笑迎每一天。明天又是崭新的一天。

(1) 翻译前

翻译之前, 我先介绍范文翻译当中会用到的句型供学生使用, 目的在于让学生在翻译中强化句型, 方便今后写作时信手拈来。如下:

句型1:not only...but also...

句型2:only+状语+倒装。

句型3:if等从属连词引导句子的省略。

句型4:would like to do sth.

句型5:without/with+宾语作为条件的句子。

但是并不是简单将句型告之学生。对于每个句型的使用, 利用课堂时间进行事先操练, 提高使用的准确率。

(2) 翻译时

在上交作业之前, 要求小组成员之间用蓝色笔先互改。主要是修改句型、标点和单词拼写的错误。要求批改者签名。互改完后进行二次修改, 然后组长收起上交等待老师批改。

(3) 教师批改

为了解决教师包办而效率低的问题, 对于翻译进行“双改”制。一改老师将学生错误的地方用各种规范的作文批改符号标出。评分并写好评语分给学生进行二改。学生二改要找到互改的那位学生一同修改。之后, 老师利用课后时间进行二改。 (根据不同的学生, 有的进行面批, 有的用录音的方式减少对学生的干扰。) 第二次修改后, 老师与小组成员一起讨论, 进一步修改, 最终形成小组翻译成果。

(4) 成果展示

选出5篇优秀的翻译作品张贴到学习园地。

(5) 后翻译阶段

翻译结束后, 要求小组将成果收集汇总形成“专著”。在积累中成长, 在共同提高中体验学习的快乐。

3. 范文翻译法的辅助提高措施

单一的翻译可能会让学生烦, 特别是基础不好的学生。所以范文翻译还可以采用单句成段法、借用缩写、仿写、改写、续写及写评论、读后感、同声传译法等变换操练。

4. 范文翻译的优缺点

范文翻译法, 能够扎实基础, 稳步提高学生的书面表达能力, 效率高。但是, 由于工作量大、课时要求高, 要求授课教师做好充分的规划并充分调动学生的积极性。

四、结语

范文翻译法还处于研究探索阶段, 但从教学实践的效果来看, 是相当有效的。怎样使该方法成熟并推广, 还有待进一步研究。所谓有心人天不负, 相信在不断深入的过程中能够不断完善该方法。所谓条条大路通罗马, 对于书面表达的教学也没有定法, 关键是一种方法运用好了, 可以让多人受益。

参考文献

[1]Sharwood Smith, M.“Speaking to many minds:On the relevance of different types of language information for the L2 learner”.Second Language Research, 1991, 7 (2) :118-132.

[2]教育部.普通高中英语课程标准 (试验) [M].人民教育出版社, 2003.

[3]孙尧芳.浙江省东阳市中天高级中学.高中英语书面表达教学中存在的问题及对策.学英语, 2008.04.29 (44) .

[4]夏建清.输入强化理论与英语书面表达打草稿.考试周刊, 2008 (8) .

初中生影评英语作文范文 篇3

关键词：初中英语 写作教学 范文背诵 体裁写作法

初中英语教学的根本目的是提升学生的听说读写能力，在这几项技能之中，听与读属于理解技能，说与写属于表达技能，其中“写”能够反映出学生的英语语言英语能力，是检验学生学习水平的标准。作为一个重要的环节，写作在英语教学中占据着极为重要的地位，但是写作教学的难度却是最高的，即使教师与学生投入大量的精力，也不一定能够取得理想的教学效果。导致该种问题出现的主要原因就是教学方法陈旧、教学理念落后，基于这一背景，可以善于利用范文背诵和体裁教学法两者的精华和优点，然后达到扬长避短的效果。

一、新课程标准对于写作教学提出的要求

初中英语新课程标准对于协作教学提出了新的要求，从小学到初中，将写作能力设定为9级，其中，8级写作对于学生有着如下的要求：

（1）可以根据课文写摘要。

（2）可以根据图表与文字信息写出报告与短文。

（3）可以写出结构完整、连贯的短文，可以表达出自己的态度与观点。

初中英语新课程标准更加突出语言的功能，强调学生可以用语言做事，首先是内容的深层次挖掘，其次才是语言与技巧的培训，在这一背景下，教师需要反思自己的教学行为，寻求能够促进学生全面发展的渠道。

三、体裁写作法PK范文背诵法

（一）体裁写作法的优缺点

该方法着重于思想内容表达方面的训练，它可以促进学生在写作过程较快地了解写作、调动学生写作的积极主动性。此外，它还能够增强学生自主学习的意识，激发学生学习写作的兴趣。

但体裁写作法在实际操作中容易出现语言积累不足的情况，也容易使学生在写作初期就很丧失对写作的信心，影响其写作的质量。不仅如此，该方法常常需要占用大量宝贵的课堂时间。课堂时间是学生学习的黄金时间，也是学生学习过程中精神高度集中的时间。在这有限的时间里对学生进行写作训练，不能很快地将学生的写作训练到位，效果也不是很理想。

（二）范文背诵法的长短处

背诵是一个长久流传的学习方法，它可以让学生识记很多知识，也可以让学生的能力得到提高。众所周知，背诵过程是一个很复杂的过程，也是一项长期过程。不过在此过程中，学生的记忆活动也会随着思维的跳跃而增强。这种方法本身是可取的，它可以使学生了解各类文章的风格与写作特点，便于写作主题的敲定。

然而对于素质教育的挑战，范文背诵法也存在缺陷。死记硬背式和填鸭式的教学也逐渐受到大家的抵触和反对，创新意识的培养一举成为亮点。只有注重理解，不要一味地灌输和模仿，才能摆脱传统背诵枷锁的束缚，提高学习写作的积极性与主动性，进而提升写作的思维能力。

四、体裁写作法与范文背诵法的叠加

（一）体裁写作法与范文背诵法结合的加法效应

由于目前班级学生人数较多，教师不能对每个学生都进行监督和指导，加之其占用大量的课堂教学时间，所以体裁写作法的实践存在很大的难度。而为了弥补体裁写作法的不足，教师可以利用范文背诵法的优势之处，将两种教学方法结合起来，开阔学生的思维视野，创新学生的写作思路，让学生自己定位自己的写作。因此，每位英语教师都应该以班级特点和学生差异作为出发点，制定出较完善的教学方式。在此之前，教师必须要深入了解学生对写作的态度和写作的困难，然后根据实际情况制定出一种符合学生发展需求的教学方式。将这两种方法相结合，不仅能很好地解放学生的思想，而且还能提升英语写作的教学质量和水平。

（二）体裁写作法与范文背诵法结合的建议

1.重体裁教学，强调写作的真实性。英语写作的重点问题就是应用何种体裁，如何应用这种体裁，在写作教学中，教师需要有计划、有目的地引导学生熟悉不同的写作体裁，在教学体裁的选择上，需要具有促进性、趣味性以及关联性，与学生的语言水平和认知水平相符。在教学方式的选择上，可以为学生提供代表性的范文，让学生自行体验，分析范文的体裁，在教师的协助下总结不同体裁的语言素材、文本结构特征。此外，写作教学必须要具有真实性与生活性，反应出学生生活的真实世界，对于教材中一些缺乏真实性的素材，教师需要进行改造。2.口语和写作相结合。口语是英语教学的主力军。在初中的英语教学过程中，也有很多的口语训练需要相互配合才能完成。例如：

A：Hello，Id like some drink.

B：what kind of drink would you like？

A：orange juice or milk，please.

在教学中，教师可以安排学生多进行一些口语练习，并将口语练习同写作相结合，而在口语练习后围绕这一情景立即让学生进行写作。等写作完成以后，可以让学生之间相互点评。这样做不仅有利于激发学生写作的兴趣，还可以提升学生写作的能力，一举两得。3.多媒体辅助教学。为了提升学生的写作水平可以提高学生对英语文化的理解。随着社会的发展，教学手段也在不断的发展和完善。教师不仅可以利用传统的教学方式，还可以尝试使用新型的多媒体来辅助教学。在课堂上，教师可以用多媒体播放一些外国的电影片段，使学生在轻松的氛围中学习和了解外国文化。如果条件允许的话，也可以请相关的教育专家来学校进行知识讲座，再利用广播在课余时间播放一些脍炙人口的英文歌曲。这样不仅能够提升英语的学习紧密度，还可以营造一个良好的学习氛围，全面促进学生学习。其实，这些辅助都可以对学生学习和写作起到很好地提高作用。

五、结语

体裁写作法和范文背诵法都是非常好的写作训练方法，但是就训练结果而言，体裁写作法的效果更为显著。该方法不但能提升学生的语言能力，还能帮助学生更好的理解英语篇章。而将体裁写作法和范文背诵法相结合，更利于节约课堂时间，培养学生写作的主动意识。所以，为了促进写作的教学，我们应该大力推广和应用这种新型有效的教学模式。

参考文献：

[1]李金蓉. 基于范文背诵的过程体裁法在初中英语写作教学中的应用[J].苏州大学，2013.

极乐空间影评（范文） 篇4

极乐空间影评

（一）文/基督山伯爵

在《第九区》的结尾，大虾拍胸保证三年后一定回来，结果三年过去了，不但连个虾影子都没见到，导演更是没出过一部新片。直到四年后才好不容易憋出了一部《极乐空间》。由于处女作的起点实在太高，外加移情作用的影响，《极乐空间》自问世之际就注定了要接受众人心中《第九区》续集的检验标准。

从影片的观赏性来讲，《极乐空间》秉承了尼尔·布洛姆坎普擅长的科幻现实题材与纪实风格，片中贫民窟般的场景设定、简洁低调的武器设计、以及大量晃动不安的手持摄影，都能让人迅速找回当年观看《第九区》时的相同感受。那种层层递进的紧张节奏，也依旧保持着当初的出色水准。但在对于人物弧光的处理上，两部影片却有着天壤之别。

众所周知，在《第九区》中，沙尔托·科普雷饰演的警官刚开始是一个恶棍，然而随着剧情的逐步发展，他在生理与心理上都发生了巨大改变，那种内心变化带来的情感冲击是结尾震撼人心的关键所在。可是到了《极乐空间》中，马特·达蒙的角色几乎没有一丝弧光，自始至终都是一副木讷的自私鬼模样。在几个关键情节点的转折上，他都没有与其他角色发生情感上的关联作用。他为了自救，在黑帮面前直接替自己的兄弟做了卖命的决定，最终害死了兄弟；面对救了自己的童年女友，他完全没想到要严肃告诫其事态严重性，听完故事就直接撒手走人；为了上极乐空间用医疗机，他弃一切于不顾，拉开手雷去找沙尔托，上了船才发现童年女友也在船上……但直到这个时候，他木讷的表情依然没有任何内疚与挣扎。正是因为这一系列人物细节刻画上的草率，直接导致了主人公最后做出牺牲时情感冲击力的严重疲软，甚至难以从逻辑上认同他的抉择并产生共鸣。当然，马特·达蒙糟糕的演技也负有一定的责任。毕竟，这样一个头脑简单、四肢发达、性格上又略带自私的莽夫，在前半段的观摩过程中就很难博得观众的青睐，面对他所遭遇的致命剂量辐射，观众的情绪只能停留在可怜的程度，而并非同情与怜悯。好在导演的节奏把控力相当出色，把片中的几场遭遇战都做到了扣人心弦，这多少从侧面迂回掩盖了一些剧情与人物的薄弱。

在影片主题上，《极乐空间》宏观上看似乎是聚焦在了贫富差距与阶级斗争上，但本质却是以奥巴马在美国大力推行的医疗改革为切入口，站在民主党的立场上，有力反击了共和党对医改的种种指责。

影片中，生活在极乐空间的都是富人与社会精英，他们所拥有的医疗机包治百病，这片土地上的每个公民都印有一个钢印，这个钢印便是在极乐空间享受各种社会福利的凭证，影片尤其强调了这个钢印在医疗方面的重要性。而极乐空间的社会结构，则是一个由小政府领导下的大社会，试图发动政变的女强人主张重点赞助国防建设。为了保护自己的公民，她可以毫不犹豫地击落任何非法外来者。

而在现实中，共和党所主张的就是小政府、大社会，反对扩大政府在经济和社会事务上的预算及开支，主张全面扩大国防预算开支。民主党却是主张采取积极的行动来推动社会福利事业和控制企业活动。

作为民主党候选人当选总统的奥巴马，在推动社会福利事业和控制企业活动上最努力的就是他的医疗改革法案。

《极乐空间》中的世界观与当下美国的社会环境实在太像了。在美国，全民医保一直都没有普及，有近4000万人没有被医保覆盖，这在发达国家中几乎是难以想象的。影片中的这些地球人生活在加州，而加州一直都是拥有大量未参保居民的大洲，可以说片中的这些地球人，就代表着那些没有医保的美国人。这部分人群渴望获得医疗保障，但是他们的保障由谁买单呢？——由极乐空间中的这些富人买单，这恰恰与奥巴马的医改如出一辙。在现实生活中，奥巴马医改成本的主要承担者就包括了富人、企业主和医疗器械制造商。而这些美国企业主又具有很大的游说力量，由于触及到了这部分人的利益，2010年美国国会通过医保法案时，就没有一个共和党议员投赞成票。医改的推动过程一直都困难重重。

在《极乐空间》中，导演传递出的信息正是民主党试图向那些反对派所阐述的信息。他从阶级观点的角度告诉奥巴马医改的反对派，福利是对穷人遵守社会秩序的一种“报酬”，假如穷人饥寒交迫，那么富人即使住进城堡（极乐空间）也不会安全。而医改只是一次社会资源的再分配，弱势群体将以医疗福利的形式得到生活保障。通过医改，数百万的美国人能得到自己所需要的医疗保险，这是他们过去因为病情太重或者过于贫穷而无法享受到的，而提供这些好处，只需要极少数的美国人付出代价，这些人大多又都是非常富裕的人。

于是在影片的最后，来自加州的穷人通过反抗取得了极乐空间的领导权，把大量的医疗机派往加州，通过数据编码的重写，让那些生活在加州的弱势群体获得了使用医疗机的权限，这何尝不是医改成功的信号。至于生活在极乐空间中的那些公民，他们的生活只是收到了轻微的损失。

尼尔·布洛姆坎普就这样以科幻的手法，描绘了当下美国正在发生的现实处境，在架空的世界中，大胆夸大了美国两党对医改方案的不同态度，犀利地揭露了美国企业主们在医改过程中的私心，在医改能否成功实施的关键阶段为奥巴马政府做了一个软性宣传片，奥巴马多少也该授予他一块奖章吧。

千言万语，还是社会主义好。

极乐空间影评

（二）想必不少对此片抱有很大期待的观众，除了达蒙和福斯特的忠粉之外，应该也有不少《第九区》的粉丝。毕竟在好莱坞创意日益枯竭的形势之下，《第九区》以超级黑马的姿态横扫奖项与市场，成为近几年科幻电影的里程碑之作。而《极乐空间》的预告片一出，导演布洛姆坎普的似曾相识的镜头与画面就让不少粉丝翘首以盼，更不用说这次的主战场从地球移师到了外太空，恢弘的场面以及充满悬念的剧情都吊足了影迷的胃口。可惜，影片令人大失所望。

影片从一开始的立意还是颇有些创意的，尽管这样的故事不是第一次被搬上银幕，前就有今年年初阿汤哥的《遗落战境》，但相比其他影片，关于不同阶级的人，以及和机器之间的关系，本片似乎刻意拉近了他们之间的距离，虽然因此缺乏了深度，但却有着更加明显的戏剧冲突。然而，在情节上的可取之处也只有立意而已，随后的故事则讲述可以用乱七八糟来形容，各种突兀和狗血的情节令人目不暇接，有人死得不明不白，有情节跳跃得让人忍不住想把编剧找出来打一顿，更不消说本片基本可以说没有高潮，整个影片就这样在摇晃的镜头下肮脏的地球和美丽的空间站之间完成了导演对自己镜头语言无比自恋的意淫。

过多的政治隐喻也成为了影片失控的因素之一。毫无疑问，移民问题是影片想要探讨的主要话题，22世纪的洛杉矶俨然已经成了墨西哥人的天下，马特达蒙几乎是作为城市里唯一的白人形象出现的，污浊混乱的城市街道似乎暗示着美国拉丁化之后难以逃脱的命运。而太空站里整洁发达的白人主导的社会则令人无比向往，往太空站偷渡的拉丁人更是络绎不绝。这种赤裸裸的明喻只会让各色人种都不会感到太舒服。除此之外，编剧还毫不掩饰地黑了一下即将进行大选备战的希拉里，如果朱迪·福斯特的角色不是暗示希拉里的话，那绝对是如有雷同，纯属巧合了，因为影片还打了个擦边球黑了下奥黑总统。既然要黑希拉里和奥巴马，自然不能放过民主党饱受争议的医疗保险，坚持看影片到最后，我以为自己在看共和党的宣传片。

就连一般大片都不会出现的表演问题，本片都让人不得不吐槽。首先自然是曾担任《第九区》主演的沙尔托，不说那过于夸张的令人觉得已经业余的表演方法，单就那浓重得能让人觉得有大蒜味从银幕上扑面而来的东欧口音的英语，就让人觉得聒噪得想塞住耳朵，每次有他的镜头出现都令人坐立不安。再说下那位黑帮老大的拉丁裔演员，看完之后我特佩服马特达蒙在与他对戏的时候竟然一点都不出戏，真不知道那位演员当初演《精英部队》时的灵气哪里去了，是被达蒙吓懵了么，总之这样两个发挥严重失常的演员，把影片搅得一塌糊涂。至于达蒙与福斯特，这两位自然不用多说，尤其是后者，即使影片烂出翔，表演照样是奥斯卡级别的。

好久没有一部影片能够让我吐槽，因为很久没有这样一部令人如此失望的影片。其实从质量上来看，影片不见得可以称得上是烂片，但从期待程度和观影后的对比来看，落差基本有一座珠穆朗玛那么高了。在拍完《第九区》之后，高枕功劳簿的导演自己在跟自己下一盘很大的棋，但似乎，最后把自己给将死了。

极乐空间影评

（三）一直对科幻片很感兴趣，因为从这里可以窥见未来，可以看到很多牛叉的想象变为现实。

关于未来，科幻片们大致有两种设想：一种是科技发达带来的美好未来，像《银翼杀手》《全面回忆》《云图》里，高耸入云的大楼，穿梭其间的各种交通工具，跨越半球的极速列车，以及智慧程度极高的机器人、生化人等；另一种是随着人口增长、环境恶化对未来的绝望想象，像《后天》《2012》《机器人总动员》、《第九区》，经常可以看见荒凉的地表，疾苦的人类，恶劣的自然灾害等等。而美好和恶劣兼而有之的也不在少数，像前段的《逆世界》，还有这部将贫富分化到了极致的《极乐空间》。

可以说这是一次大胆的想象。话说到了公元2159年，地球上的富人们已经撤离地球，“移民”到了与地球遥遥相望的天空之城——极乐空间，这里别墅林立，设施先进，充满科技感，同时环境优雅，到处都像花园一样美丽，公民们享受着独栋别墅，露天泳池等奢华的“天上人间”生活，最牛叉的是在每户公民民家里有一台神奇的“医疗设备”，只要你躺上去做个全身扫描，片刻就能100%清除所有疾病残缺。有此神器，富人们几乎可以青春永驻，长生不死了。而与此形成鲜明对比的是被富人们遗弃的地球，这里高楼密布却残破空寂，人们像蝼蚁一样簇拥在狭小的片区，挣扎着过活，苦逼的工作，而且随时都有失业的可能，这里医疗基建极其恶劣，人民不但受疾病困苦折磨，还要受上层社会支配、管制。地上的人无比向往“天上”的生活，更觊视“天上”的医疗装备，像上个世纪六七十年代冒死攀爬柏林墙的东德人那样，不顾一切也要搭乘“黑船”偷渡上去。

这种设定本身问题并不大，也有一定的现实意义，但越往下讲却越不靠谱，越不科幻。给我的感觉是：漏洞百出，难圆其说，最终在一次治标不治本的系统重启中囵吞收尾。

首先，电影对主人公“牺牲我一个，幸福千万家”的献身精神表述模棱两可，使得人物形象不够个性，缺少含金量。马特.达蒙饰演的主人公马克思和其他人一样，从小对“天空之城”充满向往，还发誓有一天要带大家一起上去，而电影也故弄玄虚的通过孤儿院的老婆婆预言这个孩子将来一定会有所造化。这给了我们一种天注定要打破格局的暗示。而在现实中因其不幸在工作中受到重剂辐射，生命垂危，于是不想死成为他想上天的动因。接着他找到黑客老大，通过赌命执行任务来换取上天的船票。执行任务没装备怎么行？看海报上的马特.达蒙，会给我们一种很科技很彪悍的未来战士印象，没想到是迫不得已，穿身凿骨而戴上身的民间武装。后来他无意中获取了重启天空之城的信息，却以此为筹码，辗转通过敌人的飞船获得上天医疗的机会。这个过程中自救是支撑他顽强战斗的主要理由，而最后同步连线时得知一旦重启系统则生存无望时，此刻电影又不断闪回他幼时的梦想，生硬烘托出一副大义凌然的感人场面。

换一个角度，电影有点过分低估一个假释犯的智商，因为就算他成功获得了医治，而他脑中信息一旦交换出去如何能逃得了野兽特工和冷酷国防部长之手？于是电影安排了一系列的变数，先是国防部长暗自政变，然后被变态特工叛逆所杀，最后马克思在一场大战中杀死了变态特工，不得已牺牲自己重启了系统，就这样以他意想不到的方式实现了儿时的抱负。另外，电影中设置的感情线也显得太过鸡肋，铺垫了半天，结果是一些不痛不痒的交集，对剧情没有实质性的影响。

其次，纵观整部影片，你会发现看似先进的极乐空间居然有许多极其低级的，经不起推敲的bug：一是整个城堡居然只是用一套系统，要命的是只掌握在一个企业家手里，而企业家经常往返于地球和太空，政治家们却一点不担心企业家万一有个闪失影响他们的利益。与其企业家被国防部长利用发动政变，何不自己篡改程序变为太空主宰？这有点太对不起他掌握的信息了。

二、浩大的天空之城网络居然能被地球上的黑客轻易破解，造假身份证也能轻易通过扫描，极乐空间的网络真就弱到这个份儿上了，还是部长有意放水？再说到极乐空间里的那样好东西——医疗设备，倘若人类医疗设备有一天真的发展到了这种程度，那真的是重症患者的福音了，可以确保所有公民延年益寿，但问题是“天空之城”的空间和资源毕竟有限，自身能否有效循环尚成问题，如何承载的日益繁衍的有钱人，更如何承载得了系统重启之后所有的地球人？

集结号影评（范文模版） 篇5

《集结号》看完了，给我突出的感觉有三个：一是很震撼，二是很真实，三是回味无穷。第一，很震撼

在人们的印象中，战场上的红旗是飘扬的，军号是嘹亮的。然而在《集结号》影片里，红旗没有飘扬过，军号也没有吹响过。尤其那没有吹响的军号，系结着47名战士的生命。在1948年淮海战役的一个战斗中，九连连长谷子地接受了一项阻击战的任务，他与团长刘泽水约定以集结号为撤退的号令，集结号不响，连队不撤。预定时间过了，没有号响，战士一个接一个地倒下。谷子地继续率兵奋勇作战。出乎意料的是，勇猛的排长焦大鹏在临死之前说听到了集结号响，劝谷子地带着仅剩的几个弟兄撤退，战士中有人附和、有人反对，大家对此产生了分歧。谷子地此时发现大部队早已撤退，但坚信没有听到号声。结果，47名战士终因寡不敌众，全部阵亡。事后，幸存下来的谷子地怀疑是自己忽略了号声，导致战友们枉送性命。进入和平年代，复员的谷子地意外见到当年的司号员小梁子，得知他根本没有吹响集结号，因为团长没有下达命令。

这部影片首先引起我震撼的是他的选题，导演的敢于创新。比以往冯小刚的作品，确实有太多的变化。比如从逗人笑到逗人哭，从紧跟老百姓熟悉的生活小事到放眼战争历史，从语言风格的转变，摄影风格的转变，作为一个导演的求变转型之作《集结号》是比较成功的。

这个影片从内容和表达的形式上，我们看到的战士不再英勇无敌，也看不到那些符号化的革命英雄主义的场面，因为在导演看来，怕死是人类的本性，没有人愿意打仗，更没有人愿意去送死。

这个影片简炼而有力，比如过去战争英雄站起来一边豪言壮语，一边机枪扫射，四周倒了一大片还没死，但这次不少英雄刚站起来，还不及说一声“啊”，就已中弹阵亡了。影片从士兵的角度塑造了一系列有血有肉的英雄形象，他们脱下了高、大、全的外衣，一个个真实地牺牲在战场上。而以往的镜头是：某某伟人把烟头在鞋底上捻灭做若有所思状，之后便伏案挥毫写下一首开天辟地的诗词佳作，一声令下，万炮齐发，摧枯拉朽，人民解放军势不可挡。而后欢呼雀跃的群众们给战士们塞鸡蛋，装红枣，披红挂彩，好不热闹，最后人民解放军成了最可爱的人。每当看到这时，很多时候，生出的是对战争的向往，对英雄的崇拜，痛恨自己如何不生在那个时候，也当个英雄过把瘾。

《集结号》却一反常态，人们看到了被打断的手臂，被击穿的脖子，淋漓的鲜血，扭曲的身体，血肉横飞。特技效果及其视听冲击把血腥残酷展现在观众眼前，使之恐慌。在这里我们不再向往战争，战场也不再“美好”，没有了夕阳的余辉，也没有了军号的嘹亮，对战争充满了恐惧、厌恶，战争给人们带来的灾难和人们心灵上受到的重创，不禁使我想起了斯皮尔伯格的《拯救大兵瑞恩》，自从它问世后，战争电影仿佛达到了一个难以逾越的里程碑的高度，以至于人们说斯皮尔伯格毁了这个市场，后来者没法拍了。这里面，技术高度是一个重要的方面。《集结号》没有超出《拯救大兵瑞恩》，准确说依然落后于它。但子弹呼啸和坦克仿佛来自世界之外的迷离般轰隆音效，借鉴得非常好，绝对应该超过《太极旗飘扬》，或者至少是一个水准，战场造型、爆炸和枪战非常类似。从子弹射出、枪的震动和烟雾火舌，直到真实感觉的击中人体，真实感觉到流血仆到，通过一个镜头而非蒙太奇剪辑解决，犹如纪录片。

但不足之处，就是中野部队不知何时练成了一套盟军侦察兵才有的现代巷战本领。

第二，很真实

艺术的生命贵在真实。电影艺术更不例外。在物质产品和精神产品假货满天飞的今天，对虚伪深恶痛绝的人们，百倍地希望追求真实，呼唤真情。这部大片给人的突出印象，恰恰就是一个难能可贵的“真”字。历史的真实，生活的真实，艺术的真实；真实的矛盾，真实的情感，真实的细节，真实的表演……毋容讳言，以往那些没有灵魂的“英雄豪杰”，大多是无心无肺、刀枪不入的活神仙。敌人则全都是闻风丧胆，不堪一击的窝囊废。描写战争的作品，往往回避无情的现实，不敢正视残酷的流血牺牲，轻描淡写，把你死

我活的拼搏，当成了一场儿童游戏：掩盖了战争的恐怖和罪恶，反而贬低了英雄的高大形象。实话实说，战争是残酷的。英雄的伟大，正是他们在生死考验中的无畏。在那血火纷飞的战斗岁月里，不知有多少谷子地和英雄九连那样的悲壮故事或者有多少的英雄被当作失踪，这绝不可能是一个孤立的杜撰的故事。

《集结号》实际上只讲了两个故事：一个是阻击战争，另一个是谷子地为战友正名。阻击战争结束后，谷子地受伤并且被解放军当作俘虏。释放后他又得知，自己原来的部队番号已经取消，47名战士被定为“失踪”，而不是烈士。谷子地的后半生就是为死去的战友找回部队，找回应有的荣誉。

在影片结尾，谷子地回到当年发生血战的旧窑场，相信47具遗骸就在窑场下面。他发疯似地挖掘如山的煤矿，他要真相大白，让尊严复回。最后，上级追认他们烈士并树立了纪念碑，没有飘扬的红旗终于出现了，没有吹响的集结号终于由小梁子吹响了！

《集结号》重笔描述了军人的内心世界和情感。这些军人都是平凡的农民子弟，他们没有闪光的语言，但有朴实传情的台词；他们没有典范英雄的脸谱，但有实在的人情味和层次感。也许是头一次，影片告诉大家，人民子弟兵也有不敢开枪的、尿裤子的、怕死的，这正是影片的真实之处。

冯小刚的确很会讲故事，整个故事线索清晰明了，情节一气呵成，首尾遥相呼应，内容张驰有度。我认为可以用以下字来概括：

乐观、真实、责任、公正。

第三，回味无穷。

首先，对于这个影片，故事的流畅、逻辑的严密性等都来自于民间，显得很贴切，还时不时流露出底层真实的幽默。如：“头皮上飞子弹，裤裆里晃手榴弹，神仙也得尿”。还有电影开篇就是一场箭在弦上的突击战争，谷连长还不忘幽它一默：你们已经被包围了，是选择吃子弹还是饺子……。在已经知道九死一生的情况下，他们这群无名英雄还在从容的相互揶揄。联想到我们自己，有什么事情会比随时死亡的威胁，更加让人不安呢？所以无论何时，我们都应该乐观从容地面对现实生活中的一切。

其次，在物欲横流，唯利是图，追星成风的势利社会，人的价值常被扭曲。人们疯狂崇拜的偶像，都是那些媒体炒热的“大人物”和“大明星”，很少有人关注和尊重身边那些名不见经传的“无名英雄”和“芸芸众生”。感谢电影《集结号》，不但把镜头对准了谷子地这种重情重义、爱憎分明、讲人话做人事的顶天立地的英雄好汉，还热情大胆地塑造了从恐惧到无畏的指导员王金存，因失言违约而愧疚终身的刘团长，临终苦劝战士逃命“给九连留个种”的焦大鹏，谎称听见集结号支持撤退的老刺猬，为给连长缴块手表而搭上一条命的战士吕宽沟，以及罗广田、姜茂财、黑子……等等充满人情味和鲜明个性的生动英雄群像。尽管他们有缺点，有错误，甚至于有过动摇或怯懦的闪念，但在关键时刻不惜献出生命，最终留下的仍

然是一片赤胆忠心！

共和国的繁荣富强，不应忘记那些万世流芳的著名英雄，更不应忘记那些默默无闻、无处不在的广大无名英雄。影片《集结号》正是站在历史的高度，极力呼唤良知和警醒，呼唤友爱和宽容，呼唤人们在欢乐和平的日子里居安思危，不要忘记血写的历史，不要忘记每一个为人民幸福流血牺牲的无名先烈！这岂不是“太平盛世”的及时雨吗？

《闪闪的红星》影评（范文模版） 篇6

金旺小学

六年级

曹行

记得在我很小的时候，爷爷就给我讲过《闪闪的红星》里面小英雄潘冬子的故事，潘冬子的聪明机智和勇敢给我留下了深刻的印象，有幸的是最近我在电视上又亲自观看了这部影片。

这是一部感人肺腑的爱国电影，主要展现的是一位勇敢的少年——潘冬子的故事。影片反映了党和红军为了穷苦人民翻身得解放，同敌人进行着艰苦的斗争。其中给我留下深刻印象的情节有：冬子的爸爸在战斗中负了重伤，为了省下麻醉药给其他红军伤员用，坚持不用麻醉药动手术，手术中他浑身冒汗，但他咬紧牙关没发出一声呻吟。我觉得这是需要多么坚强的意志才能做到的啊！冬子的妈妈为了掩护群众转移，把个人的生死置之度外，最后被日本人用大火烧死在了一间茅屋里，让人心痛，让人敬佩！而日本人的蛮横，残暴让我愤怒！冬子的妈妈在临死前在那熊熊燃烧的大火中唱的那首《映山红》还犹如在耳边。潘冬子从小受到革命家庭的熏陶，有志气，有胆量；在给山上的游击队员送盐时，他把盐用水稀释后全部到在衣服上，巧妙地躲过敌人的严密盘查，完成了给山上红军送盐的任务；在地主家为地主做事时，他不忘给游击队送情报，还呼吁群众把地主放在船上准备运走的米给劫了；他智斗凶残的胡汉三，最后亲手杀死了这个大恶霸。看着这些精彩的片断，我在想：如果当时遇到种种情况的是我，我会像冬子一样勇敢吗？不禁从心底对他产生了一种敬佩之情。在第二年春天映山红盛开之际，迎来了打了大胜仗的红军主力部队，他和爸爸一起踏上了新的征程。

看完这部电影，我颇深感触，电影中的主人公潘冬子和我的年龄相仿，我在他的身上学到了机智、勇敢、顽强、不怕吃苦的精神，还要有一颗爱国的心！我也深深明白，我们今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应该加倍珍惜。虽然我们是生活在和平年代里的孩子，是在父母的呵护下长大的，没有经过任何艰难困苦，但是一定不能生在福中不知福。我们现在的主要任务就是好好学习、加倍努力，将来共同建设伟大的祖国。在我成长的道路上，或许会有许许多多的困难和挫折等着我，我坚决不向困难低头，以坚韧不拔的毅力去战胜它；在生活的道路上，我要像冬子那样，时刻不忘自己肩负的重任，从严要求自己，从点滴做起，从自己做起，从现在做起，以顽强的拼搏精神，争做一名新时代的小英雄。

这部革命故事影片像导航的灯塔，处处照亮我前进的道路。它又像战斗的号角，时时催促着我奋发向上，勇往直前，它是我心中的一颗启明星！

河童之夏影评（范文模版） 篇7

每一种传说中的神或妖，都有它的功用，河童的功用是否是祈雨不甚了了，反正不管什么样的怪物到了日本动漫中，就都有了丑陋邪恶和“卡哇伊”两种版本，集前者之大成者个人认为是《地狱先生》，因风格可怖画工粗糙我们暂且不论。后者自《龙子太郎》我们就熟悉了，尤其是其中的“夜叉”，面目就像《河童之夏》里的那个蜥怪，大眼珠子老是一左一右看两边，看着就忍不住要笑。

日本是动漫最发达的国家，发达并不只于技术，而是能够通过技术将最民族化的内容推向全世界，输出的是动漫产品，更是文化价值，如果不是这些出色的动画片，我们怎么会知道怪异的河童、性格分裂的雪女、各种不知道是什么状况的夜叉。即使是那些直露的成人动画，也告诉咸湿族人，什么样的制服是日本同族热衷的，而这些成人动漫恐怕已经快成中国孩子的生理启蒙课和成人礼了。

当然《河童之夏》看起来并没有承载那么多的文化使命，但是命题也相当沉重：人类因欲望而破坏属于其它族群的生存空间。这样的呼吁在日本动漫里已经很多了，大师们的作品里这些都是必不可少的主张。产业的力量就在于此，各种不同的故事、背景、人物、时空表达一种理念和认知，形成强大的话语权，在中国还在津津乐道于《真功夫》的市井题材时，日本的动漫产业已经成了全世界保护环境、平衡生态、和平生息的代言人。这是一种不用飞机大炮的侵略和征服。在《河童之夏》接近尾声的段落，麟分七色的巨龙在东京塔上空盘旋，你可以按剧情理解天神在向充满贪欲的人类发出警告，但东京塔和龙这两个特殊的无可替代的符号的相遇还是让我感受到另一种表达，仿佛在表达大和民族是在接受上天的眷顾，是真龙庇护下的族民，虽然没有宣扬征服世界的野心，但优越感已然轰然而出，令人忧虑。

对于传说中的龙和河童的亲缘关系实在不得而知。片中的小咕具有能让对方瞬间成为碎片的力量，同时很会游泳，喜欢吃活鱼，头顶上的吸盘（反正剧中叫吸盘）如果倒上啤酒就会醉，擅长相扑，性格也很直爽开朗，惹人喜爱。受父亲的影响，小咕在人类面前总是感到卑微，十足弱势群体。保护河童的孩子康一，各方面都资质平凡，包括他的爸爸妈妈妹妹，一个普普通通的四口之家。面对突如其来的外界关注，他们开始沾沾自喜，很关心自己“在镜头上老不老”，对于电视直播有难以抑制的兴奋，不错，普通人就是这样，就是这样带给别人灾难，正是“他人即地狱”。在直播现场小咕看到了自己父亲的遗骸，回想起痛彻心扉的惨事，小咕的朋友——老狗“大叔”也因为帮助小咕逃离直播现场而被撞死，小咕还差点因绝望而坠塔自尽。看着“大叔”的遗体，康一的父亲说：

它做了我们做不到的事。之后康一一家终于知道该怎样帮助一个需要帮助的人。小咕在康一的护送下来到了一个还算比较自由安全的所在，开始新生活。

整个故事非常简单，但内容不少，首先是河童的遭遇，康一的同学关系，康一的懵懂恋情，康一与妹妹的关系，与父母的关系，河童小咕与大狗的友谊，大狗与以前主人的往事，康一女同学在学校被人冷落的遭遇，曝光后一系列事件，最后康一又与小咕告别，又与可爱的女朋友分别。多条线索、各种关系交织在一起，也还是填充得很饱满，因为片名叫《河童之夏》，以康一为主视角，但是与女同学的交往那段感觉不咸不淡，尤其那位女同学，总感觉面目模糊，父母离异的家庭背景也实在是没什么新意，有这么个人物觉得多一点故事，没有似乎也没什么不好，可能还是没把故事讲好，过于青涩，以至并不动人，就像观众可能也有类似的少年往事，回想起来一样是片段模糊、支离破碎。

康一一家与小咕的相处最有趣，爸爸很可爱，看到儿子与小咕相扑也感到手痒，结果被摔了个老头钻被窝。小咕要离开他们家时父子俩都很着急，留住小咕后爸爸赶紧喊：快快，快给小咕的吸盘倒矿泉水！妈妈虽然没有挂在嘴上，但把小咕当成了自己的孩子，两个孩子在楼上相扑一视同仁被妈妈训斥。妹妹还属于表达感情比较含蓄的，甚至还很会掩饰，似哭要哭时嘴角的动作实在是细腻真实，激赏。

《河童之夏》先把小咕与康一一家的温情欢乐刻画得足斤足量，进入到人怪冲突的部分张力不足，以往如《E.T》就会提出将外星人解剖的要求，但小咕是河童，解剖似乎不太合理，于是为了制造冲突出现了小咕父亲的断臂，但说服力不够，结果就导致“大叔”为了推动剧情的高潮走向死亡，感觉日本动画片都是这样，起承转合套路都固定了，总得有个跳出来牺牲的。但大狗的被撞又有两种解释，一个是原因自然是带小咕逃跑，一个又是为了久违的奔跑快感，这样就产生出点活该的感觉，自然我是不乐于看到大狗被撞死，但为了推动剧情而死总是有点不妥帖。

《河童之夏》的制作精良真是没的说。首先是动作的细腻，除了前面提到康一妹妹哭时嘴角下撇、颤动，还有我媳妇说的康一与女同学告别时，康一原本拿着箱子，于是他先抬起腿，把箱子放到腿上，然后腾出一只手，与女同学告别，动作一丝不苟，自然流畅。

初中英语阅读课案例范文 篇8

一：教学课型：阅读课 二：教材分析：

本节课课型是阅读课，内容是一个自私的巨人后来发生了转变的故事。通过这节课的学习，给学生提供了一个阅读英语故事的机会，让学生了解到“予人玫瑰，手有余香。”“付出即是得到的道理。三：学情分析：

九年级学生有了一定的英语基础，能根据语境猜测词义，对阅读英语故事有着浓厚的兴趣，因此，教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。四：教学目标： 1．知识目标：

（1）重点词汇:once upon a time

run away

no longer

pass by

pass by

knock down at once break out in blossom stretch out ever since then

(2)重点句子： Main sentences: Once upon a time, there was a large, lovely garden They ran away and dared not come back the nexst day , the giant built a high wall around his garden and ut a notice on a board , don’t enter.He thought it must be the king’s musicians passing by.He was trying to reach up to the spreading branches of a tree At once ,the tree broke out in blosssom The little boy stretch out with his arems ,put them around the giant’s neck and kissed her.2.能力目标：培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，掌握阅读技能。

3.情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，培养学生养成无私的品格，要多付出，付出就是得到。养成乐于助人的高尚品格。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。五:教学重难点：

1.培养学生阅读能力，如略读，精读等能力。

2.提升学生综合运用语言的能力，如交际能力，交际原则等。六：教学过程：

Step 1:lead in(图片结合语言引导导入)T:do you like reading fairy tales?why or why not? S1;Yes, I like reading fairy tales because they are creative.S2:Yes, I like reading fairy tales because they are interesting.S3: no I don’t like fairy tales because they are not realistic.T;good answers.Do you know any famous fairy tales?which ones? S4:I know the fairy tale “cinderella” it’s a story about a young girl……..T;Good job!today we are going to learn the fairy tale Step 2:fast reading : read the text and answer the questions 1could the children play in the garden when the giant came back? 2what does the garden look like in winter after the children were driven away 3.what happened at last? stet 3:careful reading :read the text again and order the scenes the children were playing in the giant’s garden.The giant built a high wall around his garden and put a notice on a board :”don’t enter.”

Spring came ,but it was still winter in the giant’s garden.The giant came cack and drove the children away.One day, to the giant’s surprise, he saw some children coming back to ghe garden threough a hole in ghe garden wall.The giant took a boy gentlely in his hand and put him up into the treee while the other children were so scared that they ran away.Along with the children came the spring.Step 4:read aloud together in the correct order of the sentences.Step 5: read the text and find out the main phrases and sentences.Main phrases:once upon a time Run away no longer

pass by

knock down

at once break out in blossom

stretch out

初中英语教学德育[范文模版] 篇9

蓬溪县明月镇初级中学校 严俊琳

中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，新目标英语七年级Unit3 This is my sister.本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。再如，新目标英语七年级Unit11 What time do you go to school? 该部分学习内容是询问和谈论时间，在课堂教学中学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作

以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如学″Mother’s Day″的教学，通过结合″Teachers‵Day、Fathers′Day″等节日系列活动，布置学生用英语向父母及老师祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的人。

现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。如，在教师节、母亲节、父亲节等节日，引导学生制作贺卡，并写上祝福语：Happy Teachers’ Day I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not adulating but a great joy.（感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。）

I love you,Mum.You are the one that we love the most.Haven happy Mother’s Day.（您是我们最爱的人。祝您有一个快乐的母亲节）On this day we honor you,dear mother.（亲爱的妈妈，我们向您致敬。）Thank you for everything over the years,mom.（妈妈，谢谢您这些年来所做的一切。）/You are the best father in the world.Thanks for holding my hand when I needed it.（谢谢您在我需要的时候伸出援助之手。）在父母生

用语趋向规范和得体。

在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。如，在教学“Sorry./I’m sorry.”时，可针对学生平时出现的一些不文明行为来创设情景，让学生在情景中去体会“Sorry./I’m sorry.”的正确使用，同时也让学生从中明辨是非，学到一些正确处理各种人际关系的方法，逐步养成良好习惯。在教“Thank you./Thanks a lot.”时告诉学生：It’s very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when some one help you.（当有人帮助了你，说声谢谢是很有礼貌的。）

初中生影评英语作文范文 篇10

牛津英语初中词汇的教学反思提要：《牛津英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学

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牛津英语初中词汇的教学反思

《牛津英语》词汇量大，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？

实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点：

1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。

2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁

移

”。

如

：pen--pencil--pencil-box,day--today--monday--Tuesday--yesterday,all-tall-ball-small等等。

4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：有的教学单元，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。

《牛津英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必须进行音标教学。那么，我们如何在新形势下教学音标？ 我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记音标，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲，内容基本上跟教材相符；其次，用2－3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词，特别是一些有读音规律的单词），从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，确实形成熟练的拼读能力，并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。

初中生影评英语作文范文 篇11

今年我任教初三年级三个班的英语，三个班级的英语基础都不同，其中二班的英语成绩最好，一班中等，最差是三班。针对不同的班级，我采用了不同的教学方法，取得了较好的效果。下面是他们在学习英语过程中共同碰到的问题。一．学生学习英语的兴趣不高。不少中学生学英语不久，便产生了畏难和厌倦情绪，过早出现两级分化的苗头。刚上初中时，绝大部分学生都对英语抱有很大的兴趣，刚开始学的字母、单词还比较简单，学生大都能按老师要求每天朗读、背诵，对一些简单的对话也能朗朗上口，对答如流。这种情况一般可以持续到初一上学期末。英语学习是一个由简到繁、由浅入深、循序渐进的过程。随着学习内容的加大、加深，学生开始出现两极分化的局面。一部分基础差的学生，感到力不从心，学了后面忘了前面。上课时云里雾里，不知所云，下课后又没能把不懂的地方弄懂。这样不懂的知识点越积越多，听不懂就不愿学，不愿学就更听不懂。如此恶情循环，导致出现自暴自弃、厌学的情绪。而另一部分基础好，爱学、好学的学生由于基本功扎实、学习踏实勤奋，越学越有兴趣，越学越轻松。这样形成了英语课往往只有少数学生听讲、思考问题、积极发言的现象，而大多数学生却是学习兴趣不高，有的同学回答问题时一问三不知，甚至干脆不作声，教师的上课热情也受到影响，严重影响了课堂的气氛和教学的积极性。

二．学生的知识与能力达不到课程标准要求。新课标对初中学生课外阅读量的要求为：初中三年级（五级）的课外阅读量累计达到15万词。通过问卷调查发现，学生课外阅读量根本达不到这个要求。从日常试卷分析发现：1.学生在听力方面缺陷，特别是听短文填空题，通过率非常低，反应出在教学中对课标中听力技能要求及功能意念项目中五级要求内容落实不扎实。2.基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，更谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，仍应引起一些学校和教师的高度重视。3.学生综合语言运用能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决，但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节，这些题的得分率都比较低。因此，在平时教学中如何培养学生综合语言运用能力应引起教师的高度重视。4.学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写作训练仍是教师需要考虑的问题。5.由学生的考试成绩可以看出两极分化问题较突出。因此，如何有效地

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...2 抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说任重而道远。

针对以上这些问题，计划以后的教学方法及对策

一．脑中有课标，胸中有教材。教师要理解课标、吃透教材。课标是贯穿于教学中的“纲”，而教材是教学的材料，是我们教学中行之有效的工具，我们应将新课程标准的理念融入课堂教学之中，以增强课堂教学的活力，在课堂教学中落实课程标准的要求，转变教学观念，在课堂教学中建立一种互动、和谐、教学相长的新型师生关系，对提高课堂教学效益、提高教育教学质量有很大益处。

二．面向全体学生，注重语言运用。让学生在课堂教学中多动手操作、动脑思考、勇敢交流，在教学活动和实践中强化语言基础知识和基本技能，在交际中使用英语、感悟英语、体验英语，提高英语口笔头表达能力，着力培养学生综合语言运用能力的训练。切忌教学的盲目性，课堂教学每一个环节的设置都要有利于学生能飞则飞、能跑则跑、能爬则爬，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。一些教师与学生接触的时候往往比较在意学生的性格和学习态度，但很少关心学生的兴趣爱好或对学生的偏好。所以大部分教师给学生布置相同的作业，让所有的同学回答相同的问题，并满足于得到相同的答案。我所看到的英语作业有:课堂练习册、新动力、全程伴读、听力训练、听写、作文、抄写、周报、周记、阅读训练等。如不充分了解学生的实情，千篇一律，势必挫伤学生的积极性。

三．创设语言环境，加强听力培养。

1、加强基础听力训练。让学生多跟读录音，多听英美人朗读，学习地道的语音、语调、重读、弱读、意群等，打好语音基础。同时注意训练的数量和质量，范围、深浅、层面都要兼顾。

2、加强听力技巧的指导，培养正确的听音习惯。

3、注意材料的选择和听力训练的方式。听力材料一定要丰富，尽可能让学生多熟悉各种人的音调。平时练习的面宽广一些，听懂的面就不会狭窄了。

4、教师创设语言环境，在潜移默化中培养语感。

5、培养良好的听力心理。要想办法把学生的心理障碍降低到最低点，帮助学生做好听的心理准备。

四．尽早着手，培养学生阅读和写作能力。从单词、词组入手，培养学生的组句能力，重视连词成句练习，指导学生掌握句子结构，同时要注意培养学生良好的书写习惯。利用课本中的重点词、词组、短语让学生进行汉译英造句练习，在练习好句子的基础上（同时注意时态、人称、单复数），进行组句成文练习。教师在布置写作之后一定要及时批改，并及时在课堂上反馈，有意识要学生背诵、默写精彩的句子、语段，对提高学生的书面表达能力大有益处。

五．强化校本教研意识，提高英语教研质量。教师应积极研究课改过程中遇到的新情况、新问题，养成教后反思的习惯，在反思过程中发现问题，研究问题，解决问题，在反思的过程中逐步提高自己的综合素养。有的学校虽然有公开课、评课、说课等活动，但有些教师出于自身利益的考虑，往往绕开焦点，相互恭维，对一些实质性问题缺乏深入的交流与讨论，从而使这些活动处于形式化的状态，起不到教研活动应起到的作用。教研组应加强主题教研，活动可以探讨某个或某些教育教学中的问题，围绕问题开展一系列的研讨活动，活动要有目的、有计划、有研讨时间、研讨地点、研讨形式、发言人员，每次活动有反思、有总结。每一次的教研活动要从小做起，从点滴做起，注意积累有形成果，要重视集体研究，形成集体智慧，生成优质的教育资源，实现资源共享，提升学校的教研文化，促进教育教学质量不断提高。

六．加强自已的自身素质，提高教学技能及教学水平。